O tome koliko nam teških grešaka sprema. “Oh, koliko divnih otkrića nam sprema duh prosvjetljenja…

Priprema duh prosvetljenja
I iskustvo, sine teških grešaka,
I genije, paradoksi prijatelju,

Nauka u Puškinovom djelu

Uključivanje "naučnih" tema u Puškinova poetska djela je prilično često. Ali ovaj pet stihova se može nazvati kvintesencijom teme "Nauka u Puškinovom djelu".
Samo pet redova, i kakva pokrivenost - prosvjetljenje, iskustvo, genijalnost, šansa- sve komponente koje određuju napredak čovječanstva.
Puškinovo interesovanje za savremenu nauku bilo je veoma duboko i raznovrsno (kao, uostalom, i za druge aspekte ljudske delatnosti). Potvrda tome je njegova biblioteka, koja sadrži radove o teoriji vjerovatnoće, radove Puškinovog savremenika, akademika V. V. Petrova, ruskog eksperimentalnog fizičara u proučavanju električnih pojava, i druge (na ruskom i stranim jezicima).
Puškinova biblioteka u njegovom stanu muzeja sadrži mnoge knjige na prirodne nauke: filozofska dela Platona, Kanta, Fihtea, dela Paskala, Bufona, Cuviera o prirodnim naukama, Lajbnicove radove o matematičkoj analizi, Herschelove radove o astronomiji, istraživanja o fizici i mehanika Arago i d'Alembert, Laplaceov rad na teoriji vjerovatnoće, itd.
Puškin, kao urednik i izdavač časopisa Sovremennik, redovno je objavljivao članke naučnika koji u njemu odražavaju naučne i tehničke teme.
Puškin je o dostignućima fizike tog vremena mogao saznati i iz komunikacije sa poznatim naučnikom, izumiteljem P. L. Schillingom, tvorcem prvog elektromagnetnog telegrafskog aparata, električnog rudnika. Puškin ga je vrlo dobro poznavao i Šilingovi izumi su se mogli vidjeti na djelu.
Pesnikovo interesovanje za Lomonosovljevo delo može se proceniti iz činjenice da je, pročitavši „M.V. Lomonosovljevu evidenciju za 1751-1756” u časopisu Moskovskog Telegrafa, bio zapanjen raznovrsnošću i dubinom istraživanja. Pesnik je svoje divljenje izrazio na sledeći način: "Spojivši izuzetnu snagu volje sa izuzetnom snagom koncepta, Lomonosov je obuhvatio sve grane obrazovanja. Istoričar, retoričar, mehaničar, hemičar, mineralog, umetnik i pesnik, sve je doživeo i sve proniknuo... ". A kasnije dodaje: "On je stvorio prvi univerzitet. Bolje je reći da je on sam bio naš prvi univerzitet."

Ako ste, moj gost, pročitali moje rubrike u desnoj koloni, pogledajte sada kakva bi ova pjesma mogla biti da je pjesnik pokušao da dopuni red rimom koja nedostaje.

Oh, koliko divnih otkrića imamo
Priprema duh prosvetljenja
I iskustvo, sine teških grešaka,
I genije, paradoksi prijatelju,
I slučajnost, bog je pronalazač...
I besposleni sanjar.

PUŠKIN KAO NAUČNIK.

O POEZIJI NAUKE U IZVODU “Oh, koliko divnih otkrića imamo…” (NACRT I BIJELI TEKST)

S.N. Maslobrod

Institut za biljnu genetiku i fiziologiju Akademije nauka Republike Moldavije, Kišinjev, Republika Moldavija

Temu "Puškin kao naučnik" neopravdano malo obrađuju brojni tumači njegovog rada i biografije. Na kraju krajeva, Puškin je „najsveobuhvatniji i u isto vreme najskladniji duh koji je iznela ruska kultura“ (11). „Priroda ga je, pored poetskog talenta, nagradila nevjerovatnim pamćenjem i pronicljivošću“, pisao je o Puškinu njegov savremenik Pletnjev. „Nijedno čitanje, niti jedan razgovor, niti jedan minut razmišljanja nije izgubljen za njega za cijeli život“ (8). Puškin je istoričar, filolog, lingvista, etnograf, ekonomista, geograf. Nijednu od misterija nauke on nije zaboravio. Ovu ogromnu masu znanja znao je osvijetliti svojom poetskom „vidovitošću“ (6). Stoga je i formulacija takve teme kao što je „Puškin i prirodne nauke“ takođe legitimna.

Na sreću, postoji jedan (i, nažalost, za sada samo jedan!) rad koji se dotiče ove teme - rad akademika M.P. Aleksejev "Puškin i nauka njegovog vremena", objavljen 1956. (2). U njemu autor napominje da „pitanje Puškinovog stava prema prirodnim naukama i „egzaktnim“ eksperimentalnim naukama uopšte nije ni postavljeno“ (2, str. 10). Shvativši kompleksnost i odgovornost teme, akademik daje karakteristično priznanje: „Ove studije samo pokušavaju da istaknu neke moguće pristupe takvim istraživanjima, a autor je podijelio prve rezultate vlastitih promišljanja u ovoj oblasti“ (2, str. 10). Akademik Aleksejev je naučnik-enciklopedista. Njegova skromna (ali ne pejorativna) ocjena njegovog, moram reći, kapitalnog rada, sve više nas obavezuje da ovoj temi pristupimo sa dužnom ozbiljnošću i odgovornošću.

Usredsredimo se na samo jedno pesnikovo delo - na odlomak

„Oh, koliko divnih otkrića imamo…“, budući da je u njemu tema nauke predstavljena potpuno i zadivljujuće aforistično (9, tom 3, str. 153):

Oh, koliko divnih otkrića imamo

Pripremite prosvjetiteljski duh,

I Iskustvo, sin teških grešaka,

I Genije, prijatelj paradoksa,

I Chance, Bog je pronalazač.

Izvanredni fizičar, predsjednik Akademije nauka SSSR-a S.I. Vavilov je ovaj odlomak nazvao "genijalnim po svojoj dubini i značaju za naučnika". „Svaki red svedoči o Puškinovom prodornom razumevanju metoda naučnog stvaralaštva“ (4). Vavilova dopunjuje Aleksejev: „Iza svakog reda ovog fragmenta je iskustvo i znanje samog pesnika. U njemu je Puškin pokazao svoja interesovanja za istoriju nauke i svoja znanja u ovoj oblasti” (2, str.10).

Šta se onda može reći o sadržaju čuvenog odlomka u poređenju sa onim što su govorile prethodne vlasti? Prvo, samo su iznosili činjenicu. Drugo, niko nije pokušao da pređe direktno na nacrt pasusa i da ga uporedi sa belim tekstom. Ovdje će, možda, biti moguće dodati nešto novo na temu, pogotovo jer nam sam Aleksejev pruža polje djelovanja: „Odlomak je sačuvan u nacrtu, prošaran brojnim amandmanima, samo su njegove početne linije zabijeljene ; brojne varijante, koje odražavaju pjesnikova kolebanja u izboru pojedinih riječi, u fiksiranju pojedinačnih misli, relativno malo pomažu u dešifriranju ove ideje koja nije dobila svoje konačno oličenje” (2, str. 10).

