დაგეგმეთ აბსტრაქტი ნატურმორტის ულტრაბგერითი სკანერის ხატვისთვის. გეგმა - გაკვეთილის მონახაზი ფერწერაში: ნატურმორტი სხვადასხვა მასალის საგნებიდან (ზეთოვანი მხატვრობის ტექნიკის იმიტაცია)

გაკვეთილის თემა: ნატურმორტის მხატვრობა.

გაკვეთილის მიზანი: დახატეთ ნატურმორტი ნახატი.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:სახვითი ხელოვნების სახეობებისა და ჟანრების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია (ნატურმორტი)

 მარტივი ფორმის სამგანზომილებიანი ობიექტების გამოსახულებაში გრაფიკული უნარების ჩამოყალიბება და "ცივი" და "თბილი" ფერების ჩრდილების განსაზღვრის უნარი მხატვრული გემოვნებისა და დაკვირვების განვითარების მიზნით.

განვითარება: - განავითარეთ ბუნების ვიზუალური წარმოდგენები და შთაბეჭდილებები, პროპორციის გრძნობა, პროპორციულობა (2-4 ობიექტის განთავსება დიდ ფურცელზე)

საგანმანათლებლო:

ბუნებისადმი პატივისცემის გამომუშავება;

სიზუსტის დამუშავება.

დაგეგმილი შედეგები:

თემა: შეასრულეთ ობიექტების კომპოზიცია, საკუთარი გეგმის საფუძველზე ნატურმორტში.

შემეცნებითი UUD: ტვინი

მარეგულირებელი: შედგენა ასახავს

კომუნიკაბელური:უნარი გამოხატოს განსჯები იმის შესახებ მხატვრული თვისებებინატურმორტის ამსახველი ხელოვნების ნიმუშები.

პირადი შედეგებისამყაროს მხატვრული ცოდნის უნარი; უნარივრცელდება შეიძინეს ცოდნა საკუთარ მხატვრულ და შემოქმედებითი საქმიანობა.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

მეთოდები და ტექნიკა: საუბარი, მოთხრობა, ილუსტრაციები, პრაქტიკული სამუშაო.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა მასწავლებლისთვის: მულტიმედიური დაფა, პროექტორი, პრეზენტაცია,ბ.მ. ნემენსკი " ხელოვნებადა მხატვრული ნაწარმოები "1-4 კლასი მოსკოვი" განმანათლებლობა "2008 წ

გაკვეთილის ეტაპები	გაკვეთილის თითოეული ეტაპის დიდაქტიკური დავალება	სასცენო შინაარსი		გაკვეთილის ეტაპის დაგეგმილი შედეგები	CER
		მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
ორგანიზების დრო	ბავშვების ჩართვა აქტივობებში პოეტური ფორმით მუშაობის მოტივაცია	Გამარჯობათ ბიჭებო. დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი ხაზებითე.რუჟენცევა სამყარო მიჩვეულია ადამიანების ხილვას თეთრი, ყვითელი, ლურჯი, წითელი... იყოს ყველაფერი ჩვენს ირგვლივ საოცარი და განსხვავებული!
სტუდენტების მომზადების ეტაპი ახალი მასალის აქტიური და გაცნობიერებული აღქმისთვის.	გადადით გაკვეთილის თემამდე	დღეს ჩვენ წავალთ საინტერესო ქვეყანაში. ამ ქვეყნის სახელის გასარკვევად, გამოიცანი გამოცანა. თუ ხედავთ სურათზე სასწაული ვაზა მაგიდაზე ის შეიცავს ულამაზეს თაიგულს თოვლის თეთრი ქრიზანთემები; ბევრი კერძია, და მინის და მარტივი, შესაძლოა ჭიქა ან თეფში მოოქროვილი საზღვრით. და ასევე ხდება ასე: თამაში იქ გათამაშებულია. ბოლოს და ბოლოს დავაყენოთ მწიფე ატამი და ქლიავი. და ასევე სურათზე დახატული იყოს ტორტი. ასე რომ, სურათი მას დაერქმევა... ზღაპრულ ქვეყანაში, სადაც ჯადოქრები და ჯადოქრები ცხოვრობენ, ცხოვრობდა პატარა გოგონა ელზა. ერთხელ, როცა გოგონა მზეზე იწვა, ფერიებმა მას ჯადოქრის მოსვლის შესახებ უთხრეს. გოგონას ძალიან უყვარდა ტკბილეულით ცხელი ჩაის დალევა. და ამიტომ, საკმაოდ იჩქარა მოხუცი კაცის ნახვა, რომელსაც ბევრი გემრიელი თაფლის ტკბილეული ჰქონდა. მის თვალებში ისეთი სიამოვნება იყო ტკბილი საჩუქრის მოლოდინისგან, რომელსაც პირში ჩაიდებდა, მშვენიერი ჭიქიდან ცხელ ჩაის დალევდა, რომ ვერც კი შეამჩნია, როგორ აღმოჩნდა მის სასახლეში. უფროსმა ელზას დავალება მისცა: თუ ელზა გამოავლენსნატურმორტის საიდუმლო , ის მიიღებს სასურველ ტკბილეულს. ელზამ არ იცოდა რა ექნა! ის არასოდეს დახატა ნატურმორტები! მაგრამ პატარა ფერიამ გადაწყვიტა დაეხმარა ელზას. და მან თქვა: თუ გსურთ იცოდეთ ნატურმორტის საიდუმლო, უნდა იცოდეთ რამდენიმე წესი.	Ჯერ კიდევ ცოცხალი
ახალი ცოდნის აღმოჩენა	ჩართეთ მოსწავლეები სასწავლო აქტივობებში წვლილი შეიტანეთ ნატურმორტის შესახებ იდეების ჩამოყალიბებაში	წესი 1: ნატურმორტი - (ფრანგულიდან თარგმნა - მკვდარი ბუნება) - უსულო საგნების გამოსახულება. ეს სიტყვა ეხება სახვითი ხელოვნების რთულ და მრავალფეროვან ჟანრს, ასევე ცალკეულ ნამუშევრებს, რომლებიც მხატვრულად ამრავლებენ საყოფაცხოვრებო ჭურჭელს, მუსიკალური ინსტრუმენტები, ყვავილები, ხილი, ბოსტნეული, მკვდარი თამაში და სხვა უსულო საგნები. ნატურმორტი ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს. Მაგალითად: დეკორატიული, საყოფაცხოვრებო, აბსტრაქტული, გრაფიკული, თვალწარმტაცი, კომპიუტერული, მოცულობითი. ნატურმორტი სხვადასხვა დროის ადამიანთა ცხოვრებაზე საუბრობს; უსულო საგნების დახატვითაც კი შეგიძლია ბევრის გამოხატვა, ბევრის თქმა ადამიანების ცხოვრებაზე. განიხილეთ ილუსტრაციები, რეპროდუქციები და უპასუხეთ კითხვებს: რა არის ნატურმორტი? რომელი ნატურმორტი მოგწონთ ყველაზე მეტად და რატომ? დაასახელეთ ნახატების ავტორები. რა აერთიანებს ერთი ნატურმორტის ყველა საგანს? რატომ განსხვავდება ფერები სიმსუბუქით ხილის გამოსახულებაში: ზოგი უფრო მსუბუქია, ზოგი უფრო მუქი? როგორ გადმოსცემენ მხატვრები ბოსტნეულის და ხილის მოცულობას ნახატების ბრტყელ ზედაპირზე? რატომ მეტი მსუბუქი დარტყმებიყველა ხილზე, ობიექტები ერთ მხარეს არის განლაგებული, ხოლო მუქი - მეორეზე? რა როლს თამაშობს აქ მზის შუქი?	შეხედე დაფას და მომისმინე. ნატურმორტი არის საგნების გამოსახულება თვითმფრინავზე კარავაჯო „ხილის კალათა“, რადგან მიყვარს ხილი და თბილი ფერებია საგანი, პოზიცია იმის გამო, რომ ზოგიერთი დევს წინა პლანზე, სინათლის წყაროსთან უფრო ახლოს, ისინი უფრო მსუბუქია - მზის შუქი, ანათებს საგნებს, ხდის მათ ნათელს ერთ მხარეს (ეს არის სინათლე), მეორეს მხრივ - ბნელს (ჩრდილი). სინათლე და ჩრდილი ხელს უწყობს გადაცემას 3D გამოსახულებაობიექტები, მათი რეალობა.	შემეცნებითი UUD : საკუთარი აზრების კომპეტენტური და მკაფიო გამოხატვა;ტვინი - ილუსტრაციების ანალიზი, ჟანრული თავისებურებების შერჩევა;
ფიზიკური აღზრდის წუთი	Აფრენა დაღლილობა	მაგრამ ჯერ ცოტა დავისვენოთ. ადექი მაგიდიდან და გაიმეორე მოძრაობები ჩემს შემდეგ. ჩვენ ვურტყამთ ზემოდან ზევით. ჩვენ ვეხებით ზემოდან ზევით, (დასხმა) ტაშს ვუკრავთ, ტაშს ვუკრავთ, (ტაში) თავს ვაქნევთ (თავი) მოდი ხელები ერთად გავაქნიოთ , (ხელების ქნევა) და წინ და უკან უპრობლემოდ ვიქცევით . (შეასრულეთ ნახევრად შემობრუნება ერთი და მეორე მიმართულებით) ჩვენ მაღლა ავხტებით, ასე მარტივად გადავხტებით ერთად , (ადგილზე გადახტომა) და წინ და უკან უპრობლემოდ ვიქცევით . (შეასრულეთ ნახევრად შემობრუნება ერთი და მეორე მიმართულებით) Დაჯექი.	ისინი დგებიან მაგიდიდან და იმეორებენ მოძრაობებს.
შესწავლილი მასალის გამოყენების ეტაპი (მოსწავლეთა შემოქმედებითი აქტივობა).	გამოიყენონ მოსწავლეთა მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში ცისარტყელის გამოსახულებაში	- ახლა კი ჩვენ დავხატავთ ნატურმორტი. დღეს ჩვენ გვაქვს ნატურმორტი "სადღესასწაულო სუფრა". ეს თემა "გემრიელია" და ძალიან სასიამოვნოა მისი დახატვა. თითოეულ ხილს, ბოსტნეულს, საგანს აქვს ძირითადი ფორმა, ფერი, რომელიც უნდა ნახოთ. ისინი შეიძლება ერთნაირი იყოს სხვადასხვა ხილისა და ბოსტნეულისთვის, მაგრამ ფერი და დეტალები მათშია. ნატურმორტის მხიარული განწყობა უნდა შემატოთ და საქმეს შეუდგეთ. მოდით შევხედოთ ნატურმორტების მაგალითებს, რომლებიც მხიარული ტონით არის გამოსახული. ქვემიმდევრობასამუშაოს შესრულება: ფანქრით, ძალიან მსუბუქი ხაზებით გამოკვეთეთ ყველა ობიექტის კონტურები. ნატურმორტს საღებავებით „ვაცოცხლებთ“. ჩვენ განვაზოგადებთ ყველა ფერს, საჭიროების შემთხვევაში, ხაზს ვუსვამთ ზოგიერთ ნაწილს უფრო გაჯერებული ფერით. ველოდებით საღებავის გაშრობას.		შედგენა ობიექტების შემადგენლობა გარკვეული წესების მიხედვით,ასახავს ნატურმორტი წარმოდგენაში გამოხატული განწყობით.
შეჯამება. ანარეკლი	გააანალიზეთ, შეაფასეთ მიზნების მიღწევის წარმატება	ელზამ მიიღო თავისი დიდი ხნის ნანატრი ტკბილეული, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩვენი მოგზაურობა არ იყო უშედეგო. რა გავაკეთეთ დღეს კლასში? და რა არის ნატურმორტი? აწიეთ ხელი, ვინც ფიქრობს, რომ მას ნატურმორტი აქვს? ბიჭებო, ნახეთ რამდენი განსხვავებული და ლამაზი ნახატი გაქვთ გაკეთებული. კარგად გააკეთე! თქვენ ყველამ გააკეთეთ თქვენი მაქსიმუმი დღეს. გმადლობთ გაკვეთილისთვის. ნახვამდის!	ნატურმორტის მხატვრობა ნატურმორტი - უსულო საგნების გამოსახულება გაერთიანებული ერთ კომპოზიციაში აწიე ხელი, ვისაც ნატურმორტი აქვს	მარეგულირებელი: სასწავლო დავალების მიღებისა და შენარჩუნების უნარის დაუფლება; მათი საქმიანობის დაგეგმვის, კონტროლისა და შეფასების უნარის ჩამოყალიბება;

