პატარა მელა და და ნაცრისფერი მგელი აბსტრაქტი. კითხვის გაკვეთილი თემაზე "და მელა და ნაცრისფერი მგელი"

გაკვეთილის ეტაპები, დრო

მასწავლებლის აქტივობა

მოსწავლეთა აქტივობები

მე . საქმიანობის თვითგამორკვევადა სასწავლო დავალების დაყენება.

(საორგანიზაციო დრო)

მიზანი: სტუდენტების ჩართვა აქტივობებში პიროვნულად მნიშვნელოვან დონეზე; გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოთქმა კითხვების სახით.

მეთოდები:თემამდე მიმავალი დიალოგი.

ისევ დაირეკა ზარი.

ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს გაკვეთილს.

ცნობისმოყვარე ბავშვები კლასში

მათ სურთ იცოდნენ მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ.

Დილა მშვიდობისა!

დღე დაიწყო.

უპირველეს ყოვლისა, სიზარმაცეს ვმართავთ.

არ მოიწყინო კლასში

დღეს გაკვეთილზე ჩვენ არა მხოლოდ დავიწყებთ ჩვენს გაცნობას ახალი ნაწარმოებით, არამედ გავიხსენებთ ზღაპრების კლასიფიკაციას და ასევე ვიმუშავებთ ჩვენი ლექსიკის გამდიდრებაზე. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში თქვენ იქნებით არა მხოლოდ მსმენელები, არამედ ყურადღებიანი, მოაზროვნე მკითხველები და მკვლევარები.

რას ნიშნავს იყო ყურადღებიანი მკითხველი?

II . ცოდნის განახლება.

მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრების კლასიფიკაციის შესახებ.

მეთოდი:დიალოგი.

პროდუქტიული დავალება:სქემის დამატება

სამოტივაციო ხრიკი:თავსატეხები.

აქ არის ნაცნობი ნამუშევრების ილუსტრაციები. ლიტერატურის რომელ ჟანრს განეკუთვნებიან?

რით განსხვავდება ზღაპარი ლიტერატურის სხვა ჟანრებისგან?

ნახეთ, რა ორ დიდ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა ზღაპარი?

დაასახელეთ ხალხური ზღაპრები.

შეავსეთ შემოთავაზებული დიაგრამა.

ზღაპრები კითხულობენ:

ახლა კი თქვენ, მეგობრებო, გაიცანით ჩვენ!

1. და გზა შორსაა,

და კალათა ადვილი არ არის.

კოცონზე ჯდომა,

მიირთვით ღვეზელი...

2. ტყესთან ახლოს, პირას,
სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.
არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,
სამი საწოლი, სამი ბალიში.
გამოიცანი აზრების გარეშე
ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?

3. არ არის მდინარე და აუზი.

სად დალიოთ წყალი?

ძალიან გემრიელი წყალი

ჩლიქის ხვრელში!...

4. დარტყმა და დარტყმა

თეფშზე ცხვირით -

არაფერი გადაყლაპა

და ცხვირით დატოვა.

დაფიქრდით, რომელი ზღაპარი იქნება "ზედმეტი" და რატომ?

ეს ყველაფერი ზღაპრებია.

ზღაპარში ყველაფერი ყოველთვის უჩვეულოა, ჯადოსნური, არიან ცხოველები, ფრინველები და საგნები, რომლებსაც შეუძლიათ ლაპარაკი, ტანსაცმლის ტარება. ასევე არის სხვადასხვა ჯადოსნური ნივთები: მფრინავი ხალიჩა, ჯადოსნური სარკე, თვითაწყობილი სუფრა და სხვა. ზღაპრებში არის არაჩვეულებრივი არსებები: ბაბა იაგა, ჯუჯები, კოშეი უკვდავი და ა.შ.

- "ექიმი აიბოლიტი", "ზღაპარი ცარ სალტანზე"

- "ტურნიპი", "ჯინჯერის კაცი", "კატა, მელა და მამალი".

ზღაპრები ცხოველებზე, ყოველდღიური ზღაპრები და მაგია.

"მაშა და დათვი"

"სამი დათვი"

"და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"

"მელა და წერო"

"და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა", რადგან ეს ზღაპარია, დანარჩენი კი ცხოველებზეა.

III . "ახალი ცოდნის აღმოჩენა"

გზები:დიალოგი, მუშაობა წყვილებში.

სამოტივაციო ხრიკი:ვიქტორინა

-
გამოიცანით რებუსი და გაიგებთ ზღაპრის გმირის სახელს, რაზეც ვისაუბრებთ. მელა რუსული ხალხური ზღაპრების ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი პერსონაჟია.

მოდით გავაკეთოთ პატარა ვიქტორინა. მინიშნება: ყველა ზღაპარში მთავარი გმირი- მელა.

1) არის მელა-და.

ფანჯარაზე დააკაკუნა და ჰკითხა: ტერემ-ტერემოკ! ვინ ცხოვრობს ტერემში?

2) და მან უთხრა მათ ღუმელიდან: როგორც კი გამოვხტები, როგორც კი გამოვხტები, უკანა ქუჩებში ნატეხები წავა! ძაღლებს შეეშინდათ და გაიქცნენ!

3) გაუშვით იგი. მელა სკამზე იწვა, კუდი სკამზე, ღუმელი ღუმელის ქვეშ.

4) კურდღელი გაიქცა მელასთან. დათვმა და მგელმა დაიწყეს ფიქრი სად დაიმალონ.

დათვი ამბობს: ფიჭვზე ავალო.

მაგრამ რა ვქნა? მგელი ეკითხება. დამმალე, მიხაილო ივანოვიჩ, სადმე! დათვმა მგელს მშრალი ფოთლები დაფარა და თვითონ ფიჭვზე ავიდა.

დღეს კიდევ ერთ ზღაპარს გავიცნობთ, რომლის გმირები მელა და მგელი იქნებიან. ეს არის რუსული ხალხური ზღაპარი "პატარა მელა და მგელი".

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო 66 გვერდზე.

მაგრამ ჯერ მოდით გავაკეთოთ ლექსიკური სავარჯიშო.

