Röda dagen i kalendern runt om i världen. Bilder på ämnet "Röda dagar i kalendern

andra presentationer om ämnet "Röda dagar i kalendern"

"Kalender för litterära datum" - 21 maj - 80 år sedan den ryska författaren Maya Ivanovna Borisova föddes (1932–1996). Den 12 maj är det 200 år sedan den engelske författaren och konstnären Edward Lear (1812–1888) föddes. Den 28 januari är det 115 år sedan den ryske författaren Valentin Petrovitj Kataev (1897–1986) föddes. Evgeniya Kibrika maslovka.info.

"Perpetual Calendar" - Algoritm skriven för Excel. Implementering av algoritmen i MS EXCEL-applikationen. Kalender - (från latin. På 400 år har 3 dagar ackumulerats. Det finns 365 och en fjärdedel dagar på ett år. År 1582 utfärdade påven Gregorius XIII en tjur om kalenderreformen. Sedan bestäms år och månad med hänsyn till tillägg: y = år-a, m = månad +12·a-2 Standardalgoritm.

"Kalenderns historia" - Ett anmärkningsvärt enkelt projekt utvecklades av läkaren Aloysius Lillo. Varför? Sosigenes fäste inte vikt vid en extra dag som hade ackumulerats under 128 år. Vad har påven... och kalendern gemensamt?! Aztekisk kalender. Octavianus Augustus blev romersk kejsare vid 27. Reform av Julius Caesar Ett år av förvirring. Quintilis månad döptes om till Julius av senaten på begäran av kejsaren.

"Ortodox kalender" - Förväntade resultat: Stora ortodoxa helgdagar börjar med att klockorna ringer. ortodox kalender. En ljus högtid - jul. träningsrum. Utveckling av förmågan att tala inför publik. Plats: Våren kommer i en grön krona, Doftande och ljus... Muntlig dagbok. Vi berättar om Herrens dop idag!

"Seasons of Nature" - Vårens tecken. Målet med projektet. Vilka årstider känner du till? Grundläggande fråga. Vilka vårtecken känner du till? Hur kände du igen varje säsong? Är det möjligt att se tiden på året utifrån en persons kläder? Kan snö falla på sommaren? Höst. Simmade i floden, lade sig på sanden, blev brun, flög förbi och försvann i fjärran.

"Vår sommar höst vinter" - Eken och ekollonen skiljs åt med motvilja. På sommaren är klorofyll det mest aktiva. På grund av upploppet av blommor kallas juni populärt för flerfärgad. Vad är det för nåd som råder i skogen! Djur samlar på sig fett. Det finns också ett gult pigment - karotenoid, och ett rödviolett pigment - antocyanin. I juni slutar däggdjuren att smälta.

Om du redan studerar den andra, gå hit >>

På den här sidan finns svaren på den första delen av anteckningsboken. Om du redan studerar den andra, gå hit >>

Färdiga svar från en arbetsbok om ämnet "Världen runt dig" för årskurs 2 hjälper föräldrar att navigera och hjälpa sina barn att förbereda sina läxor. Vi tillhandahåller en arbetsbok för del 1 av arbetsboken för programmet Perspektiv. Alla svar på uppgifterna skrevs av eleven i 2:a klass Maxim Egorov med hjälp av sina föräldrar, kontrollerade och godkända av grundskolläraren. Vi kommer att förklara uppgifter som kan orsaka svårigheter för dig. Som svar ger vi också utökad information om relevanta ämnen, som kan läsas i artiklarna i vårt uppslagsverk och användas om läraren ber dig att förbereda en rapport eller presentation hemma.

GDZ för del 1 av arbetsboken världen omkring oss, årskurs 2

Bilder till berättelsen:

Bilder för fotoberättelse:

Sida 36. Höst.

Höstmånader.

För att förstå: Jorden roterar runt solen, medan jordens axel alltid lutar på samma sätt. När axeln lutar mot solen verkar den hög i förhållande till marken, är "direkt ovanför", dess strålar faller "vertikalt", den här tiden på året kallas sommar. När jorden roterar runt solen förskjuts axeln i förhållande till den och solen verkar gå ner i förhållande till jorden. Dess strålar faller snett på jorden. Hösten kommer.

3. Skriv ner datumet.

För svar, se bilden.

4. Skriv en berättelse om en av örterna som växer nära ditt hus. Använd information från Green Pages-boken eller andra källor (efter eget gottfinnande).

Mynta.
Det växer mynta nära vårt hus. Denna växt har en mycket behaglig lukt. Vi samlar ofta mynta, torkar dess gröna blad och tillsätter den i te. Jag gillar att dricka myntate. Det finns flera typer av mynta, inklusive medicinsk mynta.

Groblad.
Groblad växer längs vägar, det är där den fick sitt namn. Den har breda blad och en lång stjälk på vilken små blommor blommar och frön mognar. Denna växt är medicinsk. Om du skär dig, applicera groblad så läker såret snabbare.

Foton att klistra in:

Svar: andra från vänster.

Svaret finns på bilden.

Det kommer att vara mycket användbart att visa ditt barn en träningsvideo om bearbetning av lin >> På så sätt kommer eleven tydligt att se hela processen och kommer bättre ihåg syftet med föremål för bearbetning av lin.

En berättelse om höstens träd och buskar med fotografier hjälper till med uppgifter från detta ämne >>

Svar: enbär.

Svar: lärk.

Foto att klistra in:

Dahlia

sid. 52-53. Svampar

4. Ge andra exempel på ätliga och oätliga svampar med hjälp av atlasidentifieraren From Earth to Sky (Plesjakov) >>.

Diagram över insektstransformation.

4. Skriv en berättelse om insekter som intresserar dig eller om spindlar. Använd information från atlasidentifieraren, boken "Gröna sidor!" eller "Jätten i gläntan" (efter eget val).

Sida 56-57. Fågelhemligheter

2. Ge andra exempel på flytt- och övervintringsfåglar. Du kan använda information från boken "Gröna sidor".

groda
padda
ödla
orm

Svar: 1. Ekorre. 2. Mus.

sid. 62-63. Höstarbete.

Foto att klistra in:

Sida 64-65. Var hälsosam.

3. Be de äldre i familjen berätta om ett av backgammonspelen i din region. Beskriv spelet tillsammans. Ge det ett namn...

SPEL "Tall Oak"

Alla står i en ring. Det finns en person med en boll inne i cirkeln. Han kastar bollen högt över sig själv och ropar namnet på en av spelarna, till exempel: "Lyuba!" Alla barn (inklusive den som kastade bollen) sprider sig åt alla håll. Lyuba måste plocka upp bollen och kasta den på en av killarna. Den som blir träffad kastar bollen nästa.

Eller så tar vi historien från sidan: Rapporter om djur i Röda boken >>

Foto att klistra in:

Färdiga hemuppgifter i ämnet omvärlden kommer definitivt att vara användbara för dig, för ofta innehåller uppgifterna instruktioner för att hitta information på Internet. Var på Internet finns de mest korrekta och detaljerade svaren på frågor om världen omkring oss? Självklart har vi 7 gurus! Fånga GDZ för den första delen av arbetsboken för årskurs 2, världen omkring oss, författaren till anteckningsboken är Pleshakov, det ryska skolprogrammet.

Så i den första delen av arbetsboken kommer vi att överväga frågor om landet där vi bor och lära känna vår hemstad mer i detalj. I avsnittet om omvärlden om natur får vi lära oss vad levande och livlös natur är, hur de skiljer sig åt och hur de hänger ihop. Låt oss ta en titt på hösten och vintern, ta en närmare titt på stjärnhimlen och jordens förråd. Himlen, vattnet, vädret och naturfenomen kommer att uppenbaras för oss. Andraklassare kommer också att arbeta med ämnen om växter och djur i den första delen av arbetsboken. Det finns en guide för alla ämnen!

GDZ för 7 gurus kontrollerades av en grundskollärare och godkändes av utmärkta elever som förbereder sig för en lektion om världen omkring oss med hjälp av vårt material.

Klicka på sidnumren för att se de fullständiga svaren till arbetsboken.

GDZ svarar på del 1 av arbetsboken världen omkring oss för årskurs 2

Där vi bor

Sida 6 - 8. GDZ till ämnet Hemland

1. Skriv ner var du bor.

Planeten jorden
Land Ryssland
Republiken (region, region) Moskva-regionen.
Stad (by) Moskva

2. Hitta på bilden och markera (fyll i cirkeln) Ryska federationens vapen.

Om du är intresserad, ta reda på med hjälp av ytterligare litteratur, Internet, vilka länders vapen som visas på bilden. Underteckna det.

3. Klipp ut remsorna från bilagan och arrangera dem så att du får Ryska federationens flagga. Testa dig själv med hjälp av läroboken. Efter kontroll, fäst remsorna på.

Randfärger uppifrån och ned: vit,
blå,
röd

4. Skriv ner namnen på de folk vars representanter bor i din region.

Ryssar, armenier, georgier, kazaker, tatarer, judar, ossetier, tjetjener och andra.

5. På sid. 8 Beskriv de intressanta traditionerna hos ett av folken i din region. Använd dina egna observationer, information från vuxna, ytterligare litteratur och Internet. Du kan rita traditionella hushållsartiklar av detta folk eller klistra in ett fotografi taget på en folkfest.

Maslenitsa- en gammal slavisk semester, farväl till vintern. Varar en hel vecka. Varje år händer det vid olika tidpunkter - från andra hälften av februari till de första dagarna av mars. Början av Maslenitsa-veckan beror på påsken - en stor vårhelg. Och tiden för påsk förändras från år till år. För att ta reda på när Maslenitsa kommer måste du räkna tillbaka sju veckor från datumet för påsk i år. Åttonde veckan - Maslenitsa.
Var noga med att baka pannkakor - det här är den viktigaste semestern för Maslenitsa. Ett attribut för semestern är en fågelskrämma som bränns vid Maslenitsa.

Maslenitsa

Andra nationers helgdagar:

Sabantuy

Bokstavligen betyder "Sabantuy" "Plogfestival" (saban - plog och tui - semester).
Tidigare firades det före starten av vårens fältarbete i april, men nu firas Sabantuy i juni – efter avslutad sådd. Sabantuy börjar på morgonen. Kvinnor tar på sig sina vackraste smycken, väver in band i hästarnas manar och hänger klockor från fören. Alla klär ut sig och samlas på Maidan - en stor äng. Det finns ett stort utbud av underhållning på Sabantui. Huvudsaken är den nationella kampen - kuresh. För att vinna det krävs styrka, list och skicklighet. Det finns strikta regler: motståndare lindar varandra med breda bälten - skärp, uppgiften är att hänga motståndaren på ditt bälte i luften och sedan sätta honom på sina skulderblad. Vinnaren (batyr) får en levande bagge som belöning (enligt tradition, men nu ersätts den oftare med andra värdefulla gåvor).

Vit månad semester (nyår) i Buryatia

Det nya året, enligt den gamla Buryat-kalendern, börjar också på gränsen mellan vinter och vår, i slutet av februari - början av mars. Den kallas Sagaalgan - den vita månadens högtid. "Vit" betyder "ren", "helig". Varje familj ger ordning och reda i huset, gör renoveringar, förbereder presenter och väntar på gäster. Doftande örter placeras framför helgedomen med Buddhastatyn. Om barn bor separat måste de besöka sina föräldrar. De yngre gratulerar de äldre och önskar dem hälsa och långt liv. Förr i tiden hölls alltid hästkapplöpningar och sportspel. Semestern varade i femton dagar.

Hololo. Koryak semester vid tiden för höstdagjämningen

Sedan urminnes tider har Koryak-folket betat hjordar av rådjur i Kamchatka. Rådjuren både klädde och matade koryakerna och var ett transportmedel över stora vidder. De bröt koryak och fisk, samlade rötter, bär och vilda örter. Koryakerna tackade naturen för dessa gåvor från sitt hemland vid tiden för höstdagjämningen. Den största av de antika Koryak-helgerna kallades Khololo. Det varade hela dagen. En gemensam måltid lagades för alla. Pojkar och flickor dansade och sjöng sånger.

Bönens högtid till himmelsförsörjaren bland Nanai-folket

En gammal Nanai-handel är att jaga vilda rådjur, björnar och pälsdjur. Utmärkta spårare, experter på taigan och dess invånare, Nanais tog hand om djur. De använde taigans rikedom klokt och jagade inte fler djur än vad som behövdes för mat och kläder.
Vid tiden för höstdagjämningen höll jägare en helgdag av böne till himmelsförsörjaren. Innan de startade fastade de. Sedan, i tacksamhet till himlen, placerades mat nära de heliga träden - kött och gröt. De tog med sig vatten och is hem. Och i tacksamhet till dricksvattnet skickade de bär, örter och spannmål nerför floden i båtar vävda av kvistar.

Sidan 9-11. GDZ på ämnet Stad och by

1. Skriv ner grundläggande information om din stad (by).

Namn på staden (byn): Moskva
På vilken flod (sjö, hav) ligger staden (byn): Moskva
Huvudgata: Tverskaya
Huvudattraktioner: Kreml, Tsar Bell, Tsar Cannon, St. Basil's Cathedral, Röda torget, Moskva Zoo, monument till Peter den store, VDNH, Bolsjojteatern.

2. Rita huset du bor i eller sätt ett foto.

3. Fråga vuxna om historien om ditt hus (till exempel när och av vem det byggdes, när din familj bosatte sig i det, vad som har förändrats i huset sedan det byggdes, hur området runt huset har förändrats). Om det finns bilder på ditt hem tidigare i familjealbumet, titta på dem. Jämför med hur huset ser ut nu.
Här kan du klistra in kopior av gamla fotografier av ditt hem eller rita om dem.

Försök med hjälp av den mottagna informationen att komponera och skriva ner en berättelse för husets räkning, som om den pratade om sig själv och dess invånare.

Jag är ett hus, ett vanligt panelhus. Jag växte upp i en stor ödemark, och med mig i denna ödemark växte andra upp, precis som jag hemma. Vi kan säga att vi alla är tvillingbröder – vi är så lika varandra. En mängd olika invånare bor i mig: unga och gamla, glada och ledsna, väluppfostrade och inte så väluppfostrade. Mest av allt gillar unga barnfamiljer att bo här, för bredvid mig finns ett mysigt dagis, en stor skola, intressanta lekplatser och lugna, mysiga parker. Äldre invånare gillar också parkerna. Det är sant att de alltid berömmer mig för de breda korridorerna, stora hissar, högt i tak och rymliga rum. Jag är glad att jag är ett så ungt och modernt hus. Mina hyresgäster är väldigt glada över att bo i mig.

4. Titta på fotografier av samma hus i förr och nu. Jämför dem. Skapa en berättelse baserad på dessa fotografier (muntligt).

Sidan 12-13. Svar på ämnet Projekt "Hemstad (by)"

På dessa sidor, tillhandahåll det viktigaste materialet för projektet (foton, bakgrundsinformation, etc.). Gör och spela in en plan för att tala vid presentationen av projektet. Utvärdera ditt arbete med projektet. Uttryck tacksamhet till dem som hjälpt dig eller deltagit i arbetet med dig.

1) Staden där jag bor
2) Min stads historia: år för grundandet, utvecklingen
3) Sevärdheter i min stad
4) Hur bor min stad nu?
5) Jag älskar min stad

Jag gillade verkligen att arbeta med projektet. Jag lärde mig många nya intressanta fakta om min stad och upptäckte många platser dit jag själv skulle vilja åka. Hela familjen hjälpte mig i mitt arbete. Pappa hittade information på Internet, mamma hjälpte till att förbereda presentationen, mormor letade efter fotografier och farfar delade med sig av sina minnen.

