Russisches Volksmärchen Teremok Charushin. Teremok Russisches Volksmärchen

Gemeinde Regierung Allgemeinbildung Institution

"Durchschnitt allgemeine Bildung Schule Nummer 3 "

Offen Lektion

an literarisch

lesen

in 1- Ohm Klassenzimmer

"E. Charushin "Teremok"

Bereit und ausgegeben : Lehrer primär Klassen

Pereverzeva E.N.

Chasawjurt

2014-2015

Ziele:

Bedingungen für die Bildung einer positiven Einstellung zum Hören und Lesen von Büchern schaffen - Nacherzählen lehren;

Unterrichtsart: neues Wissen lernen.

Geplante Bildungsergebnisse :

Thema e: Vertrautheit mit dem Konzept des „Autorenmärchens“, die Fähigkeit, ganze Wörter und Rollen ausdrucksvoll zu lesen, den Text in Teile zu unterteilen und sie mit dem entsprechenden Vokabular nachzuerzählen.

persönlich : Vorstellungen über Gut und Böse, allgemeine moralische Kategorien und den moralischen Gehalt des eigenen Handelns; die Fähigkeit, ästhetische Gefühle zu erfahren, die auf der Bekanntschaft mit anderen basieren Ausdrucksmittel und bewerten ihre emotionalen Reaktionen beim Zuhören, Lesen und beim Kennenlernen der Illustrationen für die Arbeit; Orientierung an der Erfüllung moralischer Standards auf der Grundlage der Bewertung von Handlungen Literarische Helden;

Metasubjekt :

kognitives UUD : die Fähigkeit, die Abbildung mit dem Inhalt des Textes in Beziehung zu setzen; identifizieren können neues Genre Literarische Arbeit Vergleich von Werken verschiedener Genres; ihre emotionale Reaktion einschätzen können; kennen die Grundlagen des semantischen Lesens eines literarischen Textes, verstehen und interpretieren Zeichen, Symbole; in der Lage sein, den Inhalt der Arbeit entsprechend ihrem Titel und Schlüsselwörtern vorherzusagen.

regulatorische UUD : zwischen der Methode und dem Ergebnis einer Handlung im Zusammenhang mit der Aufgabe und den Bedingungen für ihre Durchführung unterscheiden können; annehmen und aufrechterhalten können Lernaufgabe, mündlich gegebene Lernhandlungen gemäß den Anweisungen des Lehrers und einer Richtlinie für die Korrektheit ihrer Umsetzung durchführen, die Korrektheit ihrer Umsetzung bewerten und Anpassungen vornehmen.

kommunikatives UUD : die Fähigkeit, Sprache zum Vergleichen von Werken zu verwenden Fiktion(Autor bzw Volksmärchen) und den Standpunkt des Autors identifizieren; in der Lage sein, mit Klassenkameraden zusammenzuarbeiten und zu verhandeln und an gemeinsamen Aktivitäten teilzunehmen; in der Lage sein, die Antwort auf die Frage zu formulieren und ihre Position zu vertreten; in der Lage sein, den Inhalt des Märchens und der Figuren zu diskutieren, ihre Haltung zu äußern, die Aussagen der Partner zu bewerten.

Formen und Methoden des Unterrichts: frontal, individuell;erläuternd und veranschaulichend, teilweise explorativ.

Bildungsressourcen: Ausstellung von Büchern mit Märchen (Volks- und Autorenbücher); Zeichnungen, die die Helden eines Märchens darstellen; planen; Karten; Präsentation.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment (Folie)

Ich schenke euch allen mein Lächeln, teile euer Lächeln mit mir, miteinander, mit Gästen, spüre Wärme und Licht, Freude und Glück.

II. Wissensaktualisierung. Zielsetzung (Folie)

Beginnen wir mit der Lesestunde. Versuchen Sie zu erraten, worüber wir im Unterricht sprechen werden.

