Predpisy o školských múzeách Ruskej federácie. O činnosti múzeí vzdelávacích inštitúcií

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA RUSKÉHO
FEDERATION

V poslednom desaťročí vzrástol záujem o históriu rodnej krajiny, aktívne sa rozvíjajú a realizujú regionálne a lokálne miestne historické programy. Odráža sa to v organizovaní rôznych typov vlastivedných vzdelávacích aktivít: práca výberových predmetov, krúžkov, pátracích tímov, skupín, klubov a iných združení vo vzdelávacích inštitúciách; aktívna účasť na programe turistického a vlastivedného hnutia študentov Ruskej federácie „Vlasť“, v systéme celoruských masových podujatí turistického a lokálneho historického zamerania.

Členovia hnutia „Vlasť“ – školáci a učitelia robia exkurzie, túry a výpravy po svojej rodnej krajine, miestach vojenskej slávy; vykonávať opis historických, kultúrnych a prírodných pamiatok; poskytnúť všetku možnú pomoc pri ich konzervačných a reštaurátorských prácach; zbierať dôkazy o udalostiach miestna história a ľudia, ktorí sa na nich podieľali, udržiavajte s nimi kontakt; propagovať materiály vyhľadávacích nástrojov výskumná práca v tlači, rozhlase a televízii.

Logickým vyústením vlastivedných aktivít študentov je často vytváranie múzeí, výstav, expozícií o histórii, kultúre a prírode ich rodnej krajiny, ich vzdelávacej inštitúcie.

V súčasnosti je v Ruskej federácii asi 5 000 múzeí v školách, inštitúciách ďalšieho vzdelávania pre deti, vrátane:

- historické - 2060;

- vojensko-historický - 1390;

- zložitá miestna história - 1060.

Uvedené údaje sa týkajú len certifikovaných múzeí a nezohľadňujú rôzne útvary muzeálneho typu - expozície, zákutia, expozície.

AT školské múzeá usporadúvajú sa stretnutia s miestnymi obyvateľmi, krajanmi - vojnovými a pracovnými veteránmi, ozbrojenými silami, organizujú sa tematické exkurzie, lekcie odvahy, výstavy, lekcie, cool hodinky, večery, diskusie a pod.

Na základe múzeí vzdelávacích inštitúcií úspešne fungujú početné detské záujmové združenia: krúžky, kluby, oddiely atď.

Okolo múzea sa spravidla vytvára detský a dospelý majetok, vytvárajú sa orgány samosprávy - rada múzea, asistenčná rada alebo správna rada, sekcie, pracovné skupiny. Zároveň sa rozvíja spolupráca múzeí vzdelávacích inštitúcií so štátnymi múzeami, archívmi, knižnicami, inými vedeckými inštitúciami a verejnými organizáciami, predovšetkým pobočkami Celoruskej spoločnosti na ochranu historických a kultúrnych pamiatok. Ruská kultúrna nadácia atď. S pomocou odborníkov sa aktualizujú témy a obsah rešeršnej, zberateľskej a výskumnej práce v múzeách, fondy školských múzeí sa dopĺňajú novými materiálmi, ktoré odrážajú málo preštudované alebo zabudnuté stránky regionálnych a miestna história. Veľký význam pre realizáciu regionálnej zložky vo vzdelávaní majú aj múzeá vzdelávacích inštitúcií.

Zároveň mnohé múzeá vzdelávacích inštitúcií naďalej pociťujú vážne ťažkosti v organizačnej, metodickej a materiálnej podpore. Problematika efektívneho využívania potenciálu múzeí vo výchovno-vzdelávacom procese vzdelávacích inštitúcií sa zatiaľ nestala predmetom dôkladnej pozornosti a reflexie v pedagogických zamestnancoch, metodických službách školských úradov. Práca pedagógov – múzejných nadšencov nie vždy nachádza náležitú pozornosť a podporu zo strany vedenia vzdelávacích inštitúcií, pedagógov. Možnosti využitia pozícií učiteľa doplnkového vzdelávania, učiteľa-organizátora pre materiálne stimuly pre vedúcich múzeí vzdelávacích inštitúcií sú slabo využívané. Nie všade je možné zaviesť plnohodnotné školenie a pokročilé školenie pre manažérov múzeí vzdelávacích inštitúcií, ktoré zaisťuje bezpečnosť a evidenciu zozbieraných materiálov.

Ministerstvo školstva Ruska považuje múzeá vzdelávacích inštitúcií za účinný prostriedok nápravy duchovnej, mravnej, vlasteneckej a občianskej výchovy detí a mládeže, odporúča vzdelávacím inštitúciám, školským orgánom na všetkých úrovniach dbať na pedagogické a pamiatkové aspekty organizácie a fungovania múzeí vo vzdelávacích inštitúciách, vykonávať potrebnú interakciu s kultúrnymi orgány a inštitúcie, miestne a štátne archívy, oddelenia Všeruská spoločnosť na ochranu historických a kultúrnych pamiatok. Je potrebné nájsť možnosť platenia práce vedúcich detských združení na báze školských múzeí, povzbudzovania administratívy, pedagogických zamestnancov vzdelávacích inštitúcií, ktoré v tejto oblasti efektívne pracujú.

Na skvalitnenie činnosti múzeí vo vzdelávacích inštitúciách, na poskytovanie metodickej pomoci pri ich organizácii a práci sa treba riadiť Vzorovým poriadkom o múzeách vzdelávacej inštitúcie (Školské múzeum), ktorý môže slúžiť aj na vypracovanie predpisov, napr. charty a iné miestne akty vzdelávacích inštitúcií o otázkach fungovania v nich múzeách, expozíciách, výstavách.

Zástupca ministra
E.E. Chepurnykh

Aplikácia. Približné nariadenie o múzeu vzdelávacej inštitúcie (školské múzeum)

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Školské múzeum (ďalej len múzeum) je všeobecný názov pre múzeá, ktoré sú štrukturálnymi jednotkami vzdelávacích inštitúcií Ruskej federácie, bez ohľadu na formu vlastníctva, fungujúce na základe zákona Ruskej federácie „o vzdelávaní“. “, a pokiaľ ide o účtovníctvo a skladovanie finančných prostriedkov - federálny zákon „O múzejnom fonde Ruskej federácie a múzeách Ruskej federácie“.

1.2. Múzeum je organizované za účelom výchovy, vzdelávania, rozvoja a socializácie žiakov.

1.3. Profil a funkcie múzea určujú úlohy vzdelávacej inštitúcie.

2. Základné pojmy

2.1. Profil múzea je špecializácia múzejnej zbierky a činnosti múzea, vzhľadom na jeho prepojenie s konkrétnou špecializovanou disciplínou, vednou oblasťou alebo umením.

2.2. Múzejný predmet je pamiatka hmotnej alebo duchovnej kultúry, predmet prírody, ktorý sa dostal do múzea a je zapísaný v knihe inventára.

2.3. Zbierka múzea je vedecky usporiadaná zbierka muzeálnych predmetov a vedecké podporné materiály.

2.4. Akvizícia múzejných fondov - činnosť múzea na identifikáciu, zhromažďovanie, evidenciu a vedeckú charakteristiku múzejných predmetov.

