Червен ден от календара по света. Снимки по темата „Червените дни от календара

други презентации по темата „Червените дни на календара“

„Календар на литературните дати” - 21 май - 80 години от рождението на руската писателка Мая Ивановна Борисова (1932–1996). На 12 май се навършват 200 години от рождението на английския писател и художник Едуард Лир (1812–1888). На 28 януари се навършват 115 години от рождението на руския писател Валентин Петрович Катаев (1897–1986). Евгения Кибрика maslovka.info.

“Вечен календар” - Алгоритъм, написан за Excel. Внедряване на алгоритъма в приложението MS EXCEL. Календар - (от лат. За 400 години са се натрупали 3 дни. Една година има 365 и четвърт дни. През 1582 г. папа Григорий XIII издава була за реформа на календара. Тогава годината и месецът се определят, като се вземат предвид поправка: y = година-a; m = месец +12·a-2 Стандартен алгоритъм.

“Историята на календара” - Изключително прост проект е разработен от доктор Алойзиус Лило. Защо? Сосиген не придаде значение на един допълнителен ден, натрупан за 128 години. Какво е общото между папата... и календара?! Ацтекски календар. Октавиан Август става римски император на 27 години. Реформа на Юлий Цезар Година на объркване. Месецът Квинтилис е преименуван на Юлий от Сената по искане на императора.

„Православен календар” - Очаквани резултати: Големите православни празници започват с камбанен звън. Православен календар. Светъл празник - Коледа. тренировъчна зала. Развитие на уменията за публично говорене. Място на провеждане: Пролетта идва в зелена корона, Уханна и ярка... Устен дневник. Днес ви разказваме за Кръщението Господне!

„Сезони на природата“ - Знаци на пролетта. Цел на проекта. Кои сезони познавате? Фундаментален въпрос. Какви признаци на пролетта познавате? Как разпознахте всеки сезон? Възможно ли е да познаете времето на годината по облеклото на човек? Може ли да вали сняг през лятото? Есента. Плува в реката, легна на пясъка, почерня, прелетя и изчезна в далечината.

„Пролет лято есен зима“ - Дъбът и жълъдите се разделят с неохота. През лятото хлорофилът е най-активен. Поради бунта на цветята, юни е популярно наричан многоцветен. Каква благодат цари в гората! Животните трупат мазнини. Има и жълт пигмент - каротеноид, и червено-виолетов пигмент - антоциан. През юни бозайниците завършват линеене.

Ако вече изучавате втория, отидете тук >>

На тази страница са отговорите на първата част от тетрадката. Ако вече изучавате втория, отидете тук >>

Готовите отговори от работна тетрадка по темата „Светът около вас“ за 2 клас ще помогнат на родителите да се ориентират и да помогнат на детето си да подготви домашните си. Предоставяме работна тетрадка за част 1 от работната тетрадка за програма Перспектива. Всички отговори на задачите са написани от ученика от 2 клас Максим Егоров с помощта на неговите родители, проверени и одобрени от началния учител. Ще ви обясним задачи, които могат да ви затруднят. Като отговори предоставяме и разширена информация по съответните теми, която може да се прочете в статиите на нашата енциклопедия и да се използва, ако учителят ви помоли да подготвите доклад или презентация у дома.

ГДЗ за част 1 от работната тетрадка Светът около нас, 2 клас

Снимки към разказа:

Снимки за фоторазказ:

Страница 36. Есен.

Есенни месеци.

За да разберете: Земята се върти около Слънцето, докато земната ос винаги е наклонена по един и същ начин. Когато оста е наклонена към слънцето, то изглежда високо спрямо земята, е „директно над главата“, лъчите му падат „вертикално“, това време на годината се нарича лято. Когато Земята се върти около Слънцето, оста се измества спрямо нея и Слънцето сякаш се спуска спрямо Земята. Лъчите му падат косо върху Земята. Есента идва.

3. Запишете датата.

За отговор вижте снимката.

4. Напишете история за една от билките, които растат близо до къщата ви. Използвайте информация от книгата Green Pages или други източници (по ваша преценка).

Мента.
Близо до къщата ни расте мента. Това растение има много приятна миризма. Често събираме мента, изсушаваме зелените й листа и я добавяме към чая. Обичам да пия чай от мента. Има няколко вида мента, включително лечебната.

Живовляк.
Живовлякът расте край пътищата, откъдето е получил името си. Има широки листа и дълго стъбло, на което цъфтят малки цветя и узряват семена. Това растение е лечебно. Ако се порежете, намажете се с живовляк и раната ще заздравее по-бързо.

Снимки за залепване:

Отговор: вторият отляво.

Отговорът е на снимката.

Ще бъде много полезно да покажете на детето си учебно видео за обработка на лен >> По този начин ученикът ще види ясно целия процес и ще запомни по-добре предназначението на предметите за обработка на лен.

Разказ за дървета и храсти през есента със снимки ще помогне със задачи от тази тема >>

Отговор: хвойна.

Отговор: лиственица.

Снимка за залепване:

Далия

стр. 52-53. гъби

4. Дайте други примери за годни за консумация и негодни за консумация гъби, като използвате идентификатора на атласа От земята до небето (Плешаков) >>.

Диаграма на трансформация на насекоми.

4. Напишете история за насекоми, които ви интересуват, или за паяци. Използвайте информация от атласа-идентификатор, книгата „Зелени страници!“ или „Великанът на поляната“ (по ваш избор).

Страница 56-57. Птичи тайни

2. Дайте други примери за прелетни и зимуващи птици. Можете да използвате информация от книгата "Зелени страници".

жаба
жаба
гущер
змия

Отговор: 1. Катерица. 2. Мишка.

стр. 62-63. Есенна работа.

Снимка за залепване:

Страница 64-65. Бъдете здрави.

3. Помолете по-възрастните в семейството да разкажат за една от игрите на табла във вашия регион. Опишете играта заедно. Дай му име...

ИГРА "Висок дъб"

Всички застават в кръг. В кръга има един човек с топка. Той хвърля топката високо над себе си и извиква името на един от играчите, например: „Люба!“ Всички деца (включително това, което хвърли топката) се разпръскват във всички посоки. Люба трябва да вземе топката и да я хвърли на едно от момчетата. Който бъде ударен, хвърля топката следващ.

Или вземаме историята от страницата: Доклади за животни от Червената книга >>

Снимка за залепване:

Готовите домашни задачи по темата за света около вас определено ще ви бъдат полезни, тъй като често задачите съдържат инструкции за намиране на информация в интернет. Къде в интернет се намират най-правилните и подробни отговори на въпроси за света около нас? Разбира се, имаме 7 гурута! Хванете GDZ за първата част на работната тетрадка за 2 клас, светът около нас, авторът на тетрадката е Плешаков, руската училищна програма.

И така, в първата част на учебника ще разгледаме въпроси за страната, в която живеем, и ще се запознаем по-подробно с родния си град. В раздела за околния свят за природата ще научим какво е живата и неживата природа, по какво се различават и как са взаимосвързани. Нека да погледнем есента и зимата, да разгледаме отблизо звездното небе и складовете на Земята. Ще ни се разкрият небето, водата, времето и природните явления. Второкласниците ще работят и по темите за растенията и животните в първата част на учебната тетрадка. Има ръководство за всички теми!

GDZ за 7 гурута бяха проверени от учител в началното училище и одобрени от отлични ученици, които се подготвят за урок по света около нас, използвайки нашите материали.

Кликнете върху номерата на страниците, за да видите пълните отговори на работната тетрадка.

ГДЗ отговори на част 1 от работната тетрадка около нас за 2 клас

Къде живеем

Страница 6 - 8. ГДЗ към темата Родина

1. Напишете къде живеете.

Планетата Земя
Държава Русия
Република (регион, регион) Московска област.
Град (село) Москва

2. Намерете на снимката и отбележете (попълнете кръгчето) герба на Руската федерация.

Ако се интересувате, разберете с помощта на допълнителна литература, интернет, гербовете на кои държави са показани на снимката. Подпишете го.

3. Изрежете лентите от Приложението и ги подредете така, че да получите знамето на Руската федерация. Тествайте се с помощта на учебника. След като проверите, залепете лентите.

Цветове на ивиците отгоре надолу: бяло,
син,
червен

4. Запишете имената на народите, чиито представители населяват вашия регион.

Руснаци, арменци, грузинци, казахи, татари, евреи, осетинци, чеченци и др.

5. На стр. 8 Опишете интересните традиции на един от народите от вашия регион. Използвайте собствените си наблюдения, информация, получена от възрастни, допълнителна литература и интернет. Можете да нарисувате традиционни битови предмети на този народ или да залепите снимка, направена на фолклорен фестивал.

Масленица- древен славянски празник, сбогом на зимата. Издържа цяла седмица. Всяка година това се случва по различно време - от втората половина на февруари до първите дни на март. Началото на седмицата Масленица зависи от Великден - голям пролетен празник. И времето на Великден се променя от година на година. За да разберете кога идва Масленица, трябва да преброите седем седмици назад от датата на Великден тази година. Осма седмица - Масленица.
Не забравяйте да изпечете палачинки - това е основното празнично лакомство за Масленица. Атрибут на празника е плашило, което се изгаря на Масленица.

Масленица

Празници на други нации:

Сабантуй

Буквално „Сабантуй” означава „Празник на плуга” (сабан – рало и туй – празник).
Преди това се празнуваше преди началото на пролетната полска работа през април, но сега Сабантуй се празнува през юни - след края на сеитбата. Сабантуй започва сутринта. Жените слагат най-красивите си бижута, вплитат панделки в гривите на конете и окачват звънчета на лъка. Всички се обличат и се събират на Майдана – голяма поляна. На Сабантуй има голямо разнообразие от забавления. Основното нещо е националната борба - куреш. За да го спечелите, са необходими сила, хитрост и сръчност. Има строги правила: противниците се увиват един друг с широки колани - пояси, задачата е да окачите противника на колана си във въздуха и след това да го поставите на лопатките. Победителят (батир) получава като награда жив овен (според традицията, но сега по-често се заменя с други ценни подаръци).

Празник на белия месец (Нова година) в Бурятия

Новата година, според древния бурятски календар, също започва на границата между зимата и пролетта, в края на февруари - началото на март. Нарича се Сагаалган – празникът на белия месец. „Бяло“ означава „чисто“, „свято“. Всяко семейство въвежда ред и чистота в къщата, прави ремонти, подготвя подаръци и чака гости. Ароматните билки са поставени пред светилището със статуята на Буда. Ако децата живеят отделно, те трябва да посещават родителите си. По-младите поздравяват по-големите и им пожелават здраве и дълъг живот. В старите времена винаги са се провеждали конни надбягвания и спортни игри. Празникът продължи петнадесет дни.

Хололо. Корякски празник по време на есенното равноденствие

От древни времена коряците пасат стада елени в Камчатка. Еленът едновременно обличал и хранел коряците и бил транспортно средство през огромни пространства. Те добивали коряци и риба, събирали корени, горски плодове и диви билки. Коряците благодариха на природата за тези дарове от родната си земя по време на есенното равноденствие. Най-големият от древните корякски празници се нарича Хололо. Продължи цял ден. За всички беше приготвена обща трапеза. Момчета и момичета танцуваха и пяха песни.

Фестивал на молитва към небесния хранител сред нанайците

Древен нанайски занаят е ловът на диви елени, мечки и животни, носещи кожа. Отлични следотърсачи, експерти по тайгата и нейните обитатели, нанайците се грижели за животните. Те използваха разумно богатството на тайгата и не ловуваха повече животни, отколкото бяха необходими за храна и дрехи.
По време на есенното равноденствие ловците проведоха празник за молитва към небесния хранител. Преди да започнат, те постеха. След това, в знак на благодарност към небето, край свещените дървета се поставяше храна - месо и каша. Те взеха вода и лед със себе си. И в знак на благодарност към питейната вода те изпратиха горски плодове, билки и зърнени храни по реката в лодки, изплетени от клонки.

Страница 9-11. GDZ по темата Град и село

1. Запишете основна информация за вашия град (село).

