რუსული ხალხური ზღაპარი ტერემოკ ჩარუშინი. ტერემოკი რუსული ხალხური ზღაპარი

მუნიციპალური მთავრობა ზოგადი განათლება დაწესებულება

"საშუალო ზოგადი განათლება სკოლა ნომერი 3"

გახსენით გაკვეთილი

on ლიტერატურული

კითხვა

in 1- ომ საკლასო ოთახი

"ე. ჩარუშინი "ტერემოკი"

მომზადებული და გაატარა : მასწავლებელი პირველადი კლასები

პერევერზევა ე.ნ.

ხასავიურტი

2014-2015 წწ

მიზნები:

პირობების შექმნა წიგნების მოსმენისა და კითხვისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის;- ასწავლოს გადაცემა;

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის შესწავლა.

დაგეგმილი საგანმანათლებლო შედეგები :

საგანი ე: "ავტორის ზღაპრის" კონცეფციის გაცნობა; მთლიანი სიტყვებით და როლებით გამოხატული წაკითხვის უნარი; ტექსტის ნაწილებად დაყოფა და შესაბამისი ლექსიკის გამოყენებით მათი გადაცემა.

პირადი : იდეები სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, ზოგადი მორალური კატეგორიები და საკუთარი ქმედებების მორალური შინაარსი; ესთეტიკური განცდების განცდის უნარი განსხვავებულთან გაცნობის საფუძველზე ექსპრესიული საშუალებებიდა შეაფასოს მათი ემოციური რეაქციები მოსმენის, კითხვისა და ნაწარმოების ილუსტრაციების გაცნობისას; ორიენტაცია ქმედებების შეფასებაზე დაფუძნებული მორალური სტანდარტების შესრულებაზე ლიტერატურული გმირები;

მეტასუბიექტი :

შემეცნებითი UUD : ილუსტრაციის ტექსტის შინაარსთან კორელაციის უნარი; შეძლოს ამოცნობა ახალი ჟანრი ლიტერატურული ნაწარმოებისხვადასხვა ჟანრის ნაწარმოებების შედარება; შეძლოს მათი ემოციური რეაქციის შეფასება; იცოდეს ლიტერატურული ტექსტის სემანტიკური კითხვის საფუძვლები, გაიგოს და განმარტოს ნიშნები, სიმბოლოები; შეძლოს ნაწარმოების შინაარსის, მისი სათაურის შესაბამისი, საკვანძო სიტყვების პროგნოზირება.

მარეგულირებელი UUD : შეძლოს დავალებასთან დაკავშირებით ქმედების მეთოდისა და შედეგის და მისი განხორციელების პირობების გარჩევა; შეეძლოს მიღება და შენარჩუნება სასწავლო დავალება, შეასრულოს ზეპირად მოცემული სასწავლო მოქმედებები მასწავლებლის მითითებებისა და მათი შესრულების სისწორის მითითების შესაბამისად, შეაფასოს მათი განხორციელების სისწორე და შეიტანოს კორექტირება.

კომუნიკაციური UUD : ნამუშევრების შესადარებლად მეტყველების გამოყენების უნარი მხატვრული ლიტერატურა(ავტორის ან ხალხური ზღაპარი) და ავტორის თვალსაზრისის ამოცნობა; შეძლოს თანაკლასელებთან თანამშრომლობა და მოლაპარაკება, მონაწილეობა კოლექტიურ საქმიანობაში; შეძლოს კითხვაზე პასუხის ჩამოყალიბება და საკუთარი პოზიციის არგუმენტირება; შეძლოს ზღაპრისა და პერსონაჟების შინაარსის განხილვა, დამოკიდებულების გამოხატვა, პარტნიორების განცხადებების შეფასება.

სწავლების ფორმები და მეთოდები: ფრონტალური, ინდივიდუალური;განმარტებითი და საილუსტრაციო, ნაწილობრივ საძიებო.

საგანმანათლებლო რესურსები: წიგნების გამოფენა ზღაპრებით (ხალხური და საავტორო); ზღაპრის გმირების ამსახველი ნახატები; სქემა; ბარათები; პრეზენტაცია.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი (სლაიდი)

ჩემს ღიმილს ვაჩუქებ ყველას, გააზიარეთ თქვენი ღიმილი ჩემთან, ერთმანეთს, სტუმრებთან, იგრძენით სითბო და სინათლე, სიხარული და ბედნიერება.

