Представяне на видовете подчинени изречения на руски език. Видове подчинени изречения

Слайд 1

Слайд 2

Има три вида подчинени изречения: Определителни пояснителни изречения

Слайд 3

Слайд 4

Подчинени изречения 1) На кой въпрос отговорете? Те се отнасят до член на главното изречение, който е изразен със съществително име или друга дума, употребена в значението на съществително име, например: Цял живот съм виждал само хора (какви хора?) като истински герои, които обичат. и знаят как да работят. 2) Подчинените атрибути са прикрепени към думите, които се определят от съюзнически думи, които, какво, къде, къде и т.н. За да се подчертае определеното съществително и подчинено изречение, към съществителното се добавя показателна дума, например: Покажи ми онези книги, които са на масата.

Слайд 5

Допълнете подчертаните думи в главните изречения с приписни изречения, като изберете желаната форма на съединителната дума which и поставите запетаи, където е необходимо. Четох новите книги алчно (пристигнаха в нашата библиотека). Книгата разказва интересна история от живота на известния пътешественик (подарена ми от приятел). Играта трябваше да приключи (заради) тъмнината (увлечехме се). Този ден край стадиона беше особено оживено (участниците в състезанието се качваха един след друг).

Слайд 6

Проверете себе си! 1) Лакомо четях нови книги, които идваха в нашата библиотека 2) Книгата, която ми даде приятел, разказва интересна история от живота на известен пътешественик 3) Играта, от която се увлечехме, трябваше да бъде завършена, защото... за идващия мрак. 4) Стадионът, към който участниците в състезанието се приближаваха един след друг, беше особено оживен този ден.

Слайд 7

Заменете съединителната дума which със съединителните думи where, where или from и добавете запетаи Летището, на което кацна самолетът, беше на половин час път от центъра на града. Селото, от което тръгнахме, скоро изчезна от погледа ни. Гората, където момчетата отидоха да берат горски плодове, беше много близо.

Слайд 8

Проверете себе си! Летището, където кацна самолетът, беше на половин час път с кола от центъра на града. Селото, откъдето тръгнахме, скоро изчезна от поглед. Гората, където момчетата отидоха да берат горски плодове, беше много близо.

Слайд 9

Слайд 10

Обяснителни клаузи Отговорете на въпроси за случаи. Те се отнасят до членовете на изречение, които имат значения на реч, мисъл или чувство. Най-често това са глаголи, по-рядко други части на речта: наречия, съществителни, прилагателни, например: Казах на момчетата (какво казах?), че съм се загубил. Пояснителните изречения се свързват с обясняваната дума по три начина: 1) С помощта на съюзи, че, като, сякаш, така че. 2) Използване на съюзни думи, например: Децата се чувстват т (какво чувстват?), Кой ги обича. 3) С помощта на частицата -ли, използвана в значението на съюза; например: Не знам (какво?) дали ще се прибера вечерта.

Слайд 11

Поставете знаците правилно. Иван Илич попита къде е щабът. Той охотно се съгласи с всичко, което капитанът му каза. Параходът засяда близо до града, където отива Петя. Написаното...за химикала с брадва не се изсича. Той (очевидно) не знаеше какво да прави по-нататък. Преди много, много време реших да погледна далечните полета и да разбера дали земята е красива. Саша си представи, че Серьожа му е откраднал коня. Във всяко село, което не съм посещавал през последните години, има много нови къщи. Днес вероятно няма да намерите места, където никой не е стъпвал.

Слайд 12

Проверете себе си! Иван Илич попита къде се намира щабът. Той охотно се съгласи с всичко, което капитанът му каза. Параходът засяда близо до града, където отива Петя. Написаното с писалка не може да бъде посечено с брадва. Явно не знаеше какво да прави по-нататък. Преди много време реших да погледна далечните поля и да разбера дали земята е красива. Саша си представи, че Серьожа му е откраднал коня. Във всяко село, което не съм посещавал през последните години, има много нови къщи. В наши дни може би няма да намерите места, където човешки крак не е стъпвал.

Слайд 13

Слайд 14

Повечето наречни подчинени изречения имат същите значения като наречните в просто изречение, което означава, че отговарят на едни и същи въпроси и съответно са разделени на едни и същи типове.

Слайд 1

Видове подчинени изречения. (КАЗУС)

2011 – 2012 г

MBOU "Средно училище в село Уст-Омчуг" Магаданска област

Гузанова Татяна Ивановна, учител по руски език и литература

Слайд 2

ЦЕЛ НА ПРАКТИКУМА:

Проверете способността си да определяте правилно вида на подчиненото изречение.

