Malá líščia sestra a sivý vlk abstrakt. Lekcia čítania na tému „sestra líška a sivý vlk“

Etapy lekcie, čas

Činnosť učiteľa

Študentské aktivity

ja . Sebaurčenie k činnosti a stanovenie učebnej úlohy.

(čas organizácie)

Účel: začlenenie študentov do aktivít na osobne významnej úrovni; výslovnosť témy a účelu hodiny formou otázok.

Metódy: dialóg vedúci k téme.

Zvonček zazvonil znova.

Začíname našu lekciu.

Zvedavé deti v triede

Chcú vedieť o všetkom na svete.

Dobré ráno!

Deň sa začal.

V prvom rade poháňame lenivosť.

Nenudte sa na hodine

Dnes v lekcii začneme nielen naše zoznámenie s novým dielom, ale tiež si zapamätáme klasifikáciu rozprávok a tiež pracujeme na obohatení našej slovnej zásoby. Počas celej hodiny nebudete len poslucháčmi, ale pozornými, premýšľajúcimi čitateľmi a výskumníkmi.

Čo to znamená byť pozorným čitateľom?

II . Aktualizácia znalostí.

Účel: upevniť vedomosti žiakov o klasifikácii rozprávok.

metóda: dialóg.

produktívna úloha: pridanie schémy

Motivačný trik: hádanky.

Tu sú ilustrácie známych diel. Do akého žánru literatúry patria?

Čím sa rozprávka líši od iných žánrov literatúry?

Pozri, na aké dve veľké skupiny možno rozdeliť všetky rozprávky?

Vymenuj ľudové rozprávky.

Dokončite navrhovaný diagram.

Rozprávky sa pýtajú:

A teraz nás, priatelia, spoznajte!

1. A cesta je ďaleko,

A kôš nie je jednoduchý.

Sedieť na pni,

Jedz koláč...

2. V blízkosti lesa, na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

3. Nie je tam žiadna rieka ani rybník.

Kde piť vodu?

Veľmi chutná voda

Do kopyta!...

4. Búchané a ubíjané

Na tanieri s nosom -

Nič neprehltol

A odišiel s nosom.

Zamyslite sa nad tým, ktorá rozprávka bude „extra“ a prečo?

Všetko sú to rozprávky.

V rozprávke je vždy všetko nezvyčajné, magické, sú tu zvieratá, vtáky a veci, ktoré môžu hovoriť, nosiť oblečenie. Nechýbajú ani rôzne čarovné veci: lietajúci koberec, čarovné zrkadlo, vlastnoručne zostavený obrus a iné. V rozprávkach sú nezvyčajné bytosti: Baba Yaga, gnómovia, Koschei the Deathless atď.

- "Doktor Aibolit", "Príbeh cára Saltana"

- "Turka", "Perník", "Mačka, líška a kohút".

Rozprávky o zvieratkách, každodenné rozprávky a kúzla.

"Masha a medveď"

"Tri medvede"

"Sestra Alyonushka a brat Ivanushka"

"Líška a žeriav"

„Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, pretože toto je rozprávka a zvyšok je o zvieratách.

III . "Objavenie nových vedomostí"

Spôsoby: dialóg, práca vo dvojici.

Motivačný trik: kvíz

-
Uhádni rébus a dozvieš sa meno hrdinu rozprávky, o ktorej budeme hovoriť. Líška je jednou z najznámejších postáv ruských ľudových rozprávok.

Urobme si malý kvíz. Pomôcka: vo všetkých rozprávkach Hlavná postava- Líška.

1) Je tu líščia sestra.

Zaklopala na okno a spýtala sa: Terem-teremok! Kto žije v tereme?

2) A ona im od sporáka povedala: Len čo vyskočím, ako vyskočím, po zadných uliciach pôjdu črepy! Psy sa zľakli a utiekli!

3) Nechajte ju ísť. Líška si ľahla na lavicu, chvost pod lavicu, valček pod pec.

4) Zajac bežal k líške. A medveď a vlk začali premýšľať, kam sa schovať.

Medveď hovorí: Vyleziem na borovicu.

Ale čo mám robiť? pýta sa vlk. Skry ma, Michailo Ivanovič, niekde! Medveď prikryl vlka suchým lístím a on sám vyliezol na borovicu.

Dnes sa zoznámime s ďalšou rozprávkou, ktorej hrdinami budú líška a vlk. Toto je ruská ľudová rozprávka "Liška a vlk".

Otvorte si učebnicu na strane 66.

Najprv si však urobme cvičenie so slovnou zásobou.

