Permische Drachenzusammenfassung. Kite: Geschichten und Geschichten

Unterrichtsphasen

Lehrertätigkeit

Studentische Aktivitäten

1. Mobilisierungsstart.

Positive emotionale Einstellung.

2. Aktualisierung des Wissens.

Ziel: Erinnern Sie sich an die Werke, die aus dem Abschnitt „Lernen der Verstandesvernunft“ gelesen wurden.

Die Aufgabe besteht darin, den Titel der Arbeit und den Autor zu vergleichen.

Kinder müssen eine zusätzliche Arbeit finden.

In welcher Rubrik haben wir diese Geschichten gelesen?

Warum heißt es dieser Abschnitt?

Was soll das neue Werk sein, wenn es in der gleichen Rubrik ist?

Was müssen Sie tun, um herauszufinden, was das Stück lehrt?

Gutes Pferd - Plyatskovsky

Auf der Eisbahn - Oseeva

Über wen Vovka studiert - Golyavkin

- "Den Verstand lernen"

Der Name bleibt "Kite"

Lehrreich.

Aktivitätsplanung.

3. Einführungsphase.

Ziel: Bekanntschaft mit der Arbeit von Permyak. Kursvorhersage.

Informationen über die Entstehung von Permyak.

Versuchen Sie anhand des Titels zu erraten, worum es in diesem Text geht.

Woraus besteht eine Schlange?

(Abbildungen)

Aussagen von Kindern.

Annahmen.

4. Primäre Wahrnehmung (Lesen durch den Lehrer).

Ziel: Vertrautheit mit der Arbeit.

Wörterbucharbeit (Wörter sind im Text hervorgehoben, ein Wörterbuch ist unten).

Schwer lesbare Wörter (unterstrichen).

Vorlesen durch den Lehrer. Ich werde den Text lesen, Ihre Aufgabe ist es, sich an die Informationen über die Schlange zu erinnern.

Worum geht es in dem Text?

Was hast du über den Drachen gelernt?

Arbeiten Sie in einem Notizbuch.

Bei welchem ​​Wetter werden Drachen gestartet?

Bast, Schindeln.

Fehlte, flattert.

Woraus eine Schlange besteht.

Materialien aufnehmen.

Bei leichter Brise.

5. Lesen durch Studenten. Generierung primärer semantischer Versionen durch Kinder.

Ziel: Versionen erstellen und reparieren.

Vorlesen durch Kinder. Ihre Aufgabe ist es, das Genre und die Hauptidee zu bestimmen und sich an die Helden der Arbeit zu erinnern.

Welches Genre hat das Werk? (beweisen)

Wer sind die Hauptfiguren? (Modelle)

Cover-Modell.

Was ist Der Grundgedanke Geschichte?

Geschichte.

Jungs. Kinder.

Release-Versionen. Fixierung.

(Diese Arbeit lehrt zu sein:

Nett

FREUNDLICH)

6. Übermittlung von Mitteln zum Verständnis der Textbedeutung, Erkennung des Textinhalts.

Ziel: Versionsanalyse, Hunderte Ihrer Version mit Teiltext oder Volltext, mit anderen Versionen.

Lehrer unterscheidet semantisch Version von Funktionen Helden.

Verfügbare Materialien für Jungen. Auf der Folie im Laufe der Antworten der Kinder.

Illustrationsarbeit.

Was denkst du, wie der erste Junge heißt?

- Beweise im Text finden.

Wer steht im Mittelpunkt? Beweise es.

Wie heißt der dritte Junge?

Beweisen Sie die vorgeschlagenen Versionen.

Ausfüllen der Tabelle in Heften.

(Partnerarbeit)

Helden werden definiert.

7. Erzeugung sekundärer Versionen des Textverständnisses.

Ziel: eine Verallgemeinerung der verschiedenen Versionen zu finden, die über den Text entstanden sind.

Beherrschung der Korrelierung der eigenen Version mit dem Volltext.

Wessen Version ist nicht bestätigt?

Hat sich Ihre Version geändert? Wie?

Wer hat sich nicht verändert? Wieso den? Beweise es.

Was sollten die Jungs tun? SLIDE (alle zusammen)

Was ist die eigentliche Idee?

Arbeiten Sie mit Sprichwörtern: Wählen Sie das richtige für den Text aus.

Welche Art Lebenssituationen kannst du mir sagen wann dir das passiert ist?

Wie würden Sie die Geschichte fortsetzen?

Fixierung (minus-plus).

Aussagen-Verallgemeinerungen.

Partnerarbeit. Wahl beweisen.

Kindergeschichten.

Partnerarbeit.

Drachen

Eine gute Brise wehte. Glatt. Bei einem solchen Wind fliegt ein Drachen hoch. Zieht den Faden straff. Lustiger Bastschwanz wedelt. Die Schönheit! Borya dachte daran, seinen Drachen zu bauen. Er hatte ein Blatt Papier. Und er schnitt die Schindeln. Ja, es fehlte an Bast für den Schwanz und Fäden, auf denen Schlangen fliegen durften. Und Syoma hat einen großen Faden. Er hat etwas, auf dem er Drachen steigen lassen kann. Wenn er ein Blatt Papier und einen Waschlappen am Schwanz gehabt hätte, hätte er auch seinen eigenen Drachen steigen lassen.

