Ruska narodna bajka Teremok čarušin. Teremok Ruska narodna bajka

Općinski vlada opšte obrazovanje institucija

„Prosječno opšte obrazovne škola broj 3"

Otvori lekcija

on književni

čitanje

in 1- ohm učionica

"E. Charushin "Teremok"

Pripremljeno i potrošeno : nastavnik primarni casovi

Pereverzeva E.N.

Khasavyurt

2014-2015

Ciljevi:

Stvoriti uslove za formiranje pozitivnog stava prema slušanju i čitanju knjiga - podučavati prepričavanje;

Vrsta lekcije: učenje novih znanja.

Planirani obrazovni ishodi :

predmet e: poznavanje pojma „autorske bajke; sposobnost izražajnog čitanja u celim rečima i ulogama; podela teksta na delove i prepričavanje odgovarajućim rečnikom.

Lični : ideje o dobru i zlu, opšte moralne kategorije i moralni sadržaj sopstvenih postupaka; sposobnost doživljavanja estetskih osjećaja zasnovanih na upoznavanju različitih izražajna sredstva i procjenjuju njihove emocionalne reakcije tijekom slušanja, čitanja i upoznavanja s ilustracijama za djelo; orijentacija ka ispunjavanju moralnih standarda na osnovu procene postupaka književnih heroja;

Metasubject :

kognitivni UUD : sposobnost povezivanja ilustracije sa sadržajem teksta; biti u stanju da se identifikuju novi žanr književno djelo upoređivanje djela različitih žanrova; biti u stanju procijeniti njihovu emocionalnu reakciju; poznaju osnove semantičkog čitanja književnog teksta, razumiju i tumače znakove, simbole; biti u stanju da predvidi sadržaj rada, koji odgovara njegovom naslovu, ključnim riječima.

regulatorni UUD : biti u stanju da razlikuje metodu i rezultat radnje u vezi sa zadatkom i uslove za njegovu realizaciju; biti u stanju prihvatiti i održati zadatak učenja, izvode radnje učenja date usmeno u skladu sa uputstvima nastavnika i smjernicama za ispravnost njihovog izvođenja, ocjenjuju ispravnost njihovog izvođenja i vrše prilagođavanja.

komunikativna UUD : sposobnost upotrebe govora za upoređivanje djela fikcija(autorski ili narodna priča) i identifikovanje autorovog gledišta; biti sposoban da sarađuje i pregovara sa drugovima iz razreda, učestvujući u kolektivnim aktivnostima; biti u stanju da formulišu odgovor na pitanje i argumentuju svoj stav; biti u stanju da razgovara o sadržaju bajke i likovima, izrazi njihov stav, procijeni izjave partnera.

Oblici i metode nastave: frontalni, individualni;eksplanatorno i ilustrativno, djelimično istraživačko.

Obrazovni resursi: izložba knjiga sa bajkama (narodnih i autorskih); crteži koji prikazuju junake bajke; shema; kartice; prezentacija.

Tokom nastave

I. Organizacioni trenutak (Slajd)

Svima vama poklanjam svoj osmeh, podelite osmehe sa mnom, jedni sa drugima, sa gostima, osetite toplinu i svetlost, radost i sreću.

II. Ažuriranje znanja. Postavljanje ciljeva. (Slajd)

Počnimo sa lekcijom čitanja. Pokušajte pogoditi o čemu ćemo razgovarati na času.

( A A K S K Z)

Sakupi riječ

O t in e t: bajka.(Slajd)

O čemu ćemo danas pričati na času?

Danas počinjemo proučavati novi odjeljak, koji se zove ovako:( Na stolu): Bajke. Zagonetke. Basne.

– Naša lekcija će se fokusirati na prvu temu ovog odjeljka. Pričaćemo o bajkama.(Slajd)

III Otkrivanje novih znanja

1) Frontalni razgovor

– Koje su vrste bajki? (magični, svakodnevni, o životinjama).

– Da biste saznali kakvu ćemo bajku danas čitati, potrebno je da ispunite sljedeći zadatak.

–Pokušajte da pogodite priču. Ako odgovorite tačno, moći ćete da otvorite jedno slovo iz naziva naše bajke.

( Na tabli su kartice sa obrnutim slovima TEREMOK . Učitelj jedan po jedan vadi sljedeće predmete iz sanduka. Učenici imenuju bajku u kojoj se ovaj predmet nalazi. Ukoliko je odgovor tačan, učenici imaju pravo otvoriti bilo koje pismo ).

Slideshow

Jaje.

Pike.

Zlatna olovka.

Tri stolice.

Spit.

Malo dijete.

