არის კომედიაში დადებითი პერსონაჟი? Goodie N.V. კომედიაში

• კატეგორია: გოგოლ ნ.ვ.

ნ.ვ.გოგოლი თავის „1836 წლის პეტერბურგის ნოტებში“ უჩიოდა თავისი დროის რუსული თეატრის რეპერტუარის სიმცირეს, რომ სცენა ძირითადად მელოდრამა და ვოდევილი იყო და უჩიოდა ნამდვილი რუსული კომედიური რეპერტუარის ნაკლებობას. მისი კომედია გენერალური ინსპექტორი მიზნად ისახავდა ამ ვაკუუმის ნაწილობრივ მაინც ამოვსებას. კომედიის შეთქმულება, რომელიც წამოიწყო A.S. პუშკინმა, განასახიერა სპექტაკლში "მთავრობის ინსპექტორი". მასში, დრამატურგი, დიატრის მთელი ძალით, დაეცა ბოროტებისა და ძალადობის სამყაროს, აჩვენა რუსეთის იმდროინდელი მთელი სახელმწიფო ბიუროკრატია. სპექტაკლი სულ რაღაც ორ თვეში შეიქმნა. და უკვე 1836 წლის აპრილში შედგა მისი პრემიერა. კომედია იყო დიდი წარმატება. ეს იყო ყოველმხრივ ახალი და ორიგინალური ნამუშევარი. მისი სიახლე, პირველ რიგში, იმაში მდგომარეობდა, რომ კომედიაში დადებითი გმირი არ იყო. მართლაც, სცენაზე დადებითი გმირები არ არიან. მაგრამ თავად ავტორმა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ გენერალურ ინსპექტორში პოზიტიური გმირი იმყოფება. და ეს სიკეთე არის სიცილი. სიცილი, რომელიც აფუჭებს და ამხელს. მაგრამ ეს არის სიცილი ცრემლებით.

გოგოლის კომედია სასაცილოდ სასაცილოა: ის მართლაც „ეშმაკზე მხიარული“ გამოვიდა, როგორც ამას დრამატურგი პუშკინს დაჰპირდა. მაგრამ, როგორც მიწისქვეშა ნაკადი, გენერალურ ინსპექტორში ჩნდება სავალალო, მტკივნეული, შემზარავი გრძნობა; რაც უფრო მაღლა იწევს, მით უფრო უდარდელი და მსუბუქი ჩანს კომედიის სიცილი. და ბოლოს, ბოლო, „მდუმარე სცენაზე“, ის იშლება, იშლება - და გრძელდება მსახიობები, ხოლო აუდიტორიაზე - ძლიერი ტალღა. შეიძლება მოსალოდნელი იყო, რომ კომედიურად დაწყებული სპექტაკლი - მერის ამბავი ორ "არაბუნებრივ ზომაზე" ვირთხებზე, ჩინოვნიკების აურზაური მზადება აუდიტორის მისაღებად, ტრაგიკულად დასრულდებოდა - "მთელი ჯგუფის" საშინელი სისულელე? თავის უკვდავ კომედიაში გოგოლმა აჩვენა ცოცხალი ყოველდღიური გამოსახულებები მთელი მათი მრავალფეროვნებით. „ღვთის გულისთვის მოგვეცით რუსული პერსონაჟები, მოგვეცით საკუთარი თავი, მოგვეცით ჩვენი თაღლითები, ჩვენი ექსცენტრიკები! მათ სცენაზე, ყველას სიცილზე! - წამოიძახა გოგოლმა, ხოლო "გენერალურ ინსპექტორში" "რუსი თაღლითები" და "ექსცენტრიკები" სრულად - ნათლად და ფიგურალურად იყო წარმოდგენილი. აქ არის მერი - ანტონ ანტონოვიჩ სკვოზნიკ-დმუხანოვსკი და ფოსტის ოსტატი შპეკინი, მოსამართლე ლიაპკინ-ტიაპკინი და სკოლების ზედამხედველი ლუკა ლუკიჩ ხლოპოვი, საქველმოქმედო დაწესებულებების მარწყვის რწმუნებული, ადგილობრივი მიწის მესაკუთრეები ბობჩინსკი და დობჩინსკი, პოლიციელები ბუტონდავისი და პოლიციელები. უკვე ზოგიერთი მათი სახელი იწვევს სიცილს, მაგრამ მწარე სიცილს, რადგან ისინი ყველა ამართლებს მათ სახელებს, შესაბამისად სამსახურებრივი მოვალეობების მიხედვით. მოსამართლე ამოს ფედოროვიჩი სასამართლოში ძალიან ცუდად აწარმოებს საქმეებს - შეცდომა, დერჟიმორდას პოლიციელი - სცემს ქალაქელებს მიზეზით ან უმიზეზოდ. Და ასე შემდეგ.

და ყველა მათგანი, აუდიტორის მოლოდინში, კომიკურ სიტუაციაში ხვდება. სპექტაკლის კომედიური კონფლიქტის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მერი და ჩინოვნიკები თავიანთ წარმოსახვაში შექმნილ აჩრდილს ებრძვიან (ბოლოს და ბოლოს, წარმოსახვითი აუდიტორი საერთოდ არ არის აუდიტორი). მაგრამ ვიწრო მოაზროვნე ხლესტაკოვმა მოახერხა მოტყუება და ოსტატურად მოტყუება როგორც გამოცდილი, ინტელექტუალური მერის, ისე მისი ყველა თანამდებობის პირის.

გენერალურ ინსპექტორში მინიშნებაც კი არ არის, რომ სადღაც, უზარმაზარი რუსული სახელმწიფოს რომელიმე შორეულ ან ახლო კუთხეში, ცხოვრება სხვაგვარად მიმდინარეობს, ვიდრე გოგოლის მიერ აღწერილ ქალაქში, სხვადასხვა კანონებისა და წესების მიხედვით. სპექტაკლში ყველაფერი ზოგადად მიღებულია. საშინელი, პირქუში სურათი. მაგრამ კომედიის ბოლოს გამოიხატება ცნობილი მდუმარე სცენა, გოგოლის აზრი მომავალ შურისძიებაზე, სამართლიანობისა და კანონის ტრიუმფის იმედი ნამდვილი აუდიტორის წინაშე.