Tack så mycket till min mamma, pappa, morföräldrar för deras hjälp! Jag vill också tacka mina vänner Kolya och Misha. Du hjälpte mig att rätta till misstagen i tid.
Och särskilt tack till min hund Kuza. Utan er skulle mina promenader runt staden inte vara så roliga.

Sidan 14-15. GDZ om ämnet Naturen och den konstgjorda världen

1. Understryka naturföremål med en grön penna och föremål från den konstgjorda världen med en röd penna.

Bil, ek, maskros, dator, myrstack, snöflinga, istapp, glass, TV, moln, paraply, regn, rådjur, bok, penna, choklad.

2. Fundera på hur man gör par från dessa ritningar. Koppla ihop de parade bilderna med linjer.
Komplettera ritningarna genom att uppfinna ditt eget par.

3. Vår vän Parrot älskar allt som lyser, skramlar, glänser, simmar eller flyger. Han ber dig att fylla i tabellen.

Vad eller vem tillhör naturen Skapat av människan
Lysande Firefly-lykta
Åska mullrar skallra
Glittrar snöbil
Fiskbåt flyter
Fågelflygplan

4. Ge exempel (skriv minst tre i varje stycke). Upprepa inte det som redan står i tabellen!

1) Naturföremål: hav, berg, skog.
2) Objekt av den konstgjorda världen: bilar, möbler, disk.

5. Håll en speltävling: vem kan namnge de mest naturliga föremålen. Följ regeln: den som gör ett misstag (nämner ett föremål från den konstgjorda världen) elimineras från spelet. Vinnarna i grupperna tävlar med varandra enligt samma regel.

Sida 16. Låt oss testa oss själva och utvärdera våra prestationer

När du har slutfört uppgifterna i läroboken, fyll i tabellen. I kolumnen "Mitt svar" fyller du i cirkeln med den färg som, enligt din åsikt, motsvarar det korrekta svaret. I kolumnen "Rätt svar", fyll i cirklarna som visas på "Självtestsidorna". Jämför dessa två kolumner och fyll i den tredje: om ditt svar är korrekt, sätt ett "+"-tecken, om det är felaktigt, sätt ett "-"-tecken.

GDZ på ämnet Natur

Sidan 17-19. Svar på ämnet Levande och levande natur

1. Använd pennor i olika färger (efter eget val) och markera föremål av livlös och levande natur.

Sol, gran, groda, luft, crucian karp, liljekonvalj, granit, kaktus, konstellation, moln, boletus, mygga, isflak, istapp, rosvatten.

I ramen, dechiffrera symbolerna, det vill säga visa vilken färg som indikerar föremål av livlös natur och vilken färg som indikerar levande varelser.

Livlös natur Leva naturen

2. Klipp ut bilderna från applikationen och arrangera dem i lämpliga ramar. Be din skrivbordsgranne kontrollera ditt arbete. Efter att ha kontrollerat, klistra in bilderna.

3. Korrigera misstagen i Serezhas uttalanden (kryssa över det extra ordet). Testa dig själv med handledningen.

1) Solen, stjärnorna, luften, vattnet, stenarna, växterna - detta är livlös natur.
2) Växter, svampar, djur, människor, stjärnor - det här är levande natur.

4. Fyll i tabellen (skriv minst tre exempel i varje kolumn). Försök att inte upprepa exemplen från uppgift 2.

Objekt av livlös natur Objekt av levande natur
Månadsdjur
Fiskarnas stad
Fågelstenar
Sandväxter

5. Vår fantastiska papegoja är en älskare av gåtor. Det här är gåtorna han erbjöd dig. Gissa dem och skriv svaren i diagrammet. Förklara diagrammet (muntligt). Använd den för att berätta om solens betydelse för livet på jorden.

Yegor kommer att bestiga kullen -
Ovanför skogen, ovanför bergen.
Går ner från kullen -
Gömd bakom gräset
(Sol)

Det som får isen att smälta är värme
Det kommer inte att knacka, det kommer inte att blåsa ut, men ljus kommer in genom fönstret

6. Diskutera hur samband mellan livlös och levande natur kan visas. Vilken av dessa metoder är mest uppenbar? Varför? I den övre ramen, rita en ritning som visar ett exempel på sambandet mellan föremål av livlös och levande natur (eller klistra in ett fotografi). I den nedre ramen, visa samma anslutning med hjälp av ett diagram.

Sidan 20-24. Svar på ämnet Naturfenomen

1. Fyll i definitionerna med hjälp av läroboken.

A) Insekter: mygga, fluga, fjäril
b) Fisk: abborre, gädda, braxen
c) Fåglar: sparv, kråka, örn
d) Djur: tiger, älg, mullvad

5. Nadya gillade verkligen sin mammas uppgift om växter. Och hon kom på något liknande för dig, om djur. Här gömmer sig namnen på fyra grupper av djur. Hitta dem och fyll i rutorna med bokstäver med pennor i olika färger.

6. Jämför storlekarna på djuren som visas på bilden. I de röda rutorna numrerar du djuren i ökande storlek. Numrera de blå rutorna i ordning efter minskande storlek. Be din arbetskamrat kolla efter dig.

7. Ange med pilar vilka grupper dessa djur tillhör. Testa dig själv med hjälp av läroboken.

Amfibier - pil till två grodor. Reptiler - krokodil, ödla, orm.

8. Läs berättelsen "Liknande, men annorlunda" i boken "Gröna sidor". Ta reda på hur en groda och en padda är lika och olika. Skriv ner det.

Jämförelse av groda och padda

Likheter: Utseende. Paddor och grodor lever både i vatten och på land. De flesta amfibier lägger ägg, och grodor och paddor är lika i detta avseende. Äggen kläcks till små grodyngel som liknar mer fisk än grodor.

Skillnader: Grodan har en mindre kroppsstorlek och längd än paddan. Paddor är nattdjur. Grodhuden är vanligtvis hal, medan paddornas hud är matt och vårtig. Många grodor har tänder, men det har inte paddor. Paddan lägger färre ägg än grodan, endast 4 000 till 12 000 per år, medan tjurgrodan lägger 18 000 till 20 000 på en säsong.

Sidan 45-47. Svar till ämnet Osynliga trådar

1. Läs noga tredje stycket i läroboken på sid. 65. Vilka fyra grupper av anslutningar är namngivna i den? Använd din lärobok för att slutföra inspelningen.

Det finns kopplingar mellan:
a) livlös och levande natur;
b) växter och djur
c) olika djur
d) naturen och människan

2. Slutför ett av uppgiftsalternativen.

Alternativ 1. Upprepa materialet på sid. 26 – 27 lärobok. Vilken grupp av kontakter talar vi om? Markera rutan.

Vi talar om sambandet mellan: a) livlös och levande natur

Alternativ 2. Läs texten på sid. 38 lärobok. Vilka grupper av kopplingar talar vi om? Markera rutan.

Vi talar om sambandet mellan: c) olika djur

Alternativ 3. Läs om tredje stycket på sid. 45 lärobok. Vilken grupp av kontakter talar vi om? Markera rutan.

Vi talar om sambandet mellan: d) naturen och människan

Presentera ditt arbete för klassen, lär känna andra barns arbete. Organisera en ömsesidig granskning.

3. Bestäm anslutningarna från bilderna. Klipp ut bilderna från bilagan och placera dem i lämpliga ramar. Be din arbetskamrat kolla efter dig. Efter att ha kontrollerat, klistra in bilderna.

Kommunikation mellan:
a) livlös och levande natur
b) växter och djur
c) olika djur
d) naturen och människan

4. Ge dina exempel på samband för varje grupp. Avbilda dem med hjälp av diagram.

Kommunikation mellan:
a) livlös och levande natur
b) växter och djur
c) olika djur
d) naturen och människan

Sidorna 48 - 50. GDZ om ämnet Vilda och odlade växter

1. Fyll i tabellen. Ge minst tre exempel i varje kolumn.

Vilda växter: hästhov, blåklint, nässlor, rölleka, klöver.

Odlade växter: hallon, gurka, päron, äppelträd, plommon.

2. Ange med pilar vilka grupper dessa kulturväxter tillhör.

1) Körsbär → Träd
Hallon → Buskar
Gurka → Örtartade växter

2) Aubergine → Grönsaker
Aprikos → Fruktgrödor
Bomull → Spinngrödor
Gladiolus → Prydnadsgrödor
Havre → Spannmål

3. Vår papegoja är en älskare och kännare av frukt. Slutföra sin uppgift.
Många underbara frukter odlas i varma länder. Här är några av dem. Vet du deras namn? Nummer enligt listan. Beskriv muntligt smaken av frukterna du provade.

1. Granatäpple. 2. Papaya. 3. Mango. 4. Datum.

Om du är intresserad, hitta information om någon av dessa växter i ytterligare litteratur och på Internet. Förbered ett meddelande.

4. Här kan du skriva ner en saga om en vild eller odlad växt, uppfunnen enligt lärobokens instruktioner.

En tusensköna växte upp i en rabatt, rosen tittade på den och sa till den: "Du är så liten, rolig och hemtrevlig, det är inte för inte som de kallar dig en vild växt!" Och Chamomile svarar henne: "Ja, jag vet att du är en odlad växt, men även om jag växer vilt hjälper jag människor att behandla sjukdomar." Rosen tänkte och sa: "Du har rätt, människor behöver oss båda. Jag är för skönhet och estetisk njutning, och du är för hälsan." Och de började växa sida vid sida fredligt och vänskapligt.

Sidan 50-53. GDZ på ämnet Vilda och tama djur

1. Stryk under namnen på vilda djur med en grön penna och tamdjur med en röd penna.

Lejon, katt, häst, kråka, får, sparv, ko, varg, gräshoppa, honungsbi, kyckling, haj.

2. Vilket djur är det udda i varje rad? Cirkel. Förklara (verbalt) ditt beslut.

1) Hund. Detta är ett tamdjur, resten är vilda
2) Björn. Detta är ett vilt djur, resten är tama

3. Dessa gåtor erbjuds dig av hunden Ryzhik, som har många vänner bland sina husdjur. Gissa gåtorna. Klipp ut gissningsbilderna från bilagan och klistra in dem i lämpliga ramar.

Sjuhundra näktergalar
De sitter på kuddar. (bin)
röd keps,
Kaftanen är spräcklig. (Kyckling)
Vita herrgårdar,
Stöden är röda. (Gås)
Spinner inte, väver inte,
Och han klär på folk. (Får)
Vid lådans fötter:
Vem följer henne?
Det är vad hon matar. (Ko)

4. Fyll i tabellen. Ge minst tre exempel i varje kolumn. Försök att inte upprepa namn från tidigare uppgifter!

Vilda djur Husdjur
Älg, räv, varg, hare. Kanin, papegoja, kalkon, anka.

5. Vem kan namnge fler vilda djur (muntligt)

6. Den kloka sköldpaddan älskar att resa och känner väl till djuren i avlägsna länder. Slutför hennes uppgift.
Det finns många fantastiska djur i världen. Här är några av dem. Vad heter de? Skylt med referensord.

Från vänster till höger: tukan, sjöhäst, kameleont, koala.

Om du är intresserad, hitta information om något av dessa djur i ytterligare litteratur och på Internet. Förbered ett meddelande.

7. Här kan du skriva ner en saga om ett vilt eller tamdjur, uppfunnen enligt lärobokens instruktioner.

Legenden om påfågeln

En gång i tiden bodde det en vanlig grå fågel, men hon var fruktansvärt skrytsam. Han förklarade att han kunde flyga till solen och flög högt upp i himlen. Solen blev förolämpad av fågeln och bestämde sig för att lära den en läxa. Det skickade brinnande strålar mot henne. Fågeln blev varm, dess fjädrar sträckte ut och blev svarta, och på svansen började de skimra av regnbågens alla färger. Fågeln blev rädd och kom ner. Hon flög inte längre högt på himlen och visade inte upp sig. Bara ibland kommer hon att komma ut ur skogen, sprida sin iriserande svans och alla kommer att beundra hennes skönhet. Och folk kallade denna fågel en påfågel.

Sidan 53-55. GDZ på ämnet Krukväxter

1. Vi träffade dessa växter i första klass. Känn igen dem på deras silhuetter.

Från vänster till höger: sansevieria, kaktus, calla, hippeastrum.

2. Seryozha kom på en svår men intressant uppgift för dig. Använd atlasidentifieraren "Från jord till himmel" och välj inomhusväxter vars namn börjar med de första 5 bokstäverna i alfabetet (en för varje bokstav). Skriv dessa namn.

A - Utilon. B - Balsam. B - Uppkomling (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.

3. Använd atlas-determinanten "Från jorden till himlen", fyll i tabellen.

Krukväxter i vår klass

Växtens namn Växtens hemland
Sansevieria Afrika
Tradescantia Amerika
Chlorophytum Afrika

4. Praktiskt arbete "Lära sig att ta hand om inomhusväxter."

Syfte med arbetet: vattna och spruta växten.

Utrustning (vilka växtvårdsprodukter användes): vattenkanna, sprayflaska.

Arbetets framsteg (vilka åtgärder utfördes): vattnade växten från en vattenkanna med sedimenterat vatten, sprayade bladen med en sprayflaska.

Utvärdering av utfört arbete (om målet uppnåddes): växterna var mättade med fukt. Målet har uppnåtts.

Presentation: Rapportera resultatet av arbetet till klassen, lyssna och utvärdera andra budskap.

3. Fyll i tabellen. Ge minst tre exempel i varje kolumn. För att välja exempel, använd atlas-determinanten "Från jord till himmel".

Stora hundar: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Medelstora hundar: husky, chow-chow, bassethund
Små hundar: Pekingese, tax, skotsk terrier

4. Gör och skriv ner en allmän plan för en berättelse om ditt husdjur.

1) Mitt husdjur.
2) En pudels vanor.
3) Ta hand om hunden.
4) Hunden är min trogna vän.

5. Använd ytterligare litteratur och Internet för att fastställa rasen på denna katt. Skriv ner namnet på rasen och grundläggande information om den.

Brittisk katt.
Päls: kort, tjock, silkeslen. Färg: blågrå. Runda ögon och en rundad nosparti, såväl som en kort, elastisk, plysch päls, blev de huvudsakliga egenskaperna hos denna ras. Sådana katter kännetecknas av sin speciella uthållighet och goda hälsa; de är utmärkta jägare även av stora gnagare (råttor). Opretentiös i maten.

Sidan 60-61. GDZ på ämnet Red Book

1. Vad är Röda boken? Använd din lärobok för att slutföra definitionen.

Röda boken är en bok som innehåller information om sällsynta och hotade växter och djur.

2. Använd läroboken och färglägg växterna från Röda boken och skriv deras namn.

3. Den kloka sköldpaddan frågar om du känner till djuren från Röda boken. Klipp ut och klistra in bilderna från bilagan.

4. Gör och skriv ner en översikt över en berättelse om en sällsynt växt eller ett sällsynt djur.

1) Utseende.
2) Habitater.
3) Vad äter de?
4) Orsaker till utrotning.
5) Hur sparar man?

5. Skriv ner vilka växter och djur i din region som ingår i Röda boken.

Stäpppolecat, grå hamster, stor besk, röd häger.

Enligt instruktionerna i läroboken, förbered en rapport om alla växter eller djur från Röda boken. Använd den allmänna konturen av en berättelse om en sällsynt växt eller ett sällsynt djur. Skriv ner den grundläggande informationen om det punkt för punkt i planen.

