Abstrakt lekcie o rozvoji reči v strednej skupine „Cesta rozprávkami K.I. Chukovského“
s fikciou detí strednej skupiny
Skompilovaný
vychovávateľka
Semina O.O.
2018, Sarov
Abstrakt z otvorenej lekcie o oboznamovaní sa s beletriou v strednej skupine
„Cez stránky rozprávok K. I. Chukovského“
cieľ: Formovanie záujmu detí o rozprávky K.I. Čukovský.
Úlohy :
- Pripomeňte si s deťmi názov a obsah diel K. I. Čukovského, s ktorými sa stretli skôr, aby v deťoch vzbudili radosť zo stretnutia s ich blízkymi rozprávkové postavy naučiť sa chápať humor jeho diel.
- Povzbudzujte, aby ste si pripomenuli názvy diel z úryvkov z kníh a ilustrácií.
- Pestovať túžbu podieľať sa na „rozprávkových“ situáciách, ktoré ponúka pedagóg.
- Vzbudiť záujem o Čukovského rozprávky, zmysel pre empatiu k hrdinom.
- Nech deti chcú robiť dobré skutky, pomôcť ostatným.
Aktivácia a obohatenie slovnej zásoby: spisovateľ, milý, vtipný, zábavný, zaujímavý, úcta, láska, úhľadný, čistý, uprataný, statočný, zbabelý, ryšavý, strašidelný, nahnevaný, fúzatý.
prípravné práce: Čítanie diel K. I. Čukovského - "Telefón", "Šváb", "Fedorino smútok", "Moidodyr", "Zmätok", "Ukradnuté slnko", "Aibolit"; návrh knižnej výstavy kníh K. I. Čukovského; zapamätanie úryvkov z diel, prezeranie m / f na základe diel K. I. Chukovského.
Vybavenie: Výstava kníh „Rozprávkový svet kníh K. I. Čukovského“, portrét K. I. Čukovského, detské kresby podľa diel K. I. Čukovského, telefón, veľká domáca kniha na motívy rozprávok K. I. Čukovského, hlavolamy Moidodyr »; Kostým Fedora - šatka, zástera, papuče, naberačka, rožky.
Hudobná úprava: telefonát, úžasná hudba.
Priebeh lekcie:
Deti idú do stredu skupiny, postavia sa do polkruhu.
Dobré ráno deti! Som veľmi rád, že vidím vaše milé tváre, žiarivé oči! A teraz pozdravme hostí a zaželáme im tiež dobré ráno! (deti pozdravujú).
Teraz sa spolu usmejme doprava. Úsmev doľava, úsmev na našich hostí. A hostia sa na nás budú na oplátku usmievať. úžasné!
motivácia:
Milé deti, dnes vás pozývam do krajiny rozprávok. Znie to ako z rozprávky.
1,2,3 sa otoč a ocitni sa v rozprávke.
Tu sme v krajine rozprávok
Hlavná časť:
Na stole je telefón.
Telefón zvoní:
Chlapci, niekto nám volá.
Telefón odpovedajú deti s učiteľom.
Učiteľ zdvihne telefón.
Kto rozpráva? Slon.
Kde? Z ťavy.
Čo potrebuješ? čokoláda.
Chlapi, z ktorej rozprávky nás volali? ("Telefón").
Čo sa stalo v tomto príbehu? (rôzne zvieratá nazývané, medveď, prasa, gazely...).
Pamätáte si, čo sa stalo hrochovi? (hroch spadol do močiara).
Ako môžete pomôcť hrochovi? (môžete zavolať žeriav; môžete priviazať lano k hrochovi a vytiahnuť ho)
Deti pristupujú k stojanu s ilustráciou rozprávky "Šváb".
Chlapci, z čoho je táto postava? ("Šváb").
Čo to bolo za šváb? (zlý, strašidelný, červený, fúzatý atď.).