( A A K S K Z)

Sammeln Sie das Wort

O t in e t: ein Märchen.(Gleiten)

Worüber werden wir heute im Unterricht sprechen?

Heute fangen wir an, einen neuen Abschnitt zu studieren, der so heißt:( Auf dem Schreibtisch): Märchen. Rätsel. Fabeln.

– Unsere Lektion konzentriert sich auf das erste Thema dieses Abschnitts. Wir werden über Märchen sprechen.(Gleiten)

III. Entdeckung neuen Wissens

1) Frontalgespräch

– Welche Arten von Märchen gibt es? (magisch, alltäglich, über Tiere).

– Um herauszufinden, welche Art von Märchen wir heute lesen werden, müssen Sie die folgende Aufgabe erfüllen.

–Versuchen Sie, die Geschichte zu erraten. Wenn Sie richtig antworten, können Sie einen Buchstaben aus dem Namen unseres Märchens öffnen.

( Auf dem Brett sind Karten mit umgekehrten Buchstaben TEREMOK . Der Lehrer nimmt die folgenden Gegenstände nacheinander aus der Truhe. Die Schüler nennen ein Märchen, in dem dieser Gegenstand vorkommt. Wenn die Antwort richtig ist, haben die Schüler das Recht, jeden Brief zu öffnen ).

Diashow

Ei.

Pike.

Goldener Stift.

Drei Stühle.

Spucke.

Kleines Kind.

Pfeil.

(Die Inschrift öffnet sich auf der Tafel: TEREMOK)

– Wie ich sehe, kennst du viele Märchen. Das ist gut.

Welchem ​​Märchen begegnen wir heute?

– Also, Sie haben es erraten, es ist ein Märchen ... herausgegeben von Evgeny Charushin

2) Das Wort des Lehrers ist ein Schreiber. . (Gleiten)

Von Kindheit an war er umgeben von Wildtieren - seinem Elternhaus mit einem riesigen Garten, einem Heimzoo mit Ferkeln, Kaninchen, Hühnern und Vögeln, die die Charushins kurierten und pflegten. Es ist klar, dass in einem solchen Haus und in einer solchen Familie - sein Vater war ein berühmter Architekt - nur eine erstaunliche und talentierte Person aufwachsen konnte, nämlich Evgeny Charushin. Jewgeni Iwanowitsch erinnerte sich, wie er als Kind beim Hören von Märchen einen Bleistift in der Hand hielt und Geschichten zeichnete, die ihm in den Sinn kamen.

Er wuchs als freundlicher, sympathischer, tierlieber Junge auf.

Als er aufwuchs, erfüllte er sich seinen gehegten Traum und absolvierte die Akademie der Künste in St. Petersburg.

Ein wichtiger Meilenstein in Charushins Biografie war seine Bekanntschaft mit Samuil Yakovlevich Marshak, der den Künstler davon überzeugte, dass er selbst mit dem Schreiben beginnen sollte. Dies erwies sich als schwierige Aufgabe, aber Charushin arbeitete weiter hart und hatte bereits vor dem Krieg Dutzende seiner Bücher veröffentlicht, während er weiterhin andere Kinderbuchautoren illustrierte - Vitaly Bianki, Mikhail Prishvin, Samuil Marshak. Marshaks Buch "Children in a Cage" war Charushins letztes illustratives Werk. Dafür wurde er posthum auf der Internationalen Ausstellung für Kinderliteratur in Leipzig mit einer Goldmedaille ausgezeichnet.

Die Welt der Tiere war auch seine Welt, deshalb waren seine Zeichnungen so lebendig, hell, talentiert, deshalb waren mehr als eine Generation junger Leser von seinen Zeichnungen fasziniert und lasen seine Geschichten.

(Ausstellung der von E. Charushin illustrierten Bücher)(Gleiten)

3) Arbeit in Gruppen (Folie) (Gruppen-4)

Und nun zurück zum Märchen.