Usuđujemo se da osporimo mišljenje uvaženog akademika o maloj informativnosti nacrta i nepotpunosti bijelog teksta. Puškin ne može imati suvišne riječi čak ni u nacrtu, gdje se one mogu pokazati barem prekretnicama u kristalizaciji pjesnikovih misli. Kao što su mnogi Puškinovi naučnici ispravno primetili, pesnikove radne sveske sadrže ključeve njegovih dela, pa čak i tajne njegovih misli (5). Hajde da pogledamo ovaj nacrt sa precrtanim rečima, sa crtežima (slika 1), uporedimo ga sa konačnim tekstom (vidi gore), uzmimo kao vodič za akciju iskrene reči Antona Švarca, izvanrednog čitaoca-recitatora koji duboko razumeo pesnikov tekst: „S Puškinovim tekstom se može raditi kao što fizičar radi na prirodnom fenomenu, u punom uverenju da se on ne zasniva na proizvoljnosti, već na složenoj pravilnosti. To daje veliku stvaralačku radost” (12).

Da, zaista, pesnikov nacrt je „prava slika marljivog kancelarijskog rada“ (3) i „prepis kreativnog procesa“, kako je rekao Tomaševski (slika 1).

Slika 1. Nacrt odlomka "Oh, koliko otkrića imamo..."

„Pratiti misli velikog čoveka je najzabavnija nauka“, kaže Puškin. Poslušajmo njegov savjet. I odlučimo, u skladu sa temom, da imamo radnu svesku naučnog i poetskog eksperimenta. Na prvi pogled vidljivi su odvojeni fragmenti kontura budućeg remek-djela. Ali pomaže nam Jakuškin, koji je dešifrovao glavne varijante redova, kako ističe Aleksejev (2, str. 10). Evo linija, a evo kako su poprimile svoj konačni oblik (slika 2).

Pokušajmo da ove redove postavimo na nacrt na mjestu njihovog pisanja i dopunimo, ako je moguće, posebnim riječima koje Yakushkin nije uzeo u obzir. Pokušajmo uroniti u nastalu sliku i zamisliti kako se kretala pjesnikova misao, stvarajući ovaj odlomak, tj. postaćemo saučesnici Puškinovog naučnog i poetskog eksperimenta. Čini se da je pjesnik namjerno ostavio nacrte svojih djela potomcima samo u tu svrhu.

Ponavljaju se riječi i izrazi - to je fokus pjesnikove pažnje na njih. Riječi se modificiraju, „sjede“ u različitim izrazima, prema naučnoj terminologiji, varijantama iskustva koje nastaju tokom njihovog testiranja u mentalnoj laboratoriji.

Slika 2. Grafikon kretanja i evolucije riječi i izraza pri pretvaranju nacrta teksta-izvoda "O, koliko..." u konačni bijeli tekst

Moguće je da pjesnik čak i svojim unutrašnjim vidom vidi ovaj „roj gostiju“ kako sjedi za stolom kreativne gozbe, kao što je sjajni fizičar Tesla vidio svoje izume kako „vise“ u zraku u procesu njihovog mentalnog testiranja ( 1). Nije li tako mentalno probavljamo svakodnevne i naučne opcije ili ih provodimo u praksi kada nema dovoljno mašte i mozga?

Ovdje u nacrtu pjesnika pojavljuju se nove riječi i izrazi - to znači da je tema "raspletena". I imamo izvesno uverenje da je Puškin u ovom odlomku više naučnik nego pesnik. On očito već sve unaprijed zna o predmetu istraživanja, ali želi u svoju igru ​​uključiti nas čitaoce i istovremeno se utvrditi u vlastitom mišljenju o nauci. Akademik Aleksejev uvjerljivo pokazuje da se pjesnik u vrijeme nastanka ovog odlomka posebno živo zanimao za dostignuća nauke i da se već nakratko upoznao sa Šilingom, orijentalistom i istaknutim ruskim fizičarom, tvorcem prvog elektromagnetnog telegrafa na svijetu, i skoro otišao sa Šilingom u etnografsku ekspediciju na granice Kine (2, str.68).

Pjesnik traži precizne formulacije kako bi ih spojio i dobio najpouzdaniji konačni rezultat, koji, kako se ispostavilo, daje nešto novo i samom eksperimentatoru.

Dakle, šta je nauka uopšte? U "otkrićima". Ko ih kuva? "Um i rad" Ovo je očigledno, ovo je alfa i omega svakog posla. Zatim pogledajte bijeli tekst: . 1. "Prosvetiteljski duh" - okruženje,

2. "Iskustvo" - generalizacija i analiza tuđih i vlastitih postignuća i grešaka.

3. "Genijalnost" - objašnjenje rezultata eksperimenta.

4. "Šansa" - srećan trag kako izaći iz ćorsokaka.

Sada se vratimo na nacrt. Kako je nastao konačni tekst? "Otkrića". Oni su, naravno, "divni". Nije čudesno, tj. prekrasan, kao dan u mrazu i suncu, i divan, kao bajkovito ostrvo Gvidon, kao trenutak oličen u voljenoj ženi. Divno znači prelepo u svojoj misteriji, u zajednici sa božanskim. . . . Prvi red je napisan "Oh, koliko divnih otkrića čeka". Pesnik u mislima. Uronjen je u sjećanja na divne trenutke u svom životu i počinje crtati oblak iznad crte, koji se širi prema gore. Oblak se diže na nebo. Zemaljsko je povezano sa nebeskim. Misao sugeriše novu reč "čekanje" - pesnik želi da bude uključen upravo sada u divne trenutke, u otkrića. Ali "veze rigoroznih nauka" zahtijevaju preciznost, stvaranje općenitije slike - i umjesto "čekanja", pojavljuje se "mi".

Dalje "Um i rad". Iskrene riječi pjesnika i zanatlije. "Um" - "Živeo um!", "Um je prijateljski sa redom." I ovdje se, dragi čitaoci, obraćamo A. N. Ostrovskom - veoma nam je važno da znamo šta on kaže o Puškinovom umu: „Prva zasluga velikog pjesnika je da kroz njega sve što može postati pametnije postaje pametnije. Pored zadovoljstva, pored forme za izražavanje misli i osećanja, pesnik daje i same forme misli i osećanja. Najbogatiji rezultati najsavršenije mentalne laboratorije postaju zajedničko vlasništvo” (7). Riječ "rad". Evo pjesnika na početku svog briljantnog djelovanja: "Pozdrav tebi, pusti kutu, zaklon mira rada i nadahnuća." Evo ga na kraju svog života: „Vi ste sami svoj najviši sud, moći ćete rigoroznije da ocjenjujete svoj rad.“ Značajno priznanje: sav rad pjesnika je rad!

