Lav i pas je glavna ideja priče. Moralna ideja u priči L.N. Tolstoja "Lav i pas"

Dolganova Olga Pavlovna, učiteljica osnovna škola.

Tema lekcije: L.N. Tolstoj "Lav i pas". Istinita priča.

Ciljevi časa: Upoznavanje sa radom, otkrivanje glavnog značenja.

Formiranje čitalačkih vještina, razvoj analitičkih sposobnosti.

Vaspitanje ljubavi prema životinjama, sposobnost empatije i vjernosti.

Oprema: Udžbenici "Zavičajni govor" 3. razred, urednik L.F. Klimanova, izložba knjiga L.N. Tolstoja, prezentacija.

Tokom nastave:

I.Org. momenat.

Započnimo čas književnog čitanja. ^ SLAJD #1.

II. Aktuelizacija znanja.

Kreativnost kog pisca smo počeli da proučavamo?

Pronađite među ostalim portret pisca. SLAJD #2

Imenujte druge. Djela koja su napisali?

Navedite djela Lava Tolstoja koja su vam poznata.

^ III. Verifikacija D/Z.

1) - Pročitajte poslovice sa ploče, povežite ih sa proučavanim pričama:

Otac je ponosan što ima hrabrog sina. (Ajkula)

Koga briga, ali ja se ne smijem. (odskočiti)

2) - Ukratko prepričajte priču "Skok".

Prepričajte priču u ime dječaka.

Imenujte i ukratko prepričajte druge priče pisca.

3) -Danas ćemo nastaviti upoznavanje sa radom pisca a sada ćemo čuti

Izveštaj o životu Tolstoja. (sažetak Eršove Svete)

4) - L.N. Tolstoj u njegovo ime Yasnaya Polyana kod Tule otvorio je školu za seljačku decu, i sam je bio autor udžbenika i priča za njih. ^ SLAJD #3 (otvaranje škole)

Pisao je kratke, ali vrlo poučne priče. One su uključivale takozvane "Životne lekcije za djecu". Pročitajmo ih i razmislimo o kojoj od navedenih životnih lekcija priča priča... SLAJD br. 4, 5,6 Ko zna ko je džentlmen? (Skok, Vatra, Filipok).

A koji moto ćemo izabrati za našu današnju lekciju? (Iz "Filippke")

IV.Fizminutka.

V. Studija nova tema.

1) - Započet ćemo proučavanje nove teme pogađanjem zagonetki. ^ SLAJD #7 (zagonetke)

Nije slučajno da su ove zagonetke o lavu i psu, jer je tema naše lekcije Istina. "Lav i pas" SLAJD broj 8

2) -Šta mislite da je istina? (Ovo je ispričani događaj koji se zaista dogodio u životu, to nisu izmišljene priče.)

Ova priča se odigrala daleko u Rusiji. Možda je to Tolstoju rekao jedan od mornara koji su bili u londonskoj luci.

Ko je od vas bio u zoološkom vrtu? I čime oni tamo hrane grabežljive životinje?

Dakle, prije su ih hranili beskućnicima.

3) - Hajde da otvorimo udžbenik na strani 160 i saznamo šta se dogodilo.

4) - Ali prvo, pročitajmo teške riječi sa ekrana SLAJD br. 9 (See-tre-nye)

^ 5) -Da ponovimo, ko je BARIN? (bogataš koji ima sluge)

6) Čitanje u sebi.

7) Čitanje duž lanca Pažljivo čitamo tekst, a zatim prenosimo utiske.

8) Primarna percepcija:

Da li vam se svidela priča?

Šta je on?

Koja osećanja je izazvao u vama?

Kome je bilo žao?

^ vi. Fizminutka za oči SLAJD br. 10

VII Analiza teksta.

Pročitajte kako priča počinje.

Zašto Lev Nikolajevič svoju priču počinje na ovaj način? (Da se ovo nikada ne dogodi. Želi da nas nauči da volimo životinje. U priči su ljudi nemilosrdni, a lav i pas ljubazni.)

1) Radite u parovima:

Tako su se lav i pas sreli. Pronađite kako se sastanak odvija, ovo je 3. crvena linija, 3. pasus. Olovkom podvuci riječi-radnje psa i lava. Navedite riječi, odnosno ponašanje obojice na sastanku ^. SLAJD №11

2) Pitanja sa slajda: SLAJD br. 12

Zašto lav nije odmah pojeo psa kao ostali? (Bila je razigrana, ljubazna, mahala je repom, kao da traži da je ne pojede.)

Šta je povezivalo dvije životinje? (prijateljstvo, međusobno razumevanje)

Šta je bilo prijateljstvo? (lav je delio meso, spavali zajedno)

Kako je kralj zvijeri reagovao na pokušaj vlasnika da vrati psa? (načestio se i zarežao)

Koliko dugo su živjeli zajedno?

Šta se onda dogodilo sa psom?

Kako je lav reagovao na smrt psa? Pročitajte.

Zašto lav nije prihvatio drugog psa?

Kako je smrt prijatelja uticala na lava? (Umire, nisam mogao podnijeti gubitak prijatelja)

^ 8VIII Zaključak o priči:

Šta je Tolstoj želio da izrazi ovim kratkim djelom? Hajde da donesemo zaključak.

