Téma lekcie: Dizajn ľudskej hlavy a jej hlavné proporcie. Téma hodiny: „Dizajn ľudskej hlavy a jej proporcie“ V

Ciele: Formovanie zručností žiakov v zobrazovaní tváre človeka v súlade s proporciou.Rozvíjanie schopnosti žiakov analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať. Materiály: album, jednoduchá ceruzka. Vybavenie: Vizuálny rad: Reprodukcie portrétov umelcov Plagát: „Proporcie tváre“ Ukážky maľovaných tvárí. Počas vyučovaniaI. Org. moment. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.II. Správa o téme a účele lekcie- Chlapci, v poslednej lekcii ste sa zoznámili s rôznymi portrétmi. Dnes sa zoznámite s proporciami tváre človeka a naučíte sa, ako zobraziť tvár človeka v súlade s proporciou. II. Opakovanie- A teraz, chlapci, zopakujme si látku, s ktorou ste sa stretli v predchádzajúcich lekciách. Vymenujte žánre výtvarné umenie. (krajina, zátišie, živočíšny žáner, portrét, historický, každodenný, mytologický, bojový žáner) Čo sa nazýva portrét? (Portrét je žáner výtvarného umenia, v ktorom umelec zobrazuje ľudí.) Čo je to autoportrét? (Vyobrazenie seba samého umelca.) Vymenujte typy portrétov zobrazených na reprodukciách Slávnostné - celovečerné, venované osobnostiam verejného života, majestátnosť držania tela a gest, bohatosť odevu a interiéru, ukazujúce zásluhy mužského rádu , medaily Komora - oproti predku v nej boli použité obrázky ramena, hrudníka, pása Psychologické - ukazuje charakterové vlastnosti človeka, ktorý myslí, reflektuje a pod. Sociálne - portréty Obyčajní ľudia a šľachta, rozprávanie o osudoch ľudí Ako sa nazývajú tieto portréty podľa počtu vyobrazených ľudí? (Jednotlivec, dvojitý, skupinový.) III. Vysvetlenie nového materiálu. Praktická práca. Dnes budeme hovoriť o tom, ako nakresliť hlavu a tvár človeka.Portrét je jedným z najťažších žánrov výtvarného umenia. Igor Grabar, známy sovietsky umelec a historik umenia, napísal: „Ako nikdy predtým som si to uvedomil vyššie umenie existuje umenie portrétovania, ktoré je úlohou krajinárskej štúdie, bez ohľadu na to, aká maličkosť je podmanivá v porovnaní so zložitým komplexom ľudskej postavy, s jej myšlienkami, pocitmi a zážitkami odrážajúcimi sa v očiach, úsmeve, vráskavom čele. , pohyb hlavy, gesto rukou. O čo je to všetko vzrušujúcejšie a nekonečne ťažšie!“ Ani jedno literárnych diel Ani diela historikov, ani autenticky napísané memoáre nemôžu poskytnúť takú živú predstavu o charaktere človeka a dokonca celých epoch a národov ako skutočný portrét. Aké sú proporcie? (Proporcie sú pomer veľkosti predmetu k sebe. To znamená, že proporcie hlavy sú pomer veľkostí častí ľudskej hlavy k sebe.) Budeme kresliť ceruzkou. Všetci pozorne počúvajú výklad pri pohľade na tabuľu. Učiteľ vedie postupnosť prác na tabuli, zatiaľ čo žiaci pracujú v albume. Označte všetky riadky, ktoré sú sotva viditeľné. (Sotva sa dotknete papiera ceruzkou, vďaka tomu bude možné v budúcnosti používať gumu čo najmenej, robiť zmeny a vylepšenia.) Aby ste mohli začať kresliť hlavu, musíte list rozdeliť zvislým ťahom - čiara na dve polovice, keďže tvár je symetrická, čiže jej ľavá a pravá časť sú podobné, rovnaké. Nakreslíme dve vodorovné čiary pod a nad oválom tváre. Výslednú vzdialenosť rozdeľte pozdĺž zvislej čiary na tri rovnaké časti a nakreslite dve vodorovné čiary. Podpíšme sa pod názvy týchto riadkov. (Linia brady, línia spodnej časti nosa, línia obočia, línia rastu vlasov.) Nakreslíme si ovál tváre. Vrch je o niečo širší ako spodok. Na úrovni uší sú malé priehlbiny.Začnime podrobne kresliť oči. Urobme ďalší dotyk - čiara - čiara oko. Nachádza sa vo vzdialenosti rovnajúcej sa polovici jednej časti tváre. Trochu ustúpime zo strany oválu tváre a položíme 2 symetrické body. Šírku oka si všimnite ľubovoľne Vzdialenosť medzi očami sa rovná šírke jedného oka. Obočie sa nachádza na línii obočia. Vzdialenosť medzi obočím a okom sa rovná výške oka.Začnime s podrobným kreslením nosa. Nakreslite nos do stredu tváre. Základňa nosa sa nachádza na línii základne nosa. Šírka nosa sa rovná vzdialenosti medzi očami. Konvexnosť nosa je prenášaná prekrývajúcimi sa ťahmi a tieňmi.Začnime podrobne kresliť ústa. Šírka pier sa rovná vzdialenosti od jednej zrenice k druhej. Nakreslite ďalšiu čiaru v prvej časti tváre, ktorá sa delí na polovicu vzdialenosti od línie základne nosa po líniu brady . Spodná pera sa nachádza na tejto línii.Začnime s podrobným kreslením uší. Uši sú umiestnené medzi líniou obočia a líniou základne nosa. Horná časť ucha je na úrovni obočia a spodná časť je na úrovni špičky nosa.Začnime podrobne kresliť vlasy. Nakreslíme ďalšiu čiaru v tretej časti tváre, ktorá sa delí v polovičnej vzdialenosti od línie obočia k línii vlasov. Vlasy sú o niečo veľkolepejšie ako ovál tváre, celú hornú časť tváre zaberá čelo a vlasy Tvar tváre upresňujeme: spánky sú depresívne (línia obočia); kosti lícnych kostí sú konvexné; brada vyčnieva dopredu.Krk je o niečo užší ako tvár. IV. Konsolidácia študovaného Na koľko rovnakých častí je rozdelená vzdialenosť od čeľuste po vlasovú líniu? (3) Aká je vzdialenosť medzi očami? (Šírka jedného oka.) Aká je vzdialenosť jednej zrenice od druhej? (Šírka pier.) Čo sa nachádza medzi líniou obočia a líniou spodnej časti nosa? (Uši.) Čo sa nachádza na čiare, ktorá pretína vzdialenosť od brady po koreň nosa? (Spodná pera.) V. Zhrnutie vyučovacej hodiny Klasifikácia. VI. Domáca úloha Vyzdvihnite portréty z časopisov, novín, kníh.

