Die Familie ist die Grundlage der religiösen Weltkulturen. Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt

Kurs Lektion „Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“

Modul: „Grundlagen religiöser Weltkulturen“

Unterrichtsthema: „Familie“.

Klasse: 4

Nischnewartowsk

Ziel : um eine Vorstellung von der Haltung gegenüber der Familie der traditionellen Religionen in Russland zu geben.

Aufgaben : Schüler mit der Rolle der Familie in den Weltreligionen vertraut machen, eine respektvolle Haltung gegenüber der Familie, Familienwerten bilden, das Konzept einer „freundlichen, glücklichen Familie“ anhand von Beispielen des Unterrichts vermitteln, die Fähigkeit weiterentwickeln das Material zu vergleichen und zu verallgemeinern, Sprachaussagen bewusst und willkürlich aufzubauen.

Grundlegendes Konzept:Familie, Familienwerte

Ressourcen: Multimedia-Projektor, Computer, Leinwand, Präsentation für den Unterricht, Video "Gleichnis vom Glück", elektronische Anwendung für Studienführer A. L. Beglova, E. V. Saplina „Fundamentals of World Religious Cultures“, Lehrbuch A. L. Beglova, E. V. Saplina „Fundamentals of World Religious Cultures“, erklärendes Wörterbuch S. I. Ozhegov, D. N. Ushakov , Audioaufnahme der „Hymne an die Familie“ Yin-Yang, Unterricht Beilage, Handreichung für Gruppenarbeit.

Eingeladene: Eltern, Großeltern.

Während des Unterrichts

Technologische Karte der Lektion
Lehrerin: Kovaleva Svetlana Mikhailovna
Klasse: 4
Modul: Grundlagen religiöser Weltkulturen
Unterrichtsthema: Familie
Ort der Unterrichtsstunde im behandelten Thema: Unterrichtsstunde 28
Unterrichtstyp: Assimilation von neuem Wissen
Zweck: eine Vorstellung von der Haltung gegenüber der Familie traditioneller Religionen zu geben
Unterrichtsziele:
1. Bildung:
- Bekanntschaft mit den Konzepten der Familie, Familienwerte; Offenlegung der Beziehung zur Familie in traditionellen Religionen; eine respektvolle Haltung gegenüber der Familie, Familienwerten zu bilden; die Fähigkeit, sich selbst und andere objektiv einzuschätzen;
2.Entwicklung:
- Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von logischem Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis; Sprach- und Gefühlskultur der Studierenden; Entwicklung der Fähigkeit, mit einem Lehrbuch, einem Wörterbuch und Computerressourcen zu arbeiten, um die genauesten vollständigen Informationen zu erhalten; kognitives Interesse am Thema entwickeln;
3. Bildung:
- eine respektvolle Haltung gegenüber der Familie zu entwickeln;
- Verantwortung gegenüber Familienmitgliedern erziehen;
- das Konzept einer "freundlichen, glücklichen Familie" anhand von Beispielen aus dem Unterricht zu erörtern
Geplante Ergebnisse:
eine erste Vorstellung von den moralischen Verhaltensnormen und den Regeln des moralischen Verhaltens, von den ethnischen Normen der Beziehungen in der Familie und zwischen den Generationen zu geben;
zur Herausbildung einer Werthaltung gegenüber Russland, gegenüber seinem Volk, seiner Familie und der älteren Generation beitragen.
Metasubjekt-UUD:
Persönliches UUD: um die interne Position des Schülers zu formen, eine positive Einstellung zum Lernen; eine Verbindung zwischen dem Ziel herstellen Aktivitäten lernen und ihr Motiv; Respekt und Fleiß erziehen.
Kommunikatives UUD: Zuhören und die Sprache anderer verstehen; in gemeinsamen Aktivitäten verhandeln und zu einer gemeinsamen Meinung kommen können; in der Lage sein, ihre Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit auszudrücken; beherrschen die dialogische Redeweise.
Regulatorisches UUD: Förderung der Bildung der Fähigkeit, eine Lernaufgabe anzunehmen und aufrechtzuerhalten; den Zweck der Aktivität im Unterricht bestimmen und formulieren; zu lehren, den Zweck der Aufgabe zu bestimmen, die Arbeit im Laufe ihrer Durchführung zu korrigieren, seine Annahme auf der Grundlage des Unterrichtsmaterials zu äußern; Kontrolle und Bewertung ihrer Handlungen in der Arbeit mit Unterrichtsmaterial in Zusammenarbeit mit Lehrern und Mitschülern.
Kognitives UUD: Lernen Sie zu analysieren, bauen Sie eine logische Argumentationskette auf; im Lehrbuch navigieren; Antworten auf Fragen im Text finden; die Fähigkeit entwickeln, ein kognitives Ziel selbstständig zu identifizieren und zu formulieren.
Im Unterricht verwendete Technologien: Projektaktivitäten, problembasiertes Lernen.
Arbeitsformen der Studierenden: frontal, Dampfbad, in Gruppen.
Notwendige Ausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, Lehrbuch „Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt“, Gänseblümchen,