Cvičenie na slovnú zásobu:

pocit

pocit

Ako rozumiete slovám: "skrútiť sa"?

Vyhľadajte významy slov v slovníku: CHYTRÝ, ZLEPŠITE ČAS, POMALY.

Oboznámili sme sa s novými slovami a ich významom, ktoré si musíme zapamätať pre ďalšiu prácu.

Toto je líška.

"Teremok"

"Zayushkina chata"

"Líška so skalou"

"Kotofey Ivanovič"

Stlačte, ohnite kolená, pevne zatlačte hlavu.

IV . Primárne upevnenie.

Cieľ:

Spôsoby: predná práca.

Sekcie: Základná škola

Cieľ: formovanie základu nezávislosti čitateľa.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

• zovšeobecňovať a systematizovať poznatky žiakov o rozprávkach;
• zoznámiť sa s ruskou ľudovou rozprávkou „Liška - sestra a vlk“, jej obsahom;
• rozšíriť svoje chápanie rozprávok o zvieratách;
• naučiť sa hodnotiť postavy podľa ich činov a znakov reči;
• naďalej pracovať na zlepšovaní čitateľských zručností: správnosť, plynulosť, rýchlosť.

Vzdelávacie:

• rozvíjať: ústny prejav žiakov, obrazné a logické myslenie, artikulačný aparát;
• schopnosť analyzovať a zovšeobecňovať;
• záujem o čítanie, zvedavosť.

Vzdelávacie:

• pestovať úctu k pôvodu kultúry svojich ľudí;
• výchova k morálke prostredníctvom rozboru obsahu umeleckého diela.

Vybavenie: Čítanka učebnice "Literatúra pre prváka". 1. stupeň, výstava kníh, „Teremok“, projektor, počítač.

POČAS VYUČOVANIA

I. Organizačný moment (fyzická minúta).

Zazvonil nám zvonček.
Všetci potichu vošli do triedy.
Všetci krásne vstali za svojimi stolmi,
Slušne pozdravený.
Pokojne sa posadil, chrbty rovné
Našu triedu vidím kdekoľvek.
Začíname lekciu priatelia.

Usmejme sa na seba a prajeme dobrú náladu.

II. Motivácia.

Deti sa dnes vydáme na cestu po úžasnej krajine, ktorá nie je na žiadnej mape sveta. Pôjdeme do krajiny rozprávok. (Snímka 1. Prezentácia - nachádza autor)

Poďme na výlet
Poďme do krajiny rozprávok
Počúvajte, premýšľajte, pozorujte
Hádajte náš príbeh.
Zapadnete do tejto rozprávky.
Na koberci, v lietadle.
Zatvorte spolu oči
Preneste rozprávku do svojej duše
A kým nepoviem
Neotvárať.

Napočítam do 5, deti otvoria oči.

Vyjde hostiteľ, myš, žaba.

Na otvorenom poli teremok-teremok.
Nie je nízky, ani vysoký.
Ako myš beží po poli,
Zastala pri dverách a zaklopala:

myš:

Kto žije v teremochke?
Kto-kto žije na dne?

Nikto myši neodpovedal.
Vstúpila do teremoku a začala v ňom žiť.
Ako žaba skákajúca cez pole,
Videl som vežu a klope:

Žaba:

Kto žije v teremochke?
Kto-kto žije na dne?

myš: Pe-pee-pee, ja som myš-norushka. A kto si ty?

Žaba:

Qua-qua, som žaba!
Nechaj ma žiť!

myš: Nech je to tak, možno v dome je zábavnejšie žiť spolu!

Učiteľ: Hrdinovia ktorej rozprávky nás stretli v rozprávkovej krajine?

deti: Toto sú hrdinovia ruskej ľudovej rozprávky "Teremok".

Učiteľ: Prečo sa táto rozprávka nazýva ľudová?

deti: Zostavené ľuďmi.

Učiteľ: Aké ďalšie rozprávky existujú?

III. Práca s výstavou kníh.

Učiteľ: Do akých skupín by ste rozdelili všetky rozprávky, ktoré vidíte na výstave?

Učiteľ: Aké rozprávky sa objavili predtým?

deti: Predtým boli ľudové rozprávky.

Učiteľ: Ako prežili ľudové rozprávky dodnes?

deti: Rozprávali ich dospelí deťom.

