„Analyse der Arbeit „Französischunterricht“ von Rasputin V.G. Analyse "Französischunterricht" Rasputin Umsetzung der Hausaufgaben

Walentin Rasputin berühmter Autor. Er schrieb viele lehrreiche Werke. Eines davon ist das mit Freundlichkeit gefüllte Werk "Französischunterricht".

Rasputin schrieb eine Geschichte über einen armen Jungen und einen freundlichen Lehrer, der bereit ist zu helfen. In der Arbeit schloss der Autor mehrere Lektionen der Freundlichkeit, Beispiele für Moral und nur gute Menschen.

Der arme Fünftklässler wurde nach seinen mehreren Siegen im Kinderspiel sofort von seinen sogenannten Freunden verraten. Er erhielt ein paar Schläge vom ältesten Jungen in der Gesellschaft. Als er am nächsten Tag mit blauen Flecken im Gesicht ins Haus kam, hatte er Angst, dass der Französischlehrer alles herausfindet und ihn ausschimpft. Sie fand wirklich alles heraus, dass der Junge nicht genug Geld zum Essen hatte und dass er gezwungen war, um Geld zu spielen. Aber der Junge erhielt nur Verständnis und Unterstützung von der Lehrerin in seiner Richtung.Dies war die erste Lektion in Freundlichkeit.

Lidia Mikhailovna versuchte, der Studentin in jeder Hinsicht zu helfen. Sie schickte Pakete mit Essen, lud ihn zu sich nach Hause ein und lud ihn zum Abendessen ein, aber der Junge nahm ihre Hilfe nicht an. Da er recht bescheiden war, hielt es der Junge nicht für richtig, "Almosen" anzunehmen. Die nächste Lektion in Freundlichkeit ist, dass Sie in der Lage sein müssen, Hilfe anzunehmen, wenn Sie sie wirklich brauchen. Aber egal wie der Lehrer versuchte, den Schüler zu ernähren, er stimmte nicht zu und gab alles zurück.

Lidia Mikhailovna ging ein Risiko ein und bot der Fünftklässlerin ein Spiel um Geld an. Sie unterlag ihm, damit er Geld gewinnen und Milch kaufen konnte. Einmal erwischte der Direktor sie im Büro bei einem anderen Spiel und der Lehrer gestand alles ruhig. Bald kehrte sie in ihre Heimatstadt zurück, aber sie vergaß den Jungen nicht, genau wie er sie. Die Frau schickte dem Jungen ein riesiges Paket, es enthielt Makkaroni und Äpfel, die das Kind nur auf den Bildern sah.

Der Junge jedoch erinnerte sich lebenslang an seinen Französischlehrer und Klassenlehrer. Die Freundlichkeit von Lidia Mikhailovna in seiner Richtung wurde für den Jungen unbezahlbar. Der Lehrer wurde zur Verkörperung einer humanen Person. Das Werk „Französischunterricht“ beweist die Freundlichkeit mancher Menschen, gibt Hoffnung, dass es noch menschenwürdige Menschen gibt. Die Hauptidee der Geschichte: Sie müssen anderen helfen, wenn sie es brauchen, und glauben, dass sie Ihnen helfen und Sie in schwierigen Zeiten nicht allein lassen.

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Die Geschichten von V. G. Rasputin zeichnen sich durch eine überraschend aufmerksame und vorsichtige Haltung gegenüber einem Menschen und seinem schwierigen Schicksal aus. Der Autor zeichnet Bilder gewöhnliche Menschen die ein gewöhnliches Leben mit seinen Sorgen und Freuden führen. Gleichzeitig offenbart er uns die Reichen Innere diese Personen. So enthüllt der Autor in der Geschichte „Französischunterricht“ den Lesern das Leben und die geistige Welt eines Dorfjugendlichen.

Geschichte

Französisch Stunde

Anastasia Prokopyevna Kopylova

Seltsam: Warum fühlen wir uns, genau wie vor unseren Eltern, jedes Mal vor unseren Lehrern schuldig? Und nicht für das, was in der Schule passiert ist - nein, sondern für das, was uns danach passiert ist.

Mit achtundvierzig ging ich in die fünfte Klasse. Richtiger wäre es zu sagen, ich ging: in unserem Dorf gab es nur Grundschule, also musste ich mich, um weiter zu studieren, von zu Hause fünfzig Kilometer entfernt zum Regionalzentrum ausrüsten. Eine Woche zuvor war meine Mutter dorthin gefahren, hatte mit ihrer Freundin vereinbart, dass ich bei ihr übernachten würde, und am letzten Augusttag lud mich Onkel Wanja, der Fahrer des einzigen Lastwagens auf der Kolchose, in der Podkamennaja-Straße ab, wo ich war Ich sollte leben, half ein Bündel Bett holen, klopfte ihm beruhigend auf die Schulter und fuhr los. So begann im Alter von elf Jahren mein unabhängiges Leben.

Der Hunger in jenem Jahr hatte noch nicht nachgelassen, und meine Mutter hatte uns zu dritt, ich war die Älteste. Im Frühjahr, als es besonders hart war, habe ich mich selbst geschluckt und meine Schwester gezwungen, die Augen von gekeimten Kartoffeln und Hafer- und Roggenkörnern zu schlucken, um die Pflanzen im Magen zu verdünnen - dann müsste man nicht alles an Essen denken die Zeit. Den ganzen Sommer über haben wir unsere Samen fleißig mit reinem Angarsk-Wasser gegossen, aber aus irgendeinem Grund haben wir nicht auf die Ernte gewartet oder sie war so klein, dass wir sie nicht gespürt haben. Ich denke jedoch, dass dieses Unterfangen nicht ganz nutzlos ist und sich eines Tages für einen Menschen als nützlich erweisen wird, und aufgrund von Unerfahrenheit haben wir da etwas falsch gemacht.

Es ist schwer zu sagen, wie meine Mutter mich in den Bezirk (das Bezirkszentrum hieß Bezirk) gehen ließ. Wir lebten ohne Vater, lebten sehr schlecht, und sie dachte anscheinend, dass es nicht schlimmer werden würde - es gab nirgendwo. Ich lernte gut, ging gerne zur Schule, und im Dorf wurde ich als gebildete Person anerkannt: Ich schrieb für alte Frauen und las Briefe, ging alle Bücher durch, die in unserer unscheinbaren Bibliothek landeten, und erzählte abends alle möglichen Geschichten von ihnen an die Kinder und noch mehr von mir. Aber sie haben besonders an mich geglaubt, wenn es um Anleihen ging. Die Leute haben während des Krieges viele davon angesammelt, die Gewinntabellen kamen oft, und dann wurden die Anleihen zu mir getragen. Ich dachte, ich hätte ein glückliches Auge. Es gab wirklich Gewinne, meistens kleine, aber der Kolchosbauer in jenen Jahren war mit jedem Cent zufrieden, und hier fiel mir völlig unerwartetes Glück aus den Händen. Die Freude von ihr fiel unwillkürlich auf mich. Ich wurde von den Dorfkindern abgesondert, sie fütterten mich sogar; Einmal brachte Onkel Ilya im Allgemeinen, ein geiziger, geiziger alter Mann, der vierhundert Rubel gewonnen hatte, mir in der Hitze des Gefechts einen Eimer Kartoffeln - im Frühling war es ein beträchtlicher Reichtum.

Und alles nur, weil ich die Anleihenummern verstand, sagten Mütter:

Ihr kluger Kerl wächst. Du bist ... lass es uns ihm beibringen. Dankbarkeit wird nicht vergeudet.

Und meine Mutter hat mich trotz allem Unglück zusammengebracht, obwohl vorher niemand aus unserem Dorf in der Region studiert hatte. Ich war erster. Ja, ich habe nicht richtig verstanden, was vor mir lag, welche Prüfungen mich erwarteten, meine Liebe, an einem neuen Ort.

Ich habe hier studiert und es ist gut. Was blieb mir übrig? - dann bin ich hierher gekommen, ich hatte hier nichts anderes zu suchen, und damals wusste ich noch nicht, wie ich mit dem, was mir aufgetragen war, sorglos umgehen sollte. Ich hätte mich kaum getraut, in die Schule zu gehen, wenn ich nicht mindestens eine Lektion gelernt hätte, also habe ich in allen Fächern außer Französisch fünf behalten.

Mit Französisch kam ich wegen der Aussprache nicht gut zurecht. Ich konnte mir Wörter und Sätze leicht merken, schnell übersetzen, die Schwierigkeiten der Rechtschreibung gut bewältigen, aber die Aussprache mit einem Kopf verriet meine ganze angaranische Herkunft bis zur letzten Generation, wo niemand jemals Fremdwörter ausspricht, wenn überhaupt, ihrer Existenz verdächtigt . Ich stotterte auf Französisch in der Art unserer Dorfzungenbrecher, schluckte die Hälfte der Laute als unnötig und platzte die andere Hälfte in kurzen bellenden Ausbrüchen heraus. Lidia Mikhailovna, die Französischlehrerin, hörte mir zu, zuckte hilflos zusammen und schloss die Augen. So etwas hatte sie natürlich noch nie gehört. Immer wieder zeigte sie, wie man Nasenlaute ausspricht, Vokalkombinationen, bat mich zu wiederholen - ich war verloren, meine Zunge in meinem Mund wurde steif und bewegte sich nicht. Alles war verschwendet. Aber das Schlimmste passierte, als ich von der Schule nach Hause kam. Dort war ich unfreiwillig abgelenkt, musste die ganze Zeit etwas tun, dort störten mich die Jungs, zusammen mit ihnen - ob es mir gefiel oder nicht, ich musste mich bewegen, spielen und im Klassenzimmer - arbeiten. Aber sobald ich allein gelassen wurde, häufte sich sofort die Sehnsucht - die Sehnsucht nach der Heimat, nach dem Dorf. Nie zuvor war ich auch nur einen Tag von meiner Familie getrennt gewesen und natürlich war ich nicht bereit, unter Fremden zu leben. Ich fühlte mich so schlecht, so bitter und angewidert! - Schlimmer als jede Krankheit. Ich wollte nur eine Sache, ich träumte von einer Sache - Heimat und Heimat. Ich habe viel Gewicht verloren; meine Mutter, die Ende September ankam, hatte Angst um mich. Bei ihr stärkte ich mich, beschwerte mich nicht und weinte nicht, aber als sie anfing zu gehen, konnte ich es nicht ertragen und jagte das Auto mit einem Gebrüll. Mutter winkte mir von hinten mit der Hand, damit ich zurückbleibe, um mich und sie nicht zu blamieren, ich verstand nichts. Dann entschloss sie sich und hielt das Auto an.

Mach dich bereit“, forderte sie mich auf, als ich näher kam. Genug, entwöhnt, lass uns nach Hause gehen.

Ich kam zu mir und rannte weg.

Aber ich habe nicht nur vor Heimweh abgenommen. Außerdem war ich ständig unterernährt. Im Herbst, während Onkel Wanja mit seinem Lastwagen Brot nach Zagotzerno brachte, das nicht weit vom Bezirkszentrum entfernt war, bekam ich ziemlich oft Lebensmittel zugeschickt, etwa einmal in der Woche. Aber das Problem ist, dass ich sie vermisst habe. Es gab nichts als Brot und Kartoffeln, und gelegentlich stopfte ihre Mutter Hüttenkäse in ein Glas, den sie jemandem für etwas abnahm: Sie hielt keine Kuh. Es scheint, dass sie viel bringen werden, Sie werden es in zwei Tagen vermissen - es ist leer. Sehr bald bemerkte ich, dass eine gute Hälfte meines Brotes auf mysteriöse Weise irgendwo verschwand. Geprüft - es ist: es gab keine. Dasselbe geschah mit Kartoffeln. Ob es Tante Nadja war, eine lärmende, überforderte Frau, die allein mit drei Kindern herumlief, einem ihrer älteren Mädchen oder ihrer jüngeren Fedka, das wusste ich nicht, ich hatte Angst, auch nur daran zu denken, geschweige denn zu folgen . Schade nur, dass meine Mutter mir zuliebe das Letzte von sich, von ihrer Schwester und ihrem Bruder reißt, aber es geht trotzdem vorbei. Aber ich zwang mich, mich damit abzufinden. Für die Mutter wird es nicht einfacher, wenn sie die Wahrheit hört.

Die Hungersnot hier war überhaupt nicht wie die Hungersnot auf dem Land. Dort konnte man immer und besonders im Herbst etwas abfangen, rupfen, graben, etwas heben, Fische gingen in der Angara spazieren, ein Vogel flog im Wald. Hier war alles um mich herum leer: fremde Menschen, fremde Gemüsegärten, fremdes Land. Ein kleiner Fluss für zehn Reihen wurde mit Unsinn gefiltert. Ich habe einmal am Sonntag den ganzen Tag mit einer Angel gesessen und drei kleine Elritzen gefangen, etwa einen Teelöffel - Sie werden auch nicht gut von solchem ​​Fischen. Ich bin nicht mehr hingegangen - was für eine Zeitverschwendung zum Übersetzen! Abends hing er im Teehaus, auf dem Markt herum, erinnerte sich daran, was sie für wie viel verkaufen, verschluckte sich an Speichel und ging mit nichts zurück. Tante Nadia hatte einen heißen Kessel auf dem Herd; er schüttete gekochtes Wasser über den nackten Mann und wärmte seinen Bauch und ging zu Bett. Morgens zurück in die Schule. Und so erreichte es Happy Hour als ein Lastwagen vor das Tor fuhr und Onkel Wanja an die Tür klopfte. Hungrig und wissend, dass mein Essen immer noch nicht lange reichen würde, egal wie viel ich es sparte, aß ich bis zur Sättigung, bis zu Schmerzen und Magen, und dann, nach ein oder zwei Tagen, pflanzte ich meine Zähne wieder auf das Regal.

Einmal, im September, fragte mich Fedka:

Hast du Angst, "Chika" zu spielen?

In welcher "Chika"? - Ich habe es nicht verstanden.

Das Spiel ist so. Für Geld. Wenn wir Geld haben, gehen wir spielen.

Und das habe ich nicht. Lass uns gehen, lass uns nachsehen. Du wirst sehen, wie toll es ist.