Aufbau und Ablauf des Unterrichts
Unterrichtsphase Lehreraktivität Schüleraktivität Universelle Lernaktivitäten
1. Organisatorischer Moment.
Schaffen Sie eine emotionale Stimmung für die Arbeit,
Schüler zum Lernen motivieren.
-Hallo Leute! Ich freue mich sehr, Sie zu sehen, meine freundlichen und klugen Schüler! Schau, wie wunderbar liebevoll und sanft die Sonne dich anlächelt! Lächeln wir ihn an! Jetzt lächeln sich die Gäste an. Sehen Sie, wie lustig, angenehm und warm es für uns alle geworden ist? Und damit dieser Tag und diese Lektion fröhlich und angenehm bleiben, wünschen Sie sich und Ihren Freunden alles Gute und Gute. Berühre mit deinen Handflächen die Handflächen deines Schreibtischnachbarn und wünsche ihm heute viel Erfolg.
Und lass uns ein Lied hören
Das Lied "Freundliche Familie" ertönt
-Hat das Lied dir gefallen?
- Von wem handelt dieses Lied?
Wie kann man sie benennen? Prüfung der Unterrichtsbereitschaft;
Die Sonne steht auf dem Brett.
Die Kinder sitzen an 3 Tischen.
- Über Mama, Papa, Großmutter, Bruder, Schwester
-Family Personal UUD: Wunsch und Wunsch nach kognitiver Aktivität Regulatory UUD: Einstellung zur Arbeit, Schaffung einer Erfolgssituation.
Kommunikatives UUD: Planung der Bildungskooperation. 2.Selbstbestimmung für Lernaktivitäten. Formulierung des Problems.
3. Das Thema studieren und den Unterrichtsstoff verstehen.
4. Physical Minute Versuchen Sie, das Thema unserer Stunde zu bestimmen.
- Das ist richtig, wir werden über die Familie und Familienwerte in verschiedenen religiösen Traditionen sprechen.
Familie ist ein seltsames Wort
Obwohl nicht fremd.
Wie ist das Wort entstanden?
Es ist uns überhaupt nicht klar.
Nun, "ich" - wir verstehen
Warum sind es sieben?
Sie müssen nicht nachdenken und raten
Und Sie müssen nur zählen:
zwei Großväter,
Zwei Großmütter,
Plus Papa, Mama, ich.
Gefaltet? Das macht sieben Personen.
Die Familie"!
„Familie“ – wir hören dieses Wort jeden Tag und sind so daran gewöhnt, dass wir manchmal nicht darüber nachdenken, was es bedeutet.
Wo finden wir die Bedeutung eines Wortes?
Gruppe 1 - Ozhegov S.I. Wörterbuch:
1. Dies ist eine Gruppe naher Verwandter, die zusammen leben; 2. Ein Zusammenschluss von Menschen, die durch gemeinsame Interessen vereint sind.
Gruppe 2 - Ushakov D.N.: Eine Familie ist eine Gruppe von Menschen, die aus Eltern, Kindern, Enkelkindern und nahen Verwandten besteht, die zusammenleben.
Gruppe 3 – „Die Große Sowjetische Enzyklopädie.“ Eine Familie ist eine Gruppe von Menschen, die aus Eltern, Kindern, Enkelkindern und nahen Verwandten besteht, die zusammenleben.
Familien waren früher groß. Und jetzt gibt es große und kleine Familien.
- Hast du eine große Familie? Erzähl über deine Familie.
- Welche Familie heißt freundlich?
- Es gibt Legenden über eng verbundene Familien. Hören Sie einem von ihnen zu: "Wie eine freundliche Familie erschien."
- Lesen Sie die Namen dieser Eigenschaften: (auf der Folie) VERSTÄNDNIS, LIEBE, VERTRAUEN, FREUNDLICHKEIT, FÜRSORGE, HILFE, FREUNDSCHAFT .- Wenn jedes Familienmitglied diese Regeln befolgt, werden Frieden und Harmonie in der Familie herrschen. Und das bedeutet, dass alle glücklich sein werden.
- Und jetzt reden wir über die Einstellung der traditionellen Religionen Russlands zur Familie. Welche Frage sollen wir beantworten?
Mit dem Lehrbuch arbeiten: Finden Sie im Lehrbuch (S. 74) die Antwort auf die Frage:
Wie sollten Menschen in einer christlichen Ehe leben?
- Jede Gruppe bekommt eine Aufgabe.
1) Im Christentum ist die Ehe eine Schule…. (Liebe)
2) Im Judentum ist die Ehe eines der wichtigsten Gebote.
3) Im Islam ist es eine Pflicht.
4) Im Buddhismus - Verantwortung.
- Wir überprüfen.
Jetzt werden wir ein sehr kurzes Spiel spielen. Auf einem Bein neben dem Schreibtisch stehen, Arme nach vorne strecken. Stellen Sie sich nun paarweise gegenüber. Stehen Sie wieder auf einem Bein, aber halten Sie sich zu zweit an den Händen.
- Wann war es einfacher, auf einem Bein zu bleiben?
- Warum ist es zu zweit einfacher, denken Sie?
- Was hat dir geholfen?
- Ja, ein Mensch braucht immer Unterstützung, besonders in einer Familie. Bestimmen Sie das Thema des Unterrichts, stellen Sie eine Annahme über den Zweck und die Ziele des Unterrichts auf.
- Heute in der Lektion werden wir über Familie und Familienwerte sprechen.
Am Gespräch teilnehmen.
In Wörterbüchern (Gruppenarbeit)
2-3 Schüler sprechen über ihre Familien.
Nennen Sie die Zeichen einer freundlichen Familie.
Ein vorbereiteter Student liest vor: „Vor langer Zeit lebte eine Familie, in der 100 Personen lebten, aber es gab keine Vereinbarung zwischen ihnen. Sie haben Streit und Streit satt. Und so beschlossen die Familienmitglieder, sich an den Weisen zu wenden, damit er ihnen beibringen würde, zusammen zu leben. Der Weise hörte den Bittstellern aufmerksam zu und sagte: „Niemand wird dir beibringen, glücklich zu leben, du musst selbst verstehen, was du zum Glücklichsein brauchst. Schreiben Sie, was Sie Ihrer Familie zeigen möchten. Diese riesige Familie versammelte sich zu einem Familienrat und sie beschlossen, dass wir einander behandeln und uns an diese Eigenschaften halten müssen, damit die Familie freundlich ist ... "
- Wie sollten Menschen in der Ehe leben?
Lesen in einem Lehrbuch
Gruppenarbeit
Gruppe 1 - Was bedeutet die Ehe im Judentum?
Gruppe 2 - Was bedeutet die Ehe im Islam?
Gruppe 3 - Was bedeutet die Ehe im Buddhismus?
Antworten von Schülern von 1-3 Gruppen.

Bauen Sie Ihre Sprachaussagen mündlich auf.
Regulatorisches UUD: Definieren und formulieren Sie eine Lernaufgabe
Kommunikatives UUD: in der Lage sein, die Fragen des Lehrers zu beantworten, Ihren Standpunkt zu vertreten.
Kognitives UUD: Aufbau einer logischen Argumentationskette.
Kommunikatives UUD: Aussagen in der Kommunikation aufbauen können.
Persönliches UUD: Konflikte vermeiden, verhandeln, Arbeit in einer Gruppe verteilen.
Regulatorische UUD: die Fähigkeit, die Lernaufgabe zu halten.
5. Konsolidierung des Gelernten.
Partnerarbeit.
Fazit -Arbeiten wir mit den Tabellen: Lassen Sie uns sehen und bestimmen, was in allen Religionen der Welt gemeinsam ist, um gute Beziehungen in der Familie aufzubauen? (+)- Welche Werte sind allen Familien gemeinsam?
Welche Sprichwörter über Familie kennst du? Wie verstehen Sie sie?
Bilden Sie aus den vorgegebenen Teilen Sprichwörter und verbinden Sie diese mit Pfeilen.
- Erkläre, wie du die Sprichwörter verstehst.
1. Was ist der Schatz, wenn es einen Weg in der Familie gibt.
Zustimmung im Haus - Wohlstand im Haus, Zwietracht in der Familie - alles wird verschwinden.
Eine Familie ist stark, wenn nur ein Dach über ihr steht.
2. Die ganze Familie ist zusammen, und die Seele ist an Ort und Stelle.
In der einheimischen Familie ist auch der Brei dicker.
An einem gemeinsamen Familientisch schmeckt das Essen einfach besser.
3. Nicht der Ofen wärmt das Haus, sondern Liebe und Harmonie.
Ein Baum wird von Wurzeln getragen, und eine Person ist eine Familie.
Eine Familie ohne Kinder ist wie eine Blume ohne Geruch.
Kommen wir zurück zu den Zielen unserer Lektion. Konnten wir sie erreichen? Was ist Familie? Wie behandeln die großen Weltreligionen die Familie?
Welche Familie kann man glücklich nennen?
-Liebe von Mann und Frau zueinander;
- Liebe der Eltern zu Kindern;
- Respekt vor den Eltern
-Zustimmung;
- Pflege;
-Geduld;
-Respekt,
-Vergebung;
-Familientraditionen
Annahmen der Kinder.
Partnerarbeit. Erledigung der Aufgabe, Argumentation, Beweis der eigenen Sichtweise.
Erklärung der Sprichwörter. Kommunikatives UUD:
In der Lage sein, eine Idee zu formulieren, eine Aussage zu machen, Ihren Standpunkt zu vertreten.
Zusammenarbeit bei der Suche und Auswahl von Informationen.
Kognitives UUD: Kausale Zusammenhänge herstellen, Schlussfolgerungen ziehen.
6. Reflexion der Aktivität
(Ergebnis des Unterrichts).
7. Hausaufgaben. Organisiert ein Gespräch, um neues Wissen zu klären und zu konkretisieren
-Und welche Feiertage für Familienmitglieder kennst du?
15. Mai - Internationaler Tag der Familie,
1. Juni – Kindertag, 20. November „Weltkindertag“, dritter Sonntag im Juni – Vatertag, erster Sonntag im November – Muttertag, erster Sonntag im März – „Nationaler Großmuttertag“ (Frankreich)
In Russland gibt es einen Allrussischen Familientag – den 8. Juli.
Dieser Feiertag wird seit 2008 gefeiert. Der Familientag in Russland wird an diesem Tag aus einem bestimmten Grund gefeiert. 8. Juli - Die orthodoxe Kirche ehrt die Erinnerung an die Heiligen Petrus und Fevronia. Sie waren Mann und Frau.
Kamille (ein Symbol der Liebe in Russland) wurde zum Symbol des Feiertags. Verstehst du, Leute, warum ihr keine magische siebenfarbige Blume auf euren Tischen habt, sondern eine gewöhnliche Kamille?
- Leute, lasst uns unsere Gänseblümchen in die Hand nehmen. Spürst du, wie zerbrechlich sie sind? Jede Blume greift nach der Sonne. So braucht die Familie als Geschenk Gottes Liebe und Schutz. Kümmern wir uns um diesen größten Wert – unsere Familie.
- Und jetzt, wer hat es in unserer Lektion gemocht, stellt ein Lächeln in der Mitte der Kamille dar, und wer nicht - Traurigkeit. Und wir werden die Symbole unserer kleinen Familie näher an der Sonne anbringen und Ihre Familien stärker und erfolgreicher werden lassen.
- (Klingt "Hymne der Familie")

