გრაფიკის აღწერა. მეტყველების სტრუქტურები, რომლებიც აღწერს ცვლილებებს. ფრაზები გრაფიკების აღწერისთვის გერმანულად
ამ სტატიაში ჩვენ განვიხილავთ ძირითად ფრაზებს გერმანულ ენაზე სტატისტიკის ან გრაფიკების აღსაწერად, როგორიცაა სტატისტიკა, ცხრილები, სქემები, გეგმები, დიაგრამები და ა.შ.
შესავალი
Wie der Titel der Grafik schon sagt, geht es um…— როგორც უკვე ირკვევა გრაფის სათაურიდან, საუბარია...
Die Grafik / Statistik liefert Informationen zum Thema …, und zwar darüber, wie / იყო…— ეს გრაფიკი წარმოადგენს მონაცემებს თემაზე...
In der Grafik wurden Meinungen zu … ausgewertet.— ეს გრაფიკი აჩვენებს მოსაზრებების ანალიზს...
Die Statistik gibt die Auskunft darüber, wie die befragten zum thema … stehen.— სტატისტიკა აჩვენებს მონაცემებს იმის შესახებ, თუ რას გრძნობენ რესპონდენტები ამ თემაზე...
გრაფიკის სტრუქტურა
ბმულები / Rechts / Oben / Unten / Seitlich stehen die Angaben zu…— მარცხნივ / მარჯვნივ / ზემოდან / ქვედა / გვერდებზე ხედავთ მონაცემებს ...
Die Angaben beziehen sich auf…- მონაცემები ეხება...
Die Zahlen sind Prozentangaben.— რიცხვები წარმოადგენს პროცენტულ მონაცემებს.
Die Zahlen geben die Anzahl der Nennungen უფრო ფართო.— რიცხვები მიუთითებს პასუხების რაოდენობაზე.
ზოგადი მონაცემების წაკითხვა გრაფიკიდან
Es ist zu beobachten, dass…- გრაფიკზე ვხედავთ, რომ...
Die Grafik macht deutlich, dass…— განრიგი ცხადყოფს, რომ...
Die Grafik zeigt, dass…- გრაფიკი აჩვენებს, რომ ...
Die Grafik vedeutlicht eine Tendenz, dass…- გრაფიკი ხაზს უსვამს ტენდენციას, რომელიც...
ჩვენ დეტალურად აღვწერთ მონაცემებს
მე ვარ ლეცტენის კვარტალი- ბოლო მეოთხედში
მე ვარ ლაუფენდენ ჯაჰრი- Ამ წელს
In diesem Monat ist folgende Entwicklung zu verzeichnen…— ამ თვეში შემდეგი განვითარება შეინიშნება.
Vergleicht man die Zahlen des letzten Quartals mit den aktuellen Zahlen, kann man eine Steigerung / Senkung beobachten.— თუ შეადარებთ ბოლო კვარტალს მიმდინარე კვარტალს, შეგიძლიათ ნახოთ ზრდა/კლება.
Die Kurve von… steigt, wächst / sinkt, fällt.— ხაზი... მატულობს/ჩამოდის.
Es gibt eine Zunahme von…auf…— არის ზრდა ...-დან ...
Zu diesem Zeitpunkt nehmen die Zahlen um 10% zu.— ამ პერიოდში რიცხვი 10%-ით გაიზარდა.
Danach gehen die Zahlen wieder zurück.”მერე რიცხვები კვლავ დაეცა.”
Hier ist ein Anstieg / Rückgang zu betrachten.— აქ ბუმია.
Die Höchstzahl for … 70%.— ყველაზე მაღალი მაჩვენებელი 70%-ია.
ფოკუსირება რამდენიმე ციფრზე
Besonders auffalend ist…- განსაკუთრებით თვალშისაცემია ის, რომ...
Eine Extreme Entwicklung zeigt sich bei…— სწრაფი განვითარება შესამჩნევია...
დეტალურად აღწერეთ ცხრილი
… steht erster/zweiter/dritter Stelle auf der Skala.- ... პირველ/მეორე/მესამე ადგილზეა
Direkt danach kommt..., gefolgt von...- შემდეგი მოდის ..., შემდეგ ...
Die drei wichtigsten Zahlen sind…- სამი ყველაზე მნიშვნელოვანი რიცხვია...
შეაჯამეთ
Aus der Grafik geht hervor, dass…- გრაფიკიდან გამომდინარე, ირკვევა, რომ ...
Anhand der Grafik lässt sich sagen, dass…— გრაფიკის შემდეგ შეგვიძლია ვთქვათ
Anhand der Grafik kann man behaupten / vermuten, dass…— გრაფიკიდან გამომდინარე / გრაფიკის მიხედვით, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ...
გრაფიკის აღწერა გერმანულად (სურათი შიგნით) და მიიღეთ საუკეთესო პასუხი
პასუხი Alexcrenen-ისგან[გურუ]
Als Sprachreise bezeichnet man eine Reise,bei der eine Peson ins Ausland fährtum seine Sprachkenntnisse zu verbessern. In diesem Zusammenhang stellt sich folgende Frage: Wie viele Deutsche lernen Sprachen im Ausland und welche Sprachen lernen sie genau? Welche Sprache ist am beliebtesten? Zu diesem Thema möchte ich die folgende Grafik genauer erläutern.