2.5. Inventárna kniha je hlavným dokladom účtovných múzejných predmetov.

2.6. Expozícia - muzeálne predmety (exponáty) vystavené v určitom systéme.

3. Organizácia a činnosť múzea

3.1. Organizácia múzea vo vzdelávacej inštitúcii je spravidla výsledkom miestnej histórie, cestovného ruchu, exkurznej práce študentov a pedagógov. Múzeum vzniká z iniciatívy učiteľov, študentov, rodičov a verejnosti.

3.2. Zriaďovateľom múzea je vzdelávacia inštitúcia, v ktorej múzeum pôsobí. Zriaďovacou listinou múzea je príkaz o jeho organizácii, ktorý vydáva vedúci vzdelávacej inštitúcie, v ktorej múzeum sídli.

3.3. Činnosť múzea upravuje zriaďovacia listina (predpis), ktorú schvaľuje vedúci vzdelávacej inštitúcie.

3.4. Povinné podmienky na vytvorenie múzea:

- múzejný majetok spomedzi študentov a učiteľov;

- muzeálne predmety zozbierané a zaevidované v knihe inventára;

- priestory a zariadenia na uskladnenie a vystavenie muzeálnych predmetov;

- muzeálna expozícia;

- štatút (poriadok) múzea, schválený vedúcim vzdelávacej inštitúcie.

3.5. Účtovníctvo a evidencia múzeí prebieha v súlade s platnými pravidlami.

4. Funkcie múzea

4.1. Hlavné funkcie múzea sú:

- dokumentovanie histórie, kultúry a prírody pôvodnej krajiny, Ruska, prostredníctvom identifikácie, zbierania, štúdia a uchovávania muzeálnych predmetov;

- realizácia múzejnými prostriedkami aktivít na výchovu, vzdelávanie, rozvoj, socializáciu žiakov;

- organizovanie kultúrnych, vzdelávacích, metodických, informačných a iných činností povolených zákonom;

- rozvoj detskej samosprávy.

5. Účtovanie a zabezpečovanie bezpečnosti finančných prostriedkov múzea

5.1. Účtovanie múzejných predmetov múzejnej zbierky sa vykonáva oddelene pre hlavné a vedecké pomocné fondy:

- účtovanie múzejných predmetov hlavného fondu (pravé pamiatky hmotnej a duchovnej kultúry, predmety prírody) sa vykonáva v inventárnej knihe múzea;

- účtovanie vedeckých pomocných materiálov (kópie, nákresy, schémy atď.) sa vykonáva v účtovnej knihe vedeckého pomocného fondu.

5.2. Za bezpečnosť fondov múzea zodpovedá vedúci vzdelávacej inštitúcie.

5.3. Skladovanie výbušnín, rádioaktívnych a iných predmetov ohrozujúcich život a bezpečnosť ľudí v múzeách je prísne zakázané.

5.4. Skladovanie strelných zbraní a zbraní s ostrím, predmetov z drahých kovov a kameňov sa vykonáva v súlade s platnou legislatívou.

5.5. Veci, ktorých zachovanie nemôže múzeum zabezpečiť, je potrebné odovzdať na uloženie do najbližšieho alebo špecializovaného múzea, archívu.

6. Vedenie múzea

6.1. Všeobecné riadenie múzejnej činnosti vykonáva vedúci vzdelávacej inštitúcie.

6.2. Priame riadenie praktickej činnosti múzea vykonáva vedúci múzea, menovaný príkazom vzdelávacej inštitúcie.

6.3. Súčasnú prácu múzea vykonáva rada múzea.

6.4. Na pomoc múzeu sa môže zorganizovať pomocná rada alebo správna rada.

7. Reorganizácia (likvidácia) múzea

O otázke reorganizácie (likvidácie) múzea, ako aj o osude jeho zbierok rozhoduje zriaďovateľ po dohode s orgánom vysokej školy.

Text dokumentu je overený:
"Oficiálne dokumenty vo vzdelávaní",
č. 12, 2003

SCHVÁLIŤ:

Vedúci učiteľ

Sivolina L.A.

"17" _20. januára15 rok

POSITION

o školskom múzeu

MBOU "Banishchanskaya sekundárna všeobecná škola»

Lgovský okres, región Kursk

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Školské múzeum je systematická, tematická zbierka autentických pamiatok histórie, kultúry a prírody, dotváraná, uchovávaná a vystavovaná v súlade s platnými pravidlami.

Výskumná a zberateľská činnosť múzea je založená na miestnom princípe. Téma školských múzeí je úzko spätá s históriou rodnej zeme.

1.2. Školské múzeum vzniklo vo vzdelávacej inštitúcii pod vedením pedagógov a za účasti verejnosti.

1.3. Pravé pamiatky histórie, kultúry a prírody uložené vo fondoch školských múzeí sú súčasťou múzejného fondu a Štátneho archívneho fondu Ruska a podliehajú štátnemu účtovaniu a uchovávaniu predpísaným spôsobom.

2. Ciele a ciele

2.1. Školské múzeum prispieva:

výchova detí k vlastenectvu, občianstvu, úcte k tradíciám, kultúre a histórii svojich a iných národov;

oboznamovanie študentov s historickým a duchovným dedičstvom praktickou účasťou na zhromažďovaní a uchovávaní listín, štúdiu a zveľaďovaní pamiatok rodnej obce.

2.2. Cieľom školského múzea je:

využívanie kultúrnych hodnôt pre rozvoj detí a dospievajúcich;

pomoc pri organizovaní a vedení vzdelávacieho procesu;

ochrana a propagácia pamiatok histórie, kultúry a prírody rodnej krajiny;

aktívna exkurzia-masová práca so študentmi, s obyvateľstvom, úzke väzby s veteránmi a verejnými združeniami;

vytvorenie fondu školského múzea a zabezpečenie jeho bezpečnosti.

3. Obsah a formy práce

3.1. Školské múzeum sa vo svojej činnosti riadi o

Dokumenty:

Zákon Ruskej federácie o vzdelávaní;

Zákon Ruskej federácie "Základy legislatívy Ruskej federácie o kultúre", uznesenie VSRF č. 3612-1 z 9.11.1992;

regulačné dokumenty o fondoch štátnych múzeí Ruska.

3.2. Školské múzeum sa zúčastňuje plánovaných recertifikácií, výstav, súťaží, prehliadok, je zaradené do programov kultúrno-vlastivedného a mládežníckeho hnutia, zúčastňuje sa tradičných vlastivedných čítaní školákov, okr. predmetové olympiády, konferencie, prezentujúce výsledky práce mladých bádateľov s tematikou múzea.

3.3. Tip na múzeum:

študuje literárnohistorické a iné pramene predmetov zodpovedajúcich profilu múzea;

systematicky dopĺňa zbierky a knižnice múzea aktívnym vyhľadávaním v rámci turistických výletov, exkurzií;

vedie prísnu evidenciu finančných prostriedkov v inventárnej knihe, zabezpečuje bezpečnosť múzejných predmetov;

vytvára a aktualizuje expozície, výstavy;

vedie exkurzno-prednáškové a hromadné práce pre študentov a obyvateľstvo;

nadväzuje kontakt so štátnymi múzeami príslušného profilu, podieľa sa na plnení ich úloh;

nadväzuje a udržiava kontakt so školskými múzeami príslušného profilu;

realizuje školenia v rámci programu „Školské múzeum“.