Petya hatte einen Bast. Er hat es für die Schlange aufgehoben. Nur fehlten ihm Garn und ein Blatt Papier mit Schindeln.

Jeder hat alles und jedem fehlt etwas.

Die Jungen sitzen auf einem Hügel und trauern. Bekämpft sein Blatt mit Gürtelrose gegen seine Brustpressen. Syoma ballte seine Fäden zu einer Faust. Petya versteckt seinen Bast in seiner Brust.

Es weht eine gute Brise. Glatt. Hoch am Himmel ließen freundliche Typen Drachen steigen. Er wedelt fröhlich mit dem Schwanz. Zieht den Faden straff. Die Schönheit!

Auch Borya, Syoma und Petya könnten einen solchen Drachen starten. Noch besser. Sie haben nur noch nicht gelernt, wie man Freunde findet. Da liegt das Problem.

Wie Mascha groß wurde

Die kleine Mascha wollte unbedingt erwachsen werden. Höchst. Und wie das geht, wusste sie nicht. Ich habe alles versucht. Und ich bin in den Schuhen meiner Mutter gelaufen. Und saß in der Kapuze meiner Großmutter. Und sie hat ihr Haar gemacht, wie das von Tante Katja. Und Perlen anprobiert. Und sie legte eine Uhr auf. Nichts hat geklappt. Sie lachten sie nur aus und machten sich über sie lustig.

Einmal einmal entschied sich Masha, den Boden zu fegen. Und gefegt. Ja, sie hat es so gut gefegt, dass sogar meine Mutter überrascht war:

- Maschenka! Wirst du wirklich groß?

Und als Mascha das Geschirr sauber und trocken spülte und trocken wischte, war nicht nur Mutter, sondern auch Vater überrascht. Er war überrascht und sagte zu allen am Tisch:

- Wir haben nicht gemerkt, wie Maria bei uns aufgewachsen ist. Kehrt nicht nur den Boden, sondern wäscht auch Geschirr.

Jetzt nennen alle die kleine Mascha groß. Und sie fühlt sich wie eine Erwachsene, obwohl sie in ihren winzigen Schuhen und in einem kurzen Kleid läuft. Keine Haare. Ohne Perlen. Keine Uhr.

Es ist nicht so, dass sie die Kleinen groß machen.

Wie Mischa seine Mutter überlisten wollte

Mischas Mutter kam nach der Arbeit nach Hause und warf die Hände hoch:

- Wie hast du es geschafft, Mischenka, das Rad eines Fahrrads abzubrechen?

- Es, Mama, brach von selbst ab.

- Und warum ist dein Hemd zerrissen, Mischenka?

„Sie, Mami, hat sich selbst gebrochen.

„Wo ist dein anderer Schuh hin?“ Wo hast du es verloren?

- Er, Mutter, hat sich irgendwo verloren.

Dann sagte Mischas Mutter:

- Wie schlimm sie sind! Sie, die Schurken, müssen eine Lektion erteilen!

- Und wie? fragte Mischa.

„Ganz einfach“, antwortete Mama. „Wenn sie gelernt haben, sich selbst zu brechen, sich selbst zu zerreißen und sich von selbst zu verirren, sollen sie lernen, sich selbst zu reparieren, sich zuzunähen, sie selbst zu sein. Und du und ich, Mischa, werden zu Hause sitzen und warten, bis sie das alles tun.

Mischa setzte sich neben das kaputte Fahrrad, in einem zerrissenen Hemd, ohne Schuh, und dachte angestrengt nach.

Anscheinend hatte dieser Junge etwas zu bedenken.

Erster Fisch

Yura lebte in einer großen und freundlichen Familie. Jeder in dieser Familie arbeitete. Nur ein Yura funktionierte nicht. Er war erst fünf Jahre alt.

Einmal ging Yurinas Familie zum Fischen und kochte Fischsuppe. Sie fingen viele Fische und gaben sie alle meiner Großmutter. Yura fing auch einen Fisch. Halskrause. Ich habe es auch meiner Oma geschenkt. Fürs Ohr.

Oma hat das Ohr gekocht. Die ganze Familie hat sich am Ufer rund um den Kegler niedergelassen und lasst uns das Ohr loben:

- Weil unser Ohr lecker ist, hat Yura eine riesige Halskrause gefangen. Weil unser Ohr fett und reich ist, weil die Halskrause fetter ist als Wels.

Und obwohl Yura klein war, verstand er, dass die Erwachsenen Witze machten. Gibt es viel Fett von einer winzigen Halskrause? Aber er war trotzdem glücklich. Er freute sich, denn sein kleiner Fisch war auch im großen Familienohr.

Oh!

Nadia wusste nicht, wie sie etwas tun sollte. Großmutter Nadja zog sich an, zog Schuhe an, wusch sich, kämmte sich die Haare.

Mama Nadya wurde aus einer Tasse gefüttert, mit einem Löffel gefüttert, ins Bett gebracht, eingelullt.

Nadia hat vom Kindergarten gehört. Es macht Spaß für Freunde, dort zu spielen. Sie tanzen. Sie singen. Sie hören Geschichten. Gut für Kinder im Kindergarten. Und Nadenka wäre dort gut gewesen, aber sie haben sie nicht dorthin gebracht. Nicht akzeptiert!

rief Nadia. Mama weinte. Oma weinte.

