За да видите презентация със снимки, дизайн и слайдове, изтеглете неговия файл и го отворете в PowerPointна вашия компютър.
Текстово съдържание на презентационни слайдове: 2017 г МАУДО Ялуторовск "Детска градина № 9" Тенденция Марина Николаевна "... Вярно е! Е, какво има за криене? Децата обичат, обичат да рисуват! На хартия, на асфалт, на стена. И в трамвая на прозореца....“ Е. Успенски Предучилищното детство е много важен период в живота на децата. Именно на тази възраст всяко дете е малък изследовател, с радост и изненада открива непознат и удивителен свят около себе си. Колкото по-разнообразни са детските дейности, толкова по-успешно е многостранното развитие на детето, реализират се неговите възможности и първите прояви на творчество. Ето защо един от най-близките и достъпни видове работа с деца в детската градина е визуална, артистична и продуктивна дейност, която създава условия за въвличане на детето в собственото творчество, в процеса на което се създава нещо красиво, необичайно. Федералните държавни образователни стандарти отделят художествено-естетическото развитие като отделна образователна област, една от задачите на която е формирането на елементарни идеи за видовете изкуство, развитието на предпоставките за ценностно-семантично възприятие и разбиране на произведения на изкуството . Въображението и фантазията са най-важният аспект от живота на детето. А въображението се развива особено интензивно на възраст от 5 до 15 години. Заедно с намаляването на способността за фантазиране при децата, личността се обеднява, възможностите за творческо мислене се намаляват, интересът към изкуството и творческата дейност изчезва. За да се развие творческото въображение у децата, е необходима специална организация на визуалната дейност. В момента има много видове нетрадиционни техники за рисуване, които позволяват да се развият интелектуалните способности на децата в процеса на визуална дейност. Например: блотография, ниткография, рисуване заедно върху дълга лента хартия, рисуване с тайна в три чифта ръце, рисуване с растерна графика, рисунки от порест каучук, пастели, свещ, рисуване на камъчета, метод на рисуване с пръсти, монотипия, рисуване върху мокра хартия, колаж и много други. Основното нещо в моята работа, както и в работата на всеки учител, е часовете да носят само положителни емоции на децата. И успях да намеря това, което ми трябваше. Това е обучение на децата да рисуват в нетрадиционни техники. Ето някои техники: Пръскане: Детето взима боя върху четка и удря четката в картон, държан върху хартия. Боята се пръска върху хартията. Блотографията е обичайна: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го излива върху хартия. Резултатът е петна в произволен ред. След това листът се покрива с друг лист и се притиска (можете да огънете листа наполовина, да капнете мастило върху едната половина и да го покриете с другата.) След това горният лист се отстранява, изображението се изследва: определя се какво изглежда като. Начертават се липсващи детайли. Блотография със сламка: дете загребва боя с пластмасова лъжица, изсипва я върху лист, прави малко петно ​​(капчица). След това това петно ​​се издухва от тръба, така че краят му да не докосва нито петното, нито хартията. При необходимост процедурата се повтаря. Начертават се липсващи детайли. Блотография с конец: детето спуска конеца в боята, изстисква го. След това върху лист хартия излага изображение от конеца, оставяйки единия край свободен. След това поставя друг лист отгоре, притиска го, като го държи с ръка, и издърпва конеца за върха. Начертават се липсващи детайли. Рисуване със сапунени мехурчета: гвашът се смесва с шампоан, излива се в контейнери. След това в съда се поставя сламка и се издухва въздух, докато се образува капачка от малки мехурчета, сламката се отстранява внимателно и отгоре се поставя чист лист и се притиска с длан, получава се отпечатък. Начертават се липсващи детайли. Мокра рисунка: лист хартия се намокря с вода с гъба или четка, докато листът изсъхне, нанася се рисунка. Резултатът е размазано изображение. Боцнете с твърда полусуха четка: детето спуска четката в гваша и я удря върху хартията, като държи четката вертикално. При работа четката не пада във водата. Така се запълва целият лист, контур или шаблон. Получава се имитация на пухкава или бодлива повърхност. Рисуване с пръсти: детето потапя пръста си в гваш и поставя точки, петна върху хартия. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя. След работа пръстите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива. Ръчно рисуване: детето потапя ръката си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива. Свещ + акварел: детето рисува със свещ върху хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Моделът на свещта остава бял. Восъчни пастели + акварел: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с тебешир остава ненарисувана. Черно-бяло драскане: дете търка листо със свещ, така че да е напълно покрито със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун. След изсъхване рисунката се драска с клечка. Цветно надраскване: цветни петна се нанасят върху лист хартия с акварели, след което листът се разтрива със свещ, така че да е напълно покрит със слой восък. След това листът се боядисва с мастило и течен сапун. След изсъхване рисунката се драска с клечка. Монотипията е един отпечатък. За производството му е необходим полиетилен или хартия като основа за нанасяне на петна от акварел или гваш върху тях, след което чист лист хартия се наслагва върху чертежа, внимателно се глади отгоре на ръка и се отстранява. Получава се отпечатък, който, подобно на мастиленото петно, може да бъде завършен. Корков отпечатък: детето притиска корковата тапа към мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, купата и корковата тапа се сменят. По същия начин се правят отпечатъци с отпечатъци от картофи, гума, смачкана хартия, гума от пяна и пяна от пластмаса. Отпечатъци от листа: Детето покрива лист от дърво с бои в различни цветове, след което го поставя върху хартията с боядисаната страна, за да направи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да бъдат боядисани с четка. ЛИТЕРАТУРА: Давыдова, Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 1, - М .: Издателство Scriptorium 2003, 2007. - 80 с. Давидова, Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 2, - М .: Издателство Scriptorium 2003, 2007. - 72 с. Красота. радост. Творчество: програма за естетическо образование за деца на възраст 2-7 години / Ed.T.S. Комарова, А.В. Антонова, М.Б. Зацепина. - М .: Педагогическо общество на Русия, 2000. Рисуване с деца в предучилищна възраст: Нетрадиционни техники, планиране, бележки за уроци / Изд. Р.Г. Казакова - М .: TC Sphere, 2007. - 128 с. Децата с удоволствие работят в различни техники. Надявам се, че моята селекция ще помогне във вашата работа.Развийте креативността, въображението на децата. Пожелавам ти успех!

