Súhrn permského draka. Kite: Rozprávky a rozprávky

Etapy lekcií

Činnosť učiteľa

Študentské aktivity

1. Mobilizačný štart.

Pozitívny emocionálny postoj.

2. Aktualizácia poznatkov.

Cieľ: pripomeňte si diela prečítané z časti „Učenie rozumu“.

Úlohou je porovnať názov diela a autora.

Deti si musia nájsť prácu navyše.

V ktorej časti sme tieto príbehy čítali?

Prečo sa volá táto sekcia?

Aké by malo byť nové dielo, ak je v rovnakej sekcii?

Čo musíte urobiť, aby ste zistili, čo diel učí?

Dobrý kôň - Plyatskovsky

Na klzisku - Oseeva

O tom, pre koho Vovka študuje - Golyavkin

- "Učenie mysle"

Názov zostáva "Kite"

Poučný.

Plánovanie činnosti.

3. Úvodná etapa.

Cieľ: zoznámenie sa s prácou Permyaka. Predikcia kurzu.

Informácie o vytvorení Permyaku.

Skúste z nadpisu predpovedať, o čom tento text je.

Z čoho je vyrobený had?

(ilustrácie)

Výpovede detí.

Predpoklady.

4. Primárne vnímanie (čítanie učiteľom).

Cieľ: oboznámenie sa s prácou.

Práca so slovníkom (slová sú v texte zvýraznené, slovník je nižšie).

Ťažko čitateľné slová (podčiarknuté).

Čítanie učiteľom. Prečítam text, vašou úlohou je zapamätať si informácie o hadovi.

O čom je text?

Čo ste sa naučili o drakovi?

Pracujte v zošite.

V akom počasí sa šarkany spúšťajú?

Lýko, pásový opar.

Chýba, vlaje.

Z čoho je vyrobený had.

Záznamové materiály.

S miernym vánkom.

5. Čítanie žiakmi. Generovanie primárnych sémantických verzií deťmi.

Cieľ: vytváranie verzií a ich opravu.

Čítanie deťmi. Vašou úlohou je určiť žáner, hlavnú myšlienku, zapamätať si hrdinov diela.

Aký je žáner diela? (dokázať)

Kto sú hlavné postavy? (modelky)

Model krytu.

Čo je hlavný nápad príbeh?

Príbeh.

Chlapci. deti.

Vydané verzie. Fixácia.

(táto práca učí byť:

Milý

PRIATEĽSKÉ)

6. Prenos prostriedkov na pochopenie významu textu, zisťovanie obsahu textu.

Cieľ: analýza verzií, stovky vašich verzií s časťou textu alebo plného textu, s inými verziami.

učiteľ rozlišuje sémantický verzia z funkcií hrdinovia.

Dostupné materiály pre chlapcov. Na snímke v priebehu odpovedí detí.

Ilustračná práca.

Ako sa podľa teba volá prvý chlapec?

- Nájdite dôkaz v texte.

Kto je v centre? Dokázať to.

Ako sa volá ten tretí chlapec?

Dokážte predložené verzie.

Vypĺňanie tabuľky do zošitov.

(pracovať v pároch)

Hrdinovia sú definovaní.

7. Generovanie sekundárnych verzií porozumenia textu.

Cieľ: nájsť zovšeobecnenie rôznych verzií, ktoré o texte vznikli.

Zvládnutie prostriedkov korelácie vlastnej verzie s úplným textom.

Čia verzia nie je potvrdená?

Zmenila sa vaša verzia? Ako?

Kto sa nezmenil? prečo? Dokázať to.

Čo mali chlapci robiť? SLIDE (všetko spolu)

Aká je hlavná myšlienka?

Práca s prísloviami: vyberte si to správne do textu.

Aký druh životné situácie mozes mi povedat kedy sa ti to stalo?

Ako by ste pokračovali v príbehu?

Fixácia (mínus-plus).

Výroky-zovšeobecnenia.

Pracovať v pároch. Dokážte voľbu.

Detské príbehy.

Pracovať v pároch.

Kite

Fúkal dobrý vetrík. Hladký. V takomto vetre lieta šarkan vysoko. Pevne potiahne niť. Zábavné mávanie lýkovým chvostom. Krása! Borya napadlo vyrobiť jeho šarkana. Mal list papiera. A prerezal šindle. Áno, chýbalo lyko na chvost a nite, na ktorých smeli lietať hady. A Syoma má veľké pradienko nite. Má na čom púšťať šarkanov. Keby mal na chvoste list papiera a žinku, spustil by aj vlastného šarkana.

Peťo mal lýko. Uložil to pre hada. Len jemu chýbala niť a list papiera so šindľom.

