OGE რუსულენოვანი პრეზენტაციის მომზადება. პრეზენტაცია "OGE რუსული ენა" (მე-9 კლასი) პრეზენტაცია რუსული ენის გაკვეთილზე (მე-9 კლასი) თემაზე.

სლაიდი 4

დავალებების ტიპოლოგია

ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია ბგერის ხარისხზე, რომელიც იწყება სიტყვის ძირში. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება იმით, რომ ფესვი იწყება ხმოვანი თანხმოვნით. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია მნიშვნელობაზე. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით - "მოქმედების შესრულება ვინმეს სასარგებლოდ". ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით - "სივრცითი სიახლოვე". ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელსაც აქვს პრეფიქსი, რომლის შეცვლა შეუძლებელია წერილობით.

სლაიდი 5

პასუხი კომენტარით

სლაიდი 6

ლექსიკური ანალიზი. სინონიმი

სლაიდი 7

დავალებების ტიპოლოგია

წინადადებაში გამოკვეთილი სასაუბრო სიტყვა შეცვალეთ სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. წინადადებაში გამოკვეთილი სასაუბრო სიტყვა შეცვალეთ სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. შეცვალეთ წინადადებაში გამოკვეთილი წიგნიერი სიტყვა სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმით. ჩაანაცვლეთ წინადადებაში გამოკვეთილი სასაუბრო ფრაზეოლოგიური ერთეული სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმური სიტყვით. ასე გაიარეს ტყეში და ასე დაბრუნდნენ; პიოტრ პეტროვიჩი იტანჯება, ცრემლიანია, პახომოვნას კი ქვის სახე აქვს, არც ერთი წვეთი სისხლი. (ო. პავლოვი)

სლაიდი 8

კოლოკაცია

სლაიდი 9

პასუხი კომენტარით

სლაიდი 10

წინადადების გრამატიკული საფუძველი

სლაიდი 11

სლაიდი 12

დავალებების ტიპოლოგია

ჩამოწერეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი. ჩამოწერეთ რთული წინადადების ძირითადი ნაწილის გრამატიკული საფუძველი. ჩამოწერეთ რთული წინადადების დაქვემდებარებული წინადადების გრამატიკული საფუძველი. იპოვეთ ქვემდებარე მოდიფიკატორი რთულ წინადადებაში და ჩამოწერეთ მისი გრამატიკული საფუძველი. ყველა ბიჭი მორცხვად იქცეოდა, კუთხეებში მოკალათდა, არ იცოდა რა გაეკეთებინა, აცნობიერებდა იმ როლის სიცრუეს და არაბუნებრიობას, რომლის შესასრულებლადაც მოუწოდებდნენ. (ვ. ასტაფიევი) იპოვე ახსნა-განმარტება რთულ წინადადებაში და ჩამოწერე მისი გრამატიკული საფუძველი. ვგრძნობდი, რომ სიტყვას ვიტყოდი, მაშინვე დავიწყებდი ცხოვრებაზე წუწუნს. (ვ. ასტაფიევი)

სლაიდი 13

პასუხები კომენტარით

სლაიდი 14

NGN-ების გარჩევა მრავალი პუნქტით

დაადგინეთ რთული წინადადების ტიპი რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით. რთული წინადადება ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით რთული წინადადება ჰეტეროგენული დაქვემდებარებით რთული წინადადება თანმიმდევრული დაქვემდებარებით რთული წინადადება კომბინირებული დაქვემდებარებით (მიუთითეთ ქვემდებარეობის რომელი ტიპებია გაერთიანებული)