4. Organizácia činnosti múzea

4.1. Vytvorenie školského múzea je výsledkom cieľavedomej, tvorivej bádateľskej a zberateľskej práce školákov a učiteľov na tému súvisiacu s históriou, kultúrou, prírodou ich rodnej krajiny a je možné, ak:

majetok študentov schopných vykonávať systematickú rešeršnú, fondovú, výstavnú, kultúrno-výchovnú prácu;

vedúceho učiteľa a aktívnu účasť na tejto práci pedagogického zboru;

zbierka muzeálnych predmetov zozbieraných a evidovaných v knihe inventára, ktorá umožňuje vytvoriť múzeum určitého profilu;

expozície, ktoré obsahovo a dizajnovo zodpovedajú moderným požiadavkám;

priestory, plošiny a zariadenia, ktoré zabezpečujú bezpečnosť múzejných predmetov a podmienky na ich vystavenie.

4.2. Profil školského múzea je určený pedagogickou účelnosťou a charakterom existujúcich zbierok pamiatok histórie a kultúry, prírody. Školské múzeum našej školy mámiestna história profil:

4.3. O otázke otvorenia múzea rozhoduje rada školy alebo pedagogická rada.

Rozhodnutie o otvorení múzea je koordinované s obvodným oddelením školstva a formalizované príkazom riaditeľa školy

4.4. Múzeu, ktorého práca spĺňa požiadavky tohto poriadku, udeľuje krajská atestačná múzejná komisia titul „Školské múzeum“ a vydáva pasport školského múzea.

4.5. Prítomnosť školského múzea, ktoré má pas a prešlo ďalšou recertifikáciou, sa berie do úvahy pri určovaní ukazovateľov objemu a kvality pri klasifikácii vzdelávacích inštitúcií a organizácií ako mzdových skupín pre vedúcich pracovníkov.

4.6. Každé tri roky je školské múzeum recertifikované krajskou múzejnou komisiou.

5. Vedenie múzea

5.1. Plnú zodpovednosť za bezpečnosť a prevádzku školského múzea nesie riaditeľ školy a vedúci múzea.

5.2. Školská práca je organizovaná na báze samosprávy. Rada múzea sa volí spomedzi študentov. Prácu múzejného majetku riadi učiteľ-vedúci múzea.

5.3. Na organizovanie práce múzea možno z jeho aktivistov vytvárať skupiny: vyhľadávanie, sklad (na spracovanie fondov), exkurzia, lektor, expozícia atď.

5.4. Organizačno-metodickým centrom pre prácu školských múzeí je Lgovský dom DDT.

6. Účtovníctvo a zaistenie bezpečnosti finančných prostriedkov

6.1. Všetok zozbieraný materiál tvorí fond múzea a je evidovaný v inventárnej knihe založenej vzorky (zapečatenej a zapečatenej), potvrdenej pečiatkou školy a rezortu školstva.

6.2. Fondy múzea sú rozdelené na hlavné (pravé pamiatky histórie, kultúry a prírody) a pomocné (schémy, schémy, kópie, figuríny ...)

6.3. Pamiatky histórie a kultúry, majúce osobitnú vedeckú, historickú resp umeleckú hodnotu, vrátane štátnych vyznamenaní a medailí, ako aj predmety, ktoré nemôže školské múzeum uchovať, musia byť odovzdané príslušnému štátnemu múzeu alebo ich nemožno do fondov múzea zaradiť vôbec.

6.4. Skladovanie výbušnín v školských múzeách je prísne zakázané.

7. Postup zatvorenia múzea

7.1. O otázke ukončenia činnosti školského múzea a jeho zatvorení rozhoduje rada školy alebo pedagogická rada.

7.2. Rozhodnutie o ukončení činnosti školského múzea je dohodnuté s obvodným oddelením školstva, ktoré je oznámené Lgovskému DDT.

7.3. Na prevod prostriedkov školských múzeí do sponzorského štátneho alebo verejného múzea je pri ROO vytvorená osobitná múzejná komisia.

7.4. Pas školského múzea sa po uzavretí prenesie do DDT.

mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

stredná škola č. 22 mesta Smolensk

Poriadok o múzeu MBOU strednej školy č.22.

Všeobecné ustanovenia.

Múzeum SOŠ MBOU č. 22 je stavebným útvarom školy, vytvoreným na štúdium a verejnú prezentáciu muzeálnych predmetov a múzejných zbierok.
Múzeum vykonáva svoju činnosť v súlade so zákonom Ruskej federácie zo dňa 4. januára 2013 „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, zákonom Ruskej federácie z 26. mája 1996 č. 54-FZ „O fonde múzea“. Ruskej federácie a múzeí v Ruskej federácii“, list Ministerstva školstva Ruska z 12. marca 2003 g č. 28-51-181|16 „O činnosti múzeí vzdelávacích inštitúcií“ a tieto predpisy.
Múzeum je organizované na tieto účely:

Občiansko-vlastenecká výchova študentov;

Rozširovanie vzdelávacieho priestoru, skvalitňovanie vzdelávací proces;

Formovanie historického vedomia študentov a rozširovanie ich obzorov;

Rozvoj kognitívnych záujmov a schopností žiakov;

Rozvoj spoločenskej aktivity a tvorivej iniciatívy žiakov v procese zbierania, skúmania, spracovania, navrhovania a prezentácie predmetov hmotnej kultúry, prameňov k dejinám školy a k dejinám Smolenskej oblasti, ktoré majú vzdelávaciu, vedeckú a poznávaciu hodnotu. osvojenie si praktických zručností pri vyhľadávaní, projektovaní a výskumných činnostiach;

Aktívny rozvoj študentmi historického a kultúrneho prostredia.

1.4. Profil a funkcie múzea určujú úlohy školy.

Základné pojmy.

Profil múzea je špecializáciou múzejnej zbierky a činností múzea, vzhľadom na jeho prepojenie s konkrétnou profilovou disciplínou, druhom činnosti, vednou alebo umeleckou oblasťou, úlohami vzdelávacej inštitúcie.
Profil múzejnej strednej školy MBOU č. 22 je historický, vlastivedný a národopisný.
Akvizícia múzejných fondov - vykonávanie súboru opatrení na identifikáciu a zhromažďovanie predmetov múzejného významu, ich účtovný a vedecký popis.
Predmetom muzeálneho významu je hnuteľná pamiatka histórie, kultúry, nachádzajúca sa v prostredí svojej existencie.
Exponát - muzeálny predmet vystavený v expozícii, expozícii múzea.
Expozícia – vystavené muzeálne predmety v súlade s koncepciou vypracovanou múzeom.
Výstava je expozícia dočasného charakteru alebo periodicky sa meniaca skladba exponátov.
Kniha tržieb (kniha zásob) je hlavným dokladom pre účtovanie muzeálnych predmetov.

Organizácia múzea.