– Denken Sie an die wichtigsten Schauspieler Russisches Volksmärchen "Teremok".

– In welcher Reihenfolge kamen die Charaktere in der Geschichte vor?Gleiten)

– Um die Helden zu erkennen, die uns heute besuchen kommen, müssen Sie das tunin Gruppen arbeiten . Wer erinnert mich an die Regeln der Gruppenarbeit?(Macht keinen Lärm. Arbeitet harmonisch zusammen. Beratet euch mit Kameraden.)

(Die Studierenden arbeiten in festen Gruppen. Jede Gruppe ist eingeladen, aus Puzzles zusammenzusetzen Märchenheld, hängen Sie das resultierende Bild an die Tafel).( Umschläge mit Bildern verteilen)

Leute, dieses Märchen ist euch seit der Kindheit bekannt. Versuchen wir, die Helden dieses Märchens zu charakterisieren. Dazu schlage ich vor, dass Sie das Spiel „Scout“ spielen. Ich möchte Sie daran erinnern, dass Sie nicht von einem Ort aus schreien können, wir spielen leise.

– Finden Sie eine Karte im Klassenbereich, die die Qualität eines der hier vorgestellten Helden angibt, und heften Sie sie unter das Bild dieses Helden.

(An der Wand sind an verschiedenen Stellen Karten geklebt: listig, feige,

vorsichtig, gierig, wild, laut.)

Sportunterricht Minute

4) Das Märchen von Charushin lesen (Folie)

Hören wir uns jetzt die Geschichte an.

Ich lese, du folgst.

5) Überprüfung des Verständnisses des Gehörten

– Hat dir das Märchen gefallen?

– Was hat dir mehr gefallen?

– Inwiefern ähnelt das Märchen von E. Charushin „Teremok“ einem russischen Volksmärchen?

– Was ist der Unterschied? (Dies ist die Geschichte eines Autors und eine andere Volksgeschichte))

Der Lehrer zeigt das Diagramm.(Gleiten)

– Erklären Sie, welche Märchen Volksmärchen heißen und welche urheberrechtlich geschützt sind.

IV. Konsolidierung von neuem Material.

1. Expressives Lesen eines Märchens nach Rollen.

Wer ist Ihr liebstes Lesekind?

2. Mit Sprichwörtern arbeiten (Folie)

– Lesen Sie die Sprichwörter:

Seien Sie im Dunkeln nicht beleidigt .

Magpie weiß, wo man den Winter verbringt .

Zustimmung ist stärker als Steinmauern .

– Erkläre die Bedeutung dieser Sprichwörter.

– Welche passt am besten zu unserer Geschichte?

Das Märchen hat uns eine gute Lektion erteilt, unter Menschen zu leben, müssen wir ihnen gegenüber tolerant sein, lernen, nachzugeben, miteinander zu verhandeln, in Harmonie miteinander auszukommen

3. Das Spiel „Wem gehören sie?“ (Folie)

Tschuk! Tschuk!

Tjaf! Tjaf!

Spitze! Spitze!

Kwa! Kwa!

V. Zusammenfassung der Lektion. Reflexion (Folie)

– Über welche Geschichte sprechen wir heute?

– Was lehrt uns diese Geschichte?

Evgeny Charushin ist vor allem als Tiermaler und Autor von Tiergeschichten bekannt. Aber er hat auch Bücher für die Kleinen – herrlich verspielt.

„Witze“ sind kurze, zwei- oder vierzeilige, poetische Bildunterschriften, die im Charakter folkloristischen Texten sehr ähnlich sind: ein einfacher, verständlicher Rhythmus, einfache, leicht zu erratende Reime.