Pre umelcov vždy bol a zostáva hlavným objektom obrazu človek. Aby bolo možné vykresliť človeka, vyjadriť jeho skutočný vzhľad, je potrebné jasne pochopiť štruktúru foriem ľudského tela, zákony ich formovania. V práci na obraze ľudskej postavy je umelcovým verným asistentom anatómia.

Časť anatómie, ktorú umelci potrebujú, sa nazýva plastická anatómia a študuje, čo tvorí vonkajšie formy tela – kostru, svaly a kožu.

1. Proporcie tváre osoby.

Hlava, najmä tvár človeka, je predmetom veľkej pozornosti v portrétnom umení.

Mnoho generácií umelcov skúmalo proporcie ľudského tela. V detailoch sa ich závery od seba líšia, no vo všeobecnosti sú si blízke. Proporcie ľudského tela sú nasledovné: výška hlavy je 1/7 - 1/8 celkovej výšky človeka

Teraz sa bližšie pozrite na proporcie tváre človeka.

Hlava je vždy individuálna svojou stavbou a proporciami pre každého človeka. Oboznámenie sa s „priemernou“ schémou proporcií ľudskej tváre pomôže nájsť a zdôrazniť tohto jednotlivca v konkrétnej osobe. Ukazuje sa, že vodorovná čiara - os očí - prebieha presne v polovici celkovej výšky hlavy, to znamená, že všetko nad očami zaberá toľko miesta ako to, čo je pod nimi. Spočiatku sa to zdá nepravdepodobné: zdá sa, že spodná časť, kde sa nachádza nos, ústa, brada, zaberá oveľa viac miesta ako horná časť, teda čelo a temeno. Ale to sa len zdá. Spodná časť tváre sa zdá byť väčšia ako horná, pretože je viac "rozvinutá", viac nasýtená rôznymi detailmi, zatiaľ čo horná je bez nich.

Po zistení, že línia očí prebieha presne v strede hlavy, zvážte umiestnenie zvyšku detailov tváre. Ak sa celá výška hlavy berie ako jedna, potom sa ukáže, že koruna bude zaberať 1/7 tejto hodnoty, čelo, nos a vzdialenosť od nosa po spodný bod brady - každá 2/7. . Línia úst je približne 1/3 tejto vzdialenosti. Táto hodnota - 1/7 výšky hlavy - sa ukáže ako modul pre šírku hlavy. Na šírku sa zmestí 5x. Vzdialenosť medzi očami, ako aj medzi krajnými bodmi krídel nosa, dĺžka očí, vzdialenosť od krajných bodov očí po krajné body spánkov je stále jedna.

Všetky vyššie uvedené merania sú, samozrejme, schematické, približné a v živote bude mať každá osoba svoje vlastné individuálne odchýlky od uvažovanej schémy. Napriek tomu bude vždy dobrým východiskovým bodom pri štúdiu špecifických vlastností každej jednotlivej hlavy.

2. Jednotlivé znaky detailov tváre.

Leonardo da Vinci, ktorý klasifikoval tvar nosa, ich rozdelil na „tri odrody“: rovné, konkávne (s tupým nosom) a konvexné (s hákovým nosom) .. Predné nosy sú tiež rozmanité: široké aj úzke ...

Pery, rovnako ako oči, sú najvýraznejšími časťami tváre. Vo forme sú veľmi rôznorodé, preto je potrebné zachytiť a snažiť sa sprostredkovať ich charakteristický znak: ich veľkosť, plnosť; spodná pera môže silne vyčnievať a horná cez ňu visí atď.

