Scenario GCD "Lär känna den soliga kaninen." Kortregister över utomhusspel för yngre förskolebarn "Spring Joys" N

Projekt "Vår"

Utbildningsområde i programmet	Typer av barnaktiviteter
Kognition	Observation av vårfenomen i naturen. Samtal om vårens förändringar. Gissa gåtor om vårfenomen. Samtal om flyttfåglar, förändringar i deras liv på våren. Samtal om internationella kvinnodagen. Sammansättning av geometriska former och skurna delar av klädesplagg. Spelet "Count" (kläder). Didaktiska spel: "Arrangera i stigande, fallande ordning" (kläder); "Sortera dem i grupper och räkna" (välj objekt enligt deras huvudsakliga egenskaper). Bestämning av jämlikhet och ojämlikhet för två kvantitativa grupper. Bestämma ett objekts position i förhållande till sig själv (fjärr/nära) Modellera kläder från enskilda delar. Klassificering: kläder, hattar, skor; barn/vuxna. Spelet "Vad är vad?" (filthatt - filthatt). Jämförelse av vinter och vår (daglängd, solljus, naturfenomen, temperatur). Sammanställa en bild av geometriska former "Vår" (julgranar gjorda av trianglar, pölar - ovaler, solen - en cirkel, strålar - smala rektanglar, ett hus - en uppsättning geometriska figurer). Att göra en matematisk bukett (uttryck skrivs på stjälkarna, siffror på blommorna). Didaktiskt spel "Vad är extra?" (klippa bilder på vårtema).
Kommunikation	Sammanställning av en beskrivande berättelse (miniberättelse) om vårens förändringar. Exempel på jämförelse: på vintern är solen svag, men på våren är det ljust; snö, dagar, väder, vind osv. Namnge ord-funktioner, ord-handlingar: våren (hur är det?) - tidig, sen, efterlängtad; sol, knoppar, löv; solen på våren (vad gör den?) - värmer, bakar, smeker, värmer; knoppar, löv, bäckar... Spelet "Name it kindly" ( sol - sol osv.), "Nonsens" ( Kycklingar kläcker ägg osv.), "Rätta misstag" ( En stare flyger från en fågelholk), "Räkna" (ord: namn på fåglar, fågelholk, upptinad fläck, bäck, bo), "En är många." Gissa gåtor om våren.
Läser skönlitteratur	I. Tokmakova "Vår", "Hur ekorren och haren inte kände igen varandra", V. Berestov "Bilder i pölar", A. Brodsky "Sunny Bunnies", sagan "Snow Maiden", "Zayushkina's Hut" , N. Abramtseva "Kattunge och en bit glas", N. Sladkov "Nest", B. Zakhoder "Våren gick i hemlighet länge", S. Gorodetsky "Vårsång", F. Tyutchev "Vintern är arg för goda skäl", N. Sladkov "Vårglädje: april", L. Zubkova "Vems hus är bättre?"
Konstnärlig kreativitet	Recension av verk: S. Gerasimov "The Last Snow", "The Ice Has Gone", A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", I. Levitan "March". Användning: "Läcker glass", "Önsketräd", "Fåglar i bon" Modellering: "Hatt", "Mimosa" Ritning: "Basten och isiga hyddan", "Snödroppar" Byggande av "hus"
Socialisering	Rollspel: "Seed Store", "Spring Ball". Improvisationsspel "Djur och fåglar välkomnar våren." Deltagande i firandet tillägnat internationella kvinnodagen. Didaktiska spel: "Det händer - det händer inte", "Vems hus?"
Arbete	Odla plantor (lossa, vattna)
musik	Lyssna på musikaliska verk: P. Tchaikovsky "Lärkans sång", Y. Naimushin "Sol", "Vår" från cykeln "Årstider" av A. Vivaldi. Sång: "Vi sjöng en sång" av R. Rustamov/L. Mironova, "Sparrow" av A. Cheltsov/V. Gerchik, "Spring Polka" av V. Voktorov/E. Tilicheeva.
Fysisk kultur	Konsolidera förmågan att hoppa från fot till fot genom ett hopprep (på plats, röra sig framåt), upprepa tekniken att slå bollen med en hand (höger, vänster), upprepa tekniken att krypa på en lutande yta, förbättra förmågan att slå bollen med en hand (röra sig framåt), utveckla förmågan att springa i cirklar i par. Spel "Längs vägen på ett ben", "Ringkast", "Kråkor", "Träffa målet", "Kattungar och pojkar".
Säkerhet	Samtal och diskussioner om ämnet ”Vilka faror lurar utanför våren” (hala vägar, fallande istappar, hårda vindar, vattenpölar). Uppfostra barn att bete sig säkert i samhället och hemma.
Hälsa	Samtal "Om du vill vara frisk, skärp dig!" Efterlevnad av hygienregler och regler för matintag.

Målet med projektet: att ge kunskap om levande och livlös natur på våren, att odla en kärlek till födelselandets natur, en omtänksam inställning till den, att bilda sig idéer om våren och årstidsväxlingar.

Projektmål: att konkretisera och fördjupa barns idéer om vårens tecken, egenskaperna hos djurs och fåglars liv på våren, att utveckla lusten att kommunicera med andra i aktivitetsprocessen, att utveckla kognitiv aktivitet, tänkande, fantasi, minne, kommunikationsförmåga, produktiv aktivitet, för att odla kreativt initiativ.

Former för projektgenomförande: samtal, observationer, lekaktiviteter, forskningsaktiviteter, läsa (lyssna) på skönlitteratur, lyssna på musik.

Deltagare: elever i ett familjedagis.

Förväntat resultat: behärskning av rörelser i enlighet med åldersnormer, förtrogenhet med begreppen "hälsa - sjukdom", behärskning av grundläggande regler för säkert beteende, förenar sig i lek, observerar rollunderordning, vet hur man använder delar med hänsyn till deras designegenskaper, särskiljning objektens egenskaper (färg, form, storlek), förmågan att räkna och jämföra objekt, bestämma ett objekts position i rymden, förstå och korrekt använda ord i tal, klistra in bilder av objekt från flera delar, förmedla en enkel plot med målar, känner igen sånger och melodier, utför rörelser efter musik, utför rörelser med föremål.

BILAGA 1

"Spring" av I. Tokmakov

Våren kommer mot oss med snabba steg,

Och snödrivorna smälter under hennes fötter.

Svarta tinade fläckar är synliga på fälten.

Just det, våren har väldigt varma fötter.

"Hur ekorren och haren inte kände igen varandra" - Yakut-folksaga.

En sommar träffades en ekorre och en hare och blev vänner. Sedan kom vintern. Snö. Ekorren gjorde sig ett bo högt i trädet. Och haren slog sig ner under den döda veden.

Här tittar en ekorre från boet på sin vän och känner inte igen: han var grå, men blev vit. "Det är förmodligen någon annan", tänker ekorren. Och haren känner inte igen ekorren heller: den var röd och den här var i en grå päls.

Och först då kände vännerna igen varandra, när sommaren kom igen. Haren blev grå igen, och ekorren blev röd.

"Bilder i pölar" V. Berestov

Det finns bilder i pölarna!

På den första finns ett hus,

Som en riktig

Bara upp och ner.

Andra bilden.

Himlen är på henne

Som den äkta varan.

Även blå.

Tredje bilden.

Grenen på den

Som på riktigt

Men grönare.

Och på den fjärde

Bild

jag blev blöt

"Sunny Bunnies" av A. Brodsky

Löparna hoppar -

Soliga kaniner.