Die Bilder zeigen Tiere, Vögel, Fische, die einer Vielzahl von Aktivitäten nachgehen. Diese Fälle erinnern sehr an Kinderspiele oder Episoden aus dem Leben eines Kindes. Hier schaukeln Eichhörnchen und Mäuse auf einer Schaukel; hier ist eine Bärin, die ihre Jungen in ihrer Wiege wiegt und an Schnullern lutscht; Hier schwimmen Igel auf einem Boot unter einem bemalten Segel. Es gibt auch „ernste“ Situationen: Junge werden wütend aufeinander: Sie haben das Leckerli nicht geteilt; Der Hase weint: Er hatte Angst vor dem Monster, aber es stellte sich heraus, dass es ein Frosch war. Alle Charushinsky-Tiere verursachen Zärtlichkeit - sie sind so süß und flauschig. Sogar Igel und Frösche wirken flauschig. Dies ist ein Merkmal der Art des Künstlers. Er zeichnet furchtlose, ungefährliche Tiere. Und wenn sie zu echten Spielzeugen werden, nimmt jedes Kind sie gerne mit ins Kinderbett: Lassen Sie sie nebeneinander schlafen.

Und in dem Buch gibt es ein Märchen "Teremok". Dieses von Charushin aufgeführte Märchen wurde zu einem brillanten Werk für Kinder - diejenigen, die gerade lernen, Märchen zu hören. Was hat er getan?

Der Text der Geschichte ist von prosaisch zu poetisch geworden: Er besteht aus kurzen Zeilen mit sehr einfachen Reimen, was das Gefühl einer folkloristischen Grundlage nur verstärkt. Aber die Aufmerksamkeit der Kinder kann sich auf Rhythmus und Reim verlassen.

Und der Nachbildung jedes neuen Zeichens gehen onomatopoetische Worte voraus:

Wie eine Maus, die über ein Feld läuft,
Sie blieb an der Tür stehen und quietschte:

Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!
Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

Wie ein Frosch, der über das Feld läuft,
An der Tür blieb sie stehen und rief:

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!
Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

Was ist Klangimitation? Erstens wiederholen sich Silben: „av-av“, „miau-miau“, „ko-ko-ko“, „ha-ha-ha“ - also eine Art solides Training, das für ein Kind so notwendig ist während der Zeit der Sprachentwicklung.

Zweitens beginnt die aktive Sprache von Babys mit Lautmalerei. Anfangs sind sie noch nicht in der Lage, schwierige und lange Wörter zu reproduzieren, die Objekte und Phänomene der Welt um sie herum bezeichnen, aber sie selbst unterscheiden diese Objekte bereits, heben sie hervor und versuchen, ihre Einstellung zu ihnen auszudrücken. Gleichzeitig verwendet das Baby bereitwillig die „Ersatzwörter“, die ihm Erwachsene anbieten: das gleiche „av-av“ und „ko-ko-ko“.

Es ist klar, dass ein Märchen, das mit solchen „verständlichen“ und leicht nachzusprechenden Worten gefüllt ist, die Aufmerksamkeit des Babys erregen, ihm gefallen sollte.

Wörter-Lautmalerei reihen sich in einer Kette aneinander, und am Ende der Erzählung wird daraus ein ganzes Lied gebildet. Diesen lautmalerischen Chor „dirigiert“ der Autor auch optisch: Jede weitere Lautkombination wird größer und fetter geschrieben – eine Art Hinweis an die Eltern, wie man beim Lesen die Stimme intonieren und verändern kann.

Und wenn ein Erwachsener ausdrucksstark quietscht und krächzt, wird sich ihm das Kind aus einer Lektüre mit Sicherheit anschließen. Das heißt, er wird an der "Lesung" eines Märchens teilnehmen. Da man an bestimmten Stellen quietschen und krächzen muss, muss man zwischendurch zuhören und den richtigen Moment „erwischen“. Und das sind die ersten Schritte, um den Text zu verstehen.

Marina Aromaschtam

Literarisches Lesen, Klasse 1

Lektion 45

Die Liste der in der Lektion behandelten Fragen:

1. Volks- und Autorenmärchen;
2. Evgeny Charushin - Schriftsteller, Tiermaler, Illustrator;
3. Eigenschaften der Figuren in der Geschichte.