Tolstoj je prikazao lava kao čovjeka, pokazao kako doživljava tugu i gubitak. Ovdje je prikazana odanost osjećaju ljubavi prema prijatelju^. SLAJD #13

Koju životnu lekciju možemo naučiti iz priče? SLAJD #14

IX. Ilustracija rada.

Kako je nacrtan lav?

Šta se može dodati portretu "Kralja zvijeri"? (može biti osjetljiv, ljubazan, odan)

X. Riječi još jednog velikog pisca o ljubavi SLAJD №15.

Šta će biti s nama ako dobrota, ljepota, ljubav - univerzalne vrijednosti nestanu? (pretvorit ćemo se u zle, bešćutne, nemilosrdne)

XI Modeliranje korice. SLAJD #16

Vi ste umjetnici, koja će biti naslovnica vaše knjige?

Izložbeni prikaz.

XII.D/Z SLAJD №17

Predmet: Lav i pas.

Svrha lekcije je otkriti tragično značenje djela "Lav i pas".

Za postizanje ovog cilja, smatram neophodnim pomoći djeci da shvate značenje ovoga književno djelo, usaditi osećaj ljubavi i dobrote prema životinjama, osećaj odgovornosti za njih.

Na lekciji sam koristila tehnologiju moralnog vaspitanja sa metodama problemskog učenja i IKT.

Efikasnost lekcije: Pokušaću da lekcija dotakne sve emocionalne konce duše svakog deteta. Izoštrio je osjećaj samilosti, odgovornosti za sve živo, pojavila se svijest o položaju humane osobe.

Čas književnog čitanja, 3. razred.

Tema časa: "Lav i pas".

Tehnologija moralnog vaspitanja

Vrsta lekcije: kombinovana lekcija.

Metode i tehnike: verbalna metoda, rad s knjigom, razgovor, analiza, poređenje, generalizacija, sinteza, izražajno čitanje, selektivno čitanje, komentarisano čitanje.

Svrha lekcije: Da bi se otkrilo tragično značenje bili su "Lav i pas".

Zadaci:

1. Osigurati uslove za privlačenje pažnje djece na biografiju pisca.

2. Pomozite da shvatite šta je posebnost žanra "istinita priča".

3. Naučiti izražajno čitanje radi dubljeg i preciznijeg prenošenja misli i osećanja koje je autor ugradio u rad i analizu dela.

4. Naučite izraziti vlastiti stav prema prikazanim događajima, likovima i postupcima.

5. Negujte osjećaj ljubavi i dobrote prema našoj manjoj braći.

6. Razotkrivanje životnih istina od strane djece – povjerenje, briga, odanost i prijateljstvo, na primjeru odnosa lava i psa.

Oprema: portret, prezentacija o životu i radu, izbor slajdova na temu časa, izložba knjiga, dječiji crteži prema djelima pisca, magnetofonski snimak priče "Lav i pas".

Tokom nastave.

I.Organiziranje vremena.

Zazvonilo je za naš otvoreni čas.

Dobro jutro djeco! Dobro jutro gosti!

Drago mi je sto te vidim. Neka nam ovo jutro donese radost komunikacije, ispuni naša srca plemenitim osjećajima.

Momci, pokušajte da se prilagodite zanimljivom radu, pažljivo slušajte, odgovorite na pitanja glasno i jasno.

II. Upoznavanje sa biografijom pisca.

Molimo vas da pažljivo pogledate slajd i recite mi šta možete reći o ovoj osobi?

Pogledajte u lice i oči ove osobe, jer oni mogu puno reći?

Pokušajte se sjetiti šta je postalo poznato?

Lav Nikolajevič Tolstoj je veliki ruski pisac!

Danas ćemo nastaviti upoznavanje sa stvaralaštvom pisca i sada ćemo čuti poruku o Tolstojevom životu.

Lav Nikolajevič Tolstoj rođen je 9. septembra 1828. godine na imanju Jasna Poljana, u blizini grada Tule. Ovo je kuća u kojoj je rođen Lav Tolstoj. Tolstoj nije volio gradski život. Volio je selo, šume, njive, livade. Stoga je pisac veći dio svog života proveo u Yasnaya Polyani. Po poreklu, Tolstoj je pripadao poznatoj porodici. Bio je u srodstvu sa Njihove prabake su bile sestre.

Otac se zvao Nikolaj Iljič, majka Marija Nikolajevna. U porodici je bilo petoro djece: 4 sina (Nikolaj, Sergej, Dmitrij, Lav) i kćerka Maša. Ljovuška je bila pretposljednje dijete. Djeca su u ranoj dobi ostala siročad. Mama je umrla kada je Leva imala samo 1,5 godinu, a otac Nikolaj Iljič je umro nakon 7 godina. Vaspitačica i staratelj djece bila je očeva sestra,.

Lav Tolstoj se razlikovao od mnogih po svom radoznalom umu, želio je znati više i bolje. Imao je izuzetnu sposobnost učenja stranih jezika. Bio je strastven prema lovu, ali nije mogao podnijeti lavež pasa. Lev Nikolajevič je bio običan čovek. Živio je skromno, trudio se da se služi. Sam je krojio i šio svoju odjeću. Hodao je u cipelama bosih nogu. Lako je plakao, rijetko se smijao (ali do suza). Bio je umjetnički, ali je u isto vrijeme bio stidljiv i rasejan. Bio je dobro upućen u muziku, studirao je istoriju, crtanje, medicinu, poljoprivredu, čitao je mnogo i ozbiljno.