ლექსიკის ვარჯიში:

განცდა

განცდა

როგორ გესმით სიტყვები: "მოკუნტვა"?

მოძებნეთ ლექსიკონში სიტყვების მნიშვნელობები: ჭკვიანი, დროის გაუმჯობესება, ნელა.

გავეცანით ახალ სიტყვებს და მათ მნიშვნელობას, რომელიც უნდა გვახსოვდეს შემდგომი მუშაობისთვის.

ეს არის მელა.

"ტერემოკი"

"ზაიუშკინას ქოხი"

"მელა კლდით"

"კოტოფეი ივანოვიჩი"

გაჭიმეთ, მოხარეთ მუხლები, მჭიდროდ დააჭირეთ თავი.

IV . პირველადი დამაგრება.

სამიზნე:

გზები:წინა სამუშაო.

სექციები: Დაწყებითი სკოლა

სამიზნე:მკითხველის დამოუკიდებლობის საფუძვლის ფორმირება.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

• ზღაპრების შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია;
• გაეცნოს რუსული ხალხური ზღაპრის „შატერელი - და და მგელი“, მისი შინაარსი;
• გააფართოვეთ თქვენი გაგება ცხოველების შესახებ ზღაპრების შესახებ;
• ასწავლოს პერსონაჟების შეფასება მათი მოქმედებისა და მეტყველების მახასიათებლების მიხედვით;
• განაგრძეთ მუშაობა კითხვის უნარების გაუმჯობესებაზე: სისწორე, თავისუფლად მეტყველება, სიჩქარე.

საგანმანათლებლო:

• განავითაროს: მოსწავლეთა ზეპირი მეტყველება, ხატოვანი და ლოგიკური აზროვნება, არტიკულაციური აპარატი;
• ანალიზისა და განზოგადების უნარი;
• კითხვისადმი ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა.

საგანმანათლებლო:

• გამოიმუშავონ პატივისცემა თავიანთი ხალხის კულტურის წარმოშობის მიმართ;
• მორალის განათლება მხატვრული ნაწარმოების შინაარსის ანალიზის გზით.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო „ლიტერატურა პირველკლასელისთვის“ მკითხველი. 1 კლასი, წიგნების გამოფენა, „ტერემოკი“, პროექტორი, კომპიუტერი.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი (ფიზიკური წუთი).

ჩვენთვის ზარი დარეკა.
ყველანი ჩუმად შევიდნენ კლასში.
ყველა ლამაზად წამოდგა თავის მერხებთან,
თავაზიანად მიესალმა.
მშვიდად დაჯდა, ზურგი სწორი
ჩვენს კლასს სადმე ვხედავ.
დავიწყებთ გაკვეთილს მეგობრებო.

გავუღიმოთ ერთმანეთს და ვუსურვოთ კარგი განწყობა.

II. Მოტივაცია.

ბავშვები დღეს ჩვენ გავემგზავრებით საოცარ ქვეყანაში, რომელიც არ არის მსოფლიოს არცერთ რუკაზე. ჩვენ წავალთ ზღაპრების ქვეყანაში. (სლაიდი 1. პრეზენტაცია - განთავსებულია ავტორის მიერ)

მოდით წავიდეთ სამოგზაუროდ
მოდით წავიდეთ ზღაპრების ქვეყანაში
მოუსმინე, იფიქრე, დააკვირდი
გამოიცანით ჩვენი ამბავი.
ჩავარდებით ამ ზღაპარში.
ხალიჩაზე, თვითმფრინავში.
დახუჭეთ თვალები ერთად
გადაიტანეთ ზღაპარი თქვენს სულში
და სანამ არ ვიტყვი
Არ გახსნა.

5-მდე ვითვლი, ბავშვები თვალებს ახელენ.

გამოდის მასპინძელი, თაგვი, ბაყაყი.

ღია მინდორში, ტერემოკ-ტერემოკი.
ის არც დაბალია, არც მაღალი.
როგორც თაგვი, რომელიც მინდორზე გადის,
კარებთან გაჩერდა და დააკაკუნა:

მაუსი:

ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?
ვინ-ვინ ცხოვრობს დაბლა?

თაგვს არავინ უპასუხა.
იგი შევიდა ტერემოკში და დაიწყო მასში ცხოვრება.
როგორც ბაყაყი გადახტა მინდორზე,
დავინახე კოშკი და აკაკუნებს:

ბაყაყი:

ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?
ვინ-ვინ ცხოვრობს დაბლა?

მაუსი:პეი-პი-პი, მე თაგვი-ნორუშკა ვარ. და ვინ ხარ შენ?

ბაყაყი:

Qua-qua, მე ვარ ბაყაყი!
ნება მომეცით ვიცხოვრო!

მაუსი:ასე რომ იყოს, ალბათ სახლში, უფრო სახალისოა ერთად ცხოვრება!

მასწავლებელი: რომელი ზღაპრის გმირები შეგვხვდნენ ზღაპრულ ქვეყანაში?

ბავშვები:ესენი არიან რუსული ხალხური ზღაპრის "ტერემოკის" გმირები.

მასწავლებელი: რატომ ჰქვია ამ ზღაპარს ხალხური ზღაპარი?

ბავშვები:ხალხის მიერ შედგენილი.

მასწავლებელი: კიდევ რა ზღაპრები არსებობს?

III. მუშაობა წიგნების გამოფენაზე.

მასწავლებელი: რა ჯგუფებად დაყოფდით ყველა ზღაპარს, რომელსაც ხედავთ გამოფენაზე?

მასწავლებელი: რა ზღაპრები გაჩნდა ადრე?

ბავშვები:ადრე იყო ხალხური ზღაპრები.

მასწავლებელი: როგორ გადარჩა ხალხური ზღაპრები დღემდე?

ბავშვები:მათ უფროსებმა უთხრეს ბავშვებს.

მასწავლებელი: და რით განსხვავდება ზღაპრები სხვა ლიტერატურული ნაწარმოებებისგან - მოთხრობები, რომანები და ა.შ.