A sada, u vezi s našom temom, prikladno je poslušati kako pjesnik govori o inspiraciji - pokretaču, čini se, isključivo o poeziji. 1825: „Inspiracija? Postoji sklonost duše prema najživljem prihvatanju utisaka, sledstveno tome, ka brzom razumevanju pojmova, što doprinosi njihovom objašnjenju. Inspiracija je potrebna u poeziji, kao i u geometriji” (9, tom 7, str. 29). Ovde je Puškin više pesnik, koga odaje reč „brzo” i stavljanje reči „poezija” ispred reči „geometrija”. 1827: „Inspiracija je raspoloženje duše prema najživljem prihvatanju utisaka i razmatranju pojmova, a samim tim i njihovog objašnjenja. Inspiracija je potrebna u geometriji, kao i u poeziji” (9, tom 7, str. 41). I ovdje je Puškin više naučnik, štaviše, predstavnik egzaktne nauke. U aspektu o kojem se raspravlja, naravno, važne su nijanse u obje definicije, ali, što je najvažnije, data je jedinstvena formula poezije i nauke. Sa okom na temu, recimo ovo:

1. Prihvatanje utisaka – prikupljanje materijala za istraživanje.

2. Razmatranje koncepata – kritički osvrt na gradivo.

3. Obrazloženje - zaključci iz literature i vlastitih podataka.

Nadalje, logika formiranja stiha mijenja status quo ključnih simboličkih riječi: “Um” implicitno prelazi u “Iskustvo”, a “Rad” se transformiše u definiciju “teško”, jer, inače, ovo je divna rima za “divan” (to je nemoguće dodirnuti).

Odavno lebdi „duh“ – pesniku veoma draga reč: on je i nadahnuće, i božanstvo, i „muči nas duhovna žeđ“. "Hrabri duhom." Definicija je zeznuta. I nestaje. "Duh" čeka svoju riječ. Ovdje je “priprema” vezana uz to. Prije toga, glagol je uspio posjetiti "Um" i "Rad" i "Iskustvo vijekova", ali nije zaživio.

U nacrtu se pojavljuju nove riječi - "Genije", "Prosvjetljenje". Prosvjetiteljstvo nije obrazovanje koje uživa samo u vanjskom sjaju nauke i kulture. Prosvetljenje daje unutrašnji, duhovni, „divan!“ sjaj. Nije ni čudo što je pjesnik iznio lični program usavršavanja - "u obrazovanju da se izjednači sa godinama". Otkrića pripremaju prosvetljenje duha! Ali "prosvetljenje" nema vremena da sedne između "kuvanja" i "duha", jer pesnikova ruka ponovo poseže za šarom oblaka i širi svoje gornje zvono.

Šta raditi sa "Iskustvom"? Reč je prepisana. "Pametno" "Iskustvo" trebalo bi da zaživi u jakoj formuli. "Vekovima" - dole! “Iskustvo” je “sin teških grešaka”! Dobro: "Rad" je tražen, a "Um", postavši "Iskustvo", mora učiti iz grešaka - na kraju krajeva, put do Istine vodi kroz greške i zablude, kroz njihovo prevazilaženje.

A za "Genija" iznenada dolazi srećna fraza - jedina koja u potpunosti određuje - "Genije" - "paradoksi prijatelju". Pesnik skače - "Genije, prijatelj paradoksa"! - i opet zaboravlja (ili ne želi) da sastavi tek rođeni aforizam: zašto, ako se ionako može pamtiti - i zauvijek. Oblak se pretvara u oblak.

Vrijeme je da se približimo "Slučaju". O, naučnici i sam pjesnik su itekako svjesni kako slučajnost krade sreću u nauci i poeziji. Slučaj je hitan slučaj, spasonosna ruka jačeg, ljubaznijeg, pametnijeg. Ko je on? "Vođa"? Ne, hladno je i teško. "Otac"? Toplije. "Slijepi"? "Inventivni slepac"? "Slijepi pronalazač"? Da, “Šansa” je “slijepac” kada nekome pruži ruku i kada. Ali "Šansa" često djeluje selektivno, pomaže samo pripremljenom umu, što znači da je mudra. I inventivni. Znanstvena otkrića i ... izumi. "Šansa" - "Bog"! Pa, naravno! Uostalom, i sam pesnik je ranije govorio da je „Slučaj moćno i trenutno oruđe Proviđenja“. A "pronalazač" je tražen: "pronalazač" je "Bog". Sve! Stih je spreman.

Nastaje blaženi mir. Vrijeme je da podvučemo crtu. Pesnik crta drugi oblak - ispod poslednjeg reda. Razilazi se naniže: duh se spušta na zemlju. Krug se završava. Moram da prepišem nacrt.

Zagrijan ovom mišlju, pjesnik žurno - ponekad i po nekoliko puta - precrtava preostale neprecrtane riječi i redove kako bi brzo došao do konačne verzije. Ali na početku treće završne linije olovka staje, pjesnik precrtava posljednje slovo retka - više ne želi završiti pisanje: stih zvuči sve glasnije i glasnije u srcu, zatim se polako odvaja od papira i lebdi iznad njega. Pjesnik crta lijevo blizu čistih linija mjesec koji se spustio na zemlju, okrenut nebu kao kutlača. Možda da bi se ponovo uzdigla u svoj manastir? Ili je možda zdrava posuda?

P.S. U naše vrijeme odlomak „Oh, koliko divnih otkrića imamo ...“ postao je glavni dio dobrog programa „Očigledno-nevjerovatno“ - o poeziji nauke. Ali iz nekog razloga, u prvim emisijama, odlomak je dat bez posljednjeg reda. Čudno. Uostalom, šef programa je poznati fizičar. On već zna kakva je uloga slučajnosti u fizici i ne samo u njoj. Pisci su bili ogorčeni - i pravda je vraćena: uvrijeđeni red je zauzeo svoje pravo mjesto (10). Ali evo još nešto: ikonske riječi odlomka Prosvjetljenje, Iskustvo, Genijalnost, Slučaj, Bog u pjesnikovoj nacrtu napisane su velikim slovom kao riječi-osobe (sl. 1), a u sabranim djelima (9, tom 3, str. 153), au skrinsejveru transfera - velikim slovom. Ovaj propust takođe treba ispraviti. Konačno, o sledećem, akademik Aleksejev kaže da pesnikova namera u ovom odlomku nije dobila svoje konačno oličenje. Po našem mišljenju, odlomak je pjesnik namjerno ostavio u tako „nedovršenom“ obliku – kao vidljivo oličenje kontinuiteta stvaralačkog procesa i naučnog istraživanja, iako je stih smisaono dovršen. I u ovom - posljednjem - potezu, Puškin se ponovo pokazao prvenstveno kao naučnik i još jednom pokazao zadivljujuće jedinstvo oblika i sadržaja svojstveno njegovim pjesmama.

[email protected]

Sopstveno iskustvo je najbolja škola života čak i za malu djecu. Ako roditelji to shvate, više neće morati da pribjegavaju kažnjavanju.