Jako je volio djecu i u jesen 1859. otvorio je školu za seljačku djecu na svom imanju Jasnaja Poljana. U to vrijeme kod nas je bilo vrlo malo škola, čak i u gradovima, a u selima su skoro svi seljaci bili nepismeni. Sam Tolstoj je napisao udžbenike "ABC" i "Novi azbuka" i sam je učio seljačku decu iz njih.

Lev Nikolajevič je živeo 82 godine i ceo svoj život posvetio književnosti. Tolstoj je bio veliki radnik. Napisao je mnogo kratkih priča – za one najmanje, priče – za stariju djecu, priče, romane, romane i za odrasle čitaoce. Pisao je o životinjama, o ljudima, o prirodnim pojavama, o istoriji. Svi znamo takve dječje radove kao što su Filipok, Ajkula, Skok, Djetinjstvo, Kost, Mačić i drugi.

Njegove knjige su prevedene na mnoge jezike i čitaju se širom svijeta.

- Šta znači riječ istina?

Okrenimo se Ozhegovom "Velikom objašnjavajućem rječniku ruskog jezika" i razjasnimo tačno značenje ove riječi.

istinita priča –

1. Šta se dogodilo u prošlosti.

2. Priča o stvarnom incidentu.

Vidi ko je to? (Lav - ilustracija na slajdu)

Šta znaš o takvoj životinji kao lav? (Divlja životinja, grabežljivac, kralj zvijeri.)

A ko je ovo? (Pas - ilustracija na slajdu)

O čemu se može reći pas? (Pas je kućni ljubimac, čovjekov prijatelj, jedino blisko živo biće, prijatelj)

Mogu li dvije potpuno različite životinje (po temperamentu i staništu) pronaći zajednički jezik? (odgovori djece: da - ne)

O tome ćemo saznati u toku rada na ovom radu.

Ko je pogodio kako se zove ova priča? (lav i pas)

IV. Rad na sadržaju djela "Lav i pas".

A) Primarna percepcija teksta.

Sada vas pozivam da poslušate priču koja se odigrala davno, u dalekom gradu Londonu, glavnom gradu Engleske.

nikad nisam bio u Engleskoj, nikad nisam bio u gradu Londonu. Možda je ovu priču piscu ispričao jedan od mornara koji je posjetio londonsku luku. A kada ju je Lev Nikolajevič čuo, nije ostao ravnodušan prema njoj i napisao je priču o tome - "Lav i pas".

Sjednite udobno i pažljivo slušajte ovu priču. I nakon toga, morate mi odgovoriti na pitanje: O čemu (a ne o kome) govori ova priča?

Uključeni audio snimak bio je "Lav i pas".

Da li vam se svidela priča?

Veoma ste pažljivo slušali ovu priču. Zato mi odgovorite na pitanje: O čemu je ova priča?

(O ljubavi i naklonosti životinja jednih prema drugima)

Recite mi kako ste se osjećali dok ste slušali ovu priču? (Tuga, tuga, anksioznost.)

Imenujte glavne likove. (Lav i pas).

Gdje se radnja odvija? ( u menažeriji)

Koja vam je epizoda bila najintenzivnija?

Da li ti je bilo žao nekoga?

B)Rad sa vokabularom.

Prije čitanja teksta poradit ćemo na teškim riječima i zajedno ćemo otkriti značenje ovih riječi.

Koje reči niste razumeli?

Obratite pažnju, ove riječi koje vam je teško razumjeti nalaze se na slajdu sljedećim redoslijedom.

Menažerija- mjesto gdje se životinje drže u kavezima radi izlaganja. Sada se zove zoološki vrt.

Barin- bogat čovek koji ima sluge.

Bristle- podignite kosu na leđima, pripremajući se za odbranu ili napad.

borio se – udaranje, lupanje, pravljenje naglih pokreta.

jurio okolo – krećući se nemirno s jedne na drugu stranu.

mrtav sam- umro.

vijci- velike brave na vratima.

B) Ponovno čitanje teksta.

Čitanje djece bilo je "lanac" (po paragrafima).

- Pažljivo pročitajmo tekst, a zatim podijelimo utiske.

AT). Razgovor o sadržaju u cjelini. Analiza rada.

Zašto je čovjek uhvatio psa i doveo ga u menažeriju? Pronađite i pročitajte odgovor na moje pitanje. ( Za posmatranje divljih životinja uzimali su novac ili životinje (mačke ili pse) da nahrane životinje.Ovaj čovjek nije imao novca, ali je htio pogledati životinje u menažeriji).

Pogledajte raniju okrutnost od strane čovjeka prema životinjama.

Šta je bila izraz te okrutnosti ljudi u ovom radu? (Mačke, psi i novac su izjednačeni. U tekstu se ove riječi kombinuju sa veznikom „ili“. Ako nema novca, onda se domaće životinje, ljudski prijatelji, mogu dati za ishranu divljih životinja.)

Pronađite riječ "zgrabio" u tekstu. Pročitajte prijedlog u cijelosti.

Odaberite sinonim za riječ "zgrabio".

U svom radu nije opisao izgled psa i lava, nije detaljno pričao o njihovim iskustvima. Ali on je mnogo pisao o ponašanju ovih životinja.

čitaj, kako se lav ponašao ? (Prišao joj je, njušio, radoznalo gledao, dodirivao je šapom...)