Každý má všetko a každému niečo chýba.

Chlapci sedia na kopci a smútia. Boj jeho plachty s pásovým oparom na hrudi lisy. Syoma zaťal vlákna v päsť. Peťo schováva svoje lýko v lone.

Pofukuje dobrý vetrík. Hladký. Vysoko na oblohe spustili priateľskí chlapci šarkanov. Veselo máva chvostíkom. Pevne potiahne niť. Krása!

Borya, Syoma a Petya by tiež mohli spustiť takéhoto šarkana. Ešte lepšie. Len sa ešte nenaučili nadväzovať priateľstvá. V tom je problém.

Ako Masha vyrástla

Malá Masha veľmi chcela vyrásť. vysoko. A ako to urobiť, nevedela. Skúsil som všetko. A chodil som v maminých topánkach. A sedel v kapucni mojej babičky. A upravila si vlasy ako teta Káťa. A vyskúšané korálky. A nasadila si hodinky. Nič nefungovalo. Len sa jej smiali a robili si z nej srandu.

Raz sa Masha rozhodla pozametať podlahu. A pozametané. Áno, zametala to tak dobre, že aj mama bola prekvapená:

- Mashenka! Naozaj ste veľký?

A keď Masha umyla riad a utrela ho do sucha, bola prekvapená nielen mama, ale aj otec. Bol prekvapený a povedal všetkým pri stole:

- Nevšimli sme si, ako s nami Mária vyrastala. Nielen zametie dlážku, ale aj umýva riad.

Teraz všetci nazývajú malú Mášu veľkou. A cíti sa ako dospelá, hoci chodí v maličkých topánkach a v krátkych šatách. Žiadne vlasy. Bez korálok. Žiadne hodinky.

Nie je to tak, že robia malých veľkých.

Ako chcel Mišo prekabátiť mamu

Mišova mama prišla po práci domov a rozhodila rukami:

- Ako sa ti, Mišenka, podarilo odlomiť koleso bicykla?

- To, mami, sa to prerušilo samo.

- A prečo máš roztrhané tričko, Mišenka?

„Ona, mama, sa zlomila.

"Kam zmizla tvoja druhá topánka?" kde si to stratil?

- On, matka, sa niekde stratil.

Potom Mišova matka povedala:

- Akí sú zlí! Oni, eštebáci, musia dostať lekciu!

- Ale ako? spýtal sa Misha.

"Veľmi jednoduché," povedala mama. „Ak sa naučili zlomiť sa, roztrhať sa a stratiť sa sami, nech sa naučia opravovať sa, zašívať sa, byť sami sebou. A ty a ja, Miška, budeme sedieť doma a čakať, kým to všetko urobia.

Miška si sadla k pokazenému bicyklu, v roztrhanej košeli, bez topánok a usilovne rozmýšľala.

Tento chlapec mal zrejme o čom premýšľať.

Prvá ryba

Yura žila vo veľkej a priateľskej rodine. Všetci v tejto rodine pracovali. Iba jeden Yura nefungoval. Mal len päť rokov.

Raz Yurinina rodina išla na ryby a uvarila rybiu polievku. Chytili veľa rýb a všetky ich dali mojej babičke. Yura tiež chytil jednu rybu. Ruff. Dala som to aj babke. Pre ucho.

Babička uvarila ucho. Celá rodinka sa usadila na brehu okolo kolkára a pochváľme sa uchu:

- Pretože naše ucho je chutné, Yura chytil obrovský šmrnc. Pretože naše ucho je tučné a bohaté, pretože krpec je tučnejší ako sumec.

A aj keď bol Yura malý, pochopil, že dospelí žartujú. Je veľa tuku z maličkého chumáča? Ale aj tak bol šťastný. Tešil sa, lebo vo veľkom rodinnom uchu bola aj jeho rybička.

Oh!

Nadia nevedela nič robiť. Babička Nadya sa obliekla, obula, umyla, učesala.

Mama Nadya bola kŕmená z pohára, kŕmená z lyžice, ukladaná do postele, uspávaná.

Nadia počula o škôlke. Pre priateľov je zábava tam hrať. Oni tancujú. Oni spievajú. Počúvajú príbehy. Dobré pre deti do škôlky. A Nadenke by tam bolo dobre, ale nevzali ju tam. Neakceptovaný!

Nadia sa rozplakala. Mama sa rozplakala. Babička sa rozplakala.

Prečo si nevzal Nadenku do škôlky?

A v škôlke hovoria:

Ako ju môžeme prijať, keď nič nedokáže.