სლაიდი 15

პასუხები კომენტარით

სლაიდი 16

ყოვლისმომცველი ანალიზი

1) არიან მწერლები, რომლებსაც უხერხულად ეძახიან "ბავშვები". 2) მე ვარ საბავშვო მწერალი და ვამაყობ ამ ტიტულით. 3) მე მიყვარს ჩემი პატარა გმირები და ჩემი პატარა მკითხველები. 4) მეჩვენება, რომ მათ შორის საზღვარი არ არის და მე თითქოს ერთს მეორეზე ვეუბნები. 5) ყოველთვის ვცდილობ ხვალინდელი ზრდასრული ბავშვში დავინახო. 6) მაგრამ ჩემთვის ზრდასრული ადამიანიც ბავშვობიდან იწყება. 7) მე ნამდვილად არ მომწონს ადამიანები, რომლებიც არ შეიძლება წარმოვიდგინოთ ბავშვობაში. 8) ჩემი აზრით, ნამდვილი ადამიანი ინარჩუნებს ბავშვობის ძვირფას რეზერვს ბოლო დღეებამდე. 9)ყველაზე სუფთა და ორიგინალური რამ ადამიანში ბავშვობასთან ასოცირდება. 10)სიბრძნე, გონიერება, გრძნობების სიღრმე, მოვალეობისადმი ერთგულება და ზრდასრული ადამიანის მრავალი სხვა შესანიშნავი თვისება არასოდეს ეწინააღმდეგება მის ხელშეუხებელ ბავშვობის რეზერვს. 11) არის რაღაცეები, რომლებიც ერთი შეხედვით ერთ რიგში არ ჩანს. 12) სიყვარული მშობლიური ბუნებისადმი, დედამიწისადმი, ყველაფრის მიმართ, რაც სიცოცხლისკენ მიდის, ეს სიყვარული ძალიან შორს ჩანს ომისგან, ექსპლუატაციისგან, სიკვდილისგან. 13) მაგრამ სიკეთე უნდა იყოს ძლიერი, გაბედული, ის უნდა იყოს საიმედო დაცვის ქვეშ - მხოლოდ მაშინ გაიმარჯვებს და გაიმარჯვებს. 14) ამიტომ ჩემი ისტორიები ომზე, ისტორიები ბავშვებზე და ისტორიები ოთხფეხა მეგობრებზე ერთ რიგში დგას, ერთმანეთს ავსებენ და ერთსა და იმავე მიზანს ემსახურებიან. 15) მსოფლიოში არაფერია უარესი, ვიდრე დავიწყება. 16) დავიწყება მეხსიერების ჟანგია, ის ანადგურებს იმას, რაც ყველაზე ძვირფასია. 17) დავიწყებასთან საბრძოლველად საჭიროა ახალი ძალა. (იუ. იაკოვლევის მიხედვით)

სლაიდი 17

ყოვლისმომცველი ანალიზი

მიუთითეთ სიტყვების დაქვემდებარებული კავშირის ტიპი ფრაზაში „მისი დღეები“ (წინადადება 8). შეცვალეთ ფრაზა „ბავშვთა მწერალი“ მე-2 წინადადებაში, შეთანხმების საფუძველზე აგებული, კავშირის მართვის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა. იპოვნეთ წინადადება შესავალი სიტყვით. გთხოვთ, მიუთითოთ ამ შეთავაზების ნომერი. დაწერეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი 5. იპოვეთ წინადადება, რომელშიც სუბიექტი და პრედიკატი გამოხატულია არსებითი სახელით. გთხოვთ, მიუთითოთ ამ შეთავაზების ნომერი. იპოვნეთ მარტივი უპიროვნო წინადადება. გთხოვთ, მიუთითოთ ამ შეთავაზების ნომერი. იპოვეთ რთული წინადადებები ატრიბუტული წინადადებებით. მიუთითეთ ამ შეთავაზებების ნომრები. იპოვნეთ რთული წინადადება მიზნობრივი წინადადებით. გთხოვთ, მიუთითოთ ამ შეთავაზების ნომერი. იპოვეთ უკავშირო რთული წინადადებები. მიუთითეთ ამ შეთავაზებების ნომრები. იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. გთხოვთ, მიუთითოთ ამ შეთავაზების ნომერი.

