ზღაპარი გამოსახულების ოსტატის კენჭების შესახებ. გაკვეთილი სახვითი ხელოვნების თემაზე "შეგიძლიათ გამოსახოთ მოცულობაში" (1 კლასი)

გაკვეთილის თემა: შეგიძლიათ გამოსახოთ მოცულობით

მიზნები : დახმარება პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლებაში (მოცულობითი გამოსახულება პლასტიკური ხერხით); წარმოდგენა მისცეს მოცულობის გამოსახულების საშუალებას გამოყენების შესახებ; თვალის წარმოსახვისა და ანალიტიკური შესაძლებლობების განვითარება, პოეტური ხედვა.

მოსწავლეთა მხატვრული განვითარების ამოცანები:

პლასტმასის მასალებთან მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება;

შემოქმედებითი თვითგამოხატვის უნარის განვითარება;

დაკვირვებისა და შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

სწავლების ფორმები და მეთოდები: განმარტებითი და საილუსტრაციო; ფრონტალური და ინდივიდუალური.

UUD (სწავლის უნარი).

მარეგულირებელი: ქმნის ქანდაკებას მხატვრული მასალის (პლასტილინის) ექსპრესიული თვისებების გამოყენებით, აფასებს თავისი ნამუშევრის შედეგს.

შემეცნებითი: ესმის გამოსახულების ოსტატის მნიშვნელობა და როლი სამგანზომილებიანი ხელოვნების ნიმუშების შექმნაში. ადარებს მოცულობით და პლანტურ გამოსახულებებს.

პირადი: იცის როგორ გამოიყენოს სახვითი ხელოვნების ხატოვანი ენა, კერძოდ მოცულობა, თავისი განზრახვის მისაღწევად; იძენს პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევებს; აუმჯობესებს მეტყველების კომუნიკაციის კულტურას; უვითარდება შემოქმედებითი თვითგამოხატვის უნარი.

კომუნიკაბელური: შეუძლია აზრების გაცვლა, თანაკლასელებისა და მასწავლებლების მოსმენა, საუბარი მხატვრული თვისებებისამუშაოები; მსჯელობს მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის ინდივიდუალურ შედეგებზე.

მიზნები: პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლებაში დახმარება (3D გამოსახულება); წარმოდგენა მისცეს მოცულობის გამოსახულების საშუალებას გამოყენების შესახებ; განუვითარდებათ თვალის ფანტაზია და ანალიტიკური შესაძლებლობები, პოეტური ხედვა.

აღჭურვილობა:პლასტილინი, სტეკები, ფიცარი, მშრალი ქსოვილი; ექსპრესიული ფორმების ბუნებრივი მოცულობების ილუსტრაციები და ფოტოები; ნამდვილი კენჭები, რომელთა ფორმა წააგავს ნებისმიერი ობიექტის გამოსახულებას; თავსატეხები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

1. სალამი.

აი ისევ მოდის ზარი

გაკვეთილი იწყება!

2. მოსწავლეთა მზაობის შემოწმება გაკვეთილისთვის.

II. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

– რა დახმარებით ისწავლეთ ხატვა ბოლო გაკვეთილზე?

– დღეს მე დაგეხმარებით გაეცნოთ გამოსახულებას მოცულობით, გასწავლით როგორ გამოსახოთ სხვადასხვა ცხოველები პლასტილინისგან. თქვენ შეძლებთ ნამდვილი მოქანდაკეების როლის შესრულებას.

III. გაკვეთილის თემის გაცნობა.

1. გახსნის საუბარი.

– დღევანდელ გაკვეთილამდე თქვენ დახატეთ თქვენი ნახატები თვითმფრინავში. გამოდის, რომ თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ რაღაც მოცულობით.

– ვინ იცის რა არის მოცულობა?

მოცულობა - ეს არის ობიექტის ფორმა, რომლის ნახვაც შესაძლებელია სხვადასხვა მხრიდან, გვერდის ავლით, ჩახუტებაც კი. ასეთ მინიშნებას გვთავაზობს Image Wizard.

– შეხედეთ დაფას, რას ხედავთ სურათზე?(გეომეტრიული ფიგურები.)

– Რა არის განსხვავება?(პლანარი და მოცულობითი.)

– რა ფიგურები შეიძლება ჩაითვალოს სხვადასხვა კუთხით ხელში?(მოცულობითი.)

