სად ცხოვრობდნენ ჟილინი და კოსტილინი ტყვეობაში. კომპოზიცია თემაზე: ჟილინი და კოსტილინი ტყვეობაში მოთხრობაში კავკასიის ტყვე, ტოლსტოი

ლეო ტოლსტოი ცნობილია თავისი ფართომასშტაბიანი ნამუშევრებით. "ომი და მშვიდობა", "კვირა", "ანა კარენინა" - ეს რომანები პირველ რიგში ახსოვს. მაგრამ ტოლსტოის ნამუშევრებს შორის არის მოთხრობები, მარტივი და ჭეშმარიტი. Ერთ - ერთი მათგანი - " კავკასიის ტყვე". ორი მთავარი გმირია ჟილინი და კოსტილინი. ამ გმირების შედარებითი მახასიათებლები წარმოდგენილია სტატიაში.

შექმნის ისტორია

სანამ ხელმძღვანელობ შედარებითი მახასიათებელიჟილინი და კოსტილინი, ღირს საუბარი იმაზე, თუ როგორ დაიწყო მუშაობა კავკასიის ტყვეზე. ნაწარმოების იდეა მწერალს ახალგაზრდობაში გაუჩნდა. სიუჟეტი ეფუძნებოდა ტოლსტოის კავკასიაში სამსახურის დროს მომხდარ მოვლენებს. 1853 წელს ტოლსტოი თითქმის ტყვედ ჩავარდა. როგორც ნამდვილმა მხატვარმა, მან ეს მოვლენა მეხსიერებაში შეინახა და მოგვიანებით დაბრუნდა იასნაია პოლიანაგადაეცემა ქაღალდზე. მართალია, ტოლსტოის გმირმა ვერ მოახერხა დატყვევებისგან თავის დაღწევა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სიუჟეტი არც ისე გასართობი იქნებოდა.

მოთხრობა პირველად 1872 წელს გამოქვეყნდა. თავად ავტორი დიდად აფასებდა მის შემოქმედებას და გაიხსენა თუნდაც ტრაქტატში "რა არის ხელოვნება?". კრიტიკოსებმა შეაქო "კავკასიის ტყვე". მოთხრობის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია პრეზენტაციის სიმარტივე, რაც არ არის დამახასიათებელი ტოლსტოის რომანისტისთვის. სამუილ მარშაკმა ნაწარმოებს უწოდა "პატარა ისტორიის მაგალითი ბავშვებისთვის".

Გეგმა

სტატიაში ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი აღწერა მოცემულია მოთხრობის პრეზენტაციასთან ერთდროულად. ავტორმა შექმნა ორი ნათელი პორტრეტი. ერთი ეკუთვნის მთავარ გმირს, მეორე კი მის ანტიპოდს. კიდევ რამდენიმე საინტერესო სურათია. მაგრამ ლიტერატურის გაკვეთილებზე სტუდენტები პირველ რიგში ქმნიან ჟილინის და კოსტილინის შედარებით აღწერას. რატომ? ამ პერსონაჟების ქმედებები ასახავს ავტორის იდეას. ერთი მამაცი და კეთილშობილი. მეორე მშიშარა და მოღალატეა. მსგავს წინააღმდეგობას ვხედავთ სხვა რუსი მწერლების შემოქმედებაში, მაგალითად, კაპიტნის ქალიშვილში.

მოდით შევადგინოთ გეგმა ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი მახასიათებლებისთვის:

გარეგნობა. თათრები. Ტყვეობაში.

წერილი დედისგან

სიუჟეტის მთავარი გმირი არის ოფიცერი, სახელად ჟილინი. ერთ დღეს დედისგან წერილს იღებს. ის შვილს სთხოვს, მოვიდეს და დაემშვიდობოს. ქალი გრძნობს გარდაუვალ სიკვდილს და ამიტომ ნაჩქარევად ეძებს მისთვის საცოლეს. იმ დროს კავკასიაში ძალიან საშიში იყო. თათრები ყველგან ტრიალებდნენ (როგორც მე-19 საუკუნეში ყველა მუსლიმს ეძახდნენ). ჟილინი არ უნდა დაეტოვებინა ციხე ჯარისკაცების ესკორტის გარეშე.

კოსტილინი

იმ მომენტში, როდესაც ჟილინი ფიქრობდა, მარტო წასულიყო თუ არა ჯარისკაცების თანხლებით, სხვა ოფიცერი ცხენზე ამხედრდა და შესთავაზა ერთად გასეირნება. ავტორი იძლევა მთავარი გმირის აღწერას: ის იყო დაბალი, ძლიერი კაცი. ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი აღწერილობის შედგენისას კავკასიის ტყვედან, აღსანიშნავია, რომ ავტორმა თავისი გმირების სახელები შემთხვევით არ დაასახელა, ისინი შეესაბამება მათ გარეგნობას. ჟილინი - ძლიერი, საცოდავი. კოსტილინი - ჭარბწონიანი, სავსე, მოუხერხებელი.