II. ცოდნის განახლება. მიზნის დაყენება. (სლაიდი)

დავიწყოთ კითხვის გაკვეთილი. შეეცადეთ გამოიცნოთ რაზე ვისაუბრებთ კლასში.

( A A K S K Z)

შეაგროვეთ სიტყვა

O t in e t: ზღაპარი.(სლაიდი)

რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში?

დღეს ჩვენ ვიწყებთ ახალი განყოფილების შესწავლას, რომელსაც ასე ჰქვია:( Მაგიდაზე): Ზღაპრები. თავსატეხები. იგავები.

– ჩვენი გაკვეთილი ფოკუსირებული იქნება ამ განყოფილების პირველ თემაზე. ჩვენ ვისაუბრებთ ზღაპრებზე.(სლაიდი)

III.ახალი ცოდნის აღმოჩენა

1) ფრონტალური საუბარი

– რა სახის ზღაპრებია? (ჯადოსნური, ყოველდღიური, ცხოველებზე).

– იმისათვის, რომ გაიგოთ, რა სახის ზღაპარს წავიკითხავთ დღეს, თქვენ უნდა შეასრულოთ შემდეგი დავალება.

–შეეცადეთ გამოიცნოთ ამბავი. თუ სწორად უპასუხებთ, თქვენ შეძლებთ გახსნათ ერთი ასო ჩვენი ზღაპრის სახელიდან.

( დაფაზე არის ბარათები შებრუნებული ასოებით TEREMOK . მასწავლებელი სათითაოდ ამოიღებს მკერდიდან შემდეგ ნივთებს. მოსწავლეები ასახელებენ ზღაპარს, რომელშიც შეიძლება მოიძებნოს ეს ობიექტი. თუ პასუხი სწორია, სტუდენტებს უფლება აქვთ გახსნან ნებისმიერი წერილი ).

სლაიდშოუ

კვერცხი.

პაიკი.

ოქროს კალამი.

სამი სკამი.

იფურთხება.

Პატარა ბავშვი.

ისარი.

(დაფაზე იხსნება წარწერა: TEREMOK)

– ვხედავ, რომ ბევრი ზღაპარი იცით. Კარგია.

რა ზღაპარს შევხვდებით დღეს?

– ასე რომ, თქვენ წარმოიდგინეთ, ეს ზღაპარია... ევგენი ჩარუშინის რედაქტირებით

2) მასწავლებლის სიტყვა არის მწერალი. . (სლაიდი)

ბავშვობიდან მას გარშემორტყმული იყო ველური ბუნება - მისი მშობლების სახლი უზარმაზარი ბაღით, სახლის ზოოპარკი გოჭებით, კურდღლებით, ქათმებითა და ფრინველებით, რომლებსაც ჩარუშინები კურნავდნენ და უვლიდნენ. გასაგებია, რომ ასეთ სახლში და ასეთ ოჯახში - მამამისი ცნობილი არქიტექტორი იყო - მხოლოდ საოცარი და ნიჭიერი ადამიანი შეიძლება გაიზარდოს, ეს იყო ევგენი ჩარუშინი. ევგენი ივანოვიჩმა გაიხსენა, როგორ ბავშვობაში ზღაპრებს უსმენდა, ხელში ფანქარი ეჭირა და თავში მოსული ისტორიები დახატა.

ის გაიზარდა, როგორც კეთილი, სიმპატიური, ცხოველების მოყვარული ბიჭი.

როცა წამოიზარდა, აისრულა სანუკვარი ოცნება, დაამთავრა სანქტ-პეტერბურგის სამხატვრო აკადემია.