ბავშვები:ზღაპრები იწყება დასაწყისით: „ერთხელ“, „გარკვეულ სამეფოში“... ზღაპრებში არის გამონათქვამები და ანდაზები: „მალე ზღაპარი მოგვითხრობს, მაგრამ საქმე მალე არ სრულდება“. ცხოველები, მცენარეები, საგნები საუბრობენ ზღაპრებში. თითქმის ყველა ზღაპარში კარგი იმარჯვებს. ზღაპრებში შეიძლება იყოს მაგია.

IV. გაკვეთილის თემისა და მიზნების პრეზენტაცია.

მასწავლებელი: ვინ არიან RNS "Teremok"-ის გმირები? გამოიცანით რა ხალხური ზღაპრები იქნება განხილული ჩვენს გაკვეთილზე?

ამ ზღაპრებში არ არის მაგიური გარდაქმნები, მაგრამ ისინი ძალიან სასაცილოა. მათში კეთილგანწყობილი დათვი, მშიშარა კურდღელი, მზაკვარი მელა, ბოროტი მგელი. ამ ტიპის ზღაპრის ამონარიდი დღეს გადავხედეთ.

ბავშვები:ეს არის ისტორიები ცხოველებზე.

დღეს ზღაპრულ ქვეყანაში გვხვდება რუსული ხალხური ზღაპარი "პატარა მელა და მგელი". (სლაიდი 3)

მასწავლებელი: ახლა ყურადღებით მოუსმინეთ ზღაპარს და დაამტკიცეთ, არის თუ არა ეს ზღაპარი ცხოველებზე?

V. მასწავლებლის მიერ რუსული ხალხური ზღაპრის თხრობა ტექსტთან ახლოსაა. (სლაიდი 4, 5, 6, 7, 8, 9)

VI. პირველადი აღქმის შემოწმება.

ეთანხმებით, რომ ზღაპარი "და შანტერელი და მგელი" არის ზღაპარი ცხოველებზე?

Დაამტკიცე!

მგელი და მელა ზღაპრის მთავარი გმირები არიან თუ მეორეხარისხოვანი? რას იტყვით ხალხზე?

ვის შეიძლება ეწოდოს ზღაპარში ჭკვიანი?

რა არის მელა? როგორ არის ეს აღწერილი მოთხრობაში?

ვის აჯობა მან?

დაამტკიცეთ, რომ ის არის ჭკვიანი, მეწარმე, მზაკვარი, დამცინავი.

და რა არის მგელი? (სულელი, გულგრილი, მოტყუებული)

როგორც ზღაპარშია ნათქვამი.

მასწავლებელი:მოგეწონა ზღაპარი? Როგორ?

მასწავლებელი: რა სახის ზღაპარია ეს - სასაცილო თუ სევდიანი?

მასწავლებელი: რომელი ანდაზა გახსოვთ ზღაპრიდან?

ბავშვები:ნაცემი დაუმარცხებელს გაუმართლა.

VII. ფიზკულტმინუტკა.

მხოლოდ ზღაპარში შევედით
იყო კოღოები.

წინ ბუჩქის უკნიდან
მზაკვარი მელა გამოიყურება
მელას გავუსწრებთ
ფეხის თითებზე ვირბინოთ.

მგელი სწრაფად ტრიალებს მინდორში,
ის არის ძალიან ძლიერი სურვილისამებრ.
მგელს ვბაძავთ
მოწყენილი ბავშვები
მაგრამ თამაში დასრულდა
და დროა ვისწავლოთ.

მასწავლებელი. პირდაპირ ადგნენ. მშვიდად იჯდა და უნდოდა მუშაობა.

VIII. ნოუთბუქის მუშაობა.

ვიცი, რომ გიყვარს თამაშები, სიმღერები, გამოცანები და ცეკვები.
მაგრამ არაფერია უფრო საინტერესო ვიდრე ჩვენი ზღაპარი.

მასწავლებელი: გახსენით თქვენი რვეულები სანიშნეზე.

მასწავლებელი: შეხედეთ დავალების 1 სურათს. უთხარით ნაწყვეტი ზღაპრიდან ამ სურათზე. (ბავშვთა ისტორიების მოსმენა)

მასწავლებელი: წაიკითხეთ დავალება 2.

თავად წაიკითხეთ ნაწყვეტი და დაადგინეთ, სად არის სიტყვები მგელი და სად მელა.

იპოვეთ და წაიკითხეთ მგლის სიტყვები.

იპოვნეთ და წაიკითხეთ მელას სიტყვები.

წავიკითხოთ ნაწყვეტი როლების მიხედვით.

IX. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

ყდის დიზაინი სტუდენტების მიერ.

მასწავლებელი: რას მოვუსმინეთ დღეს კლასში?

ბავშვები: ზღაპარი.

მასწავლებელი: მართალია. და რა არის ზღაპრის შემცვლელი?

ბავშვები: წრე.

მასწავლებელი: ვისზეა ეს ამბავი?

ბავშვები: ცხოველების შესახებ.

მასწავლებელი: თუ ვსაუბრობთ ცხოველებზე, მაშინ რა ფერით დავხატოთ წრეზე?

ბავშვები: ყავისფერი.

ბავშვები: არა. ეს რუსული ხალხური ზღაპარია. (სლაიდი 10)

მასწავლებელი: როგორ მთავრდება ეს ამბავი?

ბავშვები:სევდიანი?

წაიკითხეთ ა.ს. პუშკინი: (სლაიდი 11)

ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი მეგობრებისთვის.

როგორ გესმით ეს სიტყვები?

რა გაკვეთილი ამოიღეთ ზღაპარიდან?

• იყავი პატიოსანი, კეთილი;
• სიკეთეს სიკეთით უპასუხოს.

XI. გაკვეთილის შეჯამება.

მასწავლებელი: და შეხედე, აქ არის ზღაპრის ყუთი, მასში არის ასოები, მხოლოდ მათზე არ არის დაბრუნების მისამართები. ვინ დაწერა ეს წერილები? ბიჭებო შეგიძლიათ მითხრათ?