Veľký význam má vyvýšenie brady a najmä spodný okraj čeľuste, ktorý tvorí hranicu s krkom.

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie: oboznámiť žiakov so vzormi v dizajne ľudskej hlavy, proporciami ľudskej tváre; dať koncept strednej čiary a symetrie tváre; naučiť sa zobrazovať hlavu človeka s rôzne korelovanými detailmi tváre.
vyvíja sa: rozvíjať pozorovanie.
Pedagógovia: kultivovať estetický vkus; formovať schopnosť nachádzať krásu, harmóniu, krásu vo vnútornom a vonkajšom vzhľade človeka; aktivovať kognitívny záujem o okolitý svet a záujem o proces učenia.

Vybavenie: multimediálna výbava

Vizuálny rozsah: album s kresliacimi asistentmi - Aplikácia, prezentácia, list na šírku, ceruzky TM, 2M, guma, pravítko.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu.

II. Práca na novom materiáli.

1. Posolstvo témy vyučovacej hodiny. Stanovenie cieľov.

V poslednej lekcii sme začali študovať tému „Obraz človeka - Hlavná téma umenie“, zoznámil sa s históriou vzniku žánru – portrét, typmi portrétov z hľadiska veľkosti a počtu obrazov, podľa techniky vyhotovenia.

snímka 1

Dnes v lekcii budeme pokračovať v rozprávaní o žánri, zoznámime sa s pravidlami zobrazovania ľudskej hlavy, proporcií.

snímka 2

Jean Chardin povedal: „Na maľovanie je potrebný štetec, ruka a paleta, ale obraz sa nimi vôbec nevytvorí.“ Ako rozumiete týmto slovám? Čo pomáha umelcovi vytvoriť obraz?

deti: Zmysly. Umelci používajú farby, ale maľujú s citmi.

2. Rozhovor so žiakmi o maliarskych dielach.

snímka 3

Pozývam vás obdivovať obrazy umelcov V.A. Tropinin "Portrét syna", Jean-Louis Veil "Portrét dievčaťa v klobúku" (Portrét Elizabeth Strogonovej).

Čo môžete povedať o chlapcovi, dievčati, ako ich umelci stvárnili?

Skúste opísať ich vzhľad, stav, vnútorný svet.

Odpovede študentov.

Prvý študent: Poviem o dievčati. Ak by som teraz mal takú možnosť, tiež by som objednal svoj portrét nejakému slávnemu umelcovi. pretože slávny umelec samozrejme veľký majster. Pozerám sa na obrázok dievčaťa a veľmi sa mi páči. Má asi 12-13 rokov ako ja. Žila už dávno, ale mám pocit, že by som sa s ňou mohol porozprávať, len ešte neviem o čom. Toto dievča má takú jemnú tvár, sotva postrehnuteľný úsmev, jej vlasy nie sú rozstrapatené, ale vyzerajú tak upravene, ako keby mala dospelú dámu. A čo je najdôležitejšie, má len nezvyčajný klobúk: s veľkým okrajom a zdobený čerstvými kvetmi. To je veľmi krásne! Dievča je oblečené, volá sa Liza, jednoducho, ale s veľkým vkusom. Je vidieť, že je milovaná a je o ňu postarané. A umelec, pozri, ako jemne namaľoval čipku! Len šperk. Som si istý, že táto mladá grófka by nikdy nepovedala tvrdé slovo ani neurazila svojich služobníkov. Myslím, že rada čítala a chodila po záhrade. Je vidieť, že je to dobre vychované a veľmi milé dievča. Umelec je jednoducho skvelý!

Druhý študent: A chcem hovoriť o portréte, ktorý zobrazuje chlapca. Toto je syn umelca V.A. Tropinin. Myslím si, že umelec vychoval svojho syna správne, pretože na portréte je skutočným pacholkom. Zdá sa mi, akoby sa práve vrátil z dvora, kde sa hral s poľovníckymi psami. Alebo z lesa. Zdá sa mi to tak, pretože nie je oblečený doma, ale na prechádzky, aby šantil, behal, skákal. A vykúkajúca snehobiela košeľa prezrádza, že patrí k šľachte. Mierne kučeravé zlaté vlasy, výrazná brada a olivové oči naznačujú budúcu krásu dospelého muža. Zároveň vidím, že tento chlapec má zamyslený, sebavedomý pohľad, na svoj vek toho veľa vie, ako ho učia domáci učitelia. A som si istý, že neohŕňa nosom a kamaráti sa s poddanými chlapcami, čo robí jeho vzhľad oveľa atraktívnejším.

učiteľ:Ďakujem chlapci za zaujímavý príbeh. Zamyslime sa nad nasledujúcimi otázkami.

snímka 4

O čo sa umelec snaží pri zobrazovaní človeka?

Ako dokáže umelec sprostredkovať zážitky, vnútorný svet človeka, jeho kondíciu, krásu? Myslíte si, že je ľahké nakresliť človeka?