გოგოლს იმედი ჰქონდა, რომ სიცილი, სატირის ხმა, დაცინვის ძალა, იუმორის კეთილშობილება შეძლებდა პატიოსანი და წესიერი ადამიანების გამოყვანას მერისა და უფროსისგან. ბოროტი, ერთი შეხედვით, მისი კომედიის სტრიქონები ნაკარნახევი იყო რუსეთის სიყვარულით, მისი უკეთესი მომავლის რწმენით. გაბრაზებული იცინის ცხოვრების ნეგატიურ მოვლენებზე, გოგოლი აიძულებს მკითხველს დაფიქრდეს მათზე, გაიაზროს მათი მიზეზები და შეეცადოს თავი დააღწიოს მათ. ამიტომ კომედია „გენერალური ინსპექტორი“ დღეს აქტუალურობას არ კარგავს. სიცილი კი, როგორც ყოველთვის, გვეხმარება რთულ დროს გაძლებაში.

გენერალური ინსპექტორი არის კომედია, რომელიც მალავს XIX საუკუნის რუსული საზოგადოების ღრმა მანკიერებებს. იმისათვის, რომ მკითხველის ყურადღება მაღალი კლასის ნაკლოვანებებზე გაამახვილოს, გოგოლი ნაწარმოების დასაწერად ინოვაციურ იდეებს მიმართავს. კომედიაში არ არის დადებითი პერსონაჟები და სასიყვარულო თემა. სავარაუდოდ, მაყურებელი ხედავს სიყვარულის პაროდიას, უყურებს ხლესტაკოვის მერის ცოლისა და ქალიშვილის შეყვარებულობას.

უკრავს. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ მათგანს აქვს სტიგმა ფუმფულაში. ქალაქის N-ის თითოეული თანამდებობის პირი მონაწილეობს მექრთამეობაში, სახელმწიფო ფულის გაფლანგვაში, თვალთმაქცობაში და ორპირობაში. შემთხვევითი არ არის, რომ გოგოლი არ ასახელებს კონკრეტულ ქალაქს, რაც მიანიშნებს იმაზე, რომ რუსეთში უამრავი ასეთი ქალაქია. თითოეულ მათგანში სასამართლოს კორუმპირებული მოსამართლე თავმჯდომარეობს. არ აქვს მნიშვნელობა, რა ფორმით ურჩევნია ქრთამს – ნათესავ ლეკვებს თუ ფულს. არაკეთილსინდისიერი ფოსტალიონი საკუთარ თავს უფლებას აძლევს წაიკითხოს სხვისი წერილები, ხოლო ქალაქის განათლების დონეზე პასუხისმგებელი მთავარი თანამდებობის პირი თავად გამოირჩევა ვიწრო გონებით. მედიცინის ადგილობრივი მნათობი ქვეყნის ექიმის სახით ქალაქელებს შიმშილობს. ქალაქში პოლიცია არ იცავს წესრიგს, მაგრამ თავად არღვევს მას, გამუდმებით ჩხუბობს. ავტორი მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ მექრთამეობა, თაღლითობა და დენონსაციები სუფევს არა მხოლოდ ქალაქ N-ში, არამედ მთელ რუსეთში.

ქალაქი N აღიქმება არა მხოლოდ ცალკე ქვეყნის ქალაქად, არამედ მთელ სისტემად, რომელიც იმ დროს არსებობდა. სოციალური წესრიგი. არსებითად, გოგოლმა თავის ნაშრომში ყურადღება გაამახვილა 30-იანი წლების საზოგადოების კრიზისზე, რომელშიც არაპროფესიონალიზმი, ვერცხლობა, თვალთმაქცობა და უპასუხისმგებლობა ავსებდა ძალაუფლების ყველა დონეს და დამახასიათებელი იყო თითქმის ყველა ჩინოვნიკისთვის.

ნარცისისტი, ვიწრო აზროვნების მქონე და სულელი ხლესტაკოვი, გაფლანგვასა და მლიქვნელობაში ჩაძირულ ქალაქის ჩინოვნიკებს შორის, ადვილად შეცდა აუდიტორად. ქალაქის ხელისუფლების წარმომადგენლებს შორის ერთი წესიერი ადამიანი მაინც რომ ყოფილიყო, მატყუარას გატეხვა არ ღირდა მისთვის. მაგრამ ყველა გრძნობდა მის უკან „ცოდვებს“ და მხილების შიში აბნელებდა მსჯელობისა და გონივრული აზროვნების უნარს.

კომედია „გენერალური ინსპექტორი“ დღესაც აქტუალურია. არა - არა და რეალურ ცხოვრებაში საქმე უნდა გქონდეს თავხედურ მერთან ან საქველმოქმედო დაწესებულებების რწმუნებულის მსგავს თანამდებობის პირთან. დღესდღეობით, კომედია გვეხმარება ასეთი „გმირების“ ამოცნობაში, რათა დროულად მიიყვანონ ისინი სუფთა წყალში.

სხვა ნამუშევრები ამ თემაზე:

1. ცნობილია, რომ ნიკოლაი ვასილიევიჩ გოგოლი, რაც არ უნდა მნიშვნელოვანი იყოს ბრძოლა ყველა სახის მექრთამეებთან, სახელმწიფო სახსრების გამტაცებლებთან და სხვა თაღლითებთან, რომლებიც ასუსტებენ სახელმწიფოს, მაინც მთავარია ...
2. მერის ანტონ ანტონოვიჩ სკვოზნიკ-დმუხანოვსკის გამოსახულება ნ.ვ. გოგოლის "გენერალური ინსპექტორის" ნაშრომში შეიძლება უსაფრთხოდ ეწოდოს არაკეთილსინდისიერი თანამდებობის პირების ტიპურ წარმომადგენელს, რომელთანაც უნდა გაუმკლავდეთ ...
3. 1836 წელს კომედიამ „გენერალური ინსპექტორი“ საზოგადოებაში დიდი ხმაური გამოიწვია. იმ წლის გაზაფხულმა მაყურებელს ნამდვილი შედევრი აჩუქა. მიუხედავად იმისა, რომ თითქმის 170 წელი გავიდა ...
4. სიცილი გახდა ნ.ვ.გოგოლის კომედიის "მთავრობის ინსპექტორის" მთავარი გმირი. გოგოლმა თავის ნამუშევრებზე მუშაობა 1835 წელს დაიწყო. ცოტა მოგვიანებით, ორი კომედიის პრემიერა შედგა ...
5. იმისდა მიუხედავად, რომ მიწის მესაკუთრეები ბობჩინსკი და დობჩინსკი ცნობილი იყვნენ ქალაქ N-ში, როგორც ჭორები და მოლაპარაკეები, მერმა ადვილად დაიჯერა მათი სიტყვები, რომ ...
6. ნ.ვ.გოგოლის კომედიამ „მთავრობის ინსპექტორი“ სოციალური მნიშვნელობა შეიძინა. ავტორი აკრიტიკებდა და დასცინოდა მეფის რუსეთის მანკიერებებსა და ნაკლოვანებებს. გოგოლი ნაწარმოებში მოქმედების სცენად ირჩევს პატარა პროვინციულ ქალაქს.
7. ბიუროკრატიის სატირული ასახვა ნ.ვ.გოგოლის კომედიაში „გენერალური ინსპექტორი“ ნ.ვ.გოგოლის კომედია „გენერალური ინსპექტორი“ ითვლება დრამატურგიის ერთ-ერთ საუკეთესო ნიმუშად რუსულ ლიტერატურაში. თავისი შრომით...

