Beschreibung des Zeitplans. Sprachstrukturen zur Beschreibung von Veränderungen. Phrasen zur Beschreibung von Graphen im Deutschen

Deutschlandstatistik

Diese Tabelle gibt einen allgemeinen Überblick über den mündlichen Teil des DaF-Tests

Merkmale dieses Prüfungsteils:

Einführung

Diagrammstruktur

Allgemeine Daten aus der Grafik lesen

Wir beschreiben die Daten im Detail

Konzentrieren Sie sich auf einige Zahlen

Beschreiben Sie die Tabelle im Detail

Zusammenfassen

In diesem Artikel werden wir uns die grundlegenden Ausdrücke zur Beschreibung von Statistiken oder Grafiken auf Deutsch ansehen, wie z. B. Statistiken, Tabellen, Diagramme, Pläne, Diagramme usw.

Wie der Titel der Grafik schon sagt, geht es um…— Wie bereits aus dem Titel der Grafik hervorgeht, handelt es sich um...
Die Grafik / Statistik liefert Informationen zum Thema …, und zwar darüber, wie / was …— Diese Grafik präsentiert Daten zum Thema...
In der Grafik wurden Meinungen zu … ausgewertet.— Diese Grafik zeigt eine Analyse der Meinungen zu...
Die Statistik gibt die Auskunft darüber, wie die Befragten zum Thema … stehen.— Statistiken zeigen Daten darüber, wie die Befragten über das Thema denken ...

Links / Rechts / Oben / Unten / Seitlich stehen die Angaben zu …— Links / rechts / oben / unten / an den Seiten sehen Sie Daten zu ...
Die Angaben beziehen sich auf…— Die Daten beziehen sich auf...
Die Zahlen sind Prozentangaben.— Zahlen stellen Prozentangaben dar.
Die Zahlen geben die Anzahl der Nennungen weiter.— Zahlen geben die Anzahl der Antworten an.

Es ist zu beobachten, dass…— Auf der Grafik sehen wir, dass...
Die Grafik macht deutlich, dass…— Der Zeitplan macht deutlich, dass...
Die Grafik zeigt, dass…— Die Grafik zeigt, dass...
Die Grafik zeigt eine Tendenz, dass…— Die Grafik verdeutlicht den Trend, dass...

Im letzten Viertel- Im letzten Viertel
Im laufenden Jahr- Dieses Jahr
In diesem Monat ist folgende Entwicklung zu verzeichnen …— In diesem Monat ist folgende Entwicklung zu beobachten.
Vergleicht man die Zahlen des letzten Quartals mit den aktuellen Zahlen, kann man eine Steigerung / Senkung beobachten.— Wenn man die Zahlen des letzten Quartals mit denen des aktuellen vergleicht, erkennt man Wachstum/Rückgang.
Die Kurve von… steigt, wächst / sinkt, fällt.— Die Linie... steigt/fällt.
Es gibt eine Zunahme von…auf…— Es gibt einen Anstieg von ... auf ...
Zu diesem Zeitpunkt nehmen die Zahlen um 10 % zu.— In diesem Zeitraum stiegen die Zahlen um 10 %.
Danach gehen die Zahlen wieder zurück.„Dann gingen die Zahlen wieder zurück.“
Hier ist ein Anstieg / Rücksicht zu betrachten.— Hier gibt es einen Boom/Bust.
Die Höchstzahl für … beträgt 70 %.— Der Höchstwert liegt bei 70 %.

Besonders auffalend ist…- Besonders auffällig ist, dass...
Eine extreme Entwicklung zeigt sich bei …— Die rasante Entwicklung ist sichtbar in...

… steht an erster/ zweiter/ dritter Stelle auf der Skala.- ... liegt auf dem ersten / zweiten / dritten Platz
Direkt danach kommt..., folgt von...- Als nächstes kommt..., folgt...
Die drei wichtigsten Zahlen sind …— Die drei wichtigsten Zahlen sind...

Aus der Grafik geht hervor, dass…- Aus der Grafik geht hervor, dass...
Anhand der Grafik lässt sich sagen, dass …— Wenn wir der Grafik folgen, können wir das sagen
Anhand der Grafik kann man behaupten / vermuten, dass …— Aufgrund der Grafik / gemäß der Grafik kann davon ausgegangen werden, dass ...