Име на град (село): Москва
На коя река (езеро, море) се намира градът (селото): Москва
Главна улица: Тверская
Основни забележителности: Кремъл, Цар Камбана, Царско оръдие, Храм Василий Блажени, Червен площад, Московска зоологическа градина, паметник на Петър Велики, ВДНХ, Болшой театър.

2. Нарисувайте къщата, в която живеете или залепете снимка.

3. Попитайте възрастните за историята на вашата къща (например кога и от кого е била построена, кога вашето семейство се е заселило в нея, какво се е променило в къщата, откакто е построена, как се е променила територията около къщата). Ако в семейния албум има снимки на вашия дом от миналото, разгледайте ги. Сравнете с това как изглежда къщата сега.
Тук можете да залепите копия на стари снимки на вашия дом или да ги пренарисувате.

Използвайки получената информация, опитайте се да съставите и запишете история от името на къщата, сякаш тя говори за себе си и своите жители.

Аз съм къща, обикновена панелка. Израснах в голяма пустош и с мен в тази пустош израснаха и други, точно като мен у дома. Можем да кажем, че всички сме братя близнаци - толкова много си приличаме. В мен живеят различни жители: млади и стари, весели и тъжни, възпитани и не толкова. Тук най-много обичат да живеят млади семейства с деца, защото до мен има уютна детска градина, голямо училище, интересни детски площадки и тихи, уютни паркове. По-възрастните жители също много харесват парковете. Вярно, винаги ме хвалят за широките коридори, големите асансьори, високите тавани и просторните стаи. Радвам се, че съм толкова млада и модерна къща. Моите наематели са много щастливи да живеят в мен.

4. Разгледайте снимки на една и съща къща в миналото и настоящето. Сравнете ги. Съставете разказ по тези снимки (устно).

Страница 12-13. Отговори на темата Проект "Роден град (село)"

На тези страници предоставете основните материали за проекта (снимки, основна информация и др.). Направете и запишете план за изказване при представяне на проекта. Оценете работата си по проекта. Изразете благодарност на тези, които са ви помогнали или са участвали в работата с вас.

1) Градът, в който живея
2) История на моя град: година на основаване, развитие
3) Забележителности на моя град
4) Как живее моят град сега?
5) Обичам моя град

Много ми хареса работата по проекта. Научих много нови интересни факти за моя град и открих много места, където самият аз бих искал да отида. Цялото семейство ми помагаше в работата. Татко намери информация в интернет, майка помогна в подготовката на презентацията, баба потърси снимки, а дядо сподели спомените си.

Благодаря много на майка ми, татко, баба и дядо за помощта! Искам да благодаря и на моите приятели Коля и Миша. Ти ми помогна да коригирам грешките навреме.
И специални благодарности на кучето ми Куза. Без вас разходките ми из града нямаше да са толкова забавни.

Страница 14-15. GDZ по темата Природа и света, създаден от човека

1. Подчертайте обектите на природата със зелен молив, а обектите от света, създаден от човека, с червен молив.

Кола, дъб, глухарче, компютър, мравуняк, снежинка, висулка, сладолед, телевизор, облак, чадър, дъжд, елен, книга, молив, шоколад.

2. Помислете как да направите двойки от тези рисунки. Свържете сдвоените картинки с линии.
Довършете рисунките, като измислите свой собствен чифт.

3. Нашият приятел Папагал обича всичко, което блести, трака, свети, плува или лети. Той ви моли да попълните таблицата.

Какво или кой принадлежи на природата, създадена от човека
Светещ фенер на светулка
Thunder Rumbles Rattle
Блестяща снежна кола
Плувки за рибни лодки
Птица Летящ самолет

4. Дайте примери (напишете поне три във всеки параграф). Не повтаряйте написаното в таблицата!

1) Природни обекти: море, планина, гора.
2) Обекти от създадения от човека свят: коли, мебели, съдове.

5. Проведете игра-състезание: кой може да назове най-много естествени обекти. Следвайте правилото: този, който направи грешка (назовава обект от създадения от човека свят), се елиминира от играта. Победителите в групите се състезават помежду си по едно и също правило.

Страница 16. Нека се изпитаме и да оценим постиженията си

При изпълнение на задачите от учебника попълнете таблицата. В колоната „Моят отговор” попълнете кръгчето с цвета, който според вас отговаря на верния отговор. В колоната „Правилен отговор“ попълнете кръгчетата, както е показано на „Страниците за самопроверка“. Сравнете тези две колони и попълнете третата: ако отговорът ви е верен, поставете знак „+“, ако не е верен, поставете знак „-“.

GDZ по темата природа

Страница 17-19. Отговори по темата Нежива и жива природа

1. С моливи в различни цветове (по ваш избор) подчертайте обекти от неживата и живата природа.

Слънце, смърч, жаба, въздух, каракуда, момина сълза, гранит, кактус, съзвездие, облак, манатарка, комар, леден къс, висулка,роза, вода.

В рамката дешифрирайте символите, тоест покажете какъв цвят обозначава обекти от нежива природа и какъв цвят обозначава живи същества.

Нежива природа Жива природа

2. Изрежете картинките от Приложението и ги подредете в съответните рамки. Помолете вашия колега да провери работата ви. След проверка залепете картинките.

3. Коригирайте грешките в твърденията на Сережа (задраскайте допълнителната дума). Тествайте се с урока.

1) Слънцето, звездите, въздухът, водата, камъните, растенията - това е неживата природа.
2) Растения, гъби, животни, хора, звезди – това е живата природа.

4. Попълнете таблицата (напишете поне три примера във всяка колона). Опитайте се да не повтаряте примерите от задача 2.

Обекти на неживата природа Обекти на живата природа
Месец Животни
Град Риби
Птичи камъни
Пясъчни растения

5. Нашият невероятен папагал е любител на гатанки. Това са гатанки, които той ви предложи. Познайте ги и напишете отговорите в диаграмата. Обяснете схемата (устно). Използвайте го, за да ни разкажете за значението на Слънцето за живота на Земята.

Егор ще се изкачи на хълма -
Над гората, над планината.
Слиза от хълма -
Скрит зад тревата
(слънце)

Това, което кара леда да се топи, е топлината
Няма да почука, няма да избухне, но светлина ще влезе през прозореца

6. Обсъдете начините, по които могат да бъдат показани връзките между неживата и живата природа. Кой от тези методи е най-очевиден? Защо? В горната рамка нарисувайте рисунка, показваща пример за връзката между обекти на неживата и живата природа (или залепете снимка). В долната рамка покажете същата връзка с помощта на диаграма.

Страница 20-24. Отговори на тема Природни явления

1. С помощта на учебника допълнете дефинициите.

А) Насекоми: комар, муха, пеперуда
б) Риби: костур, щука, платика
в) Птици: врабче, врана, орел
г) Животни: тигър, лос, къртица

5. Надя много хареса задачата на майка си за растенията. И тя измисли нещо подобно за вас, за животните. Тук са скрити имената на четири групи животни. Намерете ги и попълнете квадратчетата с букви с моливи в различни цветове.

6. Сравнете размерите на животните, показани на снимката. В червените квадратчета номерирайте животните по ред на увеличаване на размера. Номерирайте сините квадратчета в низходящ ред. Помолете вашия сътрудник да ви провери.

7. Посочете със стрелки към кои групи принадлежат тези животни. Тествайте се с помощта на учебника.

Земноводни - стрела към две жаби. Влечуги - крокодил, гущер, змия.

8. В книгата „Зелени страници“ прочетете историята „Подобни, но различни“. Разберете как жабата и жабата са подобни и различни. Да го напишеш.

Сравнение на жаба и жаба

Прилики: Външен вид. Жабите и жабите живеят както във водата, така и на сушата. Повечето земноводни снасят яйца, а жабите и жабите са сходни в това отношение. От яйцата се излюпват малки попови лъжички, които приличат повече на риби, отколкото на жаби.

Разлики: Жабата има по-малък размер и дължина на тялото от жабата. Краставите жаби са нощни животни. Кожата на жабите обикновено е хлъзгава, докато кожата на жабите е матова и с брадавици. Много жаби имат зъби, но жабите нямат. Краставата жаба снася по-малко яйца от жабата, само 4 000 до 12 000 годишно, докато женската жаба бик снася 18 000 до 20 000 за един сезон.

Страница 45-47. Отговори в темата Невидими нишки

1. Прочетете внимателно трети параграф в учебника на стр. 65. Кои четири групи връзки са назовани в него? Използвайте учебника си, за да завършите записа.

Има връзки между:
а) неживата и живата природа;
б) растения и животни
в) различни животни
г) природата и човекът

2. Изпълнете една от опциите на задачата.

Опция 1. Повторете материала на стр. 26 – 27 учебник. За каква група връзки говорим? Поставете отметка в квадратчето.

Става дума за връзка между: а) неживата и живата природа

Вариант 2.Прочетете отново текста на стр. 38 учебник. За какви групи връзки говорим? Поставете отметка в квадратчето.

Говорим за връзка между: в) различни животни

Вариант 3.Прочетете отново третия параграф на стр. 45 учебник. За каква група връзки говорим? Поставете отметка в квадратчето.

Става дума за връзката между: г) природата и човека

Представете работата си пред класа, запознайте се с работата на други деца. Организирайте взаимен преглед.

3. Определете връзките по картинките. Изрежете картинките от Приложението и ги поставете в съответните рамки. Помолете вашия сътрудник да ви провери. След проверка залепете картинките.

Комуникация между:
а) неживата и живата природа
б) растения и животни
в) различни животни
г) природата и човекът

4. Дайте свои примери за връзки за всяка група. Изобразете ги с помощта на диаграми.

Страници 48 - 50. GDZ по темата Диви и културни растения

1. Попълнете таблицата. Дайте поне три примера във всяка колона.

Диви растения: подбел, метличина, коприва, бял равнец, детелина.

Култивирани растения: малини, краставици, круши, ябълки, сливи.

2. Посочете със стрелки към кои групи принадлежат тези културни растения.

1) Череша → Дървета
Малини → Храсти
Краставица → Тревисти растения

2) Патладжан → Зеленчуци
Кайсия → Овощни култури
Памук → Предачни култури
Гладиоли → Декоративни култури
Овесени ядки → Зърнени храни

3. Нашият папагал е любител и ценител на плодовете. Изпълнете задачата му.
В горещите страни се отглеждат много прекрасни плодове. Ето някои от тях. Знаете ли имената им? Номер по списък. Опишете устно вкуса на плодовете, които сте опитали.

1. Нар. 2. Папая. 3. Манго. 4. Фурми.

Ако се интересувате, намерете информация за някое от тези растения в допълнителна литература и в Интернет. Подгответе съобщение.

4. Тук можете да запишете приказка за диво или културно растение, измислена по указанията на учебника.

Маргаритка израсна в цветна леха, розата я погледна и й каза: „Ти си толкова малък, забавен и домашен, не напразно те наричат диво растение!“ А Лайка й отговаря: „Да, знам, че сте културно растение, но въпреки че растя диво, помагам на хората да лекуват болести.“ Розата се замисли и каза: "Права си, хората се нуждаят и от двама ни. Аз съм за красотата и естетическото удоволствие, а ти си за здравето." И те започнаха да растат един до друг мирно и приятелски.

Страници 50-53. GDZ по темата Диви и домашни животни

1. Подчертайте имената на дивите животни със зелен молив, а на домашните с червен молив.

Лъв, котка, кон, врана, овца, врабче, крава, вълк, скакалец, медоносна пчела, пиле, акула.

2. Кое животно е нечетното във всеки ред? кръг. Обяснете (устно) решението си.

1) Куче. Това е домашно животно, останалите са диви
2) Мечка. Това е диво животно, останалите са домашни

3. Тези гатанки ви предлага кучето Рижик, което има много приятели сред своите домашни любимци. Познайте гатанките. Изрежете картинките за отгатване от Приложението и ги поставете в съответните рамки.

Седемстотин славеи
Сядат на възглавници. (Пчели)
алена шапка,
Кафтанът е на петна. (Пиле)
бели имения,
Подпорите са червени. (гъска)
Не преде, не тъче,
И облича хората. (овце)
В краката на кутията:
Кой я следи?
С това тя се храни. (крава)

4. Попълнете таблицата. Дайте поне три примера във всяка колона. Опитайте се да не повтаряте имена от предишни задачи!