Ისე, მთავარი გმირითანახმაა წასვლაზე. მაგრამ პირობით: არავითარ შემთხვევაში არ დაარბიოთ. კითხვაზე, დატენილია თუ არა იარაღი, კოსტილინი პასუხობს დადებითად.

თათრები

ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი აღწერა უნდა იყოს შედგენილი გადაღების სცენის საფუძველზე. ოფიცრებმა ციხიდან შორს გასვლა ვერ მოახერხეს - გამოჩნდნენ თათრები. კოსტილინმა იმ მომენტში ცოტა მოშორებით გაიქცა. მოახლოებული თათრები რომ დაინახა, არ ესროლა, გავარდა. „კავკასიის ტყვედან“ ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი აღწერაში მთავარია ქცევა კრიტიკულ სიტუაციაში. პირველი არასოდეს დაიკარგა, იყო მამაცი. მეორე მოიქცა მშიშარად, უღალატა ამხანაგს.

გამოსყიდვა

ოცდაათამდე თათარი იყო და ჟილინმა, რა თქმა უნდა, ვერ გაუწია მათ წინააღმდეგობა. თუმცა, ის სწრაფად არ დანებდა. „ცოცხლად თავს არ დავთმობ“, გაიფიქრა მან და ეს აზრი მშვენივრად ცხადყოფს შინაგანი სამყარომოთხრობის "კავკასიის ტყვე" გმირი. ჟილინისა და კოსტილინის მახასიათებლებს ავტორი უკვე ნაწარმოების დასაწყისში გვაწვდის. მაგრამ რა დაემართა შემდეგ ოფიცერს? რა ბედი ეწია მოღალატეს, რომელიც თათრების დანახვისას „ციხეში წავიდა“?

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ჟილინი იყო მოკლე, მაგრამ გაბედული. მიუხედავად იმისა, რომ მარტო დარჩა, ის დიდხანს ებრძოდა თათრებს, რომლებიც თავს დაესხნენ მას. თუმცა გაიმარჯვეს და ტყვე სოფელში წაიყვანეს. მას მარაგები დაუდეს და ბეღელში წაიყვანეს.

ჟილინისა და კოსტილინის გმირების სრული აღწერა რომ გააკეთოთ, უნდა გახსოვდეთ, როგორ იქცეოდა მთავარი გმირი ტყვეობაში. ბოლოს და ბოლოს, მოგვიანებით ის ოფიცერიც მოხვდება, ვინც მას უღალატა.

თათრებმა, რომლებმაც ჟილინი დაიპყრეს, რუსულად არ იცოდნენ - მათ თარჯიმანი დაუძახეს. რუსი ოფიცერი მიიყვანეს მთავართან - აბდულ-მურატთან და უთხრეს, რომ ის ახლა მისი ბატონი იყო. მან თარჯიმნის დახმარებით წამოაყენა მოთხოვნა: ჟილინი გაათავისუფლეს მას შემდეგ, რაც მისთვის სამი ათასი მონეტა გადაიხადეს. მაგრამ ტყვეს მდიდარი ნათესავები არ ჰყავდა და არც დედის განაწყენება სურდა. მან მაშინვე უთხრა თათრებს, რომ ხუთასი მანეთზე მეტს ვერ მისცემდა.

ჟილინი მიხვდა: თათრებთან არ შეიძლება მორცხვი. ის მათ თავდაჯერებულად ესაუბრებოდა, თუნდაც გარკვეული გამოწვევის შემთხვევაში. უცებ კოსტილინი მოიყვანეს. აღმოჩნდა, რომ მას გაქცევა არ შეეძლო. ის, მთავარი გმირისგან განსხვავებით, მშვიდად მოიქცა და მაშინვე სახლში წერილი დაწერა - ხუთი ათასი მანეთის გაგზავნა სთხოვა. ჟილინმაც დაწერა, მაგრამ მისამართი არასწორი იყო. დარწმუნებული იყო, რომ ადრე თუ გვიან გაიქცეოდა. ამასთან, თათრებს მოსთხოვა, რომ თანამებრძოლთან ერთად შეენარჩუნებინათ იგი. ასეთ მომენტებშიც კი არა მარტო საკუთარ თავზე, არამედ სხვა პატიმარზეც ფიქრობდა, რომელიც, სხვათა შორის, ამას არ იმსახურებდა.

შედარებითში სრული აღწერაჟილინი და კოსტილინი აუცილებლად უნდა ითქვას: მთავარი გმირი, მეორე დატყვევებული ოფიცრისგან განსხვავებით, მზად იყო ბოლომდე ებრძოლა.

Ტყვეობაში

ჟილინი ჭიდაობას მიჩვეული კაცია. სახლში მეტი წერილები არ დაუწერია, მიხვდა, რომ დედას, რომელსაც მანამდე ფული გაუგზავნა, ხუთასი მანეთიც ვერ შეაგროვა. მან შეიმუშავა გაქცევის გეგმა. ნარკვევში „ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი მახასიათებლები“ ​​მნიშვნელოვანია ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ იქცეოდნენ ოფიცრები ტყვეობაში.