სლაიდი 18

ესეზე მუშაობა

როგორ დავწეროთ ესსე ენობრივ თემაზე (15.1) ყურადღებით წაიკითხეთ ციტატა, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე. დაადგინეთ რა ენობრივ მოვლენებზეა საუბარი. ხელახლა წაიკითხეთ ტექსტი და იპოვეთ მასში წინადადებები ციტატაში აღნიშნული/ნაგულისხმევი ენობრივი საშუალებებით, ხაზი გაუსვით ამ წინადადებებს (ან მათ რიცხვებს). პირველ აბზაცში - შესავალში - მიუთითეთ თქვენი გაგება ციტატის შესახებ. მე-2 აბზაცში მოიყვანეთ ენობრივი მოწყობილობის პირველი მაგალითი (ციტატა ან მიუთითეთ წინადადების ნომერი) და აღწერეთ მისი როლი ტექსტში. მე-3 აბზაცში მოიყვანეთ მეორე მაგალითი და აღწერეთ მისი როლი ტექსტში. მე-4 აბზაცში ჩაწერეთ თქვენი დასკვნა.

სლაიდი 19

ესე-არგუმენტის შედგენა ენობრივ თემაზე (15.1)

სლაიდი 20

ესეის მაგალითი

სლაიდი 21

როგორ დავწეროთ არგუმენტირებული ესე, რომელიც ხსნის ციტატის მნიშვნელობას ტექსტიდან (15.2)

წაიკითხეთ ციტატა ყურადღებით. განსაზღვრეთ მისი მნიშვნელობა ნაწარმოების კონტექსტში. ხელახლა წაიკითხეთ ტექსტი და იპოვეთ მასში მაგალითები, რომლებიც დაადასტურებენ ციტატის გაგებას. ეს შეიძლება იყოს ციტატები ტექსტიდან, ავტორის აზრები, გმირების ქმედებები და ა.შ. პირველ აბზაცში - შესავალში - მიუთითეთ თქვენი გაგება ციტატის შესახებ. მე-2 აბზაცში მოიყვანეთ პირველი მაგალითი ტექსტიდან, რომელიც დაადასტურებს თქვენს გაგებას ციტატის შესახებ, მე-3 აბზაცში მოიყვანეთ მეორე მაგალითი ტექსტიდან. მე-4 აბზაცში ჩაწერეთ თქვენი დასკვნა.

სლაიდი 22

ესე-მსჯელობის შედგენა ტექსტიდან ციტატის მნიშვნელობის განმარტებით (15.2)

სლაიდი 23

ესეის მაგალითი

სლაიდი 24

როგორ დავწეროთ არგუმენტირებული ესე, რომელიც ხსნის სიტყვის მნიშვნელობას (15.3)

განსაზღვრეთ შემოთავაზებული სიტყვის მნიშვნელობა (დახმარებისთვის იხილეთ ტექსტი). ხელახლა წაიკითხეთ ტექსტი და იპოვეთ მასში მაგალითები, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს მნიშვნელობის ინტერპრეტაციას. მიაქციეთ ყურადღება ესეს თემის ფორმულირებას! რა არის კაცობრიობა? სინდისი არის... როგორი ადამიანი შეიძლება ეწოდოს ძლიერი?