Beschreibung der Grafik auf Deutsch (Bild innen) und die beste Antwort erhalten

Antwort von Alexcrenen[Guru]
Als Sprachreise bezeichnet man eine Reise, bei der ein Peson ins Ausland fährt, um seine Sprachkenntnisse zu verbessern. In diesem Zusammenhang stellt sich folgende Frage: Wie viele Deutsche lernen Sprachen im Ausland und welche Sprachen lernen sie genau? Welche Sprache ist am beliebtesten? Zu diesem Thema möchte ich die folgenden Grafiken genauer erläutern.
Die vorliegende Grafik gibt Auskunft über die Anzahl der Reisenden geordnet nach ihren Reisezielen und der prozentualen Antel den am Meisten gelernten Sprachen. Die Zahlen stellte der Fachverband Deutscher Sprachreise Veranstalter e.V. vor. zur Verfügung. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf das Jahr 2005 und sind in Prozent dargestellt.
Das kleine Kreisdiagramm zeigt vier Sprachen: Englisch, Spanisch, Französisch, Italienisch und auch „andere Sprachen“. Aus dem Diagramm kann man schließen, dass Englisch mit 73 Prozent die am öftesten gewählte Sprache ist. An zweiter Stelle steht Spanisch mit 14 Prozent, den dritten Platz belegt Französisch mit 8 Prozent, an vierter Stelle befindet sich Italienisch mit 4 Prozent. Den letzten Platz belegen andere Sprachen mit 1 Prozent.
In dem Säulendiagramm kann man die Prozentzahl der einzelnen Reiseziele sehen. Hier kann man fünf Gruppen bilden. Die erste Gruppe besteht aus englischsprachigen Ländern: Großbritannien mit 29 Prozent, Malta mit 27 Prozent, USA, Irland und Australien – alle mit 3 Prozent, dann kommt Neuseeland – 1 Prozent der Gesamtzahl aller Länder. In der zweiten Gruppe sind die französischsprachigen Länder wie Frankreich und Südafrika mit 8 bzw. 2 Prozent. Die dritte Gruppe besteht aus den spanischsprachigen Ländern: Spanien mit 9 und Lateinamerika mit 5 Prozent. Italien ist in der vierten Gruppe mit 4 Prozent und die letzte fünfte Gruppe ist die Gruppe der „anderen Sprachen“ mit 1 Prozent. In diesem ist die Entwicklung nicht erkennbar.
Das Diagramm lässt die Tendenz erkennen, dass die Spitzenreiter England, und Großbritannien die beliebtesten Reiseziele sind. Im Vergleich zu anderen Ländern und Sprachen haben sie eine ungenaue Prozentzahl.
In der Diskussion über Sprachreisen werden zwei gegensätzliche Meinungen vertreten. Zum einen sagt man, dass Sprachreisen für das Erlernen einer Sprache sehr nützlich sein können, solange man fleißig und motiviert ist. Anderseits sind manche Leute der Ansicht, dass man auf einer Sprachreise seine Sprachkenntnisse leichter verbessern kann.
Was mich angeht, so stimme ich der zweiten Aussage zu. Obwohl man auch im Heimatland eine Fremdsprache lernen kann, ist es doch viel besser im Ausland zu studieren. Ich selbst habe solche Erfahrungen bereits gemacht, schließlich war ich viermal in Ungarn um ungarisch zu lernen. Darum kann ich mit Gewissheit sagen, dass man erfolgreich Fremdsprachen lernen kann, wenn man nicht die Möglichkeit hat, die eigene Muttersprache zu nutzen. Außerdem hat man eine gute Gelegenheit, eine andere Kultur kennenzulernen. Ich vertrete den Standpunkt, dass man ins Ausland gehen sollte, wenn man eine Fremdsprache lernen möchte.
Was ist die Daten angeht, so kann ich leider nicht sagen, wie die Zahlen in meinem Heimatland sind. Ich denke, dass die Anzahl der Sprachreisenden in der Ukraine nicht so hoch ist wie in Deutschland. Ich glaube, dass die Anzahl in der Ukraine bzw. in Deutschland seit 2005 gestiegen sind. Die Daten für 2011-2012 würden mich sehr interessieren.
Grammatikkorrekturen: ...den prozentualen Anteil der am meisten gelernten Sprachen.
Tut mir leid, ich habe keine Zeit, alles durchzusehen. Aber hier ist, was am Anfang steht...

