Kurs lekcija "Osnove religijskih kultura i sekularne etike"

Modul: "Osnove svjetskih religijskih kultura"

Tema lekcije: "Porodica".

Klasa: 4

Nizhnevartovsk

Target : dati predstavu o odnosu prema porodici tradicionalnih religija u Rusiji.

Zadaci : upoznati učenike sa ulogom porodice u svetskim religijama, formirati odnos poštovanja prema porodici, porodičnim vrednostima, kroz primere časa obrazovati pojam „prijateljske, srećne porodice“, nastaviti razvijati sposobnost upoređivati ​​i uopštavati gradivo, svjesno i proizvoljno graditi govorne iskaze.

Osnovni koncepti:porodica, porodične vrednosti

Resursi: multimedijalni projektor, kompjuter, platno, prezentacija za čas, video "Parabola o sreći", elektronska aplikacija za studijski vodič A.L. Beglova, E.V. Saplina "Osnove svjetskih religijskih kultura", udžbenik A.L. Beglova, E.V. Saplina "Osnove svjetskih religijskih kultura", objašnjavajući rečnik S.I. Ozhegov, D.N. Ushakov, audio snimak porodice "Yang" manje dodatak, materijal za grupni rad.

Pozvani: roditelji, bake i djedovi.

Tokom nastave

Tehnološka mapa časa
Učiteljica: Kovaleva Svetlana Mihajlovna
Klasa: 4
Modul: Osnove svjetskih religijskih kultura
Tema lekcije: Porodica
Mjesto lekcije u temi koja se proučava: Lekcija 28
Tip časa: Usvajanje novih znanja
Svrha: dati predstavu o odnosu prema porodici tradicionalnih religija
Ciljevi lekcije:
1. Obrazovni:
- Upoznavanje sa pojmovima porodice, porodičnih vrednosti; otkrivanje odnosa prema porodici u tradicionalnim religijama; formirati odnos poštovanja prema porodici, porodičnim vrednostima; sposobnost objektivnog vrednovanja sebe i drugih;
2.Razvijanje:
- Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja; kultura govora i emocija učenika; razvoj sposobnosti rada sa udžbenikom, rječnikom i kompjuterskim resursima za dobivanje najtačnijih potpunih informacija; razviti kognitivni interes za predmet;
3. Obrazovni:
- formirati odnos poštovanja prema porodici;
- vaspitavaju odgovornost prema članovima porodice;
- osmisliti koncept „prijateljske, srećne porodice“ kroz primere lekcije
Planirani rezultati:
dati početnu predstavu o moralnim normama ponašanja i pravilima moralnog ponašanja, o etničkim normama odnosa u porodici i među generacijama;
doprinose formiranju vrednosnog odnosa prema Rusiji, njenom narodu, porodici i starijoj generaciji.
Metasubject UUD:
Lični UUD: formirati internu poziciju učenika, pozitivan stav prema učenju; uspostaviti vezu između mete aktivnosti učenja i njen motiv; vaspitavaju poštovanje i marljivost.
Komunikativni UUD: slušajte i razumite govor drugih; biti u stanju pregovarati i doći do zajedničkog mišljenja u zajedničkim aktivnostima; biti u stanju da izraze svoje misli dovoljno potpuno i tačno; savladati dijalošku formu govora.
Regulatorni UUD: promovirati formiranje sposobnosti prihvatanja i održavanja zadatka učenja; odrediti i formulisati svrhu aktivnosti na času; naučiti odrediti svrhu zadatka, korigovati rad u toku njegove realizacije, izraziti svoju pretpostavku na osnovu nastavnog materijala; kontrolišu i ocjenjuju svoje postupke u radu sa edukativni materijal u saradnji sa nastavnikom i drugovima iz razreda.
Kognitivni UUD: naučite analizirati, izgraditi logički lanac zaključivanja; navigacija u udžbeniku; pronaći odgovore na pitanja u tekstu; razviti sposobnost samostalnog prepoznavanja i formulisanja kognitivnog cilja.
Tehnologije koje se koriste u nastavi: projektne aktivnosti, problemsko učenje.
Oblici rada učenika: frontalni, parna kupelj, grupni.
Potrebna oprema: kompjuter, multimedijalni projektor, udžbenik "Osnovi svjetskih vjerskih kultura", tratinčice,