სლაიდი 25

ესეს 1 აბზაცში ჩამოაყალიბეთ სიტყვის მნიშვნელობა. ეს შეიძლება გაკეთდეს სხვადასხვა გზით: აირჩიეთ სინონიმი: რა არის კეთილშობილება? ვფიქრობ, ეს არის კეთილშობილება, ადამიანური ღირსება. ჩამოთვალეთ კონცეფციის ძირითადი მახასიათებლები: კეთილშობილება არის მრავალი ადამიანური თვისების ერთობლიობა, რომელთა შორის განსაკუთრებით უნდა გამოვყოთ სულიერი სიწმინდე, მაღალი მორალი და სიკეთე. აღწერეთ ტიპიური ქცევა, მოქმედებები, რომლებშიც ეს კონცეფცია ვლინდება: მეჩვენება, რომ ადამიანის კეთილშობილება მდგომარეობს იმაში, რომ აფასებს ადამიანებს, აჩუქოს სხვებს "სიკეთე", საკუთარ თავზე ფიქრის გარეშე. გამოიყენეთ უარყოფითი განმარტება: პატიოსნება არის ტყუილის არარსებობა.

სლაიდი 26

დაფიქრდით კომენტარზე - თქვენი აზრები შესაბამისი კონცეფციის მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში და საზოგადოებაში. კომენტარი შეიძლება განთავსდეს ესეს პირველ პუნქტში. მე-2 აბზაცში მოიყვანეთ მაგალითი ტექსტიდან. მე-3 აბზაცში მოიყვანეთ მაგალითი ტექსტიდან ან ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ეს შეიძლება იყოს მაგალითი მხატვრული ნაწარმოებიდან - თქვენი კითხვის გამოცდილების მითითება. ჩაწერეთ დასკვნა მე-4 აბზაცში

სლაიდი 27

ესსე-მსჯელობის შედგენა სიტყვის მნიშვნელობის ახსნით (15.3)

სლაიდი 28

შემოქმედებითი ამოცანები

ამოცანა 1. წაიკითხეთ მოცემული განცხადებები. გადმოსცეთ მათი მნიშვნელობა თქვენივე სიტყვებით. 1. „მხოლოდ წინადადებაში იღებს ცალკეული სიტყვები, მათი დაბოლოებები და პრეფიქსები“ (F.I. Buslaev, ლინგვისტი) ენით, რომლითაც იგი გამოხატულია“ (ჯ. სვიფტი, მწერალი) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სლაიდი 29

დავალება 2. წაიკითხეთ ენათმეცნიერების გამონათქვამები, ასევე თხზულების ფრაგმენტები ამ დებულებებზე. დაადგინეთ, რომელი ესე შეიცავს ფაქტობრივ შეცდომებს, რომლებიც დაკავშირებულია განცხადების გაგებასთან. შემომთავაზეთ სწორი ვარიანტი. "ეპითეტები სიტყვების სამოსია." (ვ.ა. სოლუხინი, რუსი პოეტი და მწერალი) რუსი მწერალი ვ.ა. სოლუხინს, რომელიც ეპითეტებს უწოდებს "სიტყვების სამოსს", მეჩვენება, რომ სურდა ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ფიგურალური განმარტებები მეტყველებას ნათელსა და უნიკალურს ხდის. როგორც ლამაზი სამოსი ხაზს უსვამს ადამიანის გარეგნობას, ასევე ეპითეტები მეტყველებას მატებს ექსპრესიულობას და სილამაზეს.

სლაიდი 30

სლაიდი 31

დავალება 2. წაიკითხეთ ენათმეცნიერების გამონათქვამები, ასევე თხზულების ფრაგმენტები ამ დებულებებზე. დაადგინეთ, რომელი ესე შეიცავს ფაქტობრივ შეცდომებს, რომლებიც დაკავშირებულია განცხადების გაგებასთან. შემომთავაზეთ სწორი ვარიანტი. ”მეტყველების თითოეულ ნაწილს აქვს საკუთარი დამსახურება” (A.M. Peshkovsky, ლინგვისტი) ლინგვისტი A.M. პეშკოვსკი ამბობს, რომ ენის თითოეულ ერთეულს აქვს თავისი ღირსება: არსებითი სახელი აღნიშნავს ობიექტს, ზედსართავი სახელი - ნიშანი, ზმნა მოქმედებას, სუბიექტს და პრედიკატს ქმნის წინადადების საფუძველს. ამრიგად, მეტყველების ყველა ნაწილი რაღაცისთვის არის საჭირო.