Диви животни Домашни любимци
Лос, лисица, вълк, заек. Заек, папагал, пуйка, патица.

5. Кой може да назове повече диви животни (устно)

6. Мъдрата Костенурка обича да пътува и познава добре животните от далечни страни. Изпълнете нейната задача.
В света има много невероятни животни. Ето някои от тях. Как се казват? Подпишете с референтни думи.

Отляво надясно: тукан, морско конче, хамелеон, коала.

Ако се интересувате, намерете информация за някое от тези животни в допълнителна литература и в Интернет. Подгответе съобщение.

7. Тук можете да запишете приказка за диво или домашно животно, измислена по указанията на учебника.

Легендата за пауна

Имало едно време една обикновена сива птица, но тя била ужасно самохвалка. Той заяви, че може да лети до Слънцето и полетя високо в небето. Слънцето се обидило на птицата и решило да й даде урок. Изпращаше огнени лъчи към нея. Птицата се разгорещи, перата й се изпънаха и почерняха, а на опашката й започнаха да блестят с всички цветове на дъгата. Птицата се изплаши и слезе. Тя вече не летеше високо в небето и не се перчеше. Само понякога тя ще излезе от гората, ще разпери преливащата си опашка и всички ще се възхищават на нейната красота. И хората нарекоха тази птица паун.

Страници 53-55. GDZ по темата Стайни растения

1. С тези растения се запознахме в първи клас. Разпознайте ги по силуетите им.

Отляво надясно: сансевиерия, кактус, кала, хипеаструм.

2. Серьожа измисли трудна, но интересна задача за вас. С помощта на идентификатора на атласа „От Земята до Небето“ изберете стайни растения, чиито имена започват с първите 5 букви от азбуката (по една за всяка буква). Напишете тези имена.

А - Утилон. B - Балсам. B - Upstart (zephyranthes). G - Глоксиния. D - Драцена.

3. Използвайки атласа-определител „От земята до небето“, попълнете таблицата.

Стайни растения в нашия клас

Име на растението Родината на растението
Сансевиерия Африка
Традесканция Америка
Хлорофитум Африка

4. Практическа работа „Научаване да се грижим за стайни растения.“

Цел на работата: поливане и пръскане на растението.

Оборудване (какви продукти за грижа за растенията са използвани): лейка, спрей бутилка.

Напредък на работата (какви действия са извършени): полива растението от лейка с утаена вода, напръсква листата със спрей.

Оценка на извършената работа (дали целта е постигната): растенията са наситени с влага. Целта е постигната.

Презентация: Докладвайте резултатите от работата на класа, слушайте и оценявайте други съобщения.

3. Попълнете таблицата. Дайте поне три примера във всяка колона. За да изберете примери, използвайте определителя на атласа „От земята до небето“.

Големи кучета: дог, нюфаундленд, доберман
Средни кучета: хъски, чау-чау, басет
Малки кучета: пекинез, дакел, скоч териер

4. Направете и запишете общ план на разказ за вашия домашен любимец.

1) Моят домашен любимец.
2) Навици на пудел.
3) Грижа за кучето.
4) Кучето е моят верен приятел.

5. С помощта на допълнителна литература и интернет определете породата на тази котка. Запишете името на породата и основна информация за нея.

Британска котка.
Козина: къса, гъста, копринена. Цвят: синкаво-сив. Кръгли очи и закръглена муцуна, както и къса, еластична, плюшена козина, станаха основните характерни черти на тази порода. Такива котки се отличават със специална издръжливост и добро здраве, те са отлични ловци дори на големи гризачи (плъхове). Непретенциозен в храната.

Страница 60-61. GDZ по темата Червена книга

1. Какво е Червената книга? Използвайте учебника си, за да завършите определението.

Червената книга е книга, която съдържа информация за редки и застрашени растения и животни.

2. С помощта на учебника оцветете растенията от Червената книга и напишете имената им.

3. Мъдрата костенурка пита познавате ли животните от Червената книга. Изрежете и залепете картинките от Приложението.

4. Направете и запишете общ план на разказ за рядко растение или животно.

1) Външен вид.
2) Местообитания.
3) Какво ядат?
4) Причини за изчезване.
5) Как да спестя?

5. Запишете кои растения и животни от вашия регион са включени в Червената книга.

Степен пор, сив хамстер, голям бик, червена чапла.

Според инструкциите в учебника подгответе доклад за всяко растение или животно от Червената книга. Използвайте общата схема на история за рядко растение или животно. Запишете основната информация за него точка по точка в плана.

Ондатрата е животно с кожа, включено в Червената книга. Живее в Русия. Живее в близост до водни тела, в дупки. Плува добре. Храни се с червеи, мекотели и водни насекоми. Започнали да го изтребват заради ценната му козина. Сега ондатрата е под закрила. Освен това се отглежда, за да се предотврати изчезването.

Страница 62-63. GDZ по темата Бъди приятел на природата!

1. Изрежете екологичен знак от Приложението и залепете екологичен знак към всяко правило.

2. Предложете още 1-2 правила за приятели на природата. Формулирайте ги и ги запишете. Измислете и нарисувайте екологичен знак за всяко правило.

Не палете огньове. Не тъпчете гъби и растения.

3. Довършете рисунката „Светът през очите на скакалец“.

4. В книгата „The Giant in the Clearing“ прочетете първата история (нарича се „The Giant in the Clearing“). Запишете редовете от него, които смятате за най-важни.

Животни и растения, камъни и почва, вода и въздух - това е цялата природа. Човекът е част от него. И ако човек е красив, мил, умен, то точно такова трябва да бъде и поведението му сред природата – красиво, добро, умно.

Страница 64-65. GDZ по темата Проект "Червената книга или да я вземем под защита"

На тези страници предоставете списък с растения и животни, които ще включите във вашата Червена книга, или други материали за проекта.

Проект „Червената книга, или да се защитим“

План на моята реч на презентацията.

1) Какво е Червената книга?
2) Защо е необходима Червената книга?
3) Животни и растения от нашия регион, включени в Червената книга.
4) Защо трябва да защитаваме растенията и животните?

Как да оценя работата си по проект?(дали работата беше интересна, лесна или трудна, дали беше напълно самостоятелна или изискваше помощта на възрастни, как се разви сътрудничеството със съучениците, дали работата беше успешна).

Работата ми по проекта беше много интересна и образователна. Научих много нови неща за редки животни и растения от района на Липецк. Мисля, че успях.

Благодаря за помощта и съдействието.

Много съм благодарна на родителите си за помощта.

Страница 66. Нека се изпитаме и да оценим постиженията си

При изпълнение на задачите от учебника попълнете таблицата. В колоната „Моят отговор” попълнете кръгчето с цвета, който според вас отговаря на верния отговор.

В колоната „Правилен отговор“ попълнете кръгчетата, както е показано на „Страниците за самопроверка“. Сравнете тези две колони и попълнете третата: ако отговорът ви е верен, поставете знак „+“, ако не е верен, поставете знак „-“.

Градски и селски живот

Страница 67-69. Отговори на темата Какво е икономика

1. Решете кръстословицата и ще разберете какво е икономика.

Хляб
Зеленчуци
Огледало
Топка
Чайник
Чорап
Плодове
Автомобил
компютър
Кръстословицата се оказва думата "икономика".

Използвайте учебника си, за да завършите определението.

Икономиката е стопанската дейност на хората.

2. Познавате ли секторите на икономиката? Надписвайте картинките сами или с помощта на учебник.

3. Освен изброените в учебника има и други сектори на икономиката. Например горско стопанство, комуникации, ресторантьорство, жилищно-комунални услуги, банков сектор, потребителски услуги. Помислете и обяснете (устно) какво прави всяка от тези индустрии.

4. Нашият предприемчив Папагал предлага задача. Съберете на стр. 69 малка колекция от монети. За да направите това, поставете различни монети под страницата и използвайте обикновен молив, за да ги отпечатате.

5. У дома разберете от възрастните в кои сектори на икономиката работят. Да го напишеш.

Майка ми работи като учител в образователната индустрия, а баща ми работи като програмист в индустрията на компютърните технологии.

6. Тук можете да напишете контура на вашето съобщение за парите на различни държави или основна информация за тях.

Преди появата на съвременните пари в почти всички страни основният инструмент за размяна е бил някакъв вид стока. Тоест, „парите“ бяха: чай, кожи, миди, камъни и други предмети. Първите монети се появяват преди около 2500 години в страната Лидия (сега част от Турция).

Валутата в Русия е рублата, която е най-старата валута в Европа. Най-разпространената валута в света е американският долар. Валутата на Европейския съюз се нарича евро.

Страница 70-71. Отговори на темата От какво се прави?

1. Покажете различни производствени вериги със стрелки с различни цветове.

2. Помислете и напишете в какво хората биха могли да превърнат тези материали.

Глина: съдове, кана, вази
Вълна: шал, шапка, ръкавици
Дърво: стол, мебели, къщи, хартия, ограда

3. Направете вериги.

Желязна руда - чугун - стомана
Зърно - пшеница - брашно, хляб
Дърво – плоскости – мебели

Представете работата си пред класа. Вижте какви вериги направиха другите момчета. Оценете работата им.

4. В атласа-определител „От земята до небето” намерете информация какви камъни се използват за направата на бижута. Запишете имената на тези камъни.

Малахит, тюркоаз, кехлибар, перли, корали.

Ако искате, измислете и нарисувайте каменна декорация на отделен лист хартия (за вашия дом, като подарък за майка ви или някой друг).

стр. 72-73. Отговори на темата Как да построим къща

1. Нарисувайте какво се строи във вашия град (село). Можете да залепите снимка. Не забравяйте да подпишете чертежа (снимката).

2. Мъдрата костенурка пита дали познавате строителни машини. Изрежете картинките от Приложението и ги поставете в съответните рамки. Помолете вашия сътрудник да ви провери. След проверка залепете картинките.

3. Какво липсва във всеки ред? Очертайте го с червен молив. Обяснете решението си (устно).

На първия ред има допълнителни трупи (втора снимка), които са строителен материал, а останалото е строителна техника.
На втория ред има допълнителен бетонобъркачка (трета снимка), това е строителна техника, а останалото са строителни материали.

Страници 73-77. Отговори на темата Какви видове транспорт съществуват?

1. Изпълнете задачите.

1) Маркирайте (попълнете кръгчето) сухоземен, воден, въздушен и подземен транспорт с различни цветове на страницата. 74-75.

2) Маркирайте пътнически, товарен и специален транспорт на същите страници с първите букви на тези думи (запишете буквата в полето).
В тази рамка дешифрирайте символите, тоест покажете с какъв цвят или буква е обозначен всеки вид транспорт.

2. Дайте примери за транспорт, който също е:

А) наземен, пътнически, личен: кола;
б) наземен, пътнически, обществен: автобус, пътнически влак, трамвай, тролейбус;
в) водни, пътнически, лични: лодка, катер, джет ски;
г) водни, пътнически, обществени: моторен кораб, воден автобус.

3. Запишете телефонните номера, на които звъните:

А) пожарникари 01
б) полиция 02
в) „Бърза помощ” 03
г) “Спасителна служба” 04, 112

4. Сравнете размерите на превозните средства, показани на снимката. В червените квадрати ги номерирайте в ред на нарастване, а в сините квадрати ги номерирайте в ред на намаляване. Помолете вашия сътрудник да ви провери.

Измислете подобна задача за вашите съученици, но с различни примери.

5. Направете и запишете общ план за разказ за историята на различните видове транспорт.

1) Транспорт в древността.
2) Изобретяване на парната машина.
3) Появата на транспорт с помощта на двигател с вътрешно горене.
4) Появата на авиацията.
5) Полети в космоса.
6) Електрическите двигатели са бъдещето на транспорта.

Дирижабъл

Първата машина беше парната машина. Тя постави основите на парните локомотиви, параходи и локомотиви. През 1852 г. французинът Giffard прикрепи парна машина към балон с горещ въздух. Тази летяща машина се наричаше дирижабъл.

6. Нашият весел Папагал ви кани да оцветите балона, за да стане красив и весел. Можете да проведете състезание в клас за най-смешния балон.
Виждали ли сте някога истински балони? Ако да, разкажете ни за вашите впечатления. В рамката отдясно можете да залепите снимка на балона.