Struktura i tok časa
Faza časa Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Univerzalne aktivnosti učenja
1. Organizacioni momenat.
Stvorite emocionalno raspoloženje za posao,
motivisati studente za učenje.
-Zdravo momci! Veoma mi je drago da vas vidim, moji ljubazni i pametni studenti! Pogledajte kako vam se nevjerovatno nježno i nježno smiješi sunce! Hajde da mu uzvratimo osmeh! Sad se nasmiješite jedni drugima, gosti. Vidite kako nam je svima postalo zabavno, ugodno i toplo? I kako bi ovaj dan i lekcija ostali veseli i prijatni, poželite sebi i svojim prijateljima sve najbolje i dobro. Prislonite dlanove na dlanove komšije za stolom i poželite mu uspeh danas.
I poslušajmo pjesmu
Zvuči pjesma "Prijateljska porodica".
-Da li ti se svidela pesma?
- O kome je ova pesma?
Kako ih imenovati? Provjerite spremnost za lekciju;
Sunce je na tabli.
Djeca sjede za 3 stola.
-O mami, tati, baki, bratu, sestri
-Porodični lični UUD: želja i želja za kognitivnom aktivnošću Regulatorni UUD: odnos prema poslu, stvaranje situacije uspeha.
Komunikativni UUD: planiranje obrazovne saradnje. 2.Samoopredjeljenje za aktivnosti učenja. Formulacija problema.
3. Proučavanje teme i razumijevanje materijala lekcije.
4. Fizička minuta Pokušajte odrediti temu naše lekcije.
-Tako je, pričaćemo o porodici i porodičnim vrednostima u raznim verskim tradicijama.
Porodica je čudna riječ
Iako nije strano.
Kako je došlo do te riječi?
To nam uopšte nije jasno.
Pa, "ja" - razumemo
Zašto ih ima sedam?
Nema potrebe razmišljati i nagađati
I samo treba da prebrojite:
dva djeda,
dvije bake,
Plus tata, mama, ja.
presavijeni? To čini sedam ljudi.
Porodica"!
"Porodica" - ovu riječ čujemo svaki dan i toliko smo navikli na nju da ponekad ne razmišljamo šta ona znači.
Gdje možemo pronaći značenje riječi?
Grupa 1 - Ozhegov S.I. Rječnik:
1. Ovo je grupa bliskih rođaka koji žive zajedno; 2. Udruženje ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima.
Grupa 2 - Ushakov D.N.: Porodica je grupa ljudi koju čine roditelji, djeca, unuci i bliski srodnici koji žive zajedno.
Grupa 3 - "Velika sovjetska enciklopedija." Porodica je grupa ljudi koju čine roditelji, djeca, unuci i bliski rođaci koji žive zajedno.
Porodice su nekada bile velike. A sada ima i velikih i malih porodica.
- Imate li veliku porodicu? Pričajte o svojoj porodici.
- Koja se porodica zove prijateljska?
- Postoje legende o blisko povezanim porodicama. Poslušajte jednu od njih "Kako je nastala prijateljska porodica".
- Pročitajte nazive ovih kvaliteta: (na slajdu) RAZUMEVANJE, LJUBAV, POVERENJE, LJUBAZNOST, BRIGA, POMOĆ, PRIJATELJSTVO.- Ako se svaki član porodice pridržava ovih pravila, tada će u porodici vladati mir i sloga. A to znači da će svi biti sretni.
- A sada hajde da pričamo o odnosu tradicionalnih religija Rusije prema porodici. Na koje pitanje treba da odgovorimo?
Rad sa udžbenikom: Pronađite u udžbeniku (str. 74) odgovor na pitanje:
Kako ljudi treba da žive u hrišćanskom braku?
- Svaka grupa dobija zadatak.
1) U hrišćanstvu je brak škola... (ljubav)
2) U judaizmu, brak je jedna od najvažnijih zapovijesti.
3) U islamu je to dužnost.
4) U budizmu - odgovornost.
- Provjeravamo.
Sada ćemo igrati vrlo kratku utakmicu. Stanite pored stola na jednu nogu, ispružite ruke naprijed. Sada stanite u parove, okrenuti jedan prema drugom. Ponovo stanite na jednu nogu, ali u paru, držite se za ruke.
- Kada je bilo lakše ostati na jednoj nozi?
- Što mislite zašto je lakše u paru?
- Šta ti je pomoglo?
- Da, čoveku je uvek potrebna podrška, posebno u porodici. Odredite temu lekcije, iznesite pretpostavku o svrsi i ciljevima lekcije.
- Danas ćemo na času pričati o porodici i porodičnim vrijednostima.
Učestvujte u razgovoru.
U rječnicima (rad u grupama)
2-3 učenika pričaju o svojim porodicama.
Navedite znakove prijateljske porodice.
Pripremljeni student piše: „Davno je živjela porodica u kojoj je bilo 100 ljudi, ali među njima nije bilo dogovora. Umorni su od svađa i svađa. I tako su članovi porodice odlučili da se obrate mudracu kako bi ih on naučio da žive zajedno. Mudrac je pažljivo slušao molioce i rekao: „Niko vas neće naučiti da živite srećno, morate sami shvatiti šta vam je potrebno za sreću. Napišite šta želite da vidite svojoj porodici. Ova ogromna porodica okupila se na porodičnom vijeću i odlučili su da, kako bi porodica bila prijateljska, moramo se ophoditi jedni prema drugima, pridržavajući se ovih kvaliteta..."
- Kako ljudi treba da žive u braku?
Čitanje u udžbeniku
grupni rad
Grupa 1 - Šta znači brak u judaizmu?
Grupa 2 - Šta znači brak u islamu?
Grupa 3 - Šta znači brak u budizmu?
Odgovori učenika 1-3 grupe.

Izgradite svoje govorne izjave usmeno.
Regulatorni UUD: definirajte i formirajte zadatak učenja
Komunikativni UUD: biti u stanju odgovoriti na pitanja nastavnika, argumentirati svoje gledište.
Kognitivni UUD: Izgradnja logičkog lanca zaključivanja.
Komunikativni UUD: Biti u stanju izgraditi izjave u komunikaciji.
Lični UUD: biti u stanju ne stvarati sukobe, pregovarati, distribuirati rad u grupi.
Regulatorni UUD: sposobnost da se zadrži zadatak učenja.
5. Konsolidacija proučenog.
Raditi u parovima.
Zaključak -Poradimo sa tabelama: da vidimo i utvrdimo šta je zajedničko u svim religijama svijeta za izgradnju dobrih odnosa u porodici? (+)- Koje su vrijednosti zajedničke svim porodicama?
Koje poslovice o porodici znate? Kako ih razumete?
Sastavite poslovice od navedenih dijelova i povežite ih strelicama.
- Objasnite kako razumete poslovice.
1. Šta je blago, ako postoji put u porodici.
Saglasnost u kući - blagostanje u kući, nesloga u porodici - sve će nestati.
Porodica je jaka kada ima samo jedan krov nad njom.
2. Cela porodica je na okupu, a duša je na mestu.
U rodnoj porodici i kaša je gušća.
Za zajedničkim porodičnim stolom hrana ima bolji ukus.
3. Nije peć ta koja grije kuću, već ljubav i sloga.
Drvo je poduprto korijenjem, a osoba je porodica.
Porodica bez djece je kao cvijet bez mirisa.
Vratimo se ciljevima naše lekcije. Jesmo li uspjeli doći do njih? Šta je porodica? Kako se glavne svjetske religije odnose prema porodici?
Koja se porodica može nazvati srećnom?
-ljubav muža i žene jedno prema drugom;
- ljubav roditelja prema djeci;
- poštovanje roditelja
-sporazum;
- njega;
-strpljenje;
-poštovanje,
-Oproštaj;
- porodične tradicije
dečje pretpostavke.
Raditi u parovima. Završetak zadatka, obrazloženje, dokaz svog gledišta.
Objašnjenje poslovica. Komunikativni UUD:
Budite u stanju da formulišete ideju, izgradite izjavu, argumentujete svoje gledište.
saradnju u traženju i odabiru informacija.
Kognitivni UUD: Uspostavite uzročne veze, izvucite zaključke.
6. Odraz aktivnosti
(ishod lekcije).
7. Zadaća. Organizuje razgovor radi razjašnjenja i konkretizacije novih znanja
-A koje praznike posvećene članovima porodice poznajete?
15. maj - Međunarodni dan porodice,
1. jun - Dan deteta, 20. novembra "Svetski dan deteta", treća nedelja juna - Dan očeva, prva nedelja novembra - Dan majki, prva nedelja marta - "Nacionalni dan baka" (Francuska)
U Rusiji je sveruski dan porodice - 8. jul.
Ovaj praznik se obilježava od 2008. godine. Dan porodice u Rusiji se obilježava na ovaj dan s razlogom. 8. jul - Pravoslavna crkva odaje počast svetim Petra i Fevronije. Bili su muž i žena.
Kamilica (simbol ljubavi u Rusiji) postala je simbol praznika. Shvatate li, momci, zašto na svojim stolovima nemate čarobni cvijet od sedam boja, već običnu kamilicu?
- Momci, uzmimo naše tratinčice u ruke. Osjećate li koliko su krhke? Svaki cvijet poseže za suncem. Tako je porodici, kao dar od Boga, potrebna ljubav i zaštita. Vodimo računa o ovoj najvećoj vrijednosti - našoj porodici.
- A sada, kome se svidelo u našoj lekciji, oslikajte osmeh u centru kamilice, a kome ne - tugu. A mi ćemo pričvrstiti simbole naše male porodice bliže suncu, a vaše porodice jačaju i napreduju.
- (Zvuči "Himna porodice")