კულტურის დეპარტამენტი

ქალაქ ბრატსკის ადმინისტრაცია

მუნიციპალური ბიუჯეტის საგანმანათლებლო

ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულება

„მე-2 საბავშვო სამხატვრო სკოლა“

ქალაქ ბრატსკის მუნიციპალიტეტი

ღია გაკვეთილის გეგმა-რეზიუმე

დამატებითი წინასწარი პროფესიული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა სახვითი ხელოვნების დარგში „მხატვრობა“ (სწავლის ვადა 5 (6) წელი),

საგანი „მხატვრობა“, 1 კლასი, 1 სემესტრი

თემა: „ფერების ჰარმონია. პოლარული ჰარმონია. დეკორატიული ნატურმორტი»

ლექტორი MBOU DOD "DSHI No. 2" MO Bratsk

მარინა მიხაილოვნა პოჟარსკაია

ბრატსკი 2013 წ

განმარტებითი შენიშვნა

თემატური გაკვეთილი წარმოდგენილი სვ.01. UP.02, PO.01.UP.05"ფერწერა" დამატებითი წინასწარი პროფესიული ზოგადი განათლების პროგრამა სახვითი ხელოვნების დარგში "მხატვრობა" (სწავლის ვადა 5 (6) წელი), შემუშავებული ხელოვნების კათედრის I კლასის მოსწავლეებისთვის. კალენდარულ-თემატური გაკვეთილის გეგმის მიხედვით მე-9 გაკვეთილის არჩეული თემა „ფერთა ჰარმონია. პოლარული ჰარმონია. დეკორატიული ნატურმორტი“, არის ფერთა ჰარმონიების შესწავლის გაგრძელება. წინა მე-8 გაკვეთილის თემაა „სინათლის კონტრასტი (აქრომატული კონტრასტი)“. ეს ღია გაკვეთილი „ფერთა ჰარმონია. პოლარული ჰარმონია. დეკორატიული ნატურმორტი“ არის აქტივობა აკვარელის პრაქტიკის გასაძლიერებლად სექციაში „აკვარელი ფერწერა“. გაკვეთილი გათვლილია 3 აკადემიურ საათზე თემატური გაკვეთილის გეგმის მიხედვით. გაკვეთილის ძირითადი მიზნებია ხელოვნების დისციპლინების ტრადიციული აკადემიური სწავლებიდან გადახვევა და სტუდენტების დამოუკიდებელი ალტერნატიული გადაწყვეტილებების ფორმირება.

გაკვეთილის წარმატებით ჩატარების მთავარი პირობაა მხატვრული თვითგამოხატვის მოტივაცია და ინდივიდუალური შემოქმედებითი ინიციატივის აქტიური გამოვლინება. გაკვეთილის ძირითად პუნქტად შეირჩა შემოქმედებითი ინტრიგა. ეს იძლევა მუდმივ მოტივაციას გაკვეთილის შინაარსისადმი ინტერესის გასავითარებლად. შემოქმედებითი ექსპერიმენტის ელემენტების არსებობა ააქტიურებს მოსწავლეთა ემოციურ მდგომარეობას, ხელს უწყობს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას და შედეგის სურვილს.

გაკვეთილის თეორიული ნაწილის ეფექტური ასიმილაციისთვის შექმნილია სპეციალური თემატური გარემო ჩინური კულტურული ობიექტების გამოფენის, მუსიკალური აკომპანიმენტისა და კომპიუტერული პრეზენტაციის სახით.

გაკვეთილის პრაქტიკული ნაწილი წარმოდგენილია მასტერკლასის სახით, რაც უზრუნველყოფს აუდიტორიის აქტიურობის მაღალ ხარისხს და ავითარებს შემოქმედებით გამბედაობას. ტრენინგის სხვადასხვა ფორმა - ჯგუფიდან ინდივიდამდე - ქმნის ცვალებადი აქტივობების დინამიურ სურათს და ააქტიურებს შემოქმედებით პროცესს.

მეთოდური განვითარებაშეიცავს გაკვეთილის დეტალურ სცენარს, სადაც მითითებულია მიზნები და ამოცანები, ასევე მოსალოდნელი შედეგი. მუშაობის ეტაპები გვიჩვენებს გაკვეთილის ლოგიკურ მიმდინარეობას და მასწავლებლის ურთიერთქმედებას მოსწავლეებთან. აპლიკაცია შეიცავს გაკვეთილის ტექნოლოგიურ რუკას, ტექნოლოგიებისა და მეთოდების აღწერას, მათ ეფექტურობას გაკვეთილზე, დიდაქტიკური მხარდაჭერა (დამხმარე ტერმინები, დავალების ბარათები). ვიზუალური პრეზენტაცია გაკეთდა MS Power Point-ში.

საჯარო გაკვეთილიეყრდნობა დაფარული მასალის ცოდნის რაოდენობას, ასევე პარალელურად ატარებს ახლის პირველადი კონსოლიდაციის მიზანს სასწავლო მასალა, თეორიული და პრაქტიკული შესაძლებლობები ფერწერაში, ანუ ამ აკადემიურ საგანში სტუდენტების წინასწარი პროფესიული უნარების განვითარება.

ღია გაკვეთილი 1 კლასში ,,ფერწერა'' IIნახევარი წელიწადი

მასწავლებელი MBOU DOD "DSHI No. 2" MO Bratsk

მარინა მიხაილოვნა პოჟარსკაია

გაკვეთილის ჩატარების თარიღი და დრო: 10/12/2013, 15 00 - 17 20 .

თემის განყოფილება:ფერის ჰარმონია. პოლარული ჰარმონია.

გაკვეთილის თემა: „ფერთა ჰარმონია. პოლარული ჰარმონია. დეკორატიული ნატურმორტი »

გაკვეთილის ნომერი: 8.

გაკვეთილის ტიპი:ახალი სასწავლო მასალის შესწავლისა და პირველადი კონსოლიდაციის გაკვეთილი.

გაკვეთილის მიზანი:აბსტრაქტული აზროვნების განვითარება, ფერწერის ტექნიკის დაუფლების უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება, ფურცლის სივრცის კომპოზიციური დაუფლება; ფერების აღქმა და გადაცემა.

გაკვეთილის მიზნები:

გაკვეთილები:

Ვიცით:

აკვარელის მხატვრობის თვისებები და სპეციფიკა, მისი შესაძლებლობები და ესთეტიკური თვისებები;

ფერის მხატვრული და ესთეტიკური თვისებები;

ფერის სისტემის შექმნის ძირითადი ნიმუშები;

Შეძლებს:

ფერთა ურთიერთობის ნახვა და გადმოცემა;

განვითარება:

მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება;

შემოქმედებითი საქმიანობის ელემენტების განვითარება;

საგანმანათლებლო:

„შემოქმედებითი გამბედაობის“ და თავდაჯერებულობის განათლება;

შემოქმედებითი თვითგამოხატვის საჭიროების ამაღლება;

ესთეტიკური იდეებისა და მხატვრული გემოვნების განათლება;

Მოსალოდნელი შედეგი:

აკვარელი ფერწერის პრაქტიკული უნარების განვითარება ნატურმორტში;

ფერების ურთიერთობის ძიება;

რეალური იდეების ჩამოყალიბება მათი მხატვრული შესაძლებლობების შესახებ.

გამოყენებული ტექნოლოგიები:

ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 45 წთ. + 45 წთ. + 45 წთ. ცვლილებით

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

მეტაპლანი;

A2 ფურცელი;

წებოვანი ლენტი, კლიპები,

ტაბლეტები სურათების რეგისტრაციისთვის (პასპორტი)

მუსიკალური აკომპანიმენტი ( MP3 აუდიო ცენტრი)

კომპიუტერული პრეზენტაცია (ვიდეო პროექტორი)

ნოუთბუქი

მხატვრული ხელსაწყოები და მასალები: აკვარელის საღებავები (12–24 ფერი), ბელკას ფუნჯები (No5, No3, No2), შავი მელანი;

მეთოდური ცხრილები ფერთა მეცნიერებაზე, ნატურმორტების, ხილისა თუ ბოსტნეულის რეპროდუქციები.

ინტეგრაცია: - ფლორისტიკა, დაზგური კომპოზიცია.

Გაკვეთილის გეგმა:

8. რეფლექსია (გაკვეთილის შეჯამება) 10 წთ.

გაკვეთილების დროს:

1. საორგანიზაციო მომენტი

წინასწარი კლასის ორგანიზაცია (დაკარგვის შემოწმება,
შენობების, სამუშაო ადგილების გარე მდგომარეობა, ყურადღების ორგანიზება);

2 . გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.წინასწარ პროფესიული სიტუაციის გაცნობა.

შესავალი

მივესალმოთ აუდიტორიას

წინასწარ პროფესიული სიტუაციის გაცნობა:

გაკვეთილების დროს.

მასწავლებელი- ჩვენი გაკვეთილი მინდა დავიწყო გამოფენაზე მოწვევით, სადაც თქვენ თავად გახდებით შემოქმედებითი ნახვის მონაწილე. ყოველი წლის ბოლოს სასწავლო წელისტუდენტების საუკეთესო ნამუშევრების გამოფენა სხვადასხვა მხატვრულ სფეროში. თითოეულ თქვენგანს აქვს შესაძლებლობა გამოფენაზე წარადგინოს თქვენი ნამუშევარი. გამოფენის დასრულების შემდეგ მოხდება შედეგების შეჯამება. გამოფენის ვიზიტორების კენჭისყრის შედეგების მიხედვით, სხვადასხვა ნომინაციაში გამარჯვებულები გამოვლინდებიან. ნამდვილი წარმატება გელოდებათ! თქვენ უბრალოდ უნდა გადაწყვიტოთ თქვენი მომავალი შემოქმედებითი მუშაობის თემა.

3. ცოდნის განახლება. თეორიულ ინფორმაციასთან მუშაობა.

მასწავლებელი– რისი დახატვა შეუძლიათ მხატვრებს ნახატებში და რისი გამოხატვა სურთ თავიანთი ნამუშევრებით? მათ შეუძლიათ თქვან სხვადასხვა მოვლენებზე, ნივთებზე, აჩვენონ როგორები იყვნენ ადამიანები ადრე და გადმოსცენ თავიანთი ხასიათი და განწყობა, როგორ უკავშირდება მხატვარი იმას, რასაც ასახავს.

