За това колко трудни грешки ни готви. „О, колко чудесни открития ни готви духът на просветлението...

Подготвя просветен дух
И опитът, син на трудни грешки,
И гений, парадокси приятел,

Науката в творчеството на Пушкин

Включванията на "научни" теми в поетичните произведения на Пушкин са доста чести. Но този пет стих може да се нарече квинтесенцията на темата "Науката в творчеството на Пушкин".
Само пет реда и какво покритие - просветление, опит, гений, шанс- всички компоненти, които определят прогреса на човечеството.
Интересът на Пушкин към съвременната наука е много дълбок и многостранен (както впрочем и към други аспекти на човешката дейност). Потвърждение за това е неговата библиотека, която съдържа трудове по теория на вероятностите, трудовете на съвременника на Пушкин, академик В. В. Петров, руски физик експериментатор в изучаването на електрическите явления и други (на руски и чужди езици).
Библиотеката на Пушкин в неговия апартамент-музей включва много книги по природни науки: философските трудове на Платон, Кант, Фихте, произведенията на Паскал, Бюфон, Кювие по природни науки, трудовете на Лайбниц по математически анализ, трудовете на Хершел по астрономия, изследвания по физика и механиката на Араго и д'Аламбер, работата на Лаплас върху теорията на вероятностите и др.
Пушкин, като редактор и издател на списание „Современник“, редовно публикува статии на учени, отразяващи научни и технически теми в него.
Пушкин също може да научи за постиженията на физиката от онова време от общуването с известния учен, изобретател П. Л. Шилинг, създател на първия електромагнитен телеграфен апарат, електрическа мина. Пушкин го познаваше много добре и изобретенията на Шилинг можеха да се видят в действие.
Интересът на поета към творчеството на Ломоносов може да бъде оценен от факта, че след като прочете "Дописа на М. В. Ломоносов за 1751-1756 г." в списание "Московски телеграф", той беше поразен от многостранността и дълбочината на изследването. Поетът изрази възхищението си по следния начин: "Съчетавайки изключителна сила на волята с изключителна сила на концепцията, Ломоносов прегърна всички клонове на образованието. Историк, ретор, механик, химик, минералог, художник и поет, той преживя всичко и проникна във всичко ... ". И по-късно добавя: "Той създаде първия университет. По-добре е да кажем, че той самият беше нашият първи университет."

Ако вие, мой гост, сте чели моите маргинални бележки в дясната колона, сега вижте какво би могло да бъде това стихотворение, ако поетът се беше опитал да завърши реда с липсващата рима.

О, колко прекрасни открития имаме
Подготвя просветен дух
И опитът, син на трудни грешки,
И гений, парадокси приятел,
И случайността, бог е изобретателят...
И празен мечтател.

ПУШКИН КАТО УЧЕН.

ЗА ПОЕЗИЯТА НА НАУКАТА В ЕКСТРАКТЪТ „О, колко прекрасни открития имаме…” (ЧЕРНОВА И БЯЛ ТЕКСТ)

С.Н. Маслоброд

Институт по генетика и физиология на растенията към Академията на науките на Република Молдова, Кишинев, Република Молдова

Темата "Пушкин като учен" е неоправдано малко засегната от многобройни интерпретатори на неговото творчество и биография. В края на краищата Пушкин е „най-всеобхватният и същевременно най-хармоничният дух, издигнат от руската култура“ (11). „Природата, в допълнение към поетичния талант, го възнагради с невероятна памет и проницателност“, пише неговият съвременник Плетньов за Пушкин. „Нито едно четене, нито един разговор, нито една минута размисъл не беше загубена за него през целия живот“ (8). Пушкин е историк, филолог, лингвист, етнограф, икономист, географ. Нито една от мистериите на науката не беше забравена от него. Той знаеше как да освети тази огромна маса от знания с поетичното си "ясновидство" (6). Следователно формулирането на такава тема като „Пушкин и естествознанието“ също е легитимно.

За щастие има една (и, за съжаление, досега само една!) работа, която засяга тази тема - работата на академик М.П. Алексеев „Пушкин и науката на неговото време“, публикувана през 1956 г. (2). В него авторът отбелязва, че „въпросът за отношението на Пушкин към естествознанието и към „точните“ експериментални науки изобщо не е повдигнат“ (2, с. 10). Осъзнавайки сложността и отговорността на темата, академикът прави характерно признание: „Тези изследвания само се опитват да подчертаят някои възможни подходи към подобни изследвания и авторът сподели първите резултати от собствените си размисли в тази област“ (2, с. 10). Академик Алексеев е учен-енциклопедист. Неговата скромна (но не пейоративна) оценка за неговия, трябва да кажа, капитален труд, още повече ни задължава да подходим към тази тема с необходимата сериозност и отговорност.

Нека се спрем само на едно произведение на поета - на пасажа

„О, колко чудесни открития имаме…“, тъй като в него темата за науката е представена напълно и удивително афористично (9, том 3, с. 153):

О, колко прекрасни открития имаме

Подгответе духа на Просвещението,

И опитът, синът на трудни грешки,

И Гений, приятел на парадоксите,

И Шанс, Бог е изобретателят.

Изключителен физик, президент на Академията на науките на СССР S.I. Вавилов нарича този пасаж „гениален по своята дълбочина и значимост за учения“. „Всеки ред свидетелства за проникновеното разбиране на Пушкин за методите на научното творчество“ (4). Вавилов се допълва от Алексеев: „Зад всеки ред на този фрагмент стои опитът и знанието на самия поет. В него Пушкин проявява собствените си интереси към историята на науката и знанията си в тази област” (2, с.10).

Какво тогава може да се каже за съдържанието на известния пасаж в сравнение с казаното от предишни авторитети? Първо, те само констатираха факт. Второ, никой наистина не се опита да отиде директно до черновата на пасажа и да го сравни с белия текст. Тук може би ще бъде възможно да добавим нещо ново по темата, особено след като самият Алексеев ни предоставя поле за дейност: „Пасажът е запазен в чернова, изпъстрен с многобройни поправки, само началните му редове са варосани ; многобройните варианти, отразяващи колебанията на поета в избора на определени думи, във фиксирането на отделни мисли, оказват сравнително малка помощ за дешифрирането на тази идея, която не е получила окончателното си въплъщение” (2, с. 10).