(იღებს ასოებს და კითხულობს)

1. მე არ ვკანკალებდი მგლის წინაშე,
გაიქეცი დათვს
და მელა კბილზე
მაინც დაიჭირეს ... ("Gingerbread Man")

2. ტყესთან ახლოს, პირას,
სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.
არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,
სამი საწოლი სამი ბალიში.
გამოიცანი აზრების გარეშე
ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები? ("სამი დათვი").

3. დაზოგე! ნაცრისფერმა მგელმა შეგვჭამა ... (ბავშვები ზღაპრიდან "მგელი და შვიდი ბავშვი")

4. ოჰ შენ, პეტია - უბრალოება,
ცოტა გავფუჭე.
კატას არ მოუსმინა
ფანჯარაში გაიხედა. ("კატა, მამალი და მელა")

5. ყველაფერი კარგად დასრულდა,
მხოლოდ ჩემი კუდი დარჩა ხვრელში ... (მგელი ზღაპრიდან "და ჩანტერელი და მგელი")

მასწავლებელი: კარგად გააკეთე.

რა საერთო აქვს ყველა ამ ამბავს?

ბავშვები:ყველა ეს ზღაპარი რუსული ხალხური ზღაპრებია, ცხოველებზე.

ისევ დავხუჭეთ თვალები
ჩვენ ვფრინავთ ზღაპარიდან.
1, 2, 3, 4, 5
ისევ კლასში დავბრუნდებით.

X. ანარეკლი.

რისი თქმა გსურთ გაკვეთილზე?

რა შეფასებას იმსახურებს ჩვენი გაკვეთილი?

შენს მაგიდებზე ორი სურათი გაქვს: მომღიმარი შანტერელი და მტირალი მგელი. თუ გაინტერესებთ გაკვეთილი, მაშინ აწიეთ მელა, ხოლო თუ მოწყენილი, უინტერესო ხართ, მაშინ მგელი (ბავშვები აჩვენებენ ბარათებს ცხოველებთან) (სლაიდი 13, 14)

გაკვეთილის შეჯამება ლიტერატურულ კითხვაზე

თავი: Ზღაპრები.

Თემა: რუსული ხალხური ზღაპრები. "მელა - და და მგელი".

გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია თემაზე „რუსული ხალხური ზღაპრები“; ისწავლეთ პერსონაჟების ხასიათის, მათი მოქმედებების, განწყობის შეფასება.

დაგეგმილი შედეგი:ზღაპრების შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია; პერსონაჟების მოქმედებების მიხედვით შეფასების უნარი.

პირადი:

- დამოუკიდებლობის განვითარება;

თანამშრომლობის უნარების განვითარება.

თემა:

ზეპირი მეტყველების განვითარება; ფიგურული და ლოგიკური აზროვნება, არტიკულაციური აპარატი;

ანალიზისა და შეჯამების უნარი

მეტასაგანი:

პირადი UUD:

სწავლის მოტივაციის ფორმირება, ადეკვატური თვითშეფასება, სწავლის მნიშვნელობის გაცნობიერება და მომავალ შედეგზე პირადი პასუხისმგებლობა; მზადყოფნა ღიად გამოხატონ თავიანთი პოზიცია კლასში.

მარეგულირებელი UUD:

მოდელის მიხედვით მოქმედების განხორციელების უნარის ფორმირება; პროცესის შეფასება და აქტივობის შედეგი.

შემეცნებითი UUD:

კონცეფციის შეჯამება არსებითი მახასიათებლების შერჩევის საფუძველზე; სემანტიკური კითხვის განხორციელება; ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის მოძიება და შერჩევა; წაკითხული ტექსტის საფუძველზე შემოთავაზებული სქემების შევსება; იმუშავეთ ინფორმაციის ორ წყაროსთან

კომუნიკაციური UUD:

მასწავლებლის, თანაკლასელის მოსმენისა და მოსმენის უნარის ჩამოყალიბება; ზეპირი დიალოგის წარმართვა; როლური კითხვა; ითანამშრომლოს სხვა ადამიანებთან სასწავლო პრობლემების გადაჭრაში; ადეკვატურად აფასებენ საკუთარ თავს, სხვა მოსწავლეების მუშაობას.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო და საინფორმაციო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება (ტექსტთან, ცხრილთან მუშაობის, მთავარი, არსებითის პოვნის უნარი); ისწავლეთ პერსონაჟების შეფასება მათი მოქმედებებითა და მეტყველების მახასიათებლებით

კომუნიკაციის უნარის განვითარება (კომუნიკაციის, ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი);

გამოიმუშავონ პატივისცემა თავიანთი ხალხის კულტურის წარმოშობის მიმართ; მორალი ხელოვნების ნიმუშის შინაარსის ანალიზით;

გაკვეთილის ძირითადი ცნებები:ზღაპარი, პერსონაჟი, მტევანი.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო "ლიტერატურული კითხვა", სიგნალები, ბარათები ცხრილებით, ცხოველების გამოსახულებები, პროექტორი, კომპიუტერი,

(საორგანიზაციო დრო)

მიზანი: სტუდენტების ჩართვა აქტივობებში პიროვნულად მნიშვნელოვან დონეზე; გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოთქმა კითხვების სახით.

მეთოდები:თემამდე მიმავალი დიალოგი.

ისევ დაირეკა ზარი.

ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს გაკვეთილს.

ცნობისმოყვარე ბავშვები კლასში

მათ სურთ იცოდნენ მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ.

Დილა მშვიდობისა!

დღე დაიწყო.

უპირველეს ყოვლისა, სიზარმაცეს ვმართავთ.

არ მოიწყინო კლასში

დღეს გაკვეთილზე ჩვენ არა მხოლოდ დავიწყებთ ჩვენს გაცნობას ახალი ნაწარმოებით, არამედ გავიხსენებთ ზღაპრების კლასიფიკაციას და ასევე ვიმუშავებთ ჩვენი ლექსიკის გამდიდრებაზე. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში თქვენ იქნებით არა მხოლოდ მსმენელები, არამედ ყურადღებიანი, მოაზროვნე მკითხველები და მკვლევარები.

რას ნიშნავს იყო ყურადღებიანი მკითხველი?

II . ცოდნის განახლება.

მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრების კლასიფიკაციის შესახებ.

მეთოდი:დიალოგი.