Aké znalosti by mal ovládať umelec, aby zobrazil tvár človeka? (odpovede detí)

3. Správa k téme lekcie. Príbeh učiteľa.

učiteľ: Pre umelcov vždy bol a zostáva hlavným objektom obrazu človek. Aby bolo možné vykresliť človeka, vyjadriť jeho skutočný vzhľad, je potrebné jasne pochopiť štruktúru foriem ľudského tela, zákony ich formovania. V práci na obraze ľudskej postavy je umelcovým verným asistentom anatómia. Umelci túto pravdu uznávajú už dlho. Mnohí vynikajúci majstri minulosti študovali anatómiu a priamo sa podieľali na chirurgických operáciách.

snímka 5

Časť anatómie, ktorú umelci potrebujú, sa nazýva plastická anatómia a študuje, čo tvorí vonkajšie formy tela – kostru, svaly a kožu.

snímka 6

Keď obdivujeme dokonalé umelecké diela, ohromí nás úžasná harmónia, ktorá je im vlastná a ktorá je do značnej miery určená takou estetickou kvalitou, akou je proporcionalita celku a detailov. Slovo „proporcia“ v latinčine znamená „korelácia“, „proporcia“.

Proporcia je harmonizácia formy umelecké dielo, proporcionalita je jej estetickou kvalitou.

Pomer dielov tvorí krásu formy. Všetky tieto vlastnosti sú základom kompetentného výkresu. V umeleckej praxi je známa metóda určovania proporcií, nazývaná zameriavanie a porovnávacia metóda. Žiadne mechanické metódy na určenie proporcií však nemôžu nahradiť vyvinuté oko. Práve túto schopnosť treba v sebe rozvíjať tréningom.

snímka 6

Pre ľudskú hlavu boli stanovené ideálne proporcie, podľa ktorých je horizontálne rozdelená od temene hlavy po koniec brady na dve rovnaké časti líniou očných jamiek. Každú z týchto polovíc je možné rozdeliť na dve rovnaké časti: hornú časť líniou vlasov a dolnú časť nosa. Ukazuje sa, že štyri rovnaké časti. Vzdialenosť medzi očami sa rovná šírke krídel nosa (alebo oka). Vzdialenosť od obočia k základni nosa určuje veľkosť uší. V skutočnosti sa takéto ideálne proporcie u ľudí vyskytujú len zriedka, ale je potrebné ich poznať, aby bolo možné vidieť odchýlky od normy a lepšie pochopiť jednotlivé proporcie živej prírody.

Kým sa nevyrieši všeobecný tvar hlavy, nenájdu sa jej proporcie, nie je možné pristúpiť k dokončovaniu detailov. Podobnosť portrétu do značnej miery závisí od správne udržiavaných všeobecných proporcií.

Malo by sa pamätať na to, že pri určovaní proporcií je lepšie porovnať pomery niekoľkých častí na obrázku s pomermi rovnakých častí v prírode.

učiteľ: Zvážte jednotlivé črty detailov tváre. Otvárajte albumy s pomocnými kresbami.

Povaha očí, ich pristátie sú rôzne: existujú oči veľké a malé, viac či menej konvexné; môžu byť vysadené tak, že ich vnútorné a vonkajšie rohy sú v horizontálnej priamke; niekedy sú vnútorné rohy oveľa nižšie ako vonkajšie atď.

Pery, rovnako ako oči, sú najvýraznejšími časťami tváre. Majú veľmi rôznorodú formu, takže ich musíte chytiť a snažiť sa ich sprostredkovať. výrazná vlastnosť: ich veľkosť, úplnosť; spodná pera môže silne vyčnievať a horná cez ňu visí atď.

Leonardo da Vinci, ktorý klasifikoval tvar nosa, ich rozdelil na "tri odrody": rovný, konkávny (s tupým nosom) a konvexný (s háčikom). Povaha nozdier a krídel nosa u ľudí tiež nie je rovnaká. Nozdry môžu byť zaoblené alebo úzke, krídla nosa môžu byť ploché, konvexné, krátke, predĺžené. Predné nosy sú tiež rozmanité: široké aj úzke.

Veľký význam má vyvýšenie brady a najmä spodný okraj čeľuste, ktorý tvorí hranicu s krkom.

Minút telesnej výchovy

Cvičenie na tréning svalov očí: pomaly sa pozerajte sprava doľava a späť; opakujte 8-10 krát.
Východisková poloha - sedí na stoličke, nohy sú ohnuté, chodidlá sú rovnobežné. Zdvihnite päty súčasne a striedavo a roztiahnite chodidlá do strán.
Východisková poloha - státie. "Zámok" - držte jednu ruku za hlavou, druhú - za lopatkami. Niekoľkokrát „pozrel“ a zmenil polohu rúk.

III.Praktická práca.

Snímka 7

(Poradie kresby. Žiaci kreslia na listy krajiny. Učiteľ kreslí na tabuľu s komentárom, organizuje pozorovanie polohy častí tváre).

učiteľ: Umiestnenie častí na tvári každého človeka je rovnaké, ale tvary sú odlišné.

Nakreslíme obdĺžnik 10 cm x 14 cm Obdĺžnik rozdeľte na polovicu vodorovne a zvisle (uveďte pojmy: symetria tváre, stredná čiara je čiara očí).
Hlava je vajcovitého tvaru. Kreslíme v obdĺžniku.
Očnú linku rozdelíme na 5 rovnakých častí. Nakreslite oči dvoma oblúkovými čiarami.