Видях балони с горещ въздух на фестивал на балоните. Това е грандиозно шоу от небесния парад на балони. Много е интересно да се гледа този ярък въздушен транспорт. Просто искам сам да го яхна, да се издигна високо в небето и да погледна красивата ни земя от птичи поглед.

Страница 78-80. Отговори на тема Култура и образование

1. Подчертайте културните институции с един признак, а учебните заведения с два. Проверете работата си с вашия съквартирант. Училище, музей, цирк, гимназия, библиотека, театър, училище, колеж, университет, концертна зала, лицей, изложбена зала.

2. Това е задачата, която Серьожа и Надя измислиха за вас. Открийте културна институция въз основа на един-единствен предмет. Напишете имената на тези институции в полетата.

3. Напишете какви културни и образователни институции има във вашия регион (град, село).

А) Културни институции: театър "Бенефис", кино "Луч", местен исторически музей, музей И. А. Бунин, библиотека Горки.

Б) Образователни институции: Елецки държавен университет на името на И. А. Бунин, Колеж по машиностроене, лицей № 5.

4. Напишете разказ за музея, който сте посетили. Тук можете да залепите снимка на музейна сграда или интересен експонат.

Посетих Оръжейната. Оръжейната палата, музей-съкровищница, е част от комплекса на Големия Кремълски дворец. Намира се в сграда, построена през 1851 г. от архитекта Константин Тон. Тук са представени скъпоценни предмети, съхранявани от векове в царската съкровищница, изработени в работилниците на Кремъл, както и получени като подаръци от чуждестранни посолства, церемониални царски облекла и коронационни рокли, паметници на оръжията, колекция от екипажи и предмети от церемониални коне сбруя.

5. Разберете какви учебни заведения са завършили възрастните във вашето семейство и каква професия са получили. Попълнете таблицата.

Член на семейството Образователна институция Професия
Мама е преподавател в Московския държавен университет.
Татко програмист на MSU

Страница 80-81. Отговори по темата Всички професии са важни

1. Дайте примери за професии, свързани с различни сектори на икономиката.

Индустрия - стоманопроизводител, миньор, технолог, енергетик, заварчик, резбар, слоист, конструктор.
Селско стопанство - комбайнер, доярка, агроном, ветеринарен лекар, овчар, механик, животновъд.
Търговия - продавач, складодържател, икономист, мърчандайзер, касиер, търговски служител (подрежда и изнася стоки с изтекъл срок на годност), продавач-консултант, мениджър връзки с доставчици.
Транспорт - шофьор, кондуктор, стюардеса, пилот, механик, диспечер, кондуктор.
Строителство - кранист, бояджия, зидар, мазач, майстор, бетонар.

2. Ant Question пак обърка нещо в рисунките си. Покажете със стрелки кой с кого трябва да смени мястото си.

3. Мъдрата костенурка ви е подготвила трудна задача. Какво правят хората с тези професии? Ако не знаете, попитайте възрастен или намерете отговора в допълнителна литература или интернет. Да го напишеш.

Океанолог изучава световните океани.
Спелеолог изучава пещери.
Ентомолог изучава насекоми.
Ихтиолог изучава рибите.
Орнитолог изучава птици.
Специалист по кучета изучава кучета.

Страница 82-83. Отговори на темата Проект "Професии"

На тези страници представете разказ за професиите на вашите родители (други роднини, познати).

Майка ми и баща ми са завършили Московския държавен университет. Мама работи като учител по математика в строителен колеж. Преди това е работила в училище, но е преподавала и математика на деца. Струва ми се, че да си учител е трудна работа. За да станеш учител, трябва да учиш много и да знаеш много. Баща ми е програмист. Преди това е работил в завод като системен администратор. Сега той създава уебсайтове, пише програми и консултира компании в областта на компютърните технологии.
Леля ми е учителка в детска градина. Тя много обича децата и много харесва работата си. Още не съм решила каква искам да стана като порасна.
Харесвам професията на лекар.

План на моята реч на презентацията.

1) Професията на майка ми.
2) Професията на баща ми.
3) Професията на леля ми.
4) Кой искам да стана.

Как оценявам работата си по проекта (работата беше интересна, лесна или трудна, как беше сътрудничеството с възрастните, успешна ли беше работата).

Беше ми интересно да науча професии. родителите ми. Мама и татко си говореха много интересно за работата си, а аз отидох в детската градина, където работи леля ми. Баба ми също ми помогна да напиша историята.

Благодаря за помощта и съдействието.

Татко, мама, баба, леля Наташа, сестра Люда.

Страници 84-87. Отговори на темата На посещение в зимата

1. Въз основа на резултатите от екскурзията попълнете таблицата.

1 декември
Снегът още не е навалял, но локвите са покрити с лед.
По дърветата няма листа, не се виждат прелетни птици.

2. Посочете реда на зимните месеци с цифри.

3. Изпълнете задачите за групова работа.

Опция 1

1) От текста на учебника запишете примери за зимни явления в неживата природа.

Размразяване, лед, снеговалеж, виелица, слана.

2) Познайте как се казват тези снежинки. Посочете със стрелки.

Вариант 2

1) Изрежете от Приложението и залепете плодовете му на всяко дърво.

2) Начертайте веригите от отпечатъци, така че да водят до техните „собственици“.

4. В книгата „Зелени страници” прочетете разказа „Бяло и кафяво”. Разберете как тези зайци си приличат и как се различават. Да го напишеш.

Сравнение на белия и кафявия заек

Прилики: Дълги уши, мощни задни крака, ядат растителни храни, през лятото имат същия цвят - сиво.
Разлики: Заекът е по-голям от заека, има по-дълги уши и бяга по-бързо. Заекът е сив и през зимата, и през лятото, а заекът е бял през зимата с черни краища на ушите.

5. Бащата на Серьожа и Надя ви предлага задача. Възхищавайте се на красотата на зимната природа и въз основа на вашите наблюдения завършете рисунката „Красотата на зимата“.

Страница 88. Нека се изпитаме и да оценим постиженията си

При изпълнение на задачите от учебника попълнете таблицата.

В колоната „Моят отговор” попълнете кръгчето с цвета, който според вас отговаря на верния отговор. В колоната „Правилен отговор“ попълнете кръгчетата, както е показано на „Страниците за самопроверка“.

Сравнете тези две колони и попълнете третата: ако отговорът ви е верен, поставете знак „+“, ако не е верен, поставете знак „-“.

GDZ за околния свят от работна тетрадка за 2 клас, част 1, автори Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu. - На тази страница са представени перспективни програми. Надяваме се, че ще ви помогнат при подготовката на домашните.

GDZ по околния свят - 2 клас - работна тетрадка - част 1 - автори: Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu.

Вселена, време, календар

Page 3 - 5 - Ние сме съюзът на народите на Русия

1. Изрежете от приложението фигури на хора в костюми на някои народи на Русия. Направете весело хоро от фигурите. Ако сте на загуба, вижте учебника.

В центъра запишете имената на други народи на Русия, които познавате.

2. Разгледайте картата в учебника на стр. 4-5. Намерете върху него името на частта от Руската федерация, в която живеете. Допълнете изречението с това заглавие:

живея в Московска област .

3. Представете си обединението на различни части на Русия под формата на магическо цвете. На едно от венчелистчетата му красиво напишете името на вашата част от Руската федерация.Дългото име може да бъде съкратено с първите букви на думите, Например Ямало-Ненецки автономен окръг - Ямало-Ненецки автономен окръг.

На останалите листенца на цветето напишете имената на частите на Русия, където живее вашето семейство или приятели.

4. Разберете от вашите старейшини или познайте сами как името Руска федерация понякога се съкращава в документите.

Запишете отговора си: RF .

5. Това е рамка за снимки, рисунки или стихотворение, разказ за най-интересните неща във вашата република (регион, територия, област, град, село). Заедно със старейшините го проектирайте за спомен.

Червения площад в Москва

Ние сме обитателите на Вселената

Страница 6 - 7

1. Представете си, че се възхищавате на света около вас. Нарисувайте две картини. Обяснете (устно) защо искате да направите тези конкретни рисунки.

Запишете определението.

Вселената е целият свят: звезди, планети, спътници.

3. Открийте небесните тела от описанието и напишете имената им в квадратчетата.

Горещи небесни тела, излъчващи светлина - 6 букви.

ЗВЕЗДИ

Студени небесни тела. Орбита около Слънцето. Не излъчват собствена светлина - 7 букви.

ПЛАНЕТИ

Студени небесни тела. Планети в орбита - 8 букви.

САТЕЛИТИ

4. Надпишете имената на планетите с помощта на учебника или сами.

Нашият "Космически кораб" - Земята

Страница 8 - 9

1. Как си представяте Земята – нашия „космически кораб”? Рисувам.

Земята е нашият космически кораб

2. Попълнете пропуските в текста.

Земната повърхност, която виждаме около себе си, се нарича хоризонт . Границата на тази повърхност се нарича силует .

3. Маркирайте страните на хоризонта на диаграмите. Попълнете схема № 1 с помощта на учебника. Покрийте го с длан или лист хартия. Опитайте се сами да попълните схема № 2 и след това се тествайте.

4. Практическа работа „Компас“.

1) Помислете за компас. Използвайте чертежа, за да разгледате структурата му. Покажете и назовете частите на компас.

*Картушка - кръгла скала (табелка с деления), показваща страните на хоризонта.

2) Следвайте всички инструкции и определете страните на хоризонта.

Как да използвате компас- Поставете компаса върху равна хоризонтална повърхност. - Дръпнете предпазителя и изчакайте, докато стрелката спре. - Завъртете компаса така, че синият край на стрелката да съвпада с буквата СЪС, а червено - с буквата Y. Тогава всички букви ще показват посоките на страните на хоризонта. - Когато приключите работа, поставете стрелката на предпазителя.

3. Поставете знаци на работния плот, указващи основните посоки на света.

4. Завършете го.

Компас- Това е уред за определяне на страните на хоризонта.

5. Решете кръстословицата.

Земен модел ( глобус).
Най-северната точка на нашата планета (Северен полюс).
Най-южната точка на нашата планета (Южен полюс).
Огромни водни пространства на Земята ( океани).
Огромни площи земя, заобиколени от всички страни с вода ( континенти).

6. С помощта на глобус или себе си опознайте континентите по техните контури. Напишете имената на континентите.

време

Страница 12 - 13

1. Измислете рисунки-символи, показващи миналото, настоящето и бъдещето. Обяснете (устно) защо искате да направите тези конкретни рисунки.

2. Номерирайте мерните единици във възходящ ред.

Помислете кои единици за време могат да се определят от часовник и кои от календар.

По часовника можете да определите: часове, минути, секунди. С помощта на календара можете да определите: година, месец, седмица, ден.

3. Практическа работа „Часовници“.
1) Погледнете часовника. Използвайте чертежа, за да проучите структурата им. Покажете и назовете частите на часовника.

2) Наблюдавайте движението на стрелките. Кой е „най-бързият” и кой е „най-бавният”?

Най-бързата стрелка на часовника е секундната. Най-бавната стрелка на часовника е часовата.

Определете по часовника кога учителят дава сигнал. Запишете часа.

Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.

3) На модела часовник задайте различни часове и ги определете. Покажете това време, като нарисувате стрелки.

Остава на часовника: 12 часа 39 минути. В центъра на часовника: 5 часа 20 минути. Вдясно на часовника е 11:00.

4) Попълнете го.

Часовникът е устройство за измерване на времето.

Ден и седмица

Страница 14-15

1. Нарисувайте рисунка, за да придружите вашето приказно обяснение за смяната на деня и нощта.

2. Изрежете частите от апликацията и сглобете схемата на апликацията.

3. Запишете определението по учебник или сами.

Един ден е времето от един изгрев до друг.

4. Номерирайте дните от седмицата в правилната последователност, като започнете от понеделник.

5. Спомнете си интересните събития, случили се в семейството ви в неделя. Напишете разказ за един от тях.

Една неделя със семейството ми отидохме сред природата. Взимаме със себе си гумена лодка, палатка и други принадлежности за къмпинг. Цял ден на чист въздух ловим риба с татко и мама готви рибена чорба. Беше прекрасен ден.