Zašto je nije raskomadao, već se zainteresovao za nju? Šta ga je iznenadilo?

Pronađite i pročitajte ovo mjesto.

(Pas pametnog izgleda kao da ga je molio da ga ne jede. Bila je veoma ljubazna, razigrana i privržena, počela je ljubazno da maše repom.)

Zašto? (on je voli jer je mala, ljubazna i bespomoćna)

Prisjetite se kakva je životinja lav? ( Predator, kralj zvijeri, velika životinja, moćno režanje)

Po kojoj radnji iz teksta vidimo da je grabežljivac? Pronađite u tekstu i pročitajte.

(.. otkinuo komad mesa i podijelio ga s njom)

Kako se lav odnosio prema psu? (Sviđala se lavu. Lav se prema njoj ponašao ljubazno, sprijateljio se s njom, zaljubio se u nju.)

Pronađite i pročitajte ovaj trenutak u tekstu. (Od tada je pas živio u istom kavezu sa lavom, lav je nije dirao, jeo hranu, spavao s njom, a ponekad se i igrao s njom).

Uveče je pas stavio glavu na šapu lava. šta piše? (Može se osloniti na njega, vjeruje mu, neće je uvrijediti, neće izdati).

U šta su prerasli osjećaji psa i lava? AT prijateljstvo.

Lav i pas živjeli su zajedno u jednom kavezu cijelu godinu.

Zašto mislite da priča o čitavoj godini života stane u jednu rečenicu? (Život u kavezu u divljini nije zabavan, a ni posebno bogat događajima.)

-Šta se dešava sa psom? (Pas se razbolio i uginuo

Pronađite i pročitajte odlomak iz teksta o tome kako je lav doživio smrt psa? (Lav je prestao da jede, ali je nastavio da njuši, liže psa i dodiruje ga šapom).

Kako se lav osjeća kada izgubi psa? (očaj, ne zna kako da vrati prijatelja)

Cijeli dan se borio, bacao se po kavezu i urlao, a onda je legao pored mrtvog psa i smirio se).

Zašto je lav počeo da grize vijke i pod? ( Nisam našao mjesto. Možda je shvatio da više ne može ostati u kavezu, pokušava se osloboditi, ali ne može).

Vlasnik je pokušao promijeniti situaciju? Kako? Pronađite ovaj trenutak u tekstu i pročitajte ga. (dao novog psa)

Zašto je ubio drugog psa? (bol gubitka se nije ohladio, ostao je vjeran svojoj djevojci)

Zašto lav ne prihvata novog psa? (prijatelji se ne menjaju, zar ne izdao)

S kim upoređuje samog lava i svoja osjećanja?

(prikazao je lava kao osobu, pokazao kako doživljava tugu, gubitak.)

Pročitajte u sebi posljednje dvije rečenice.

Možete li mi reći kako se ova priča završava? ( Lav je bio odani prijatelj, pa je, šokiran smrću psa, umro, preživio je nekoliko dana).

Šta je kraj ove priče? ( tužan)

Ova priča je prava tragedija. Tragedije su momci... (djeca iznose svoje mišljenje).

- Recite mi ljudi, koga vam je sada žao? Zašto?

Recite mi, molim vas, mogu li potpuno različite životinje, po veličini, načinu života, karakteru, doživjeti duboka i snažna osjećanja jedna prema drugoj? ( odgovori djece)

Ova priča nam dokazuje da životinje, kao i ljudi, imaju srce, sve razumeju, osećaju šta se dešava, brinu, mogu da budu pažljive i brižne jedni prema drugima. Vrlo često su mudriji, osjetljiviji, ljubazniji i predaniji od nas.

Sada dodirni svoje srce. Čuješ li ga?

Možete li uvijek primijetiti bol, radost i ljudi i životinja?

Drago mi je što u našem razredu ima momaka osjetljivog srca.

V. Rezultat lekcije: refleksija.

Momci, da li vam se dopala današnja lekcija?

Po čemu se posebno sjećate ove priče? Šta vas je posebno pogodilo?

Pa o čemu je ova priča? ? (O odanosti i ljubavi životinja jednih prema drugima)

Kako se osjećate kada napustite čas?

Zadaća: Smislite svoj kraj priče tako da bude radosna.

Tvoje kreativni radće se u skladu s tim ocijeniti.

Prije kraja lekcije, želim da te iznevjerim rezime lekcije:

Sva djela nas nenametljivo uče, daju nam nova znanja, upoznaju nas sa tuđim životnim iskustvom, uče dobroti i pravdi.

Na primjeru priče Lav i pas, zaključio bih da ljudi raspolažu životinjama svojim sudbinama kako žele. A ponašanje lava je pouka ljudima. Lekcija ljubaznosti, odanosti, odanosti.

Hvala vam što ste danas bili veoma osetljivi na času i što ste mogli da razumete duboko značenje ovog književnog dela.

Pročitaj aforizam napisan na tabli.

“DOBRO KOJE ČINI OD SRCA, UVIJEK SEBI ČINI” L.N. Tolstoj

Kako razumete ove reči? (Vaše srce to traži. Ako je dobro iskreno, onda ćete i sami dobiti zadovoljstvo od njega).

Sve što radimo uvek nam se vraća kao bumerang. Dobra djela su dobra. Zapamtite ovo!

Ponavljanje znanja stečenog na prethodnom času.

Šta već znate o ovom piscu?