– ახლა თქვენ გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა.

ბავშვები უყურებენ სამგანზომილებიან ფიგურებს.

– განვიხილოთ ილუსტრაციები სახელმძღვანელოში გვ. 24 და 25.

2. სასკოლო ნამუშევარი.

– როგორია მცენარის ფესვები და ტოტები?(ზღაპრულ ცხოველებზე.)

– ამას ფიქრობ მოცულობითი გამოსახულება? (დიახ.)

– მხატვრები-მოქანდაკეები ქმნიან უნიკალური ხელოვნების ნიმუშებს. ამაში მათი ნამუშევრების შესწავლით დარწმუნდებით. რა სურათებს ქმნიან?(3D სურათები.)

– გამოიცანითგამოცანა:

რა საკვირველია, შეხედე!

გემები მიცურავს ცას

მსუბუქი, ფუმფულა,

შეიძლება შეიცვალოს

ცხოველებად გადაქცევა.

– Რა არის ეს?(Ღრუბლები.)

– რამდენი თქვენგანი უყურებდა ღრუბლებს?

– ვისი სახე ნახე ღრუბლებში?

– შეხედეთ ფოტოს გვ. 25 სახელმძღვანელო.

– ვის მოგაგონებთ ეს კლდეები?

– შეგხვედრიათ ბუნებაში ქვები, ქვები ან სხვა საგნები, რომლებიც ცოცხალ არსებებს წააგავს?

– მოუსმინეთ ზღაპარს გამოსახულების ოსტატის კენჭების შესახებ.

– რა ოცნება ნახეს კენჭებმა?

– როგორ ფიქრობთ, ისინი გადაიქცნენ ვინმე?

– შესაძლებელია თუ არა პლასტილინის ნაჭრის ცხოველად გადაქცევა?

– როგორი სურათი იქნება?(მოცულობითი.)

Ვარჯიშიხელებისთვის.

აი ჩემი დამხმარეები

გადაატრიალეთ ისინი როგორც გინდათ.(ხელები მაღლა და ქვევით.)

თეთრ, გლუვ გზაზე

თითები ცხენებივით ხტება.(თითების მოჭიმვა და მოხსნა.)

ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი, ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი,

ცახცახიანი ნახირი ხტება.(ხტუნვა.)

IV. აჩვენეთ მასწავლებელს როგორ უნდა იმუშაოს პლასტილინთან.

– დაარღვიე პლასტილინი. თქვენს ხელში, პლასტილინის ნაჭერი ადვილად იცვლის ფორმას გაჭიმვით. მაგალითად, როცა კისრის, ტანის, ფეხების გამოძერწვა გჭირდებათ, უნდა გამოიყენოთ დაჭიმვის ტექნიკა, ჩაღრმავებით კი შეგიძლიათ გამოსახოთ თვალები, პირი, ცხვირი და ა.შ. წაგრძელებული ფორმა შეიძლება დაგრეხილი და ჩაწეული.

მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს პლასტილინთან მუშაობის საფეხურებსა და წესებს.

V. პრაქტიკული შემოქმედებითი საქმიანობასტუდენტები.

– დღეს პლასტილინით იმუშავებთ. გინდათ ოსტატებად გადაიქცეთ ერთი წუთით? მე გთავაზობთ სასწაულის შექმნას: გააკეთეთ ცხოველი პლასტილინის ნაჭრისგან.

– შეხედეთ სურათებს გვ. 26 სახელმძღვანელო. როგორ გაართვეს თავი სხვა ბიჭებმა დავალებას? რა სახის ცხოველებს ძერწავდნენ?

– ვის გინდათ ჩამოაყალიბოთ?

VI. გაკვეთილის შეჯამება.

1. Გამოფენამოსწავლეთა მუშაობა და დისკუსია.

– ყველა მათგანი მშვენიერი პატარა ცხოველები აღმოჩნდა. ეს იმიტომ, რომ თქვენ გაითვალისწინეთ პლასტილინთან მუშაობის რჩევა, სწორად შეასრულეთ პლასტილინის ტექნიკის ტექნიკა.

2. განზოგადება.

– რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?(სურათი შეიძლება იყოს დიდი.)

– რა ისწავლეთ კლასში?(ასახეთ ცხოველების ფიგურები პლასტილინისგან.)

3. სამუშაო ადგილის დასუფთავება.

გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "შეგიძლიათ გამოსახოთ მოცულობაში"

Კლასი: 1

მასწავლებელი: ბუტენკო V.A

UMC: "რუსეთის სკოლა".

თემა: "Ხელოვნება".

თავი: I. თქვენ ასახავთ. გამოსახულების ოსტატის გაცნობა.

დონე: ბაზა

საგანმანათლებლო სივრცის ორგანიზება:

▪ საგაკვეთილო აქტივობების პედაგოგიური სისტემის საინფორმაციო და მეთოდური მხარდაჭერა:

-ნემენსკაია L.A. Ხელოვნება. თქვენ ასახავთ, ამშვენებთ და აშენებთ. კლასი 1: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის / L.A. Nemenskaya; რედ. ბ.მ.ნემენსკი. –მ.: განმანათლებლობა, 2013;

-ნემენსკი ბ.მ. სახელმძღვანელოების მეთოდოლოგიური გზამკვლევი სახვითი ხელოვნების. 1-4 კლასი: სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის / B.M. Nemensky, L.A. Nemenskaya, E.I. Koroteeva. –მ.: განმანათლებლობა, 2011;

▪ ხელოვნების მასალები: პლასტილინი, სტეკები, ფიცარი, მშრალი ქსოვილი;

▪ ვიზუალური ხაზი: ექსპრესიული ფორმების ბუნებრივი მოცულობების ამსახველი ნახატები და ფოტოები; ნამდვილი კენჭები, რომელთა ფორმა წააგავს ნებისმიერი ობიექტის გამოსახულებას;

▪ ლიტერატურული სერია: თავსატეხები;

▪ ინოვაციური აღჭურვილობა

▪ დოკუმენტის კამერა

ტრადიციული აღჭურვილობა:

▪გეომეტრიული სხეულების ნაკრები (3D)

▪ სასწავლო ინსტრუმენტარიუმი ვერბალური არითმეტიკა(ბინა)

▪ რესურსები, მათ შორის ელექტრონული

( საიტები ინტერნეტიდან)

მუშაობის მეთოდები და ფორმები:

▪ განმარტებითი და საილუსტრაციო;

▪ ფრონტალური (F);

▪ ჯგუფში (G);

▪წყვილში (P);

▪ინდივიდუალური (I).

მიზნები: პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლებაში დახმარება (მოცულობითი გამოსახულება პლასტიკური გზით); წარმოდგენა მისცეს მოცულობის გამოსახულების საშუალებას გამოყენების შესახებ; თვალის წარმოსახვისა და ანალიტიკური შესაძლებლობების განვითარება, პოეტური ხედვა.

მოსწავლეთა მხატვრული განვითარების ამოცანები:

▪ პლასტმასის მასალებთან მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება;

▪ შემოქმედებითი თვითგამოხატვის უნარის განვითარება;

▪ დაკვირვებისა და შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

დაგეგმილი შედეგები. UUD

მარეგულირებელი: ქანდაკების შექმნა მხატვრული მასალის (პლასტილინის) ექსპრესიული თვისებების გამოყენებით აფასებს მისი შემოქმედების შედეგს.

შემეცნებითი : გამოსახულების ოსტატის მნიშვნელობისა და როლის გაგება სამგანზომილებიანი ხელოვნების ნიმუშების შექმნაში. ადარებს მოცულობით და პლანტურ გამოსახულებებს.

პირადი: სახვითი ხელოვნების ხატოვანი ენის, კერძოდ მოცულობის გამოყენების უნარი მათი განზრახვის მისაღწევად; იძენს პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევებს; აუმჯობესებს მეტყველების კომუნიკაციის კულტურას; უვითარდება შემოქმედებითი თვითგამოხატვის უნარი.

კომუნიკაბელური: აზრების გაცვლის, თანაკლასელებისა და მასწავლებლების მოსმენის, ნამუშევრების მხატვრულ თავისებურებებზე საუბრის უნარი; მსჯელობს მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის ინდივიდუალურ შედეგებზე.

გაკვეთილის ორგანიზაციული სტრუქტურა

ემოციური, ფსიქოლოგიური და მოტივაციური მომზადება მოსწავლეებმა შესწავლილი მასალის ათვისება

სალამი.

არის ჯადოსნური სიტყვები: თუ იტყვი, სასწრაფოდ გაჩუმდი. ფრთხილად, მეგობარო, გაკვეთილი იწყება.