Eine Volksgeschichte ist ein Genre der mündlichen Volkskunst, daher kann sie sich ändern, wenn sie von Mund zu Mund weitergegeben wird. In Volksmärchen ist es unmöglich, den Autor zu bestimmen.

Ein Illustrator ist ein Künstler, der nicht mit den Mitteln der bildenden Kunst ein dem Inhalt des Textes entsprechendes Bild schafft.

Ein Tierkünstler ist ein Künstler, der Tiere darstellt.

Stichworte:

Basis- und Zusatzliteratur zum Thema der Unterrichtsstunde:

1. Literarisches Lesen Klasse 1: Ein Lehrbuch für Bildungsorganisationen: 2 Stunden. / L.F. Klimanova [und andere] - M.: Prosveshchenie, 2015. - 158 p.

2. Zaikins Hütte. Russische Volksmärchen: eine Sammlung russischer Volksmärchen / Ed. A. W. Sagalova. - M.: Azbuka, 2016. - 152 S.

Im Unterricht lernen wir:

Dass berühmte Kinderbuchautoren es liebten, russische Volksmärchen auf ihre eigene Weise auszudrücken;

Dass das Märchen "Teremok" von Evgeny Ivanovich Charushin auf seine Weise nacherzählt wurde;

Dieser Charushin ist nicht nur Schriftsteller, sondern auch Illustrator, Tiermaler.

Legen Sie die Abfolge der Ereignisse fest;

Beschreibe die Figuren in der Geschichte.

Schreibe dein eigenes Ende der Geschichte.

Die Hauptinhalte des Unterrichts:

Evgeny Ivanovich Charushin - Schriftsteller und Künstler. Er wurde 1901 in der Stadt Wjatka im Ural geboren. Vor allem liebte die kleine Zhenya Bücher über Tiere.

Eines Tages schenkte ihm sein Vater 7 schwere Bände zum Geburtstag. Es war das Buch des deutschen Wissenschaftlers Adam Brehm „Animal Life“. Er hat es sein ganzes Leben lang gehegt und gelesen.

Von den ersten Seiten des Buches an begann der Junge, die Tiere zu zeichnen, über die er gelesen hatte. Nach seinem Militärdienst tritt Evgeny Charushin in die Petrograder Akademie der Künste ein. Er wird Tiermaler (das ist ein Künstler, der Tiere darstellt). Samuil Yakovlevich Marshak lud ihn ein, das Buch von Vitaly Bianchi zu illustrieren. Also wurde Charushin Illustrator. Später illustrierte er Bücher von Mikhail Prishvin, Samuil Marshak, Maxim Gorky.

Charushin hatte auch literarisches Talent. Er selbst hat wunderbare Bücher über Tiere geschrieben und sie illustriert. Der Schriftsteller-Künstler hat jeden Charakter mit einem bestimmten Charakter dargestellt, daher sind die Charushin-Tiere sehr berührend und emotional.

Hören Sie das Märchen "Teremok" von Evgeny Ivanovich Charushin.

Lesen Sie am Ende der Lektion die Geschichte selbst. Denken Sie in der Zwischenzeit darüber nach, wie diese Geschichte endete.

Analyse einer typischen Trainingsaufgabe

Fragetext:

Welche Eigenschaften passen zu E. Charushins Märchen "Teremok"?

Volksmärchen

Alltagsmärchen

Märchen

Hinweis.

Arten von Märchen: magisch, über Tiere, Haushalt.

Alle Märchen können in zwei Gruppen eingeteilt werden: Volksmärchen (der Autor ist unbekannt) und Autorenmärchen (der Autor ist bekannt).

Antworten:

Es steht im Feld eines Teremok-Teremok,

Wie ein Feld, ein Feld läuft eine Maus,

Sie blieb an der Tür stehen und quietschte:

Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

Wer, wer lebt in einer Teremochka?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Begriff?