Позволяваме си да оспорим мнението на уважаван академик за ниската информативност на черновата и непълнотата на белия текст. Пушкин не може да има излишни думи дори в чернова, където те могат да се окажат най-малкото крайъгълни камъни в кристализацията на мислите на поета. Както много изследователи на Пушкин правилно отбелязаха, работните книги на поета съдържат ключовете към неговите произведения и дори тайните на неговите мисли (5). Нека да разгледаме тази чернова със зачертани думи, с рисунки (фиг. 1), да я сравним с окончателния текст (виж по-горе), да приемем като ръководство за действие прочувствените думи на Антон Шварц, изключителен читател-рецитатор, който дълбоко разбира текста на поета: „Над Човек може да работи с текста на Пушкин, както физик работи върху природно явление, с пълна увереност, че то се основава не на произвол, а на сложна закономерност. Това носи много голяма творческа радост” (12).

Да, наистина, черновата на поета е „истинска картина на усърдна канцеларска работа“ (3) и „препис на творческия процес“, както каза Томашевски (фиг. 1).

Фигура 1. Чернова на пасажа "О, колко много открития имаме ..."

„Да следваш мислите на един велик човек е най-забавната наука“, казва Пушкин. Нека вземем съвета му. И нека решим, в съответствие с темата, че имаме работна тетрадка на научен и поетичен експеримент. На пръв поглед се виждат отделни фрагменти от контурите на бъдещия шедьовър. Но ни помага Якушкин, който дешифрира основните варианти на редовете, както посочва Алексеев (2, с. 10). Ето линиите и ето как са приели окончателната си форма (Фигура 2).

Нека се опитаме да наложим тези редове върху черновата на мястото на тяхното писане и да допълним, ако е възможно, с отделни думи, които не са взети предвид от Якушкин. Нека се опитаме да се впуснем в получената картина и да си представим как се е движела мисълта на поета, създавайки този пасаж, т.е. ще станем съучастници на научно-поетичния опит на Пушкин. Изглежда, че поетът нарочно е оставил чернови на своите творби на потомството само за тази цел.

Думите и изразите се повтарят – това е фокусът на вниманието на поета върху тях. Думите се модифицират, „сядат“ в различни изрази, според научната терминология, варианти на опит, които възникват в хода на тестването им в умствена лаборатория.

Фигура 2. Графика на движението и еволюцията на думите и изразите при превръщането на черновата на текст-откъс "О, колко много..." в окончателния бял текст

Възможно е поетът дори да вижда с вътрешното си зрение този „рояк гости“, седнал на масата на творческо пиршество, точно както гениалният физик Тесла е видял своите изобретения „висящи“ във въздуха в процеса на умственото им тестване ( 1). Не е ли така, когато нямаме достатъчно въображение и мозък, мислено смиламе ежедневни и научни варианти или ги прилагаме на практика?

Тук в черновата на поета се появяват нови думи и изрази - това означава, че темата е "разплетена". И имаме известна увереност, че Пушкин в този пасаж е повече учен, отколкото поет. Той очевидно вече знае всичко предварително за предмета на изследване, но иска да въвлече нас, читателите, в играта си и същевременно да се утвърди в собственото си мнение за науката. Академик Алексеев убедително показва, че към момента на създаване на пасажа поетът е особено живо заинтересован от постиженията на науката и вече е направил кратко запознанство с Шилинг, ориенталист и виден руски физик, създател на първия в света електромагнитен телеграф, и почти отиде с Шилинг на етнографска експедиция до границите на Китай ( 2, стр.68).

Поетът търси точни формулировки, за да ги съчетае и да получи най-достоверния краен резултат, който, както се оказва, дава нещо ново и на самия експериментатор.

И така, какво е науката на първо място? В "открития". Кой ги готви? „Ум и труд“ Това е очевидно, това е алфата и омегата на всеки бизнес. След това погледнете белия текст: . 1. "Просветен дух" - среда,

2. „Опит” – обобщение и анализ на чужди и собствени постижения и грешки.

3. "Гениалност" - обяснение на резултатите от експеримента.

4. "Шанс" - щастлива подсказка как да се излезе от задънена улица.

Сега обратно към черновата. Как се роди окончателният текст? „Открития“. Те, разбира се, са "чудесни". Не чудодейно, т.е. красив, като ден в слана и слънце, и прекрасен, като приказния остров Гвидон, като миг, въплътен в любима жена. Прекрасен означава красив в своята мистерия, в общение с божественото. . . . На първия ред е написано "О, колко прекрасни открития чакат." Поет в мислите. Той се потапя в спомени за прекрасни моменти от живота си и започва да рисува облак над линията, разширяващ се нагоре. Облак се издига в небето. Земното е свързано с небесното. Мисълта подсказва нова дума "чакане" - поетът иска да бъде въвлечен точно сега в прекрасни мигове, в открития. Но „връзките на строгите науки“ изискват прецизност, създаване на по-обща картина - и вместо „чакане“ се появяват „ние“.

По-нататък "Ум и труд". Прочувствени думи на поета и занаятчия. "Ум" - "Да живее умът!", "Умът е приятелски настроен към реда." И тук, скъпи читатели, се обръщаме към А. Н. Островски - за нас е много важно да знаем какво казва той за ума на Пушкин: „Първата заслуга на великия поет е, че чрез него всичко, което може да стане по-умно, става по-умно. Освен удоволствието, освен формата за изразяване на мислите и чувствата, поетът дава и самите форми на мислите и чувствата. Най-богатите резултати от най-съвършената умствена лаборатория стават общо достояние” (7). Думата "работа". Ето поета в началото на блестящата му дейност: „Поздрав за теб, пуст кът, приют на спокойствието на труда и вдъхновението”. Ето го в края на живота си: „Вие сами сте вашият висш съд, ще можете да оценявате по-строго работата си.“ Многозначително признание: цялото дело на поета е дело!

