Priprema OGE prezentacije na ruskom jeziku. Prezentacija "OGE ruski jezik" (9. razred) prezentacija za čas iz ruskog jezika (9. razred) na temu

Slajd 4

Tipologija zadataka

Zapišite riječ u kojoj pravopis prefiksa ovisi o kvaliteti zvuka koji počinje u korijenu riječi. Zapišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen činjenicom da korijen počinje bezvučnim suglasnikom. Zapišite riječ u kojoj pravopis prefiksa zavisi od značenja. Zapišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "izvršiti radnju u nečiju korist". Zapišite riječ u kojoj je pravopis prefiksa određen njegovim značenjem - "prostorna blizina". Zapišite riječ koja ima prefiks koji se ne može promijeniti u pisanom obliku.

Slajd 5

Odgovorite komentarom

Slajd 6

Leksička analiza. Sinonimija

Slajd 7

Tipologija zadataka

Zamijenite istaknutu kolokvijalnu riječ u rečenici stilski neutralnim sinonimom. Zamijenite istaknutu kolokvijalnu riječ u rečenici stilski neutralnim sinonimom. Zamijenite knjišku riječ istaknutu u rečenici stilski neutralnim sinonimom. Zamijenite kolokvijalnu frazeološku jedinicu istaknutu u rečenici stilski neutralnom sinonimnom riječju. Tako su hodali kroz šumu i tako su se vratili; Pjotr ​​Petrovič je izmučen, u suzama, a Pakhomovna je kamena, ni kapi krvi na licu. (O. Pavlov)

Slajd 8

Kolokacija

Slajd 9

Odgovorite komentarom

Slajd 10

Gramatička osnova rečenice

Slajd 11

Slajd 12

Tipologija zadataka

Zapišite gramatičku osnovu rečenice. Zapišite gramatičku osnovu glavnog dijela složene rečenice. Zapišite gramatičku osnovu podređene rečenice složene rečenice. Pronađite podređeni modifikator u složenoj rečenici i zapišite njegovu gramatičku osnovu. Svi momci su se ponašali stidljivo, zbijeni po uglovima, ne znajući šta da rade, shvaćajući lažnost i neprirodnost uloge koju su pozvali. (V. Astafiev) U složenoj rečenici pronađite objašnjavajuću klauzulu i zapišite njenu gramatičku osnovu. Osjećao sam da ću, ako kažem koju riječ, odmah početi da se žalim na život. (V. Astafjev)

Slajd 13

Odgovori sa komentarom

Slajd 14

Parsiranje NGN-ova sa više klauzula

Odredi vrstu složene rečenice s nekoliko podređenih rečenica. složena rečenica sa homogenom podređenošću složena rečenica sa heterogenom podređenošću složena rečenica sa sekvencijalnom podređenošću složena rečenica sa kombinovanom podređenošću (navesti koji se tipovi podređenosti kombinuju)

Slajd 15

Odgovori sa komentarom

Slajd 16

Sveobuhvatno raščlanjivanje

1) Postoje pisci kojima je neugodno da ih nazivaju "dječijim". 2) Ja sam pisac za djecu i ponosan sam na ovu titulu. 3) Volim svoje male heroje i svoje male čitaoce. 4) Čini mi se da između njih nema granice i da ja kao da pričam jedno o drugom. 5) Uvek se trudim da u deci vidim sutrašnju odraslu osobu. 6) Ali za mene i odrasla osoba počinje u djetinjstvu. 7) Ne volim baš ljude koji se ne mogu zamisliti kao djeca. 8) Po mom mišljenju, prava osoba zadržava dragocjenu rezervu djetinjstva do svojih posljednjih dana. 9) Najčistije i najoriginalnije stvari u čovjeku vežu se za djetinjstvo. 10) A mudrost, inteligencija, dubina osjećaja, vjernost dužnosti i mnoge druge divne osobine odrasle osobe nikada se ne sukobljavaju s njegovom nedodirljivom rezervom iz djetinjstva. 11) Postoje stvari koje na prvi pogled ne izgledaju u istom redu. 12) Ljubav prema rodnoj prirodi, prema zemlji, prema svemu živom što se probija u život, ova ljubav izgleda veoma daleko od rata, od podviga, od smrti. 13) Ali dobro mora biti snažno, hrabro, mora biti pod pouzdanom zaštitom - samo tada će pobijediti i trijumfovati. 14) Zato moje priče o ratu, i priče o djeci, i priče o četveronožnim prijateljima stoje u istom redu, dopunjuju se i služe istoj svrsi. 15) Ne postoji ništa gore na svijetu od zaborava. 16) Zaborav je rđa sećanja, nagriza ono što je najdragocenije. 17) Za borbu protiv zaborava potrebna je nova snaga. (Prema Yu. Yakovlev)