კოსტილინს ან ეძინა, ან დღეებს ითვლიდა. მან კიდევ ერთი წერილი მისწერა ახლობლებს. სწყუროდა, ენატრებოდა სახლი და არ ფიქრობდა გაქცევაზე. ზედმეტად მშიშარა იყო ასეთი ნაბიჯის გადადგმისთვის.

ჟილინი მოწყენილი გახდა, მაგრამ ის იყო "ყველა ხელსაქმის ოსტატი". დავიწყე თიხის სათამაშოების კეთება. ერთხელ მან თოჯინა გააკეთა და თავისი "პატრონის" ქალიშვილ დინას აჩუქა. გოგონა თავიდან შეშინებული იყო, მაგრამ დროთა განმავლობაში მან შეწყვიტა რუსი პატიმრის შიში და თანაგრძნობითაც კი გამსჭვალა. მალე ჟილინმა დინას კიდევ ერთი თიხის თოჯინა გაუკეთა. მან კი მადლიერების ნიშნად რძე მოუტანა (თათრები პატიმრებს მშრალ რაციონზე ინახავდნენ).

დინამ ყოველდღე დაიწყო ჟილინში რძის მიტანა, ზოგჯერ, თუ გაუმართლა, ნამცხვრები ან ცხვრის ხორცი. მალე მთელმა სოფელმა შეიტყო, რომ რუსი ყველა ვაჭრობის ოსტატი იყო. ერთ დღეს ჟილინმა დაურეკა აბდულს და უბრძანა გატეხილი საათის შეკეთება და მან სწრაფად დაასრულა დავალება.

მათ დაიწყეს დატყვევებულ რუსებთან მისვლა ახლომდებარე სოფლებიდან. საათის გასასწორებლად, მერე იარაღი. ორი თვის შემდეგ მან ცოტათი დაიწყო სოფლის მცხოვრებთა ენის გაგება. რატომღაც მას მიმართეს ერთი თათრის განკურნების თხოვნით. ჟილინი ამას ვეღარ ახერხებდა, მაგრამ წყალში ჩასჩურჩულა და პაციენტს მისცა დასალევად. თათარი, საბედნიეროდ, გამოჯანმრთელდა.

მოხუცი მხედარი

სოფლის მცხოვრებლებს რუსი პატიმარი შეუყვარდათ. ერთხელ პატრონმა აღიარა: „გაგიშვებდი, მაგრამ სიტყვა მივეცი და ფული შენზე დავხარჯე“. მხოლოდ მოხუც თათარს, რომელიც მუდამ თათებით დადიოდა, არ მოსწონდა ჟილინი. ამ ადამიანის ისტორია ძალიან საინტერესოა. ერთხელ რუსებმა სოფელი გაანადგურეს, მთელი მისი ოჯახი მოკლეს. მხოლოდ ერთი ვაჟი გადარჩა და ისიც კი მტრის მხარეს გადავიდა. მოხუცმა მოღალატე იპოვა და მოკლა. მას სძულდა რუსები და არაერთხელ მოითხოვა ჟილინის მოკვლა.

გაქცევისთვის ემზადება

ჟილინი ამზადებდა სათამაშოებს თათარი ბავშვებისთვის, უყურებდა სოფლის ცხოვრებას. მაგრამ ის თავის ბედს არ ემორჩილებოდა. მაგრამ მან იცოდა, რომ გამოსასყიდი არავინ იყო. ჟილინმა თანდათან გათხრა ბეღელში. კოსტილინმა ამაში მონაწილეობა არ მიიღო. ის თავმდაბლად ელოდა ფულს, რომელიც მას მდიდარი ნათესავები უნდა გამოეგზავნათ.

ჟილინს არც უფიქრია მარტო სირბილი. მან შეიმუშავა გაქცევის გეგმა, მაგრამ კოსტილინის გარეშე სოფელს ვერასდროს დატოვებდა. მან დიდხანს თქვა უარი სირბილზე. კოსტილინს შეეშინდა, თანაც გზა არ იცოდა. მაგრამ თათრებისგან სამწუხარო არ იყო მოსალოდნელი. ერთი მათგანი რუსმა ჯარისკაცებმა მოკლეს.

წარუმატებელი გაქცევა

ჟილინი მოხერხებული და გამძლე იყო. კოსტილინი - ნელი, მოუხერხებელი. ზაფხულის წყნარ ღამეს მათ საბოლოოდ გადაწყვიტეს სირბილი. ბეღლიდან გამოვედით და ციხისკენ წავედით. მაგრამ კოსტილინი ჩერდებოდა, კვნესოდა და კვნესოდა. თავად ჟილინი რომ გაქცეულიყო, თათრების ხელში აღარ ჩავარდებოდა. კოსტილინმა ჩივილი და გოდება დაიწყო. ერთი სიტყვით, საერთოდ არ მოიქცა ისე, როგორც ოფიცერს შეეფერება. ჟილინს ის თავის თავზე უნდა გადაეყვანა - ამხანაგს ვერ მიატოვებდა.