Warum hast du Nadenka nicht in den Kindergarten gebracht?

Und im Kindergarten heißt es:

Wie können wir sie akzeptieren, wenn sie nichts tun kann.

Oma hat es verstanden, Mama hat es verstanden. Und Nadia hat es verstanden. Nadia fing an, sich selbst anzuziehen, ihre eigenen Schuhe anzuziehen, sich zu waschen, zu essen, zu trinken, ihr Haar zu kämmen und zu Bett zu gehen.

Als sie im Kindergarten davon erfuhren, kamen sie selbst zu Nadia. Sie kamen und brachten sie in den Kindergarten, angezogen, beschlagen, gewaschen, gekämmt.

Über Nase und Zunge

Katya hatte zwei Augen, zwei Ohren, zwei Arme, zwei Beine und auch eine Zunge und eine Nase.

„Sag mal, Großmutter“, fragt Katja, „warum habe ich nur zwei, aber eine Zunge und eine Nase?“

„Darum, liebe Enkelin“, antwortet die Großmutter, „damit du mehr siehst, mehr hörst, mehr tust, mehr gehst und weniger redest und deine Stupsnase nicht dort hinsteckst, wo es nicht nötig ist.

Es stellt sich heraus, dass es deshalb nur eine Zunge und eine Nase gibt.

hastige Messer

Mitya hobelte einen Stock, hobelte und warf ihn weg. Schräger Stock stellte sich heraus.

Uneben. Hässlich.

– Wie ist das so? - fragt Mitjas Vater.

- Das Messer ist schlecht, - antwortet Mitja, - es schneidet schief.

- Nein, - sagt der Vater, - ein gutes Messer. Er ist nur hastig. Er muss Geduld lernen.

- Und wie? fragt Mitja.

„Das ist es“, sagte der Vater.

Er nahm einen Stock und begann ihn langsam, sanft und vorsichtig zu schnitzen.

Mitya verstand, wie einem Messer Geduld beigebracht werden sollte, und auch er begann leise, sanft und sorgfältig zu schnitzen.

Lange wollte das eilige Messer nicht gehorchen. Er hatte es eilig: aufs Geratewohl, aufs Geratewohl versuchte er zu wedeln, aber es klappte nicht. Mitya ließ ihn geduldig sein.

Messer gut geschärft. Glatt. Schön. Gehorsam.

Wer?

Irgendwie stritten sich drei Mädchen darüber, wer von ihnen die beste Erstklässlerin wäre.

„Ich werde die beste Erstklässlerin“, sagt Lucy, „weil meine Mutter mir schon eine Schultasche gekauft hat.

„Nein, ich werde die beste Erstklässlerin sein“, sagte Katya. - Meine Mutter hat mir ein Uniformkleid mit weißer Schürze genäht.

- Nein, ich ... Nein, ich, - Lenochka streitet mit ihren Freunden. - Ich habe nicht nur eine Schultasche und ein Federmäppchen, ich habe nicht nur ein Uniformkleid mit weißer Schürze, sie haben mir noch zwei weiße Bänder in Zöpfen gegeben.

Die Mädchen argumentierten so, argumentierten - heiser. Lauf zu einem Freund. Zu Mascha.

Lassen Sie sie sagen, wer von ihnen der beste Erstklässler sein wird.

Sie kamen zu Mascha, und Mascha sitzt an der Grundierung.

"Ich weiß nicht, Mädchen, wer die beste Erstklässlerin sein wird", antwortete Masha. - Ich habe keine Zeit. Ich muss heute noch drei Buchstaben lernen.

- Und warum? fragen die Mädchen.

„Und dann, um nicht der Schlimmste zu werden, der letzte Erstklässler“, sagte Mascha und begann erneut, die Fibel zu lesen.

Lyusya, Katya und Lenochka verstummten. Sie stritten sich nicht mehr, wer der beste Erstklässler sei. Und so klar.

Das Schlechteste

Vova wuchs als starker und starker Junge auf. Alle hatten Angst vor ihm. Ja, und wie sollte man davor keine Angst haben! Er schlug seine Kameraden. Mit einer Steinschleuder auf die Mädchen geschossen. Er machte Gesichter für Erwachsene. Dog Cannon trat auf den Schwanz. Cat Murzey zog seinen Schnurrbart heraus.

Ich habe einen stacheligen Igel unter den Schrank gefahren. Er war sogar unhöflich zu seiner Großmutter.

Vova hatte vor niemandem Angst. Für ihn war nichts beängstigend. Und darauf war er sehr stolz. Stolz, aber nicht mehr lange.

Der Tag kam, an dem die Jungs nicht mit ihm spielen wollten. Sie haben ihn verlassen und das war's. Er rannte zu den Mädchen. Aber auch die Mädchen, selbst die nettesten, wandten sich von ihm ab.

Dann eilte Vova zu Pushko, der auf die Straße rannte. Vova wollte mit der Katze Murzey spielen, aber die Katze kletterte auf den Schrank und war unfreundlich grüne Augen sieht den Jungen an. Wütend.

Vova beschloss, den Igel unter dem Schrank hervorzulocken. Wo gibt es! Der Igel ist vor langer Zeit in ein anderes Haus gezogen.