Učiteľ: A ako sa rozprávky líšia od iných literárnych diel – príbehov, románov atď.?

deti: Rozprávky začínajú začiatkami: „kedysi“, „v istom kráľovstve“ ... V rozprávkach sú príslovia a príslovia: „Čoskoro rozprávka hovorí, ale čoskoro sa stane skutok“. Zvieratá, rastliny, predmety hovoria v rozprávkach. Takmer vo všetkých rozprávkach dobro víťazí. V rozprávkach môže byť mágia.

IV. Prezentácia témy a cieľov lekcie.

Učiteľ: Kto sú hrdinovia RNS "Teremok"? Hádajte, o akých ľudových rozprávkach sa bude diskutovať v našej lekcii?

V týchto rozprávkach nie sú žiadne magické premeny, ale sú veľmi vtipné. V nich dobromyseľný medveď, zbabelý zajac, prefíkaná líška, zlý vlk. Úryvok z tohto typu rozprávky sme si dnes pozreli.

deti: Sú to príbehy o zvieratách.

Dnes sa v krajine rozprávok stretávame s ruskou ľudovou rozprávkou „Liška a vlk“. (Snímka 3)

Učiteľ: Teraz pozorne počúvajte rozprávku a dokážte, či je to naozaj rozprávka o zvieratkách?

V. Textu je blízke rozprávanie učiteľa o ruskej ľudovej rozprávke. (Snímka 4, 5, 6, 7, 8, 9)

VI. Kontrola počiatočného vnímania.

Súhlasíte s tým, že rozprávka „Sestra Chanterelle a vlk“ je rozprávkou o zvieratkách?

Dokázať to!

Sú vlk a líška hlavnými postavami rozprávky alebo vedľajšími? Čo môžete povedať o ľuďoch?

Koho možno v rozprávke nazvať inteligentným?

Čo je to líška? Ako je to opísané v príbehu?

Koho prekabátila?

Dokážte, že je inteligentná, podnikavá, prefíkaná, posmievavá.

A čo je vlk? (hlúpy, dôverčivý, hlúpy)

Ako sa hovorí v rozprávke.

učiteľ: Páčila sa vám rozprávka? Ako?

Učiteľ: Čo je to za rozprávku - vtipnú alebo smutnú?

Učiteľ: Aké príslovie z rozprávky si pamätáte?

deti: Porazený neporazený má šťastie.

VII. Fizkultminutka.

Iba v rozprávke sme vstúpili
Boli tam komáre.

Vpredu spoza kríka
Prefíkaná líška vyzerá
Prekabátime líšku
Bežme po prstoch.

Vlk sa rýchlo potuluje po poli,
Po vôli je veľmi impozantný.
Napodobňujeme vlka
nepokojné deti
Ale hra sa skončila
A je čas, aby sme sa to naučili.

učiteľ. Postavili sa rovno. Ticho sa posadil a chcel pracovať.

VIII. Práca s notebookom.

Viem, že miluješ hry, piesne, hádanky a tance.
Ale nie je nič zaujímavejšie ako naša rozprávka.

Učiteľ: Otvorte si zošity na záložke.

Učiteľ: Pozrite sa na obrázok 1 úlohy. K tomuto obrázku povedzte úryvok z rozprávky. (počúvanie detských rozprávok)

Učiteľ: Prečítajte si úlohu 2.

Prečítajte si úryvok sami a určte, kde sú slová vlk a kde líšky.

Nájdite a prečítajte si slová vlka.

Nájdite a prečítajte slová líšky.

Prečítajme si úryvok podľa rolí.

IX. Konsolidácia študovaného materiálu.

Návrh obalu od študentov.

Učiteľ: Čo sme dnes počúvali v triede?

Deti: Rozprávka.

Učiteľ: Správne. A aká náhrada existuje za rozprávku?

Deti: Kruh.

Učiteľ: O kom je tento príbeh?

Deti: O zvieratkách.

Učiteľ: Ak hovoríme o zvieratách, akou farbou potom namaľujeme kruh?

Deti: hnedá.

Deti: nie. Toto je ruská ľudová rozprávka. (Snímka 10)

Učiteľ: Ako sa tento príbeh skončí?

deti: Smutný?

Prečítajte si vyhlásenie A.S. Pushkin: (Snímka 11)

Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí.

Ako rozumiete týmto slovám?

Aké ponaučenie ste si odniesli z rozprávky?

• byť úprimný, láskavý;
• reagovať na láskavosť láskavosťou.

XI. Zhrnutie lekcie.

Učiteľ: A pozri, tu je škatuľka z rozprávky, sú v nej písmená, len na nich nie sú žiadne spiatočné adresy. Kto napísal tieto listy? Môžete mi povedať?