ამოწმებს მოსწავლეთა მზაობას გაკვეთილზე, უქმნის ემოციურ განწყობას ახალი საგნის სწავლისთვის

მოუსმინეთ მასწავლებლებს

პირადი: შემეცნებითი ინტერესის განვითარება, გარკვეული შემეცნებითი მოთხოვნილებებისა და საგანმანათლებლო მოტივების ჩამოყალიბება; სკოლის მიმართ დადებითი დამოკიდებულება და სკოლის ადეკვატური წარმოდგენა.

II. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ. საგანმანათლებლო დავალების ფორმულირება.

კითხვები

აცნობს გაკვეთილის თემას და მიზანს

აყალიბებს სასწავლო მიზნები, საუბრობს შესახებ:

რა დახმარებით ისწავლეთ ხატვა ბოლო გაკვეთილზე?

დღეს მე დაგეხმარებით გაეცნოთ გამოსახულებას მოცულობით, გასწავლით როგორ გამოსახოთ სხვადასხვა ცხოველები პლასტილინისგან. თქვენ დაიწვებით ნამდვილი მოქანდაკეების როლში.

მოუსმინეთ და განიხილეთ გაკვეთილის თემა, უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს

III. "თვითმფრინავი და მოცულობა". გაკვეთილის თემის გაცნობა.

ფიზკულტმინუტკა.

1. ევრისტიკული საუბარი.

აწარმოებს დისკუსიებს საკითხებზე.

დღევანდელ გაკვეთილამდე ლანდშაფტის ფურცლებზე ან თვითმფრინავზე ხატავდით. გამოდის, რომ თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ რაღაც არა მხოლოდ თვითმფრინავში, არამედ მოცულობითაც. ვინ იცის რა არის მოცულობა?

მოცულობა - ეს არის ობიექტის ფორმა, რომლის ნახვაც შესაძლებელია სხვადასხვა მხრიდან, გვერდის ავლით, ჩახუტებაც კი. ასეთ მინიშნებას გვთავაზობს Image Wizard.

გამოიყენება სამსახურშიდოკუმენტის კამერა და კომპლექტი გეომეტრიული ფორმები

შეხედე ეკრანს. რას ხედავთ სურათზე?

Რა არის განსხვავება?

რა ფიგურები შეიძლება ჩაითვალოს სხვადასხვა კუთხით ხელში?

ახლა თქვენ გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა.

გამოხატეთ მათი ვარაუდები.

გეომეტრიული ფიგურები.

ბრტყელი და ნაყარი.

მოცულობითი.

ბავშვები უყურებენ მოცულობით ფიგურებს.

შემეცნებითი: შემეცნებითი მიზნის დამოუკიდებელი შერჩევა და ჩამოყალიბება, დასკვნებისა და დასკვნების სიტყვიერი ფორმით გამოტანის უნარი.

2. სახელმძღვანელოზე მუშაობა.

ს.24-25

რიდლის გამოცნობა.

ქვების ამბავი.

ხელის ვარჯიში.

აყალიბებს დავალებას, ატარებს საუბარს კითხვებზე.

როგორია მცენარის ფესვები და ტოტები?

როგორ ფიქრობთ, ეს სამგანზომილებიანი გამოსახულებაა?

მხატვრები-მოქანდაკეები ქმნიან უნიკალური ხელოვნების ნიმუშებს. ამაში მათი ნამუშევრების შესწავლით დარწმუნდებით. რა სურათებს ქმნიან?

გამოცნობს გამოცანა.

რა საოცრებაა, შეხედე: გემები ცურავდნენ ცაში, მსუბუქი, ფუმფულა, შეიძლება შეიცვალოს, ცხოველებად იქცეს. Რა არის ეს?

რამდენი თქვენგანი უყურებდა ღრუბლებს?

ვისი სახე ნახე ღრუბლებში?

გამოიყენება სამსახურშიდოკუმენტის კამერა

განიხილეთ სურათი. ვის მოგაგონებთ ეს კლდეები?

შეგხვედრიათ ბუნებაში ქვები, ქვები ან სხვა საგნები, რომლებიც ცოცხალ არსებებს წააგავს?

ეკრანზე მოთხრობის კითხვა.

მოუსმინეთ გამოსახულების ოსტატის კენჭების ზღაპარს.