Čo sa stalo v rozprávke? (veľké zvieratá sa báli švába, ale malý vrabec sa nebál „kloval švába ...“).
Čo učí táto rozprávka? (buď odvážny, nie zbabelý).
Chlapci, kto podľa vás napísal tieto rozprávky? (Korney Ivanovič Čukovskij).
Učiteľ položí na tabuľu portrét spisovateľa.
Korney Ivanovič Chukovsky mal veľmi rád deti a rozprávky. Miloval aj rôzne zvieratká, veľké aj malé, milé aj nie veľmi milé a písal rozprávky, samozrejme, pre malé deti.
Máte radi rozprávky Korneyho Chukovského? prečo? (lebo sú milí, vtipní, zaujímaví).
Znie magická hudba.
Počuješ? Stalo sa niečo v našom knižnom kútiku? Poďme sa pozrieť.
Učiteľka s deťmi prichádza na výstavu kníh K. I. Čukovského.
Chlapci, čo sa tu zmenilo? (máme na poličke novú knihu).
Kniha sa volá Kniha rozprávok.
Chlapci, pozrime sa, čo v ňom je.
Deti otvárajú knihu, zaznie dychová hudba.
Raz v knihe rozprávok bola búrka, fúkal silný vietor a všetko sa tam pomiešalo a teraz si hrdinovia rozprávok pomiešali stránky, pomôžeme im na to prísť?
Učiteľ ukazuje deťom ilustráciu zobrazujúcu „komára s baterkou“.
Čo myslíte, odkiaľ pochádza táto stránka, z akej rozprávky? ("Fly Tsokotukha").
Ako si uhádol? (v tejto rozprávke komár zachránil muchu pred zlým pavúkom).
Otvorme ďalšiu stránku z tejto rozprávky.
Učiteľ nájde stránku s obrázkom muchy - Tsokotukha.
Pripomeňme si riadky z tejto rozprávky:
"Leť, leť - Tsokotuha."
Pozlátené brucho.
Mucha prešla cez pole,
Mucha našla peniaze...
Fly išiel na trh
A kúpil som samovar ... “
Výborne chlapci.
Otvorme ďalší príbeh.
Učiteľ ukazuje deťom ilustráciu zobrazujúcu Aibolita.
Čo myslíte, z čoho je táto stránka? ("Dr. Aibolit").
Doktor Aibolit stratil všetky svoje veci. Ach áno, tu sú.
Na sadzobnom plátne je niekoľko obrázkov s rôznymi vecami.
Chlapci, pomôžte mi vybrať veci, ktoré Aibolit potrebuje.
Dve deti vyberajú obrázky s vecami, ktoré Aibolit potrebuje.
Vybrali správne obrázky?
Pripomeňme si tento príbeh:
„Dobrý doktor Aibolit!
Sedí pod stromom.
Príďte sa k nemu liečiť.
A krava a vlk
A chrobák a červ,
A medveď!"
Výborne. Pozrime sa ešte raz na knihu.
Učiteľ otvorí knihu a je tam prázdna strana.
Chlapi, z tejto stránky utiekol vankúš, deka, plachta.
Tu počúvajte.
„Prikrývka je preč.
Plachta uletela
A vankúš ako žaba
Utiekol odo mňa...
Chlapi, kedy Hlavná postava utiekol z tejto stránky, rozpadol sa na hádanky, navrhujem, aby ste to zozbierali (deti sú rozdelené do dvoch tímov a zbierajú dve hádanky).
Deti zbierajú puzzle na stole. (ukáže sa obrázok "Moydodyr").
Výborne chlapci, urobili ste prácu.
Deti sedia na stoličkách.
Chlapci, niekto nás prišiel navštíviť.
Fedora vyjde s naberačkou a kričí:
-"Oh oh oh! Oh oh oh!
Príď naspäť domov!
Hej ty hlúpe činely
Čo skáčeš ako veveričky?
Chlapci, viete kto to je? (Fedora Egorovna).