Слайд 3

ДА СИ ПРИПОМНИМ ПРАВИЛОТО

Слайд 5

Препишете, поставете пропуснати препинателни знаци, определете вида на подчиненото изречение.

Слайд 6

1. Едно от противоречията, в които е живо творчеството на Манделщам, се отнася до собствената природа на това творчество. 2. Каквото и да ми се случи, искам да съм сам. 3. Чакаме с вяла надежда светия миг на свободата, както млад любовник чака мига на вярна среща.

Слайд 7

4. Тя сънува, че върви през заснежена поляна. 5. Работил е навсякъде, където го завари жаждата за творческа работа. 6. Поетът усеща буквалния смисъл на думата дори когато я придава в преносен смисъл. 7. Корчагин многократно ме питаше кога може да бъде изписан.

Слайд 8

8. Споменавам това само за да подчертая безусловната автентичност на много от произведенията на Куприн. 9. Благодарение на факта, че всеки ден поставяхме нови пиеси, нашият театър беше добре посещаван. 10. Беше тихо в степта, въпреки факта, че слънцето беше изгряло. 11. Като рояк мушици, летящи към пламъка през лятото, люспи от двора летяха към рамката на прозореца.

Слайд 9

12. Топлината ставаше все по-лоша и по-лоша, така че стана трудно да се диша. 13. Седя, докато не започна да изпитвам глад. 14. Красивото момиче трябва да бъде облечено така, че да се откроява от обкръжението си. 15.Попитах кукувицата колко години ще живея. 16. Селото, където Юджийн скучаеше, беше прекрасен ъгъл.

Слайд 10

17. Колкото и да е интересна работата на режисьора, все пак работата на актьора е по-интересна. 18. Стана толкова тихо, че от моя балкон чух гласове в градината. 19. Ако започнете да учите усилено, ще имате време да се подготвите за изпита. 20. И насън виждам да яздя на вълк по горска пътека. 21. И тогава дойде дългоочакваното време, когато слънцето разтопи снега и грее с пълна сила.

Слайд 11

22. Исках тази книга да е интересна за всички. 23. Статията се оказа толкова сложна, че смисълът й беше разбираем само за филолозите. 24. Всеки път, когато слънцето излезе, замръзналото езерце искри като прясно измито огледало. 25. За да не каже нищо ненужно, Полина внимателно подбра думите си тази вечер.

Слайд 12

26. По искане на жителите на града пътят беше разширен, така че проблемът със задръстванията на кръстовищата беше решен. 27. Ако отидете до прозореца в ясен ден, очертанията на града ще се виждат в далечината. 28. Тъй като къщата беше заобиколена от висока ограда, трябваше да се разхождаме в търсене на порта. 29. Може само да се гадае колко дълго ще продължи пътуването му. 30. Знакът трябва да бъде разположен така, че всеки минувач да му обърне внимание.

Слайд 13

31. Тези, които трябва да носят отговорност за другите, узряват по-рано. 32. Както ябълковото дърво, така и ябълките. 33. Това, че искаш да отидеш на село е страхотно. 34. Моят приятел е този, на когото мога да кажа всичко.

В учебника „Теория” § 210.

9 клас

Видове подчинени изречения.

Видовете подчинени изречения корелират с членове на предложението .

Видът (значението) на подчиненото изречение може да се определи

според синтактичната роля на демонстративната дума

по въпроса

чрез връзка (съединителна дума)

Основни видове подчинени изречения по значение

Предмети

допълнителен. (обяснителен)

Не забравяйте за това (за какво?), Какво....

Обикновено този, който постига успех, е

(СЗО?), СЗО... .

Подробен

Природата трябва да се пази (Защо?), защото...

Правят се ежедневни упражнения, за да (за какво? с каква цел?), да се... .

Забавно е на душата (Кога?), Кога... .

По-добре е да лагерувате там за почивка (Където?), Където....

Предикати

Отговорът е

(до и до около?), Какво ....

Окончателно

Тези книги се помнят (който?), който....

ВИД КЛАУЗА

ВЪПРОСИ С ОТГОВОРИ ПО КЛАУЗИ

1. Окончателен

Който? чий?

2. Допълнителни

На когото? Какво? На кого? Защо? От кого? как? За кого? За какво?

3. Предмети

4. Предикати

5. Места и времена

Отговорете на въпроси от сказуемото

Където? Където? Където? Кога? Колко дълго? Откога? Колко дълго?