Vova kam zu seiner Großmutter. Die beleidigte Großmutter hob nicht einmal den Blick zu ihrem Enkel. Eine alte Frau sitzt in einer Ecke, strickt einen Strumpf und wischt sich die Tränen ab.

Das Schrecklichste vom Schrecklichsten, das nur auf der Welt passiert, ist gekommen: Vova wurde allein gelassen.

Einer ist allein!

Pichugin-Brücke

Auf dem Schulweg redeten die Jungs gern über Heldentaten.

„Es wäre schön“, sagt einer, „ein Kind bei einem Brand zu retten!“

„Selbst den größten Hecht zu fangen ist gut“, träumt der Zweite. „Sie werden sofort von dir erfahren.

„Am schönsten ist es, zum Mond zu fliegen“, sagt der dritte Junge. „Dann wissen es alle Länder.

Aber an so etwas dachte Syoma Pichugin nicht. Er wuchs als stiller und stiller Junge auf.

Wie alle Jungs ging Syoma gerne über eine kurze Straße über den Fluss Bystryanka zur Schule. Dieser kleine Fluss floss in steilen Ufern, und es war sehr schwierig, darüber zu springen. Letztes Jahr schaffte es ein Schuljunge nicht auf die andere Seite und stürzte. Ich lag sogar im Krankenhaus. Und in diesem Winter überquerten zwei Mädchen den Fluss auf dem ersten Eis und stolperten. Nass werden. Und es wurde auch viel geschrien.

Den Kindern war es verboten, auf der kurzen Straße zu gehen. Und wie lange wirst du gehen, wenn es kurz ist!

So kam Syoma Pichugin auf die Idee, eine alte Weide von dieser Bank auf jene zu werfen.

Seine Axt war gut. Genau vom Großvater. Und er fing an, ihre Weiden zu schneiden.

Dies stellte sich als keine leichte Aufgabe heraus. Die Weide war sehr dick. Zwei kann man sich nicht schnappen. Erst am zweiten Tag stürzte der Baum ein. Es brach zusammen und lag auf der anderen Seite des Flusses.

Nun galt es, die Zweige der Weide abzuschneiden. Sie gerieten unter die Füße und störten beim Gehen. Aber als Syoma sie abhackte, wurde es noch schwieriger zu gehen.

Nichts zum Festhalten. Schau, du wirst fallen. Besonders wenn es schneit.

Syoma entschied sich für ein Geländer aus Stangen.

Opa hat geholfen.

Es ist eine gute Brücke. Nun begannen nicht nur die Kinder, sondern auch alle anderen Bewohner, auf einer kurzen Straße von Dorf zu Dorf zu laufen. Nur ein paar Leute werden herumgehen, sie werden ihm definitiv sagen:

- Ja, wohin gehst du für sieben Meilen Marmelade, um zu schlürfen! Fahren Sie geradeaus über die Pichugin-Brücke.

Also fingen sie an, ihn Semins Nachnamen zu nennen - Pichugin Bridge. Als die Weide verfaulte und es gefährlich wurde, darauf zu gehen, warf die Kolchose eine echte Fußgängerbrücke. Aus guten Protokollen. Und der Name der Brücke blieb gleich - Pichugin.

Bald wurde auch diese Brücke ersetzt. Sie begannen, die Autobahn zu begradigen. Die Straße führte durch den Fluss Bystrjanka entlang des sehr kurzen Weges, auf dem die Kinder zur Schule liefen.

Die große Brücke wurde gebaut. Mit gusseisernen Geländern. Dem könnte man einen großen Namen geben. Sagen wir Beton ... Oder etwas anderes. Und alle nennen es auf die alte Art - Pichugin Bridge. Und es kommt niemandem in den Sinn, dass diese Brücke auch anders heißen könnte.

So passiert es im Leben.

Johannisbeere

Tanyusha hörte viel über Stecklinge, aber sie wusste nicht, was es war.

Eines Tages brachte mein Vater einen Haufen grüner Zweige und sagte:

- Das sind Johannisbeerstecklinge. Pflanzen wir Johannisbeeren, Tanyusha.

Tanya begann, die Stecklinge zu untersuchen. Sticks sind wie Sticks – etwas länger als ein Bleistift. Tanja war überrascht:

- Wie werden Johannisbeeren aus diesen Stöcken wachsen, wenn sie weder Wurzeln noch Zweige haben?

Und der Vater antwortet:

- Aber sie haben Nieren. Wurzeln kommen aus den unteren Nieren. Aber aus diesem, dem oberen, wird ein Johannisbeerstrauch wachsen.

Tanya konnte nicht glauben, dass aus einer kleinen Knospe ein großer Busch werden konnte. Und ich beschloss zu überprüfen. Sie beschloss, selbst Johannisbeeren anzubauen. Im Vorgarten. Vor der Hütte, unter den Fenstern. Und dort wuchsen Kletten mit Klette. Ja, sie sind so hartnäckig, dass Sie sie nicht sofort aussortieren werden.

Oma hat geholfen. Sie zogen Kletten und Kletten heraus und Tanyusha begann, die Erde auszugraben. Es ist kein einfacher Job. Zuerst müssen Sie die Grasnarbe entfernen und dann die Klumpen brechen. Und der Rasen in Bodennähe ist dick und hart. Und die Schollen sind hart.