Fedka nahm mich mit in die Gärten. Wir gingen am Rand eines länglichen, kammartigen Hügels entlang, der vollständig mit Brennesseln bewachsen war, bereits schwarz, wirr, mit hängenden giftigen Samenbüscheln, kletterten darüber, sprangen haufenweise durch eine alte Müllkippe und in einer Ebene auf einem sauberen und flache kleine Lichtung, sahen wir die Jungs. Wir näherten uns. Die Jungs machten sich Sorgen. Alle waren ungefähr so ​​alt wie ich, bis auf einen – groß und stark, auffällig für seine Stärke und Kraft, ein Typ mit einem langen roten Pony. Ich erinnerte mich: Er ging in die siebte Klasse.

Warum hast du das sonst mitgebracht? sagte er unzufrieden zu Fedka.

Er ist sein eigener, Vadik, sein eigener, - fing Fedka an, sich zu rechtfertigen. - Er wohnt bei uns.

Wirst du spielen? - Vadik hat mich gefragt.

Es gibt kein Geld.

Hören Sie, schreien Sie niemandem zu, dass wir hier sind.

Hier ist ein anderes! - Ich war beleidigt.

Niemand achtete mehr auf mich, ich trat zur Seite und begann zu beobachten. Nicht alle spielten – manchmal sechs, manchmal sieben, der Rest starrte nur und feuerte hauptsächlich Vadik an. Er hatte hier das Sagen, ich verstand es sofort.

Es hat nichts gekostet, das Spiel herauszufinden. Jeder setzte zehn Kopeken auf die Wette, ein Stapel Münzen wurde etwa zwei Meter von der Kasse entfernt auf eine von einer dicken Linie begrenzte Plattform und auf der anderen Seite von einem Felsbrocken herabgelassen, der in den Boden gewachsen war und als diente eine Betonung für den Vorderfuß, sie warfen einen runden Steinpuck. Man musste es so werfen, dass es möglichst nah an die Linie heranrollte, aber nicht darüber hinausging – dann bekam man das Recht, als Erster die Registrierkasse zu zerbrechen. Sie schlugen ihn mit demselben Puck und versuchten, ihn umzudrehen. Adler Münzen. Umgedreht - deins, schlag weiter, nein - gib das Recht dem nächsten. Aber am wichtigsten war es beim Puckwerfen, die Münzen zu decken, und wenn sich herausstellte, dass mindestens einer auf dem Adler war, ging die gesamte Kasse wortlos in die Tasche, und das Spiel begann von neuem.

Vadik war schlau. Er ging nach allen anderen zum Felsblock, als er das vollständige Bild der Kurve vor Augen hatte und sah, wohin er werfen musste, um weiterzukommen. Das Geld ging zuerst, es kam selten zuletzt an. Wahrscheinlich verstand jeder, dass Vadik gerissen war, aber niemand wagte es, ihm davon zu erzählen. Stimmt, er hat gut gespielt. Als er sich dem Stein näherte, duckte er sich ein wenig, blinzelte, richtete den Puck auf das Ziel und richtete sich langsam und sanft auf - der Puck glitt aus seiner Hand und flog dorthin, wo er zielte. Mit einer schnellen Kopfbewegung warf er den heruntergefallenen Pony weg, spuckte lässig zur Seite, zeigte damit, dass die Tat vollbracht war, und trat mit einem trägen, absichtlich langsamen Schritt auf das Geld zu. Wenn sie auf einem Haufen waren, schlug er scharf mit einem klingenden Geräusch, aber er berührte einzelne Münzen mit einem Puck vorsichtig, mit einer Rändelung, damit die Münze nicht in der Luft schlug und sich drehte, sondern ohne hoch zu steigen Einfach auf die andere Seite rollen. Niemand sonst könnte das tun. Die Jungs schlugen wahllos zu und holten neue Münzen heraus, und diejenigen, die nichts zu bekommen hatten, wurden zu Zuschauern.

Mir schien, wenn ich Geld hätte, könnte ich spielen. Auf dem Land haben wir mit Großmüttern herumgespielt, aber auch da braucht man ein genaues Auge. Und außerdem habe ich mir gerne Vergnügungen für die Genauigkeit ausgedacht: Ich werde eine Handvoll Steine ​​aufheben, ein härteres Ziel finden und darauf werfen, bis ich das volle Ergebnis erreiche - zehn von zehn. Er warf sowohl von oben hinter seiner Schulter als auch von unten und hängte einen Stein über das Ziel. Ich hatte also etwas Flair. Es gab kein Geld.

Mutter hat mir Brot geschickt, weil wir kein Geld hatten, sonst hätte ich es auch hier gekauft. Wo kommen sie auf die Kolchose? Trotzdem hat sie mir zweimal fünf in einen Brief geschrieben - für Milch. Zurzeit sind es fünfzig Kopeken, man kann sie nicht bekommen, aber trotzdem Geld, man könnte auf dem Basar fünf Halbliter-Dosen Milch kaufen, für einen Rubel pro Glas. Mir wurde befohlen, Milch von Anämie zu trinken, oft wurde mir plötzlich ohne Grund schwindelig.

Aber nachdem ich zum dritten Mal fünf bekommen hatte, ging ich nicht Milch holen, sondern tauschte sie gegen eine Kleinigkeit ein und ging zur Müllkippe. Der Platz hier war sinnvoll gewählt, dazu kann man nichts sagen: Die von Hügeln umschlossene Lichtung war von nirgendwo einsehbar. Im Dorf wurden solche Spiele vor den Augen der Erwachsenen verfolgt, vom Direktor und der Polizei bedroht. Hier hat uns niemand gestört. Und nicht weit, in zehn Minuten sind Sie da.

Beim ersten Mal verlor ich neunzig Kopeken, beim zweiten Mal sechzig. Natürlich war es schade um das Geld, aber ich hatte das Gefühl, dass ich mich an das Spiel gewöhnte, meine Hand gewöhnte sich allmählich an den Puck, ich lernte, für einen Schuss genau so viel Kraft freizusetzen, wie für den Schuss erforderlich war Puck nach rechts gehen, meine Augen lernten auch im Voraus zu wissen, wo er fallen würde und wie viel mehr über den Boden rollen. Abends, wenn sich alle zerstreuten, kehrte ich hierher zurück, holte den von Vadik versteckten Puck unter dem Stein hervor, kramte mein Kleingeld aus meiner Tasche und warf es, bis es dunkel wurde. Ich habe darauf geachtet, dass von zehn Würfen drei oder vier genau aufs Geld getippt haben.

Und schließlich kam der Tag, an dem ich gewann.

Der Herbst war warm und trocken. Selbst im Oktober war es so warm, dass man in einem Hemd laufen konnte, der Regen fiel selten und schien zufällig, versehentlich von irgendwoher aus schlechtem Wetter durch eine schwache Heckbrise gebracht. Der Himmel färbte sich blau wie im Sommer, aber er schien schmaler geworden zu sein, und die Sonne ging früh unter. In klaren Stunden rauchte die Luft über den Hügeln, trug den bitteren, berauschenden Geruch von trockenem Wermut, entfernte Stimmen ertönten deutlich, fliegende Vögel schrien. Das Gras auf unserer Lichtung, vergilbt und rauchig, blieb dennoch lebendig und weich, frei von Wild, oder besser gesagt, verlorene Kerle waren damit beschäftigt.

Jetzt komme ich jeden Tag nach der Schule hierher. Die Jungs wechselten, Neulinge tauchten auf und nur Vadik verpasste kein einziges Spiel. Sie hat nicht ohne ihn angefangen. Hinter Vadik folgte wie ein Schatten ein großköpfiger, kurzhaariger, stämmiger Typ mit dem Spitznamen Ptah. In der Schule hatte ich Ptah noch nie zuvor getroffen, aber mit Blick auf die Zukunft sage ich, dass er im dritten Quartal plötzlich wie Schnee auf seinem Kopf auf unsere Klasse gefallen ist. Es stellt sich heraus, dass er das zweite Jahr im fünften blieb und sich unter irgendeinem Vorwand Urlaub bis Januar gönnte. Auch Ptakha gewann meist, wenn auch nicht so wie Vadik, weniger, blieb aber nicht ratlos. Ja, weil er wahrscheinlich nicht geblieben ist, weil er gleichzeitig mit Vadik war und ihm langsam geholfen hat.

Aus unserer Klasse rannte Tishkin manchmal auf die Lichtung, ein wählerischer Junge mit blinzelnden Augen, der im Unterricht gerne die Hand hob. Weiß, weiß nicht - zieht immer noch. Angerufen - schweigen.

Warum hast du deine Hand gehoben? - fragen Sie Tischkin.

Er schlug seine kleinen Augen:

Ich erinnerte mich, aber als ich aufstand, hatte ich es vergessen.

Ich habe mich nicht mit ihm angefreundet. Aus Schüchternheit, Stille, übermäßiger ländlicher Isolation und vor allem - aus wildem Heimweh, das keine Wünsche in mir hinterlassen hat, habe ich mich damals mit keinem der Jungs verstanden. Sie fühlten sich auch nicht zu mir hingezogen, ich blieb allein, verstand nicht und sonderte die Einsamkeit nicht aus meiner bitteren Situation heraus: allein - weil ich hier, und nicht zu Hause, nicht im Dorf, viele Kameraden dort habe.

Tishkin schien mich auf der Lichtung nicht einmal zu bemerken. Nachdem er schnell verloren hatte, verschwand er und tauchte nicht bald wieder auf.

Und ich habe gewonnen. Ich fing an, jeden Tag ständig zu gewinnen. Ich hatte meine eigene Berechnung: Es war nicht nötig, den Puck über den Platz zu rollen und das Recht auf den ersten Schuss zu suchen; Bei vielen Spielern ist es nicht einfach: Je näher man an die Linie heranreicht, desto größer ist die Gefahr, darüber hinwegzukommen und Letzter zu bleiben. Beim Werfen ist es notwendig, die Kasse abzudecken. So tat ich. Natürlich bin ich ein Risiko eingegangen, aber bei meinem Können war es ein berechtigtes Risiko. Ich konnte drei-, viermal hintereinander verlieren, aber am fünften, nachdem ich die Kasse genommen hatte, gab ich meinen Verlust dreimal zurück. Wieder verloren und wieder zurückgekehrt. Ich musste den Puck selten auf die Münzen treffen, aber auch hier habe ich meinen eigenen Trick angewendet: Wenn Vadik sich im Gegenteil über mich gerollt hat, bin ich von mir weggeballert - es war so ungewöhnlich, aber der Puck hat die Münze auf diese Weise gehalten , ließ es nicht kreisen und drehte sich weg und drehte sich hinter sich um.

Jetzt habe ich Geld. Ich ließ mich vom Wild nicht zu sehr mitreißen und hielt mich bis zum Abend auf der Lichtung auf, ich brauchte nur einen Rubel, jeden Tag für einen Rubel. Nachdem ich es erhalten hatte, rannte ich weg, kaufte ein Glas Milch auf dem Markt (die Tanten murrten und sahen auf meine verbogenen, geschlagenen, zerrissenen Münzen, aber sie gossen Milch ein), aß und setzte mich zum Unterricht. Trotzdem wurde ich nicht satt, aber der bloße Gedanke, dass ich Milch trank, gab mir Kraft und dämpfte meinen Hunger. Es schien mir, dass sich mein Kopf jetzt viel weniger drehte.

Zunächst war Vadik bezüglich meiner Gewinne ruhig. Er selbst war nicht in Verlegenheit, und aus seinen Taschen ist es unwahrscheinlich, dass ich etwas bekommen habe. Manchmal hat er mich sogar gelobt: Hier, sagen sie, wie man aufhört, lernt, Muffins. Bald bemerkte Vadik jedoch, dass ich das Spiel zu schnell verließ, und eines Tages stoppte er mich:

Was bist du - Zagreb Kasse und Träne? Schau, was für ein kluger! Spielen.

Ich muss meine Hausaufgaben machen, Vadik, - ich fing an, mich zu entschuldigen.

Wer Hausaufgaben machen muss, der kommt hier nicht hin.

Und Vogel sang:

Wer hat Ihnen gesagt, dass sie so um Geld spielen? Dafür, wollen Sie wissen, schlagen sie ein wenig. Verstanden?

Vadik gab mir den Puck nicht mehr vor sich und ließ mich erst zuletzt an den Stein kommen. Er schoss gut, und oft griff ich in meine Tasche nach einer neuen Münze, ohne den Puck zu berühren. Aber ich habe besser geworfen, und wenn ich die Gelegenheit hatte zu werfen, flog der Puck wie ein Magnet wie ein Geld. Ich selbst war überrascht über meine Treffsicherheit, ich hätte wohl eher zurückhalten, unauffälliger spielen sollen, aber ich bombardierte naiv und rücksichtslos weiter die Kinokassen. Woher sollte ich wissen, dass niemand jemals vergeben wurde, wenn er in seiner Arbeit voraus ist? Dann erwarte keine Gnade, suche keine Fürbitte, für andere ist er ein Emporkömmling, und derjenige, der ihm folgt, hasst ihn am meisten. Ich musste diese Wissenschaft in diesem Herbst in meiner eigenen Haut begreifen.

Ich hatte das Geld gerade wieder getroffen und wollte es einsammeln, als ich bemerkte, dass Vadik auf eine der verstreuten Münzen getreten war. Alle anderen standen auf dem Kopf. In solchen Fällen schreien sie beim Werfen normalerweise „zum Lagerhaus!“ Um - wenn es keinen Adler gibt - das Geld für den Streik auf einem Stapel zu sammeln, aber wie immer hoffte ich auf Glück und schrie nicht.

Nicht im Lager! kündigte Wadik an.

Ich näherte mich ihm und versuchte, seinen Fuß von der Münze zu bewegen, aber er stieß mich weg, packte sie schnell vom Boden und zeigte mir Zahlen. Ich konnte feststellen, dass die Münze auf dem Adler war – sonst hätte er sie nicht geschlossen.

Du hast sie umgedreht, sagte ich. - Sie war auf einem Adler, habe ich gesehen.

Er stieß seine Faust unter meine Nase.

Hast du das nicht gesehen? Riechen Sie, wonach es riecht.

Ich musste mich versöhnen. Es war sinnlos, auf sich selbst zu bestehen; Wenn ein Kampf beginnt, wird niemand, keine einzige Seele für mich eintreten, nicht einmal Tischkin, der sich genau dort drehte.

Vadiks böse, zusammengekniffene Augen sahen mich unverwandt an. Ich bückte mich, tippte leise auf die nächste Münze, drehte sie um und bewegte die zweite. „Hluzda wird dich zur Wahrheit führen“, beschloss ich. "Ich werde sie jetzt sowieso alle nehmen." Wieder zielte er mit dem Puck auf einen Schlag, aber er hatte keine Zeit, ihn zu senken: Jemand gab mir plötzlich von hinten ein starkes Knie, und ich beugte mich unbeholfen mit dem Kopf nach unten und stieß in den Boden. Herum gelacht.

