Chcem... povedať našim mladým mužom a ženám: milujte a študujte veľké hudobné umenie... Urobí vás bohatšími, čistejšími a dokonalejšími. Vďaka hudbe v sebe nájdete nové, dovtedy nepoznané prednosti.
"Hudba vás ešte viac priblíži k ideálu dokonalého človeka, čo je cieľom našej komunistickej konštrukcie." Tieto slová vynikajúceho sovietskeho skladateľa Dmitrija Šostakoviča možno plne adresovať našim deťom. Čím skôr príde človek do kontaktu s umením, tým bohatší bude jeho svet pocitov, myšlienok, predstáv.
Predtým znamená v detstve.
Sovietski skladatelia vytvorili veľa hudobných diel pre deti, vrátane symfonických rozprávok. Najjasnejšia a najnápaditejšia je však symfonická rozprávka Sergeja Prokofieva „Peter a vlk“, ktorá uvádza deti do sveta skvelej hudby.
Vynikajúci sovietsky skladateľ Sergej Sergejevič Prokofiev (1891-1953) - autor opier „Láska k trom pomarančom“, „Vojna a mier“, „Semyon Kotko“, „Príbeh skutočného muža“, balety „Romeo a Júlia“ “, „Popoluška“, symfonické, inštrumentálne, klavírne a mnohé iné diela, – v roku 1936 napísal symfonickú rozprávku pre deti „Peter a vlk“. Myšlienku vytvoriť takéto dielo mu vnukla hlavná riaditeľka Ústredného detského divadla Natalia Sats, tvorivý život venovaný umeniu pre deti.
Prokofiev, ktorý citlivo „vie, ako počúvať čas“, živo reagoval na návrh na vytvorenie diela, ktorého cieľom je oboznámiť deti s nástrojmi, z ktorých sa skladá symfonický orchester. Spolu s N.I.Satsom si skladateľ zvolil formu takéhoto diela: orchester a vedúci (čitateľ). Skladateľ zveril rôzne „úlohy“ tejto rozprávky nástrojom a ich skupinám: vtáčik – flauta, vlk – rohy, Peťa – sláčikové kvarteto.
„Prvé predstavenie „Petya a vlk“ na javisku Ústredného detského divadla sa konalo 5. mája 1936. „Na žiadosť Sergeja Sergejeviča som hral rozprávku. Spoločne sme rozmýšľali, ako im postupne ukážu všetky nástroje, potom deti budú počuť zvuk každého z nich.
...Sergej Sergejevič bol prítomný na všetkých skúškach, snažil sa zabezpečiť, aby nielen sémantické, ale aj rytmické a intonačné prevedenie textu bolo neoddeliteľne spojené s orchestrálnym zvukom,“ spomína Natalia Ilyinichna Sats vo svojej knihe Deti prichádzajú do divadla.“ Na zázname znie táto rozprávka v jej podaní.
Nezvyčajná forma tohto symfonického diela (orchester a vedúci) umožňuje deťom radostne a ľahko priblížiť vážnu hudbu. Prokofievova hudba, jasná, nápaditá, podfarbená humorom, je ľahko vnímateľná mladými poslucháčmi.
„Veľmi sa mi páčila hudba o Peťovi, vtákovi a vlkovi. Keď som ju počúval, všetkých som spoznal. Mačka bola krásna, chodila tak, aby ju nebolo počuť, bola prefíkaná. Kačica bola nahnutá, hlúpa. Keď to vlk zožral, bolo mi to ľúto. Bol som rád, keď som na konci počul jej hlas,“ povedal Voloďa Dobužinskij, malý poslucháč.
Veselého vtáčika, statočného Peťa, mrzutého, ale milého deduška poznajú a milujú v Moskve, Londýne, Paríži, Berlíne, New Yorku ... vo všetkých krajinách sveta.
Rozprávka o Peťovi a vlkovi už viac ako tridsať rokov putuje po planéte, vyžaruje myšlienky dobra, radosti, svetla, pomáha deťom naučiť sa rozumieť hudbe a milovať ju.
Nech táto symfonická rozprávka zavíta ešte dnes k vám domov...