Organizácia múzea v MBOU SOŠ č.22 prebieha z iniciatívy pedagógov a študentov so zapojením veteránov, absolventov školy.
Organizácia múzea je výsledkom rešeršnej a výskumnej činnosti.
Múzeum vzniklo v roku 2004 na základe príkazu riaditeľa školy.
Podmienkou otvorenia múzea je:

Prítomnosť fondu múzejných predmetov zozbieraných a evidovaných v knihe tržieb (stav október 2013 - 599 exponátov);

Dostupnosť priestorov a zariadení na ukladanie finančných prostriedkov, vytváranie výstav a expozícií (múzeum sa nachádza v dvoch miestnostiach s rozlohou 37 m2 a 32 m2, má 3 expozície: „História školy je súčasťou histórie vlasti, „Hrdinské stránky rodnej Smolenskej krajiny“, „Ruský starovek“ - etnografia rodnej krajiny;

Prítomnosť múzejného majetku, ktorý tvoria učitelia, veteráni, absolventi školy.

Majetok múzea:

Zueva V.N. - Zástupca riaditeľ VR.

Lešková A.V. - učiteľ dejepisu, vedúci historického a vlastivedného smeru múzea.

Pakyaltene L.I. - učiteľ umenia, vedúci etnografického smeru múzea.

Šorníková L.M. - Absolvent školy.

Stolyarová E.G. - učiteľ MHC

Ivanova L.V. - učiteľ IT.

7. Študenti.

Existencia programu činnosti a rozvoja múzea.

Funkcie a hlavné činnosti.

Hlavné funkcie múzea sú:

Organizovanie pátracích, dizajnérskych a výskumných aktivít študentov, vytváranie podmienok pre ich socializáciu, formovanie vedeckých a tvorivých iniciatív;

Dokumentácia procesov a javov prostredníctvom získavania fondov muzeálnych predmetov;

Organizovanie výstavno-výstavných, metodických, informačných prác;

Skvalitnenie výchovno-vzdelávacej, kultúrno-výchovnej činnosti školy.

4.2. Hlavnými činnosťami múzea sú:

Identifikácia a zhromažďovanie múzejných predmetov a múzejných zbierok;

Akvizícia fondov múzea;

Štúdium muzeálnych predmetov.

Účtovníctvo a zaistenie bezpečnosti finančných prostriedkov.

Zozbierané muzeálne predmety tvoria hlavný a vedecký pomocný fond múzea.
Všetky predmety vstupujúce do múzea podliehajú registrácii.
Všetky položky podliehajú povinnému zápisu do knihy príjmov.
Za bezpečnosť všetkých fondov múzea zodpovedá vedúci múzea.
Skladovanie výbušných predmetov v múzeu je prísne zakázané.

Identifikácia, zber, evidencia a skladovanie muzeálnych predmetov a múzejných zbierok;

Štúdium muzeálnych predmetov;

Vyhľadávacia, dizajnérska a výskumná činnosť študentov;

Organizácia výstav.

Zvládanie.

Priame riadenie múzea vykonávajú jeho vedúci - Leskova A.V. a Pakyaltene L.I.
Súčasnú prácu múzea organizuje majetok múzea.

Program činnosti školského vlastivedného múzea MBOU "Stredná škola č. 22" v Smolensku

Vysvetľujúca poznámka.

Osud mladej generácie do značnej miery závisí od obnovy a trvalo udržateľného fungovania výchovného systému, ktorý určuje morálne usmernenia, dáva silný duchovný základ na skutočných, nie imaginárnych. životné hodnoty, občianstvo a vlastenectvo. Výchova k vlastenectvu má svoj začiatok tam, kde sa človek narodil, kde prešiel duchovným a morálnym vývojom. A preto musí byť mladý človek vychovaný na historických, kultúrnych tradíciách svojho ľudu, musí si pamätať minulý život svojich predkov.

Každý človek je akýmsi objaviteľom, ide svojou cestou k pravdám starým ako svet. Ale pri zdroji dlhej cesty života má každý z nás svoju malú vlasť, s vlastným vzhľadom, s vlastnou krásou. Objavuje sa človeku v detstve a zostáva s ním po celý život. Preto je veľmi dôležité poznať históriu svojho mesta, školy, rodiny a svojich koreňov. Každý, kto miluje svoju vlasť, by mal poznať nielen jej súčasnosť, ale aj minulosť. Ako naši predkovia žili, ako pracovali.

Školské múzeum je jednou z foriem doplnkového vzdelávania, ktoré rozvíja spolutvorbu, aktivitu a amatérske vystupovanie žiakov v procese zbierania, bádania, spracovania, navrhovania a propagácie materiálov, ktoré majú vzdelávaciu a poznávaciu hodnotu.

Školské múzeum nie je len zbierka pamiatok (hoci sa bez nej nezaobíde), je to nielen tvorba expozícií (aj keď múzeum je bez nich nemysliteľné), ale je to aj mnohostranná činnosť zameraná na zlepšenie vzdelanosti, mravnosti vzdelávanie a formovanie historického vedomia, ktoré možno dosiahnuť rôznymi formami múzejnej činnosti, vrátane masovej vedeckej a osvetovej práce.

Oblasti činnosti múzea:

2. Vzdelávacia a výskumná činnosť.

3. Vyhľadávacia práca.

5. Metodická práca.

6. Skladová práca.

Vzdelávacou oblasťou tohto programu je štúdium historických a kultúrne dedičstvo svojej malej vlasti.

Vyučovacie metódy

1. Verbálny – prenos informácií potrebných pre ďalšie učenie.

2. Vizuálne - sledovanie videí, diapozitívov, pohľadníc, návšteva expozícií

a muzeálnych expozícií.

3. Vyhľadávanie – zhromažďovanie informácií o téme, ktorá vás zaujíma.

4. Výskum – štúdium dokumentárnych a hmotných predmetov z r

fondy školského múzea na rozvoj duševnej, rozumovej a poznávacej činnosti.

Formy vyučovania: rozhovory, prednášky, pátracie expedície, individuálne hodiny so študentmi, hodiny - referáty o vykonanej práci, popis rešeršného materiálu, dizajn výstavy.

Predpokladané výsledky: účasť na školských, okresných a krajských konferenciách, súťažiach, festivaloch, príprava expozícií a exkurzií.

Hlavná časť.

Účelom vytvorenia a prevádzky školského múzea je v plnej miere podporovať rozvoj komunikatívnych kompetencií, bádateľských zručností žiakov, podpora tvorivých schopností detí, formovanie záujmu o národnú kultúru a rešpektovanie morálnych hodnôt minulé generácie. Múzeum by sa malo stať nielen špeciálnou študovňou školy, ale aj jedným zo vzdelávacích centier otvoreného vzdelávacieho priestoru.

Zmyslom múzejnej činnosti je formovanie pocitu zodpovednosti za zachovanie prírodných zdrojov, umeleckej kultúry regiónu, hrdosti na vlasť, školu, rodinu, t.j. pocity spolupatričnosti s minulosťou a súčasnosťou malej vlasti.

Ako viete, múzeum spája časy. Dáva nám to jedinečnú príležitosť urobiť z našich spojencov pri organizovaní vzdelávacieho procesu generácie tých, ktorí žili pred nami, zúročiť ich skúsenosti v oblasti vedy, kultúry a školstva. Minulosť nezmizne bez stopy, prediera sa do súčasnosti a zanecháva tisíce dôkazov o svojej existencii v podobe pamiatok hmotnej a duchovnej kultúry, ktoré uchovávajú a propagujú múzeá.