Chytila ​​sa babička, chytila ​​sa mama. A Naďa sa toho chytila. Nadia sa začala obliekať, obúvať, umývať sa, jesť, piť, česať si vlasy a ísť spať.

Ako sa o tom dozvedeli v škôlke, sami si pre Naďu prišli. Prišli a odviedli ju do škôlky, oblečenú, obutú, umytú, učesanú.

O nose a jazyku

Káťa mala dve oči, dve uši, dve ruky, dve nohy, jeden jazyk a jeden nos.

"Povedz mi, babička," pýta sa Katya, "prečo mám len dva, ale jeden jazyk a jeden nos?"

„Preto, drahá vnučka,“ odpovedá babička, „aby si viac videla, viac počula, viac robila, viac chodila a menej rozprávala a nestrkala nos tam, kde to nie je potrebné.

Ukazuje sa, že preto existuje len jeden jazyk a nos.

náhlivý nôž

Mitya ohobľoval palicu, ohobľoval a odhodil. Ukázalo sa šikmá palica.

Nerovnomerné. Škaredý.

– Ako to je? - pýta sa Mityin otec.

- Nôž je zlý, - odpovedá Mitya, - rezne šikmo.

- Nie, - hovorí otec, - dobrý nôž. Len sa ponáhľa. Potrebuje sa naučiť trpezlivosti.

- Ale ako? pýta sa Mitya.

„To je ono,“ povedal otec.

Vzal palicu a začal ju pomaly, jemne, opatrne strúhať.

Mitya pochopil, ako treba nôž naučiť trpezlivosti, a aj on začal ticho, jemne, opatrne odrezávať.

Uponáhľaný nôž dlho nechcel poslúchnuť. Ponáhľal sa: náhodne, náhodne sa snažil vrtieť, ale nevyšlo to. Mitya ho prinútil byť trpezlivý.

Nôž dobre nabrúsený. Hladký. Nádherne. Poslušne.

SZO?

Nejako sa tri dievčatá hádali, ktorá z nich bude najlepšia prváčka.

„Budem najlepšia prváčka,“ hovorí Lucy, „pretože moja mama mi už kúpila školskú tašku.

"Nie, budem najlepšia prváčka," povedala Katya. - Mama mi ušila jednotné šaty s bielou zásterou.

- Nie, ja ... Nie, ja, - háda sa Lenochka so svojimi priateľmi. - Nemám len školskú tašku a peračník, mám nielen jednotné šaty s bielou zásterou, dali mi ešte dve biele stužky v copánkoch.

Dievčatá sa tak hádali, hádali - chrapľavé. Utekaj k priateľovi. Pre Mášu.

Nech povie, ktorá z nich bude najlepšia prváčka.

Prišli k Máše a Máša sedí pri základke.

"Neviem, dievčatá, kto bude najlepší prvák," odpovedala Masha. - Nemám čas. Dnes sa musím naučiť ďalšie tri písmená.

- Za čo? pýtajú sa dievčatá.

"A potom, aby to nebolo najhoršie, posledný prvák," povedala Masha a začala znova čítať základ.

Lyusya, Katya a Lenochka stíchli. Už sa nehádali, kto bude najlepší prvák. A tak jasné.

Najhorší

Vova vyrastal ako silný a silný chlapec. Všetci sa ho báli. Áno, a ako sa toho nebáť! Zbil svojich spolubojovníkov. Strieľal na dievčatá z praku. Robil tváre pre dospelých. Dog Cannon stúpil na chvost. Kocúr Murzey si vytiahol fúzy.

Zaviezol som pichľavého ježka pod skriňu. Dokonca bol hrubý aj k babičke.

Vova sa nikoho nebála. Nebolo pre neho nič strašidelné. A bol na to veľmi hrdý. Hrdo, ale nie dlho.

Prišiel deň, keď sa s ním chlapci nechceli hrať. Nechali ho a hotovo. Rozbehol sa k dievčatám. No odvrátili sa od neho aj dievčatá, aj tie najmilšie.

Potom sa Vova ponáhľal k Pushkovi, ktorý vybehol na ulicu. Vova sa chcela hrať s kocúrom Murzeym, ale mačka vyliezla na skriňu a bola neláskavá zelené oči pozerá na chlapca. Nahnevaný.

Vova sa rozhodla vylákať ježka spod skrine. Kde tam! Ježko sa už dávno presťahoval do iného domu.

Vova prišiel k babičke. Urazená babička na vnuka ani nezdvihla oči. Stará žena sedí v kúte, pletie pančuchu a utiera si slzy.

Prišlo to najstrašnejšie z najstrašnejších, čo sa deje len na svete: Vova zostala sama.