ესე შესახებ: პოზიტიური გმირინ.ვ.გოგოლის კომედია "მთავრობის ინსპექტორი"

ნ.ვ.გოგოლი გამოჩენილი რუსი მწერალია. მისი შემოქმედება დადებითად გამოირჩეოდა მისი თანამედროვეების ფონზე. თავის "პეტერბურგის ნოტებში" ნ.ვ.გოგოლი წერდა, რომ იმდროინდელი რუსული თეატრის რეპერტუარი სულაც არ იყო გაჯერებული სიახლეებით, ყველა პიესა ერთნაირი ტიპისაა და, როგორც წესი, ჟანრობრივად ან ვოდევილია, ან მელოდრამა. ძალიან უნდოდა რაღაც საპირისპირო დაწერა, ჩასუნთქვა ახალი ცხოვრებათეატრში და მაყურებელთა კოლოსალური მაყურებლის მოზიდვა.

ასეთ ნოტაზე შეიქმნა მისი კომედია „გენერალური ინსპექტორი“, რომელშიც მან სრულად განასახიერა თავისი იდეები. სპექტაკლის სიუჟეტი მას შესთავაზა A.S. პუშკინმა. გენერალური ინსპექტორი სავსე იყო რუსეთის იმდროინდელი სახელმწიფო ბიუროკრატიის კრიტიკის ხმამაღალი სიტყვით. გოგოლმა დაგმო მარადიული დაპირისპირება სიკეთესა და ბოროტებას შორის, რომელმაც მთლიანად შთანთქა საზოგადოება. ავტორს სურდა კომედიურად გამოეხატა უკმაყოფილება იმის გამო, რაც მის საყვარელ მიწაზე ხდება.

გოგოლს მხოლოდ ორი ნაყოფიერი თვე დასჭირდა პიესის დაწერას და შედევრმა დღის სინათლე იხილა 1836 წლის აპრილში. პრემიერა დიდი წარმატება იყო, რადგან კომედია მართლაც ახალი სუნთქვა იყო თანამედროვე ლიტერატურაში. მან ნამდვილი სენსაცია მოახდინა მაყურებლის გონებაში. კომედიის სიახლე პოზიტიური გმირის არარსებობის პირობებშიც კი იყო. გოგოლმა პირველად გაბედა ექსპერიმენტი ჩაეტარებინა პერსონაჟების ასეთი ფორმულირება და დადგმა, რამაც საუბრების ქარიშხალი გამოიწვია. კრიტიკოსები განიხილავდნენ ამ ორაზროვან ნაბიჯს და ცდილობდნენ დაეჭირათ კომედიის ყველა ყველაზე დახვეწილი ნოტი, რათა არ გამოგრჩეთ რაიმე მნიშვნელოვანი. დიახ, პიესის მთავარი მომენტი ის იყო, რომ ავტორი მაინც ამტკიცებდა, რომ პოზიტიური გმირი ჯერ კიდევ იმყოფება. სიცილად ჩათვალა, რადგან სწორედ ამ საბოლოო მიზნისკენ მიდიოდა გოგოლი. სიცილი იყო მთავარი ბერკეტი ნეგატიური პერსონაჟების გამოსავლენად და მწუხარების ელფერი ჰქონდა ნაწლავში.

კომედიას ნამდვილად ჰქონდა გარკვეული საიდუმლო ნაკადი, რადგან რაც უფრო სახალისო ხდებოდა გმირების გამოვლენა, მით უფრო ღრმად შედიოდა ავტორი საზოგადოების ლპობის წიაღში. ტიპიური ჩინოვნიკების გამოსახულებით, გოგოლი აგზავნიდა მესიჯს ყველასთვის, ვისაც საღი გონება ჰქონდა და სტრიქონებს შორის კითხვა შეეძლო. ლიტერატურული სიტყვის თხელი ფუნჯით მან დახატა ემოციებისა და მოქმედებების ჩრდილები იმ ცოტას, ვინც მათში დაინახა ბრალმდებელი კრიტიკის ქვედა ტილო. სწორედ კომედიის ბოლოს გააოცა ავტორმა მაყურებელი „ჩუმი სცენით“, რომელშიც კრიტიკისა და დაგმობის ყველა ბარათი გამოავლინა. ვერავინ წარმოიდგენდა, რომ მერის მხიარული სიუჟეტით დაწყებული ორ „არაბუნებრივ ზომის“ ვირთხებზე, ჩინოვნიკების აურზაურით აუდიტორის მოსვლამდე, ტრაგიკულად დასრულებულიყო! ამ ნაბიჯმა ყველა გააოცა თავისი ექსცენტრიულობით.

ზოგადად, სპექტაკლი „მთავრობის ინსპექტორი“ ლიტერატურული ცისკრის შედევრია და დღემდე აოცებს და ამხიარულებს მის მაყურებელს.

გაკვეთილი-კვლევა ლიტერატურაზე. მე-9 კლასი (მეტყველება).

მასწავლებელი:ვასილიევა ვერა ვლადიმეროვნა

Თემა: კარგი პერსონაჟი ნ.ვ.გოგოლის კომედიაში „მთავრობის ინსპექტორი“.

მიზნები:

ნ.ვ.გოგოლის კომედიაში „მთავრობის ინსპექტორი“ დადებითი პერსონაჟის პრობლემის შესწავლა.