(Vyťahuje písmená a číta ich)

1. Pred vlkom som sa netriasol,
Utekajte pred medveďom
A líška na zube
Stále som bol chytený ... ("Gingerbread Man")

2. V blízkosti lesa, na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele tri vankúše.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? ("Tri medvede").

3. Ušetrite! Zožral nás sivý vlk ... (Deti z rozprávky „Vlk a sedem detí“)

4. Ach ty, Petya - jednoduchosť,
Trochu som sa posral.
Nepočúval mačku
Pozrel sa von oknom. („Mačka, kohút a líška“)

5. Všetko skončilo dobre,
V diere zostal iba môj chvost ... (Vlk z rozprávky „Sestra Chanterelle a vlk“)

Učiteľ: Výborne.

Čo majú všetky tieto príbehy spoločné?

deti: Všetky tieto rozprávky sú ruské ľudové rozprávky o zvieratách.

Opäť zatvorte oči
Odlietame z rozprávky.
1, 2, 3, 4, 5
Opäť sa vrátime do triedy.

X. Reflexia.

Čo chcete povedať o lekcii?

Akú známku si zaslúži naša hodina?

Na stoloch máte dva obrázky: usmievajúcu sa Lišku a plačúceho Vlka. Ak vás lekcia zaujala, tak zdvihnite líšku a ak ste smutní, nezaujímaví, potom vlk (Deti ukazujú karty so zvieratami) (Snímka 13, 14)

Zhrnutie hodiny literárneho čítania

kapitola: Rozprávky.

téma: Ruské ľudové rozprávky. "Líška - sestra a vlk."

Účel lekcie: systematizovať vedomosti žiakov na tému „Ruské ľudové rozprávky“; naučiť sa hodnotiť charakter postáv, ich činy, náladu.

Plánovaný výsledok: systematizácia vedomostí žiakov o rozprávkach; schopnosť posudzovať postavy podľa ich činov.

Osobné:

- rozvoj nezávislosti;

Rozvoj kooperačných zručností.

Predmet:

Rozvoj ústnej reči; obrazné a logické myslenie, artikulačný aparát;

schopnosť analyzovať a sumarizovať

Metapredmet:

Osobné UUD:

Formovanie motivácie k učeniu, primeraného sebavedomia, uvedomenia si zmyslu učenia a osobnej zodpovednosti za budúci výsledok; ochota otvorene vyjadriť svoj postoj v triede.

Regulačné UUD:

Formovanie schopnosti vykonávať akciu podľa modelu; hodnotenie procesu a výsledku činnosti.

Kognitívne UUD:

Zhrnutie pod koncepciu založenú na výbere základných vlastností; implementácia sémantického čítania; vyhľadávanie a výber potrebných informácií z textu; vyplnenie navrhovaných schém na základe prečítaného textu; pracovať s dvoma zdrojmi informácií

Komunikatívne UUD:

Formovanie schopnosti počuť a ​​počúvať učiteľa, spolužiaka; viesť ústny dialóg; čítanie rolí; spolupracovať s inými ľuďmi pri riešení problémov s učením; adekvátne hodnotiť seba, prácu iných žiakov.

Ciele lekcie:

formovanie vzdelávacích a informačných zručností (schopnosť pracovať s textom, s tabuľkou, nájsť to hlavné, podstatné); naučiť sa hodnotiť postavy podľa ich činov a rečových vlastností

rozvoj komunikačných zručností (schopnosť komunikovať, interagovať navzájom);

pestovať úctu k pôvodu kultúry svojich ľudí; morálka prostredníctvom analýzy obsahu umeleckého diela;

Základné pojmy lekcie: rozprávka, postava, zhluk.

Vybavenie: učebnica "Literárne čítanie", signály, kartičky s tabuľkami, obrázky zvierat, projektor, počítač,

(čas organizácie)

Účel: začlenenie študentov do aktivít na osobne významnej úrovni; výslovnosť témy a účelu hodiny formou otázok.

Metódy: dialóg vedúci k téme.

Zvonček zazvonil znova.

Začíname našu lekciu.

Zvedavé deti v triede

Chcú vedieť o všetkom na svete.

Dobré ráno!

Deň sa začal.

V prvom rade poháňame lenivosť.

Nenudte sa na hodine

Dnes v lekcii začneme nielen naše zoznámenie s novým dielom, ale tiež si zapamätáme klasifikáciu rozprávok a tiež pracujeme na obohatení našej slovnej zásoby. Počas celej hodiny nebudete len poslucháčmi, ale pozornými, premýšľajúcimi čitateľmi a výskumníkmi.