Моята седмица

Страница 16 -17

Съставете фоторазказ за живота си за една седмица. Измислете надписи към снимките. Напишете как оценявате изминалата седмица и защо.

Футбол Седмицата ми беше страхотна. Научих много нови и интересни неща в училище и си починах добре през уикенда.

Месец и година

1. Изрежете частите от Приложението и сглобете диаграма на апликация.

2. Наблюдавайте Луната за един месец. Опитайте се да видите новолунието, „растежът” на Луната, пълнолунието, „стареенето” на Луната. Нарисувайте как изглежда Луната в различни дни. Под снимките запишете датите на наблюденията.

Фази на луната: “нарастваща” луна, пълнолуние, “старяваща” луна и новолуние

3. Нарисувайте картина, която да придружава вашето приказно обяснение за променящия се вид на Луната.

година- това е времето, през което Земята прави пълна обиколка около Слънцето.

5. Номерирайте месеците в правилния ред, като започнете от януари.

Сезони

Страница 20-21

1. Измислете символични рисунки за четирите сезона. Начертайте ги в правилната последователност, като започнете с пролетта. Напишете имената на сезоните.

2. Изрежете частите от Приложението и сглобете диаграма на апликация.

3. Нарисувайте рисунка, която да придружава вашето приказно обяснение за смяната на сезоните.

4. Запишете определението.

Природни явления са всички промени, настъпващи в природата.

5. Дайте 2-3 примера за сезонни явления.

Пролетни явления: снеготопене, наводнение, капки. Летни явления: дъга, градушка, мълния. Есенни явления: мъгла, дъжд, киша. Зимни явления: снеговалеж, виелица, виелица. Прочетете повече за природните феномени в статията: природни феномени.

Метеорологично време

Страница 22 - 23

1. Практическа работа „Термометър“.

1) Използвайки снимка и текст от работната тетрадка, проучете структурата на външен термометър. Покажете и назовете основните му части.

Основните части на термометъра са стъклена тръба, пълна с течност и скала (плочка с деления). Всяко деление на скалата представлява една степен. В средата на скалата виждате нула. Това е границата между градуса на топлина и градуса на слана. Краят на колоната с течност в тръбата на термометъра показва броя на градусите.

2) Сравнете термометри: улица, стая, вода, медицински. Какви са техните прилики и разлики?

Приликата между различните термометри е, че всички те се използват за измерване на температура. Разликите между различните термометри са в областите им на приложение, както и в температурния диапазон, отбелязан на скалата.

3) Прочетете как се записва температурата и направете упражненията.

Броят на градусите на топлина се записва със знак „+“, а броят на градусите на замръзване - със знак „-“. До думата „степен“ се поставя малък кръг.

Например +10, -10. Ако медицинският термометър показва температура над +37, тогава човекът е болен.

Напишете с цифри:

Десет градуса топлина - +10°C десет градуса студ - -10°C нула градуса - 0°C шест градуса над нулата - +6°C шест градуса под нулата - -6°C

Запишете го с думи:

5°C - пет градуса по Целзий. -7°C - седем градуса под нулата.

4) С помощта на подходящи термометри определете температурата на въздуха, водата и тялото си. Попълнете таблицата.

5) Запишете определението.

Това е уред за измерване на температура.

Страница 24 - 25

2. Какви метеорологични явления са показани на снимките? Знак.

Отбележете (попълнете кръгчето) явленията, които сте наблюдавали.
3. Конвенционалните знаци се използват за обозначаване на метеорологичните явления. Вижте ги и се научете да рисувате.

4. Запишете определението с помощта на учебник или сами.

Метеорологично времее комбинация от температура на въздуха и валежи, вятър и облачност.

Календар - пазител на времето, пазител на паметта

Страница 26 - 27

1. Помислете как е подредена страницата на календара за откъсване. Използвайки нейния пример, проектирайте страницата на календара „Моят рожден ден“ вдясно.

Създайте устна история за себе си за задната страница на календара.

2. Напишете имената на сезоните в центъра на календарния кръг. Оцветете всяка част от кръга, маркиран с червени линии, с подходящи цветове. Обяснете (устно) защо сте избрали тези цветове за всеки сезон.

3. С помощта на календарния кръг определете в кои месеци се падат рождените дни на вашите близки. Напишете имената им в полето. И в кръговете посочете номерата на семейните празници.

4. Отгатнете гатанките. Запишете отговорите. Проверете отговорите в Приложението.

Дните пристигат, Дванадесет братя И той сам си отива. Те следват един друг, (Откъсващ се календар) Те не се разминават. (месеци)

Червени дни от календара

Страница 28 - 29

1. Измислете празничен знак. Начертайте го в рамка.

2. Изберете и залепете снимка от празника на един от червените дни от календара (по ваш избор). Измислете надпис за него. Можете да използвате снимки от списания.

Народен календар

Страница 30 - 31

Страница 36. Есен.

Есенни месеци

1. В първата колона прочетете на глас имената на есенните месеци в древноримския календар. Сравнете звука им със звука на съвременните руски имена за есенните месеци. Напишете руски имена във втората колона. Устно направете заключение за техния произход.

Във 2-ра колона пишем отгоре надолу: септември октомври ноември

Разберете от вашите старейшини и запишете в третата колона имената на есенните месеци на езиците на хората от вашия регион.

В 3-та колона пишем от горе на долу: маймуна ревач

2. Запишете имената на есенните месеци на езика на народите от вашия регион, които са свързани:

а) с явленията на неживата природа: дъждовна камбана, паплач, калница, мрачен, паплач.

б) с явленията на живата природа: широколистни, листопад.

в) с трудността на хората: производител на хляб, градинар на сватби, скитник, листорез.

3. Русия е велика. Затова лятото се сбогува и есента се поздравява по различно време и повече от веднъж. Запишете датите на пристигането на есента според древните календари на народите от вашия регион.

Отговор: лятото в Русия идва на 1 септември (съвременната дата на настъпването на есента), 14 септември (настъпването на есента според стария стил), 23 септември (денят на есенното равноденствие в Московската държава се смяташе за ден на настъпването на есента).

4. Надписи към рисунката по избор: златна есен; тъжно време - очарование на очите; есента на село; есенна Москва; в очакване на зимата.

стр. 38-39. Есен сред неживата природа.

1. Маркирайте диаграма, която показва позицията на слънцето през есента. Обяснете (устно) своя избор.

Нека маркираме втората диаграма. На него има признаци на есен (дъжд, падащи листа, слънцето е ниско над земята).

2. Направете списък на есенните явления в неживата природа, като използвате текста от учебника.

Отговор: слана, слана, дъжд, мъгла, есенно равноденствие, замръзване.

3. Запишете датата.

стр. 40-41. Народни празници по време на есенното равноденствие.

Традиционните костюми на нанайските ловци от района на Амур са комбинация от кафяви, червени, розови и сини цветове в шарките. Съдовете са златни и рисувани.

Пастирите на северни елени в Камчатка се обличат в дрехи и обувки, изработени от еленски кожи, обикновено във всички нюанси на кафяво или сиво, със светла козина.

С.42-43. Звездно небе през есента.

1. С помощта на илюстрациите в учебника съединете звездите така, че да получите формите на мечка и лебед. В лявата снимка маркирайте кофата на Голямата мечка.

За отговор вижте снимката.

2. Нарисувайте картина за вашата приказна история за това как голяма мечка се появи на звездното небе.

Приказна история: Един ден едно мече искало да се нагости с мед и се покатерило на едно дърво, за да унищожи кошера. И горските пчели са ядосани, те нападнаха мечката и започнаха да жилят. Малкото мече започна да се катери все по-нагоре по дървото. Майката мечка видя това, втурна се да спаси мечето, също се покатери на дървото и го последва до самия връх на дървото. Тя покрива сина си със себе си, а пчелите жилят все повече и повече. Трябваше да се изкача още по-високо, до самото небе, за да не ме достигнат пчелите. Те все още са там: Голямата и Малката мечка.

Или напишете история за това как мечки се скриха на дърво от ловец, а след това се изкачиха в небето и избягаха от преследването.

Рисуваме мечки, изкачващи се в небето от върха на дърво.

3. Наблюдавайте звездното небе. Намерете познати и нови съзвездия и звезди. Обърнете внимание на местоположението на лъжичката на Голямата мечка. Запишете имената на съзвездията и звездите, които сте успели да видите:

Съзвездия: Голяма мечка, Малка мечка, Риби, Овен, Андромеда.

Звезди: Венера, Сириус, Поларис.

4. Напишете история за едно от съзвездията на есенното небе. За целта използвайте информация от атласа-идентификатор, други книги, интернет (по ваша преценка).

История: Воловар или Пастир е съзвездие в небето на северното полукълбо. Наблюдава се както през лятото, така и през есента. Прилича на човек, който пази стадо. Въображението на древните хора го е изобразявало с тояга и две кучета. Има няколко мита за това съзвездие, но най-интересният гласи, че в това съзвездие е превърнат първият орач на земята, който е научил хората да обработват земята. Съзвездието Воловар включва много ярката звезда Арктур до Голямата мечка, а самата тя прилича на ветрило.

Ако искате, измислете приказка за съзвездията на есенното небе. Запишете го на отделен лист и го подредете красиво.

Първо трябва да разберете кои съзвездия се виждат в небето на северното полукълбо през есента. Те са показани и обозначени на фигурата:

Измисляме приказка за някой от тях или всички наведнъж.

Приказка: Хората живеели в един и същи град. Бяха мили и честни, постигаха всичко с труда си. Сред тях имаше овчар, който пасеше добитък, колесничар, деца близнаци, Водолей, който носеше вода от кладенец, красива девойка и Касиопея и много други. Те също имаха домашни любимци: Телец, Овен, кон, хрътки. И когато момчето Персей започнало да свири на флейта, всички животни от близката гора дошли да го слушат: хитрата лисица, рисът, лъвът, майката мечка и нейното малко. Риба, кит и делфин доплуваха до брега. Дори приказният еднорог и дракон се вслушаха в нежната мелодия. Но една есен близо до града започнало вулканично изригване. Той изгори гори и ниви, събори къщи и беше готов да изгори града и всичките му жители. Но огромният дракон казал на хората: вие никога не сте сторили зло на никого, всички сте много добри и аз ще ви спася. Той събра всички, които можеха да се поберат на гърба му и го отнесе на небето. Така че съзвездието Персей и драконът и до днес блестят от небето; в есенното нощно небе имаше място за всеки.

Страница 44-45. Трева близо до нашата къща.

1. Изрежете картинките от Приложението и поставете всяко растение в отделен прозорец.

3. Помислете за тревистите растения около дома си. С помощта на атлас-определител открийте имената на няколко билки и ги запишете.

Отговор: детелина, синя трева, лисича опашка, бял равнец, възел (птича елда), живовляк, глухарче, мента, репей.

Снимки за залепване:

стр. 46-47. Древна женска работа.

1. Намерете лен сред тези растения.

Отговор: вторият отляво.

3. Вие сте в музея на лена и брезова кора в град Кострома. Разгледайте снимки на инструменти за обработка на лен, производство на ленени конци и тъкани. Напишете числата на техните имена в кръгчетата. 1. Въртящо се колело. 2. Тъкачна фабрика. 3. Въртящо се колело. 4. Разрошен. 5. Хаванче и пестик. 6. Мелница за лен.

Отговорът е на снимката.

Ще бъде много полезно да покажете на детето си видео с инструкции за обработката на лен. Така ученикът ясно ще види целия процес и ще запомни по-добре предназначението на изделията за обработка на лена.

Страница 48-49. Дървета и храсти през есента.

1. Разпознавайте дърветата и храстите по листата им и напишете номерата на имената им в кръгчетата.

Отговорът е на снимката. Листата на липата, брезата и леската пожълтяват през есента. Euonymus може да бъде жълт или лилав през есента. Дъбовите листа стават оранжеви. Офика, клен и трепетлика са жълто-червени. Листата на калината през есента са зелени или жълти по стъблото и червени по краищата.

2. Намерете сред тези растения храст и подчертайте името му.

Отговор: хвойна.

Намерете дърво, чиито игли пожълтяват и падат през есента.