სტუდენტი 1- ნატურმორტი, როგორც ფერწერის ჟანრი, წარმოიშვა ევროპაში მე -16 და მე -17 საუკუნეების მიჯნაზე, თავად ტერმინი გამოჩნდა მე -19 საუკუნის დასაწყისში. საფრანგეთში (მკვდარი ბუნება), ჰოლანდიური სიტყვის (ფიქსირებული ბუნება) ჩანაცვლება. ნატურმორტი არის ჟანრი, რომელშიც მხატვარი გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას რეალობისადმი იმ საგნების გამოსახვით, რომლებსაც ჯერ ბუნებაში აერთიანებს, შემდეგ კი ტილოზე სემანტიკური და ესთეტიკური კავშირებით.

ნატურმორტის ჟანრი მრავალმხრივია, მისი მთავარი ობიექტი ინტიმურია, პირადი ცხოვრებაპირი. მისი მარტივი ყოველდღიური საქმეები და მოთხოვნილებები, გამოხატული საგნებით - საკვები, სასმელი, საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი, მცენარეული და ცხოველური სამყაროს ელემენტები და სხვა. მხატვარი ასახავს გარე სამყაროს. ობიექტების ფორმა, ფერი, ტექსტურა, სიმკვრივე, რბილობა, წვნიანი, ტენიანობა, გამჭვირვალობა, სისუსტე. ცნობილია არა მხოლოდ ფიზიკური თვისებებისაგნები, მაგრამ ძირითადად მათი მნიშვნელობა ადამიანისთვის, როლი, რომელსაც ისინი თამაშობენ მის ცხოვრებაში. ამის წყალობით ვსწავლობთ ეპოქის, ქვეყნის ცხოვრებას. მხატვარი ობიექტებს ახლოდან იკვლევს - მშვიდად, ნელა, ყურადღებით, უჩვენებს მაყურებელს ახლოდან, სხვადასხვა კუთხიდან - მთლიანობაში. დაჭრილი, გატეხილი. ეს ყველაფერი მაყურებელს საშუალებას აძლევს ახლებურად დაინახოს ნაცნობი, ნაცნობი საგნები, დააფასოს მათი სილამაზე.

მასწავლებელი- ჟანრის ერთ-ერთი მთავარი თემაა სიყვარული ბუნებისადმი, მისი ცოდნისა და განვითარების თემა, შთაგონება მისი საჩუქრების სიუხვით უსაზღვრო სილამაზითა და მრავალფეროვნებით.

სტუდენტი 2- ადამიანის ცხოვრების მნიშვნელობის ფილოსოფიური თემები ჟღერს ნატურმორტებში. ნატურმორტებში გამოსახული ობიექტები შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად. ბუნებრივი ობიექტები (ყვავილები, ხილი, თევზი, თამაში). და ადამიანის ხელით დამზადებული ნივთები (იარაღები, საყოფაცხოვრებო ნივთები, ხელოვნების ნიმუშები).

ბუნებრივი ობიექტების თვისებაა მათი სისუსტე, ყვავილები ხმება, ნაყოფი ფუჭდება და ა.შ. მაშასადამე, ამ ჟანრის ფუნქციაა ცვალებადობის მინიჭება, არამდგრადი სილამაზის დაფიქსირება, დროის მსვლელობის შეკავება, ხრწნადი სამუდამო გახდომა. ეს ნატურმორტებს აძლევს მაყურებლისთვის მიმზიდველ ფილოსოფიურ სიღრმეს, რაც წარმატებით გამოიხატება ლექსებში:

იცხოვრე დღემდე,

იყო გრძელი დანა, არ გატეხილი,

და ლიმონს უსწრებს ქარი

უხეში მონოგრამის კანი.

და კედელი არ არის გახეხილი,

და ქსოვილის ნაკეცები უცვლელია,

და ყველაფერი რიგზეა

და ლორი ხდება ვარდისფერი.

ღვინოს არავინ სვამდა.

და არ დაიღვარა ხელსახოციზე.

მაგრამ არ არის ფუნჯები და პალიტრა,

და მხატვარი დიდი ხანია არ არსებობს.

და ვინ უპასუხებს რატომ,

როგორც წინა დღეს

ასე იქნება ხვალ

ვინმე დაელოდება დახურულ საუზმეს -

და არ შეეხოთ მას.

ა.ვექსლერი.

მასწავლებელი- როდესაც ვუყურებთ სხვადასხვა მხატვრის ნატურმორტებს, ვხედავთ, რამდენად მრავალფეროვანია ისინი და არა მხოლოდ იმის გამო, თუ რა არის გამოსახული (შინაარსი), როგორ არის გამოსახული (გამოხატვის საშუალებით), არამედ ინდივიდშიც. თითოეული მხატვრის შემოქმედებითი მანერა. ჩვენ ვგრძნობთ თითოეული სურათის გარკვეულ ემოციურ გავლენას: ზოგი ჩანს ლირიკული, ინტიმური, ზოგი საზეიმო, გმირული, მონუმენტური.

ასე რომ, სურათზე გამოსახული ობიექტების შინაარსიდან გამომდინარე, პირობითად გამოვყოფთ ერთ რიგიან ან შერეულ ნატურმორტებს.

Სტუდენტი- ერთი რიგის (ერთსახეობის) ნატურმორტი ასახავს ერთი კონკრეტული ტიპის ობიექტებს: მხოლოდ ბოსტნეულს, მხოლოდ ხილს, კენკრას და ა.შ. სურათზე ასევე შეიძლება გამოსახული იყოს მრავალფეროვანი საკვები (საკვები); პური და სხვადასხვა ფქვილის პროდუქტები, ყველი, ძეხვეული, სხვადასხვა სასმელი და ა.შ. ი. მაშკოვი, „მოსკოვის საკვები. Პური. თუ სურათზე ნაჩვენებია სხვადასხვა საგნები (ბოსტნეული და ხილი, ყვავილები და ხილი, კერძები და ა.შ.), ასეთ ნატურმორტის განვსაზღვრავთ, როგორც შერეულ შინაარსს ი. ხრუტსკი, „ყვავილები და ხილი“.

ოდნავ განსხვავებული ხასიათი აქვს ნატურმორტებს, რომლებიც გაერთიანებულია სახელწოდებით „გაშლილი სუფრა“: „საუზმე“, „დესერტი“, „ვახშამი“ და ა.შ. ასეთ სურათებში არის გარკვეული შეთქმულება, ამიტომ ჩვენ მათ ვასახელებთ. ნაკვეთის მსგავსად. ნატურმორტი მოიცავს ნატურმორტებს, რომლებიც ასახავს ფრინველებს, ცხოველებს, ადამიანს - ან ნატურმორტებს ფ. ტერასა“.

მასწავლებელი- როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ნატურმორტის მთავარი გმირები საგნები არიან. ნივთებს, რომლებსაც ემსახურებიან "ახლო ხედიდან", რათა მათ სილამაზეს შეხედოთ. თითოეულ ნივთს აქვს თავისი ფორმა, ტექსტურა, სიმკვრივე და ა.შ.

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "იცოდე შეხებით".

თამაშის მიზანი:ბოსტნეულის, ხილის ფორმის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ფორმის, ზედაპირის ტაქტილური გამოკვლევა, ტაქტილური შეგრძნებების კორელაცია არსებულ ვიზუალურ წარმოდგენებთან.

მასალა:ხილისა და ბოსტნეულის ნაკრები, ნაჭრის ჩანთა.

მენეჯმენტი:სტუდენტების ჯგუფი ნახევარწრიულად ზის მაგიდის წინ. ხილ-ბოსტნეულის ტომარა მაგიდაზეა. თავის მხრივ, ყველა უახლოვდება ჩანთას, ჩანთაში ხელს უსვამს. იგრძენით ბოსტნეული ან ხილი და შეეცადეთ გამოიცნოთ რა არის ეს. უთხარით საგანზე, როგორი ფორმისაა, მყარი თუ რბილი, როგორი ზედაპირი აქვს – გლუვი თუ უხეში. ბოლოს თქვით რა არის თემა. შემდეგ ამოიღეთ ჩანთიდან და ნახეთ, სწორად ამოიცნეს თუ არა.

შემდეგი ამოცანაა დაადგინოთ ხუთი რეპროდუქცია მოლბერტზე, რომელი ნატურმორტი წერია შენობაში, რომელიც არის ღია ცის ქვეშ, რით განსხვავდებიან ისინი.

2. მასწავლებელი- ჩვენ ბევრი სხვადასხვა ნატურმორტი გამოვიკვლიეთ, ისინი ყველაზე მრავალფეროვანია, სხვადასხვა ტექნიკით და სხვადასხვა ფერშია გაკეთებული. როგორ გვეხმარება ფერი სურათის განწყობის გაგებაში.

ნებისმიერი მხატვრის შემოქმედებაში არის პერიოდები, როდესაც ის უპირატესობას ანიჭებს ამა თუ იმ ფერთა სქემას. ზოგი მხატვარი თბილი ფერებით ხატავს, ზოგი ცივი ფერებით, ზოგი ნათელ ან პასტელ ფერებში. და ისინი ყველა განსხვავებულ განწყობას, მდგომარეობას გადმოსცემს (მხიარული, მზიანი, სადღესასწაულო, სევდიანი, პირქუში და ა.შ.). სხვადასხვა შეგრძნებები (სიგრილე, სიახლე, სინაზე, რბილობა, ჟღერადობა და ა.შ.). ჩვენ მივდივართ ფერთა სქემამდე, ყურადღება მიაქციეთ ფერის ბორბალს. პირველ ეტაპზე, ფერის ბორბალი შეიძლება დაიყოს სამ ფერთა დიაპაზონად:

დაკავშირებული ფერები;

კონტრასტული ფერები;

დაკავშირებული-კონტრასტული;

პოლარული;

თქვენთან ერთად გავაანალიზებთ პირველ ფერთა სქემას. დაკავშირებული ფერის სქემა (4 ფერი ზედიზედ, მათ შორის ერთი ძირითადი ფერი, რომელიც შეიძლება იყოს დასაწყისში ან ბოლოს):

ყვითელი - ნარინჯისფერი-წითელი;

წითელი - ულტრამარინი;

ლურჯი - ბარდა;

მწვანე - ლიმონი;

წითელი - ყვითელი-ნარინჯისფერი.

გავაანალიზოთ ერთი მათგანი. როგორც წესი, ყველაზე პოპულარულია ოქროსფერი, ყვითელიდან წითამდე. ჩვენ გვაქვს ოთხი ნათელი, გაჯერებული ფერი - ფერის ტონის გამოხატვის ძალა. საღებავები გაჯერებულია მათი სუფთა სახით და არა სხვებთან შერევისას, ყვითელ, ყვითელ-ნარინჯისფერ, ნარინჯისფერ, ნარინჯისფერ-წითელ. ჩვენ შეგვიძლია გავამდიდროთ თითოეული ეს ფერი პასტელი (+ თეთრი) დაბალ გაჯერებული (+ შავი), მივიღებთ ღია ყვითელ და ღია ოქროსფერ (პასტელი), ოქროსფერ-მომწვანო და წითელ-ყავისფერ (დაბალი გაჯერებული) ფერებს. რა მდიდარი ასორტიმენტია.

წარმოიდგინე. რომ ჩვენ გავამდიდროთ თითოეული ამ ოთხი 100% გაჯერების ფერი მინიმუმ სამ მდგომარეობამდე (პასტელი, დეგაჯერებული, გაჯერებული).

4. ახალი ცოდნის პირველადი ათვისება. პრაქტიკული სამუშაოს შესრულება

გადავიდეთ ჩვენი მუშაობის შემდეგ ეტაპზე, აკვარელზე.