Vzdialenosť medzi očami sa rovná oku. Kontrolujeme.

Nakreslite oči: oko má dve zreničky. Jeden veľký je farebný a druhý malý je čierny. Maľujeme cez zreničky. Aby oči neboli vypuklé, zakryte zreničky viečkom.
Nakreslíme horné viečko, na ktorom sa nachádzajú mihalnice. Riasy sa kreslia v smere od nosa. Nakreslíme spodné viečko. Kreslíme mihalnice.
Nad očami sú obočie, nakreslite ich. Vytvorte si vlastný formulár. Namaľujeme ich v smere od nosa.
Nakreslíme nos. Ak sa naučíte nakresliť nos, naučíte sa nakresliť človeka.

Spodnú časť hlavy rozdelíme na polovicu, nakreslíme vodorovnú čiaru - líniu nosa (hrot). Z obočia nakreslíme dve rovnobežné línie mosta nosa, ktoré sa mierne rozchádzajú ku špičke nosa. Krídla nosa nakreslíme oblúkovými čiarami. Oblúkové čiary vykresľujú nosné dierky.

Časť tváre od línie špičky nosa po bradu rozdelíme na polovicu – líniu úst. Kútiky úst sú pod zreničkami. Čiary kreslíme od zreníc nadol. Tvar pier je iný. Od stredu nakreslite hornú peru dvoma oblúkovými čiarami doľava a doprava. Nakreslite spodnú peru oblúkovou čiarou. Prefarbujeme. Horná pera je tmavšia, spodná je svetlejšia, pretože. svieti na ňu svetlo.
Kreslíme záhyby pier.
Kreslíme uši. Uši sú umiestnené medzi líniami mosta nosa a špičkou nosa. Pritiahneme uši bližšie k hlave, nakreslíme ušný lalôčik, označíme jamky.
Jemnou ceruzkou zvýraznite: obočie, mihalnice, zrenicu, nosné dierky, líniu úst.
Tvár označujeme oblúkovou čiarou. Kreslíme vlasy. Vytvorte obraz chlapca alebo dievčaťa.

Počas praktická práca učiteľ robí cielené kolá: 1) kontrola organizácie pracoviska; 2) kontrola správneho vykonávania pracovných metód; 3) poskytovanie pomoci študentom, ktorí majú ťažkosti; 4) kontrola objemu a kvality vykonanej práce.

jaV. Zhrnutie lekcie.

1. Výstava žiackych prác. Diskusia. stupňa.

učiteľ: Vaša práca ukazuje, že dnes ste urobili prvý krok k zvládnutiu techniky zobrazovania človeka. A hoci nie všetko naraz sa ukázalo celkom jasne a proporcionálne, ale iba pokusom, neustálym načrtávaním akýchkoľvek individuálnych čŕt tváre ľudí, sa môžete naučiť, ako správne vykresliť osobu, dosiahnuť podobnosti v portrétoch.

2. Rozhovor so študentmi o portréte E. Demidovej, výtvarník Robert Lefebvre.

učiteľ: Dlho som rozmýšľal, chlapci, ako ukončiť našu lekciu. A nakoniec som sa rozhodol prekvapiť vás. Som si istý, že budete mať záujem vidieť ďalší portrét. kto to podľa vás je?

Snímka 8

(odpovede detí)

učiteľ: S ťažkosťami, ale podarilo sa mi pre vás nájsť portrét Elizavety Alexandrovny Stroganovej už vo veku okolo 30 rokov. Vydala sa za veľmi bohatého majiteľa bane Nikolaja Nikitiča Demidova. Pozrime sa bližšie na oba portréty – dievčatá aj dámy. Umelci sú rôzni. Tento obraz namaľoval francúzsky umelec Robert Lefebvre v Petrohrade. Myslíte si, že existujú podobnosti? Prečo si to myslíš? Aká je podobnosť?

(odpovede detí)

učiteľ: Podobnosť je, samozrejme, citeľná, nepochybne je vo výraze tváre, v pohľade, v otočení hlavy, v postoji. A samozrejme, že oba portréty nie sú fotografie - studené a lesklé - ale dielom a dušou umelcov, a preto z nich vyžaruje teplo, krása, neha, vlastne jedného človeka, v rôznom veku. Pohľad na tieto portréty je bezpochyby estetickým potešením!

Snímka 9

Našu hodinu by som rád zakončil básňou A. Dementieva.

A umenie nie je také drahé,
Čo nepretrhne niť s minulosťou,
Povedať buď šťastný alebo smutný
O všetkom, čo nie je dané zabudnúť?
A o tom, ako umelec trpel
Blízko tichého plátna
Aby, prekonaním nemožnosti,
Krása stúpala k ľuďom.

V. Domáca úloha.

Pripravte si správu o výrazoch tváre; vykonať aplikáciu na obrázku hlavy s rôzne korelovanými detailmi tváre (voliteľné, úloha na pokročilej úrovni).

Snímka 10

Ďakujem za lekciu.

Bibliografia:

N.G.Li "Základy vzdelávacieho akademického kreslenia" - Moskva. Eksmo, 2009 - 480 s.: chor.
J. Hamm „Ako nakresliť ľudskú hlavu a postavu“; za. z angličtiny. A.V. Zhabtsev. - Minsk: Potpourri, 2008 - 128 s.: chor.