Კითხვების დასმა.

რა ოცნება ჰქონდათ კენჭებს? - როგორ ფიქრობთ, გადაიქცნენ ვინმე? - შესაძლებელია თუ არა პლასტილინის ნამცხვრის ცხოველად გადაქცევა? - როგორი იმიჯი იქნება?

ატარებს ფიზიკურ აღზრდას.

ისინი პასუხობენ კითხვებს.

ზღაპრულ ცხოველებზე.

დიახ.

მოცულობითი გამოსახულებები.

ამოხსენით თავსატეხი.

Ღრუბლები.

შეხედეთ სურათებს და უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს.

მოუსმინეთ ამბავს და უპასუხეთ კითხვებს.

მოცულობითი.

შეასრულეთ ვარჯიშები.

შემეცნებითი: სახელმძღვანელოსთან მუშაობის უნარი - საჭირო ინფორმაციის მოძიება და ხაზგასმა.

კომუნიკაბელური: საკუთარი აზრების საკმარისი სისრულითა და სიზუსტით გამოხატვის უნარი კომუნიკაციის ამოცანებისა და პირობების შესაბამისად.

მარეგულირებელი: ახორციელებს ნაბიჯ-ნაბიჯ კონტროლს თავისი ქმედებების შესახებ, აქცენტს აკეთებს მასწავლებლის მოძრაობების ჩვენებაზე, შემდეგ კი დამოუკიდებლად აფასებს მოქმედებების სისწორეს ადექვატური რეტროსპექტული შეფასების დონეზე.

IV. აჩვენეთ მასწავლებელს როგორ უნდა იმუშაოს პლასტილინთან.

პლასტილინთან მუშაობის ეტაპები და წესები.

აჩვენებს და განმარტავს პლასტილინთან მუშაობას. გამოიყენება მუშაობის დროსდოკუმენტის კამერა.

დაარღვიე პლასტილინი. პლასტილინი შეიძლება იყოს გამოყვანილი, დაჭერილი და ა.შ. მოდელირების ამ მეთოდს პლასტიკური ეწოდება.

მოუსმინეთ მასწავლებლის განმარტებას.

შემეცნებითი

V. მოსწავლეთა შემოქმედებითი პრაქტიკული აქტივობა.

ცხოველების ქანდაკებები.

გამოიყენება მუშაობის დროსდოკუმენტის კამერა. ნაჩვენებია ცნობილი მოქანდაკის ე. ვატაგინის მიერ შესრულებული ცხოველების სკულპტურები.

შეხედეთ ცხოველების ქანდაკებებს.

მარეგულირებელი: ახორციელებს მათი ქმედებების ეტაპობრივ კონტროლს, მოქმედებს მასწავლებლის მიერ გამოყოფილი მითითებების გათვალისწინებით, ადეკვატურად აღიქვამს მასწავლებლის შეფასებას.

პირადი: გააცნობიეროს ცოდნის ღირებულება.

IV. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

1. მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა და მათი განხილვა.

2. განზოგადება.

3. სამუშაო ადგილის დასუფთავება.

წარმართავს დისკუსიას.

ყველა მათგანი მშვენიერი პატარა ცხოველები აღმოჩნდა. ეს იმიტომ, რომ თქვენ მიიღეთ რჩევა პლასტილინთან მუშაობის შესახებ, სწორად შეასრულეთ პლასტილინის ტექნიკის ტექნიკა.

აწარმოებს დისკუსიებს:

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე?

რა ისწავლეთ კლასში?

შეგახსენებთ სამუშაო სივრცის გაწმენდას.

ნამუშევრების გამოფენა და განხილვა.

უპასუხეთ კითხვებს და დაადგინეთ მათი ემოციური მდგომარეობა გაკვეთილზე.

სურათი შეიძლება იყოს მოცულობითი.

გამოსახეთ ცხოველების ფიგურები პლასტილინისგან. ქანდაკება პლასტიკური გზით.

გაასუფთავეთ მათი სამუშაო ადგილი.

კომუნიკაბელური: აზრების გაცვლა, ერთმანეთის მოსმენა, გასაგები სამეტყველო განცხადებების აგება.

პირადი: გააცნობიეროს ცოდნის ღირებულება ადამიანისთვის და მიიღოს იგი.

მარეგულირებელი: იწინასწარმეტყველა შესწავლილი მასალის ათვისების დონის შედეგები.