Die vorliegende Grafik gibt Auskunft über die Anzahl der Reisender geordnet nach ihren Reisezielen und der prozentuale Antel den am Meisten gelernten Sprachen. Die Zahlen stellte der Fachverband Deutscher Sprachreise Veranstalter e.V. zur Verfügung. Die Angaben in der Grafik beziehen sich auf das Jahr 2005 და sind in Prozent dargestellt.
Das kleine Kreisdiagramm zeigt vier Sprachen: English, Spanish, Französisch, Italienisch und auch „andere Sprachen“. Aus dem Diagramm kann man schlussfolgern, dass English mit 73 Prozent die am öftesten gewählte Sprache ist. An zweiter Stelle steht Spanisch mit 14 Prozent, den dritten Platz belegt Französisch mit 8 Prozent, an vierter Stelle befindet sich Italienisch mit 4 Prozent. Den letzte Platz belegen andere Sprachen mit 1 Prozent .
In dem Säulendiagramm kann man die Prozentzahl der einzelnen Reiseziele sehen. Hier kann man funf Gruppen bilden. Die erste Gruppe besteht aus englischsprachigen Ländenr: Großbritannien mit 29 Prozent, Malta mit 27 Prozent, USA, Irland und Australien – alle mit 3 Prozent, dann kommt Neuseeland – 1 Prozenthl der Gesamtanza. In der zweiter Gruppe sind die französischsprachigen Länder wie Frankreich und Südafrika mit 8 bzw. 2 პროზენტი. Die dritte Gruppe besteht aus den spanischsprachigen Ländern: Spanien mit 9 und Lateinamerika mit 5 Prozent. Italian ist in der vierte Gruppe mit 4 Prozent und die letzte fünfte Gruppe ist die Gruppe der “anderen Sprachen“ mit 1 Prozent. In diesem ist die Entwicklung nicht erkennbar.
Das Diagramm lässt die Tendenz erkennen, dass die Spitzenreiter England, und Großbritannien die populärsten Reiseziele sind. Im Vergleich zu anderen Länder und Sprachen haben sie eine ungenau Prozentzahl.
In der Diskussion über Sprachreisen werden zwei gegensätzliche Meinungen vertreten. Zum Einen sagt man, dass Sprachreisen für das Erlernen einer Sprache sehr nützlich sein kann, solange man fleißig und motiviert ist . Anderseits, sind manche Leute der Ansicht, dass man auf einer Sprachreise seine Sprachkenntnisse leichter verbessern kann.
იყო mich angeht, ასე რომ stimme ich der zweiten Aussage zu. Obwohl man auch im Heimatland eine Fremdsprache lernen kann, ist es doch viel besser im Ausland zu studieren. Ich selbst habe solche Erfahrungen bereits gemacht, schließlich war ich viermal in Ungarn um ungarisch zu lernen. Darum kann ich mit Gewissheit sagen, dass man erfolgreich Fremdsprachen lernen kann, wenn man nicht die Möglichkeit hat die eigene Muttersprache zu nutzen. Außerdem hat man eine gute Gelegenheit eine andere Kultur kennen zu lernen. Ich vertrete den Standtpunkt,dass man ins Ausland gehen sollte,wenn man eine Fremdsprache lernen möchte.
Was ist die Daten angeht, so kann ich leider nicht sagen, wie die zahlen in meinem Heimatland sind. Ich denke, dass die Anzahl der Sprachreisenden in der Ukraine nicht so hoch ist wie in Deutschland . Trotzdem glaube ich, dass die Anzahl in der Ukraine bzw. in Deutschland seit 2005 gestiegen sind. Die Daten für 2011-2012 würden mich sehr interessieren.
გრამატიკული შესწორებები: ...den prozentualen Anteil der am meisten studierten Sprachen.
უკაცრავად, დრო არ მაქვს ყველაფრის გადასახედად. მაგრამ აი რა არის დასაწყისში...
გრაფიკების, სქემების და ცხრილების აღწერა
გრაფიკები, სქემები და ცხრილები შეიცავს დიდი რაოდენობით ინფორმაციას, რომელიც წარმოდგენილია ხელმისაწვდომი და ადვილად გასაგებად. გრაფიკთან ან სქემასთან მუშაობისას მნიშვნელოვანია მისი დანიშნულების გაგება, ე.ი. როგორ არის წარმოდგენილი ინფორმაცია და კონკრეტულად რას აჩვენებს იგი: მოქმედებების სიხშირე, აქციების პროცენტი, რაღაცას ყოფს კატეგორიებად, აჩვენებს ზრდის ტემპს და ა.შ. არსებობს მრავალი სახის დიაგრამა, მაგრამ ყველაზე ხშირად გამოიყენება:
ზოლიანი დიაგრამა ( ზოლიანი დიაგრამა),
დარგობრივი ( ტორტი სქემა),
ხაზოვანი ( ხაზის გრაფიკი).