Tanya musste viel arbeiten, während die Erde unterworfen war. Es wurde weich und flauschig.

Tanya markierte die ausgegrabene Erde mit einer Schnur und Pflöcken. Sie tat alles, was ihr Vater befahl, und pflanzte Johannisbeerstecklinge in Reihen. Sie setzte sich und wartete.

Der lang ersehnte Tag ist gekommen. Aus den Knospen schlüpften Sprossen, und bald erschienen die Blätter.

Im Herbst stiegen aus den Sprossen kleine Büsche. Und ein Jahr später blühten sie und gaben die ersten Beeren. Eine kleine Handvoll von jedem Busch.

Tanya ist zufrieden, dass sie selbst Johannisbeeren angebaut hat. Und die Leute freuen sich und sehen das Mädchen an:

- Das ist, was für eine gute "Johannisbeere" die Kalinnikovs anbauen. Hartnäckig.

Arbeiten. Schwarzäugig, mit einem weißen Band in ihrem Zopf.

Unseriöser Kauf

Einmal ging ich zum Moskauer Vogelmarkt, um Papageien zu kaufen, aber ich kaufte einen Fuchs. Gekauft, ohne es zu wollen. Die Tante, die das Fuchsjunge verkaufte, bot es so eindringlich an, und das Fuchsjunge war so niedlich und so billig, dass ich es zusammen mit einem Korb kaufte und es zu der Datscha brachte, die wir in der Nähe von Moskau mieteten.

Die Unterbringung für den Fuchs wurde teurer erdacht. Bei der Ankunft baute ich aus dem Netz ein ziemlich geräumiges niedriges Gehege.

Der Boden des Geheges war ebenfalls aus Mesh, damit das Fuchsjunge nicht weglaufen konnte. Kein Dach. Und damit das Tier nicht nass wird, stelle ich eine dichte Kiste in die Voliere, mache ein Loch hinein und bedecke sie mit allerlei „Weichheit“, von Watte bis Moos.

Der Fuchs gewöhnte sich schnell daran. In einer Kiste geschlafen. Er lief hinein, bevor der Regen einsetzte, als würde er schlechtes Wetter vorhersagen. Sie fütterten den Fuchs mit allem Möglichen. Und natürlich Fleisch. Habe den dritten gekauft. Das Tier wurde gefräßiger und wuchs sehr schnell heran.

Bis zum Herbst war er gewachsen und wurde, wenn nicht ein Fuchs, dann schon darüber. Meine Familie sagte mir, dass sie es schon satt hätten, Fleisch zu kaufen, und die wöchentliche Fleischration nicht so billig sei. Fleisch der dritten Klasse war nicht immer verfügbar. Außerdem nahte der Herbst. Bring den Fuchs nicht nach Moskau! Der einzige Ausweg war der einfachste. Lassen Sie den Vielfraß in die Wildnis frei und lassen Sie ihn auf sich selbst aufpassen und bei guter Gesundheit leben.

Und bald, als der Fuchs in die Kiste rannte, schlossen wir das Loch, durch das er hereinkam. Dann öffneten sie das Gittergehege und trugen den Fuchs in den Wald.

Sie kamen auf die Lichtung, stellten die Kiste ab, öffneten die Tür. Bald streckte der Fuchs vorsichtig seine Schnauze heraus, sah sich um und ging dann. Als sie herauskam, wollte sie nicht in den Wald gehen. Wir entschieden uns zu erschrecken. Sie klatschten in die Hände. Sie warfen in ihre Richtung, was auch immer zur Hand war, aber sie rannte nicht weg.

Schließlich trieben wir sie in den Wald und kehrten zu unserem Platz zurück. Am Ende sah es gut aus. Aber wie sich herausstellte, endete nichts, sondern es begann.

Der Fuchs wollte fressen und kehrte ins Gehege zurück. Ich habe sie gefüttert, sie hinausgeführt und das Loch im Netz des Geheges geflickt. Es ist sogar noch Schlimmeres passiert. Der an leichte Kost und Menschen gewöhnte Fuchs begann, die Hühner des Feriendorfes zu jagen.

Die Jägerin war bald identifiziert. Beschwerden regneten auf mich herab. Es wurde bestimmt und klar gesagt: "Du hast angefangen, du zahlst dafür." Ich tat das so oft ich konnte, und dann öffnete ich ein Loch im Netz des Geheges und fing die Verbrecherin und beschloss, sie dem Zoo zu geben. Verwandeln Sie Ihren alten Freund nicht in ein Halsband ... Aber die Sache kam nicht in den Zoo. Pioniere gerettet. Sie brachten den Fuchs in eine Ecke der Tierwelt. Was später mit ihr passiert ist, habe ich nicht erkannt und wollte es auch nicht erfahren. Erst danach hat er sich geschworen, niemals wilde Tiere zu züchten und sie nicht zu züchten.

Lass es andere machen, die können, die die Möglichkeit, Fähigkeiten und alles andere dazu haben. Auch niedliche stille Aquarienfische und solche müssen alles Nötige sorgfältig vorbereiten, bevor sie zu ihren Mietern werden. Und ohne dies wird es schlecht für die Mieter und noch schlimmer für ihre Eigentümer sein.