30.10.2013 23822 0

მიზნები:პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლებაში დახმარება (3D გამოსახულება); წარმოდგენა მისცეს მოცულობის გამოსახულების საშუალებას გამოყენების შესახებ; განუვითარდებათ თვალის ფანტაზია და ანალიტიკური შესაძლებლობები, პოეტური ხედვა.

აღჭურვილობა: პლასტილინი, სტეკები, ფიცარი, მშრალი ქსოვილი; ექსპრესიული ფორმების ბუნებრივი მოცულობების ილუსტრაციები და ფოტოები; ნამდვილი კენჭები, რომელთა ფორმა წააგავს ნებისმიერი ობიექტის გამოსახულებას; თავსატეხები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

1. მისალმება.

აი ისევ მოდის ზარი

გაკვეთილი იწყება!

2. მოსწავლეთა მზაობის შემოწმება გაკვეთილისთვის.

II. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

რით ისწავლეთ ხატვა ბოლო გაკვეთილზე?

- დღეს მე დაგეხმარებით გაეცნოთ გამოსახულებას მოცულობით, გასწავლით სხვადასხვა ცხოველების გამოსახვას პლასტილინისგან. თქვენ შეძლებთ ნამდვილი მოქანდაკეების როლის შესრულებას.

III. გაკვეთილის თემის გაცნობა.

1. გახსნის საუბარი.

- დღევანდელ გაკვეთილამდე თვითმფრინავში ასახავდით თქვენს ნახატებს. გამოდის, რომ თქვენ შეგიძლიათ გამოსახოთ რაღაც მოცულობით.

ვინ იცის რა არის მოცულობა?

მოცულობა - ეს არის ობიექტის ფორმა, რომლის ნახვაც შესაძლებელია სხვადასხვა მხრიდან, გვერდის ავლით, ჩახუტებაც კი. ასეთ მინიშნებას გვთავაზობს Image Wizard.

შეხედეთ დაფას, რას ხედავთ სურათზე? (გეომეტრიული ფიგურები.)

- Რა არის განსხვავება? (პლანარი და მოცულობითი.)

- რა ფიგურები ჩანს სხვადასხვა კუთხით ხელში? (მოცულობითი.)

- ახლა თქვენ გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა.

ბავშვები უყურებენ სამგანზომილებიან ფიგურებს.

განვიხილოთ ილუსტრაციები სახელმძღვანელოში გვ. 24 და 25.

2. სასკოლო ნამუშევარი.

როგორია მცენარის ფესვები და ტოტები? (ზღაპრულ ცხოველებზე.)

- როგორ ფიქრობთ, ეს სამგანზომილებიანი გამოსახულებაა? (დიახ.)

– მხატვრები-მოქანდაკეები ქმნიან უნიკალური ხელოვნების ნიმუშებს. ამაში მათი ნამუშევრების შესწავლით დარწმუნდებით. რა სურათებს ქმნიან? (3D სურათები.)

- გამოიცანი გამოცანა:

რა საკვირველია, შეხედე!

გემები მიცურავს ცას

მსუბუქი, ფუმფულა,

შეიძლება შეიცვალოს

ცხოველებად გადაქცევა.

- Რა არის ეს? (Ღრუბლები.)

რომელი თქვენგანი უყურებდა ღრუბლებს?

- ვისი გარეგნობა ნახე ღრუბლებში?

- შეხედეთ სურათს გვ. 25 სახელმძღვანელო.

ვის მოგაგონებთ ეს კლდეები?

- შეგხვედრიათ ბუნებაში კლდეები, ქვები ან სხვა საგნები, რომლებიც ცოცხალ არსებებს ჰგვანან?

- მოუსმინეთ ზღაპარს ხატის ოსტატის კენჭების შესახებ.

- რაზე ოცნებობდნენ კენჭები?

– როგორ ფიქრობთ, გადაიქცნენ ვინმე?

- შეიძლება თუ არა პლასტილინის ერთიანად გადაქცევა ცხოველად?

როგორი სურათი იქნება? (მოცულობითი.)

ხელის ვარჯიში.

აი ჩემი დამხმარეები

გადაატრიალეთ ისინი როგორც გინდათ. (ხელები მაღლა და ქვევით.)

თეთრ, გლუვ გზაზე

თითები ცხენებივით ხტება. (თითების მოჭიმვა და მოხსნა.)

ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი, ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი,

ცახცახიანი ნახირი ხტება. (ხტუნვა.)

IV. აჩვენეთ მასწავლებელს როგორ უნდა იმუშაოს პლასტილინთან.

- დაამტვრიე პლასტილინი. თქვენს ხელში, პლასტილინის ნაჭერი ადვილად იცვლის ფორმას გაჭიმვით. მაგალითად, როცა კისრის, ტანის, ფეხების გამოძერწვა გჭირდებათ, უნდა გამოიყენოთ დაჭიმვის ტექნიკა, ჩაღრმავებით კი შეგიძლიათ გამოსახოთ თვალები, პირი, ცხვირი და ა.შ. წაგრძელებული ფორმა შეიძლება დაგრეხილი და ჩაწეული.

მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს პლასტილინთან მუშაობის საფეხურებსა და წესებს.

V. მოსწავლეთა პრაქტიკული შემოქმედებითი აქტივობა.

დღეს პლასტილინით იმუშავებთ. გინდათ ოსტატებად გადაიქცეთ ერთი წუთით? მე გთავაზობთ სასწაულის შექმნას: გააკეთეთ ცხოველი პლასტილინის ნაჭრისგან.

- შეხედეთ სურათებს გვ. 26 სახელმძღვანელო. როგორ გაართვეს თავი სხვა ბიჭებმა დავალებას? რა სახის ცხოველებს ძერწავდნენ?

- ვის გინდა აყალიბებ?

VI. გაკვეთილის შეჯამება.

1. მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა და მათი განხილვა.

”ისინი ყველა მშვენიერი პატარა ცხოველები იყვნენ. ეს იმიტომ, რომ თქვენ გაითვალისწინეთ პლასტილინთან მუშაობის რჩევა, სწორად შეასრულეთ პლასტილინის ტექნიკის ტექნიკა.

2. განზოგადება.

- რა ისწავლეთ გაკვეთილზე? (სურათი შეიძლება იყოს დიდი.)

- რა ისწავლე კლასში? (ასახეთ ცხოველების ფიგურები პლასტილინისგან.)

3. სამუშაო ადგილის დასუფთავება.

შესაძლებელია მოცულობით დახატვა მიზნები: დაეხმარონ პლასტილინთან მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლებას (სურათი მოცულობითია); წარმოდგენა მისცეს მოცულობის გამოსახულების საშუალებას გამოყენების შესახებ; განუვითარდებათ თვალის ფანტაზია და ანალიტიკური შესაძლებლობები, პოეტური ხედვა. O u r d o v a n და e: პლასტილინი, მშრალი ქსოვილი; ექსპრესიული ფორმების ბუნებრივი მოცულობების ილუსტრაციები და ფოტოები; ნამდვილი კენჭები, რომელთა ფორმა წააგავს ნებისმიერი ობიექტის გამოსახულებას; თავსატეხები. სტეკები, ფიცარი, გაკვეთილის მსვლელობა I. საორგანიზაციო მომენტი. 1. სალამი აქ ისევ ზარი რეკავს, გაკვეთილი იწყება! 2. მოსწავლეთა და მოსწავლეთა მზაობის შემოწმება. II. შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ. რით ისწავლეთ ხატვა ბოლო გაკვეთილზე? - დღეს მე დაგეხმარებით გაეცნოთ გამოსახულებას მოცულობით, გასწავლით სხვადასხვა ცხოველების გამოსახვას პლასტილინისგან. თქვენ შეძლებთ შეასრულოთ ნამდვილი ხელოვან-მოქანდაკეების როლი. III. გაკვეთილის თემის გაცნობა. 1. გახსნის საუბარი. - დღევანდელ გაკვეთილამდე თვითმფრინავში ასახავდით თქვენს ნახატებს. გამოდის, რომ შესაძლებელია რაღაცის მოცულობით გამოსახვა. ვინ იცის რა არის მოცულობა? მოცულობა არის ობიექტის ფორმა, რომლის ნახვაც შესაძლებელია სხვადასხვა მხრიდან, გვერდის ავლით, ჩახუტებაც კი. ასეთ მინიშნებას გვთავაზობს Image Wizard. შეხედეთ დაფას, რას ხედავთ სურათზე? (გეომეტრიული ფორმები.) - რით განსხვავდებიან ისინი? (პლანარი და მოცულობითი.) - რა ფიგურების ყურება შეიძლება სხვადასხვა მხრიდან, ხელში აყვანილი? (მოცულობითი.) - ახლა თქვენ გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა. ბავშვები უყურებენ სამგანზომილებიან ფიგურებს. განვიხილოთ ილუსტრაციები სახელმძღვანელოში გვ. 24 და 25. 2. სახელმძღვანელოზე მუშაობა.