ჩარუშინის ბიოგრაფიაში მნიშვნელოვანი ეტაპი იყო მისი გაცნობა სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკთან, რომელმაც დაარწმუნა მხატვარი, რომ თავად უნდა დაეწყო წერა. ეს რთული ამოცანა აღმოჩნდა, მაგრამ ჩარუშინმა განაგრძო შრომა და ომამდეც კი მან უკვე გამოსცა ათეულობით წიგნი, ამავდროულად განაგრძო სხვა საბავშვო მწერლების - ვიტალი ბიანკის, მიხაილ პრიშვინის, სამუილ მარშაკის ილუსტრირება. მარშაკის წიგნი „ბავშვები გალიაში“ იყო ჩარუშინის ბოლო საილუსტრაციო ნაწარმოები. ამისთვის მას სიკვდილის შემდეგ მიენიჭა ოქროს მედალი ლაიფციგის საბავშვო ლიტერატურის საერთაშორისო გამოფენაზე.

ცხოველთა სამყაროც მისი სამყარო იყო, ამიტომ იყო მისი ნახატები ასეთი ცოცხალი, კაშკაშა, ნიჭიერი, ამიტომ ახალგაზრდა მკითხველის ერთზე მეტი თაობა მოიხიბლა მისი ნახატებით და კითხულობდა მის მოთხრობებს.

(ე. ჩარუშინის ილუსტრირებული წიგნების გამოფენა)(სლაიდი)

3) ჯგუფებში მუშაობა (სლაიდი) (ჯგუფი-4)

ახლა კი დავუბრუნდეთ ზღაპარს.

– დაიმახსოვრე მთავარი მსახიობებირუსული ხალხური ზღაპარი "ტერემოკი".

– რა თანმიმდევრობით გამოჩნდნენ გმირები მოთხრობაში?სლაიდი)

– იმისათვის, რომ ამოიცნოთ ის გმირები, რომლებიც დღეს ჩვენთან მოვლენ, საჭიროაჯგუფებში მუშაობა . ვინ შემახსენებს ჯგუფში მუშაობის წესებს?(არ ხმაურობთ. იმუშავეთ ერთად, ჰარმონიულად. გაიარეთ კონსულტაცია ამხანაგებთან.)

(სტუდენტები მუშაობენ მუდმივ ჯგუფებში. თითოეულ ჯგუფს მიწვეული აქვს თავსატეხებიდან შეკრება ზღაპრის გმირი, მიღებული სურათი მიამაგრეთ დაფაზე).( დაურიგეთ კონვერტები სურათებით)

ბიჭებო, ეს ზღაპარი ბავშვობიდან კარგად იცით. შევეცადოთ დავახასიათოთ ამ ზღაპრის გმირები. ამისათვის მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "სკაუტი". შეგახსენებთ, რომ ადგილიდან ყვირილი არ შეიძლება, ჩუმად ვთამაშობთ.

– იპოვეთ ბარათი კლასის პერიმეტრზე, რომელიც მიუთითებს აქ წარმოდგენილი რომელიმე გმირის ხარისხზე და მიამაგრეთ იგი ამ გმირის გამოსახულების ქვეშ.

(კედელზე, სხვადასხვა ადგილას, ბარათებია დაწებებული: ეშმაკური, მშიშარა,

ფრთხილი, ხარბი, მრისხანე, ხმაურიანი.)

ფიზიკური აღზრდის წუთი

4) ჩარუშინის ზღაპრის კითხვა (სლაიდი)

ახლა მოვუსმინოთ ამბავს.

წავიკითხე, შენ მიყევი.

5) მოსმენის გაგების შემოწმება

– მოგეწონა ზღაპარი?

– რა მოგეწონა უფრო?

– როგორ ჰგავს ე.ჩარუშინის ზღაპარი „ტერემოკი“ რუსულ ხალხურ ზღაპარს?

– Რა არის განსხვავება? (ეს არის ავტორის ზღაპარი და მეორე ხალხური))

მასწავლებელი აჩვენებს დიაგრამას.(სლაიდი)

– ახსენით რომელ ზღაპრებს ჰქვია ხალხური და რომელი საავტორო.

IV. ახალი მასალის კონსოლიდაცია.

1. ზღაპრის გამომხატველი კითხვა როლების მიხედვით.

ვინ არის თქვენი საყვარელი მკითხველი ბავშვი?

2. ანდაზებთან მუშაობა (სლაიდი)

– წაიკითხეთ ანდაზები:

სიბნელეში ნუ გეწყინება .