Bisamråtan är ett pälsbärande djur som anges i Röda boken. Bor i Ryssland. Bor nära vattendrag, i hålor. Simmar bra. Den livnär sig på maskar, blötdjur och vatteninsekter. De började utrota honom på grund av hans värdefulla päls. Nu är bisamråtan under skydd. Den är också uppfödd för att förhindra utrotning.

Sidan 62-63. GDZ om ämnet Var naturens vän!

1. Klipp ut en miljöskylt från bilagan och klistra in en miljöskylt på varje regel.

2. Föreslå ytterligare 1-2 regler för naturvänner. Formulera dem och skriv ner dem. Kom på och rita en miljöskylt för varje regel.

Tänd inte eld. Trampa inte på svamp och växter.

3. Slutför teckningen "Världen genom en gräshoppas ögon."

4. Läs den första berättelsen i boken "Jätten i gläntan" (den heter "Jätten i gläntan"). Skriv ner de rader från den som du anser vara viktigast.

Djur och växter, stenar och jord, vatten och luft - det här är naturen. Människan är en del av det. Och om en person är vacker, snäll, smart, så är det precis vad hans beteende i naturen ska vara - vacker, snäll, smart.

Sida 64-65. GDZ på ämnet Projekt "Röda boken, eller låt oss ta det under skydd"

På dessa sidor, tillhandahåll en lista över växter och djur som du kommer att inkludera i din Röda bok, eller annat material för projektet.

Projektet "Röda boken, eller låt oss ta skydd"

Plan för mitt tal vid presentationen.

1) Vad är den röda boken?
2) Varför behövs Röda boken?
3) Djur och växter i vår region listade i Röda boken.
4) Varför behöver vi skydda växter och djur?

Hur utvärderar jag mitt arbete med ett projekt?(om arbetet var intressant, enkelt eller svårt, om det var helt självständigt eller krävde hjälp av vuxna, hur samarbetet med klasskamrater utvecklades, om arbetet var framgångsrikt).

Mitt arbete med projektet var mycket intressant och lärorikt. Jag lärde mig mycket nytt om sällsynta djur och växter i Lipetsk-regionen. Jag tror att jag lyckades.

Tack för din hjälp och ditt samarbete.

Jag är mycket tacksam mot mina föräldrar för deras hjälp.

Sida 66. Låt oss testa oss själva och utvärdera våra prestationer

När du har slutfört uppgifterna i läroboken, fyll i tabellen. I kolumnen "Mitt svar" fyller du i cirkeln med den färg som, enligt din åsikt, motsvarar det korrekta svaret.

I kolumnen "Rätt svar", fyll i cirklarna som visas på "Självtestsidorna". Jämför dessa två kolumner och fyll i den tredje: om ditt svar är korrekt, sätt ett "+"-tecken, om det är felaktigt, sätt ett "-"-tecken.

Stads- och byliv

Sidan 67-69. Svar på ämnet Vad är ekonomi

1. Lös korsordet så får du reda på vad ekonomi är.

Bröd
Grönsaker
Spegel
Boll
Vattenkokare
Strumpa
Frukter
Bil
Dator
Korsordet visar sig vara ordet "ekonomi".

Använd din lärobok för att slutföra definitionen.

Ekonomi är människors ekonomiska aktivitet.

2. Känner du till sektorerna i ekonomin? Märk bilderna själv eller med hjälp av en lärobok.

3. Utöver de som anges i läroboken finns det andra sektorer av ekonomin. Till exempel skogsbruk, kommunikationer, catering, bostäder och kommunala tjänster, banksektorn, konsumenttjänster. Fundera över och förklara (verbalt) vad var och en av dessa branscher gör.

4. Vår företagsamma papegoja erbjuder en uppgift. Samla på sid. 69 liten samling mynt. För att göra detta, placera olika mynt under sidan och använd en enkel penna för att göra sina utskrifter.

5. Hemma, ta reda på från vuxna vilka sektorer av ekonomin de arbetar inom. Skriv ner det.

Min mamma arbetar som lärare i utbildningsbranschen och min pappa arbetar som programmerare inom datateknikbranschen.

6. Här kan du skriva ner konturerna av ditt meddelande om pengar i olika länder eller grundläggande information om dem.

Före tillkomsten av moderna pengar var det huvudsakliga utbytesinstrumentet i nästan alla länder någon form av vara. Det vill säga, "pengarna" var: te, pälsar, snäckor, stenar och andra föremål. De första mynten dök upp för cirka 2 500 år sedan i landet Lydia (nu en del av Turkiet).

Valutan i Ryssland är rubeln, som är den äldsta valutan i Europa. Den vanligaste valutan i världen är den amerikanska dollarn. Europeiska unionens valuta kallas euro.

Sidan 70-71. Svar på ämnet Vad är det gjort av?

1. Visa olika produktionskedjor med pilar i olika färger.

2. Fundera och skriv om vad människor kan förvandla detta material till.

Lera: fat, kanna, vaser
Ull: halsduk, mössa, vantar
Trä: stol, möbler, hus, papper, staket

3. Gör kedjor.

Järnmalm - gjutjärn - stål
Spannmål - vete - mjöl, bröd
Trä – brädor – möbler

Presentera ditt arbete för klassen. Titta vilka kedjor de andra killarna gjorde. Utvärdera deras arbete.

4. I atlas-determinanten "From Earth to Sky", hittar du information om vilka stenar som används för att göra smycken. Skriv ner namnen på dessa stenar.

Malakit, turkos, bärnsten, pärlor, koraller.

Om du vill, kom på och rita en stendekoration på ett separat pappersark (till ditt hem, som present till din mamma eller någon annan).

Sidan 72-73. Svar på ämnet Hur man bygger ett hus

1. Rita vad som byggs i din stad (by). Du kan klistra in ett foto. Glöm inte att signera ritningen (foto).

2. Den kloka sköldpaddan frågar om du kan entreprenadmaskiner. Klipp ut bilderna från bilagan och placera dem i lämpliga ramar. Be din arbetskamrat kolla efter dig. Efter att ha kontrollerat, klistra in bilderna.

3. Vad saknas i varje rad? Spåra det med en röd penna. Förklara ditt beslut (muntligt).

I första raden finns extra stockar (andra bilden) som är byggmaterial, och resten är anläggningsutrustning.
I den andra raden finns en extra betongblandare (tredje bilden), detta är byggutrustning och resten är byggmaterial.

Sidorna 73-77. Svar på ämnet Vilka typer av transporter finns?

1. Slutför uppgifterna.

1) Markera (fyll i cirkeln) land-, vatten-, luft- och underjordstransporter i olika färger på sidan. 74-75.

2) Markera passagerare, gods och specialtransporter på samma sidor med de första bokstäverna i dessa ord (skriv bokstaven i rutan).
Inom denna ram, dechiffrera symbolerna, det vill säga visa vilken färg eller bokstav varje typ av transport indikeras med.

2. Ge exempel på transporter som också är:

A) mark, passagerare, personligt: en bil;
b) mark, passagerare, offentligt: buss, persontåg, spårvagn, trådbuss;
c) vatten, passagerare, personligt: båt, kutter, vattenskoter;
d) vatten, passagerare, offentliga: motorfartyg, vattenbuss.

3. Skriv ner telefonnumren du ringer:

A) brandmän 01
b) polis 02
c) "Ambulans" 03
d) "Räddningstjänst" 04, 112

4. Jämför storlekarna på fordonen som visas på bilden. I de röda rutorna, numrera dem i den ökande storleken och i de blå rutorna, numrera dem i den minskande storleken. Be din arbetskamrat kolla efter dig.

Kom på en liknande uppgift för dina klasskamrater, men med andra exempel.

5. Gör och skriv ner en översiktsplan för en berättelse om olika transportslags historia.

1) Transporter i gamla tider.
2) Uppfinning av ångmaskinen.
3) Utseendet på transport med en förbränningsmotor.
4) Flygets framväxt.
5) Flygningar ut i rymden.
6) Elmotorer är transporternas framtid.

Luftskepp

Den första maskinen var ångmaskinen. Hon lade grunden för ånglok, ångfartyg och lokomobiler. 1852 fäste fransmannen Giffard en ångmaskin till en luftballong. Denna flygmaskin kallades ett luftskepp.

6. Vår glada papegoja bjuder in dig att färglägga ballongen så att den blir vacker och glad. Du kan hålla en tävling i klassen om den roligaste ballongen.
Har du någonsin sett riktiga ballonger? Om ja, berätta om dina intryck. I ramen till höger kan du klistra in ett foto av ballongen.

Jag såg luftballonger på en ballongfestival. Detta är en spektakulär show av den himmelska ballongparaden. Det är väldigt intressant att se denna ljusa flygtransport. Jag vill bara åka på den själv, resa mig högt upp i himlen och titta på vårt vackra land från fågelperspektiv.

Sidan 78-80. Svar på ämnet Kultur och utbildning

1. Stryk under kulturinstitutioner med en funktion och utbildningsinstitutioner med två. Kontrollera ditt arbete med din arbetskamrat. Skola, museum, cirkus, gymnastiksal, bibliotek, teater, skola, högskola, universitet, konserthus, lyceum, utställningshall.

2. Det här är uppgiften Seryozha och Nadya kom på åt dig. Ta reda på en kulturinstitution baserad på ett enda ämne. Skriv namnen på dessa institutioner i rutorna.

3. Skriv vilka kultur- och utbildningsinstitutioner som finns i din region (stad, by).

A) Kulturinstitutioner: "Benefit"-teatern, "Luch"-biografen, det lokala historiska museet, I. A. Bunin-museet, Gorky-biblioteket.

B) Utbildningsinstitutioner: Yelets State University uppkallat efter I. A. Bunin, maskinteknisk högskola, lyceum nr 5.

4. Skriv en berättelse om museet du besökte. Här kan du klistra in ett foto av en museibyggnad eller en intressant utställning.

Jag besökte Armory. Armory Chamber, ett museum-skattkammare, är en del av Grand Kreml Palace-komplexet. Det ligger i en byggnad som byggdes 1851 av arkitekten Konstantin Ton. Här presenteras värdefulla föremål som förvarats i århundraden i den kungliga skattkammaren, tillverkade i Kremls verkstäder, såväl som mottagna som gåvor från utländska ambassader, ceremoniella kungliga kläder och kröningsklänning, vapenmonument, en samling besättningar och föremål av ceremoniella hästar. sele.

5. Ta reda på vilka läroanstalter de vuxna i din familj tog examen från och vilket yrke de fick. Fyll i tabellen.

Familjemedlem Läroanstalt Yrke
Mamma är lärare vid Moscow State University.
Pappa MSU programmerare

Sidan 80-81. Svar på ämnet Alla yrken är viktiga

1. Ge exempel på yrken relaterade till olika sektorer av ekonomin.

Industri - stålmakare, gruvarbetare, teknolog, kraftingenjör, svetsare, snidare, skiktare, designer.
Jordbruk - skördetröska, mjölkpiga, agronom, veterinär, herde, mekaniker, uppfödare.
Handel - säljare, lagerhållare, ekonom, handelsman, kassörska, säljgolvsarbetare (lägger ut och tar bort utgångna varor), säljkonsult, leverantörsrelationsansvarig.
Transport - förare, konduktör, flygvärdinna, pilot, mekaniker, dispatcher, konduktör.
Bygg - kranförare, målare, murare, putsare, arbetsledare, betongarbetare.

2. Ant Question blandade återigen ihop något i sina teckningar. Visa med pilar vem som behöver byta plats med vem.

3. Den kloka sköldpaddan har förberett en svår uppgift för dig. Vad gör människor i dessa yrken? Om du inte vet, fråga en vuxen eller hitta svaret i ytterligare litteratur eller på Internet. Skriv ner det.

En oceanolog studerar världens hav.
En speleolog studerar grottor.
En entomolog studerar insekter.
En iktyolog studerar fisk.
En ornitolog studerar fåglar.
En hundspecialist studerar hundar.

Sidan 82-83. Svar på ämnet Projekt "Yrken"

På dessa sidor presenterar du en berättelse om dina föräldrars yrken (andra släktingar, bekanta).

Min mamma och pappa tog examen från Moscow State University. Mamma jobbar som matematiklärare på en bygghögskola. Hon arbetade tidigare i en skola men undervisade även barn i matematik. Det verkar för mig att det är ett svårt jobb att vara lärare. För att bli lärare behöver du plugga mycket och kunna mycket. Min far är programmerare. Tidigare har han arbetat på en fabrik som systemadministratör. Nu skapar han hemsidor, skriver program och ger råd till företag inom datateknik.
Min moster är dagislärare. Hon älskar barn väldigt mycket och hon gillar verkligen sitt jobb. Jag har inte bestämt mig än vad jag vill bli när jag blir stor.
Jag gillar läkaryrket.

Plan för mitt tal vid presentationen.

1) Min mammas yrke.
2) Min pappas yrke.
3) Min mosters yrke.
4) Vem vill jag bli.

Hur utvärderar jag mitt arbete med projektet (var arbetet intressant, lätt eller svårt, hur var samarbetet med vuxna, var arbetet framgångsrikt).

Jag var intresserad av att lära mig om yrken. mina föräldrar. Mamma och pappa pratade väldigt intressant om sitt arbete och jag gick till dagis där min moster jobbar. Min mormor hjälpte mig också att skriva berättelsen.

Tack för din hjälp och ditt samarbete.

Pappa, mamma, mormor, moster Natasha, syster Lyuda.

Sidorna 84-87. Svar på ämnet På besök i vintern

1. Baserat på resultatet av utflykten, fyll i tabellen.

1 december
Snön har inte fallit än, men pölarna är täckta med is.
Det finns inga löv på träden, inga flyttfåglar syns.

2. Ange ordningen på vintermånaderna med siffror.

3. Gör grupparbetsuppgifter.

Alternativ 1

1) Skriv ner exempel på vinterfenomen i den livlösa naturen från texten i läroboken.

Tina, is, snöfall, snöstorm, frost.

2) Gissa vad dessa snöflingor heter. Indikeras med pilar.

Alternativ 2

1) Klipp ut från bilagan och klistra in dess frukter på varje träd.

2) Rita kedjorna av fotspår så att de leder till deras "ägare".

4. Läs berättelsen "Vit och brunt" i boken "Gröna sidor". Ta reda på hur dessa harar är lika och hur de skiljer sig åt. Skriv ner det.

Jämförelse av den vita haren och den bruna haren

Likheter: Långa öron, kraftfulla bakben, ät växtföda, på sommaren har de samma färg - grå.
Skillnader: Haren är större än haren, den har längre öron och den springer snabbare. Haren är grå både vinter och sommar, och haren är vit på vintern med svarta öronspetsar.

5. Seryozha och Nadyas pappa erbjuder dig en uppgift. Beundra skönheten i vinternaturen och, baserat på dina observationer, slutför teckningen "The Beauty of Winter."

Sida 88. Låt oss testa oss själva och utvärdera våra prestationer

När du har slutfört uppgifterna i läroboken, fyll i tabellen.

I kolumnen "Mitt svar" fyller du i cirkeln med den färg som, enligt din åsikt, motsvarar det korrekta svaret. I kolumnen "Rätt svar", fyll i cirklarna som visas på "Självtestsidorna".

Jämför dessa två kolumner och fyll i den tredje: om ditt svar är korrekt, sätt ett "+"-tecken, om det är felaktigt, sätt ett "-"-tecken.