Čo to znamená byť pozorným čitateľom?

II . Aktualizácia znalostí.

Účel: upevniť vedomosti žiakov o klasifikácii rozprávok.

metóda: dialóg.

produktívna úloha: pridanie schémy

Motivačný trik: hádanky.

Tu sú ilustrácie známych diel. Do akého žánru literatúry patria?

Čím sa rozprávka líši od iných žánrov literatúry?

Pozri, na aké dve veľké skupiny možno rozdeliť všetky rozprávky?

Vymenuj ľudové rozprávky.

Dokončite navrhovaný diagram.

Rozprávky sa pýtajú:

A teraz nás, priatelia, spoznajte!

1. A cesta je ďaleko,

A kôš nie je jednoduchý.

Sedieť na pni,

Jedz koláč...

2. V blízkosti lesa, na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

3. Nie je tam žiadna rieka ani rybník.

Kde piť vodu?

Veľmi chutná voda

Do kopyta!...

4. Búchané a ubíjané

Na tanieri s nosom -

Nič neprehltol

A odišiel s nosom.

Zamyslite sa nad tým, ktorá rozprávka bude „extra“ a prečo?

Všetko sú to rozprávky.

V rozprávke je vždy všetko nezvyčajné, magické, sú tu zvieratá, vtáky a veci, ktoré môžu hovoriť, nosiť oblečenie. Nechýbajú ani rôzne čarovné veci: lietajúci koberec, čarovné zrkadlo, vlastnoručne zostavený obrus a iné. V rozprávkach sú nezvyčajné bytosti: Baba Yaga, gnómovia, Koschei the Deathless atď.

- "Doktor Aibolit", "Príbeh cára Saltana"

- "Turka", "Perník", "Mačka, líška a kohút".

Rozprávky o zvieratkách, každodenné rozprávky a kúzla.

"Masha a medveď"

"Tri medvede"

"Sestra Alyonushka a brat Ivanushka"

"Líška a žeriav"

„Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, pretože toto je rozprávka a zvyšok je o zvieratách.

III . "Objavenie nových vedomostí"

Spôsoby: dialóg, práca vo dvojici.

Motivačný trik: kvíz, „magic box“, počúvanie rozprávky v podaní hercov.

-Uhádni rébus a dozvieš sa meno hrdinu rozprávky, o ktorej budeme hovoriť. Líška je jednou z najznámejších postáv ruských ľudových rozprávok.

Urobme si malý kvíz. Pomôcka: vo všetkých rozprávkach je hlavnou postavou líška.

1) Je tu líščia sestra.

Zaklopala na okno a spýtala sa: Terem-teremok! Kto žije v tereme?

2) A ona im od sporáka povedala: Len čo vyskočím, ako vyskočím, po zadných uliciach pôjdu črepy! Psy sa zľakli a utiekli!

3) Líška vyliezla na povalu a zjedla polovicu medu. Opäť sa vrátila a ľahla si a medveď sa jej spýtal: krstný otec a krstný otec, ako sa volali?

4) Nechajte ju ísť. Líška si ľahla na lavicu, chvost pod lavicu, valček pod pec.

5) Zajac bežal k líške. A medveď a vlk začali premýšľať, kam sa schovať.

Medveď hovorí: Vyleziem na borovicu.

Ale čo mám robiť? pýta sa vlk. Skry ma, Michailo Ivanovič, niekde! Medveď prikryl vlka suchým lístím a on sám vyliezol na borovicu.

6) A lišiak zhromaždil všetky rozptýlené ryby na hromadu, sadol si na cestu a jedol pre seba. Prichádza k nej Sivý vlk.

Teraz sa zoznámite s ďalšou rozprávkou, ktorej hrdinami budú líška a vlk. Toto je ruská ľudová rozprávka "Liška a vlk".

Najprv si však urobme cvičenie so slovnou zásobou.

Cvičenie na slovnú zásobu:

pocit

pocit

Ako rozumiete slovám: "skrútiť sa"?

Nájdite významy slov v slovníku: SMOKNUT, IMPROVE TIME, GOOD, ICE-HOLE, ROCKER, RESPONSIVE.

Všetky tieto slová vhodíme do našej magickej skrinky.

A teraz si vypočujeme prvú časť tejto rozprávky v podaní úžasnej herečky T. Peltzer.

Toto je líška.

"Teremok"

"Zayushkina chata"

"Líška a medveď"

"Líška so skalou"

"Kotofey Ivanovič"

"Sestra Fox a vlk"

Stlačte, ohnite kolená, pevne zatlačte hlavu.