Прикачени файлове

Нетрадиционните визуални техники са ефективно средство за изобразяване, включително нови художествени и изразителни техники за създаване на художествен образ, композиция и цвят, които позволяват да се осигури най-голяма изразителност на изображението в творческата работа, така че децата да не създават шаблон. 2

Рисуване на ръка Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя ръката си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива. 3

Рисуване с пръсти Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, точка, къса линия, цвят. Материали: купи с гваш, дебела хартия от всякакъв цвят, малки листове, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя пръста си в гваш и поставя точки, петна върху хартия. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя. След работа пръстите се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива. четири

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа тампон за печат, изработен от тънка гума от пяна, напоена с гваш, плътна хартия с всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска гумената пяна към подложката с мастило и прави отпечатък върху хартия. За промяна на цвета се взема друга купа и гума от пяна. 5

Отпечатък от смачкана хартия Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, която съдържа подложка за печат от тънка гума от пяна, напоена с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: детето притиска смачканата хартия към мастилената подложка и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, се сменят както чинийката, така и смачканата хартия. 6

Отпечатъци от листа Възраст: от пет години. Изразителни средства: текстура, цвят. Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки. Метод за получаване на изображение: детето покрива парче дърво с бои в различни цветове, след което го нанася върху хартията с цветната страна, за да получи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да бъдат боядисани с четка. 7

Восъчни моливи + акварел Възраст: от четири години. Изразителни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни моливи, плътна бяла хартия, акварел, четки. Начин на получаване на изображението: детето рисува с восъчни моливи върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с восъчни моливи остава ненарисувана. осем

Монотипен предмет Възраст: от пет години. Средства за изразителност: петно, цвят, симетрия. Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел. Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и рисува половината от изобразения обект върху едната му половина (обектите се избират симетрични). След изчертаване на всяка част от обекта, докато боята изсъхне, листът отново се сгъва на две, за да се получи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено, като също сгънете листа, след като нарисувате няколко декорации. 9

10

11

Нетрадиционни техники за рисуване в различни възрастови групи на детската градина По-млада група (2-4 години) рисуване с твърда полусуха четка с пръст рисуване с длан рисуване с памучен тампон с картофени уплътнения корк печат Средна група (4-5 години) печат от порест каучук с гумичка, листа восъчни пастели + акварелна свещ + акварелна рисунка със смачкана хартия тема монотипия Старша и подготвителна група (5-7 години) пейзаж монотипия рисунка с четка за зъби разресване боя пръски въздух флумастери попиване със сламка фотокопие - рисунка със свещ драскане черно и бяло, цветна рисунка с конци рисунка със сол, рисунка с пясък 12

