Zhrnutie lekcie: Písanie slov, ktoré končia na tsa, tsya, tsya. Téma hodiny: Naznačovanie hlások na konci podstatných mien a slovies

V každodennom živote sa pravidelne stretávame s úlohou hľadať slová pomocou určitých parametrov. Bohužiaľ, používanie papierových slovníkov je trochu ťažké, keď si nepamätáte presný pravopis slova. Vyhľadávanie navyše zaberie veľa času a niekedy v dôsledku občasnej aktualizácie databázy slovníka nenájdete slovo, ktoré hľadáte. Skombinovali sme mnoho slovníkov a zautomatizovali proces vyhľadávania slov, ktorý teraz trvá len stotiny sekundy.

Predložené vašej pozornosti slová začínajúce na CA. Takmer každé slovo v našom slovníku obsahuje definíciu a rôzne možnosti vyhľadávania umožňujú takmer vždy nájsť výsledok. V tejto časti stránky sme poskytli možnosť vyhľadať slovo pomocou rubrikátora.

Nájsť všetky slová v CA, musíte postupne uviesť prvé písmeno hľadaného slova, potom druhé, tretie... nakoniec slovo nájdete výberom. Okrem toho nájdete v bloku „Možnosti vyhľadávania“ užitočné filtre založené na dĺžke slova.

V iných častiach projektu je to možné "Vyhľadávanie slov podľa masky a definície", "Skladanie slova zo slova alebo písmen", "Riešenie a skladanie anagramov online" a veľa ďalších.

Naša databáza obsahuje viac ako 300 000 slov ruského jazyka a je vhodná na riešenie krížoviek a skenov, riešenie školských a študentských problémov a pomocníka pri stolných a online hrách.

Dúfame, že prijaté zoznam slov začínajúcich na písmeno CA výrazne ušetrí váš čas a výsledky vyhľadávania vám zaručene pomôžu problém vyriešiť.

Predmet: Písanie slov, ktoré končia na tsa, tsya, tsya

Motivácia k vzdelávacím aktivitám.

Ahojte deti!

Pozreli sa na seba,

Usmiali sa a ticho si sadli.

Otočte sa k sebe, usmievajte sa a želajte si dobrú náladu.

Otvorme zošity, zapíšme si číslo, skvelá práca.

1 Snímka

Podčiarknite pravopis, ktorý ste sa naučili.

9. apríla.

Cla ss n a ja R A bot.

Chlapci, musíme urobiť dôležitý objav. Aby ste to dosiahli, musíte byť pozorní a aktívni.

Chcete objaviť nové tajomstvá ruského jazyka?

2. Aktualizácia vedomostí a oprava individuálnych ťažkostí v skúšobnej akcii.

Zaujímavý slovný druh

Žije v ruštine.

Kto čo robí, povie:

Kreslí, píše alebo spieva,

Vyšívanie alebo oranie,

Alebo dá gól

Varí, smaží, perie, čistí -

Všetko nám povie... (sloveso)

S akým slovným druhom sme pracovali v posledných lekciách?

Pamätajte si, čo viete o slovese.

čo je sloveso?

Na aké otázky odpovedá sloveso?

Ako sa mení sloveso?

Aké je najčastejšie sloveso vo vete?

Čo sú zvratné slovesá?

Výborne! Odpovedal si na všetky moje otázky.

Ako si myslíte, že? Prečo opakujeme vedomosti o slovese?

Myslíte si, že o slovese vieme všetko?

Kaligrafia

Na tabuli: Sp vr li ro chi (doska)

Skúste rozlúštiť nahrávku. Aké vlastnosti slovesa sú skryté?

Zapíšte si kombinácie písmen do zošita.

Testovacia úloha.

Počúvajte slová: Modrá[tsa], vták[tsa], plávať[tsa], plávať[tsa], usmievať sa[tsa], prenášať[tsa].

Čo zaujímavé ste vo všetkých slovách počuli? (počujeme tsa na konci slov)

2 Posuňte

Otvorte zátvorky, zapíšte slová (vyjdite v reťazci po jednom a napíšte na tabuľu alebo zavolajte dvoch študentov).

- Pozri, dokončil som rovnakú úlohu: sýkorka, vták, kúpanie, plávanie, úsmev, nos, pohyb.

3 šmykľavka (moje slová)

Identifikácia príčiny ťažkostí.

Skontrolujte pravopis slov na tabuli.

Kto nemá chyby?

Kto má? Akými slovami?

Čo sa stane? Úloha bola rovnaká, slová boli rovnaké, ale boli napísané inak. Prečo robili chyby? Čo nevieš? (nepoznáme pravidlá písania takýchto slov)

Žiaci formulujú účel hodiny.