Jeden je sám!

Pichuginov most

Cestou do školy sa chlapci radi rozprávali o vykorisťovaní.

"Bolo by pekné," hovorí jeden, "zachrániť dieťa pri požiari!"

„Uloviť aj tú najväčšiu šťuku je dobré,“ sníva druhý. „Hneď o tebe budú vedieť.

"Najlepšie je letieť na Mesiac," hovorí tretí chlapec. „Potom to budú vedieť všetky krajiny.

Ale Syoma Pichugin na nič také nepomyslel. Vyrastal ako tichý a tichý chlapec.

Ako všetci chlapci, aj Syoma rád chodil do školy krátkou cestou cez rieku Bystryanka. Táto riečka tiekla v strmých brehoch a bolo veľmi ťažké ju preskočiť. Minulý rok jeden školák nestihol prejsť na druhú stranu a odpadol. Ležala som dokonca v nemocnici. A túto zimu dve dievčatá prechádzali cez rieku na prvom ľade a potkli sa. Zvlhnúť. A bolo tam aj veľa kriku.

Deti mali zakázané chodiť po krátkej ceste. A ako dlho pôjdeš, keď bude krátky!

Takže Syoma Pichugin dostal nápad zhodiť starú vŕbu z tejto banky na tú.

Jeho sekera bola dobrá. Presné podľa starého otca. A začal im strihať vŕbu.

Ukázalo sa, že to nie je ľahká úloha. Vŕba bola veľmi hustá. Nemôžete chytiť dve. Až na druhý deň sa strom zrútil. Zrútilo sa a ležalo cez rieku.

Teraz bolo potrebné odrezať konáre vŕby. Dostali sa pod nohy a prekážali pri chôdzi. Ale keď ich Syoma odsekol, bolo ešte ťažšie chodiť.

Niet sa čoho držať. Pozri, spadneš. Najmä ak sneží.

Syoma sa rozhodla namontovať zábradlie z tyčí.

Dedko pomohol.

Je to dobrý most. Teraz nielen deti, ale aj všetci ostatní obyvatelia začali chodiť z dediny do dediny krátkou cestou. Len pár ľudí pôjde okolo, určite mu povedia:

- Áno, kam ideš na sedem míľ rôsolov na čurať! Choďte rovno cez most Pichugin.

Tak ho začali volať Seminovým priezviskom - Pichuginský most. Keď vŕba zhnila a bolo nebezpečné po nej chodiť, JZD hodilo skutočnú lávku. Z dobrých kmeňov. A názov mosta zostal rovnaký - Pichugin.

Čoskoro bol nahradený aj tento most. Začali narovnávať diaľnicu. Cesta prechádzala cez rieku Bystryanka, po veľmi krátkej ceste, po ktorej deti bežali do školy.

Bol postavený veľký most. S liatinovým zábradlím. Toto by mohlo dostať veľké meno. Betón, povedzme... Alebo niečo iné. A všetci ho volajú po starom - Pichuginov most. A nikoho ani nenapadne, že tento most sa dá nazvať aj inak.

Takto to v živote chodí.

Ríbezle

Tanyusha počula veľa o odrezkoch, ale nevedela, čo to je.

Jedného dňa môj otec priniesol zväzok zelených vetvičiek a povedal:

- Sú to odrezky z ríbezlí. Poďme sadiť ríbezle, Tanyusha.

Tanya začala skúmať odrezky. Tyčinky sú ako paličky – o niečo dlhšie ako ceruzka. Tanya bola prekvapená:

- Ako z týchto tyčiniek vyrastú ríbezle, keď nemajú ani korene, ani vetvičky?

A otec odpovedá:

- Ale majú obličky. Korene budú vychádzať z dolných obličiek. Ale z tohto, horného, ​​vyrastie krík ríbezlí.

Tanya nemohla uveriť, že z malého púčika sa môže stať veľký ker. A rozhodol som sa skontrolovať. Sama sa rozhodla pestovať ríbezle. V predzáhradke. Pred chatou, pod oknami. A tam rástli lopúchy s lopúchmi. Áno, sú také húževnaté, že ich hneď neodstránite.

Babička pomohla. Vytiahli lopúchy a lopúchy a Tanyusha začala vykopávať zem. Nie je to ľahká práca. Najprv musíte odstrániť drn a potom rozbiť hrudky. A trávnik pri zemi je hustý a tvrdý. A hrudky sú tvrdé.

Tanya musela veľa pracovať, kým bola zem pokorená. Stalo sa mäkkým a nadýchaným.

Tanya označila vykopanú zem špagátom a kolíčkami. Urobila všetko tak, ako jej otec prikázal a odrezky ríbezlí zasadila do riadkov. Posadila sa a čakala.