Beschreibung von Grafiken, Diagrammen und Tabellen

Grafiken, Diagramme und Tabellen enthalten eine große Menge an Informationen, die auf zugängliche und leicht verständliche Weise dargestellt werden. Wenn Sie mit einer Grafik oder einem Diagramm arbeiten, ist es wichtig, deren Zweck zu verstehen, d. h. wie die Informationen präsentiert werden und was genau sie anzeigen: die Häufigkeit von Aktionen, der Prozentsatz der Anteile, teilt etwas in Kategorien ein, zeigt die Wachstumsrate usw. Es gibt viele Arten von Diagrammen, die am häufigsten verwendeten sind jedoch:

Balkendiagramm ( Balkendiagramm),

Sektoral ( Kuchendiagramm),

Linear ( Liniendiagramm).

Die folgenden Bilder zeigen den grafischen Unterschied zwischen ihnen. Alle Grafiken oder Diagramme, egal in welcher Form sie dargestellt werden, zeigen Informationen sequentiell an, was bedeutet, dass die Hauptaufgabe bei ihrer Beschreibung darin besteht, den sogenannten Start zu finden, bei dem Sie nach dem unten angegebenen Algorithmus in der Lage sein werden Beschreiben Sie die Grafik.


Balkendiagramm	Kuchendiagramm	Liniendiagramm

Algorithmus zur Beschreibung eines Graphen (Diagramme, Tabellen)

1. Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch und studieren Sie die Grafik (Diagramm, Tabelle), konzentrieren Sie sich auf die Fakten. Entscheiden Sie, welche Informationen wichtig sind und welche weggelassen werden können.

2. Erstellen Sie eine grobe Gliederung, die eine Einleitung, einen Hauptteil und einen Schluss umfasst. Darüber hinaus bestehen Einleitung und Schluss nur aus zwei Sätzen: einem Einleitungssatz, der in der Regel beschreibt, was in der Grafik (Tabelle, Diagramm) dargestellt ist, und einem Schlusssatz – dem Schluss:

Die Grafik (Diagramm) zeigt die Raucherquote in …

Abbildung 1 zeigt die Verkäufe von Mobiltelefonen pro Monat.

Diese Tabelle zeigt deutlich, inwieweit die Flora ausgewählter Inseln mittlerweile gebietsfremde Arten enthält, wobei der Prozentsatz zwischen etwa einem Viertel und zwei Dritteln der Gesamtzahl der vorhandenen Arten schwankt.

Die Tabelle zeigt ein Beispiel für einen Ingenieurlehrplan.

3. Bei dieser Art von Aufgabe sind Sie nicht verpflichtet, Ihre Meinung zu äußern, daher können Sie die Wörter „Ich denke“, „es scheint mir“ nicht verwenden. Sie sollten die Informationen auch nicht bewerten, egal ob sie aus Ihrer Sicht gut oder schlecht sind. Es besteht keine Notwendigkeit, die möglichen Gründe für das Wachstum oder den Rückgang zu erläutern, dies ist unnötig. Verwenden Sie einen formelleren Stil.

4. Lassen Sie sich nicht von Details ablenken, gehen Sie nicht auf die Beschreibung von Details ein. Sie können nicht separat über die Daten einer Grafik oder eines Diagramms sprechen, das heißt, Sie dürfen den Hauptgedanken nicht verlieren. Beschreiben Sie nicht jedes Element in der Grafik einzeln (z. B. welche Daten in jedem Jahr enthalten waren), sondern nehmen Sie Verallgemeinerungen vor, notieren Sie Trends, Höhen und Tiefen usw.

5. Wählen Sie Synonyme für Wörter, verwenden Sie nicht die gleichen grammatikalischen Strukturen.

6. Zusätzliche Hintergrundinformationen und Beispiele für Beschreibungen von Grafiken, Tabellen und Diagrammen:

goodluckielts.com – Schlüsselwörter bei der Beschreibung von Schemata;
ielts.scool.nz – häufige Wörter in IELTS-Tests;
world-english.org – gute Beispiele für Beschreibungen von Grafiken und Diagrammen;

examenglish.com – Beispielbeschreibung eines Kreisdiagramms

ielts-exam.net – Beispielbeschreibung eines Liniendiagramms

docstoc.com – Beispiele für Beschreibungen von Diagrammen und Grafiken

scribd.com – eine große Sammlung von Beschreibungen von Diagrammen und Grafiken

cstl.syr.edu – ein gutes Buch über alle Arten von Diagrammen, Grafiken und Tabellen auf Englisch mit Illustrationen, Übungen und Antworten.

admc.hct.ac.ae – über alle Arten von Grafiken und Diagrammen.

adw.hct.ac.ae und admc.hct.ac.ae – Beschreibung der Grafiken auf Englisch und „Demand Curve“, Nachfragekurven;

eslflow.com – Übungen und Beschreibungen von Grafiken auf Englisch für den IELTS-Test;

Sprachmodelle, die bei der Beschreibung von Grafiken (Tabellen, Diagrammen) verwendet werden:

Wie man sieht	von innen	Die		…..
Es ist zu sehen. Wir können es sehen	Das...