ქვემოთ მოყვანილი სურათები აჩვენებს მათ შორის გრაფიკულ განსხვავებას. ყველა გრაფიკი თუ დიაგრამა, რა ფორმითაც არ უნდა იყოს წარმოდგენილი, თანმიმდევრულად აჩვენებს ინფორმაციას, რაც ნიშნავს, რომ მათი აღწერისას მთავარი ამოცანაა ეგრეთ წოდებული დასაწყისის პოვნა, რომლის დროსაც, ქვემოთ მოცემული ალგორითმის მიხედვით, თქვენ შეძლებთ აღწერეთ გრაფიკი.
| სვეტოვანი დიაგრამა | ტორტი სქემა | ხაზის გრაფიკი |
გრაფიკის აღწერის ალგორითმი (დიაგრამები, ცხრილები)
1. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება და შეისწავლეთ გრაფიკი (დიაგრამა, ცხრილი), კონცენტრირება მოახდინეთ ფაქტებზე. გადაწყვიტეთ რა ინფორმაციაა მნიშვნელოვანი და რა შეიძლება გამოტოვოთ.
2. გააკეთეთ უხეში მონახაზი, რომელიც მოიცავს შესავალს, ნაწილს და დასკვნას. უფრო მეტიც, შესავალი და დასკვნა მხოლოდ ორი წინადადებაა: შესავალი წინადადება, როგორც წესი, აღწერს რა არის ნაჩვენები გრაფიკში (ცხრილი, დიაგრამა) და ერთი საბოლოო წინადადება - დასკვნა:
გრაფიკი (დიაგრამა) გვიჩვენებს მწეველების მაჩვენებელს…
სურათი 1 გვიჩვენებს მობილური ტელეფონების გაყიდვებს თვეში.
ეს ცხრილი ნათლად ასახავს იმას, თუ რამდენად შეიცავს შერჩეული კუნძულების ფლორა ახლა უცხო სახეობებს, პროცენტული მაჩვენებლით მერყეობს დაახლოებით ერთი მეოთხედიდან ორ მესამედს შორის არსებული სახეობების საერთო რაოდენობისა.
ცხრილში მოცემულია საინჟინრო სასწავლო გეგმის მაგალითი.
3. ამ სახის დავალებისას თქვენ არ მოეთხოვებათ თქვენი აზრის გამოხატვა, ამიტომ ვერ გამოიყენებთ სიტყვებს „მგონი“, „მეჩვენება“. ასევე, არ უნდა შეაფასოთ ინფორმაცია, კარგია თუ ცუდი თქვენი გადმოსახედიდან, არ არის საჭირო ზრდისა თუ დაცემის შესაძლო მიზეზების ახსნა, ეს ზედმეტია. გამოიყენეთ უფრო ფორმალური სტილი.
4. არ შეგეშალოთ დეტალები, არ გადახვიდეთ დეტალების აღწერაში. გრაფიკის ან დიაგრამის მონაცემებზე ცალ-ცალკე საუბარი არ შეიძლება, ანუ მთავარ აზრს ვერ დაკარგავ. არ აღწეროთ გრაფაში თითოეული პუნქტი ცალკე (მაგალითად, რა მონაცემები იყო ყოველ წელს), არამედ გააკეთეთ განზოგადებები, აღნიშნეთ ტენდენციები, აღმავლობა/დაღმავალი და ა.შ.
5. აირჩიეთ სიტყვების სინონიმები, არ გამოიყენოთ იგივე გრამატიკული სტრუქტურები.
6. დამატებითი ფონური ინფორმაცია და გრაფიკების, ცხრილებისა და დიაგრამების აღწერილობის მაგალითები:
goodluckielts.com - საკვანძო სიტყვები სქემების აღწერისას;
ielts.scool.nz - საერთო სიტყვები IELTS ტესტებში;
world-english.org - გრაფიკების და დიაგრამების აღწერის კარგი მაგალითები;
examenglish.com – ტორტი სქემის აღწერილობის ნიმუში
ielts-exam.net – ხაზოვანი გრაფიკის აღწერილობის ნიმუში
docstoc.com – სქემების და გრაფიკების აღწერის მაგალითები
scribd.com – დიაგრამებისა და გრაფიკების აღწერილობების დიდი კოლექცია
cstl.syr.edu – კარგი წიგნი ყველა ტიპის დიაგრამების, გრაფიკების და ცხრილების შესახებ ინგლისურ ენაზე ილუსტრაციებით, სავარჯიშოებით და პასუხებით.
admc.hct.ac.ae – ყველა ტიპის გრაფიკისა და სქემის შესახებ.