Nastal dlho očakávaný deň. Z púčikov sa vyliahli klíčky a čoskoro sa objavili listy.

Na jeseň z klíčkov vyrástli malé kríky. A o rok neskôr kvitli a dali prvé bobule. Z každého kríka malá hrsť.

Tanya je spokojná, že sama pestovala ríbezle. A ľudia sa radujú pri pohľade na dievča:

- To je to, aký dobrý "ríbezlák" pestujú Kalinnikovovci. Vytrvalý.

Pracovné. Čiernooká, s bielou stuhou vo vrkoči.

Neseriózny nákup

Raz som išiel na Moskovský vtáčí trh kúpiť papagáje, ale kúpil som si líšku. Kúpené bez toho, aby som chcel. Teta, ktorá líšku predala, ju tak nástojčivo ponúkala a líška bola taká roztomilá a taká lacná, že som ju kúpil aj s košíkom a priniesol na daču, ktorú sme si prenajali neďaleko Moskvy.

Bývanie pre líšku bolo vymyslené drahšie. Po príchode som si zo siete postavil pomerne priestranný nízky výbeh.

Podlaha výbehu bola tiež sieťovaná, aby líška neutiekla. Bez strechy. A aby zviera nezmoklo, dal som do voliéry tesnú krabicu, v ktorej som urobil dieru a prikryl ju všetkými druhmi „mäkkosti“, od vaty po mach.

Líška si rýchlo zvykla. Spala v krabici. Narazil do nej pred začiatkom dažďa, akoby predpovedal zlé počasie. Líšku kŕmili všetkým možným. A samozrejme, mäso. Kúpil si tretí. Zviera sa stalo nenásytnejším, veľmi rýchlo vyrástlo.

Na jeseň vyrástol a stal sa, ak nie líškou, tak už o tom. Moja rodina mi povedala, že je už unavená z nákupu mäsa a týždenná dávka mäsa nebola taká lacná. Mäso tretej triedy nebolo vždy dostupné. Navyše sa blížila jeseň. Neberte líšku do Moskvy! Jediná cesta von bola najjednoduchšia. Vypustite žrúta do voľnej prírody a nechajte ho, nech sa o seba stará, žije v zdraví.

A čoskoro, keď líška vbehla do boxu, zatvorili sme dieru, cez ktorú vošiel. Potom otvorili pletivovú ohradu a odniesli líšku do lesa.

Prišli na čistinku, položili krabicu, otvorili dvere. Čoskoro líška opatrne vystrčila náhubok, rozhliadla sa a potom odišla. Keď vyšla von, nechcela ísť do lesa. Rozhodli sme sa vystrašiť. Tlieskali rukami. Hádzali jej smerom, čo im prišlo pod ruku, ale neutiekla.

Nakoniec sme ju zahnali do lesa a vrátili sa na naše miesto. Nakoniec to vyzeralo dobre. Ale ako sa ukázalo, nič sa neskončilo, ale začalo.

Líška chcela jesť a vrátila sa do ohrady. Nakŕmil som ju, odprevadil von a zaplátal dieru v pletive ohrady. Stalo sa ešte horšie. Líška, zvyknutá na ľahkú potravu a ľudí, začala poľovať na kurčatá z prázdninovej dediny.

Poľovníčka bola čoskoro identifikovaná. Pršali na mňa sťažnosti. Bolo povedané rozhodne a jasne: "Vy ste to začali, zaplatíte za to." Urobil som to, ako som len mohol, a potom som otvoril dieru v sieti ohrady a chytil zločinca a rozhodol som sa dať ju do zoo. Nepremieňajte svojho starého priateľa na obojok ... Ale záležitosť neprišla do zoo. Pionieri zachránení. Líšku odviedli do kúta divej zveri. Čo sa jej stalo neskôr, som nespoznala a nechcela zisťovať. Až potom si sľúbil, že nikdy nezačne s divokými zvieratami a nezačal ich.

Nech to robia iní, ktorí môžu, ktorí na to majú príležitosť, schopnosti a všetko ostatné. Dokonca aj roztomilé tiché akváriové rybky a tie si musia starostlivo pripraviť všetko potrebné, kým sa z nich stanú nájomníci. A bez toho to bude zlé pre nájomníkov a ešte horšie pre ich majiteľov.

Urobiť ľahkovážny nákup nie je ťažké, no nie vždy je ľahké neskôr pocítiť jeho následky. Pred začatím šteniatka musíte všetko premyslieť do posledného detailu ...