Es ist nicht schwer, einen leichtfertigen Kauf zu tätigen, aber es ist nicht immer einfach, seine Folgen später zu erleben. Bevor Sie einen Welpen anfangen, müssen Sie alles bis ins letzte Detail durchdenken ...

Und wieder sage ich das alles nicht aus müßiger Belehrung, sondern nur für den Fall, als wohlwollende Warnung ...

Mama und wir

Wenn wir über unsere ganze Kindheit sprechen, wird eine Woche vielleicht nicht ausreichen. Und so etwas - bitte. Da war zum Beispiel...

Wir kamen zu spät in die Schule, weil wir die Tapete fertigstellten. Als wir losfuhren, wurde es bereits dunkel. Es war warm. Großer, flauschiger Schnee fiel. Anscheinend haben Tonya und Lida deshalb unterwegs den Tanz der Schneeflocken getanzt. Mein jüngerer Bruder, der darauf wartete, dass ich mitkomme, lachte sie aus:

- Sie springen wie Erstklässler!

Der Schnee fiel dicker und dicker. Es wurde unmöglich zu tanzen. Schnee türmte sich bis zur Hälfte der Filzstiefel auf.

- Verlieren Sie sich nicht! - hat uns, als die Weitsichtigsten, mein jüngerer Bruder gewarnt.

- Komm schon, du Feigling! erwiderte Linda. Wir sind in fünfzehn Minuten zu Hause.

Der Schneefall verstärkte sich inzwischen. Ich machte mir auch Sorgen, weil ich wusste, wie grausam unsere Schneestürme in der sibirischen Steppe sind. Es kam vor, dass sich Menschen in der Nähe ihrer Häuser verirrten. Ich riet, schneller zu fahren, aber dies war aufgrund der tiefen Schneedecke, die die Straße bedeckte, nicht mehr möglich.

Es wurde noch dunkler. Es war eine Art weiße, schneebedeckte Dunkelheit. Und dann begann das, was ich befürchtete. Die Schneeflocken begannen sich plötzlich zu drehen ... Sie begannen sich in einem solchen Tanz zu drehen, dass in wenigen Minuten ein echter Schneesturm begann, der sich bald in einen großen Schneesturm verwandelte.

Die Mädchen bedeckten ihre Gesichter mit Schals. Fedya und ich senkten unsere Ohren auf unsere Hüte. Der schmale Pfad, der zu unserem Dorf führte, verschwand immer wieder unter unseren Füßen. Ich ging zuerst und versuchte, die Straße, die unter meinen Füßen rollte, nicht zu verlieren. Das Haus war weniger als eine Meile entfernt. Ich glaubte, dass wir sicher herauskommen würden.

Vergeblich.

Die Straße ist weg. Als ob jemand sehr Unfreundliches aus dem Märchen meiner Großmutter es ihr unter den Füßen weggestohlen hätte. Vielleicht Crazy Snowstorm ... vielleicht der böse alte Mann Buran Buranovich.

„Hier, ich habe es dir doch gesagt!“ Fedya machte uns Vorwürfe.

Lida war immer noch gestärkt und Tonya weinte fast. Sie war bereits mit ihrem Vater in einem Schneesturm gewesen. Sie verbrachte die Nacht in der verschneiten Steppe. Aber dann hatte der Schlitten einen zusätzlichen warmen Schaffellmantel, und Tonya, damit bedeckt, schlief sicher durch die Nacht. Und jetzt?

Jetzt sind wir schon erschöpft. Ich wusste nicht, was ich als nächstes tun sollte. Der Schnee schmolz auf meinem Gesicht und machte mein Gesicht eisig. Der Wind pfiff in alle Richtungen. Die Wölfe wunderten sich.

„Vor wem hast du Angst? Schneestürme? Hast du Lust zu schreien? Wer wird dich bei solchem ​​Wind hören! Vielleicht hoffst du, dass die Hunde dich finden? Vergeblich. Welcher Hund geht bei solchem ​​Wetter in die Steppe! Da bleibt dir nur noch eines: dich im Schnee vergraben.“

- Wir haben uns verirrt. Wir können keine Energie mehr haben und einfrieren. Lasst uns wie die Nomaden in den Schnee graben.

Anscheinend habe ich das so nachdrücklich angekündigt, dass mir niemand widersprochen hat. Nur Tonya fragte mit weinender Stimme:

Und ich antwortete:

„Genau wie Rebhühner.

Also war ich der erste, der im tiefen Februarschnee begann, einen Brunnen zu graben. Ich fing an, es zuerst mit einer Schultasche zu graben, aber die Tasche stellte sich als dick heraus; dann holte ich aus meiner tasche einen geografischen atlas in einem festen kartoneinband. Die Dinge bewegten sich schneller. Mein Bruder hat mich ersetzt, dann Tonya.

Tonya freute sich sogar:

- Wie warm! Probieren Sie es aus, Linda. Sich warm laufen.

Und wir haben abwechselnd einen Brunnen im Schnee gegraben. Nachdem der Brunnen unsere Höhe erreicht hatte, begannen wir, eine Höhle in seine schneebedeckte Seite zu graben. Wenn der Schneesturm den Brunnen fegt, finden wir uns unter dem schneebedeckten Dach einer gegrabenen Höhle wieder.