Hinter mir stand erwartungsvoll lächelnd Bird. Ich war verblüfft:

Was bist du?!

Wer hat dir gesagt, dass ich es war? er antwortete. - Geträumt, oder was?

Herkommen! - Vadik streckte seine Hand nach dem Puck aus, aber ich gab ihn nicht weg. Groll überwältigte mich mit Angst vor nichts in der Welt, ich hatte keine Angst mehr. Wofür? Warum tun sie mir das an? Was habe ich ihnen angetan?

Herkommen! - forderte Vadik.

Du hast diese Münze geworfen! Ich rief ihn an. - Ich sah es umgedreht. Gesehen.

Komm schon, wiederhole es“, bat er und kam auf mich zu.

Du hast es umgedreht“, sagte ich leiser, wohl wissend, was folgen würde.

Zuerst wurde ich wieder von hinten von Ptah getroffen. Ich flog auf Vadik zu, er stieß mich schnell und geschickt, ohne es anzuprobieren, mit dem Kopf ins Gesicht, und ich fiel, Blut spritzte aus meiner Nase. Kaum war ich aufgesprungen, griff mich Ptah erneut an. Es war immer noch möglich, sich zu befreien und wegzulaufen, aber aus irgendeinem Grund dachte ich nicht daran. Ich wirbelte zwischen Vadik und Ptah herum, verteidigte mich fast nicht, hielt meine Hand an meine Nase, aus der Blut quoll, und in Verzweiflung, die ihre Wut noch verstärkte, schrie ich hartnäckig dasselbe:

Umgedreht! Umgedreht! Umgedreht!

Sie schlugen mich abwechselnd, eins und eins, eins und eins. Jemand dritter, klein und bösartig, trat gegen meine Beine, dann waren sie fast vollständig mit blauen Flecken übersät. Ich versuchte nur, nicht zu fallen, nicht noch einmal für irgendetwas zu fallen, selbst in diesen Momenten schien es mir eine Schande. Aber am Ende warfen sie mich zu Boden und hielten an.

Verschwinde von hier, solange du lebst! - befahl Vadik. - Schnell!

Ich stand auf und trottete schluchzend und mit geschundener Nase den Berg hinauf.

Plaudern Sie einfach mit jemandem - wir töten! - Vadik hat es mir danach versprochen.

Ich antwortete nicht. Alles in mir verhärtete sich irgendwie und schloss sich vor Groll, ich hatte nicht die Kraft, ein Wort aus mir herauszubringen. Und nachdem ich erst den Berg erklommen hatte, konnte ich nicht widerstehen und schrie, als ob ich dumm wäre, aus voller Kehle - so dass das ganze Dorf es wahrscheinlich hörte:

Flip-u-st!

Ptakha wollte mir nacheilen, aber er kam sofort zurück - anscheinend entschied Vadik, dass genug genug für mich war, und hielt ihn auf. Etwa fünf Minuten lang stand ich da und schaute schluchzend auf die Lichtung, wo das Spiel wieder begann, dann ging ich auf der anderen Seite des Hügels hinunter zu einer Mulde, die mit schwarzen Nesseln umringt war, fiel auf das harte, trockene Gras und hielt mich nicht fest nicht länger zurück, weinte bitterlich, schluchzte.

Es gab und konnte keinen unglücklicheren Menschen auf der ganzen weiten Welt geben als mich.

Morgens sah ich mich voller Angst im Spiegel an: Meine Nase war geschwollen und geschwollen, unter meinem linken Auge war ein blauer Fleck, und darunter, auf meiner Wange, war eine fette, blutige Schürfwunde. Ich hatte keine Ahnung, wie ich in dieser Form zur Schule gehen sollte, aber irgendwie musste ich gehen, den Unterricht aus welchen Gründen auch immer schwänzen, ich traute mich nicht. Angenommen, die Nasen der Menschen sind von Natur aus sauberer als meine, und wenn es nicht die übliche Stelle gäbe, würden Sie nie vermuten, dass dies eine Nase ist, aber nichts kann eine Schürfwunde und einen blauen Fleck rechtfertigen: Es ist sofort offensichtlich, dass sie es sind prahle hier nicht mit meinem guten Willen.

Ich schirmte mein Auge mit der Hand ab, stürmte ins Klassenzimmer, setzte mich an meinen Schreibtisch und senkte den Kopf. Die erste Stunde war leider Französisch. Lidia Michailowna, eigentlich Klassenlehrerin, interessierte sich mehr für uns als andere Lehrer, und es war schwierig, etwas vor ihr zu verbergen. Sie kam herein und begrüßte uns, aber bevor sie die Klasse einordnete, hatte sie die Angewohnheit, fast jeden von uns sorgfältig zu untersuchen und angeblich scherzhafte, aber obligatorische Bemerkungen zu machen. Und natürlich sah sie sofort die Spuren in meinem Gesicht, obwohl ich sie so gut es ging versteckte; Ich erkannte das, weil die Jungs anfingen, sich nach mir umzudrehen.

Nun, - sagte Lidia Mikhailovna und öffnete das Magazin. Heute gibt es unter uns Verwundete.

Die Klasse lachte, und Lidia Mikhailovna sah wieder zu mir auf. Sie mähten sie an und sahen vorbei, aber zu diesem Zeitpunkt hatten wir bereits gelernt zu erkennen, wohin sie blickten.

Was ist passiert? Sie fragte.

Fiel, - platzte ich heraus, da ich aus irgendeinem Grund nicht im Voraus erraten hatte, auch nur die geringste anständige Erklärung zu finden.

Ach wie schade. Ist es gestern oder heute abgestürzt?

Heute. Nein, letzte Nacht, als es dunkel war.

Hi gefallen! rief Tischkin und würgte vor Freude. - Dies wurde ihm von Vadik aus der siebten Klasse gebracht. Sie spielten um Geld, und er fing an zu streiten und verdiente, ich sah es. Er sagt, er sei gefallen.

Ich war verblüfft über solchen Verrat. Versteht er gar nichts oder ist das Absicht? Für das Spielen um Geld könnten wir im Handumdrehen von der Schule verwiesen werden. Beendete es. In meinem Kopf war alles alarmiert und schwirrte vor Angst: es war weg, jetzt war es weg. Nun, Tischkin. Hier ist Tischkin, also Tischkin. Zufrieden. Klarheit gebracht - nichts zu sagen.

Ich wollte Sie, Tischkin, etwas ganz anderes fragen, - ohne überrascht zu sein und ohne ihren ruhigen, leicht gleichgültigen Ton zu ändern, unterbrach Lidia Michailowna ihn. - Gehen Sie zur Tafel, da Sie sprechen, und bereiten Sie sich darauf vor, zu antworten. Sie wartete, bis der verwirrte, sofort unglückliche Tishkin an die Tafel kam und kurz zu mir sagte: - Du bleibst nach dem Unterricht.

Vor allem hatte ich Angst, Lidia Mikhailovna würde mich zum Direktor schleppen. Das bedeutet, dass ich zusätzlich zum heutigen Gespräch morgen vor die Schulleitung geführt und gezwungen werde, zu erzählen, was mich zu dieser schmutzigen Sache veranlasst hat. Der Direktor Vasily Andreevich fragte den Täter, egal was er tat, ein Fenster zerbrach, in eine Schlägerei geriet oder auf der Toilette rauchte: „Was hat Sie dazu veranlasst, dieses schmutzige Geschäft zu machen?“ Er schritt vor dem Lineal auf und ab, warf die Hände auf den Rücken, bewegte die Schultern im Takt seiner breiten Schritte nach vorne, so dass es schien, als würde sich das festgeknöpfte, abstehende dunkle Jackett ein Stück vor dem Direktor selbstständig bewegen, und drängte: „Antworte, antworte. Wir warten. Schau, die ganze Schule wartet darauf, dass du es uns erzählst.“ Der Student fing an, etwas zu seiner Verteidigung zu murmeln, aber der Direktor unterbrach ihn: „Sie beantworten meine Frage, beantworten Sie meine Frage. Wie wurde die Frage gestellt? - "Was hat mich veranlasst?" - „Das ist es: Was hat dazu aufgefordert? Wir hören Ihnen zu." Der Fall endete normalerweise in Tränen, erst danach beruhigte sich der Direktor und wir gingen zum Unterricht. Schwieriger war es mit Gymnasiasten, die nicht weinen wollten, aber auch die Frage von Vasily Andreevich nicht beantworten konnten.

Einmal begann unsere erste Stunde mit zehn Minuten Verspätung, und die ganze Zeit über verhörte der Direktor einen Neuntklässler, aber da er nichts Verständliches von ihm erhielt, brachte er ihn in sein Büro.

Und was, interessanterweise, werde ich sagen? Es wäre besser gewesen, gleich rausgeschmissen zu werden. Ich habe diesen Gedanken kurz angerissen und gedacht, dass ich dann nach Hause zurückkehren könnte, und dann habe ich mich wie verbrannt erschrocken: nein, so beschämt kannst du nicht nach Hause gehen. Eine andere Sache wäre, wenn ich selbst die Schule verlassen hätte ... Aber selbst dann kann man über mich sagen, dass ich ein unzuverlässiger Mensch bin, da ich nicht ertragen könnte, was ich wollte, und dann würden mich alle ganz meiden. Nein, einfach nicht so. Ich würde mich hier noch gedulden, ich würde mich daran gewöhnen, aber so kann man nicht nach Hause gehen.

Nach dem Unterricht wartete ich zitternd vor Angst im Korridor auf Lidia Michailowna. Sie verließ das Lehrerzimmer und nickte, als sie mich ins Klassenzimmer führte. Wie immer setzte sie sich an den Tisch, ich wollte mich an den dritten Tisch setzen, weg von ihr, aber Lidia Mikhailovna zeigte auf den ersten, direkt vor ihr.

Stimmt es, dass Sie um Geld spielen? sie fing gleich an. Sie fragte zu laut, es schien mir, dass es in der Schule notwendig war, nur im Flüsterton darüber zu sprechen, und ich hatte noch mehr Angst. Aber es hatte keinen Sinn, mich einzusperren, Tishkin schaffte es, mich mit Innereien zu verkaufen. Ich murmelte:

Wie gewinnt oder verliert man also? Ich zögerte, weil ich nicht wusste, was besser war.

Sagen wir es, wie es ist. Verlieren Sie vielleicht?

Du gewinnst.

Okay, jedenfalls. Sie gewinnen, das heißt. Und was macht man mit Geld?

Anfangs, in der Schule, konnte ich mich lange nicht an Lidia Mikhailovnas Stimme gewöhnen, sie verwirrte mich. In unserem Dorf sprachen sie und wickelten ihre Stimme tief in ihre Eingeweide, und deshalb klang es nach Herzenslust, aber bei Lidia Mikhailovna war es irgendwie klein und leicht, so dass man es sich anhören musste, und überhaupt nicht aus Ohnmacht - konnte sie manchmal nach Herzenslust sagen, aber wie aus Heimlichkeit und unnötigen Ersparnissen. Ich war bereit, alles auf Französisch zu schieben: Natürlich, während ich lernte, während ich mich an die Sprache eines anderen gewöhnte, saß meine Stimme ohne Freiheit, geschwächt, wie ein Vogel in einem Käfig, jetzt warte darauf, dass sie sich wieder zerstreut und bekommt stärker. Und jetzt fragte Lidia Michailowna, als ob sie gerade mit etwas anderem, Wichtigerem beschäftigt wäre, aber sie kam immer noch nicht von ihren Fragen los.

Nun, was machst du mit dem Geld, das du gewinnst? Kaufst du Süßigkeiten? Oder Bücher? Oder sparst du für etwas? Schließlich haben Sie jetzt wahrscheinlich viele davon?

Nein nicht viel. Ich gewinne nur einen Rubel.

Und du spielst nicht mehr?

Und der Rubel? Warum Rubel? Was machst du damit?

Ich kaufe Milch.

Sie saß ordentlich vor mir, ganz elegant und schön, schön gekleidet, und in ihrer weiblichen jungen Pore, die ich undeutlich spürte, drang ihr Parfümgeruch zu mir, den ich für meinen Atem hielt; außerdem war sie keine Lehrerin für irgendeine Art von Arithmetik, nicht für Geschichte, sondern für die geheimnisvolle französische Sprache, aus der etwas Besonderes, Fabelhaftes kam, das niemandem, jedem, wie mir zum Beispiel, unter Kontrolle war. Ich wagte es nicht, meine Augen zu ihr zu erheben, ich wagte es nicht, sie zu täuschen. Und warum sollte ich überhaupt lügen?

Sie hielt inne, musterte mich, und ich spürte mit meiner Haut, wie alle meine Sorgen und Absurditäten unter dem Blick ihrer schielenden, aufmerksamen Augen wirklich anschwollen und sich mit ihrer bösen Kraft erfüllten. Natürlich gab es auch etwas zum Anschauen: vor ihr ein dürrer, wilder Junge mit kaputtem Gesicht, unordentlich ohne Mutter und allein, in einer alten, ausgewaschenen Jacke auf hängenden Schultern, die genau richtig ankam seine Brust, aus der aber seine Arme weit herausragten, kauerte auf dem Schreibtisch; in hellgrünen Hosen, die aus den Hosen seines Vaters gemacht und in Blaugrün gesteckt sind, mit Spuren des gestrigen Kampfes. Schon früher war mir die Neugier aufgefallen, mit der Lidia Michailowna meine Schuhe betrachtete. Von der ganzen Klasse war ich die Einzige, die Blaugrün trug. Erst im darauffolgenden Herbst, als ich mich rundweg weigerte, mit ihnen zur Schule zu gehen, verkaufte meine Mutter die Nähmaschine, unser einziges wertvolles Gut, und kaufte mir Planenstiefel.

Und doch müssen Sie nicht um Geld spielen “, sagte Lidia Mikhailovna nachdenklich. - Wie würden Sie ohne es auskommen. Kannst du vorbeikommen?

Da ich es nicht wagte, an meine Erlösung zu glauben, versprach ich leicht:

Ich habe aufrichtig gesprochen, aber was können Sie tun, wenn unsere Aufrichtigkeit nicht mit Seilen gefesselt werden kann.