Vi kallar dem -

Var här -

Och de är inte här.

Var där -

Och de finns inte där.

Var är kaninerna?

Har du inte hittat dem någonstans?

"Solstice" av N. Sladkov (utdrag)

Blå månad mars. Blå himmel, blå snö. Blå is på snön. Mars är blå ute - en tid av strålande sol och randig snö; vintern är slutet och våren är början.

Alla snöfält har röda fläckar - tinade fläckar. Det här är aprilfräknar.

Dag för dag blir det fler och fler av dem. Innan du ens hinner blinka med ett öga kommer alla dessa små fräknar att smälta samman till en stor vår.

"Det är inte för inte som vintern är arg" F. Tyutchev

Inte konstigt att vintern är arg,

Dess tid har gått -

Våren knackar på fönstret

Och han kör ut honom från gården.

Och allt började krångla,

Allt tvingar Winter att komma ut -

Och lärkor på himlen

Den ringande klockan har redan höjts.

Vintern är fortfarande upptagen

Och han gnäller över våren.

Hon skrattar i ögonen

Och det låter bara mer...

Den onda häxan blev galen

Och fånga snön,

Hon släppte in mig, sprang iväg,

Till ett vackert barn...

Vår och sorg räcker inte:

Tvättade i snön

Och blev bara rouge

Mot fienden.

"Snö mö"

Allt händer i världen, allt sägs om i en saga. En gång i tiden bodde en farfar och en kvinna. De hade gott om allt - en ko, ett får och en katt på spisen, men det fanns inga barn. De var väldigt ledsna, de fortsatte att sörja. En dag på vintern låg det knädjup vit snö. Grannskapets barn strömmade ut på gatan, åkte pulka, kastade snöbollar och började göra en snökvinna. Farfadern tittade på dem från fönstret, tittade och sa till kvinnan:

Varför, fru, du sitter eftertänksamt och tittar på andras killar, låt oss gå och ha lite kul på vår gamla ålder, vi ska göra en snökvinna också.

Och gumman hade nog också en happy hour. - Nåväl, låt oss gå ut, farfar. Men varför ska vi skulptera en kvinna? Låt oss skulptera en dotter, Snow Maiden.

Inte tidigare sagt än gjort.

De gamla gick till trädgården och låt oss skulptera en snödotter. De skulpterade en dotter, satte in två blå pärlor istället för ögon, gjorde två gropar på hennes kinder och gjorde en mun av ett scharlakansrött band. Hur vacker är den snöiga dottern Snegurochka! Farfar och kvinna tittar på henne - de kan inte sluta titta på henne; de beundrar henne - de kan inte sluta titta på henne. Och snöjungfruns mun ler, hennes hår lockar.

Snöjungfrun rörde sina ben och armar, flyttade från sin plats och gick genom trädgården till kojan.

Farfar och kvinna verkade ha tappat förståndet - de var rotade på plats.

Farfar, - skriker kvinnan, - ja, det här är vår levande dotter, kära Snöjungfru! Och hon rusade in i kojan... Det var sådan glädje!

Snow Maiden växer med stormsteg. För varje dag blir Snow Maiden vackrare och vackrare. Farfar och kvinna kommer inte att titta tillräckligt på henne, de kommer inte att andas tillräckligt. Och Snow Maiden är som en vit snöflinga, med ögon som blå pärlor och en brun fläta ner till midjan. Bara Snow Maiden har ingen rodnad och inte en fläck av blod på sina läppar. Och Snow Maiden är så bra!

Våren har kommit, det är klart, knopparna har svällt, bina har flugit in på fältet, lärkan har börjat sjunga. Alla killar är glada och glada, tjejerna sjunger vårsånger. Men Snow Maiden blev uttråkad, blev ledsen, fortsatte att titta ut genom fönstret och fällde tårar.

Så har den röda sommaren kommit, blommorna har slagit ut i trädgårdarna, säden mognar på fälten...

Snöjungfrun rynkar pannan ännu mer än någonsin, döljer allt för solen, vill gärna vara i skuggan och kylan, och ännu bättre i regnet.

Farfar och mormor flämtar alla:

Mår du bra, dotter? – Jag är frisk, mormor.

Men hon gömmer sig hela tiden i ett hörn, hon vill inte gå ut. Bara en gång samlades flickorna i skogen för bär - hallon, blåbär, scharlakansröda jordgubbar.

De började bjuda Snow Maiden med sig:

Låt oss gå, låt oss gå, Snow Maiden!.. - Let's go, let's go, vän!.. Snow Maiden vill inte gå in i skogen, Snow Maiden vill inte gå in i solen. Och så säger farfar och mormor:

Gå, gå, Snow Maiden, gå, gå, baby, ha kul med dina vänner.

Snöjungfrun tog lådan och gick ut i skogen med sina vänner. Flickvänner går genom skogen, väver kransar, dansar i cirklar och sjunger sånger. Och Snöjungfrun hittade en kall bäck, sitter bredvid den, tittar i vattnet, blöter sina fingrar i det snabba vattnet, leker med dropparna, som pärlor.

Så kvällen har kommit. Flickorna lekte runt, satte kransar på huvudet, tände en brasa från buskved och började hoppa över elden. The Snow Maiden vill inte hoppa... Ja, hennes vänner plågade henne. Snöjungfrun närmade sig elden... Hon stod och darrade, det var inte ett enda blod i ansiktet, hennes bruna fläta föll isär... Flickvännerna ropade:

Hoppa, hoppa, Snow Maiden!

Snow Maiden sprang och hoppade...

Det prasslade över elden, stönade ynkligt och Snöjungfrun var borta.

Vit ånga sträckte sig över elden, ringlade sig till ett moln, och molnet flög upp till himlens höjder.

Snow Maiden har smält...

"Zayushkinas hydda"

En gång i tiden bodde det en räv och en hare. Räven har en iskoja, och haren har en bastkoja. Här retar räven haren:

Min hydda är ljus och din är mörk! Jag har en ljus och du har en mörk!

Sommaren har kommit, rävens koja har smält. Räven frågar haren:

Låt mig, min kära, komma in på din trädgård!

Nej, räv, jag släpper inte in dig: varför retade du mig?

Räven började tigga ännu mer. Haren släppte in henne på sin gård.

Nästa dag frågar räven igen:

Släpp mig, lilla kanin, in på verandan.

Räven tiggde och tiggde, haren tackade ja och släppte in räven på verandan.

På den tredje dagen frågar räven igen:

Släpp mig, min kära, in i kojan.

Nej, jag släpper inte in dig: varför retade du mig?

Hon tiggde och bad, och haren släppte in henne i kojan.

Räven sitter på bänken och kaninen sitter på spisen.

Den fjärde dagen frågar räven igen:

Kanin, kanin, låt mig komma till din spis!

Nej, jag släpper inte in dig: varför retade du mig?

Räven tiggde och tiggde, och hon bad om det - haren lät henne gå in på spisen.

En dag gick, sedan en till - räven började jaga ut haren ur kojan:

Gå ut, lie! Jag vill inte leva med dig!

Så hon sparkade ut mig.

Haren sitter och gråter, sörjer, torkar tårarna med tassarna. Hundar som springer förbi:

Bang Bang bang! Vad gråter du över, lilla kanin?

Gråt inte, kanin, säger hundarna. - Vi sparkar ut henne.

Nej, sparka inte ut mig!

Nej, vi sparkar ut dig!

Låt oss gå till kojan.

Bang Bang bang! Gå ut, räv!