GDZ om omvärlden från en arbetsbok för årskurs 2, del 1, författarna Pleshakov A.A. och Novitskaya M.Yu. - Perspektivprogram presenteras på denna sida. Vi hoppas att de hjälper dig att förbereda dina läxor.

GDZ om omvärlden - årskurs 2 - arbetsbok - del 1 - författare: Pleshakov A.A. och Novitskaya M.Yu.

Universum, tid, kalender

Page 3 - 5 - Vi är unionen för folken i Ryssland

1. Klipp ut ur bilagan figurer av människor i kostymer för vissa folk i Ryssland. Gör en glad runddans av figurerna. Om du är vilsen, titta i läroboken.

I mitten skriver du ner namnen på andra folk i Ryssland som du känner.

2. Titta på kartan i läroboken på sid. 4-5. Hitta på den namnet på den del av Ryska federationen där du bor. Komplettera meningen med denna rubrik:

jag bor i Moskva region .

3. Föreställ dig föreningen av olika delar av Ryssland i form av en magisk blomma. På ett av dess kronblad, skriv vackert namnet på din del av Ryska federationen. Det långa namnet kan förkortas med de första bokstäverna i orden, Till exempel Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - Yamal-Nenets Autonomous Okrug.

På blommans andra kronblad skriver du namnen på de delar av Ryssland där din familj eller vänner bor.

4. Ta reda på av dina äldre eller gissa själv hur namnet Ryska federationen ibland förkortas i dokument.

Skriv ner ditt svar: RF .

5. Detta är en ram för fotografier, teckningar eller en dikt, en berättelse om de mest intressanta sakerna i din republik (region, territorium, distrikt, stad, by). Tillsammans med dina äldre, designa den som ett minnesmärke.

Röda torget i Moskva

Vi är universums invånare

Sida 6 - 7

1. Föreställ dig att du beundrar världen omkring dig. Rita två bilder. Förklara (verbalt) varför du ville göra just dessa teckningar.

Skriv ner definitionen.

Universum är hela världen: stjärnor, planeter, satelliter.

3. Ta reda på himlakropparna från beskrivningen och skriv deras namn i rutorna.

• Heta himlakroppar som avger ljus - 6 bokstäver.

STJÄRNOR

• Kalla himlakroppar. Bana solen. De avger inte sitt eget ljus - 7 bokstäver.

PLANETER

• Kalla himlakroppar. Bana planeter - 8 bokstäver.

SATELLITER

4. Märk namnen på planeterna med hjälp av en lärobok eller dig själv.

Vårt "rymdskepp" - Jorden

Sida 8 - 9

1. Hur föreställer du dig jorden - vårt "rymdskepp"? Dra.

Jorden är vårt rymdskepp

2. Fyll i luckorna i texten.

Jordytan som vi ser omkring oss kallas horisont . Gränsen för denna yta kallas horisont .

3. Markera horisontens sidor på diagrammen. Fyll i diagram nr 1 med hjälp av läroboken. Täck den med handflatan eller ett papper. Försök att fylla i diagram nr 2 själv och testa dig sedan.

4. Praktiskt arbete ”Kompass”.

1) Tänk på en kompass. Använd ritningen för att studera dess struktur. Visa och namnge delarna av en kompass.

*Kartushka - en cirkulär skala (platta med indelningar) som indikerar sidorna av horisonten.

2) Följ alla instruktioner och bestämma sidorna av horisonten.

Hur man använder en kompass- Placera kompassen på en plan horisontell yta. - Dra i säkerhetsspärren och vänta tills pilen stannar. - Vrid kompassen så att den blå änden av pilen matchar bokstaven MED, och röd - med bokstaven Y. Då kommer alla bokstäverna att indikera riktningarna för horisontens sidor. - När du är klar med arbetet sätter du pilen på säkringen.

3. Placera skyltar på skrivbordet som anger huvudriktningarna.

4. Slutför det.

Kompass– Det här är en anordning för att bestämma sidorna av horisonten.

5. Lös korsordet.

1. Jordmodell ( klot).
2. Den nordligaste punkten på vår planet (Nordpolen).
3. Den sydligaste punkten på vår planet (Sydpolen).
4. Vidsträckta vattenvidder på jorden ( hav).
5. Enorma landområden omgivna på alla sidor av vatten ( kontinenter).

6. Använd en jordglob eller dig själv, identifiera kontinenterna längs deras konturer. Skriv namnen på kontinenterna.

Tid

Sida 12 - 13

1. Kom på ritningar-symboler som indikerar dåtid, nutid och framtid. Förklara (verbalt) varför du ville göra just dessa teckningar.

2. Numrera måttenheterna i stigande ordning.

Tänk på vilka tidsenheter som kan bestämmas av en klocka och vilka av en kalender.

Efter klockan kan du bestämma: timmar, minuter, sekunder. Med hjälp av kalendern kan du bestämma: år, månad, vecka, dag.

3. Praktiskt arbete ”Klockor”.
1) Titta på klockan. Använd ritningen för att studera deras struktur. Visa och namnge delarna av en klocka.

2) Observera pilarnas rörelse. Vilken är "snabbast" och vilken är "långsammast"?

Den snabbaste visaren på en klocka är sekundvisaren. Den långsammaste visaren på en klocka är timvisaren.

Bestäm med klockan när läraren ger signalen. Skriv ner tiden.

Tid: 10 timmar 20 minuter 32 sekunder.

3) På klockmodellen, ställ in olika tider och bestäm dem. Visa denna tid genom att rita pilar.

Kvar på klockan: 12 timmar 39 minuter. I mitten på klockan: 5 timmar 20 minuter. Till höger på klockan är 11:00.

4) Slutför det.

En klocka är en anordning för att mäta tid.

Dag och vecka

Sidan 14-15

1. Rita en bild som åtföljer din sagoförklaring av förändringen av dag och natt.

2. Klipp ut delarna från applikationen och montera applikationsdiagrammet.

3. Skriv ner definitionen med hjälp av en lärobok eller dig själv.

En dag är tiden från en soluppgång till en annan.

4. Numrera veckodagarna i rätt ordning, med början på måndag.

5. Kom ihåg de intressanta händelserna som hände i din familj i söndags. Skriv en berättelse om en av dem.

En söndag gick jag och min familj till naturen. Vi tar med oss ​​en gummibåt, ett tält och annat campingmaterial. Hela dagen i friska luften fiskar vi med pappa och mamma lagar fisksoppa. Det var en underbar dag.

Min vecka

Sida 16 -17

Skapa en bildberättelse om ditt liv på en vecka. Kom med bildtexter till bilderna. Skriv ner hur du betygsatt den senaste veckan och varför.

Fotboll Min vecka var fantastisk. Jag lärde mig många nya och intressanta saker i skolan och vilade bra på helgen.

Månad och år

1. Klipp ut delarna från bilagan och sätt ihop ett applikationsdiagram.

2. Titta på månen i en månad. Försök att se nymånen, månens "tillväxt", fullmånen, månens "åldrande". Rita hur månen ser ut olika dagar. Skriv ner datumen för observationerna under bilderna.

Månfaser: "växande" måne, fullmåne, "åldrande" måne och nymåne

3. Rita en bild som åtföljer din sagoförklaring av månens föränderliga utseende.

År- detta är den tid under vilken jorden gör ett fullständigt varv runt solen.

5. Numrera månaderna i rätt ordning, med början i januari.

Årstider

Sidan 20-21

1. Kom på symboliska teckningar för de fyra årstiderna. Rita dem i rätt ordning, börja med våren. Skriv årstidernas namn.

2. Klipp ut delarna från bilagan och sätt ihop ett applikationsdiagram.

3. Rita en bild som åtföljer din sagoförklaring av årstidernas växlingar.

4. Skriv ner definitionen.

Naturfenomen är alla förändringar som sker i naturen.

5. Ge 2-3 exempel på årstidsfenomen.

Vårfenomen: snösmältning, översvämning, droppar. Sommarfenomen: regnbåge, hagel, blixtar. Höstens fenomen: dimma, regn, slask. Vinterfenomen: snöfall, snöstorm, snöstorm. Läs mer om naturfenomen i artikeln: naturfenomen.

Väder

Sida 22 - 23

1. Praktiskt arbete ”Termometer”.

1) Studera strukturen hos en utomhustermometer med hjälp av ett fotografi och en arbetsbokstext. Visa och namnge dess huvuddelar.

Huvuddelarna av en termometer är ett glasrör fyllt med vätska och en våg (en platta med indelningar). Varje division på skalan representerar en grad. I mitten av skalan ser du noll. Detta är gränsen mellan grader av värme och grader av frost. Änden av vätskekolonnen i termometerröret anger antalet grader.

2) Jämför termometrar: gata, rum, vatten, medicinsk. Vilka är deras likheter och skillnader?

Likheten mellan olika termometrar är att de alla används för att mäta temperatur. Skillnaderna mellan olika termometrar ligger i deras användningsområden, samt i det temperaturområde som är markerat på skalan.

3) Läs hur temperaturen registreras och gör övningarna.

Antalet grader av värme skrivs med ett "+"-tecken, och antalet grader av frost - med ett "-"-tecken. En liten cirkel placeras bredvid ordet "grad".

Till exempel +10, -10. Om en medicinsk termometer visar en temperatur över +37, är personen sjuk.

Skriv med siffror:

Tio graders värme - +10°C tio graders frost - -10°C noll grader - 0°C sex grader över noll - +6°C sex minusgrader - -6°C

Skriv ner det med ord:

5°C - fem grader Celsius. -7°C - sju minusgrader.

4) Använd lämpliga termometrar för att bestämma temperaturen på luften, vattnet och din kropp. Fyll bordet.

5) Skriv ner definitionen.

Detta är en anordning för att mäta temperatur.

Sida 24 - 25

2. Vilka väderfenomen visas på fotografierna? Skylt.

Markera (fyll i cirkeln) de fenomen som du observerat.
3. Konventionella tecken används för att indikera väderfenomen. Titta på dem och lär dig att rita.

4. Skriv ner definitionen med hjälp av en lärobok eller dig själv.

Väderär en kombination av lufttemperatur och nederbörd, vind och molnighet.

Kalender - väktare av tiden, väktare av minnet

Sida 26 - 27

1. Fundera över hur sidan i avrivningskalendern är ordnad. Använd hennes exempel och designa kalendersidan "Min födelsedag" till höger.

Skapa en talad berättelse om dig själv på baksidan av kalendern.

2. Skriv årstidernas namn i mitten av kalendercirkeln. Färglägg varje del av cirkeln markerad med röda linjer med lämpliga färger. Förklara (verbalt) varför du valde dessa färger för varje säsong.

3. Använd kalendercirkeln och bestäm vilka månader dina nära och käras födelsedagar infaller på. Skriv deras namn i rutan. Och i cirklarna anger antalet familjesemester.

4. Gissa gåtorna. Skriv ner svaren. Kontrollera svaren i bilagan.

Dagar kommer, tolv bröder Och han själv går. De följer varandra, (Riv av kalender) De går inte förbi varandra. (månader)

Röda dagar i kalendern

Sida 28 - 29

1. Kom på en semesterskylt. Rita den i en ram.

2. Välj och klistra in ett foto av firandet av en av de röda dagarna i kalendern (efter eget val). Kom med en bildtext för det. Du kan använda fotografier från tidningar.

Folkkalender

Sida 30 - 31

Sida 36. Höst.

Höstmånader

1. Läs högt i den första kolumnen höstmånadernas namn i den antika romerska kalendern. Jämför deras ljud med ljudet av moderna ryska namn för höstmånaderna. Skriv ryska namn i den andra kolumnen. Gör muntligt en slutsats om deras ursprung.

I den 2:a kolumnen skriver vi uppifrån och ned: september oktober november

Ta reda på det från dina äldste och skriv ner i den tredje kolumnen namnen på höstmånaderna på språken för folket i din region.

I den 3:e kolumnen skriver vi uppifrån och ned: vrålapa

2. Skriv ner namnen på höstmånaderna på språket för folken i din region som är anslutna:

a) med den livlösa naturens fenomen: regnklocka, vrålare, lerfågel, dyster, vrålare.

b) med den levande naturens fenomen: lövfällande, lövfall.

c) med människors svårighet: brödodlaren, bröllopsträdgårdsmästaren, skitmakaren, lövskäraren.

3. Ryssland är fantastiskt. Därför sägs sommaren hejdå och hösten hälsas vid olika tidpunkter och mer än en gång. Skriv ner datumen för höstens ankomst enligt de gamla kalendrarna för folken i din region.

Svar: sommaren i Ryssland kommer den 1 september (det moderna datumet för höstens ankomst), 14 september (höstens ankomst enligt den gamla stilen), 23 september (dagen för höstdagjämningen i Moskva-staten ansågs vara den dag då hösten börjar).

4. Bildtexter för teckningen att välja mellan: gyllene höst; en sorglig tid - en charm av ögonen; höst i byn; hösten Moskva; väntar på vintern.

s. 38-39. Höst i livlös natur.

1. Markera ett diagram som visar solens position på hösten. Förklara (muntligt) ditt val.

Låt oss markera det andra diagrammet. Det finns hösttecken på den (regn, löv faller, solen är lågt över marken).

För att förstå: Jorden roterar runt solen, medan jordens axel alltid lutar på samma sätt. När axeln lutar mot solen verkar den hög i förhållande till marken, är "direkt ovanför", dess strålar faller "vertikalt", den här tiden på året kallas sommar. När jorden roterar runt solen förskjuts axeln i förhållande till den och solen verkar gå ner i förhållande till jorden. Dess strålar faller snett på jorden. Hösten kommer.

2. Gör en lista över höstfenomen i den livlösa naturen med hjälp av lärobokstexten.

Svar: frost, frost, regn, dimma, höstdagjämning, frysning.

3. Skriv ner datumet.

s. 40-41. Folkhelger vid höstdagjämningen.

Traditionella dräkter av Nanai-jägare i Amur-regionen är en kombination av bruna, röda, rosa och blå färger i mönster. Faten är gyllene och målade.

Renskötare i Kamchatka klär sig i kläder och skor gjorda av renskinn, vanligtvis i alla nyanser av brunt eller grått, med ljus päls.

S.42-43. Stjärnhimmel på hösten.

1. Använd illustrationerna i läroboken och koppla ihop stjärnorna så att du får formerna av en björn och en svan. I den vänstra bilden markerar du Big Dipper's hink.

För svar, se bilden.

2. Rita en bild till din saga om hur en stor björn dök upp på stjärnhimlen.

Saga: En dag ville en björnunge festa i honung och klättrade upp i ett träd för att förstöra kupan. Och skogsbina är arga, de attackerade björnungen och började sticka. Den lilla björnen började klättra högre och högre upp i trädet. Björnmamman såg detta, rusade för att rädda björnungen, klättrade också i trädet och följde honom till toppen av trädet. Hon täcker sin son med sig själv, och bina sticker mer och mer. Jag var tvungen att klättra ännu högre, till himlen, så att bina inte skulle nå mig. De finns kvar: Ursa Major och Ursa Minor.

Eller skriv en berättelse om hur björnar gömde sig i ett träd för en jägare och sedan klättrade upp i himlen och undkom jakten.

Vi ritar björnar som klättrar upp i himlen från toppen av ett träd.

3. Titta på stjärnhimlen. Hitta bekanta och nya stjärnbilder och stjärnor. Notera platsen för Ursa Majors scoop. Skriv ner namnen på stjärnbilderna och stjärnorna som du kunde se:

Stjärnbilder: Ursa Major, Ursa Minor, Fiskarna, Väduren, Andromeda.