Učiteľka výtvarného umenia Malyukova Elena Aleksandrovna

Ciele: oboznámiť žiakov so vzormi v dizajne ľudskej hlavy, proporciami ľudskej tváre; dať koncept strednej čiary a symetrie tváre; naučiť zobrazovať hlavu človeka s rôzne korelovanými detailmi tváre; rozvíjať pozorovanie; kultivovať estetický vkus; formovať schopnosť nachádzať krásu, harmóniu, krásu vo vnútornom a vonkajšom vzhľade človeka; aktivovať kognitívny záujem o okolitý svet a záujem o proces učenia.

Demonštračný materiál a vybavenie: reprodukcie obrazov zobrazujúcich portréty rôznych období; reprodukcie obrazu Leonarda da Vinciho „La Gioconda“, metodické tabuľky „Proporcie ľudskej postavy“, „Proporcie tváre“.

Počas vyučovania

ja.Organizovanie času.

Pozdrav študentov. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

II.Opakovanie.

učiteľ. Vypočujte si báseň. Vysvetlite, o akej „stope“ básnik hovorí. Akú stopu by si chcel zanechať na zemi?

Hovorí sa, že talent pochádza od Boha

Toto je dané a toto nie...

Každému je daná cesta

Kto zanechá stopu?

S. Vikulov.

Otázky pre študenta.

O akom žánri sme hovorili v minulej lekcii?(O portréte)
čo je to portrét?(Portrét je obraz osoby alebo skupiny ľudí, ktorí skutočne existujú alebo v skutočnosti existovali.)
Aký je význam portrétu?(Význam portrétu je sprostredkovať nielen vonkajšiu podobnosť, ale aj obraz vnútorný svet osoba, prenos vnútornej podobnosti.)
Kedy sa v Rusku objavil žáner „portrét“? ( v 17. storočí.)
Ako sa volali prvé portréty? ( Parsins od slova "osoba")
Čomu sa podobali prvé ruské portréty? ( Pripomínali ikony, boli maľované na drevených doskách a rovnakým spôsobom ako ikony).
Vymenujte typy portrétov.(Slávnostné, komorné, charakteristické, psychologické, autoportrétne).

II. Hlavná časť.

Učenie sa nového materiálu.

1. Proporcie ľudskej hlavy.

Učiteľ: Keď vidíme človeka - v živote alebo na obrázku, v prvom rade venujeme pozornosť jeho hlave. Hlava je najvýraznejšou časťou ľudskej postavy. Edukačný obraz ľudskej hlavy sa výrazne líši od kresby, portrétu.

Aby sme sa naučili kresliť človeka, musíme sa naučiť techniku kreslenia hlavy.

Najprv si definujme tvar ľudskej hlavy. Pozrite sa na seba a povedzte: aký tvar má hlava človeka. (Oválny alebo vajcový tvar).

Teraz sa bližšie pozrite na proporcie hlavy a tváre človeka.

Zvážte tieto proporcie ľudskej hlavy na plagáte.

Obr. 1. Proporcie ľudskej hlavy.

Niet divu, že sa hovorí, že oči sú zrkadlom duše. Je veľmi dôležité správne určiť ich miesto na obrázku. Vzdialenosť medzi očami je približne rovnaká ako dĺžka oka alebo šírka nosa. Nos človeka má tvar hranola, vidíme jeho hornú stranu. Ústa sú v strede medzi základňou nosa a líniou brady. Dôležitú úlohu zohráva tvar lícnych kostí a whisky. Uši majú rovnakú dĺžku ako vzdialenosť od obočia po koreň nosa.

Všetky vyššie uvedené merania sú, samozrejme, schematické, príkladné a v živote bude mať každý človek svoje vlastné individuálne odchýlky od uvažovanej schémy. Napriek tomu bude vždy dobrým východiskovým bodom pri štúdiu špecifických vlastností každej jednotlivej hlavy.

2. Jednotlivé znaky detailov tváre.

učiteľ. Leonardo da Vinci, ktorý klasifikoval tvar nosa, ich rozdelil na (tri odrody ": rovný, konkávny (tuhý nos) a konvexný (hákovitý nos). Povaha nosových dierok a krídel nosa u ľudí tiež nie je to isté.Nozdry môžu byť zaoblené alebo úzke,krídla nosa sú ploché,konvexné,krátke,predĺžené.Rôzne sú aj predné nosy: široké aj úzke...

Osvetlenie jeho plôch závisí od toho, aký typ nosa má človek. Povrchy smerujúce k svetelnému zdroju sú teda osvetlené silnejšie, preto napríklad hrbatý nos s horným osvetlením bude odrážať viac svetla svojou hornou časťou, konkávny nos je viac osvetlený v spodnej časti.

Veľký význam má vyvýšenie brady a najmä spodný okraj čeľuste, ktorý tvorí hranicu s krkom.