Und ich möchte die Stunde mit einem Gedicht beenden.
Familie ist Glück, Liebe und Glück,
Familie ist ein Sommerausflug aufs Land.
Familie ist Urlaub, Familientermine,
Geschenke, Einkäufe, angenehme Ausgaben.
Familie ist Arbeit, sich umeinander kümmern
Familie ist viel Hausarbeit.
Familie ist wichtig!
Familie ist schwer!
Aber es ist unmöglich, alleine glücklich zu leben!
Sei immer zusammen, kümmere dich um die Liebe,
Vertreibe Beleidigungen und Streitereien,
Wir möchten, dass Ihre Freunde über Sie sprechen:
"Was für eine gute Familie das ist!"
Bereiten Sie eine Geschichte über Ihre Familie vor. Erfinde und zeichne gemeinsam mit deinen Eltern das Wappen deiner Familie.
Fragen beantworten, zusammenfassen, Schlussfolgerungen ziehen.
- Symbol der Liebe
Kinder befestigen ihre Gänseblümchen an der Sonne. Behördliche UUD:
die Fähigkeit zur kognitiven und persönlichen Reflexion; evaluieren im Dialog mit der Lehrkraft den Erfolg ihrer Arbeit
Persönliche UUD:
Verständnis für die Bedeutung der Familie im menschlichen Leben, der Wunsch, Familientraditionen und Familienwerte zu bewahren.

DIE FAMILIE

Wlassenko I.I.

Unterrichtsziele:

Lehrreich:

Ausrüstung: Computer, Projektor, Leinwand, Lehrbuch A.L. Beglova, E. V. Saplina, Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt. Klasse 4-5“, elektronische Ergänzung zum Lehrbuch „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen“, Multimedia-Präsentation.

Grundbegriffe und Begriffe: Familie, Familienmitglieder, Haushaltsmitglieder, ältere Generation, jüngere Generation, freundliche Familie, familiäre Kommunikationskultur.

Ort des Unterrichts: Büro mit Computer, Projektor, Leinwand.

Unterrichtsart: neues Material lernen.

WÄHREND DER KLASSEN

I. Organisatorischer Moment

Hallo Leute! Ich freue mich sehr, Sie zu sehen, und nicht nur mich: Heute haben wir Gäste im Unterricht. Heißen wir sie willkommen. Und jetzt stellen Sie sich auf Arbeitsstimmung ein: Lächeln Sie sich an, berühren Sie mit der Handfläche die Handfläche Ihres Tischnachbarn und wünschen Sie sich gegenseitig viel Erfolg.

II. Vorbereitung auf das Erlernen von neuem Material

Leute, wir lernen weiterhin die traditionellen Religionen Russlands kennen, aber die heutige Lektion werde ich mit Rätseln beginnen. Erraten Sie sie und sagen Sie, was genau in der Lektion besprochen wird?

Wer in der Familie ist mit allen freundlich?

Wen brauchen wir wirklich?

Wer kocht, näht, wäscht

Und fast keine Ruhe?

Wer kümmert sich um uns

Jeden Tag und jede Stunde? (Mutter)

Er wird das Problem für Kinder lösen,

Wird die Familie aufs Land bringen.

Bügeleisen bereit zu reparieren

Wenn es plötzlich kaputt geht.

Stark, agil und mutig,

Nach Mama - das Wichtigste! (Papa)

Er ist alt, aber das ist okay

Er ist nicht besser.

Er ist der Vater meines Vaters

Und für mich ist er... (Großvater)

Sie ist überhaupt nicht alt

Obwohl schon grauhaarig.

Ich setze mich neben sie.

Erzähl mir eine Geschichte Schatz... (Oma)

Freude in den Augen, Überraschung in den Augen,

Wir haben einen weiteren Zuwachs in unserer Familie!

Wir haben ein Mädchen in unserem Haus!

Jetzt bin ich ihr Bruder und sie ist ich... (Schwester)

Wer löst die Rätsel

Er erkennt seine Verwandten:

Jemand Mama, jemand Papa,

Wer ist eine Schwester oder ein Bruder,

Und dich zu kennen, Großvater und Großmutter -

Sie müssen überhaupt nicht nachdenken!

Alle Angehörigen, bei denen Sie leben,

Sogar ein Onkel oder eine Tante

Sicher ihr Freunde

Zusammen seid ihr eins... (Die Familie)

III. Das Thema des Unterrichts. Erklärung des Erziehungsauftrags. Zielformulierung

Heute müssen wir im Unterricht herausfinden: Was ist eine Familie, was verbindet Familienmitglieder, wie unterscheidet sich eine Familie von einer anderen Gruppe von Menschen? (Folie 1-2)

IV. Aktualisierung des Wissens der Schüler

Die Heimat eines jeden von uns beginnt mit einer Heimat, mit einer Familie. Was ist eine Familie in Ihrem Verständnis? (Familie ist das Haus, in dem du lebst, Papa, Mama, Oma, Opa, Schwester, Bruder)

Wortschatzarbeit (Lesen und Schreiben in einem Heft) (Folie 3)

Wenden wir uns dem Erklärenden Wörterbuch von S.I. Ozhegov und schreiben Sie die Bedeutung des Wortes "Familie" auf:

1. Eine Gruppe naher Verwandter, die zusammenleben.

2. Eine Vereinigung von Menschen, die durch gemeinsame Interessen vereint sind.

- Was sind die wichtigen Fragen, die jede Familie lösen sollte?(Folie 4)

Allgemein weitermachen

Wirtschaft

Zur Sprache bringen

organisieren

gemeinsame Freizeit

Aufpassen

über Älteste

Eine Familie sind also Menschen, die nicht immer zusammenleben, aber nie vergessen, aufeinander aufzupassen. Und vor allem sind sie miteinander verwandt.

Wir erfahren, wie das Wort "Familie" erschien, indem wir das Gedicht hören:

Es war einmal, dass die Erde nichts von ihm hörte ...

Aber Adam sagte vor der Hochzeit zu Eva:

Jetzt werde ich Ihnen sieben Fragen stellen.

Wer wird mir Kinder gebären, meine Göttin?

Und Eva antwortete leise: "Ich bin."

Wer wird sie erziehen, meine Königin?

Und Eva antwortete kleinlaut: "Ich bin."

Wer wird das Essen zubereiten, oh meine Freude?