И сега, във връзка с нашата тема, е уместно да чуем как поетът говори за вдъхновението - двигателът, изглежда, изключително на поезията. 1825: „Вдъхновение? Има склонност на душата към най-живо приемане на впечатленията, следователно към бързо разбиране на понятията, което допринася за тяхното обяснение. В поезията, както и в геометрията, е необходимо вдъхновение” (9, т. 7, с. 29). Тук Пушкин е по-скоро поет, който се издава от думата „бърз” и поставянето на думата „поезия” пред думата „геометрия”. 1827: „Вдъхновението е склонността на душата към най-живо приемане на впечатления и разглеждане на понятия и следователно тяхното обяснение. В геометрията е необходимо вдъхновение, както и в поезията” (9, том 7, с. 41). И тук Пушкин е по-скоро учен, при това представител на точната наука. В разглеждания аспект, разбира се, нюансите и в двете определения са важни, но най-важното е, че е дадена една единствена Формула на поезията и науката. С поглед към темата, нека кажем следното:

1. Приемане на впечатления – събиране на материал за изследване.

2. Разглеждане на концепции - критичен преглед на материала.

3. Обяснение - изводи от литературата и собствени данни.

По-нататък логиката на формирането на стиха променя статуквото на ключовите символични думи: „Ум” имплицитно преминава в „Опит”, а „Труд” се трансформира в определението „труден”, защото между другото това е чудесна рима на „прекрасно“ (невъзможно е да се докосне).

Отдавна витае "духът" - дума, много скъпа на поета: той е и вдъхновение, и божество, и "ни мъчи духовна жажда". „Дух смел“. Определението е изтъркано. И си отива. „Духът“ чака думата си. Тук „подготвянето“ е свързано с него. Преди това глаголът успя да посети "Ум" и "Труд" и "Опитът на вековете", но не се вкорени.

В проекта се появяват нови думи - "гений", "просветление". Просвещението не е образование, което се радва само на външния блясък на науката и културата. Просветлението дава вътрешен, духовен, „прекрасен!“ блясък. Нищо чудно, че поетът излага лична програма за усъвършенстване - "в образованието да стане наравно с възрастта". Откритията готвят просветлението на духа! Но "просветата" няма време да седи между "готвенето" и "духа", защото ръката на поета отново посяга към облачната шарка и разширява горната му камбана.

Какво да правим с "Опит"? Думата е пренаписана. „Умният“ „Опит“ трябва да оживее в силна формула. "Векове" - долу! „Опитът“ е „синът на трудните грешки“! Добре: „Трудът“ се търси, а „Умът“, след като се превърна в „Опит“, трябва да се учи от грешките - в крайна сметка пътят към Истината води през грешки и заблуди, чрез преодоляването им.

И за "Геният" изведнъж идва щастлива фраза - единствената, която напълно определя - "Геният" - "парадокси приятел". Поетът подскача – „Гении, приятел на парадоксите”! – и пак забравя (или не иска) да начертае току-що родения афоризъм: защо, като може да се помни все пак – и то завинаги. Облакът се превръща в облак.

Време е да се доближим до "Делото". О, учените и самият поет добре знаят как случайността грабва късмета в науката и поезията. Случаят е спешен, спасителната ръка на по-силен, по-добър, по-умен. Кой е той? "Лидер"? Не, студено и трудно е. "Баща"? По-топло. "Сляп"? „Изобретателен слепец“? "Сляп изобретател"? Да, "Шанс" е "сляп човек", когато подава ръката си на някого и кога. Но "Шанс" често действа избирателно, помага само на подготвения ум, което означава, че е мъдър. И изобретателен. Научни открития и ... изобретения. "Шанс" - "Бог"! Добре, разбира се! В края на краищата самият поет е казвал преди това, че „Случайността е мощен и мигновен инструмент на Провидението“. И „изобретателят“ е търсен: „изобретателят“ е „Бог“. Всичко! Стихът е готов.

Настъпва блажено спокойствие. Време е да теглим чертата. Поетът рисува втори облак – под последния ред. Тя се отклонява надолу: духът слиза на земята. Кръгът свършва. Трябва да пренапиша черновата.

Затоплен от тази мисъл, поетът набързо - понякога по няколко пъти - задрасква останалите незадраскани думи и редове, за да се пристъпи бързо към окончателния вариант. Но в началото на третия завършващ ред писалката спира, поетът задрасква последната буква от реда - той вече не иска да допише: стихът звучи все по-силно и по-силно в сърцето, после бавно се отделя от хартията и кръжи над него. Поетът рисува вляво близо до чистите линии луната, спусната към земята, обърната към небето като черпак. Може би, за да може отново да се издигне в своя манастир? Или може би това е здрава купа?

P.S. В наше време пасажът „О, колко прекрасни открития имаме ...“ се превърна в заглавието на добра програма „Очевидно-невероятно“ - за поезията на науката. Но по някаква причина в първите предавания пасажът беше даден без последния ред. Странно. Все пак ръководителят на програмата е известен физик. Той вече знае каква е ролята на случайността във физиката и не само в нея. Писателите се възмутиха - и справедливостта беше възстановена: обидената линия зае полагащото й се място (10). Но ето още нещо: емблематичните думи от пасажа Просветление, Опит, Гений, Случай, Бог в черновата на поета са изписани с главна буква като думи-лица (фиг. 1), а в събраните съчинения (9, том 3, с. 153), а в скрийнсейвъра на превода - с главна буква. Този пропуск също трябва да бъде коригиран. И накрая, за следното, академик Алексеев казва, че намерението на поета в този пасаж не е получило окончателното си въплъщение. Според нас пасажът съзнателно е оставен от поета в такъв „незавършен” вид – като видимо въплъщение на непрекъснатостта на творческия процес и научното изследване, въпреки че стихът е завършен по смисъл. И в този - последен - удар, Пушкин отново се показа преди всичко като учен и отново демонстрира удивителното единство на формата и съдържанието, присъщи на неговите стихове.