Nevidel si, že mi tu nepretiekol riad? (videli sme ju utiecť na inú stránku)
Prečo odo mňa utiekla? (riad bol špinavý, Fedora ju bil a nikdy neumýval).
Čo mám robiť, ako sa mám správať, ako mám vrátiť riad? (treba sa o riad starať, umývať ho a nerozbíjať).
Oh, ďakujem za tip, tu sú bagety na obed. Nebudem, neurazím riad. Budem, budem variť a milovať a rešpektovať! Dovidenia chlapci, utekal som umyť riad.
Zbohom, Fjodor Yegorovna.
Záverečná časť.
Chlapci, tu sme uzavreli poslednú stranu našej knihy. Je čas, aby sme išli do škôlky.
1,2,3. Otočte sa a MATERSKÁ ŠKOLA nájsť seba.
Páčilo sa vám naše putovanie rozprávkami? (áno, páčilo sa mi to).
Čo bolo zaujímavé v „Krajine rozprávok“? (hry, hádanky, magická "Kniha rozprávok").
Akí hrdinovia Čukovského rozprávok nás prišli navštíviť? (Šváb, Dr. Aibolit, "Fly - Tsokotuha", "Fedora Egorovna" ...).
Keď si umyjeme ruky, vypijeme čaj s rožkami Fjodora Jegorovnu.
Úlohy:
Návody:
Pokračovať v upevňovaní vedomostí a predstáv o divých a domácich zvieratách; o hmyze a jeho charakteristických črtách; o čaji a kuchynskom náradí, o ich účele a starostlivosti. Vytvárať zovšeobecňujúce pojmy: „riad“, „zvieratá“, „hmyz“.
vyvíja sa:
Rozvíjať zrakovú pozornosť, pamäť, schopnosť porovnávať, aktivovať verbálnu a predmetovú slovnú zásobu k téme. Podporovať rozvoj tvorivých schopností, pamäti, reči, pozornosti.
Vzdelávacie:
Pestujte lásku k dielu K.I. Čukovský. Naučiť deti porozumieť zábavným zápletkám jeho rozprávok, zvláštnosti jeho jazyka.
Vytvárať u detí trvalý záujem o knihu, rozvíjať zručnosti kompetentného čitateľa prostredníctvom spoločných aktivít s učiteľom a ostatnými deťmi
Materiály na lekciu:
Počítačové, animované Prezentácia v Powerpointe, magnetofón (so záznamom hudobno-fyzikálnej minúty), flanelograf, obrázky zobrazujúce divé a domáce zvieratá, hmyz, čaj, kuchyňu, riad. Výstava kníh "Rozprávky K. I. Chukovského - "Doktor Aibolit", "Fedorino smútok", "Fly - Tsokotuha", "Zázrak - strom", "Telefón", "Moidodyr", "Zmätok".
Priebeh lekcie:
Otázka: Chlapci, pozrite sa na knihy na našej výstave. Povedz mi, ako sa tieto príbehy volajú.
D: "Doktor Aibolit", "Fedorino smútok", "Fly - Tsokotuha", "Zázrak - strom", "Telefón", "Moidodyr", "Zmätok".
Otázka: Ako ste uhádli? Nevieš čítať, však?
D: Z ilustrácií na obálkach kníh.
Otázka: Čo majú tieto príbehy spoločné? Kto ich napísal? Kto je autorom rozprávok?
D: Korney Ivanovič Čukovskij.
O: Pozrite sa na portrét Korneyho Ivanoviča (SNÍMKA 1). Aký to bol podľa vás človek?
D: Milý, šikovný, talentovaný...
O: Pre koho písal Čukovskij rozprávky? (SNÍMKA 2)
D: Pre deti?