Отговор: лиственица.

3. Посетете гора, парк или площад. Полюбувайте се на дърветата и храстите в есенното им облекло. Използвайки идентификационния атлас, разберете имената на няколко дървета и храсти. Напиши ги.

Отговор: Бреза, топола, туя, клен, офика, липа, смърч, бор, трепетлика.

4. Наблюдавайте и запишете кога завършва падането на листата: за брезите - през октомври; за липите - през септември; за кленове - през септември; за топола - през ноември; за трепетлика - през септември; при калина - през октомври.

стр. 50-51. Прекрасни цветни лехи през есента

3. Идентифицирайте няколко есенни цветни градински растения. Запишете имената им.

Определяме го с помощта на атласа на детерминантата на Плешаков.

Отговор: хризантеми, астери, далии, рудбекия, хелениум, декоративно зеле.

Снимка за залепване:

4. Напишете разказ за едно от растенията в есенната цветна градина.

Далия

1. Легендата разказва как цветето далия се появило на земята. Далията се появи на мястото на последния пожар, който изчезна с настъпването на ледниковия период. Това цвете първо поникна от земята след пристигането на топлината на земята и с цъфтежа си отбеляза победата на живота над смъртта, топлината над студа.

2. В древни времена георгинът не е бил толкова разпространен, колкото сега. Тогава е бил собственост само на кралските градини. Никой нямаше право да премахва или премахва далията от градината на двореца. В тази градина работел млад градинар на име Джордж. И той имаше любима, на която веднъж подари красиво цвете - гергина. Той тайно взел кълн от далия от царския дворец и го засадил близо до къщата на булката си през пролетта. Това не можело да остане тайна и до краля стигнали слухове, че цветето от неговата градина вече расте извън двореца му. Гневът на краля нямаше граници. По негов указ градинарят Георг беше заловен от пазачите и поставен в затвора, от който никога не му беше съдено да напусне. И оттогава далията стана собственост на всички, които харесаха това цвете. Това цвете, далията, е кръстено на градинаря.

стр. 52-53. гъби

2. Начертайте схема на структурата на гъба и надпишете частите й. Проверете се с помощта на схемата в учебника.

Основните части на гъбата: мицел, стъбло, шапка.

4. Дайте други примери за ядливи и неядливи гъби, като използвате атласа-идентификатор От земята до небето (Плешаков).

Ядливи гъби: пеперуда, манатарка, млечна гъба, шафранка, русула.

Неядливи гъби: мухоморка, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шест и осем крака.

1. Как се наричат тези насекоми? Напишете числата на техните имена в кръгчетата.

2. Изрежете картинките от апликацията и направете схеми на трансформацията на насекомите. Завършете подписите.

Диаграма на трансформация на насекоми.

Яйца - ларва - водно конче. Яйца - гъсеница - какавида - пеперуда.

3. Намерете допълнителна снимка в този ред и я оградете. Обяснете (устно) решението си.

Отговор: Допълнителен паяк. Има 8 крака и се класифицира като паякообразни, докато другите на снимката са с 6 крака и са насекоми.

4. Напишете история за насекоми, които ви интересуват, или за паяци. Използвайте информация от атласа-идентификатор, книгата „Зелени страници! или „Giant in the Clearing“ (по ваш избор).

Близо до нашата вила, в гората, има няколко големи мравуняка. Мравките работят цял ден, събирайки семена и мъртви животни. Мравките също пасат листни въшки. Те пляскат листната въшка по гърба и тя отделя капка сладка течност. Тази течност привлича мравки. Обичат сладко.

Страница 56-57. Птичи тайни

1. Как се казват тези птици? Напишете числата на техните имена в кръгчетата.

Прелетни птици: лястовица, бързолет, скорец, патица, чапла, топ.

Зимуващи птици: сойка, кълвач, зидарка, синигер, врана, врабче.

2. Дайте други примери за прелетни и зимуващи птици. Можете да използвате информация от книгата „Зелени страници“.

Прелетни птици: жерав, червеноперка, пясъчник, дрозд, стърчиопашка, диви гъски.

Зимуващи птици: чавка, гълъб, снягир, сврака.

3. Наблюдавайте птиците във вашия град (село). Разберете техните имена, като използвате идентификационния атлас. Обърнете внимание на поведението на птиците. Всяка птица има ли свой характер? Въз основа на резултатите от вашето наблюдение напишете своята история. Направете чертеж и залепете снимка.

Сойка е горска птица, но напоследък все по-често може да се види в града: паркове и площади. Това е много красива птица. На крилете си има многоцветни пера със син оттенък. Сойката крещи остро, пронизително. Тази горска красавица обича да яде жълъди, също събира остатъци от храна, понякога разрушава птичи гнезда и дори напада малки птици.

Страница 58-59. Как различните животни се подготвят за зимата.

1. Разпознавайте животните по описание. Напишете имената.

жаба
жаба
гущер
змия

2. Оцветете катерицата и заека в лятно и зимно облекло. Начертайте естествената среда на всяко животно. Обяснете (устно) защо тези животни променят цвета на козината.

Заекът е сив през лятото, леко червеникав, а през зимата променя кожата си на бяла.

Катериците се предлагат в различни цветове, от светлокафяв до черен. През есента те също се линят, променяйки козината си на по-дебела и по-топла, но цветът им не се променя значително.

3. Подпишете кой е направил тези запаси за зимата.

Отговор: 1. Катерица. 2. Мишка.

4. Напишете имената на животните в текста.

На земята в дупка таралежът прави малко гнездо от сухи листа, трева и мъх. В него той спи зимен сън до пролетта. А в късна есен мечката си прави бърлога под паднало дърво и спи в нея цяла зима.

стр. 60-61. Невидими нишки в есенната гора.

1. Как са свързани помежду си дъбът и горските животни? Изрежете картинките от Приложението и ги залепете в прозорчетата на схема №1, а в схема №2 напишете имената на животните.

Отговор: катерица, сойка, мишка. Хранят се с дъбови плодове и живеят тук.

2. Изрежете картинките от приложението и ги поставете в прозорците на диаграмите. Направете диаграми с имена в рамката.

Отговор: Катериците и мишките се хранят с ядки. Офика - млечница.

3. Дайте своя пример за невидими нишки в есенната гора и го изобразете под формата на диаграма.

Пример: катерица (яде семена от шишарки) и кълвач (яде насекоми, живеещи в кората, като по този начин лекува дървото) се хранят с борово дърво.

4. Разгледайте снимките. Кажете ни (устно) какви невидими нишки в есенната гора ви напомнят.

Ядките напомнят на катерици и мишки. Жълъди - катерица, сойка, мишка. Офика - млечница.

стр. 62-63. Есенна работа.

1. Избройте какво правят хората през есента в къщата, градината или зеленчуковата градина.

В къщата: изолират прозорците, съхраняват дърва за огрев и въглища за зимата, подготвят печки и отоплителни котли, правят шевове за зимата.

В градината: събиране на реколтата от дървета, защита на стволовете на дърветата от гризачи и замръзване, изгаряне на паднали листа

В градината: зеленчуците се събират, изпращат се в мазето за съхранение и леглата се изкопават.

2. Изберете и залепете снимка на есенната работа във вашето семейство.

Снимка за залепване:

Помислете и запишете какви качества са необходими за извършване на такава работа.

Отговор: любов към земята, трудолюбие, способност за работа с лопата, мотика, гребло, търпение, сила.

Страница 64-65. Бъдете здрави.

1. Нарисувайте какви игри обичате да играете през лятото и есента. Вместо рисунки можете да поставите снимки.

Летни и есенни игри: наваксване, таг, криеница, футбол, доджбол, кондал, бадминтон, за момичета - ластик, хоп.

2. Помислете и запишете какви качества се развиват в игрите, които обичате да играете през лятото и есента.

Отговор: ловкост, сила, изобретателност, смелост, внимание, постоянство.

ИГРА „Висок дъб“

Нашите баби и дядовци са играли тази игра в Русия, името й е запазено от 50-те години на миналия век. За да играете се нуждаете от една топка. Играят от 4 до 30 (и повече) деца.

Играят докато им омръзне.

Какви качества развива тази игра: скорост на реакция, точност, скорост на бягане, ловкост.

стр. 66-69. Опазване на природата през есента.

3. Срещнахме тези растения и животни от Червената книга на Русия в 1 клас. Запомнете имената им. Напишете числата в кръгчетата.

4. И ето още няколко представители на Червената книга на Русия. Използвайте учебника си, за да ги оцветите и надпишете.

Овен гъба, воден кестен, мандарина.

5. Напишете история за един от представителите на Червената книга на Русия, живеещ във вашия регион.

Пример: атлантически морж. Местообитанието на този рядък вид е Баренцово и Карско море. Един възрастен морж може да достигне дължина от 4 метра, а теглото на атлантическия морж може да бъде около един и половина тона. Този вид моржове беше почти напълно унищожен. Днес, благодарение на усилията на специалистите, се регистрира леко увеличение на популацията, въпреки че точният им брой все още е невъзможно да се определи, тъй като без специално оборудване е изключително трудно да се стигне до гнездото на тези животни.

Страница 70. Есенна разходка.

Снимка за залепване:

Статистика:

Вече използвам това решение 10547 Човек. Използвайте го и всеки ден! Прави се много лесно: Щракнете CTRL + дна клавиатурата и нашата работна книга е във вашите отметки!

Дискусия!

Домашна работа по GDZ: Светът около нас, 2 клас (Плешаков А.А.). Имате въпроси? Пишете в коментарите вдясно!

Видео решаване

ЧАСТ 1
Скъпи второкласници!
Къде живеем
Родна страна

Град и село

Природата и света, създаден от човека

Природата
Неживата и живата природа

Природен феномен

Какво е времето

На гости в есента

звездно небе

Нека надникнем в складовете на Земята

Относно въздуха...

...И за водата

Какви видове растения има?

Какви видове животни има?

Невидими нишки

Диви и културни растения

Диви и домашни животни

Стайни растения

Животните от жилищния кът

За котките и кучетата

Червена книга

Бъди приятел на природата!

Градски и селски живот
Какво е икономика

От какво се прави?

Как да построим къща

Какъв вид транспорт има?

Култура и образование

Всички професии са важни

На посещение в зимата

ЧАСТ 2
Здравето и безопасността
Устройството на човешкото тяло

Ако искате да сте здрави

Внимавайте за колата!

Домашни опасности

По водата и в гората

Опасни непознати

Комуникация
Нашето приятелско семейство

Правила за учтивост

Вие и вашите приятели

Ние сме зрители и пътници

Пътувания
Огледай се

Ориентация на местоположението

Форми на земната повърхност

Водно богатство

На посещение в пролетта

Русия на картата

Пътуване из Москва

Московски Кремъл

Град на Нева

Пътуване по планетата

Пътуване през континенти

Страни по света

Лятото е напред

Околният свят е предмет, който изучава всичко живо и неживо на нашата планета. Тази дисциплина помага на децата да научат характеристиките на външния свят и околната среда. Министерството на образованието се отнася много отговорно към избора на учебници за своите ученици, така че през втората година на обучение те използват учебника „Светът около нас. 2 клас.”, с автор А.А. Плешаков.
Ако търсите този учебник, ще го намерите на нашия сайт, както и отговорите към него.
При нас винаги можете да проверите дали домашното на вашето дете е написано правилно и децата ви винаги ще могат да намерят подсказки в този GDZ.
Защо нашата книга с решения?
На нашия уебсайт всички GDZ са представени онлайн, което прави работата с тях много лесна. Всичко, от което се нуждаете, за да проверите домашните си, е интернет. Нашият ресурс е напълно безплатен и съдържа отговори на всички задачи в учебника, включително учебната тетрадка в две части.
Предлагаме ви не само отговори на въпроси, но и анализ на дори най-простата задача. Това позволява на вашето дете да затвърди знанията си и да бъде уверено в своите отговори. В учебната тетрадка можете да намерите имена на различни цветя и животни, както и полезни минерали и минерали. Дадени са описания на всички видове скали и флора. Показва се къде и защо трябва да залепите определена карта и се обяснява връзката между описанието и предмета на изследването. Освен това има полезна информация за историята на големите градове в Русия и чужбина, което е не само интересно да се знае, но и полезно.
Разбира се, познаването на света около нас изисква известно усилие от нашите деца, но благодарение на нашия GDZ детето вече няма да трябва да рови напразно в гората, събирайки грешни съставки за изследване, тъй като сме дали абсолютно всички описания на елементите на външния свят, което помага на детето да се ориентира по-добре в околната среда и позволява на родителите да бъдат уверени в правилното развитие на детето в класната стая.
Нашият сайт е отличен избор за тези, които се интересуват от това как децата им учат.