პროდუქტიული დავალება:სქემის დამატება

სამოტივაციო ხრიკი:თავსატეხები.

აქ არის ნაცნობი ნამუშევრების ილუსტრაციები. ლიტერატურის რომელ ჟანრს განეკუთვნებიან?

რით განსხვავდება ზღაპარი ლიტერატურის სხვა ჟანრებისგან?

ნახეთ, რა ორ დიდ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა ზღაპარი?

დაასახელეთ ხალხური ზღაპრები.

შეავსეთ შემოთავაზებული დიაგრამა.

ზღაპრები კითხულობენ:

ახლა კი თქვენ, მეგობრებო, გაიცანით ჩვენ!

1. და გზა შორსაა,

და კალათა ადვილი არ არის.

კოცონზე ჯდომა,

მიირთვით ღვეზელი...

2. ტყესთან ახლოს, პირას,
სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს.
არის სამი სკამი და სამი ჭიქა,
სამი საწოლი, სამი ბალიში.
გამოიცანი აზრების გარეშე
ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები?

3. არ არის მდინარე და აუზი.

სად დალიოთ წყალი?

ძალიან გემრიელი წყალი

ჩლიქის ხვრელში!...

4. დარტყმა და დარტყმა

თეფშზე ცხვირით -

არაფერი გადაყლაპა

და ცხვირით დატოვა.

დაფიქრდით, რომელი ზღაპარი იქნება "ზედმეტი" და რატომ?

ეს ყველაფერი ზღაპრებია.

ზღაპარში ყველაფერი ყოველთვის უჩვეულოა, ჯადოსნური, არიან ცხოველები, ფრინველები და საგნები, რომლებსაც შეუძლიათ ლაპარაკი, ტანსაცმლის ტარება. ასევე არის სხვადასხვა ჯადოსნური ნივთები: მფრინავი ხალიჩა, ჯადოსნური სარკე, თვითაწყობილი სუფრა და სხვა. ზღაპრებში არის არაჩვეულებრივი არსებები: ბაბა იაგა, ჯუჯები, კოშეი უკვდავი და ა.შ.

- "ექიმი აიბოლიტი", "ზღაპარი ცარ სალტანზე"

- "ტურნიპი", "ჯინჯერის კაცი", "კატა, მელა და მამალი".

ზღაპრები ცხოველებზე, ყოველდღიური ზღაპრები და მაგია.

"მაშა და დათვი"

"სამი დათვი"

"და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"

"მელა და წერო"

"და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა", რადგან ეს ზღაპარია, დანარჩენი კი ცხოველებზეა.

III . "ახალი ცოდნის აღმოჩენა"

გზები:დიალოგი, მუშაობა წყვილებში.

სამოტივაციო ხრიკი:ვიქტორინა, „ჯადოსნური ყუთი“, მსახიობების მიერ შესრულებული ზღაპრის მოსმენა.

-გამოიცანით რებუსი და გაიგებთ ზღაპრის გმირის სახელს, რაზეც ვისაუბრებთ. მელა რუსული ხალხური ზღაპრების ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი პერსონაჟია.

მოდით გავაკეთოთ პატარა ვიქტორინა. მინიშნება: ყველა ზღაპარში მთავარი გმირი მელაა.

1) არის მელა-და.

ფანჯარაზე დააკაკუნა და ჰკითხა: ტერემ-ტერემოკ! ვინ ცხოვრობს ტერემში?

2) და მან უთხრა მათ ღუმელიდან: როგორც კი გამოვხტები, როგორც კი გამოვხტები, უკანა ქუჩებში ნატეხები წავა! ძაღლებს შეეშინდათ და გაიქცნენ!

3) მელა ავიდა სხვენში და შეჭამა თაფლის ნახევარი. ისევ დაბრუნდა და დაწვა, დათვმა ჰკითხა: ნათლია და ნათლია, რა ერქვა მათ?

4) გაუშვით იგი. მელა სკამზე იწვა, კუდი სკამზე, ღუმელი ღუმელის ქვეშ.

5) კურდღელი გაიქცა მელასთან. დათვმა და მგელმა დაიწყეს ფიქრი სად დაიმალონ.

დათვი ამბობს: ფიჭვზე ავალო.

მაგრამ რა ვქნა? მგელი ეკითხება. დამმალე, მიხაილო ივანოვიჩ, სადმე! დათვმა მგელს მშრალი ფოთლები დაფარა და თვითონ ფიჭვზე ავიდა.

6) და ჭაღარამ შეკრიბა ყველა გაფანტული თევზი გროვად, დაჯდა გზაზე და ჭამს თავისთვის. რუხი მგელი მოდის მასთან.

ახლა თქვენ გაეცნობით კიდევ ერთ ზღაპარს, რომლის გმირები იქნებიან მელა და მგელი. ეს არის რუსული ხალხური ზღაპარი "პატარა მელა და მგელი".

მაგრამ ჯერ მოდით გავაკეთოთ ლექსიკური სავარჯიშო.

ლექსიკის ვარჯიში:

განცდა

განცდა

როგორ გესმით სიტყვები: "მოკუნტვა"?

იპოვეთ ლექსიკონში სიტყვების მნიშვნელობები: SMOKNUT, IMPROVE TIME, GOOD, ICE-HOLE, ROCKER, RESPONSIVE.

ჩვენ ყველა ამ სიტყვას ჩავყრით ჩვენს ჯადოსნურ ყუთში.

ახლა კი მოვუსმენთ ამ ზღაპრის პირველ ნაწილს შესანიშნავ მსახიობ ტ.პელცერის მიერ შესრულებული.

ეს არის მელა.

"ტერემოკი"

"ზაიუშკინას ქოხი"

"მელა და დათვი"

"მელა კლდით"

"კოტოფეი ივანოვიჩი"

"და მელა და მგელი"

გაჭიმეთ, მოხარეთ მუხლები, მჭიდროდ დააჭირეთ თავი.

IV . პირველადი დამაგრება.

სამიზნე:

გზები:წინა სამუშაო.

1 კლასში ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილის შეჯამება

განყოფილება: ზღაპრები.