Och hon sade till dem från spisen:

Hundarna blev rädda och sprang iväg.

Kaninen sitter igen och gråter. En varg går förbi:

Vad gråter du över, lilla kanin?

Hur kan jag inte gråta? Jag hade en bastkoja, och räven hade en iskoja. Våren kom. Rävens koja smälte. Räven bad att få komma till mig, men han sparkade ut mig.

Gråt inte, kanin, säger vargen, jag sparkar ut henne.

Nej, du kommer inte att sparka ut mig! De jagade hundarna - de körde inte ut dem, och du kommer inte att köra ut dem.

Nej, jag sparkar ut dig!

Uyyy... Uyyy... Gå ut, räv!

Och hon från spisen:

Så fort jag hoppar ut, så fort jag hoppar ut, kommer resterna att gå ner på bakgatorna!

Vargen blev rädd och sprang iväg.

Här sitter den lilla kaninen och gråter igen. Den gamla björnen kommer:

Vad gråter du över, lilla kanin?

Hur kan jag, lilla björn, inte gråta? Jag hade en bastkoja, och räven hade en iskoja. Våren kom. Rävens koja smälte. Räven bad att få komma till mig, men han sparkade ut mig.

Gråt inte, kanin, säger björnen, jag sparkar ut henne.

Nej, du kommer inte att sparka ut mig! Hundarna jagade och jagade men körde inte ut honom, den grå vargen jagade och jagade honom men körde inte ut honom. Och du kommer inte bli utkastad.

Nej, jag sparkar ut dig!

Björnen gick till kojan och morrade:

Rrrrr... rrr... Gå ut, räv!

Och hon från spisen:

Så fort jag hoppar ut, så fort jag hoppar ut, kommer resterna att gå ner på bakgatorna!

Björnen blev rädd och gick.

Haren sitter igen och gråter. En tupp går och bär en fläta.

Ku-ka-re-ku! Bunny, vad gråter du över?

Hur kan jag inte gråta? Jag hade en bastkoja, och räven hade en iskoja. Våren kom. Rävens koja smälte. Räven bad att få komma till mig, men han sparkade ut mig.

Oroa dig inte, lilla kanin, jag kör ut räven åt dig.

Nej, du kommer inte att sparka ut mig! Hundarna jagade - de körde inte ut, den grå vargen jagade, jagade - körde inte ut, den gamla björnen jagade, jagade - körde inte ut. Och du kommer inte ens bli utslängd.

Tuppen gick till kojan:

Räven hörde det, blev rädd och sa:

Klär på sig...

Tupp igen:

Ku-ka-re-ku! Jag går på fötterna, i röda stövlar, bär en lie på axlarna: Jag vill piska räven, räven har lämnat spisen!

Och räven säger:

Jag tar på mig en päls...

Tupp för tredje gången:

Ku-ka-re-ku! Jag går på fötterna, i röda stövlar, bär en lie på axlarna: Jag vill piska räven, räven har lämnat spisen!

Räven blev rädd, hoppade av spisen och sprang. Och kaninen och tuppen började leva och komma överens.

"Kattunge och glas" av N. Abramtsev

En vacker glasbit glittrade i det dammiga gräset nära stigen. En underbar glasbit, ljus och glad. Glaset fångade solstrålen, kastade upp den som i din handflata och kastade den åt det mest oväntade hållet. Kattungen tittade förtrollad på glaset. Han försökte gissa var den eller den här strålen skulle kasta glaset. Jag ville verkligen fånga en färgad kanin.

Först var kattungen blyg och frågade sedan artigt:

Får jag fånga dina kaniner?

Säkert! Det är roligare att leka tillsammans”, svarade glasbiten.

De spelade länge. Det underbara röda glaset lekte med kattungen: det var en vuxen. Folk gick förbi - ben till en kattunge och en glasbit. Sandaler, sneakers, sandaler... Plötsligt rörde några vackra, förmodligen genomtänkta skor det röda glaset. Den hoppade, ramlade på stigens asfalt, träffade och... smulas sönder. Fragmenten gnistrade.

Kattungen var förvånad, förvirrad och upprörd.

Han nästan grät: han kunde inte hitta samma glasbit bland skärvorna.

Glas! Glas! - han ringde. - Var är du?

Jag är en splitter! Jag är ingen glasbit! Jag är en splitter! – det ringde från överallt.

Fragmenten... Vackert, som ädelstenar. De ringer, skrattar, kallar kattungen att leka. Och han sprang ikapp de vackra skorna: plötsligt visste de var det röda glaset var. Jag tror att det är förgäves. Skorna funderar på något allvarligare.

”Nest” N. Sladkov

Koltrasten placerade det första gänget torrt gräs i björkens gaffel. Han lade ner den, rättade till den med näbben och tänkte på det.

Här är det - en högtidlig stund, när allt ligger bakom och allt ligger framför sig. Vintern i främmande sydskogar och den svåra långflygningen ligger bakom oss. Det är ett bo framför sig, ungar, arbete och bekymmer.

Gaffeln från en björk och en massa gräs är som början på ett nytt liv.

Varje dag är boet högre och bredare. En dag satt en koltrast i den och blev sittande. Hon var helt drunknad i boet, näsan och svansen stack ut.

Men koltrasten såg och hörde allt.

Molnen sträckte sig över den blå himlen, och deras skuggor kröp över den gröna jorden. En älg gick på styltben. Haren traskade obekvämt. Pilsångaren, fluffig som ett pillamm, sjunger och sjunger om våren.

En björk vaggar ett fågelhus. Och på vakt är hans svans och näsa. De sticker ut som två vaktposter. Om de sticker ut betyder det att allt är bra. Så det är tyst i skogen. Så allt ligger framför oss!

"Vårglädje" N. Sladkov

Våren är den snabbaste tiden på året. Ny dag - nya händelser. Och de i mars liknar inte alls de i april, och de i april är inte alls som de i maj. Och alla händelser är glädjefyllda.

Mars: glittrande sol, gassande snö, blå skuggor.

April: pratsamma bäckar, röda tinade fläckar, första blommor.

Den sista vårens snöstorm, den sista snön, de sista istapparna.

De första blommorna, de första fjärilarna, de första bladen. Första regnet, första åskan, första regnbågen! Tja, kraften i denna sol: den smälte all snö, torkade jorden och värmde upp den. Solen gör alla glada, våren gör alla glada.

"Våren gick i hemlighet länge" B. Zakhoder

Våren har pågått länge i hemlighet

från vindar och kyla,

Och idag direkt

stänker genom pölarna,

Driver smält snö

med ståhej och ringningar,

Att fodra ängarna

grön sammet.

"Snart, snart blir det varmt!" -

denna nyhet först

trumma på glaset

grå tassvid.

Snart tusentals starar

bli vän med huset,

Många ungar kommer snart

titta ut.

Moln kommer att passera över himlen,

och för första gången för dig

kommer att falla på din handflata

regndroppar.

BILAGA 2(text)

"Vi sjöng en sång"

Ord av L. Mironova, musik av R. Rustamov

Den strålande solen log glatt,

En sån här låt: la-la-la!

En enkel låt: la-la-la!

Utanför fönstret snurrade sparvarna glatt,

För vi sjöng en sång till mamma.

Vårströmmarna ringde glatt,

För vi sjöng en sång till mamma.

De första snödropparna nickade glatt,

För vi sjöng en sång till mamma.

"Sparv"

Ord av A. Cheltsov, musik av V. Gerchik

Sparv, sparv,

Du är inte rädd för människor;

Om vi går en promenad,

Vi hittar dig överallt.