IV . Primárne upevnenie.

Cieľ:

Spôsoby: predná práca.

Zhrnutie hodiny literárneho čítania v 1. ročníku

Sekcia: Rozprávky.

téma: Ruské ľudové rozprávky. "Líška - sestra a vlk."

Typ lekcie: Lekcia zoznámenia sa s novým materiálom.

Trávenie času: apríla

Účel lekcie: systematizovať vedomosti žiakov na tému „Ruské ľudové rozprávky“; naučiť sa hodnotiť charakter postáv, ich činy, náladu.

Plánovaný výsledok:systematizácia vedomostí žiakov o rozprávkach; schopnosť posudzovať postavy podľa ich činov.

Osobné:

- rozvoj nezávislosti;

Rozvoj kooperačných zručností.

Predmet:

Rozvoj ústnej reči; obrazné a logické myslenie, artikulačný aparát;

schopnosť analyzovať a sumarizovať

Metapredmet:

Osobné UUD:

Formovanie motivácie k učeniu, primeraného sebavedomia, uvedomenia si zmyslu učenia a osobnej zodpovednosti za budúci výsledok; ochota otvorene vyjadriť svoj postoj v triede.

Regulačné UUD:

Formovanie schopnosti vykonávať akciu podľa modelu; hodnotenie procesu a výsledku činnosti.

Kognitívne UUD:

Zhrnutie pod koncepciu založenú na výbere základných vlastností; implementácia sémantického čítania; vyhľadávanie a výber potrebných informácií z textu; vyplnenie navrhovaných schém na základe prečítaného textu; pracovať s dvoma zdrojmi informácií

Komunikatívne UUD:

Formovanie schopnosti počuť a ​​počúvať učiteľa, spolužiaka; viesť ústny dialóg; čítanie rolí; spolupracovať s inými ľuďmi pri riešení problémov s učením; adekvátne hodnotiť seba, prácu iných žiakov.

Ciele lekcie:

1. formovanie vzdelávacích a informačných zručností (schopnosť pracovať s textom, s tabuľkou, nájsť to hlavné, podstatné); naučiť sa hodnotiť postavy podľa ich činov a rečových vlastností
2. rozvoj komunikačných zručností (schopnosť komunikovať, interagovať navzájom);
3. pestovať úctu k pôvodu kultúry svojich ľudí; morálka prostredníctvom analýzy obsahu umeleckého diela;

Základné pojmy lekcie:rozprávka, postava, zhluk.

Vybavenie : učebnica E.E. Katza "Literárne čítanie", signály, kartičky s tabuľkami, obrázky zvierat, projektor, počítač,