Თემა: რუსული ხალხური ზღაპრები. "მელა - და და მგელი".

გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი ახალი მასალის გაცნობის შესახებ.

დროის ხარჯვა:აპრილი

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია თემაზე „რუსული ხალხური ზღაპრები“; ისწავლეთ პერსონაჟების ხასიათის, მათი მოქმედებების, განწყობის შეფასება.

დაგეგმილი შედეგი:ზღაპრების შესახებ მოსწავლეთა ცოდნის სისტემატიზაცია; პერსონაჟების მოქმედებების მიხედვით შეფასების უნარი.

პირადი:

- დამოუკიდებლობის განვითარება;

თანამშრომლობის უნარების განვითარება.

თემა:

ზეპირი მეტყველების განვითარება; ფიგურული და ლოგიკური აზროვნება, არტიკულაციური აპარატი;

ანალიზისა და შეჯამების უნარი

მეტასაგანი:

პირადი UUD:

სწავლის მოტივაციის ფორმირება, ადეკვატური თვითშეფასება, სწავლის მნიშვნელობის გაცნობიერება და მომავალ შედეგზე პირადი პასუხისმგებლობა; მზადყოფნა ღიად გამოხატონ თავიანთი პოზიცია კლასში.

მარეგულირებელი UUD:

მოდელის მიხედვით მოქმედების განხორციელების უნარის ფორმირება; პროცესის შეფასება და აქტივობის შედეგი.

შემეცნებითი UUD:

კონცეფციის შეჯამება არსებითი მახასიათებლების შერჩევის საფუძველზე; სემანტიკური კითხვის განხორციელება; ტექსტიდან საჭირო ინფორმაციის მოძიება და შერჩევა; წაკითხული ტექსტის საფუძველზე შემოთავაზებული სქემების შევსება; იმუშავეთ ინფორმაციის ორ წყაროსთან

კომუნიკაციური UUD:

მასწავლებლის, თანაკლასელის მოსმენისა და მოსმენის უნარის ჩამოყალიბება; ზეპირი დიალოგის წარმართვა; როლური კითხვა; ითანამშრომლოს სხვა ადამიანებთან სასწავლო პრობლემების გადაჭრაში; ადეკვატურად აფასებენ საკუთარ თავს, სხვა მოსწავლეების მუშაობას.

გაკვეთილის მიზნები:

1. საგანმანათლებლო და საინფორმაციო უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება (ტექსტთან, ცხრილთან მუშაობის, მთავარი, არსებითის პოვნის უნარი); ისწავლეთ პერსონაჟების შეფასება მათი მოქმედებებითა და მეტყველების მახასიათებლებით
2. კომუნიკაციის უნარის განვითარება (კომუნიკაციის, ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარი);
3. გამოიმუშავონ პატივისცემა თავიანთი ხალხის კულტურის წარმოშობის მიმართ; მორალი ხელოვნების ნიმუშის შინაარსის ანალიზით;

გაკვეთილის ძირითადი ცნებები:ზღაპარი, პერსონაჟი, მტევანი.

აღჭურვილობა : E.E. Katz-ის სახელმძღვანელო "ლიტერატურული კითხვა", სიგნალები, ბარათები ცხრილებით, ცხოველების სურათები, პროექტორი, კომპიუტერი,