გაქცეულები თათრებმა სწრაფად გადალახეს. ამიერიდან გადარჩენის შანსები ძალიან მცირე გახდა. აბდულა ჟილინს დაჰპირდა, რომ მოკლავდა მათ, თუ გამოსასყიდს ორი კვირის განმავლობაში არ მიიღებდა. ახლა ცალ-ცალკე ინახებოდა დუნდულოში. ბლოკები არ ამოიღეს და არ შეუშვეს სუფთა ჰაერზე.

დინა

დუქანში ძალიან ცოტა ადგილი იყო. თხრას აზრი არ ჰქონდა. დინამ დაიწყო ჟილინში მოსვლა: მან მოიტანა ნამცხვრები, ალუბალი. და ერთხელ მან თქვა: "მათ უნდათ შენი მოკვლა". მოხუცებმა აბდულს პატიმრების განადგურება უბრძანეს, კავკასიაში კი შიშებთან კამათი არ უნდა იყოს. ჟილინმა სთხოვა გოგონას მოეტანა მისთვის გრძელი ჯოხი, რომლითაც შეეძლო სარდაფიდან გასვლა. მაგრამ მან უარი თქვა - მას ეშინოდა მამის.

რატომღაც აბდულის ქალიშვილმა გრძელი ძელი მოუტანა. იმ დღეს სოფელში თითქმის არავინ იყო, რის შესახებაც მან ჟილინს აცნობა. კოსტილინს არ სურდა გაქცევა, მაგრამ ამხანაგს სარდაფიდან გამოსვლაში დაეხმარა. ჟილინი დაემშვიდობა მას. დინა თან ახლდა სოფლის განაპირას.

Დაბრუნების

მაგრამ ეს დრო არ იყო თავგადასავლების გარეშე. ჟილინი უკვე ციხეს უახლოვდებოდა, როცა თათრები დაინახა. საბედნიეროდ, იქვე იყვნენ კაზაკები, რომლებიც მის ტირილზე მივარდნენ. ჟილინი გადაარჩინა. დიდხანს უყვებოდა თანამებრძოლებს ამ თვეების განმავლობაში განცდილი.

კოსტილინი ერთი თვის შემდეგ დაბრუნდა. მიუხედავად ამისა, მათ ამაში ხუთი ათასი მანეთი გადაიხადეს. ძლივს ცოცხალი მოიყვანეს.

კოსტილინი სუსტი ადამიანია. ჟილინისგან განსხვავებით, ის მზადაა ყოველგვარი დამცირებისთვის, უბრალოდ არ იბრძოლოს. მაგრამ ის არ არის ნაძირალა. პირველი გაქცევის დროს იგი თანამებრძოლს სთხოვს, მიატოვოს იგი და არ გადაათრიოს იგი საკუთარ თავზე. მაგრამ ის უარს ამბობს. ჟილინის პრინციპი: მოკვდე, მაგრამ არ დატოვო მეგობარი უბედურებაში.

პერსონაჟები სხვადასხვა პირობებში არიან აღზრდილები. ავტორი თითქმის არაფერს ამბობს ჟილინის ოჯახზე, მაგრამ ცნობილია, რომ ის არ არის მდიდარი, არც კეთილშობილი. თუმცა მიჩვეული იყო არა მარტო საკუთარ თავზე, არამედ დედაზეც ეზრუნა. კოსტილინი მდიდარი დიდგვაროვანი ოჯახიდანაა. ალბათ, ვიღაც ყოველთვის მის მაგივრად იღებდა გადაწყვეტილებას. ის არ იყო მიჩვეული მსახიობობას - მიეჩვია დინებას.

"კავკასიის ტყვე" კინოში

სიუჟეტი ორჯერ არის გადაღებული. პირველად 1975 წელს. ლეო ტოლსტოის ნაწარმოების მიხედვით დაფუძნებული მეორე ფილმი ოთხმოცდაათიანი წლების შუა ხანებში გამოვიდა. გადაღებული სერგეი ბოდროვი უფროსი. თუმცა, 1995 წლის ფილმში მოვლენები ვითარდება ჩეჩნეთის პირველი ომის წლებში.

პასუხი მარცხნივ სტუმარი

ჟილინი და კოსტილინი ერთმანეთის სრული საპირისპიროა.