В съкровищницата на Преданието на Православната църква специално място заема еортологията - наука, която изучава различни аспекти на православните празници: библейски, догматически, исторически и други. Литургичната страна на празниците в този смисъл изглежда най-важна, тъй като именно през богослужебното време Църквата преодолява ограниченията на условията на човешкото съществуване и помага на християнина да се запознае с вечността, която се разкрива в божествената служба. Тази статия има за цел да очертае структурата на празничната система на православната църква, като идентифицира основните разлики между различните видове празници. Системата от празници, формирана в богослужебната традиция, е изложена в богослужебните книги и по-специално в 47-та глава на Типикона, която е посветена на класификацията на празниците на месеца на Православната църква. Тази глава от Хартата, разделяща празниците по видове и приписвайки определен знак (графично изображение) на всеки тип празник, предлага фундаментална основа, върху която се изгражда системата от литургични разграничения на непреходните празници от годишния цикъл. Йерусалимската харта, приета вече навсякъде в православната църква, разделя всички празници на големи, средни и малки.

СтрахотенПразниците в Типикона са обозначени с табелата. Големите празници включват всички фиксирани дванадесетдневни празници, както и пет недванадесети празника: Обрязване Господне (1 януари, чл. чл.), Покров на Пресвета Богородица (1 октомври, чл. чл. .), Приложение. Петър и Павел (29 юни, старо изкуство), Рождество на Св. Йоан Кръстител (24 юни, ст. ст.) и Отсичането главата на Св. Йоан Кръстител (29 август, стар стил).

Според Хартата на големия празник по правило се извършват следните ежедневни служби:

Малка вечерня, предшествана от 9-ия час;
всенощно бдение, състоящо се от Велика вечерня, Полиелейна утреня и 1-ви обикновен трипсалмов час;
3-ти и 6-ти обикновен трипсалмов час;

В православната богослужебна еортологична система до средни празнициМесецът включва празниците бдение и полиелей, които се означават съответно като кръстът е полукръг- , И кръстът е едно и също - .

В знака на бдението през делничните дни и съботите, според Типикона, се извършват същите услуги от ежедневния кръг, както по време на големи празници. Разликите се отнасят главно до два елемента на поклонението. В сравнение с великите празници, на утренята преди канона на празника се пее канонът на Божията Майка, а на лития на Велика вечерня пред стихирата на празника се пее стихирата на храма.

В знака на полиелей в делничните дни и в събота, според Хартата, се извършват следните ежедневни служби:

Велика вечерня, предшествана от 9-ия час;
Малък събор;
Полиелейна утреня;
1-ви, 3-ти, 6-ти обикновен трипсалмов час;
Божествена литургия на Св. Йоан Златоуст.

ДА СЕ малки празнициМесечните слова се отнасят до паметта на славословните и шестолъчните светци, обозначени в Типика със знаците - три точки са несъвършено оградени, имащи червен вид - , и три несъвършено обградени, имащи черен вид - . Също така броят на малките празници традиционно включва паметта на светци, чиито услуги в Хартата нямат знак (така наречените малки светии или светци без знак).

През делничните дни и събота по време на малките празници на месеца Хартата предвижда извършването на следните ежедневни услуги:

ежедневна вечерня, предшествана от 9-ия час;
Малък събор;
ежедневен среднощен офис (събота - събота полунощен офис);
ежедневна утреня (при извършване на славословие - утреня с голямо славословие);
1-ви, 3-ти и 6-ти трипсалмов час;
Божествена литургия на Св. Йоан Златоуст.

Като се има предвид редът на службите за различните знаци на празниците на Светия месец, трябва да се отбележи постепенното увеличаване на степента на тържественост на богослужението от малки празници към големи, което се постига чрез извършване на по-тържествен тип служби, както и чрез промяна на структурата на ежедневното богослужение и въвеждане на празнични елементи в обредната последователност.

Т.нар доксологична служба, или служба с голяма доксологиячесто се възприема като ежедневие: не се отслужва всенощно бдение, всеки ден се служи вечерня, а на утренята не се пее полиелей и не се чете Евангелието. Въпреки това можем да кажем с пълна увереност, че подобно впечатление е погрешно. От гледна точка на Хартата славословната служба принадлежи към тържествените служби, но нейната тържественост, на езика на емоционалното възприятие, не е толкова „праволинейна“, колкото тази на полиелейната служба, а по-скоро „мека“ и „скрит“. Характерна и уникална черта на славословната служба е нейната динамика, интензивното нарастване на „празничността“: от целодневна вечерня без вход с кадилница и паримия до тържествения край на утренята с пеенето на великото славословие, както се случва на всенощно бдение. Достатъчно е да разгледаме празниците, на които Хартата назначава славословна служба, за да се уверим, че Типикът разглежда този вид служба като важен компонент от литургичната структура на годишния цикъл. Съботата на акатиста и Лазарова събота, средата на Петдесетница, празнуването на Великден и дванадесетте празници, съборът на Богородица, понеделник на Светия дух, началото на индикта и произхода на честните дървета на Животворящ Кръст Господен - това е непълен списък от доксологични служби, без които църковната година би изглеждала много по-малко ярка и наситена със събития.

Служебният ред на дневния кръг, обичаен за делничните дни, се запазва, както се вижда, и при извършване на полиелея. Тържественост се придава на богослужението чрез извършване на по-празничен вид служба: вместо ежедневна вечерня се извършва Велика вечерня, а вместо ежедневна или славословна утреня се извършва Полиелей. След Великата вечерня, според Правилото, трябва да има трапеза, последвана от Малка вечерня - последното богослужение преди сън. Първата служба след нощната почивка е полунощницата, последвана от утреня, часове и литургия.

Изпълнението на всенощното бдение внася значителни промени в дневния литургичен цикъл. По принцип нощното време в православната аскеза се счита за най-подходящо за молитва, поради което нашето Правило, възприело вековната богослужебна традиция на православното монашество, почита най-тържествените дни в годината с извършване на всенощна служба. в тяхна чест - дълга, многочасова служба през нощта. Така всенощното бдение представлява най-високата степен на празничност, която е възможна в православното богослужение.

Тъй като бдението, състоящо се от Велика вечерня, утреня и 1-ви час, трябва да започне, според предписанията на Правилото, „веднага щом слънцето залезе“, т. е. малко след залез (виж Типик, 2 глава), в обичайното време на вечерната молитва (след 9-ия час, т.е. според нашето времеброене - около 3-4 часа следобед) се извършва малка вечерня. Така като част от дневния кръг се появява допълнителна служба, предназначена да компенсира вечернята, която липсва на нейното „обичайно“ място (т.е. преди залез слънце).

От друга страна Вечерта и полунощницата, които се празнуват в обикновени дни между вечернята и утренята, се пропускат в присъствието на всенощното бдение. Това се дължи на факта, че тези услуги, според Хартата, изпълняват функцията на молитви „за лягане“ и сутрешни молитви. Това значение на тези служби се потвърждава от предписанието на сегашната богослужебна традиция, според която в дните на Светлата седмица утринните и вечерните килийни правила, както и Вечерта и Полунощницата, се заменят еднакво с пасхалните часове. В случай, че се извършва бдение, нощна почивка не се предполага, следователно от гледна точка на законовата логика не е необходимо извършването на Вечер и полунощница.

Системата от Месяцесловски празници и съставът на ежедневните услуги за тях могат да бъдат представени по следния начин под формата на обобщена таблица.

Служби и техните текстове						неподписан	двама малки светци
Име на услугата			Полилеус	Доксология	Шестнадесетичен	Без празничен знак
Празник
Малка вечерня
Всенощно бдение
Вечерня тип				всеки ден
Катизма на вечернята	Благословен е съпругът...
Стихира на Минея На Господи воззвах			с 6 или 8			(Октоих: 3) Миней за 3	на 6: ул. 1 на 3 ст. 2 на 3
Вход с кадилница
Паримия
Лития и стихира върху лития
1-ва стихира върху лития	празник	храм (тогава празник)
Стихира на стих					Октоих (Минеят може да съдържа песнопение на Слава)
Благославяне на хлябовете
Заупокойна ектения след вечернята
Compline и среднощен офис
Тип утреня	полиелен			доксология	всеки ден
Малки ектени за катизми
Седални на катизмите
Полиелей, седалин по полиелей, стихир, прокимен, Евангелие, стихира от 50 л.
Канони

GDZ по околния свят - 2 клас - работна тетрадка - част 1 - автори: Плешаков А.А. и Novitskaya M.Yu.

Вселена, време, календар

Страница 3 — 5 — Ние сме съюзът на народите на Русия

В центъра запишете имената на други народи на Русия, които познавате.

живея в Московска област .

Запишете отговора си: RF .

Червения площад в Москва

Ние сме обитателите на Вселената

Страница 6 - 7

Запишете определението.

Вселената е целият свят: звезди, планети, спътници.

3. Открийте небесните тела от описанието и напишете имената им в квадратчетата.

Горещи небесни тела, излъчващи светлина - 6 букви.

ЗВЕЗДИ

Студени небесни тела. Орбита около Слънцето. Не излъчват собствена светлина - 7 букви.

ПЛАНЕТИ

Студени небесни тела. Планети в орбита - 8 букви.

САТЕЛИТИ

4. Надпишете имената на планетите с помощта на учебника или сами.

Нашият "Космически кораб" - Земята

Страница 8 - 9

1. Как си представяте Земята – нашия „космически кораб”? Рисувам.

Земята е нашият космически кораб

2. Попълнете пропуските в текста.

4. Практическа работа „Компас“.

*Картушка е кръгла скала (табелка с деления), показваща страните на хоризонта.

2) Следвайте всички инструкции и определете страните на хоризонта.

3. Поставете знаци на работния плот, указващи основните посоки на света.

4. Завършете го.

Компас- Това е уред за определяне на страните на хоризонта.

5. Решете кръстословицата.

Земен модел ( глобус).
Най-северната точка на нашата планета (Северен полюс).
Най-южната точка на нашата планета (Южен полюс).
Огромни водни пространства на Земята ( океани).
Огромни площи земя, заобиколени от всички страни с вода ( континенти).

време

Страница 12 - 13

2. Номерирайте мерните единици във възходящ ред.

Помислете кои единици за време могат да се определят по часовник и кои по календар.

2) Наблюдавайте движението на стрелките. Кой е „най-бързият” и кой е „най-бавният”?

Най-бързата стрелка на часовника е секундната. Най-бавната стрелка на часовника е часовата.

Определете по часовника кога учителят дава сигнал. Запишете часа.

Време: 10 часа 20 минути 32 секунди.

3) На модела часовник задайте различни часове и ги определете. Покажете това време, като нарисувате стрелки.

Остава на часовника: 12 часа 39 минути. В центъра на часовника: 5 часа 20 минути. Вдясно на часовника е 11:00.

4) Попълнете го.

Часовникът е устройство за измерване на времето.

Ден и седмица

Страница 14-15

1. Нарисувайте рисунка, за да придружите вашето приказно обяснение за смяната на деня и нощта.

2. Изрежете частите от апликацията и сглобете схемата на апликацията.

3. Запишете определението по учебник или сами.

Един ден е времето от един изгрев до друг.

4. Номерирайте дните от седмицата в правилната последователност, като започнете от понеделник.

5. Спомнете си интересните събития, случили се в семейството ви в неделя. Напишете разказ за един от тях.

Моята седмица

Страница 16 -17

Месец и година

1. Изрежете частите от Приложението и сглобете диаграма на апликация.

Фази на луната: “нарастваща” луна, пълнолуние, “старяваща” луна и новолуние

3. Нарисувайте картина, която да придружава вашето приказно обяснение за променящия се вид на Луната.