Otázka: Navrhujem, aby ste sa vydali na cestu krajinou rozprávok od K.I. Čukovský. (SNÍMKA 3)
B: Budeme cestovať vlakom. Posaďte sa (deti sedia na stoličkách)
Otázka: (SNÍMKA 4)
Tu ide náš vlak, kolesá klopú,
A chalani sedia v našom vlaku.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo - motor bzučí,
Bral deti do Čukovského rozprávok.
B: Prvá stanica. Hádajte, do akej rozprávky sme sa dostali!
A s ním zajačia matka
Chodila aj tancovať.
A ona sa smeje a plače:
"No, ďakujem, ... (Aibolit)!"
D: "Aibolit"
(SNÍMKA 5)
Otázka: - Koho lieči Aibolit?
D: Zvieratá)
Otázka: Aké sú zvieratá
D: Divoký a domáci
Otázka: Kde žijú divoké zvieratá?
D: V lese
Otázka: Kde žijú domáce zvieratá?
D: vedľa osoby
Každé dieťa má obrázok divého alebo domáceho zvieratka.
Otázka: Všetky zvieratá sú navzájom pomiešané a Dr. Aibolit vás žiada, aby ste všetky divé zvieratá umiestnili vedľa stromu a tie domáce vedľa domu (na flanelografe)
Deti dokončia úlohu a vysvetlia svoju činnosť: „Postavil som vlka vedľa stromu, pretože je to divé zviera atď.
Otázka: Výborne chlapci, doktor Aibolit vám ďakuje za vašu pomoc. A je čas, aby sme sa pohli ďalej.
Kolesá, kolesá
Klopú, klopú, klopú.
A do ďalšieho príbehu
Berú deti.
(SNÍMKA 6)
B: Druhá stanica. Hádaj čo!
Zrazu odniekiaľ letí
malý komár,
A v ruke mu horí malá ... (baterka).
D: "Fly-Tsokotuha"
(SNÍMKA 7)
Otázka: Ako sa začína príbeh?
D: Mucha prešla cez pole
Mucha našla peniaze...
Učiteľ priloží kartičku s obrázkom hmyzu – muchy na flanelograf.
O: Vymenujte hmyz, ktorý prišiel k muche na meniny?
Učiteľ umiestni na flanelograf obrázky hmyzu (šváb, motýľ, chrobák, včela, komár, kobylka), aby odpovedal na odpovede detí.
Otázka: Ako môžete nazvať hostí muchy tsokotuha jedným slovom?
D: Hmyz.
Otázka: Aký je hmyz?
D: Hmyz má štyri krídla a dve antény.
B: Výborne, chlapci, a teraz poďme relaxovať na trávnik - zatancujme si zábavný tanec.
Uskutočňuje sa hudobné cvičenie
Zheleznyakova N. Yu "Budeme tlieskať rukami ..."
O: Dobre ste si oddýchli? Je čas, aby sme sa pohli ďalej. (SNÍMKA 8)
A do ďalšieho príbehu
Priviedol deti.
B: Tretia stanica. Hádaj čo!
A za jej vidličkami
Poháre a fľaše
Poháre a lyžice
Skáču pozdĺž ... (cesta).
D: "Fedorino smútok" (SNÍMKA 9)
Otázka: Prečo všetky jedlá utekajú od Fedory?
D: Neumývala ju, nemilovala ju, bila ju.
Otázka: Ako by ste sa mali starať o svoj riad?
D: prať, chrániť, opatrne používať, odložiť do skrine.
O: Vymenujte jedlá, ktoré utiekli od starej mamy Fedory.
Deti volajú, učiteľ kladie kartičky s obrázkom jedál na flanelograf (panvica, panvica, naberačka, tanier, lyžica, vidlička, šálka, čajník).
Otázka: Ako sa volá nádoba, v ktorej sa varí jedlo?
D: Kuchyňa
O: Ako sa volajú jedlá, z ktorých jeme polievku, kašu, fašírky?
D: Jedáleň.
O: Ako sa volajú jedlá, z ktorých pijeme čaj?