Múzeum je určené na podporu formovania občiansko-vlasteneckých vlastností u študentov, rozširovanie ich obzorov a vzdelávanie kognitívnych záujmov a schopností, osvojovanie si praktických zručností pri vyhľadávacej a výskumnej činnosti študentov, slúžiace na skvalitňovanie vzdelávacieho procesu prostredníctvom doplnkových vzdelanie. Tento cieľ pokrýva celý pedagogický proces, prelína sa všetkými štruktúrami, integruje tréningy a mimoškolský život študentov, rôznorodé aktivity.

Jeho dosiahnutie je možné prostredníctvom riešenia nasledujúcich úloh:

Formovanie efektívnej práce na vlasteneckej výchove, poskytovanie optimálnych podmienok pre rozvoj každého tínedžera, pripravenosť na prospech spoločnosti a štátu;

Formovanie študentov sociálne orientovaných noriem správania, kultúry interetnickej komunikácie;

Potvrdzovanie vlasteneckých hodnôt, postojov a viery v mysliach a pocitoch žiakov, podpora úcty ku kultúrnej a historickej minulosti Ruska, k tradíciám rodnej krajiny;

Prilákať študentov k práci na oživení a zachovaní kultúrnych, duchovných a morálnych hodnôt ich rodnej krajiny;

Vykonávanie primeranej organizačnej činnosti na vytváranie podmienok pre občiansku a vlasteneckú výchovu školákov;

Prenos životných skúseností z generácie na generáciu;

Aktivizácia tvorivého potenciálu žiakov, rodičov, učiteľov.

1. Edukačná a poznávacia činnosť. Hromadné vzdelávacie.

Prácu múzea využívame pri osvetovej a mimoškolskej činnosti.

Vzdelávacie aktivity:

Takže hlavnou úlohou vedúcich múzeí je maximálne využiť múzeum vo vzdelávacom procese.

Zvýšiť efektivitu vyučovacej hodiny, jej vzdelávaciu hodnotu pri dlhodobom plánovaní na akademický rok zabezpečuje prácu študentov v múzeu, využívanie múzejných materiálov v súlade s učebnými osnovami a prácu na výskumných projektoch.

Dokumentačné materiály používané v triede oživujú proces učenia, napĺňajú ho špecifickejším obsahom, prispievajú k solídnemu zvládnutiu vedomostí a majú na študentov veľký emocionálny vplyv.

Mimoškolské aktivity

Triedni učitelia majú informácie o všetkých možných múzejných aktivitách, v súlade s nimi a výchovno-vzdelávacími úlohami triedy je práca naplánovaná na rok.

Medzi formy práce v mimoškolskom čase patria: rozhovory, exkurzie, organizovanie stretnutí s veteránmi, organizovanie hier (hranie na staniciach), projektové aktivity na základe múzejných materiálov.

2. Pátracie práce (zber materiálu, návšteva veteránov, absolventov škôl).

Hlavným rozdielom medzi výchovným pôsobením v činnosti školského múzea a štátneho múzea je, že dieťa tu vystupuje nie ako konzument produktu múzejnej činnosti, ale ako jeho aktívny tvorca.

Školské múzeum má obrovský potenciál pre vzdelávací vplyv na mysle a duše detí a dospievajúcich. Účasť na pátracích a zberateľských prácach, stretnutia s zaujímaví ľudia, zoznámenie sa s historické fakty pomôcť študentom spoznať históriu a problémy svojej rodnej krajiny, svojej školy zvnútra, pochopiť, koľko úsilia a duše ich predkovia investovali do ekonomiky a kultúry regiónu, ktorého súčasťou je rodina a škola. To prináša úctu k pamiatke minulých generácií, úctu ku kultúrnemu a prírodnému dedičstvu, bez ktorého nie je možné vštepovať vlastenectvo a lásku k vlasti, k malej vlasti.

3. Vzdelávacia a výskumná činnosť (spracovanie získaných informácií).

Mnohé praktické zručnosti získavajú študenti aj v procese zabezpečovania výskumnej činnosti múzea: schopnosť opisovať a triediť historické pramene, porovnávať fakty a pod.

Od ďalšej práce sa očakáva rozvoj kognitívnych schopností detí. Žiaci pracujú s literatúrou, príručkami, dokumentmi, oboznamujú sa s archívnymi materiálmi, hľadajú pomoc pri zbieraní materiálov u príbuzných, vojnových veteránov, učia sa pozorovať, analyzovať, zdieľať skúsenosti, získavať bádateľské zručnosti, obhajovať svoje projekty v rámci školy, okresu.

4. Individuálna práca so žiakmi.

Príprava sprievodcov na plánované témy, organizácia individuálnej pomoci pri písaní projektov.

5. Metodická práca.

Školenie metodologický vývoj o témach, dizajn skladacích postelí, vydávanie brožúr („Ako sme boli mladí ...“, „Nesmieme zabudnúť na tieto cesty“ (o účastníkoch vojny),

6. Skladová práca

Účtovanie a skladovanie zozbieraného materiálu na papieri. Je tam inventár, kniha návštev, kniha recenzií. Plánuje sa digitalizácia exponátov.

7. Vedenie múzea

Prácu múzea riadi Aktív múzea. On

Usmerňuje zbierkové práce na doplnenie a ďalší rozvoj múzea,

Organizuje účtovníctvo a skladovanie existujúcich fondov, realizuje prehliadky expozícií múzea,

Vypracuje plán práce.

Preto program „Školské historické - vlastivedné múzeum» zahŕňa implementáciu troch sociokultúrnych funkcií:

Zdokonaľovanie foriem a metód výučby a vzdelávania žiakov prostredníctvom vlastivedy a múzejníctva.

Organizácia činnosti školského múzea ako výskumného, vzdelávacieho a oddychového centra.

Organizácia účasti študentov v turistických a lokálnych historických hnutiach, spolkových, regionálnych a miestnych programoch múzejnými a miestnymi historickými prostriedkami.

Rozvojový program školského vlastivedného múzea.

Program rozvoja múzea poskytuje opatrenia na posilnenie boja proti skresľovaniu a falšovaniu histórie vlasti. Expozícia školského múzea obsahuje autentické materiály, ktoré odhaľujú najdôležitejšie etapy Veľkej Vlastenecká vojna. Pomáhajú rozširovať vedomosti školákov o historickej minulosti a súčasnosti našej vlasti, pestovať vlastenectvo a úctu k jej histórii.

Materiály múzea sú navrhnuté tak, aby v študentoch vzbudili pocit hrdosti, lásky k svojej škole. Medzi exponátmi školského múzea patrí polovica smeru histórie školy.

Od ďalšej práce sa očakáva rozvoj kognitívnych schopností detí. Žiaci pracujú s literatúrou, príručkami, dokumentmi, oboznamujú sa s archívnymi materiálmi, hľadajú pomoc pri zbieraní materiálov od príbuzných, vojnových veteránov, učia sa pozorovať, analyzovať, zdieľať skúsenosti, odovzdávať svoje poznatky iným, získavať bádateľské zručnosti, obhajovať svoje projekty v rámci rámec činnosti školskej vedeckej spoločnosti.