A znova, toto všetko hovorím nie pre zbytočnú poučnosť, ale pre každý prípad, ako zhovievavé varovanie ...

mama a my

Ak hovoríme o celom našom detstve, týždeň možno nebude stačiť. A tak niečo - prosím. Napríklad tam bol...

Meškali sme v škole, pretože sme dokončovali tapety. Keď sme odchádzali, už sa stmievalo. Bolo to teplé. Napadol veľký, nadýchaný sneh. Zrejme preto si Tonya a Lída cestou zatancovali tanec snehových vločiek. Môj mladší brat, ktorý čakal, že pôjdem spolu, sa im zasmial:

-Skáču ako prváci!

Sneh padal čoraz hustejšie. Stalo sa nemožné tancovať. Sneh sa nahromadil až do polovice plstených topánok.

- Nestrať sa! - varoval nás, ako najprezieravejší, môj mladší brat.

- No tak, ty zbabelec! odsekla Linda. O pätnásť minút sme doma.

Sneženie medzitým zosilnelo. Tiež som sa znepokojil, pretože som vedel, aké kruté sú naše sibírske stepné fujavice. Stávalo sa, že ľudia stratili smer, boli blízko svojich domovov. Radil som zrýchliť, ale to už nebolo možné pre hlbokú vrstvu snehu, ktorá pokrývala cestu.

Ešte viac sa zotmelo. Bola tam akási biela zasnežená tma. A potom začalo to, čoho som sa bál. Vločky sa zrazu začali točiť... Začali sa točiť v takom tanci, že o pár minút sa spustila poriadna fujavica, ktorá sa čoskoro zmenila na veľkú snehovú búrku.

Dievčatá si zakrývali tváre šatkami. S Fedyou sme sklonili uši k klobúkom. Úzka cestička, ktorá viedla do našej dediny, sa nám neustále strácala pod nohami. Išiel som prvý a snažil som sa nestratiť cestu, ktorá sa mi valila pod nohami. Dom bol vzdialený necelý kilometer. Veril som, že sa bezpečne dostaneme von.

márne.

Cesta je preč. Akoby jej to niekto veľmi neprajný z rozprávky mojej babky ukradol spod nôh. Možno Bláznivá snehová búrka... možno zlý starec Buran Buranovich.

"Tu, povedal som ti to!" Fedya nám vyčítal.

Lída bola stále posilnená a Tonya takmer plakala. S otcom už bola v snehovej búrke. Noc strávila v zasneženej stepi. Potom však mali sane náhradný teplý kabátik z ovčej kožušiny a Tonya v ňom prikrytá bezpečne prespala noc. A teraz?

Teraz sme už vyčerpaní. Nevedel som ako ďalej. Sneh sa mi na tvári topil a tvár mi zľadovala. Vietor hvízdal na všetky spôsoby. čudovali sa vlci.

„Koho sa bojíš? Blizzardy? Máte chuť kričať? Kto ťa bude počuť s takým vetrom! Možno dúfate, že vás psy nájdu? márne. Aký pes pôjde v takom počasí do stepi! Zostáva ti už len jedna vec: zahrabať sa do snehu.“

- Zablúdili sme. Môže nám dôjsť energia a zamrzneme. Zahrabeme sa do snehu ako nomádi.

Vraj som to oznámil tak rázne, že mi nikto nič nenamietal. Iba Tonya sa spýtala plačlivým hlasom:

A odpovedal som:

„Presne ako jarabice.

Tak povediac, bol som prvý, kto začal kopať studňu v hlbokom februárovom snehu. Začal som ju kopať najskôr školskou taškou, ale taška sa ukázala byť hrubá; potom som z tašky vytiahol zemepisný atlas v pevnom kartónovom obale. Veci sa pohli rýchlejšie. Nahradil ma brat a potom Tonya.

Tonya sa dokonca rozveselila:

- Aké teplé! Skús to, Linda. Zahrejte sa.

A striedavo sme kopali studničku v snehu. Keď studňa dosiahla našu výšku, začali sme v jej zasneženej strane kopať jaskyňu. Keď fujavica vymetie studňu, ocitneme sa pod zasneženou strechou vykopanej jaskyne.

Po vykopaní jaskyne sme sa do nej začali umiestňovať. Vietor čoskoro zasypal studničku snehom, do jaskyne nefúkal. Boli sme pod snehom ako v diere. Ako tetrov. Koniec koncov, aj oni sa rútia zo stromu do záveja a „utopia sa“ v ňom, potom robia snehové pasáže a cítia sa tam tým najkrajším spôsobom.

Sediac na školských taškách, vyhrievajúc dychom malý priestor našej skrine, cítili sme sa celkom príjemne. Keby toto všetko malo sviečku, mohli by sme sa vidieť.