6. Причини

Защо? От това, което?

7. Последици

Какво следва от това?

8.Начин на действие и степен

как? как? До каква степен или степен?

9.Сравнения

За какво? За какво? С каква цел?

11.Условия

При какви условия?

12. Концесии

Въпреки какво? въпреки какво?

Как се прави.

• Откриваме главното и подчиненото изречение.
• От главния въпрос поставяме въпроса към подчиненото изречение или
• Намираме съюз или съюзна дума, или
• Определяме каква роля играе демонстративната дума в изречението, ако има такава. С помощта на една от стъпките се опитваме да определим вида на подчиненото изречение

Нашата допълнителна клауза (обяснителна)

[Ние често наричаме красива Че ], Какво?

-----

( Какво отговаря на нормите и идеалите на нашето време).

(1) Суровите, взискателни години съвпаднаха за нас, „военните момчета“, с възрастовите закони на човешкото възпитание. (2) 3 И тийнейджърите направиха всичко сами. (3) Учихме се от възрастни и един от друг, гордостта ни тласкаше: Петка го може, но защо мога аз? (4) Спомням си какво бихме могли да направим. (5) Ние сме петима връстници и съученици от една улица. (6) Знаехме как да косим, ​​да подгъваме филцови ботуши, да пъхаме дъното в кофа, да почистваме комина в печката, знаехме как да настроим трион, да отрежем коса, да изправим покрив, да направим стълба, гребло , изплете кошница и храсти, замесете глина за мазилка, натоварете кола сено, смелете зърно, почистете кладенеца...

(7) И няма да кажа, че сме израснали диви. (8) Отидохме на училище. (9) И те четат много, удивително много. (10) Книгите, разбира се, бяха произволни. (11) Но ако говорим за ефективността на тяхната работа, тя беше огромна. 2) Четете с лакомия! (13)3 и винаги имаше опашка за хубава книга. (14) И беше обичайно: ако го прочетете, кажете ми! (15) Така разменихме книги и това, което научихме от книгите.

Сред изреченията 1-15 намерете сложното

с подчинени условия.

Сред изреченията 1-15 открийте сложните с други подчинени изречения, определете вида им. Запишете изреченията.

(8) Гостите на курорта са отпочинали и упорити хора. (9) Обикалят всички театрални каси, но няма билети. (10) Опитват се да си намерят билет чрез приятели, чрез стари връзки, защото наистина е немислимо да напуснеш рижкото крайбрежие, без да посетиш Домската катедрала, но, уви, всичко е напразно.

(11) Дебели двуметрови тухлени стени, заострени двадесет и пет метрови сводове, звук на гласове и органи, които се топят някъде във висините, огромни готически прозорци, украсени с уникални витражи, строгост и тържественост - такава куполна катедрала.

(12) В Лондон всяка година старият, осемдесет годишен архитект, който е построил катедралата, е бил довеждан в катедралата Свети Павел.(13) Старецът е бил довеждан по негово желание на рождения му ден. (14) Той беше толкова слаб, че не можеше нито да стои на краката си, нито да обърне главата си, но поиска да му поставят стол в центъра на катедралата, под главния купол, защото, каза той, на това място усещаш с черепа си как тече.и височината на свода над теб се вълнува.

Сред изречения 8-14 намерете сложни изречения

с други подчинени изречения. Запишете числата за това изречение.

Сред изречения 8-14 намерете сложното изречение(я)

с допълнителни причини. Запишете номера на тази оферта.

Отразяващ екран

• днес разбрах...
• беше интересно…
• беше трудно…
• Изпълних задачи...
• Осъзнах че...
• Сега мога…
• почувствах, че...
• Купих...

• Научих…
• успях…
• Аз бях в състояние...
• Ще опитам…
• Бях изненадан...
• даде ми урок за цял живот...
• Исках…

Урок в 9 клас Сложни изречения с приказни изречения

Подготвен от учител по руски език и литература, МКОУСОШ № 5, Беслан, Северна Осетия-Алания

цели :

Повторете и систематизирайте знанията на учениците за сложни изречения с подчинени изречения; - развивайте мислене, памет, интелигентност, способността да защитавате своята гледна точка, анализирайте отговора на вашите другари. - да възпитава моралните и естетическите качества на учениците.