სლაიდი 32

ამოცანა 3. წაიკითხეთ ტექსტი. დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, გამოავლინეთ რუსული ენის სახელმძღვანელოდან აღებული განცხადების მნიშვნელობა: „სიტყვას შეუძლია არა მხოლოდ დაასახელოს ობიექტი, ნიშანი ან მოქმედება, არამედ გადმოსცეს მოსაუბრეს შეფასება იმის შესახებ, რასაც ჰქვია“. პასუხის დასაბუთებისას მოიყვანეთ მაგალითები წაკითხული ტექსტიდან. შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოწოდებული მინიშნება ან დაწეროთ საკუთარი ესე.

სლაიდი 33

მე მესმის ზემოთ მოყვანილი განცხადება შემდეგნაირად: _________________________________________________________________ ამ აზრის შესანიშნავი დადასტურებაა ნ.პოპოვის ტექსტი. მაგალითად, უკვე პირველ წინადადებაში გამოიყენება არსებითი სახელები „ზამთარი“, „გაზაფხული“, „ზაფხული“, „შემოდგომა“, რომლებიც _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ თუმცა ავტორის ამოცანაა არა მხოლოდ სეზონების დასახელება, არამედ უნიკალურობის ჩვენებაც. თითოეული მათგანი, რომელიც მიიღწევა ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ამგვარად, ________________________________________________

სლაიდი 34

ფ.სოკოლოვას ტექსტთან მუშაობა

სლაიდი 35

1) 1940 წელი იყო. 2) იმ დროს ჩვენ ვსწავლობდით კურსკის ოლქის სოფელ კარიჟგლუშკოვსკის ოლქში. 3) ჯერ კიდევ შორს იყო სრული კეთილდღეობისგან, მაგრამ ბავშვთა სახლში დაიწყო ცვლილებების პირველი ნიშნები: ბავშვები თანდათან უფრო მიმნდობლები გახდნენ, კეთილები და ნელ-ნელა ძლიერდებოდა დისციპლინა. 4) და მაინც ძველი წესრიგი აქ მაინც იმართებოდა. 5) მე ვზივარ მასწავლებლების დარბაზში. 6) შემოდის მიწოდების მენეჯერი. 7) საუბარს აწყვეტინებს, უბრუნდება უფროსს: 8) - ნინა პეტროვნა, მომეცი გოგო. 9) დაე, მან ვედრო წაიღოს ჩემს სახლში. 10) მიწოდების მენეჯერის ხმა მოსაწყენი და თანაბარია. 11) მასში არ არის მღელვარება და ეჭვი. 12) ჩვეულებრივი რამ არის სახლში ვედრო მოპარული შაქრის წაღება. 13) სულ ეს არის.

სლაიდი 36

14) აქ ყველამ იცის, რომ მიწოდების მენეჯერი არაკეთილსინდისიერია. 15) მიჩვეული. 16) ხმას არავინ აძლევს. 17) და მაინც ვუყურებ ნინა პეტროვნას, ველოდები მის რეაქციას. 18) შესაძლოა ამჯერად მაინც მისი გული აღელვდეს. 19) მართლა არც კი გაკიცხავს? 20) მე შემიძლია ძალიან ნათლად წარმოვიდგინო, როგორ დადგება ის ფანჯარასთან და გაბრაზებული ჩააგდებს მას სახეში: 21) „მისმინე, ვლადიმერ ივანოვიჩ, თუ ათრევ, შენ მაინც უნდა გადაიტანო იგი“. 22) გრცხვენოდეთ. 23) მაგრამ ნინა პეტროვნა სრული გაგებით ეპყრობა მომვლელის თხოვნას. 24) ვედრო მძიმეა და კაცის წლები ახალგაზრდული არ არის, როგორ არ უშველოს. 25) ის გადის დერეფანში. 26)თვალებით ვინმეს ეძებს და რეკავს: 27) -ლიდა მოდი აქ. 28) დაეხმარეთ ვლადიმერ ივანოვიჩს ვედროს ტარებაში. 29)გოგონა მორჩილად იღებს შევსებულ ვედროს და მოხრილი მიათრევს სტაბილურად მიმავალი მომვლელის უკან.