adw.hct.ac.ae და admc.hct.ac.ae - გრაფიკების აღწერა ინგლისურად და “demand curve”, მოთხოვნის მრუდები;
eslflow.com - სავარჯიშოები და გრაფიკების აღწერა ინგლისურ ენაზე IELTS ტესტისთვის;
მეტყველების მოდელები, რომლებიც გამოიყენება გრაფიკების (ცხრილები, დიაგრამები) აღწერისას:
| როგორც ჩანს | შიგნიდან | The | ….. | |
| ჩანს ჩვენ შეგვიძლია ვხედავთ | რომ... |
| ….. | ჩანს | შიგნიდან | The | სქემა, დიაგრამა, ცხრილი, გრაფიკი, ფიგურები, სტატისტიკა, |
| ნაჩვენებია |
| როგორც ჩანს | შიგნიდან | ცხრილი 1, სურათი 2, გრაფიკი 3, |
| ჩანს ჩვენ შეგვიძლია ვხედავთ |
| დან | ცხრილი 1 სურათი 2 | ის | შეიძლება | იყოს | რომ... | ||
| The | ფიგურების სქემა დიაგრამა | ||||||
| გრაფიკი სურათი 1 | აჩვენებს | რომ... |
| იყო (ძალიან) | ძლივს შესამჩნევი უმნიშვნელო ნელი თანდათანობით სტაბილურად გამოხატული დრამატული ციცაბო მკვეთრი სწრაფი უეცარი | აწევა. მომატება. აღმავალი ტენდენცია. | ||||
| რყევა. | ||||||
| დაღმავალი ტენდენცია. შემცირება. კლება შემცირება. შემოდგომა. ჩამოაგდეს. | ||||||
| იყო (n) | აწევის ზრდა | დან | ... | |||
| შემცირება შემცირება შემცირება ვარდნა ვარდნა | ||||||
| X | გაიზარდა გასროლა გაიზარდა გაიზარდა | მიერ | ... |
| X | გაიზარდა გასროლა გაიზარდა გაიზარდა | ოდნავ ნელა თანდათანობით, მკვეთრად მკვეთრად მკვეთრად მკვეთრად სწრაფად მოულოდნელად |
| შემცირდა შემცირდა დაეცა დაეცა |
| X | მიაღწია მწვერვალს. გაათანაბრა |
მიმართულებების აღწერისას გამოყენებული სიტყვები და გამონათქვამები:
| მიმართულება | Ზმნები | არსებითი სახელები |
| აწევა (მდე) გაზრდა (მდე) ასვლა (მდე) ბუმი ასვლა (მდე) ზრდა (მდე|) მწვერვალზე (ზე) | ზრდა ზრდა ასვლა, ზრდა აღმავალი ტენდენცია ბუმი (დრამატული ზრდა) (მიაღწია) მწვერვალს (ზე) | |
| Fall (to) Decline (to) Decrease (to) Dip (to) Drop (to) Go down (to) Slump(to) Reduce (to) | შემცირება კლება ვარდნა ვარდნა ვარდნა (დრამატული ვარდნა) შემცირება | |
| დონე გარეთ (at) არ შეცვლილა დარჩეს სტაბილური (at) დარჩეს სტაბილური (at) დარჩეს მუდმივი (at) შენარჩუნება იგივე დონეზე A leveling out გარეშე ცვლილება მერყეობდა (ირგვლივ) Peaked (at) Plateaued (at) იდგა (ჩვენ ვიყენებთ ამას ფრაზა კონკრეტულ პუნქტზე ფოკუსირებისთვის, სანამ მოძრაობას მოვიხსენიებთ, მაგალითად: პირველ წელს უმუშევრობა იყო...) | მერყეობა მიაღწია პიკს (of) მიაღწია პლატოზე (at) |
მიმართულების ცვლილების ხარისხის დამახასიათებელი სიტყვები
| სურათი 1 გვიჩვენებს მობილური ტელეფონების გაყიდვებს თვეში. როგორც ჩანს, ის მოიცავს 1998 წლიდან 2001 წლამდე და აჩვენებს, რომ მობილური ტელეფონების გაყიდვები სტაბილურად შემცირდა 1998 წელს, შემდეგ კი უცვლელი დარჩა მაისიდან წლის ბოლომდე. გაყიდვები უფრო და უფრო მკვეთრად იზრდებოდა 1999 წლის განმავლობაში, მკვეთრი ზრდით წლის ბოლოს და მიაღწია პიკს 6200 2000 წლის თებერვალში. მკვეთრი ვარდნა მოჰყვა, მაგრამ გაყიდვები შემცირდა თვეში დაახლოებით 5300 აპრილში, ოდნავ მერყეობდა. წლის განმავლობაში და ახლა ისევ იზრდება. ციფრები, როგორც ჩანს, მიუთითებს იმაზე, რომ ჩვენ გამოვჯანმრთელდით 2000 წლის შუა პერიოდში არსებული პრობლემებისგან და მიზნად ისახავს გავაუმჯობესოთ 2000 წლის თებერვლის პიკი 2002 წლის ბოლოსთვის. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დიაგრამა გვიჩვენებს მოწევის მაჩვენებელს Someland-ში. 1960 წელს ყოველი 1000-დან 600 კაცი ეწეოდა. ეს რიცხვი თანდათან შემცირდა 500-მდე 1974 წლისთვის და განაგრძო კლება, მაგრამ უფრო მკვეთრად 300-მდე 1995 წელს. ამის საპირისპიროდ, მწეველი ქალების მაჩვენებელი 1960 წელს ძალიან დაბალი იყო და მხოლოდ 80 იყო ყოველ 1000-დან. ეს რიცხვი გაიზარდა 170-მდე 1968 წლისთვის და კვლავ გაიზარდა, მაგრამ უფრო მკვეთრად გაიზარდა 320-მდე 1977 წელს. მაშინ მწეველ ქალთა მაჩვენებელი სტაბილური იყო 320-მდე 1984 წლამდე, რა დროსაც მაჩვენებლებმა კლება დაიწყო და 1995 წლისთვის 250-მდე დაეცა. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| სტუდენტების პროპორცია | სქემაში ნაჩვენებია მოსწავლეების მიერ კლასში მიღებული შეფასებები. სულ სტუდენტების თითქმის 90%-მა გაიარა. სტუდენტების ნახევარზე მეტმა მიიღო ძალიან კარგი შეფასება, 21%-მა მიიღო ჯილდო, ხოლო 33%-მა მიიღო დამსახურების შეფასება. სტუდენტების მხოლოდ 8%-მა ჩააბარა. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Apples USA-ს გამოყენება | გრაფიკი ადარებს ვაშლის მოსავლის ძირითად გამოყენებას აშშ-ში. მთლიანობაში, მოსავლის უმეტესი ნაწილი ან ახალს მიირთმევენ ან წვენს ამზადებენ. დიაგრამის ყველაზე დიდი ნაწილი ახალ ხილს იკავებს. მოსავლის დაახლოებით 60% იკვებება ახალი სახით. ეს სამჯერ მეტია, ვიდრე შემდეგი გამოყენება, რომელიც განკუთვნილია წვენისთვის. აშშ-ში ვაშლების 20%-ზე ნაკლები გადაიქცევა ვაშლის წვენში. შემდგომი 12% არის დაკონსერვებული და სულ 5% არის გაყინული ან გამხმარი. სხვა დანარჩენი გამოყენება, როგორიცაა ვაშლის ძმარი, მოსავლის მხოლოდ 5%-ს შეადგენს. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ცხრილში 4.2 მოცემულია საინჟინრო სასწავლო გეგმის მაგალითი. ასეთი სასწავლო გეგმა მნიშვნელოვნად არ განსხვავდება კოლეჯებსა და უნივერსიტეტებში ან საინჟინრო დისციპლინებში. გაითვალისწინეთ, რომ აღწერილი სასწავლო გეგმა შეესაბამება ABET-ის მოთხოვნებს. ეს სასწავლო გეგმა ეფუძნება სემესტრის სისტემას. ბევრი უნივერსიტეტი მუშაობს კვარტალური სისტემით, რომელშიც სასწავლო წელი დაყოფილია სამ პერიოდად, დაახლოებით 12 კვირის ხანგრძლივობით. კვარტალზე დაფუძნებული სასწავლო გეგმა, რა თქმა უნდა, სხვაგვარად „შეფუთული“ იქნება, მაგრამ მსგავსი იქნება სემესტრული სისტემის მიხედვით. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| მსოფლიოს მოსახლეობის დაახლოებით 70 პროცენტი ცხოვრობს ნაკლებად განვითარებულ ქვეყნებში, რაც უფრო საყურადღებოა ამ ვითარებაში, რომ განვითარებული ქვეყნების ეკონომიკური ზრდის ტემპი აღემატება განვითარებული ქვეყნების ეკონომიკური ზრდის ტემპს, რაც ქმნის უფსკრულის მზარდ ნაწილს შორის. ყველაზე მდიდარი და ღარიბი ერები, როგორც ჩანს გრაფიკიდან 20-3. ამ მხრივ განსაკუთრებით შემაშფოთებელია ის ფაქტი, რომ 1960-1970 წლების ათწლეულის განმავლობაში სოფლის მეურნეობის წარმოება განუვითარებელ ქვეყნებში გაიზარდა საშუალო წლიური ტემპით 2,7 პროცენტით, ხოლო ამ ქვეყნების მოსახლეობა 2,8 პროცენტით გაიზარდა (გაერო. 1973), შექმნა მათი ცხოვრების დონის აბსოლუტური გაუარესება. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| სურათი 7.6 გვიჩვენებს, რომ ატმოსფეროს საშუალო სიმღვრივის ფაქტორი (ლინკეს სიმღვრივე) გაიზარდა 30 პროცენტით ათწლეულის განმავლობაში (წერტილი და ტირე ხაზი). ის ასევე გვიჩვენებს სიმღვრივის ბუნებრივი წყაროს, 1963 წლის აგუნგის (ბალი) ამოფრქვევის ეფექტს (ერთი, უწყვეტი ხაზი). ნახატზე წერტილოვანი ხაზი წარმოადგენს ხაზოვან ტენდენციას იმავე პერიოდისთვის, თუ ამოფრქვევის ეფექტები გამორიცხულია გამოთვლებიდან. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| სამოქმედო კვლევის ტექნიკასა და ლაბორატორიულ მეთოდებში, როგორც ჩანს, სწავლას, ცვლილებას და ზრდას საუკეთესოდ უწყობს ხელს ინტეგრირებული პროცესი, რომელიც იწყება აქ და ახლა გამოცდილებით, რასაც მოჰყვება ამ გამოცდილების შესახებ მონაცემების შეგროვება და დაკვირვებები. შემდეგ ხდება მონაცემების გაანალიზება და ამ ანალიზის დასკვნები მიეწოდება გამოცდილებაში მონაწილე აქტორებს მათი ქცევის მოდიფიკაციისა და ახალი გამოცდილების არჩევისას მათი გამოყენებისთვის. ამრიგად, სწავლა ჩაფიქრებულია, როგორც ოთხეტაპიანი ციკლი, როგორც ეს ნაჩვენებია სურათზე 2.1. დაუყოვნებელი კონკრეტული გამოცდილება დაკვირვებისა და რეფლექსიის საფუძველია. ეს დაკვირვებები ასიმილირებულია „თეორიაში“, საიდანაც შესაძლებელია მოქმედების ახალი შედეგების გამოტანა. ეს შედეგები ან ჰიპოთეზები შემდეგ ემსახურება როგორც გზამკვლევი მოქმედებაში ახალი გამოცდილების შესაქმნელად. |