Lev Nikolajevič je bio veoma ljubazan, velikodušna osoba i znao da oseti tuđe nevolje i patnje. I te kvalitete je zadržao u sebi do kraja života.

Sa kojim radom L.N. Tolstoja kojeg smo upoznali na prethodnoj lekciji? ("Odskakanje")

Ispitivanje zadaća

A koliko smo pažljivo proučavali rad, sada ćemo provjeriti. Imate testove na svojim stolovima. Morate pažljivo pročitati pitanje i zaokružiti tačne odgovore.

Test. Izaberi tačan odgovor.

1. Zašto je otac imao pištolj u rukama?

a) išao je gledati more

b) namjeravao je nahraniti majmuna.

c) išao u lov

2. Šta je uradio kapetan?

a) skočio preko palube

b) ispaljen u vazduh

c) upucao dječaka

d) ubio majmuna

3. Šta je kapetan vikao?

a) "Upomoć!"

b) „Skači u vodu odmah! Ja ću pucati!"

c) Ostani gdje jesi!

d) Nazad!

4. Šta je dječak uradio?

a) zgrabio konopac

b) uhvatio se za rub jedra

c) skočio u vodu

d) visi na šanku

5. Šta su mornari radili?

a) popeo se na jarbol

b) razvukao platno ispod jarbola

c) skočiti u vodu

d) takođe počeo da puca

6. Kako je dječak spašen?

a) izvučen iz vode i ispumpan

b) uhvaćeni na rastegnutom platnu

c) skinut sa jarbola

7. Šta je kapetan uradio nakon toga?

a) otrčao u svoju kabinu i zaplakao

b) pao na palubu, plakao

c) odnio dječaka u kabinu.

8. Da li je tema rada?

a) prevazilaženje straha

b) želja da se uhvati majmun

c) očeva hrabrost

Podignite ruke ako ste položili/pali test.

Šta je razlog grešaka?

sudska radnja.

Sada predlažem rad u parovima. Pravila za rad u paru (pregled).

Posavjetujte se i nacrtajte KAVEZ na listu.

Diskusija u parovimašta ste nacrtali (razgovarajte);

Ako vidite sličnu opciju, ne morate podići ruku.

(svaki par nudi svoje odgovore, izlaže crteže koji se ne ponavljaju)

- Crteži se pojavljuju na tabli:

kavez za ptice ili životinje.

šahovski kavez.

karirani materijal.

ćelija (bilježnica)

Učitelj svojim crtežima dopunjava:

stepenište.

grudni koš.

ćelija živog organizma.

Šta možete reći o riječi ĆELIJA? Šta je? (više značenja)

- Šta mislite kada ćelija ima pozitivnu, a kada negativnu vrednost?

Mišljenja djece bila su podijeljena.

Pozitivne karakteristike

Organizam ne bi mogao postojati bez ćelije.

Čuvajte zle životinje (predatore) da ne grizu

transport mačaka

Da ne padnem na stepenice

Karirani stolnjak je ljepši

Nisam mogao igrati damu/šah bez kaveza

Grudi štite unutrašnje organe (učiteljski dodatak) itd.

Negativne karakteristike

Krivolovci hvataju životinje u kavezima

Okrutno je držati životinje u kavezima

Ptica uči da leti u kavezu

Ćelija se odvaja od vlastitog doma

Životinjama je bolje u divljini nego u kavezu itd.

Kavez je izmislio čovjek. Može postati i ukras i sredstvo zaštite, uključujući i od divljih životinja.

Čas književnog čitanja, 3. razred.

Tema lekcije: L.N. Tolstoj "Lav i pas"

Razvila učiteljica osnovne škole: Kabirova Landysh Rishatovna

Ciljevi: - podučavati izražajno čitanje radi dubljeg i tačnijeg prenošenja misli i osećanja koje je autor ugradio u delo, kao i izražavanja sopstvenog stava čitaoca prema prikazanim događajima, likovima i njihovim postupcima;

Otkriti tragično značenje priče "Lav i pas";

Probudite ljubav i dobrotu našoj manjoj braći.

Planirani rezultati:

Planirajte rad na času, odaberite aktivnosti;

Razumjeti sadržaj pročitanog, izraziti svoj stav prema pročitanom;

Definišite sredstva umetničku ekspresivnost u proznom tekstu.

Metode i tehnike: verbalna metoda, rad s knjigom, razgovor, analiza, poređenje, generalizacija, sinteza, izražajno čitanje, selektivno čitanje, komentarisano čitanje.

Oprema: portret L.N. Tolstoja, izbor slajdova na temu lekcije, spisateljske knjige, ilustracije i slajdovi koji prikazuju životinje, kasetofonski snimak L.N. Tolstoj "Lav i pas".

Tokom nastave

Organiziranje vremena.

Zdravo momci!

Pozdravili smo goste. Sjesti.

Svi su dobro raspoloženi.

Nasmejali su se jedno drugom.

Momci, pokušajte da se prilagodite zanimljivom radu, pažljivo slušajte, odgovorite na pitanja glasno i jasno.

a) Užurbano čitanje (knjige L.N. Tolstoja)

b) Govorno zagrevanje "Majmun je sve zabavio":

- Pročitajte "pijaca ptica";

- Čitajte upitnom intonacijom, uzvičnom intonacijom, ravnodušno, ljutito, smireno, izražajno.

c) Provjera domaćeg zadatka.