მასწავლებელი - იდეიდან გამომდინარე ვირჩევთ ფერთა სქემას და ვიწყებთ მზა ჩანახატზე მუშაობას (ესკიზი მომზადდა წინა გაკვეთილზე). შეასრულეთ დეკორატიული პლანური ნატურმორტი პოლარულ ფერებში.

მოსწავლეთა პრაქტიკული მუშაობისას მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას მოსწავლეებთან, ფერების შერჩევაზე, სიბრტყეზე მის განაწილებაზე და ა.შ.

5. გაგების საწყისი ტესტი. Გამოფენა

ასე რომ, თქვენი სამუშაო დასრულებულია. მაგრამ ისინი მიიღებენ საბოლოო ფორმას, როდესაც მიიღებენ ღირსეულ ჩარჩოს. თქვენს სამსახურში არის ბაგეტის სახელოსნო. (ერთ-ერთ მაგიდაზე ეწყობა სტილიზებული ჩარჩოების სახელოსნო: ფერადი ქაღალდის წინასწარ მომზადებული ჩარჩოები)შეარჩიეთ თქვენი ნამუშევრის შესაბამისი ჩარჩო, მისი ფერის შინაარსის მიხედვით, რაც აჩვენებს თქვენს გემოვნებას და ფერთა მეცნიერების ცოდნას. (მოსწავლეები მოდიან ჩარჩოებით და ირჩევენ ნიმუშებს. შეადგინეთ სამუშაო ტაბლეტზე დამაგრებით. მასწავლებელი გვირჩევს)

გირჩევთ ადექით და ერთმანეთის ნამუშევრებს მიხედოთ. ჩვენ გვაქვს ექსპრომტი ვერნისაჟი. არ დაივიწყოთ წარმატების მთა. ალბათ თითოეულ თქვენგანს აქვს სურვილი გადაიტანოს თქვენი სტიკერი ახალ ადგილას ე.ი. სამუშაოს დასრულების შემდეგ გადააფასონ თავიანთი შესაძლებლობები. ( მოსწავლეები უყურებენ სამუშაოს და მუშაობენ სტიკერებით). ახლა მოდით ვისაუბროთ ჩვენს შთაბეჭდილებებზე ვერნისაჟზე. ვისი ნამუშევარი მოგეწონა ყველაზე მეტად? ვისი ნამუშევარი, თქვენი აზრით, საჭიროებს გაუმჯობესებას?

6. პირველადი დამაგრება. შეფასება

მასწავლებელი აფასებს თითოეულ ნამუშევარს ექსპერტის პოზიციიდან, აღნიშნავს მის ღირსებებს.

მოსწავლეები აფასებენ თავიანთ ნამუშევარს, აღნიშნავენ ნაკლოვანებებსა თუ პრობლემურ ასპექტებს, ასევე აძლევენ ერთმანეთს რჩევებსა და რეკომენდაციებს.

7. ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ, ბრიფინგი

მისი განხორციელებისთვის

მასწავლებელი:

იპოვნეთ ილუსტრაცია ან საფოსტო ბარათი, განსაზღვრეთ ფერების კომბინაცია.

მოსწავლეები წერენ დავალებას.

8. რეფლექსია (გაკვეთილის შეჯამება)

მასწავლებელი:

რა სირთულეებს წააწყდით მრავალფეროვან ჰარმონიასთან შესატყვისი ფერების არჩევისას? (ფერებისა და ჩრდილების არჩევანი კვლევაზე და ფერების და ჩრდილების შესაბამისობა ილუსტრაციაში)

რომელი ეტაპი იყო ყველაზე რთული? ( სამუშაოს დაწყება, დასრულების ხარისხის განსაზღვრა)

რომელი ეტაპი იყო ყველაზე საინტერესო? ( სამუშაოს დეტალიზაცია, დიზაინი, ნამუშევრების ნახვა და საკუთარი თავის სხვებთან შედარება)

რა პერსპექტივები აქვს ამ ტიპის მხატვრულ საქმიანობას?

(არსებობს ამ ნაწარმოების გამეორების სურვილი, დაწერე სხვა)

მასწავლებელი:

ᲒᲛᲐᲓᲚᲝᲑᲗ ᲗᲐᲜᲐᲛᲨᲠᲝᲛᲚᲝᲑᲘᲡᲗᲕᲘᲡ!

გისურვებთ წარმატებებს!

ბიბლიოგრაფია:

აბრამცევა M.A. საუბრები და დიდაქტიკური თამაშები სახვითი ხელოვნების გაკვეთილებზე, 1-4 კლასები. M. Vlados 2003 წ

ბუინოვი A. M., Elizarova E. M., Ioganson B. V. სახვითი ხელოვნების სკოლა ტ. მე-2 გამოცემა. მესამე, სწორი. და დამატებითი მ.: ვიზუალური ხელოვნება. 1988 წ

ვიზუალური ხელოვნება ნაწილი 2, სახელმძღვანელოს ხატვის საფუძვლები 5-8 კლასების მოსწავლეებისთვის. ობნინსკის გამომცემლობა "ტიტული", 1996 წ

კუროჩკინა N. A. ნატურმორტის გამომცემლობა "ბავშვობა-პრესი" S-P. 1999 წ

უილიამ პაუელი. ფერი და როგორ გამოვიყენოთ იგი. Ანძა. ასტრელი 2005 წ

გამოყენებული ინტერნეტ რესურსები:

1. http://www.linteum.ru/article254.html

2. http://decko.ru/design/100-colorist

6.

7.

8. http://aversin.livejournal.com/11713.html

დანართი

ტექსტური მხარდაჭერა

პოლარული ჰარმონია

ფერწერა

NUTUTMORT

აკვარელი

გამჭვირვალობა

CHROMOTICITY

ტონალური აქცენტი

ძირითადი პირობები

აკვარელი -(ფრანგული აკვარელი, იტალიური acquerello-დან, ლათინური აკვა წყალი), საღებავები (ჩვეულებრივ მცენარეულ წებოზე) წყლით გაზავებული, აგრეთვე წყლის დაფუძნებული საღებავებით შეღებვა.

აქრომატული ფერები -თეთრი, ნაცრისფერი, შავი

ჰარმონიამომდინარეობს ბერძნული სიტყვიდან, რაც ნიშნავს თანხმობას, ჰარმონიას, ქაოსის საპირისპიროს, სილამაზის კანონს

HARMONY SOLID (ფლორისტულ ლიტერატურაში მას ასევე უწოდებენ მონოქრომულს, ანუ ერთ ფერს) ემყარება ერთი ფერის "სხივის" ჩრდილების კომბინაციას, რომლებიც განსხვავდება ერთი ფერის სიმსუბუქითა და გაჯერებით. საერთო ფერის ტონი ფერთა კომპოზიციას მშვიდ, დაბალანსებულ ხასიათს ანიჭებს.

ჰარმონიასთან დაკავშირებული მათში ერთი და იგივე ძირითადი ფერის მინარევების არსებობის საფუძველზე. ძირითადი ფერებია: ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე. ეს შეიძლება იყოს მეზობელი ფერები: წითელი და წითელ-ნარინჯისფერი, ყვითელი და ყვითელი-წითელი, მაგრამ არა ყვითელი და წითელი.

პოლარული ჰარმონია აგებულია ორი ძირითადი ფერის ოპოზიციაზე. მაგალითად: წითელი და მწვანე, ყვითელი და მეწამული. პოლარულ ჰარმონიაში, ძირითადი პოლარული ფერების რამდენიმე ჩრდილის გაერთიანება შესაძლებელია. ბევრი მკვლევარი ამ ჰარმონიას თვალებისთვის ყველაზე კომფორტულად მიიჩნევს, ეს არის ჩვენი სხეულის წონასწორობისა და თავდაცვის სურვილის გამოვლინება.

ჰარმონია სამი ფერიაგებულია სამი ძირითადი ფერის ოპოზიციაზე, რომლებიც დევს ინტერვალებში ან მათ გარშემო აგებულ სამ ფერთა ჰარმონიაში.

HARMONY MULTICOLORრომელშიც ფერების მრავალფეროვნებით შეუძლებელია ძირითადის გამოყოფა.

დამატებითი (კონტრასტული) ფერები -ეს არის მკვეთრად საპირისპირო ფერების წყვილი, რომლებიც ორმხრივ აძლიერებენ ერთმანეთის გაჯერებას (მაგალითად, ნარინჯისფერი და ლურჯი, მეწამული და ყვითელი, წითელი და მწვანე).

ფერწერა -ხედიფერწერულიხელოვნება, მუშაობსვის

შექმნილი თან დახმარება ფერები, მიაყენა რაზე- ან მძიმე ზედაპირი.

კონტრასტი- შეიცავს ობიექტების მკაფიო კონტრასტსან ყვავილები ზოგიერთი თვისებისთვის.

მონოქრომიზმი -მონოქრომული

ნიუანსი - ნიშნავს დახვეწილ, უმნიშვნელო განსხვავებებს ობიექტებში ანფერები ზოგიერთი თვისებისთვის.

გაჯერება- ეს არის განსხვავება ქრომატულ ფერსა და მის ტოლ ნაცრისფერ ფერს შორის სიმსუბუქით.

ძირითადი ფერები:ყვითელი, წითელი, ლურჯი.

ᲯᲔᲠ ᲙᲘᲓᲔᲕ ᲪᲝᲪᲮᲐᲚᲘ - ეს არის , საგანი რომელი სურათია საყოფაცხოვრებო ნივთები, ყვავილები, ბოსტნეული და ხილი.

გამჭვირვალობა -ობიექტის თვისება, რომელიც საშუალებას აძლევს სინათლეს გაიაროს მასში მნიშვნელოვანი დამახინჯების გარეშე

კომპონენტების ფერები: ნარინჯისფერი, იასამნისფერი, მწვანე.
კომპოზიციური ფერები მიიღება ორი ძირითადი ფერის შერევით:
ნარინჯისფერი = წითელი + ყვითელი
იასამნისფერი = წითელი + ლურჯი
მწვანე = ყვითელი + ლურჯი
ყველა სხვა ფერი შედგება ამ ფერების სხვადასხვა პროპორციით შერევისგან.
პლუს განსხვავება გაჯერებასა და სიმსუბუქეში.
ტონალური აქცენტი -კომპოზიციის, გამოსახულების, ობიექტის ნაწილის გამოკვეთა დიდი მნიშვნელობის მინიჭების მიზნით.

ფერადი ფერები -"ფერადი"

ფერების ჰარმონია = ფერების ბალანსი.

ფერის ტონი- ძირითადი ფერის არსებობა რთულ ფერში,
რომელიც განსაზღვრავს მის ადგილს ფერთა ბორბალზე.
ფერის ტონი განისაზღვრება ფერის სახელით: ალისფერი, ჟოლოსფერი.

სურათი 1>

სექციები: MHK და IZO

სამიზნე:
ა) საგანმანათლებლო: ცოდნის კონსოლიდაცია „ფერთა კონტრასტის“ შესახებ; ტექსტურირებული აკვარელის ახალი მეთოდების გამეორება; ისწავლონ ნატურმორტის საწყისი ფერის სქემის შესრულება მოცემული სქემების მიხედვით.
ბ) განვითარება:მოსწავლეთა შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, გონებრივი შესაძლებლობების განვითარება, საკუთარი თვალსაზრისის დამტკიცების უნარი.
in) აღზრდა:გამოვიმუშაოთ ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროს მიმართ, „ფერწერის“ მიმართ.
ხელი შეუწყოს მუშაობის კულტურას.