Etapy lekcie, čas	Činnosť učiteľa	Študentské aktivity
I. Sebaurčenie k aktivite a stanovenie učebnej úlohy. (čas organizácie) Účel: začlenenie študentov do aktivít na osobne významnej úrovni; výslovnosť témy a účelu hodiny formou otázok. Metódy: dialóg vedúci k téme.	Zvonček zazvonil znova. Začíname našu lekciu. Zvedavé deti v triede Chcú vedieť o všetkom na svete. Dobré ráno! Deň sa začal. V prvom rade poháňame lenivosť. Nenudte sa na hodine Dnes v lekcii začneme nielen naše zoznámenie s novým dielom, ale tiež si zapamätáme klasifikáciu rozprávok a tiež pracujeme na obohatení našej slovnej zásoby. Počas celej hodiny nebudete len poslucháčmi, ale pozornými, premýšľajúcimi čitateľmi a výskumníkmi. Čo to znamená byť pozorným čitateľom?
II. Aktualizácia znalostí. Cieľ: upevniť vedomosti žiakov o klasifikácii rozprávok. Metóda: dialóg. produktívna úloha:pridanie schémy Motivačný trik: hádanky.	Tu sú ilustrácie známych diel. Do akého žánru literatúry patria? Čím sa rozprávka líši od iných žánrov literatúry? Pozri, na aké dve veľké skupiny možno rozdeliť všetky rozprávky? Vymenuj ľudové rozprávky. Dokončite navrhovaný diagram. Ľudové Rozprávky sa pýtajú: A teraz nás, priatelia, spoznajte! 1. A cesta je ďaleko, A kôš nie je jednoduchý. Sedieť na pni, Jedz koláč... 2. V blízkosti lesa, na okraji, Traja z nich žijú v chatrči. Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky, Tri postele, tri vankúše. Hádaj bez potuchy Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? 3. Nie je tam žiadna rieka ani rybník. Kde piť vodu? Veľmi chutná voda Do kopyta!... 4. Búchané a ubíjané Na tanieri s nosom - Nič neprehltol A odišiel s nosom. Zamyslite sa nad tým, ktorá rozprávka bude „extra“ a prečo?	Všetko sú to rozprávky. V rozprávke všetko je vždy nezvyčajné, magické, sú tu zvieratá, vtáky a veci, ktoré môžu hovoriť, nosiť oblečenie. Nechýbajú ani rôzne čarovné veci: lietajúci koberec, čarovné zrkadlo, vlastnoručne zostavený obrus a iné. V rozprávkach sú nezvyčajné bytosti: Baba Yaga, gnómovia, Koschei the Deathless atď. - "Doktor Aibolit", "Príbeh cára Saltana" - "Turka", "Perník", "Mačka, líška a kohút". Rozprávky o zvieratkách, každodenné rozprávky a kúzla. "Masha a medveď" "Tri medvede" "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka" "Líška a žeriav" „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, pretože toto je rozprávka a zvyšok je o zvieratách.
III. "Objavenie nových vedomostí" Cieľ: Spôsoby: dialóg, práca vo dvojici. Motivačný trik:kvíz, „magic box“, počúvanie rozprávky v podaní hercov.	Uhádni rébus a dozvieš sa meno hrdinu rozprávky, o ktorej budeme hovoriť. Líška je jednou z najznámejších postáv ruských ľudových rozprávok. Urobme si malý kvíz. Pomôcka: vo všetkých rozprávkach je hlavnou postavou líška. 1) Je tu líščia sestra. Zaklopala na okno a spýtala sa: Terem-teremok! Kto žije v tereme? 2) A ona im od sporáka povedala: Len čo vyskočím, ako vyskočím, po zadných uliciach pôjdu črepy! Psy sa zľakli a utiekli! 3) Líška vyliezla na povalu a zjedla polovicu medu. Opäť sa vrátila a ľahla si a medveď sa jej spýtal: krstný otec a krstný otec, ako sa volali? 4) Nechajte ju ísť. Líška si ľahla na lavicu, chvost pod lavicu, valček pod pec. 5) Zajac bežal k líške. A medveď a vlk začali premýšľať, kam sa schovať. Medveď hovorí: Vyleziem na borovicu. Ale čo mám robiť? pýta sa vlk. Skry ma, Michailo Ivanovič, niekde! Medveď prikryl vlka suchým lístím a on sám vyliezol na borovicu. 6) A lišiak zhromaždil všetky rozptýlené ryby na hromadu, sadol si na cestu a jedol pre seba. Prichádza k nej Sivý vlk. Teraz sa zoznámite s ďalšou rozprávkou, ktorej hrdinami budú líška a vlk. Toto je ruská ľudová rozprávka "Liška a vlk". Najprv si však urobme cvičenie so slovnou zásobou. Cvičenie na slovnú zásobu: pocit Pocit-čert-pocit Ako rozumiete slovám:"skrútiť sa"? Nájdite významy slov v slovníku: SMOKNUT, IMPROVE TIME, GOOD, ICE-HOLE, ROCKER, RESPONSIVE. Všetky tieto slová vhodíme do našej magickej skrinky. A teraz si vypočujeme prvú časť tejto rozprávky v podaní úžasnej herečky T. Peltzer.	Toto je líška. "Teremok" "Zayushkina chata" "Líška a medveď" "Líška so skalou" "Kotofey Ivanovič" "Sestra Fox a vlk" Stlačte, ohnite kolená, pevne zatlačte hlavu.