Препоръки към учителите Използвайте различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата при овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; при планиране на класове за визуални дейности, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни начини и техники за изображение. 13

Препоръки към родителите Материалите (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни пастели и др.) трябва да бъдат поставени в полезрението на детето, за да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да рисува; хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! четиринадесет

Списък на литературата Davydova, G.N. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част I. -М.: Скрипториум, с. петнадесет

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

МКДОУ „Октябрьска детска градина „Светулка“ на район Мошковски НЕТРАДИЦИОННИ ТЕХНИКИ НА РИСУВАНЕ

„И на десет, и на седем, и на пет всички деца обичат да рисуват. И всеки смело ще рисува Всичко, което го интересува .... " Валентин Берестов

най-важното средство за естетическо възпитание. Най-важният въпрос на естетическото възпитание са начините за създаване на ново, оригинално произведение на изкуството, в което всичко е хармонизирано: цвят, линия, сюжет. Това е чудесна възможност за децата да мислят, опитват, търсят, експериментират. И най-важното, изразете себе си. Рисуване Нетрадиционни техники за рисуване

Използването на нетрадиционни техники в изобразителните дейности допринася за обогатяване на знанията и представите на децата за предмети и тяхното използване, материали, техните свойства, начини на приложение; стимулира положителната мотивация на детето, предизвиква радостно настроение, облекчава страха от процеса на рисуване; дава възможност да експериментирате; развива тактилна чувствителност, цветова разлика; насърчава развитието на координацията око-ръка; не уморява децата в предучилищна възраст, повишава ефективността; развива нестандартно мислене, еманципация, индивидуалност.

Методи на изображението Нетрадиционни методи на изображение в рисуването Рисуване със собствените си ръце (пръсти, длан) Рисуване с печат (рисуване с мушкане, печат) Рисуване със свещ Надуване на боя Рисуване с електрическа лента Monotopia И много повече Пластилинография Grattage Рисуване с гребен Блотография

Рисуване със собствените си ръце (пръсти, длан) Възраст: от две години. Изразителни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя ръката си (пръста) в гваш или рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа ръцете се избърсват със салфетка, след което гвашът лесно се отмива.

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, която съдържа подложка за печат, изработена от тънка пяна, напоена с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, парчета пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска пяната, гумената пяна към мастилената подложка с боя и прави отпечатък върху хартия. За да получите различен цвят, купата и гумата от пяна се сменят.

Отпечатъци от листа Възраст: от пет години. Изразителни средства: текстура, цвят. Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки. Метод за получаване на изображение: детето покрива парче дърво с бои в различни цветове, след което го нанася върху хартията с цветната страна, за да получи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да бъдат боядисани с четка.

Опаковка с памучни тампони Възраст: от 2 години. Изразителни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, която съдържа подложка за печат от тънка гума от пяна, напоена с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: дете нанася боя върху хартия с памучни тампони (използвайки метода на мушкане).

Восъчни пастели (свещ) + акварел Възраст: от четири години. Изразителни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни пастели, плътна бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварел в един или повече цвята. Рисунката с тебешир остава ненарисувана. Материали: свещ, плътна хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува със свещ "на хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката със свещ остава бяла.

Klyaksography обичайна Възраст: от пет години. Изразителни средства: петно. Материали: хартия, мастило или течен разреден гваш в купа, пластмасова лъжица. Метод за получаване на изображение: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия. Резултатът е петна в произволен ред. След това листът се покрива с друг лист и се притиска (може да огънете оригиналния лист наполовина, да капнете мастило върху едната половина и да я покриете с другата). След това горният лист се отстранява, изображението се изследва: определя се как изглежда. Начертават се липсващи детайли.

Блотография със сламка Възраст: от пет години. Изразителни средства: петно. Материали: хартия, мастило или течен разреден гваш в купа, пластмасова лъжица. Метод за получаване на изображение: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия. След това се духа върху това място от тръба, така че краят й да не докосва нито петното, нито хартията. При необходимост процедурата се повтаря. Начертават се липсващи детайли.

Рисуване с песъчинки (сол) Възраст: от шест години. Изразителни средства: обем. Материали: сол, чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Начин на получаване: Детето подготвя картон с желания цвят, рисува необходимата рисунка с обикновен молив, след което намазва всеки елемент последователно с лепило и внимателно поръсва със сол (зърнени храни), изсипва излишното върху поднос.

Решетка (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразителни средства: линия, щрих, контраст. Материали: полукартон или дебела бяла хартия, свещ, широка четка, черно мастило, течен сапун (около една капка на супена лъжица мастило) или прах за зъби, купички за мастило, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива листа със свещ, така че да е напълно покрито със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун или прах за зъби, като в този случай се запълва със спирала без добавки. След изсъхване рисунката се драска с клечка.

Мокро рисуване Възраст: от пет години. Изразителни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Начин за получаване на изображение: 1. рисуване на определена тема: пейзаж, разходка, животни, цветя и др. - когато рисунката се създава върху мокър лист, 2. рисуване на фон за бъдещата рисунка, когато цветовете се разпръснат, свързвайки се и блещукайки един с друг, създайте модел, който определя предмета на по-нататъшното рисуване "по сух начин"

Рисуване с тиксо Възраст: от 5 години Средства за изразителност: линия, контраст. Материали: полукартон или плътна бяла хартия, гваш, електрическа лента. Метод за получаване на изображение: детето залепва елементите на картината с помощта на електрическа лента. Оцветява лист хартия. След пълно изсъхване изолацията се отстранява внимателно.

Пластилинография Възраст: всяка. Средства за изразителност: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурна рисунка, стъкло; набор от пластилин; салфетка за ръце; стекове; отпадъчни и естествени материали. Метод за получаване на изображение: 1. Поставяне на пластелин върху картон. Можете да направите повърхността малко груба. За да направите това, се използват различни методи за нанасяне на релефни точки, щрихи, ивици, извивки или някои къдрави линии върху повърхността на изображението от пластилин. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

2. Върху картона се нанася тънък слой пластилин, изравнява се със стек и рисунката се надрасква със стек или пръчка.

3. Начертайте с пластилин „грах“, „капчици“ и „флагелуми“. Грах или капчици се търкалят от пластилин и се подреждат в шаблон върху грундирана или чиста картонена повърхност, запълвайки целия шаблон. Техниката "flagellum" е малко по-сложна, тъй като трябва да навиете флагелите с еднаква дебелина и да ги поставите върху чертежа. Можете да удвоите флагела и да го завъртите, след което ще получите красива косичка, основата на очертанията на картината.

4. На картона се нанася рисунка, флагела се навива надолу, намазва се с пръст до средата, след което се запълва центърът на чертежния елемент. Можете да използвате смесен пластилин за по-голяма гама от цветове. Работата може да бъде направена релефна чрез нанасяне на вени от пластилин върху листата или с щрихи

Различни техники се съчетават перфектно помежду си Рисуване със сол и целофан

Препоръки към учителите Използвайте различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата при овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; при планиране на класове за визуални дейности, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни начини и техники за изображение.

Нека децата рисуват, творят, фантазират! Не всеки от тях ще стане художник, но рисуването ще им достави удоволствие, ще познаят радостта от творчеството, ще се научат да виждат красотата в обикновеното. Нека растат с душата на артист!

Подготвен от учителя от 1-ва квалификационна категория Никулченкова Галина Викторовна Благодаря ви за вниманието!

слайд 1

Нетрадиционна техника на рисуване

слайд 2

Препоръки към учителите
използват различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата за овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; при планиране на класове за визуални дейности, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни начини и техники за изображение.

слайд 3

Спрей Възраст: от пет години. Изразителни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Метод за получаване на изображение: детето взема боя върху четка и удря четката върху картона, който държи над хартията. Боята се пръска върху хартията.

слайд 4

Рисуване с гребен, четка за зъби. Възраст: всяка. Изразителни средства: обем, цвят. Материали: плътна хартия, акварел, четка за зъби и др., вода в чинийка. Начин на получаване на изображението: Благодарение на суровите, плътни, равномерно разположени влакна, ви позволява бързо и лесно да тонирате хартия или да нанасяте елементи от картина с различна плътност на мастилото. Четката не може да се намокри много, тоест потапяме полусуха четка за зъби в гваш, консистенцията на каша и можете да се захванете за работа. Метод за получаване на изображение: потапяне в течна боя и рисуване върху различни повърхности.

слайд 5

Рисуване с пясък (зърно). Възраст: от шест години. Изразителни средства: обем. Материали: чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Начин на получаване: Детето подготвя картон с желания цвят, рисува необходимата рисунка с обикновен молив, след което намазва всеки елемент последователно с лепило и внимателно поръсва с пясък, като изсипва излишния пясък върху поднос. Ако трябва да придадете повече обем, тогава този обект се намазва с лепило няколко пъти върху повърхността на пясъка.

слайд 6

Черно-бяло драскане (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразителни средства: линия, щрих, контраст. Материали: полукартон или дебела бяла хартия, свещ, широка четка, черно мастило, течен сапун (около една капка на супена лъжица мастило) или прах за зъби, купички за мастило, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива листа със свещ, така че да е напълно покрито със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун или прах за зъби, като в този случай се запълва със спирала без добавки. След изсъхване рисунката се драска с клечка.

Слайд 7

Цветно драскане Възраст: от 6 години Изразителни средства: линия, щрих, цвят. Материали: цветен картон или дебела хартия, предварително боядисани с акварели или флумастери, свещ, широка четка, купи с гваш, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива листа със свещ, така че да е напълно покрито със слой восък. След това листът се боядисва с гваш, смесен с течен сапун. След изсъхване рисунката се драска с клечка. Освен това е възможно да завършите липсващите детайли с гваш.

Слайд 8

Мокро рисуване Възраст: от пет години. Изразителни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Метод за получаване на изображение: детето взема боя върху четка и удря четката върху картона, който държи над хартията. Боята се пръска върху хартията.

Слайд 9

Пластилинография
Възраст: всяка. Средства за изразителност: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурна рисунка, стъкло; набор от пластилин; салфетка за ръце; стекове; отпадъчни и естествени материали. Метод за получаване на изображение: 1. Поставяне на пластелин върху картон. Можете да направите повърхността малко груба. За да направите това, се използват различни методи за нанасяне на релефни точки, щрихи, ивици, извивки или някои къдрави линии върху повърхността на изображението от пластилин. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

Слайд 10

2. Върху картона се нанася тънък слой пластилин, изравнява се със стек и рисунката се надрасква със стек или пръчка.

слайд 11

3. Начертайте с пластилин „грах“, „капчици“ и „флагелуми“. Грах или капчици се търкалят от пластилин и се подреждат в шаблон върху грундирана или чиста картонена повърхност, запълвайки целия шаблон. Техниката "flagellum" е малко по-сложна, тъй като трябва да навиете флагелите с еднаква дебелина и да ги поставите върху чертежа. Можете да удвоите флагела и да го завъртите, след което ще получите красива косичка, основата на очертанията на картината.

слайд 12

4. На картона се нанася рисунка, флагела се навива надолу, намазва се с пръст до средата, след което се запълва центърът на чертежния елемент. Можете да използвате смесен пластилин за по-голяма гама от цветове. Работата може да бъде направена релефна чрез нанасяне на вени от пластилин върху листата или с щрихи

слайд 13

5. Работа върху стъкло. Като скица можете да изберете всяка картина, която харесвате, и да я прехвърлите върху стъклото, като поставите стъклото върху картината. Това е много прост начин. Дете на 4-5 години е напълно способно да се справи с тази задача. След това трябва да изчакате скицата да изсъхне върху стъклото. Маркерът изсъхва по-бързо (2-3 минути), мастилото отнема повече време (10 минути). Основата с приложената скица е готова! Преди да започнете да извайвате, трябва да помислите за комбинацията от цветове и да изберете правилните нюанси чрез смесване. Започваме да прилагаме избрания цвят към желаните детайли на чертежа от страната, от която е начертана скицата. Равномерно разпределете пластилина с пръст, без да излизате извън линиите на скицата. Дебелината на слоя е не повече от 2-3 mm. В същото време контролираме нанасянето на пластилин върху чертежа от предната страна и го коригираме.

Слайд 14

Съвети за родителите
материали (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни моливи и др.) трябва да бъдат поставени в полезрението на детето, така че да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, напротив, от време на време насърчавайте детето да рисува; хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално!

слайд 15

Благодаря ви много за вашето внимание