მოსწავლეთა კვლევითი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, კრიტიკული აზროვნების, მოსწავლეთა თანმიმდევრული მეტყველების უნარის განვითარება. გააძლიერეთ თქვენი კომპიუტერის ცოდნა Word პროგრამები, პოვერ პოინტი .

ლიტერატურის გაკვეთილებზე პროექტის აქტივობების შემეცნებითი ინტერესის გამომუშავება ნ.ვ.გოგოლის ნაწარმოების მაგალითის გამოყენებით.

მაკორექტირებელი დავალებები:

აზროვნების გააქტიურება და შემოქმედებითი საქმიანობადა გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება მის მიმართ.

მუშაობა გამრავლების თანმიმდევრობაზე, ფაქტებსა და მოვლენებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დამყარების უნარზე.

ჩამოაყალიბეთ მეტყველების კომუნიკაციური ფუნქცია.

განავითაროს ვერბალური და ლოგიკური განზოგადების უნარი, ინიციატივა, აქტიური შემეცნებითი აქტივობის სურვილი.

ამხანაგობის გრძნობის, კოლექტიურ მუშაობაში მიღწეული წარმატებებით კმაყოფილების განცდის გამომუშავება.

აღჭურვილობა:ასოციაციების სტენდი, პოზიტიური გმირის შესახებ ახლობლების პოსტერი, პროექტორი, ეკრანი, კომპიუტერი Windows XP-ით, მასწავლებლის პრეზენტაცია, მოსწავლეთა პრეზენტაციები.

გაკვეთილების დროს.

ორგანიზების დრო.

(მოკლე №1) სალამი.

Გამარჯობათ ბიჭებო. გამარჯობა სტუმრებო. მოხარული ვარ, რომ მივესალმო ყველას ჩვენს დღევანდელ გაკვეთილზე. ბიჭებო, გთხოვთ იყოთ ყურადღებიანი, აქტიური, თვალყური ადევნოთ თქვენს მეტყველებას, ისაუბროთ გარკვევით, სუფთად, კომპეტენტურად.

ანარეკლი.

რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში შევისწავლეთ რუსული ლიტერატურის ერთ-ერთი უდიდესი ნაწარმოები. რა სამუშაო ვისწავლეთ? (ჩვენ შევისწავლეთ ნ.ვ. გოგოლის პიესა "მთავრობის ინსპექტორი")

როგორ ვიმუშავეთ სპექტაკლთან? რას აკეთებდნენ? (გაკვეთილებზე ვკითხულობთ როლების მიხედვით, განვიხილეთ პერსონაჟების მოქმედებები და სიტყვები, გამოვყავით მახასიათებლები)

Რა ისწავლე? (ვისწავლეთ ექსპრესიულად კითხვა, მსჯელობა, განვავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება)

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას მეტყველებისა და აზროვნების განვითარებაზე.

პრობლემური სიტუაცია.

(მოკლე №2) - ახლავე დავიწყოთ. ეკრანზე გამოჩნდება სიტყვა და თქვენ მარკერებით ლანდშაფტის ფურცლებზე 5 წამში დაწერეთ ასოციაციები, რაც ამ სიტყვამ გამოიწვია თქვენთან. (დააწკაპუნეთ)ყურადღება ეკრანზე: ეს არის სიტყვა "კომედია". (ბიჭები თავიანთ ასოციაციებს ამაგრებენ სტენდს). თქვენს ასოციაციებს მოგვიანებით დავუბრუნდებით.

(მოკლე №3) - გახსენით რვეულები, წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა. (პოზიტიური გმირი ნ.ვ. გოგოლის კომედიაში „მთავრობის ინსპექტორი“).

დაწერე თემა.

კვლავ ყურადღებით წაიკითხეთ გაკვეთილი. რატომ არის გამოკვეთილი ფრაზა „პოზიტიური გმირი“ წითლად? (კომედიაში დადებითი გმირი არ არის).

სხვა ვინ ფიქრობს ასე? Განმარტე შენი პასუხი. (კომედიის ყველა პერსონაჟს აქვს ნაკლი).

იქნებ ვინმე არ ეთანხმება? (ალბათ ეს პოზიტიური პერსონაჟი სპექტაკლის ბოლოს ჩამოსული აუდიტორია). (ის შეიძლება აღმოჩნდეს ისეთივე არაკეთილსინდისიერი, როგორც სხვა გმირები.)

(სლაიდი #4) -ამის გასაგებად, საშინაო დავალებას მივმართოთ. გაკვეთილისთვის გააკეთეთ სინქრონიზაცია ჯგუფურად. მოდით გავახმოვანოთ ისინი.

სინქვაინი. 1 ჯგუფი.

პოზიტიური გმირი.

კეთილი, პატიოსანი.

ეხმარება, იცის როგორ დაუმეგობრდეს, მხარს უჭერს.

დადებითი გმირი ყოველთვის მოვა სამაშველოში.

სინქვაინი. 2 ჯგუფი.

პოზიტიური გმირი.

სწორი, კეთილშობილი.

მხარს უჭერს, სიმართლეს ამბობს, იღიმება.

პოზიტიური გმირი ყოველთვის გაჩვენებთ სწორ საქმეს.

მაშ, არის კომედიაში ასეთი კარგი პერსონაჟი? (არა).

რვეულში ჩავწეროთ თქვენი აზრი: დადებითი გმირი არ არსებობს. (მასწავლებელი წერს დაფაზე.)

(სლაიდი #5) -ახლა თავად ავტორის აზრი გავარკვიოთ. წავიკითხოთ N.V. გოგოლის სიტყვები: „უცნაურია: ვწუხვარ, რომ ვერავინ შეამჩნია ჩემს სპექტაკლში პატიოსანი სახე. დიახ, იყო ერთი პატიოსანი, კეთილშობილი სახე, რომელიც მასში მოქმედებდა მთელი მისი ხანგრძლივობის მანძილზე. ეს პატიოსანი, კეთილშობილი სახე იყო...“.

- სწორედ აქ შევჩერდებით ამ დროისთვის. წაკითხულიდან გამოიტანე დასკვნა: ავტორის მიხედვით არის თუ არა დადებითი პერსონაჟი? (Იქ არის).

ახლა დაასახელეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზანი. (დღეს გაკვეთილზე უნდა გავარკვიოთ, ვინ ან რა არის კომედიის „მთავრობის ინსპექტორის“ დადებითი გმირი, რას აკეთებს სპექტაკლში). რა ფუნქციას ასრულებს ის სპექტაკლში?