Svako ko je ikada dotakao vruću peć pamti za ceo život: bolno je i opasno. Ljudi kažu: "Učiš na svojim greškama." Čini se lako, ali je trebalo dosta vremena da princip obrazovanja kroz prirodne i logične posljedice uđe u obrazovanje djece.

Na primjer, zbog vječitog nedostatka koncentracije dječak se vratio kući bez omiljene igračke - sada će one stare izvoditi u šetnju do kraja ljeta. Neka nauči da brine o svojim stvarima, jer tog predivnog kamiona više nema u radnji. Takva je realnost. Uticaj logične situacije na dijete je jači nego da su ga roditelji grdili, nazvali klošarom, jadikovali zbog visoke cijene izgubljene stvari - i na kraju nevoljko kupili novu skupu igračku. Šta se može naučiti iz takve reakcije odraslih? U najboljem slučaju, činjenica da su roditelji odgovorni za sve. Poznato je da prijekori, psovke, predavanja ili vika nemaju apsolutno nikakav učinak na mnogu djecu.

Roditeljstvo s logičnim ili prirodnim posljedicama može značajno ublažiti odnos između roditelja i djece. Uostalom, u porodici često postoji jasna konfrontacija, a čini se da je samo pitanje ko će pobediti: majka koja navaljuje sporo dete ili dete koje svojom namernom sporošću želi da joj privuče pažnju. Kao rezultat, oboje gube, jer u trenutku spora nestaje harmonija njihovog odnosa.

Obrazovanje po posljedicama znači prijelaz na neutralnost. Majke treba da razmisle šta će se dogoditi ako ne intervenišu? I – ovisno o situaciji – ili pustite da se dogodi, ili objasnite djetetu suštinu stvari i dajte mu priliku da bira. Na primjer: „Ako nastavite da kopate, zakasnićete Kindergarten". Ili: "Odmah te vodim u vrtić, čak i ako se još nisi okupio." Moraš govoriti mirno, bez ljutnje i biti ozbiljno spreman da to uradiš. grdio ga je što kasni da bi se druga djeca ismijavala. nego što se pojavio neuredan i obuo papuče.Ali ako dete preuzme odgovornost na sebe, roditeljima će biti lakše da ga nauče da postupa sa svešću o toj odgovornosti.Što će manje reči potrošiti roditelji, to bolje. Osim toga, sažetost će im omogućiti da izbjegnu djetetovu "gluhoću" - na roditeljske apele.

Jedino čemu se djecu uči kažnjavanju je zaključak: "Odrasli su jači od mene. Sljedeći put moraš biti oprezniji da mi se to opet ne dogodi." Kazna češće rađa strah, ali spoznaja krivice se javlja samo u rijetkim slučajevima.

• Posljedice pokazuju snagu stvarnosti, kazna - superiornost odrasle osobe.

Mala djeca već dobro razumiju princip odgovornosti za nastalu štetu: prosuti sok – trebalo bi da pomogne u otklanjanju nereda, nisu odložili svoje igračke – nemojte se čuditi što je mali detalj usisan usisivačem i figura iz dizajner sada ne ide, sjediš i igraš se sa hranom - znači da nisi gladan, siđi sa stola. Primjeri pokazuju da negativne posljedice logično slijede iz odgovarajućih radnji. Čak i mala djeca su u stanju da shvate: ovo sam ja sama kriva.

• Posljedice su direktno povezane sa pogrešnim ponašanjem, kazna nema takvu logičku vezu.

Oduzimanje džeparca, "moratorij" na televizor, nova igračka, "kućni pritvor" - to su standardne kazne za nedolično ponašanje ili greške. Ali zašto bi, zaboga, petogodišnjem djetetu trebalo zabraniti gledanje televizije ako je odsjeklo uši plišanom zecu svoje male sestre? Možda će to biti težak udarac za njega, ali će naučiti jedno: roditelji odlučuju o kažnjavanju, a ja tu ništa ne mogu učiniti. A logična posljedica bi mogla biti: "Razmazili ste zeca, pa ćete svojoj sestri kupiti novog novcem iz kasice." Ili ovako: "Pustite je da uzme ono što voli od vaših igračaka."

• Posljedice nemaju moralnu vrijednost. Kazna često služi kao "moralni sud".

Ako dijete plače, cvili, cvili, postoje dvije opcije za vaše ponašanje: pošaljite ga u jaslice, govoreći: "Idi cvili negdje drugdje, nemoj se truditi!" Ali to će biti kazna koju dijete ne može razumjeti. Ispravnije je objasniti da kada tako glasno cvili, mama ne može da se koncentriše, pa neka ide u svoju sobu ako želi da kuka, a kad se smiri, može da se vrati.

Dakle, ništa se ne kaže protiv samog cvilenja, a još više protiv djeteta, ali majka jasno pokazuje gdje je granica. I dijete može slobodno odlučiti šta će sada da radi: da kuka samo u svojoj sobi ili da se igra u blizini majke.

• U razgovoru o posledicama, ton je miran i čvrst, kada se kažnjava - iritiran.

Ovo je najdelikatnija tačka. Intonacijom pokazujemo razliku između posljedice i kazne (kao rezultat određenog ponašanja djeteta). Roditelji treba da pokušaju da se kontrolišu. Ako se svaki put dok pereš zube odigra predstava, a majka nezadovoljno izjavi: „Ako kopaš, neću ti čitati bajku“, to će najvjerovatnije pogoršati raspoloženje i njoj i djetetu - će nastati obostrano nezadovoljstvo.

Koristeći tehniku ​​logičkih posljedica, bolje bi bilo reći: "Ako gubite vrijeme, ono neće ostati za bajku." Tako će dete brzo shvatiti da majka uopšte ne vrši pritisak na njega, a od njega zavisi kakvo će biti veče.

• Posljedično roditeljstvo nije recept za sve, već prije postavka za roditelje koji žele da rade na sebi.

Koliko god ovaj princip izgledao primamljivo u svojoj jednostavnosti, on nije tako jednostavan.

Ako želite odgajati dijete odgovornim za svoja djela, morate vjerovati u njegovu sposobnost da to učini. To nije lako: naravno, roditelji nastoje zaštititi svoje dijete od moguće negativnosti, iznutra se opiru da mu daju priliku da nauči nešto iz vlastitog gorkog iskustva. Njima je teško jer su za to odgovorni. Granica "nezavisnosti" je očiglednost opasnosti: jasno je da detetu ne treba dozvoliti da istrči na kolovoz ulice kako bi shvatilo koliko su automobili opasni.

Ali u drugim situacijama nije lako zadržati unutrašnju distancu u odnosu na djecu i reći sebi: „To je njegova stvar, ne miješaj se, moje dijete može samo odlučiti šta će više voleti - požuriti ili zakasniti. Četiri godine je dovoljno da se odgovara za posljedice." Naravno, takav pristup je moguć samo kada je majci zaista svejedno kakav će biti izbor. Ako, na primjer, dijete treba na vrijeme dovesti u vrtić, jer ona sama ne može da kasni na posao, onda je vrijedno razumljivo objasniti zašto sada treba žuriti.