Und Eva antwortete immer noch: "Ich bin."

Wer näht das Kleid

wäscht Leinen,

streichelt mich,

Dekorieren Sie Ihr Zuhause?

Beantworte die Fragen, mein Freund!

"Ich", "Ich" ... sagte Eva leise - "Ich", "Ich" ...

Sie sagte die berühmten sieben „I“.

So entstand die Familie.

Warum braucht ein Mensch eine Familie?(Antworten der Kinder)

Familie ist Glück, Liebe und Glück,

Familie ist ein Sommerausflug aufs Land.

Familie ist Urlaub, Familientermine,

Geschenke, Einkäufe, angenehme Ausgaben.

Die Geburt von Kindern, der erste Schritt, das erste Geplapper,

Träume von Gutem, Aufregung und Ehrfurcht.

Familie ist Arbeit, sich umeinander kümmern,

Familie bedeutet viel Hausarbeit.

Familie ist wichtig! Familie ist schwer!

Aber es ist unmöglich, alleine glücklich zu leben!

Was für eine gute Familie ihr seid!

In Ihren Antworten klang ein einfacher und wahrer Gedanke - für Glück. Ja, menschliches Glück ist ohne Familie kaum möglich. Weder der aufregendste Job noch Freunde können geben, was eine Familie geben kann: das Glück der Mutterschaft und der Vaterschaft.

Welche Rolle spielt die Familie in Ihrem Leben? ? Welche Werte sollten in einer Familie vorherrschen, damit sie glücklich ist?

- Liebe ist die Haupteigenschaft, die alle Familienmitglieder vereint. Wenn ein Mensch die Liebe und Fürsorge geliebter Menschen spürt, weiß er das in jedem Lebenssituation Hilfe und Unterstützung findet er in der Familie, dann fühlt er sich sicher, beschützt, stark. Es ist wichtig, dass die Wärme der menschlichen Beziehungen, das gegenseitige Verständnis, die Zuneigung und die Sympathie zwischen den Familienmitgliedern auf Gegenseitigkeit beruhen. Dann wird die Familie stark und freundlich sein, und keine Not wird ihr schrecklich sein.

Hören Sie sich ein chinesisches Gleichnis an

Es war einmal eine Familie. Sie war nicht einfach. Es gab über 100 Personen in dieser Familie. Und sie besetzte das ganze Dorf. So lebte die ganze Familie im ganzen Dorf. Du sagst: na und, du kennst keine großen Familien auf der Welt. Tatsache ist jedoch, dass diese Familie etwas Besonderes war - Frieden und Harmonie herrschten in ihr und damit im Dorf. Kein Streit, kein Fluchen, kein Kampf und Streit.

Das Gerücht über diese Familie erreichte den Kaiser selbst. Und er beschloss zu überprüfen, ob die Leute die Wahrheit sagen. Er kam in diesem Dorf an und seine Seele freute sich: ringsum war Sauberkeit, Schönheit, Wohlstand und Frieden. Gut für Kinder, ruhig für alte Leute. Der Kaiser war überrascht. Ich beschloss herauszufinden, wie die Dorfbewohner eine solche Harmonie erreichten, und kam zum Familienoberhaupt; Sagen Sie ihnen, wie Sie diese Zustimmung in Ihrer Familie erreichen. Er nahm ein Blatt Papier und begann etwas zu schreiben. Er hat lange geschrieben - anscheinend war er nicht sehr schreibstark. Dann reichte er Vladyka das Blatt. Er nahm das Papier und begann, die Kritzeleien des alten Mannes zu sortieren. Mit Mühe demontiert und war überrascht. Nur drei Wörter wurden auf Papier geschrieben.

Der Kaiser las es und fragte überrascht: „Ist das alles?“

- Ja, - antwortete der alte Mann, - das ist die Grundlage des Lebens jeder guten Familie.

- Was denkst du, welche Wörter wurden auf dem Zettel geschrieben? (Liebe, Vergebung, Geduld). Notieren Sie diese Werte in einem Notizbuch. (Folie 5)

Wir haben benannt, was Familienmitglieder verbindet. Wie unterscheidet sich eine Familie von anderen Personengruppen? Kann unsere Klasse eine Familie genannt werden? (Nein, da die Klasse keinen gemeinsamen Haushalt hat, verteilen wir das Budget nicht, es gibt keine Verwandtschaft).

Fazit. Die Klasse ist keine Familie in dem Sinne, wie wir heute von einer Familie sprechen.

V. Leibeserziehung

Unsere freundliche Familie:

Mama, Papa, Bruder und ich.

Wir lieben es Sport zu treiben

Und natürlich heiß werden.

Wir sind eine glückliche Familie,

Mama, Papa, Bruder und ich. (Folie 6)

VI. Neues Material lernen, mit einem Lehrbuch arbeiten

Wir haben also herausgefunden, dass eine Familie eine starke Vereinigung liebevoller, geistig naher und gleichberechtigter Menschen ist, deren Beziehungsnormen Respekt, Vertrauen, gegenseitige Unterstützung und gemeinsame Ansichten sind. In der Familie lernen viele Kinder die Traditionen ihres Volkes kennen, die Grundlagen ihres Glaubens.

– Warum wird Ihrer Meinung nach die Familie in allen Religionen als einer der wichtigsten Werte angesehen? (Antworten der Kinder)

Verallgemeinerung von Schüleraussagen (interaktives Material)

Judentum

Im Judentum ist die Familie der größte Wert, und die Ehe und die Geburt von Kindern gelten als eines der wichtigsten Gebote, die Adam und Eva gegeben wurden.

Christentum

Für orthodoxe Christen ist die Ehe eines der Sakramente, in denen Gott selbst diejenigen segnet, die sich lieben. Großer Wert wird auf die Wertschätzung der Eltern und einen respektvollen Umgang mit ihnen gelegt.

Buddhismus

Im Buddhismus werden alle Gläubigen in Mönche und Laien eingeteilt. Für die Laien ist das Familienleben der wichtigste Teil ihres Lebens. Der Zweck der Familie ist die Verantwortung und Fürsorge für Kinder, Eltern und Mönche.

Islam

Der Islam betrachtet die Ehe als eine Verpflichtung gegenüber Gott, und zahlreiche Nachkommen sind der Segen des Allmächtigen. Das muslimische Familienleben ist vor neugierigen Blicken geschützt. Muslime behandeln Frauen mit besonderem Respekt. Der Prophet Muhammad sagte, dass „das Paradies unter den Füßen unserer Mütter ist“.

– Wie verstehen Sie diesen Ausdruck? (Antworten der Kinder)

VII. Konsolidierung des behandelten Materials

Trainer - Wählen Sie die richtige Option

1. Im Christentum wird die Familie oft als „eine kleine Kirche“ bezeichnet.

2. Gemäß dem Islam hat eine verheiratete Person Vorrang vor .... unverheiratet.

3. Eines der 10 biblischen Gebote lautet .... "Ehre deinen Vater und deine Mutter."

4. Das Ideal menschlicher Beziehungen im Buddhismus ist ... mütterliche Liebe.

Kontrolle - Wählen Sie die richtige Antwort

1.B Orthodoxe Überlieferung Hochzeit - ... eines der wichtigsten Sakramente.

2. Wie im Judentum werden die Gründung einer Familie und der Fortbestand der Familie ... als Gebot wahrgenommen, das sogar Adam und Eva gegeben wurde.

3. Die Ehe wird im Islam als ... eine Verpflichtung gegenüber Gott betrachtet.

4. Menschen, die den buddhistischen Traditionen angehören, können ... verheiratet sein oder einer klösterlichen Gemeinschaft angehören.