10 faktov o kúsok hudby a jeho tvorcom

1. Hudobná história sa objavil s ľahkou rukou Natalie Sats. Vedúci detského hudobného divadla požiadal Sergeja Prokofieva, aby napísal hudobný príbeh rozprávaný symfonickým orchestrom. Aby sa deti nestratili v divočine klasická hudba, tam je vysvetľujúci text - tiež od Sergeja Prokofieva.

2. Husľová melódia v duchu pionierskeho pochodu. Chlapec Petya sa stretáva s takmer celým symfonickým orchestrom: vták - flauta, kačica - hoboj, mačka - klarinet, vlk - tri rohy. Výstrely znejú ako basový bubon. A trucujúci fagot pôsobí ako dedko. Genialita je jednoduchá. Zvieratá hovoria hudobnými hlasmi.

3. "Fascinujúci obsah a neočakávané udalosti." Od koncepcie po realizáciu - štyri dni práce. Presne toľko trvalo Prokofievovi, aby príbeh vyznel. Príbeh bol len výhovorka. Kým deti sledujú dej, chtiac-nechtiac sa naučia názvy nástrojov aj ich zvuk. Asociácie pomáhajú zapamätať si to.

„Každá postava rozprávky mala k tomu istému nástroju priradený vlastný leitmotív: hoboj predstavuje kačicu, fagot predstavuje starého otca atď. predstavení si deti opakovane vypočuli námety a naučili sa rozoznávať timbrové nástroje – to je pedagogický význam rozprávky. Pre mňa nebola dôležitá samotná rozprávka, ale to, že deti počúvali hudbu, na čo bola rozprávka len zámienkou.

Sergej Prokofiev

4. Prvá multiinkarnácia. Peter a vlk nakrútil Walt Disney v roku 1946. Partitúru dosiaľ nepublikovaného diela odovzdal kreslenému magnátovi samotný skladateľ pri osobnom stretnutí. Disneyho tvorba Prokofieva natoľko zaujala, že sa rozhodol nakresliť príbeh. V dôsledku toho sa karikatúra dostala do zlatej zbierky štúdia.

5. "Oscar"! V roku 2008 získal krátky film „Peter and the Wolf“ medzinárodného tímu z Poľska, Nórska a Británie Oscara za najlepší krátky animovaný film. Animátori sa zaobišli bez slov – iba obraz a hudba v podaní London Symphony Orchestra.

6. Peťa, kačica, mačka a ďalšie postavy symfonickej rozprávky sa stali najlepšími nástrojmi na svete. Hudobný príbeh odohral Štátny symfonický orchester ZSSR pod vedením Jevgenija Svetlanova a Gennadija Roždestvenského, Newyorská, Viedenská a Londýnska filharmónia.

7. Peter a vlk na špici. Jednoaktový balet na motívy Prokofievovho diela bol naštudovaný v polovici 20. storočia v odb. Veľké divadlo- súčasné Operetné divadlo. Predstavenie sa neujalo – hralo sa iba deväťkrát. Jednou z najznámejších zahraničných produkcií bolo predstavenie British Royal Ballet School. Hlavné zábavy roztancovali deti.

8. Rocková verzia pripomenula 40. výročie symfonickej rozprávky. Slávni rockoví hudobníci, vrátane speváka skupiny Genesis Phila Collinsa a ambientného otca Briana Ena, naštudovali vo Veľkej Británii produkciu rockovej opery „Peter and the Wolf“. Na projekte sa podieľali virtuózny gitarista Gary Moore a jazzový huslista Stefan Grappelli.

9. Voice-over k "Petya and the Wolf". Len rozoznateľné farby: prvá žena na svete, operná režisérka Natalia Sats, sa stala prvou účinkujúcou. V zozname sú oscaroví anglickí rytierski herci: John Gielgud, Alec Guinness, Peter Ustinov a Ben Kingsley. Z autorky prehovorila aj hollywoodska filmová hviezda Sharon Stone.

„Sergej Sergejevič a ja sme si predstavovali možné zápletky: ja - slovami, on - hudbou. Áno, bude to rozprávka, ktorej hlavným zámerom je zoznámiť mladších žiakov s muzikálom a nástrojmi; mala by mať fascinujúci obsah, nečakané udalosti, aby chalani s neustálym záujmom počúvali: čo bude ďalej? Rozhodli sme sa takto: je potrebné, aby v rozprávke boli postavy ktorý dokáže živo vyjadriť zvuk toho či onoho hudobného nástroja.