[имейл защитен]

Собственият опит е най-доброто училище в живота дори за малки деца. Ако родителите осъзнаят това, вече няма да им се налага да прибягват до наказания.

Всеки, който някога е докосвал гореща печка, помни за цял живот: това е болезнено и опасно. Хората казват: "Човек се учи от грешките си." Изглежда лесно, но отне много време, докато принципът на обучение чрез естествени и логични следствия влезе в образованието на децата.

Например, поради вечната си липса на концентрация, момчето се прибра без любимата си играчка - сега ще изведе старите на разходка до края на лятото. Нека се научи да се грижи за нещата си, защото този красив камион вече го няма в магазина. Такава е реалността. Въздействието на логическата ситуация върху детето е по-силно, отколкото ако родителите му се скараха, нарекоха го скитник, оплакваха високата цена на изгубеното нещо - и накрая неохотно купиха нова скъпа играчка. Какво може да се научи от такава реакция на възрастните? В най-добрия случай фактът, че родителите са отговорни за всичко. Известно е, че упреците, псувните, лекциите или крясъците нямат абсолютно никакъв ефект върху много деца.

Родителството с логични или естествени последствия може значително да обезвреди връзката между родители и деца. В края на краищата в семейството често има ясна конфронтация и изглежда, че единственият въпрос е кой ще спечели: майката, която подтиква бавното дете, или детето, което с умишлената си бавност иска да привлече вниманието й. В резултат и двамата губят, защото в момента на спора хармонията в отношенията им изчезва.

Възпитание чрез последствия означава преход към неутралност. Майките трябва да помислят какво ще се случи, ако не се намесят? И - в зависимост от ситуацията - или го оставете да се случи, или обяснете на детето същността на въпроса и му дайте възможност да избере. Например: „Ако продължиш да копаеш, ще закъснееш Детска градина". Или: „Веднага ще те заведа на детска градина, дори още да не си се събрал." Трябва да говорите спокойно, без гняв и да сте сериозно готови да направите точно това. скара го за закъснение, за да му се подиграват другите деца него за това, че се показва неподготвен и обут по чехли.Но ако детето поеме някаква отговорност за себе си, родителите ще го научат по-лесно да действа със съзнанието за тази отговорност.Колкото по-малко думи ще изразходват родителите, толкова по-добре. Освен това, сбитостта ще им позволи да избегнат "глухотата" на детето - към родителските призиви.

Единственото нещо, на което се учат децата на наказанието, е заключението: „Възрастните са по-силни от мен. Следващия път трябва да бъдеш по-внимателен, за да не го получа отново.“ Наказанието по-често поражда страх, но осъзнаването на вината се случва в редки случаи.

Последствията показват силата на реалността, наказанието - превъзходството на възрастен.

Малките деца вече разбират добре принципа на отговорност за причинените щети: разлят сок - трябва да помогне за отстраняване на бъркотията, не са прибрали играчките си - не се изненадвайте, че малък детайл е засмукан с прахосмукачка и фигурата от дизайнер сега няма да, вие седите и си играете с храна - това означава, че не сте гладни, станете от масата. Примерите показват, че негативните последици следват логично от съответните действия. Дори малките деца са в състояние да разберат: вината е моя.

Последствията са пряко свързани с неправилното поведение, наказанието няма такава логическа връзка.

Лишаване от джобни пари, "мораториум" върху телевизор, нова играчка, "домашен арест" - това са стандартните наказания за лошо поведение или грешки. Но защо, за бога, на петгодишно дете трябва да му забранят да гледа телевизия, ако е отрязало ушите на плюшения заек на малката си сестра? Може да е тежък удар за него, но ще научи едно нещо: родителите вземат решения относно наказанието и аз не мога да направя нищо по въпроса. И логичното следствие може да бъде: „Разглези заека, затова ще купиш на сестра си нов с парите от касичката си“. Или така: „Оставете я да вземе каквото й харесва от вашите играчки.“

Последствията нямат морална стойност. Наказанието често служи като "морална присъда".

Ако детето плаче, хленчи, хленчи, има два варианта за вашето поведение: пратете го на ясла, като му кажете: „Иди да хленчиш другаде, не се занимавай!“ Но това ще бъде наказание, което детето не може да разбере. По-правилно е да се обясни, че когато хленчи толкова силно, мама не може да се концентрира, така че го оставете да си отиде в стаята, ако иска да хленчи, а когато се успокои, може да се върне.

Така нищо не се казва срещу самото скимтене и още повече срещу детето, но майката ясно показва къде е границата. И детето е свободно да реши какво да прави сега: да хленчи само в стаята си или да играе близо до майка си.

В разговор за последствията тонът е спокоен и твърд, при наказване - раздразнен.

Това е най-деликатният момент. С интонацията демонстрираме разликата между следствие и наказание (в резултат на определено поведение на детето). Родителите трябва да се опитат да се контролират. Ако всеки път, докато миете зъбите, се играе представление и майката заяви с недоволство: „Ако копаете, няма да ви чета приказка“, това най-вероятно ще влоши настроението и на нея, и на детето - ще възникне взаимно недоволство.

Използвайки техниката на логическите следствия, би било по-добре да кажете: "Ако губите време, то изобщо няма да остане за приказка." Така детето бързо ще разбере, че майката изобщо не го натиска и от него зависи каква ще бъде вечерта.

Последователното родителство не е рецепта за всичко, а по-скоро среда за родители, които искат да работят върху себе си.

Колкото и привлекателен да изглежда този принцип в своята простота, той не е толкова прост.

Ако искате да възпитате дете отговорно за действията си, трябва да вярвате в способността му да го прави. Това не е лесно: естествено родителите се стремят да защитят детето си от възможна негативност, вътрешно се съпротивляват да му дадат възможност да научи нещо от собствения си горчив опит. Трудно им е, защото те са отговорни за това. Границата на „независимостта“ е очевидността на опасността: ясно е, че детето не трябва да се оставя да изтича на платното на улицата, за да осъзнае колко опасни са колите.