Du flyger inte söderut

Från de kalla vintersnöstormarna

Och du simmar på våren

I den första regnpölen.

Till vårt fönster på morgonen

Flugor från gården

Ditt glada, ringande rop:

"God morgon, chik-chirik!"

"Vårpolka"

Ord av V. Viktorov, musik av E. Tilicheeva

Harar dansar en polka på ängen,

Jackdaws dansar en polka på en höstack.

Ankorna, björnen och räven dansar,

Refräng: La, la, la, la, la! - 4 gånger.

Det är kul här från morgonen.

Våren har kommit till skogen!

BILAGA 3 (YTTERLIGARE MATERIAL)

Snödroppe

I skogen, där björkarna trängdes ihop,

Ett blått öga tittade på Snowdrop.

Lite i taget först

Han stack ut sitt gröna ben,

Sedan sträckte han på sig med all sin röda kraft

Och frågade tyst:

"Jag ser att vädret är varmt och klart,

Säg mig, är det sant att det är vår?”

P.S. Solovyova

Anropssignaler

Nattfrosten är hård,

Kalla vindar visslar.

Aspar, ekar och björkar

De sover under de kyliga stjärnorna.

Men det finns förändringar i luften

De väckte tallen:

Nålar som antenner

Redan fångat våren.

VÅRGÄST

Kära sångare,

Kära svala,

Kom tillbaka till vårt hem

Från främmande land.

Det ringlar sig under fönstret

Med en livelåt:

"Jag är våren och solen

Jag tog med mig..."

(1905) K. Ldov (K. N. Rosenblum)

Hej våren!

Vårblomma i det nya gräset

Ett milt öga kisar.

En guldfink satt på en lönn

En grön gren.

Älskar den gulbröstade fågeln:

Höjden är i klar briljans,

Solen skiner, glädje är överallt,—

Hej kära vår!

1915 Pozharova

Under en liten gran

Snödroppen har spirat

Snöstormarna har flytt

Och frosten gav sig!

Varje timme

Sätt på inlägg

På själva våren,

Står på uppmärksamhet

Med handflatorna nedåt,

Med vita handskar,

Som en vaktpost

Det finns en snödroppe

På en kall fot.

Vladimir Orlov

Mars

Det är frost

De där pölarna är blå,

Det är en snöstorm

Det är soliga dagar.

På kullarna

Snöfläckar

Gömmer sig från solen

Ovan jord-

gåskedja,

På marken -

Strömmen vaknade

Och vintershower

Stygg, grön

Solen viskar

Solen viskar till ett löv:

Var inte blyg, min kära!

Och tar det från njuren

För det gröna framlocket.

Vår

Hej, vårens första gräs!

Hur blommade du? Är du glad över värmen?

Jag vet att du har roligt och kär där,

De arbetar tillsammans i varje hörn.

Varje ung stubb har bråttom

(1911) S. M. Gorodetsky

Våren kommer

Det var soligt på morgonen

Och väldigt varmt.

Sjön är bred

det rann genom gården.

Det var kallt vid middagstid,

Vintern har kommit igen

Sjön har dröjt sig kvar

En skorpa av glas.

Jag delar det tunna

Ljudglas

Sjön är bred

Det började läcka igen.

Förbipasserande säger:

Här kommer våren!

Och det här är jag som jobbar

Bryta isen.

Dag och natt

Natten på vintern är som en svart katt,

Dagen är som en grå mus,

Men våren, våren kommer,

Ljust, högt droppande från taken.

Jag kan inte hålla tillbaka frosten

Den bullriga glädjen av strömmar,

Fåglarna började flyga,

Sparvars kvittrande är högre.

Mörker och tystnad försvinner

Och nu är det tvärtom:

Natten är som en grå mus,

Day är en stor, glänsande katt.

P. Solovyova

Ding! Don!

Vad är denna milda ringning?

Det här är en snödroppeskog

Le genom sömnen!

Vems fluffiga stråle är detta?

Det kittlar så mycket bakom molnen,

Att tvinga barnen

Le från öra till öra?

Vems värme är detta?

Vems godhet är detta?

Får dig att le

Hare, kyckling, katt?

Och av vilken anledning?

Våren kommer

Runt i staden!

Och pudeln har ett leende!

Och det finns en fisk i akvariet

log från vattnet

Leende fågel!

Så visar det sig

Vad passar inte

På en sida

Ett enormt leende, -

Vad trevligt!

Detta är längden

Så bred är den!

Och av vilken anledning?

Våren kommer

Runt i staden!

Vesna Martovna Podsnezhnikova,

Vesna Aprelevna Skvoreshnikova

Vesna Mayevna Chereshnikova!

Yunna Moritz

Mot våren

Långsamt

Snön har smält

Svärtade

Till alla i världen

Till flockar av fåglar,

På träden -

Kronblad,

Och illaluktande

På den blå himlen -

Och flyktig

Det bästa

I världen - för mig:

Längs en fuktig stig

Möta våren

Efter att ha blivit blöt

Roman Sef

Spridd vinter

De står fortfarande kvar

Träden är kala,

Och faller från taket

De droppar roliga.

Vinter någonstans

Sprang iväg i panik

Och väldigt dåligt

Öppnade kranarna.

Snödroppe bredvid tallen

Ser mot himlen - ljus, mild

Vilka snöflingor är kronblad!

Räck inte ut honom -

Plötsligt smälter kronbladen!

Ivan Emelyanov

VÅRENNYHETER

Sparvarna sa till mig idag -

Jag vet inte om det är sant - det är redan vår.

Jag kan inte tro det: igår lekte vi i snön

Och det är tydlig, stark is på dammen.

Chivik-chik-chik! Hur visste du?

Vem har berättat om våren, små fåglar?

"Middagsstrålen smekte våra vingar,

De första dropparna lät idag.”

(1912) O.A. Belyaevskaya

CHICK-CHICK!

Det är redan varmt. Och ibland

Ett bullrigt skrik hörs från trädgården.

Det är en skara sparvar där

De ropar på grenarna: chik-chirk!

Fåglarna ur molnen är glada

Solen kommer att visa sig för dem ett ögonblick;

De möter den här strålen

Med ett glatt rop: chik-chirk!

Den strålen viskar till dem att jorden

Allt kommer snart att bli som en blomsterträdgård,

Drunkna i de gröna fälten...

Och högre kan du höra: kvittra-tweet!

(1886)I. I. Kosjakov

VÅR

Sparv, lilla sparv,

Kvittra roligare!

Hoppa, lilla,

Vid den tinade lappen!

Du är i den kalla vintern

Sorgades i skogens vildmark,

Bekant med hunger

Med bitter kyla.

Men hon kom, ljus, röd,

Med Guds nåd våren:

Hos sparven

Det kommer att finnas korn!

Hur jag tog mig in i björkskogen

Frisk grå liten kanin,

Det mustaschbeklädda odjuret

Odjuret är lurvigt.

Öronen upp, hoppa och hoppa:

”Hej min vårskog!

Luktar knoppar

Ja, groddar..."

Och skogen låter som svar:

"Glad vårhelg, mitt ljus,

Glad morgon,

Glad sol!

Jag, lilla skog, älskar dig,

God, mättande mat:

Det kommer att finnas en älskling

Gott om gräs!"

Pozharova

Spökade glatt

Spring från skogen

Björnen svarade henne

Spinnande från sömnen.

Kaninerna galopperade mot henne,

Ett torn flög till henne;

Igelkotten rullade efter

Som en taggig boll.