D: čaj.
Otázka: Poďme si zahrať hru „Čo utieklo z Fedory“
Deti po jednom vychádzajú, zatvárajú oči a učiteľka medzitým schováva jeden z obrázkov s riadom. Dieťa otvorí oči a naspamäť pomenuje chýbajúci obrázok.
O: Chlapci, ste skvelí, máte dobrú pamäť a nikdy nezabudnete umyť riad!
O: Naša cesta sa skončila a je čas vrátiť sa do škôlky. (SNÍMKA 10)
Prívesy, prívesy
Utekaj, utekaj, utekaj.
Z rozprávok starého otca Korneyho
Berú deti domov.
výsledok:
O: Chlapci, páčil sa vám výlet? Aké rozprávky sme navštívili? A aké rozprávky Čukovského by ste chceli navštíviť počas našej ďalšej cesty?
Téma: Úvod do rozprávky K. Čukovského "Telefón"
Vzdelávacia oblasť: vývin reči
Aktivity: Vnímanie beletrie a folklóru, komunikatívne, motorické, herné
Forma organizácie:Čelné, individuálne.
Cieľ: Formovanie záujmu a potreby čítania.
Plánovaný výsledok: Deti dokážu počúvať a zapamätať si nové rozprávky, drobné útržky, vcítiť sa do hrdinov diela, zapájajú sa do rozhovoru pri rozhovore o rozprávke; rozvíja sa súvislá reč (monologické a dialogické formy reči)
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
K konštrukt vzdelávacie aktivity
podľa PM 03 Organizácia vyučovania na zákl
všeobecných vzdelávacích programov predškolskej výchovy
Skupina: stredná skupina
Téma : Úvod do rozprávky K. Čukovského "Telefón"
Vzdelávacia oblasť: vývin reči
Aktivity:Vnímanie beletrie a folklóru, komunikatívne, motorické, herné
Forma organizácie: Predné , individuálny.
Cieľ: Formovanie záujmu a potreby čítania.
Plánovaný výsledok:Deti dokážu počúvať a zapamätať si nové rozprávky, drobné útržky, vcítiť sa do hrdinov diela, zapájajú sa do rozhovoru pri rozhovore o rozprávke; rozvíja sa súvislá reč (monologické a dialogické formy reči)
Zásady predškolskej výchovy (FSEV):Predmetom výchovy sa stáva budovanie výchovno-vzdelávacej činnosti na základe individuálnych charakteristík každého dieťaťa, v ktorej sa dieťa samo aktivizuje pri výbere obsahu svojho vzdelávania.
Prostriedky vzdelávania:K. Chukovsky "Telefón"
Princípy výchovy:vytvorenie pozitívneho emocionálneho vzostupu vytvárania situácie úspechu.
Princípy učenia:princíp vedeckého charakteru a dostupnosti; princíp viditeľnosti; zásada systematickosti a konzistentnosti; zásada individuálneho prístupu; princíp uvedomelosti a aktivity, princíp zabezpečenia aktívneho jazykového nácviku, princíp vzťahu práce na rôznych aspektoch reči
Vyučovacie metódy:
verbálne: rozhovory umelecké slovo, vysvetlenie.
Vizuálne: ilustrácia
Praktické: hra, cvičenie
Edukačný a metodický súbor:
1. Federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie. / vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. októbra 2013 N 1155.
2. OD NARODENIA DO ŠKOLY. Približný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarová, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAICKÁ SYNTÉZA, 2014. - 368 s.
3. Knižnica "Programy výchovy a vzdelávania v materskej škole" / Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T. S. Komarova - M .: Mozaiková syntéza, 2008 - 110 s.