გრაფიკების, სქემების და ცხრილების აღწერა (2)
მეტყველების მოდელები, რომლებიც გამოიყენება გრაფიკების აღწერისას (ცხრილები, დიაგრამები)
| როგორც ჩანს | შიგნიდან | The | სქემა, დიაგრამა, ცხრილი, გრაფიკი, ფიგურები, სტატისტიკა, | ….. |
| ჩანს ჩვენ შეგვიძლია ვხედავთ | რომ... |
| ….. | ჩანს | შიგნიდან | The | სქემა, დიაგრამა, გრაფიკი, ფიგურები, სტატისტიკა, |
| ნაჩვენებია |
| როგორც ჩანს | შიგნიდან | ცხრილი 1, სურათი 2, გრაფიკი 3, |
| ჩანს ჩვენ შეგვიძლია ვხედავთ |
| დან | ცხრილი 1 სურათი 2 | ის | შეიძლება | იყოს | ჩანს დადებული ნაჩვენებია სავარაუდო გამოთვლილი ქვემო | რომ... | |
| The | ფიგურების სქემა დიაგრამა | ||||||
| გრაფიკი სურათი 1 | აჩვენებს | რომ... |
გერმანელებს უყვართ რიცხვები, უყვართ ყველაფრის გამოთვლა, უყვართ სტატისტიკის შედგენა! თითქმის ნებისმიერი ჟურნალი - თუნდაც ჩვეულებრივი დედებისთვის - გაჯერებულია ციფრებით: რამდენ წყალს სვამენ გერმანელები წელიწადში, რამდენი შვილი ჰყავთ, რამდენი ერთი წლის ბავშვი დადის საბავშვო ბაღებში და ა.შ. სტატისტიკა მუდმივად განახლებულია ახალი ციფრებითა და ფაქტებით, ზოგჯერ ჩანს - სრულიად არავის სჭირდება.
გასაკვირი არ არის, რომ სტატისტიკის შესახებ წიგნები ხშირად იბეჭდება: ლამაზი, გრაფიკებითა და ნახატებით. მოთხოვნა ხომ მიწოდებას ქმნის. გერმანელებს სურთ იცოდნენ, რამდენ პურს ჭამენ ისინი და ქვეყნის სხვა მაცხოვრებლები ყოველწლიურად, რამდენ ფულს ხარჯავენ რესტორნებში, რამდენჯერ ყიდულობენ ახალ წიგნს, მოქალაქეების რამდენი პროცენტი ვერ ცხოვრობს ფეისბუქის გარეშე და ბევრი, ბევრი სხვა. .
მეც მაქვს მსგავსი წიგნი, რის გამოც დავიწყე საუბარი ისეთ თემაზე, როგორიცაა „გერმანიის სტატისტიკა“.
გსურთ გაიგოთ რაიმე ახალი გერმანელების შესახებ, გსურთ ჩახედოთ ნომრებს და გაარკვიოთ ვინ, რამდენი და რამდენი? შემდეგ გაგიზიარებთ რამდენიმე მონაცემს ჩემი წიგნიდან.
გერმანიის სტატისტიკა
ასე რომ, დავიწყოთ საკვებით:
ციფრები გვიჩვენებს, რომ გერმანელების 61% ყველაფერს ჭამს და საკუთარ თავს არაფერს უარყოფს: სიამოვნებით მიირთმევენ თევზიც და ხორციც, 20% ურჩევნია ხორცის ჭამა, 3% თევზს. დიდი ალბათობით, ისინი უკვე ვეგეტარიანობის გზაზე არიან. და 6% უკვე არის! შემდეგი 2% ვეგანები არიან, მათ უარი თქვეს არა მარტო ხორცსა და თევზზე, არამედ ცხოველებთან დაკავშირებულ ნებისმიერ პროდუქტზე: კვერცხსა და რძის პროდუქტებზე. 1% ცხოვრობს უმი, დაუმუშავებელი საკვებით. გერმანელების 6% კი განსხვავებულად ჭამს.
გერმანელების 42%-ისთვის მნიშვნელოვანია პროდუქციის წარმოშობა და ისინი დაჟინებით ითხოვენ შეფუთვასა და ფასს. 67% უპირატესობას ანიჭებს რეგიონალურ პროდუქტებს, რომლებიც მოყვანილია ან დამზადებულია გერმანიაში.
უკვე დავწერე თუ რა სახის სამზარეულოს ანიჭებენ უპირატესობას გერმანელები. თავად ნახეთ:
ტაილანდურ სამზარეულოს, თურმე, ესპანურზე უფრო უხდება!
სამსახურში მისასვლელად გერმანელები ამდენ დროს ხარჯავენ:
გერმანელების 25% სამსახურთან ახლოს ცხოვრობს და იქ მისასვლელად მხოლოდ 10 წუთს ხარჯავს, 30% 20 წუთამდე, 19% 30 წუთამდე, 9% 40 წუთამდე. უმეტესობას მაინც გაუმართლა. არა როგორც ჩემი ქმარი: ის, ისევე როგორც გერმანიის მაცხოვრებლების 4%, ერთ საათს ხარჯავს სამუშაო ადგილზე მისასვლელად.