Ekorren blev orolig,

Ser man från hålan, -

Fluffy väntade

Ljus och värme!

Ställde upp sig stolt

Lättat bor;

På bruna grenar

En kör av fåglar ljöd.

L.Agracheva

I april

Första soliga dagen.

Vårvinden blåser.

Sparvarna hade kul

I dessa varma timmar.

Och istapparna fäller tårar

Och de hängde näsan.

Vårens kavalleri

Inte en droppe vår

Bryter genom isen -

Det är på offensiven

Kavalleriet kommer.

Möttes av fåglarna

I de tidiga timmarna,

Klackar med sina hovar

Vårens kavalleri.

Och inte ett dugg alls

Droppar runt om -

Små sablar

De glittrar av silver.

Smidig i snön

Kavalleriet flyger

Lämnar svart

Hovgropar.

VÄNTAR PÅ VÅREN

Leta inte efter blommor på vinterfälten,

Hela marken var ännu täckt av snö;

Det är varmt för blommorna att vila under snön;

När ska de små vakna igen?

Det är inte bara frost och snöstormar,—

Varma, röda dagar kommer till oss:

Våren kommer att vandra genom fälten överallt

Och väck upp lunden och åkern och floden;

Hon bryter isbojorna,

Kalla kommer att ta bort skydden från naturen,

Väck blommorna ur vintersömnen,—

De små kommer att titta och säga: "Vår!"

(1864) L.N.Modzalevsky

I aprilskogen

Det är fint i skogen i april:

Luktar som lövblad,

Olika fåglar sjunger,

De bygger bon i träd;

Lungört i gläntorna

Han strävar efter att gå ut till solen,

Murklor mellan örterna

Lyft upp mössorna;

Grenarnas knoppar sväller,

Bladen bryter igenom,

Börja myra

Fixa dina palats.

G.Ladonshchikov

Vind

Vindarna blåser över himlen,

Vindarna blåser ut deras kinder;

De blåser, de blåser, de river löv,

De blir arga, de blir arga, de krossar gräset.

Pilarna böjer sig över floden,

På floden är schakten i kaos.

En bugg springer över fältet,

Det är mycket ull på den.

Brodern och systern begravdes.

Min systers flätor var fluffiga.

Vind, vind, sluta inte,

Sluta med det där! Det är trots allt maj!

(1912) P. P. Potemkin

I SKOGEN

Lugnt gick längs en skuggig stig

Jag, eftertänksam och blyg;

Runt mig, grå och squishy,

Snön smälte och smälte.

I ett tunt nätverk av fallna nålar

Snön smälte och smälte.

Vinden flyttade granarnas grenar,

Vinden sprang och hoppade genom skogen,

I ryggen med barr.

Där uppe, var i den flexibla granen

iriserande sprickor

Han slog, de tittade ner

Sömniga strålar.

Och runt, ostadig från vinden,

Den grå och klibbiga snön smälte,

Och plötsligt och hes

Tornen kväkade.

(1906) V. Piast (V. A. Pestovsky)

Efter översvämningen

Det regnar, april blir varmare,

Det är dimma hela natten och på morgonen

Vårluften är definitivt kylig

Och blir blå med ett mjukt dis

I avlägsna gläntor i skogen.

Och den gröna skogen slumrar tyst,

Och i skogssjöarnas silver

Ännu smalare än hans kolumner,

Ännu fräschare än tallkronorna

Och delikat lärkmönster!

Sparv

Sparv rufsig

Levande och frisk

Och oskadd.

Fångar mars

Sol

Med varje fjäder

SISTA SNÖN

"Jag smälter, jag smälter, jag smälter överallt,

Jag fäller en tunn tråd.

Det är utspillt. Jag flyr.

Tillsammans med en isbit, tillsammans med en tunn isbit

Jag ska rusa in i det avlägsna havet

Och en ringande våg av havet

Jag rusar mot de gamla klipporna.

Och vad kommer att hända här under våren,

Jag känner inte igen, jag känner inte igen!"

Den sista snön grät och grät:

"Jag smälter, smälter, flyter iväg,

Kommer inte tillbaka!"

(1913) S. Severny

Knoppar blommade på pilen

Knopparna har slagit ut på pilträdet,

Björksvaga blad

Avslöjat - snö är inte längre fienden.

Gräset har spirat på varje kulle,

Ravinen blev mörk.

K. Balmont

I gläntan, vid stigen

Grässtrån slår igenom.

En bäck rinner från kullen.

Och det ligger snö under trädet.

B. Zakhoder

Stick ut ett löv eller en blå blomma

Varje ung stubb har bråttom

Tidigare än pilen från ömma knoppar

Den första kommer att visa ett grönt blad.

Gorodetsky

Snöstormarna är över

Snöstormarna är över.

Snö från taket

På kvällen hoppade han av.

På toppen av svartgranen

Gul månad

Han böjde ryggen.

Vad letar han efter

Där nere?

Vad tittar han på, skarpögd?

Kanske,

Snödroppe blå

Dök upp

På en kulle?

Försöker visselpipor.

I mörka hyddor

Lamporna sover.

Och längre

Än istappar

Marsdagarna har börjat.

G. Novitskaya

Sångarna kommer tillbaka

Från middagsstrålarna

En bäck rann nerför berget,

Och snödroppen är liten

Jag växte upp på en tinad fläck.

Stararna kommer tillbaka -

Arbetare och sångare

Sparvar nära en pöl

De cirklar i en bullrig flock.

Och rödhaken och trasten

Vi började göra bon:

De bär det, de bär det till husen

Fåglar på ett sugrör.

Väldre åldersgrupp

Sarbina Svetlana Veniaminovna

lärare i dagis nr 171

ANO DO "Planet of Childhood "Lada"

Mål: Att introducera barn till ett sådant fenomen som solstrålar, för att kunna använda den inhämtade kunskapen i vardagen.

Uppgifter:

Uppmärksamma barn på ett sådant fysiskt fenomen som brytning/reflektion av solljus.

2. Intensivera barns forskningsaktiviteter som syftar till att hitta olika sätt att använda speglar för att bryta/reflektera solljus.

3. Uppmuntra barn att resonera, gissa och göra hypoteser medan de använder speglar för att bryta/reflektera solljus.

4. Utveckla kreativ aktivitet och uppmuntra barn att komma på spelsituationer som kräver användning av solstrålar.

5. Utveckla barns interpersonella relationer med kamrater och vuxna.

Interaktiva tekniker: "Kedja", "Arbeta i små grupper".

logisk	Dikter: "Låt oss vara som solen" "Sol" "Sommarkväll" "Det är fortfarande sommar!" "Vad är solen" "Bränn, bränn klart!" "Soliga kaniner" "Sol" "Sunny Bunny" av N. Matveev Låtar: "Sun" Text av E. Ruzhentsev "Soligt regn"-ord av M. Savelyev "Sun" Musik av Alexander Ermolov, text av Vadim Borisov "Merry Song" Musik av Alexander Ermolov, text av Vadim Borisov "Sång om solen" - Filippenko A. / Volgina T . "Let there always be sunshine" Text: Oshanin L. musik: Ostrovsky A. ”Sång om solen” Ord av T. Volgina, musik av A. Filippenko Pussel Barnvisor Målning: Konstantin Bogaevsky. "Fartyg. Kvällssol" Aivazovsky I. K. "Soluppgång i Feodosia"
Kognitiv	Vad är solen? (Solsystemet, korona, förmörkelse) Solens betydelse i naturen (vattenkretslopp, fotosyntes, värme, väderpåverkan) Betydelse för människor Interaktiv teknik "Kedja" (värme, odling av mat: växtodling, boskapsuppfödning, elektricitet) Användning inom vetenskap (solenergi) Fördelar (producerar vitamin D, el, värme) Skador (strålning, brännskador, värme, solsting, synskada, magnetiska stormar, brandrisk i torrt väder)
Aktiva	Observerar, ritar, täljer, släpper in solstrålar, solar, designar (papier-maché)
Personlig	Skapa en papier-maché-modell av solsystemet Teckning "Tender Sun" Sportunderhållning "Sol, luft och vatten är våra sanna vänner!" Intellektuellt spel "Vad? Var? När?" "Låt oss skrämma vargen" med solstrålar för att förhindra att vargen attackerar ungen. "Merry starts" tävling av solstrålar.