Natalia Sats

10. 2004 - Cena Grammy za detský hovorený album. Najvyššie americké hudobné ocenenie si prevzali politici dvoch superveľmocí - exprezidenti ZSSR Michail Gorbačov a USA Bill Clinton, ako aj hviezda talianskej kinematografie Sophia Loren. Druhá rozprávka disku bola dielom francúzskeho skladateľa Jeana Pascala Beintusa. Klasické a moderné. Úlohou, tak ako pred desiatkami rokov, je urobiť hudbu pre deti zrozumiteľnou.

Natália Letníková

Sergej Prokofiev. Symfonická rozprávka "Peter a vlk"

Na celom svete dospelí aj deti poznajú a milujú symfonickú rozprávku Sergeja Prokofieva „Peter a vlk“. Rozprávka bola prvýkrát uvedená v roku 1936 na koncerte Moskovskej filharmónie. Za najúspešnejšiu inscenáciu sa však považuje inscenácia v podaní Detského hudobného divadla Natalia Sats. Potom text prečítala samotná Natalia Sats.

Vo svojej autobiografii napísal: „Každá postava rozprávky mala svoj vlastný leitmotív zverený tomu istému nástroju: hoboj zobrazuje kačicu, starý otec je fagot atď. Pred začiatkom predstavenia nástroje ukázali deťom a hrali na nich námety: počas predstavenia si deti opakovane vypočuli námety a naučili sa rozoznávať zafarbenie nástrojov – to je pedagogický zmysel rozprávky. Pre mňa nebola dôležitá samotná rozprávka, ale to, že deti počúvali hudbu, na čo bola rozprávka len zámienkou.

Táto rozprávka sa hrá takto: čitateľ ju číta v malých útržkoch a symfonický orchester hrá hudbu, ktorá zobrazuje všetko, čo sa v rozprávke hovorí. Skladateľ postupne uvádza jednotlivé časti orchestra.

Peťa

Najprv zaznie sláčiková skupina, ktorá predvádza námet hlavného hrdinu rozprávky Peťa. Peťo kráča svižne a vrúcne za hudby pochodu, akoby spieval ľahkú, šibalskú melódiu. Svetlá, veselá téma stelesňuje odolnú povahu chlapca. Sergej Prokofiev zobrazil Petyu pomocou všetkých sláčikových nástrojov - huslí, viol, violončela a kontrabasu.

Témy Vtáčikov, kačíc, mačiek a dedkov sú v podaní drevených dychových nástrojov – flauta, hoboj, klarinet, fagot.

vtáčik

Vtáčik veselo cvrliká: "Všetko naokolo je pokojné." Pri vysokých zvukoch sa ozýva ľahká, akoby trepotavá melódia, vtipne zobrazujúca štebot vtákov, trepotanie vtákov. Hrá ho drevený dychový nástroj – flauta.

Kačica

Melódia Kačice odráža jej pomalosť, kolísanie chôdze zo strany na stranu a dokonca sa zdá, že je počuť aj jej kvákanie. Melódia sa stáva obzvlášť výraznou v podaní jemne znejúceho, mierne „nosového“ hoboja.

Cat

Staccato zvuky melódie v nízkom registri sprostredkúvajú jemné, podmanivé našľapovanie prefíkanej Cat. Melódiu hrá drevený dychový nástroj – klarinet. V snahe neprezradiť sa Mačka občas zastaví a zamrzne na mieste. V budúcnosti skladateľ ukáže virtuóznu brilantnosť a obrovský rozsah tohto nádherného nástroja v epizóde, kde vystrašená Mačka rýchlo šplhá na strom.

dedko

Hudobná téma starého otca vyjadrovala jeho náladu a charakter, rečové črty a dokonca aj chôdzu. Dedko hovorí basovým hlasom, pomaly a akoby trochu šomral – tak znie jeho melódia v podaní najnižšieho dreveného dychového nástroja – fagotu.

Wolf

Hudba Vlka sa výrazne líši od námetov iných nám už známych postáv. Znie v podaní dychového dychového nástroja – lesného rohu. Hrozivé zavýjanie troch lesných rohov znie „strašidelne“. Nízke registre, ponuré drobné farby zobrazujú vlka ako nebezpečného predátora. Jeho téma znie na pozadí znepokojujúcich strún tremola, zlovestného „syčania“ činelov a „šušťania“ bubna.

Lovci

Nakoniec sa objavia odvážni lovci, ktorí idú po stopách Vlka. Zábery lovcov sú efektne znázornené hromom tympánov a bubnov. Poľovníci však prišli na miesto neskoro. Vlka už chytili. Zdá sa, že hudba sa dobromyseľne smeje nešťastným strelcom. „Bojový“ pochod poľovníkov sprevádza malý bubon, činely a tamburína. Zoznámime sa teda s timbrami nástrojov skupiny bicích nástrojov.

Rozprávka sa končí slávnostným sprievodom všetkých jej účastníkov. Ich témy zaznejú naposledy. Petitova téma sa stáva lídrom, premenená na víťazný pochod.

Po vypočutí rozprávky sme sa zoznámili s nástrojmi symfonického orchestra. „Peter a vlk“ je jedným z najlepších Prokofievových diel pre deti. Túto hudobnú rozprávku poznajú a milujú deti z rôznych krajín.

Otázky a úlohy:

1. Prečo Prokofiev napísal hudobnú rozprávku „Peter a vlk“?
2. Aké nástroje hrajú Petitovu tému? Aký je charakter tejto témy, jej hudobný jazyk?
3. Vysvetlite, prečo si Prokofiev vybral túto konkrétnu sekvenciu vzhľadu postáv: Vták, Kačica, Mačka, Dedko, poľovníci.
4. Ktoré dychové nástroje hrajú tému Wolf? Čím sa líši téma Vlka od iných postáv?
5. V ktorých momentoch rozprávky a ako sa objavujú témy Kačice, Mačky, Petit?
6. Ako znie Birdova hudba na začiatku rozprávky? Čo je nové v hudbe Bird v spore s Duckom; keď sa objaví mačka; na samom konci príbehu?
7. Porovnať zvuk mačacej hudby pri prenasledovaní vtáka a keď sa objaví vlk?
8. V čom sa líši pochod poľovníkov od záverečného pochodu celej rozprávky?

Prezentácia

V cene:
1. Prezentácia - 11 snímok, ppsx;
2. Zvuky hudby:
Fragmenty zo symfonickej rozprávky „Peter a vlk“:
Peťova téma, mp3;
Téma Vtáky, mp3;
Téma kačice, mp3;
Téma Mačky, mp3;
Téma starého otca, mp3;
Téma vlka, mp3;
Téma poľovníkov, mp3;
Prokofiev. "Peter a vlk" (plná verzia, čítal Nikolaj Litvinov), mp3;
3. Sprievodný článok, docx.

Natália Pozinová
Symfonická rozprávka "Peter a vlk"

Symfonická rozprávka« Peter a vlk» .

Téma: Symfonická rozprávka« Peter a vlk» .

Cieľ: oboznámiť deti s históriou vzniku hudobných nástrojov, ich odrôd; formovať koncepciu výtvarného umenia hudby; poskytnúť predstavu o vývoji obrazových charakteristík rozprávky.

Úlohy:

Zoznámte sa s nástrojmi symfonický orchester(vzhľad, zafarbenie farby, s témami hrdinov rozprávky C. S. Prokofieva « Peter a vlk» .

Rozvíjať tvorivé schopnosti, schopnosť analyzovať hudobné obrazy postáv rozprávky.

Pestovať kultúru počúvania, lásku ku klasickej hudbe.

Plánovaný výsledok:

Učiť deti rozlišovať hudobné nástroje symfonický orchester.

Predstavte deťom prácu Prokofieva S. S. « Peter a vlk» .

Vybavenie: Prezentácia, obrázky nástrojov, audio rozprávka« Peter a vlk» .

Priebeh lekcie:

snímka číslo 1

Hudobný režisér:

Ahojte chalani! Dnes budeme opäť hovoriť o hudbe.

Ľudia počúvajú hudbu odpradávna. Poteší, upokojí, zahreje na duši, urobí človeka láskavejším a lepším.

Ľudia sú priťahovaní krásou a hudba je krásna. Ukazuje sa, že ani starovekí ľudia nemohli žiť bez hudby. Dokazujú to archeologické vykopávky starovekých sídiel.

Medzi riadmi, zbraňami, ktorými staroveký človek lovil a získaval jedlo, sa našli prvé hudobné nástroje. Boli to zvieracie kosti s vydlabanými otvormi, mušle, rôzne fajky.

snímka číslo 3

Ľudia si všimli, že semienka v sušených plodoch vydávajú klopkajúce, šuchotavé zvuky a sami si začali vydávať perkusnú hudbu. nástrojov: hrkálky zo sušeného ovocia so semienkami alebo kamienkami vo vnútri, ako aj rôzne paličky, hrkálky, neskôr - bubienky.

snímka číslo 4

Pri love a ťahaní tetivy si človek všimol, že vydáva melodický zvuk. Ľudia začali vyrábať hudobné nástroje so strunami -

snímka číslo 5

Lýry, harfy, neskôr - žaltéria, husle, violončelo.

Pomocou nástrojov ľudia dávali poľovnícke a pastierske signály. Hudobné nástroje sprevádzali všetky dôležité udalosti v živote človek: úspešný lov, sviatky, rituály.

snímka číslo 6

Už v staroveku vznikli hlavné skupiny hudobných nástrojov – dychové, bicie, sláčikové.

snímka číslo 7

Ak sa niekoľko nástrojov spojí do spoločného zvuku, získa sa veľmi krásna kombinácia. Orchester môže sprostredkovať jemné alebo impozantné, tajomné alebo radostné zvuky.

snímka číslo 8

Pozoruhodný ruský skladateľ Sergej Sergejevič Prokofiev skomponoval muzikál rozprávka v ktorom oboznamuje deti s nástrojmi.

snímka číslo 9

To sa nazýva « Peter a vlk» . Každý hudobný nástroj v rozprávka charakterizuje určitú osobu.

snímka číslo 10

Ľahká, pískajúca flauta - vtáčik; (téma znie vtákov)

snímka číslo 11

Nosový hoboj - kačica; (zvuk kačacej témy)

snímka číslo 12

Grumpy fagot - dedko; (znie téma starého otca)

snímka číslo 13

Melódiu zákernej, prefíkanej mačky hrá klarinet. (zvuky s motívom mačiek)

snímka číslo 14

Teplý timbre sláčikových nástrojov - Petya. (znie téma Petya)

A prečo rozprávka sa volá symfonická?

Ona hrá Symfonický orchester.

snímka číslo 15

Teraz budete počuť rozprávka C. Prokofiev « Peter a vlk» .

Počúvanie Symfonická rozprávka« Peter a vlk»

Hudobný režisér Otázka: Môžete pomenovať všetky postavy? rozprávky a ich hudobný nástroj?

deti:

Peťa - sláčikové kvarteto: husle, viola, violončelo, kontrabas;

Dedko - Fagot;

Vtáčik - flauta;

Mačka - Klarinet;

Kačica - Hoboj;

Vlk - Rohy

Lovci - tympány a basový bubon

Hudobný režisér: Takto môžu hudobné nástroje charakterizovať jednotlivé postavy.

A ja vám ďakujem za vašu pozornosť. Zbohom!

Použité literatúre: O. P. Radynova "Hudobné majstrovské diela"

Súvisiace publikácie:

Voľný čas venovaný 125. výročiu S. S. Prokofieva. Symfonická rozprávka "Peter a vlk" Synopsa voľného času venovaná 125. výročiu S. S. Prokofieva pre deti prípravná skupina na tému: „Nástroje symfonického orchestra.

Dramatizácia hry „Rozprávka o tom, ako sa vlk potrestal“ Rozprávka o tom, ako sa vlk potrestal Dramatizačná hra pre staršie deti predškolskom veku Postavy: Červená čiapočka - Kadyg-Kara.

Synopsa otvoreného NOD v hudbe „Symfonická rozprávka S. S. Prokofieva „Peter a vlk“ Symfonická rozprávka S. S. Prokofieva „Peter a vlk“ Priebeh hodiny. Múzy. Vedúci: Ahoj chlapci. Som rád, že vás môžem stretnúť v našom muzikáli.

Hudobná rozprávka "Vlk a sedem detí" Plán: 1 Výstup účastníkov 2 Mačka Murka 3 Kurčatá 4 Výstup detí. Známosť. 5 Tanec kôz. 6 Pieseň o koze. 7Hra. 8Song 9 Exit of the Wolf.

GCD. Téma: „Nástroje symfonického orchestra. Symfonická rozprávka S. Prokofieva Peťa a vlk. Účel: Zoznámiť deti s rozmanitosťou.

Znie rozprávková hudba „úvod do rozprávky“, do sály vbehnú 3 dievčatá. Zišli sa, aby napísali list Santa Clausovi.

Sekcie: Hudba

Typ lekcie: Učenie sa nového materiálu.

Ciele lekcie:

• Vzdelávacie: naučiť rozlišovať hudobné nástroje zrakom a sluchom.
• Vzdelávacie: rozvíjať hudobný sluch a pamäť žiakov.
• Vzdelávacie: vzdelávať hudobnú kultúru, estetický vkus, emocionálne vnímanie hudby.

POČAS VYUČOVANIA

1. Organizačný moment

Hudobný pozdrav.

2. Aktualizácia vedomostí

Učiteľ: S akým hudobným skladateľom sme sa stretli na poslednej hodine?

Deti: S hudbou ruského skladateľa S.S. Prokofieva.

Na obrazovke je portrét S.S. Prokofieva.

U: Čo viete o skladateľovi, aké diela ste počúvali?

D: "Valčík" z baletu "Popoluška", pieseň "Chatterbox". S. Prokofiev začal komponovať hudbu od 5 rokov. Svoju prvú operu „The Giant“ napísal vo veku 9 rokov.

Kontrola domácich úloh. Kresby pre balet "Popoluška" (na tabuli sa pripravuje výstava).

U: Nájdite na snímke názov nového diela S. S. Prokofieva.

D: Peter a vlk.

Snímka 3 (Na obrazovke - názov rozprávky)

Ž: Prečo si myslíte, že sa tá rozprávka volá „symfonická“?

D: Pravdepodobne to hrá symfonický orchester. Symfonický znamená od slova symfónia. Je to rozprávka, ako symfónia.

W: Správne! Toto je skladba pre symfonický orchester. Skladateľ, ktorý vytvoril rozprávku, chcel pomôcť deťom pochopiť symfonickú hudbu. Dokonca aj dospelí považujú symfonickú hudbu za zložitú a nezrozumiteľnú. S.S.Prokofiev bol prvý, kto sa rozhodol priblížiť deťom nástroje symfonického orchestra fascinujúcim spôsobom, v podobe rozprávky.

Téma hodiny: "Nástroje symfonického orchestra v rozprávke S.S. Prokofieva "Peter a vlk".

Každý hrdina rozprávky má svoju hudobnú tému a svoj nástroj s určitým „hlasom“.

U: Na hodine sa zoznámime s nástrojmi symfonického orchestra, s hudobnými námetmi hrdinov rozprávky.

Čo sa naučíme v triede?

Deti s pomocou pani učiteľky formulujú úlohy: Naučíme sa rozlišovať hudobné nástroje podľa hlasu, podľa výzoru, podľa povahy hudby určovať hrdinov rozprávky, k niektorým postavám si skladať vlastné melódie.

Ž: Peter - Hlavná postava rozprávky. Toto je chlapec v tvojom veku. Akú melódiu by ste mu zložili, keby ste boli skladateľmi? Skúste prehrať svoju melódiu hlasom.

Polina B.: „Složila by som radostnú, veselú melódiu“ (Prevádza melódiu).

Danil M.: „Zdá sa mi, že Peťo je zlomyseľný chlapec, chcem Peťa ukázať vo svojej melódii takto:“ (Spieva melódiu).

Nikita B.: „Zložil by som mu vážnu melódiu“ (Prevádza melódiu).

W: Ďakujem! Počúvame tému Petya S.S. Prokofieva. Aká je vlastne Peťova postava? Čo predstavuje hudba?

Deti: Peťa je veselý, radostný chlapec. Ide, niečo spieva. Melódia je plynulá, miestami „skákavá“, akoby Peťa skákala, možno tancovala.

U: V akom žánri je Peťova téma napísaná: v žánri pieseň, tanec alebo pochod? (Odpovede).

U: Aké nástroje hrajú Peťovu tému? Ukážte pohybmi rúk, ako sa hrajú. (Deti vstávajú, napodobňujú hru na husliach pri hudbe).

U: Vy ste ukázali husle, ale Peťovu tému hrá skupina sláčikových nástrojov: husle, viola, violončelo, kontrabas.

U: Peťo si prišiel oddýchnuť na prázdniny k dedkovi. (Na obrazovke - Dedko). Keby ste boli skladatelia, akú melódiu by ste zložili pre starého otca?

D: Milý, veselý, nahnevaný, nežný. Deti hrajú svoje vlastné melódie.

U: Aký nástroj by ste vybrali pre svojho starého otca, keby ste boli skladateľmi? (odpovede detí)

U: Vypočujte si tému Dedka od S. S. Prokofieva, určte postavu. (Sluch).

Polina B.: „Dedko je nahnevaný, prísny, asi sa hnevá na Peťa.

Ž: Naozaj, starý otec je nespokojný so správaním svojho vnuka. Trápi ho, že Peťa išiel za bránu a nezavrel ju za sebou. ": Miesta sú nebezpečné. A ak príde vlk z lesa? Čo potom?"

U: Nástroj, ktorý hrá na tému starého otca, je fagot. Poďme určiť, aký druh "hlasu" má fagot: nízky alebo vysoký?

D: Nahnevaný, mrzutý, krátky

FYZICKÁ MINÚTA

Na obrazovke - Mačka, Kačica, Vtáčik.

W: Koho si myslíte, že predstavuje táto ústredná pieseň? (Sluch).

D: Je to vták. Melódia znela rýchlo, veselo. Človek si vie predstaviť, ako lieta, máva, máva krídlami.

T: Vypočujte si ešte raz tému Vtáčika, identifikujte a ukážte jeho nástroj.

Skúšanie. (Deti napodobňujú hru na hudobný nástroj).

T: Aký nástroj môže predstavovať vtáka? (Odpovede)

U: Nástroj, ktorý hrá tému vtáka, je flauta. Ako sa hrá na flaute?

(Odpovede)

U: Flauta je drevený dychový nástroj.

T: Akú náladu má vták?

D: Veselý, radostný, šťastný, bezstarostný.

Na obrazovke - Petya, mačka, dedko, vlk.

U: Ktorý z hrdinov rozprávky patrí k tejto hudbe? Ukážte sa gestami, pohybmi tohto hrdinu rozprávky. (Pri hudbe je zobrazená mačka).

W: Prečo si myslíš, že je to mačka?

D: Melódia znela opatrne, potichu. V hudbe bolo počuť mačacie kroky, ako keby sliedila.

Ž: Tému Mačka predniesol nástroj klarinet. Aký je „hlas“ klarinetu?

D: Nízka, mäkká, pokojná.

W: Klarinet je drevený dychový nástroj. Počúvajte hudbu a sledujte hru na klarinete.

Na obrazovke - Mačka, poľovníci, vlk, kačica.

T: Ktorého z hrdinov rozprávky predstavuje táto melódia? (Vypočutie, analýza).

D: Kačica! Melódia je neuspěchaná, hladká; kačka nemotorne chodí, prevaľuje sa z labky na labku, kváka.

U: Nástroj, ktorý hrá tému Kačka, sa volá hoboj. Aký je „hlas“ hoboja?

D: Pokojne, ticho, kvákanie.

U: Hoboj patrí do skupiny drevených dychových nástrojov. Sledujte a počúvajte tému Duck

T: Poďme si zahrať hru "Spoznaj hudobný nástroj." Na obrazovke uvidíte postavičky rozprávky a hudobné nástroje. Je potrebné pomenovať nástroj hrdinu zobrazeného na obrazovke. Deti odpovedajú na otázky ústne.

5. Konsolidácia.(Vysvetlenie poradia praktickej práce ).

Na obrazovke sa objavia všetky postavy príbehu.

T: Nájdite na obrazovke hrdinov rozprávky, s ktorými sa stretneme na ďalšej lekcii.

D: Vlk, Lovci.

Vlk a lovci zostávajú na obrazovke.

U: Na ďalšej hodine budeme pokračovať v oboznamovaní sa s nástrojmi symfonického orchestra, vypočujeme si témy Vlka, Poľovníkov, zistíme obsah rozprávky.

T: Čo ste sa dnes naučili na lekcii? Čo ste sa naučili na hodine?

7. Domáca úloha(Pozvánky do rozprávky).

Podpíšte svoje pozvánky a dokončite úlohu.