გერმანელები საყიდლებზე მიდიან და...
მათი 87% ადარებს ფასებს, 72% მიდის მაღაზიაში სიით, თუ რა უნდა იყიდოს, 65% ამოწმებს ქვითარს სალაროზე, 12% იღებს იმას, რაც იყიდება სალაროზე (და ეს ყველაზე ხშირად ტკბილეული და სიგარეტია).
რისი ეშინიათ გერმანელებს ყველაზე მეტად?
გერმანელების 72%-ს ეშინია, რომ მათ ერთ-ერთ უახლოეს მეგობარს და ნათესავს რაიმე ცუდი დაემართება და მხოლოდ 42%-ს აწუხებს საკუთარი სიკვდილი. 60%-ს ეშინია სერიოზული ავარიის. 51%-ს სიღარიბის ეშინია სიბერეში, ხოლო 48%-ს სიბერეში მარტოობის. გერმანელების 33%-ს ეშინია სამსახურის დაკარგვის, 28%-ს კი პარტნიორის.
გერმანელების უმეტესობას ასევე ეშინია მძიმე ავადმყოფობის. 65%-ს ეშინია საშინელი კიბოს, 52%-ს გულის შეტევის, 60%-ს ინვალიდობის.
როგორც უკვე შენიშნეთ, წიგნი სავსეა ციფრებით. ის კი შეიცავს ისეთ აღმაშფოთებელ მონაცემებს, გერმანელი ქალებისა და გერმანელების რამდენი პროცენტი იჭერს ცხვირს. ან რამდენი გერმანელი მამაკაცი ზის ტუალეტზე, როცა ტუალეტში მიდის ცოტა ხნით. მაშ, რატომ ითვლიან ამას, ჰა?
როდის იძინებენ გერმანელები?
კარგად, აქ კომენტარის გარეშე გასაგებია: გერმანიის მცხოვრებთა ნახევარზე მეტი 23.00 საათამდე იძინებს!
კიდევ რას ამბობს გერმანული სტატისტიკა?
ასე აღწერენ გერმანელები მშობლებთან ურთიერთობას:
მშვენიერია, რომ გერმანელების 62%-ისთვის მშობლები მისაბაძი მაგალითია, 78%-ს კი კარგი ურთიერთობა აქვს მამასთან და დედასთან, ხოლო 60% მზადაა სიბერეში იზრუნოს მათზე და იცხოვროს ერთ ჭერქვეშ - საჭიროების შემთხვევაში.
მაგრამ 49%-ს აქვს განსხვავებული შეხედულებები: სოციალური და პოლიტიკური. გერმანელების 40%-ს მოზარდობის პერიოდში ძლიერი კონფლიქტი ჰქონდა მშობლებთან.
გერმანიის ბიბლიოთეკა შედგება:
38%-ს სახლში აქვს 100-ზე მეტი წიგნი, 20%-ს აქვს 51-დან 100-მდე, 26%-ს 11-დან 50-მდე და 13%-ს 0-დან 10-მდე.
სიყვარული მოდის და მიდის... და მერე რა?
გერმანელების 13% რჩება ყოფილ საყვარელ ადამიანებთან - მეგობრებთან, 25% -ს აქვს ნეიტრალური ურთიერთობა, 20% -ს არ აქვს ყოფილი ურთიერთობა, 3% ჩხუბობს ჩხუბში, 14% დატოვა ერთმანეთის გზა, 21% - სხვადასხვა გზით, დამოკიდებულია ყოფილ პარტნიორზე, ალბათ.
წიგნი შეიცავს სხვადასხვა თემას და ფიგურას - შეუძლებელია ყველაფრის ერთ ჩანაწერში გაშუქება. მაგრამ მე გაგიზიარებთ კიდევ რამდენიმე ფაქტს:
მართალია, ითვლება, რომ გერმანელები ასე იცვამენ, განსაკუთრებით ქალები - მთავარია კომფორტი... მაგრამ ისინი თავად განსხვავებულად ფიქრობენ: გერმანელების 74% თვლის, რომ ისინი თითქმის სტილის ხატები არიან და შეუძლიათ ნებისმიერ ღონისძიებაზე წასვლა. დრო. დიახ, დიახ: ქორწილში ვნახე თავდაჯერებული გერმანელი ქალები პლაჟის ბალიშებით.
გერმანელი ქალების 24%-ს ზოგჯერ ნამდვილად სურს სქესის შეცვლა პარტნიორთან 🙄
გერმანელების 55% საუზმის გარეშე სახლიდან არ გადის.
ბურგერების 76% ძირითადად გერმანულ მუსიკას უსმენს.
გერმანელებს უყვართ სიმღერა: 42% - მანქანაში, 17% - სხვა ადამიანებთან ერთად, 13% - შხაპის ქვეშ.
მეზობლებს სახელით იცნობ? აქ არის გერმანელების 69% - დიახ! ხოლო გერმანიის მაცხოვრებლების 3%-მა ერთხელ უკვე უჩივლა ერთ-ერთ მეზობელს.
გერმანელების 73%-ს უყვარს ტყეში სიარული. ამის შემჩნევა ნამდვილად რთულია.