Задачи:

Затвърдете уменията за поставяне на препинателни знаци между частите на сложно изречение; - да се развие способността за разграничаване на видовете наречни наречия по значение, въпроси, средства за комуникация; - извършват синтактичен анализ на сложни изречения;

Подгответе се за държавен изпит; - развиват умения и способности за анализ на текст; - развиват речта на учениците, способността да подчертават основното; - да събуди интерес към личността на Д. С. Лихачов и неговата работа;

Да се ​​формират морални качества на учениците

Няма да оцелеем физически, ако умрем духовно Д. С. Лихачов

Работа с текст No1

Когато човек съзнателно или интуитивно избира някаква житейска цел или задача в живота, той в същото време (не)волно си дава оценка. ..

Ако човек си постави задачата да придобие всички основни блага, той оценява себе си на нивото на тези материални блага... Ако човек живее, за да носи добро на хората, да облекчава страданието им при болест, да дарява на хората радост, тогава той оценява себе си на нивото на това човечество. Той си поставя цел, достойна за човек.

1) Литературата ни дава колосално, обширно и дълбоко преживяване на живота. 2) Прави човека интелигентен, развива у него не само чувство за красота, но и разбиране на живота, всичките му сложности... 3) С една дума, прави те мъдър. 4) Но всичко това прави (?) само когато четеш, вниквайки във всички малки неща... 5) Защото най-често се лъже (?) в малките неща. 6) А такова четене е възможно само когато четеш с удоволствие...

Текст №3

1) Човечеството харчи милиони милиарди, за да запази природата около нас...

2) Ако природата е необходима на човек за неговия биологичен живот, тогава културната среда е не по-малко необходима за неговия духовен морален (n, nn) ​​живот... 3) Човек се възпитава (?) в културния среда около себе си, незабелязано за себе си, защото е възпитан от история, минало...4) Той се учи (?) на уважение към своите предци и помни своите потомци...5) Ако човек не цени паметта на своето родители, той не ги обича... 6) Ако той е безразличен към историческите паметници на своята страна, той е безразличен към своята страна.

Домашна работа

Напишете есе-дискусия по темата:

„Интелигентен човек за мен...“

Необходимо е да се използва IBS с наречни изречения.

Тема на урока: Сложно изречение.

Цели на урока: образователен

дават понятия за сложните изречения; понятия за главното изречение и подчинената част на ИПП;консолидиране на организацията на дейностите на учениците за обобщаване на знания и методи на дейност;

развиващи се

развитие на аналитични умения и самостоятелна дейност на учениците, развитие на устна и писмена реч, изразително четене, логическо мислене;

образователен

да внедрява у учениците морални и общочовешки ценности, последователност в работата, точност в писането, взаимна проверка в работата;

Тип урок: Обобщаване и систематизиране на знанията и методите на дейност

Оборудване: таблици, диаграми, карти

По време на часовете

І. Организиране на времето.

а/ поздрави учениците;

б/ проверка на присъствието на учениците;

в/ проверка на готовността на класа за урока / учебни пособия/

ІІ. Проверка на домашните

Пр. 34

След полунощ беше още свежо и ранното слънце грееше през мъглата. Роса капеше от дърветата в реката и бавни кръгове се разстилаха по тъмната вода. Беше пролет и над реката се носеха цветни облаци.

III. Актуализиране на справочните знания

Разговор за сложни изречения;

Основни видове сложни изречения;

Препинателни знаци в сложно изречение;

Видове BSC;

Има два основни начина, по които простите изречения се комбинират, за да образуват сложни изречения.

съюз И

съюз Ако

Съюзна дума който

1. Тиха нощ пада върху върховете на планините, И луната се оглежда в огледалата на езерата.

2. Точната дума Ако казано в точния момент, винаги ще намери пътя до сърцето.

3. Умът е облекло, който никога няма да се износи.

1. Имаше листа, те станаха пъпки, пъпките отново станаха листа.

2. Наоколо е здрач, водата е напълно неподвижна.

3. Не можахме да чуем птиците: те не пеят през горещите часове.

Основни видове сложни изречения

І V . Нова тема .

Сложното изречение се състои от две неравноправни по смисъл прости изречения, които са свързани с подчинителни съюзи.

Сложното изречение се състои от главно изречение и подчинено изречение, свързани с подчинителна връзка.

Подчиненото изречение е подчинено на главното по смисъл и структура и изразява тази зависимост с помощта на подчинителни съюзи и съюзни думи.

Подчиненото изречение обяснява една дума в главното изречение или цялото главно изречение.

Подчинените изречения са прикрепени към главното изречение (или друго подчинено изречение) с помощта на подчинени съюзи (прости и сложни) или свързани думи.