Slajd 17

Sveobuhvatno raščlanjivanje

Navedite vrstu podređene veze riječi u izrazu „njegovi dani“ (rečenica 8). Zamijenite izraz „dječiji pisac“ u rečenici 2, izgrađenoj na osnovu dogovora, sinonimnom frazom za upravljanje vezom. Napišite rezultirajuću frazu. Pronađite rečenicu s uvodnom riječi. Molimo navedite broj ove ponude. Napiši gramatičku osnovu rečenice 5. Pronađi rečenicu u kojoj su subjekt i predikat izraženi imenicama. Molimo navedite broj ove ponude. Pronađite jednostavnu bezličnu rečenicu. Molimo navedite broj ove ponude. Pronađite složene rečenice s atributskim klauzama. Navedite brojeve ovih ponuda. Pronađite složenu rečenicu s adverbijalnom odredbom svrhe. Molimo navedite broj ove ponude. Pronađite složene rečenice koje nisu spojeve. Navedite brojeve ovih ponuda. Pronađite složenu rečenicu s homogenom podređenošću podređenih rečenica. Molimo navedite broj ove ponude.

Slajd 18

Rad na eseju

Kako napisati esej na lingvističku temu (15.1) Pažljivo pročitajte citat, razmislite o njegovom značenju. Odredite o kojim je jezičkim pojavama riječ. Ponovo pročitajte tekst i pronađite u njemu rečenice sa jezičkim sredstvima koja su navedena/podrazumjevana u citatu, podvucite ove rečenice (ili njihove brojeve). U 1. paragrafu - uvodu - navedite svoje razumijevanje citata. U 2. pasusu navedite prvi primjer jezičnog sredstva (citirajte ili označite broj rečenice) i opišite njegovu ulogu u tekstu. U 3. pasusu navedite drugi primjer i opišite njegovu ulogu u tekstu. U 4. pasusu napišite svoj zaključak.

Slajd 19

Kompozicija eseja-argumenta na lingvističku temu (15.1)

Slajd 20

Primjer eseja

Slajd 21

Kako napisati argumentirani esej koji objašnjava značenje citata iz teksta (15.2)

Pažljivo pročitajte citat. Odredite njegovo značenje u kontekstu djela. Ponovo pročitajte tekst i pronađite u njemu primjere koji potvrđuju vaše razumijevanje citata. To mogu biti citati iz teksta, misli autora, postupci junaka itd. U 1. paragrafu - uvodu - navedite svoje razumijevanje citata. U 2. pasusu navedite prvi primjer iz teksta koji potvrđuje vaše razumijevanje citata, au 3. pasusu navedite drugi primjer iz teksta. U 4. pasusu napišite svoj zaključak.

Slajd 22

Kompozicija eseja-razmišljanja sa objašnjenjem značenja citata iz teksta (15.2)

Slajd 23

Primjer eseja

Slajd 24

Kako napisati argumentirani esej koji objašnjava značenje riječi (15.3)

Odredite značenje predložene riječi (pomoć potražite u tekstu). Ponovo pročitajte tekst i pronađite u njemu primjere koji podržavaju vaše tumačenje značenja. Obratite pažnju na tekst teme eseja! Šta je ljudskost? Savjest je... Kakva se osoba može nazvati jakom?

Slajd 25

U 1. pasusu eseja formulirajte značenje riječi. To se može učiniti na različite načine: odaberite sinonim(e): Šta je plemenitost? Mislim da je ovo velikodušnost, ljudsko dostojanstvo. navesti glavne karakteristike koncepta: Plemenitost je spoj mnogih ljudskih kvaliteta, među kojima posebno moramo istaknuti duhovnu čistotu, visok moral i dobrotu. opišite tipično ponašanje, radnje u kojima se ovaj koncept manifestira: Čini mi se da plemenitost osobe leži u sposobnosti da poštuje ljude, da drugima daje "dobro", ne razmišljajući o sebi. koristite negativnu definiciju: Iskrenost je odsustvo laži.