Но в други ситуации не е лесно да поддържате вътрешна дистанция по отношение на децата и да си кажете: „Това е негова работа, не се намесвайте, моето дете може да реши само какво да предпочете - да бърза или да закъснява. Четири години са достатъчно, за да отговаряме за последствията." Разбира се, такъв подход е възможен само когато майката наистина не се интересува какъв ще бъде изборът. Ако, например, детето трябва да бъде доведено навреме в детската градина, защото самата тя не може да закъснее за работа, тогава си струва да обясните разбираемо защо трябва да бърза сега.

Спокойствието, необходимо за възпитание чрез последствия, не е лесно, преди всичко защото използването на този метод - вместо натиск и наказание - е особено често необходимо точно при стресови обстоятелства. Само едно ще помогне: помислете предварително как да реагирате в очакваната трудна ситуация, например във вечната конфронтация за почистване, обличане, храна - и действайте според плана.

Използването на логически следствия изисква търпение от родителите. Детето трябва да свикне с лична отговорност за себе си, това не се случва веднага и е възможно само в онези области, в които родителите наистина могат да го считат за способно да взема решения. За да предотвратите слънчево изгаряне, на плажа трябва да смажете кожата със слънцезащитен крем - това, разбира се, е проблемът на родителите. Но дали да изхарчиш всички джобни пари в павилиона наведнъж - и след това да останеш без нищо - е задача, напълно изпълнима за шест-седемгодишно дете.

Л.Ф. Котов Или може би стихът не е завършен?

О, колко прекрасни открития имаме

Подготвя просветен дух

И опитът, син на трудни грешки,

И гений, парадокси приятел,

И случайността, бог е изобретателят...

Науката в творчеството на Пушкин

Само пет реда и какво покритие - образование, опит, гениалност, шанс - всички компоненти, които определят прогреса на човечеството.

Интересът на Пушкин към съвременната наука е много дълбок и многостранен (както впрочем и към други аспекти на човешката дейност). Потвърждение за това е неговата библиотека, която съдържа трудове по теория на вероятностите, трудовете на съвременника на Пушкин, академик В. В. Петров, руски физик експериментатор в изучаването на електрическите явления и други (на руски и чужди езици).

Библиотеката на Пушкин в неговия апартамент-музей включва много книги по природни науки: философските трудове на Платон, Кант, Фихте, произведенията на Паскал, Бюфон, Кювие по природни науки, трудовете на Лайбниц по математически анализ, трудовете на Хершел по астрономия, изследвания по физика и механиката на Араго и д'Аламбер, работата на Лаплас върху теорията на вероятностите и др.

Пушкин, като редактор и издател на списание „Современник“, редовно публикува статии на учени, отразяващи научни и технически теми в него.

Пушкин също може да научи за постиженията на физиката от онова време от общуването с известния учен, изобретател П. Л. Шилинг, създател на първия електромагнитен телеграфен апарат, електрическа мина. Пушкин го познаваше много добре и изобретенията на Шилинг можеха да се видят в действие.

Интересът на поета към творчеството на Ломоносов може да бъде оценен от факта, че след като прочете "Дописа на М. В. Ломоносов за 1751-1756 г." в списание "Московски телеграф", той беше поразен от многостранността и дълбочината на изследването. Поетът изрази възхищението си по следния начин: "Съчетавайки изключителна сила на волята с изключителна сила на концепцията, Ломоносов прегърна всички клонове на образованието. Историк, ретор, механик, химик, минералог, художник и поет, той преживя всичко и проникна във всичко ... ". И по-късно добавя: "Той създаде първия университет. По-добре е да кажем, че той самият беше нашият първи университет."

сега вижте какво би могло да бъде това стихотворение, ако поетът се беше опитал да завърши реда с липсващата рима.

О, колко прекрасни открития имаме

Подготвя просветен дух

И опитът, син на трудни грешки,

И гений, парадокси приятел,

И случайността, бог е изобретателят...

И празен мечтател.

Тази петорка на Пушкин е открита след смъртта на поета, докато анализира работните си книги. В първите четири реда римата е съседна, а петият ред остана без двойка. Може да се предположи, че Пушкин не е завършил това стихотворение.

Чета тези редове и виждам как поетът набързо скицира импровизиран, узряващ в подсъзнанието и внезапно излят в завършен вид, когато чете съобщение за следващото научно откритие във вестник или списание. Въведох - "набързо", но някак тази дума не пасва на писанието перо писалка; по-правдоподобно е, че Пушкин е писал доста бавно, което е допринесло за раждането в неговото подсъзнание на тези блестящи редове, които включват всички "двигатели на прогреса" - просветление, опит, гений, случайност - вече в завършен вид. Струва ми се, че първите 4 реда са написани импровизирано, а 5-тият, след препрочитане на написаното, поетът добави след известно мислене. Добавен и отделен за по-късно четене и възможно използване в някоя от бъдещите творби. Но ... това не се случи и фрагментът остана непубликуван приживе на автора.

Разбира се, това са само мои лични идеи, които не се основават на нищо, но ги записвам под заглавието „Бележки по краищата“.

И така ще продължа. Струва ми се, че поетът отложи този фрагмент, защото почувства известна непълнота на отразяване в това стихотворение на феномена на раждането на нови открития. Отложено, за да помисля за това по-късно. Но... не се случи.

Оказва се, че ако методите на квантовата механика се използват в изследването на човечеството, се получават неочаквани резултати ...
"О, колко чудесни открития ни готви духът на просветата! И опитът е син на трудни грешки, а геният е приятел на парадоксите" - всички знаем тези Пушкинови редове не от голяма любов към класиката, а не от училищна програма, но изключително благодарение на Сергей Петрович КАПИЦА, който ги изрови в черновите на Пушкин. На същия Капица, който по време на вискозната съветска власт беше постоянен водещ на програмата „Очевидно-невероятно“. Спомняте ли си хиляди пъти пародираното му „Добър ден“?
Сега научният поп не е на мода, обмислената програма напусна телевизионните екрани, а Капица, потомствен физик, се интересува, колкото и да е странно, от демографията. Казва, че демографията е най-важното и интересно нещо в момента. В науката за обществото Капица въвежда нещо, което демографите не са използвали досега - математически методи, използвани във физиката на елементарните частици. В края на краищата хората са същите частици - същите фундаментално непредвидими и същите атомни - най-малките неделими частици на обществото. И Капица получи картина на света, която изобщо не е тази, с която всички сме свикнали.