…..	kann gesehen werden	von innen	Die	Diagramm, Schaubild, Tabelle, Grafik, Zahlen, Statistiken,
wird gezeigt

Wie man sieht	von innen	Tabelle 1, Abbildung 2, Diagramm 3,
Es ist zu sehen. Wir können es sehen

Aus	Tabelle 1 Abbildung 2	Es	kann kann	Sei	Das...
Die	Zahlen Diagramm Diagramm

Die Grafik Abbildung 1

zeigt an

Das...

X	erhöhter Schuss, wuchs, stieg	von	...

X	erhöhter Schuss, wuchs, stieg	leicht langsam allmählich allmählich deutlich dramatisch steil scharf schnell plötzlich
gesunken reduziert gesunken gesunken ist gesunken

X	erreichte einen Höhepunkt. eingeebnet

Wörter und Ausdrücke, die bei der Beschreibung von Wegbeschreibungen verwendet werden:

Richtung	Verben	Substantive
	Steigen (bis) Steigen (bis) Steigen (bis) Boom Steigen (bis) Wachsen (bis\|) Höchststand (bei)	Ein Anstieg Ein Anstieg Ein Aufstieg, Wachstum Ein Aufwärtstrend Ein Boom (ein dramatischer Anstieg) (einen Höhepunkt erreichen)
	Fallen (auf) Sinken (auf) Abnehmen (auf) Sinken (auf) Fallen (auf) sinken (auf) Einbruch (auf) Reduzieren (auf)	Ein Rückgang Ein Rückgang Ein Rückgang Ein Rückgang Ein Einbruch (ein dramatischer Rückgang) Eine Verringerung
	Ausgeglichen (bei) Hat sich nicht verändert Stabil bleiben (bei) Stabil bleiben (bei) Konstant bleiben (bei) Das gleiche Niveau beibehalten A Nivellierung Keine Änderung Schwankt (um) Höchstwert (bei) Plateauiert (bei) Stand bei (wir verwenden dies Phrase, um sich auf einen bestimmten Punkt zu konzentrieren, bevor wir die Bewegung erwähnen, zum Beispiel: Im ersten Jahr lag die Arbeitslosigkeit bei …)	Eine Schwankung. Erreicht einen Höhepunkt (von) Erreicht ein Plateau (bei)

Wörter, die den Grad der Richtungsänderung charakterisieren

Abbildung 1 zeigt die Verkäufe von Mobiltelefonen pro Monat. Wie man sieht, deckt es die Jahre 1998 bis 2001 ab und zeigt, dass die Verkäufe von Mobiltelefonen im Jahr 1998 stetig zurückgingen und dann von Mai bis zum Jahresende konstant blieben. Die Verkäufe stiegen im Laufe des Jahres 1999 immer steiler an, mit einem steilen Anstieg am Jahresende, und erreichten im Februar 2000 einen Höchststand von 6.200. Es folgte ein starker Rückgang, aber die Verkäufe pendelten sich im April bei etwa 5.300 pro Monat ein und schwankten leicht im Laufe des Jahres und nehmen jetzt wieder zu. Die Zahlen scheinen darauf hinzudeuten, dass wir uns von den Problemen Mitte 2000 erholt haben und auf dem besten Weg sind, unseren Höchststand vom Februar 2000 bis Ende 2002 zu verbessern.

Die Grafik zeigt die Raucherquote in Someland. Im Jahr 1960 rauchten 600 von 1.000 Männern. Diese Zahl ging bis 1974 allmählich auf 500 zurück und ging 1995 weiter zurück, allerdings noch stärker, auf 300. Im Gegensatz dazu war der Anteil der Raucherinnen im Jahr 1960 mit nur 80 von 1.000 sehr niedrig. Diese Zahl stieg bis 1968 auf 170 und stieg 1977 erneut, aber stärker, auf 320. Die Zahl der Raucherinnen blieb dann stabil bei 320, bis 1984 die Zahlen zu sinken begannen und bis 1995 auf 250 sanken.