ყველა პასუხის საპოვნელად საჭიროა შევამოწმოთ თქვენი ცოდნა შექმნის ისტორიაზე, კომპოზიციის თავისებურებებზე და კომედიის შინაარსზე.

(სლ. №6-10)

ბლიცის გამოკითხვა.

ვინ შესთავაზა კომედიის შეთქმულება ნ.ვ.გოგოლს? (დააწკაპუნეთ) ( A.S. პუშკინი)

რომელ წელს დაიწერა კომედია? (დააწკაპუნეთ) (N.V. Gogol დაწერა კომედია 1836 წელს, მაგრამ რედაქტირებდა მას 1842 წლამდე.)

რა ტიპის კომიკურ ჟანრს შეიძლება მივაკუთვნოთ პიესა: სატირული კომედია თუ იუმორისტული კომედია? (დააწკაპუნეთ) (კომედია-სატირა)

ჩამოთვალეთ პიესის კომპოზიციის მახასიათებლები. (დააწკაპუნეთ) (სარკის კომპოზიცია - ეს ყველაფერი დაიწყო აუდიტორის მოსვლის შესახებ შეტყობინებით და დასრულდა ამ მოვლენით) და (2 დენუეცია - წერილი ხლესტაკოვისგან და შეტყობინება ნამდვილი აუდიტორის მოსვლის შესახებ).

(სლ. 11) ახსენი სიტუაცია.

წერილი წარმოსახვითი აუდიტორის მოსვლის შესახებ.

სასტუმროში ხლესტაკოვი მომსახურეობით აღშფოთებულია.

მარწყვი ხლესტაკოვს ქრთამს აძლევს.

ხლესტაკოვი მარია ანტონოვნას სიყვარულს აღიარებს, დედამისი შემოდის.

მერი ვაჭრებს მასზე ჩივილის გამო საყვედურობს.

ქალაქის მცხოვრებლები ხლესტაკოვს მერის წინააღმდეგ უჩივიან.

მდუმარე სცენა. ცნობა რეალური აუდიტორის მოსვლის შესახებ.

IV. მოსწავლეთა საპროექტო მუშაობა.

ასე რომ, თქვენ გამოიჩინეთ თავი ყურადღებიანი მკითხველი და ლიტერატურათმცოდნე. მაგრამ პოზიტიური გმირი ჯერ არ შენიშნა. ვნახოთ, როგორი მკვლევარი ხარ. დღევანდელი გაკვეთილისთვის მომზადებისას თქვენ გააკეთეთ თქვენი საკუთარი მიკრო კვლევა კომედიის პერსონაჟების მახასიათებლებზე. ახლა შენ გვითხარი ამის შესახებ. მაგრამ ჯერ მოდით გავაკეთოთ მეტყველების გახურება, ვიმუშაოთ მეტყველების ექსპრესიულობაზე.

მეტყველების გახურება:

(სლ. 12) 1 ჯგუფი.შეხედე ეკრანს. რომელ გმირს ეკუთვნის ეს სიტყვები? (გოროდნიჩი) თქვით ფრაზა ისე, რომ ლოგიკური სტრესი მოხვდეს გამოკვეთილ სიტყვებზე და სასურველი ინტონაციით. .(დააწკაპუნეთ).Კიდევ ერთხელ.

(sl. 13) 2 ჯგუფი.შეხედე ეკრანს. რომელ პერსონაჟს ეკუთვნის ეს სიტყვები? (ხლესტაკოვი). გამოთქვით ფრაზა ისე, რომ ლოგიკური სტრესი მოხვდეს გამოკვეთილ სიტყვებზე და სასურველი ინტონაციით. (დააწკაპუნეთ).Კიდევ ერთხელ.

(სლ. 14) დიზაინის კვლევების დაცვა.

ახლა კი სიტყვა 1 ჯგუფი.

გამოსვლის ტექსტი.

(ძილი #1) სტუდენტი 1:ჩვენს კვლევას ვუწოდეთ „საარჩევნო კამპანია ქალაქ N-ში ან თანამდებობის პირების მახასიათებლები“.

(ძილი #2) სტუდენტი 2:პიესის წაკითხვის შემდეგ მივედით დასკვნამდე, რომ ქალაქის ყველა მოხელეს შორის არც ერთი დადებითი გმირი არ არის.

(ძილი #3) სტუდენტი 3:და ამის დასამტკიცებლად ჩვენ ვეძებდით პასუხებს შემდეგ კითხვებზე:

1) ზოგადად როგორია ქალაქში საქმეები?

2) როგორ ასრულებენ თავიანთ მოვალეობებს თანამდებობის პირები მერის ხელმძღვანელობით?

3) რომელიმე მათგანს შეუძლია მერის როლზე პრეტენზია?

(ძილი #4) სტუდენტი 4:ნ.ვ.გოგოლმა თავის ქალაქს სახელი არ დაარქვა. და ჩვენ მოვიგონეთ საკუთარი სახელი - დმუხანოვკი. მერის A.A. სკვოზნიკ-დმუხანოვსკის პატივსაცემად.

სტუდენტი 1:კომედიის წაკითხვის შემდეგ ისიც მივხვდით, რომ ქალაქის მაცხოვრებლები უკმაყოფილონი არიან მერის მუშაობით.

(ძილი #5) სტუდენტი 2:მათი სახელით ჩვენ მის წინააღმდეგ საჩივარი შევიტანეთ დღევანდელ აუდიტორთან. აი რა მივიღეთ:

„ძვირფასო ბატონო ინსპექტორო!

ქალაქ დმუხანოვსკის მაცხოვრებლები გწერენ.

გთხოვთ, ანტონ ანტონოვიჩ დმუხანოვსკი თანამდებობიდან გაათავისუფლოთ. ამის რამდენიმე მიზეზი არსებობს.

ზემოხსენებული ჯენტლმენი კარგად ვერ ართმევს თავს სამსახურეობრივ მოვალეობებს. ქალაქში წესრიგს არ იცავს, ქუჩები ჭუჭყიანია, ქალაქი არ უმჯობესდება. მერი თავმოყვარეა: შეუძლია ნებისმიერ მაღაზიაში შევიდეს და წაიღოს რაც მოეწონება, ნებისმიერი რაოდენობით, ამაში ერთი გროშიც არ გადაუხადოს. ქალაქელებს უხეშად ექცევიან. შეგიძლიათ თავად მოკვეთოთ. კანონის დარღვევა, ქრთამის აღება. გამუდმებით შეურაცხყოფს გარშემომყოფებს, ვინც წოდებით მას ქვემოთ დგას. არც საკუთარ თავს უვლის და არც ჩინოვნიკებს.