კლასის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილის მიზანი: ნატურმორტის ფერადი გადაწყვეტის საწყისი ეტაპის დასრულება.

მასალები და აღჭურვილობა:

მასწავლებლისთვის:
1. მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები. „საზღვაო სტუმრები“, გამზ. როერიხი; „გოგონა დოქით“, ავ. არქიპოვი.
2. ლენინოგორსკის პედაგოგიური სკოლის II კურსის მოსწავლეთა შემოქმედებითი ნამუშევრები;
3. მოსწავლის შემოქმედებითი ფოტოები სამუშაოები I-II-xყაზანის სამხატვრო კოლეჯის კურსები;
4. ცხრილები და დიაგრამები თემაზე „ფერთა კონტრასტი“;
5. მასწავლებლის ჟუკოვა გ.ვ.-ს ნამუშევრები, რომელიც აჩვენებს ნატურმორტის საწყის ეტაპს ფერად.
6. ცხრილები I, I(a), II, II(a), „მუშაობის თანმიმდევრობა ფერში“
7. მე-2 კურსის სტუდენტების სავარჯიშოები, შესრულებული ტექნიკით „ტექსტურირებული აკვარელი“

სტუდენტებისთვის:
აკვარელის საღებავები; ჯაგრისები; წყალი; პალიტრა; ნიღაბი სითხე; პლასტიკური ჩანთები; მოსამზადებელი ნახაზი (A3 ფორმატი).

გაკვეთილის სტრუქტურა:
1. საორგანიზაციო მომენტი (1 წთ)
2. გამეორება (12 წთ)
3. ახსნა (8 წთ)
4. დამოუკიდებელი სამუშაო (20წთ)
5. სამუშაოს ანალიზი (3წთ)
6. გაკვეთილის დასასრული (1 წთ).

ინფორმაციის წყარო:
1. „აკვარელის ტექნიკის საფუძვლები“ ​​გრეგ ალბერტის და რეიჩელ ვულოფების რედაქტირებით;
2. „ფერწერის საფუძვლები“, გამზ. ნ.მ. სოკოლნიკოვი;
3. „ხატვისა და ფერწერის სრული კურსი“, გამზ. ჰეზელის გარნიზონი;
4. „აკვარელი. მასტერკლასი”, რედაქტორი ტატიანა მინეჯიანი.
5. „ვხატავთ ნატურმორტი ფარდობით“, ავ. A.F. Konev, I.B. Malanov.
6. „მხატვრობის გაკვეთილები 10-14 წლის მოსწავლეებისთვის“, გამზ. მ.მიხეიშინა.

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო:

Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს გვაქვს ფერწერის გაკვეთილი თემაზე: „ბოსტნეულის ნატურმორტი და
ხილი“, ფარდები კონტრასტული ფერებითა და სიმსუბუქით. მინდა დავიწყო ჩვენი გაკვეთილი მხატვრობის შესახებ ლამაზი გამონათქვამით: „მხატვრობა თავად ცხოვრებაა. მასში ბუნება სულის წინაშე ჩნდება შუამავლების გარეშე, საფარების გარეშე, კონვენციების გარეშე. პოეზია არამატერიალურია.
მუსიკა არამატერიალურია. ქანდაკება პირობითია. მაგრამ მხატვრობა, განსაკუთრებით პეიზაჟში, რაღაც რეალურია. პოეტები, მუსიკოსები, მოქანდაკეები, არ მინდა თქვენი დიდება ვითხოვო. შენი გათამაშებაც შესანიშნავია. მაგრამ ყველა დაჯილდოვდეს სამართლიანობით“.
დაწერილი ევგენი დელაკრუა

დაფარული მასალის გამეორება

რა არის "ფერწერა"? ვინ თქვას ბიჭებო? ჩვენ ვიცით ფერწერის რამდენიმე განმარტება“. ერთ-ერთი მათგანი კითხულობს: " ფერწერა- ეს არის სახვითი ხელოვნების სახეობა, რომელშიც ფერი თამაშობს წამყვანი როლი". და კიდევ ერთი განმარტება - ფერწერა” ნიშნავს ცხოვრების დაწერას, ცოცხლად წერას, ე.ი. სრულად და დამაჯერებლად გადმოსცეს რეალობა
- ბიჭებო, მოდით დავასახელოთ ჩვენთვის ცნობილი ფერწერის ჟანრები:
- ეს არის პორტრეტი, ნატურმორტი, პეიზაჟი, ანიმალისტური, მითოლოგიური ჟანრი.
- კარგი ბიჭებო, არა. დღეს გაკვეთილზე შევასრულებთ ნატურმორტი ფერად. ვის შეუძლია თქვას, რა არის ნატურმორტი? და რომელი მხატვრების ნატურმორტებს იცნობთ?
"ნატურმორტი" ფრანგულად ნიშნავს "მკვდარ ბუნებას", ე.ი. „ნატურმორტი“ არის უსულო საგნების, საყოფაცხოვრებო ნივთების, საყოფაცხოვრებო ნივთების წარმოება. გერმანულიდან თარგმნილი, "ნატურმორტი" ნიშნავს "მშვიდ ცხოვრებას".
ახლა კი ისევ ჩვენს ნატურმორტის მივუბრუნდეთ, ის დაყენებულია
თემაზე „ფერთა კონტრასტი“.
- ბიჭებო, რა სამუშაოა ცნობილი მხატვრებიიცით ამ თემაზე შექმნილი?

ჩვენ განვიხილავთ მხატვრების ნახატების რეპროდუქციებს.

კარგი ბიჭებო. Საკმარისი. მინდა აღვნიშნო, რომ ობიექტების ყველა ჯგუფს არ შეიძლება ეწოდოს ნატურმორტი. შემოქმედებითი ნატურმორტის წყობა მკაცრად უნდა იყოს გააზრებული შესაბამისად სასწავლო დავალებადა იდეოლოგიური განზრახვა.
მაგალითად, ჩვენი პროდუქციის ამოცანაა გამოავლინოს ფორმებისა და მასალების მრავალფეროვნება, განსხვავებები
ფერები და ტონები. ამისათვის ჩვენ გამოვიყენეთ კონტრასტის კანონები.
დიდის კონტრასტული შედარება მცირესთან (მასშტაბიანი კონტრასტი), სინათლე მუქთან (მსუბუქი კონტრასტი), უხეში ზედაპირი პრიალა (ტექსტურ კონტრასტით) და ბოლოს, ფერის კონტრასტებთან (წითელი - მწვანე, ყვითელი - მეწამული, ლურჯი - ნარინჯისფერი).
ბიჭებო, მე და თქვენ კიდევ ერთხელ დავრწმუნდით, რომ მხატვარი, რომელიც ქმნის უნიკალურ სამყაროს ფერწერული საშუალებებით, გვაგრძნობინებს გამოცდილებას, გაოცებას და ხალისს. არა შემთხვევით ფერი არის ფერწერის საფუძველი:
ჯერ ერთი,ფერი შეიძლება სხვადასხვაგვარად იყოს აღქმული და გარემომცველი სამყაროს სილამაზის გადმოცემა;
მეორეცფერს შეუძლია გამოხატოს გრძნობები, განწყობა და ემოციური მდგომარეობა.
მესამედ,ფერი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ობიექტის ფორმის მოსაფიქრებლად და დიზაინისთვის, ტექსტურის და მოცულობის გადმოსაცემად.

გაკვეთილის მიზანი:

ასე რომ, დღეს გაკვეთილზე განვახორციელებთ ფერის სქემის დასაწყისს - ობიექტების განლაგებას
სიმსუბუქე და ფერის კონტრასტი. ფერებში პრაქტიკული მუშაობის დაწყებამდე ჩვენ გავაანალიზებთ ბუნებრივ გარემოს და გავიმეორებთ ყველაფერს, რაც დაკავშირებულია "ფერთა კონტრასტთან".
- ბიჭებო, ჩვენ ვიცით, რომ ყველა ფერი შეიძლება დაიყოს ორ მთავარ ჯგუფად:
1. ქრომატული(ფერი), რომელიც მოიცავს მზის სპექტრის ყველა ფერს.
რას უწოდებენ ქრომატულ ფერებს?
- მზის სპექტრის ყველა ფერი.
2. აქრომატული (არაფერადი), რომელშიც შედის ფერები: შავი, თეთრი და ნაცრისფერი ყველა ელფერი.
რას უწოდებენ აქრომატულ ფერებს?
- ფერები შავი, თეთრი და ნაცრისფერია.
- ბიჭებო, რით განსხვავდება ჩვენი ნატურმორტები წინაგან?
- ჩვენი ნატურმორტები ფერთა კონტრასტებით გამოირჩევა.
- ბიჭებო, გთხოვთ, მომეცით „კონტრასტული ფერების“ განმარტება და დაასახელეთ კონტრასტული კომბინაციების ჯგუფები.

ფერის ბორბლის ჩვენება:
- "კონტრასტული ფერები"ეს არის ფერები, რომლებიც ავსებენ ერთმანეთს და ერთმანეთის საპირისპიროა ფერის ბორბალზე. მაგალითად: წითელ-მწვანე, ყვითელ-იისფერი, ლურჯი-ნარინჯისფერი.
- Ფენომენი "ფერთა კონტრასტი"არის ის, რომ ფერი იცვლება მის გარშემო არსებული სხვა ფერების გავლენის ქვეშ. მაგალითად: წითელი პომიდორი უფრო წითელი გამოიყურება მწვანე ოხრახუშის ფონზე.
რა სახის ფერის კონტრასტები იცით?
- არსებობს ორი სახის ფერის კონტრასტი - სიმსუბუქე და ქრომატული

მე ვაჩვენებ ცხრილს მსუბუქი კონტრასტისთვის:

1. Მსუბუქი- ხილული ობიექტის სიკაშკაშე არ არის აბსოლუტური მნიშვნელობა, არამედ ფარდობითი, ფონთან მიმართებაში. მაგალითად: ნაცრისფერი კვადრატი ლურჯ და შავ ფონზე ანათებს, ხოლო თეთრზე მუქდება.

მე ვაჩვენებ ცხრილს ქრომატული კონტრასტისთვის

1. ქრომატული- ეწოდება შეფერილობის ან ფერის გაჯერების ცვლილებას ქვეშ

მიმდებარე ქრომატული ფერების მოქმედება. რაც უფრო მსუბუქია ტონალური ურთიერთობა, მით უფრო ძლიერია კონტრასტი.
ა) თუ ქრომატული ფერი მისი ფონზეა დამატებითი ფერი, შემდეგ ის ინარჩუნებს ფერთა ტონს და იძენს უფრო დიდ გაჯერებას. მაგალითად, მეწამულზე ყვითელი უფრო კაშკაშა ჩანს, ვიდრე ნებისმიერ სხვა ქრომატულ ფერზე.
ბ) თუ ნაცრისფერი ფიგურა გარშემორტყმულია ქრომატული ფონით, მაშინ მისი ფერი იძენს ჩრდილებს
ფონის ფერის დამატებითი ფერი. მაგალითად, ნაცრისფერი ფონი მწვანე ფონზე ხდება ვარდისფერი
ელფერი და პირიქით - წითელზე მწვანე ხდება.
ნატურმორტის ნებისმიერ საგანს აქვს ფერთა მახასიათებელი და აქვს გარკვეული
სიმსუბუქე, ე.ი. ტონი.
ფერებში სამუშაოს შესრულებისას ასევე უნდა ვეცადოთ გადმოგცეთ:
- ნატურმორტის ობიექტების მოცულობა;
- ობიექტების ტექსტურა (მათი მატერიალურობა);
- ნატურმორტის დაგეგმვა (წინა, შუა და შორეული გეგმები).
ყველა ამ ამოცანის მიღწევა შესაძლებელია აკვარელის ფერწერის სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით.
საღებავები.
- ბიჭებო, ჩამოვთვალოთ.
პირველი მეთოდი არის „ნედლეულით“ (a 1aპრიმა)
მეორე მეთოდი არის "მშრალი", ან მოზაიკა.
მესამე მეთოდი არის კომბინირებული.