გაკვეთილის ეტაპები, დრო	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
I. საქმიანობის თვითგამორკვევადა სასწავლო დავალების დაყენება. (საორგანიზაციო დრო) მიზანი: სტუდენტების ჩართვა აქტივობებში პიროვნულად მნიშვნელოვან დონეზე; გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოთქმა კითხვების სახით. მეთოდები: თემამდე მიმავალი დიალოგი.	ისევ დაირეკა ზარი. ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს გაკვეთილს. ცნობისმოყვარე ბავშვები კლასში მათ სურთ იცოდნენ მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ. Დილა მშვიდობისა! დღე დაიწყო. უპირველეს ყოვლისა, სიზარმაცეს ვმართავთ. არ მოიწყინო კლასში დღეს გაკვეთილზე ჩვენ არა მხოლოდ დავიწყებთ ჩვენს გაცნობას ახალი ნაწარმოებით, არამედ გავიხსენებთ ზღაპრების კლასიფიკაციას და ასევე ვიმუშავებთ ჩვენი ლექსიკის გამდიდრებაზე. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში თქვენ იქნებით არა მხოლოდ მსმენელები, არამედ ყურადღებიანი, მოაზროვნე მკითხველები და მკვლევარები. რას ნიშნავს იყო ყურადღებიანი მკითხველი?
II. ცოდნის განახლება. სამიზნე: მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია ზღაპრების კლასიფიკაციის შესახებ. მეთოდი: დიალოგი. პროდუქტიული დავალება:სქემის დამატება სამოტივაციო ხრიკი:თავსატეხები.	აქ არის ნაცნობი ნამუშევრების ილუსტრაციები. ლიტერატურის რომელ ჟანრს განეკუთვნებიან? რით განსხვავდება ზღაპარი ლიტერატურის სხვა ჟანრებისგან? ნახეთ, რა ორ დიდ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა ზღაპარი? დაასახელეთ ხალხური ზღაპრები. შეავსეთ შემოთავაზებული დიაგრამა. Ხალხური ზღაპრები კითხულობენ: ახლა კი თქვენ, მეგობრებო, გაიცანით ჩვენ! 1. და გზა შორსაა, და კალათა ადვილი არ არის. კოცონზე ჯდომა, მიირთვით ღვეზელი... 2. ტყესთან ახლოს, პირას, სამი მათგანი ქოხში ცხოვრობს. არის სამი სკამი და სამი ჭიქა, სამი საწოლი, სამი ბალიში. გამოიცანი აზრების გარეშე ვინ არიან ამ ზღაპრის გმირები? 3. არ არის მდინარე და აუზი. სად დალიოთ წყალი? ძალიან გემრიელი წყალი ჩლიქის ხვრელში!... 4. დარტყმა და დარტყმა თეფშზე ცხვირით - არაფერი გადაყლაპა და ცხვირით დატოვა. დაფიქრდით, რომელი ზღაპარი იქნება "ზედმეტი" და რატომ?	ეს ყველაფერი ზღაპრებია. ზღაპარში ყველაფერი ყოველთვის უჩვეულოა, ჯადოსნური, არიან ცხოველები, ფრინველები და საგნები, რომლებსაც შეუძლიათ ლაპარაკი, ტანსაცმლის ტარება. ასევე არის სხვადასხვა ჯადოსნური ნივთები: მფრინავი ხალიჩა, ჯადოსნური სარკე, თვითაწყობილი სუფრა და სხვა. ზღაპრებში არის არაჩვეულებრივი არსებები: ბაბა იაგა, ჯუჯები, კოშეი უკვდავი და ა.შ. - "ექიმი აიბოლიტი", "ზღაპარი ცარ სალტანზე" - "ტურნიპი", "ჯინჯერის კაცი", "კატა, მელა და მამალი". ზღაპრები ცხოველებზე, ყოველდღიური ზღაპრები და მაგია. "მაშა და დათვი" "სამი დათვი" "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა" "მელა და წერო" "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა", რადგან ეს ზღაპარია, დანარჩენი კი ცხოველებზეა.
III. "ახალი ცოდნის აღმოჩენა" სამიზნე: გზები: დიალოგი, მუშაობა წყვილებში. სამოტივაციო ხრიკი:ვიქტორინა, „ჯადოსნური ყუთი“, მსახიობების მიერ შესრულებული ზღაპრის მოსმენა.	გამოიცანით რებუსი და გაიგებთ ზღაპრის გმირის სახელს, რაზეც ვისაუბრებთ. მელა რუსული ხალხური ზღაპრების ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი პერსონაჟია. მოდით გავაკეთოთ პატარა ვიქტორინა. მინიშნება: ყველა ზღაპარში მთავარი გმირი მელაა. 1) არის მელა-და. ფანჯარაზე დააკაკუნა და ჰკითხა: ტერემ-ტერემოკ! ვინ ცხოვრობს ტერემში? 2) და მან უთხრა მათ ღუმელიდან: როგორც კი გამოვხტები, როგორც კი გამოვხტები, უკანა ქუჩებში ნატეხები წავა! ძაღლებს შეეშინდათ და გაიქცნენ! 3) მელა ავიდა სხვენში და შეჭამა თაფლის ნახევარი. ისევ დაბრუნდა და დაწვა, დათვმა ჰკითხა: ნათლია და ნათლია, რა ერქვა მათ? 4) გაუშვით იგი. მელა სკამზე იწვა, კუდი სკამზე, ღუმელი ღუმელის ქვეშ. 5) კურდღელი გაიქცა მელასთან. დათვმა და მგელმა დაიწყეს ფიქრი სად დაიმალონ. დათვი ამბობს: ფიჭვზე ავალო. მაგრამ რა ვქნა? მგელი ეკითხება. დამმალე, მიხაილო ივანოვიჩ, სადმე! დათვმა მგელს მშრალი ფოთლები დაფარა და თვითონ ფიჭვზე ავიდა. 6) და ჭაღარამ შეკრიბა ყველა გაფანტული თევზი გროვად, დაჯდა გზაზე და ჭამს თავისთვის. რუხი მგელი მოდის მასთან. ახლა თქვენ გაეცნობით კიდევ ერთ ზღაპარს, რომლის გმირები იქნებიან მელა და მგელი. ეს არის რუსული ხალხური ზღაპარი "პატარა მელა და მგელი". მაგრამ ჯერ მოდით გავაკეთოთ ლექსიკური სავარჯიშო. ლექსიკის ვარჯიში: განცდა გრძნობა-ეშმაკ-გრძნობა როგორ გესმით სიტყვები:"მოკუნტვა"? იპოვეთ ლექსიკონში სიტყვების მნიშვნელობები: SMOKNUT, IMPROVE TIME, GOOD, ICE-HOLE, ROCKER, RESPONSIVE. ჩვენ ყველა ამ სიტყვას ჩავყრით ჩვენს ჯადოსნურ ყუთში. ახლა კი მოვუსმენთ ამ ზღაპრის პირველ ნაწილს შესანიშნავ მსახიობ ტ.პელცერის მიერ შესრულებული.	ეს არის მელა. "ტერემოკი" "ზაიუშკინას ქოხი" "მელა და დათვი" "მელა კლდით" "კოტოფეი ივანოვიჩი" "და მელა და მგელი" გაჭიმეთ, მოხარეთ მუხლები, მჭიდროდ დააჭირეთ თავი.