Slajd 26

Razmislite o komentaru - vašim razmišljanjima o značaju odgovarajućeg koncepta u ljudskom životu i društvu. Komentar se može staviti u 1. pasus eseja. U drugom pasusu navedite primjer iz teksta. U 3. pasusu navedite primjer iz teksta ili iz životnog iskustva. Imajte na umu da ovo može biti primjer iz fikcije - referenca na vaše iskustvo čitanja. Napišite zaključak u 4. pasus

Slajd 27

Sastav eseja-razmišljanja s objašnjenjem značenja riječi (15.3)

Slajd 28

Kreativni zadaci

Zadatak 1. Pročitajte date iskaze. Prenesite njihovo značenje svojim riječima. 1. „Samo u rečenici pojedine riječi, njihovi završeci i prefiksi dobijaju svoje značenje.“ (F.I. Buslaev, lingvista) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. „Kao što se čovjeka može prepoznati društvo u kojem se kreće, tako mu se može suditi jezikom na kojem je izražena" (J. Swift, pisac) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Slajd 29

Zadatak 2. Pročitajte izjave lingvista, kao i fragmente eseja o ovim izjavama. Odredite koji eseji sadrže činjenične greške vezane za razumijevanje iskaza. Predložite ispravnu opciju. “Epiteti su odjeća riječi.” (V.A. Soloukhin, ruski pesnik i pisac) Ruski pisac V.A. Soloukhin je, čini mi se, nazivajući epitete "odjećom riječi", želio naglasiti da figurativne definicije čine govor svijetlim i jedinstvenim. Kao što lijepa odjeća naglašava izgled osobe, tako i epiteti daju izražajnost i ljepotu govoru.

Slajd 30

Slajd 31

Zadatak 2. Pročitajte izjave lingvista, kao i fragmente eseja o ovim izjavama. Odredite koji eseji sadrže činjenične greške vezane za razumijevanje iskaza. Predložite ispravnu opciju. „Svaki dio govora ima svoje vrijednosti“ (A.M. Peshkovsky, lingvista) Lingvista A.M. Peškovski kaže da svaka jedinica jezika ima svoje zasluge: imenica označava objekat, pridev znak, glagol radnju, subjekat i predikat čine osnovu rečenice. Dakle, svaki dio govora je potreban za nešto.

Slajd 32

Zadatak 3. Pročitajte tekst. Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave preuzete iz udžbenika ruskog jezika: „Riječ ne samo da može imenovati predmet, znak ili radnju, već i prenijeti govornikovu ocjenu onoga što se zove.“ Prilikom obrazloženja odgovora navedite primjere iz teksta koji ste pročitali. Možete koristiti dati savjet ili napisati vlastiti esej.

Slajd 33

Navedenu izjavu razumem ovako: ________________________________________________________________ Odlična potvrda ove ideje je tekst N. Popova. Na primjer, već u prvoj rečenici upotrijebljene su imenice “zima”, “proljeće”, “ljeto”, “jesen”, koje ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Međutim, zadatak autora nije samo da imenuje godišnja doba, već i da pokaže posebnost svakog od njih, što se postiže uz pomoć _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ Na taj način, ________________________________________________

Slajd 34

Rad sa tekstom F. Sokolove

Slajd 35

1) Godina je bila 1940. 2) U to vreme predavali smo u selu KarižGluškovskog okruga, Kurska oblast. 3) Još uvijek je bilo daleko od potpunog blagostanja, ali u sirotištu su se počeli pojavljivati ​​prvi znaci promjene: djeca su postepeno postajala vjerodostojnija, ljubaznija, a disciplina je polako jačala. 4) Pa ipak, stari poredak je još uvijek ovdje. 5) Sjedim u sobi za nastavnike. 6) Ulazi menadžer nabavke. 7) Prekidajući razgovor, okreće se direktoru: 8) - Nina Petrovna, daj mi neku curu. 9) Neka odnese kantu mojoj kući. 10) Glas menadžera nabavke je tup i ujednačen. 11) U njemu nema uzbuđenja ili sumnje. 12) Uobičajena stvar je ponijeti kući kantu ukradenog šećera. 13) To je sve.