Anteil der Studierenden

Die Grafik zeigt die von den Schülern einer Klasse erzielten Noten. Insgesamt haben fast 90 % der Studierenden bestanden. Mehr als die Hälfte der Studierenden erhielten eine sehr gute Note, wobei 21 % eine Auszeichnung und 33 % eine Leistungsnote erhielten. Nur 8 % der Studierenden scheiterten.

Verwendungsmöglichkeiten von Äpfeln in den USA

Die Grafik vergleicht die Hauptverwendungszwecke der Apfelernte in den USA. Insgesamt wird der Großteil der Ernte entweder frisch verzehrt oder zu Saft verarbeitet. Den größten Teil des Kreisdiagramms nehmen frische Früchte ein. Etwa 60 % der Ernte werden frisch verzehrt. Das ist dreimal so viel wie bei der nächsten Verwendung, nämlich für Saft. Weniger als 20 % der Äpfel in den USA werden zu Apfelsaft verarbeitet. Weitere 12 % werden in Dosen abgefüllt und insgesamt 5 % werden entweder gefroren oder getrocknet. Andere verbleibende Verwendungszwecke wie Apfelessig machen nur 5 % der Ernte aus.

Tabelle 4.2 Typischer Lehrplan für Erstsemester im Ingenieurwesen
	Gutschrift von Semesterstunden
Kurse für Erstsemester	1. Semester	2. Semester
CHEM 101 – Allgemeine Chemie		-
CHEM 102 – Allgemeine Chemie	-
MATH 120 – Analysis und analytische Geometrie		-
MATH 132 – Analysis und analytische Geometrie	-
Wahlfach in Sozial- oder Geisteswissenschaften
GE 103 – Technische Grafiken		-
RHET 105 – Prinzipien der Komposition	-
ENG 100 – Ingenieurvorlesung		-
CE 195 – Einführung in das Ingenieurwesen	-
PHYSIK 106 - Allgemeine Physik (Mechanik)	-
GESAMTZAHLEN

Tabelle 4.2 zeigt ein Beispiel für einen Ingenieurlehrplan. Ein solcher Lehrplan unterscheidet sich tendenziell nicht wesentlich zwischen Hochschulen und Universitäten oder Ingenieurdisziplinen. Beachten Sie, dass der beschriebene Lehrplan den Anforderungen von ABET entspricht. Dieser Lehrplan basiert auf dem Semestersystem. Viele Universitäten arbeiten nach dem Viertelsystem, bei dem das akademische Jahr in drei Abschnitte von etwa 12 Wochen Dauer unterteilt ist. Ein vierteljährlicher Lehrplan wäre natürlich anders „verpackt“, würde aber einem auf Semestersystem basierenden ähneln.

Ungefähr 70 Prozent der Weltbevölkerung leben in den weniger entwickelten Ländern. Bemerkenswerter an dieser Situation ist, dass die Wirtschaftswachstumsrate der entwickelten Länder die Wirtschaftswachstumsrate der unterentwickelten Länder übersteigt, wodurch eine immer größere Kluft zwischen ihnen entsteht die reichsten und ärmsten Nationen, wie aus der Grafik in Abbildung 20-3 ersichtlich ist. Besonders besorgniserregend ist in dieser Hinsicht die Tatsache, dass die landwirtschaftliche Produktion in den unterentwickelten Ländern im Jahrzehnt 1960-1970 mit einer durchschnittlichen jährlichen Rate von 2,7 Prozent pro Jahr zunahm, während die Bevölkerung dieser Länder mit einer jährlichen Durchschnittsrate von 2,8 Prozent zunahm (Vereinte Nationen). 1973), was zu einer absoluten Verschlechterung ihres Lebensstandards führte.

Abbildung 7.6 zeigt, dass der durchschnittliche Trübungsfaktor der Atmosphäre (Linke-Trübung) innerhalb eines Jahrzehnts um 30 Prozent gestiegen ist (die strichpunktierte Linie). Es zeigt auch die Auswirkung einer natürlichen Trübungsquelle, des Ausbruchs des Mount Agung (Bali) im Jahr 1963 (die einzelne, durchgehende Linie). In der Abbildung stellt die gepunktete Linie den linearen Trend für denselben Zeitraum dar, wenn die Auswirkungen des Ausbruchs aus den Berechnungen ausgeschlossen werden.