IV. პირველადი დამაგრება. სამიზნე: გზები: წინა სამუშაო. სახსრები: ცოდნის დიალოგის აღმოჩენამდე მიმავალი კომენტარი. ფიზმუტკა მიზანი: ჯანმრთელობის დაზოგვა, ყურადღების გააქტიურება. გზები: მუშაობა წყვილებში.	გვითხარით, რა გააკეთა მელამ თევზის მოსაპოვებლად? და რატომ სჭირდებოდა ბაბუას მელა? როგორ ფიქრობ, როგორ გრძნობდა ბაბუაშენს, როცასახლამდე მივიდა? შეიცვალა თუ არა მისი გრძნობები, როცა ცარიელი ურიკა იპოვა? თუ ასეა, როგორ? როგორ ფიქრობთ, რა გრძნობები განიცადა მელამ, როცა ბაბუა მოატყუა? ზღაპრის ამ ნაწილის რომელი პერსონაჟი იწვევს სიმპათიას? რატომ? ბიჭებო, მოიფიქრეთ ზღაპრის ამ ნაწილის სახელი, რომელიც ამართლებს თქვენს გადაწყვეტილებას. ახლახან შევედით ტყეში იყო კოღოები. და წინ ბუჩქის უკნიდან მზაკვარი მელა გამოიყურება. მელას გავუსწრებთ ფეხის თითებზე ვირბინოთ. მგელი სწრაფად ტრიალებს მინდორში, ის არის ძალიან ძლიერი სურვილისამებრ. მგელს ვბაძავთ ფიჯეტი ბავშვები. მაგრამ თამაში დასრულდა და დროა ვისწავლოთ. ახლა კი წყვილებში ვმუშაობთ. 66-ე გვერდზე იპოვეთ დიალოგი ბაბუასა და ქალს შორის, მოამზადეთ როლებისთვის.	დაღლილობა, სიხარული, შიში, რისხვა. გაბრაზება, წყენა. სიხარული, ზეიმი Მიერ შესრულებული: ტაშები თავზე მაღლა ფეხის წვერებზე გაშვებული. მიბაძეთ მგელს. სხდებიან მერხებთან. ბავშვები დამოუკიდებლად ანაწილებენ როლებს და კითხულობენ დიალოგს
V. დამოუკიდებელი მუშაობა სტანდარტის მიხედვით თვითშემოწმებით. მიზანი: ყველამ თავად უნდა გამოიტანოს დასკვნა, რომ მან უკვე იცის როგორ გააკეთოს. მეთოდები: თვითკონტროლი, თვითშეფასება.	ახლა შეხედეთ სლაიდს. აქ მოცემულია ილუსტრაციები, რომლებიც ამ ზღაპრისთვის სხვადასხვა მხატვრებმა გააკეთეს. იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც ზუსტად გადმოსცემენ იმას, რასაც მხატვარი ასახავდა. (გვ. 66 - 67) გააკეთა - არ გააკეთა	ბავშვები დამოუკიდებლად პოულობენ ტექსტში სიტყვებს, აღნიშნავენ და შემდეგ ადარებენ სტანდარტს (სლაიდზე) და აფასებენ თავიანთ ნამუშევრებს სიგნალების გამოყენებით (წითელი - გააკეთე, ლურჯი - არ გააკეთა).
VI. Საშინაო დავალება.	დღეს ამ ზღაპრის მხოლოდ ერთ-ერთ მთავარ გმირს შევხვდით. შემდეგ გაკვეთილზე გავაგრძელებთ ზღაპარზე მუშაობას. და თქვენ მოგიწევთ სახლში ბოლომდე წაიკითხოთ ეს ზღაპარი და მონიშნოთ ის სიტყვები, რომელთა მნიშვნელობაც არ გესმით.	საშინაო დავალების ჩაწერა
VII. გაკვეთილის შეჯამება. აქტივობის ასახვა. მიზანი: მოსწავლეთა ინფორმირებულობა მათი საგანმანათლებლო საქმიანობის შესახებ, მათი საქმიანობის შედეგების თვითშეფასება. მეთოდები: პროდუქტიული ამოცანების შესრულება.	რა ხასიათის თვისებები აქვს მელას რუსულ ხალხურ ზღაპრებში? ახლა თქვენ თვითონ უნდა შეავსოთ ცხრილები, რომლებიც თქვენს მერხებზე გაქვთ (კლასტერის შედგენა). თუ თქვენ შეძელით 4-5 სიტყვის დამატება თითოეულ სვეტში, მაშინ აანთეთ წითელი ფანარი, თუ 2-3 სიტყვა, მაშინ მწვანე, თუ 0-1, მაშინ ლურჯი. შენს მაგიდებზე ორი სურათი გაქვს: მომღიმარი შანტერელი და მტირალი მგელი. თუ გაინტერესებდა გაკვეთილი, მაშინ აწიე მელა, ხოლო თუ მოწყენილი, უინტერესო ხარ, მაშინ მგელი. ბიჭებო, დღეს მინდა ტაში დავკრა (მოსწავლის სრული სახელი) გაკვეთილზე კარგი მუშაობისთვის. (სახელი) და ვის დაუკრავ ტაშს? ჩვენთვის ზარი დარეკა. მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.	ორსახე, ხარბი, ზარმაცი, ძუნწი, მოსიყვარულე, კეთილი, მიმზიდველი, წითური, ბოროტი. - ატყუებს, იპარავს, გარბის, მღერის, ცეკვავს, აწყობს, მაამებს, სიამოვნებს, ვითომ. ზღაპრები საყოფაცხოვრებო ზღაპრები ცხოველთა ზღაპრები ზღაპრები ეკითხებიან: - ახლა კი, მეგობრებო, გაგვაცანი! ზღაპრები ეკითხებიან: - ახლა კი, მეგობრებო, გაგვაცანი! ზღაპრები ეკითხებიან: - ახლა კი, მეგობრებო, გაგვაცანი! ზღაპრები ეკითხებიან: - ახლა კი, მეგობრებო, გაგვაცანი! "მელა - და და მგელი" (1 გაკვეთილი) ლექსიკის გაცხელება: გრძნობა-განცდა-განცდა-განცდა-ეშმაკი-განცდა-ნ-ს-ე როგორ გესმით სიტყვები: „დახვევა“? იპოვეთ ლექსიკონში სიტყვების მნიშვნელობები: RESORTIVE, REASON, IMPROVE THE TIME და პატარა მელამ დრო დაიკავა და დაიწყო ყველაფრის ურმიდან გადაყრა, სათითაოდ, ერთი თევზი და ერთი თევზი, ყველაფერი ერთი თევზი და ერთი თევზი. ქალი ეტლთან მივიდა: არც საყელო, არც თევზი და დაიწყო ქმრის გაკიცხვა. ბაბუა ურმიდან ჩამოჯდა, მელასთან ავიდა, მაგრამ არ განძრეულა, მკვდარივით იწვა. მელა ცბიერი მზაკვარი მატყუარა - ჭორიკანა მელა - და ... ... ... ... ... ... ჩვენთვის ზარი დარეკა. მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის! ვერ იპოვეთ პასუხი თქვენს კითხვაზე? შეხედე აქ შესაძლებელია თუ არა ახალშობილის ძუძუთი კვების დროს ვარდის თეძოს არსებობა "ნოვაია გაზეტა" ნაპოვნია სენატორისა და საგარეო საფრთხის წინააღმდეგ მებრძოლის კლიმოვის ბიოგრაფიაში, ანდრეი კლიმოვის სენატორის ბიოგრაფია. კლონდაიკის რჩევები და საიდუმლოებები - დაკარგული ექსპედიცია სად ვიშოვო კლონდაიკის ცემენტი