III. Aktualizácia znalostí. Kreatívna úloha.

učiteľ. Dnes sa naučíme, ako nakresliť portrét technikou aplikácie. Najprv musíte vystrihnúť tvar ľudskej hlavy a vziať ju v správnom pomere. Pri vzdelávacích prácach nie je potrebné vystrihovať hlavu prirodzených veľkostí, stačí polovica listu A-4. Človek môže držať hlavu rovno alebo ju nakloniť. V aplikácii má tiež zmysel poskytnúť živý pohyb hlavy vzhľadom na krk. Aby bola hlava symetrická, musí byť list zložený na polovicu a vystrihnutý polovicu oválu, rozvinúť ho - dostaneme celý ovál. (Všetky etapy práce predvádza učiteľ). Záhyb je stredná čiara prechádzajúca stredom čela, stredom spodnej časti nosa, pier a brady. Pomôže správne umiestniť detaily tváre: nos, ústa, bradu. Ďalej vystrihnite jednotlivé časti tváre v príslušnej mierke. Papier by sa mal líšiť farbou a štruktúrou. Pre väčšiu názornosť učiteľ predvádza dynamický model ľudskej hlavy, na ktorom sú pomocou magnetickej tabule umiestnené vystrihnuté časti tváre s prihliadnutím na hlavné proporcie.

Potom žiaci začnú pracovať samostatne. Je potrebné venovať pozornosť skutočnosti, že po vyrezaní všetkých detailov a vytvorení hlavnej kompozície portrétu je potrebné nalepiť detaily tváre na tvar hlavy.

Fizkultminutka.

1. Cvičenie na precvičenie očných svalov: pomaly sa pozerajte sprava doľava a dozadu; opakujte 8-10 krát.

2. Východisková poloha - sedí na stoličke, nohy sú ohnuté, chodidlá sú rovnobežné. Zdvihnite päty súčasne a striedavo,

roztiahnutie chodidiel do strán.

3. Východisková poloha – stoj. "Zamochek" - viesť jednu ruku za sebou

hlava, druhá - pre lopatky. "Saw" niekoľkokrát, zmena polohy rúk.

IV.Samostatná práca žiakov.

Študenti plnia úlohu, učiteľ vedie individuálnu a frontálnu prácu so študentmi, pričom si uvedomuje, že dokončenie tejto úlohy je najdôležitejšou etapou v učení sa pochopiť dizajn tvaru a výraznosti proporcií ľudskej hlavy.

V. Záver.

1. Výstava žiackych prác.

2. Odraz.

Žiakom sa odporúča pokračovať vo vetách:

„Dnes v triede I...“

3. Záverečné poznámky.

učiteľ. Vaša práca ukazuje, že dnes ste urobili prvý krok k zvládnutiu techniky zobrazovania človeka. A hoci nie všetko naraz sa ukázalo celkom jasne a proporcionálne, ale iba pokusom, neustálym načrtávaním akýchkoľvek individuálnych čŕt tváre ľudí, sa môžete naučiť, ako správne vykresliť osobu, dosiahnuť podobnosti v portrétoch.

Domáca úloha: zopakujte proporcie ľudskej hlavy. Pripravte správu o ruskom portréte. Zoberte si reprodukcie portrétov

VI. Organizovaný koniec hodiny.

Upratovanie pracoviska.

Literatúra.

N.N. Rostovtsev"Vzdelávacie kreslenie". Moskovské osvietenie 1985.
L. A. Nemenská „Um. Umenie v ľudskom živote“ Moskovské osvietenie 2009.
A. S. Shchipanov "Mladým milovníkom kefy a frézy." Moskovské osvietenie 1981.
William F. Powell„Obrázok. Krok za krokom“ Moskva AST-Astrel 2004.

Pozri tiež:

Ciele:

Formovanie zručností študentov pri zobrazovaní tváre osoby v súlade s proporciou.

Rozvoj schopnosti žiakov analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať.

Materiály: album, jednoduchá ceruzka.

Vybavenie: Vizuálny rozsah:

Reprodukcie portrétov umelcov.

Plagát: „Proporcie tváre“

Ukážky maľovaných tvárí.

Počas vyučovania

I. Org. moment. Skontrolujte pripravenosť na lekciu.

II. Správa o téme a účele lekcie

Chlapci, v poslednej lekcii ste sa zoznámili s rôznymi portrétmi. Dnes sa zoznámite s proporciami tváre človeka a naučíte sa, ako zobraziť tvár človeka v súlade s proporciou.

II. Opakovanie

A teraz, chlapci, zopakujeme materiál, s ktorým ste sa stretli v predchádzajúcich lekciách.

Vymenujte žánre výtvarného umenia. (Krajina, zátišie, zvierací žáner, portrét, historický, každodenný, mytologický, bojový žáner)

čo je to portrét? (Portrét je žáner výtvarného umenia, v ktorom umelec zobrazuje ľudí.)

Čo je to autoportrét? (Umelcovo zobrazenie seba samého.)

Vymenujte typy portrétov zobrazených na reprodukciách.

Prehliadka je celovečerná, venovaná osobnostiam verejného života, využíva sa vznešenosť póz a gest, bohatosť odevov a interiéru, zásluhy osobného rádu, medaily.

Komora - oproti prednej sú v nej použité obrázky ramien, hrudníka, pása.

Psychologické – ukazuje charakterové vlastnosti človeka, ktorý myslí, reflektuje atď.