VIII. Zusammenfassung der Lektion

– Warum gilt die Familie in allen Religionen als einer der wichtigsten Werte?

IX. Betrachtung

Applikation „Glückliche Familie“ (Kinder gehen zur Musik und kleben „Glücksfiguren“ auf das Plakat, das an der Tafel hängt).

X. Hausaufgaben (Folie 7)

Wähle Sprichwörter über die Familie

- Und ich möchte unsere Lektion mit den Worten aus dem Gedicht über die Familie beenden, das zu Beginn der Lektion erklang:

Sei immer zusammen, kümmere dich um die Liebe,

Ich möchte, dass meine Freunde über dich sprechen

Was für eine tolle Familie ihr seid! (Folie 8)

Das Modul befasst sich mit den Grundlagen der Weltreligionen (Buddhismus, Christentum, Islam) und der Staatsreligion (Judentum) und zielt darauf ab, Schüler der 4. Klasse Ideen zu entwickeln moralische Ideale und Werte, die die Grundlage der für unser multinationales Land traditionellen Religionen bilden.

Im Unterricht beherrschen die Kinder die Begriffe "Kultur" und "Religion", lernen Religionen und ihre Gründer kennen. Während des Lernens lernen sie heilige Bücher, religiöse Gebäude, Schreine, religiöse Kunst, religiöse Kalender und Feiertage kennen. In religiösen Kulturen wird der Familie und den Familienwerten viel Aufmerksamkeit geschenkt, Barmherzigkeit, soziale Probleme und Einstellungen ihnen gegenüber in verschiedenen Religionen.

Der erste inhaltliche Teil des Moduls befasst sich mit den Grundlagen religiöser Kulturen. Die Hauptaufgabe beim Studium dieses Abschnitts besteht darin, dass sich die Schüler eine Vorstellung vom Modell, dem spirituellen und moralischen Ideal einer Person machen, das in den studierten religiösen Traditionen enthalten ist, und auch ein Verständnis für die Notwendigkeit entwickeln, danach zu streben die spirituelle und moralische Verbesserung einer Person und Gesellschaft. Die Kinder lernen die Methoden der moralischen Entwicklung der Menschen kennen, die im Laufe der Jahrhunderte erarbeitet und durch Religion und Kultur an die Nachwelt weitergegeben wurden.

Das Studium des Moduls „Grundlagen religiöser Kulturen“ hilft Kindern, nicht nur ihren Horizont zu erweitern, sondern sich auch besser im Leben zurechtzufinden. Wir leben in einem sich schnell verändernden Umfeld, es gibt eine intensive Migration der Bevölkerung, Vertreter verschiedener Kulturen und Konfessionen lernen in den Schulen. Um unseren Kindern beizubringen, richtig und ohne Konflikte zu interagieren, ist es notwendig, ihnen Kenntnisse über die wichtigsten Religionen der Völker Russlands zu vermitteln. Dies wird dazu beitragen, falsche Vorstellungen zu vermeiden, sich in gewissem Maße vor dem Einfluss religiöser Sekten zu schützen, zur Bildung eines Verständnisses für die Werte der religiösen Kultur und der Notwendigkeit, sie zu bewahren, zur Bildung einer Vorstellung von beitragen wie ein moderner Mensch sein sollte.

Die Hauptthemen dieses Moduls sind: „Kultur und Religion“, „Alter Glaube“, „Weltreligionen und ihre Gründer“, „Heilige Bücher der Weltreligionen“, „Traditionsbewahrer in den Weltreligionen“. “, „Der Mensch in den religiösen Traditionen der Welt“, „Sakrale Bauten“, „Kunst in der religiösen Kultur“, „Religionen Russlands“, „Religion und Moral“, „Moralische Gebote in den Religionen der Welt“, „Religiöse Rituale “, „Bräuche und Zeremonien“, „Religiöse Rituale in der Kunst“, „Kalender der Weltreligionen“, „Feiertage in den Weltreligionen“. Das Modul ist informativ gesättigt, für sein Studium ist nur eine Stunde pro Woche vorgesehen. Um es zu meistern, ist es daher erforderlich, außerhalb der Schulzeiten zu arbeiten und das gelernte Material gemeinsam von Erwachsenen und Kindern zu diskutieren.

Fragen und Antworten

Über das Lehren eines umfassenden Curriculums

„Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“

In Bildungseinrichtungen der Stadt Moskau

(basierend auf den am häufigsten gestellten Fragen von Eltern)

Ist dieser Kurs für die 4. Klasse erforderlich?

Der ORKSE-Kurs ist in der 4. Klasse obligatorisch, sein Studium wurde ab dem 1. September 2012 in allen Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation mit 1 Stunde pro Woche eingeführt.

Kann ich mehrere Module des ORSE-Studiengangs belegen?

Eltern müssen nur ein Modul auswählen. Eine Entscheidung über die Einschreibung eines Kindes in ein bestimmtes Modul ohne Zustimmung der Eltern (gesetzliche Vertreter) ist nicht zulässig. Vertreter der Schulverwaltung, Lehrer, Mitarbeiter von Bildungsbehörden sollten auf keinen Fall ein Kursmodul für die Familie auswählen, ohne die Meinung der Eltern des Schülers zu berücksichtigen, um zu bestimmen, welches Modul ihr Kind belegen wird.

Welche Änderungen werden im Bildungsprozess einer bestimmten Bildungseinrichtung eintreten? Wird das Studium des ORKSE-Kurses auf Kosten von Unterrichtsstunden in den Hauptfächern (Russisch, Mathematik, Fremdsprachen) durchgeführt?

Der Bildungsprozess in jeder Schule wird nach dem an der Schule selbstständig entwickelten Lehrplan auf der Grundlage des vom Staat genehmigten Grundlehrplans des Bundes organisiert. Die Stundenzahl, die der Schullehrplan für das Studium eines bestimmten Fachs vorsieht, darf nicht geringer sein als die Stundenzahl, die für das Studium dieses Fachs im Grundlehrplan des Bundes vorgesehen ist.

Außerdem jeweils Bildungseinrichtung hat die Fähigkeit, mindestens 10 % der Stunden des Curriculums, die den schulischen Teil des Curriculums (Teilnehmeranteil) ausmachen, selbstständig zu verteilen Bildungsprozess). Die Stunden dieser Komponente können von der Schule genutzt werden, um zusätzliche Kurse und Disziplinen vorzustellen, Einzelgruppenunterricht zu organisieren, die Klasse in Untergruppen zu unterteilen.

Im Zusammenhang mit Änderungen des föderalen Grundlehrplans für allgemeine Bildungseinrichtungen der Russischen Föderation (Verordnungen des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 31.01.2012 Nr. 69 und vom 01.02.2012 Nr. 74) wird der ORKSE-Kurs obligatorisch für Schüler der vierten Klasse (jährliche Belastung - 34 Unterrichtsstunden). Der ORSE-Kurs wird auf Kosten der Stunden der Schulkomponente (eine Komponente der Teilnehmer am Bildungsprozess) in den Bildungsprozess eingeführt, was nicht zu einer Verringerung der obligatorischen Anzahl von Unterrichtsstunden in anderen von der festgelegten Fächern führt des Bundesgrundlehrplans sowie zu einer Erhöhung des Gesamtlehrdeputats der Schülerinnen und Schüler.

Naumova Anastasia Sergejewna

Grundschullehrer
GBOU-Schule Nr. 416 des Bezirks Petrodvortsovy in St. Petersburg

Grundlagen der religiösen Weltkulturen.
Die Familie.