Smirenje neophodno za vaspitanje posledica nije lako, prvenstveno zbog toga što je upotreba ove metode – umesto pritiska i kazne – posebno često potrebna upravo u stresnim okolnostima. Samo jedno će pomoći: unaprijed razmislite kako reagovati u očekivano teškoj situaciji, na primjer, u vječitom obračunu oko čišćenja, oblačenja, hrane - i postupite po planu.

Korištenje logičkih posljedica zahtijeva strpljenje roditelja. Dijete se treba naviknuti na ličnu odgovornost za sebe, to se ne dešava odmah i moguće je samo u onim oblastima u kojima ga roditelji zaista mogu smatrati sposobnim za donošenje odluka. Da biste spriječili opekotine od sunca, na plaži morate podmazati kožu kremom za sunčanje - to je, naravno, problem roditelja. Ali da li potrošiti sav džeparac na kiosku odjednom - a onda ostati bez ičega - zadatak je sasvim izvodljiv za dijete od šest do sedam godina.

L.F. Kotov Ili možda stih nije završen?

Oh, koliko divnih otkrića imamo

Priprema duh prosvetljenja

I iskustvo, sine teških grešaka,

I genije, paradoksi prijatelju,

I slučajnost, bog je pronalazač...

Nauka u Puškinovom djelu

Uključivanje "naučnih" tema u Puškinova poetska djela je prilično često. Ali ovaj pet stihova se može nazvati kvintesencijom teme "Nauka u Puškinovom djelu".

Samo pet redaka, i to kakvo pokrivanje - obrazovanje, iskustvo, genijalnost, slučajnost - sve komponente koje određuju napredak čovječanstva.

Puškinovo interesovanje za savremenu nauku bilo je veoma duboko i raznovrsno (kao, uostalom, i za druge aspekte ljudske delatnosti). Potvrda tome je njegova biblioteka, koja sadrži radove o teoriji vjerovatnoće, radove Puškinovog savremenika, akademika V. V. Petrova, ruskog eksperimentalnog fizičara u proučavanju električnih pojava, i druge (na ruskom i stranim jezicima).

Puškinova biblioteka u njegovom stanu muzeja sadrži mnoge knjige na prirodne nauke: filozofska dela Platona, Kanta, Fihtea, dela Paskala, Bufona, Cuviera o prirodnim naukama, Lajbnicove radove o matematičkoj analizi, Herschelove radove o astronomiji, istraživanja o fizici i mehanika Arago i d'Alembert, Laplaceov rad na teoriji vjerovatnoće, itd.

Puškin, kao urednik i izdavač časopisa Sovremennik, redovno je objavljivao članke naučnika koji u njemu odražavaju naučne i tehničke teme.

Puškin je o dostignućima fizike tog vremena mogao saznati i iz komunikacije sa poznatim naučnikom, izumiteljem P. L. Schillingom, tvorcem prvog elektromagnetnog telegrafskog aparata, električnog rudnika. Puškin ga je vrlo dobro poznavao i Šilingovi izumi su se mogli vidjeti na djelu.

Pesnikovo interesovanje za Lomonosovljevo delo može se proceniti iz činjenice da je, pročitavši „M.V. Lomonosovljevu evidenciju za 1751-1756” u časopisu Moskovskog Telegrafa, bio zapanjen raznovrsnošću i dubinom istraživanja. Pesnik je svoje divljenje izrazio na sledeći način: "Spojivši izuzetnu snagu volje sa izuzetnom snagom koncepta, Lomonosov je obuhvatio sve grane obrazovanja. Istoričar, retoričar, mehaničar, hemičar, mineralog, umetnik i pesnik, sve je doživeo i sve proniknuo... ". A kasnije dodaje: "On je stvorio prvi univerzitet. Bolje je reći da je on sam bio naš prvi univerzitet."

sada pogledajte kakva je ova pjesma mogla biti da je pjesnik pokušao da dopuni red rimom koja nedostaje.

Oh, koliko divnih otkrića imamo

Priprema duh prosvetljenja

I iskustvo, sine teških grešaka,

I genije, paradoksi prijatelju,

I slučajnost, bog je pronalazač...

I besposleni sanjar.

Ova Puškinova petorka otkrivena je nakon smrti pjesnika, analizirajući njegove radne sveske. U prva četiri reda rima je susjedna, a peti red je ostao bez para. Može se pretpostaviti da Puškin nije završio ovu pjesmu.

Čitam ove redove i vidim kako pjesnik žurno skicira improvizaciju, koja sazrijeva u podsvijesti, a odjednom se izlijeva u gotovom obliku čitajući poruku o sljedećem naučnom otkriću u novinama ili časopisu. Uveo sam - "na brzinu", ali nekako se ova riječ ne uklapa u sveto pismo pero pero; vjerovatnije je da je Puškin pisao prilično sporo, što je doprinijelo rađanju u njegovoj podsvijesti ovih briljantnih redova, koji uključuju sve "motore napretka" - prosvjetljenje, iskustvo, genijalnost, slučaj - već u gotovom obliku. Čini mi se da su prva 4 stiha napisana improvizirano, a 5., nakon što je ponovo pročitao napisano, pjesnik je dodao nakon malo razmišljanja. Dodato i ostavljeno za kasnije čitanje i moguću upotrebu u nekom od budućih radova. Ali... to se nije dogodilo i fragment je ostao neobjavljen za života autora.

Naravno, ovo su samo moje lične ideje, ni na čemu ne bazirane, ali ih pišem pod naslovom "Napomene na marginama".

I tako ću nastaviti. Čini mi se da je pjesnik odgodio ovaj fragment, jer je u ovoj pjesmi osjetio izvjesnu nepotpunost pokrića fenomena rađanja novih otkrića. Odloženo da razmislim o tome kasnije. Ali... nije se dogodilo.

Ispada da ako se metode kvantne mehanike koriste u proučavanju čovječanstva, dobiju se neočekivani rezultati...
"Oh, koliko divnih otkrića nam sprema duh prosvjetljenja! I iskustvo je sin teških grešaka, a genije je prijatelj paradoksa", - svi znamo ove Puškinove stihove ne iz velike ljubavi prema klasicima i ne od školski program, ali isključivo zahvaljujući Sergeju Petroviču KAPICI, koji ih je iskopao u Puškinovim nacrtima. Istom onom Kapici, koji je u vrijeme viskozne sovjetske vlasti bio stalni domaćin programa Očigledno-nevjerovatno. Sjećate se njegove hiljadu puta parodirane "Dobar dan"?
Sada je naučni pop izašao iz mode, promišljeni program napustio je TV ekrane, a Kapitsa, nasljedni fizičar, zainteresirao se, čudno, za demografiju. Kaže da je demografija najvažnija i najzanimljivija stvar u ovom trenutku. U nauku o društvu, Kapitsa je uveo nešto što demografi ranije nisu koristili - matematičke metode korištene u fizici elementarnih čestica. Na kraju krajeva, ljudi su iste čestice - iste suštinski nepredvidive i iste atomske - najmanje nedjeljive čestice društva. I Kapitsa je dobio sliku svijeta koja uopće nije ona na koju smo svi navikli.