Fairerweise muss ich sagen, dass ich damals eine sehr schlechte Zeit hatte. Im trockenen Herbst richtete sich unsere Kolchose früh mit der Getreidelieferung ein, und Onkel Wanja kam nicht wieder. Ich wusste, dass meine Mutter zu Hause keinen Platz für sich finden konnte und sich Sorgen um mich machte, aber das machte es mir nicht leichter. Der Kartoffelsack, den Onkel Wanja zum letzten Mal mitgebracht hatte, verdunstete so schnell, als würde er wenigstens an Vieh verfüttert. Es ist gut, dass ich, nachdem ich mich daran erinnert hatte, vermutete, mich ein wenig in einem verlassenen Schuppen zu verstecken, der auf dem Hof ​​stand, und jetzt lebte ich nur noch mit diesem Versteck. Nach der Schule schlich ich wie ein Dieb in den Schuppen, steckte ein paar Kartoffeln in die Tasche und rannte hinaus in die Hügel, um irgendwo in einem bequemen und versteckten Flachland ein Feuer zu machen. Ich war die ganze Zeit hungrig, sogar im Schlaf fühlte ich krampfhafte Wellen durch meinen Magen rollen.

In der Hoffnung, auf eine neue Gruppe von Spielern zu stoßen, begann ich, langsam die benachbarten Straßen zu erkunden, wanderte durch Ödland, folgte den Jungs, die in die Hügel drifteten. Es war alles umsonst, die Saison war vorbei, die kalten Oktoberwinde wehten. Und nur auf unserer Lichtung sammelten sich die Jungs weiter. Ich kreiste in der Nähe, ich sah, wie der Puck in der Sonne blitzte, wie Vadik mit den Armen winkend das Kommando hatte und bekannte Gestalten sich über die Kasse beugten.

Am Ende konnte ich es nicht mehr ertragen und ging zu ihnen hinunter. Ich wusste, dass ich gedemütigt werden würde, aber es war nicht weniger demütigend, ein für alle Mal zu akzeptieren, dass ich geschlagen und rausgeschmissen wurde. Ich war gespannt, wie Vadik und Ptah auf mein Aussehen reagieren würden und wie ich mich verhalten könnte. Aber vor allem war es der Hunger. Ich brauchte einen Rubel - nicht mehr für Milch, sondern für Brot. Ich kannte keinen anderen Weg, es zu bekommen.

Ich näherte mich, und das Spiel hielt von selbst an, alle starrten mich an. Der Vogel trug einen Hut mit aufgestellten Ohren, saß, wie alle anderen auf ihm, sorglos und frech in einem karierten, locker sitzenden Hemd mit kurzen Ärmeln; Vadik forsil in einer schönen dicken Jacke mit Schloss. In der Nähe, auf einem Haufen aufgetürmt, lagen Sweatshirts und Mäntel, darauf, im Wind zusammengekauert, saß ein kleiner Junge, fünf oder sechs Jahre alt.

Bird traf mich zuerst:

Was kam? Schon lange nicht mehr geschlagen?

Ich bin gekommen, um zu spielen, - antwortete ich so ruhig wie möglich und sah Vadik an.

Wer hat dir gesagt, dass mit dir - Bird fluchte - sie hier spielen werden?

Was, Vadik, schlagen wir gleich zu oder warten wir noch ein bisschen?

Warum hältst du an einem Mann fest, Bird? - blinzelte mich an, sagte Vadik. - Verstanden, ein Mann kam zum Spielen. Vielleicht will er zehn Rubel von dir und mir gewinnen?

Ihr habt nicht zehn Rubel jeder, - nur um mir nicht wie ein Feigling vorzukommen, sagte ich.

Wir haben mehr, als Sie sich erträumt haben. Set, rede nicht, bis Bird wütend wird. Und er ist ein heißer Mann.

Gib es ihm, Vadik?

Nein, lass ihn spielen. - Vadik zwinkerte den Jungs zu. - Er spielt großartig, wir sind ihm nicht gewachsen.

Jetzt war ich ein Wissenschaftler und verstand, was es war – Vadiks Freundlichkeit. Anscheinend hatte er genug von einem langweiligen, uninteressanten Spiel, und um seine Nerven zu kitzeln und den Geschmack eines echten Spiels zu spüren, beschloss er, mich hineinzulassen. Aber sobald ich seinen Schminktisch berühre, bekomme ich wieder Ärger. Er wird etwas finden, worüber er sich beschweren kann, neben ihm ist Ptah.

Ich beschloss, vorsichtig zu spielen und den Kassierer nicht zu begehren. Um nicht aufzufallen, rollte ich wie alle anderen den Puck, aus Angst, versehentlich das Geld zu treffen, dann stocherte ich leise mit den Münzen und sah mich um, um zu sehen, ob Ptah hinterhergekommen war. In der Anfangszeit habe ich mir nicht erlaubt, von einem Rubel zu träumen; zwanzig oder dreißig Kopeken für ein Stück Brot, und das ist gut, und dann gib es hier her.

Aber was früher oder später passieren sollte, ist natürlich passiert. Am vierten Tag, als ich, nachdem ich einen Rubel gewonnen hatte, gehen wollte, schlugen sie mich erneut. Diesmal war es zwar einfacher, aber eine Spur blieb: Meine Lippe war sehr geschwollen. In der Schule musste ich sie ständig beißen. Aber egal wie ich es versteckte, egal wie ich es biss, Lidia Mikhailovna sah es. Sie rief mich bewusst an die Tafel und ließ mich den französischen Text lesen. Mit zehn gesunden Lippen könnte ich es nicht richtig aussprechen, und zu einem gibt es nichts zu sagen.

Genug, oh, genug! - Lidia Michailowna war erschrocken und winkte mir wie einem bösen Geist zu. - Ja, was ist es? Nein, Sie müssen separat arbeiten. Es gibt keinen anderen Ausweg.

So begann ein schmerzhafter und unangenehmer Tag für mich. Seit dem Morgen warte ich voller Angst auf die Stunde, in der ich mit Lidia Michailowna allein sein muss, und, indem ich mir die Zunge breche, nach ihren Worten wiederhole, die für die Aussprache unbequem sind und nur zur Bestrafung erfunden wurden. Nun, warum sonst, wenn nicht zum Spott, drei Vokale zu einem dicken, zähflüssigen Klang verschmelzen, zum Beispiel das gleiche „o“ im Wort „veaisoir“ (viel), an dem Sie ersticken können? Warum mit einer Art Priston Töne durch die Nase lassen, wenn es seit jeher einem Menschen für ein ganz anderes Bedürfnis dient? Wozu? Der Vernunft müssen Grenzen gesetzt sein. Ich war schweißgebadet, errötete und verschluckte mich, und Lidia Michailowna machte meine arme Zunge ohne Unterlass und ohne Mitleid gefühllos. Und warum ich alleine? Es gab alle möglichen Typen in der Schule, die kein besseres Französisch sprachen als ich, aber sie liefen frei herum, machten, was sie wollten, und ich, wie ein verdammter, nahm für alle den Rappen.

Es stellte sich heraus, dass dies nicht das Schlimmste ist. Lidia Mikhailovna entschied plötzlich, dass uns die Zeit in der Schule bis zur zweiten Schicht ausging, und bat mich, abends in ihre Wohnung zu kommen. Sie lebte in der Nähe der Schule, in den Häusern der Lehrer. In der anderen, größeren Hälfte von Lidia Michailownas Haus wohnte der Direktor selbst. Ich ging dorthin wie eine Folter. Schon von Natur aus schüchtern und schüchtern, jeder Kleinigkeit verfallen, versteinerte ich in dieser sauberen, ordentlichen Wohnung des Lehrers zunächst buchstäblich und hatte Angst zu atmen. Ich musste so sprechen, dass ich mich auszog, ins Zimmer ging, mich hinsetzte – ich musste wie ein Ding bewegt werden und fast mit Gewalt Worte aus mir herausholen. Meinem Französisch hat es überhaupt nicht geholfen. Aber seltsamerweise taten wir hier weniger als in der Schule, wo uns angeblich die zweite Schicht störte. Außerdem stellte Lidia Mikhailovna, die in der Wohnung herumlief, Fragen oder erzählte mir von sich. Ich vermute, sie hat sich bewusst für mich ausgedacht, dass sie nur deshalb auf die Französisch-Fakultät ging, weil sie diese Sprache in der Schule auch nicht gelehrt bekam, und sie beschloss, sich selbst zu beweisen, dass sie sie nicht schlechter beherrscht als andere.

Ich versteckte mich in einer Ecke und lauschte, ohne auf den Tee zu warten, als sie mich nach Hause gehen ließen. Es gab viele Bücher im Zimmer, ein großes schönes Radiogerät auf dem Nachttisch am Fenster; mit einem Spieler - selten für damalige Zeiten, aber für mich war es ein beispielloses Wunder. Lidia Mikhailovna legte Schallplatten auf, und die geschickte Männerstimme lehrte wieder Französisch. Auf die eine oder andere Weise konnte er nirgendwo hin. Lidia Michailowna, in einem einfachen Hauskleid, in weichen Filzschuhen, ging durch den Raum und ließ mich schaudern und erstarren, als sie sich mir näherte. Ich konnte nicht glauben, dass ich in ihrem Haus saß, alles hier war zu unerwartet und ungewöhnlich für mich, sogar die Luft, gesättigt mit Licht und ungewohnten Gerüchen eines anderen Lebens, als ich es kannte. Unwillkürlich entstand ein Gefühl, als würde ich von außen in dieses Leben hineingucken, und aus Scham und Verlegenheit für mich selbst hüllte ich mich noch tiefer in meine kurze Jacke.

Lidia Michailowna war damals wahrscheinlich fünfundzwanzig oder so; Ich erinnere mich gut an ihr regelmäßiges und daher nicht allzu lebhaftes Gesicht mit den zusammengekniffenen Augen, um den Zopf darin zu verbergen; straffes, selten bis zum Schluss entblößtes Lächeln und komplett schwarze, kurze Haare. Aber bei all dem konnte man die Härte in ihrem Gesicht nicht sehen, die, wie ich später bemerkte, im Laufe der Jahre fast zu einem professionellen Zeichen von Lehrern wurde, selbst von Natur aus die freundlichsten und sanftesten, aber es gab eine Art vorsichtig, mit einer listigen, auf sich selbst bezogenen Verwirrung und schien zu sagen: Ich frage mich, wie ich hier gelandet bin und was ich hier mache? Jetzt denke ich, dass sie es zu diesem Zeitpunkt geschafft hatte, zu heiraten; in ihrer Stimme, in ihrem Gang - sanft, aber selbstbewusst, frei, in ihrem ganzen Verhalten, Mut und Erfahrung waren in ihr zu spüren. Außerdem war ich immer der Meinung, dass Mädchen, die Französisch oder Spanisch lernen, früher Frauen werden als ihre Altersgenossen, die beispielsweise Russisch oder Deutsch lernen.

Ich schäme mich jetzt, daran zu denken, wie erschrocken und verloren ich war, als Lidia Michailowna mich nach Beendigung unseres Unterrichts zum Abendessen rief. Wenn ich tausendmal hungrig war, sprang jeder Appetit sofort wie eine Kugel aus mir heraus. Setzen Sie sich mit Lydia Mikhailovna an denselben Tisch! Nein nein! Ich lerne besser bis morgen alles Französisch auswendig, damit ich nie wieder hierher komme. Ein Stück Brot würde mir wahrscheinlich wirklich im Hals stecken bleiben. Es scheint, dass ich vorher nicht vermutet hatte, dass Lidia Mikhailovna, wie wir alle, das gewöhnlichste Essen und nicht irgendeine Art von Manna vom Himmel isst, also schien sie mir im Gegensatz zu allen anderen eine außergewöhnliche Person zu sein.

Ich sprang auf und murmelte, dass ich satt sei, dass ich nicht wollte, rückwärts an der Wand entlang zum Ausgang. Lidia Michailowna sah mich überrascht und verärgert an, aber es war unmöglich, mich aufzuhalten. Ich rannte. Dies wurde mehrmals wiederholt, dann hörte Lidia Mikhailovna verzweifelt auf, mich an den Tisch einzuladen. Ich atmete freier.

Einmal wurde mir gesagt, dass unten in der Umkleidekabine ein Paket für mich lag, das irgendein Typ zur Schule gebracht hatte. Onkel Wanja ist natürlich unser Fahrer – was für ein Mann! Wahrscheinlich war unser Haus geschlossen, und Onkel Vanya konnte nicht vom Unterricht auf mich warten - also ließ er mich in der Umkleidekabine.

Ich hielt es kaum bis zum Ende des Unterrichts aus und eilte nach unten. Tante Vera, die Putzfrau der Schule, zeigte mir in der Ecke eine weiße Sperrholzkiste, in der Postpakete verpackt sind. Ich war überrascht: warum in einer Schublade? - Mutter schickte früher Essen in einer gewöhnlichen Tasche. Vielleicht ist es gar nichts für mich? Nein, meine Klasse und mein Nachname waren auf dem Deckel aufgedruckt. Anscheinend hat Onkel Wanja hier schon geschrieben - um nicht mit wem verwechselt zu werden. Was hat sich diese Mutter ausgedacht, um Essen in einer Schachtel zu nageln?! Schau, wie intelligent sie geworden ist!

Ich konnte das Paket nicht nach Hause tragen, ohne zu wissen, was darin war: nicht diese Art von Geduld. Es ist klar, dass es keine Kartoffeln gibt. Für Brot ist der Behälter vielleicht auch zu klein und unbequem. Außerdem wurde mir neulich Brot zugeschickt, ich hatte es noch. Was ist dann da? In der Schule stieg ich sofort unter die Treppe, wo, wie ich mich erinnerte, eine Axt lag, und nachdem ich sie gefunden hatte, riss ich den Deckel ab. Unter der Treppe war es dunkel, ich kletterte wieder hinaus und stellte die Kiste mit verstohlenem Blick auf das nächste Fensterbrett.

Als ich in das Paket schaute, war ich fassungslos: Obenauf, ordentlich mit einem großen weißen Blatt Papier bedeckt, lagen Nudeln. Wow! Lange gelbe Röhren, in gleichmäßigen Reihen aneinandergelegt, blitzten mit solcher Fülle im Licht auf, dass es für mich nichts teureres gab. Jetzt ist klar, warum meine Mutter den Karton gepackt hat: Damit die Nudeln nicht brechen, nicht zerbröckeln, sind sie heil bei mir angekommen. Vorsichtig nahm ich ein Röhrchen heraus, schaute hinein, blies hinein und begann, mich nicht länger zurückhalten zu können, gierig zu grunzen. Dann nahm ich auf die gleiche Weise die zweite, die dritte und überlegte, wo ich die Schachtel verstecken könnte, damit die Nudeln nicht zu den allzu gefräßigen Mäusen in der Speisekammer meiner Herrin kamen. Nicht für diese Mutter kaufte sie, gab das letzte Geld aus. Nein, so einfach greife ich nicht zu Nudeln. Das ist keine Kartoffel für dich.