ერთი). ასე რომ, როდესაც დაიჭირეს, კოსტილინი არ დაეხმარა ჟილინს თათრებისკენ გასროლაში, არ დაელოდა მას, მაგრამ სწრაფად გაიქცა ციხესიმაგრეში.
ჟილინი, თუნდაც დაინახა იარაღის გარეშე დარჩენილი თათრების უპირატესობა, ატარებს სხვადასხვა მანევრებს მათგან თავის დასაღწევად. გააცნობიერა, რომ წარმატებას ვერ მიაღწევს, მტკიცედ გადაწყვეტს, რომ არ დანებდება და ცხენს უგზავნის ერთ-ერთ თათარს მისი მოჭრის გადაწყვეტილების მისაღებად.

2). თათრებთან გამოსასყიდზე საუბრისას ჟილინი მტკიცეა, კარგად ესმის, რომ სიცოცხლის გარდა არაფერი აქვს დასაკარგი. ის არის გაბედული, თამამი, თუნდაც ცდილობს უკარნახოს პირობები. ჟილინმა უკვე ზუსტად იცის, რომ გაიქცევა. ამიტომ სახლის წერილზე არასწორ მისამართს წერს. მხოლოდ საკუთარი თავის იმედოვნებს და არ სურს დედის ტვირთი.
კოსტილინი მშიშარაა. ის არ კითხულობს თათრებს, ის ყველაფერში ეთანხმება. წერილს წერს, რომ კარგად იკვებებოდეს და მოექცნენ. თათრებმა მას მაგალითიც კი მისცეს ჟილინს და თქვეს: „...შენ სულ ბრაზდები, მაგრამ შენი ამხანაგი თვინიერია! »

3). ტყვეობაში ყოფნისას კოსტილინი ელოდება პასუხს და ფულს სახლიდან. ის არაფერს ეწინააღმდეგება, თავმდაბლად ელოდება თავის ბედს. ხანდახან თითქოს აღარ ცხოვრობს. ამის კარგი დადასტურებაა სტრიქონები: ”კოსტილინმა კიდევ ერთხელ დაწერა წერილი სახლში, ის ელოდა ფულის გაგზავნას და მოწყენილი იყო. მთელი დღეები ბეღელში ზის და იმ დღეებს ითვლის, როცა წერილი მოდის, ან სძინავს.
ჟილინი სრულიად საპირისპიროა. ყველაფერი, რასაც აკეთებს ტყვეობაში, არის ნაბიჯი მისი განთავისუფლებისაკენ. თათრების მიერ ტყვედ წაყვანილი, სისხლით ამოსვრილი, თავჩაღუნული, გზის გახსენებას ცდილობს. სოფელში ის იკვლევს შემოგარენს, საკუთარი გზის ძიებაში. თათრების მიმართ ნდობას სათამაშოების დამზადებითა და სხვადასხვა ნივთის შეკეთებით იძენს. ის კი „მკურნალობს“, თუმცა იცის, რომ რისკავს, რადგან არ იცის როგორ გააკეთოს ეს. თხრის, შემოაქვს ძაღლი, აგროვებს ნამცხვრებს. მას, კოსტილინისგან განსხვავებით, მოწყენის დრო არ აქვს.

4) როდესაც ჟილინმა გაქცევა შესთავაზა, კოსტილინმა შეშინდა, მორცხვი გახდა, არც კი უფიქრია ამაზე. მას აქვს რამდენიმე კითხვა. კოსტილინის მთელი გაქცევა ტვირთია: ის კედლის ქვეშ ავიდა - დაიჭირა, ჭექა; ქვებზე ფეხი მტკივა, დავიღალე, ირმის მეშინოდა; მთელი გზა წუწუნებს. და ისევ, მხოლოდ მის გამო არიან დატყვევებულები.
ჟილინს კი გეგმა აქვს მზად. ის არის კოსტილინისთვის, როგორც მეგზურის მთელი გაქცევა. ის ეძებს გზას და ეხმარება მას წასვლაში და როცა ვეღარ მოძრაობს, თავის თავზე ატარებს. დიდი ხნის წინ უნდა დაეტოვებინა და მარტო წასულიყო, მაგრამ ამაზე არც ფიქრობს. მან მტკიცედ იცის, რომ „ამხანაგის დატოვება არ არის კარგი“.

5). წარუმატებელი გაქცევის შემდეგ, ჟილინი, თუმცა დეპრესიაშია, მაგრამ მაინც ეძებს გამოსავალს ამ სიტუაციიდან. ის ისევ ცდილობს გათხრას. უშედეგოდ, ის ცდილობს დახმარება სთხოვოს დინას.
და კოსტილინმა მთლიანად დაკარგა გული. ის ავად გახდა, სულ კვნესა ან სძინავს.

ამ გმირების ქცევა და ქმედებები მიუთითებს იმაზე, რომ ჟილინი არის მამაცი, გაბედული, ბრძენი, მამაცი, მიზანდასახული, თავდადებული ადამიანი.
და კოსტილინი არის მშიშარა, მოუხერხებელი, მორცხვი. ის რეალურად ადამიანს ჰგავს

ჟილინისა და კოსტილინის შედარებითი მახასიათებლები - ლ.ნ.ტოლსტოის მოთხრობის "კავკასიის ტყვე" გმირები.