I želio bih da završim lekciju pjesmom.
Porodica je sreća, ljubav i sreća,
Porodica je letnji izlet na selo.
Porodica je praznik, porodični izlasci,
Pokloni, kupovine, ugodno trošenje.
Porodica je posao, briga jedni o drugima
Porodica je puno kućnih poslova.
Porodica je važna!
Porodica je teška!
Ali nemoguće je živjeti sretno sam!
Budite uvek zajedno, vodite računa o ljubavi,
Otjeraj uvrede i svađe,
Želimo da vaši prijatelji pričaju o vama:
"Kako je ovo dobra porodica!"
Pripremite priču o svojoj porodici. Zajedno sa roditeljima osmislite i nacrtajte grb svoje porodice.
Odgovarajte na pitanja, rezimirajte, donosite zaključke.
- simbol ljubavi
Djeca pričvršćuju svoje tratinčice za sunce. Regulatorni UUD:
sposobnost sprovođenja kognitivne i lične refleksije; u dijalogu sa nastavnikom ocjenjuju stepen uspješnosti svog rada
Lični UUD:
razumijevanje značaja porodice u životu čovjeka, želja za očuvanjem porodične tradicije i porodičnih vrijednosti.

A FAMILY

Vlasenko I.I.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

• pokazati značaj porodice u životu svakog građanina, saznati kakav je odnos tradicionalne religije prema porodici;

  osvijestiti djecu da je porodica najdragocjenije, najbliže što čovjek ima; da je porodična kohezija temelj blagostanja.

Obrazovni:

• njegovati ljubav i poštovanje prema svojoj porodici, ljubazan, pažljiv, ravnodušan odnos prema svijetu oko sebe;

  formirati kod djece želju da se u svemu pomogne porodici, probuditi u djetetu osjećaj odgovornosti i brige za porodicu.

Obrazovni:

• razvijati govor, pažnju, mišljenje, pamćenje;

  razvijati tehnike posmatranja, analitičko mišljenje;

  formirati sposobnost isticanja glavne stvari;

  dopuniti vokabular.

Oprema: kompjuter, projektor, platno, udžbenik A.L. Beglova, E.V. Saplina, Osnove svjetskih religijskih kultura. 4-5 razred“, elektronski dodatak udžbeniku „Osnove svjetskih religijskih kultura“, multimedijalna prezentacija.

Osnovni pojmovi i pojmovi: porodica, članovi porodice, članovi domaćinstva, starija generacija, mlađa generacija, prijateljska porodica, kultura porodične komunikacije.

Lokacija lekcije: kancelarija sa kompjuterom, projektorom, platnom.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.

TOKOM NASTAVE

I. Organizacioni momenat

Zdravo momci! Veoma mi je drago što vas vidim, i ne samo mene: danas imamo goste na času. Poželimo im dobrodošlicu. A sada se pripremite za radno raspoloženje: nasmiješite se jedni drugima, dodirnite dlanom dlan komšije na stolu i poželite jedni drugima uspjeh.

II. Priprema za učenje novog gradiva

Momci, nastavljamo da se upoznajemo sa tradicionalnim religijama Rusije, ali današnju lekciju ću započeti sa zagonetkama. Pogodite ih i recite o čemu će se tačno govoriti na lekciji?

Ko je u porodici prijateljski sa svima?

Ko nam zaista treba?

Ko kuva, šije, pere

I skoro da nema odmora?

Koga briga za nas

Svaki dan i svaki sat? (majka)

On će riješiti problem djece,

Odvešće porodicu na selo.

Pegla spremno za popravku

Ako se iznenada pokvari.

Snažan, okretan i hrabar,

Posle mame - najvažnije! (Tata)

On je star, ali to je u redu

On nije ništa bolji.

On je tata mog oca

A za mene on... (djed)

Ona uopšte nije stara

Iako već sedokosa.

Ja ću sesti pored nje.

Ispričaj mi priču draga... (baka)

Radost u ocima, iznenadjenje u ocima,

Imamo još jedan dodatak u našoj porodici!

Imamo curu u našoj kući!

Sada sam ja njen brat, a ona ja... (sestra)

Ko će riješiti zagonetke

Prepoznaje svoju rodbinu:

Neko mama, neko tata,

ko je sestra ili brat,

I da znam tebe dedu i baku -

Ne morate uopšte da razmišljate!

Svi rođaci sa kojima živite,

Čak i stric ili tetka

Sigurno ste prijatelji

Zajedno ste jedno... (porodica)

III. Tema lekcije. Iskaz obrazovnog zadatka. Formulacija cilja

Danas u lekciji ćemo morati da saznamo: šta je porodica, šta spaja članove porodice, po čemu se porodica razlikuje od druge grupe ljudi? (Slajd 1-2)

IV. Aktuelizacija znanja učenika

Zavičaj svakog od nas počinje rodnim domom, porodicom. Šta je porodica po vašem shvatanju? (Porodica je kuća u kojoj živite, tata, mama, baka, deda, sestra, brat)

rad na vokabularu (čitanje i pisanje u svesku) (Slajd 3)

Okrenimo se Objašnjavajućem rječniku S.I. Ozhegov i napišite značenje riječi "porodica":

1. Grupa bliskih rođaka koji žive zajedno.

2. Udruženje ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima.

- Koja su važna pitanja koja svaka porodica treba da reši?(Slajd 4)

Nastavite generalno

ekonomija

Spomenuti

organizovati

zajedničko slobodno vrijeme

Čuvaj se

o starcima

Dakle, porodica su ljudi koji ne žive uvijek zajedno, ali nikada ne zaboravljaju da se brinu jedni o drugima. I što je najvažnije, oni su međusobno povezani.