როდემდე გავძლებთ ამ დამცირებებს? გთხოვთ გაითვალისწინოთ ყველაფერი და იმოქმედოთ. Წინასწარ გმადლობ.

ქალაქ დმუხანოვსკის მაცხოვრებლები.

სტუდენტი 3:ასე რომ, ყველას ესმის, რომ მერი თავის მოვალეობას არ ართმევს თავს. რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ცხოვრება უკეთესობისკენ შეიცვალოს?

სტუდენტი 4:აირჩიე ახალი მერი.

სტუდენტი 1:ასე გაჩნდა საარჩევნო კამპანიის დაწყების იდეა.

სტუდენტი 2:მაგრამ ვის შეუძლია მოითხოვოს ახალი მერის როლი?

(ძილი #6) სტუდენტი 3:წარმოგიდგენთ კანდიდატთა სიას.

მარწყვი არტემი ფილიპოვიჩი. საქველმოქმედო დაწესებულებების რწმუნებული.

(ძილი #7) სტუდენტი 4:ლიაპკინ-ტიაპკინი ამმოს ფედოროვიჩი. მოსამართლე, კოლეგიური შემფასებელი.

(ძილი #8) სტუდენტი 1:ხლოპოვი ლუკა ლუკიჩი. სკოლების ზედამხედველი.

(ძილი #9) სტუდენტი 2:შპეკინი ივან კუზმიჩი. ფოსტის უფროსი, სასამართლოს მრჩეველი.

(ძილი #10) სტუდენტი 3:უხოვერტოვი სტეპან ილიჩი. კერძო აღმასრულებელი.

(ძილი #11) სტუდენტი 4:კლასელებს შორის ჩავატარეთ გამოკითხვა „ღირსეული კანდიდატი“.

სტუდენტი 3:კითხვაზე, თუ ვინ, თავისი თანამდებობის მიხედვით, შეიძლება გახდეს ქალაქ დმუხანოვსკის მეთაური და რატომ, მათ მიიღეს შემდეგი პასუხები:

სტუდენტი 2:მეორე ადგილი საქველმოქმედო დაწესებულებების ხელმძღვანელმა დაიკავა, რადგან პასუხისმგებელი და მოწყალე უნდა იყოს.

სტუდენტი 3:მესამე ადგილზე სკოლების ზედამხედველი იყო. მთავარი უნდა იყოს ჭკვიანი, განათლებული ადამიანი.

სტუდენტი 4:მეოთხე ადგილზე პოლიციის მანდატურის კანდიდატურაა. სწორედ დისციპლინა და წესრიგი აკლია დმუხანოვსკს.

სტუდენტი 1:მაგრამ როგორ ასრულებენ რეალურად ჩინოვნიკები თავიანთ მოვალეობებს, ჩვენ მხოლოდ კომედიის წაკითხვის შემდეგ გავიგეთ.

(სკ.#12) სტუდენტი 2:აქ არის უხეში სიმართლე. მისტერ მარწყვი საავადმყოფოებს არ მისდევს, იქ ჭუჭყიანია, ავადმყოფებს არ მკურნალობენ. „ავადმყოფები მჭედლებს ჰგვანან“, „... ძლიერ თამბაქოს ეწევიან“. ის თავად აღიარებს: „ჩვენ არ ვიყენებთ ძვირადღირებულ წამლებს. უბრალო კაცი: თუ მოკვდება, ასე მოკვდება, თუ გამოჯანმრთელდა, მაშინ მაინც გამოჯანმრთელდება. "დაუკვეთეს ავადმყოფისთვის შვრიის წვნიანი მიცემა, მაგრამ მე ისეთი კომბოსტო მაქვს დერეფნებში, რომ შენ მხოლოდ ცხვირს უფრთხილდები."

(სკ.#13) სტუდენტი 3:ყველა სასამართლო საქმე გაპარტახებულია; მოსამართლის კაბინეტში ტანსაცმელს აშრობენ; მდივანი ყოველთვის მთვრალია. თავად მოსამართლეც კი არ მალავს: „ქრთამს ვიღებ ჭაღარა ლეკვებით“. ”თუ ვინმე ქაღალდს ჩახედავს, ცხოვრებით ბედნიერი არ იქნება…”. „... მემორანდუმს რომ ვუყურებ, უბრალოდ ხელს ვაქნევ“.

(სკ.#14) სტუდენტი 4:ბატონი ხლოპოვი არ აკონტროლებს მასწავლებლებს, ისინი აკეთებენ იმას, რაც უნდათ: „...სახეები გაიხადე, სკამები დაამტვრიე“. არავის აინტერესებს სტუდენტების ცოდნა.

(ძილი #15) სტუდენტი 1:და ბატონ შპეკინს არ შეიძლება ენდო. მერის თხოვნაზე, გახსნას ყველა წერილი, რომელიც ფოსტაში მოდის, ის პასუხობს: „ვიცი, ვიცი, ამას ნუ ასწავლი, მე მიყვარს სიკვდილი, რომ ვიცოდე, რა ხდება მსოფლიოში“.

(ძილი #16) სტუდენტი 2:კანონის მცველები ამას არ იცავენ: სვამენ, ყველა საქმე ჩხუბით წყდება. წესრიგის გულისთვის თვალის ქვეშ ლამპიონებს უსვამენ ყველას: უფლებასაც და დამნაშავესაც. მერის დანაშაულს ფარავენ. გარდა ამისა, ჯარისკაცები არღვევენ დისციპლინას, არასწორ დროს მოდიან სამსახურში, ჩაცმულნი არიან უწესრიგოდ: „ეს უაზრო გარნიზონი მხოლოდ ფორმას ჩაიცვამს პერანგზე, ქვევით კი არაფერია“. დასკვნა: ბატონი უხოვერტოვი არ იცავს წესრიგს.

(სკ.#17) სტუდენტი 3:ოფიციალური პირების ასეთი მუშაობის შედეგები სახეზე:

1) ურბანული ეკონომიკის სრული უგულებელყოფა.

2) პოლიციის თვითნებობა.

3) რაიმე სამედიცინო დახმარების ნაკლებობა.

4) ფოსტის მოხელეთა თვითნებობა.

5) დაბნეულობა სასამართლოში.