Nachdem wir eine Höhle ausgegraben hatten, begannen wir, darin untergebracht zu werden. Der Wind bedeckte den Brunnen bald mit Schnee und wehte nicht in die Höhle. Wir waren unter dem Schnee wie in einem Loch. Wie ein Moorhuhn. Schließlich stürzen auch sie von einem Baum in eine Schneewehe und „ertrinken“ darin, machen dann Schneepassagen und fühlen sich dort auf die großartigste Weise.

Wir saßen auf unseren Schultaschen und wärmten den kleinen Raum unseres Schranks mit unserem Atem, wir fühlten uns recht wohl. Wenn das alles einen Kerzenstummel hätte, könnten wir uns sehen.

Ich hatte ein Stück Schmalz dabei, das vom Frühstück übrig geblieben war. Und wenn es Streichhölzer gäbe, würde ich aus einem Taschentuch einen Docht machen und wir hätten eine Lampe. Aber es gab keine Streichhölzer.

„Nun, wir wurden gerettet“, sagte ich.

Dann verkündete mir Tonya unerwartet:

- Kolya, wenn du willst, gebe ich dir meinen Topsik.

Ein zahmer Gopher wurde Topsyk genannt.

Ich brauchte keinen Gopher. Ich hasste Erdhörnchen. Aber ich war sehr erfreut über Toninos Versprechen. Ich verstand, was diesen großzügigen Impuls der Seele verursachte. Ja, und alle haben es verstanden. Kein Wunder, dass Linda sagte:

- Du, Nikolai, jetzt haben wir Kraft! Der männliche!

Ich fühlte mich wirklich stark und fing an, die Geschichten meiner Großmutter zu erzählen. Ich fing an, es ihnen zu erzählen, weil ich Angst hatte, einzuschlafen. Und wenn ich einschlafe, werden die anderen einschlafen. Und es war gefährlich. Sie können einfrieren. Ich erzählte eines nach dem anderen, wahrscheinlich dreißig und vielleicht noch mehr Märchen. Als der ganze Bestand an Großmutters Geschichten herauskam, begann ich, meine eigenen zu erfinden. Aber anscheinend waren die Märchen, die ich erfunden habe, langweilig. Ein leichtes Schnarchen war zu hören.

- Wer ist das?

„Das ist Tonya“, antwortete Lida. - Sie ist eingeschlafen. Ich möchte auch schlafen. Dürfen? Ich werde nur eine Minute ein Nickerchen machen.

- Nein nein! Ich habe verboten. - Das ist gefährlich. Das ist tödlich.

Warum nicht? Schau, wie warm!

Dann habe ich mich selbst gefunden und so erfolgreich gelogen, dass danach keiner mehr einnicken wollte. Ich habe gesagt:

Wölfe greifen schlafende Menschen an. Sie warten nur darauf zu hören, wie eine Person schnarcht.

Trotzdem habe ich viele Fälle zitiert, die ich mit einer solchen Geschwindigkeit erfunden habe, dass ich jetzt nicht einmal glauben kann, wie ich das machen könnte ...

Jetzt haben sich andere zu Wort gemeldet. Im Gegenzug.

Die Zeit verging langsam, und ich wusste nicht, ob es Mitternacht oder vielleicht Morgengrauen war. Der von uns gegrabene Brunnen wurde lange Zeit von einem Schneesturm überrollt.

Nomadische Hirten, die sich in derselben Position befanden, stellten ein hohes Sechsrad aus dem Schnee. Sie brachten es extra bei einem Schneesturm in die Steppe, damit sie später gefunden und ausgegraben werden konnten.

Wir hatten keine Pole, und wir hatten nichts zu hoffen. Nur für Hunde. Aber selbst sie hätten uns durch die Dicke des Schnees nicht gerochen.

Mein Speck ist längst geteilt und gegessen wie Lidins Brotscheibe.

„Lesen ist ein Fenster, durch das Kinder die Welt und sich selbst sehen und lernen …“

V. Suchomlinsky

Literarisches Lesen in Klasse 1. EMC "Schule XXI Jahrhundert"

Thema : E. Permjak. Drachen.

Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Bekanntschaft mit der neuen Arbeit von E. Permyak, der Wunsch, sie erneut zu lesen.

Aufgaben: - aufmerksames, sinnvolles Lesen zu lehren;

Entwickeln Sie ein Gefühl der Kameradschaft, Freundschaft;

Liebe zum Lesen wecken.

Planen:

Zeit organisieren.

Literarische Lesestunde.

Auswahl an Aktivitäten für Kinder.

Liebe Kinder, was schlagen Sie im Unterricht vor? (lesen, hören, korrekturlesen, komponieren...)

2. Vorfreude. (Text vor dem Lesen bearbeiten)

* - Lesen Sie den Namen des Autors. (E. Permyak - wir haben den Namen dieses Autors bereits kennengelernt)

Nennen Sie die Werke, an die Sie sich erinnern. ("Das Schrecklichste", "Eilmesser" ...)

Was hat Permyak geschrieben? Nennen Sie das Genre. (Geschichten)

Für wen hat E. Permyak seine Werke geschrieben? (für uns Kinder)

Einführung in den Namen.

Schauen wir uns den Titel der Geschichte an. Nehmen Sie dazu Karte Nummer 1 und lösen Sie die Aufgabe.

Ordnen Sie die Buchstaben.