Kako se pojavila riječ "porodica" saznajemo slušajući pjesmu:

Nekada davno Zemlja nije čula za njega...

Ali Adam je rekao Evi pre venčanja:

Sada ću vam postaviti sedam pitanja.

Ko će mi djecu roditi, boginje moja?

A Eva je tiho odgovorila: "Jesam."

Ko će ih odgajati, kraljice moja?

A Eva je krotko odgovorila: "Jesam."

Ko će pripremiti hranu, radosti moja?

A Eva je i dalje odgovorila: "Jesam."

Ko će sašiti haljinu

pere posteljinu,

miluje me,

Ukrasite svoj dom?

Odgovori na pitanja, prijatelju!

"ja", "ja" ... tiho je rekla Eva - "ja", "ja" ...

Rekla je čuvenih sedam "ja".

Ovako je nastala porodica.

Zašto je čoveku potrebna porodica?(odgovori djece)

Porodica je sreća, ljubav i sreća,

Porodica je letnji izlet na selo.

Porodica je praznik, porodični izlasci,

Pokloni, kupovine, ugodno trošenje.

Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje,

Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju.

Porodica je posao, briga jedni o drugima,

Porodica znači mnogo kućnih poslova.

Porodica je važna! Porodica je teška!

Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Kako ste vi dobra porodica!

U vašim odgovorima zvučala je jedna jednostavna i istinita misao - za sreću. Da, ljudska sreća je teško moguća bez porodice. Ni najuzbudljiviji posao ni prijatelji ne mogu dati ono što porodica može dati: sreću majčinstva i očinstva.

Kakvu ulogu porodica igra u tvom životu? ? Koje vrednosti treba da prevladavaju u porodici da bi bila srećna?

- Ljubav je glavni kvalitet koji spaja sve članove porodice. Ako osoba osjeća ljubav i brigu svojih voljenih, zna to u bilo kojem životnu situaciju naći će pomoć i podršku u porodici, tada se osjeća samopouzdano, zaštićeno, snažno. Važno je da toplina ljudskih odnosa, međusobno razumijevanje, naklonost, simpatija među članovima porodice budu obostrani. Tada će porodica biti jaka i prijateljska, i nikakva nevolja joj neće biti strašna.

Poslušajte kinesku parabolu

Živjela jednom davno jedna porodica. Nije joj bilo lako. U ovoj porodici bilo je preko 100 ljudi. I zauzela je cijelo selo. Tako je cijela porodica živjela u cijelom selu. Kažete: pa šta, ne poznajete velike porodice na svijetu. Ali činjenica je da je ova porodica bila posebna - u njoj su vladali mir i sloga, a samim tim i u selu. Bez svađa, bez psovki, bez svađa i svađa.

Glas o ovoj porodici stigao je i do samog cara. I odlučio je provjeriti govore li ljudi istinu. Stigao je u to selo, i duša mu se radovala: svuda okolo čistoća, ljepota, blagostanje i mir. Dobro za djecu, mirno za starije. Car je bio iznenađen. Odlučio sam da saznam kako su seljani postigli takvu harmoniju i došao na čelo porodice; recite im kako ste postigli takav pristanak u svojoj porodici. Uzeo je list papira i počeo nešto da piše. Pisao je dugo - očigledno, nije bio baš jak u pisanju. Zatim je predao list Vladiki. Uzeo je papir i počeo da sređuje starčeve škrabotine. Rastavljen s mukom i bio iznenađen. Na papiru su ispisane samo tri riječi.

Car je to pročitao i iznenađeno upitao: "Je li to sve?"

- Da, - odgovorio je starac, - ovo je osnova života svake dobre porodice.

- Šta mislite, koje su reči ispisane na papiru? (Ljubav, oprost, strpljenje). Zabilježite ove vrijednosti u bilježnicu. (Slajd 5)

Naveli smo ono što spaja članove porodice. Po čemu se porodica razlikuje od drugih grupa ljudi? Može li se naš razred nazvati porodicom? (Ne, jer razred nema zajedničko domaćinstvo, ne raspoređujemo budžet, nema porodičnih odnosa).

Zaključak. Klasa nije porodica u smislu u kojem danas govorimo o porodici.

V. Fizičko vaspitanje

Naša prijateljska porodica:

Mama, tata, brat i ja.

Volimo da se bavimo sportom

I, naravno, zagrijte se.

Mi smo srećna porodica,

Mama, tata, brat i ja. (Slajd 6)

VI. Učenje novog gradiva, rad sa udžbenikom

Dakle, saznali smo da je porodica jaka zajednica voljenih, duhovno bliskih i ravnopravnih ljudi čija je norma odnosa poštovanje, povjerenje, uzajamna pomoć, zajednički stavovi. U porodici mnoga djeca uče o tradiciji svog naroda, o temeljima svoje vjere.

– Zašto mislite da se porodica smatra jednom od najvažnijih vrijednosti u svim religijama? (odgovori djece)

Generalizacija izjava učenika (interaktivni materijal)

Judaizam

U judaizmu je porodica najveća vrijednost, a brak i rađanje djece smatraju se jednom od najvažnijih zapovijesti datih Adamu i Evi.

Hrišćanstvo

Za pravoslavne hrišćane brak je jedan od sakramenata u kojem sam Bog blagosilja one koji se vole. Veliki značaj pridaje se poštovanju roditelja i poštovanju prema njima.

Budizam

U budizmu se svi vjernici dijele na monahe i laike. Za laike porodični život je najvažniji dio njihovog života. Svrha porodice je odgovornost i briga za djecu, roditelje i monahe.

Islam

Islam smatra brak obvezom prema Bogu, a brojno potomstvo je blagoslov Svemogućeg. Muslimanski porodični život zaštićen je od znatiželjnih očiju. Muslimani se prema ženama odnose sa posebnim poštovanjem. Poslanik Muhamed je rekao da je "raj pod nogama naših majki".