მოთხრობაში "კავკასიის ტყვე" ლეო ტოლსტოი გვაცნობს ორ რუს ოფიცერს - ჟილინს და კოსტილინს. ავტორი თავის ნაშრომს ამ გმირების ოპოზიციაზე აგებს. იმის ჩვენებით, თუ როგორ იქცევიან ისინი ერთსა და იმავე სიტუაციებში, ტოლსტოი გამოხატავს თავის აზრს იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს ადამიანი.

მოთხრობის დასაწყისში მწერალი აერთიანებს ამ პერსონაჟებს. ჩვენ ვიგებთ, რომ ჟილინი გადაწყვეტს სახიფათო მოქმედებას, რადგან ის ჩქარობს დედასთან, ხოლო კოსტილინი - მხოლოდ იმიტომ, რომ "მე მინდა ჭამა და ცხელა". ავტორი ასე აღწერს ჟილინს: „... მართალია მცირე ზომისაა, მაგრამ ბედავდა“. ”და კოსტილინი მძიმე, მსუქანი კაცია, სულ წითელი, და ოფლი მისგან იღვრება.” გარე აღწერის ასეთ განსხვავებას კიდევ უფრო აძლიერებს პერსონაჟების სახელების მნიშვნელობა. ყოველივე ამის შემდეგ, გვარი ჟილინი ეხმიანება სიტყვას "ცხოვრობდა" და გმირს შეიძლება ეწოდოს მღელვარე ადამიანი, ანუ ძლიერი, ძლიერი და გამძლე. და კოსტილინის სახელში ჟღერს სიტყვა "ყავარჯენი": მართლაც, მას სჭირდება მხარდაჭერა და მხარდაჭერა, მაგრამ თავად ვერაფერს გააკეთებს.

მწერალი ჟილინს ასახავს, ​​როგორც გადამწყვეტ, მაგრამ ამავე დროს ძალიან წინდახედულ პიროვნებას: ”ჩვენ უნდა წავიდეთ მთაზე, შევხედოთ…”. მან იცის როგორ შეაფასოს საფრთხე და გამოთვალოს თავისი ძალა. მისგან განსხვავებით, კოსტილინი ძალიან არასერიოზულია: ”რას ვუყურო? წავიდეთ წინ." თათრებისგან შეშინებული მშიშარავით იქცეოდა.

ცხენებსაც კი პერსონაჟები განსხვავებულად ეპყრობიან. ჟილინი მას "დედას" უწოდებს, კოსტილინი კი უმოწყალოდ "წვავს" მათრახით. მაგრამ ყველაზე ცხადია, განსხვავება გმირების პერსონაჟებში იჩენს თავს მაშინ, როდესაც ორივენი აღმოჩნდებიან თათრების ტყვეობაში.

ტყვედ ჩავარდნის შემდეგ, ჟილინი მაშინვე იჩენს თავს, როგორც მამაცი, ძლიერ კაცს, უარს ამბობს „სამი ათასი მონეტის“ გადახდაზე: „...მათთან რაც მორცხვია, უარესია“. უფრო მეტიც, დედას რომ შეებრალა, მიზანმიმართულად წერს მისამართს „არასწორად“, რათა წერილი არ მივიდეს. და კოსტილინი, პირიქით, რამდენჯერმე წერს სახლში და ითხოვს ფულის გაგზავნას გამოსასყიდისთვის.

ჟილინმა საკუთარ თავს დაისახა მიზანი: "მე წავალ". ტყუილად არ კარგავს დროს, აკვირდება თათრების ცხოვრებას, ცხოვრების წესსა და ჩვევებს. გმირმა ისწავლა "მათ ენაზე გაგება", დაიწყო ხელსაქმის დამზადება, სათამაშოების დამზადება და ადამიანების განკურნება. ამით მან მოახერხა მათი მოგება და პატრონის სიყვარულიც კი მოიპოვა. განსაკუთრებით შემაშფოთებელია ჟილინის დინასთან მეგობრობის წაკითხვა, რომელმაც ის საბოლოოდ გადაარჩინა. ამ მეგობრობის მაგალითზე ტოლსტოი გვიჩვენებს თავის უარყოფას პირად ინტერესებზე და ხალხებს შორის მტრობაზე.

და კოსტილინი ”მთელი დღეები ზის ბეღელში და ითვლის დღეებს, როდესაც წერილი მოდის, ან სძინავს”. თავისი დაზვერვისა და გამომგონებლობის წყალობით ჟილინმა შეძლო გაქცევის ორგანიზება და, როგორც მეგობარმა, კოსტილინი წაიყვანა. ჩვენ ვხედავთ, რომ ჟილინი გაბედულად იტანს ტკივილს და "კოსტილინი ჯერ კიდევ ჩამორჩება და კვნესის". მაგრამ ჟილინი არ ტოვებს მას, არამედ ატარებს მას.