Und plötzlich verschluckte ich mich. Nudeln … Wirklich, woher hat Mutter Nudeln bekommen? Wir hatten sie nie in unserem Dorf, die gibt es dort für kein Geld zu kaufen. Was ist es dann? Hastig, verzweifelt und hoffnungsvoll durchsuchte ich die Nudeln und fand am Boden der Kiste mehrere große Zuckerstücke und zwei blutbildende Plättchen. Hämatogen bestätigte, dass das Paket nicht von der Mutter verschickt wurde. Wer, in diesem Fall, wer? Ich sah wieder auf den Deckel: meine Klasse, mein Nachname – ich. Interessant, sehr interessant.

Ich drückte die Nägel des Deckels fest und ließ die Kiste auf der Fensterbank stehen, ging in den zweiten Stock und klopfte an das Lehrerzimmer. Lidia Mikhailovna ist bereits gegangen. Nichts, wir werden es finden, wir wissen, wo er wohnt, wir waren schon. Also, so geht's: Wenn Sie sich nicht an den Tisch setzen wollen, holen Sie sich Essen zu Hause. Also ja. Wird nicht funktionieren. Kein anderer. Das ist keine Mutter: Sie würde nicht vergessen, eine Notiz zu machen, sie würde sagen, woher, aus welchen Minen solcher Reichtum kam.

Als ich mit dem Paket seitlich durch die Tür einstieg, tat Lidia Michailowna so, als würde sie nichts verstehen. Sie schaute auf die Kiste, die ich vor ihr auf den Boden stellte, und fragte verwundert:

Was ist das? Was hast du mitgebracht? Wozu?

Du hast es geschafft“, sagte ich mit zitternder, brechender Stimme.

Was hab ich gemacht? Was meinst du?

Sie haben dieses Paket an die Schule geschickt. Ich kenne Sie.

Ich bemerkte, dass Lidia Mikhailovna errötete und verlegen wurde. Dies war anscheinend der einzige Fall, in dem ich keine Angst hatte, ihr direkt in die Augen zu sehen. Es war mir egal, ob sie Lehrerin oder meine Cousine zweiten Grades war. Dann fragte ich, nicht sie, und fragte nicht auf Französisch, sondern auf Russisch, ohne Artikel. Lass ihn antworten.

Warum dachtest du, ich wäre es?

Weil wir dort keine Nudeln haben. Und es gibt keine hämatogene.

Wie! Geht gar nicht? Sie war so aufrichtig überrascht, dass sie sich komplett verriet.

Es passiert gar nicht. Es war notwendig zu wissen.

Lidia Mikhailovna lachte plötzlich und versuchte mich zu umarmen, aber ich zog mich zurück. von ihr.

In der Tat, Sie hätten es wissen müssen. Wie bin ich so?! Sie dachte einen Moment nach. - Aber hier war es schwer zu erraten - ehrlich! Ich bin ein Stadtmensch. Du meinst, das geht gar nicht? Was passiert dann mit dir?

Erbsen passieren. Rettich passiert.

Erbsen ... Rettich ... Und wir haben Äpfel im Kuban. Oh, wie viele Äpfel sind es jetzt. Heute wollte ich zum Kuban gehen, aber aus irgendeinem Grund bin ich hierher gekommen. Lidia Michailowna seufzte und sah mich an. - Sei nicht böse. Ich wollte das Beste. Wer hätte gedacht, dass man beim Pastaessen erwischt werden könnte? Nichts, jetzt werde ich klüger sein. Nimm diese Pasta...

Ich nehme es nicht“, unterbrach ich sie.

Nun, warum bist du so? Ich weiß, dass du hungrig bist. Und ich lebe allein, ich habe viel Geld. Ich kann kaufen, was ich will, aber ich bin der Einzige ... Ich esse ein bisschen, ich habe Angst, dick zu werden.

Ich habe überhaupt keinen Hunger.

Bitte streiten Sie nicht mit mir, ich weiß. Ich habe mit deiner Herrin gesprochen. Was spricht dagegen, wenn du jetzt diese Nudeln nimmst und dir heute ein gutes Abendessen kochst. Warum kann ich dir nicht das einzige Mal in meinem Leben helfen? Ich verspreche, keine Pakete mehr zu versenden. Aber nimm bitte diesen. Du musst genug essen, um zu lernen. Es gibt so viele wohlgenährte Faulenzer in unserer Schule, die nichts verstehen und wahrscheinlich nie verstehen werden, und du bist ein tüchtiger Junge, du kannst die Schule nicht verlassen.

Ihre Stimme begann auf mich einschläfernd zu wirken; Ich hatte Angst, dass sie mich überreden würde, und wütend auf mich selbst, weil ich die Richtigkeit von Lidia Michailowna verstanden hatte und weil ich sie doch nicht verstehen würde, rannte ich kopfschüttelnd und etwas murmelnd zur Tür hinaus.

Unser Unterricht hörte hier nicht auf, ich ging weiter zu Lidia Mikhailovna. Aber jetzt nahm sie mich wirklich. Sie hat sich offenbar entschieden: Nun, Französisch ist Französisch. Freilich, der Sinn dafür kam heraus, allmählich fing ich an, ganz erträgliche französische Worte auszusprechen, sie brachen nicht mehr mit schwerem Kopfsteinpflaster zu meinen Füßen ab, sondern versuchten klingend irgendwohin zu fliegen.

Gut, - Lydia Mikhailovna hat mich ermutigt. - In diesem Quartal werden die Fünf noch nicht arbeiten, aber im nächsten - sicher.

Wir erinnerten uns nicht an das Paket, aber für alle Fälle blieb ich auf der Hut. Sie wissen nie, was Lidia Mikhailovna sich einfallen lassen wird? Ich wusste aus eigener Erfahrung: Wenn etwas nicht klappt, tut man alles dafür, dass es klappt, man gibt einfach nicht auf. Es schien mir, dass Lidia Mikhailovna mich die ganze Zeit erwartungsvoll ansah und bei genauerem Hinsehen über meine Wildheit kicherte - ich war wütend, aber diese Wut half mir seltsamerweise, selbstbewusster zu werden. Ich war nicht mehr dieser sanftmütige und hilflose Junge, der Angst hatte, hier einen Schritt zu machen, nach und nach gewöhnte ich mich an Lidia Mikhailovna und ihre Wohnung. Trotzdem war ich natürlich schüchtern, versteckte mich in einer Ecke und versteckte meine Knickente unter einem Stuhl, aber die frühere Steifheit und Unterdrückung ließ nach, jetzt wagte ich es selbst, Lidia Mikhailovna Fragen zu stellen und sogar mit ihr zu streiten.

Sie versuchte noch einmal, mich an den Tisch zu setzen – vergebens. Hier war ich unnachgiebig, Sturheit in mir war genug für zehn.

Wahrscheinlich konnte man diesen Unterricht schon zu Hause abbrechen, das Wichtigste lernte ich, meine Zunge wurde weicher und bewegter, der Rest kam irgendwann im Schulunterricht hinzu. Jahre und Jahre voraus. Was mache ich dann, wenn ich alles auf einmal von Anfang bis Ende lerne? Aber ich wagte es nicht, Lidia Mikhailovna davon zu erzählen, und sie hielt unser Programm anscheinend überhaupt nicht für abgeschlossen, und ich zog weiter an meinem französischen Riemen. Allerdings ein Gurtband? Irgendwie unwillkürlich und unmerklich, ohne es selbst zu erwarten, kam ich auf den Geschmack der Sprache und in meinen freien Momenten kletterte ich ohne jeden Anstoß ins Wörterbuch, schaute in die Texte weiter hinten im Lehrbuch. Aus Bestrafung wurde Vergnügen. Ego hat mich auch angespornt: Wenn es nicht geklappt hat, wird es klappen, und es wird klappen - nicht schlechter als das Beste. Von einem anderen Test, oder was? Wenn es noch nicht nötig wäre, zu Lidia Mikhailovna zu gehen ... ich selbst, ich selbst ...

Einmal, etwa zwei Wochen nach der Geschichte mit dem Paket, fragte Lidia Mikhailovna lächelnd:

Du spielst also nicht mehr um Geld? Oder gehst du irgendwo an die Seitenlinie und spielst?

Wie spielt man jetzt?! fragte ich mich und schaute aus dem Fenster, wo der Schnee lag.

Und was war das für ein Spiel? Was ist es?

Warum brauchen Sie? Ich habe mir Sorgen gemacht.

Interessant. Wir haben als Kinder gespielt, also möchte ich wissen, ob dies ein Spiel ist oder nicht. Sag mir, sag mir, hab keine Angst.

Ich erzählte ihm, natürlich ohne Vadik, Ptah und meine kleinen Tricks, die ich im Spiel benutzte.

Nein, - Lidia Mikhailovna schüttelte den Kopf. - Wir spielten in der "Mauer". Weißt du was das ist?

Hier, schau. - Sie sprang leicht hinter dem Tisch hervor, an dem sie saß, fand Münzen in ihrer Handtasche und schob den Stuhl von der Wand weg. Komm her, schau. Ich schlage die Münze gegen die Wand. - Lidia Mikhailovna leicht getroffen, und die Münze flog klirrend in einem Bogen zu Boden. Jetzt, - Lidia Mikhailovna hat mir eine zweite Münze in die Hand gedrückt, Sie haben geschlagen. Aber denken Sie daran: Sie müssen schlagen, damit Ihre Münze so nah wie möglich an meiner ist. Damit sie gemessen werden können, nehmen Sie sie mit den Fingern einer Hand. Anders gesagt heißt das Spiel: Einfrieren. Wenn Sie es bekommen, dann gewinnen Sie. Bucht.

Ich traf - meine Münze traf die Kante und rollte in eine Ecke.

Oh, - Lidia Mikhailovna winkte mit der Hand. - Weit weg. Jetzt fängst du an. Denken Sie daran: Wenn meine Münze Ihre auch nur ein wenig am Rand berührt, gewinne ich doppelt. Verstehe?

Was ist hier nicht klar?

Lass uns spielen?

Ich traute meinen Ohren nicht:

Wie kann ich mit dir spielen?

Was ist los?

Du bist ein Lehrer!

Na und? Der Lehrer ist eine andere Person, nicht wahr? Manchmal wirst du es leid, nur ein Lehrer zu sein, der endlos lehrt und lehrt. Sich ständig hochziehen: das ist unmöglich, das ist unmöglich, - Lidia Michailowna kniff die Augen mehr als sonst zusammen und blickte nachdenklich und distanziert aus dem Fenster. „Manchmal ist es sinnvoll zu vergessen, dass man Lehrer ist, sonst wird man so ein Possenreißer und Possenreißer, dass sich lebende Menschen mit einem langweilen.“ Das Wichtigste für einen Lehrer ist vielleicht, sich selbst nicht ernst zu nehmen, zu verstehen, dass er sehr wenig unterrichten kann. - Sie schüttelte sich und sofort aufgeheitert. - Und ich war ein verzweifeltes Mädchen in der Kindheit, meine Eltern haben mit mir gelitten. Ich möchte auch jetzt noch oft springen, springen, irgendwohin eilen, etwas tun, nicht nach Programm, nicht nach Zeitplan, sondern nach Belieben. Ich bin hier, es passiert, ich springe, ich springe. Ein Mensch altert nicht, wenn er alt wird, sondern wenn er aufhört, ein Kind zu sein. Ich würde am liebsten jeden Tag springen, aber Vasily Andreevich lebt hinter der Mauer. Er ist ein sehr ernsthafter Mensch. Auf keinen Fall soll er erfahren, dass wir „Freeze“ spielen.

Aber wir spielen keine "Freezes". Du hast es mir gerade gezeigt.

Wir können so einfach spielen, wie sie sagen, glauben. Aber Sie verraten mich immer noch nicht an Vasily Andreevich.

Herr, was geht in der Welt vor! Wie lange hatte ich schon Todesangst, dass Lidia Mikhailovna mich zum Regisseur schleifen würde, weil ich um Geld gespielt habe, und jetzt bittet sie mich, sie nicht zu verraten. Doomsday - nicht anders. Ich sah mich um, aus irgendeinem Grund verängstigt, und blinzelte verwirrt mit den Augen.

Sollen wir es versuchen? Wenn es dir nicht gefällt - lass es.

Komm schon, stimmte ich zögernd zu.

Loslegen.

Wir haben die Münzen genommen. Es war offensichtlich, dass Lidia Mikhailovna einmal wirklich gespielt hatte, und ich probierte das Spiel gerade erst aus, ich hatte noch nicht selbst herausgefunden, wie man eine Münze mit einer Kante oder einem Flach, in welcher Höhe und mit welcher Höhe gegen die Wand schlägt welche Kraft, wenn es besser war zu werfen. Meine Schläge gingen blind; Wenn sie mitgezählt hätten, hätte ich in den ersten Minuten ziemlich viel verloren, obwohl diese „Zänkereien“ nichts Heikles waren. Vor allem, was mich in Verlegenheit brachte und bedrückte, erlaubte mir natürlich nicht, mich daran zu gewöhnen, dass ich mit Lidia Mikhailovna spielte. Kein einziger Traum konnte von so etwas träumen, kein einziger schlechter Gedanke daran zu denken. Ich kam nicht sofort und nicht leicht zur Besinnung, aber als ich zur Besinnung kam und anfing, das Spiel nach und nach zu betrachten, nahm Lidia Mikhailovna es und stoppte es.

Nein, das ist nicht interessant, - sagte sie, richtete sich auf und strich ihr Haar, das ihr über die Augen gefallen war. - Play - so real, aber die Tatsache, dass wir wie dreijährige Kinder sind.

Aber dann wird es ein Spiel um Geld sein, - erinnerte ich schüchtern.

Na sicher. Was halten wir in unseren Händen? Es gibt keine andere Möglichkeit, Glücksspiel durch Geld zu ersetzen. Das ist gut und schlecht zugleich. Wir können uns auf eine sehr kleine Rate einigen, aber es wird immer noch Zinsen geben.