როგორია მცენარის ფესვები და ტოტები? (ზღაპრულ ცხოველებზე.) - როგორ ფიქრობთ, ეს სამგანზომილებიანი გამოსახულებაა? (დიახ.) - მხატვრები-მოქანდაკეები ქმნიან უნიკალური ხელოვნების ნიმუშებს. ამაში მათი ნამუშევრების შესწავლით დარწმუნდებით. რა სახის გამოსახულებებს ქმნიან?(მოცულობითი გამოსახულებები.) - გამოიცანი გამოცანა: რა სასწაულია, შეხედე! გემები მიცურავს ცას, მსუბუქი, ფუმფულა, შეიძლება შეიცვალოს, მხეცებად იქცეს. - Რა არის ეს? (ღრუბლები.) - რომელი თქვენგანი უყურებდა ღრუბლებს? - ვისი გარეგნობა ნახე ღრუბლებში? - შეხედეთ სურათს გვ. 25 სახელმძღვანელო. ვის მოგაგონებთ ეს კლდეები? - შეგხვედრიათ ბუნებაში კლდეები, ქვები ან სხვა საგნები, რომლებიც ცოცხალ არსებებს ჰგვანან? - მოუსმინეთ ზღაპარს ხატის ოსტატის კენჭების შესახებ. - რაზე ოცნებობდნენ კენჭები? – როგორ ფიქრობთ, გადაიქცნენ ვინმე? - შეიძლება თუ არა პლასტილინის ერთიანად გადაქცევა ცხოველად? როგორი სურათი იქნება? (მოცულობითი.) სავარჯიშო ხელებისთვის. აი, ჩემი დამხმარეები, როგორც გინდათ, შემოაქციეთ. (ხელები მაღლა და ქვევით.) თეთრი, გლუვი გზის გასწვრივ თითები ცხენებივით ხტებიან. (თითების დაჭიმვა და გაშლა). (ხტუნვა.) IV. აჩვენეთ მასწავლებელს როგორ უნდა იმუშაოს პლასტილინთან. - დაამტვრიე პლასტილინი. თქვენს ხელში, პლასტილინის ნაჭერი ადვილად იცვლის ფორმას გაჭიმვით. მაგალითად, როცა კისრის, ტანის, ფეხების გამოძერწვა გჭირდებათ, უნდა გამოიყენოთ დაჭიმვის ტექნიკა, ჩაღრმავებით კი შეგიძლიათ გამოსახოთ თვალები, პირი, ცხვირი და ა.შ. წაგრძელებული ფორმა შეიძლება დაგრეხილი და ჩაწეული. მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს პლასტილინთან მუშაობის საფეხურებსა და წესებს. V. მოსწავლეთა პრაქტიკული შემოქმედებითი აქტივობა.

დღეს პლასტილინით იმუშავებთ. გინდათ ოსტატებად გადაიქცეთ ერთი წუთით? მე გთავაზობთ სასწაულის შექმნას: გააკეთეთ ცხოველი პლასტილინის ნაჭრისგან. - შეხედეთ სურათებს გვ. 26 სახელმძღვანელო. როგორ გაართვეს თავი სხვა ბიჭებმა დავალებას? რა სახის ცხოველებს ძერწავდნენ? - ვის გინდა აყალიბებ? VI. გაკვეთილის შეჯამება. 1. მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა და მათი განხილვა. ”ისინი ყველა მშვენიერი პატარა ცხოველები იყვნენ. ეს იმიტომ, რომ თქვენ გაითვალისწინეთ პლასტილინთან მუშაობის რჩევა, სწორად შეასრულეთ პლასტილინის ტექნიკის ტექნიკა. 2. განზოგადება.-რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე? (გამოსახულება შეიძლება იყოს სამგანზომილებიანი.) - რა ისწავლეთ გაკვეთილზე? (გამოსახეთ ცხოველების ფიგურები პლასტილინისგან.) 3. სამუშაო ადგილის დასუფთავება.