მეორედ დატყვევებული, ჟილინი მაინც არ ნებდება და გარბის. მაგრამ კოსტილინი პასიურად ელოდება ფულს და საერთოდ არ ეძებს გამოსავალს.

ისტორიის ბოლოს ორივე გმირი გაიქცა. მაგრამ კოსტილინის ქმედებები, მისი სიმხდალე, სისუსტე, ღალატი ჟილინთან მიმართებაში იწვევს დაგმობას. მხოლოდ ჟილინი იმსახურებს პატივისცემას, რადგან ის ტყვეობიდან გამოვიდა მისი წყალობით ადამიანური თვისებები. ტოლსტოის განსაკუთრებული სიმპათია აქვს მის მიმართ, აღფრთოვანებულია მისი დაჟინებით, უშიშრობით და იუმორის გრძნობით: "ასე რომ წავედი სახლში, გავთხოვდი!" შეიძლება ითქვას, რომ მწერალმა თავისი მოთხრობა ჟილინს მიუძღვნა, რადგან მას "კავკასიის ტყვე" უწოდა და არა "კავკასიის ტყვეები".

მოძებნე აქ:

• ჟილინის და კოსტილინის შედარებითი მახასიათებლები
• ჟილინისა და კოსტილინის მახასიათებლები მოთხრობიდან კავკასიის ტყვე
• ჟილინისა და კოსტილინის მახასიათებლები

, კონკურსი "პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის"

პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზნები:

1. მასალის შეჯამება და სისტემატიზაცია ლ.ნ. ტოლსტოი „კავკასიის ტყვე“ მთავარი გმირების შედარებითი აღწერით;
2. გმირების შედარებითი დახასიათების უნარ-ჩვევების განვითარება;
3. გააგრძელოს მუშაობა მოსწავლეთა მეტყველების განვითარებაზე;
4. მოსწავლეებში მორალური თვისებების გამომუშავება, საკუთარ ბედზე პასუხისმგებლობის გზით შედარებითი ანალიზიმოთხრობის გმირები.

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. მასწავლებლის შესავალი.

მოთხრობა "კავკასიის ტყვე" დაწერა ლ.ნ. ტოლსტოი 1872 წელს. ტოლსტოის ძალიან უყვარდა ეს ამბავი, ერთ-ერთ საუკეთესოდ თვლიდა, მოთხრობაში ორი გმირია, მაგრამ მოთხრობას ჰქვია „კავკასიის ტყვე“ და არა „ტყვეები“. ასე რომ, ავტორი ხაზს უსვამს განსხვავებას ჟილინსა და კოსტილინს შორის.

პერსონაჟების სახელები, როგორც იქნა, წყვილშია, ისინი კი რითმობენ. Რას გულისხმობენ?

II. ინდივიდუალური საშინაო დავალების შესრულება: ლექსიკონით კვლევითი მუშაობის შედეგები.

მოსწავლე, რომელიც ასრულებს ინდივიდუალურ საშინაო დავალებას, აცნობებს:

ვენა არის კუნთების მყარი საფუძველი, აქედან მომდინარეობს სიტყვა "მავთული", "ორჯაჭვიანი". ასე ამბობენ გამძლე, ძლიერ ადამიანზე. ყავარჯენი ჯოხია კოჭლებისთვის, უფეხოებისთვის. კოსტილინის გვარი ახასიათებს სუსტ გმირს, რომელსაც მხარდაჭერა და მხარდაჭერა სჭირდება.

III. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ამ გმირებზე გაკვეთილის თემა: „ჟილინი და კოსტილინი: სხვადასხვა ბედი“. სლაიდი #2.

ორივე გმირი - ოფიცერი, თათრებმა შეიპყრეს, ორივე დაბრუნდა ტყვეობიდან. შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მათ განსხვავებული ბედი აქვთ?

(მოსწავლეთა განცხადებები).

დასმულ კითხვაზე გონივრული პასუხის გასაცემად უნდა შევადაროთ ორი პერსონაჟი მოთხრობის მასალას, გავარკვიოთ, რა ხასიათის თვისებები აქვთ, როგორ იქცევა თითოეული მათგანი სხვადასხვა სიტუაციაში.

როგორც ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი, მე მივიღე ლ.ნ. ტოლსტოის სიტყვები: "ადამიანი პასუხისმგებელია თავის ბედზე."

და თითოეულმა თქვენგანმა დღეს კიდევ ერთი პრობლემა უნდა გადაჭრას საკუთარ თავს: დამოკიდებულია თუ არა ადამიანის ბედი მის ქმედებებზე?

IV. საშინაო დავალების შემოწმება : სლაიდი #3

ჟილინის გაცნობა კოსტილინთან.

1. როგორ შეხვდნენ ჟილინი და კოსტილინი? (მოკლე რეზიუმე)
2. იპოვეთ ტექსტში პერსონაჟების გარეგნობის აღწერა (ტექსტთან მუშაობა).
3. რატომ გადაწყვიტეს ერთად სიარული კოლონის წინ? (შერჩევითი გადმოცემა).