6) მექრთამეობა, მითვისება ყველა დეპარტამენტში.

(სკ.#18) სტუდენტი 4:ამან გამოიწვია ქალაქის მაცხოვრებლების უფლებების სრული ნაკლებობა, ყველა საჯარო მოხელის დაუსჯელობა.

სტუდენტი 1:მაშ, შეუძლია თუ არა რომელიმე თანამდებობის პირმა მერის ადგილი დაიკავოს და სამართლიანობა აღადგინოს?

(სკ.#19) სტუდენტი 2:ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე, მეორე კენჭისყრაზე არც ერთი ღირსეული კანდიდატი არ შეირჩა. ყველამ ერთხმად ყველას წინააღმდეგ მისცა ხმა.

სტუდენტი 3:Რას ნიშნავს?

(Sk.№20, 21, 23) სტუდენტი 4:და ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ვადასტურებთ ჩვენს აზრს: ნ.ვ.გოგოლის მიერ ნაჩვენები ოფიციალურ პირებს შორის არ არის არც ერთი დადებითი გმირი.

ახლა კი სიტყვა 2 ჯგუფი.

გამოსვლის ტექსტი.

(ძილი #1) სტუდენტი 1:კომედიის წაკითხვის შემდეგ დავინტერესდით ერთ-ერთი პერსონაჟით. ვისარიონ გრიგორიევიჩ ბელინსკიმ მას უმნიშვნელო და ცარიელი ადამიანი უწოდა.

(ძილი #2) სტუდენტი 2:იური ვლადიმიროვიჩ მანი გმირზე წერდა: ”... როდესაც გახდა ზოგადი მოტყუების დამნაშავე, გმირმა არავის მოატყუა. მან წარმატებით შეასრულა აუდიტორის როლი, ვერც კი მიხვდა, რომ თამაშობდა.

(ძილი #3) სტუდენტი 3:ნიკოლაი ვასილიევიჩ გოგოლი წერდა, რომ მისი გმირი "თავის მეფის გარეშე".

(ძილი #4) სტუდენტი 4:და პიესის გმირებს შეუძლიათ შემდეგი ბრალდებები წაუყენონ გმირს:

(Sl.№5) თანამდებობის პირებს შეუძლიათ მას ბრალი წაუყენონ თაღლითობაში, თანამდებობის პირების შეურაცხყოფაში.

(ძილი #6) სტუდენტი 1:მერის ცოლი და ქალიშვილი გაურკვევლობაში არიან. (ძილი #7) სტუდენტი 2:მსახური უკმაყოფილოა ბატონის უსაქმურობითა და უაზრობით.

(ძილი #8) სტუდენტი 3:და ჩვენ გადავწყვიტეთ გაგვერკვია: არის თუ არა ყველა ეს ბრალდება სამართლიანი? ან ვინ არის ეს ხლესტაკოვი პეტერბურგიდან?

(ძილი #9) სტუდენტი 4:ჩვენ უნდა გაგვეტარებინა შემდეგი საგამოძიებო მოქმედებები:

შეაგროვეთ პირადი ინფორმაცია გმირის შესახებ.

გაარკვიეთ, როგორ უკავშირდებიან მე-9 კლასის მოსწავლეები გმირს.

გესმით, რისთვის ცხოვრობს გმირი?

რა წინადადებას იმსახურებს გმირი?

(ძილი #10) სტუდენტი 1:ჩვენ შევადგინეთ გმირის პირადი საქმე, მანამდე ჩვენი სკოლის ოფისის თანამშრომლებთან კონსულტაციებით.

(ძილი #11) სტუდენტი 2:და აი, რა მივიღეთ.

ხლესტაკოვი ივან ალექსანდროვიჩი, 23 წლის ახალგაზრდა. მისი მამა მიწის მესაკუთრეა, ცხოვრობს სარატოვის რაიონის სოფელ პოდკატილოვკაში. ბ-ნი ხლესტაკოვი ერთ-ერთ დეპარტამენტში იკავებს კოლეგიური რეგისტრატორის თანამდებობას. Მარტოხელა. ცხოვრობს პეტერბურგში.

(სკ.#12) სტუდენტი 3:პორტრეტი ერთვის.

სტუდენტი 1:ერთი შეხედვით საეჭვო არაფერია ჩვეულებრივი ადამიანი, მოიწონე ყველა. და თუნდაც "ცუდი არ იყოს", როგორც ბობჩინსკი და დობჩინსკი ამბობენ მასზე, ის კარგად იცვამს.

სტუდენტი 2:გმირში მთავარია არა გარეგნობა, არამედ ხასიათის თვისებები, რომლებიც გამოიხატება სიტყვითა და საქმით.

(სკ.#13) სტუდენტი 3:ასე რომ, ჩვენ შევეცადეთ გამოკითხვის "თქვენი აზრი გმირის შესახებ" დახმარებით გაგვერკვია, რა დადებითი და უარყოფითი თვისებების დასახელება შეუძლიათ ჩვენს თანაკლასელებს ხლესტაკოვის პერსონაჟში. როგორც ცხრილიდან ჩანს, უფრო უარყოფითი თვისებები დასახელდა.

სტუდენტი 1:გმირს ვერაფერ უსაფუძვლოში ვერ დააბრალებ, ფაქტები გჭირდება.

(სკ.#14) სტუდენტი 2:წარმოგიდგენთ საქმეზე შეგროვებულ მტკიცებულებებს.

(ძილი #15) სტუდენტი 3:ხლესტაკოვს არ ესმის, ვისთვის იღებენ მას საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში. (დააწკაპუნეთ) და ეს ბევრს მეტყველებს მის სისულელეზე.

(ძილი #16) სტუდენტი 2:უცხო ადამიანებისგან იღებს ფულს და არც ფიქრობს, რატომ აძლევენ სესხს. (დააწკაპუნეთ) კარგი, გულუბრყვილო არ არის?

(სკ.#17) სტუდენტი 1:ის არ მიდის სამსახურში, მაგრამ კარგავს ყველაფერს კარტებზე. (დააწკაპუნეთ) ეს მხოლოდ უპასუხისმგებლობით აიხსნება.

(სკ.#18) სტუდენტი 3:ის იტყუება საკუთარ თავზე, პეტერბურგში ყოფნის შესახებ. (დააწკაპუნეთ) დიახ, და ის ასევე თავს იჩენს!