– Kako razumete ovaj izraz? (odgovori djece)

VII. Konsolidacija obrađenog materijala

Trener - Odaberite pravu opciju

1. U kršćanstvu se porodica često naziva ... "mala crkva".

2. Prema islamu, oženjena osoba ima prednost u odnosu na .... neoženjen.

3. Jedna od 10 biblijskih zapovijesti glasi .... "Poštuj oca i majku."

4. Ideal ljudskih odnosa u budizmu je... majčinska ljubav.

Kontrola - Odaberite tačan odgovor

1.B pravoslavna tradicija vjenčanje - ... jedan od najvažnijih sakramenata.

2. Kao iu judaizmu, stvaranje porodice i nastavak porodice doživljavaju se... kao zapovijest data čak i Adamu i Evi.

3. Brak se u islamu smatra ... obavezom prema Bogu.

4.Ljudi koji pripadaju budističkoj tradiciji mogu ... biti oženjeni ili pripadati monaškoj zajednici.

VIII. Sažetak lekcije

– Zašto se porodica smatra jednom od najvažnijih vrijednosti u svim religijama?

IX. refleksija

Aplikacija "Srećna porodica" (djeca izlaze uz muziku i lijepe "figurice sreće" na plakat koji visi na tabli).

X. Domaći zadatak (Slajd 7)

Odaberite poslovice o porodici

- I želio bih završiti našu lekciju riječima iz pjesme o porodici, koje su zvučale na početku lekcije:

Budite uvek zajedno, vodite računa o ljubavi,

Želim da moji prijatelji pričaju o tebi

Kakva ste vi sjajna porodica! (Slajd 8)

Modul obuhvata proučavanje osnova svjetskih religija (budizam, kršćanstvo, islam) i nacionalne religije (judaizam), usmjeren je na razvijanje ideja učenika 4. razreda o moralnih ideala i vrijednosti koje čine osnovu religija tradicionalnih za našu multinacionalnu zemlju.

Na časovima djeca savladavaju pojmove "kultura" i "religija", uče o religijama i njihovim osnivačima. U procesu učenja upoznaju se sa svetim knjigama, vjerskim objektima, svetinjama, vjerskom umjetnošću, vjerskim kalendarima i praznicima. Velika pažnja se poklanja porodici i porodičnim vrijednostima u vjerskim kulturama, milosrđu, socijalni problemi i stavovi prema njima u različitim religijama.

Prvi sadržajni dio modula bavi se osnovama religijskih kultura. Glavni zadatak u proučavanju ovog odjeljka je da učenici formiraju ideju o modelu, duhovnom i moralnom idealu osobe, koji je sadržan u proučavanim vjerskim tradicijama, kao i da razviju razumijevanje potrebe za nastojanjem duhovno i moralno usavršavanje čoveka i društva. Djeca se upoznaju sa metodama moralnog razvoja ljudi koje su razrađivane kroz vijekove, koje su se prenosile na potomstvo kroz religiju i kulturu.

Proučavanje modula "Osnove vjerskih kultura" pomoći će djeci ne samo da prošire vidike, već i da se bolje snalaze u životu. Živimo u okruženju koje se brzo mijenja, intenzivne su migracije stanovništva, u školama uče predstavnici različitih kultura i konfesija. Da bismo našu djecu naučili da komuniciraju ispravno, bez sukoba, potrebno im je dati znanje o glavnim religijama naroda Rusije. To će pomoći da se izbjegnu lažne ideje, donekle zaštiti od utjecaja vjerskih sekti, doprinijet će formiranju razumijevanja vrijednosti religijske kulture i potrebe za njenim očuvanjem, formiranju ideje o kakav treba da bude moderan čovek.

Glavne teme koje se proučavaju u ovom modulu: "Kultura i religija", "Drevna vjerovanja", "Religije svijeta i njihovi osnivači", "Svete knjige svjetskih religija", "Čuvari tradicije u svjetskim religijama ", "Čovjek u vjerskim tradicijama svijeta", "Sakralne građevine", "Umjetnost u vjerskoj kulturi", "Religije Rusije", "Religija i moral", "Moralne zapovijesti u religijama svijeta", "Religijski rituali “, “Običaji i ceremonije”, “Religijski obredi u umjetnosti”, “Kalendari religija svijeta”, “Praznici u religijama svijeta”. Modul je informativno zasićen, za njegovo izučavanje predviđen je samo jedan sat sedmično, pa je za njegovo savladavanje neophodan rad van školskih sati, zajednička diskusija odraslih i djece o proučavanom gradivu.

Pitanja i odgovori

O podučavanju sveobuhvatnog nastavnog plana i programa

"Osnove religijskih kultura i sekularne etike"

U obrazovnim ustanovama grada Moskve

(na osnovu najčešće postavljanih pitanja roditelja)

Da li je ovaj kurs potreban za 4. razred?

Kurs ORKSE je obavezan u 4. razredu, njegovo učenje je uvedeno u svim obrazovnim institucijama Ruske Federacije od 1. septembra 2012. godine, 1 sat sedmično.

Mogu li izabrati da studiram nekoliko modula kursa ORSE?

Roditelji trebaju odabrati samo jedan modul. Donošenje odluke o upisu djeteta na određeni modul bez saglasnosti njegovih roditelja (zakonskih zastupnika) nije dozvoljeno. Predstavnici školske uprave, nastavnici, zaposleni u prosvetnim organima ni u kom slučaju ne bi trebalo da biraju modul kursa za porodicu, bez uzimanja u obzir mišljenja roditelja učenika, da određuju koji modul će njihovo dete učiti.

Koje promjene će se dogoditi u obrazovnom procesu određene obrazovne ustanove? Da li će se izučavanje ORKSE kursa odvijati na teret časova nastave iz glavnih predmeta (ruski, matematika, strani jezici)?

Obrazovni proces u svakoj školi se organizuje u skladu sa nastavnim planom i programom koji se u školi razvija samostalno na osnovu federalnog osnovnog nastavnog plana i programa odobrenog državnim standardom opšteg obrazovanja. Broj sati predviđenih školskim programom za izučavanje pojedinog predmeta ne može biti manji od broja sati predviđenih za izučavanje ovog predmeta saveznim osnovnim planom i programom.

Osim toga, svaki obrazovne ustanove ima sposobnost da samostalno rasporedi najmanje 10% sati nastavnog plana i programa koji čine školsku komponentu kurikuluma (komponenta polaznika obrazovni proces). Sate ove komponente škola može iskoristiti za uvođenje dodatnih predmeta, disciplina, organizovanje individualno-grupnih časova, podjelu razreda u podgrupe.