Mal som so sebou kúsok bravčovej masti, ktorý mi zostal od raňajok. A keby boli zápalky, spravím si knôt z vreckovky a mali by sme svetielko. Ale neboli tam žiadne zápasy.

"No, boli sme zachránení," povedal som.

Potom mi Tonya nečakane oznámila:

- Kolja, ak chceš, dám ti svoj Topsik.

Skrotký gopher bol nazývaný topsyk.

Nepotreboval som gophera. Neznášal som gopherov. Ale Toninov sľub ma veľmi potešil. Pochopil som, čo spôsobilo tento veľkorysý impulz duše. Áno, a všetci to pochopili. Niet divu, že Linda povedala:

- Ty, Nikolaj, teraz máme silu! Samec!

Cítila som sa naozaj silná a začala som rozprávať rozprávky mojej babičky. Začal som im to rozprávať, pretože som sa bál zaspať. A keď zaspím ja, zvyšok zaspí. A bolo to nebezpečné. Môžete zmraziť. Jedna po druhej, povedal som, možno tridsať a možno aj viac rozprávok. Keď vyšla celá zásoba babských rozprávok, začala som vymýšľať svoje vlastné. Ale rozprávky, ktoré som vymyslel, boli zrejme nudné. Bolo počuť slabé chrápanie.

- Kto je to?

"Toto je Tonya," odpovedala Lida. - Zaspala. aj mne sa chce spat. Môcť? Zdriemnem si len na minútu.

- Nie nie! zakázal som. - Toto je nebezpečné. Toto je smrteľné.

Prečo nie? Pozrite sa, ako teplo!

Potom som sa našiel a klamal som tak úspešne, že potom sa už nikomu nechcelo ani driemať. Povedal som:

Vlci útočia na spiacich ľudí. Čakajú len na to, aby počuli, ako človek chrápe.

Keď som to povedal, uviedol som veľa prípadov, ktoré som vynašiel s takou rýchlosťou, že teraz ani nemôžem uveriť, ako som to mohol urobiť ...

Teraz prehovorili iní. V poradí.

Čas plynul pomaly a ja som nevedel, či je polnoc alebo možno svitá. Nami vykopanú studňu už dávno zmietla fujavica.

Kočovní pastieri, ktorí sa ocitli v rovnakej pozícii, postavili zo snehu vysokú šesťkolesovú loď. Špeciálne to vzali do stepi v prípade snehovej búrky, aby ich neskôr našli, vykopali.

Nemali sme pól a nemali sme v čo dúfať. Len pre psov. Ale ani oni by nás cez hrúbku snehu necítili.

Moja slanina je už dávno rozdelená a zjedená, ako Lidin krajec chleba.

„Čítanie je okno, cez ktoré deti vidia a spoznávajú svet a seba...“

V. Suchomlinskij

Lekcia literárneho čítania v 1. ročníku. EMC „Škola XXI storočie"

Téma : E. Permyak. Kite.

Cieľ: vytvorenie podmienok na zoznámenie sa s novým dielom E. Permyaka, chuť prečítať si ho znova.

Úlohy: - naučiť pozorné, zmysluplné čítanie;

Rozvíjať zmysel pre kamarátstvo, priateľstvo;

Vštepiť lásku k čítaniu.

Plán:

Organizovanie času.

Lekcia literárneho čítania.

Výber aktivít pre deti.

Milé deti, čo navrhujete robiť na lekcii? (čítať, počúvať, korigovať, písať...)

2. Očakávanie. (Pred čítaním pracujte na texte)

* - Prečítajte si meno autora. (E. Permyak - s menom tohto autora sme sa už stretli)

Pomenujte diela, ktoré si pamätáte. („Najstrašnejší“, „Ponáhľaj sa nôž“ ...)

Čo napísal Permyak? Pomenujte žáner. (príbehy)

Pre koho písal E. Permyak svoje diela? (pre nás deti)

Úvod do názvu.

Poďme sa pozrieť na názov príbehu. Ak to chcete urobiť, vezmite kartu číslo 1 a dokončite úlohu.

Usporiadajte písmená.

Chlapci, čo to môže byť za hada? (počúvajte bez komentára)

Prečo papier? (počúvajte bez komentára)

* Otvorme učebnicu a prejdime k ilustrácii.

Potvrdili sa naše predpoklady? (...o hadovi, o deťoch...)

3. Počúvanie textu.

1) Učiteľ číta (deti nasledujú)

Na konci pred posledným odsekom - PAUZA! Dokončujeme čítanie.