Arrow.

(Na tabli se otvara natpis: TEREMOK)

– Vidim da znaš dosta bajki. Ovo je dobro.

Koju ćemo bajku danas upoznati?

– Dakle, pogađate, to je bajka... uredio Evgeny Charushin

2) Riječ nastavnika je pisac. . (Slajd)

Od djetinjstva je bio okružen divljim životinjama - roditeljskom kućom s ogromnom baštom, kućnim zoološkim vrtom sa prasadima, zečevima, kokošima i pticama, koje su Čarušini liječili i njegovali. Jasno je da je u takvoj kući i u takvoj porodici - njegov otac je bio poznati arhitekta - mogla odrasti samo nevjerovatna i talentovana osoba, a to je bio Evgenij Čarušin. Jevgenij Ivanovič se prisjetio kako je kao dijete, slušajući bajke, držao olovku u ruci i crtao priče koje su mu padale na pamet.

Odrastao je kao ljubazan, simpatičan dječak koji voli životinje.

Kada je odrastao, ispunio je svoj najdraži san, diplomirao je na Akademiji umjetnosti u Sankt Peterburgu.

Važna prekretnica u Charushinovoj biografiji bilo je njegovo poznanstvo sa Samuilom Yakovlevichom Marshakom, koji je uvjerio umjetnika da bi trebao sam početi pisati. Pokazalo se da je to bio težak zadatak, ali Čarušin je nastavio da se trudi i čak je prije rata objavio na desetine svojih knjiga, dok je nastavio ilustrirati druge pisce za djecu - Vitaly Bianki, Mihail Prishvin, Samuil Marshak. Maršakova knjiga "Djeca u kavezu" bila je posljednje Čarušinovo ilustrativno djelo. Za to je posthumno nagrađen zlatnom medaljom na međunarodnoj izložbi dječje književnosti u Lajpcigu.

Svijet životinja bio je i njegov svijet, zato su njegovi crteži bili tako živahni, bistri, talentovani, zato je više od jedne generacije mladih čitalaca bilo fascinirano njegovim crtežima i čitalo njegove priče.

(Izložba knjiga ilustrovala E. Čarušin)(Slajd)

3) Rad u grupama (Slajd) (grupe-4)

A sada nazad na bajku.

– Zapamtite glavno glumci Ruska narodna bajka "Teremok".

– Kojim redom su se likovi pojavili u priči?slajd)

– Da biste prepoznali one heroje koji će nam danas doći u goste, potrebno jerad u grupama . Ko će me podsjetiti na pravila rada u grupi?(Ne pravite buku. Radite zajedno, skladno. Konsultujte se sa drugovima.)

(Studenti rade u stalnim grupama. Svaka grupa je pozvana da sastavi od slagalica junak iz bajke, pričvrstite rezultirajuću sliku na ploču).( Podijelite koverte sa slikama)

Ljudi, ova bajka vam je dobro poznata od djetinjstva. Pokušajmo okarakterizirati junake ove bajke. Da biste to učinili, predlažem vam da igrate igru "Scout". Da vas podsetim da ne možete da vičete sa mesta, mi sviramo nečujno.

– Pronađite karticu u perimetru klase koja označava kvalitet bilo kojeg od ovdje predstavljenih heroja i priložite je ispod slike ovog heroja.

(Na zidu, na različitim mjestima, zalijepljene su karte: lukave, kukavice,

oprezan, pohlepan, žestok, bučan.)

Minut fizičkog vaspitanja

4) Čitanje Čarušinove bajke (Slajd)

Sada poslušajmo priču.

Ja čitam, ti pratiš.

5) Provjera razumijevanja onoga što se čulo

– Da li vam se svidela bajka?

– Šta vam se više svidjelo?

– Po čemu je bajka E. Čarušina "Teremok" slična ruskoj narodnoj priči?

– Koja je razlika? (Ovo je autorska priča, a još jedna narodna))

Nastavnik pokazuje dijagram.(Slajd)

– Objasnite koje se bajke nazivaju narodnim, a koje autorskim.

IV. Konsolidacija novog materijala.

1. Izražajno čitanje bajke po ulogama.

Ko je vaše omiljeno dijete koje čita?

2. Rad sa poslovicama (Slajd)

– Pročitajte poslovice:

U mraku, nemojte se uvrijediti .

Svraka zna gde da prezimi .

Pristanak je jači od kamenih zidova .

– Objasnite značenje ovih poslovica.

– Koji se najbolje uklapa u našu priču?