U vezi sa promenama u federalnom osnovnom nastavnom planu i programu za opšte obrazovne ustanove Ruske Federacije (naredbe Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 31.01.2012. br. 69 i od 01.02.2012. br. 74), kurs ORKSE postaje obavezan. za učenike četvrtog razreda (godišnje opterećenje - 34 nastavna sata). ORSE predmet se uvodi u obrazovni proces na račun sati školske komponente (komponente učesnika obrazovnog procesa), što neće dovesti do smanjenja obaveznog broja časova iz drugih predmeta utvrđenih od strane saveznog osnovnog nastavnog plana i programa, kao i na povećanje ukupnog nastavnog opterećenja učenika.

Naumova Anastasia Sergeevna

nastavnik osnovne škole
GBOU škola br. 416 Petrodvortsovskog okruga u Sankt Peterburgu

Osnove svjetskih religijskih kultura.
Porodica.

[Skinuti]

Metodička izrada časa u osnovna škola

Predmet: osnove religijskih kultura i sekularne etike

Predmetni modul:"Osnove svjetskih religijskih kultura"

Tema:"porodica"

Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novog znanja

Svrha lekcije: da se formira ideja o porodici kao osnovnoj vrednosti društva u tradicionalnim religijama Rusije.

Zadaci:

edukativni:

Upoznati značenje riječi „porodica“, njeno porijeklo;

Formirati ideje o odnosu prema porodici u tradicionalnim religijama;

u razvoju:

Razvijati govor, logičko mišljenje, pažnju, pamćenje;

Razvijati vještine u radu sa informacijskim i fotografskim materijalima;

edukativni:

Podižite ljubav i poštovanje prema svojoj porodici;

Usaditi kod djeteta osjećaj odgovornosti za porodicu.

Planirani rezultati:

Predmet:

Znati značenje riječi "porodica";

Objasnite značenje poslovica o porodici.

Lični:

Ponašajte se s poštovanjem prema članovima porodice;

Razumjeti njihovu uključenost u porodični tim;

Osjećajte odgovornost za svakog člana porodice.

metasubjekt:

Razvijati sposobnost rada sa grafičkim i tekstualnim informacijama (prikupljanje, sistematizacija, čuvanje, korišćenje);

Formirati sposobnost slušanja i slušanja sagovornika, vođenja dijaloga, izražavanja svog gledišta i argumentiranja,

Razvijati sposobnost interakcije u grupama.

Oprema i materijal za nastavu:

„Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije. Osnove svjetskih religijskih kultura ”- udžbenik za 4-5 razrede, Beglov A.L., Saplina E.V. i sl.

Dodatni materijal: priručnici, rječnici, poslovice, izreke i izreke o porodici;

Ilustrativni materijal: listovi sa slikom sunca i nedovršenim rečenicama;

Vizuelni materijal: drvo i trake.

Formirano na UUD lekciji:

Lični:

Formiranje sposobnosti samopoštovanja;

Regulatorno:

Formiranje vještina samoispitivanja i međusobnog ispitivanja.

komunikativan:

Formiranje sposobnosti slušanja i razumijevanja drugih;

Formiranje sposobnosti izgradnje govornog iskaza u skladu sa postavljenim zadacima, formulisanja svoje misli u usmenom i pismenom govoru;

Formiranje sposobnosti za koordiniran rad u grupi i timu.

kognitivni:

Analiza objekata kako bi se istakle bitne karakteristike;

Izbor osnova i kriterijuma za poređenje;

Samostalan odabir i formulisanje obrazovnog cilja;

Korištenje materijala za pronalaženje odgovora na pitanja;

Formuliranje načina za završetak zadatka;

Sposobnost djelovanja po analogiji;

Uspostavljanje uzročno-posledičnih veza.

tehnička oprema: kompjuterska prezentacija, multimedijalni projektor, platno, pristup Internet resursima.

Struktura lekcije

Faze lekcije	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika
1. Organizacija časa (1 minuta)	Psihološki stav učenika prema času.	Provjerite spremnost za lekciju, uključite se u lekciju.
2. Razumijevanje zadatka učenja (5 minuta)	Vodi do teme lekcije kroz sažetak odgovora na zagonetke	Napravite zaključak o temi lekcije kroz generalizaciju odgovora na zagonetke i zaključak o ciljevima lekcije
3. Učenje novog gradiva (31 minuta)	Razgovarajte sa učenicima o značenju riječi "porodica". Nudi odabir asocijativnog niza za ovu riječ. Privlači djecu u rebus. Nudi razmišljanje o porodičnim odnosima na osnovu legendi i parabola, poslovica i izreka.	Djeca prave pretpostavke o značenju riječi "porodica", čitaju definiciju u rječniku. Izgradite asocijativni niz na ovu riječ. Čitajte legende i parabole, izvucite zaključke o njihovom značenju.
Fizminutka (1 minuta)	Podešava učenike da se malo odmore.	Učenik radi fizičke vježbe
	Nastavnik skreće pažnju učenika na odnos tradicionalnih religija Rusije prema porodici. Predlaže da se razgovara o odnosu djece i roditelja u pravoslavnoj porodici, da se uporedi sa odnosima u porodicama drugih religija. Organizuje rad u grupama – traženje odgovora na pitanja na osnovu materijala udžbenika. Organizuje edukativnu diskusiju o pronalaženju obilježja sakralnih objekata. Traži od učenika da napišu rečenice na papirićima i razgovaraju o svojim odgovorima.	Učenici razgovaraju o odnosu tradicionalnih religija u Rusiji prema porodici. Razgovarajte o porodičnim odnosima u tradicionalnim religijama. Rade u grupama. Zaključuju o važnosti porodice u svim religijama. Odredi koju sakralnu građevinu vide na ilustracijama. Dovršavaju prijedloge, raspravljaju o nastalim prijedlozima.
5. Refleksija. Analiza i introspekcija lekcije.	Refleksija časa, samovrednovanje aktivnosti učenika na času.	Sumirajte informacije dobijene na lekciji, samoprocjena.
6. Organizovan kraj (1 minuta)	Objašnjava domaći zadatak. Hvala na lekciji.	Zapišite domaći. Hvala nastavnicima.

2.3 Oblici i metode dijagnosticiranja predmetnih, metapredmetnih rezultata učenika na času.

Metode i tehnike:

Verbalne metode - razgovor, edukativna diskusija, priča-naracija, priča-zaključak, objašnjenje;

Vizuelne metode - metoda ilustracija, demonstracija, asocijacija;

Metoda samostalnog rada na usvajanju novog materijala - analiza grafičkih i tekstualnih informacija, vođenje bilješki;

Metoda konsolidacije proučenog materijala je generalizirajući razgovor.