Slajd 36

14) Svi ovde znaju da je menadžer snabdevanja nepošten. 15) Naviknuo sam se. 16) Niko ne glasa. 17) A ipak gledam Ninu Petrovnu, čekam njenu reakciju. 18) Možda će bar ovog puta njeno srce biti uzbuđeno. 19) Zar vas zaista neće ni zameriti? 20) Mogu vrlo živo da zamislim kako će stajati na prozoru i ljutito ga baciti u lice: 21) „Slušajte, Vladimire Ivanoviču, ako vučete, trebalo bi da ga barem sami vučete.“ 22) Sramite se. 23) Ali Nina Petrovna se odnosi prema zahtjevu domara s punim razumijevanjem. 24) Kanta je teška, a čovjekove godine nisu mladenačke, kako se ne može pomoći. 25) Izlazi u hodnik. 26) Očima traži nekoga i zove: 27) - Lida, dođi ovamo. 28) Pomozite Vladimiru Ivanoviču da nosi kantu. 29) Djevojka poslušno uzima napunjenu kantu i, sagnuvši se, vuče je za domarom, koji mirno hoda.

Slajd 37

30) Nisam imao nikakve promišljene namjere. 31) Sve se dogodilo samo od sebe. 32) Brzo, kao da me je neko gurnuo, jurnuo sam naprijed i prepriječio put čuvaru. 33) Dahtajući, obratila mu se direktno u lice: 34) “Gdje si uzeo šećer?” 35) Hajde, vrati ga brzo! 36) Potpuno sam izgubio savjest! 37) Djeca su opljačkana usred bijela dana. 38) Samo pokušajte ponovo. 39) Imala sam crvene fleke na obrazima. 40) Ako ne posluša, zgrabit ću kantu, boriti se, zagristi, ali ti neću dati šećer. 41) Gleda me nekoliko sekundi, kao da pokušava da shvati kakva me muva ujela. 42) Čini se da razumije. 43) Nečujno se migolji s noge na nogu, a na njegovim neobrijanim obrazima pojavljuje se čak i privid rumenila. 44) Ništa ne govori, uzima kantu iz Lidinih ruku, vraća se i drhtavim rukama poslušno sipa šećer nazad.

Slajd 38

45) Očekivao sam osvetu, trikove, psovke iza leđa... 46) Ispalo je potpuno drugačije. 47) Bukvalno nekoliko dana kasnije, domar je podnio zahtjev i svojom voljom napustio naše sirotište. 48) Kao da je samo čekao da ga neko podseti da krađa nije u redu. 49) Kako je malo bilo potrebno da se ovo zlo zaustavi! 50) Bez borbe, bez živaca, bez žrtava. 51) Vjerovatno bi rezultat bio potpuno isti da je bilo koja druga osoba bila na mom mjestu. 52) Zašto nastavnici nisu ništa primijetili? 53) Gledajući unatrag, još uvijek sam sklon da mislim da je šutnja još gore zlo od krađe našeg beskrupuloznog upravitelja nabavke. 54) Možda on nije izgubljen čovjek. 55) Da je bar jednom uhvatio nečiji prijekorni pogled, da je čuo riječ osude sa usana svojih kolega, ništa slično se ne bi dogodilo. 56) Ali ćutanje (tako zgodno za lenje duše) jednog je pretvorilo u prevaranta i bacilo senku saučesništva na druge. (Prema F. Sokolova)

Roditeljski sastanak “Kako pomoći djeci da se pripreme za PREGLED?”

Ispit je najvažniji period u životu svakog srednjoškolca. To je ispit koji sumira obrazovne aktivnosti svakog studenta. Da biste uspješno položili ispit, morate se dobro pripremiti za njega. Stoga je važno da roditelji stvore povoljne uslove u porodici.

Proceduralne poteškoće Poteškoće povezane sa specifičnostima snimanja odgovora. Poteškoće povezane s ulogom odrasle osobe. Poteškoće u vezi sa kriterijumima evaluacije. Poteškoće povezane sa nepoznavanjem svojih prava i odgovornosti.

Komponente kognitivne komponente koje doprinose uspješnom polaganju OGE: visoka mobilnost, mogućnost prebacivanja; visok nivo organizacije aktivnosti; visoke i stabilne performanse; visok nivo koncentracije, proizvoljnost; jasnoća i strukturirano mišljenje, kombinatorna sposobnost; formiranje internog akcionog plana.