Ich schwieg, wusste nicht, was ich tun und wie ich sein sollte.

Hast du Angst? Lidia Mikhailovna ermutigte mich.

Hier ist ein anderes! Ich habe vor nichts Angst.

Ich hatte ein paar Kleinigkeiten dabei. Ich gab Lidia Michailowna die Münze und zog meine aus der Tasche. Lass uns mal richtig spielen, Lidia Mikhailovna, wenn du willst. Etwas zu mir - ich war nicht der Erste, der anfing. Vadik schenkte mir auch keine Aufmerksamkeit, und dann kam er zur Besinnung, kletterte mit den Fäusten. Dort gelernt, hier lernen. Es ist kein Französisch, und ich werde bald Französisch an die Zähne bekommen.

Eine Bedingung musste ich akzeptieren: Da Lydia Mikhailovnas Hand größer und ihre Finger länger sind, misst sie mit Daumen und Mittelfinger und ich wie erwartet mit Daumen und kleinem Finger. Es war fair und ich stimmte zu.

Das Spiel wurde neu gestartet. Wir gingen vom Zimmer in den Flur, wo es freier war, und schlugen auf einen glatten Holzzaun. Sie schlugen, knieten nieder, krochen über den Boden, berührten einander, streckten die Finger, maßen die Münzen, standen dann wieder auf, und Lidia Michailowna gab die Punktzahl bekannt. Sie spielte geräuschvoll: Sie schrie, klatschte in die Hände, neckte mich - mit einem Wort, sie benahm sich wie ein gewöhnliches Mädchen, nicht wie eine Lehrerin, manchmal wollte ich sogar schreien. Aber trotzdem hat sie gewonnen, und ich habe verloren. Bevor ich Zeit hatte, zur Besinnung zu kommen, liefen mir achtzig Kopeken ein, mit großer Mühe gelang es mir, diese Schuld auf dreißig zu reduzieren, aber Lidia Mikhailovna traf meine aus der Ferne mit ihrer Münze, und das Konto sprang sofort auf fünfzig. Ich begann mir Sorgen zu machen. Wir haben uns darauf geeinigt, am Ende des Spiels zu bezahlen, aber wenn das so weitergeht, wird mein Geld bald nicht mehr reichen, ich habe etwas mehr als einen Rubel. Sie können also nicht über den Rubel gehen - sonst ist es eine Schande, Schande und Schande für das Leben.

Und dann bemerkte ich plötzlich, dass Lidia Mikhailovna überhaupt nicht versuchte, mich zu schlagen. Beim Messen waren ihre Finger vornübergebeugt, nicht ganz ausgestreckt - wo sie die Münze angeblich nicht erreichen konnte, griff ich mühelos aus. Das beleidigte mich, und ich stand auf.

Nein, sagte ich, so spiele ich nicht. Warum spielst du mit mir? Das ist nicht Fair.

Aber ich kann sie wirklich nicht bekommen“, begann sie abzulehnen. - Ich habe Holzfinger.

Okay, okay, ich werde es versuchen.

Ich weiß nicht, wie es in der Mathematik ist, aber im Leben ist der beste Beweis der Widerspruch. Als ich am nächsten Tag sah, dass Lidia Mikhailovna, um die Münze zu berühren, sie heimlich an ihren Finger drückt, war ich fassungslos. Sie sah mich an und bemerkte aus irgendeinem Grund nicht, dass ich ihren reinen Betrug perfekt sah, und bewegte die Münze weiter, als wäre nichts passiert.

Was machen sie? - Ich war empört.

ICH? Und was mache ich?

Warum hast du sie bewegt?

Nein, sie lag da, - Lidia Mikhailovna öffnete auf schamloseste Weise mit einer Art sogar Freude die Tür, nicht schlechter als Vadik oder Ptakha.

Wow! Der Lehrer wird gerufen! Ich habe mit eigenen Augen aus einer Entfernung von zwanzig Zentimetern gesehen, dass sie eine Münze berührt, und sie versichert mir, dass sie sie nicht berührt hat, und lacht mich sogar aus. Hält sie mich für einen Blinden? Für ein kleines? Französisch unterrichtet, heißt. Ich habe sofort völlig vergessen, dass Lidia Mikhailovna erst gestern versucht hat, mit mir mitzuspielen, und ich habe nur dafür gesorgt, dass sie mich nicht betrogen hat. Gut gut! Lidia Michailowna, heißt.

An diesem Tag lernten wir fünfzehn oder zwanzig Minuten lang Französisch und dann noch weniger. Wir haben ein anderes Interesse. Lidia Mikhailovna ließ mich die Passage lesen, machte Kommentare, hörte mir die Kommentare noch einmal an, und ohne Verzögerung gingen wir zum Spiel über. Nach zwei kleinen Niederlagen begann ich zu gewinnen. Ich habe mich schnell an die "Freezes" gewöhnt, alle Geheimnisse herausgefunden, wusste, wie und wo ich schlagen musste, was ich als Point Guard tun musste, um meine Münze nicht unter dem Freeze zu ersetzen.

Und wieder habe ich Geld. Wieder rannte ich zum Markt und kaufte Milch - jetzt in Eisbechern. Ich schneide vorsichtig den Sahnezufluss aus dem Becher ab, stecke die bröckelnden Eisscheiben in meinen Mund und, ihre volle Süße am ganzen Körper spürend, schloss ich genüsslich die Augen. Dann drehte er den Kreis auf den Kopf und höhlte den süßlichen Milchschlamm mit einem Messer aus. Er ließ die Reste schmelzen und trank sie, wobei er sie mit einem Stück Schwarzbrot aß.

Nichts, es war möglich zu leben, aber in naher Zukunft, sobald wir die Wunden des Krieges heilen, versprachen sie eine glückliche Zeit für alle.

Natürlich war es mir peinlich, Geld von Lidia Mikhailovna anzunehmen, aber jedes Mal beruhigte mich die Tatsache, dass dies ein ehrlicher Gewinn war. Ich habe nie nach einem Spiel gefragt, Lidia Mikhailovna hat es selbst vorgeschlagen. Ich wagte es nicht abzulehnen. Es schien mir, dass das Spiel ihr Vergnügen bereitet, sie war fröhlich, lachte, störte mich.

Wir würden gerne wissen, wie das alles endet ...

... Wir knieten aneinander und stritten über die Punktzahl. Auch vorher, so scheint es, stritten sie sich über etwas.

Verstehen Sie, Gartenleiterin, - auf mich kriechend und mit den Armen winkend, argumentierte Lidia Michailowna, - warum sollte ich Sie betrügen? Ich zähle, nicht du, ich weiß es besser. Ich habe dreimal hintereinander verloren, davor war ich „chika“.

- "Chika" ist kein Lesewort.

Warum ist es nicht lesbar?

Wir schrien und unterbrachen uns gegenseitig, als wir eine überraschte, wenn nicht erschrockene, aber feste, klingelnde Stimme hörten:

Lydia Michailowna!

Wir haben gefroren. Wassili Andrejewitsch stand an der Tür.

Lidia Michailowna, was ist los mit dir? Was ist denn hier los?

Lidia Michailowna erhob sich langsam, sehr langsam von ihren Knien, gerötet und zerzaust, und strich ihr Haar glatt, sagte sie:

Ich, Vasily Andreevich, hatte gehofft, dass Sie anklopfen würden, bevor Sie hier eintreten.

Ich klopfte. Niemand hat mir geantwortet. Was ist denn hier los? Kannst du bitte erklären. Als Regisseur habe ich das Recht, es zu wissen.

Wir spielen in der "Mauer", - antwortete Lydia Mikhailovna ruhig.

Spielen Sie damit um Geld? .. - Vasily Andreevich zeigte mit dem Finger auf mich, und vor Angst kroch ich hinter die Trennwand, um mich im Raum zu verstecken. - Spielst du mit einem Schüler? Habe ich Sie richtig verstanden?

Korrekt.

Weißt du... - Der Direktor war am Ersticken, er hatte nicht genug Luft. - Mir fällt es schwer, Ihre Tat sofort zu benennen. Es ist ein Verbrechen. Korruption. Verführung. Und mehr, mehr ... Ich arbeite seit zwanzig Jahren in der Schule, ich habe alles gesehen, aber das ...

Und er hob die Hände über den Kopf.

Drei Tage später ging Lidia Mikhailovna. Am Tag zuvor traf sie mich nach der Schule und brachte mich nach Hause.

Ich gehe zu meinem Platz im Kuban, - sagte sie zum Abschied. - Und du lernst ruhig, niemand wird dich für diesen dummen Fall anfassen. Hier bin ich schuld. Lerne, - sie tätschelte mir den Kopf und ging.

Und ich habe sie nie wieder gesehen.

Mitten im Winter, nach den Januarferien, kam ein Paket per Post in der Schule an. Als ich sie öffnete und die Axt wieder unter der Treppe hervorholte, lagen in ordentlichen, dichten Reihen Nudelröhren. Und darunter, in einer dicken Baumwollhülle, fand ich drei rote Äpfel.

Früher sah ich Äpfel nur auf Bildern, aber ich vermutete, dass sie es waren.

Anmerkungen

Kopylova A.P. - Mutter des Dramatikers A. Vampilov (Anmerkung des Herausgebers).

Alle Werke von Valentin Rasputin sind mit dem Schicksal der Landsleute, ihren Sorgen, Hoffnungen, Freuden und Erfahrungen verbunden. Seine Helden zeichnen sich durch Ehrlichkeit, Freundlichkeit und Ausdauer beim Erreichen von Zielen aus. Eine andere Geschichte von Valentin Rasputin, French Lessons, ist ein anschauliches Beispiel für menschliche Freundlichkeit, Verständnis und Reaktionsfähigkeit. Für diese Arbeit werden wir das letzte schreiben, nachdem wir das Porträt des Helden untersucht und unsere Gedanken mit Argumenten aus der Literatur verstärkt haben.

Französischer Aufsatzunterricht

Rasputins Geschichte French Lessons ist nicht nur ein Werk über einen Schullehrer, es ist ein echtes Beispiel für die Lektionen der Freundlichkeit, die jeder von uns befolgen sollte. Diese Arbeit von Rasputin ist biografisch, wo der Autor die Rolle eines weisen Lehrers in seinem Leben zeigt.

Aus der Arbeit erfahren wir etwas über das Schicksal eines Teenagers, den seine Mutter zum Studium ins Regionalzentrum schickt. In den kalten und hungrigen Nachkriegsjahren muss die Mutter ihr letztes geben, um ihren Sohn zu unterrichten. Alles wäre gut, aber nur die Tante beraubte ihren Neffen und aß sein Essen. Der Junge musste hungern und um irgendwie zu überleben, spielt er mit Schuljungen um Geld.

Heldenportrait

Zum Zeitpunkt der Geschichte war der Protagonist von French Lessons etwa elf Jahre alt. Der Junge musste in alten Kleidern laufen, aus denen er schon gewachsen war, und von der Hand in den Mund leben. Ein schüchternes, stilles, aber gleichzeitig aufmerksames und fähiges Kind versucht mit aller Kraft, seine Ziele zu erreichen. Wegen Blutarmut muss er Milch trinken, aber es fehlt immer das Geld dafür. Als er merkt, dass seine Mutter bereits von der Hand in den Mund lebt, bittet er sie nicht um Geld, sondern beschließt, selbst Geld zu verdienen, indem er spielt.

Da er von Natur aus ein ehrlicher Junge war, konnte er nicht schweigen, als er den Betrug im Spiel sah, für den er ständig geschlagen wurde. Das ist der Lehrerin aufgefallen. Nachdem sie alles herausgefunden hat, beschließt sie, dem Kind zu helfen, aber der Junge weigert sich zu essen. Er ist zu stolz. Und Lidia Mikhailovna geht zum Trick und lädt ihn unter dem Vorwand, seine Französischkenntnisse zu verbessern, nach Hause ein. Weder das Lebensmittelpaket noch die Versuche von Lydia Mikhailovna, ein hungriges Kind während des Französischunterrichts zu ernähren, ändern nichts an der Situation. Der Junge weigert sich zu helfen, und der Lehrer muss zum Trick gehen und der Schülerin anbieten, gegen Geld mit ihr zu spielen. Auf diese Weise konnte der Junge etwas Geld verdienen und sich Milch kaufen. Dies dauerte, bis der Direktor der Schule sie dabei erwischte. Für ihre Tat wurde der Lehrer entlassen, woraufhin Lydia in ihre Heimat aufbricht und auch dort ihre Gemeinde nicht vergisst und ihm ein Paket mit großen Äpfeln schickt, die der Junge zuvor nur auf Bildern gesehen hatte.

Am Beispiel eines Lehrers zeigte Valentin Rasputin Selbstlosigkeit, Selbstlosigkeit und den Wunsch, Menschen in schwierigen Zeiten zu helfen. Die Lektionen der Freundlichkeit halfen dem Schüler, in schwierigen Zeiten zu überleben und sich selbst und seine menschlichen Qualitäten nicht zu verlieren.

Argumente aus der Literatur

Der Französischunterricht ist jedoch nicht das einzige Beispiel für die Freundlichkeit und den Einfluss des Lehrers weiteres Schicksal ihre Schüler. Diese Frage wurde von vielen Autoren aufgeworfen, und als Beweis dafür werden wir andere Argumente aus der Literatur anführen.

So sehen wir in Aitmanovs erstem Lehrer einen Lehrer, der ein Waisenkind rettet und das Mädchen zum Lernen in die Stadt schickt. In Zukunft wird die Heldin Doktor der Wissenschaften und die Schule, die sie gebaut hat, wird nach ihrem ersten Lehrer benannt.

Lebenslektionen in der Geschichte von V. G. Rasputin

"Französisch Stunde"

Unterrichtsziele: pädagogisch:

1) um das Leben und Werk des Schriftstellers V. G. Rasputin und seine Geschichte "Französischunterricht" vorzustellen.

2) die Probleme der Geschichte analysieren und herausfinden, welche Lehren sie bringt; enthüllen die spirituellen Werte und moralischen Gesetze, nach denen die Helden von V. Rasputin leben.

Entwicklung:

1) die Fähigkeit zu bilden, den Text eines Kunstwerks zu analysieren.

2) lernen, den Erzähltext prägnant zu formulieren

3) Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und Bühnenfähigkeiten der Schüler, ihrer kreativen Fähigkeiten.