Преди двадесет години човек на име Хънтингтън написа статия, в която се казва, че 21 век ще бъде век на военни сблъсъци не между държави, а между цивилизации. мюсюлманин и християнин. Идеята изглеждаше интересна за учени, психолози, социолози, журналисти и политолози, но до 11 септември тази година не беше известна на широката публика. И сега всички говорят за сблъсък на цивилизации.
Мрачни геополитици изпълзяха от всички дупки, вдигайки предупредително и заплашително извити показалци. Най-после видяхме във вестниците и на телевизионните екрани красивото лице на черния мистик Дугин, за когото досега е писала само т. нар. „патриотична“ преса, която поради бюджетна бедност не се харчи особено за снимки на герои. И сега християнският геополитик Дугин стана разпознаваем. Ето я демоничната сила на телевизията!
Всичко това страшно ме дразни... Като представител на точните науки по образование и хуманист по темперамент, винаги съм се отнасял с недоверие както към теорията за сблъсъка на цивилизациите, така и към глупостите на Гумильов за пасионаризма, а като цяло смятах геополитиката и все още считайте го за псевдонаука. Но – разкайвам се! - Аз самият понякога използвах всички тези термини. Такава е силата на информационната среда, когато културна буря те завладява и те носи неволно преглъщане.
Вероятно смътно безпокойство от нарастващата социална психоза, както и вродено желание за прости рационални обяснения ме доведоха до Капица. Вярно, не чух прости обяснения, тъй като "квантовата физика на населението" се оказа трудна наука. Да, и самият Капица е сложен човек. Добре, че не завърших факултета по журналистика, иначе след първите недобри думи като „инвариант“, „адитивност“ и „конвергенция на функциите“ щях да се принудя да си тръгна без солено сърбане, мазане и парене сълзи по цялото ми лице.
... Започнах изучаването на "квантовата демография" с внимателно изследване на графиката, под строгото ръководство на Сергей Петрович. Графиката изобразява промяната в населението на планетата през последните няколко хиляди години ... Трябва да се каже, че до двадесети век населението на планетата нараства експлозивно по хиперболична крива. Ако всичко продължи по този начин, тогава през първата половина на 21 век човечеството ще трябва да има големи проблеми - в така наречената област на конвергенция на функцията, тоест в този участък от графиката, където кривата асимптотично клони към безкрайност. Реално това означаваше 100, 200, 500 милиарда души, които планетата, разбира се, не можеше да понесе. Това би означавало катастрофа и упадък на цивилизацията на Земята. Но нещо се случи. Намесиха се някои ограничаващи фактори, функцията излезе извън областта на дефиницията, хиперболичната крива забави растежа си. Общо взето се случи това, което Капица нарича демографски преход.
Първо в Швеция, а след това и в други европейски страни темпът на нарастване на населението първо се забави, а след това стана равен на нула. В Швеция този процес започва в началото на 20 век и продължава до около средата на 20 век. В други страни демографският преход започна по-късно, но вървеше по-бързо, сякаш по назъбена писта.
Изчисленията на Капица показват, че след около 45 години кривата на населението на планетата ще достигне насищане, растежът ще спре и ще се стабилизира на ниво от 10-11 милиарда души. В исторически мащаб процесът се случва почти мигновено, линията на графиката буквално се счупва около 2000 г., като клон на коляното.
… Гледах, гледах функцията и изведнъж нещо древно, примитивно се раздвижи в мозъка ми и възкликнах: „Да, това е типичен фазов преход!“
— Да — кимна Капица, без изобщо да се изненада от задълбочените ми познания за живота. - Най-точното определение.
... Ще ви кажа, скъпи читатели, какво е фазов преход, знам го добре ... В Института по стомана и сплави, който завърших успешно, учехме науката за металите дълго и усилено, и има непрекъснати фазови преходи. Фазов преход е, когато температурата на пробата постепенно се повишава, повишава - и нищо не се случва с пробата. Не се случва, не се случва и тогава изведнъж веднъж - и целият масив на извадката моментално променя структурата си. Имаше една фаза, с едни свойства, но стана съвсем друга, с други свойства. Химическото вещество остава същото, но физични свойствапробите са се променили драстично. В нашия свят има някои невероятни неща. И не само с метали и сплави, оказва се, но и с обитаеми планети...
Развълнуван от това откритие, размишлявах известно време върху последиците от него, след което попитах:
Каква е причината за този фазов преход? Какво се случи в света в началото на 20-ти век, което сложи край на количествената промяна на населението на планетата и постави началото на качествена промяна?
- Не през 20-ти век, всичко е било преди... Вижте, ако продължите графиката наляво, началото на кривата на нарастване на населението ще бъде на километър оттук! Преди около милион и половина години започва нарастването на населението, кривата постепенно се изкачва. След това темповете на растеж се увеличиха, периодът на особено бързо набъбване продължи през последните 4 хиляди години - на графиката той заема няколко сантиметра от дължината на времевата ос. След това нарастването на населението внезапно - в рамките на сто или сто и половина години - ще спре. На графиката това огъване ще отнеме половин сантиметър. Почувствайте разликата в мащаба: километри - сантиметри - милиметри. Типичен фазов преход - като ударна вълна е преминала! По-скоро все още минава – живеем в него.
Преди демографския преход растежът на населението беше самоподобен, тоест пропорционален на квадрата на броя на хората на Земята. И ако продължи по-нататък, хиперболичната крива ще се разклони през 2025 г. - броят на хората ще стане безкраен.
Смятам, че както бързото нарастване на населението, така и фазовата инфлексия на кривата са свързани с информационните процеси в обществото. Ако хората бяха в баланс с природата, както всички други животни, щяхме да сме сто хиляди. Обща сума. Като други животни, подобни на хората по маса и начин на хранене. Но преди около милион и половина години човек взе пръчка в ръката си, започна да подобрява езика, да предава информация вертикално и хоризонтално.
- Това е?