Komponente proceduralne komponente Poznavanje ispitnog postupka; Vještine u radu sa ispitnim materijalima; Sposobnost uspostavljanja kontakata u nepoznatom okruženju i sa nepoznatim ljudima; Posjedovanje načina upravljanja svojim stanjem (samoregulacija, opuštanje).

Komponente lične komponente: Imati vlastito adekvatno mišljenje o OGE-u, odsustvo nerealne „mitologije“. Adekvatno samopoštovanje je sposobnost da se adekvatno procijene svoja znanja, vještine i sposobnosti.

Ciljevi i strategije za pripremu diplomaca za OGE. Upoznavanje sa OGE procedurom. Formiranje adekvatnog realnog mišljenja o OGE. Formiranje konstruktivne strategije ispitnih aktivnosti.

Stres – anksioznost zbog rezultata nadolazećih testova i reakcije organizma na ovo iskustvo. “Stres nije ono što vam se dogodilo, već kako ga doživljavate.” G. Selye

Priprema za ispite u školi i kod kuće - 8 sati Sport, šetnje na svježem zraku - 8 sati Spavanje - najmanje 8 sati Preporučljivo je podijeliti dan na tri dijela RUTINA DANA

USLOVI ZA PODRŠKU UČINKA Naizmjenični mentalni i fizički rad; Zaštitite oči od preopterećenja, dajte im odmor, prebacite pažnju; Minimalno gledanje televizije i rad na računaru; Stimulirati kognitivne sposobnosti kroz vježbu; Podignite raspoloženje i napunite se svježom snagom vježbama disanja.

Mjesto za pripremu ispita Organizirajte mjesto za vaše dijete da se pripremi za ispite. Stavite predmete u žutim i ljubičastim tonovima na stol. Ove boje povećavaju aktivnost i performanse.

Jednostavni savjeti Nemojte pojačavati tjeskobu vašeg djeteta uoči ispita - to može negativno utjecati na rezultat. Roditeljska anksioznost se uvijek prenosi na dijete, a ako odrasli u ključnom trenutku ne mogu da se izbore sa svojim emocijama, onda se dijete, zbog starosnih karakteristika, može emocionalno „slomiti“.

Jednostavni savjeti Ne brinite o ocjeni koju će vaše dijete dobiti na ispitu i ne kritikujte svoje dijete nakon ispita. Usadite djetetu ideju da ocjena koju dobije nije savršeno mjerilo njegovih sposobnosti.

Jednostavni savjeti Ohrabrite djecu, pohvalite ih za ono što dobro rade. Povećajte njihovo samopouzdanje, jer što se dijete više plaši neuspjeha, veća je vjerovatnoća da će pogriješiti. Češće reci svojoj deci: Sa mnom sve možeš.Sigurna sam da ćeš izaći na kraj sa ispitima.Ponosan sam na tebe.Šta god da se desi ti si najbolji za mene.

Jednostavni savjeti Pratite dobrobit djeteta; niko osim vas neće moći primijetiti i spriječiti pogoršanje djetetovog stanja povezano s prekomjernim radom. Pratite režim treninga vašeg djeteta, ne dozvolite preopterećenje, objasnite mu da mora mijenjati nastavu s odmorom.

Jednostavni savjeti Upoznajte svoje dijete sa metodama pripreme za ispite. Nema smisla pamtiti sav činjenični materijal, dovoljno je pregledati ključne tačke i shvatiti značenje i logiku materijala.

Načini ublažavanja nervnog i mentalnog stresa Sportske aktivnosti

Načini za ublažavanje nervnog i mentalnog stresa Kontrastni tuš Pranje suđa Gledajte u zapaljenu svijeću Vrištite glasno ili tiho Udahnite duboko do 10 puta Zgužvajte novine i bacite ih

Uoči ispita obezbedite svom detetu adekvatan odmor, trebalo bi da se odmori i dobro naspava.

Šta naša deca misle o ispitima Iskreno govoreći, kada razmišljam o predstojećim ispitima... Brinem se plašim se razumem da moram da se pripremim za njih brinem se nadam se da ću proći dobro

Ohrabrite svoju djecu i pohvalite ih za ono što dobro rade. Povećajte njihovo samopouzdanje, jer što se dijete više plaši neuspjeha, veća je vjerovatnoća da će pogriješiti. Češće reci svojoj djeci: Sa mnom možeš sve. Siguran sam da ćeš položiti ispite. Ponosan sam na tebe. Šta god da se desi, ti si najbolji za mene.