Prije dvadeset godina, čovjek po imenu Huntington napisao je članak u kojem se navodi da će 21. vijek biti vijek vojnih sukoba ne između država, već između civilizacija. Musliman i hrišćanin. Ideja se činila zanimljivom naučnicima, psiholozima, sociolozima, novinarima i politikolozima, ali do 11. septembra ove godine nije bila poznata široj javnosti. A sada svi pričaju o sukobu civilizacija.
Sumorni geopolitičari su ispuzali iz svih rupa, upozoravajući i prijeteći uzdižući zakrivljene kažiprste. Konačno, u novinama i na televizijskim ekranima vidjeli smo zgodno lice crnog mistika Dugina, o kojem je do sada pisala samo takozvana "patriotska" štampa, koja se zbog budžetske neimaštine ne troši posebno na fotografije karaktera. A sada je kršćanski geopolitičar Dugin postao prepoznatljiv. Evo je, demonska moć televizije!
Sve me to strašno nervira... Kao predstavnik egzaktnih nauka po obrazovanju i humanista po temperamentu, oduvek sam bio nepoverljiv i prema teoriji sukoba civilizacija i prema Gumiljevim glupostima o strastvenosti, a generalno sam smatrao geopolitiku i dalje smatrati to pseudonaukom. Ali - kajem se! - I sam sam ponekad koristio sve ove termine. Tolika je moć informatičkog okruženja, kada vas kulturna oluja zarobi i ponese da nehotice progutate.
Vjerojatno me je nejasna tjeskoba zbog rastuće socijalne psihoze, kao i urođena žudnja za jednostavnim racionalnim objašnjenjima, dovela do Kapice. Istina, nisam čuo jednostavna objašnjenja, jer se "kvantna fizika stanovništva" pokazala kao teška nauka. Da, i sam Kapitsa je složena osoba. Dobro je što nisam završio fakultet novinarstva, inače bih već nakon prvih neljubaznih riječi, kao što su "invarijantno", "aditivnost" i "konvergencija funkcije", bio primoran da odem bez slanog gutljaja, mazanja paljenja. suze po celom licu.
... Počeo sam proučavanje "kvantne demografije" pažljivim ispitivanjem grafa, pod strogim vodstvom Sergeja Petroviča. Grafikon je prikazao promjenu stanovništva na planeti u posljednjih nekoliko hiljada godina... Mora se reći da je sve do dvadesetog vijeka stanovništvo na planeti raslo eksplozivno duž hiperboličke krivulje. Kad bi se sve odvijalo ovako, onda bi u prvoj polovini 21. vijeka čovječanstvo moralo upasti u velike nevolje - na tzv. kriva asimptotski teži beskonačnosti. U stvarnosti, to je značilo 100, 200, 500 milijardi ljudi, što planeta, naravno, nije mogla podnijeti. To bi značilo katastrofu i pad civilizacije na Zemlji. Ali nešto se dogodilo. Neki ograničavajući faktori su intervenirali, funkcija je izašla iz domena definicije, hiperbolička kriva je usporila njen rast. Generalno, dogodilo se ono što Kapitsa naziva demografskom tranzicijom.
Prvo u Švedskoj, a zatim iu drugim evropskim zemljama, stopa rasta stanovništva prvo je usporila, a zatim postala jednaka nuli. U Švedskoj je ovaj proces započeo početkom 20. vijeka i trajao otprilike do sredine 20. vijeka. U drugim zemljama demografska tranzicija je počela kasnije, ali je išla brže, kao po nazubljenoj stazi.
Kapitsine proračune pokazuju da će za oko 45 godina kriva populacije planete dostići zasićenje, rast će se zaustaviti i stabilizirati na nivou od 10-11 milijardi ljudi. Na istorijskoj skali, proces se dešava gotovo trenutno, linija grafikona se bukvalno lomi oko 2000. godine, kao grana na kolenu.
…Gledao sam, gledao funkciju, i odjednom mi se nešto prastaro, primitivno uzburkalo u mozgu, i uzviknuo sam: „Da, ovo je tipičan fazni prijelaz!“
„Da“, klimnu Kapica, nimalo iznenađen mojim dubokim poznavanjem života. - Najtačnija definicija.
...Reći ću vam, dragi čitaoci, šta je fazni prelaz, ja to dobro znam... Na Institutu za čelik i legure, koji sam uspešno diplomirao, dugo i vredno smo studirali metale, i postoje kontinuirani fazni prelazi. Fazni prijelaz je kada temperatura uzorka postepeno raste, raste - a uzorku se ništa ne događa. Ne dešava se, ne dešava se, a onda odjednom jednom - i ceo niz uzorka trenutno menja svoju strukturu. Postojala je jedna faza, sa nekim svojstvima, ali je postala potpuno drugačija, sa drugim svojstvima. Hemijska supstanca je ostala ista, ali fizička svojstva uzorci su se drastično promijenili. Postoje neke nevjerovatne stvari u našem svijetu. I ne samo sa metalima i legurama, ispostavilo se, već i sa naseljenim planetama...
Uzbuđen ovim otkrićem, neko vrijeme sam razmišljao o njegovim implikacijama, nakon čega sam pitao:
Šta je razlog za ovu faznu tranziciju? Šta se dogodilo u svijetu početkom 20. stoljeća što je okončalo kvantitativnu promjenu stanovništva na planeti i označilo početak kvalitativne promjene?
- Ne u 20. veku, sve se dešavalo i ranije... Gledajte, ako nastavite grafikon ulevo, početak krive rasta stanovništva bio bi kilometar odavde! Prije otprilike milion i po godina počeo je porast stanovništva, a kriva je postepeno išla gore. Zatim su se stope rasta povećale, period posebno brzog bubrenja trajao je posljednjih 4 tisuće godina - na grafikonu zauzima nekoliko centimetara dužine vremenske ose. Nakon toga će porast stanovništva naglo - u roku od stotinu ili stotinu i po godina - prestati. Na grafikonu, ovaj pregib će trajati pola centimetra. Osjetite razliku u skali: kilometri - centimetri - milimetri. Tipičan fazni prelaz - kao da je prošao udarni talas! Tačnije, još uvijek prolazi - mi živimo u tome.
Prije demografske tranzicije, rast stanovništva bio je sličan samom sebi, odnosno proporcionalan kvadratu broja ljudi na Zemlji. A ako se nastavi dalje, hiperbolička kriva bi se 2025. godine razišla - broj ljudi bi postao beskonačan.
Mislim da su i brzi rast stanovništva i fazna fleksija na krivulji povezani sa informacionim procesima u društvu. Da su ljudi u ravnoteži sa prirodom, kao i sve druge životinje, bili bismo sto hiljada. Ukupno. Kao i druge životinje slične ljudima po masi i vrsti ishrane. Ali prije otprilike milion i po godina, čovjek je uzeo štap u ruku, počeo poboljšavati jezik, prenositi informacije okomito i horizontalno.
- To je?