Stjärnor: Venus, Sirius, Polaris.

4. Skriv en berättelse om en av hösthimlens stjärnbilder. För detta ändamål, använd information från atlas-identifieraren, andra böcker, Internet (efter eget gottfinnande).

Story: Bootes or Shepherd är en konstellation på himlen på norra halvklotet. Det observeras både på sommaren och hösten. Det ser ut som en man som vaktar en flock. Forntida människors fantasi avbildade honom med en stav och två hundar. Det finns flera myter om denna konstellation, men den mest intressanta säger att den första plogmannen på jorden förvandlades till denna konstellation, som lärde människor att odla jorden. Stjärnbilden Bootes inkluderar den mycket ljusa stjärnan Arcturus bredvid Ursa Major, och den liknar själv en fläkt.

Om du vill, kom på en saga om hösthimlens stjärnbilder. Skriv ner det på ett separat papper och arrangera det vackert.

Först måste du ta reda på vilka konstellationer som är synliga på himlen på norra halvklotet på hösten. De visas och märks i figuren:

Vi kommer på en saga om någon av dem eller alla på en gång.

Saga: Folk bodde i samma stad. De var snälla och ärliga, de uppnådde allt genom sitt hårda arbete. Bland dem var en herde som skötte boskap, en vagnförare, tvillingbarn, en Vattuman som bar vatten från en brunn, en vacker jungfru och Cassiopeia och många andra. De hade också husdjur: Oxen, Väduren, häst, hundar. Och när pojken Perseus började spela flöjt, kom alla djuren från den närliggande skogen för att lyssna på honom: den listiga räven, lodjuret, lejonet, björnmodern och hennes unge. Fiskar, en val och en delfin simmade till stranden. Till och med den sagolika enhörningen och draken lyssnade på den milda melodin. Men så en höst började ett vulkanutbrott nära staden. Han brände skogar och åkrar, slog ner hus och var redo att bränna staden och alla dess invånare. Men den enorma draken sa till folket: ni har aldrig gjort någon skada, ni är alla väldigt bra och jag ska rädda er. Han samlade alla som kunde få plats på hans rygg och bar honom till himlen. Så stjärnbilden Perseus och draken lyser fortfarande från himlen än i dag, det fanns en plats för alla på höstens natthimlen.

Sidan 44-45. Gräs nära vårt hus.

1. Klipp ut bilderna från bilagan och placera varje planta i sitt eget fönster.

3. Tänk på de örtartade växterna runt ditt hem. Använd en atlasidentifierare, ta reda på namnen på flera örter och skriv ner dem.

Svar: klöver, blågräs, rävsvans, rölleka, knotweed (fågelbovete), groblad, maskros, mynta, kardborre.

4. Skriv en berättelse om en av örterna som växer nära ditt hus. Använd information från Green Pages-boken eller andra källor (efter eget gottfinnande).

Mynta.
Det växer mynta nära vårt hus. Denna växt har en mycket behaglig lukt. Vi samlar ofta mynta, torkar dess gröna blad och tillsätter den i te. Jag gillar att dricka myntate. Det finns flera typer av mynta, inklusive medicinsk mynta.

Groblad.
Groblad växer längs vägar, det är där den fick sitt namn. Den har breda blad och en lång stjälk på vilken små blommor blommar och frön mognar. Denna växt är medicinsk. Om du skär dig, applicera groblad så läker såret snabbare.

Foton att klistra in:

s. 46-47. Forntida kvinnoarbete.

1. Hitta lin bland dessa växter.

Svar: andra från vänster.

3. Du är på museet för lin och björkbark i staden Kostroma. Titta på fotografier av verktyg för att bearbeta lin, göra lintrådar och tyg. Skriv numren på deras namn i cirklarna. 1. Spinnhjul. 2. Väveri. 3. Spinnhjul. 4. Rufsig. 5. Mortel och mortelstöt. 6. Linkvarn.

Svaret finns på bilden.

Det kommer att vara mycket användbart att visa ditt barn en instruktionsvideo om linbearbetning. På så sätt kommer eleven tydligt att se hela processen och kommer bättre ihåg syftet med föremålen för bearbetning av lin.

Sidan 48-49. Träd och buskar på hösten.

1. Identifiera träd och buskar på deras löv och skriv numren på deras namn i cirklarna.

Svaret finns på bilden. Bladen på lind, björk och hassel gulnar på hösten. Euonymus kan vara antingen gul eller lila på hösten. Eklöven blir orange. Rönn, lönn och asp är gulröda. Viburnums blad på hösten är gröna eller gula vid stjälken och röda i kanterna.

2. Hitta en buske bland dessa växter och stryk under dess namn.

Svar: enbär.

Hitta ett träd vars barr gulnar och faller av på hösten.

Svar: lärk.

3. Besök en skog, park eller torg. Beundra träden och buskarna i sina höstkläder. Ta reda på namnen på flera träd och buskar med hjälp av identifikationsatlasen. Skriv ner dem.

Svar: Björk, poppel, tuja, lönn, rönn, lind, gran, tall, asp.

4. Observera och skriv ner när lövfallet tar slut: för björkar - i oktober; för lindar - i september; för lönnar - i september; för poppel - i november; för asp - i september; vid viburnum - i oktober.

s. 50-51. Underbara rabatter på hösten

3. Identifiera några höstväxter i trädgården. Skriv ner deras namn.

Vi bestämmer det med hjälp av atlasen över Pleshakovs determinant.

Svar: krysantemum, astrar, dahlior, rudbeckia, helenium, prydnadskål.

Foto att klistra in:

4. Skriv en berättelse om en av växterna i höstens blomsterträdgård.

Dahlia

1. Legenden berättar hur dahliablomman dök upp på jorden. Dahlian dök upp på platsen för den senaste branden, som dog ut med istidens början. Denna blomma var den första som växte ur marken efter värmens ankomst till jorden och markerade med sin blomning livets seger över döden, värme över kyla.

2. I forna tider var dahlian inte lika vanlig som nu. Då var det bara de kungliga trädgårdarnas egendom. Ingen hade rätt att ta bort eller ta bort dahlian från palatsträdgården. En ung trädgårdsmästare vid namn George arbetade i den trädgården. Och han hade en älskad, som han en gång gav en vacker blomma - en dahlia. Han tog i hemlighet en dahliagrodd från det kungliga slottet och planterade den nära sin bruds hus på våren. Detta kunde inte förbli en hemlighet, och rykten nådde kungen att blomman från hans trädgård nu växte utanför hans palats. Kungens vrede visste inga gränser. Genom sitt dekret tillfångatogs trädgårdsmästaren Georg av vakter och sattes i fängelse, varifrån han aldrig var förutbestämd att lämna. Och dahlian har sedan dess blivit egendom för alla som gillade denna blomma. Denna blomma, dahlian, fick sitt namn efter trädgårdsmästaren.

sid. 52-53. Svampar

2. Rita ett diagram över strukturen av en svamp och märk dess delar. Testa dig själv med hjälp av diagrammet i läroboken.

Svampens huvuddelar: mycel, stjälk, mössa.

4. Ge andra exempel på ätbara och oätliga svampar med hjälp av atlasidentifieraren From Earth to Sky (Plesjakov).

Ätliga svampar: fjäril, boletus, mjölksvamp, saffransmjölklock, russula.

Oätliga svampar: flugsvamp, galerina, svinushka.

Sidan 54-55. Sexbent och åttabent.

1. Vad kallas dessa insekter? Skriv numren på deras namn i cirklarna.

2. Klipp ut bilderna från applikationen och gör diagram över omvandlingen av insekter. Avsluta signaturerna.

Diagram över insektstransformation.

Ägg - larv - trollslända. Ägg - larv - puppa - fjäril.

3. Hitta en extra bild på den här raden och ringa in den. Förklara (verbalt) ditt beslut.

Svar: Extra spindel. Den har 8 ben och klassas som spindeldjur, medan de andra på bilden har 6 ben och är insekter.

4. Skriv en berättelse om insekter som intresserar dig eller om spindlar. Använd information från atlas-identifieraren, boken "Gröna sidor! eller "Giant in the Clearing" (ditt val).

Nära vår dacha, i skogen, finns flera stora myrstackar. Myror arbetar hela dagen och samlar frön och döda djur. Myror betar också bladlöss. De slår bladlössen på ryggen, och den utsöndrar en droppe söt vätska. Denna vätska lockar myror. De älskar godis.

Sida 56-57. Fågelhemligheter

1. Vad kallas dessa fåglar? Skriv numren på deras namn i cirklarna.

Flyttfåglar: svala, snabb, stare, anka, häger, torn.

Övervintrande fåglar: nötskrika, hackspett, nötväcka, mes, kråka, sparv.

2. Ge andra exempel på flytt- och övervintringsfåglar. Du kan använda information från boken "Gröna sidor".

Flyttfåglar: trana, rödstjärt, sandsnäppa, trast, vippstjärt, vildgäss.

Övervintrande fåglar: kaja, duva, domherre, skata.

3. Titta på fåglarna i din stad (by). Ta reda på deras namn med hjälp av identifikationsatlasen. Var uppmärksam på fåglarnas beteende. Har varje fågel sin egen karaktär? Baserat på resultaten av din observation, skriv din berättelse. Gör en ritning och klistra in ett foto.

Jay är en skogsfågel, men på senare tid kan den ses alltmer i staden: parker och torg. Detta är en mycket vacker fågel. På vingarna har hon flerfärgade fjädrar med en blå nyans. Jay skriker skarpt, genomträngande. Denna skogsskönhet älskar att äta ekollon, plockar också upp matrester, förstör ibland fågelbon och attackerar till och med småfåglar.

Sida 58-59. Hur olika djur förbereder sig för vintern.

1. Känn igen djur genom beskrivning. Skriv namnen.

groda
padda
ödla
orm

2. Färglägg ekorren och haren i sommar- och vinterdräkter. Rita varje djurs naturliga miljö. Förklara (oralt) varför dessa djur ändrar pälsfärg.

Haren är grå på sommaren, något rödaktig, och på vintern ändrar den sin hud till vit.

Ekorrar finns i en mängd olika färger, från ljusbrun till svart. På hösten smälter de också och ändrar sin päls till en tjockare och varmare, men deras färg förändras inte nämnvärt.

3. Skriv under vem som gjort dessa förnödenheter för vintern.

Svar: 1. Ekorre. 2. Mus.

4. Skriv namnen på djuren i texten.

På marken i ett hål gör igelkotten ett litet bo av torra löv, gräs och mossa. I den sover han till våren. Och på senhösten gör en björn en håla åt sig själv under ett fallen träd och sover i den hela vintern.

s. 60-61. Osynliga trådar i höstskogen.

1. Hur är eken och skogsdjuren släkt med varandra? Klipp ut bilderna från bilagan och klistra in dem i fönstren i diagram nr 1, och skriv namnen på djuren i diagram nr 2.

Svar: ekorre, nötskrika, mus. De livnär sig på ekfrukter och lever här.

2. Klipp ut bilderna från applikationen och klistra in dem i diagrammens fönster. Gör diagram med namn inom ramen.

Svar: Ekorrar och möss livnär sig på nötter. Rönn - trast.

3. Ge ditt exempel på osynliga trådar i höstskogen och avbilda det i form av ett diagram.

Exempel: en ekorre (äter frön från kottar) och en hackspett (äter insekter som lever i barken och läker därigenom trädet) livnär sig på en tall.

4. Titta på fotografierna. Berätta (muntligt) vilka osynliga trådar i höstskogen de påminner om.

Nötter påminner om ekorrar och möss. Ekollon - ekorre, nötskrika, mus. Rönn - trast.

sid. 62-63. Höstarbete.

1. Lista vad folk gör på hösten i huset, trädgården eller grönsaksträdgården.

I huset: de isolerar fönstren, lagrar ved och kol för vintern, förbereder spisar och värmepannor, gör sömmar för vintern.

I trädgården: skörda från träd, skydda trädstammar från gnagare och frost, bränna nedfallna löv

I trädgården: grönsaker samlas in, skickas till källaren för förvaring och sängarna grävs upp.

2. Välj och klistra in ett foto av höstens arbete i din familj.

Foto att klistra in:

Fundera och skriv ner vilka egenskaper som behövs för att utföra ett sådant jobb.

Svar: kärlek till landet, hårt arbete, förmåga att arbeta med spade, hacka, kratta, tålamod, styrka.

Sida 64-65. Var hälsosam.

1. Rita vilka spel du gillar att spela på sommaren och hösten. Istället för ritningar kan du klistra in fotografier.

Sommar- och höstlek: fånga, tagga, kurragömma, fotboll, dodgeball, kondal, badminton, för tjejer - gummiband, hopscotch.

2. Fundera och skriv ner vilka egenskaper som utvecklas i de spel du gillar att spela på sommaren och hösten.

Svar: smidighet, styrka, uppfinningsrikedom, mod, uppmärksamhet, uthållighet.

3. Be de äldre i familjen berätta om ett av backgammonspelen i din region. Beskriv spelet tillsammans. Ge det ett namn...

SPEL "Tall Oak"

Våra morföräldrar spelade det här spelet i Ryssland, dess namn har bevarats sedan 50-talet av förra seklet. För att spela behöver du en boll. Från 4 till 30 (eller fler) barn leker.

Alla står i en ring. Det finns en person med en boll inne i cirkeln. Han kastar bollen högt över sig själv och ropar namnet på en av spelarna, till exempel: "Lyuba!" Alla barn (inklusive den som kastade bollen) sprider sig åt alla håll. Lyuba måste plocka upp bollen och kasta den på en av killarna. Den som blir träffad kastar bollen nästa.

De spelar tills de blir uttråkade.

Vilka egenskaper utvecklar detta spel: reaktionshastighet, noggrannhet, löphastighet, smidighet.

sid. 66-69. Naturvård på hösten.

3. Vi träffade dessa växter och djur från Röda boken i Ryssland i 1:a klass. Kom ihåg deras namn. Skriv siffrorna i cirklarna.

4. Och här är några fler representanter för Rysslands Röda bok. Använd din lärobok för att färglägga dem och märka dem.

Ramsvamp, vattenkastanj, mandarin.

5. Skriv en berättelse om en av representanterna för Röda boken i Ryssland, som bor i din region.

Exempel: Atlantisk valross. Livsmiljön för denna sällsynta art är Barents- och Karahavet. En vuxen valross kan nå en längd av 4 meter, och vikten av en atlantisk valross kan vara cirka ett och ett halvt ton. Denna valrossart utrotades nästan helt. Idag, tack vare ansträngningar från specialister, registreras en liten ökning av befolkningen, även om deras exakta antal fortfarande är omöjligt att bestämma, eftersom det utan specialutrustning är extremt svårt att komma till dessa djurs råkar.

Sida 70. Höstvandring.

Foto att klistra in:

Statistik:

Använder redan denna lösning 10547 Mänsklig. Använd den varje dag också! Det är väldigt enkelt att göra: Klicka CTRL + D på tangentbordet och vår arbetsbok finns i dina bokmärken!

Diskussion!

Läxor om GDZ: Världen omkring oss, årskurs 2 (Plesjakov A.A.). Har frågor? Skriv i kommentarerna till höger!

Videolösare

DEL 1
Kära andraklassare!
Där vi bor
Hemland

Stad och by

Naturen och den konstgjorda världen

Natur
Levande och levande natur

Naturfenomen

Vad är väder

På höstbesök

stjärnbeströdd himmel

Låt oss titta in i jordens förråd

Om luften...