Medzi najvýznamnejšie opatrenia patrí ďalšie využitie školského múzea pri výučbe a výchovno-vzdelávacej práci so žiakmi. Hlavnou úlohou vedúceho múzea je maximálne využiť múzeum vo výchovno-vzdelávacom procese. Odporúča sa viesť lekcie v samotnom múzeu s prihliadnutím na jeho profil alebo s využitím jednotlivých expozícií v rôznych triedach pri štúdiu určitých tém učebných osnov dejepisu. Dokumentačné materiály používané v triede oživujú proces učenia, napĺňajú ho špecifickejším obsahom, prispievajú k solídnemu zvládnutiu vedomostí a majú na študentov veľký emocionálny vplyv. Autentické materiály školského múzea pomáhajú učiteľovi dejepisu zachytiť najdôležitejšie obdobia Veľkej vlasteneckej vojny.

Múzeum sa ospravedlňuje až vtedy, keď sa stane organizátorom vojensko-vlasteneckej práce. Preto sa plánuje posilniť iniciatívu múzea pri organizácii spoločensky užitočných záležitostí. Na tento účel sa plánuje súbor podujatí: exkurzie a výlety na miesta vojenskej slávy, rozsiahle organizovanie dní a mesiacov Obrancu vlasti, stretnutia s veteránmi, domácimi frontovými pracovníkmi, väzňami, pátracie aktivity, súťaže. kreatívne diela, vojenské športové hry a pod.

Realizácia cieľavedomého systematického pedagogického vedenia je najdôležitejšou podmienkou zvyšovania efektívnosti múzea vo výchovno-vzdelávacom procese. Činnosť majetku koordinuje vedúca školského múzea. Do práce v školskom múzeu sa plánuje aktívnejšie zapájať veteránske a tvorivé organizácie a odbory, aby sa naplno využili ich skúsenosti a duchovný potenciál na zachovanie a pokračovanie slávnych vojenských a robotníckych tradícií.

Ale hlavnú koordináciu činností pre rozvoj a organizáciu práce múzea vykonáva riaditeľ školy, jeho zástupca pre ÚVR. Zabezpečujú kontrolu nad tým, aby sa materiály školského múzea využívali pri výchovno-vzdelávacej, mimoškolskej, mimoškolskej činnosti, aby boli všetky dokumenty, najmä originály, starostlivo uložené.

V dôsledku implementácie programu rozvoja múzea sa očakáva:

zabezpečenie duchovnej a mravnej výchovy mladej generácie,

oživenie skutočných duchovných hodnôt ruského ľudu,

zachovanie a rozvoj svojich slávnych bojových a pracovných tradícií,

optimalizácia práce na vojensko-vlasteneckom vzdelávaní školákov v moderných podmienkach.

Školské múzeum by nemalo byť samoúčelné. Je len článkom v jednom reťazci, súčasťou vzdelávacieho systému a plní len jeho vlastné funkcie. Múzeum nemôže nahradiť lekciu. Osvetovú a výchovnú prácu len dopĺňa, saturuje ju historickým a vlastivedným obsahom. Z početných foriem práce si treba vybrať len tie, ktoré možno zaradiť do štruktúry práce každej konkrétnej, samostatne branej školy.

Aplikácia

objednať

zo dňa 01.01.2001 č.000

pozícia

o múzeu vzdelávacej inštitúcie

(školské múzeum)

1. Všeobecné ustanovenia

1.1. Múzeum vzdelávacej inštitúcie (ďalej len školské múzeum) je všeobecný názov pre verejné múzeá, ktoré sú štrukturálnymi jednotkami vzdelávacích inštitúcií Moskovskej oblasti bez ohľadu na formu vlastníctva a fungujú na základe zákona č. Ruská federácia „o vzdelávaní“, a najmä účtovníctvo a skladovanie finančných prostriedkov – federálny zákon „o múzejnom fonde a múzeách v Ruskej federácii.

1.2. Školské múzeum je systematická, tematická zbierka predmetov histórie, kultúry a prírody, dotváraná, uchovávaná a vystavovaná v súlade s platnými pravidlami.

V centre pátracích a zberateľských aktivít školského múzea je princíp miestnej tradície. Téma školského múzea moskovského regiónu je úzko spojená s históriou rodnej krajiny.

2. Základné pojmy

2.1. Profil múzea je špecializácia múzejnej zbierky a činnosti školského múzea, vzhľadom na jeho prepojenie s konkrétnou špecializovanou disciplínou, vednou oblasťou alebo umením.

2.2. Múzejný predmet je pamiatka hmotnej alebo duchovnej kultúry, predmet prírody, prevzatý školským múzeom a zaznamenaný v knihe inventára.

2.3. Múzejná zbierka je vedecky usporiadaná zbierka muzeálnych predmetov a vedeckých pomocných materiálov.

2.4. Zbierka múzejných fondov - činnosť školského múzea na identifikáciu, zhromažďovanie, evidenciu a popis muzeálnych predmetov.

2.5. Inventárna kniha je hlavným dokladom pre účtovanie múzejných predmetov.

2.6. Expozícia je múzejné predmety (exponáty) vystavené v určitom systéme.

3. Ciele a ciele

Školské múzeum je organizované za účelom výchovy, vzdelávania, rozvoja a socializácie žiakov.

3.1. Školské múzeum prispieva:

Vzdelávanie študentov k vlastenectvu, občianstvu, úcte k tradíciám, kultúre a histórii svojich a iných národov;

Oboznamovanie študentov s historickým a duchovným dedičstvom ich rodnej zeme prostredníctvom praktickej účasti na zhromažďovaní a uchovávaní dokumentov, štúdiu a skvalitňovaní historických a kultúrnych pamiatok;

3.2 Úlohy školského múzea sú:

Využívanie kultúrnych hodnôt pre rozvoj študentov;

Pomoc pri organizácii vzdelávacieho procesu;

Ochrana a propagácia pamiatok histórie, kultúry a prírody rodnej krajiny;

Aktívna exkurzia-masová práca so študentmi, obyvateľstvom, úzke väzby s veteránmi a verejnými združeniami;

Formovanie fondu školského múzea a zabezpečovanie jeho bezpečnosti.

Organizovanie kultúrnych, vzdelávacích, metodických, informačných a iných činností povolených zákonom;

Súčasná práca môže zahŕňať:

štúdium literárnych, historických a iných prameňov k téme relevantnej pre profil múzea;

Systematické dopĺňanie fondov a knižnice školského múzea aktívnym vyhľadávaním v rámci turistických výletov, exkurzií;

Vedenie prehľadnej evidencie finančných prostriedkov v inventárnej knihe, zaistenie bezpečnosti múzejných predmetov;

Tvorba a aktualizácia expozície, výstavy;

Vykonávanie exkurzno-prednáškovej a hromadnej práce pre študentov a obyvateľstvo;

Nadväzovanie kontaktov so štátnymi múzeami príslušného profilu, účasť na ich práci alebo vykonávanie prác podľa ich pokynov;

Vytváranie a udržiavanie väzieb so školskými múzeami príslušného profilu;

Vykonávanie školení pre členov múzejného majetku podľa schválených učebných osnov.