Uveďte účel lekcie. (spoznajte pravidlá písania slov, ktoré končia na tsa, tsya, tsya s mäkkým znakom, vytvorte algoritmus alebo diagram, naučte sa správne písať slová pomocou algoritmu alebo diagramu)

4. Konštrukcia projektu ako sa dostať z ťažkostí.

Jobv skupinách

Teraz navrhujem, aby ste pracovali na kartách v skupinách, našli si vlastné spôsoby, ako robiť veci (odvodiť pravidlo) pri písaní slov, odvodiť pravidlo.

4 Posuňte

Rozdeľte tieto slová do troch stĺpcov. Konajte striktne podľa plánu:

1. Opýtajte sa na slová.

2. Identifikujte slovný druh.

3. Určte tvar slovies.

4. Urobte záver, keď sú slová napísané TSA, TSYA, TSYA.

Štúdium, učenie, študent, práca, práca, sýkorka, ulica, plávanie, plávanie.

Realizácia dokončeného projektu.

A) Kontrola zadania (deti hovoria, učiteľ píše na tabuľu)

Skontrolujeme úlohu.

Aké slová boli napísané v prvom stĺpci? (študent, sýkorka, ulica)

Prečo? (sú to podstatné mená)

(Aká je to časť reči? Ktorá? Odpovede)

Aké slová sú napísané v druhom stĺpci? (študovať, pracovať, plávať)

prečo? (sú to slovesá (3. osoba), odpovedajú na otázku čo to robí? čo robia?) Aké zámená možno nahradiť týmito otázkami?

Aké slová sú napísané v treťom stĺpci? (študovať, pracovať, plávať)

prečo? (sú to neurčité slovesá, odpovedajú na otázky čo robiť? čo robiť?)

5 Šmykľavka

Urobte záver: kedy sa slová píšu TSA, kedy TSYA a kedy TTSYA s mäkkým znakom?

Na základe zistení je vyplnený diagram.

Podstatné meno Sloveso

SZO? Čo? čo robiť? čo robí?

čo robiť? čo robia?

Tsa n.f. 3 l.

Tsya tsya

b) Porovnanie so štandardom na diapozitíve.

Porovnajme to so štandardom.

6 snímok (schéma na snímke)

Ak na konci počujeme tsa, musíme podstatnému menu rozumieť. Buď je to sloveso. Ak počujeme slovo tsa na koni

Existujú 2 spôsoby (podľa otázky, podľa formulára)

Určíme časť dvora (ak sush napíšeme a, ak gl, potom musíme skontrolovať, či je značka potrebná alebo nie, môžete skontrolovať 2 spôsobmi:

Ak je v otázke b, napíšeme znamienko….

2 bd. Ak je slovo v nedefinovanom tvare, píšeme so znamienkom ь

Fyzické cvičenie.

6. Primárna konsolidácia vo vonkajšej reči

Teraz pomocou algoritmu dokončite úlohu na karte

Karta 1

Urobme teraz nejakú nezávislú prácu, urobíme. Používame diagram.

7 Snímka (úloha na snímke, vedľa karty)

Priatelia (______________) vedia____sya (________) v ťažkostiach (na tabuli ako prvý riadok) (Priatelia, čo robia, sú známi, v otázke nie je žiadne mäkké znamenie, takže sú známi, píšeme bez mäkkého znamienka, ak sú známe, toto je 3. lia sloveso, ale v 3. liya ь nie je potrebné ).

Zbabelec sa bojí svojho tieňa (čo robí?) (3. písmeno) (zbabelec sa bojí svojho tieňa, čo robí? V otázke nie je žiadne mäkké znamenie, čo znamená

Každý človek v akcii (čo robí?) je známy (3. písmeno)

Veci mu padajú z rúk (čo robí?) (3. str.)

Báť sa nešťastia (čo robiť?) (nedefinované f.) a nevidieť šťastie (čo robiť?) (nedefinované f.)

Nie je hanba nevedieť, hanba (čo robiť?) neštudovať (nedefinovaná fráza)

vziať na seba všetko (čo robiť?) (nedefinovaná f.) - nerobiť nič

Samostatná práca s autotestom na tabuli.

Poďme sa teraz venovať samostatnej práci vo forme hry, aby sme zistili, ako dobre ste zvládli pravopis slovies.

Prečítam vám frázy, pozorne počúvam, položím otázku k slovesu a na základe otázky určím, či je potrebné znamenie alebo nie.

Zamknite sa závorou ​​(čo robiť?)

Objaví sa hmla (objaví sa hmla 3. osoba

Príprava na cestu

O svoje zdravie sa musíme starať

Chce študovať

Dievča študuje

Rád pracuje

8 Kontrola snímok

Zaznamenajte výsledok svojej práce.

8. Začlenenie do znalostného systému (ústna práca)

Čítať slová.Šmykľavka

Aké spoločné? Ako sa líšia? Určte, ktorá časť oka je každé slovo?