კაჭკაჭმა იცის სად გაატაროს ზამთარი .

თანხმობა ქვის კედლებზე ძლიერია .

– ახსენით ამ ანდაზების მნიშვნელობა.

– რომელი შეესაბამება ჩვენს ისტორიას ყველაზე კარგად?

ზღაპარმა კარგი გაკვეთილი გვასწავლა, ხალხში ცხოვრება, უნდა ვიყოთ მათ მიმართ ტოლერანტული, ვისწავლოთ დათმობა, ერთმანეთთან მოლაპარაკება, ჰარმონიაში ყოფნა.

3. Თამაში "ვის ეკუთვნიან ისინი?" (სლაიდი)

ჩუკ! ჩუკ!

ტიაფ, ტიაფ!

პიკი, პიკი!

კვა!

V. გაკვეთილის შეჯამება. ასახვა. (სლაიდი)

– რა ამბავზე ვსაუბრობთ დღეს?

– რას გვასწავლის ეს ზღაპარი?

ევგენი ჩარუშინი ცნობილია როგორც ცხოველების მხატვარი და ცხოველებზე მოთხრობების ავტორი. მაგრამ პატარებისთვისაც აქვს წიგნები - ზღაპრული სათამაშო.

„ხუმრობები“ არის მოკლე, ორ-ოთხ სტრიქონში, პოეტური წარწერები სურათების ქვეშ, ხასიათით ძალიან ჰგავს ფოლკლორულ ტექსტებს: მარტივი, გასაგები რიტმი, მარტივი, ადვილად გამოსაცნობი რითმები.

ნახატებზე გამოსახულია ცხოველები, ფრინველები, თევზები, რომლებიც სხვადასხვა საქმიანობით არიან დაკავებულნი. ეს შემთხვევები ძალიან მოგვაგონებს საბავშვო თამაშებს ან ეპიზოდებს ბავშვის ცხოვრებიდან. აქ ციყვები და თაგვები საქანელაზე ქანაობენ; აქ არის დათვი, რომელიც აკვანში ქანაობს თავის ლელებს და საწოვარას წოვს; აქ არის ზღარბი, რომლებიც დაცურავენ ნავზე მოხატული აფრების ქვეშ. ასევე არის "სერიოზული" სიტუაციები: ლეკვები ერთმანეთზე ბრაზდებიან: ისინი არ იზიარებდნენ მკურნალობას; კურდღელი ტირის: მას შეეშინდა ურჩხული, მაგრამ ის ბაყაყი აღმოჩნდა. ჩარუშინსკის ყველა ცხოველი იწვევს სინაზეს - ისინი ისეთი საყვარელი და ფუმფულა არიან. ზღარბი და ბაყაყებიც კი ფუმფულა ჩანს. ეს მხატვრის მანერის თვისებაა. ის ხატავს უშიშარი, არასაშიში ცხოველებს. და თუ ისინი ნამდვილ სათამაშოებად გადაიქცნენ, ნებისმიერი ბავშვი სიამოვნებით წაიყვანს მათ საწოლში: დაეძინოს გვერდიგვერდ.

და წიგნში არის ზღაპარი "ტერემოკი". ჩარუშინის მიერ შესრულებული ეს ზღაპარი ბრწყინვალე ნაწარმოებად გადაიქცა ბავშვებისთვის - მათთვის, ვინც ახლახან სწავლობს ზღაპრების მოსმენას. Რა გააკეთა?

ზღაპრის ტექსტი პროზაულიდან პოეტურად გადაიქცა: იგი შედგება მოკლე სტრიქონებისგან ძალიან მარტივი რითმებით, რაც მხოლოდ ფოლკლორული საფუძვლის განცდას აძლიერებს. მაგრამ ბავშვების ყურადღება შეიძლება დაეყრდნოს რიტმს და რითმს.

და ყოველი ახალი პერსონაჟის რეპლიკას წინ უძღვის ონომატოპოეური სიტყვები:

როგორც თაგვი გაშვებული მინდორზე,
ის კარებთან გაჩერდა და დაიყვირა:

პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!
პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

როგორც ბაყაყი, რომელიც გადის მინდორზე,
კარებთან გაჩერდა და დაიყვირა:

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!
Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

რა არის ხმის იმიტაცია? ჯერ ერთი, ეს არის განმეორებითი შრიფტები: „ავ-ავ“, „მიო-მიო“, „კო-კო-კო“, „ჰა-ჰა-ჰა“ - ეს არის ერთგვარი ხმის ვარჯიში, რომელიც ასე აუცილებელია ბავშვისთვის. მეტყველების განვითარების პერიოდში.

მეორეც, ჩვილების აქტიური მეტყველება იწყება ონომატოპეით. თავდაპირველად, მათ ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ ირგვლივ არსებული საგნებისა და ფენომენების აღმნიშვნელი რთული და გრძელი სიტყვების რეპროდუცირება, მაგრამ თავად უკვე განასხვავებენ ამ ობიექტებს, გამოყოფენ და ცდილობენ გამოხატონ თავიანთი დამოკიდებულება მათ მიმართ. ამავდროულად, ბავშვი ნებით იყენებს „შემცვლელ სიტყვებს“, რომლებსაც მას უფროსები სთავაზობენ: იგივე „ავ-ავ“ და „კო-კო-კო“.

გასაგებია, რომ ზღაპარი, რომელიც სავსეა ასეთი „გასაგები“ და ადვილად გასამრავლებელი სიტყვებით, უნდა მიიპყრო ბავშვის ყურადღება, უნდა მოეწონოს მას.

სიტყვები-ონომატოპეა ჯაჭვით რიგდება და ზღაპრის ბოლოს მათგან მთელი სიმღერა ყალიბდება. ავტორი ამ ონომატოპოეურ გუნდს ვიზუალურადაც „დირიჟორობს“: ყოველი მომდევნო ბგერათა კომბინაცია უფრო დიდი და თამამად იწერება – ერთგვარი მინიშნებაა მშობელს, თუ როგორ მოახდინოს ხმა და შეცვალოს ხმა კითხვისას.

და თუ ზრდასრული ექსპრესიულად ღრიალებს და ყიყინებს, მაშინ გარკვეული კითხვის ბავშვი აუცილებლად შეუერთდება მას. ანუ მონაწილეობას მიიღებს ზღაპრის „კითხვაში“. იმის გამო, რომ გარკვეულ ადგილებში უნდა ატეხოთ და ღრიალოთ, მათ შორის უნდა მოუსმინოთ და „დაიჭიროთ“ შესაფერისი მომენტი. და ეს არის პირველი ნაბიჯები ტექსტის გაგებაში.

მარინა არომშტამი

ლიტერატურული კითხვა, 1 კლასი

გაკვეთილი 45

გაკვეთილზე განხილული კითხვების ჩამონათვალი:

1. ხალხური და საავტორო ზღაპრები;
2. ევგენი ჩარუშინი - მწერალი, ცხოველთა მხატვარი, ილუსტრატორი;
3. მოთხრობის პერსონაჟების მახასიათებლები.

ხალხური ზღაპარი ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრია, ამიტომ ის შეიძლება შეიცვალოს პირიდან პირში გადაცემისას. ხალხურ ზღაპრებში ავტორის დადგენა შეუძლებელია.

ილუსტრატორი არის მხატვარი, რომელიც სახვითი ხელოვნების საშუალებების გამოყენებით არ ქმნის ტექსტის შინაარსის შესაბამის სურათს.

ცხოველების მხატვარი არის მხატვარი, რომელიც ასახავს ცხოველებს.

საკვანძო სიტყვები:

ძირითადი და დამატებითი ლიტერატურა გაკვეთილის თემაზე:

1. ლიტერატურული კითხვა 1 კლასი: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის: 2 საათზე. / ლ.ფ. კლიმანოვა [და სხვები] - მ.: პროსვეშჩენიე, 2015. - 158გვ.

2. ზაიკინის ქოხი. რუსული ხალხური ზღაპრები: რუსული ხალხური ზღაპრების კრებული / ედ. A.V. საგალოვა. - მ.: აზბუკა, 2016. - 152გვ.

გაკვეთილზე ვისწავლით:

რომ ცნობილ საბავშვო მწერლებს უყვარდათ რუსული ხალხური ზღაპრების თავისებურად გამოხატვა;

რომ ზღაპარი „ტერემოკი“ თავისებურად გადაიტანა ევგენი ივანოვიჩ ჩარუშინმა;

რომ ჩარუშინი არის არა მხოლოდ მწერალი, არამედ ილუსტრატორი, ცხოველთა მხატვარი.

დააყენეთ მოვლენების თანმიმდევრობა;

აღწერეთ მოთხრობის გმირები.

დაწერეთ მოთხრობის საკუთარი დასასრული.

გაკვეთილის ძირითადი შინაარსი:

ევგენი ივანოვიჩ ჩარუშინი - მწერალი და მხატვარი. დაიბადა 1901 წელს ურალის ქალაქ ვიატკაში. ყველაზე მეტად, პატარა ჟენიას უყვარდა წიგნები ცხოველებზე.

ერთ დღეს მამამ მას დაბადების დღეზე 7 მძიმე ტომი აჩუქა. ეს იყო გერმანელი მეცნიერის ადამ ბრემის წიგნი „ცხოველთა სიცოცხლე“. მას მთელი ცხოვრება უყვარდა და კითხულობდა.

წიგნის პირველივე გვერდებიდან ბიჭმა იმ ცხოველების ხატვა დაიწყო, რომლებზეც წაიკითხა. ჯარში სამსახურის შემდეგ, ევგენი ჩარუშინი შედის პეტროგრადის სამხატვრო აკადემიაში. ის ხდება ცხოველების მხატვარი (ეს არის მხატვარი, რომელიც ასახავს ცხოველებს). სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკმა მიიწვია ვიტალი ბიანჩის წიგნის ილუსტრირებისთვის. ასე რომ, ჩარუშინი ილუსტრატორი გახდა. მოგვიანებით მან მოახდინა მიხაილ პრიშვინის, სამუილ მარშაკის, მაქსიმ გორკის წიგნების ილუსტრაცია.

ჩარუშინს ლიტერატურული ნიჭიც ჰქონდა. თავადაც წერდა შესანიშნავ წიგნებს ცხოველებზე და ასახავდა მათ ილუსტრაციას. მწერალ-მხატვარმა თითოეული პერსონაჟი გამოსახა გარკვეული პერსონაჟით, ამიტომ ჩარუშინის ცხოველები ძალიან მგრძნობიარე და ემოციურია.

მოუსმინეთ ევგენი ივანოვიჩ ჩარუშინის ზღაპარს "ტერემოკი".

გაკვეთილის ბოლოს წაიკითხეთ მოთხრობა საკუთარ თავზე. ამასობაში დაფიქრდით, როგორ დასრულდა ეს ამბავი.

ტიპიური სასწავლო დავალების ანალიზი

შეკითხვის ტექსტი:

რა მახასიათებლები შეეფერება ე.ჩარუშინის ზღაპარს „ტერემოკს“?

ხალხური ზღაპარი

ყოველდღიური ზღაპარი

ზღაპარი

ნახავ.

ზღაპრების სახეები: ჯადოსნური, ცხოველების შესახებ, საყოფაცხოვრებო.

ყველა ზღაპარი შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად: ხალხური (ავტორი უცნობია) და საავტორო (ავტორი ცნობილია).

პასუხი:

ის დგას ტერემოკ-ტერემოკის მინდორში,

ველის მსგავსად, ველს თაგვი ეშვება,

ის კარებთან გაჩერდა და დაიყვირა:

პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

ვინ, ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?

ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალი?

ვინ ცხოვრობს ტერემში?

კოშკში არავინ არის - თაგვს არავინ პასუხობს. თაგვი კოშკში ავიდა; დაიწყო ცხოვრება და ცხოვრება - სიმღერების სიმღერა:

პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

ის დგას ტერემოკ-ტერემოკის მინდორში,

ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.

როგორც ბაყაყი, რომელიც გადის მინდორზე,

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

ვინ, ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?

ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალი?

ვინ ცხოვრობს ტერემში?

- მე თაგვი ვარ! და ვინ ხარ?

- ბაყაყი ვარ!

- მოდი ჩემთან იცხოვრე!

ბაყაყი კოშკში გადახტა. მათ დაიწყეს თაგვით ცხოვრება, ცხოვრობენ - მღერიან სიმღერებს:

- პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

ის დგას ტერემოკ-ტერემოკის მინდორში,

ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.

მინდვრის მსგავსად, კურდღელი მინდორში დარბის,

ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ!

ვინ, ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?

ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალი?

ვინ ცხოვრობს ტერემში?

- მე თაგვი ვარ!

- ბაყაყი ვარ! და ვინ ხარ?

- და მე ვარ კურდღელი - მთაზე აურზაური!

- მოდი ჩვენთან იცხოვრე!

- კარგი, მოვალ.

კურდღელი კოშკში გადახტა. მათ დაიწყეს ცხოვრება და ერთად ცხოვრება - სიმღერების სიმღერა:

- პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

- რა! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

-ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ!

ის დგას ტერემოკ-ტერემოკის მინდორში,

ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.

როგორ დარბის მელა მინდორზე,

კარებთან გაჩერდა და დაიყვირა:

ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ!

ვინ, ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?

ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალი?

ვინ ცხოვრობს ტერემში?

- მე თაგვი ვარ!

- ბაყაყი ვარ!

- მე კურდღელი ვარ - მთაზე აურზაური! და ვინ ხარ?

- და მე მელა-და ვარ!

- მოდი ჩვენთან იცხოვრე!

- Მალე დავბრუნდები.

მელა კოშკში ავიდა. ახლა ოთხმა დაიწყო ცხოვრება და ცხოვრება - სიმღერების სიმღერა:

- პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

- რა! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

-ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ!

-ტაიფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ!

ის დგას ტერემოკ-ტერემოკის მინდორში,

ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.

როგორც მინდორში, მინდორში რუხი მგელისირბილი,

კარებთან გაჩერდა და დაიყვირა:

- Ვაუ! უი! უი! უი! უი! უი!

უი! უი! უი! უი! უი! უი!

ვინ, ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?

ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალი?

ვინ ცხოვრობს ტერემში?

- მე თაგვი ვარ!

- ბაყაყი ვარ!

- მე კურდღელი ვარ - მთაზე აურზაური!

- მელა-და ვარ! და ვინ ხარ?

- მე კი მგელი ვარ - ბუჩქების გამო, გატაცება!

- მოდი ჩვენთან იცხოვრე!

მგელი კოშკში ავიდა. ყველამ ერთად დაიწყო ცხოვრება და ცხოვრება - სიმღერების სიმღერა:

- პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი! პიკი!

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ! ჩუკ!

ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ! ტიაფ!

უი! უი! უი! უი! უი! უი!

ის დგას ტერემოკ-ტერემოკის მინდორში,

ის არ არის დაბალი, არც მაღალი, არც მაღალი.

როგორ ტრიალებს დათვი მინდორში,

კარებთან გაჩერდა და იღრიალა:

ფუ! ფუ! ფუ! ფუ!

ფუ! ფუ! ფუ! ფუ!

ვინ, ვინ ცხოვრობს ტერემოჩკაში?

ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალი?

ვინ ცხოვრობს ტერემში?

- მე თაგვი ვარ!

- ბაყაყი ვარ!

- მე კურდღელი ვარ - მთაზე აურზაური!

- მელა-და ვარ!

- მგელი ვარ - ბუჩქების დაჭერის გამო! და ვინ ხარ?

- მე კი დათვი ვარ, ბლომად, თქვენ ყველას აწვალებთ!

როგორც მიშკა დაეცა კოშკს, ისე დაინგრა კოშკი. და ყველა ცხოველი გაიქცა. დათვმა დაიწყო მათი დაჭერა, მაგრამ არავინ დაიჭირა.

სად არის ის, ასეთი ცბიერი!

წერტილებისა და მძიმეების ნაცვლად, თქვენ უნდა გააკეთოთ მცირე პაუზები.

2. განაგრძეთ ამბის მეხსიერებიდან მოყოლა.

შემდეგ მგელი კოშკთან მივიდა და ჰკითხა, ვინ ცხოვრობს მასში.

ცხოველებმა თავი გააცნეს და მგელს მათთან ცხოვრება შესთავაზეს.

ის დათანხმდა და ხუთმა ერთად დაიწყო ბედნიერად ცხოვრება.

მალე დათვი მოვიდა და ჰკითხა, ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში.

თითოეულმა ცხოველმა გაიცნო თავი და ჰკითხეს, ვინ ელაპარაკებოდა მათ.

დათვმა უპასუხა, რომ ის ყველას დაამტვრევდა.

მან დაანგრია კოშკი და ყველა ცხოველი გაიქცა.

დათვი ვიღაცის დაჭერას ცდილობდა, მაგრამ არ გამოუვიდა.

3. წაიკითხეთ პერსონაჟების სახელები იმ თანმიმდევრობით, როგორიც ისინი არიან მოთხრობაში. როგორ მთავრდება ზღაპარი? რა პერსონაჟები აკლია მას?

თაგვი-ტილი, ბაყაყ-ბაყაყი, კურდღელი - მთაზე ავუარე, მელა-და.

სახელმძღვანელო შეიცავს ნაწყვეტს ზღაპრიდან, რომელიც მთავრდება სახლში თაგვის, ბაყაყის, კურდღლისა და მელას მხიარული, უდარდელი ცხოვრებით.

არ არის საკმარისი მგელი ნაწარმოებში - ბუჩქების გამო, ღორღი და დათვი - tyapysh - lyapysh - თქვენ ყველას განადგურებთ.

რა განსხვავებაა ამ ზღაპარსა და ხალხურ ზღაპარს შორის, თქვენ იცით? შეადარეთ პერსონაჟები, განვითარებული მოვლენები, ზღაპრების დასასრული.

ჩარუშინის ზღაპარში, ხალხური ზღაპრისგან განსხვავებით, ბევრი რითმიანი ხაზია.

ასევე, ზღაპრები განსხვავდება დასასრულებით: ხალხურ ზღაპარში დათვმა კოშკი განზრახ არ დაამტვრია და ცხოველებმა ახალი ააშენეს; ჩარუშინის ზღაპარში დათვმა განზრახ დაარბია კოშკის ყველა მკვიდრი, მას სურდა მათთვის ზიანი მიეყენებინა.

ზღაპრებში ერთი და იგივე ცხოველები მოქმედებენ, მაგრამ ზოგიერთი მათგანის სახელები ოდნავ განსხვავებულია:

ხალხურ ზღაპარში გაქცეული კურდღელი, ჩარუშინში კი კურდღელი - მთაზე ავუარე;

ხალხურ ზღაპარში ტოპი ნაცრისფერი კასრია, ჩარუშინში კი მგელი - ბუჩქების გამო ეს არის ნამტვრევი;

ხალხურ ზღაპარში დათვი ფეხაფეხაა, ჩარუშინში კი დათვი - ტიაპიშ - ლიაპიშ - თქვენ ყველას განადგურებთ.

4. ზღაპრის რომელი დასასრული შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ? შექმენით სიუჟეტის საკუთარი ვერსია.

ზღაპრის დასასრულის მაგალითი:

ტერემოკში დასახლდა კიდევ ერთი მწვერვალი - ძმა, ფეხაფეხა დათვი, კეთილი გულის ზღარბი, მეცნიერი მოლი. და ისინი ყველანი ცხოვრობდნენ ჰარმონიაში და ურთიერთგაგებაში.

ცხოველები ერთად ამზადებდნენ, ჭამდნენ, ეძინათ, თამაშობდნენ, წმენდდნენ და დადიოდნენ.

და ყველასთვის საკმარისი ადგილი იყო და ყველა ბედნიერი იყო.

5. დაფიქრდით, შეიძლება თუ არა ეს ზღაპარი დასრულდეს სიტყვებით: „ყველაფერი კარგია, რაც კარგად მთავრდება“.

ხალხური ზღაპარი „ტერემოკი“ ამ სიტყვებით შეიძლება დასრულდეს.

და ჩარუშინის ზღაპარი წარმატებით არ დასრულდა, რადგან ცხოველებმა დაკარგეს სახლები.

7. ანდაზებიდან რომელი შეეფერება ე.ჩარუშინის ზღაპარს „ტერემოკს“?

პირველი და უკანასკნელი ანდაზა ჩარუშინის შემოქმედებას ერგება.