Sociálne - portréty obyčajných ľudí a šľachty, vypovedajúce o osudoch ľudí.

Ako sa nazývajú tieto portréty podľa počtu zobrazených ľudí? (Jednotlivec, dvojitý, skupinový.)

III. Vysvetlenie nového materiálu. Praktická práca.

Dnes budeme hovoriť o tom, ako nakresliť ľudskú hlavu a tvár.

Portrét - jeden z najťažších žánrov výtvarného umenia. Igor Grabar, známy sovietsky umelec a umelecký kritik, napísal: „Ako nikdy predtým som si uvedomil, že najvyšším umením je umenie portrétu, že úlohou krajinárskej štúdie, nech je akokoľvek podmanivá, je maličkosť v porovnaní s komplexným komplexom ľudského vzhľadu, s jeho myšlienkami, pocitmi a skúsenosťami odrážajúcimi sa v očiach, úsmeve, vráskavom obočí, pohybe hlavy, geste ruky. O čo vzrušujúcejšie a nekonečne viac je to všetko ťažké! Ani literárne diela, ani diela historikov, dokonca ani autenticky napísané memoáre nemôžu poskytnúť takú živú predstavu o charaktere človeka a dokonca celých epoch a národov ako skutočný portrét.

Čo sú proporcie? (Proporcie sú pomer rozmerov objektu k sebe navzájom. Proporcie hlavy sú teda pomer rozmerov častí ľudskej hlavy k sebe navzájom).

Budeme kresliť ceruzkou. Všetci pozorne počúvajú výklad pri pohľade na tabuľu. Učiteľ vedie postupnosť prác na tabuli, zatiaľ čo žiaci pracujú v albume. Označte všetky riadky, ktoré sú sotva viditeľné. (Sotva sa dotknete papiera ceruzkou, vďaka tomu bude možné v budúcnosti používať gumu čo najmenej, robiť zmeny a vylepšenia).

Aby ste mohli začať kresliť hlavu, musíte list rozdeliť zvislou prerušovanou čiarou na dve polovice, pretože tvár je symetrická, to znamená, že jej ľavá a pravá časť sú podobné, rovnaké. Nakreslíme dve vodorovné čiary pod a nad oválom tváre. Výslednú vzdialenosť rozdeľte pozdĺž zvislej čiary na tri rovnaké časti a nakreslite dve vodorovné čiary. Podpíšme sa pod názvy týchto riadkov. (línia brady, základná línia nosa, línia obočia, línia vlasov.)

Nakreslíme oválnu tvár. Vrch je o niečo širší ako spodok. Na úrovni uší sú malé priehlbiny.

Začnime s podrobným kreslením očí. Nakreslíme ďalší ťah - čiaru - čiaru očí. Nachádza sa vo vzdialenosti rovnajúcej sa polovici jednej časti tváre. Trochu ustúpime zo strany oválu tváre a položíme 2 symetrické body. Svojvoľne si všimnime šírku oka.

Vzdialenosť medzi očami sa rovná šírke jedného oka. Obočie sa nachádza na línii obočia. Vzdialenosť medzi obočím a okom sa rovná výške oka.

Začnime s podrobným kreslením nosa. Nakreslite nos do stredu tváre. Základňa nosa sa nachádza na línii základne nosa. Šírka nosa sa rovná vzdialenosti medzi očami. Konvexnosť nosa sa prenáša ukladaním ťahov a tieňov.

Začnime s podrobným kreslením úst. Šírka pier sa rovná vzdialenosti od jednej zrenice k druhej.

Nakreslíme ďalšiu čiaru v prvej časti tváre, ktorá sa delí na polovicu vzdialenosti od línie základne nosa po líniu brady. Na tejto línii sa nachádza spodná pera.

Začnime s podrobným kreslením uší. Uši sú umiestnené medzi líniou obočia a líniou základne nosa. Horná časť ucha je na úrovni obočia a spodná časť je na úrovni špičky nosa.

Začnime s podrobným kreslením vlasov. Nakreslíme ďalšiu čiaru v tretej časti tváre, ktorá sa delí v polovičnej vzdialenosti od línie obočia k línii vlasov. Vlasy sú o niečo veľkolepejšie ako ovál tváre, celú hornú časť tváre zaberá čelo a vlasy.

Špecifikujeme tvar tváre: chrámy sú stlačené (línia obočia); kosti lícnych kostí sú konvexné; brada vyčnieva dopredu.

Krk je o niečo užší ako tvár.

IV. Konsolidácia študovaného

Na koľko rovnakých častí je rozdelená vzdialenosť od čeľuste po vlasovú líniu? (3)

Aká je vzdialenosť medzi očami? (Na šírku jedného oka.)

Aká je vzdialenosť jedného žiaka od druhého? (Šírka pier.)

Čo sa nachádza medzi líniou obočia a líniou spodnej časti nosa? (Uši.)

Čo sa nachádza na línii deliacej v polovici vzdialenosti od brady po základ nosa? (Spodná pera.)

V. Zhrnutie vyučovacej hodiny

Klasifikácia.

VI. Domáca úloha

Vyzdvihnite portréty z časopisov, novín, kníh.

Admin

Na stiahnutie materiálu alebo !