Nezamieňajte tvary týchto slovies s podstatnými menami, ktoré končia na –tsa!

Prenáša sa nosový mostík (nosový mostík končí na tsa, čo znamená, že ide o podstatné meno. Prenesené končí na tsa, otázka čo to znamená je sloveso)

Voditsa - nájsť

Ihlica na pletenie - spanie

Čo musíme urobiť, aby bol lexikálny význam slov jasný? (je dobré poskladať kombinácie, aby ste pochopili

Vytvorte frázy s týmito slovami, aby bol jasný lexikálny význam slov.

(Bolí mostík nosa - stretnutie sa odkladá

Čistá voda – netreba sa s ním motať

Ostrá pletacia ihla - nemôže spať)

Domáca úloha . 1. Vymýšľajte vety so slovesamipráca ATvorba.

Vyberte slová podľa typu:prenesený - most nosa (pozri cvičenie, ktoré bolo vykonané na začiatku lekcie)

10. Reflexia aktivít na hodine.

Naša lekcia sa skončila.

Čoskoro zazvoní zvonček

Lekcia sa skončila.

Každý niečo dokázal.

Poďme si to teraz zhrnúť... (výsledok).

Úvaha o otázkach:

Aký bol cieľ hodiny?______________________

Dosiahli ste svoj cieľ? (Áno, objavili sme pravidlo, vytvorili diagram, pracovali podľa schémy)

Vyhodnoťte svoje chápanie materiálu

Neurobil som ani jednu chybu.

Pomýlil som sa 1-3 krát.

Pomýlil som sa viac ako 3 krát.

Materiálu som nerozumel.

- Známkovanie za lekciu .

Ďakujem za lekciu!

Téma hodiny: Označenie hlások [tsa] na konci podstatných mien a slovies. Pravopis je a je v slovesách.

Cieľ: Riešením problémovej situácie na základe výskumu naučiť žiakov označovať hlásky [ca] na konci podstatných mien a slovies. Rozvíjať schopnosť nájsť podmienky pre výber pravopisu v slovesách.

Počas vyučovania

Organizačná časť.

Pracujte potichu. Ak chceš odpovedať, zdvihni ruku! Nechytajte vrany!

Minúta písania. Diferencované úlohy (podľa úrovne obtiažnosti)

je to tu

Čo môžete povedať o kombináciách písmen? Aká časť slova môžu byť tieto kombinácie písmen? O akom slovnom druhu sa budeme na hodine rozprávať? Povedzte nám, čo viete o slovese z týchto kombinácií písmen.

Skupina 2 pracuje pomocou testovacích kariet.

Vyberte jeden výrok z troch možností odpovede:

napíš toto malé písmeno raz.

1. Sloveso je 4. Slovesá sa menia

A. Časť slova b. Iba podľa čísel

b. Vetný člen c. Len občas

d) Časti reči d) Číslami, časmi, osobami

2. Sloveso znamená 5. V akom tvare sa dajú použiť?

V. Atribút objektu a. Súčasnosť V.

l. Akcia položky o. Súčasnosť v., Ave. v., Bud. V.

j) Názov položky u. Atď. v., Bud. V.

3. Vo vete je sloveso 6. V akom tvare sa sloveso mení?

A. Najčastejšie je predikát k. Prítomný. v., Ave. v., Bud. V.

V. Vedľajší člen l. Atď. V.

d) Predmet m. Pr. v., Bud. V.

Z prijatých písaných malých písmen zapíšte slovo - toto je testovací kľúč.

Frontálna práca s triedou.

Skontrolujte podľa ŠMYKĽAVKA. ODHADOVAŤ.

Aktualizácia vedomostí.

Sotva sa háda

Písmená sa zhodujú s písmenami.

Kompetentný bez bojazlivosti

Hovorí novinky.

Na jednom jej hárku

Veľa rôznych noviniek. (NOVINY)

Práca so slovnou zásobou a pravopisom

· určiť lexikálny význam každého slova.

· klásť dôraz.

Koľko slabík je celkovo?

· ktoré slabiky sú neprízvučné?

· zvýrazniť „chybné“ miesta.

(Noviny sú periodická publikácia vo forme veľkých listov, venovaná udalostiam súčasného politického a spoločenského života. Práca s Ožegovovým slovníkom.)

Vymyslite slová s rovnakým koreňom slova NEWSPAPER – NEWSBOY, NEWSBOY, NEWSBOY.

Zoraďte to podľa zloženia. Ako hláskovať koreň v slovách s rovnakým koreňom.

Spojenie so životom. Ako sa volajú naše miestne noviny? Ukážka miestnych novín.

Predmet správy. Stanovenie vzdelávacích cieľov.