IV. Primárne upevnenie. Cieľ: Spôsoby: predná práca. Fondy: komentár vedúci k objaveniu vedomostného dialógu. Fizminutka Účel: záchrana zdravia, aktivácia pozornosti. Spôsoby: práca vo dvojici.	Povedz nám, čo urobila líška, aby získala rybu? A prečo dedko potreboval líšku? Čo myslíte, ako sa cítil váš starý otec, keď išiel do domu? Zmenili sa jeho pocity, keď našiel prázdny vozík? Ak áno, ako? Čo myslíte, aké pocity mala líška, keď oklamala svojho starého otca? Ktorá z postáv v tejto časti príbehu vyvoláva sympatie? prečo? Chlapci, vymyslite pre túto časť rozprávky názov, ktorý odôvodní vaše rozhodnutie. Práve sme vošli do lesa Boli tam komáre. A vpredu spoza kríka Vyzerá prefíkane líška. Prekabátime líšku Bežme po prstoch. Vlk sa rýchlo potuluje po poli, Po vôli je veľmi impozantný. Napodobňujeme vlka Ošiaľ deti. Ale hra sa skončila A je čas, aby sme sa to naučili. A teraz pracujeme vo dvojiciach. Na strane 66 nájdite dialóg medzi starým otcom a ženou, pripravte ho na roly.	Únava, radosť, strach, hnev. Hnev, odpor. radosť, oslava Účinkuje: Tlieska nad hlavou Beh po špičkách. Napodobňujte vlka. Sadnú si za stoly. Deti samostatne prideľujú úlohy a čítajú dialóg
V. Samostatná práca so samokontrolou podľa normy. Účel: každý si musí urobiť záver, ktorý už vie urobiť. Metódy: sebakontrola, sebaúcta.	Teraz sa pozrite na snímku. Tu sú ilustrácie od rôznych umelcov pre tento príbeh. Nájdite v texte slová, ktoré presne vyjadrujú to, čo umelec zobrazil. (str. 66 – 67) Urobil to - neurobil to	Deti samostatne nachádzajú slová v texte, označujú ich a následne porovnávajú so štandardom (na snímke) a hodnotia svoju prácu pomocou signálov (červená - urobil, modrá - neurobil).
VI. Domáca úloha.	Dnes sme spoznali iba jednu z hlavných postáv tejto rozprávky. V ďalšej lekcii budeme pokračovať v práci na rozprávke. A budete musieť túto rozprávku prečítať až do konca doma a označiť tie slová, ktorých významu nerozumiete.	Nahrávanie domácich úloh
VII. Zhrnutie lekcie. Odraz činnosti. Účel: informovanosť žiakov o ich výchovno-vzdelávacej činnosti, sebahodnotenie výsledkov svojej činnosti. Metódy: vykonávanie produktívnych úloh.	Aké charakterové vlastnosti má líška v ruských ľudových rozprávkach? Teraz budete musieť sami vyplniť tabuľky, ktoré máte na svojich stoloch (zostavenie klastra). Ak ste boli schopní pridať 4-5 slov do každého stĺpca, zapáľte si červenú baterku, ak 2-3 slová, potom zelenú, ak 0-1, tak modrú. Na stoloch máte dva obrázky: usmievajúcu sa Lišku a plačúceho Vlka. Ak ťa lekcia zaujala, tak vychovávaj líšku a ak si smutný, nezaujímavý, tak Vlka. Chlapci, dnes chcem zatlieskať (celé meno študenta) za dobrú prácu na hodine. (meno), a komu budeš tlieskať? Zazvonil nám zvonček. Ďakujem všetkým za lekciu.	Dvojtvárny, chamtivý, lenivý, lakomý, prítulný, milý, príťažlivý, ryšavý, zlý. - Klame, kradne, uteká, spieva, tancuje, pretvára, lichotí, teší, predstiera. Rozprávky Rozprávky pre domácnosť Rozprávky o zvieratkách Rozprávky sa pýtajú: - A teraz vy, priatelia, spoznajte nás! Rozprávky sa pýtajú: - A teraz vy, priatelia, spoznajte nás! Rozprávky sa pýtajú: - A teraz vy, priatelia, spoznajte nás! Rozprávky sa pýtajú: - A teraz vy, priatelia, spoznajte nás! "Fox - sestra a vlk" (1 lekcia) Rozcvička slovnej zásoby: pocit-pocit-pocit-pocit-čert-pocit-n-s-th Ako rozumiete slovám: „schúliť sa“? Nájdite významy slov v slovníku: RESORTIVE, REASON, IMPROVE THE TIME A malá líška sa chytila ​​času a začala všetko vyhadzovať z vozíka, jednu za druhou, jednu rybu a jednu rybu, všetko jednu rybu a jednu rybu. Žena prišla k vozíku: bez goliera, bez rýb a začala nadávať manželovi. Dedko zostúpil z vozíka, podišiel k líške, ale tá sa nehýbala, ležala ako zabitá. líška prefíkaná prefíkaná klamárka - klebeta líška - sestra ... ... ... ... ... ... Zazvonil nám zvonček. Ďakujem všetkým za lekciu! Nenašli ste odpoveď na svoju otázku? Pozrite sa sem Je možné mať šípky pri dojčení novorodenca „Novaya Gazeta“ sa nachádza v biografii senátora a bojovníka proti zahraničnej hrozbe Klimov zahraničný offshore životopis Andrey Klimov. Tipy a tajomstvá Klondike - Stratená expedícia Kde získať cement Klondike