II კურსები LHMPU.

განვიხილავთ მოსწავლეთა ფერწერულ ნამუშევრებსᲛᲔ-ყაზანის ხელოვნების II კურსები
სკოლები
ასევე არის ყაზანის 1-2 კურსების სტუდენტური ნამუშევრების ფოტოები
მხატვრული სკოლები. ამ ნატურმორტების უჩვეულოობა გამოყენებაშია
საღებავების შერევის ოპტიკური მეთოდი. ეს მეთოდი შედგება 2-3 ფერის მონაცვლეობით,
გვერდიგვერდ მოთავსებული შტრიხებით. მანძილზე, ეს მრავალფეროვანი შტრიხები გაერთიანებულია საერთო,
რთული ფერი, რომელიც ხასიათდება ფერწერულობით, სიწმინდით, ფერადი ჩრდილების თამაშით.

მე ვაჩვენებ სავარჯიშოებს "ტექსტურირებული აკვარელის" ტექნიკით
მოდით დავასახელოთ ჩვენთვის უკვე ნაცნობი ტექსტურირებული აკვარელის ახალი მეთოდები:
- დამცავი სითხის გამოყენება;
- ფილმის აპლიკაცია;
- საღებავის გახეხვა პლასტიკური ბარათით და ფუნჯის სახელურის ბოლოთი;
- სველ საღებავზე მშრალი ფუნჯით დახატვა;
- "მარილის სპრეი".

ახალი მასალის ახსნა
ახლა მოდით შევხედოთ მუშაობის თანმიმდევრობას ფერში.

სოსობი №1

ზოგიერთ სახელმძღვანელოში რეკომენდებულია საგნების განათებულ ნაწილებთან მუშაობის დაწყება, ე.ი. თანა
მსუბუქი ურთიერთობები და თანმიმდევრულად მუშაობენ ყველაზე მსუბუქი ობიექტიდან ყველაზე მეტად
ბნელი.
ამისათვის ჯერ გონებრივად უნდა მოაწყოთ ობიექტები მათი ფერის ტონის მიხედვით (შესაბამისად
ფერი და სიმსუბუქე) შემდეგი სქემის მიხედვით

აჩვენეთ სქემა ნომერი 1

სქემა No1.

ახლა, ამ სქემის მიხედვით, ერთ-ერთი ნატურმორტის ობიექტების ფერად-ტონალურ განლაგებას გავაკეთებთ. მაგალითად, ყვითელი კერამიკული ჩაიდანით, თიხის სახურავით და ჩალის ხილის კალათით:

ნაშრომის ადგილას ვწერ:

1. ყვითელი ჩაიდანი ყველაზე მსუბუქი ობიექტია;

საშუალო ნივთები:

1. ხილი; 3. ნაქსოვი კალათა; 4. ვერტიკალური ზედაპირი; 5. ჰორიზონტალური ზედაპირი; 6. თიხის ჭურჭელი; 7. ლურჯი ფარდა არის ყველაზე გაჯერებული ნივთი ტონში და ფერში.

ფერებში ვმუშაობთ შემდეგი სქემის მიხედვით

სქემა No1(a)

ვაანალიზებ ფერებში მუშაობის თანმიმდევრობას I სქემების მიხედვით. I (a):

ასე რომ, თუ ჩვენ დავადგინეთ ყველაზე მსუბუქი ობიექტი ნატურმორტში - ეს არის ყვითელი კერამიკული ჩაიდანი, მაშინ ვიწყებთ მის წერას განათებული მხრიდან და აუცილებლად ვაჩვენებთ შეხებას ფონთან, ხოლო განვსაზღვრავთ რა არის მუქი და რა არის. მსუბუქია და რამდენად. შემდეგ გადავდივართ ტონში უფრო გაჯერებულ ობიექტებზე - ეს არის მანდარინი წინა პლანზე და წიწაკა ნაქსოვი კალათაში. შუა გეგმაზე ვწერთ შუქს ობიექტებზე და შეხებას ფონზე; შემდეგ ფონზე გადავდივართ თიხის დოქის განათებულ ნაწილზე და ვაჩვენებთ შეხებას ვერტიკალური და ჰორიზონტალური სიბრტყით; და დასასრულს, ჩვენ დავწერთ შუქს ლურჯ ფარდაზე - ნატურმორტის ყველაზე ბნელ და გაჯერებულ საგანზე, რომელიც წინა პლანზეა,
უნდა აღინიშნოს, რომ ყოველ ჯერზე, როდესაც იწყებთ შემდეგი ობიექტის განათებული ნაწილის გამოსახვას, აუცილებელია მისი შედარება წინა ობიექტის განათებულ ნაწილთან, რათა დადგინდეს, რამდენად უფრო გაჯერებული, მუქი უნდა აიღოთ ფერი.
შემდეგ, იმავე თანმიმდევრობით, ჩვენ ვწერთ ობიექტების ნახევარტონებს. შემდეგ ჩვენ შევადარებთ საკუთარ ჩრდილებს ობიექტებზე, შემდეგ ჩამოვარდნილ ჩრდილებს სიბრტყეზე მყოფი ობიექტებიდან და, ბოლოს, ანარეკლებს ობიექტებზე, რომლებიც ეხებიან ფონს.

ფერებში სამუშაოს შესრულების მეთოდი ნომერი 2.
არსებობს სამუშაოს ფერად შესრულების კიდევ ერთი ვარიანტი. ჩვენ ვიყენებთ მას ჩვენს გაკვეთილებზე
ხატვა გრაფიკული ნამუშევრების შესრულებისას და დღეს ფერწერის გაკვეთილზე ვურჩევ
გამოიყენეთ ეს თანმიმდევრობა.
იგი შედგება შემდეგში: პირველი, ჩვენ გონებრივად ვახორციელებთ ობიექტების განლაგებას შესაბამისად
ფერის ტონი, მაგრამ არა ღიადან მუქამდე, როგორც პირველ ვერსიაში, არამედ პირიქით - ძალიან
ფერით გაჯერებული და საგნის სიმსუბუქე ნატურმორტში - ყველაზე მსუბუქამდე.

სქემის ნომერი II დემონსტრირება

სქემაII

მაგალითად, განვიხილოთ ნატურმორტი წითელი ჩაიდანით, ბოთლით და ხილით კერამიკაში
ვაზა; წითელი ჩაიდანი ყველაზე გაჯერებული ობიექტია ფერისა და ტონის მიხედვით.

ნაშრომის ადგილას ვწერ:

1. წითელი ჩაიდანი

საშუალო ობიექტები:

1. მწვანე ფარდა; 3. ყურძენი; 4. ბოთლი; 5. წიწაკა; 6. ვაზა; 7. ვერტიკალური სიბრტყე; 8. ჰორიზონტალური სიბრტყე - ყველაზე მსუბუქი საგანი ნატურმორტში.

ჩვენ ვმუშაობთ შემდეგი სქემის მიხედვით:

სქემის დემონსტრირება No II (a)

სქემაII(a)

5. განათება საგანზე + შეხება ფონზე

ვაანალიზებ ფერებში მუშაობის თანმიმდევრობას II სქემების მიხედვით. II (ა):
ასე რომ, ჯერ საკუთარ ჩრდილს ვწერთ წითელ კერამიკულ ჩაიდანზე - ობიექტს, რომელიც ყველაზე მეტად გაჯერებულია ტონითა და ფერით. შემდეგ გადავდივართ უფრო მსუბუქ ობიექტზე - ეს არის მწვანე ფარდა. ნაკეცებს ვწერთ ჩრდილის მხრიდან, ვაჩვენებთ ქსოვილის სისქეს. შემდეგ ჩვენ განვიხილავთ ობიექტებს, რომლებიც კიდევ უფრო ღია ფერისაა - ეს არის ყურძენი და ბოთლი. ისინი ძალიან ჰგვანან ფერსა და ტონს, თუმცა განსხვავდებიან ტექსტურით და მნიშვნელობით. პირველ რიგში, ჩვენ ვიწყებთ ყურძენზე საკუთარი ჩრდილების დაწერას, რადგან ისინი წინა პლანზეა და განასხვავებენ მათ ფერის სიმტკიცით (ზოგი უფრო ახლოს არის სინათლის წყაროსთან - მბზინავი და ანარეკლი უფრო კაშკაშაა, მეტი კონტრასტი, სხვები უფრო შორს - მსუბუქია, რბილი) .
შემდეგი, ჩვენ ვწერთ საკუთარ ჩრდილს ბოთლზე, ის არის ფონზე და აქვს
მქრქალი ზედაპირი. შემდეგ ჩვენ ვაჩვენებთ ჩრდილების ურთიერთობებს წიწაკაზე, კერამიკულ ვაზაზე და ვერტიკალურ სიბრტყეზე - ყველაზე მსუბუქ ობიექტზე ნატურმორტი.
გასათვალისწინებელია, რომ ყოველი მომდევნო ობიექტის ჩრდილოვანი ნაწილის ფერად შეღებვისას აუცილებლად უნდა შეადაროთ ის წინას ჩრდილის ნაწილს, რათა დადგინდეს, რამდენად ღია უნდა აიღოთ ფერი ფუნჯზე.
შემდეგ, იმავე თანმიმდევრობით, ვადარებთ ჩამოვარდნილ ჩრდილებს, შემდეგ ასახვას ობიექტებზე, შემდეგ შუქმფენს ობიექტებზე და ბოლოს, ნატურმორტის საგნების განათებულ ნაწილებს.
გირჩევთ გამოიყენოთ ეს სამუშაო ვარიანტი, რათა არ დაბნელდეს ყველაზე ბნელი საგნები, რათა თქვენი ნამუშევარი არ იყოს გაცვეთილი და მოთეთრო აკვარელის მრავალსაათიანი მუშაობის შედეგად.
ამრიგად, თქვენი ყურადღება უნდა მიექცეს ტონსა და ფერებში განსხვავების გამოვლენას, ნატურმორტის სიგლუვის გათვალისწინებით: რაც უფრო ახლოს არიან ჩვენთან საგნები, მით მეტია ისინი კონტრასტში ფერსა და ტონში; რაც უფრო მეტად რბილდება მათი ფერი და ფორმა, იკარგება ფერის გაჯერება და კონტრასტი).
შედარების მეთოდი, სინათლის ინტენსივობისა და ფერის ჩრდილების განსხვავებების ძიების მეთოდი სწორ გადაწყვეტილებამდე მიგვიყვანს. ფერწერის ამგვარი დიალექტიკა ბუნების ორგანიზების საშუალებას გაძლევთ.
ასე რომ, ამ მეთოდის მთელი მნიშვნელობა და მნიშვნელობა მდგომარეობს არა რომელიმე ადგილის ფერისა და ტონის ძიებაში, არამედ პირიქით - გარემოსთან შედარებით, რაც საშუალებას მოგცემთ იპოვოთ შესაბამისი ადგილი მთლიანობაში.
რაც უფრო გამოცდილი გახდები, მით უფრო ფართოდ შეხედავ მთლიანობას. ჯერ მოძებნით და შეადარებთ ორ ტონს, შემდეგ სამს, შემდეგ ოთხს, ხუთს ერთდროულად და ბოლოს, როგორც ორკესტრის დირიჟორი, რომელიც ერთდროულად ისმენს ვიოლინოს, ფლეიტას, კონტრაბასს და ა.შ. თვალები იმდენად, რომ ყველაფერს ერთდროულად დაინახავ და შენი ხელი არ იქნება ორ-სამი ნოტი, მხატვრობის მთელი აკორდები. მაშინ გახდები ფერწერის ოსტატი.
- არ დაგავიწყდეთ ბიჭებო, რომ შტრიხებს ვაკეთებთ საგნების ფორმის მიხედვით, თუ ობიექტი ბურთის ფორმას მოგვაგონებს, შემდეგ წრეში (ოვალის სახით), თუ ცილინდრული ან კონუსური ზედაპირი - მაშინ ვერტიკალურად. , ან ჰორიზონტალურად (კუთხით) და ა.შ.
გაკვეთილის მიზანი:
- ბიჭებო, სანამ პრაქტიკულ მუშაობას დავიწყებთ, მოდით განვმარტოთ თქვენთან ერთად ჩვენი გაკვეთილის დავალება - ეს არის ნატურმორტის ფერთა სქემის დასაწყისის განხორციელება, ანუ საგნების საწყისი განლაგება სიმსუბუქისა და ფერისა და ფერის კონტრასტების მიხედვით. .