Bajka nas je naučila dobru lekciju, živeći među ljudima, moramo biti tolerantni prema njima, naučiti popuštati, pregovarati jedni s drugima, slagati se u slozi

3. Igra "Kome pripadaju?" (Slajd)

Chuk! Chuk!

Tyaf! Tyaf!

Vrh! Vrh!

Kwa! Kwa!

V. Sažetak lekcije. Refleksija (Slajd)

– O kojoj priči danas pričamo?

– Šta nas ova priča uči?

Evgenij Čarušin najpoznatiji je kao slikar životinja i autor priča o životinjama. Ali ima i knjige za mališane - fantastično razigrane.

„Vicevi“ su kratki, u dva ili četiri stiha, poetski natpisi ispod slika, po karakteru vrlo slični folklornim tekstovima: jednostavan, razumljiv ritam, jednostavne, lako pogodne rime.

Slike prikazuju životinje, ptice, ribe koje se bave raznim aktivnostima. Ovi slučajevi veoma podsjećaju na dječje igrice ili epizode iz dječjeg života. Ovdje se vjeverice i miševi ljuljaju na ljuljački; evo medvedice koja ljulja mladunčad u kolevci, sisa cucle; evo ježeva koji plivaju na čamcu ispod oslikanog jedra. Postoje i “ozbiljne” situacije: mladunci se ljute jedno na drugo: nisu podijelili poslasticu; zeko plače: uplašio se čudovišta, ali se ispostavilo da je to žaba. Sve životinje Charushinsky izazivaju nježnost - tako su slatke i pahuljaste. Čak i ježevi i žabe izgledaju pahuljasto. To je odlika umjetnikovog manira. Crta neustrašive, neopasne životinje. A, ako se pretvore u prave igračke, svako dijete bi ih rado ponijelo sa sobom u krevetić: neka spavaju jedno pored drugog.

I u knjizi postoji bajka "Teremok". U izvedbi Čarušina, ova bajka se pretvorila u briljantno djelo za djecu - one koji tek uče da slušaju bajke. Šta je uradio?

Tekst pripovijetke se iz prozaičnog pretvorio u poetski: sastoji se od kratkih stihova s vrlo jednostavnim rimama, što samo pojačava osjećaj folklorne osnove. Ali dječja pažnja se može osloniti na ritam i rimu.

A replici svakog novog lika prethode onomatopejske riječi:

Kao miš koji trči poljem,
Zaustavila se na vratima i zacvilila:

Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!
Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

Kao žaba koja trči poljem,
Na vratima je zastala i povikala:

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!
Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

Šta je imitacija zvuka? Prvo, to su slogovi koji se ponavljaju: "av-av", "meow-meow", "ko-ko-ko", "ha-ha-ha" - to je vrsta zvučnog treninga koji je toliko potreban djetetu tokom perioda razvoja govora.

Drugo, aktivni govor beba počinje onomatopejom. U početku još nisu u stanju reproducirati teške i dugačke riječi koje označavaju predmete i pojave svijeta oko sebe, ali sami već razlikuju te predmete, izdvajaju i pokušavaju izraziti svoj stav prema njima. Istovremeno, beba voljno koristi "zamjenske riječi" koje mu odrasli nude: iste "av-av" i "ko-ko-ko".

Jasno je da bi bajka, koja je ispunjena takvim „razumljivim“ i lako reproduciranim riječima, trebala privući pažnju bebe, trebala bi mu ugoditi.

Riječi-onomatopeje se ređaju u lanac, a na kraju priče od njih nastaje čitava pjesma. Autorka ovim onomatopejskim horom "diriguje" i vizuelno: svaka sledeća zvučna kombinacija ispisana je krupnije i smelije - svojevrsni nagoveštaj roditelju kako da toniraju i menjaju glas pri čitanju.

A ako odrasla osoba ekspresno škripi i grakće, onda će mu se sigurno pridružiti i klinac iz nekog čitanja. Odnosno, on će učestvovati u "čitanju" bajke. S obzirom da na određenim mjestima treba škripati i graktati, između toga treba osluškivati i “uhvatiti” pravi trenutak. A ovo su prvi koraci u razumijevanju teksta.

Marina Aromshtam

Književno čitanje, 1. razred

Lekcija 45

Lista pitanja koja se razmatraju u lekciji:

narodne i autorske priče;
Evgeny Charushin - pisac, slikar životinja, ilustrator;
karakteristike likova u priči.

Narodna bajka je žanr usmene narodne umjetnosti, pa se može mijenjati kako se prenosi s usta na usta. U narodnim pričama nemoguće je odrediti autora.

Ilustrator je umjetnik koji ne stvara sliku koja odgovara sadržaju teksta, koristeći sredstva likovne umjetnosti.