...Och om vatten

Vilka typer av växter finns det?

Vilka typer av djur finns det?

Osynliga trådar

Vilda och odlade växter

Vilda och tama djur

Krukväxter

Djur i det levande hörnet

Om katter och hundar

röd bok

Var naturens vän!

Stads- och byliv
Vad är ekonomi

Vad är den gjord av?

Hur man bygger ett hus

Vilken typ av transport finns det?

Kultur och utbildning

Alla yrken är viktiga

På vinterbesök

DEL 2
Hälsa och säkerhet
Människokroppens struktur

Om du vill vara frisk

Se upp för bilen!

Hemfaror

På vattnet och i skogen

Farliga främlingar

Kommunikation
Vår vänliga familj

Regler för artighet

Du och dina vänner

Vi är åskådare och passagerare

Resor
Se sig om

Orientering

Former av jordens yta

Vattenrikedom

På besök i våren

Ryssland på kartan

Resa runt i Moskva

Moskva Kreml

Staden vid Neva

Reser planeten

Res över kontinenter

Världens länder

Sommaren ligger framför oss

Omvärlden är ett ämne som studerar allt levande och icke-levande på vår planet. Denna disciplin hjälper barn att lära sig egenskaperna hos omvärlden och deras miljö. Utbildningsministeriet är mycket ansvarsfullt när det gäller att välja läroböcker till sina elever, så i det andra studieåret använder de läroboken ”Världen omkring oss. 2:a klass.”, författad av A.A. Pleshakov.
Om du letar efter den här läroboken hittar du den på vår hemsida, samt svaren på den.
Hos oss kan du alltid kontrollera om ditt barns läxor är korrekt skrivna, och dina barn kommer alltid att kunna hitta tips i denna GDZ.
Varför vår lösningsbok?
På vår hemsida presenteras alla GDZ online, vilket gör det mycket enkelt att arbeta med dem. Allt du behöver för att kontrollera dina läxor är Internet. Vår resurs är helt gratis och har svar på alla uppgifter i läroboken, inklusive arbetsboken i två delar.
Vi erbjuder dig inte bara svar på frågor, utan också analys av även den enklaste uppgiften. Detta gör att ditt barn kan konsolidera kunskap och vara säker på sina svar. I arbetsboken kan du hitta namn på olika blommor och djur, samt nyttiga mineraler och mineraler. Beskrivningar av alla slags stenar och flora ges. Det visas var och varför du behöver sticka ett visst kort och sambandet mellan beskrivningen och studiens ämne förklaras. Dessutom finns det användbar information om historien om stora städer i Ryssland och utomlands, som inte bara är intressant att veta, utan också användbar.
Naturligtvis kräver att förstå världen omkring oss en viss ansträngning från våra barn, men tack vare vår GDZ kommer barnet inte längre att behöva gräva slösaktigt genom skogarna och samla in fel ingredienser för forskning, eftersom vi har gett absolut alla beskrivningar av delar av omvärlden, vilket hjälper barnet att bättre navigera i miljön och gör det möjligt för föräldrar att vara säkra på den korrekta utvecklingen av barnet i klassrummet.
Vår sida är ett utmärkt val för dem som bryr sig om hur deras barn lär sig.

I skattkammaren för den ortodoxa kyrkans tradition intar eortologi en speciell plats - en vetenskap som studerar olika aspekter av ortodoxa högtider: bibliska, dogmatiska, historiska och andra. Den liturgiska sidan av helgdagarna, i denna mening, tycks vara den viktigaste, eftersom det är under den liturgiska tiden som kyrkan övervinner begränsningarna i den mänskliga existensvillkoren och hjälper den kristne att bli förtrogen med evigheten, vilket uppenbaras. i gudstjänsten. Den här artikeln syftar till att beskriva strukturen för den ortodoxa kyrkans semestersystem, och identifiera de viktigaste skillnaderna mellan olika typer av helgdagar. Systemet med helgdagar, bildat i den liturgiska traditionen, anges i liturgiska böcker, och i synnerhet i det 47:e kapitlet i Typikon, som ägnas åt klassificeringen av helgdagar i den ortodoxa kyrkans månad. Detta kapitel i stadgan, som delar upp helgdagar efter typ och tilldelar ett visst tecken (grafisk bild) till varje typ av helgdag, erbjuder en grundläggande grund på vilken systemet med liturgiska distinktioner av icke-övergångsbara helgdagar i årscykeln är byggt. Jerusalem-stadgan, som nu accepteras överallt i den ortodoxa kyrkan, delar upp alla helgdagar i stor, medelstor och liten.

Bra Helgdagar i Typikon anges med skylten. De stora helgdagarna inkluderar alla fasta tolvdagarshelger, såväl som fem icke tolfte helgdagar: Herrens omskärelse (1 januari, art. art.), skyddet av den allra heligaste Theotokos (1 oktober, art. art. .), App. Peter och Paul (29 juni, Old Art.), Nativity of St. Johannes Döparen (24 juni, gammal konst.) och halshuggningen av St. Johannes Döparen (29 augusti, gammal stil).

Enligt stadgan, på den stora semestern, utförs som regel följande dagliga tjänster:

• Lilla Vesper, föregås av den 9:e timmen;
• hela natten vaka, bestående av Stora Vesper, Polyeleos Matins och 1:a vanliga trippsalmtimmen;
• 3:e och 6:e ordinarie tripsalmtimmar;

I det ortodoxa liturgiska eortologiska systemet till mellanhelger Månadens månad inkluderar helgdagarna vaka och polyeleos, som betecknas som respektive korset är halvcirkelt- , Och korset är ett och detsamma - .

Vid vakans tecken på vardagar och lördagar, enligt Typikon, utförs samma tjänster i den dagliga cirkeln som under stora helgdagar. Skillnaderna hänför sig främst till två delar av gudstjänsten. I jämförelse med de stora helgdagarna sjungs vid Matins före helgdagens kanon Guds moders kanon, och vid de stora vespernas litia före helgdagens stichera sjungs templets stichera.

Vid tecken på polyeleos på vardagar och på lördagar, enligt stadgan, utförs följande dagliga tjänster:

• Stora Vesper, föregås av den 9:e timmen;
• Liten Compline;
• Polyeleos Matins;
• 1:a, 3:e, 6:e ordinarie trippsalmtimmar;
• Den gudomliga liturgin i St. Johannes Krysostomus.

TILL små helgdagar Månadsorden hänvisar till minnet av de doxologiska och sexfaldiga helgonen, indikerade i Typikon med tecknen - tre punkter är ofullkomligt omgivna, har ett rött utseende - och tre ofullkomligt omgivna, har ett svart utseende - . Dessutom inkluderar antalet små helgdagar traditionellt minnet av helgon, vars tjänster i stadgan inte har något tecken (de så kallade små helgonen eller helgon utan tecken).

På vardagar och lördagar under månadens mindre helgdagar föreskriver stadgan utförandet av följande dagliga tjänster:

• dagliga vesper, föregås av den 9:e timmen;
• Liten Compline;
• dagligt midnattskontor (på lördag - lördag midnattskontor);
• dagliga matins (när du utför en doxologitjänst - matins med stor doxologi);
• 1:a, 3:e och 6:e trippsalmtimmarna;
• Den gudomliga liturgin i St. Johannes Krysostomus.

Med tanke på ordningen av gudstjänsterna för olika tecken på helgdagarna i den heliga månaden, bör det noteras den gradvisa ökningen av graden av högtidlighet för tillbedjan från små helgdagar till stora, vilket uppnås genom att utföra en mer högtidlig typ av tjänster, liksom genom att förändra strukturen i den dagliga gudstjänsten och införa festliga inslag i ritföljden.

Så kallade doxologisk tjänst, eller service med stor doxologi uppfattas ofta som vardagligt: ​​hela nattvakan firas inte, vesper serveras varje dag och på matins sjungs inte polyeleos och evangeliet läses inte. Vi kan dock med all säkerhet säga att ett sådant intryck är felaktigt. Ur stadgans synvinkel tillhör den doxologiska tjänsten de högtidliga gudstjänsterna, men dess högtidlighet, i den känslomässiga uppfattningens språk, är inte lika "raktframåt" som den för polyeleostjänsten, utan snarare mer "mjuk" och "dold". Ett karakteristiskt och unikt drag för doxologitjänsten är dess dynamik, den intensiva ökningen av "festlighet": från heldags vesper utan ingång med rökelsekar och parimia till det högtidliga slutet av matins med sång av den stora doxologin, som händer på hela natten vaka. Det räcker med att ta en titt på de helgdagar då stadgan utser en doxologisk tjänst för att försäkra sig om att Typikon betraktar denna typ av tjänst som en viktig komponent i den liturgiska strukturen i årscykeln. Akatistens och Lazarus lördag, mitten av pingsten, firandet av påsken och de tolv högtiderna, Guds moders råd, den helige Andes måndag, början av åtalet och ursprunget till de ärliga träden i Herrens livgivande kors - det här är en ofullständig lista över doxologiska tjänster, utan vilka kyrkoåret skulle se mycket mindre ljust och händelserikt ut.

Ordningen på tjänsterna i den dagliga cirkeln, vanlig för vardagar, bevaras, som kan ses, även när man utför polyeleos. Högtidlighet ges till gudstjänsten genom att utföra en mer festlig typ av gudstjänst: istället för dagliga vesper utförs stora vesper, och istället för dagliga eller doxologiska matiner utförs Polyeleos. Efter Stora Vesper ska det enligt Regeln finnas en måltid, följt av Little Compline - sista gudstjänsten innan läggdags. Första gudstjänsten efter nattvilan är Midnattskontoret, följt av Matins, Hours and Liturgy.

Genomförandet av hela natten vakan introducerar betydande förändringar i den dagliga liturgiska cykeln. I allmänhet anses nattetid inom ortodox askesism vara den mest lämpade för bön, vilket är anledningen till att vår regel, som har absorberat den månghundraåriga liturgiska traditionen för ortodox klosterväsende, hedrar årets högtidligaste dagar genom att utföra en helnattsgudstjänst för att hedra dem - en lång, många timmar lång gudstjänst under natten. Alltså representerar nattvakan den högsta graden av festlighet som är möjlig inom ortodox gudstjänst.

Eftersom vakan, bestående av stora vesper, matiner och 1:a timmen, enligt regelns föreskrifter måste börja "så snart solen har gått ner", det vill säga strax efter solnedgången (se Typikon, kapitel 2), vid den vanliga tiden för aftonbönen (efter den 9:e timmen, d. v. s. enligt vår tidsräkning - ca kl. 3-4 på eftermiddagen) utförs små vesper. Således dyker en extra tjänst upp som en del av den dagliga cirkeln, utformad för att kompensera för Vesper som saknas på sin "vanliga" plats (d.v.s. före solnedgången).

Däremot utelämnas Compline och Midnattskontoret, som firas på vanliga dagar mellan Vespers och Matins, i närvaro av Helnattsvakan. Detta beror på det faktum att dessa gudstjänster, enligt stadgan, utför funktionen av böner "för läggdags" och morgonböner. Denna betydelse av dessa tjänster bekräftas av föreskriften av den nuvarande liturgiska traditionen, enligt vilken på dagarna i Bright Week är morgon- och kvällscellreglerna, såväl som Compline och Midnattskontoret, lika ersatta av påsktimmarna. I det fall då vigiltjänsten utförs, är nattvila inte underförstått, därför är det, ur lagstadgad logik, inte nödvändigt att fira Compline och Midnight Office.

Systemet för Mesyatseslova-semester och sammansättningen av de dagliga tjänsterna för dem kan presenteras enligt följande i form av en sammanfattningstabell.

Tjänster och deras texter						osignerad	två mindre helgon
Service namn			Polyeleös	Doxologi	Hexadecimal	Inget semestertecken
Semester
Små vesper
Hela natten vaka
Vesper typ				varje dag
Kathisma på Vespers	Välsignad är mannen...
Stichera of the Menaion Jag ropade till Herren			vid 6 eller 8			(Octoeche: 3) Menaion för 3	på 6: St. 1 på 3 St. 2 på 3
Entré med rökelsekar
Parimia
Litium och stichera på litium
1:a stichera på litium	Semester	tempel (sedan semester)
Stichera på vers					Octoechos (menaionen kan innehålla en sång om ära)
Brödens välsignelse
Begravningslitanik efter Vesper
Compline och Midnight Office
Matins typ	polyeleös			doxologi	varje dag
Små litanier för kathisma
Sedalny på kathismas
Polyeleos, sedalene by polyeleos, sedate, prokeimenon, Gospel, stichera på 50 ps.
Kanoner

GDZ om omvärlden från en arbetsbok för årskurs 2, del 1, författarna Pleshakov A.A. och Novitskaya M.Yu. - Perspektivprogram presenteras på denna sida. Vi hoppas att de hjälper dig att förbereda dina läxor.

GDZ om omvärlden - årskurs 2 - arbetsbok - del 1 - författare: Pleshakov A.A. och Novitskaya M.Yu.

Universum, tid, kalender

Page 3 — 5 — Vi är föreningen av folken i Ryssland

1. Klipp ut ur bilagan figurer av människor i kostymer för vissa folk i Ryssland. Gör en glad runddans av figurerna. Om du är vilsen, titta i läroboken.

I mitten skriver du ner namnen på andra folk i Ryssland som du känner.

2. Titta på kartan i läroboken på sid. 4-5. Hitta på den namnet på den del av Ryska federationen där du bor. Komplettera meningen med denna rubrik:

jag bor i Moskva region .

3. Föreställ dig föreningen av olika delar av Ryssland i form av en magisk blomma. På ett av dess kronblad, skriv vackert namnet på din del av Ryska federationen. Det långa namnet kan förkortas med de första bokstäverna i orden, Till exempel Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - Yamal-Nenets Autonomous Okrug.

På blommans andra kronblad skriver du namnen på de delar av Ryssland där din familj eller vänner bor.

4. Ta reda på av dina äldre eller gissa själv hur namnet Ryska federationen ibland förkortas i dokument.

Skriv ner ditt svar: RF .

5. Detta är en ram för fotografier, teckningar eller en dikt, en berättelse om de mest intressanta sakerna i din republik (region, territorium, distrikt, stad, by). Tillsammans med dina äldre, designa den som ett minnesmärke.

Röda torget i Moskva

Vi är universums invånare

Sida 6 - 7

1. Föreställ dig att du beundrar världen omkring dig. Rita två bilder. Förklara (verbalt) varför du ville göra just dessa teckningar.

Skriv ner definitionen.

Universum är hela världen: stjärnor, planeter, satelliter.

3. Ta reda på himlakropparna från beskrivningen och skriv deras namn i rutorna.

• Heta himlakroppar som avger ljus - 6 bokstäver.

STJÄRNOR

• Kalla himlakroppar. Bana solen. De avger inte sitt eget ljus - 7 bokstäver.

PLANETER

• Kalla himlakroppar. Bana planeter - 8 bokstäver.

SATELLITER

4. Märk namnen på planeterna med hjälp av en lärobok eller dig själv.

Vårt "rymdskepp" - Jorden

Sida 8 - 9

1. Hur föreställer du dig jorden - vårt "rymdskepp"? Dra.

Jorden är vårt rymdskepp

2. Fyll i luckorna i texten.

Jordytan som vi ser omkring oss kallas horisont . Gränsen för denna yta kallas horisont .

3. Markera horisontens sidor på diagrammen. Fyll i diagram nr 1 med hjälp av läroboken. Täck den med handflatan eller ett papper. Försök att fylla i diagram nr 2 själv och testa dig sedan.