სლაიდი 37

30) მე არ მქონია რაიმე გააზრებული ზრახვები. 31) ყველაფერი თავისთავად მოხდა. 32) სწრაფად, თითქოს ვიღაცამ მიბიძგა, წინ გავვარდი და მომვლელს გზა გავუკეტე. 33) სუნთქვაშეკრული, პირდაპირ სახეზე ალაპარაკდა: 34) "შაქარი სად წაიღე?" 35) მოდი, სწრაფად დააბრუნე! 36) მე მთლიანად დავკარგე სინდისი! 37) ბავშვებს ძარცვავენ დღისით. 38) უბრალოდ სცადეთ ისევ. 39) ლოყებზე წითელი ლაქები მქონდა. 40) თუ არ მომისმენს, ვედროს ავიღებ, ვიჩხუბებ, ვკბენ, მაგრამ შაქარს არ მოგცემ. 41) რამდენიმე წამით მიყურებს, თითქოს ცდილობს გაიგოს, რა ბუზმა დაკბინა. 42) როგორც ჩანს, ესმის. 43) ჩუმად ტრიალებს ფეხიდან ფეხებამდე და გაუპარსავ ლოყებზე სიწითლის იერიც კი ჩნდება. 44)არაფერს ამბობს, ლიდას ხელებიდან ვედროს იღებს, უკან ბრუნდება და მორჩილად აკანკალებული ხელებით ასხამს უკან შაქარს.

სლაიდი 38

45) ზურგს უკან ველოდი შურისძიებას, ხრიკებს, ლანძღვას... 46) სულ სხვანაირად გამომივიდა. 47) ფაქტიურად რამდენიმე დღის შემდეგ მომვლელმა განცხადება შეიტანა და საკუთარი სურვილით დატოვა ჩვენი ბავშვთა სახლი. 48) თითქოს უბრალოდ ელოდა ვინმეს შეახსენებდა, რომ ქურდობა არასწორია. 49) რა ცოტა იყო საჭირო ამ ბოროტების შესაჩერებლად! 50) არანაირი ბრძოლა, ნერვები, მსხვერპლი. 51) ალბათ, შედეგი ზუსტად იგივე იქნებოდა ჩემს ადგილას რომ ყოფილიყო სხვა ადამიანი. 52) რატომ ვერაფერი შენიშნეს მასწავლებლებმა? 53) უკან რომ ვიხედები, მე მაინც მიდრეკილი ვარ ვიფიქრო, რომ დუმილი უფრო უარესი ბოროტებაა, ვიდრე ჩვენი არაკეთილსინდისიერი მიწოდების მენეჯერის ქურდობა. 54) ალბათ ის არ არის დაკარგული ადამიანი. 55) ერთხელ მაინც რომ დაეჭირა ვინმეს საყვედური მზერა, თავისი კოლეგების ტუჩებიდან დამსჯელი სიტყვა რომ გაეგონა, მსგავსი არაფერი მომხდარიყო. 56) მაგრამ დუმილი (ზარმაცი სულებისთვის ასე მოხერხებული) აფერისტად აქცევდა და თანამონაწილეობის ჩრდილს აყენებდა სხვებს. (ფ. სოკოლოვას მიხედვით)

მშობელთა შეხვედრა "როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს გამოცდებისთვის მომზადებაში?"