Umjetnik životinja je umjetnik koji prikazuje životinje.

Ključne riječi:

Osnovna i dodatna literatura na temu lekcije:

1. Književno čitanje 1. razred: Udžbenik za obrazovne organizacije: U 2 sata. / L.F. Klimanova [i drugi] - M.: Prosveshchenie, 2015. - 158 str.

2. Zaikinova koliba. Ruske narodne priče: zbirka ruskih narodnih priča / Ed. A. V. Sagalova. - M.: Azbuka, 2016. - 152 str.

Na lekciji ćemo naučiti:

Da su poznati dečiji pisci voleli da izražavaju ruske narodne priče na svoj način;

Da je bajku "Teremok" na svoj način prepričao Jevgenij Ivanovič Čarušin;

Taj Čarušin nije samo pisac, već i ilustrator, slikar životinja.

Podesite redosled događaja;

Opišite likove u priči.

Napišite svoj završetak priče.

Glavni sadržaj lekcije:

Evgenij Ivanovič Čarušin - pisac i umetnik. Rođen je 1901. godine u gradu Vjatki na Uralu. Najviše od svega, mali Zhenya je volio knjige o životinjama.

Jednog dana otac mu je poklonio 7 teških tomova za rođendan. Bila je to knjiga njemačkog naučnika Adama Brehma "Život životinja". Ceo život ga je čuvao i čitao.

Od prvih stranica knjige dječak je počeo crtati životinje o kojima je čitao. Nakon služenja u vojsci, Evgeny Charushin ulazi u Petrogradsku akademiju umjetnosti. Postaje slikar životinja (ovo je umjetnik koji prikazuje životinje). Samuil Yakovlevich Marshak ga je pozvao da ilustruje knjigu Vitaly Bianchi. Tako je Čarušin postao ilustrator. Kasnije je ilustrovao knjige Mihaila Prišvina, Samuila Maršaka, Maksima Gorkog.

Čarušin je imao i književni talenat. I sam je napisao divne knjige o životinjama i ilustrovao ih. Pisac-umjetnik je prikazao svaki lik s određenim likom, stoga su životinje Charushin vrlo dirljive i emotivne.

Poslušajte bajku "Teremok" Evgenija Ivanoviča Čarušina.

Na kraju lekcije pročitajte priču sami. U međuvremenu razmislite kako se ova priča završila.

Analiza tipičnog zadatka obuke

Tekst pitanja:

Koje karakteristike su prikladne za bajku E. Čarušina "Teremok"?

narodna priča

svakodnevna bajka

bajka

Clue.

Vrste bajki: magične, o životinjama, domaćinstvo.

Sve bajke se mogu podijeliti u dvije grupe: narodne (autor je nepoznat) i autorske (autor je poznat).

odgovor:

Stoji u polju teremok-teremoka,

Kao polje, polje kojim miš trči,

Zaustavila se na vratima i zacvilila:

Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

Ko, ko živi u teremočki?

Ko, ko zivi na niskom?

Ko živi u teremu?

Nema nikoga u kuli - niko ne odgovara mišu. Miš se popeo u toranj; počeo da živi i živi - da peva pesme:

Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

Stoji u polju teremok-teremoka,

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Kao žaba koja trči poljem,

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

Ko, ko živi u teremočki?

Ko, ko zivi na niskom?

Ko živi u teremu?

- Ja sam miš! I ko si ti?

- Ja sam žaba!

- Dođi živjeti sa mnom!

Žaba je skočila u toranj. Počeli su da žive sa mišem, žive - pevaju pesme:

— Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

Stoji u polju teremok-teremoka,

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Kao polje, zeko trči po polju,

Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!

Ko, ko živi u teremočki?

Ko, ko zivi na niskom?

Ko živi u teremu?

- Ja sam miš!

- Ja sam žaba! I ko si ti?

- A ja sam zec - lukavac na planini!

- Dođi živjeti s nama!

- Dobro, doći ću.

Zec je skočio u kulu. Počeli su da žive i žive zajedno - da pevaju pesme:

— Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

— Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

- Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!

Stoji u polju teremok-teremoka,

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Kako lisica trči preko polja,

Na vratima je zastala i povikala:

Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Ko, ko živi u teremočki?

Ko, ko zivi na niskom?

Ko živi u teremu?

- Ja sam miš!

- Ja sam žaba!

- Ja sam zec - lukavac na planini! I ko si ti?

- A ja sam sestra lisica!

- Dođi živjeti s nama!

- Vrati se uskoro.

Lisica se popela na kulu. Sada su četvorica počeli da žive i žive - da pevaju pesme:

— Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

— Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

- Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!