4. Praktiskt arbete ”Kompass”.

1) Tänk på en kompass. Använd ritningen för att studera dess struktur. Visa och namnge delarna av en kompass.

*Kartushka är en cirkulär skala (platta med indelningar) som indikerar horisontens sidor.

2) Följ alla instruktioner och bestämma sidorna av horisonten.

Hur man använder en kompass- Placera kompassen på en plan horisontell yta. - Dra i säkerhetsspärren och vänta tills pilen stannar. - Vrid kompassen så att den blå änden av pilen matchar bokstaven MED, och röd - med bokstaven Y. Då kommer alla bokstäverna att indikera riktningarna för horisontens sidor. - När du är klar med arbetet sätter du pilen på säkringen.

3. Placera skyltar på skrivbordet som anger huvudriktningarna.

4. Slutför det.

Kompass– Det här är en anordning för att bestämma sidorna av horisonten.

5. Lös korsordet.

1. Jordmodell ( klot).
2. Den nordligaste punkten på vår planet (Nordpolen).
3. Den sydligaste punkten på vår planet (Sydpolen).
4. Vidsträckta vattenvidder på jorden ( hav).
5. Enorma landområden omgivna på alla sidor av vatten ( kontinenter).

6. Använd en jordglob eller dig själv, identifiera kontinenterna längs deras konturer. Skriv namnen på kontinenterna.

Tid

Sida 12 - 13

1. Kom på ritningar-symboler som indikerar dåtid, nutid och framtid. Förklara (verbalt) varför du ville göra just dessa teckningar.

2. Numrera måttenheterna i stigande ordning.

Tänk på vilka tidsenheter som kan bestämmas av en klocka och vilka av en kalender.

Efter klockan kan du bestämma: timmar, minuter, sekunder. Med hjälp av kalendern kan du bestämma: år, månad, vecka, dag.

3. Praktiskt arbete ”Klockor”.
1) Titta på klockan. Använd ritningen för att studera deras struktur. Visa och namnge delarna av en klocka.

2) Observera pilarnas rörelse. Vilken är "snabbast" och vilken är "långsammast"?

Den snabbaste visaren på en klocka är sekundvisaren. Den långsammaste visaren på en klocka är timvisaren.

Bestäm med klockan när läraren ger signalen. Skriv ner tiden.

Tid: 10 timmar 20 minuter 32 sekunder.

3) På klockmodellen, ställ in olika tider och bestäm dem. Visa denna tid genom att rita pilar.

Kvar på klockan: 12 timmar 39 minuter. I mitten på klockan: 5 timmar 20 minuter. Till höger på klockan är 11:00.

4) Slutför det.

En klocka är en anordning för att mäta tid.

Dag och vecka

Sidan 14-15

1. Rita en bild som åtföljer din sagoförklaring av förändringen av dag och natt.

2. Klipp ut delarna från applikationen och montera applikationsdiagrammet.

3. Skriv ner definitionen med hjälp av en lärobok eller dig själv.

En dag är tiden från en soluppgång till en annan.

4. Numrera veckodagarna i rätt ordning, med början på måndag.

5. Kom ihåg de intressanta händelserna som hände i din familj i söndags. Skriv en berättelse om en av dem.

En söndag gick jag och min familj till naturen. Vi tar med oss ​​en gummibåt, ett tält och annat campingmaterial. Hela dagen i friska luften fiskar vi med pappa och mamma lagar fisksoppa. Det var en underbar dag.

Min vecka

Sida 16 -17

Skapa en bildberättelse om ditt liv på en vecka. Kom med bildtexter till bilderna. Skriv ner hur du betygsatt den senaste veckan och varför.

Fotboll Min vecka var fantastisk. Jag lärde mig många nya och intressanta saker i skolan och vilade bra på helgen.

Månad och år

1. Klipp ut delarna från bilagan och sätt ihop ett applikationsdiagram.

2. Titta på månen i en månad. Försök att se nymånen, månens "tillväxt", fullmånen, månens "åldrande". Rita hur månen ser ut olika dagar. Skriv ner datumen för observationerna under bilderna.

Månfaser: "växande" måne, fullmåne, "åldrande" måne och nymåne

3. Rita en bild som åtföljer din sagoförklaring av månens föränderliga utseende.

4. Skriv ner definitionen med hjälp av en lärobok eller dig själv.

År- detta är den tid under vilken jorden gör ett fullständigt varv runt solen.

5. Numrera månaderna i rätt ordning, med början i januari.

Årstider

Sidan 20-21

1. Kom på symboliska teckningar för de fyra årstiderna. Rita dem i rätt ordning, börja med våren. Skriv årstidernas namn.

2. Klipp ut delarna från bilagan och sätt ihop ett applikationsdiagram.

3. Rita en bild som åtföljer din sagoförklaring av årstidernas växlingar.

4. Skriv ner definitionen.

Naturfenomen är alla förändringar som sker i naturen.

5. Ge 2-3 exempel på årstidsfenomen.

Vårfenomen: snösmältning, översvämning, droppar. Sommarfenomen: regnbåge, hagel, blixtar. Höstens fenomen: dimma, regn, slask. Vinterfenomen: snöfall, snöstorm, snöstorm. Läs mer om naturfenomen i artikeln: naturfenomen.

Väder

Sida 22 - 23

1. Praktiskt arbete ”Termometer”.

1) Studera strukturen hos en utomhustermometer med hjälp av ett fotografi och en arbetsbokstext. Visa och namnge dess huvuddelar.

Huvuddelarna av en termometer är ett glasrör fyllt med vätska och en våg (en platta med indelningar). Varje division på skalan representerar en grad. I mitten av skalan ser du noll. Detta är gränsen mellan grader av värme och grader av frost. Änden av vätskekolonnen i termometerröret anger antalet grader.

2) Jämför termometrar: gata, rum, vatten, medicinsk. Vilka är deras likheter och skillnader?

Likheten mellan olika termometrar är att de alla används för att mäta temperatur. Skillnaderna mellan olika termometrar ligger i deras användningsområden, samt i det temperaturområde som är markerat på skalan.

3) Läs hur temperaturen registreras och gör övningarna.

Antalet grader av värme skrivs med ett "+"-tecken, och antalet grader av frost - med ett "-"-tecken. En liten cirkel placeras bredvid ordet "grad".

Till exempel +10, -10. Om en medicinsk termometer visar en temperatur över +37, är personen sjuk.

Skriv med siffror:

Tio graders värme - +10°C tio graders frost - -10°C noll grader - 0°C sex grader över noll - +6°C sex minusgrader - -6°C

Skriv ner det med ord:

5°C - fem grader Celsius. -7°C - sju minusgrader.

4) Använd lämpliga termometrar för att bestämma temperaturen på luften, vattnet och din kropp. Fyll bordet.

5) Skriv ner definitionen.

är en anordning för att mäta temperatur.

Sida 24 - 25

2. Vilka väderfenomen visas på fotografierna? Skylt.

Markera (fyll i cirkeln) de fenomen som du observerat.
3. Konventionella tecken används för att indikera väderfenomen. Titta på dem och lär dig att rita.

4. Skriv ner definitionen med hjälp av en lärobok eller dig själv.

Väderär en kombination av lufttemperatur och nederbörd, vind och molnighet.

Kalender - väktare av tiden, väktare av minnet

Sida 26 - 27

1. Fundera över hur sidan i avrivningskalendern är ordnad. Använd hennes exempel och designa kalendersidan "Min födelsedag" till höger.

Skapa en talad berättelse om dig själv på baksidan av kalendern.

2. Skriv årstidernas namn i mitten av kalendercirkeln. Färglägg varje del av cirkeln markerad med röda linjer med lämpliga färger. Förklara (verbalt) varför du valde dessa färger för varje säsong.

3. Använd kalendercirkeln och bestäm vilka månader dina nära och käras födelsedagar infaller på. Skriv deras namn i rutan. Och i cirklarna anger antalet familjesemester.

4. Gissa gåtorna. Skriv ner svaren. Kontrollera svaren i bilagan.

Dagar kommer, tolv bröder Och han själv går. De följer varandra, (Riv av kalender) De går inte förbi varandra. (månader)

Röda dagar i kalendern

Sida 28 - 29

1. Kom på en semesterskylt. Rita den i en ram.

	12 juni - Rysslands dag
	22 augusti - Ryska federationens statliga flagga
	1 september är kunskapens dag
	5 oktober - Internationella lärardagen
	4 november – Nationell enhetsdag
	12 december - Ryska federationens konstitutionsdag
	1 januari – nyår
	23 februari – Fäderlandsförsvararens dag
	8 mars – Internationella kvinnodagen
	1 maj - Våren och Labor Day
	9 maj - Segerdagen

2. Välj och klistra in ett foto av firandet av en av de röda dagarna i kalendern (efter eget val). Kom med en bildtext för det. Du kan använda fotografier från tidningar.

Folkkalender

Sida 30 - 31

1. Läs folktecken.

• Om rösten hörs långt borta - bra väder; om rösten hörs dämpad, nära marken, kommer det att regna. (Chuvash tecken).
• Om håret på huvudet blir blött och mjukt kommer det att regna. (serbiskt tecken).

Vilka sinnen hjälper dig att observera dessa fenomen? Svara muntligt.

Hörsel- och beröringsorganen hjälper till att observera de beskrivna fenomenen.

2. Skriv ner tecken från folken i din region om kampanjen baserat på observationer:

a) bakom fenomen i den livlösa naturens värld:

• Solens strålar strömmar ner i klasar – mot regnet.
• Om stjärnorna är i dimman betyder det regn.
• Solen bränner het och naturen har lugnat ner sig – vilket leder till ett åskväder.
• Om stjärnorna lyser i oktober betyder det bra väder.
• Om molnen är sällsynta blir det klart och lite kallt.

b) för växter:

• Om gräset är tjockt täckt av dagg på morgonen blir dagen bra.
• Om björken på våren är full av sav, bör du vänta på en regnig sommar.
• En bra skörd av syra för en varm vinter.
• Fågelkörsbär blommar under kallt väder.
• Om en solig dag en maskrosblomställning plötsligt börjar krympa, förbereder sig naturen för regn.

c) djurens beteende:

• Ankor och höns samlas i flockar under det dröjande regnet.
• Svalor gömmer sig under taket i väntan på stormen.
• Om en katt kliar sig bakom örat betyder det att det snöar eller regnar.
• Baggar och får trycker ihop pannan - det kommer att blåsa hård.
• Harar närmar sig människors bosättning - till den hårda vintern.

Försök att kontrollera riktigheten av dessa tecken under hela året.

3. Betrakta de gamla kalendrarna för folken i Ryssland. Försök att förklara (verbalt) hur de hjälper dig att hålla koll på tidens gång.

Rysk kalender gjord av mammutben gjorde det möjligt att spåra viktiga naturhändelser för att veta när fåglar anlände, när man ska börja samla och när man ska börja jaga. Plus att det var en prototyp av sol- och månkalendrarna. Med hjälp av linjerna markerade i kalendern bestämde våra förfäder tid på året, datum för helgdagar, skördetid etc. Evenkifolkets kalender i trä Det gjorde det också möjligt att spåra viktiga händelser, tidpunkten för ritualer och helgdagar med hjälp av de punkter som är markerade i kalendern.

4. Föreställ dig att du bor på en öde ö. Kom på en enhet som hjälper dig att räkna dagar, veckor, månader på året. Rita ett diagram över denna enhet.

På en öde ö finns det inte många saker som du kan bygga en enhet av för att räkna dagar, veckor, månader på året. Detta kan vara ett rep som man med hjälp av knutar kan räkna årets dagar, veckor och månader på.

Ekologisk kalender

Sida 32 - 33

1. Leta upp i läroboken och skriv ner definitionen.

2. Rita en bild på temat "Vårt magiska gröna hus."

3. Skriv in datum för miljödagar i tabellen med hjälp av lärobokstexten. Kom på ritningar-symboler och rita dem i tabellen.

Sida 36. Höst.

Höstmånader

1. Läs högt i den första kolumnen höstmånadernas namn i den antika romerska kalendern. Jämför deras ljud med ljudet av moderna ryska namn för höstmånaderna. Skriv ryska namn i den andra kolumnen. Gör muntligt en slutsats om deras ursprung.

I den 2:a kolumnen skriver vi uppifrån och ned: september oktober november

Ta reda på det från dina äldste och skriv ner i den tredje kolumnen namnen på höstmånaderna på språken för folket i din region.

I den 3:e kolumnen skriver vi uppifrån och ned: vrålapa

2. Skriv ner namnen på höstmånaderna på språket för folken i din region som är anslutna:

a) med den livlösa naturens fenomen: regnklocka, vrålare, lerfågel, dyster, vrålare.

b) med den levande naturens fenomen: lövfällande, lövfall.

c) med människors svårighet: brödodlaren, bröllopsträdgårdsmästaren, skitmakaren, lövskäraren.

3. Ryssland är fantastiskt. Därför sägs sommaren hejdå och hösten hälsas vid olika tidpunkter och mer än en gång. Skriv ner datumen för höstens ankomst enligt de gamla kalendrarna för folken i din region.

Svar: sommaren i Ryssland kommer den 1 september (det moderna datumet för höstens ankomst), 14 september (höstens ankomst enligt den gamla stilen), 23 september (dagen för höstdagjämningen i Moskva-staten ansågs vara den dag då hösten börjar).

4. Bildtexter för teckningen att välja mellan: gyllene höst; en tråkig tid - en charm av ögonen; höst i byn; hösten Moskva; väntar på vintern.

s. 38-39. Höst i livlös natur.

1. Markera ett diagram som visar solens position på hösten. Förklara (muntligt) ditt val.

Låt oss markera det andra diagrammet. Det finns hösttecken på den (regn, löv faller, solen är lågt över marken).

För att förstå: Jorden roterar runt solen, medan jordens axel alltid lutar på samma sätt. När axeln lutar mot solen verkar den hög i förhållande till marken, är "direkt ovanför", dess strålar faller "vertikalt", den här tiden på året kallas sommar. När jorden roterar runt solen förskjuts axeln i förhållande till den och solen verkar gå ner i förhållande till jorden. Dess strålar faller snett på jorden. Hösten kommer.

2. Gör en lista över höstfenomen i den livlösa naturen med hjälp av lärobokstexten.

Svar: frost, frost, regn, dimma, höstdagjämning, frysning.

3. Skriv ner datumet.

s. 40-41. Folkhelger vid höstdagjämningen.

Traditionella dräkter av Nanai-jägare i Amur-regionen är en kombination av bruna, röda, rosa och blå färger i mönster. Faten är gyllene och målade.

Renskötare i Kamchatka klär sig i kläder och skor gjorda av renskinn, vanligtvis i alla nyanser av brunt eller grått, med ljus päls.

S.42-43. Stjärnhimmel på hösten.

1. Använd illustrationerna i läroboken och koppla ihop stjärnorna så att du får formerna av en björn och en svan. I den vänstra bilden markerar du Big Dipper's hink.

För svar, se bilden.

2. Rita en bild till din saga om hur en stor björn dök upp på stjärnhimlen.

Saga: En dag ville en björnunge festa i honung och klättrade upp i ett träd för att förstöra kupan. Och skogsbina är arga, de attackerade björnungen och började sticka. Den lilla björnen började klättra högre och högre upp i trädet. Björnmamman såg detta, rusade för att rädda björnungen, klättrade också i trädet och följde honom till toppen av trädet. Hon täcker sin son med sig själv, och bina sticker mer och mer. Jag var tvungen att klättra ännu högre, till himlen, så att bina inte skulle nå mig. De finns kvar: Ursa Major och Ursa Minor.