- Vertikalno - prenošenje znanja na buduće generacije, sa roditelja na djecu. I horizontalno... Nova rješenja, novi izumi brzo su se geografski širili, sinkronizirajući različite zajednice ljudi u istorijskom vremenu... Kada se pojavilo pisanje, informacioni procesi su se ubrzali. Istovremeno je rasla i instrumentalna moć čoveka... Šta znači činjenica da je rast broja ljudi na planeti zavisio od kvadrata broja samih ljudi? Da je to bio rast zbog interakcije samih ljudi. N2 je parametar kolektivne interakcije, mrežna funkcija.
- Neptun je, kao što znate, otkriven na "vrhu pera", izračunato. I tek onda otkriveno u praksi s teleskopom. Da li praksa potvrđuje vašu teoriju?
- Da. Da se stanovništvo multipliciralo kao prije, u skladu sa hiperboličkom krivom, sada bi nas bilo 10 milijardi, a ne 8. Postoji tendencija usporavanja rasta. Aktiviran je određeni regulatorni mehanizam koji ima informativnu prirodu. Čovječanstvo je akumuliralo toliko informacija da se njihova količina pretvorila u kvalitet, što se odrazilo na demografsku krivulju.
Ranije se osoba mogla udati, osamostalila se sa 16-18-20 godina. Sada civilizirana osoba dostiže sličan nivo samostalnosti do 30. godine. I sve više ljudi govori o cjeloživotnom učenju kako bi išli ukorak s promjenjivim tehnologijama. Odnosno, obrazovanjem smo već dosegli određenu biološku granicu.
Nedavno sam bio u Engleskoj u muzeju viktorijanskog doba, ovo je druga polovina 19. veka. Izložen je natpis iz paba. Piše: "Alkoholna pića se prodaju licima koja su navršila 13 godina". U isto vrijeme, dok sam šetao po muzeju, izbio je skandal u SAD-u. Bushove kćeri, dvije velike budale od 18 godina uhapšen u Teksasu zbog ispijanja piva. Jer u Teksasu se pivo prodaje tek od 21 godine. Viktorijanska Engleska, sa svom strogošću tadašnjeg poretka, vjerovala je da je osoba sa 13 godina već odrasla. U turbulentnom modernom Teksasu vjeruje se da je osoba mlađa od 21 godine dijete. Ali fiziološki, moderni ljudi se ne razlikuju od onih koji su bili prije 150 godina!
- Na osnovu vaših tabela i podataka, ispada da je u prosjeku globalna demografska tranzicija počela oko 1960-ih godina. I trajaće oko 90 godina. Od toga je već prošlo 45 godina, a ostalo je 45 godina. Ovaj proces je povezan sa urbanizacijom. U preostalih pola veka proces urbanizacije u celom svetu će konačno doći do kraja. A u Evropi, SAD, Rusiji, proces tranzicije seoskog stanovništva u gradove je već završen... Ispada da je Rusija po svemu sudeći razvijena zemlja?
- Da, u Rusiji samo 25% stanovništva živi u selima. Po tom osnovu, to je, naravno, razvijena zemlja. A oblik piramide stanovništva (polno-dobni dijagram) u Rusiji je tipičan za razvijene zemlje, a ne za one u razvoju... Naš proces urbanizacije završio se otprilike sredinom sedamdesetih.
I u ovom vijeku proces urbanizacije će biti završen i u muslimanskim zemljama, u Indiji, u Kini. U Indiji i Kini, inače, rast stanovništva je već usporen. Dakle, sva priča o tome da se ljudi u Trećem svijetu nevjerovatno umnožavaju je veoma zastarjela. Stanovništvo Kine sada raste za samo 1,2% godišnje, Indije - za 1,3%, a prosječni svjetski rast stanovništva iznosi 1,4% godišnje. Ako uzmemo krivu demografske tranzicije za svijet u cjelini, vidjet ćemo da stopa rasta stanovništva opada i da će za pola stoljeća biti nula u cijelom svijetu. A u razvijenim zemljama demografska tranzicija se već dogodila. Stanovništvo se tamo stabilizovalo i neće više rasti NI POD NIKIM uslovima. A sva priča o politici stimulisanja nataliteta koju imamo je prazno brbljanje. Ne možete se raspravljati protiv fizičara.
- U vašem matematičkom modelu, rast stanovništva zavisi samo od kvadrata postojeće populacije?
- Da. I s vremena na vrijeme, naravno. Inače, tokom demografske tranzicije mijenjaju se varijable u formulama. Grubo govoreći, stanovništvo već počinje kontrolirati vrijeme.
- Nije shvatio.
- Pa, ovo je tako prilično suptilan čisto matematički efekat povezan sa nelinearnošću funkcije. Funkcija je kvadratna. Stoga, inače, model se ne može primijeniti u jednoj zemlji, jer zbir kvadrata nije jednak kvadratu zbira.
- A šta to znači?
- Da je čovečanstvo jedno. Ona nije podijeljena na konfesije ili suprotstavljene civilizacije, već je jedinstven model u kojem se odvijaju objektivni procesi. Dakle, sva priča o ratu civilizacija, ratu siromašnih i bogatih je besmislica. Čovječanstvo se razvija kao jedinstven sistem. Kvantni demografski model nam omogućava da vidimo kako globalni razvoj utiče na pojedinačnu zemlju, ali ne i obrnuto.
Znaš, sve moderna nauka a percepcija javnosti je zasnovana na redukcionizmu, odnosno ljudi vjeruju da ako razumiju psihologiju osobe, zajednice, grada, regije, države... onda će te cigle formirati globalnu sliku. Ovo je greška. Samo opšti zakoni daju opštu sliku. Šta je bila glavna slabost demografa? Nikada nisu pridavali značaj razvoju čovečanstva kao celine, kao planetarnog fenomena. Oduvijek su razmatrali demografiju pojedinih zemalja. Zbog toga ukupna slika i izmaknuo se.
Često mi se zamjera da, s obzirom na sistem u cjelini i zanemarujući pojedine zemlje, uvodim "prosječnu temperaturu u bolnici". Ali prosječna temperatura uopće nije besmislena stvar! Za glavnog ljekara može poslužiti kao signal, jer glavni ljekar se ne bavi zdravljem pojedinih pacijenata, već stanjem u bolnici, a ako je prosječna temperatura u bolnici porasla, onda je u bolnici epidemija.
- A ako je prosječna temperatura pala na dvadeset stepeni, onda su već svi umrli... Jesam li dobro shvatio da su procesi urbanizacije uzrok demografske tranzicije? Moderne obrazovane gradske žene ne žele da rađaju, priraštaj stanovništva opada... Dakle?
- Ne. U nelinearnim sistemima se ne može razmišljati u terminima uzročno-posledičnih veza. Ovdje su uzrok i posljedica pobrkani. Čak i sama struktura formula ne dozvoljava da se kaže da li populacija zavisi od vremenskog parametra ili vreme zavisi od populacije.
- U, prokletstvo, kako... Ali ako odbacimo sve ove matematičke gluposti, jasno je da stanovništvo zavisi od vremena. Što je više vremena prošlo - više je ljudi uspjelo da se rodi.