4) Fortsetzung der Arbeit an der Entwicklung der Sprachkultur von Schulkindern, Arbeit am ausdrucksstarken Lesen von Schülern

lehrreich:

1) Bringen Sie die Schüler zu einem tieferen Verständnis der Konzepte von Freundlichkeit, Humanismus, Reaktionsfähigkeit, Adel, Mut und Selbstlosigkeit.

2) den Schülern diese Charakterqualitäten und ethischen Verhaltens- und Beziehungsstandards beizubringen.

Ausstattung: Computer, Multimedia-Projektor, Buchausstellung,

Schreiben an die Tafel, Karten mit Aufgaben.

Unterrichtstyp: integriert (Russische Sprache, Literatur, Musik, Geschichte),

unter Verwendung von Computertechnologie.

Unterrichtsform: Unterricht - Reflexion

Unterrichtsmethoden: 1) verbal (das Wort des Lehrers, die Botschaften der Kinder).

2) reproduktiv (Nacherzählen des Gelesenen, Reden über die Geschichte)

3) visuell - illustrativ (Folien einer Computerpräsentation, eine Ausstellung von Büchern, Inszenierung, künstlerisches Lesen von Kindern).

4) teilweise - Suche (Folgen im Text finden).

5) Forschung ( kreative Arbeit Studentenaufsätze).

6) praktisch (Text lesen, mit einem Wörterbuch arbeiten, Aufgaben auf Karten).

Ich habe diese Geschichte in der Hoffnung geschrieben, dass die Lektionen mich damals gelehrt haben

liege auf der Seele wie ein kleines,

sowie der erwachsene Leser.

V. G. Rasputin

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

Hallo Leute, setzt euch.

2. Sprachaufwärmung.

Lehrer: Ich schlage vor, unsere Literaturstunde heute mit dem Lesen eines Gedichts zu beginnen, weil es das Thema und die Ziele unserer Stunde widerspiegelt.

Achten Sie also auf den Bildschirm und lesen Sie unter Beachtung der Intonation ausdrücklich das Gedicht von S. Bondarenko.

In jedem Absatz, in jeder Geschichte,

In einem Märchen und einem Lied, sogar in einem Satz -

Es gibt die Hauptidee.

Es öffnet sich nicht immer sofort.

Zeile für Zeile, Satz für Satz

Du denkst nur, schau nur -

Die Hauptidee wird enthüllt.

(S. Bondarenko).

Worum geht es in diesem Gedicht? (Jede Aussage hat Hauptidee).

3. Neues Material lernen.

Einführung durch den Lehrer.

1) Bekanntschaft mit dem Thema und den Zielen des Unterrichts.

Leute, es war kein Zufall, dass ich unseren Unterricht mit dem Lesen dieses Gedichts begonnen habe. Es spiegelt perfekt das Thema und die Ziele unserer Lektion wider. Und das Thema klingt so: „Lektionen fürs Leben in der Geschichte von V. G. Rasputin „Französischunterricht“ (gleiten), (Stichtag u Unterrichtsthemen).

Und die Ziele unseres Unterrichts sind wie folgt: Wir müssen nicht nur das Leben und Werk des Schriftstellers Rasputin, seine Geschichte „Französischunterricht“, kennenlernen, sondern auch herausfinden, welche Lektionen er bringt; die spirituellen Werte und moralischen Gesetze enthüllen, nach denen Rasputins Helden leben, um Charakterqualitäten wie Freundlichkeit, Humanismus, Reaktionsfähigkeit, Adel, Mut, ethische Verhaltensstandards und Beziehungen zu kultivieren.

Das bedeutet, Leute, dass wir heute leben lernen werden. Lernen Sie von V. Rasputin am Beispiel seiner Hauptfigur. Wenn wir mit dem Text der Geschichte arbeiten, werden wir in jeder Zeile, in jedem Satz nach der Hauptidee suchen, die der Autor in seinem Werk ausdrücken wollte.

2) Bekanntschaft mit dem Epigraph.

Der Autor hofft, dass die Lebenslektionen, die das Schicksal für ihn vorbereitet hat, jedem von uns helfen werden, sich selbst zu verstehen und über unsere Zukunft nachzudenken. Schreiben Sie die Worte von V. G. Rasputin auf, die zur Inschrift unserer Lektion werden (gleiten), (Notizbucheintrag).

3) Bekanntschaft mit den Arten von Arbeiten im Unterricht.

Leute, heute im Unterricht schlage ich vor, dass Sie als "Literaturkritiker", "Bibliographen", "Schauspieler" arbeiten. Dazu müssen Sie in drei Gruppen eingeteilt werden. Jede Gruppe auf dem Tisch hat ihr eigenes Emblem: "Bibliographen" - Gänsefedern mit einem Tintenfass, "Literaturkritiker" - ein Emblem, das ein Buch darstellt, "Schauspieler" - ein Emblem mit einer Maske in der Hand, das das Theater symbolisiert.

2. Gespräch über Fragen.

1) Leute, heute werden wir über Ethik, Moral, Barmherzigkeit und Humanismus sprechen.

Erinnern wir uns an die Bedeutung dieser Wörter, denn sie sind Ihnen bereits bekannt (die Schüler erklären die Bedeutung der Wörter).

Mitarbeit in der Kreativgruppe „Literaturkritiker“ (mit Erklärwörterbuch) (gleiten).

2) Und jetzt schauen wir in das erklärende Wörterbuch und finden die Bedeutung dieser Wörter.

(Ethik - 1) die philosophische Morallehre, ihre Entwicklung, Normen und Rolle in der Gesellschaft. 2) eine Reihe von Verhaltensnormen.

Moral - die Regeln, die das Verhalten und die Eigenschaften bestimmen, die für eine Person in der Gesellschaft notwendig sind.

Humanismus - Humanität in Bezug auf Menschen, Philanthropie).

3) Leute, am Beispiel welcher Werke haben Sie diese Konzepte getroffen, über die Ethik der Beziehungen von Kindern nachgedacht, über Moral gesprochen?

(Dies ist ein Märchen - eine wahre Geschichte von M. M. Prishvin „Die Speisekammer der Sonne“, Geschichten von Yu. M. Nagibin „Mein erster Freund, mein unbezahlbarer Freund“, V. P. Astafjew ​​„Ein Pferd mit einer rosa Mähne“, D . Zheleznikov „Vogelscheuche“, „Exzentrisch von 6 b“, Yu. Yakovleva „Knight Vasya“ und andere).

4. Umsetzung Hausaufgaben.

eines). Das Wort des Lehrers zum Thema der Lektion.

Leute, heute sprechen wir weiter über diese Konzepte. Die Arbeit von V. G. Rasputin zieht Leser an, denn neben dem Gewöhnlichen, Alltäglichen in den Werken des Schriftstellers gibt es immer spirituelle Werte, moralische Gesetze, einzigartige Charaktere, eine komplexe, manchmal widersprüchliche innere Welt der Helden. Die Gedanken des Autors über das Leben, über den Menschen, über die Natur helfen dem jungen Leser nicht nur, in sich selbst und in der Welt um ihn herum unerschöpfliche Reserven an Güte und Schönheit zu entdecken, sondern warnen auch: Das Leben von Mensch und Natur ist zerbrechlich, man muss es beschütze es. Dies sind die Neigungen zu Mut, Freundlichkeit und Schönheit, die wir heute versuchen werden, nicht nur in der Geschichte des Helden von V. Rasputin, sondern auch in uns selbst zu entdecken.

2). Arbeit in der Kreativgruppe der "Bibliographen".

Und jetzt beginnen die Jungs aus der kreativen Gruppe der "Bibliographen" mit der Arbeit, die uns mit dem Leben und Werk des Schriftstellers V. G. Rasputin vertraut machen (kurze Berichte über das Leben und Werk von V. Rasputin). (gleiten ).

eines). Valentin Grigoryevich Rasputin wurde am 15. März 1937 im Dorf Ust-Uda in der Region Irkutsk geboren. Der Schriftsteller hatte eine schwierige Kindheit. Es fiel mit den Jahren von V.O. und schwierigen Nachkriegsjahren. Nach seinem Abschluss an der philologischen Fakultät der Universität Irkutsk im Jahr 1959 arbeitete er mehrere Jahre als Journalist in den Jugendzeitungen von Irkutsk und Krasnojarsk, reiste viel auf Baustellen und besuchte oft Dörfer. Die erste Geschichte „Ich habe vergessen, Leshka zu fragen“ wurde 1961 in der Anthologie „Angara“ geschrieben (gleiten ).

2). 1965 wurden Rasputins Geschichten bei einem Treffen junger Schriftsteller aus Sibirien und dem Fernen Osten in Chita sehr geschätzt und in Krasnojarsk als separates Buch mit dem Titel "Ein Mann von dieser Welt" veröffentlicht. Der Roman "Money for Mary" (1967) brachte dem Schriftsteller den ersten großen Erfolg. Auch Rasputins andere Werke fanden breite öffentliche Anerkennung: die Romane "Deadline" (1970), "Live and Remember" (1974), "Farewell to Mother" (1976). Für die Geschichte "Live and Remember" wurde V. Rasputin mit dem Staatspreis der UdSSR (1977) ausgezeichnet ).

3). Das Wort des Lehrers.

"Für seinen großartigen Beitrag zur Entwicklung heimische Literatur» Der berühmte russische Schriftsteller Valentin Rasputin, der zu Lebzeiten als Klassiker anerkannt wurde, wurde mit dem Verdienstorden für das Vaterland 4. Grades ausgezeichnet. Das Dekret über die Auszeichnung wurde am 7. März 2007 vom russischen Präsidenten V. Putin unterzeichnet (gleiten).

5. Kreative Geschichte der Geschichte Französischunterricht.

das Wort des Lehrers (gleiten).

1973 V. Rasputin schreibt eine seiner besten Geschichten - "Französischunterricht". „Da musste ich nichts erfinden“, sagte Rasputin. - Das alles ist mir passiert. Der Prototyp musste nicht weit kommen. Ich musste den Menschen das Gute zurückgeben, das sie einst für mich getan haben.

Diskussion von Artikeln von V. Rasputin„Lektionen der Freundlichkeit“ und „Aus der Entstehungsgeschichte der Geschichte „Französischunterricht“ (gleiten).

Leute zu Hause, Sie lesen den Artikel "Lessons of Kindness" von V. Rasputin, der die Entstehungsgeschichte dieser Geschichte erzählt und einige Fakten über die Biografie des Schriftstellers enthüllt.

Gespräch über den Text des Artikels.

1) Was hat Rasputin dazu gebracht, die Geschichte zu schreiben?

2) Wie charakterisiert dies den Autor selbst?

3) Was ist das spirituelle Gedächtnis und die spirituelle Erfahrung einer Person?

4) Warum spricht V. G. Rasputin in den "Französischstunden" über seine Lehrerin Lidia Mikhailovna und die Widmung richtet sich an eine andere Person - Anastasia Prokopyevna? Wer ist Anastasia Prokopjewna? (gleiten ).

(Der Mutter des talentierten Dramatikers Alexander Vampilov A. P. Kopylova gewidmet. Rasputin und Vampilov waren Freunde in ihrer Jugend).

(Lesung von einem Studenten aus der kreativen Gruppe der "Literaturkritiker" der Memoiren des Schriftstellers "Aus der Entstehungsgeschichte der Geschichte "Französischunterricht".)

6. Gespräch zur Geschichte „Französischunterricht“ (gleiten).

1) Worum geht es in der Geschichte?

(Über Schule, Unterricht, Mitschüler).

2) An wen richtet sich die Einführung? (Lesen der Einleitung). (Für mich und den Leser, Lehrer).

Der Lehrer liest den ersten Absatz der Geschichte vor.

3) In wessen Auftrag wird die Geschichte erzählt? Wieso den?

4) Wer ist die Hauptfigur der Geschichte?

(Ein 11-jähriger Junge, ein Schüler der 5. Klasse. Der Autor nennt seinen Vor- und Nachnamen nicht).

5) Wann und wo finden die in der Geschichte beschriebenen Handlungen statt?

(Drei Jahre nach seinem Abschluss an der V.O. 1948 in einem fernen sibirischen Dorf).

6) Was sind die Zeichen einer schwierigen Zeit?

(Die Geschichte beschreibt die schwierige Nachkriegszeit: ein Rationierungssystem für die Lebensmittelversorgung, Hungersnöte, staatliche Zwangskredite für die Bevölkerung, die Mühsal der kollektiven Landarbeit. Schauplatz ist Sibirien, die Geburtsstadt des Schriftstellers, ein abgelegenes sibirisches Dorf, in dem es gibt nicht einmal Gärten, da im Winter die Bäume frieren).

7) Wie lebte der Junge im Haus seiner Eltern? In welchem ​​Alter begann der Held ein unabhängiges Leben? Finden Sie Passagen in der Arbeit und lesen Sie sie vor (Lesen Sie auf den Seiten 121 - 122 von den Worten „Also, mit 11 Jahren begann mein unabhängiges Leben“ bis zu den Worten „Ich habe nicht richtig verstanden, was auf mich zukommt, was Prüfungen erwarteten mich, meine Liebe, an einem neuen Ort").

8) Was sind diese Tests? (kam mit Französisch nicht zurecht: lese auf S. 122 - 123 „Ich habe studiert und es ist gut hier“ zu den Worten „Alles war umsonst“).

9) Welche anderen Tests? (Krankheit für Zuhause: Lesung auf S. 123 von den Worten „Aber das Schlimmste begann, als ich von der Schule nach Hause kam“ bis zu den Worten „Ich wollte nur eines, träumte von einem – Heimat und Heimat“).

10) Der Held kam mit Französisch nicht gut zurecht, er vermisste seine Mutter sehr, er hatte Heimweh, aber es gab andere Probleme (Hunger, Essensdiebstahl: Lesung auf Seite 124 aus den Worten „Aber ich habe nicht nur deswegen abgenommen Heimweh“ zu den Worten „Es wird einer Mutter nicht leichter, wenn sie die Wahrheit hört“).

11) Nicht nur ständiger Hunger, Einsamkeit, Trennung von zu Hause, von seiner Mutter, sondern auch eine akute Erfahrung von Ungerechtigkeit, die Bitterkeit der Täuschung wurde vom Helden erfahren. Kann jedes Kind damit umgehen?

12) Warum beschwert sich unser Held nicht bei Erwachsenen?

Warum verfolgt er nicht, wer ihn bestiehlt?

(Lesung auf S. 123 von den Worten „Ich habe stark abgenommen: meine Mutter, die Ende September ankam, hatte Angst um mich“ bis zu den Worten „Ich kam zur Besinnung und rannte weg“).