Какво

Да се

За

Кога

Чао

как

Сякаш

Ако

Макар че

защото

Защото

защото

Сякаш

От

Макар че

За да

Който

Който

СЗО

Какво

как

Където

Където

Където

Кога

Подчинителните съюзи не са членове на подчиненото изречение, а служат само за свързване на подчинените изречения с главното:Горчиво е да се мисли Какво Животът ще мине без скръб и без щастие, в суетата на ежедневните грижи.

Съединителните думи не само прикрепят подчинени изречения към главното изречение, но също така са членове на подчинени изречения и отговарят на всеки въпрос:Тя не откъсва очи от пътя който води през горичката.

Подчиненото изречение се отделя от главното със запетаи. Ако подчиненото изречение е в средата на главното изречение, то се отделя със запетаи от двете страни.

* Работа с учебника

1.Текст “Михайловски горички”, стр.52.

2.Задачи към текста:

Изразително четене на текст от ученици /1,2 група по един ученик/

Въпроси: 1. Защо текстът се казва така?

2. Съдържанието на текста отговаря ли на заглавието?

3. Кое изречение разкрива основната идея на текста? /в последното или къде?/

Работа с речник:

Lapti - селски обувки, изтъкани от кора - Шарки

Погост – селско гробище – зират, бейит; тук: мястото, където се намира селото

Стар - кон

V .Закрепване на темата.

1. Брой 1.

1) В близост до къщата има славей, който крещи непрекъснато. 2) Става по-лесно, когато пеете песен. 3) Искам виелицата и лошото време да не затварят синьото небе. 4) Границите, където равнините се срещат с планините, са ясно маркирани. 5) Влакът вече беше в далечината, където релсите се стесняват.

2.Задача 2. Многостепенна задача.

Първо ниво. Намерете и подчертайте съюзите:

1) Движението в града замръзна, защото беше паднала нощта. 2) Пилотът съобщи, че е кацнал.

Второ ниво. Подчертайте граматическата основа на изреченията, намерете съюзи:

1) Листата стават зелени, когато дойде пролетта. 2) Лампата е покрита с хартия, така че светлината да не събуди Серьожа.

Второ ниво. Направете разбор на изреченията, намерете съюзи:

1) Спомням си добре деня, когато в гората ни застигна силна гръмотевична буря. 2) Ще отидем в гората, защото времето е ясно.

3. Издаване пр. 76

Пушкин – това е най-доброто , Какво Има във всеки от хората. Това е доброта и талант, смелост и простота, лоялност в приятелството и безграничност в любовта, уважение към труда и работещите хора.

4.Работа с карта.

Карта 1.

Запишете, като поставите препинателни знаци, дефинирайте съюзи.

Катя се събуди, когато беше напълно тъмно. При спазване на ритуала сватбата се превръща в пъстър и весел празник. Конникът, който донесе новината за пристигането на булката, получи суюнши в селото на младоженеца. Мислех за хората, чийто живот беше свързан с тези брегове.

VI .Обобщаване на урока.

1. Посочете невярното твърдение.
А) В СПП частите са неравноправни (едната е подчинена на другата).
B) В NGN частите са свързани с помощта на съюзи или съюзни думи.
В) Съюзите и сродните думи не са части на изречението.
2. Намерете допълнителното изречение (без препинателни знаци).
А) Извън прозореца няма нищо освен фенери.
Б) Малко се разсъмна, когато ни събудиха.
В) Безшумно се плъзгаше в тъмнината, той се изкачи през оградата в градината и се канеше да излезе на улицата.

3. Намерете сложно изречение.
А) Из ​​двора отдавна се разхождат топове, пристигнаха и скорци и чучулиги.
Б) В когото няма добро, има малко истина.
В) Картините на Левитан, според изкуствоведите, отразяват дискретната красота на Централна Русия.
4. Намерете сложно изречение.
А) Който не го мързи да оре, ще роди хляб.
Б) Мостът беше съборен по време на наводнението и трябваше да направим голям обход.
В) Щъркелът, гласи народното поверие, пази щастието, пази бедата.

5. Посочете невярното твърдение.
А) Частите на речника са свързани чрез съгласувателна връзка.
Б) Подчиненото изречение може да стои пред главното, след него може да прекъсва главното.
В) В ИПП се разграничават главно и подчинено изречение.

VII .Домашна работа.

1. Повторете правилото.

2. упражнение 75 (1 час)

3. Оценки на учениците.