5.4. Na rozvoj študentskej samosprávy, ako aj na riešenie aktuálnych problémov školského múzea môže byť z jeho aktivistov vytvorená Múzejná rada.

5.5. Pre prehľadnejšiu organizáciu práce školského múzea možno z radov študentov vytvárať pracovné skupiny: rešerš, fond (na spracovanie fondov), exkurzia, lektor, expozícia a pod.

5.6. Na pomoc školskému múzeu môže byť zorganizovaná podporná rada alebo správna rada.

5.7. Organizačné a metodické riadenie činnosti školských múzeí v Moskovskej oblasti vykonáva Centrum pre rozvoj kreativity detí a mládeže Ministerstva školstva Moskovskej oblasti (ďalej len GOU MO CRTDiYu).

6. Účtovanie a zabezpečovanie bezpečnosti finančných prostriedkov školského múzea

6.1. Účtovanie múzejných predmetov v zbierke školského múzea sa vykonáva oddelene pre hlavné a vedecké pomocné fondy:

Účtovanie múzejných predmetov hlavného fondu (pravé pamiatky hmotnej a duchovnej kultúry, predmety prírody) sa vykonáva v inventárnej knihe založenej vzorky (šnurovaná, očíslovaná a zapečatená) a overená obecným školským úradom.

Účtovanie vedeckých pomocných materiálov (kópie, výkresy, schémy atď.) sa vykonáva v účtovnej knihe vedeckého pomocného fondu.

6.2. Priradenie múzejných predmetov a múzejných zbierok do vlastníctva školského múzea vykonáva zriaďovateľ školského múzea. Stiahnutie a iné scudzenie múzejných predmetov a múzejných zbierok možno vykonať len v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

6.3. Za bezpečnosť finančných prostriedkov školského múzea zodpovedá riaditeľ vzdelávacieho zariadenia a vedúci školského múzea.

6.4. Pamiatky histórie a kultúry, ktorých bezpečnosť nemôže zabezpečiť školské múzeum, je potrebné odovzdať na uskladnenie príslušnému štátnemu múzeu, prípadne ich nemožno do fondov školského múzea zaradiť vôbec.

6.5. V školských múzeách je prísne zakázané skladovať výbušniny a iné predmety, ktoré ohrozujú život a bezpečnosť ľudí.

6.6. Skladovanie v školských múzeách strelných a chladných zbraní, predmetov z drahých kovov a kameňov sa vykonáva v súlade s platnou legislatívou.

7. Reorganizácia (likvidácia) školského múzea

7.1. O otázke reorganizácie alebo likvidácie školského múzea, ako aj o osude jeho zbierok, rozhoduje zriaďovateľ múzea po dohode s okresnou (mestskou) komisiou pre certifikáciu školských múzeí, ako aj s vyšším obecným školstvom. autorita.

7.2. Rozhodnutie o likvidácii alebo reorganizácii školského múzea sa oznamuje Regionálnej komisii pre certifikáciu školských múzeí pod Štátnou vzdelávacou inštitúciou Moskovskej oblasti CRTD.

7.3. Certifikát školského múzea pri likvidácii prechádza na Krajskú komisiu pre certifikáciu školských múzeí Štátneho vzdelávacieho ústavu Ministerstva obrany TsRTDIYU.

7.4. V prípade likvidácie školského múzea musia byť všetky pôvodné materiály odovzdané štátnemu múzeu.

7.5. Na prevod prostriedkov školských múzeí do štátneho múzea je vytvorená osobitná múzejná komisia.

Aplikácia

objednať

zo dňa 14.09.2005 č.000

pozícia

o certifikácii školských múzeí

Moskovská oblasť.

1. Ciele a ciele certifikácie školských múzeí

Certifikácia školských múzeí v Moskovskom regióne (ďalej len certifikácia) má tieto ciele a ciele:

1.1. Vytvorenie a zefektívnenie siete školských múzeí v Moskovskom regióne, udelenie im titulu „Školské múzeum“ na základe jednotných kritérií, pričom každému múzeu sa udelí očíslovaný certifikát zavedenej formy.

1.2. Stanovenie konkrétnych úloh pre každé školské múzeum pre ďalší rozvoj a zlepšenie práce, účasť na celoruskom hnutí „Vlasť“.

1.3. Zvyšovanie ideovej a vedeckej úrovne obsahu expozícií, zlepšovanie ich tematickej štruktúry, organizovanie účtovníctva a skladovania zhromaždených materiálov, zvyšovanie efektívnosti využívania múzeí vo výchovno-vzdelávacom procese, skvalitňovanie spoločenských aktivít školských múzeí.

1.4. Identifikácia a evidencia najcennejších exponátov školských múzeí v štátnom muzeálnom fonde.

1.5. Zovšeobecňovanie a šírenie skúseností najlepších školských múzeí.

1.6. Vytvorenie jednotnej databázy školských múzeí v moskovskom regióne.

2. Postup vykonávania certifikácie

2.1. Certifikáciu školských múzeí v Moskovskom regióne vykonáva stála Regionálna komisia pre certifikáciu školských múzeí (ďalej len Regionálna komisia), schválená nariadením Centra pre rozvoj tvorivosti detí a mládeže Ministerstva Vzdelávanie Moskovskej oblasti (GOU MO CRTDiYu).

2.2. Krajská komisia určuje postup a termíny pasportizácie, odporúčané zloženie obvodnej (mestskej) komisie pre pasportizáciu školských múzeí, ako aj zloženie a formy potrebnej dokumentácie.

2.3. Atestáciu zriadenia školského múzea na titul „Školské múzeum“ vykonáva stála obvodná (mestská) komisia pre školské múzeá zriadená nariadením mestského školského úradu.

2.4. Okresná (mestská) komisia pre školské múzeá môže zahŕňať:

Predsedom komisie je zástupca obecného školského úradu;

Členovia komisie: zástupca Rady veteránov; zástupca spoločnosti miestnych historikov; zástupca štátneho múzea; odborní pracovníci mestského školského úradu; riaditelia škôl; špecialisti inštitúcií doplnkového vzdelávania pre deti, skúsení vedúci školských múzeí.

2.5. Okresné (mestské) komisie pre školské múzeá sa v súlade so „Vzorovým poriadkom o múzeu vzdelávacej ustanovizne (Školské múzeum)“ a týmto „Poriadkom o certifikácii“ podrobne oboznamujú s činnosťou každého novovzniknutého školského múzea, resp. v prípade potreby mu poskytnúť potrebnú metodickú pomoc, urobiť záver o stave práce múzea a možnosti jeho atestácie na titul „Školské múzeum“.

Okresné (mestské) komisie pre školské múzeá vykonávajú stálu kontrolu činnosti školských múzeí, poskytujú im potrebnú pomoc, vykonávajú plánované práce, organizujú prehliadky a súťaže školských múzeí.

2.6. Titul „Školské múzeum“ môžu získať tie múzeá, ktorých práca spĺňa tieto požiadavky:

2.6.1. Prítomnosť fondu materiálov (hlavný fond) zhromaždených študentmi v procese rešeršných a výskumných prác v súlade s profilom múzea.