A sada da provjerimo kako ste kod kuće pripremili prepričavanje L.N.-ove priče. Tolstoj "skok" plan: 1. Kako je počela priča?

2. Dječak na jarbolu broda.

3. Kako je kapetan spasio dječaka?

4. Spasenje dječaka od strane mornara.

III. Ažuriranje znanja učenika.

Sada pogledajte slajd i pokušajte pogoditi o kojem će se radu govoriti u našoj lekciji? (demonstrira snimak teme).

-Istina je.

- Šta znači riječ istina?

Razmislite i odgovorite na ovo pitanje

istinita priča –

1. Šta se dogodilo u prošlosti.

2. Priča o stvarnom incidentu.

3. Šta se zaista dogodilo

Vidi ko je to? (Lav - ilustracija na slajdu)

Šta znaš o takvoj životinji kao lav? (Divlja životinja, grabežljivac, kralj zvijeri.)

A ko je ovo? (Pas - ilustracija na slajdu)

O čemu se može reći pas? (Pas je kućni ljubimac, čovjekov prijatelj, jedino blisko živo biće, prijatelj)

Mogu li dvije potpuno različite životinje (po temperamentu i staništu) pronaći zajednički jezik? (odgovori djece: da - ne)

O tome saznajemo u toku rada na radu L.N. Tolstoj "Lav i pas".

Ko je pogodio kako se zove ova priča? ("Lav i pas" L.N. Tolstoja)

IV. Rad na sadržaju rada L.N. Tolstoj "Lav i pas".

A) Primarna percepcija teksta.

Sada vas pozivam da poslušate priču koja se odigrala davno, u dalekom gradu Londonu, glavnom gradu Engleske.

LN Tolstoj nije bio u Engleskoj, nikada nije bio u gradu Londonu. Možda je ovu priču piscu ispričao jedan od mornara koji je posjetio londonsku luku. A kada ju je Lev Nikolajevič čuo, nije ostao ravnodušan prema njoj i napisao je priču o tome - "Lav i pas".

Sjednite udobno i pažljivo slušajte ovu priču. I nakon toga, morate mi odgovoriti na pitanje: O čemu (a ne o kome) govori ova priča?

Uključeni audio snimak bio je "Lav i pas".

Da li vam se svidela priča?

Veoma ste pažljivo slušali ovu priču. Zato mi odgovorite na pitanje: O čemu je ova priča?

(O ljubavi i naklonosti životinja jednih prema drugima)

Recite mi kako ste se osjećali dok ste slušali ovu priču? (Tuga, tuga, anksioznost.)

Imenujte glavne likove. (Lav i pas).

Gdje se radnja odvija? ( u menažeriji)

Koja vam je epizoda bila najintenzivnija? (kada je pas bačen u kavez)

Da li ti je bilo žao nekoga? (prvo pas, pa lav)

Minut fizičkog vaspitanja

B)Rad sa vokabularom.

Prije čitanja teksta poradit ćemo na teškim riječima i zajedno ćemo otkriti značenje ovih riječi.

Koje reči niste razumeli?

Obratite pažnju, ove riječi koje vam je teško razumjeti nalaze se na slajdu sljedećim redoslijedom.

Menažerija- mjesto gdje se životinje drže u kavezima radi izlaganja. Sada se zove zoološki vrt.

Barin- bogat čovek koji ima sluge.

Bristle- podignite kosu na leđima, pripremajući se za odbranu ili napad.

borio se – udaranje, lupanje, pravljenje naglih pokreta.

jurio okolo – krećući se nemirno s jedne na drugu stranu.

mrtav sam- umro.

vijci- velike brave na vratima.

B) Ponovno čitanje teksta.

Čitanje djece bilo je "lanac" (po paragrafima).

- Pažljivo pročitajmo tekst, a zatim podijelimo utiske.

AT). Razgovor o sadržaju u cjelini. Analiza rada.

Zašto je čovjek uhvatio psa i doveo ga u menažeriju? Pronađite i pročitajte odgovor na moje pitanje. ( Za posmatranje divljih životinja uzimali su novac ili životinje (mačke ili pse) da nahrane životinje.Ovaj čovjek nije imao novca, ali je htio pogledati životinje u menažeriji).

Pogledajte raniju okrutnost od strane čovjeka prema životinjama.

Šta je bila izraz te okrutnosti ljudi u ovom radu? (Mačke, psi i novac su izjednačeni. U tekstu se ove riječi kombinuju sa veznikom „ili“. Ako nema novca, onda se domaće životinje, ljudski prijatelji, mogu dati za ishranu divljih životinja.)

Pronađite riječ "zgrabio" u tekstu. Pročitajte prijedlog u cijelosti.

Odaberite sinonim za riječ "zgrabio".

U svom radu L.N. Tolstoj nije opisao izgled psa i lava, nije detaljno pričao o njihovim iskustvima. Ali on je mnogo pisao o ponašanju ovih životinja.

čitaj, kako se lav ponašao ? (Prišao joj je, njušio, radoznalo gledao, dodirivao je šapom...)

Zašto je nije raskomadao, već se zainteresovao za nju? Šta ga je iznenadilo?

Pronađite i pročitajte ovo mjesto.

(Pas pametnog izgleda kao da ga je molio da ga ne jede. Bila je veoma ljubazna, razigrana i privržena, počela je ljubazno da maše repom.)