Etapy | Metódy | Činnosť vychovávateľa | Aktivity pre deti | Plánovaný výsledok |
1. Organizačná a motivačná etapa Cieľ: Motivovať deti k pripravovaným aktivitám. | Emocionálne - stimulácia; Konverzácia | Učiteľ emocionálne stimuluje deti. Chlapci, všimli ste si nová rozprávka v knižnom kútiku? Vie niekto ako sa to volá? Táto rozprávka sa nazýva „Telefón“, ktorú napísal Korney Chukovsky. | Deti pristupujú k učiteľovi | Deti prejavujú záujem a zvedavosť. |
2.Organizácia počiatočného vnímania bez zavedenia memorovania. Úloha: Naučiť deti počúvať a zapamätať si nové rozprávky; malé úlomky. | umelecké slovo | Expresívne čítanie pedagóga | Deti pozorne počúvajú. | Deti počúvajú a zapamätajú si nové rozprávky; malé úlomky. |
3. Práca na texte. Cieľ: zapojiť deti do rozhovoru počas rozhovoru. | Konverzácia | Chlapci, páčil sa vám príbeh? Čo bolo obzvlášť pamätné? Kto volal hlavnú postavu? Akí ste dobrí ľudia! Pozorne počúvajte príbeh. | Deti odpovedajú na otázky učiteľa. | Deti sa počas rozhovoru zapájajú do rozhovoru. |
Fizminutka. 4. Hra "Telefón" Úloha: | Umelecké slovo; Konverzácia Hra Cvičenie Vysvetlenie | Náš medvedík je prechladnutý, Chlapci, chcete si zahrať zaujímavú hru „Telefón“? | Deti vyslovujú slová a vykonávajú pohyby. Deti hrajú hru. | Deti sa zbavia emočného a svalového napätia. Deti si zopakovali tie najzaujímavejšie. obľúbené pasáže z textu. |
5. Zrátané a podčiarknuté. | Konverzácia | Kto si pamätá, ako sa ten príbeh volal? | Deti odpovedajú na otázky | Deti majú rozvinutú koherentnú reč (monologické dialogické formy reči) |
6. Otvorenosť | Konverzácia emocionálna stimulácia | Chlapci, ak chcete urobiť výstavu kresieb, poďme nakresliť hrdinov Chukovského rozprávky "Telefón", aby aj vaši rodičia videli, akú nádhernú rozprávku sme sa dnes naučili. | Deti počúvajú učiteľa | Deti sú v citlivých chvíľach motivované k samostatnej činnosti |
Zhrnutie hernej lekcie pre deti 1. ml., materská skupina (3. rok života), téma: "Telefón"
Ciele:
Zoznámiť sa s básňou K. I. Chukovského „Telefón“.
Naďalej učiť deti pozorne počúvať, chápať a emocionálne vnímať poéziu.
Obohaťte slovnú zásobu detí na tému „telefón“.
Zoznámiť deti s pojmami „plný“, „prázdny“, „polovičný“; "tvrdá mäkká.
Obohaťte slovnú zásobu detí na túto tému.
Upevniť vedomosti o číslach "1", "2", "3", schopnosť počítať a označiť výsledok počítania číslom.
Vytvárať stabilné predstavy o veľkosti, množstve, farbe, geometrických tvaroch, polohe objektu v priestore.
Cvičenie v modelovaní, lepení, kreslení prstami a ceruzkami.
Rozvíjať myslenie, motoriku, zrakovú a sluchovú koncentráciu, koordináciu pohybov.
Vybavenie:
Kniha K. I. Chukovského "Telefón". Čarovná krabička na knihy. Knihy podľa počtu detí s podrobnosťami aplikácie (puzdro na telefón, disk a trubica) vnorené medzi stránkami.
Obrázok zobrazujúci predmety rôznych farieb, kartónové štvorce rovnakých farieb.
Hnedé ceruzky.
Telefóny podľa počtu detí. Plyšová hračka "telefón".
Obrázok ľudí, ktorí telefonujú.
Slané hnedé cesto. Formičky na sušienky.
Obrázky (spárované) "Rukavice".