დამოუკიდებელი მუშაობა.
სამუშაოს ანალიზი.
გაკვეთილის შეჯამება.

სოლოვიევა ოქსანა ვალერიევნა

MAOU DOD "ODSHI No. 3", ბრატსკ

სახვითი ხელოვნების მასწავლებელი

ბრატსკი, ირკუტსკის ოლქი

თემატიკა: ფერწერა. მე-4 კლასი, 14-16 წლის მოსწავლეები.

გაკვეთილის თემა:სხვადასხვა მასალის ობიექტების ნატურმორტი(ზეთზე შეღებვის ტექნიკის იმიტაცია)

დრო - 9 საათი

გაკვეთილის მიზანი: ფერწერის ახალი ტექნიკის შესწავლა.

გაკვეთილის მიზნები:

ჰარმონიული შემადგენლობა.

ნიუანსების სიმდიდრე.

ზეთის შეღებვის ტექნიკის იმიტაცია.

მასალები და აღჭურვილობა:საგანმანათლებლო გარემო, სკოლის დაფა, ფლომასტერები, თვალსაჩინოებები - მუშაობის ეტაპები, მოსწავლეთა მუშაობა. ქაღალდი F A4 - შეღებილი, ფანქარი, საშლელი, აკვარელი, გუაში, პალიტრა, წყლის ქილა, ფუნჯები, მაგნიტები. PVA, sandpaper.

სტუდენტური რესურსები: ტაბლეტი 35x54 დაფარული Whatman-ის ქაღალდით, PVA, ქვიშა, ფანქარი, საშლელი, აკვარელი, გუაში, პალიტრა, წყლის ქილა, ფუნჯები.

Გაკვეთილის გეგმა:

შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის. 1 წუთი.

ტაბლეტის მომზადება. 20 წუთი.

სამუშაო ეტაპების ახსნა. 15 წუთი.

სამუშაოს შესრულება: ნახატი 45 წთ, აკვარელი 100 წთ, გუაში 200 წთ.

შესრულებული სამუშაოს შემოწმება 24 წთ.

გაკვეთილების დროს:

შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის.

ტაბლეტის მომზადება. დაამუშავეთ ტაბლეტი ქვიშის ქაღალდით, ტილოს იმიტაციით (ზემოდან ქვემოდან და მარცხნიდან მარჯვნივ). მნიშვნელოვანია, რომ ქვიშის ქაღალდი ერთ ადგილას მხოლოდ ერთხელ გაიტანოთ და კიდედან კიდემდე, მხოლოდ ამ გზით შეგიძლიათ შექმნათ ტილოს იერი. ტაბლეტის მოსამზადებლად, ცოტა ყავისფერი გუაში გახსენით წყლით გამჭვირვალე ტონამდე, დაამატეთ PVA წებო 10-დან 1-მდე (10 განზავებული საღებავი და 1 წილი PVA წებო) და დაფარეთ ტაბლეტი ამ საღებავის თხელი ფენით.

სამუშაო ეტაპების ახსნა. ზეთის შეღებვის ტექნიკა განსხვავდება აკვარელისა და გუაშის მხატვრობისგან. ზეთის შეღებვის ტექნიკა ემყარება ადამიანის გარკვეულ ვიზუალურ აღქმას საგნების შუქზე და ჩრდილში. შუქზე ყველა ობიექტი მკვრივი, ხელშესახები და მოცულობითი ჩანს. ჩრდილში ან ბინდიში საგნები კარგავენ მატერიალურობას და ოდნავ გამჭვირვალე ჩანს; ჩრდილში ფერის ნიუანსი ასევე ნაკლებად გამოირჩევა. აღქმის ამ კანონების დაცვით, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად შექმნათ ნახატები ღრმა სივრცით.

ფერწერისთვის მოსამზადებელი ნახატის დამზადება. ტაბლეტზე ჩვენ გამოვყოფთ ნატურმორტის ობიექტების კონტურებს, ვცდილობთ არ გამოვიყენოთ ელასტიური ჯგუფი. მოსამზადებელი ნახაზი შესრულებულია შემდეგი თანმიმდევრობით: დახაზეთ ნატურმორტის მთლიანი მასა; დაყოფა ცალკეულ ობიექტებად, ამ ობიექტების პროპორციებისა და ერთმანეთთან ურთიერთობის გათვალისწინებით; შეასრულოს ობიექტების მშენებლობა; გამოკვეთეთ მაგიდის სიბრტყე და ფარდები. მშენებლობის დასრულების შემდეგ გამოკვეთეთ ჩამოვარდნილი ჩრდილები და საკუთარი ჩრდილების მდებარეობა. შეამოწმეთ მოსამზადებელი ნახაზი.

ფერწერა: ვიწყებთ საღებავებთან მუშაობას აკვარელით - ის კარგად ბაძავს მინის (გამჭვირვალე) ზეთის საღებავებს, ჩრდილებს და პენუმბრას მთელი ძალით ვხატავთ ფერთა ჩრდილების მთელი სიმდიდრით, ვხატავთ შუქზე, როგორც პენუმბრა. ამ ეტაპზე ნახატი ბინდივით გამოიყურება - სინათლის გარეშე.

სხეული: ჩვენ ვიწყებთ გუაშით წერას ნატურმორტის ყველაზე ნათელი ადგილებიდან, თანდათან ვნიშნავთ ყველა განათებულ ადგილს. მნიშვნელოვანია არა მჭიდროდ დახატოთ ყველაფერი გუაშით, არამედ დატოვოთ მცირე ხარვეზები შტრიხებს შორის (როგორც მოზაიკა)

სამუშაოს შესრულება მასწავლებლის ხელმძღვანელობით: ნახატი 45 წთ, აკვარელი 100 წთ, გუაში 200 წთ.

შესრულებული სამუშაოს შემოწმება დისკუსიით 24 წთ.

ბიბლიოგრაფია:

Dietmar K.W. მინდა გაგიცნო და დაგიხატო სამყარო! წიგნი მასწავლებლებისთვის - მ.: განათლება. 1993 წ.

სოკოლნიკოვა ნ.მ. სახვითი ხელოვნება: სახელმძღვანელო უხ. 5-8 კლასები: 4 საათზე ნაწილი 2. ფერწერის საფუძვლები - ობნინსკი: სათაური, 1996 წ.

სწავლაც და თამაშიც. სახვითი ხელოვნება./ M.V. ტროფიმოვა, ტ.ტ. ტარაბარინა - განვითარების აკადემია - იაროსლავლი. 1997 წ.

ლომონოსოვა მ.ტ. გრაფიკა და ფერწერა: პროკ. შემწეობა / მ.ტ. ლომონოსოვი.- M.6 Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003. - 202, (6) გვ.6 ill.

Tarasevich G., Aksenov Yu., Zakin R., Krieger F. Drawing and painting.- 1971 წ.

დასრულებული სამუშაოს მაგალითი.

სამიზნე: აკვარელის მრავალშრიანი მინის ტექნიკის გაცნობა. კონტრასტული ნატურმორტის დაწერა, რომელიც შედგება 4 ელემენტისა და 3 ფარდისგან.

Დავალებები:

გაკვეთილები:

შესრულების სამი ძირითადი აკვარელის ტექნიკა - ნედლი სახით, ალა პრიმა, მინა;

ხელოვანთა შემოქმედების გაცნობა;

ფანქრით ნატურმორტის წინასწარი ჩანახატის გაკეთება;

თანმიმდევრობა ნატურმორტიზე აკვარელის ნამუშევარში.

განვითარება:

შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, მხატვრული გემოვნება, ფერისა და ჰარმონიის გრძნობა;

ხატოვანი აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების, შესწავლილი მასალის აღქმის განვითარება;

საგანმანათლებლო:

ამ ტექნიკაში შემოქმედებითი და პროფესიონალურად კომპეტენტური აკვარელის ესკიზის შექმნა;

ხელოვანის პროფესიული საქმიანობისადმი პატივისცემის ხელშეწყობა;

ხელოვნების ისტორიის შესწავლისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.

გამოყენებული მასალები და ხელსაწყოები:

აკვარელის ქაღალდი;

მარტივი ფანქარი და საშლელი;

დიდაქტიკური და ვიზუალური მასალა: მხატვრების ნახატების ილუსტრაციები, რეპროდუქციები, ასევე მასწავლებლის ნამუშევრები;

საგანმანათლებლო გარემო - ნატურმორტი

Გაკვეთილის გეგმა

1. საორგანიზაციო ნაწილი -1-2 წთ.

2. ახალი მასალის პრეზენტაცია - 10-12 წთ.

3. მუშაობის ინსტრუქცია - 2-3 წთ.

4. Პრაქტიკული სამუშაომოსწავლეები - 25-27 წთ.

5. გაკვეთილის დასრულება ანალიზი - 3-4 წთ

6. საშინაო დავალება

გაკვეთილის პროგრესი

1. თემის შესავალი.

გაკვეთილისთვის მომზადება, სამუშაო ადგილის ორგანიზება. უსაფრთხოების ზომები მატერიალური ხელსაწყოებით.

2. ნატურმორტიზე მუშაობის ეტაპები.

საწყისი ესკიზი ფანქრით. ნახატის გადატანა ესკიზიდან ძირითად ფორმატში (A-2). ნახატი იწყება ფურცელზე საგნების კომპოზიციური განლაგებით. პერსპექტიული შემცირების გათვალისწინებით, იწყება ობიექტების მშენებლობა. ამ ნატურმორტის ყველა ობიექტის საფუძველი წრეა, მაგრამ პერსპექტივის კანონების მიხედვით, ამ პოზიციიდან მიიღება ელიფსი. ელიფსის ასაგებად, დახაზეთ ცულები, გააკეთეთ მათზე სერიები. ჩვენ ვუკავშირდებით გლუვი ხაზით.ელიფსები იცვლება: რაც უფრო მაღალია ელიფსი, მით უფრო ვიწროა, ქვედა, უფრო ფართო.
უხილავი ხაზები - სამშენებლო ხაზები უნდა იყოს უფრო ფერმკრთალი და თხელი, ხოლო შესამჩნევი მუქი და ნათელი.დააზუსტეთ ყველა ობიექტის პროპორციები ერთმანეთთან მიმართებაში. პროპორცია არის ობიექტის ნაწილების გარკვეული თანაფარდობა ერთმანეთთან, მათი პროპორციულობა. აუცილებელია მუდმივად პროპორციული ურთიერთობების შედარება, მოწონება.ოგანსაზღვროს საკუთარი და ჩამოვარდნილი ჩრდილების საზღვრები.