4. Запишете определението с помощта на учебник или сами.

година- това е времето, през което Земята прави пълна обиколка около Слънцето.

5. Номерирайте месеците в правилния ред, като започнете от януари.

Сезони

Страница 20-21

2. Изрежете частите от Приложението и сглобете диаграма на апликация.

3. Нарисувайте рисунка, която да придружава вашето приказно обяснение за смяната на сезоните.

4. Запишете определението.

Природни явления са всички промени, настъпващи в природата.

5. Дайте 2-3 примера за сезонни явления.

Метеорологично време

Страница 22 - 23

1. Практическа работа „Термометър“.

2) Сравнете термометри: улица, стая, вода, медицински. Какви са техните прилики и разлики?

3) Прочетете как се записва температурата и направете упражненията.

Например +10, -10. Ако медицинският термометър показва температура над +37, тогава човекът е болен.

Напишете с цифри:

Запишете го с думи:

5°C - пет градуса по Целзий. -7°C - седем градуса под нулата.

5) Запишете определението.

е уред за измерване на температура.

Страница 24 - 25

2. Какви метеорологични явления са показани на снимките? Знак.

4. Запишете определението с помощта на учебник или сами.

Метеорологично времее комбинация от температура на въздуха и валежи, вятър и облачност.

Календар - пазител на времето, пазител на паметта

Страница 26 - 27

Създайте устна история за себе си за задната страница на календара.

4. Отгатнете гатанките. Запишете отговорите. Проверете отговорите в Приложението.

Червени дни от календара

Страница 28 - 29

1. Измислете празничен знак. Начертайте го в рамка.

	12 юни - Ден на Русия
	22 август - Ден на държавното знаме на Руската федерация
	1 септември е денят на знанието
	5 октомври - Международен ден на учителя
	4 ноември — Ден на народното единство
	12 декември - Ден на конституцията на Руската федерация
	1 януари - Нова година
	23 февруари - Ден на защитника на отечеството
	8 март - Международен ден на жената
	1 май - Ден на пролетта и труда
	9 май - Ден на победата

Народен календар

Страница 30 - 31

1. Прочетете народните знаци.

Ако гласът се чува надалеч - хубаво време; ако гласът се чува приглушено, близо до земята, ще вали. (чувашки знак).
Ако косата на главата ви стане мокра и мека, ще вали. (сръбски знак).

Кои сетива ви помагат да наблюдавате тези явления? Отговорете устно.

Органите на слуха и докосването помагат да се наблюдават описаните явления.

2. Запишете знаците на народите от вашия регион за кампанията въз основа на наблюдения:

а) зад явленията в света на неживата природа:

Слънчевите лъчи се стичат на гроздове - към дъжда.
Ако звездите са в мъгла, значи дъжд.
Слънцето пече и природата се е успокоила - води до гръмотевична буря.
Ако звездите са ярки през октомври, това означава хубаво време.
Ако облачността е рядка, ще е ясно и малко студено.

б) за растенията:

Ако сутринта тревата е гъсто покрита с роса, денят ще бъде добър.
Ако през пролетта брезата е пълна със сок, трябва да изчакате дъждовно лято.
Добра реколта от киселец за топла зима.
Птича череша цъфти по време на студено време.
Ако в слънчев ден съцветие от глухарче изведнъж започне да се свива, природата се готви за дъжд.

в) поведението на животните:

Патиците и кокошките се събират на ята по време на продължителен дъжд.
Лястовиците се крият под покрива в очакване на бурята.
Ако котка се почеше зад ухото, това означава, че вали сняг или дъжд.
Овните и овцете се сблъскват с челата - ще има силен вятър.
Зайците се приближават до човешкото жилище - до суровата зима.

Опитайте се да проверите правилността на тези знаци през цялата година.

3. Помислете за древните календари на народите на Русия. Опитайте се да обясните (устно) как те ви помагат да следите изтичането на времето.

Руски календар от кост на мамутнаправи възможно проследяването на важни природни събития, за да се знае кога птиците пристигат, кога да започнат да се събират и кога да започнат лов. Плюс това беше прототип на слънчевия и лунния календар. С помощта на линиите, отбелязани в календара, нашите предци са определяли времето на годината, датите на празниците, времето за прибиране на реколтата и др. Дървен календар на евенкитеОсвен това направи възможно проследяването на важни събития, времето на ритуали и празници, като се използват точките, отбелязани в календара.

4. Представете си, че живеете на безлюден остров. Измислете устройство, което ще ви помогне да броите дни, седмици, месеци от годината. Начертайте схема на това устройство.

На пустинен остров няма много неща, от които можете да построите устройство за броене на дните, седмиците, месеците в годината. Това може да бъде въже, на което с помощта на възли можете да броите дните, седмиците и месеците от годината.

Екологичен календар

Страница 32 - 33

1. Намерете в учебника и запишете определението.

2. Нарисувайте рисунка на тема „Нашата магическа зелена къща“.

3. Запишете датите на екологичните дни в таблицата, като използвате текста на учебника. Измислете рисунки-символи и ги нарисувайте в таблицата.

Страница 36. Есен.

Есенни месеци

Във 2-ра колона пишем отгоре надолу: септември октомври ноември

В 3-та колона пишем от горе на долу: маймуна ревач

2. Запишете имената на есенните месеци на езика на народите от вашия регион, които са свързани:

а) с явленията на неживата природа: дъждовна камбана, паплач, калница, мрачен, паплач.

б) с явленията на живата природа: широколистни, листопад.

в) с трудността на хората: производител на хляб, градинар на сватби, скитник, листорез.

4. Надписи към рисунката по избор: златна есен; скучно време - очарование на очите; есента на село; есенна Москва; в очакване на зимата.

стр. 38-39. Есен сред неживата природа.

1. Маркирайте диаграма, която показва позицията на слънцето през есента. Обяснете (устно) своя избор.

2. Направете списък на есенните явления в неживата природа, като използвате текста от учебника.

Отговор: слана, слана, дъжд, мъгла, есенно равноденствие, замръзване.

3. Запишете датата.

стр. 40-41. Народни празници по време на есенното равноденствие.

С.42-43. Звездно небе през есента.

За отговор вижте снимката.

2. Нарисувайте картина за вашата приказна история за това как голяма мечка се появи на звездното небе.

Рисуваме мечки, изкачващи се в небето от върха на дърво.

Съзвездия: Голяма мечка, Малка мечка, Риби, Овен, Андромеда.

Звезди: Венера, Сириус, Поларис.

Измисляме приказка за някой от тях или всички наведнъж.

Приказка: Хората живеели в един и същи град. Бяха мили и честни, постигаха всичко с труда си. Сред тях били овчар, който пасял добитък, колесничар, деца близнаци, Водолей, който носел вода от кладенец, красива девойка и Касиопея и много други. Те също имаха домашни любимци: Телец, Овен, кон, хрътки. И когато момчето Персей започнало да свири на флейта, всички животни от близката гора дошли да го слушат: хитрата лисица, рисът, лъвът, майката мечка и нейното малко. Риба, кит и делфин доплуваха до брега. Дори приказният еднорог и дракон се вслушаха в нежната мелодия. Но една есен близо до града започнало вулканично изригване. Той изгори гори и ниви, събори къщи и беше готов да изгори града и всичките му жители. Но огромният дракон казал на хората: вие никога не сте сторили зло на никого, всички сте много добри и аз ще ви спася. Той събра всички, които можеха да се поберат на гърба му и го отнесе на небето. Така че съзвездието Персей и драконът и до днес блестят от небето; в есенното нощно небе имаше място за всеки.

Страница 44-45. Трева близо до нашата къща.

1. Изрежете картинките от Приложението и поставете всяко растение в отделен прозорец.

Отговор: детелина, синя трева, лисича опашка, бял равнец, възел (птича елда), живовляк, глухарче, мента, репей.

Снимки за залепване:

стр. 46-47. Древна женска работа.

1. Намерете лен сред тези растения.

Отговор: вторият отляво.

Отговорът е на снимката.

Страница 48-49. Дървета и храсти през есента.

1. Разпознавайте дърветата и храстите по листата им и напишете номерата на имената им в кръгчетата.

2. Намерете сред тези растения храст и подчертайте името му.

Отговор: хвойна.

Намерете дърво, чиито игли пожълтяват и падат през есента.

Отговор: лиственица.

Отговор: Бреза, топола, туя, клен, офика, липа, смърч, бор, трепетлика.

стр. 50-51. Прекрасни цветни лехи през есента

3. Идентифицирайте няколко есенни цветни градински растения. Запишете имената им.

Определяме го с помощта на атласа на детерминантата на Плешаков.

Отговор: хризантеми, астери, далии, рудбекия, хелениум, декоративно зеле.

Снимка за залепване:

4. Напишете разказ за едно от растенията в есенната цветна градина.

Далия

стр. 52-53. гъби

2. Начертайте схема на структурата на гъба и надпишете частите й. Проверете се с помощта на схемата в учебника.

Основните части на гъбата: мицел, стъбло, шапка.

Ядливи гъби: пеперуда, манатарка, млечна гъба, шафранка, русула.

Неядливи гъби: мухоморка, галерина, свинушка.

Страница 54-55. Шест и осем крака.

1. Как се наричат тези насекоми? Напишете числата на техните имена в кръгчетата.

Диаграма на трансформация на насекоми.

Яйца - ларва - водно конче. Яйца - гъсеница - какавида - пеперуда.

3. Намерете допълнителна снимка в този ред и я оградете. Обяснете (устно) решението си.

Страница 56-57. Птичи тайни

1. Как се казват тези птици? Напишете числата на техните имена в кръгчетата.

Прелетни птици: лястовица, бързолет, скорец, патица, чапла, топ.

Зимуващи птици: сойка, кълвач, зидарка, синигер, врана, врабче.

Прелетни птици: жерав, червеноперка, пясъчник, дрозд, стърчиопашка, диви гъски.

Зимуващи птици: чавка, гълъб, снягир, сврака.

Страница 58-59. Как различните животни се подготвят за зимата.

1. Разпознавайте животните по описание. Напишете имената.

жаба
жаба
гущер
змия

Заекът е сив през лятото, леко червеникав, а през зимата променя кожата си на бяла.

3. Подпишете кой е направил тези запаси за зимата.

Отговор: 1. Катерица. 2. Мишка.

4. Напишете имената на животните в текста.

стр. 60-61. Невидими нишки в есенната гора.

Отговор: катерица, сойка, мишка. Хранят се с дъбови плодове и живеят тук.

Отговор: Катериците и мишките се хранят с ядки. Офика - млечница.

3. Дайте своя пример за невидими нишки в есенната гора и го изобразете под формата на диаграма.

4. Разгледайте снимките. Кажете ни (устно) какви невидими нишки в есенната гора ви напомнят.

Ядките напомнят на катерици и мишки. Жълъди - катерица, сойка, мишка. Офика - млечница.

стр. 62-63. Есенна работа.

1. Избройте какво правят хората през есента в къщата, градината или зеленчуковата градина.

В градината: зеленчуците се събират, изпращат се в мазето за съхранение и леглата се изкопават.

2. Изберете и залепете снимка на есенната работа във вашето семейство.

Снимка за залепване:

Помислете и запишете какви качества са необходими за извършване на такава работа.

Отговор: любов към земята, трудолюбие, способност за работа с лопата, мотика, гребло, търпение, сила.

Страница 64-65. Бъдете здрави.

1. Нарисувайте какви игри обичате да играете през лятото и есента. Вместо рисунки можете да поставите снимки.

Летни и есенни игри: хващай, тагни, криеница, футбол, доджбол, кондал, бадминтон, за момичета - ластик, хоп.

2. Помислете и запишете какви качества се развиват в игрите, които обичате да играете през лятото и есента.

Отговор: ловкост, сила, изобретателност, смелост, внимание, постоянство.

ИГРА „Висок дъб“

Играят докато им омръзне.

Какви качества развива тази игра: скорост на реакция, точност, скорост на бягане, ловкост.

стр. 66-69. Опазване на природата през есента.

Овен гъба, воден кестен, мандарина.

5. Напишете история за един от представителите на Червената книга на Русия, живеещ във вашия регион.

Страница 70. Есенна разходка.

Снимка за залепване: