გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში "მოგზაურობა K.I. ჩუკოვსკის ზღაპრებში"
საშუალო ჯგუფის ბავშვების მხატვრული ლიტერატურით
შედგენილი
აღმზრდელი
სემინა ო.ო.
2018 წელი, საროვი
ღია გაკვეთილის რეზიუმე შუა ჯგუფში მხატვრული ლიტერატურის გაცნობის შესახებ
"K.I. ჩუკოვსკის ზღაპრების ფურცლებით"
მიზანი: ბავშვების ინტერესის ჩამოყალიბება ზღაპრების მიმართ K.I. ჩუკოვსკი.
Დავალებები :
- გაიხსენეთ ბავშვებთან ერთად K.I. ჩუკოვსკის ნაწარმოებების სახელი და შინაარსი, რომლებიც ადრე შეხვდნენ, რათა ბავშვებში გაეღვიძებინათ საყვარელ ადამიანებთან შეხვედრის სიხარული. ზღაპრის გმირებიისწავლოს მისი ნამუშევრების იუმორის გაგება.
- წაახალისეთ გაიხსენოთ ნაწარმოებების სათაურები ნაწყვეტებიდან წიგნებიდან და ილუსტრაციებიდან.
- აღმზრდელის მიერ შეთავაზებულ „ზღაპრულ“ სიტუაციებში მონაწილეობის სურვილის გამომუშავება.
- გაზარდეთ ინტერესი ჩუკოვსკის ზღაპრების მიმართ, გმირების მიმართ თანაგრძნობის გრძნობა.
- აიძულეთ ბავშვებს ამის სურვილი კარგი საქმეები, დაეხმარე სხვებს.
ლექსიკის გააქტიურება და გამდიდრება: მწერალი, კეთილი, მხიარული, მხიარული, საინტერესო, პატივისცემა, სიყვარული, მოწესრიგებული, სუფთა, მოწესრიგებული, მამაცი, მშიშარა, წითური, საშინელი, გაბრაზებული, ულვაშიანი.
წინასწარი სამუშაოები: კ.ი.ჩუკოვსკის ნაწარმოებების კითხვა - "ტელეფონი", "ტარაკანი", "ფედორინოს მწუხარება", "მოიდოდირი", "დაბნეულობა", "მოპარული მზე", "აიბოლიტი"; კ.ი. ჩუკოვსკის წიგნების გამოფენის დიზაინი; ნაწყვეტების დამახსოვრება ნამუშევრებიდან, m/f-ის ნახვა K.I. ჩუკოვსკის ნამუშევრებზე დაყრდნობით.
აღჭურვილობა: წიგნის გამოფენა "კ.ი.ჩუკოვსკის წიგნების ზღაპრული სამყარო", კ.ი.ჩუკოვსკის პორტრეტი, საბავშვო ნახატები კ.ი.ჩუკოვსკის ნამუშევრებზე დაყრდნობით, ტელეფონი, დიდი ხელნაკეთი წიგნი, რომელიც დაფუძნებულია კ. »; Fedora-ს კოსტუმი-შარვალი, წინსაფარი, ჩუსტები, ჩასადები, ბაგელები.
მუსიკალური არანჟირება:სატელეფონო ზარი, ზღაპრული მუსიკა.
გაკვეთილის პროგრესი:
ბავშვები მიდიან ჯგუფის ცენტრში, დგანან ნახევარწრეში.
დილა მშვიდობისა ბავშვებო! ძალიან მიხარია შენი კეთილი სახეების, გაბრწყინებული თვალების დანახვა! ახლა კი მივესალმოთ სტუმრებს და მათაც დილა მშვიდობისა ვუსურვოთ! (ბავშვები ესალმებიან).
ახლა ერთად გავიღიმოთ მარჯვნივ. გაიღიმე მარცხნივ, გაიღიმე ჩვენს სტუმრებს. სტუმრები კი საპასუხოდ გაგვიღიმებენ. მშვენიერია!
Მოტივაცია:
ძვირფასო ბავშვებო, დღეს გეპატიჟებით ზღაპრების ქვეყანაში. ზღაპარად ჟღერს.
1,2,3 შემობრუნდი და აღმოჩნდი ზღაპარში.
აქ ვართ ზღაპრების ქვეყანაში
Მთავარი ნაწილი:
მაგიდაზე ტელეფონი დევს.
ტელეფონი რეკავს:
ბიჭებო, ვიღაც გვირეკავს.
მასწავლებელთან ერთად ბავშვები პასუხობენ ტელეფონს.
მასწავლებელი ტელეფონს იღებს.
Ვინ ლაპარაკობს? სპილო.
სად? აქლემიდან.
Რა გჭირდება? შოკოლადი.
ბიჭებო, რომელი ზღაპრიდან დაგვირეკეს? ("ტელეფონი").
რა მოხდა ამ ამბავში? (სხვადასხვა ცხოველი ე.წ. დათვი, ღორი, გაზელი...).
გახსოვთ რა დაემართა ჰიპოპოტამს? (ჰიპო ჭაობში ჩავარდა).
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ჰიპოპოტამს? (შეგიძლიათ გამოიძახოთ ამწე; შეგიძლიათ მიაკრათ თოკი ჰიპოპოტამს და გამოათრიოთ)
ბავშვები უახლოვდებიან მოლბერტს ზღაპრის „ტარაკანის“ ილუსტრაციით.
ბიჭებო, რისგან არის ეს პერსონაჟი? ("ტარაკანი").
რა იყო ტარაკანი? (ბოროტი, საშინელი, წითელი, ულვაშიანი და ა.შ.).
რა მოხდა ზღაპარში? (დიდ ცხოველებს ტარაკნის ეშინოდათ, მაგრამ პატარა ბეღურას არ ეშინოდა "ტარაკანის დაჭერა ...").
რას ასწავლის ეს ზღაპარი? (იყავი მამაცი, არა მშიშარა).
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ვინ დაწერა ეს ზღაპრები? (კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი).
მასწავლებელი დაფაზე დებს მწერლის პორტრეტს.
კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკის ძალიან უყვარდა ბავშვები და ზღაპრები. მასაც უყვარდა სხვადასხვა ცხოველები, დიდი და პატარა, კეთილი და არც თუ ისე კეთილი და ზღაპრებს წერდა, რა თქმა უნდა, პატარა ბავშვებისთვის.
მოგწონთ კორნი ჩუკოვსკის ზღაპრები? რატომ? (რადგან ისინი კეთილი, მხიარული, საინტერესოა).
ჯადოსნური მუსიკა ჟღერს.
Გესმის? მოხდა რამე ჩვენი წიგნის კუთხეში? მოდი და ვნახოთ.
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად მოდის K.I. ჩუკოვსკის წიგნების გამოფენაზე.
ბიჭებო, რა შეიცვალა აქ? (თაროზე გვაქვს ახალი წიგნი).
წიგნს ჰქვია ზღაპრების წიგნი.
ბიჭებო, ვნახოთ რა არის მასში.
ბავშვები ხსნიან წიგნს, ჟღერს ქარის მუსიკა.
ერთხელ ზღაპრების წიგნში ქარიშხალი იყო, ძლიერი ქარი იყო და იქ ყველაფერი აირია, ახლა კი ზღაპრების გმირებმა გვერდები აირია, შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ ამის გარკვევაში?
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ილუსტრაციას, რომელშიც გამოსახულია "კოღო ფანრით".
როგორ ფიქრობთ, საიდან მოდის ეს გვერდი, რომელი ზღაპარიდან? („იფრინეთ ცოკოტუხა“).
Როგორ გამოიცანი? (ამ ზღაპარში კოღომ ბუზი იხსნა ბოროტი ობობისგან).
გავხსნათ კიდევ ერთი გვერდი ამ ზღაპრიდან.
მასწავლებელი პოულობს გვერდს ბუზის გამოსახულებით - ცოკოტუხა.
გავიხსენოთ სტრიქონები ამ ზღაპრიდან:
„იფრინე, იფრი – ცოკოტუჰა
მოოქროვილი მუცელი.
ბუზი მინდორზე გავიდა,
ბუზმა იპოვა ფული...
მფრინავი წავიდა ბაზარში
და მე ვიყიდე სამოვარი ... "
კარგად ბიჭებო.
მოდით გავხსნათ შემდეგი ამბავი.
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს ილუსტრაციას, რომელიც ასახავს აიბოლიტს.
როგორ ფიქრობთ, რისგან არის ეს გვერდი? ("დოქტორი აიბოლიტი").
ექიმმა აიბოლიტმა ყველაფერი დაკარგა. ოჰ, აქ არიან.
საბეჭდი ტილოზე რამდენიმე სურათია სხვადასხვა ნივთებით.
ბიჭებო, დამეხმარეთ აიბოლიტისთვის საჭირო ნივთების შერჩევაში.
ორი ბავშვი ირჩევს სურათებს იმ ნივთებით, რაც აიბოლიტს სჭირდება.
აირჩიეს მათ სწორი სურათები?
გავიხსენოთ ეს ამბავი:
”კარგი ექიმი აიბოლიტი!
ხის ქვეშ ზის.
მოდი მასთან სამკურნალოდ.
და ძროხა და მგელი
და ბუზი და ჭია,
და დათვი! ”
კარგად გააკეთე. კიდევ ერთხელ გადავხედოთ წიგნს.
მასწავლებელი ხსნის წიგნს და იქ არის ცარიელი ფურცელი.
ბიჭებო, ბალიში, საბანი, ფურცელი გაიქცა ამ გვერდიდან.
აი, მოუსმინე.
„საბანი გაქრა.
ფურცელი გაფრინდა
და ბაყაყივით ბალიში
გამექცა...
ბიჭებო, როდის მთავარი გმირიგაიქცა ამ გვერდიდან, ის თავსატეხებად დაიშალა, გირჩევთ შეიკრიბოთ (ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად და აგროვებენ ორ თავსატეხს).
ბავშვები აგროვებენ თავსატეხებს მაგიდაზე. (გამოდის სურათი "Moydodyr").
კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ საქმე.
ბავშვები სხედან სკამებზე.
ბიჭებო, ვიღაც მოვიდა ჩვენთან.
ფედორა გამოდის კუბიკით და ტირის:
-"Ოჰ ოჰ ოჰ! Ოჰ ოჰ ოჰ!
Დაბრუნდი სახლში!
ჰეი, სულელო ციმბალებო
ციყვებივით რა ხტუნაობთ?
ბიჭებო, იცით ეს ვინ არის? (ფედორა ეგოროვნა).
ვერ ნახე, რომ ჩემი კერძები აქ არ გავარდა? (ჩვენ ვნახეთ, რომ ის სხვა გვერდზე გაიქცა)
რატომ გაიქცა ის ჩემგან? (ჭურჭელი იყო ჭუჭყიანი, ფედორამ სცემა და არასდროს რეცხა).
რა ვქნა, როგორ ვიყო, ჭურჭელი როგორ დავაბრუნო? (საჭიროა ჭურჭლის მოვლა, გარეცხვა და არ გატეხვა).
ოჰ, გმადლობთ რჩევისთვის, აქ არის ბაგელები ლანჩისთვის. არა, კერძებს არ ვაწყენინებ. გავაკეთებ, ვამზადებ და მიყვარს და პატივს ვცემ! ნახვამდის ბიჭებო, ჭურჭლის გასაწმენდად გავიქეცი.
ნახვამდის, ფიოდორ ეგოროვნა.
დასკვნითი ნაწილი.
ბიჭებო, აქ დავხურეთ ჩვენი წიგნის ბოლო გვერდი. დროა საბავშვო ბაღში წავიდეთ.
1,2,3. შემობრუნდი და საბავშვო ბაღიიპოვე საკუთარი თავი.
მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა ზღაპრებში? (დიახ, მომეწონა).
რა იყო საინტერესო „ზღაპრების ქვეყანაში“? (თამაშები, თავსატეხები, ჯადოსნური "ზღაპრების წიგნი").
ჩუკოვსკის ზღაპრების რომელი გმირები მოვიდნენ ჩვენთან? (ტარაკანი, დოქტორი აიბოლიტი, "ფრენა - ცოკოტუჰა", "ფედორა ეგოროვნა" ...).
როცა ხელებს დავიბანთ, ჩაის დავლევთ ფიოდორ ეგოროვნას ბაგელებით.
Დავალებები:
გაკვეთილები:
განაგრძეთ ცოდნისა და იდეების კონსოლიდაცია ველური და შინაური ცხოველების შესახებ; მწერების და მათი დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ; ჩაის და სამზარეულოს ჭურჭლის შესახებ, მათი დანიშნულებისა და მოვლის შესახებ. განზოგადებული ცნებების ჩამოყალიბება: "კერძები", "ცხოველები", "მწერები".
განვითარება:
ვიზუალური ყურადღების, მეხსიერების, შედარების უნარის განვითარება, თემის შესახებ ვერბალური და საგნობრივი ლექსიკის გააქტიურება. ხელი შეუწყოს შემოქმედებითი შესაძლებლობების, მეხსიერების, მეტყველების, ყურადღების განვითარებას.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ სიყვარული კ.ი. ჩუკოვსკი. ასწავლოს ბავშვებს გაიგონ მისი ზღაპრების გასართობი ნაკვეთები, მისი ენის თავისებურება.
ბავშვებში წიგნისადმი მუდმივი ინტერესის ჩამოყალიბება, კომპეტენტური მკითხველის უნარების განვითარება მასწავლებელთან და სხვა ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობებით.
მასალა გაკვეთილისთვის:
კომპიუტერი, ანიმაციური PowerPoint პრეზენტაცია, მაგნიტოფონი (მუსიკალური ფიზიკური წუთის ჩანაწერით), ფლანელოგრაფი, ველური და შინაური ცხოველების, მწერების, ჩაის, სამზარეულოს, ჭურჭლის ამსახველი ნახატები. ჩუკოვსკის ზღაპრები - "ექიმი აიბოლიტი", "ფედორინოს მწუხარება", "ფრენა - ცოკოტუჰა", "სასწაული - ხე", "ტელეფონი", "მოიდოდირი", "დაბნეულობა".
გაკვეთილის პროგრესი:
კითხვა: ბიჭებო, ნახეთ ჩვენი გამოფენის წიგნები. მითხარი რა ჰქვია ამ ამბებს.
დ: "ექიმი აიბოლიტი", "ფედორინოს მწუხარება", "ფრენა - ცოკოტუჰა", "სასწაული - ხე", "ტელეფონი", "მოიდოდირი", "დაბნეულობა".
კითხვა: როგორ გამოიცანით? ვერ წაიკითხავ, არა?
დ: წიგნების ყდებზე ილუსტრაციებიდან.
კითხვა: რა საერთო აქვთ ამ ისტორიებს? ვინ დაწერა ისინი? ვინ არის ზღაპრების ავტორი?
დ: კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი.
კითხვა: შეხედეთ კორნი ივანოვიჩის პორტრეტს (სლაიდი 1). როგორ ფიქრობთ, როგორი ადამიანი იყო?
დ: კეთილი, ჭკვიანი, ნიჭიერი ...
კითხვა: ვისთვის წერდა ზღაპრები ჩუკოვსკიმ? (სლაიდი 2)
დ: ბავშვებისთვის?
კითხვა: მე გთავაზობთ მოგზაურობას ზღაპრების ქვეყანაში K.I. ჩუკოვსკი. (სლაიდი 3)
ბ: მატარებლით გავემგზავრებით. დაჯექით (ბავშვები სხედან სკამებზე)
კითხვა: (სლაიდი 4)
აქ ჩვენი მატარებელი მიდის, ბორბლები აკაკუნებს,
და ბიჭები სხედან ჩვენს მატარებელში.
ჩო-ჩო-ჩო, ჩო-ჩო-ჩო - ძრავა ზუზუნებს,
მან ბავშვები ჩუკოვსკის ზღაპრებში წაიყვანა.
ბ: პირველი სადგური. გამოიცანით რა ზღაპარში მოვედით!
და მასთან ერთად კურდღლის დედა
ისიც საცეკვაოდ წავიდა.
და ის იცინის და ტირის:
"კარგი, მადლობა, ... (აიბოლიტ)!"
დ: "აიბოლიტი"
(სლაიდი 5)
კითხვა: - ვის მკურნალობს აიბოლიტი?
დ: ცხოველები)
კითხვა: რა ცხოველები არიან
დ: ველური და შინაური
კითხვა: სად ცხოვრობენ გარეული ცხოველები?
დ: ტყეში
კითხვა: სად ცხოვრობენ შინაური ცხოველები?
დ: ადამიანის გვერდით
თითოეულ ბავშვს აქვს გარეული ან შინაური ცხოველის სურათი.
კითხვა: ყველა ცხოველი ერთმანეთში აირია და დოქტორი აიბოლიტი გთხოვს, რომ ყველა გარეული ცხოველი ხის გვერდით დააყენო, შინაური კი სახლის გვერდით (ფლანელგრაფზე)
ბავშვები ასრულებენ დავალებას, ხსნიან თავიანთ მოქმედებას: „მგელი ხის გვერდით დავდე, რადგან ის გარეული ცხოველია და ა.
კითხვა: კარგი ბიჭებო, ექიმო აიბოლიტი გმადლობთ დახმარებისთვის. და დროა გადავიდეთ.
ბორბლები, ბორბლები
აკაკუნებს, აკაკუნებს, აკაკუნებს.
და შემდეგ ისტორიაში
ბავშვებს მიჰყავთ.
(სლაიდი 6)
ბ: მეორე სადგური. Იცი რა!
უცებ სადღაც დაფრინავს
პატარა კოღო,
ხელში კი პატარა ... (ფანარი) იწვის.
დ: "ფრენა-ცოკოტუჰა"
(სლაიდი 7)
კითხვა: როგორ იწყება ამბავი?
დ: ბუზი მინდორზე გავიდა
ბუზმა იპოვა ფული...
მასწავლებელი ფლანელოგრაფზე დებს ბარათს მწერის - ბუზის გამოსახულებით.
კითხვა: დაასახელეთ მწერები, რომლებიც ბუზთან მოვიდა სახელობის დღეს?
მასწავლებელი ფლანელგრაფზე დებს მწერების სურათებს (ტარაკანი, პეპელა, ხოჭო, ფუტკარი, კოღო, კალია) ბავშვების პასუხებზე პასუხის გასაცემად.
_ როგორ შეიძლება ერთი სიტყვით ცოკოტუჰას ბუზის სტუმრებს უწოდოთ?
დ: მწერები.
კითხვა: როგორები არიან მწერები?
D: მწერებს აქვთ ოთხი ფრთა და ორი ანტენა.
ბ: კარგი, ბიჭებო, ახლა კი გაზონზე დავისვენოთ - ვიცეკვოთ მხიარული ცეკვა.
მუსიკალური ვარჯიში ტარდება
ჟელეზნიაკოვა ნ.იუ "ხელებს დავკრავთ..."
კითხვა: კარგად დაისვენეთ? დროა გადავიდეთ. (სლაიდი 8)
და შემდეგ ისტორიაში
მან ბავშვები მოიყვანა.
ბ: მესამე სადგური. Იცი რა!
და მისი ჩანგლების უკან
ჭიქები და ბოთლები
ჭიქები და კოვზები
ისინი ხტებიან გასწვრივ ... (სიმღერა).
D: "ფედორინოს მწუხარება" (სლაიდი 9)
კითხვა: რატომ გარბის ყველა კერძი Fedora-სგან?
დ: არ დაბანა, არ უყვარდა, სცემა.
კითხვა: როგორ უნდა იზრუნოთ თქვენს კერძებზე?
დ: გარეცხეთ, დაიცავით, ფრთხილად გამოიყენეთ, ჩადეთ კარადაში.
კითხვა: დაასახელეთ ის კერძები, რომლებიც ბებო ფედორას გაურბოდა.
ბავშვები იძახიან, მასწავლებელი ფლანელგრაფზე დებს ბარათებს კერძების გამოსახულებით (ტაფა, ტაფა, ჩასადები, თეფში, კოვზი, ჩანგალი, ჭიქა, ჩაიდანი).
კითხვა: რა ჰქვია ჭურჭელს, რომელშიც საჭმელს ამზადებენ?
დ: სამზარეულო
კითხვა: რა ჰქვია იმ კერძებს, საიდანაც მივირთმევთ წვნიანს, ფაფას, ხორცს?
დ: სასადილო ოთახი.
კითხვა: რა ჰქვია იმ კერძებს, საიდანაც ჩაის ვსვამთ?
დ: ჩაი.
კითხვა: მოდით ვითამაშოთ თამაში "რა გაიქცა Fedora-სგან"
ბავშვები სათითაოდ გამოდიან, თვალებს ხუჭავენ და ამასობაში მასწავლებელი ერთ-ერთ სურათს ჭურჭლით მალავს. ბავშვი ხსნის თვალებს და ასახელებს დაკარგული ნახატს მეხსიერებიდან.
კითხვა: ბიჭებო, მშვენიერი ხართ, რა კარგი მეხსიერება გაქვთ და არასოდეს დაგავიწყდებათ ჭურჭლის რეცხვა!
კითხვა: ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. (სლაიდი 10)
მისაბმელიანი, მისაბმელიანი
Გაიქეცი გაიქეცი გაიქეცი.
ბაბუა კორნის ზღაპრებიდან
ბავშვებს სახლში მიჰყავთ.
შედეგი:
კითხვა: ბიჭებო, მოგეწონათ მოგზაურობა? რა ზღაპრებს ვესტუმრეთ? და ჩუკოვსკის რომელი ზღაპრების ნახვას ისურვებდით ჩვენი შემდეგი მოგზაურობის დროს?
Თემა: კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის შესავალი "ტელეფონი"
საგანმანათლებლო სფერო:მეტყველების განვითარება
Საქმიანობის:მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის აღქმა, კომუნიკაციური, მოტორული, თამაში
ორგანიზაციის ფორმა:ფრონტალური, ინდივიდუალური.
სამიზნე:ინტერესის ჩამოყალიბება და კითხვის მოთხოვნილება.
დაგეგმილი შედეგი:ბავშვებს შეუძლიათ ახალი ზღაპრების, პატარა ფრაგმენტების მოსმენა და დამახსოვრება, თანაგრძნობა ნაწარმოების გმირებთან, ერთვებიან საუბარში ზღაპარზე საუბრისას; განვითარებულია თანმიმდევრული მეტყველება (მეტყველების მონოლოგიური და დიალოგური ფორმები)
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
K კონსტრუქცია საგანმანათლებლო საქმიანობა
PM 03-ის მიხედვით გაკვეთილების ორგანიზება საბაზო
სკოლამდელი აღზრდის ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები
ჯგუფი: შუა ჯგუფი
Თემა : კ.ჩუკოვსკის ზღაპრის შესავალი "ტელეფონი"
საგანმანათლებლო სფერო:მეტყველების განვითარება
Საქმიანობის:მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის აღქმა, კომუნიკაციური, მოტორული, თამაში
ორგანიზაციის ფორმა:ფრონტალური , ინდივიდუალური.
სამიზნე: ინტერესის ჩამოყალიბება და კითხვის მოთხოვნილება.
დაგეგმილი შედეგი:ბავშვებს შეუძლიათ ახალი ზღაპრების, პატარა ფრაგმენტების მოსმენა და დამახსოვრება, თანაგრძნობა ნაწარმოების გმირებთან, ერთვებიან საუბარში ზღაპარზე საუბრისას; განვითარებულია თანმიმდევრული მეტყველება (მეტყველების მონოლოგიური და დიალოგური ფორმები)
სკოლამდელი განათლების პრინციპები (FSES):საგანმანათლებლო აქტივობების აგება თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე დაფუძნებული, რომელშიც თავად ბავშვი აქტიურდება მისი განათლების შინაარსის არჩევისას, ხდება განათლების საგანი.
განათლების საშუალებები:კ.ჩუკოვსკის "ტელეფონი"
განათლების პრინციპები:პოზიტიური ემოციური აღმავლობის შექმნა წარმატების სიტუაციის შესაქმნელად.
სწავლის პრინციპები:მეცნიერული ხასიათისა და ხელმისაწვდომობის პრინციპი; ხილვადობის პრინციპი; სისტემურობისა და თანმიმდევრულობის პრინციპი; ინდივიდუალური მიდგომის პრინციპი; ინფორმირებულობისა და აქტივობის პრინციპი, აქტიური ენობრივი პრაქტიკის უზრუნველყოფის პრინციპი, მეტყველების სხვადასხვა ასპექტზე მუშაობის ურთიერთობის პრინციპი
სწავლების მეთოდები:
სიტყვიერი: საუბრები ხელოვნების სიტყვა, ახსნა.
ვიზუალური: ილუსტრაცია
პრაქტიკული: თამაში, ვარჯიში
საგანმანათლებლო და მეთოდური ნაკრები:
1. სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი. / რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 17 ოქტომბრის N 1155 ბრძანება.
2. დაბადებიდან სკოლამდე. სკოლამდელი აღზრდის სავარაუდო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა / რედ. ნ.ე.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა. - მ.: მოზაიკის სინთეზი, 2014. - 368გვ.
3. ბიბლიოთეკა „განათლებისა და სწავლების პროგრამები საბავშვო ბაღში“ / რედ. M.A. ვასილიევა, V.V. გერბოვოი, T. S. Komarova - M .: Mosaic-Synthesis, 2008 - 110 გვ.
ეტაპები | მეთოდები | აღმზრდელის საქმიანობა | ბავშვთა აქტივობები | დაგეგმილი შედეგი |
1. ორგანიზაციული და მოტივაციური ეტაპი მიზანი: ბავშვების მოტივაცია მომავალი საქმიანობისთვის. | ემოციური - სტიმულირება; Საუბარი | მასწავლებელი ემოციურად ასტიმულირებს ბავშვებს. ბიჭებო, შენიშნეთ? ახალი ზღაპარიწიგნის კუთხეში? ვინმემ იცის რა ქვია? ამ ზღაპარს ჰქვია "ტელეფონი" დაწერილი კორნი ჩუკოვსკის მიერ. | ბავშვები მასწავლებელს უახლოვდებიან | ბავშვები იჩენენ ინტერესს და ცნობისმოყვარეობას. |
2.დაწყებითი აღქმის ორგანიზება დამახსოვრების დადგენის გარეშე. დავალება: ვასწავლოთ ბავშვებს ახალი ზღაპრების მოსმენა და დამახსოვრება; პატარა ფრაგმენტები. | ხელოვნების სიტყვა | აღმზრდელის ექსპრესიული კითხვა | ბავშვები ყურადღებით უსმენენ. | ბავშვები უსმენენ და იმახსოვრებენ ახალ ზღაპრებს; პატარა ფრაგმენტები. |
3. ტექსტზე მუშაობა. მიზანი: საუბრის დროს ბავშვების ჩართვა საუბარში. | Საუბარი | ბიჭებო, მოგეწონათ ამბავი? რა იყო განსაკუთრებით დასამახსოვრებელი? ვინ დაურეკა მთავარ გმირს? რა კარგი ბიჭები ხართ! ყურადღებით მოუსმინეთ ამბავს. | ბავშვები პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს. | საუბრის დროს ბავშვები ერთვებიან საუბარში. |
ფიზმუტკა. 4. თამაში "ტელეფონი" Დავალება: | მხატვრული სიტყვა; Საუბარი Თამაში Ვარჯიში ახსნა | ჩვენს ტედი დათვს გაცივდა, ბიჭებო, გსურთ ითამაშოთ საინტერესო თამაში "ტელეფონი"? | ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვებს და ასრულებენ მოძრაობებს. ბავშვები თამაშობენ თამაშს. | ბავშვები თავისუფლდებიან ემოციური და კუნთოვანი დაძაბულობისგან. ბავშვებმა გაიმეორეს ყველაზე საინტერესო. საყვარელი ნაწყვეტები ტექსტიდან. |
5. ქვედა ხაზი. | Საუბარი | ვის ახსოვს რა ერქვა ამ ამბავს? | ბავშვები პასუხობენ კითხვებს | ბავშვებს განუვითარდათ თანმიმდევრული მეტყველება (მეტყველების მონოლოგიური დიალოგური ფორმები) |
6. გახსნილობა | Საუბარი ემოციური სტიმულაცია | ბიჭებო, თუ გსურთ ნახატების გამოფენის გაკეთება, მოდით დავხატოთ ჩუკოვსკის ზღაპრის "ტელეფონის" გმირები, რომ თქვენმა მშობლებმაც ნახონ, რა შესანიშნავი ზღაპარი ვისწავლეთ დღეს. | ბავშვები უსმენენ მასწავლებელს | ბავშვები მოტივირებულნი არიან დამოუკიდებელ აქტივობებზე მგრძნობიარე მომენტებში |
თამაშის გაკვეთილის შეჯამება 1-ლი უმცროსი, ბაგა-ბაღის ჯგუფის ბავშვებისთვის (ცხოვრების მე-3 წელი), თემა: "ტელეფონი"
მიზნები:
გაეცანით K.I. ჩუკოვსკის ლექსს "ტელეფონი".
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ პოეზიის ყურადღებით მოსმენა, გაგება და ემოციურად აღქმა.
გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა თემაზე „ტელეფონი“.
ბავშვებს გავაცნოთ "სავსე", "ცარიელი", "ნახევარი" ცნებები; "მყარი-რბილი.
გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა ამ თემაზე.
"1", "2", "3" რიცხვების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, დათვლის და რიცხვით დათვლის შედეგის მითითების უნარი.
სტაბილური იდეების ჩამოყალიბება ზომის, რაოდენობის, ფერის, გეომეტრიული ფორმების, ობიექტის პოზიციის შესახებ სივრცეში.
ვარჯიში მოდელირებაში, წებოვნებაში, თითებით და ფანქრებით ხატვაში.
განუვითარდებათ აზროვნება, მოტორული უნარები, ვიზუალური და სმენითი კონცენტრაცია, მოძრაობების კოორდინაცია.
აღჭურვილობა:
K.I. ჩუკოვსკის წიგნი "ტელეფონი". წიგნის ჯადოსნური ყუთი. წიგნები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით აპლიკაციის დეტალებით (ტელეფონის ყუთი, დისკი და ტუბი) ჩადგმული გვერდებს შორის.
სურათი, რომელიც ასახავს სხვადასხვა ფერის ობიექტებს, იმავე ფერის მუყაოს კვადრატებს.
ყავისფერი ფანქრები.
ტელეფონები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. რბილი სათამაშო "ტელეფონი".
ტელეფონზე მოლაპარაკე ხალხის სურათი.
მარილი ყავისფერი ცომი. ფუნთუშების ფორმები.
სურათები (დაწყვილებული) "ხელთათმანები".
წებო. თითის საღებავი. ნახატი-ფონი ნახატისთვის „მობილური ტელეფონი“.
საგანმანათლებლო თამაში "ჩაიცვი დათვი".
ჩამოაგდეთ ქილა შაბლონი, ქაღალდის ფურცლები მთლიანად ნარინჯისფერი, ნახევრად თეთრი და ნარინჯისფერი, ქვემოდან თხელი ნარინჯისფერი ზოლით.
ორი ზომის სხვადასხვა ფერის ღილაკები, კარუსელის სილუეტი წრეებით, შესაბამისი ფერის და ზომის.
წრეები ნომრებით "1", "2", "3". ტელეფონის სურათი ამ ნომრების ნაცვლად ცარიელი წრეებით. დიდი ბარათები იგივე ნომრებით.
სურათი, რომელიც ასახავს სხვადასხვა ფერის ტელეფონის ქეისებს, იმავე ფერის ტელეფონებს.
სხვადასხვა ზომის ტელეფონების სილუეტი გამოსახულებები, ტელეფონებისთვის შესაფერისი მუყაოს ქეისები.
ყვითელი და წითელი ფერის ტანსაცმლის ქინძისთავები, ყანჩას სილუეტი გამოსახულება თათებისა და წვერის გარეშე, სქელი მუყაოსგან ამოჭრილი.
აუდიო ჩანაწერები: სატელეფონო ზარი, კარუსელები.
გაკვეთილის პროგრესი:
მისალოცი თამაში "ჩვენი ჭკვიანი თავები"
ჩვენი ჭკვიანი თავები
ბევრს იფიქრებენ, ოსტატურად.
ყურები მოისმენენ
პირი ნათლად ლაპარაკობს.
ხელები დაუკრავენ
ფეხები დაკუნთავს.
ზურგი ისწორებს
ერთმანეთს ვუღიმით.
მოულოდნელი მომენტი "ჯადოსნური წიგნი"
ნახეთ ვინ გვესტუმრება დღეს? ჯადოსნური წიგნი. და ეს ნიშნავს, რომ დღეს ჩვენ უნდა გავეცნოთ ახალ, ძალიან საინტერესო წიგნს. მოდით გავხსნათ ჯადოსნური წიგნი და გავარკვიოთ.
კითხულობს ნაწყვეტებს K.I. ჩუკოვსკის ლექსიდან "ტელეფონი"
ჩემმა ტელეფონმა დარეკა.
- ვინ ლაპარაკობს?
- სპილო.
-სად?
- აქლემიდან.
- Რა გჭირდება?
- შოკოლადი.
- ვისთვის?
-ჩემი შვილისთვის.
- რამდენის გაგზავნა?
- დიახ, ხუთი ფუნტი ისე
ან ექვსი:
ის აღარ ჭამს
ის ჯერ კიდევ პატარაა!
შესავალი ყავისფერი
ამ ფერს "ყავისფერი" ჰქვია. ეს ფერია შოკოლადისფერი, ხის ღერო, ფანქარი.
დიდაქტიკური თამაში "დახურეთ ყავისფერი ობიექტები"
ბავშვები ნახატებს შორის პოულობენ ისეთებს, რომლებიც შეღებილია ყავისფერში და დაფარულია ყავისფერი მუყაოს კვადრატებით.
ფანქრებით ხატვა "ვინ ვის ესაუბრება ტელეფონზე?"
აიღეთ ყავისფერი ფანქრები და დახატეთ ვინ ვის ესაუბრება ტელეფონზე.
ბავშვები ხაზავენ ჰორიზონტალურ ხაზებს ერთი სურათიდან მეორეზე.
მოდელირება "შოკოლადი"
ბავშვები ყავისფერ მარილიან ცომს ამოავლებენ ნამცხვრებში და ფორმებით ამოჭრიან ფიგურულ „შოკოლადს“.
შემდეგ კურდღლებმა დაუძახეს:
შეგიძლიათ ხელთათმანების გაგზავნა?
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი"
ბავშვები ირჩევენ წყვილებს ხელთათმანების სურათებიდან.
შემდეგ მაიმუნებმა დაუძახეს:
- გამომიგზავნეთ, გთხოვთ, წიგნები!
სავარჯიშო "წიგნების გადაფურცვლა"
ბავშვები ატრიალებენ წიგნის გვერდებს და პოულობენ სილუეტებს გვერდებს შორის გამოსაყენებლად.
აპლიკაცია "ტელეფონი"
ბავშვები თეთრ ქაღალდზე აკრავენ ტელეფონის კორპუსს, ტელეფონს და დისკს.
შემდეგ დათვმა დაუძახა
დიახ, როგორც მან დაიწყო, როგორც მან დაიწყო ღრიალი.
მოიცადე, დათვი, ნუ ტირი
ამიხსენი რა გინდა?
საარტიკულაციო სავარჯიშო "დათვი ღრიალებს"
როგორ ყვირის დათვი? Y-Y-Y. ამ ხმის წარმოთქმისთვის საჭიროა კბილების დახურვა, ქვედა ტუჩის დაწევა. ნახეთ, როგორ გამოვთქვამ ამ ხმას. (ჩვენება). ახლა თავად სცადე.
დიდაქტიკური თამაში "ჩაიცვი დათვი"
ბავშვები ირჩევენ დათვის თავის, ტანისა და ფეხების ზომას, ათავსებენ სპეციალურ ჩარჩოში.
შემდეგ კი ყანჩებმა დაუძახეს:
- გაგზავნეთ, გთხოვთ, წვეთები:
ჩვენ დღეს ბაყაყები ვჭამეთ,
და მუცელი გვტკივა!
დიდაქტიკური თამაში "წვეთები ყანჩისთვის"
ფურცელზე მოათავსეთ შაბლონი "წვეთების ქილა", რომელიც მთლიანად ნარინჯისფრად არის შეღებილი. წვეთების ქილა სავსეა.
მოათავსეთ სტენცილი ფურცელზე, რომელიც ნახევრად არის სავსე ფორთოხლით. წვეთოვანი ქილა ნახევრად სავსეა.
შაბლონი დადეთ ფურცელზე, ქვემოდან თხელი ნარინჯისფერი ზოლით. ქილა თითქმის ცარიელია, მასში ძალიან ცოტა წვეთია დარჩენილი.
გააკეთეთ ისე, რომ წვეთების ქილა ისევ სავსე იყოს, ისე, რომ ქილაში ნახევარი წვეთი იყოს, რომ ცოტა იყოს.
თამაში ტანსაცმლის სამაგრებით "Heron"
წითელი ტანსაცმლის ქინძისთავებისაგან გააკეთეთ წვერი, ხოლო ყვითელი ტანსაცმლის სამაგრისგან თათები. რამდენი წითელი ტანსაცმლის სამაგრი გჭირდებათ მძივისთვის? ორი ტანსაცმლის სამაგრი. და რამდენი ყვითელი სამაგრი გჭირდებათ თათებისთვის? ორი ტანსაცმლის სამაგრი.
და ახლახანს ორი გაზელი
დაურეკეს და მღეროდნენ:
- მართლა
Ნამდვილად
ყველა დაიწვა
კარუსელები?
აბა, ბრძენი ხართ, გაზელებო?
კარუსელები არ დაიწვა
და საქანელა გადარჩა!
თქვენ, გაზელები, არა ყვირილი,
და მომავალ კვირას
ხტებოდა და დაჯდებოდა
საქანელებზე!
მაგრამ გაზელებს არ უსმენდნენ
და მაინც იღრიალა:
- მართლა
Ნამდვილად
ყველა საქანელა
დაიწვა?
რა სულელი გაზელები!
მუსიკალურ-დინამიკური პაუზა "კარუსელი"
ბავშვები მოძრაობენ მუსიკაზე წრეში, ხელჩაკიდებული, მოძრაობის მიმართულებისა და ტემპის შეცვლა.
ღილაკების თამაში "კარუსელები"
დაალაგეთ ღილაკები შესაფერისი ფერისა და ზომის წრეებში.
და ასეთი ნაგავი
Მთელი დღე:
დინგ-დე სიზარმაცე
დინგ-დე სიზარმაცე
დინგ-დე სიზარმაცე!
ბეჭედი დაურეკავს, მერე ირემი.
დიდაქტიკური სავარჯიშო "გაანაწილე ნომრები ტელეფონზე"
ამ ტელეფონს არ აქვს ყველა ნომერი. პირველი სამი აკლია. დავაბრუნოთ ისინი თავის ადგილზე. ჩვენ დავდებთ მარცხნიდან მარჯვნივ. ჯერ ჩასვით რიცხვი "1", შემდეგ - რიცხვი "2" და შემდეგ - ნომერი "3".
ახლა დააჭირეთ თითს ნომერზე „1“ და ტელეფონის ეკრანზე დაადეთ დიდი რიცხვი „1“. (იგივე ორი და სამი).
დიდაქტიკური თამაში "აიღე ტელეფონი"
ბავშვები ტელეფონებს შესაბამისი ფერის ტელეფონებს უთავსებენ.
დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე ტელეფონის ქეისი"
ახლა უფრო მეტი ადამიანი იყენებს მობილურ ტელეფონებს. მოდით დავალაგოთ ტელეფონები ზომის მიხედვით - უდიდესიდან პატარამდე. ახლა კი ჩვენ შევარჩევთ ქეისებს თითოეული ტელეფონისთვის: ყველაზე დიდი ტელეფონისთვის - ყველაზე დიდი ქეისი.
თითის ნახატი "ტელეფონი"
გააფერადეთ ეკრანი და ღილაკები თქვენს ტელეფონზე.
სავარჯიშო "ჩემმა ტელეფონმა დარეკა"
თითოეული ბავშვი წინ დებს ტელეფონს. ზარი ისმის.
აიღეთ ყურმილი და მიიტანეთ ყურთან.
Თქვი გამარჯობა!"
ყურსასმენი ტელეფონთან დადე, ტელეფონის წინ, ტელეფონის უკან, ტელეფონი ტელეფონზე დადე.
სავარჯიშო "მყარ-რბილი"
და აი კიდევ ერთი ტელეფონი. (რბილი სათამაშო "ტელეფონის" ჩვენება). იგრძენი. რას გრძნობს ის? რბილი. ახლა შეეხეთ თქვენს ტელეფონებს. რას გრძნობენ ისინი? Მყარი.
შესაძლებელია თუ არა ახალშობილის ძუძუთი კვების დროს ვარდის თეძოს არსებობა
"ნოვაია გაზეტა" ნაპოვნია სენატორისა და საგარეო საფრთხის წინააღმდეგ მებრძოლის კლიმოვის ბიოგრაფიაში, ანდრეი კლიმოვის სენატორის ბიოგრაფია.
კლონდაიკის რჩევები და საიდუმლოებები - დაკარგული ექსპედიცია სად ვიშოვო კლონდაიკის ცემენტი