V. ტექსტთან მუშაობა. შედარებითი მახასიათებლების გეგმის შედგენა.

ანალიტიკური მოთხრობა და კითხვა ეპიზოდების როლების მიხედვით, ჯგუფური მუშაობა.

1. ჯგუფი ნომერი 1. როგორ მოიქცნენ ჟილინი და კოსტილინი თათრების თავდასხმის დროს?

ჯგუფი #2.

გამოსყიდვის სცენა. როგორ იქცევიან ჟილინი და კოსტილინი?

ჯგუფი #3.

ამ ილუსტრაციების გამოყენებით, გვითხარით, როგორ ცხოვრობდნენ ჟილინი და კოსტილინი ტყვეობაში.

საუბარი ჯგუფური მუშაობის შედეგებზე.

ძირითადი მოკლე დასკვნების რვეულში ჩაწერა. სლაიდები #4, 5, 6.

2. პირველი გაქცევა (კითხვა როლის მიხედვით)

დასკვნა. სლაიდი ნომერი 7

1. იცის გზა, მიჰყავს ამხანაგი.
2. ეხმარება კოსტილინს. „ამხანაგის დატოვება არ არის კარგი“.

კოსტილინი

1. გამუდმებით უჩივის ტკივილს, დაღლილობას, ამბობს, რომ უფრო შორს ვერ მიდის.
2. ჟილინაც თავს ართმევს (ტკივილისგან ხმამაღლა ტირის).

მეორე გაქცევა ჟილინის სიცოცხლისუნარიანობის და სიცოცხლის სიყვარულის შედეგია.(ანალიტიკური გადმოცემა)

ჟილინი. სლაიდი #8

1. მუდმივად ფიქრობს თავისუფალ ცხოვრებაზე;
2. არწმუნებს დინს დაეხმაროს მას;
3. მთელი ღამე დადიოდა მარაგში, იღლიდა, მაგრამ დასვენების საშუალებას არ აძლევდა;
4. დახმარებას არ დაელოდა, როცა თათრებმა შენიშნეს იგი, თვითონ გაიქცა კაზაკებისკენ

კოსტილინი

1. გაშვებაზე უარს ამბობს
2. ვერ გადალახავს ჩემს ტკივილს
3. წყვეტს ბრძოლას: „როგორც ჩანს, აქედან ვერ გავდივარ“.

VI. გაკვეთილის დასკვნები.

რატომ არის პერსონაჟების ბედი ასე განსხვავებული? სლაიდი #9.

1. პერსონაჟთა განსხვავება თათრების თავდასხმის სცენაში;
2. "ჯიგიტი" ჟილინი და "თვინიერი" კოსტილინი გამოსასყიდის სცენაში;
3. ჟილინისა და კოსტილინის აქტიური ცხოვრება ტყვეობაში;
4. კოსტილინის ფიზიკური და სულიერი სისუსტე და ამხანაგის ზრუნვა, ჟილინის გამძლეობა პირველი გაქცევის დროს;
5. ჟილინის გაქცევა გმირის სიცოცხლისუნარიანობისა და სიცოცხლის სიყვარულის შედეგია;
6. ადამიანი (ლეო ტოლსტოის მიხედვით) პასუხისმგებელია საკუთარ ბედზე.

სტუდენტები მიდიან დასკვნამდე, რომ ლ.ნ. ტოლსტოიმ ომის შესახებ თავის მოთხრობაში აჩვენა, რომ ცხოვრება დამოკიდებულია ხასიათზე, არჩევანზე, რომელსაც ადამიანი ყოველთვის აკეთებს.

კოსტილინი, როგორც ტყვეობაში, ისე გაქცევის დროს, აღმოჩნდა არა ჟილინის მოკავშირე, არამედ ტვირთი. ტყვეობამდეც კი შეგიძლიათ გამოიცნოთ რას იქცევიან გმირები განსხვავებულად. იმავე პირობებში ერთი გმირი ავლენს გამძლეობას, გამბედაობას, ნებას, მონდომებას, აქტიურად იბრძვის, მეორე კი მხოლოდ იტანჯება, ავლენს ეგოიზმს, არ მოითმენს დაღლილობას, ტკივილს და არის უმოქმედო.

მსგავსი ტიპის ქცევა შეიძლება შეინიშნოს ჩვენს ცხოვრებაშიც, ამაზეა დამოკიდებული ადამიანის ბედი. ჩვენი ბედი ჩვენს ხელშია.

VII. ანარეკლი

1. შეეცადეთ გამოხატოთ თქვენი დამოკიდებულება მოთხრობის გმირების მიმართ სინქრონულის დახმარებით (სლაიდი ნომერი 10)
2. შეარჩიეთ emoji, რომელიც ასახავს თქვენს განწყობას გაკვეთილის ბოლოს.

D/z:მოამზადეთ გმირების შედარებითი აღწერა