Oblici organizacije rada na času:

timski rad,

samostalan rad,

Rad u grupama i parovima.

Sredstva obrazovanja:

Materijal - nastavna literatura, nastavna oprema, tehnička nastavna sredstva;

Idealno - vizuelna pomagala, edukativna kompjuterski programi na temu lekcije.

Materijal i idealna nastavna sredstva koriste se u kombinaciji, međusobno se dopunjujući. Stoga je granica između njih često uslovna: materijalni predmet može se opisati riječima, a misao ili slika mogu se prevesti u materijalni oblik. Istovremeno, materijalna nastavna sredstva izazivaju zanimanje, privlače pažnju i neophodna su za uvježbavanje praktičnih radnji, idealna pomažu da se shvati suština procesa i pojava, prisjeti ih se, opiše i objasni, shvati logika rasuđivanja, razvije kultura govor, razvijaju intelekt.

Nastavna sredstva i nastavne metode su usko povezane jedni s drugima. Ova lekcija je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat

Izmislio neko jednostavno i mudro.

Na sastanku pozdravite: "Dobro jutro"

Dobro jutro suncu i pticama.

- Dobro jutro nasmijana lica,

I svi postaju ljubazni, povjerljivi,

Neka dobro jutro traje do večeri!

2. Razumijevanje zadatka učenja

Uz dobro raspoloženje, počinjemo naš čas. Razgovaraćemo o važnoj i bliskoj temi za svaku osobu. A šta tačno, saznaćete ako pogodite zagonetke:

1. Ko pere, kuva, šije,

Umoran na poslu

Budi se tako rano? -

Samo brižna... (majka)

2. Ko će te naučiti kako da zakucaš ekser,

Neka auto vozi

I reći ti kako da budeš hrabar

Jak, okretan i vješt?

Sve što znate -

Ovo je naš omiljeni ... (tata)

3. Ko voli i mene i mog brata,

Ali voli li se više dotjerivati? -

Veoma moderna devojka

Moja najstarija ... (sestra)

Bravo, momci, rešili smo zagonetke. Šta je zajedničko zagonetkama? Nazovite to jednom riječju.

Danas ćemo pričati o porodici. (Slajd „porodica“ se pojavljuje na interaktivnoj tabli.)

Na koja pitanja biste željeli da dobijete odgovore u današnjoj lekciji? (slajd 2)

3. Otkrivanje novih znanja

Ljudi, šta je porodica? Dok raspravljamo o odgovoru na ovo pitanje, jedan učenik će potražiti značenje riječi "porodica" u rječniku s objašnjenjima, a drugi će tražiti značenje iste riječi u Internet rječniku.

Šta mislite ko su još članovi porodice? Koje je drugo ime za sve članove porodice?

Na radnim stolovima imate listove sa likom sunca. Napišite "porodicu" u središtu sunca, a na njegovim zrakama riječi s kojima je povezano.

Porodica je čudna riječ

Iako nije strano.

Kako je došlo do te riječi?

To nam uopšte nije jasno.

Pa, "ja" - razumemo

Zašto ih ima sedam?

Nema potrebe razmišljati i nagađati

dva djeda,

dvije bake,

Plus tata, mama, ja.

presavijeni? To čini sedam ljudi.

Porodica"!

Sada ćete raditi u grupama. Svaka grupa ima svoj zadatak - legendu, parabolu, poslovice, izreke i izreke o porodici. Nakon što se upoznate sa sadržajem vašeg teksta, razgovaraćemo o njemu.

Dakle, momci iz 1. grupe su pročitali "Legendu o mudracu". (Prilog 1)

O čemu govori ova legenda? Koji je savjet mudrac dao članovima porodice koji su mu se obratili? Kako to razumete?

Djeca 2. grupe čitaju parabolu "Prijateljska braća". (Dodatak 2). O čemu je ova parabola? Zašto ona ima takvo ime? Šta je njegovo značenje?

Pročitajte nazive ovih kvaliteta: (na tabli) RAZUMEVANJE, LJUBAV, POVERENJE, LJUBAZNOST, BRIGA, POMOĆ, PRIJATELJSTVO (slajd 4).

Ako se svaki član porodice pridržava ovih pravila, tada će u porodici vladati mir i sloga. A to znači da će svi biti sretni.

Djeca 3. grupe čitaju biblijsku parabolu o Noi i njegovim sinovima. (Dodatak 3). O čemu je ova parabola? Šta ona predaje? Šta mislite, u kom slučaju roditelji mogu reći o svojoj djeci „naša podrška i zaštita“?

4. Fizička minuta. Hajde da se odmorimo.

A sada ćemo govoriti o odnosu tradicionalnih religija Rusije prema porodici.

Porodica – mama, tata, braća i sestre – igra veliku ulogu u našim životima. U porodici mnogi ljudi uče o tradiciji svog naroda, svoje zemlje, o temeljima vjere. Porodica se u pravoslavlju često naziva crkvom. Koja su značenja ove riječi? Tako se porodica u pravoslavlju naziva mala crkva. Porodica u pravoslavlju je škola ljubavi. Ovdje svi mogu naučiti voljeti - i tata, i mama, i djeca, jer kršćani vjeruju da je teško, nemoguće voljeti Boga ako ne znaš voljeti onoga koga viđaš svaki dan - osobu, a još više člana vaše porodice. Svi sveci su učili ljubavi prema bližnjima i rođacima, čak i ako vas ponekad grde. Sada će nam momci pričati o Svetom Sergiju Radonješkom, koji je cijeli život propovijedao da voli bližnje i poštuje svoje voljene. (Unaprijed pripremljeni učenici pričaju) (Prilog 4) (slajd 5.6).

Šta mislite, da li je vredno da vas roditelji vređaju kada vas grde? Zašto?

Grupa 1 - Kako ljudi treba da žive u hrišćanskom braku?

Grupa 2 – Šta znači brak u judaizmu?

Grupa 3 - Koji je značaj braka u islamu?

Grupa 4 - Šta znači brak u budizmu?

Zašto mislite da se porodica smatra jednom od najvažnijih vrijednosti u svim religijama? Na stranicama udžbenika vidjeli smo fotografije sakralnih objekata kršćana, Jevreja, muslimana i budista. Kako odrediti koja je zgrada u kojoj vjeri sveta?