დავიწყოთ პროპორციებით, ჩვენ გავზომავთ მათ ყველაზე პატარა საგნით - ჭიქით. ხის ვაზის სიმაღლეში ჭიქა ჯდება 2,5-ჯერ. ხის ვაზის ყველაზე განიერი ნაწილის სიგანე ჯდება სომას ვაზაში 2-ჯერ. ვაზის ზედა ნაწილის სიგანე უდრის შუშის სიმაღლეს, ქვედა ოდნავ განიერია. ჩვენ ასევე დავაყენეთ თუჯის პროპორციები ჭიქით. თუჯის სიმაღლეში მინა ჯდება 1,5-ჯერ, სიგანე ოდნავ აღემატება სიმაღლეს, ის შეიძლება ჩაიწეროს კვადრატთან ახლოს მართკუთხედში. ქოთნის ძირი ვაზის კისრის სიგანის ტოლია. თუჯის ზედა ნაწილში ჯდება 1,5 ჭიქა სიმაღლე.

როდესაც ნახატი სწორად არის აგებული და დასრულებული, გამოიყენება საღებავი. აკვარელი - წყლის საღებავები, ფრანგული სიტყვიდან aguarell და მოდის ლათინური სიტყვიდან agua - წყალი. აკვარელის მთავარი თვისება შეღებვის ფენის გამჭვირვალობაა. ამიტომ, ობიექტის კონტურის ფანქრით ნახაზი არ უნდა იყოს ძალიან შავი, ხაზები უნდა იყოს რბილი, წინააღმდეგ შემთხვევაში ფანქარი ხილული იქნება საღებავის მეშვეობით.თეთრი არ გამოიყენება აკვარელში, ისინი ართმევენ საღებავს გამჭვირვალობას და ფერის სისუფთავეს. მსუბუქი ტონები მიიღება გაჯერებული ტონის წყლით განზავებით. იმისათვის, რომ საღებავი უკეთესად მოერგოს ქაღალდს, სანამ საღებავით შეღებვას დაიწყებთ, მთელ ფურცელს რეცხავენ წყლით. აკვარელში ფერის გამოყენებისას გამოიყენება ორი მეთოდი: მინა და ალა პრიმა.

შემინვა არის საღებავის ერთი გამჭვირვალე ფენის მეორეზე წასმა, ხოლო პირველი ფენის გაშრობა. ამ მეთოდს ზოგჯერ „მშრალ ფერწერასაც“ უწოდებენ და ინარჩუნებს აკვარელის გამჭვირვალობას.

Alla-prima - ყველა ფერი მიიღება დაუყოვნებლივ სასურველი სიძლიერით, თითოეული ფერის დეტალი იწყება და მთავრდება ერთი ნაბიჯით. ამ გზით, ანუ "სველი სამუშაოებით", შეგიძლიათ მიაღწიოთ სიკაშკაშეს და ფერადობას.

იწყება ადგილობრივი ფერებით შევსება. ფერის თანდათანობითი გადაფარვა ობიექტებზე ღიადან მუქამდე.

ჩვენი შევსება იწყება ყველაზე ბნელი ობიექტით, შავი თუჯით. არ უნდა იყოს სუფთა შავი. ნაცრისფერ ფერს ლურჯ-იისფერ ელფერს ვურევთ და ვიწყებთ შევსებას. ყველაზე ბნელ უბნებს უფრო მჭიდროდ ვწერთ, უფრო მსუბუქს უფრო გაზავებული საღებავით, რაც ადგილს ვტოვებთ ხაზს უსვამს და რეფლექსებს. ჩვენ ვფარავთ მათ ძალიან განზავებული საღებავით. მაჩვენებლები არ უნდა იყოს თეთრი, მათ აქვთ საკუთარი ტონი. ვინაიდან ჩვენ გვაქვს მწვანე ფარდა, თუჯის ასახავს წითელ ელფერს. ცოტა წითელ საღებავს ვამატებთ, ნაზი უნდა იყოს. სინათლე აირეკლება ვარდისფერი ფარდიდან და ეცემა თუჯზე, ქვედა ნაწილში ნაზ რეფლექსს ქმნის. ამის პარალელურად ყველა საგანს ერთად ვწერთ. თქვენ არ შეგიძლიათ დაწეროთ თითოეული ელემენტი ცალკე, ყველა სამუშაო უნდა განხორციელდეს მთლიანობაში. აუცილებელია ფურცელზე თეთრი ლაქების მოშორება, ისინი ხელს უშლიან სურათის მთლიანად აღქმას. ობიექტებს ვავსებთ ლოკალური ფერებით, ვიღებთ საღებავს არა მჭიდროდ, რათა რეგისტრაციის პირველ ეტაპზე არ დავბნელოთ ღია საგნები. ყველაზე მსუბუქი ჩვენს ნატურმორტში არის ერთჯერადი ამრეკლავი ფარდა. ყველაზე ბნელი იქნება თუჯის, მინა იქნება მასთან ახლოს ტონში, მაგრამ მაინც მსუბუქია. შემდეგი ტონში არის მწვანე ფარდა და ხის ვაზა. შეავსეთ მწვანე ფარდა მწვანე-ყვითელი ფერით. ჩვენ ვავსებთ ღია მწვანე ფარდას ნაცრისფერ-მწვანე ფერით მწვანე, ყვითელი, მეწამული, ყავისფერი სხვადასხვა ჩრდილების დამატებით. ჭიქა ივსება წითელ-ყავისფერი ფერით. ვინაიდან ის ლაქირებულია და უამრავ ხაზს უსვამს და ასახავს, ​​ეს ყველაფერი ჩვენს სურათში უნდა იყოს გადმოცემული. ჩვენ გამოვყოფთ რეფლექსს ვარდისფერი ფარდიდან მარცხენა მხარეს, მარჯვენა მხარეს ჩვენ გამოვყოფთ მაჩვენებლებს. ჭიქის რგოლს და შიგთავსს ოქროსფერი ოხერით ვავსებთ. ხის ვაზა ივსება ღია ყავისფერი ფერით, შუქზე ოხრის დამატებით. ჩრდილში დაამატეთ მომწვანო ელფერი და აიღეთ ფერი უფრო მჭიდროდ. ვინაიდან ეს არის ხის ობიექტი, აქ არ იქნება მკვეთრად გამოხატული მაჩვენებლები, ისინი უფრო მდუმარე და გაფანტული იქნება. თქვენ უნდა შეეცადოთ გადმოგცეთ ხის ტექსტურა და ის ფაქტი, რომ ვაზა შედგება ფიცრებისგან, საჭიროა დელიკატურად აჩვენოთ ხის კიდეები.

ჩვენ ვიწყებთ ბუნებაში ხილული სხვადასხვა ჩრდილების გამოყენებას. ჩვენ ვასრულებთ ამ chiaroscuro და მოცულობა. ფონზე და რეფლექსებზე მუშაობა მიმდინარეობს.

ჩვენ ვიწყებთ მუშაობას მსუბუქი-ტონალური ურთიერთობებით: სინათლე, ჩრდილი, ნახევარმცველი, რეფლექსი. ჩრდილების დაწერა ობიექტებზე და საგნებიდან. ჩრდილების გაერთიანება. წინა პლანზე და ფონის რეგისტრაცია. წინა პლანზე არსებული ობიექტები უნდა იყოს დაწერილი ნათლად და დეტალურად. წინა პლანზე გვაქვს ჭიქა, მასზე გამოვყოფთ ფერწერას, ფოთლებს, ხვეულებს, იმის გათვალისწინებით, რომ ისინი მინაზეა, ის მოცულობითია, ამიტომ ზოგიერთი ფოთოლი სინათლეში ჩავარდება, ნაწილი კი ჩრდილში იქნება. ჩვენთან ყველაზე ახლოს მდებარე ფარდულებზე, ჩვენ ვნიშნავთ ნაკეცებს, რომლებიც წარმოიქმნება მაგიდის კიდეზე მოტეხილობისას. სუბიექტები ფონზე უნდა დაიწეროს უფრო რბილი. კონტურები არ უნდა იყოს ძალიან მკაფიო, ისინი უნდა იყოს ღრმა, უფრო რბილი. წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი წინა პლანზე გამოვლენ, ამიტომ დაგეგმილი სამუშაოები უნდა გადმოგცეთ.

ჩვენი შემადგენლობა შეიძლება დაიყოს 3 გეგმად. პირველი გეგმა არის მაგიდის კიდე, ვარდისფერი ფარდა, ჭიქა. მეორე გეგმა არის თუჯის და ვაზა. მესამე გეგმა არის draperies ფონზე.

აუცილებელია იმის ჩვენება, რომ ყველა ობიექტი მდებარეობს ერთმანეთისგან მოშორებით. წინა პლანზე, ობიექტები, ჩრდილები, ანარეკლები იქნება ნათელი, რაც უფრო შორს არიან ობიექტები ჩვენგან, ისინი უფრო რბილი და დელიკატური იქნება. უკანა ფარდები უნდა გამოიყურებოდეს ჰაეროვანი, ნაკეცები მიედინება, ჩრდილები არც თუ ისე ნათელი.

დეტალებზე მუშაობა. შეჯამება. დეტალების დახვეწა და მთლიანობაში კომპოზიციის განზოგადება. მყარი ხაზების დარბილება.

მასწავლებლის მიერ გაკეთებული ნატურმორტის მაგალითები.

კონტრასტული ნატურმორტი თბილ ფერებში.

ნატურმორტი ცივ ფერებში.

კონტრასტული ნატურმორტი.

ნატურმორტი თბილ ფერებში.

კონტრასტული ნატურმორტი თბილ ფერებში.

.

1. ნახატი იწყება ფურცელზე საგნის კომპოზიციური განთავსებით. გამოსახულება გამოკვეთილია მსუბუქი ხაზებით. კუთხის, პროპორციებისა და პერსპექტივების გათვალისწინებით, მოიძებნება და განისაზღვრება ძირითადი კონსტრუქციული წერტილები. კონსტრუქციული წერტილების გასწვრივ პერსპექტიული ჭრილების გათვალისწინებით, გამოიკვეთება სახის ნაწილების აგების ზოგადი ფორმა.

2. პროპორციების გარკვევა და პერსპექტიული კონსტრუქცია. განსაზღვრავს საკუთარი და ჩამოვარდნილი ჩრდილების საზღვრებს.

3. მსუბუქი-ტონალური მიმართებების დახმარებით ვლინდება სამგანზომილებიანი ფორმები. ისინი გადმოსცემენ სივრცულობას, ხაზს უსვამენ იმ ფორმებს, რომლებიც უფრო ახლოსაა მხატვართან მიმართებაში მეტი კონტრასტით.

4. ფორმების სრული ტონალური დამუშავება. იმუშავეთ შუქ-ტონალურ ურთიერთობებთან: სინათლე, ჩრდილი, პენუმბრა, რეფლექსი. შეჯამება. ნახაზის შემოწმება და შეჯამება (მთელი)