Zašto? (on je voli jer je mala, ljubazna i bespomoćna)

Prisjetite se kakva je životinja lav? ( Predator, kralj zvijeri, velika životinja, moćno režanje)

Po kojoj radnji iz teksta vidimo da je grabežljivac? Pronađite u tekstu i pročitajte.

(.. otkinuo komad mesa i podijelio ga s njom)

Kako se lav odnosio prema psu? (Sviđala se lavu. Lav se prema njoj ponašao ljubazno, sprijateljio se s njom, zaljubio se u nju.)

Pronađite i pročitajte ovaj trenutak u tekstu. (Od tada je pas živio u istom kavezu sa lavom, lav je nije dirao, jeo hranu, spavao s njom, a ponekad se i igrao s njom).

Uveče je pas stavio glavu na šapu lava. šta piše? (Može se osloniti na njega, vjeruje mu, neće je uvrijediti, neće izdati).

U šta su prerasli osjećaji psa i lava? AT prijateljstvo.

Lav i pas živjeli su zajedno u jednom kavezu cijelu godinu.

Zašto mislite da priča o čitavoj godini života stane u jednu rečenicu? (Život u kavezu u divljini nije zabavan, a ni posebno bogat događajima.)

-Šta se dešava sa psom? (Pas se razbolio i uginuo

Pronađite i pročitajte odlomak iz teksta o tome kako je lav doživio smrt psa? (Lav je prestao da jede, ali je nastavio da njuši, liže psa i dodiruje ga šapom).

Kako se lav osjeća kada izgubi psa? (očaj, ne zna kako da vrati prijatelja)

Cijeli dan se borio, bacao se po kavezu i urlao, a onda je legao pored mrtvog psa i smirio se).

Zašto je lav počeo da grize vijke i pod? ( Nisam našao mjesto. Možda je shvatio da više ne može ostati u kavezu, pokušava se osloboditi, ali ne može).

Vlasnik je pokušao promijeniti situaciju? Kako? Pronađite ovaj trenutak u tekstu i pročitajte ga. (dao novog psa)

Zašto je ubio drugog psa? (bol gubitka se nije ohladio, ostao je vjeran svojoj djevojci)

Zašto lav ne prihvata novog psa? (prijatelji se ne menjaju, zar neizdao )

Sa kim L.N. Tolstoj sam lav i njegova osećanja?

(prikazao je lava kao osobu, pokazao kako doživljava tugu, gubitak.)

Pročitajte u sebi posljednje dvije rečenice.

Možete li mi reći kako se ova priča završava? ( Lav je bio odani prijatelj, pa je, šokiran smrću psa, umro, preživio je nekoliko dana).

Šta je kraj ove priče? ( tužan)

Ova priča je prava tragedija. Tragedije su momci... (djeca iznose svoje mišljenje).

- Recite mi ljudi, koga vam je sada žao? Zašto?

Recite mi, molim vas, mogu li potpuno različite životinje, po veličini, načinu života, karakteru, doživjeti duboka i snažna osjećanja jedna prema drugoj? ( možda zato što su se sprijateljili, zaljubili jedno u drugo, postali pravi prijatelji)

Ova priča nam dokazuje da životinje, kao i ljudi, imaju srce, sve razumeju, osećaju šta se dešava, brinu, mogu da budu pažljive i brižne jedni prema drugima. Vrlo često su mudriji, osjetljiviji, ljubazniji i predaniji od nas.

Sada dodirni svoje srce. Čuješ li ga?

Možete li uvijek primijetiti bol, radost i ljudi i životinja?

Drago mi je što u našem razredu ima momaka osjetljivog srca.

V. Sažetak lekcije: Refleksija.

Momci, da li vam se dopala današnja lekcija?

Po čemu se posebno sjećate ove priče? Šta vas je posebno pogodilo?

Pa o čemu je ova priča?? (O odanosti i ljubavi životinja jednih prema drugima)

Kako se osjećate kada napustite čas?

Zadaća: Smislite svoj kraj priče tako da bude radosna.

Vaš kreativni rad će biti vrednovan u skladu sa tim.

Prije kraja lekcije, želim da te iznevjerim rezime lekcije:

Sva djela L.N. Tolstoj nas nenametljivo uči, daje nam nova znanja, upoznaje nas sa tuđim životnim iskustvom, uči dobroti i pravdi.

Na primjeru priče Lav i pas, zaključio bih da ljudi raspolažu životinjama svojim sudbinama kako žele. A ponašanje lava je pouka ljudima. Lekcija ljubaznosti, odanosti, odanosti.

Hvala vam što ste danas bili veoma osetljivi na času i što ste mogli da razumete duboko značenje ovog književnog dela.

klasa: 3

• Ciljevi:
• obezbedi uslove za:
• dječja otkrića istine: da li smo u stanju da saosjećamo na osnovu percepcije književnih i muzičkih djela;
• ovladavanje djece tehnikama likovne analize priče (prepoznavanje ključnih riječi za razumijevanje suštine djela).

Osetljivo srce će otkriti tajne

Oprema:

• portret Lava Tolstoja, koverte sa kružićima crne, tamnoplave, roze, žute, crvene boje na radnim stolovima, magnetofonski snimak drame E. Griega “Smrt Ozea”.

Tokom nastave

I. Organizacija umjetničke percepcije djela

Svaka osoba tokom svog života doživljava različite osjećaje: radost, tugu, tugu.