Problematiska uppgifter:

Uppfinningsuppgift: kontrollera "kaninen", spela, flytta; låt "kaniner" i ett rum där det inte finns något starkt ljus.
Designuppgift: diskutera varför "kaniner" inte dyker upp om det inte finns något starkt ljus.
Forskningsuppgift: komma på vilka andra ytor som kan reflektera solljus.
Prediktiv uppgift: att identifiera de positiva och negativa effekterna av solen på människor.
Ett problem med ett justerbart tillstånd: vad händer om du fångar en stråle med en spegel och riktar den i rätt riktning?

Förberedande skede

Mål: Få barnen intresserade av den kommande aktiviteten.

Uppgifter:

1. Stimulera kognitiva motiv för att genomföra ett experiment med solstrålar

2. Berika den sensoriska sfären

3. Samla information om solen och solstrålarna

Läraren får barnen intresserade av detta fenomen, tänker tillsammans med barnen, leder dem att förstå vad en solstråle är, vad dess egenskaper och huvudsakliga egenskaper är.

Gåtan om K. Chukovsky:

En slant ljuger, ligger vid vår brunn.

Det är en ganska slant, men det är svårt att få tag på det.

Gå och hämta fjorton hästar,

Ring femton starka män!

Låt dem försöka samla in en fin slant,

Så att Mashenka kunde spela med en slant!

Och hästarna galopperade, och de starka männen kom,

Men de plockade inte upp ett litet öre från marken,

De lyfte den inte, de kunde inte lyfta den och de kunde inte flytta den.

Dikt av N. Matveeva "Sunny Bunny"

Jag är en solig kanin som springer runt

Längs gardinerna i tystnad,

Tuggar som en hare

Tapeter blommor på väggen.

Jag är en solig kanin, retas!

Och om jag börjar springa,

Förgäves är kaninen verklig

Han försöker komma ikapp mig!

Längs gyllene rökringar,

Över tak, dungar, segel

Jag springer osynligt bunden

En stråle av soluppgång till himlen.

Dikt av A. Brodsky "Sunny Bunnies"

Löpare och solstrålar hoppar.

Vi ringer dem, men de kommer inte.

De var här – och de är inte här.

Hoppa, hoppa runt hörnen.

De var där – och de är inte där.

Var är kaninerna? Borta.

Har du inte hittat dem någonstans?

Stora scenen

Utrustning: speglar i olika former för alla barn och en större spegel för läraren, föremål med en slät yta som reflekterar solljus (folie, glas, klockor, vatten, metallföremål, CD)

Mål: Intensivera barnforskningsaktiviteter som syftar till att hitta olika sätt att använda speglar för att bryta/reflektera solljus.

Uppgifter:

Skapa förutsättningar för att bemästra hur man använder speglar för att bryta/reflektera solljus.
Uppmuntra barn att resonera, gissa och göra hypoteser medan de använder speglar för att bryta/reflektera solljus.

Läraren visar tydligt detta fenomen, varefter barnen kan experimentera:

Erfarenhet nr 1:

Hur får man en solstråle? (rikta spegeln mot solen så att den utgående strålen träffar väggen i form av en solstråle)

Dessutom kommer barn själva att upptäcka att om det inte finns någon sol (stäng gardinerna tätt), kommer detta att vara omöjligt.

Erfarenhet nr 2:

Ta speglar av olika former och observera förändringen i belysningen av rummet. Använd andra ytor för att få solstrålar (klockor (glas), vatten, metallföremål)

Erfarenhet nr 3: (Interaktiv teknik "Arbeta i små grupper")

Kom ihåg gåtan om slanten.

Barn pratar om att de inte kunde plocka upp en krona eftersom det var en solstråle.

Problemsituation : Vår docka Masha är sjuk. Nu är hon i sitt hus. Du och jag leker, och hon är ensam. Låt oss försöka ta detta "öre" till Masha. Men hur höjer vi det? På ett speciellt sätt. Du och jag har lärt oss mycket om solens strålar, låt oss fundera på om de kan hjälpa oss? Hur?

Barn erbjuder sina alternativ, det finns en diskussion.

Att lösa en problemsituation : För att flytta "penny" måste du stå i en viss position och rikta strålen mot huset (så att solstrålen bryts och träffar Mashas hus).

Det första barnet utsätter spegeln för en solstråle.

- "Stellingen" ligger nu inte på golvet, utan på spegeln. Sedan studsade strålen av honom och flög direkt till Mashenkas hus. Tja, här är problemet: fönstret i Mashenkas rum är på andra sidan. Vad ska man göra?

Det andra barnet tar spegeln och ställer sig nära hörnet av huset. Spegeln fångar strålen från det första barnets spegel och riktar den mot fönstret i Mashenkas rum. Där väntar det tredje barnet redan på strålen: han plockar upp strålen med sin spegel och riktar den till Mashenkas rum.

Förbättringsstadium

Mål: Använd förvärvade kunskaper och färdigheter i självständiga praktiska aktiviteter

Uppgifter:

Säkerställa bildandet av självständighet, initiativ och förmåga att utvärdera sin egen verksamhet och en annan persons aktiviteter
Förbättra din förmåga att söka information
Utveckla kreativ aktivitet och uppmuntra barn att komma på spelsituationer som kräver användning av solstrålar.
Till experimenthörnan:

Speglar av olika former;
Olika släta ytor som ger solstrålar (glas, folie, metall).

Utställning av ritningar "Sunny Bunnies"
Att göra en spegel för mamma (modellering)
Uppfinna spelsituationer med hjälp av solstrålar:

"Visa Rödluvan vägen till mormors koja"
"Låt oss skrämma vargen": använd solstrålar för att förhindra att vargen attackerar ungen.
"Fun Starts": solstråletävlingar.

Erfarenhet nr 1

Erfarenhet nr 2

Tatiana Pavlenko
Sammanfattning av lektionsspelet i seniorgruppen "Bekantskap med A. Brodskys dikt "Sunny Bunnies"

Sammanfattning av GCD lektionsspel i seniorgruppen om ämnet: «. Brodsky« Soliga kaniner» ».

Beskrivning av material: Jag erbjuder dig GCD sammanfattning lektionsspel: « Introduktion till dikt A. Brodsky« Soliga kaniner» ».

Detta material kommer att vara användbart för förberedande lärare grupper.

Programuppgifter: Skapa en glad stämning hos barn, ett positivt känslomässigt klimat. Att lära barn att läsa uttrycksfullt dikt. Översätt framväxande associativa bilder till produktiva aktiviteter.

Ordförrådsarbete: solig kanin.

Material: liten spegel /3-4/.

Flytta klasser: Läraren sätter på fonoskopet (om inte Sol) riktar ljuset mot väggen och låter den med hjälp av en liten spegel solstrålar. Sedan uppmanar han barnen att göra detsamma.