Es ist niemand im Turm - niemand antwortet der Maus. Die Maus kletterte in den Turm; begann zu leben und zu leben - Lieder zu singen:

Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

Es steht im Feld eines Teremok-Teremok,

Er ist nicht niedrig, nicht hoch, nicht hoch.

Wie ein Frosch, der über das Feld läuft,

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

Wer, wer lebt in einer Teremochka?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Begriff?

- Ich bin eine Maus! Und wer bist du?

- Ich bin ein Frosch!

- Komm, lebe mit mir!

Der Frosch sprang in den Turm. Sie begannen mit der Maus zu leben, live - Lieder zu singen:

- Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

Es steht im Feld eines Teremok-Teremok,

Er ist nicht niedrig, nicht hoch, nicht hoch.

Wie ein Feld läuft ein Hase auf einem Feld,

Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk!

Wer, wer lebt in einer Teremochka?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Begriff?

- Ich bin eine Maus!

- Ich bin ein Frosch! Und wer bist du?

- Und ich bin ein Hase - ein Schwindler auf dem Berg!

- Wohnen Sie bei uns!

- Okay, ich komme.

Der Hase sprang in den Turm. Sie begannen zusammen zu leben und zu leben - Lieder zu singen:

- Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

— Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

- Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk!

Es steht im Feld eines Teremok-Teremok,

Er ist nicht niedrig, nicht hoch, nicht hoch.

Wie der Fuchs übers Feld läuft,

An der Tür blieb sie stehen und rief:

Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Wer, wer lebt in einer Teremochka?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Begriff?

- Ich bin eine Maus!

- Ich bin ein Frosch!

- Ich bin ein Hase - Schwindler auf dem Berg! Und wer bist du?

- Und ich bin eine Fuchsschwester!

- Wohnen Sie bei uns!

- Komme gleich.

Der Fuchs kletterte in den Turm. Jetzt begannen vier zu leben und zu leben - Lieder zu singen:

- Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

— Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

- Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk!

- Tyf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Es steht im Feld eines Teremok-Teremok,

Er ist nicht niedrig, nicht hoch, nicht hoch.

Wie im Feld, Feld grauer Wolf laufend,

An der Tür blieb er stehen und rief:

- Wow! Wow! Wow! Wow! Wow! Wow!

Wow! Wow! Wow! Wow! Wow! Wow!

Wer, wer lebt in einer Teremochka?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Begriff?

- Ich bin eine Maus!

- Ich bin ein Frosch!

- Ich bin ein Hase - Schwindler auf dem Berg!

- Ich bin eine Fuchsschwester! Und wer bist du?

- Und ich bin ein Wolf - wegen der Büsche, ein Schnapp!

- Wohnen Sie bei uns!

Der Wolf kletterte in den Turm. Sie begannen alle zusammen zu leben und zu leben - Lieder zu singen:

- Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel! Gipfel!

Qua! Qua! Qua! Qua! Qua! Qua!

Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk! Tschuk!

Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf! Tyaf!

Wow! Wow! Wow! Wow! Wow! Wow!

Es steht im Feld eines Teremok-Teremok,

Er ist nicht niedrig, nicht hoch, nicht hoch.

Wie der Bär über das Feld wandert,

An der Tür blieb er stehen und brüllte:

Puh! Puh! Puh! Puh!

Puh! Puh! Puh! Puh!

Wer, wer lebt in einer Teremochka?

Wer, wer lebt in der Tiefe?

Wer lebt im Begriff?

- Ich bin eine Maus!

- Ich bin ein Frosch!

- Ich bin ein Hase - Schwindler auf dem Berg!

- Ich bin eine Fuchsschwester!

- Ich bin ein Wolf - wegen dem Gebüsch packen! Und wer bist du?

- Und ich bin ein Bär, ein Speck, du zerquetschst dich alle!