2.6.2. Prítomnosť tematicky harmonickej expozície, ktorá pomerne hlboko a naplno odhaľuje profil múzea.

2.6.3. Dostupnosť potrebných priestorov a zariadení na zabezpečenie skladovania a vystavenia zozbieraných materiálov.

2.6.4. Prítomnosť trvalého majetku z radov študentov, vykonávanie systematickej práce na získavaní finančných prostriedkov, účtovníctve, skladovaní, vystavovaní a predvádzaní múzejných materiálov.

2.6.5. Prítomnosť príkazu vedúceho vzdelávacej inštitúcie o vytvorení múzea v jemu podriadenej inštitúcii.

2.6.6. Prítomnosť charty (predpisov) múzea, schválená vedúcim vzdelávacej inštitúcie.

2.6.7. Dostupnosť vyplnených inventárnych kníh evidencie hlavných a pomocných fondov (číslované, čipkované a potvrdené pečaťou vzdelávacej inštitúcie).

2.6.8. Maximálne využitie práce múzea vo výchovno-vzdelávacom procese vzdelávacej inštitúcie.

Do úvahy sa berú aj publikácie v tlači o múzeu a na základe múzejných materiálov.

2.7. Za účelom vedecko-metodického riadenia činnosti každého školského múzea okresné (mestské) komisie pre školské múzeá určujú sponzorské štátne múzeá, organizujú evidenciu v štátnych múzeách najcennejších exponátov uložených v školských múzeách, prípadne prenášajú ich do štátnych múzeí na uskladnenie.

2.8. V dôsledku oboznámenia sa s činnosťou školského múzea a v prípade kladného rozhodnutia o jeho atestácii na titul „Školské múzeum“ okresná (mestská) komisia pre školské múzeá vypracuje a zašle nasledovný balík dokumentov regionálnej komisii:

2.8.1. školský múzejný pas (štandardný formulár);

2.8.2. akt inšpekcie školského múzea so záverom komisie v 2 vyhotoveniach (štandardný formulár);

2.8.3. registračná karta v 2 kópiách (štandardný formulár);

2.8.4. predloženie Krajskej komisii na certifikáciu tohto múzea (v akejkoľvek forme).

2.9. Prvé kópie aktov a evidenčných listov sú uložené v Krajskej komisii, druhé kópie sa zasielajú Republikovej komisii pre certifikáciu školských múzeí, kde je školskému múzeu pridelené číslo podľa jednotného registra.

2.10. Na základe rozhodnutia Krajskej komisie je múzeu udelený titul „Školské múzeum“ a je vydaný jednotný očíslovaný certifikát.

Pas a číslo preukazu múzea sú uložené v školskom múzeu.

2.11. Školské múzeá každých 5 rokov potvrdzujú svoj titul (recertifikujú sa na miestnej úrovni a recertifikujú na Krajskej komisii).

V tomto čase sa zosúlaďujú fondy školského múzea.

O potvrdení titulu „Školské múzeum“ urobia komisie zodpovedajúceho stupňa poznámky do príslušných stĺpcov pasportu školského múzea.

2.12. Pri potvrdení titulu „Školské múzeum“ sa krajskej komisii predkladá hlavný balík dokumentov (bod 2.8.) a kópia osvedčenia o udelení titulu „Školské múzeum“.

2.13. Krajská komisia pravidelne organizuje semináre pre zástupcov okresných (mestských) komisií o školských múzeách, ako aj kontrolu kvality ich atestácií školských múzeí. Na základe výsledkov kontroly sa vypracuje zákon a rozhodne sa o súlade s udelením titulu „Školské múzeum“.

V prípade nesplnenia požiadaviek je očíslované vysvedčenie odobraté školskému múzeu až do odstránenia závad, následne sa vykoná opätovná certifikácia za účasti zástupcov Krajskej komisie.

3. Hlavné ukazovatele práce školského múzea

3.1. Pri vykonávaní atestácií školských múzeí na titul „Školské múzeum“, posudkov a súťaží školských múzeí, ako aj pri potvrdzovaní titulu „Školské múzeum“ by sa okresné (mestské) a Krajské komisie mali riadiť týmito hlavnými ukazovateľmi práca školských múzeí:

3.1.1. Popis priestorov múzea. Miestnosť, niekoľko miestností (samostatné alebo učebne), zasadacia sála, samostatná budova. Celková plocha priestorov.

3.1.2. Organizácia práce školského múzea. Vedúci múzea (meno, priezvisko, funkcia). Rada múzea (počet a zloženie: študenti, učitelia, sociálni aktivisti). Majetok múzea (počet a zloženie). Dostupnosť ročných a dlhodobých plánov práce múzea. Dostupnosť učebných osnov pre detský majetok múzea. Vzťahy so štátnymi múzeami, verejnými a mecenášskymi organizáciami a inštitúciami.

3.1.3. Zberateľská práca. Systematická a cieľavedomá zberateľská práca. Počet exponátov, ktoré múzeum dostalo, vrátane autentických.

3.1.4. Zhodnotenie fondov múzea. Počet muzeálnych predmetov, ich stručný popis. Počet historických a kultúrnych pamiatok, prírodných objektov evidovaných v štátnom múzeu. Pamiatky prenesené do štátnych múzeí.

Korešpondencia zozbieraných materiálov s profiláciou múzea.

3.1.5. Účtovníctvo a skladovanie. Dostupnosť inventúrnych kníh pre účtovanie hlavných a pomocných fondov, kvalita a úplnosť zápisov v nich.

Podmienka uloženia originálnych materiálov v expozícii a vo fondoch (ochrana pred vlhkosťou, vyblednutím, mechanickým poškodením a pod.). Šifrovanie exponátov.

3.1.6. expozičné práce. Prítomnosť tematického a expozičného plánu. Ideové zameranie expozície a úplnosť odhalenia hlavných tém. Dekorácia expozícia, použitie technických prostriedkov.

3.1.7. Exkurzia-hromadná práca. Počet návštevníkov za rok. Počet uskutočnených exkurzií a prednášok za rok, ich obsah, dôslednosť a súlad prezentácie, výraznosť. Iné druhy masovej práce: tematické večery, stretnutia, putovné výstavy.

3.1.8. Úloha múzea vo výchovno-vzdelávacej práci. Používanie múzejných materiálov v triede, vedenie vzdelávacích exkurzií. Úloha múzea v kariérovom poradenstve žiakov.

3.1.9. Verejnoprospešná práca. Výskum a pátracia práca. Ochrana historických a kultúrnych pamiatok. Ochrana prírody.

Posúvajte sa

dokumenty potrebné na certifikáciu múzea

vzdelávacia inštitúcia moskovského regiónu.

1. Predloženie múzea na certifikáciu mestskému školskému úradu, osvedčené podpisom a pečiatkou (v akejkoľvek forme).

2. Pas školského múzea, overený pečaťou mestskej samosprávy (štandardný formulár).

3. Akt inšpekcie školského múzea so záverom okresnej komisie na overenie, overený pečiatkou mestskej samosprávy - 2 kópie (štandardný formulár).

4. Registračný preukaz múzea, overený pečiatkou vzdelávacej inštitúcie - 2 kópie (štandardný formulár).

5. Kópia osvedčenia o udelení titulu „Školské múzeum“ (po potvrdení titulu „Školské múzeum“).

6. Tri až päť fotografií expozície múzea.