- Вертикално - предаване на знания към бъдещите поколения, от родители към деца. И хоризонтално... Нови решения, нови изобретения бързо се разпространяват географски, синхронизирайки различни общности от хора в историческото време... С появата на писмеността информационните процеси се ускоряват. В същото време инструменталната сила на човека нараства... Какво означава фактът, че нарастването на броя на хората на планетата зависи от квадрата на броя на самите хора? Това беше растеж поради взаимодействието на самите хора. N2 е параметър за колективно взаимодействие, мрежова функция.
- Нептун, както знаете, е открит на "върха на писалката", изчислено. И едва след това открити на практика с телескоп. Практиката потвърждава ли твоята теория?
- да Ако населението се беше умножило както преди, по хиперболичната крива, сега щяхме да сме 10 милиарда, а не 8. Има тенденция към забавяне на растежа. Задействан е определен регулаторен механизъм, който има информационен характер. Човечеството е натрупало толкова много информация, че нейното количество е преминало в качество, отразено в демографската крива.
Преди това човек можеше да се жени, ставаше независим на 16-18-20 години. Сега един цивилизован човек достига подобно ниво на независимост до 30-годишна възраст. И все повече хора говорят за учене през целия живот, за да бъдат в крак с променящите се технологии. Тоест с образованието вече сме достигнали определена биологична граница.
Наскоро бях в Англия в музей на Викторианската епоха, това е втората половина на 19 век. Имаше изложена табела от кръчмата. Там се казва: „Алкохолни напитки се продават на лица, навършили 13 години“. По същото време, когато се разхождах из музея, избухна скандал в САЩ. Дъщерите на Буш, две едри 18-годишни глупацибеше арестуван в Тексас за пиене на бира. Защото в Тексас бира се продава само от 21 години. Викторианска Англия, с цялата строгост на тогавашния ред, вярваше, че от 13-годишна възраст човек вече е възрастен. В бурния съвременен Тексас се смята, че човек под 21 години е дете. Но физиологически съвременните хора не се различават от тези, които са били преди 150 години!
- Въз основа на вашите таблици и данни се оказва, че средно глобалният демографски преход е започнал около 60-те години на миналия век. И ще продължи около 90 години. От тях 45 години вече са минали, а остават 45. Този процес е свързан с урбанизацията. През оставащия половин век процесът на урбанизация в целия свят най-накрая ще приключи. А в Европа, САЩ, Русия процесът на преход на селското население към градовете вече е завършен ... Оказва се, че по всички признаци Русия е развита страна?
- Да, в Русия само 25% от населението живее в селата. На тази основа тя, разбира се, е развита страна. А формата на пирамидата на населението (диаграма на пола и възрастта) в Русия е типична за развитите страни, а не за развиващите се ... Нашият процес на урбанизация приключи приблизително в средата на седемдесетте години.
И през този век процесът на урбанизация ще бъде завършен и в мюсюлманските страни, в Индия, в Китай. В Индия и Китай, между другото, нарастването на населението вече се забави. Така че всички приказки за факта, че в Третия свят хората се размножават невероятно, са много остарели. Населението на Китай сега нараства само с 1,2% годишно, на Индия - с 1,3%, а средният прираст на населението в света е 1,4% годишно. Ако вземем кривата на демографския преход за света като цяло, ще видим, че темпът на нарастване на населението намалява и след половин век ще бъде нула в целия свят. А в развитите страни демографският преход вече е извършен. Популацията там се стабилизира и няма да расте повече ПРИ НИКАКВИ условия. И всичките приказки за политиката за стимулиране на раждаемостта, която имаме, са празни приказки. Не можете да спорите срещу физик.
- Във вашия математически модел нарастването на населението зависи само от квадрата на съществуващото население?
- да И от време на време, разбира се. Между другото, по време на демографския преход променливите във формулите се променят. Грубо казано, населението вече започва да контролира времето.
- Не разбрах.
- Ами това е един доста фин чисто математически ефект, свързан с нелинейността на функцията. Функцията е квадратна. Следователно, между другото, моделът не може да се приложи в една отделна държава, защото сборът на квадратите не е равен на квадрата на сбора.
- И какво означава това?
– Че човечеството е едно. Тя не е разделена на вероизповедания или противоположни цивилизации, а е единен модел, в който протичат обективни процеси. Така че всички приказки за войната на цивилизациите, войната на бедните и богатите са глупости. Човечеството се развива като единна система. Квантовият демографски модел ни позволява да видим как глобалното развитие засяга отделна страна, но не и обратното.
Знаете, всички съвременна наукаи общественото възприятие се основава на редукционизма, тоест хората вярват, че ако разберат психологията на човек, общност, град, регион, държава ... тогава тези тухли ще формират глобална картина. Това е грешка. Само общите закони дават общата картина. Коя беше основната слабост на демографите? Те никога не са придавали значение на развитието на човечеството като цяло, като планетарен феномен. Те винаги са се съобразявали с демографията на отделните страни. Ето защо цялостна картинаи се изплъзна.
Често ме упрекват, че разглеждайки системата като цяло и пренебрегвайки отделните държави, въвеждам „средната температура в болницата“. Но средната температура изобщо не е нещо безсмислено! За главния лекар това може да послужи като сигнал, т.к главен лекарне се занимава със здравето на отделните пациенти, а със състоянието на нещата в болницата и ако средната температура в болницата се е повишила, тогава в болницата има епидемия.
- А ако средната температура падне до двадесет градуса, значи всички вече са измрели... Правилно ли разбрах, че процесите на урбанизация са причина за демографския преход? Съвременните образовани градски жени не искат да раждат, прирастът на населението намалява ... И така?
- Не. В нелинейните системи човек не може да мисли от гледна точка на причинно-следствени връзки. Тук причината и следствието са объркани. Дори самата структура на формулите не позволява да се каже дали населението зависи от времевия параметър или времето зависи от населението.
- В, по дяволите, как... Но ако изхвърлим всички тези математически глупости, става ясно, че населението зависи от времето. Колкото повече време е минало - толкова повече хора са успели да се родят.
- Млади човече, историческото време и физическото време се различават значително едно от друго! Историческото време е логаритъм от астрономическо време, преобразуване на Фурие. Това е елементарно... Тук трябва да се разсъждава не от гледна точка на причини и следствия, а от гледна точка на инварианти. Продуктът на времето и населението е константа...
- Добре, добре, да не се караме... Да се върнем на причините...
- Значи демографският преход не се случва по някаква конкретна причина, а просто защото се случва. Това са общите характеристики на системата! Тук всичко е смесено - и наука, и религия, и войни... Много многофакторно пространство. И няма основна причина. Но има една основна променлива - общото население. По-точно неговата квадратура. Колкото повече сме, толкова повече взаимодействаме помежду си – общуваме, гледаме филми, летим със самолети, произвеждаме стоки и учени, бием се, купуваме, създаваме секти, изповедания и поръчки... Ние сме тесто. Общуването ни един с друг е мая.
Необходимо е да се вземе предвид едно важно съображение - ако по-рано системата се е развивала адиабатично, бавно, в квазистатичен режим, то сега, с разпространението на ударната вълна на фазовия преход, системата е в изключително не- равновесно състояние. Така нареченото нормално разпределение на свойствата не се среща в него, класическата крива на Максуел не работи, защото отнема време за формиране. Оттук и пропастта между богатите и бедните; затова професорите от нашия академичен дом, които някога са били заможни хора, сега търсят комат хляб на бунището. Целият ни раздор е пряко следствие от физическата нестабилност на системата.
Анализирахме това на примера от Първата световна война. Демографската система тогава беше на ръба на стабилността, благодарение на едно страшно интензивно развитие. Икономиките на Русия и Германия се развиват с 10% годишно. Твърде много е. Съответно както в Русия, така и в Германия се разви предреволюционна ситуация. Като цяло обстановката в Европа беше напрегната. Всеки звук може да предизвика лавина. И такъв звук се чу - изстрел в Сараево. Започна Първата световна война, която плавно премина във Втората световна война - това всъщност са две битки на една война.
- Но ще предизвика ли нещо днес Третата световна война?
- Едва ли сега нещо ще предизвика Трета световна война в смисъла, в който се разбира. Във всеки случай това няма да е война между Севера и Юга или Запада и Изтока. Защото в западния свят няма демографски ресурси за война. Русия например, която също е част от западния свят, едва попълва армията си. Не по-добро е положението и в други цивилизовани страни със сходни полови и възрастови характеристики (населени пирамиди). Има много стари хора, малко млади - продължителността на живота е висока, раждаемостта е ниска. С кого да се бием?
- Но мюсюлманите има с кого да се бият ...
- Има. Само не със Запада. Мюсюлманите тичат добре с калашници в планините си. Но в една глобална световна война ядрените балистични ракети печелят. Които мюсюлманите практически нямат. И ние, Западът, също продаваме конвенционални оръжия на мюсюлманските страни. В случай на Трета световна война ние няма да продаваме оръжия на врага. Свършват им амунициите...
- да Казахте, че сега живеем в епоха на нестабилност. Как това се отразява на психологията на хората?
- Психологията по принцип се променя бавно - с поколения. И сега времето на промените в системата е сравнимо с времето на човешкия живот. Тоест промените настъпват по-бързо, отколкото се сменят поколенията. Оттук и пропастта между поколенията в ценностните нагласи. Проблемът на бащите и децата в остра форма. Тъй като структурата на обществото се променя бързо, дори слоевете на едно поколение се разделят.
- Е, добре, ще минат 45 години, всичко ще се уреди. Какво ще се случи след като населението на планетата се стабилизира на около 10-11 милиарда?
- Количественият растеж приключи. Ще започне качествено усъвършенстване на човечеството. Ще има съвсем различна времева структура на историята. Бързият растеж ще започне да нараства в продължителността и качеството на живот, възходът на културата и науката.
- Златни години.
- Нито един век. И не хилядолетие. ера. Нова ера. Това може да се каже съвсем ясно.
- Горе-долу. Така си мислех... Ако в планетарен мащаб системата се развива обективно, като физически процес, то каквото и да правим, пак не можем да избегнем щастието?
- да Основното нещо е да не попаднете под колелото на съдбата. Процесът, разбира се, е обективен. Но той, както всички процеси, може да премине в определени допустими отклонения - плюс или минус. В нашата ситуация тези толеранси могат да се превърнат в милиони животи.
Използвайки критерия Ляпунов, може да се изчисли стабилността на системата. За западните страни, чийто демографски преход започна по-рано, отколкото за страните от Изтока, пикът на нестабилност беше именно по времето на световните войни. Тоест за нас, западняците, кризата приключи. Но сега ударната вълна на демографския преход тъкмо достигна Третия свят. И те също може да имат загуба на стабилност. Под формата на огромна война
- Да, значи все пак е възможна Трета световна война, но не за нас - ние сме си сърбали през 20 век - а за страните от третия свят? Но не може тяхната "световна" война да ни засегне до такава степен, че да напуснем историческата арена? Ще затрупа…
- Ще, разбира се. Но ние няма да слезем от историческата сцена. Ние не сме си тръгнали не по време на нашите световни войни, защо да си тръгваме заради непознати? Но ако в третия свят се случи „световна“ война и те се бият помежду си, може да загинат не стотици милиони, както през 20 век, а милиарди хора. Естествено, това не може да не обиди западния свят. Ако това се случи, няма да ни е лесно, повярвайте ми. И това може да се случи - Китай и Индия сега са на ръба. И могат да експлодират. Има всички признаци за това, включително бърз икономически растеж... Но ако експлозията може да бъде избегната през следващите 20 години, смятайте, че е отминала: тогава самата възможност за войни ще се изпари, защото демографската крива ще заобиколи зоната на нестабилност и достигане на плато на насищане. Вероятността от военни конфликти ще клони към нула. И тогава ни очаква щастливо бъдеще.
- Ще стоим само 45 години и ще издържим 45 зими ...