- Tyf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Stoji u polju teremok-teremoka,

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Kao na terenu, polju sivi vuk trčanje,

Na vratima je stao i viknuo:

— Vau! Vau! Vau! Vau! Vau! Vau!

Vau! Vau! Vau! Vau! Vau! Vau!

Ko, ko živi u teremočki?

Ko, ko zivi na niskom?

Ko živi u teremu?

- Ja sam miš!

- Ja sam žaba!

- Ja sam zec - lukavac na planini!

- Ja sam sestra lisica! I ko si ti?

- A ja sam vuk - zbog grmlja, grab!

- Dođi živjeti s nama!

Vuk se popeo na kulu. Svi su počeli da žive i žive zajedno - da pevaju pesme:

— Peak! Peak! Peak! Peak! Peak! Peak!

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk! Chuk!

Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Vau! Vau! Vau! Vau! Vau! Vau!

Stoji u polju teremok-teremoka,

On nije nizak, nije visok, nije visok.

Kako medvjed luta poljem,

Na vratima se zaustavio i zaurlao:

Phew! Phew! Phew! Phew!

Ko, ko živi u teremočki?

Ko, ko zivi na niskom?

Ko živi u teremu?

- Ja sam miš!

- Ja sam žaba!

- Ja sam zec - lukavac na planini!

- Ja sam sestra lisica!

- Ja sam vuk - zbog hvatanja grmlja! I ko si ti?

- A ja sam medvjed, lopov, sve vas slamate!

Kako je Miška pao na kulu, tako se i kula srušila. I sve životinje su pobjegle. Medvjed je počeo da ih hvata, ali nikoga nije uhvatio.

Gdje je, takav klinonogi!

Umjesto tačaka i zareza, trebate napraviti male pauze.

2. Nastavite pričati priču po sjećanju.

Tada je vuk došao do kule i pitao ko živi u njoj.

Životinje su se predstavile i ponudile vuku da živi s njima.

On je pristao i njih petorica su počeli da žive zajedno.

Ubrzo je došao medvjed i pitao ko živi u kućici.

Svaka životinja se predstavila i pitali su ko im priča.

Medvjed je odgovorio da će ih sve zdrobiti.

Srušio je kulu, a sve životinje su pobjegle.

Medvjed je pokušao nekoga uhvatiti, ali nije uspio.

3. Pročitajte imena likova redoslijedom kojim se pojavljuju u priči. Kako završava bajka? Koji likovi mu nedostaju?

Miš-uš, žaba-žaba, zec - dodge na planini, lisica-sestra.

Udžbenik sadrži odlomak iz bajke, koja se završava veselim, bezbrižnim životom miša, žabe, zeca i lisice u kući.

Nema dovoljno vuka u poslu - zbog grmlja, grbača i medveda - tyapysh - lyapysh - sve vas zgnječite.

Koja je razlika između ove priče i narodne priče koju znate? Uporedite likove, događaje koji se dešavaju, završetke bajki.

U bajci o Čarušinu, za razliku od narodne, ima mnogo rimovanih linija.

Također, bajke se razlikuju po završecima: u narodnoj priči medvjed nije namjerno srušio kulu, a životinje su izgradile novu; u bajci o Čarušinu, medvjed je namjerno rastjerao sve stanovnike kule, htio im je nauditi.

U bajkama glume iste životinje, ali imena nekih od njih su malo drugačija:

u narodnoj priči odbjegli zeko, a u Čarušinu je zec - izmicanje na planini;

u narodnoj priči vrh je sivo bure, a u Čarušinu vuk - zbog grmlja je grab;

u narodnoj priči medvjed je klinonogi, a u Čarušinu je medvjed - tyapysh - lyapysh - sve vas smrvi.

4. Koji kraj bajke možete predložiti? Smislite svoju verziju priče.

Primjer kraja bajke:

U teremoku se smjestio još jedan vrh - brat, padonogi medvjed, dobrodušni jež, naučnik krtica. I svi su živjeli u harmoniji i međusobnom razumijevanju.

Životinje su zajedno kuhale, jele, spavale, igrale se, čistile i šetale.

I bilo je dovoljno mjesta za sve i svi su bili sretni.

5. Razmislite da li se ova bajka može završiti riječima: „Sve je dobro što se dobro završi“.

Narodna bajka "Teremok" može se završiti ovim riječima.

I Charushinova bajka se završila ne sasvim uspješno, jer su životinje izgubile svoje domove.

7. Koja je od poslovica prikladna za bajku "Teremok" E. Čarušina?

Prva i posljednja poslovica odgovaraju Čarušinovom djelu.