გამოცდა ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდია ყველა საშუალო სკოლის მოსწავლის ცხოვრებაში. ეს არის გამოცდა, რომელიც აჯამებს თითოეული მოსწავლის საგანმანათლებლო საქმიანობას. გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისთვის საჭიროა კარგად მოემზადოთ ამისთვის. ამიტომ მნიშვნელოვანია მშობლებისთვის ოჯახში ხელსაყრელი პირობების შექმნა.

პროცედურული სირთულეები პასუხების ჩაწერის სპეციფიკასთან დაკავშირებული სირთულეები. სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია ზრდასრულის როლთან. შეფასების კრიტერიუმებთან დაკავშირებული სირთულეები. სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია საკუთარი უფლებებისა და მოვალეობების იგნორირებასთან.

შემეცნებითი კომპონენტის კომპონენტები, რომლებიც ხელს უწყობენ OGE-ს წარმატებულ გავლას: მაღალი მობილურობა, გადართვის შესაძლებლობა; საქმიანობის ორგანიზების მაღალი დონე; მაღალი და სტაბილური შესრულება; კონცენტრაციის მაღალი დონე, თვითნებობა; სიცხადე და სტრუქტურირებული აზროვნება, კომბინატორული უნარი; შიდა სამოქმედო გეგმის ფორმირება.

პროცედურული კომპონენტის კომპონენტები საგამოცდო პროცედურის გაცნობა; ტესტის მასალებთან მუშაობის უნარები; უცნობ გარემოში და უცნობ ადამიანებთან კონტაქტების დამყარების უნარი; საკუთარი მდგომარეობის მართვის გზების ფლობა (თვითრეგულირება, დასვენება).

პირადი კომპონენტის კომპონენტები: საკუთარი ადეკვატური მოსაზრება OGE-ს შესახებ, არარეალური „მითოლოგიის“ არარსებობა. ადეკვატური თვითშეფასება არის საკუთარი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ადეკვატურად შეფასების უნარი.

OGE-სთვის კურსდამთავრებულების მომზადების მიზნები და სტრატეგიები. OGE პროცედურის გაცნობა. ადექვატური რეალისტური აზრის ჩამოყალიბება OGE-ს შესახებ. საგამოცდო საქმიანობის კონსტრუქციული სტრატეგიის ფორმირება.

სტრესი-შფოთვა მომავალი ტესტების შედეგებზე და სხეულის რეაქცია ამ გამოცდილებაზე. "სტრესი არ არის ის, რაც დაგემართა, არამედ ის, თუ როგორ აღიქვამ მას." გ.სელიე

გამოცდებისთვის მომზადება სკოლაში და სახლში - 8 საათი სპორტი, გასეირნება სუფთა ჰაერზე - 8 საათი ძილი - მინიმუმ 8 საათი რეკომენდირებულია დღის სამ ნაწილად დაყოფა დღის რუტინა

შესრულების ხელშეწყობის პირობები ალტერნატიული გონებრივი და ფიზიკური სამუშაო; დაიცავით თვალები ზედმეტი მუშაობისგან, დაისვენეთ, გადაიტანეთ ყურადღება; ტელევიზიის მინიმალური ყურება და კომპიუტერთან მუშაობა; კოგნიტური შესაძლებლობების სტიმულირება ვარჯიშის საშუალებით; აიმაღლეთ განწყობა და შეავსეთ ახალი ძალით სუნთქვის ვარჯიშებით.

ადგილი გამოცდებისთვის მოსამზადებლად მოაწყეთ ადგილი თქვენი შვილისთვის გამოცდებისთვის მოსამზადებლად. მოათავსეთ მაგიდაზე ყვითელ და მეწამულ ტონებში საგნები. ეს ფერები ზრდის აქტივობას და შესრულებას.

მარტივი რჩევები არ გაზარდოთ თქვენი შვილის შფოთვა გამოცდების წინა დღეს - ამან შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს შედეგზე. მშობლების შფოთვა ყოველთვის გადაეცემა ბავშვს და თუ უფროსები გადამწყვეტ მომენტში ვერ უმკლავდებიან ემოციებს, მაშინ ბავშვს ასაკობრივი მახასიათებლების გამო შეუძლია ემოციურად „ჩამოიშალოს“.