სირცხვილი და სირცხვილი: მაგრამ გერმანელების 15%-მა არ იცის რატომ. იქნებ ესენი არ არიან ნამდვილი გერმანელები, არამედ მიგრანტები?
მარტოხელა გერმანელი მამაკაცების 75% მოუთმენლად ელის სერიოზულ, მუდმივ ურთიერთობას. მაშ სად არიან ისინი? ცოლად უკვე ჩემს დას და...
გერმანიის მოქალაქეების 69% თვლის, რომ უცხოპლანეტელი სიცოცხლე არსებობს. ჩემი ქმარი ტიპიური ტექნიკოსია და მატერიალისტი, მას არ სჯერა მოჩვენებების, ნათელმხილველობის, ჰოროსკოპის, კორუფციის, ბრაუნიების და კიდევ უფრო ნაკლებად გობლინების 😛 - მიუხედავად ამისა, ის ფიქრობს, რომ უცხოპლანეტელები სადღაც სხვა გალაქტიკაში არიან - სავარაუდოდ, არსებობს!
გერმანელების 85%-მა იცის მათი ზუსტი წონა, რადგან მას მუდმივად ზომავს, მაშინ როცა მხოლოდ 35% არის კმაყოფილი არსებული მდგომარეობით.
ამ ნაწილში თქვენ უნდა აჩვენოთ, რომ შეგიძლიათ ზეპირად გამოხატოთ თქვენი აზრი საუნივერსიტეტო ცხოვრების კონტექსტში სხვადასხვა სიტუაციებზე. ეს ნაწილი შედგება 7 დავალებისგან, სხვადასხვა დონის სირთულით. ყველა სიტუაცია დაკავშირებულია გერმანიაში უნივერსიტეტის თემასთან. მაგალითად, საუბარია სხვადასხვა ინფორმაციის მოპოვებაზე, მოსწავლეებს შორის საუბარში მონაწილეობაზე, გრაფიკების და ცხრილების აღწერაზე. დავალება მიუთითებს, თუ რომელ კონკრეტულ სიტუაციაში მოგიწევთ მონაწილეობა.
ტესტის ამ ნაწილისთვის გამოიყენება კასეტა ან დიაკი. თქვენ გაქვთ დაბეჭდილი დავალებები და დამატებით გესმით მათ დისკზე. თქვენი პასუხები ჩაწერილია დისკზე ან ფირზე. დისკი ჩართული იქნება ყველასთვის ერთდროულად და ითამაშებს პაუზის გარეშე. ეს არ არის ავთენტური საუბარი და, შესაბამისად, თქვენ არ გექნებათ საშუალება რაიმეს უკან მოითხოვოთ. ეს ნაწილი გრძელდება 35 წუთი ინსტრუქციის ჩათვლით.
გამოცდის ამ ნაწილის მახასიათებლები:
- ყველა დავალება სტანდარტიზებულია და აგებულია ერთი და იგივე სქემის მიხედვით;
- დავალებები და ის, რაც თქვენგან მოეთხოვებათ, რამდენჯერმე მეორდება;
- ყველა დავალება იწერება და ამავდროულად ჩაიწერება დისკზე, ე.ი. თქვენ შეგიძლიათ ერთდროულად წაიკითხოთ და მოუსმინოთ მათ.
ეს ცხრილი იძლევა ზოგად მიმოხილვას DaF ტესტის ზეპირი ნაწილის შესახებ
| ვარჯიში | საგანი | საუბრის საგანი | სიტუაცია | დონე |
| 1 | გამოხატეთ თქვენი მოთხოვნა ტელეფონით | წარმოადგინეთ საკუთარი თავი და მოითხოვეთ საჭირო ინფორმაცია | ფორმალური | TDN 3 |
| 2 | წარმოიდგინეთ სიტუაცია თქვენს ქვეყანაში | აღწერეთ, გააკეთეთ შეტყობინება | არაფორმალური | TDN 3 |
| 3 | კითხვის მეცნიერული ფორმულირება | აღწერეთ გრაფიკი | ფორმალური | TDN 4 |
| 4 | პოლიტიკური, მეცნიერული, ყოველდღიური პრობლემა | დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი, შეაფასეთ დადებითი და უარყოფითი მხარეები | ფორმალური | TDN 5 |
| 5 | პრობლემა სტუდენტის ცხოვრებიდან | დაასაბუთეთ თქვენი პოზიცია, მიეცით რჩევა, აწონ-დაწონეთ დადებითი და უარყოფითი მხარეები, ალტერნატივები | არაფორმალური | TDN 4 |
| 6 | კითხვის მეცნიერული ფორმულირება | გამოიცანი გრაფიკის მიხედვით, გააკეთე ანგარიში | ფორმალური | TDN 5 |
| 7 | პირადი მოთხოვნა/პრობლემა | მიეცით ინფორმირებული რჩევა, გამოხატეთ აზრი | არაფორმალური | TDN 3 |
მაქსიმ: სახელის მნიშვნელობა და მფლობელის ხასიათი
ოცნების ინტერპრეტაცია ცხენი რატომ ოცნებობთ ცხენზე გასეირნებაზე?
ლი მელორი ტრაფორდის მნიშვნელობა დიდ საბჭოთა ენციკლოპედიაში, BSE