13) War es für die Mutter einfach, ihren Sohn im Bezirkszentrum zu unterrichten? War der Sohn seiner Mutter dankbar?

(Das Leben erteilt dem Helden grausame Lektionen und stellt ihn vor die Wahl: zu schweigen, seine Mutter zu versöhnen oder zu verärgern. Bittere Gedanken an seine Mutter und seine Verantwortung ihr gegenüber lassen den Helden früh erwachsen werden).

14) Leute, in welchem ​​Sinne wird hier das Wort Lektion verwendet? Schauen wir uns die Bedeutung dieses Wortes im erklärenden Wörterbuch ("Literaturkritiker") an.

Arbeiten mit dem Erklärwörterbuch:

Lektion 1. Studienstunde, die einem Thema gewidmet ist 2.peren. etwas Aufschlussreiches, woraus sich eine Schlussfolgerung für die Zukunft ziehen lässt.

7. Festigung des Gelernten.

Schreiben wir die erste Lektion von Rasputins Geschichte in ein Notizbuch: "Eine echte Mutter kümmert sich ihr ganzes Leben lang um ihre Kinder, und Kinder sollten ihr dafür dankbar sein." (gleiten).

15) Wie charakterisiert das Fragment mit dem Nahrungsverlust den Jungen?

16) Warum ist unser Held nicht nach Hause gegangen?

17) Wie hat der Junge gelernt? Warum bereitete er sich immer auf den Unterricht vor?

18) Was reizt dich an einem Jungen, an seinem Charakter? (Wissensdurst, Willenskraft, Ehrlichkeit, Freundlichkeit, Edelmut, Selbstlosigkeit, Ausdauer beim Erreichen des Ziels) (gleiten).

Arbeit in der kreativen Gruppe der "Literaturkritiker" (Arbeit mit einem erklärenden Wörterbuch, Ermitteln der Bedeutung von Wörtern: Adel - hohe Moral, verbunden mit Selbstlosigkeit und Ehrlichkeit; Selbstlosigkeit - Opferung der eigenen Interessen für andere) (gleiten).

19) Warum hat sich der Junge für Geld an dem Spiel beteiligt?

(Die Not zwang den Helden zum Spielen. Er hatte keine andere Möglichkeit, Geld zu verdienen. Er wartete nicht auf die Gnade oder Almosen von jemandem).

Schreiben wir Rasputins zweite Lektion auf: „Sei unabhängig, stolz. Pass auf dich auf, verlass dich nicht auf andere." (gleiten).

20) Beschreiben Sie die Spieler in "chika" (Tishkin, Ptakha, Vadik).

(Arbeit in der Kreativgruppe "Schauspieler" (gleiten): Lesung nach Dialogrollen auf Seite 125 von „Einmal im September“ bis „Jetzt geht’s wieder los! - hat mich beleidigt)

21) Welches Spiel war es? Warum musste sich unser Held „versöhnen“?

(„Schauspieler“: Lesung auf Seite 130 von den Worten „Nicht ins Lager!“, kündigte Vadik an“ zu den Worten „Es war sinnlos, auf sich selbst zu bestehen: Wenn ein Kampf beginnt, wird niemand, keine einzige Seele eingreifen, nicht einmal Tishkin, der sich genau dort drehte).

Schreiben wir Rasputins dritte Lektion auf: "Reg dich nicht auf, gib denen nach, denen du sowieso nichts beweisen kannst." (gleiten).

22) Warum schlagen Vadik und Ptakha den Jungen? Wie verhält sich der Junge während der Schläge?

(Lesen wir die Passage auf S. 132 von den Worten: "Zuerst wurde ich wieder von hinten von Ptah getroffen" bis zu den Worten auf S. 133 "Ich drehe es - um - st um!").

Schreiben wir Rasputins vierte Lektion auf: „Seien Sie prinzipientreu. Erschrick nicht." (gleiten).

23). Warum hat der Junge dem Lehrer sein Geheimnis anvertraut? Kann man jedem Lehrer vertrauen?

(Lesen von Passagen auf S. 136 von „Sie saß vor mir“ bis „Und warum sollte ich denn gelogen haben?“).

24). Lidia Mikhailovna beschloss, mit dem Jungen zu Hause Französisch zu lernen? Wieso den?

(Sie will den Jungen davor bewahren, mit den Jungs zu spielen).

25). Wie erscheint das Bild von Lydia Mikhailovna auf den Seiten der Geschichte? ( gleiten) .

(Die junge Lehrerin ist eine Person mit großer Seele. Sie hat es geschafft, in dem Jungen echten menschlichen Stolz und kindlichen Mut zu sehen. Sie hat dem Jungen bewiesen: Sie sind nicht allein auf dieser Welt, mit Ihrem Hunger, Ihren Prellungen, Abschürfungen, sie werden helfen Sie. Und sie half. Sie hatte eine Gabe Empathie. Sie rettete den Jungen mit ihrer Freundlichkeit. Die Lehrerin lehrte ihre Schülerin Lektionen über Freundlichkeit und Mut).

Schreiben wir Rasputins fünfte Lektion auf: "Sei freundlich und mitfühlend, liebe Menschen." (gleiten).

Leute, wie versteht ihr die Bedeutung von Aussagen (gleiten):

„Je klüger und freundlicher ein Mensch ist, desto mehr bemerkt er das Gute in den Menschen“ (L. N. Tolstoi).

„Wenn jemand für einen anderen eine gute Tat tut, freut euch: Zwei Menschen auf einmal wurden glücklich“ (K. Pepper).

„Freundlichkeit ist eine Sprache, die Stumme sprechen und Taube hören können.“ (K. Bowie).

Leute, wie werden Sie die Frage beantworten: Was ist Freundlichkeit (Lesen von Mini-Aufsätzen für Schüler).

Arbeiten Sie in Gruppen an Karten.

Und jetzt biete ich euch Jungs Aufgaben mit an verschiedene Situationen. Jede der drei Gruppen erhält eine Karte: „Ihr Verhalten in der aktuellen Situation“.

eines). Sasha ging von der Schule nach Hause. Er sieht - ein Blinder geht die Straße entlang und berührt mit einem Stock den Bürgersteig. Er kam an eine Kreuzung und hielt an. „Er wartet auf die Bewegung“, vermutete Sasha und ging weiter. Was würden Sie an seiner Stelle tun?

2). Als Sie in der Schule ankamen, bemerkten Sie, dass Ihr Mitschüler schlechte Laune hatte. Eure Aktionen.

3). Als du die Schule verlassen hast, hast du bemerkt, wie mehrere Gymnasiasten deinen Freund geschlagen haben, um Geld zu erpressen. Welche Maßnahmen werden Sie ergreifen?

8. Verallgemeinerung des Materials:

Leute, warum heißt die Geschichte "Französischunterricht"?

Die Hauptstunde hat der Lehrer unterrichtet?

Welche Lektionen hat uns V. Rasputin beigebracht? Was ist interessant an seiner Geschichte? (Verweis auf das Epigraph).

Fazit:

"French Lessons" - Lektionen des Lebens, des Mutes, der Freundlichkeit.

Der Schriftsteller erzählt vom Mut eines Jungen, der die Reinheit seiner Seele bewahrt hat, die Unantastbarkeit seiner moralischen Gesetze, der furchtlos und tapfer wie ein Soldat seine Pflichten und seine blauen Flecken erträgt. Der Junge zieht mit Klarheit, Integrität und Furchtlosigkeit der Seele an. Indem wir uns dem schweren Schicksal des Jungen anschließen, fühlen wir uns in ihn hinein, denken über Gut und Böse nach, erleben „gute Gefühle“.

Lesen des Gedichts "Freundlichkeit".

Es ist nicht einfach, freundlich zu sein

Freundlichkeit hängt nicht vom Wachstum ab,

Freundlichkeit hängt nicht von der Farbe ab,

Freundlichkeit ist kein Lebkuchen, keine Süßigkeit.

Du musst nur nett sein

Und in Schwierigkeiten vergesst einander nicht.

Und die Erde wird sich schneller drehen

Wenn wir freundlicher zu Ihnen sind.

Freundlich zu sein ist gar nicht so einfach,

Freundlichkeit hängt nicht vom Wachstum ab,

Freundlichkeit macht Menschen glücklich

Und im Gegenzug erfordert keine Belohnung.

Freundlichkeit wird nie alt

Freundlichkeit wird dich vor der Kälte wärmen.

Wenn Güte scheint wie die Sonne

Erwachsene und Kinder freuen sich.

9. Die Ergebnisse des Unterrichts.

10. Hausaufgaben:

Leute, ich denke, es wird Sie interessieren, wie sich das Schicksal der Helden der Geschichte weiter entwickeln wird: der Junge und sein Lehrer. Lies die Geschichte bis zum Ende. Schreiben Sie einen Mini-Essay darüber, ob Sie in Ihrem Leben Menschen wie die Helden von Rasputin getroffen haben, mutig, ehrlich, freundlich. Erzählen Sie von ihnen.

Ich sage, die Lektion ist vorbei, aber ich hoffe, Sie setzen sie in Ihrer Seele, in Ihrem Herzen fort!

Herunterladen:

Beschriftungen der Folien:

Ich habe diese Geschichte in der Hoffnung geschrieben, dass die Lektionen, die mir zu gegebener Zeit beigebracht werden, in die Seele sowohl des jungen als auch des erwachsenen Lesers fallen werden. V. G. Rasputin
Ethik ist eine Reihe von Verhaltensnormen, Moral sind die Regeln, die das menschliche Verhalten in der Gesellschaft bestimmen. Humanismus ist Menschlichkeit. Lektion - 1. Eine akademische Stunde, die einem beliebigen Thema gewidmet ist. 2. übers. Etwas Lehrreiches, woraus wir ein Fazit für die Zukunft ziehen können.
Erste Stunde:
Eine echte Mutter kümmert sich ihr ganzes Leben lang um ihre Kinder, und die Kinder sollten ihr dafür dankbar sein.
Lektion zwei:
Sei unabhängig, sei stolz. Passen Sie auf sich auf, verlassen Sie sich nicht auf andere.
Lektion drei:
Reg dich nicht auf, gib denen nach, denen du sowieso nichts beweisen kannst.
Lektion vier:
Sei prinzipientreu. Schmeicheln Sie nicht.
LIDIIA MIKHAILOVNA - DIE HAUPTHELDIN DER GESCHICHTE
Lektion fünf:
Sei freundlich und mitfühlend, liebe Menschen.
„Wenn jemand für einen anderen eine gute Tat tut, freue dich: Zwei Menschen wurden auf einmal glücklich.“ Sprichwort

Valentin Rasputin gehört zur Galaxie der talentiertesten zeitgenössischen Schriftsteller. Sein Werk ist so facettenreich, dass jeder Leser, egal welchen Alters, etwas für sich besonders Wichtiges in ihm finden wird.

Seine Helden zeichnen sich durch Eigenschaften wie Gerechtigkeit, Barmherzigkeit, Freundlichkeit, Selbstaufopferung, Aufrichtigkeit und Ehrlichkeit aus. Der Autor führt in seinem Werk weiterhin die humanistischen Traditionen der Literatur des 20. Jahrhunderts fort.

Eines der Werke, in denen ewige menschliche Werte und Tugenden proklamiert werden, ist die Geschichte French Lessons.

Die Entstehungsgeschichte der Geschichte "Französischunterricht"

Die Geschichte basiert auf der autobiografischen Geschichte des Autors. Der Prototyp des Bildes von Lidia Mikhailovna ist die Lehrerin V. Rasputina, die einen sehr wichtigen Platz in seinem Leben einnahm.

Laut Rasputin ist es genau eine solche Frau, die die Macht hat, das zu ändern, was nicht unterliegt gewöhnlicher Mensch. Es war der Lehrer, der dem Autor half, die richtigen Prioritäten im Leben zu setzen und zu verstehen, was gut und was böse ist.

In der Geschichte „Französischunterricht“ sehen wir einen gewöhnlichen Bauernjungen und seinen Lehrer. Das Kind hat Reinheit und eine gute Seele, aber schwierige Lebensumstände, ewige Armut, Hunger treiben es auf den falschen Weg. Um sich in der jungenhaften Gesellschaft Autorität zu verschaffen, beginnt das Kind mit ihnen „Chika“ zu spielen, damit sie es schnell akzeptieren.

Aber das hilft trotzdem nicht, und der Junge ist gezwungen, ständige Demütigungen und sogar Angriffe von den älteren Jungs zu ertragen. Diese Situation wurde von der Französischlehrerin Lydia Mikhailovna rechtzeitig bemerkt. Sie versucht von dem Kind herauszufinden, was es dazu bewogen hat, um Geld zu spielen.

Der Junge, der eine freundliche Haltung und normale menschliche Beteiligung nicht gewohnt ist, beginnt dem Lehrer zu erzählen, dass er spielt, um Freunde zu haben und Geld für sein Essen zu verdienen, weil er aufgrund der Armut seiner Eltern ständig hungert.

Das Problem des erwachenden Gewissens

Lidia Mikhailovna möchte ihm aufrichtig helfen und lädt ihn unter dem Vorwand, Französisch zu lernen, zu sich nach Hause ein. Der Lehrer versuchte immer, das Kind zu ernähren, aber Stolz und Gefühl Würde erlaubte ihm nicht zu essen.

Lidia Mikhailovna fand dennoch einen Weg, dem Jungen zu helfen, sie bot ihm an, das bereits bekannte Spiel für Geld zu spielen. Die Lehrerin gab oft nach und versorgte so ihre Schülerin jeden Tag mit Geld für ein ausgiebiges Mittagessen.

Der Lehrer half dem Jungen, nahm ihn listig von der zweifelhaften Gesellschaft weg und verstieß auch nicht gegen seine Prinzipien. Die Heldin von Lydia Mikhailovna ist der Strahl des Guten, den benachteiligte Menschen so brauchen. Sie blieb den Schwierigkeiten gegenüber nicht gleichgültig kleiner Mann, und begann bereitwillig, ihm zu helfen, wobei sie riskierte, ihren Job zu verlieren.

Der Autor verherrlicht in seiner Geschichte, wie es für ihn charakteristisch ist, menschliche Güte und edle Impulse. Schließlich waren sowohl der Junge als auch der Lehrer ehrliche Menschen mit einem humanistischen Wertesystem. Die Geschichte thematisiert auch scharf die soziale Unsicherheit von kleinen Kindern, die gezwungen sind, das nötigste Essen selbst zu verdienen.