Varför tror du att folk började kalla höjdpunkter på väggen soliga kaniner? (För att de kommer från Sol, reflekteras från spegeln och de är snabba, typ kaniner, hoppar, springer längs väggen i hela rummet.

Läraren erbjuder sig att bestämma karaktären dikter. (Rolig, snäll, glad, busig, lekfull, som han nu ska läsa.

Löparna hoppar, solstrålar.

Vi ringer dem, men de kommer inte. De var här och de är inte här.

Hoppa, hoppa runt hörnen. De var där – och de är inte där.

Var kaniner? Borta. Har du inte hittat dem någonstans?

A. Brodsky

Läraren uppmanar barnen att låta sol-

kaniner, medan du läser långsamt och uttrycksfullt dikt. Detta fortsätter tills barnens intresse avtar. Sedan föreslår läraren att komma på ett namn för detta spel. ("Jag låter solstrålar, "Stygg kaniner» , "Vi älskar solstrålar» etc.). Därefter uppmanar läraren alla att måla sitt eget solig kanin, hur barn föreställer sig honom.

Barn ritar medan de lyssnar på glad musik.

Spelövning "Förklarare"(baserat på principen om ett tv-program "Genom munnen på en baby") läraren erbjuder sig att förklara uttrycket « solstrålar» . Barn förklarar det utan att namnge själva uttrycket.

Publikationer om ämnet:

Integrerad lektion om skönlitteratur och konstnärliga aktiviteter i den första juniorgruppen "Sunny Bunnies" Typer av barnaktiviteter: lekfull, kommunikativ, kognitiv - forskning, produktiv, uppfattning om skönlitteratur.

Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för sök- och forskningsverksamhet i den andra juniorgruppen "Sunny Bunnies" Mål: att hjälpa till att förstå att reflektion sker på släta blanka ytor och inte bara i ljus; lär ut hur man släpper in soliga "kaniner".

Mål: Skapande av en kollektiv komposition "Bunnies in a clear". Mål: 1. Att befästa barns kunskap om haren och dess utseende. 2. Lär barn.

Lektionssammanfattning "Bekantskap med O. Chernoritskayas dikt "Vasily the Cat and Household Appliances" Talutveckling (fiktion). Ämne: Bekantskap med dikten av O. Chernoritskaya "Vasily the Cat and Household Appliances" Syfte:.

Programinnehåll: Utveckling av orientering i tid som en vital process, förmåga att bestämma och mäta tid (korrekt.

Lektionsanteckningar för den första juniorgruppen "Sunshine" Mål: Mål inom området "kognitiv utveckling": - introducera barn till förändringar i naturen. - särskilja och namnge färgen gul. - utveckla.

NOD "Sunny Bunnies" i mellangruppen av kompenserande fokus på musikutbildning Direkt pedagogisk aktivitet "Sunny Bunnies" i mellangruppen av kompenserande fokus på musikutbildning.

Översikt över organiserad utbildningsverksamhet

i fiktion

Dikt av A. Brodsky "Sunny Bunny"

Uppgifter:

Utöka barns kunskap om naturliga förändringar i naturen med vårens ankomst.
Utveckla observationsförmåga.
Fortsätt lära dig att lyssna på originalverk, avsluta ord och fraser.
Odla vänskapliga relationer mellan barn och varandra.

Framsteg:

Barn och en lärare står vid fönstret och tittar på naturen en solig dag.

Pedagog. Titta vilken solig dag det är idag! Alla är glada över solen. Fåglarna solar sig av njutning under dess strålar. Och folk runt omkring ler mot varandra. Låt oss också kalla solen.

Runddansspel "Solen tittar genom fönstret"

En sådan dag är det kul att leka solkanin. Titta vilka solstrålar jag har. Låt oss lära känna dem. Ni har alla namn, men det har inte kaninerna. Kaninerna är rädda för alla och springer iväg. Låt oss kalla dem "Runners". "Löparna" vill veta ditt namn. (barn säger sina namn).

Pedagog. Solstrålar är väldigt snabba. Så här hoppar de: från väggen till golvet, sedan på skåpet. Och nu leker de redan i taket. Hur hoppar en kanin?(Barn säger: "Hoppa-hoppa.") Var är de nu? (Barn säger: "Här.") Och var nu? (Där!)

Läraren läser A. Brodskys dikt "Sunny Bunny".

Löpare hoppar - solstrålar.
Vi ringer dem, men de kommer inte. De var här – och de är inte här.
Hoppa, hoppa runt hörnen. De var där – och de är inte där.
Var är kaninerna? Borta. Har du inte hittat dem någonstans?

Läraren erbjuder sig att spela igen.

Spelet "Sol och regn"

Och vi kommer fortfarande att leka med solstrålarna.

På ämnet: metodologisk utveckling, presentationer och anteckningar

en sammanfattning av KVN-underhållning om Moskva, omfattande tematisk planering i den andra juniorgruppen och en sammanfattning av organiserade utbildningsaktiviteter i fiktion "Telling the Nanai fairy tale "Ayoga"

ett evenemang som syftar till att utveckla den moraliska och patriotiska utbildningen av förskolebarn, utöka kunskapen om Moskva och folk- och tillämpad konst; i komplex tematisk planering ges uppgifter...

Organiserad utbildningsverksamhet om kognitiv utveckling (sensorisk utveckling) "Gurmma med leksaker" Andra gruppen i tidig ålder

Mål: berika den direkta sensoriska upplevelsen hos barn i olika typer av aktiviteter genom att inkludera alla typer av perception....

Sammanfattning av organiserad utbildningsverksamhet om kognitiv utveckling (bekantskap med omvärlden) i den andra gruppen av tidig ålder.

Ämne: MÖT maskros!Mål: bekant med maskros; lyft fram de karakteristiska egenskaperna hos en maskros och namnge dess delar; behandla blommor med omsorg. Uppgifter:- Känna till...

Sammanfattning av organisatoriska utbildningsaktiviteter om bildandet av kulturella och hygieniska färdigheter "Rena händer" i den andra gruppen av tidig ålder

SAMMANFATTNING AV EN SPELLEKTION OM ATT UTVECKLA HÄLSA LIVSFÄRDIGHETER...

Mål. Skapa en glad, festlig stämning; skapa en önskan att behaga en vän; delta i alla spel.
Material. Leksak - Kaninen Proshka, bollen, spegeln, moroten och potatisen.
Fritids framsteg.
Läraren läser dikten "Bunny" av K. Zhuravlev.
Jag har en kanin -
Kaninen är väldigt liten
På toppen av hans huvud -
Långa öron
Hästsvans,
Knappnäsa.
Min kanins färg är vit,
Och dessutom är han väldigt modig!
Han är inte rädd för räven,
Han är inte heller rädd för lejonet.
Han flyr inte från vargen
darrar inte inför tigern.
Krokodiler och elefanter
Han är inte rädd heller.
Springer inte iväg någonstans
Och gömmer sig inte i ett hål,
Kaninen leker hela dagen
Bland andra djur.
Pedagog. Hej alla vänner! Idag är en underbar dag för oss! Vill du leka med mig och kaninen?
Barn. Ja! Vi vill!
Spelet "Dating".
Mål. Kunna säga ditt namn.
Jag kommer att kasta en boll i allas händer, och ni måste fånga den och säga ert namn på ett tillgiven sätt, mina kära, charmiga och roliga barn. (Barn säger sina namn).
Pedagog. Bra jobbat, alla kan sina namn. Titta så smart och stilig Proshka är idag. Han har en fin röd rosett, ett blått snöre och en fin gul baseballkeps. Låt oss visa hur vår lilla kanin klädde sig.
Talspel "Bunnies".
Mål. Kom ihåg ett bekant spel. Försök att slutföra rörelserna samtidigt som du avslutar orden.
Det var en gång kaniner