Bei den Techniken der Aktionsforschung und der Labormethode wird davon ausgegangen, dass Lernen, Veränderung und Wachstum am besten durch einen integrierten Prozess erleichtert werden, der mit Erfahrungen im Hier und Jetzt beginnt, gefolgt von der Sammlung von Daten und Beobachtungen über diese Erfahrungen. Die Daten werden dann analysiert und die Schlussfolgerungen dieser Analyse werden an die Akteure der Erfahrung zurückgemeldet, damit sie sie bei der Änderung ihres Verhaltens und der Auswahl neuer Erfahrungen nutzen können. Lernen wird daher als vierstufiger Zyklus konzipiert, wie in Abbildung 2.1 dargestellt. Das unmittelbare konkrete Erleben ist die Grundlage für Beobachtung und Reflexion. Diese Beobachtungen werden in eine „Theorie“ eingearbeitet, aus der sich neue Implikationen für das Handeln ableiten lassen. Diese Implikationen oder Hypothesen dienen dann als Leitfaden für das Handeln, um neue Erfahrungen zu schaffen.

Beschreibung der Grafiken, Diagramme und Tabellen (2)

Sprachmodelle zur Beschreibung von Grafiken (Tabellen, Diagramme)

Wie man sieht	von innen	Die	Diagramm, Schaubild, Tabelle, Grafik, Zahlen, Statistiken,	…..
Es ist zu sehen. Wir können es sehen	Das...

…..	kann gesehen werden	von innen	Die	Diagramm, Diagramm, Graph, Zahlen, Statistiken,
wird gezeigt

Wie man sieht	von innen	Tabelle 1, Abbildung 2, Diagramm 3,
Es ist zu sehen. Wir können es sehen

Aus	Tabelle 1 Abbildung 2	Es	kann kann	Sei	gesehen abgeschlossen gezeigt geschätzt berechnet minderwertig	Das...
Die	Zahlen Diagramm Diagramm

Die Grafik Abbildung 1

zeigt an

Das...

Die Deutschen lieben Zahlen, sie lieben es, alles zu berechnen, sie lieben es, Statistiken zu erstellen! In fast jeder Zeitschrift – auch in einer gewöhnlichen für Mütter – finden sich Zahlen: wie viel Wasser die Deutschen pro Jahr trinken, wie viele Kinder sie haben, wie viele einjährige Kleinkinder in den Kindergarten gehen und so weiter. . Deutsche Statistiken werden ständig mit neuen Zahlen und Fakten aktualisiert, manchmal scheint es so, als ob das überhaupt niemand braucht.

Kein Wunder, dass oft Bücher über Statistik veröffentlicht werden: schön, mit Grafiken und Zeichnungen. Denn Nachfrage schafft Angebot. Die Deutschen wollen wissen, wie viel Brot sie und andere Einwohner des Landes jedes Jahr essen, wie viel Geld sie für Restaurants ausgeben, wie oft sie ein neues Buch kaufen, wie viel Prozent der Bürger ohne Facebook nicht leben können und vieles mehr .

Ich habe auch ein ähnliches Buch, weshalb ich angefangen habe, über ein Thema wie „Deutsche Statistik“ zu sprechen.

Möchten Sie etwas Neues über die Deutschen erfahren, möchten Sie einen Blick in die Zahlen werfen und herausfinden, wer, wie viele und wie viel? Dann werde ich einige Daten aus meinem Buch mit Ihnen teilen.

Beginnen wir also mit dem Essen:

Zahlen zeigen, dass 61 % der Deutschen alles essen und auf nichts verzichten: Sie essen gerne sowohl Fisch als auch Fleisch, 20 % essen lieber Fleisch, 3 % bevorzugen Fisch. Höchstwahrscheinlich sind sie bereits auf dem Weg zum Vegetarismus. Und 6 % sind es bereits! Die nächsten 2 % sind Veganer, sie lehnen nicht nur Fleisch und Fisch, sondern auch alle tierischen Produkte ab: Eier und Milchprodukte. 1 % lebt von rohen, unverarbeiteten Lebensmitteln. Und 6 % der Deutschen essen anders.

Für 42 % der Deutschen ist die Herkunft der Produkte wichtig und sie legen Wert darauf, auf Verpackung und Preisschilder zu achten. 67 % bevorzugen regionale Produkte, die in Deutschland angebaut oder hergestellt werden.