Čo sa teda deti nenaučili? (študenti hovoria, učiteľ nekomentuje)

Prečo sa to nenaučili? (priateľstvo, kamarátstvo a pod.) Torozumieť toto si treba prečítať ešte raz. Dúfam, že keď si príbeh prečítame, aj mynaučiť sa niečo nové.

4. Čítanie textu a práca s obsahom.

1 odsek – číta jedno dieťa.

Chlapci, koľkí z vás púšťali šarkana a videli, ako sa vyvíja chvost?

Ako ste sa cítili, keď bol šarkan už vysoko na oblohe? (radosť, hrdosť...)

Aké by mali byť podmienky? (počasie, vietor, zručnosť, spoločnosť...)

2 ods študent číta.

Čo plánovala Borya urobiť? (had)

Čo za to mal? (papier, šindle )

Čo sú to "drakes"? (prečítaj si vysvetlenie)

Mohla Borya spustiť šarkana? (nie)

Čo mu chýbalo? (lýko, niť)

3 ods číta ďalší študent.

Čo mal Sam v pláne? (spustiť draka)

Čo mal Sam? A koľko? (nite, celé pradienko)

Dokázal by vyrobiť šarkana sám? (nie)

Čo Sam zmeškal? (lýko, list papiera)

Fizkultpauza.

4 odsek - dieťa číta.

Kto ešte chcel púšťať šarkana? (Petya)

Čo sa stalo s Peťou? (lýko)

Čo je to žinka? (2 deti čítajú význam tohto slova z rôznych slovníkov)

Ako chápať výraz „Zachránil to na dlhú dobu ...“? (vopred pripravené)

5 odsek – číta jedno dieťa.

Prečo chlapci sedia na kopci a smútia? (nemôže spustiť draka)

Prečo sa drak nedá spustiť? (Každý sám za seba, nechcú sa deliť, nevedia spolupracovať...)

Aké slová naznačujú, že každý človek je sám za seba? (Borya -stlačené, Sema - zovretý, Petya - skrýva sa v lone (zobraziť pohyb)

Prečo sa deti takto správajú? (nenaučil som sa zdieľať, nenaučil sa byť priateľmi...) (NEHODNOTIŤ ODPOVEDE DETÍ)

6 ods číta ďalší študent.

Pútali ostatní chlapci draka? (Áno)

Dovoľujú to podmienky? (určite)

Prečítajte si ešte raz podmienky, za ktorých môžete púšťať šarkana? (je vietor, neprší, svieti slnko, ...)

A Borya, Sema a Petya NEMÔŽU!

Čítate?

7 odsek - dieťa číta.

(Chcel som ukázať, aké je to dobré, aké zábavné je púšťať šarkana; aké skvelé a zaujímavé je hrať sa alebo niečo spolu vyrábať...)

Čo sa teda chlapci NENAUČILI? (buďte priatelia, pracujte v tíme ...)

Fizkultpauza.

5. Upevnenie.

Navrhujem, aby ste si koniec tohto príbehu vymysleli sami. "Čo by sa stalo, keby chlapci POCHOPILI svoje chyby?"

* Deti pracujú v skupinách. Pracovný čas 3-5 minút.

* Vypočujte si koniec príbehov.

6. Zrátané a podčiarknuté.

Čo sme sa dnes v triede naučili? (buďte priatelia, pracujte v tíme, pracujte spolu, vyjednávajte ...)

Čo nám pomohlo to pochopiť? (prečítanie príbehu, pozorné čítanie diela, „premyslené“ čítanie, ...)

Aké druhy práce na diele sme vykonali? (počúval, znovu čítal, skladal, chápal, čítal v odsekoch ...)

7. Reflexia. Moment prekvapenia! (použite hudbu na pozadí)

Papierový šarkan dorazil. (zavesíme šarkana na dosku)

Zamyslite sa nad tým, ako ste dnes pracovali na lekcii a ozdobte "chvost" hada! (deti svoju prácu hodnotia priložením farebných „dlaní“ na „chvost“, ktorý vytiahnu z obálky č. 2)

Učiteľ: Chemodanova L. A.,

MAOU "Lýceum č. 58",

trieda 1 "A" (opravná,

IVdruhy so zrakovým postihnutím),

Novouralsk, región Sverdlovsk

Nenašli ste odpoveď na svoju otázku? Pozrite sa sem

Je možné mať šípky pri dojčení novorodenca

„Novaya Gazeta“ sa nachádza v biografii senátora a bojovníka proti zahraničnej hrozbe Klimov zahraničný offshore životopis Andrey Klimov.

Tipy a tajomstvá Klondike - Stratená expedícia Kde získať cement Klondike