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Methodische Entwicklung des Unterrichts in Grundschule

Thema: Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik

Fachmodul:„Grundlagen religiöser Weltkulturen“

Thema:"Die Familie"

Unterrichtstyp: eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Das Ziel des Unterrichts: eine Vorstellung von der Familie als Grundwert der Gesellschaft in den traditionellen Religionen Russlands zu bilden.

Aufgaben:

Lehrreich:

Die Bedeutung des Wortes "Familie", seinen Ursprung kennenlernen;

Vorstellungen über die Einstellung zur Familie in traditionellen Religionen zu bilden;

Entwicklung:

Entwickeln Sie Sprache, logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis;

Fähigkeiten im Umgang mit Informationen und Fotomaterial entwickeln;

Lehrreich:

Wecken Sie Liebe und Respekt für Ihre Familie;

Dem Kind ein Verantwortungsbewusstsein für die Familie vermitteln.

Geplante Ergebnisse:

Thema:

Kennen Sie die Bedeutung des Wortes „Familie“;

Erklären Sie die Bedeutung von Sprichwörtern über die Familie.

Persönlich:

Behandeln Sie Familienmitglieder mit Respekt;

Verstehen Sie ihre Beteiligung am Familienteam;

Fühlen Sie sich für jedes Familienmitglied verantwortlich.

Metasubjekt:

Entwicklung der Fähigkeit, mit grafischen und textuellen Informationen zu arbeiten (Sammlung, Systematisierung, Speicherung, Verwendung);

Die Fähigkeit zu entwickeln, dem Gesprächspartner zuzuhören und zuzuhören, einen Dialog zu führen, seinen Standpunkt auszudrücken und zu argumentieren,

Entwicklung der Fähigkeit zur Interaktion in Gruppen.

Ausstattung und Materialien für den Unterricht:

„Grundlagen der geistigen und moralischen Kultur der Völker Russlands. Fundamentals of World Religious Cultures“ – ein Lehrbuch für die Klassen 4-5, Beglov A.L., Saplina E.V. usw.

Zusatzmaterial: Nachschlagewerke, Wörterbücher, Sprichwörter, Redewendungen und Redewendungen rund um die Familie;

Anschauungsmaterial: Blätter mit dem Bild der Sonne und unvollendeten Sätzen;

Bildmaterial: Holz und Bänder.

In der UUD-Lektion gebildet:

Persönlich:

Bildung der Fähigkeit zum Selbstwertgefühl;

Regulierung:

Bildung von Fähigkeiten zur Selbstprüfung und gegenseitigen Prüfung.

Gesprächig:

Bildung der Fähigkeit, anderen zuzuhören und sie zu verstehen;

Bildung der Fähigkeit, eine Redeerklärung gemäß den gestellten Aufgaben zu erstellen, den eigenen Gedanken in mündlicher und schriftlicher Rede zu formulieren;

Ausbildung der Fähigkeit, in einer Gruppe und im Team koordiniert zu arbeiten.

Kognitiv:

Analyse von Objekten, um wesentliche Merkmale hervorzuheben;

Auswahl von Grundlagen und Vergleichskriterien;

Eigenständige Auswahl und Formulierung des Bildungsziels;

Verwenden des Materials, um Antworten auf Fragen zu finden;

Formulierung eines Weges zur Erledigung der Aufgabe;

Analogiefähigkeit;

Herstellung kausaler Zusammenhänge.

Technisches Equipment: Computerpräsentation, Multimedia-Projektor, Bildschirm, Zugang zu Internetressourcen.

Die Struktur des Unterrichts

Unterrichtsphasen	Lehrertätigkeit	Studentische Aktivitäten
1. Organisation des Unterrichts (1 Minute)	Psychologische Einstellung der Schüler zum Unterricht.	Unterrichtsbereitschaft prüfen, auf den Unterricht einstimmen.
2. Verstehen der Lernaufgabe (5 Minuten)	Führt zum Thema der Lektion durch eine Zusammenfassung von Antworten auf Rätsel	Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über das Thema der Lektion durch eine Verallgemeinerung der Antworten auf Rätsel und eine Schlussfolgerung über die Ziele der Lektion
3. Neues Material lernen (31 Minuten)	Diskutieren Sie mit den Schülern die Bedeutung des Wortes „Familie“. Bietet an, eine assoziative Reihe für dieses Wort zu wählen. Zieht Kinder zum Rebus. Angebote zur Reflexion familiärer Beziehungen anhand von Legenden und Gleichnissen, Sprichwörtern und Redewendungen.	Kinder machen Annahmen über die Bedeutung des Wortes "Familie", lesen Sie die Definition im Wörterbuch. Bilden Sie eine Assoziativreihe zu diesem Wort. Legenden und Gleichnisse lesen, Rückschlüsse auf ihre Bedeutung ziehen.
Fizminutka (1 Minute)	Richtet die Schüler für eine kleine Pause ein.	Schüler, der körperliche Übungen macht
	Der Lehrer macht die Schüler auf die Einstellung der traditionellen Religionen Russlands zur Familie aufmerksam. Er schlägt vor, die Beziehung zwischen Kindern und Eltern in einer orthodoxen Familie zu diskutieren und mit Beziehungen in Familien anderer Religionen zu vergleichen. Organisiert die Arbeit in Gruppen - Suche nach Antworten auf Fragen basierend auf den Materialien des Lehrbuchs. Organisiert eine Bildungsdiskussion zum Auffinden der Kennzeichen heiliger Bauwerke. Fordert die Schüler auf, Sätze auf Zettel zu schreiben und ihre Antworten zu diskutieren.	Die Schüler diskutieren über das Verhältnis der traditionellen Religionen in Russland zur Familie. Besprechen Sie familiäre Beziehungen in traditionellen Religionen. Sie arbeiten in Gruppen. Sie schlussfolgern über die Bedeutung der Familie in allen Religionen. Bestimmen Sie, welches heilige Gebäude sie auf den Abbildungen sehen. Sie vervollständigen die Vorschläge, diskutieren die resultierenden Vorschläge.
5. Reflexion. Analyse und Selbstbeobachtung des Unterrichts.	Reflexion des Unterrichts, Selbsteinschätzung der Aktivitäten der Schüler im Unterricht.	Fassen Sie die im Unterricht erhaltenen Informationen zusammen, Selbsteinschätzung.
6. Organisiertes Ende (1 Minute)	Erklärt Hausaufgaben. Danke für die Lektion.	Hausaufgaben aufschreiben. Danke den Lehrern.

2.3 Formen und Methoden der Diagnose von Fach-, Metafachergebnissen von Schülern im Unterricht.

Methoden und Techniken:

Verbale Methoden - Konversation, pädagogische Diskussion, Geschichtenerzählung, Geschichtenschluss, Erklärung;

Visuelle Methoden - die Methode der Illustrationen, Demonstrationen, Assoziationen;

Die Methode der unabhängigen Arbeit an der Assimilation von neuem Material - Analyse von Grafik- und Textinformationen, Notizen;

Die Methode zur Konsolidierung des studierten Materials ist ein generalisierendes Gespräch.

Formen der Arbeitsorganisation im Unterricht:

Zusammenarbeit,

Selbstständige Arbeit,

Arbeiten Sie in Gruppen und Paaren.

Erziehungsmittel:

Material - Unterrichtsliteratur, Unterrichtsmaterial, technische Lehrmittel;

Ideal - Sehhilfen, pädagogisch Computerprogramme zum Thema Unterricht.