(სკ.#19) სტუდენტი 2:როცა ხვდება, რომ მნიშვნელოვან ადამიანად იღებენ, ქრთამის აღებას აგრძელებს, წერილში ამცირებს თანამდებობის პირებს. (დააწკაპუნეთ) ეს არის სრული უსინდისობა.

(სკ.#20) სტუდენტი 1:მერის ქალიშვილთან და ცოლთან მიმართებაში ორმაგ თამაშს თამაშობს, თუმცა არც ერთი და არც მეორე არ უყვარს. (დააწკაპუნეთ) ეს არ არის იმდენად სასტიკი, რამდენადაც სასტიკი.

სტუდენტი 3:ყველაფერთან ერთად აკეთებს ამას ემოციურად, სიამოვნების გრძნობით.

სტუდენტი 1: აი რა არის საშინელება.

სტუდენტი 2: მაშ, რისთვის ცხოვრობს ხლესტაკოვი?

(სკ.#21) სტუდენტი 3:მოდით, სიტყვა თავად გმირს მივცეთ: "ბოლოს და ბოლოს, შენ ამისთვის ცხოვრობ, სიამოვნების ყვავილების მოსაგლეჯად...". ხლესტაკოვი დარწმუნებულია, რომ ცხოვრებაში ყველაფერი მარტივია, როგორც მის ცრუ ფანტაზიებში.

სტუდენტი 2:ამრიგად, მივედით დასკვნამდე: ხლესტაკოვ ივან ალექსანდროვიჩის მიმართ ყველა ბრალდება გამართლებულია. ამიტომ, საქმე შეიძლება სასამართლოში გადავიდეს.

სტუდენტი 3:რა არის განაჩენი?

(სკ.#22) სტუდენტი 1:საქმეზე შეგროვებული მტკიცებულებების საფუძველზე სასამართლომ ხლესტაკოვ ივან ალექსანდროვიჩს შემდეგი სასჯელი დაუნიშნა:

1. თაღლითურად მიღებული ფული, დაუბრუნდით ქალაქის ხაზინას.

2. აცნობეთ განყოფილებას, რომელშიც ხლესტაკოვი ივან ალექსანდროვიჩი ემსახურება კოლეგიური რეგისტრატორის თაღლითური ქმედებების შესახებ.

3. ბატონი ხლესტაკოვის ამორალური ცხოვრების წესის გამო, მოიტანეთ საზოგადოების დაგმობა და საზოგადოებრივი დაცინვა.

სტუდენტი 2:განაჩენი საბოლოოა და გასაჩივრებას არ ექვემდებარება.

(სკ.#23, 24)

(სლ. No15) ფიზიკური აღზრდა თვალებისთვის.

ბიჭებო, ჩვენ დღეს დიდი ხანია ვუყურებთ ეკრანს. გეპატიჟები დაასვენო თვალები. დაჯექი პირდაპირ, დაისვენე. აიფარეთ სახე ხელებით. ნელა დახუჭე თვალები. სასიამოვნოდ იფიქრე. ახლა გაშალე თითები. ნელა გაახილე თვალები. სახიდან ხელების მოშორების გარეშე, თავი მარჯვნივ გადაუხვიე, ახლა პირდაპირ, მარცხნივ და პირდაპირ. შეაერთეთ თითები. Დახუჭე თვალები. Გაახილე თვალები. ნელა ჩამოწიეთ ხელები.

1. განზოგადება.

(სლ. 16)-ახლა დავუბრუნდეთ ავტორის აზრს პოზიტიურ გმირზე. იქნებ რომელიმე თქვენგანმა გამოიცნო რომელ გმირზეა საუბარი?

წავიკითხოთ გოგოლის განცხადებები:

”ო, სიცილი, შესანიშნავი ნამუშევარი! არაფერია იმაზე საშინელი, ვიდრე სიცილი.

"...ვისაც აღარ ეშინია ამქვეყნად არაფრის, ეშინია დაცინვის."

"Რაზე იცინი? გაიცინე საკუთარ თავზე!"

იპოვნეთ მსგავსი სიტყვები. ( დააწკაპუნეთგამოკვლევა)

ახლა გადახედეთ თქვენს ასოციაციებს. რა სიტყვას იმეორებს ავტორი?

(სლ. 17)- დაასრულეთ ფრაზა: კომედიაში დადებითი გმირია! "ეს პატიოსანი, კეთილშობილი სახე იყო... სიცილი!"

- რა როლი აქვს სიცილს სატირულ ნაწარმოებში? (სიცილი მიუთითებს გმირების პერსონაჟების ნაკლოვანებებზე) (საკუთარი თავის სიცილის საშუალებით ადამიანებს შეუძლიათ გაუმჯობესება).

(სლ. 18) -შეადარეთ თქვენი პასუხები სინქვინის ფრაზებთან და მწერლის სიტყვებთან. ნ.ვ.გოგოლი იმედოვნებდა, რომ სიცილით შეარყევდა ადამიანის გულს, რათა, სატირის სარკეში საკუთარი თავის დანახვით, შეშინებულიყო, რა მოხდა და, შეშინებული, კანკალებდა, სურდა განსხვავებული, უკეთესი ბედი. .

(სლ. No19) -დასკვნები ჩავწეროთ რვეულში:

სიცილი წარმოადგენს საზოგადოებაში არსებულ რეალურ მდგომარეობას და ადამიანის ხასიათის ნაკლოვანებებს.

სიცილი განათლებისა და ხელახალი აღზრდის საშუალებაა შინაგანი სამყაროპირი.

1. Საშინაო დავალება.

(დააწკაპუნეთ)-სახლში გთხოვ, დაწერო მინი ესე-დასაბუთება, რომელშიც შეეცდები ამ თეზისებიდან 1 დაამტკიცო, აირჩიო. ამავე დროს, მიეცით ჩვენება კომედიის ტექსტზე დაყრდნობით.

1. ანარეკლი.

(სლ. 20)ახლა შევაჯამოთ ჩვენი გაკვეთილი. რისი კეთება მოგეწონათ გაკვეთილზე და მისთვის მომზადების დროს?

თუ კმაყოფილი ხართ საკუთარი თავით, გაიღიმეთ და ასწიეთ მარჯვენა ხელი ზემოთ, ხოლო თუ არა, უბრალოდ აწიეთ მარცხენა ხელი.

(სლ. №21)- გმადლობთ მუშაობისთვის. წარმატებებს გისურვებ საშინაო დავალების შესრულებაში.