- Mladiću, istorijsko i fizičko vreme značajno se razlikuju jedno od drugog! Istorijsko vrijeme je logaritam astronomskog vremena, Fourierova transformacija. Ovo je elementarno... Ovdje je potrebno rasuđivati ​​ne u smislu uzroka i posljedica, već u smislu invarijanti. Proizvod vremena i populacije je konstanta...
- Dobro, dobro, da se ne svađamo... Vratimo se na razloge...
- Dakle, demografska tranzicija se ne dešava iz nekog posebnog razloga, već jednostavno zato što se dešava. Ovo su opšta svojstva sistema! Ovdje je sve pomiješano - i nauka, i religija, i ratovi... Veoma multifaktorski prostor. I nema glavnog razloga. Ali postoji glavna varijabla - ukupna populacija. Tačnije, njegov kvadrat. Što smo više, više smo u interakciji jedni s drugima – komuniciramo, gledamo filmove, letimo avionima, proizvodimo robu i naučnike, borimo se, kupujemo, stvaramo sekte, ispovijesti i komisije... Mi smo tijesto. Naša komunikacija je kvasac.
Neophodno je uzeti u obzir jedno važno razmatranje – ako se ranije sistem razvijao adijabatski, sporo, u kvazistatičkom režimu, onda je sada, sa širenjem udarnog talasa faznog prelaza, sistem u izuzetno ne- stanje ravnoteže. U njemu se ne javlja takozvana normalna raspodjela svojstava, klasična Maxwellova kriva ne funkcionira, jer je potrebno vrijeme da se formira. Otuda jaz između bogatih i siromašnih; pa profesori iz naše akademske kuće, koji su nekada bili imućni ljudi, sada traže veknu hleba na deponiji. Sva naša nesloga je direktna posljedica fizičke nestabilnosti sistema.
To smo analizirali na primjeru Prvog svjetskog rata. Demografski sistem je tada bio na ivici stabilnosti, zahvaljujući strašno intenzivnom razvoju. Ekonomije Rusije i Njemačke su se razvijale po 10% godišnje. Previše je. Shodno tome, i u Rusiji i u Njemačkoj razvila se predrevolucionarna situacija. Generalno, situacija u Evropi je bila napeta. Svaki zvuk može izazvati lavinu. I čuo se takav zvuk - pucanj u Sarajevu. Počeo je Prvi svjetski rat, koji je glatko prešao u Drugi svjetski rat - to su, zapravo, dvije bitke jednog rata.
- Ali hoće li išta danas izazvati Treći svjetski rat?
- Malo je verovatno da će sada nešto izazvati Treći svetski rat u onom smislu kako se on razume. U svakom slučaju, to neće biti rat između Sjevera i Juga ili Zapada i Istoka. Jer u zapadnom svijetu nema demografskih resursa za rat. Rusija, na primjer, koja je također dio zapadnog svijeta, jedva dovršava svoju vojsku. Ništa bolja situacija nije ni u drugim civilizovanim zemljama sa sličnim polnim i starosnim karakteristikama (populacione piramide). Ima puno starih ljudi, malo mladih - životni vijek je visok, natalitet je nizak. S kim se boriti?
- Ali muslimani imaju s kim da se bore...
- Tu je. Samo ne sa Zapadom. Muslimani dobro trče sa kalašnjikovima u svojim planinama. Ali u globalnom svjetskom ratu pobjeđuju nuklearne balističke rakete. Koje muslimani praktično i nemaju. I mi, Zapad, takođe prodajemo konvencionalno oružje muslimanskim zemljama. U slučaju Trećeg svetskog rata, nećemo prodavati oružje neprijatelju. Ponestalo im je municije...
- Da. Rekli ste da sada živimo u eri nestabilnosti. Kako to utiče na psihologiju ljudi?
- Psihologija se generalno menja sporo - generacijama. A sada je vrijeme promjena u sistemu uporedivo sa vremenom ljudskog života. To jest, promjene se dešavaju brže nego što se mijenjaju generacije. Otuda i jaz među generacijama u vrednosnim stavovima. Problem očeva i djece u akutnom obliku. Budući da se struktura društva brzo mijenja, čak se i slojevi jedne generacije razdvajaju.
- Dobro, dobro, proći će 45 godina, sve će se srediti. Šta će se dalje dogoditi nakon što se populacija planete stabilizuje na oko 10-11 milijardi?
- Kvantitativni rast je završen. Kvalitativno poboljšanje čovječanstva će početi. Postojaće potpuno drugačija vremenska struktura istorije. Brzi rast će početi rasti u trajanju i kvaliteti života, usponu kulture i nauke.
- Zlatne godine.
- Ne vek. I ne milenijum. Era. Nova era. Ovo se može reći sasvim jasno.
- Tako-tako. To sam i mislio... Ako se na planetarnoj skali sistem razvija objektivno, kao fizički proces, onda šta god da radimo, ipak ne možemo izbjeći sreću?
- Da. Glavna stvar je da ne padnete pod točak sreće. Proces je, naravno, objektivan. Ali on, kao i svi procesi, može ići unutar određenih tolerancija - plus ili minus. U našoj situaciji, ove tolerancije mogu se pretvoriti u milione života.
Koristeći Ljapunovov kriterijum, može se izračunati stabilnost sistema. Za zapadne zemlje, čija je demografska tranzicija počela ranije nego za zemlje Istoka, vrhunac nestabilnosti bio je upravo u vrijeme svjetskih ratova. Odnosno, za nas zapadnjake kriza je gotova. Ali sada je udarni val demografske tranzicije upravo stigao do Trećeg svijeta. I oni takođe mogu imati gubitak stabilnosti. U obliku velikog rata
- Da, znači Treći svetski rat je još uvek moguć, ali ne za nas - pijuckali smo svoje u 20. veku - nego za zemlje trećeg sveta? Ali njihov "svetski" rat ne može da utiče na nas u tolikoj meri da napustimo istorijsku arenu? Preplaviće…
- Hoće, naravno. Ali nećemo napustiti istorijsku pozornicu. Nismo otišli ne za vreme naših svetskih ratova, zašto bismo otišli zbog stranaca? Ali ako se dogodi „svetski“ rat u trećem svetu, a oni se bore među sobom, ne stotine miliona, kao u 20. veku, već milijarde ljudi mogu umreti. Naravno, to ne može a da ne uvrijedi zapadni svijet. Ako se to desi, neće nam biti lako, vjerujte. I to se može dogoditi - Kina i Indija su sada na ivici. I mogu eksplodirati. Postoje svi znakovi za to, uključujući i brzi ekonomski rast... Ali ako se eksplozija može izbjeći u narednih 20 godina, smatrajte da je prošla: sama mogućnost ratova će tada biti prazna, jer će demografska kriva zaobići područje nestabilnosti i dostići plato zasićenja. Vjerovatnoća vojnih sukoba težit će nuli. A onda nas čeka srećna budućnost.
- Izdržali bismo samo 45 godina i izdržali 45 zima...