Razmišljajući o tome, često zamišljam kako zvijezda pada s neba, kako bije kiša, kako sjajno sunce sija, kako ždralovi odlijeću u jesen.

Osoba je osjećala radost i tugu i pričala je o tome drugim ljudima.

Sjednite udobno. Ugodite svoja srca i pokušajte osjetiti osobu koju nikada niste vidjeli, za koju niste čuli, ali koja vam je poslala zvučno pismo.

Zvuči muzika E. Griega “Death to Oze”.

(Odgovori djece.)

Edvard Grig je prikazao scenu smrti starije žene koju je napustio njen rođeni sin. Umire sama od gladi i hladnoće.

- Pokaži mi koje je boje tuga? (Crna.)

- Ti si veoma pametan. Pomoglo mi je da shvatim kako se osjećaš u vezi s ovim komadom.

- Kada ti je teže: kad vrištiš i plačeš, ili kad ti se knedla zakotrlja u grlu i želiš da plačeš, a ne možeš ili ne možeš?

Učitelj okači portret L.N. Tolstoj.

Već znamo dosta o ovom piscu. Pogledajmo mu oči. Kažu da su oči ogledalo duše. Šta su oni? (ljubazan, pažljiv, mudar)

Kako se ponaša prema ljudima?

Naš asistent će biti epigraf "Osetljivom srcu tajne će se otkriti." Pročitajte to u sebi.

- Šta ove reči pomažu da se razume?

(Samo osoba sa osetljivim srcem može da saoseća, raduje se, da bude tužan, da tuguje)

II. Čitanje umjetničkog djela

Poslušajte priču "Lav i pas".

Nastavnik čita priču.

- Slušaj sebe. Šta ste osećali dok ste slušali ovu priču?

Kakav je osjećaj izazvala ova priča? (Tuga, tuga, anksioznost.)

Koja vam je epizoda bila najintenzivnija?

Koje su riječi pomogle da se to definira?

Hajde da ponovo pročitamo priču i istaknemo važne reči olovkom.

III. Organizacija analize umjetničkog teksta

1) Čitanje prvog dijela (početak)

Koja je osećanja izazvao postupak ove osobe?

Podvuci riječi koje karakteriziraju ovu osobu?

Čuju se odgovori djece.

Podvuci riječi koje otkrivaju ponašanje psa.

Šta ona oseća u ovom trenutku? (Alarm, mala je, bespomoćna.)

Na tabli je riječ "anksioznost".

2) Čitanje drugog dijela

- Koja je ovo životinja? (Predator, kralj zvijeri.)

Kako je lav? Čitaj.

– Kakav je ovo osećaj? (Briga.)

Na tabli je riječ "briga".

3) Čitanje trećeg dijela

Kako se pas osjeća? (Uveče... i položila glavu.)

– Kako možete reći jednom riječju kada se neko oslanja na prijatelja? (Povjerenje.)

Na tabli je riječ "povjerenje".

- Pronađite riječi koje pokazuju da su osjećaji lava i psa prerasli u prijateljstvo.

4) Čitanje četvrtog dijela

- Kakva osećanja doživljava lav nakon smrti psa? (Čednja.)

Na tabli je riječ "čežnja".

Šta lav ne razumije?

Pročitajte do kraja. Istaknite riječi koje pokazuju kako se lav ponaša kada pas ugine.

Čak i životinje imaju duboka, snažna osjećanja, ali se ona manifestiraju na različite načine. Lav je grabežljivac. Razdera drugog psa u bijesu.

Pročitaj zadnje dvije rečenice.

Šta ste osećali dok ste čitali ove redove? (Lav je bio odan prijatelj, pa je, šokiran smrću psa, preživio nekoliko dana.)

Može li osoba hladnog srca napisati ovu priču? (Lav Tolstoj ima osetljivo srce.)

Pogledajmo ponovo epigraf. Kako razumete njegovo značenje? (Osetljivo srce je odgovorno, plemenito, drhtavo. Hladno srce je ledeno, spava.)

Sada dodirni svoje srce. Čuješ li ga? Možete li uvijek primijetiti bol, radost, tugu drugih ljudi?

Drago mi je što u našem razredu ima momaka osetljivog srca!

IV. Organizacija umjetničkog nastupa

Čitajte ovu priču jedni drugima s osjećajem, naglašavajući ključne riječi svojim glasom kako biste ponovo razmislili o djelu koje ste pročitali.

- Koja je epizoda na vas ostavila najjači utisak, pročitajte.

- Šta će tekst izgubiti ako se iz njega ukloni opis prijateljstva između lava i psa?

Zaključak: u radu je sve važno.

V. Organizacija umjetničkog stvaralaštva

Često razmišljam: pisci pišu djela sa tužnim završetkom, reditelji prave tužne filmove, umjetnici stvaraju tužne slike, a kompozitori tužnu muziku. Zašto? (Što više ovaj rad budi osećanja, što više boli tuđi bol, to je posao bolji, jer nas tera da patimo u ime sreće u životu.)

Tuga nije vječna. Vrijeme liječi. U životu ima tuge i radosti.

VI. Sažetak lekcije

Koje je boje radost? Pokaži.

Kako biste voljeli da se priča završi?

- Ko je uspeo da shvati nešto novo o sebi?

Hvala vam što ste bili veoma osetljivi i što ste mogli da razumete duboko značenje ove priče.