Lepidlo. Farba na prsty. Obrázok-pozadie pre kreslenie "Mobilný telefón".
Vzdelávacia hra „Oblečte medveďa“.
Šablóna na zaváraciu nádobu, listy papiera celé oranžové, z polovice biele a oranžové, s tenkým oranžovým pásikom naspodku.
Gombíky rôznych farieb dvoch veľkostí, obrázok siluety kolotoča s kruhmi, zodpovedajúcej farby a veľkosti.
Kruhy s číslami "1", "2", "3". Obrázok telefónu s prázdnymi kruhmi namiesto týchto čísel. Veľké karty s rovnakými číslami.
Obrázok zobrazujúci puzdrá na telefóny rôznych farieb, slúchadlá rovnakých farieb.
Obrázky siluety telefónov rôznych veľkostí, vhodné kartónové obaly na telefóny.
Kolieska na bielizeň žltej a červenej farby, siluetový obrázok volavky bez labiek a zobáka, vystrihnuté z hrubého kartónu.
Zvukové nahrávky: telefonát, kolotoče.
Priebeh lekcie:
Pozdravová hra "Naše inteligentné hlavy"
Naše múdre hlavy
Budú veľa premýšľať, obratne.
Uši budú počúvať
Ústa hovoria jasne.
Ruky budú tlieskať
Nohy budú dupať.
Chrbát sa narovnáva
Usmievame sa na seba.
Moment prekvapenia „Kúzelná kniha“
Pozri, kto nás dnes navštívi? Čarovná kniha. A to znamená, že dnes sa musíme zoznámiť s nejakou novou, veľmi zaujímavou knihou. Otvorme Kúzelnou knihu a zistíme.
Čítanie úryvkov z básne K. I. Chukovského „Telefón“
Zazvonil mi telefón.
- Kto to hovorí?
- Slon.
- Kde?
- Z ťavy.
- Čo potrebuješ?
- Čokoláda.
- Pre koho?
- Pre môjho syna.
- Koľko poslať?
- Áno, päť libier takto
Alebo šesť:
Už nebude jesť
Je ešte malý!
Úvod do hnedej
Táto farba sa nazýva "hnedá". Táto farba je čokoládová, kmeň stromu, ceruzka.
Didaktická hra „Zavrieť hnedé predmety“
Deti nájdu medzi obrázkami tie, ktoré sú premaľované hnedou farbou a navrchu pokryté hnedými kartónovými štvorčekmi.
Kreslenie ceruzkami "Kto s kým telefonuje?"
Vezmite hnedé ceruzky a nakreslite, kto s kým telefonuje.
Deti kreslia vodorovné čiary z jedného obrázku do druhého.
Modelovanie "čokolády"
Deti rozvaľkajú hnedé slané cesto na koláčiky a formičkami vykrajujú figúrky „čokolády“.
A potom zajačikovia volali:
Môžete poslať rukavice?
Didaktická hra "Nájdi pár"
Deti vyberajú dvojice z obrázkov rukavíc.
A potom opice volali:
- Pošlite, prosím, knihy!
Cvičenie "Listovanie v knihách"
Deti listujú stránkami knihy a nachádzajú medzi stránkami obrázky siluety na aplikáciu.
Aplikácia "Telefón"
Deti nalepia telo, slúchadlo a disk telefónu na hárok bieleho papiera.
A potom sa medveď ozval
Áno, ako začal, ako začal revať.
Počkaj, medveď, neplač
Vysvetlite, čo chcete?
Artikulačné cvičenie „Medveď reve“
Ako reve medveď? Y-Y-Y. Ak chcete vysloviť tento zvuk, musíte zavrieť zuby, znížiť spodnú peru. Pozrite sa, ako vyslovujem tento zvuk. (Šou). Teraz to skúste sami.
Didaktická hra "Obleč medveďa"
Deti si vyberú veľkosť hlavy, trupu a nôh medveďa, vložia ich do špeciálneho rámu.