მარტივი რჩევები არ ინერვიულოთ იმაზე, თუ რა შეფასებას მიიღებს თქვენი შვილი გამოცდაზე და ნუ გააკრიტიკებთ შვილს გამოცდის შემდეგ. ჩაუნერგეთ თქვენს შვილს აზრი, რომ მიღებული შეფასება არ არის მისი შესაძლებლობების სრულყოფილი საზომი.

მარტივი რჩევები წაახალისეთ ბავშვები, შეაქეთ ისინი იმისთვის, რასაც კარგად აკეთებენ. გაზარდეთ მათი თავდაჯერებულობა, რადგან რაც უფრო მეტად ეშინია ბავშვს წარუმატებლობის, მით უფრო დიდია შეცდომის დაშვების ალბათობა. უფრო ხშირად უთხარით თქვენს შვილებს: ჩემთან ყველაფერი შეგიძლიათ, დარწმუნებული ვარ გამოცდებს გაართმევთ თავს, ვამაყობ შენით, რაც არ უნდა მოხდეს, შენ ჩემთვის საუკეთესო ხარ.

მარტივი რჩევები თვალყური ადევნეთ ბავშვის კეთილდღეობას; თქვენს გარდა ვერავინ შეამჩნევს და თავიდან აიცილებს ბავშვის მდგომარეობის გაუარესებას, რომელიც დაკავშირებულია ზედმეტ მუშაობასთან. თვალყური ადევნეთ ბავშვის ვარჯიშის რეჟიმს, არ დაუშვათ გადატვირთვა, აუხსენით, რომ მან უნდა შეცვალოს გაკვეთილები დასვენებით.

მარტივი რჩევები გაეცანით თქვენს შვილს გამოცდებისთვის მომზადების მეთოდებს. მთელი ფაქტობრივი მასალის დამახსოვრებას აზრი არ აქვს, საკმარისია გადახედოთ საკვანძო პუნქტებს და ჩაწვდეთ მასალის მნიშვნელობასა და ლოგიკას.

ნერვული და ფსიქიკური სტრესის მოხსნის გზები სპორტული აქტივობები

ნერვული და ფსიქიკური სტრესის მოხსნის გზები კონტრასტული შხაპი ჭურჭლის რეცხვა შეხედეთ ანთებულ სანთელს იყვირეთ ხმამაღლა ან ჩუმად ღრმად ჩაისუნთქეთ 10-ჯერ დაჭყლიტე გაზეთი და გადააგდეთ

გამოცდის წინა დღეს მიეცით თქვენს შვილს სათანადო დასვენება, მან უნდა დაისვენოს და კარგად დაიძინოს.

რას ფიქრობენ ჩვენი შვილები გამოცდებზე გულწრფელად რომ გითხრათ, როცა ვფიქრობ მომავალ გამოცდებზე... ვნერვიულობ, მეშინია, მესმის, რომ უნდა მოვემზადო მათთვის, ვნერვიულობ, იმედია კარგად გამოვალ

წაახალისეთ თქვენი შვილები და შეაქეთ ისინი იმისთვის, რასაც კარგად აკეთებენ. გაზარდეთ მათი თავდაჯერებულობა, რადგან რაც უფრო მეტად ეშინია ბავშვს წარუმატებლობის, მით უფრო დიდია შეცდომის დაშვების ალბათობა. უთხარით თქვენს შვილებს უფრო ხშირად: თქვენ შეგიძლიათ ყველაფერი გააკეთოთ ჩემთან. დარწმუნებული ვარ გამოცდებს ჩააბარებ. Მე ვამაყობ შენით. რაც არ უნდა მოხდეს, შენ ჩემთვის საუკეთესო ხარ.