Ich habe bereits darüber geschrieben, welche Küche die Deutschen bevorzugen. Überzeugen Sie sich selbst:

Es stellt sich heraus, dass die thailändische Küche beliebter ist als die spanische!

Um zur Arbeit zu kommen, verbringen Deutsche so viel Zeit:

25 % der Deutschen wohnen in der Nähe ihres Arbeitsplatzes und benötigen für den Weg dorthin nur 10 Minuten, 30 % bis zu 20 Minuten, 19 % bis zu 30 Minuten, 9 % bis zu 40 Minuten. Die meisten haben immer noch Glück. Nicht so wie mein Mann: Er braucht, wie 4 % der deutschen Einwohner, eine Stunde, um zu seinem Arbeitsplatz zu gelangen.

Die Deutschen gehen einkaufen und...

87 % von ihnen vergleichen die Preise, 72 % gehen mit einer Einkaufsliste in den Laden, 65 % prüfen an der Kasse den Kassenbon, 12 % nehmen, was an der Kasse verkauft wird (und das sind am häufigsten Süßigkeiten und Zigaretten).

Wovor haben die Deutschen am meisten Angst?

72 % der Deutschen haben Angst, dass einem ihrer engsten Freunde und Verwandten etwas Schlimmes passieren könnte, und nur 42 % haben Angst vor dem eigenen Tod. 60 % befürchten einen schweren Unfall. 51 % haben Angst vor Altersarmut und 48 % vor Alterseinsamkeit. 33 % der Deutschen haben Angst, ihren Job zu verlieren, 28 % ihres Partners.

Die meisten Deutschen haben auch Angst, ernsthaft zu erkranken. 65 % haben Angst vor dem schrecklichen Krebs, 52 % haben Angst vor einem Herzinfarkt, 60 % haben Angst vor einer Behinderung.

Wie Sie bereits bemerkt haben, ist das Buch voller Zahlen. Es enthält sogar so unerhörte Daten wie der Prozentsatz der deutschen Frauen und Deutschen, der in der Nase bohrt. Oder wie viele deutsche Männer auf der Toilette sitzen, wenn sie eine Weile auf die Toilette gehen. Warum also das zählen?

Wann gehen die Deutschen zu Bett?

Nun, hier ist es unkommentiert klar: Mehr als die Hälfte der deutschen Einwohner geht vor 23.00 Uhr zu Bett!

Was sagt die deutsche Statistik noch?

So beschreiben Deutsche ihr Verhältnis zu ihren Eltern:

Erfreulich ist, dass für 62 % der Deutschen die Eltern Vorbilder sind, 78 % ein gutes Verhältnis zu Vater und Mutter haben und 60 % bereit sind, sich im Alter um sie zu kümmern und bei Bedarf unter einem Dach zu leben.

Aber 49 % haben unterschiedliche Ansichten: soziale und politische. 40 % der Deutschen hatten im Jugendalter starke Konflikte mit ihren Eltern.

Die Deutsche Bibliothek besteht aus:

38 % haben mehr als 100 Bücher zu Hause, 20 % haben 51 bis 100, 26 % 11 bis 50 und 13 % 0 bis 10.

Liebe kommt und geht... und was dann?

13 % der Deutschen bleiben bei ehemaligen Lieben – Freunden, 25 % führen eine neutrale Beziehung, 20 % haben keine Ex-Beziehung, 3 % stritten sich bis ins kleinste Detail, 14 % verließen einander, 21 % – auf unterschiedliche Weise, je nachdem wahrscheinlich auf den Ex-Partner.

Das Buch enthält verschiedene Themen und Zahlen – es ist unmöglich, alles in einer Notiz abzudecken. Aber ich werde noch ein paar Fakten mitteilen:

Man geht zwar davon aus, dass sich die Deutschen mittelmäßig kleiden, vor allem die Frauen – Hauptsache Komfort... Aber sie selbst denken anders: Immerhin 74 % der Deutschen glauben, dass sie fast schon Stilikonen sind und zu jeder Veranstaltung gehen können Zeit. Nun ja: Ich habe auf einer Hochzeit selbstbewusste deutsche Frauen in Strand-Flip-Flops gesehen.

24 % der deutschen Frauen würden manchmal wirklich gerne mit ihrem Partner das Geschlecht wechseln 🙄

55 % der Deutschen gehen nicht ohne Frühstück aus dem Haus.

76 % der Bürger hören hauptsächlich deutsche Musik.