Šta je porodica? Okrenite list sa suncem i dovršite rečenice:

1. Mama i tata su za mene najvise...

2. Volim baku i dedu zbog…

3. Volim zajedno sa bratom (sestrom) zajedno...

4. Svoju porodicu smatram...

5. Želim da poželim rodbini...

5. Refleksija. Analiza i introspekcija lekcije.

Dakle, momci, naša lekcija se bliži kraju. Recite nam koje ste nove stvari naučili na lekciji, čega se sjećate? (Na tabli se pojavljuje drvo.)

Predlažem da naše drvo ukrasite trakama. Ako vam je sve bilo jasno na lekciji, radili ste sa zanimanjem, a zatim ukrasite drvo zelenom vrpcom, a ako nije sve išlo, bilo je poteškoća u razumijevanju materijala, a zatim objesite crvenu traku (slajd 8).

Momci, nadam se da ćete opravdati očekivanja svojih roditelja, postati dobri i ljubazni ljudi(slajd 9).

Porodica je sreća, ljubav i sreća,

Porodica je letnji izlet na selo.

Porodica je praznik, porodični izlasci,

Pokloni, kupovine, ugodno trošenje.

Rođenje dece, prvi korak, prvo brbljanje,

Snovi o dobru, uzbuđenju i strahopoštovanju.

Porodica je posao, briga jedni o drugima,

Porodica znači mnogo kućnih poslova.

Porodica je važna! Porodica je teška!

Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Budite uvek zajedno, vodite računa o ljubavi,

Želim da moji prijatelji pričaju o tebi

Kakva dobra porodica!

6. Organizirani kraj.

Hvala na lekciji.

Prijave na metodološki razvoj

Predložene informacije za studente

Prilog 1

Legenda o mudracu

Davno je postojala porodica koja je imala 100 ljudi, ali nije bilo dogovora između njih. Umorni su od svađa i svađa. I tako su članovi porodice odlučili da se obrate mudracu kako bi ih on naučio da žive zajedno. Mudrac je pažljivo slušao molioce i rekao: „Niko vas neće naučiti da živite srećno, morate sami shvatiti šta vam je potrebno za sreću. Napišite šta želite da vidite svojoj porodici. Ova ogromna porodica okupila se na porodičnom vijeću i odlučili su da je potrebno da se, kako bi porodica bila prijateljska, ophode jedni prema drugima, pridržavajući se ovih kvaliteta...

Aneks 2

Parabola "Prijateljska braća"

U istom selu su živjela dva brata prijatelja. Iako su im kuće bile na različitim stranama sela, živjeli su u potpunoj slozi, pomažući jedni drugima.

Jedne jeseni braća su požnjela i podijelila sve na jednake dijelove. Te noći stariji brat je pomislio: „Podelili smo žetvu na pola, ali ovo nije u redu, moj brat je tek počeo da se domogne, njemu treba više od mene. Stariji brat je ustao i noću odnio džak svog žita mlađem. A u to vrijeme i mlađi brat laže i misli: „Ne, pogrešno smo podijelili žetvu. Moj brat ima veliku porodicu, stariji je od mene, treba mu više od mene.” Ujutro je mlađi takođe krišom nosio vreću žita starijem. Ujutro su braća pogledala u svoje štale i pitala se: „Kako se to dogodilo? Sjećam se da sam jučer bratu odnio vreću žita, ali se žito nije smanjilo. Nekoliko puta su prebrojali vrećice i bili iznenađeni: "Pa, čuda..."

Oh, to si ti, gde je tako kasno?

U dobi od 10 godina, mladi Vartolomej (ime koje su njegovi roditelji dali Sergiju Radonješkom pri rođenju) poslat je da uči pismenost u crkvenoj školi zajedno sa svojom braćom: starijim Stefanom i mlađim Petrom. Za razliku od svoje braće, koja su bila uspješna u učenju, Bartolomej je znatno zaostajao u učenju. Učitelj ga je grdio, roditelji su ga uznemirili i osramotili, sam dječak se molio sa suzama, ali njegovo učenje nije napredovalo. A onda se dogodio događaj o kojem govore sve Sergijeve biografije.

Kada je dječak imao 13 godina, po uputama svog oca, otišao je u polje da traži konje. Prilikom potrage je izašao na čistinu i ugledao ispod hrasta starog pustinjaka, „svetog i divnog, sa dostojanstvom prezvitera, lepog i poput anđela, koji je stajao u polju pod hrastom i usrdno se molio, sa suze.” Vidjevši ga, Bartolomej se najprije ponizno naklonio, a zatim prišao i stao blizu, čekajući da završi molitvu. Stariji se, ugledavši dječaka, okrenuo prema njemu: "Šta tražiš i šta hoćeš, dijete?" Nisko se naklonivši, s dubokim emotivnim emocijama, ispričao mu je svoju tugu i zamolio starca da se moli da mu Bog pomogne da prebrodi pismo. Nakon molitve, starac je izvadio relikvijar iz nedra i uzeo iz njega česticu prosfore, blagoslovio je i naredio da se pojede, govoreći: „Ovo vam se daje u znak milosti Božije i razumijevanja Sveto pismo, o pismenosti, dijete, ne tuguj: znaj da će ti od sada Gospod dati dobro znanje čitanja i pisanja, više od braće i vršnjaka. Nakon toga, starješina je htio otići, ali ga je Vartolomej molio da posjeti kuću svojih roditelja. Za jelom su roditelji Vartolomeja rekli starijem mnoge znakove koji su pratili rođenje njihovog sina, a on je rekao: „Znak istinitosti mojih reči biće za tebe da će posle mog odlaska momak dobro poznavati pismo i razumeti svete knjige. A evo i drugog znaka i predskazanja za vas - momak će biti veliki pred Bogom i ljudima za svoj kreposni život. Rekavši to, starešina se spremao da ode i na kraju reče:

Kad grije sunce, kad je majka dobra.

Srećan je onaj ko je srećan kod kuće. L.N. Tolstoj

Porodični život, možda, nikada nije neprekidan odmor. Znajte podijeliti ne samo radosti, već i tugu, nesreću, nesreću. V.A. Sukhomlinsky

AT porodicni zivot glavna stvar je strpljenje ... A.P. Čehov

Majčino srce je ponor, u čijoj dubini uvijek postoji oprost. O.Balzac

Dodatak 6