Počúvajte štvorveršia, buďte opatrní, ak počujete rovnakú výslovnosť v slovách, skúste si tieto slová zapamätať.

Slnko zapadá, voda tečie,
Sýkorka sa pozerá do vody.
Rozhodol som sa piť čistú vodu,
Sýkorka, ktorá sa pozerá do vody.

Pomenujte slová. Prečítajte si slová napísané na tabuli:

sadica striekať vodu

vtáčia sýkorka voyager napitsa

Pozrime sa, ako sú tieto slová napísané v texte.

Akému problému podľa vás čelíme?

(Určíme, kedy to bude napísané tsa , Kedy tsya , a kedy existuje .)

Máš pravdu! Toto je téma našej lekcie.

Vytváranie predpokladov a zdôvodňovanie hypotéz

1. Najprv určme, v ktorých slovách je slabika napísaná tsa.

Porovnajte slová v prvých dvoch stĺpcoch. Čo majú tieto slová spoločné? V čom je rozdiel?

Pozorujte, čo sa počúva a čo sa píše na konci podstatných mien.

Odpovedzte na otázku položenú v učebnici. PAGE 103, UPR. 108

Záver: na konci podstatných mien počujeme [tsa] a píšeme tsa. ŠMYKĽAČKA A STOLÍK.

učiteľ. Rozhodli ste sa správne! Otvorenie prebehlo! Ďakujem tým, ktorí navrhli správnu hypotézu.

Na mape sa zobrazí záznam:

ŠMYKĽAČKA A STOLÍK.

Zapíšte si tieto podstatné mená do zošita, ale nedávajte bodku, ale pozrite sa na tabuľu a z daných slov vypíšte slová k tomuto pravidlu.

Budeme pracovať pozdĺž reťazca. Zapíšte si slová, v ktorých je tsa počuté a napísané .

Čo si budeme pamätať? 1. Určte slovný druh pre otázku. 2. Ak je toto a. podstatné meno a na konci počujeme kombináciu[ca] , potom môžeme pokojne napísať tsa.

Hen[tsa], položiť[tsa], button[tsa], marten[tsa], due[tsa], vlk[tsa], pletenie[tsa], šikovný[tsa].

Minúta telesnej výchovy.

Ide nám to výborne
Neváhaj si teraz oddýchnuť,
A chvíľka relaxu
Príde do triedy na lekciu.

Ďalšia úloha. Pozrite sa na druhý stĺpec, prečo si myslíte, že je napísaný v niektorých slovách b podpísať, ale v iných nie?

Detské verzie.

Aby ste pochopili, kedy písať a kedy písať, musíte určiť, v akej forme sú slovesá.

Určte, v akom tvare sú slovesá v 2. stĺpci, a urobte záver.

Záver: ak je sloveso použité v počiatočnom tvare (odpovedá na otázku čo robiť? čo robiť?), píše sa na konci byť.

Na mape sa otvorí záznam.

Aký tvar majú slovesá v 3. stĺpci? (V 3. osobe jednotného čísla.)

Záver: ak sa sloveso používa v 3. osobe, v jednotnom čísle alebo v množnom čísle (odpovedá na otázky čo robí? čo robí?
robia čo budú robiť? čo budú robiť?) na konci je napísané tsya.

Otvorí sa nahrávanie

Zapíšte si tieto slovesá do zošita, pričom zvýraznite th ako indikátor N. f., to ako koncovku Nast. V.

Práca na novom materiáli. Precvičovanie písania slov s týmto pravopisom.

Hovorili sme o novinách. O ich význame v našom živote. Myslíte si, že je ťažké vydávať noviny?

Profesie súvisiace s vydávaním novín:

Redaktor, korešpondent, korektor, sadzač.

Konsolidácia. Diferencované úlohy pre skupiny.

SKLADAČ- vymýšľať príslovia. KONTROLA (ORTOEPICKÉ ČÍTANIE)

1. Práca na prísloviach.

Dané slová: obchod, priateľ, problém, pán.

- Čítať slová.

- Pomocou nich vymyslite príslovia. (Práca majstra sa bojí. Priateľ je známy v problémoch).

– Ako chápete význam každého z prísloví?

Zapíšte si príslovia sami a venujte osobitnú pozornosť pravopisu slovies. Peer review.

CORRECTOR - vložte požadovanú kombináciu tsya alebo tsya.

Máte pred sebou rovnakú úlohu, pretože budete pracovať vo dvojici. Ale každá úloha má svoj vlastný zvrat.

KONTROLA ZÁPISOV NA VYHODNOTENIE. Na aké zaujímavé výrazy sme narazili, ako sa volajú.

Istému frazeologickému obratu zodpovedá aj sloveso zmiasť sa. Pre ďalšiu lekciu nájdite a vysvetlite jej význam. Môžete použiť knihu z našej triednej knižnice. (Ukážka knihy).