A potom volavky volali:
- Pošlite, prosím, kvapky:
Dnes sme jedli žaby,
A bolí nás brucho!
Didaktická hra "Kvapky pre volavku"
Na plech, ktorý je celý natretý oranžovou farbou, prelepte šablónu „jar of drops“. Nádoba s kvapkami je plná.
Umiestnite šablónu na list, ktorý je do polovice naplnený pomarančom. Nádoba je do polovice plná.
Umiestnite šablónu na list s tenkým oranžovým pruhom v spodnej časti. Nádoba je takmer prázdna, zostalo v nej veľmi málo kvapiek.
Urobte to tak, aby sa nádoba s kvapkami opäť naplnila, aby v nádobe boli polovičné kvapky, aby bolo málo kvapiek.
Hra so špendlíkmi "Heron"
Vytvorte zobák z červených štipcov a labky zo žltých štipcov. Koľko červených štipcov na prádlo potrebujete na zobák? Dva štipce na prádlo. A koľko žltých štipcov potrebujete na labky? Dva štipce na prádlo.
A nedávno dve gazely
Volali a spievali:
- Naozaj
Naozaj
Všetky vyhoreli
Kolotoče?
Ach, ste múdre, gazely?
Kolotoče nezhoreli
A hojdačka prežila!
Vy by ste, gazely, nekričali,
A budúci týždeň
Skočil by a sedel
Na hojdačkách!
Ale nepočúvali gazely
A stále reval:
- Naozaj
Naozaj
Všetky hojdačky
Popálili ste sa?
Aké hlúpe gazely!
Hudobno-dynamická pauza "Carousel"
Deti sa pri hudbe pohybujú v kruhu, držia sa za ruky, menia smer a tempo pohybu.
Gombíková hra "kolotoče"
Rozložte tlačidlá v kruhoch vhodnej farby a veľkosti.
A také odpadky
Celý deň:
Ding-dee lenivosť
Ding-dee lenivosť
Ding-dee lenivosť!
Zavolá tuleň, potom jeleň.
Didaktické cvičenie „Rozložte čísla na telefóne“
Tento telefón nemá všetky čísla. Prvé tri chýbajú. Vráťme ich na miesto. Rozložíme zľava doprava. Najprv zadajte číslo "1", potom - číslo "2" a potom - číslo "3".
Teraz stlačte prst na číslo "1" a vložte veľké číslo "1" na obrazovku telefónu. (To isté s dvoma a tromi).
Didaktická hra „Zdvihnúť telefón“
Deti priraďujú slúchadlá k telefónom zodpovedajúcej farby.
Didaktická hra „Vyberte si puzdro na telefón“
Teraz čoraz viac ľudí používa mobilné telefóny. Zoraďme telefóny podľa veľkosti – od najväčšieho po najmenší. A teraz vyberieme puzdrá pre každý telefón: pre najväčší telefón - najväčšie puzdro.
Maľovanie prstom "Telefón"
Vyfarbite obrazovku a tlačidlá na telefóne.
Cvičenie „Zazvonil mi telefón“
Každé dieťa pred seba položí telefón. Ozve sa hovor.
Zdvihnite slúchadlo a priložte si ho k uchu.
Povedz ahoj!"
Položte slúchadlo vedľa telefónu, pred telefón, za telefón, položte slúchadlo na telefón.
Cvičenie "Hard-soft"
A tu je ďalší telefón. (Zobrazuje plyšovú hračku „telefón“). Cítiť. Ako sa cíti? Mäkký. Teraz sa dotknite svojich telefónov. Ako sa cítia? Pevné.
Je možné mať šípky pri dojčení novorodenca
„Novaya Gazeta“ sa nachádza v biografii senátora a bojovníka proti zahraničnej hrozbe Klimov zahraničný offshore životopis Andrey Klimov.
Tipy a tajomstvá Klondike - Stratená expedícia Kde získať cement Klondike