Leute, was könnte das für eine Schlange sein? (kommentarlos anhören)

Warum Papier? (kommentarlos anhören)

* Öffnen wir das Lehrbuch und wenden uns der Illustration zu.

Haben sich unsere Annahmen bestätigt? (...über die Schlange, über die Kinder...)

3. Den Text anhören.

1) Lehrerlesung (Kinder folgen)

Am Ende vor dem letzten Absatz - PAUSE! Wir lesen zu Ende.

Was haben die Kinder also nicht gelernt? (Schüler sprechen, Lehrer kommentiert nicht)

Warum haben sie es nicht gelernt? (Freundschaft, Kameradschaft usw.) Zuverstehe das muss nochmal gelesen werden. Ich hoffe, dass wir es auch tun, wenn wir die Geschichte lesenwird lernen etwas Neues.

4. Text lesen und inhaltlich bearbeiten.

1 Absatz – Ein Kind liest.

Leute, wie viele von euch sind einen Drachen geflogen und haben gesehen, wie sich der Schwanz entwickelt?

Wie hast du dich gefühlt, als der Drachen schon hoch am Himmel stand? (Freude, Stolz...)

Welche Bedingungen sollten sein? (Wetter, Wind, Können, Firma...)

2 Absatz der Schüler liest.

Was hatte Borya vor? (Schlange)

Was hatte er dafür? (Papier, Gürtelrose )

Was sind „Drachen“? (Erklärung lesen)

Könnte Borya einen Drachen gestartet haben? (Nein)

Was hat er verpasst? (Bast, Faden)

3 Absatz liest der nächste Schüler.

Was hatte Sam vor? (den Drachen laufen lassen)

Was hatte Sam? Und wie viel? (Fäden, ganze Knäuel)

Konnte er allein einen Drachen bauen? (Nein)

Was hat Sam verpasst? (Bast, Blatt Papier)

Fizkultpauza.

4 Absatz - Kind liest.

Wer wollte noch einen Drachen steigen lassen? (Petja)

Was ist mit Petja passiert? (Bast)

Was ist ein Waschlappen? (2 Kinder lesen die Bedeutung dieses Wortes aus verschiedenen Wörterbüchern vor)

Wie ist der Ausdruck "Er hat es lange gerettet ..." zu verstehen? (im Voraus vorbereitet)

5 Absatz - ein Kind liest.

Warum sitzen Jungen auf einem Hügel und trauern? (kann Drachen nicht laufen lassen)

Warum lässt sich der Kite nicht starten? (Jeder für sich, sie wollen nicht teilen, sie wissen nicht, wie man zusammenarbeitet...)

Welche Worte deuten darauf hin, dass jeder für sich selbst ist? (Borya -gedrückt, Sema - gekniffen, Petja - versteckt sich im Busen (Bewegung zeigen)

Warum verhalten sich Kinder so? (habe nicht gelernt zu teilen, habe nicht gelernt, Freunde zu sein…) (BEWERTE NICHT DIE ANTWORTEN DER KINDER)

6 Absatz liest der nächste Schüler.

Haben die anderen Jungs den Drachen steigen lassen? (Ja)

Lassen die Bedingungen es zu? (sicherlich)

Lesen Sie noch einmal, unter welchen Bedingungen Sie einen Drachen fliegen dürfen? (es gibt Wind, kein Regen, die Sonne scheint, ...)

Und Borya, Sema und Petya KÖNNEN NICHT!

Auflesen?

7 Absatz - das Kind liest.

(Ich wollte zeigen, wie gut es ist, wie viel Spaß es macht, einen Drachen steigen zu lassen; wie cool und interessant es ist, zusammen zu spielen oder etwas zu machen ...)

Was haben die Jungs also NICHT GELERNT? (Freunde sein, im Team arbeiten ...)

Fizkultpauza.

5. Befestigung.

Ich schlage vor, dass Sie sich das Ende dieser Geschichte selbst ausdenken. „Was würde passieren, wenn die Jungs ihre Fehler VERSTEHEN?“

* Kinder arbeiten in Gruppen. Arbeitszeit 3-5 Minuten.

* Hören Sie sich das Ende der Geschichten an.

6. Fazit.

Was haben wir heute im Unterricht gelernt? (Freunde sein, im Team arbeiten, zusammenarbeiten, verhandeln ...)

Was hat uns geholfen, das zu verstehen? (Lesen der Geschichte, aufmerksames Lesen der Arbeit, "nachdenkliches" Lesen, ...)

Welche Art von Arbeit an der Arbeit haben wir gemacht? (angehört, nachgelesen, verfasst, verstanden, in Absätzen gelesen ...)

7. Reflexion. Überraschungsmoment! (Hintergrundmusik verwenden)

Der Papierdrachen ist angekommen. (wir hängen einen Drachen ans Brett)

Denken Sie darüber nach, wie Sie heute in der Lektion gearbeitet haben, und schmücken Sie den "Schwanz" der Schlange! (Kinder bewerten ihre Arbeit, indem sie farbige „Palmen“ an den „Schwanz“ heften, den sie aus Umschlag Nr. 2 nehmen)

Lehrer: Chemodanova L. A.,

MAOU "Lyzeum Nr. 58",

Klasse 1 "A" (Justizvollzugsanstalt,

IVArten, sehbehindert),

Novouralsk, Gebiet Swerdlowsk

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