Die Deutschen lieben es zu singen: 42 % – im Auto, 17 % – mit anderen Menschen, 13 % – unter der Dusche.

Kennen Sie Ihre Nachbarn mit Namen? Hier sind 69 % der Deutschen – ja! Und 3 % der deutschen Einwohner haben bereits einmal einen ihrer Nachbarn verklagt.

73 % der Deutschen lieben Spaziergänge im Wald. Es ist wirklich schwer, das nicht zu bemerken.

Schande und Schande: Aber 15 % der Deutschen wissen nicht warum. Vielleicht sind das keine echten Deutschen, sondern Migranten?

75 % der alleinstehenden deutschen Männer freuen sich auf eine ernsthafte, dauerhafte Beziehung. Wo sind sie also? Heirate schon meine Schwester und...

69 % der Bundesbürger glauben, dass außerirdisches Leben existiert. Mein Mann ist ein typischer Technikfreak und Materialist, er glaubt nicht an Geister, Hellsehen, Horoskope, Korruption, Brownies und schon gar nicht an Kobolde 😛 – dennoch denkt er, dass Außerirdische irgendwo in einer anderen Galaxie sind – höchstwahrscheinlich gibt es sie!

85 % der Deutschen kennen ihr genaues Gewicht, weil sie es ständig messen, während nur 35 % mit dem aktuellen Stand zufrieden sind.

In diesem Teil müssen Sie zeigen, dass Sie in der Lage sind, Ihre Meinung zu verschiedenen Situationen im Kontext des Universitätslebens mündlich zu äußern. Dieser Teil besteht aus 7 Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden. Alle Situationen beziehen sich auf das Thema Universität in Deutschland. Es geht zum Beispiel darum, verschiedene Informationen einzuholen, an einem Gespräch zwischen Studierenden teilzunehmen oder Grafiken und Tabellen zu beschreiben. Die Aufgabe gibt an, in welcher konkreten Situation Sie teilnehmen müssen.

Für diesen Teil des Tests wird eine Kassette oder ein Diac verwendet. Sie haben Aufgaben ausgedruckt und hören diese zusätzlich auf der Diskette. Ihre Antworten werden auf Diskette oder Band aufgezeichnet. Die CD läuft für alle gleichzeitig und wird ohne Pause abgespielt. Dies ist kein authentisches Gespräch und daher haben Sie keine Möglichkeit, etwas zu erwidern. Dieser Teil dauert inklusive Anleitung 35 Minuten.

alle Aufgaben sind standardisiert und nach dem gleichen Schema aufgebaut;
Aufgaben und Anforderungen werden mehrmals wiederholt;
alle Aufgaben werden geschrieben und gleichzeitig auf der Festplatte aufgezeichnet, d.h. Sie können sie gleichzeitig lesen und anhören.

Es gab ein (sehr)

kaum wahrnehmbar, leicht langsam, allmählich, gleichmäßig, ausgeprägt, dramatisch, steil, scharf, schnell, plötzlich

erheben. Zunahme. Tendenz nach oben.

Fluktuation.

abwärts Trend. verringern. Abfall die Ermäßigung. fallen. fallen.

Da war ein)

Anstieg erhöhen

verringern, verringern, verringern, verringern, fallen, fallen

Übung	Thema	Gesprächsthema	Situation	Ebene
1	Äußern Sie Ihr Anliegen telefonisch	Stellen Sie sich vor und fordern Sie die notwendigen Informationen an	formell	TDN 3
2	Stellen Sie sich die Situation in Ihrem Heimatland vor	Beschreiben Sie, machen Sie eine Nachricht	informell	TDN 3
3	Wissenschaftliche Formulierung der Frage	Beschreiben Sie die Grafik	formell	TDN 4
4	Politisches, wissenschaftliches, alltägliches Problem	Begründen Sie Ihren Standpunkt, wägen Sie die Vor- und Nachteile ab	formell	TDN 5
5	Problem aus dem Leben eines Studenten	Begründen Sie Ihren Standpunkt, geben Sie Ratschläge, wägen Sie Vor- und Nachteile ab, Alternativen	informell	TDN 4
6	Wissenschaftliche Formulierung der Frage	Machen Sie eine Vermutung anhand der Grafik und erstellen Sie einen Bericht	formell	TDN 5
7	Persönliches Anliegen/Problem	Geben Sie fundierte Ratschläge, äußern Sie Ihre Meinung	informell	TDN 3