Materielle und ideelle Lehrmittel werden kombiniert eingesetzt und ergänzen sich gegenseitig. Daher ist die Grenze zwischen ihnen oft bedingt: Ein materielles Objekt kann in Worten beschrieben werden, und ein Gedanke oder Bild kann in eine materielle Form übersetzt werden. Gleichzeitig wecken materielle Lehrmittel Interesse, erregen Aufmerksamkeit und sind für das Üben praktischen Handelns unverzichtbar, ideale helfen Prozesse und Phänomene in ihrer Essenz zu verstehen, sie zu erinnern, zu beschreiben und zu erklären, die Logik des Denkens nachzuvollziehen, eine Kultur des Denkens zu entwickeln Sprache, Intellekt entwickeln.

Lehrmittel und Lehrmethoden sind eng miteinander verbunden. Dieser Unterricht entspricht den Anforderungen des Landesbildungsstandards.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment

Einfach und weise von jemandem erfunden.

Bei einem Meeting „Hallo“ sagen: „Guten Morgen“

Guten Morgen an die Sonne und die Vögel.

- Guten Morgen lächelnde Gesichter,

Und jeder wird freundlich, vertrauensvoll,

Lass den guten Morgen bis zum Abend dauern!

2. Verstehen der Lernaufgabe

Gut gelaunt beginnen wir unseren Unterricht. Wir werden über ein wichtiges und naheliegendes Thema für jede Person sprechen. Und was genau, erfährst du, wenn du die Rätsel errätst:

1. Wer wäscht, kocht, näht,

Müde bei der Arbeit

So früh aufstehen? -

Nur fürsorglich ... (Mutter)

2. Wer wird dir beibringen, wie man einen Nagel einschlägt,

Lass das Auto fahren

Und dir sagen, wie man mutig ist

Stark, agil und geschickt?

Alles was ihr wisst -

Das ist unser Favorit ... (Vater)

3. Wer mich und meinen Bruder liebt,

Aber verkleidet sie sich gerne mehr? -

Sehr modisches Mädchen

Meine Älteste ... (Schwester)

Gut gemacht, Leute, wir haben die Rätsel gemeistert. Was haben die Rätsel gemeinsam? Nennen Sie es in einem Wort.

Heute werden wir über Familie sprechen. (Die Folie „Familie“ erscheint auf dem interaktiven Whiteboard.)

Welche Fragen möchten Sie in der heutigen Lektion beantworten? (Folie 2)

3. Entdeckung neuen Wissens

Leute, was ist eine Familie? Während wir die Antwort auf diese Frage diskutieren, schlägt ein Schüler die Bedeutung des Wortes „Familie“ im erklärenden Wörterbuch nach, und der andere sucht die Bedeutung desselben Wortes im Internetwörterbuch.

Wer sind deiner Meinung nach noch Familienmitglieder? Was ist ein anderer Name für alle Familienmitglieder?

Auf den Schreibtischen haben Sie Blätter mit dem Bild der Sonne. Schreiben Sie „Familie“ in die Mitte der Sonne und auf ihre Strahlen die Wörter, mit denen sie verbunden ist.

Familie ist ein seltsames Wort

Obwohl nicht fremd.

Wie ist das Wort entstanden?

Es ist uns überhaupt nicht klar.

Nun, "ich" - wir verstehen

Warum sind es sieben?

Sie müssen nicht nachdenken und raten

zwei Großväter,

Zwei Großmütter,

Plus Papa, Mama, ich.

Gefaltet? Das macht sieben Personen.

Die Familie"!

Jetzt werdet ihr in Gruppen arbeiten. Jede Gruppe hat ihre eigene Aufgabe - eine Legende, ein Gleichnis, Sprichwörter, Redewendungen und Redewendungen über die Familie. Nachdem Sie sich mit dem Inhalt Ihres Textes vertraut gemacht haben, besprechen wir diesen.

Also lesen die Jungs der 1. Gruppe die "Legend of the Wise Man". (Anhang 1)

Worum geht es in dieser Legende? Welchen Rat gab der Weise Familienmitgliedern, die sich an ihn wandten? Wie verstehen Sie es?

Die Kinder der 2. Gruppe lesen das Gleichnis „Freundliche Brüder“. (Anlage 2). Worum geht es in diesem Gleichnis? Warum hat sie so einen Namen? Was ist seine Bedeutung?

Lesen Sie die Namen dieser Eigenschaften: (an der Tafel) VERSTÄNDNIS, LIEBE, VERTRAUEN, FREUNDLICHKEIT, FÜRSORGE, HILFE, FREUNDSCHAFT (Folie 4).

Wenn jedes Familienmitglied diese Regeln befolgt, werden Frieden und Harmonie in der Familie herrschen. Und das bedeutet, dass alle glücklich sein werden.

Die Kinder der 3. Gruppe lesen das biblische Gleichnis von Noah und seinen Söhnen. (Anhang 3). Worum geht es in diesem Gleichnis? Was unterrichtet sie? Was denken Sie, in welchem Fall können Eltern über ihre Kinder „unsere Unterstützung und unseren Schutz“ sagen?

4. Physische Minute. Ruhen wir uns aus.

Und jetzt werden wir über die Einstellung der traditionellen Religionen Russlands zur Familie sprechen.

Familie – Mama, Papa, Brüder und Schwestern – spielt eine große Rolle in unserem Leben. In der Familie lernen viele Menschen die Traditionen ihres Volkes, ihres Landes, die Grundlagen des Glaubens kennen. Die Familie in der Orthodoxie wird oft als Kirche bezeichnet. Was sind die Bedeutungen dieses Wortes? Daher wird die Familie in der Orthodoxie eine kleine Kirche genannt. Die Familie in der Orthodoxie ist eine Schule der Liebe. Jeder kann hier lieben lernen – Vater, Mutter und Kinder, denn Christen glauben, dass es schwierig, unmöglich ist, Gott zu lieben, wenn man nicht weiß, wie man den liebt, den man jeden Tag sieht – eine Person und noch mehr ein Mitglied Ihrer Familie. Alle Heiligen lehrten die Liebe zu Nachbarn und Verwandten, auch wenn sie dich manchmal schelten. Jetzt werden uns die Jungs von St. Sergius von Radonezh erzählen, der sein ganzes Leben lang gepredigt hat, Nachbarn zu lieben und ihre Lieben zu ehren. (Vorbereitete Schüler erzählen) (Anhang 4) (Folie 5.6).

Was denkst du, ist es das wert, von deinen Eltern beleidigt zu sein, wenn sie dich ausschimpfen? Wieso den?

Gruppe 1 - Wie sollten Menschen in einer christlichen Ehe leben?

Gruppe 2 - Was bedeutet die Ehe im Judentum?

Gruppe 3 - Welche Bedeutung hat die Ehe im Islam?

Gruppe 4 - Was bedeutet die Ehe im Buddhismus?

Warum wird Ihrer Meinung nach die Familie in allen Religionen als einer der wichtigsten Werte angesehen? Auf den Seiten des Lehrbuchs sahen wir Fotografien von Sakralbauten von Christen, Juden, Muslimen und Buddhisten. Wie kann festgestellt werden, welches Gebäude in welcher Religion heilig ist?

Was ist eine Familie? Drehen Sie das Blatt mit der Sonne um und vervollständigen Sie die Sätze:

1. Mama und Papa sind das Wichtigste für mich ...

2. Ich liebe Oma und Opa für …

3. Ich liebe zusammen mit meinem Bruder (Schwester) zusammen ...

4. Ich betrachte meine Familie als ...

5. Ich möchte meinen Verwandten wünschen ...

5. Reflexion. Analyse und Selbstbeobachtung des Unterrichts.

Also Leute, unsere Lektion neigt sich dem Ende zu. Erzählen Sie uns, welche neuen Dinge Sie in der Lektion gelernt haben, woran erinnern Sie sich? (Ein Baum erscheint auf dem Brett.)