Eller skriv en berättelse om hur björnar gömde sig i ett träd för en jägare och sedan klättrade upp i himlen och undkom jakten.

Vi ritar björnar som klättrar upp i himlen från toppen av ett träd.

3. Titta på stjärnhimlen. Hitta bekanta och nya stjärnbilder och stjärnor. Notera platsen för Ursa Majors scoop. Skriv ner namnen på stjärnbilderna och stjärnorna som du kunde se:

Stjärnbilder: Ursa Major, Ursa Minor, Fiskarna, Väduren, Andromeda.

Stjärnor: Venus, Sirius, Polaris.

4. Skriv en berättelse om en av hösthimlens stjärnbilder. För detta ändamål, använd information från atlas-identifieraren, andra böcker, Internet (efter eget gottfinnande).

Story: Bootes or Shepherd är en konstellation på himlen på norra halvklotet. Det observeras både på sommaren och hösten. Det ser ut som en man som vaktar en flock. Forntida människors fantasi avbildade honom med en stav och två hundar. Det finns flera myter om denna konstellation, men den mest intressanta säger att den första plogmannen på jorden förvandlades till denna konstellation, som lärde människor att odla jorden. Stjärnbilden Bootes inkluderar den mycket ljusa stjärnan Arcturus bredvid Ursa Major, och den liknar själv en fläkt.

Om du vill, kom på en saga om hösthimlens stjärnbilder. Skriv ner det på ett separat papper och arrangera det vackert.

Först måste du ta reda på vilka konstellationer som är synliga på himlen på norra halvklotet på hösten. De visas och märks i figuren:

Vi kommer på en saga om någon av dem eller alla på en gång.

Saga: Folk bodde i samma stad. De var snälla och ärliga, de uppnådde allt genom sitt hårda arbete. Bland dem fanns en herde som skötte boskap, en vagnförare, tvillingbarn, en Vattuman som bar vatten från en brunn, en vacker jungfru och Cassiopeia och många andra. De hade också husdjur: Oxen, Väduren, häst, hundar. Och när pojken Perseus började spela flöjt, kom alla djuren från den närliggande skogen för att lyssna på honom: den listiga räven, lodjuret, lejonet, björnmodern och hennes unge. Fiskar, en val och en delfin simmade till stranden. Till och med den sagolika enhörningen och draken lyssnade på den milda melodin. Men så en höst började ett vulkanutbrott nära staden. Han brände skogar och åkrar, slog ner hus och var redo att bränna staden och alla dess invånare. Men den enorma draken sa till folket: ni har aldrig gjort någon skada, ni är alla väldigt bra och jag ska rädda er. Han samlade alla som kunde få plats på hans rygg och bar honom till himlen. Så stjärnbilden Perseus och draken lyser fortfarande från himlen än i dag, det fanns en plats för alla på höstens natthimlen.

Sidan 44-45. Gräs nära vårt hus.

1. Klipp ut bilderna från bilagan och placera varje planta i sitt eget fönster.

3. Tänk på de örtartade växterna runt ditt hem. Använd en atlasidentifierare, ta reda på namnen på flera örter och skriv ner dem.

Svar: klöver, blågräs, rävsvans, rölleka, knotweed (fågelbovete), groblad, maskros, mynta, kardborre.

4. Skriv en berättelse om en av örterna som växer nära ditt hus. Använd information från Green Pages-boken eller andra källor (efter eget gottfinnande).

Mynta.
Det växer mynta nära vårt hus. Denna växt har en mycket behaglig lukt. Vi samlar ofta mynta, torkar dess gröna blad och tillsätter den i te. Jag gillar att dricka myntate. Det finns flera typer av mynta, inklusive medicinsk mynta.

Groblad.
Groblad växer längs vägar, det är där den fick sitt namn. Den har breda blad och en lång stjälk på vilken små blommor blommar och frön mognar. Denna växt är medicinsk. Om du skär dig, applicera groblad så läker såret snabbare.

Foton att klistra in:

s. 46-47. Forntida kvinnoarbete.

1. Hitta lin bland dessa växter.

Svar: andra från vänster.

3. Du är på museet för lin och björkbark i staden Kostroma. Titta på fotografier av verktyg för att bearbeta lin, göra lintrådar och tyg. Skriv numren på deras namn i cirklarna. 1. Spinnhjul. 2. Väveri. 3. Spinnhjul. 4. Rufsig. 5. Mortel och mortelstöt. 6. Linkvarn.

Svaret finns på bilden.

Det kommer att vara mycket användbart att visa ditt barn en instruktionsvideo om linbearbetning. På så sätt kommer eleven tydligt att se hela processen och kommer bättre ihåg syftet med föremålen för bearbetning av lin.

Sidan 48-49. Träd och buskar på hösten.

1. Identifiera träd och buskar på deras löv och skriv numren på deras namn i cirklarna.

Svaret finns på bilden. Bladen på lind, björk och hassel gulnar på hösten. Euonymus kan vara antingen gul eller lila på hösten. Eklöven blir orange. Rönn, lönn och asp är gulröda. Viburnums blad på hösten är gröna eller gula vid stjälken och röda i kanterna.

2. Hitta en buske bland dessa växter och stryk under dess namn.

Svar: enbär.

Hitta ett träd vars barr gulnar och faller av på hösten.

Svar: lärk.

3. Besök en skog, park eller torg. Beundra träden och buskarna i sina höstkläder. Ta reda på namnen på flera träd och buskar med hjälp av identifikationsatlasen. Skriv ner dem.

Svar: Björk, poppel, tuja, lönn, rönn, lind, gran, tall, asp.

4. Observera och skriv ner när lövfallet tar slut: för björkar - i oktober; för lindar - i september; för lönnar - i september; för poppel - i november; för asp - i september; vid viburnum - i oktober.

s. 50-51. Underbara rabatter på hösten

3. Identifiera några höstväxter i trädgården. Skriv ner deras namn.

Vi bestämmer det med hjälp av atlasen över Pleshakovs determinant.

Svar: krysantemum, astrar, dahlior, rudbeckia, helenium, prydnadskål.

Foto att klistra in:

4. Skriv en berättelse om en av växterna i höstens blomsterträdgård.

Dahlia

1. Legenden berättar hur dahliablomman dök upp på jorden. Dahlian dök upp på platsen för den senaste branden, som dog ut med istidens början. Denna blomma var den första som växte ur marken efter värmens ankomst till jorden och markerade med sin blomning livets seger över döden, värme över kyla.

2. I forna tider var dahlian inte lika vanlig som nu. Då var det bara de kungliga trädgårdarnas egendom. Ingen hade rätt att ta bort eller ta bort dahlian från palatsträdgården. En ung trädgårdsmästare vid namn George arbetade i den trädgården. Och han hade en älskad, som han en gång gav en vacker blomma - en dahlia. Han tog i hemlighet en dahliagrodd från det kungliga slottet och planterade den nära sin bruds hus på våren. Detta kunde inte förbli en hemlighet, och rykten nådde kungen att blomman från hans trädgård nu växte utanför hans palats. Kungens vrede visste inga gränser. Genom sitt dekret tillfångatogs trädgårdsmästaren Georg av vakter och sattes i fängelse, varifrån han aldrig var förutbestämd att lämna. Och dahlian har sedan dess blivit egendom för alla som gillade denna blomma. Denna blomma, dahlian, fick sitt namn efter trädgårdsmästaren.

sid. 52-53. Svampar

2. Rita ett diagram över strukturen av en svamp och märk dess delar. Testa dig själv med hjälp av diagrammet i läroboken.

Svampens huvuddelar: mycel, stjälk, mössa.

4. Ge andra exempel på ätbara och oätliga svampar med hjälp av atlasidentifieraren From Earth to Sky (Plesjakov).

Ätliga svampar: fjäril, boletus, mjölksvamp, saffransmjölklock, russula.

Oätliga svampar: flugsvamp, galerina, svinushka.

Sidan 54-55. Sexbent och åttabent.

1. Vad kallas dessa insekter? Skriv numren på deras namn i cirklarna.

2. Klipp ut bilderna från applikationen och gör diagram över omvandlingen av insekter. Avsluta signaturerna.

Diagram över insektstransformation.

Ägg - larv - trollslända. Ägg - larv - puppa - fjäril.

3. Hitta en extra bild på den här raden och ringa in den. Förklara (verbalt) ditt beslut.

Svar: Extra spindel. Den har 8 ben och klassas som spindeldjur, medan de andra på bilden har 6 ben och är insekter.

4. Skriv en berättelse om insekter som intresserar dig eller om spindlar. Använd information från atlas-identifieraren, boken "Gröna sidor! eller "Giant in the Clearing" (ditt val).

Nära vår dacha, i skogen, finns flera stora myrstackar. Myror arbetar hela dagen och samlar frön och döda djur. Myror betar också bladlöss. De slår bladlössen på ryggen, och den utsöndrar en droppe söt vätska. Denna vätska lockar myror. De älskar godis.

Sida 56-57. Fågelhemligheter

1. Vad kallas dessa fåglar? Skriv numren på deras namn i cirklarna.

Flyttfåglar: svala, snabb, stare, anka, häger, torn.

Övervintrande fåglar: nötskrika, hackspett, nötväcka, mes, kråka, sparv.

2. Ge andra exempel på flytt- och övervintringsfåglar. Du kan använda information från boken "Gröna sidor".

Flyttfåglar: trana, rödstjärt, sandsnäppa, trast, vippstjärt, vildgäss.

Övervintrande fåglar: kaja, duva, domherre, skata.

3. Titta på fåglarna i din stad (by). Ta reda på deras namn med hjälp av identifikationsatlasen. Var uppmärksam på fåglarnas beteende. Har varje fågel sin egen karaktär? Baserat på resultaten av din observation, skriv din berättelse. Gör en ritning och klistra in ett foto.

Jay är en skogsfågel, men på senare tid kan den ses alltmer i staden: parker och torg. Detta är en mycket vacker fågel. På vingarna har hon flerfärgade fjädrar med en blå nyans. Jay skriker skarpt, genomträngande. Denna skogsskönhet älskar att äta ekollon, plockar också upp matrester, förstör ibland fågelbon och attackerar till och med småfåglar.

Sida 58-59. Hur olika djur förbereder sig för vintern.

1. Känn igen djur genom beskrivning. Skriv namnen.

groda
padda
ödla
orm

2. Färglägg ekorren och haren i sommar- och vinterdräkter. Rita varje djurs naturliga miljö. Förklara (oralt) varför dessa djur ändrar pälsfärg.

Haren är grå på sommaren, något rödaktig, och på vintern ändrar den sin hud till vit.

Ekorrar finns i en mängd olika färger, från ljusbrun till svart. På hösten smälter de också och ändrar sin päls till en tjockare och varmare, men deras färg förändras inte nämnvärt.

3. Skriv under vem som gjort dessa förnödenheter för vintern.

Svar: 1. Ekorre. 2. Mus.

4. Skriv namnen på djuren i texten.

På marken i ett hål gör igelkotten ett litet bo av torra löv, gräs och mossa. I den sover han till våren. Och på senhösten gör en björn en håla åt sig själv under ett fallen träd och sover i den hela vintern.

s. 60-61. Osynliga trådar i höstskogen.

1. Hur är eken och skogsdjuren släkt med varandra? Klipp ut bilderna från bilagan och klistra in dem i fönstren i diagram nr 1, och skriv namnen på djuren i diagram nr 2.

Svar: ekorre, nötskrika, mus. De livnär sig på ekfrukter och lever här.

2. Klipp ut bilderna från applikationen och klistra in dem i diagrammens fönster. Gör diagram med namn inom ramen.

Svar: Ekorrar och möss livnär sig på nötter. Rönn - trast.

3. Ge ditt exempel på osynliga trådar i höstskogen och avbilda det i form av ett diagram.

Exempel: en ekorre (äter frön från kottar) och en hackspett (äter insekter som lever i barken och läker därigenom trädet) livnär sig på en tall.

4. Titta på fotografierna. Berätta (muntligt) vilka osynliga trådar i höstskogen de påminner om.

Nötter påminner om ekorrar och möss. Ekollon - ekorre, nötskrika, mus. Rönn - trast.

sid. 62-63. Höstarbete.

1. Lista vad folk gör på hösten i huset, trädgården eller grönsaksträdgården.

I huset: de isolerar fönstren, lagrar ved och kol för vintern, förbereder spisar och värmepannor, gör sömmar för vintern.

I trädgården: skörda från träd, skydda trädstammar från gnagare och frost, bränna nedfallna löv

I trädgården: grönsaker samlas in, skickas till källaren för förvaring och sängarna grävs upp.

2. Välj och klistra in ett foto av höstens arbete i din familj.

Foto att klistra in:

Fundera och skriv ner vilka egenskaper som behövs för att utföra ett sådant jobb.

Svar: kärlek till landet, hårt arbete, förmåga att arbeta med spade, hacka, kratta, tålamod, styrka.

Sida 64-65. Var hälsosam.

1. Rita vilka spel du gillar att spela på sommaren och hösten. Istället för ritningar kan du klistra in fotografier.

Sommar- och höstlek: fånga, tagga, kurragömma, fotboll, dodgeball, kondal, badminton, för tjejer - gummiband, hopscotch.

2. Fundera och skriv ner vilka egenskaper som utvecklas i de spel du gillar att spela på sommaren och hösten.

Svar: smidighet, styrka, uppfinningsrikedom, mod, uppmärksamhet, uthållighet.

3. Be de äldre i familjen berätta om ett av backgammonspelen i din region. Beskriv spelet tillsammans. Ge det ett namn...

SPEL "Tall Oak"

Våra morföräldrar spelade det här spelet i Ryssland, dess namn har bevarats sedan 50-talet av förra seklet. För att spela behöver du en boll. Från 4 till 30 (eller fler) barn leker.

Alla står i en ring. Det finns en person med en boll inne i cirkeln. Han kastar bollen högt över sig själv och ropar namnet på en av spelarna, till exempel: "Lyuba!" Alla barn (inklusive den som kastade bollen) sprider sig åt alla håll. Lyuba måste plocka upp bollen och kasta den på en av killarna. Den som blir träffad kastar bollen nästa.

De spelar tills de blir uttråkade.

Vilka egenskaper utvecklar detta spel: reaktionshastighet, noggrannhet, löphastighet, smidighet.

sid. 66-69. Naturvård på hösten.

3. Vi träffade dessa växter och djur från Röda boken i Ryssland i 1:a klass. Kom ihåg deras namn. Skriv siffrorna i cirklarna.

4. Och här är några fler representanter för Rysslands Röda bok. Använd din lärobok för att färglägga dem och märka dem.

Ramsvamp, vattenkastanj, mandarin.

5. Skriv en berättelse om en av representanterna för Röda boken i Ryssland, som bor i din region.

Exempel: Atlantisk valross. Livsmiljön för denna sällsynta art är Barents- och Karahavet. En vuxen valross kan nå en längd av 4 meter, och vikten av en atlantisk valross kan vara cirka ett och ett halvt ton. Denna valrossart utrotades nästan helt. Idag, tack vare ansträngningar från specialister, registreras en liten ökning av befolkningen, även om deras exakta antal fortfarande är omöjligt att bestämma, eftersom det utan specialutrustning är extremt svårt att komma till dessa djurs råkar.

Sida 70. Höstvandring.

Foto att klistra in: