Postoji li u komediji pozitivan lik? The Goodie u N.V. Comedy

• Kategorija: Gogol N.V.

U svojim „Peterburškim beleškama iz 1836. godine“, N. V. Gogol se žalio na oskudnost repertoara ruskog pozorišta njegovog vremena, da je scena uglavnom bila melodrama i vodvilj, i žalio se na nedostatak pravog ruskog komedijskog repertoara. Njegova komedija Generalni inspektor trebala je barem djelomično popuniti ovaj vakuum. Radnja komedije, koju je potaknuo A. S. Puškin, oličena je u predstavi "Državni inspektor". U njoj je dramaturg svom snagom dijatribe obrušio na svijet zla i nasilja, prikazujući cjelokupnu državnu birokratiju Rusije tog vremena. Predstava je nastala za samo dva mjeseca. A već u aprilu 1836. održana je njegova premijera. Komedija je postigla ogroman uspjeh. Bilo je to djelo novo i originalno u svakom pogledu. Njena novina se sastojala prvenstveno u tome što u komediji nije bilo pozitivnog junaka. Zaista, na sceni nema pozitivnih heroja. No, sam autor je naglasio da je pozitivan junak prisutan u Generalnom inspektoru. A ovo dobro je smijeh. Smijeh koji biče i razotkriva. Ali ovo je smeh kroz suze.

Gogoljeva komedija je urnebesno smiješna: zaista je ispala "smješnija od đavola", kao što je dramaturg obećao Puškinu. Ali, poput Undercurrenta, u Generalnom inspektoru se javlja jadno, klonulo, turobno osjećanje; diže se što više, to se komični smeh čini bezbrižnijim i lakšim. I konačno, u posljednjoj, „nemoj sceni“, izbija, urušava se - i dalje glumci, a na publiku - snažan talas. Da li se moglo očekivati ​​da će se predstava, koja je počela kao komedija - gradonačelnikova priča o dva pacova "neprirodne veličine", mukotrpnim pripremama zvaničnika za prijem revizora, završiti tragično - strašnom omamljenošću "cijele grupe"? Gogolj je u svojoj besmrtnoj komediji prikazao žive svakodnevne slike u svoj njihovoj raznolikosti. “Za ime Boga, daj nam ruske karaktere, daj nam sebe, daj nam naše lopove, naše ekscentrike! Na njihovu pozornicu, na smeh svih! - uzviknuo je Gogol, a u "Generalnom inspektoru" su "ruski nevaljalci" i "ekscentrici" predstavljeni u potpunosti - živo i figurativno. Ovdje je gradonačelnik - Anton Antonovič Skvoznik-Dmukhanovski, i upravnik pošte Shpekin, sudija Lyapkin-Tyapkin i nadzornik škola Luka Lukich Khlopov, povjerenik dobrotvornih institucija Strawberry, lokalni zemljoposjednici Bobchinsky i Dobchinsky, policajci Svisturzhi, Buttons i De Već neka njihova imena izazivaju smijeh, ali gorak smijeh, jer sva svoja imena opravdavaju, odgovarajući na službene dužnosti. Sudija Ammos Fedorovich vrlo loše vodi predmete na sudu - greška, policajac Derzhimorda - tuče građane sa ili bez razloga. I tako dalje.

I svi oni, čekajući revizora, dođu u komičnu situaciju. Suština komičnog sukoba predstave je da se gradonačelnik i službenici bore s duhom koji su stvorili u svojoj mašti (na kraju krajeva, imaginarni revizor uopće nije revizor). Ali uskogrudni Hlestakov uspio je prevariti i spretno prevariti i vrlo iskusnog, inteligentnog gradonačelnika i sve njegove službenike.

U Generalnom inspektoru nema čak ni nagoveštaja da se negdje, u nekom udaljenom ili bliskom kutku ogromne ruske države, život odvija drugačije nego u gradu koji je opisao Gogol, po drugačijim zakonima i pravilima. Sve u predstavi izgleda kao opšteprihvaćeno. strašno, sumorna slika. Ali na kraju komedije, čuvena nijema scena, Gogoljeva misao o nadolazećoj odmazdi, izražena je nada u trijumf pravde i zakona pred licem pravog revizora.

Gogolj se nadao da će smijeh, glas satire, moć podsmijeha, plemenitost humora moći od gradonačelnika i načelnika napraviti poštene i pristojne ljude. Zle, na prvi pogled, redove njegove komedije diktirala je ljubav prema Rusiji, vjera u njenu bolju budućnost. Ljutito se smijući negativnim pojavama života, Gogol tjera čitatelja da razmisli o njima, shvati njihove uzroke i pokuša ih se riješiti. Zato komedija "Generalni inspektor" danas nije izgubila na aktuelnosti. A smeh nam, kao i uvek, pomaže da izdržimo u teškim trenucima.

Generalni inspektor je komedija koja krije duboke poroke ruskog društva 19. veka. Da bi pažnju čitalaca usmerio na mane više klase, Gogol se okreće inovativnim idejama za pisanje dela. U komediji nema pozitivnih likova i ljubavne teme. Najvjerovatnije, gledalac vidi parodiju ljubavi, gledajući Khlestakovovo udvaranje gradonačelnikovoj ženi i kćeri.

igra. Uostalom, svaki od njih ima stigmu u pahuljici. Svaki od službenika grada N umiješan je u mito, pronevjeru javnog novca, licemjerje i dvoličnost. Nije slučajno što Gogol ne imenuje određeni grad, nagoveštavajući činjenicu da u Rusiji ima mnogo takvih gradova. U svakom od njih korumpirani sudija predsjedava sudom. Nije važno u kojem obliku preferira mito - rasne štence ili novac. Nepošteni upravnik pošte dozvoljava sebi da čita tuđa pisma, a glavni službenik odgovoran za nivo obrazovanja u gradu se i sam odlikuje uskim umom. Lokalno svetilo medicine u liku županijskog doktora izgladnjuje građane. Policija u gradu ne čuva red, već ga sama krši, stalno se tuče. Autor skreće pažnju čitaoca na činjenicu da podmićivanje, varanje i prokazivanja vladaju ne samo u gradu N, već i širom Rusije.

Grad N se percipira ne samo kao poseban županijski grad, već kao cjelokupni sistem koji je postojao u to vrijeme društveni poredak. U suštini, Gogol se u svom radu fokusirao na krizu društva 30-ih godina, u kojoj su neprofesionalnost, podmitljivost, licemjerje i neodgovornost ispunili sve nivoe vlasti i bili svojstveni gotovo svakom funkcioneru.

Narcisoidnog, uskogrudog i glupog Khlestakova, među gradskim funkcionerima zaglibljenim u pronevjerama i laskanjima, lako su zamijenili za revizora. Da je među predstavnicima gradske vlasti barem jedna pristojna osoba, ne bi mu bilo vrijedno truda da se probije kroz varalicu. Ali svi su osjećali "grijehe" iza sebe, a strah od razotkrivanja zamaglio je sposobnost rasuđivanja i razumnog razmišljanja.

Komedija "Generalni inspektor" je i danas aktuelna. Ne - ne, a u stvarnom životu treba imati posla sa drskim gradonačelnikom ili službenikom, sličnim povjereniku dobrotvornih institucija. Danas komedija pomaže da se prepoznaju takvi "junaci" kako bi se na vrijeme doveli u čistu vodu.

Ostali radovi na ovu temu:

1. Poznato je da je Nikolaj Vasiljevič Gogolj, ma koliko važna borba protiv svih vrsta podmitljivača, pronevjera državnih fondova i drugih lopova koji slabe državu, i dalje glavna ...
2. Slika gradonačelnika Antona Antonoviča Skvoznika-Dmuhanovskog u djelu N.V. Gogolja "Generalni inspektor" može se sa sigurnošću nazvati tipičnim predstavnikom nepoštenih službenika s kojima se mora nositi ...
3. Komedija "Generalni inspektor" iz 1836. godine napravila je veliku buku u društvu. Proljeće te godine podarilo je publici pravo remek-djelo. Uprkos činjenici da je prošlo skoro 170 godina...
4. Smijeh je postao glavni lik komedije N.V. Gogolja "Državni inspektor". Gogol je počeo da radi na svom delu 1835. Nešto kasnije održane su dvije premijere komedije u ...
5. Uprkos činjenici da su zemljoposjednici Bobchinsky i Dobchinsky bili poznati u gradu N kao tračevi i govornici, gradonačelnik je lako povjerovao njihovim riječima da ...
6. Komedija N. V. Gogolja "Državni inspektor" dobila je društveni značaj. Autor je kritikovao i ismijavao poroke i nedostatke carske Rusije. Gogolj za poprište radnje bira mali provincijski grad.
7. Satirični prikaz birokratije u komediji N. V. Gogolja "Generalni inspektor" Komedija N. V. Gogolja "Generalni inspektor" smatra se jednim od najboljih primjera dramaturgije u ruskoj književnosti. Sa svojim radom...

Esej o: Pozitivan heroj komedija N. V. Gogolja "Državni inspektor"

N. V. Gogolj je izuzetan ruski pisac. Njegove kreacije su se dobro isticale na pozadini njegovih savremenika. U svojim "Peterburškim beleškama" N. V. Gogol je napisao da repertoar ruskog pozorišta tog vremena nije bio nimalo zasićen novitetima, sve su predstave istog tipa i, po pravilu, po žanru su ili vodvilj ili melodrama. Zaista je želio da napiše nešto suprotno, da udahne novi zivot u pozorište i privući kolosalnu publiku gledalaca.

Na takvoj je noti nastala njegova komedija "Generalni inspektor" u kojoj je u potpunosti utjelovio svoje ideje. Radnju drame predložio mu je A. S. Puškin. Ispostavilo se da je generalni inspektor ispunjen glasnom kritikom tadašnje državne birokratije u Rusiji. Gogolj je osudio vječnu konfrontaciju dobra i zla, koja je potpuno progutala društvo. Autor je na komičan način želio izraziti svoje nezadovoljstvo onim što se dešava u njegovoj voljenoj zemlji.

Gogolju su bila potrebna samo dva plodna meseca da napiše dramu, a remek-delo je ugledalo svetlost dana u aprilu 1836. Premijera je postigla izuzetan uspjeh, jer je komedija zaista bila novi dašak moderne književnosti. Napravila je pravu senzaciju u glavama publike. Novost komedije bila je čak iu nedostatku pozitivnog junaka. Gogol se po prvi put usudio eksperimentirati s takvom formulacijom i inscenacijom likova, što je izazvalo buru razgovora. Kritičari su raspravljali o ovom dvosmislenom potezu i pokušali uhvatiti sve najsuptilnije note komedije kako ne bi propustili ništa bitno. Da, vrhunac predstave je to što je autor ipak tvrdio da je pozitivni junak i dalje prisutan. Smatrao je to smehom, jer je Gogolj išao upravo ka tom konačnom cilju. Smijeh je bio glavna poluga za razotkrivanje negativnih likova i imao je tračak tuge u svojoj utrobi.

Komedija je zaista imala određeni tajni tok, jer što je razotkrivanje junaka bilo zabavnije, autor je dublje prodirao u utrobu truleži društva. Portretirajući tipične zvaničnike, Gogol je nosio poruku za svakoga ko je bio zdrav i umeo da čita između redova. Tankim kistom književne riječi slikao je nijanse emocija i postupaka za one malobrojne koji su u njima mogli vidjeti niže platno optužujuće kritike. Autor je na kraju komedije zaprepastio publiku "nemom scenom", u kojoj je otkrio sve karte kritike i osude. Niko nije mogao ni da zamisli da bi predstava, koja je započela gradonačelnikovom šaljivom pričom o dva pacova „ne prirodne veličine“, galamom zvaničnika pred dolazak revizora, mogla završiti tragično! Ovaj potez zadivio je sve svojom ekscentričnošću.

Općenito, predstava "Državni inspektor" je remek djelo književne zore i još uvijek iznenađuje i zabavlja publiku.

Lekcija-istraživanje o književnosti. 9. razred (govor).

Učitelj: Vasiljeva Vera Vladimirovna

Tema: Dobar lik u komediji N.V. Gogolja "Državni inspektor".

Ciljevi:

Istražiti problem pozitivnog karaktera u komediji N.V. Gogolja "Državni inspektor".

Formirati istraživačke vještine učenika, razvijati vještine kritičkog mišljenja, koherentan govor učenika. Ojačajte svoje kompjuterske vještine Word programi, powerpoint .

Razvijati kognitivni interes za projektne aktivnosti na časovima književnosti na primjeru djela N.V. Gogolja.

Korektivni zadaci:

Aktivirajte razmišljanje i kreativna aktivnost i izrazite svoj stav prema tome.

Rad na redoslijedu reprodukcije, sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza između činjenica i pojava.

Formirajte komunikativnu funkciju govora.

Razvijati sposobnost verbalnih i logičkih generalizacija, inicijativu, želju za aktivnom kognitivnom aktivnošću.

Negovati osećaj drugarstva, osećaj zadovoljstva postignutim uspesima u kolektivnom radu.

Oprema:štand za asocijacije, poster sa cinkvanima o pozitivnom heroju, projektor, platno, kompjuter sa Windows XP, prezentacija nastavnika, prezentacije učenika.

Tokom nastave.

Organiziranje vremena.

(kratki №1) Pozdrav.

Zdravo momci. Zdravo gosti. Drago mi je što mogu svima poželeti dobrodošlicu na naš današnji čas. Ljudi, molim vas da budete pažljivi, aktivni, pratite svoj govor, govorite jasno, čisto, kompetentno.

Refleksija.

Nekoliko lekcija proučavali smo jedno od velikih djela ruske književnosti. Koji smo rad učili? (Proučavali smo dramu N.V. Gogolja "Državni inspektor")

Kako smo radili sa predstavom? Šta su radili? (Na lekcijama smo čitali po ulogama, razgovarali o postupcima i riječima likova, izmišljali karakteristike)

šta si naučio? (Naučili smo izražajno čitati, zaključivati, razvijati koherentan govor)

Danas ćemo nastaviti da radimo na razvoju govora i misli.

Problematična situacija.

(kratki №2) - Počnimo odmah. Na ekranu će se pojaviti riječ, a vi na vodoravnim listovima markerima za 5 sekundi upišete asocijacije koje vam je ova riječ izazvala. (kliknite) Pažnja na ekran: ovo je riječ "komedija". (Momci pričvršćuju svoje asocijacije na štand). Kasnije ćemo se vratiti vašim udruženjima.

(kratki №3) - Otvorite sveske, pročitajte temu lekcije. (Pozitivni junak u komediji N.V. Gogolja "Državni inspektor").

Zapišite temu.

Pročitajte lekciju ponovo pažljivo. Zašto je izraz „pozitivni heroj“ označen crvenom bojom? (U komediji nema pozitivnog junaka).

Ko još tako misli? Objasnite svoj odgovor. (Svi likovi komedije imaju mane).

Možda se neko ne slaže? (Možda je ovaj pozitivni lik revizor koji je stigao na kraj predstave). (Može ispasti jednako nepošten kao i drugi heroji.)

(slajd #4) -Da bismo ovo razumjeli, okrenimo se vašem domaćem zadatku. Za lekciju ste pravili sinkvine u grupama. Hajde da ih izrazimo.

Sincwine. 1 grupa.

Pozitivan heroj.

Ljubazan, pošten.

Pomaže, zna da sklapa prijateljstva, podržava.

Pozitivan heroj će uvijek priskočiti u pomoć.

Sincwine. 2 grupa.

Pozitivan heroj.

Tačno, plemenito.

Podržava, govori istinu, smiješi se.

Pozitivan heroj će vam uvijek pokazati pravu stvar.

Dakle, postoji li tako dobar lik u komediji? (Ne).

Hajde da zapišemo vaše mišljenje u svesku: nema pozitivnog heroja. (Nastavnik piše na tabli.)

(slajd #5) -Sada da saznamo mišljenje samog autora. Pročitajmo riječi N.V. Gogolja: „Čudno je: žao mi je što niko nije primetio iskreno lice koje je bilo u mojoj predstavi. Da, postojalo je jedno pošteno, plemenito lice koje je u njemu delovalo sve vreme njegovog trajanja. Ovo pošteno, plemenito lice bilo je…”.

- Ovdje ćemo se za sada zaustaviti. Izvucite zaključak iz onoga što ste pročitali: postoji li pozitivan lik prema autoru? (Tu je).

Sada recite svrhu naše lekcije. (Danas u lekciji treba da saznamo ko je ili šta je pozitivni junak komedije „Državni inspektor“, šta radi u predstavi). Koju funkciju ima u predstavi?

Da bismo pronašli sve odgovore, potrebno je da testiramo vaše poznavanje istorije nastanka, karakteristika kompozicije i sadržaja komedije.

(sl. №6-10)

Blitz anketa.

Ko je predložio radnju komedije N.V. Gogolju? (Kliknite)( A.S. Puškin)

Koje godine je napisana komedija? (Kliknite) (N.V. Gogol je napisao komediju 1836, ali ju je uređivao do 1842.)

Kojoj vrsti stripa se može pripisati komad: satiričnoj ili humorističnoj komediji? (Kliknite) (komedija-satira)

Navedite karakteristike kompozicije predstave. (Kliknite) (kompozicija ogledala - sve je počelo porukom o dolasku revizora i završilo se ovim događajem) i (2 rasplet - pismo od Hlestakova i poruka o dolasku pravog revizora).

(sl. 11) Objasnite situaciju.

Pismo o dolasku imaginarnog revizora.

Hlestakov u hotelu je ogorčen uslugom.

Strawberry daje Khlestakovu mito.

Hlestakov priznaje ljubav Mariji Antonovnoj, ulazi njena majka.

Gradonačelnik grdi trgovce što se žale na njega.

Stanovnici grada podnose pritužbe Khlestakovu protiv gradonačelnika.

Tiha scena. Obavijest o dolasku pravog revizora.

IV. Projektni rad studenata.

Dakle, pokazali ste se kao pažljivi čitaoci i književni kritičari. Ali pozitivni heroj još nije primijećen. Da vidimo kakav si ti istraživač. Pripremajući se za današnju lekciju, uradili ste vlastito mikro-istraživanje o karakteristikama komičnih likova. Sada nam recite o tome. Ali prvo napravimo govorno zagrijavanje, poradimo na izražajnosti govora.

Zagrevanje govora:

(sl. 12) 1 grupa. Pogledaj ekran. Kome junaku pripadaju ove riječi? (Gorodnichiy) Izgovorite frazu tako da logički naglasak padne na istaknute riječi i sa željenom intonacijom .(Kliknite). Ponovo.

(sl. 13) 2 grupa. Pogledaj ekran. Kome liku pripadaju ove riječi? (Khlestakov). Izgovorite frazu tako da logički naglasak padne na istaknute riječi i sa željenom intonacijom. (Kliknite). Ponovo.

(sl. 14) Zaštita studija dizajna.

A sada riječ 1 grupa.

Tekst govora.

(Spavanje #1) Učenik 1: Našu studiju nazvali smo "Izborna kampanja u gradu N ili karakteristike funkcionera".

(Spavanje #2) Učenik 2: Nakon čitanja predstave, došli smo do zaključka da među svim gradskim funkcionerima nema nijednog pozitivnog junaka.

(Spavanje #3) Učenik 3: A da bismo to dokazali, potražili smo odgovore na sljedeća pitanja:

1) Kakvo je opšte stanje u gradu?

2) Kako funkcioneri na čelu sa gradonačelnikom obavljaju svoje dužnosti?

3) Može li neko od njih preuzeti ulogu gradonačelnika?

(Spavanje #4) Učenik 4: N.V. Gogol nije dao ime svom gradu. I smislili smo svoje ime - Dmukhanovk. U čast gradonačelnika A. A. Skvoznik-Dmukhanovskog.

Učenik 1: Nakon čitanja komedije, shvatili smo i da su stanovnici grada nezadovoljni radom svog gradonačelnika.

(Spavanje #5) Učenik 2: Protiv njega smo u njihovo ime podnijeli pritužbu prisutnom revizoru. Evo šta smo dobili:

“Poštovani gospodine inspektore!

Piše vam stanovnici grada Dmuhanovsk.

Molimo vas da uklonite Antona Antonoviča Dmuhanovskog s njegove dužnosti. Postoji nekoliko razloga za to.

Pomenuti gospodin se loše nosi sa svojim službenim dužnostima. Ne održava red u gradu, ulice su prljave, grad se ne unapređuje. Gradonačelnik je samovoljan: može ući u bilo koju radnju i uzeti šta hoće, u bilo kojoj količini, a da za to ne plati ni pare. Građani su grubo tretirani. Možete ga sami izrezati. Kršenje zakona, primanje mita. Stalno vrijeđa sve oko sebe koji su ispod njega po rangu. On ne vodi računa ni o sebi ni o zvaničnicima.

Dokle ćemo izdržati ova poniženja? Molimo vas da pogledate sve i poduzmite mjere. Hvala unapred.

Stanovnici grada Dmuhanovsk.

Učenik 3: Dakle, svi razumiju da se gradonačelnik ne nosi sa svojim dužnostima. Šta treba učiniti da se život promijeni na bolje?

Učenik 4: Izaberite novog gradonačelnika.

Učenik 1: Tako je nastala ideja da se pokrene predizborna kampanja.

Učenik 2: Ali ko može preuzeti ulogu novog gradonačelnika?

(Spavanje #6) Učenik 3: Predstavljamo vam listu kandidata.

Jagode Artemy Filippovič. Poverenik dobrotvornih institucija.

(Spavanje #7) Učenik 4: Ljapkin-Tjapkin Amos Fedorovič. Sudija, kolegijalni procjenitelj.

(Spavanje #8) Učenik 1: Klopov Luka Lukič. Nadzornik škola.

(Spavanje #9) Učenik 2:Špekin Ivan Kuzmič. Pošte, sudski savjetnik.

(Spavanje #10) Učenik 3: Ukhovertov Stepan Ilyich. Privatni izvršitelj.

(Spavanje #11) Učenik 4: Napravili smo anketu među kolegama iz razreda pod nazivom „Vrijedan kandidat“.

Učenik 3: Na pitanje ko po svom položaju može postati načelnik grada Dmuhanovsk i zašto, dobili su sljedeće odgovore:

Učenik 2: Drugo mjesto zauzeo je šef dobrotvornih institucija, jer mora biti odgovoran i milostiv.

Učenik 3: Na trećem mjestu bio je upravnik škola. Glavna stvar treba da bude pametna, obrazovana osoba.

Učenik 4: Na četvrtom mjestu je kandidatura policijskog izvršitelja. U Dmuhanovsku nedostaje disciplina i red.

Učenik 1: Ali kako službenici zapravo obavljaju svoje dužnosti, saznali smo tek nakon čitanja komedije.

(Sk.#12) Učenik 2: Evo grube istine. Gospodin Strawberry ne prati bolnice, tamo je prljavo, bolesnici se ne liječe. "Bolesni ljudi su kao kovači", "...puše jaki duvan." I sam priznaje: „Ne koristimo skupe droge. Jednostavan čovjek: ako umre, tako će umrijeti, ako se oporavi, onda će se ipak oporaviti. „Naređeno je da se bolesnicima daju zobene pahuljice, ali ja imam takav kupus po hodnicima da samo paziš na svoj nos.

(Sk.#13) Učenik 3: Svi sudski predmeti su u pustoši; odeća se suši u sudijskoj kancelariji; sekretarica je uvek pijana. Ni sam sudija ne krije: "Primam mito sa štencima hrta." “Ako neko pogleda u neki papir, neće biti zadovoljan životom...”. "... dok gledam memorandum, samo odmahnem rukom."

(Sk.#14) Učenik 4: G. Khlopov ne kontroliše nastavnike, oni rade šta hoće: "...prave grimase, lome stolice." Niko ne brine o znanju učenika.

(Spavanje #15) Učenik 1: A gospodinu Špekinu se ne može verovati. Na gradonačelnikov zahtjev da otvori svako pismo koje stigne u poštu, on odgovara: „Znam, znam, nemoj ovo učiti, volim smrt da znam šta se dešava u svijetu“.

(Spavanje #16) Učenik 2:Čuvari zakona to ne poštuju: opijaju se, svađa se odlučuje o svim stvarima. Reda radi stavljaju lampione pod oči svima: i desnima i krivcima. Prikrivaju zločine gradonačelnika. Osim toga, vojnici krše disciplinu, dolaze na posao u pogrešno vrijeme, obučeni su neuredno: „ovaj usrani garnizon će preko košulje obući samo uniformu, a ispod nema ništa“. Zaključak: G. Ukhovertov ne održava red.

(Sk.#17) Učenik 3: Rezultati takvog rada službenika na licu:

1) Potpuno zanemarivanje urbane ekonomije.

2) Samovolja policije.

3) Nedostatak bilo kakve medicinske nege.

4) Samovolja poštanskih službenika.

5) Zabuna na sudu.

6) Podmićivanje, pronevjera u svim odjeljenjima.

(Sk.#18) Učenik 4: To je dovelo do potpunog nedostatka prava stanovnika grada, nekažnjivosti svih državnih službenika.

Učenik 1: Dakle, može li neko od funkcionera zauzeti mjesto gradonačelnika i vratiti pravdu?

(Sk.#19) Učenik 2: S obzirom na sve navedeno, u drugom glasanju nije izabran niti jedan dostojan kandidat. Svi su glasali jednoglasno protiv svih.

Učenik 3:Šta to znači?

(Sk.№20, 21, 23) Učenik 4: A to znači da potvrđujemo našu ideju: među službenicima koje je pokazao N. V. Gogol nema nijednog pozitivnog heroja.

A sada riječ 2 grupa.

Tekst govora.

(Spavanje #1) Učenik 1: Nakon čitanja komedije, zainteresovao nas je jedan od likova. Visarion Grigorijevič Belinski nazvao ga je beznačajnom i praznom osobom.

(Spavanje #2) Učenik 2: Jurij Vladimirovič Man je napisao o heroju: „... postavši krivac opšte prevare, heroj nikoga nije prevario. Uspješno je odigrao ulogu revizora, a da nije ni slutio da je igra.

(Spavanje #3) Učenik 3: Nikolaj Vasiljevič Gogolj je napisao da je njegov junak "bez kralja u glavi".

(Spavanje #4) Učenik 4: A likovi drame mogu iznijeti sljedeće optužbe protiv junaka:

(Sl.№5) Službena lica ga mogu teretiti za prevaru, vrijeđanje službenih lica.

(Spavanje #6) Učenik 1: Supruga i kćerka gradonačelnika su raskalašene. (Spavanje #7) Učenik 2: Sluga je nezadovoljan dokonošću i lakomislenošću svog gospodara.

(Spavanje #8) Učenik 3: I odlučili smo da saznamo: jesu li sve te optužbe pravedne? Ili ko je taj Khlestakov iz Peterburga?

(Spavanje #9) Učenik 4: Morali smo izvršiti sljedeće istražne radnje:

Prikupite lične podatke o heroju.

Saznajte kako se učenici 9. razreda odnose prema heroju.

Shvatite za šta heroj živi?

Koju kaznu zaslužuje heroj?

(Spavanje #10) Učenik 1: Sastavili smo lični dosije heroja, prethodno konsultujući se sa kancelarijskim osobljem naše škole.

(Spavanje #11) Učenik 2: I evo šta smo dobili.

Khlestakov Ivan Aleksandrovič, mladić od 23 godine. Njegov otac je zemljoposednik, živi u selu Podkatilovka, Saratovska oblast. G. Khlestakov je na poziciji kolegijalnog registrara u jednom od odeljenja. Single. Živi u Sankt Peterburgu.

(Sk.#12) Učenik 3: Portret je u prilogu.

Učenik 1: Na prvi pogled ništa sumnjivo obicna osoba, kao i svi. Čak i "ne izgleda loše", kako o njemu kažu Bobčinski i Dobčinski, on se dobro oblači.

Učenik 2: Najvažnija stvar kod junaka nije izgled, već osobine karaktera koje se manifestuju kroz riječi i djela.

(Sk.#13) Učenik 3: Stoga smo uz pomoć ankete "Vaše mišljenje o heroju" pokušali saznati koje pozitivne i negativne osobine Khlestakovljevog karaktera naši drugovi iz razreda mogu nazvati. Kao što se može vidjeti iz tabele, imenovano je više negativnih kvaliteta.

Učenik 1: Ne možete kriviti heroja za ništa neosnovano, potrebne su vam činjenice.

(Sk.#14) Učenik 2: Predstavljamo prikupljene dokaze u predmetu.

(Spavanje #15) Učenik 3: Khlestakov ne razumije za koga ga smatraju već duže vrijeme. (Klik) I to dovoljno govori o njegovoj gluposti.

(Spavanje #16) Učenik 2: Uzima novac od stranaca i ne razmišlja o tome zašto mu daju kredit. (Klik) Pa, nije li to naivno?

(Sk.#17) Učenik 1: Ne ide na posao, ali gubi sve na kartama. (Klik) Ovo se može objasniti samo neodgovornošću.

(Sk.#18) Učenik 3: Laže o sebi, o svom životu u Sankt Peterburgu. (Klik) Da, i on se takođe razmeta!

(Sk.#19) Učenik 2: Kada shvati da ga smatraju važnom osobom, nastavlja da prima mito, ponižava službenike u pismu. (Klik) Ovo je potpuno nepoštenje.

(Sk.#20) Učenik 1: On igra dvostruku igru ​​u odnosu na ćerku i suprugu gradonačelnika, iako ne voli ni jedno ni drugo. (Klik) Nije toliko okrutno koliko je lakomisleno.

Učenik 3: Sa svime to radi emotivno, sa osjećajem zadovoljstva.

Učenik 1: To je ono što je strašno.

Učenik 2: Pa za šta Hlestakov živi?

(Sk.#21) Učenik 3: Dajemo riječ samom junaku: "Uostalom, za to se živi, ​​da bi brao cvijeće zadovoljstva...". Khlestakov je siguran da je sve u životu lako, kao u njegovim lažnim fantazijama.

Učenik 2: Tako smo došli do zaključka: sve optužbe protiv Khlestakova Ivana Aleksandroviča su opravdane. Stoga se slučaj može podnijeti na sud.

Učenik 3: Kakva je presuda?

(Sk.#22) Učenik 1: Na osnovu dokaza prikupljenih u predmetu, sud je Khlestakovu Ivanu Aleksandroviču odredio sljedeće kazne:

1. Novac primljen na prevaru, vratiti u gradsku blagajnu.

2. Obavijestite odjel u kojem Khlestakov Ivan Aleksandrovič služi o lažnim radnjama kolegijalnog registrara.

3. Za nemoralni način života g. Khlestakova, iznesite javnu osudu i javnu ruglu.

Učenik 2: Presuda je konačna i nije podložna žalbi.

(sk. br. 23, 24)

(sl. br. 15) Fizičko vaspitanje za oči.

Ljudi, mi danas dugo gledamo u ekran. Pozivam vas da odmorite oči. Sedite uspravno, opustite se. Pokrijte lice rukama. Polako zatvorite oči. Misli ugodno. Sada raširite prste. Polako otvori oči. Ne skidajući ruke s lica, okrenite glavu udesno, sada pravo, lijevo i pravo. Povežite prste. Zatvori oci. Otvori oci. Polako spustite ruke.

1. Generalizacija.

(sl. 16)- Vratimo se sada autorovom mišljenju o pozitivnom junaku. Možda je neko od vas pogodio o kom heroju je reč?

Pročitajmo Gogoljeve izjave:

“Oh smijeh, sjajan posao! Ništa nije strašnije od smeha.

“... čak se i onaj ko se više ne boji ničega na svijetu boji ismijavanja.”

„Šta se smeješ? Smijte se sebi!"

Pronađite slične riječi. ( Kliknite pregled)

Sada pogledajte svoje asocijacije. Koju riječ ponavlja autor?

(sl. 17)-Dopunite rečenicu: U komediji postoji pozitivan junak! "To iskreno, plemenito lice bilo je... smeh!"

- Koja je uloga smijeha u satiričnom djelu? (Smeh ukazuje na nedostatke karaktera likova) (Smehom samom sebi, ljudi se mogu poboljšati).

(sl. 18) - Uporedite svoje odgovore sa frazama iz sinkvina i sa rečima pisca. N.V. Gogolj se nadao da će od smijeha uzdrmati ljudsko srce do temelja, kako bi se, ugledavši se u ogledalu satire, užasnuo onim što se dogodilo, i, užasnut, zadrhtao, želeći drugačiju, bolju sudbinu .

(sl. br. 19) -Zaključke zapišemo u svesku:

Smijeh je sredstvo za ukazivanje na pravo stanje stvari u društvu i mane ljudskog karaktera.

Smijeh je sredstvo obrazovanja i prevaspitanja unutrašnji svet osoba.

1. Zadaća.

(kliknite)-Kod kuće vas molim da napišete mini esej-razmišljanje u kojem ćete pokušati dokazati 1 od ovih teza, na izbor. Istovremeno, dajte iskaz na osnovu teksta komedije.

1. Refleksija.

(sl. 20) Sada da sumiramo našu lekciju. Šta ste voljeli da radite na času i tokom priprema za njega?

Ako ste zadovoljni sobom, nasmiješite se i podignite desnu ruku gore, a ako niste, samo podignite lijevu.

(sl. №21)-Hvala na poslu. Želim ti puno sreće sa domaćim zadatkom.