Ich schlage vor, Sie schmücken unseren Baum mit Bändern. Wenn Ihnen im Unterricht alles klar war, haben Sie interessiert gearbeitet, dann schmücken Sie den Baum mit einem grünen Band, und wenn nicht alles geklappt hat, gab es Schwierigkeiten, den Stoff zu verstehen, dann hängen Sie ein rotes Band auf (Folie 8).

Leute, ich hoffe, dass ihr den Erwartungen eurer Eltern gerecht werdet, brav werdet und nette Leute(Folie 9).

Familie ist Glück, Liebe und Glück,

Familie ist ein Sommerausflug aufs Land.

Familie ist Urlaub, Familientermine,

Geschenke, Einkäufe, angenehme Ausgaben.

Die Geburt von Kindern, der erste Schritt, das erste Geplapper,

Träume von Gutem, Aufregung und Ehrfurcht.

Familie ist Arbeit, sich umeinander kümmern,

Familie bedeutet viel Hausarbeit.

Familie ist wichtig! Familie ist schwer!

Aber es ist unmöglich, alleine glücklich zu leben!

Sei immer zusammen, kümmere dich um die Liebe,

Ich möchte, dass meine Freunde über dich sprechen

Was für eine gute Familie!

6. Organisiertes Ende.

Danke für die Lektion.

Bewerbungen an methodische Entwicklung

Empfohlene Informationen für Studenten

Anhang 1

Die Legende des Weisen

Vor langer Zeit gab es eine Familie mit 100 Personen, aber es gab keine Vereinbarung zwischen ihnen. Sie haben Streit und Streit satt. Und so beschlossen die Familienmitglieder, sich an den Weisen zu wenden, damit er ihnen beibringen würde, zusammen zu leben. Der Weise hörte den Bittstellern aufmerksam zu und sagte: „Niemand wird dir beibringen, glücklich zu leben, du musst selbst verstehen, was du zum Glücklichsein brauchst. Schreiben Sie, was Sie Ihrer Familie zeigen möchten. Diese riesige Familie versammelte sich zu einem Familienrat und sie entschieden, dass es notwendig ist, sich gegenseitig zu behandeln und sich an diese Eigenschaften zu halten, damit die Familie freundlich ist ...

Anlage 2

Gleichnis „Freundliche Brüder“

Zwei befreundete Brüder lebten im selben Dorf. Obwohl ihre Häuser an verschiedenen Seiten des Dorfes lagen, lebten sie in völliger Harmonie und halfen einander.

Eines Herbstes haben die Brüder geerntet und alles gleichmäßig verteilt. In dieser Nacht dachte der ältere Bruder: „Wir haben die Ernte halbiert, aber das ist nicht richtig, mein Bruder hat gerade angefangen, einen Haushalt zu erwerben, er braucht mehr als ich. Der ältere Bruder stand nachts auf und brachte dem jüngeren den Sack mit seinem Getreide. Und zu diesem Zeitpunkt lügt auch der jüngere Bruder und denkt: „Nein, wir haben die Ernte falsch aufgeteilt. Mein Bruder hat eine große Familie und er ist älter als ich, er braucht mehr als ich.“ Am Morgen trug der Jüngere auch heimlich einen Sack Getreide zum Älteren. Am Morgen schauten die Brüder in ihre Scheunen und fragten sich: „Wie konnte das passieren? Ich erinnere mich, dass ich gestern meinem Bruder einen Sack Getreide gebracht habe, aber das Getreide hat nicht abgenommen. Sie zählten die Tüten mehrmals und wunderten sich: „Na, Wunder …“

Oh, du bist es, wo ist es so spät?

Im Alter von 10 Jahren wurde der junge Bartholomäus (der Name, den seine Eltern Sergius von Radonesch bei der Geburt gaben) zusammen mit seinen Brüdern, dem älteren Stefan und dem jüngeren Peter, zum Alphabetisierungsstudium an eine kirchliche Schule geschickt. Im Gegensatz zu seinen studienerfolgreichen Brüdern war Bartholomäus merklich im Lernrückstand. Der Lehrer schimpfte mit ihm, seine Eltern waren verärgert und beschämten ihn, der Junge selbst betete unter Tränen, aber sein Studium kam nicht voran. Und dann passierte ein Ereignis, über das alle Biografien von Sergius berichten.

Als der Junge 13 Jahre alt war, ging er auf Anweisung seines Vaters aufs Feld, um Pferde zu suchen. Während der Suche ging er auf die Lichtung hinaus und sah unter der Eiche einen alten Einsiedler, „heilig und wunderbar, mit der Würde eines Priesters, schön und wie ein Engel, der auf dem Feld unter der Eiche stand und ernsthaft betete, mit Tränen." Als Bartholomew ihn sah, verbeugte er sich zuerst demütig, trat dann näher und stellte sich dicht neben ihn, während er darauf wartete, dass er das Gebet beendete. Als der Älteste den Jungen sah, wandte er sich an ihn: „Was suchst du und was willst du, Kind?“ Er verbeugte sich tief und mit tiefer Emotion, erzählte ihm seinen Kummer und bat den Ältesten zu beten, dass Gott ihm helfen würde, den Brief zu überwinden. Nach dem Gebet nahm der Älteste die Reliquie aus seinem Busen und nahm ein Stück Prosphora daraus, segnete es und befahl, es zu essen, indem er sagte: „Dies ist dir als Zeichen der Gnade Gottes und des Verständnisses der Heilige Schrift, über Alphabetisierung, Kind, sei nicht traurig: Wisse, dass der Herr dir von nun an eine gute Kenntnis des Lesens und Schreibens verleihen wird, mehr als die deiner Brüder und Altersgenossen. Danach wollte der Älteste gehen, aber Bartholomäus bat ihn, das Haus seiner Eltern zu besuchen. Beim Essen erzählten die Eltern von Bartholomäus dem Ältesten viele Zeichen, die die Geburt ihres Sohnes begleiteten, und er sagte: „Ein Zeichen der Wahrheit meiner Worte wird für dich sein, dass der Junge nach meiner Abreise den Brief gut kennen wird und die heiligen Bücher verstehen. Und hier ist das zweite Zeichen und die zweite Vorhersage für Sie – der Junge wird vor Gott und den Menschen für sein tugendhaftes Leben groß sein. Nachdem er dies gesagt hatte, wollte der Älteste gehen und sagte schließlich:

Wenn die Sonne wärmt, wenn es der Mutter gut geht.

Glücklich ist, wer zu Hause glücklich ist. L. N. Tolstoi

Das Familienleben ist vielleicht nie ein durchgehender Urlaub. Wissen, wie man nicht nur Freuden teilt, sondern auch Trauer, Unglück, Unglück. V.A. Suchomlinsky

BEI Familienleben Hauptsache Geduld ... A.P. Tschechow

Das Herz einer Mutter ist ein Abgrund, in dessen Tiefen es immer Vergebung gibt. O. Balzac

Anhang 6

Die Familie ist die Grundlage der religiösen Weltkulturen. Grundlagen der religiösen Kulturen der Welt

Naumova Anastasia Sergejewna

Grundschullehrer GBOU-Schule Nr. 416 des Bezirks Petrodvortsovy in St. Petersburg

Grundlagen der religiösen Weltkulturen. Die Familie.

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Grundschullehrer
GBOU-Schule Nr. 416 des Bezirks Petrodvortsovy in St. Petersburg

Grundlagen der religiösen Weltkulturen.
Die Familie.