I kanten av skogen.
Det var en gång kaniner
I en liten vit koja.
Tvätta öronen
Tvätta dina små tassar
Kaniner utklädda -

Vi tar på oss tofflor. Tre fingrar knyts till en näve, pek- och långfingret knyts till en näve.
De klappar i händerna.
Visar öron.
De visar huset.
Gnugga öronen
Tvätta rörelser med handflatorna.
Handflatorna flyttas uppifrån och ner längs kroppen.
De visar genom att placera sina ben en efter en på hälen.
Pedagog. Och vem gissade varför han är uppklädd idag?
Barn. För idag är det hans semester.
Lärare Rätt. Idag är en ovanlig dag för oss - födelsedagen för vår roliga, glada kanin Proshka. Jag föreslår att vi sjunger "Loaf" för honom.
(Barn med en lärare sjunger "Loaf" för kaninen).
Lärare (tilltalar födelsedagsbarnet). Säg mig, snälla, vilken låt tycker du är din favorit?
Kanin. Min favoritlåt är "Zainka, gå ut i trädgården..."
Pedagog. Det är toppen! Låt oss börja vår semester med en runddans. Jag bjuder in alla gäster att stå i en ring och sjunga hans favoritlåt för vår födelsedagspojke!
Festlig runddans "Zainka, gå ut i trädgården..." (rysk folksång)
Mål. Lär dig att agera i enlighet med ord.
Alla barn framför en sång namngiven av födelsedagsbarnet.
Den vuxne sjunger en sång och barnen utför rörelserna.
Kanin, gå ut i trädgården,
Lilla Belenky, gå ut i trädgården.
Så här, så här
Gå ut i trädgården (2 gånger).
Kanin, stampa med foten,
Lilla vita, stampa med foten.
Gillar så här
Stampa foten (2 gånger).
Kanin, snurra runt,
Lilla Vita, snurra runt.
Så här, så här
Snurra runt. (2 gånger)
Kanin, dansa,
Lilla vita, dansa.
Så här, så här
Dansa!
Dina ben är bra!
Kanin, buga dig,
Lilla Vita, pilbåge.
Så här, så här
Buga. (2 gånger).
Spelet upprepas 2-3 gånger.
Pedagog. Födelsedagen har kommit! Idag är det semester, godis. Det finns godis, det finns kakor! Men det räcker inte med gratulationer. Och nu ska vi fixa det. Vi kommer nu att önska något gott till vår älskade födelsedagspojke Proshka på denna underbara dag!
Grattis från vänner.
(Barnen gratulerar lilla kaninen Proshka)
Pedagog. Säg mig, killar, känner ni till spelet "Jägaren och kaninen"?
Barn. Vi kan det här spelet.
Pedagog. Sedan bjuder jag in alla att spela det här spelet tillsammans med kaninen.
Fingerspel "Hunter and Bunny"
Mål. Utveckla finmotorik i fingrarna och en känsla av rytm.
Kaninen sitter, sitter,
Sitter, sitter grått
Under busken, under busken.
Jägarna kommer

De kör och hoppar in på fältet
I det tomma, i det tomma.
- Ni jägare, galoppera,
Titta på min hästsvans:

Jag är inte din, jag är borta. Sätt dig ner och låtsas vara en hare.

Händerna framför dig knutna till nävar.

Visa hur jägare galopperar till häst.
Rytmisk klappning.
Vrid huvudet mot "svansen".
Vänd dig om dig själv.
Pedagog. Jag har en magisk spegel (visar). Jag ska ge den till Prosha, men först ska jag visa dig hur du kan leka med den, och dina barn kommer att hjälpa mig?
Barn. Ja, vi hjälper till.
Barn spelar utomhusspelet "Sunny Bunny"
baserad på dikten av A. Brodsky "Sunny Bunny".
"Solig kanin"
(baserat på dikten av A. Brodsky "Sunny Bunny")
Mål. Förtydliga vägbeskrivningar med barn: upp, ner, åt sidan. Lär dig att utföra en mängd olika rörelser.
Material: spegel eller ficklampa i händerna på en vuxen.
Flytta. Ta en ficklampa eller spegel. Visa ditt barn hur en gul fläck visas på väggen. Det här är en "solig kanin". Be barnen fånga kaninen med handflatorna. Om kaninen hamnar på golvet kan du fånga den med fötterna.
Löpare hoppar
Soliga kaniner.
Vi kallar dem - de kommer inte,
De var här – och de är inte här.
Hoppa, hoppa runt hörnen,
De var där – och de är inte där.
Var är löparna?
Soliga kaniner?

Pedagog. Dessutom kan Prosha, barnen och jag en dikt om en kanin. Vill du lyssna?
Snälla du. Självklart älskar jag verkligen dikter om harar.
Barn läser A. Bartos dikt "Bunny" i kör.
"Kanin".
Ägaren övergav kaninen,
En kanin lämnades i regnet.
Jag kommer fortfarande inte att lämna honom,
För han är bra.
Snälla du. Jag vet att ni är väldigt snälla barn och aldrig skadar leksaker.
Pedagog. Jag föreslår att du spelar spelet "Bunny", håller du inte med?
Barn. Ja.
Låg rörlighet spel "Bunny"
Mål. Utför rörelser enligt texten.
Skok-skok, skok-skok,
Kaninen hoppade på en stubbe.
Han slår högt på trumman,
Han bjuder in dig att spela leapfrog.
Det är kallt för haren att sitta
Måste värma upp mina tassar.
Tassar upp, tassar ner,
Dra dig upp på tårna.
Vi lägger våra tassar på pipan,
På tårna, hop-hop-hop.
Och sedan sitta på huk,
Så att dina tassar inte fryser. Hoppar på plats på två ben.

Vi går på plats
Låt oss klappa händerna.
Sitt ner.
Låt oss klappa händerna
Händerna upp - ner.
De drog sig upp och höjde händerna.
Händerna på bältet.
Hoppar på plats på två ben.
Låt oss sitta på huk.
Vi stampar med fötterna.
Lärare Prosha, gillar du morötter?
Snälla du. Min favoritgodis är förstås morötter.
Pedagog. Sedan ska vi spela utomhusleken "Morot åt kaninen" och bjuda på Please.
"Morot för kaninen"
Mål. Lär dig att agera på en vuxens befallning, utveckla orientering.
Hur man spelar: Lägg morötter och potatis (leksak eller riktig) på golvet och ställ en kanin på barnbordet. Bjud in barnen att bara samla morötter från trädgården till kaninen.
Pedagog. Nåväl, Prosha, gillade du semestern?
Snälla du. Självklart är jag väldigt glad att jag kom och hälsade på dig. Jag gillade verkligen att spela olika spel med dig. Jag vill bjuda in dig på en promenad med mig. För att göra det intressant för oss att spela. Jag ska ge dig ballonger.
(Den lilla kaninen ger barnen ballonger och barnen går en promenad med dem. Leken fortsätter. I slutet av promenaden släpper barnen ballongerna mot himlen.)
Ballongfyrverkerier.
Pedagog. Detta ballongfyrverkeri är tillägnat vår födelsedagspojke! Trevlig semester till dig, kanin, Prosha, än en gång!