Als Mischka auf den Turm fiel, stürzte der Turm ein. Und alle Tiere flohen. Der Bär fing an, sie zu fangen, erwischte aber niemanden.

Wo ist er, so ein Klumpfuß!

Anstelle von Punkten und Kommas müssen Sie kleine Pausen machen.

2. Erzählen Sie die Geschichte aus dem Gedächtnis weiter.

Da kam der Wolf zum Turm und fragte, wer darin wohne.

Die Tiere stellten sich vor und boten dem Wolf an, bei ihnen zu wohnen.

Er stimmte zu und die fünf begannen glücklich zusammenzuleben.

Bald kam ein Bär und fragte, wer in dem Häuschen wohne.

Jedes Tier stellte sich vor und sie fragten, wer mit ihnen spreche.

Der Bär antwortete, dass er sie alle zermalmen würde.

Er zerstörte den Turm und alle Tiere flohen.

Der Bär versuchte, jemanden zu fangen, aber es gelang ihm nicht.

3. Lesen Sie die Namen der Charaktere in der Reihenfolge, in der sie in der Geschichte vorkommen. Wie endet das Märchen? Welche Charaktere fehlen darin?

Eine Mauslaus, ein Froschfrosch, ein Hase - ein Ausweichmanöver auf dem Berg, eine Fuchsschwester.

Das Lehrbuch enthält einen Auszug aus einem Märchen, das mit einem fröhlichen, unbeschwerten Leben einer Maus, eines Frosches, eines Hasen und eines Fuchses in einem Haus endet.

Es ist nicht genug Wolf in der Arbeit - wegen der Büsche, des Grubbers und des Bären - tyapysh - lyapysh - Sie zermalmen Sie alle.

Was ist der Unterschied zwischen diesem Märchen und dem Volksmärchen, das Sie kennen? Vergleichen Sie die Charaktere, die Ereignisse, die stattfinden, das Ende von Märchen.

Im Märchen von Charushin gibt es im Gegensatz zum Volksmärchen viele gereimte Zeilen.

Märchen unterscheiden sich auch in den Enden: In einem Volksmärchen hat der Bär den Turm nicht absichtlich zerstört und die Tiere haben einen neuen gebaut; Im Märchen von Charushin zerstreute der Bär absichtlich alle Bewohner des Turms, er wollte ihnen Schaden zufügen.

In Märchen handeln dieselben Tiere, aber die Namen einiger von ihnen sind etwas anders:

in einem Volksmärchen ein entlaufener Hase und in Charushin ein Hase - ein Ausweichmanöver auf dem Berg;

In einem Volksmärchen ist ein Kreisel ein graues Fass, und in Charushin ist es ein Wolf - wegen der Büsche ist es ein Schnappen;

In einem Volksmärchen ist ein Bär ein Klumpfuß, und in Charushin ist es ein Bär - ein Tyapysh - ein Lyapysh - Sie zerquetschen Sie alle.

4. Welches Ende des Märchens kannst du vorschlagen? Überlege dir deine eigene Version der Geschichte.

Ein Beispiel für das Ende eines Märchens:

Ein weiterer Kreisel ließ sich im Teremok nieder - ein Bruder, ein Klumpfußbär, ein gutherziger Igel, ein Wissenschaftler-Maulwurf. Und sie alle lebten in Harmonie und gegenseitigem Verständnis.

Die Tiere haben zusammen gekocht, gefressen, geschlafen, gespielt, geputzt und gelaufen.

Und es war genug Platz für alle und alle waren glücklich.

5. Überlegen Sie, ob dieses Märchen mit den Worten enden kann: "Ende gut, alles gut."

Mit diesen Worten kann das Volksmärchen "Teremok" beendet werden.

Und Charushins Märchen endete nicht ganz erfolgreich, weil die Tiere ihr Zuhause verloren.

7. Welches Sprichwort passt zum Märchen „Teremok“ von E. Charushin?

Das erste und letzte Sprichwort passt zu Charushins Arbeit.