Geschichte über die Kieselsteine ​​des Meisters des Bildes. Unterrichtsstunde Bildende Kunst zum Thema "Man kann in Volumen darstellen" (Klasse 1)

Unterrichtsthema: Sie können in Volumen darstellen

Ziele : helfen, die Fähigkeiten des Arbeitens mit Plastilin zu beherrschen (Bild in Volumen auf plastische Weise); eine Vorstellung über die Verwendung von Volumen als Bildmittel geben; entwickeln Vorstellungskraft und analytische Fähigkeiten des Auges, poetische Vision.

Aufgaben der künstlerischen Entwicklung der Studierenden:

Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Kunststoffmaterialien;

Entwicklung der Fähigkeit zum kreativen Selbstausdruck;

Entwicklung der Beobachtung und kreativen Vorstellungskraft.

Formen und Methoden des Unterrichts: erklärend und veranschaulichend; frontal und individuell.

UUD (Lernfähigkeit).

Regulatorisch: Erstellt eine Skulptur unter Verwendung der Ausdruckseigenschaften des künstlerischen Materials (Knetmasse), bewertet das Ergebnis seiner Arbeit.

Kognitiv: versteht die Bedeutung und Rolle des Bildmeisters bei der Schaffung dreidimensionaler Kunstwerke. Vergleicht volumetrische und planare Bilder.

Persönlich: weiß, wie man die bildliche Sprache der bildenden Kunst, insbesondere des Volumens, verwendet, um seine Absicht zu erreichen; erwirbt die Fähigkeiten, mit Plastilin zu arbeiten; verbessert die Kultur der Sprachkommunikation; entwickelt die Fähigkeit zum kreativen Selbstausdruck.

Kommunikativ: in der Lage, Meinungen auszutauschen, Klassenkameraden und Lehrern zuzuhören, darüber zu sprechen künstlerische Besonderheiten Werke; diskutiert individuelle Ergebnisse künstlerischer und kreativer Tätigkeit.

Ziele: helfen, die Fähigkeiten des Arbeitens mit Plastilin zu beherrschen (3D-Bild); eine Vorstellung über die Verwendung von Volumen als Bildmittel geben; Entwicklung der Vorstellungskraft und analytischen Fähigkeiten des Auges, poetische Vision.

Ausrüstung:Plastilin, Stapel, Bretter, trockenes Tuch; Illustrationen und Fotografien von natürlichen Volumen ausdrucksstarker Formen; echte Kieselsteine, deren Form dem Bild von Objekten ähnelt; Rätsel.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

1. Grüße.

Hier kommt wieder die Glocke

Der Unterricht beginnt!

2. Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler.

II. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion.

– Mit welcher Hilfe hast du in der letzten Stunde zeichnen gelernt?

– Heute werde ich Ihnen helfen, mehr über das Bild in Volumen zu erfahren, ich werde Ihnen beibringen, wie man verschiedene Tiere aus Plastilin darstellt. Sie werden in die Rolle echter Bildhauer schlüpfen können.

III. Einführung in das Unterrichtsthema.

1. Eröffnungsgespräch.

– Bis zur heutigen Lektion haben Sie Ihre Zeichnungen im Flugzeug gezeichnet. Es stellt sich heraus, dass Sie etwas in Volumen darstellen können.

– Wer weiß, wie viel Volumen ist?

Volumen - Dies ist eine Form eines Objekts, das von verschiedenen Seiten betrachtet, umgangen und sogar umarmt werden kann. Der Image Wizard bietet uns einen solchen Hinweis.

– Schau auf die Tafel, was siehst du auf dem Bild?(Geometrische Figuren.)

– Was ist der Unterschied?(Planar und volumetrisch.)

– Welche Figuren können aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet werden, in Händen gehalten?(Volumetrisch.)

– Jetzt haben Sie eine solche Gelegenheit.

Kinder betrachten dreidimensionale Figuren.

– Betrachten Sie die Abbildungen im Lehrbuch auf S. 24 und 25.

2. Lehrbucharbeit.

– Wie sehen Wurzeln und Äste von Pflanzen aus?(Über fabelhafte Tiere.)

– Denkst du das volumetrisches Bild? (Ja.)

– Künstler-Bildhauer schaffen einzigartige Kunstwerke. Davon überzeugt man sich bei der Betrachtung ihrer Werke. Welche Bilder entstehen?(3D-Bilder.)

– ErratenRätsel:

Was für ein Wunder, schau!

Schiffe segeln über den Himmel

leicht, flauschig,

Kann sich ändern

Verwandle dich in Tiere.

– Was ist das?(Wolken.)

– Wie viele von euch haben die Wolken beobachtet?

– Wessen Gesicht hast du in den Wolken gesehen?

– Betrachten Sie das Foto auf S. 25 Lehrbuch.

– An wen erinnern dich diese Steine?

– Sind Sie in der Natur Felsen, Steinen oder anderen Objekten begegnet, die Lebewesen ähneln?

– Hören Sie sich die Geschichte über die Kieselsteine ​​des Meisters des Bildes an.

– Welchen Traum hatten die Kiesel?

– Glaubst du, sie haben sich in jemanden verwandelt?

– Ist es möglich, einen Klumpen Plastilin in ein Tier zu verwandeln?

– Welches Bild wird es sein?(Volumetrisch.)

Eine Übungfür Hände.

Hier sind meine Helfer

Drehen Sie sie, wie Sie wollen.(Handflächen auf und ab.)

Auf der weißen, glatten Straße

Finger springen wie Pferde.(Drücken und Lösen der Finger.)

Chok-chok-chok, Chok-chok-chok,

Eine muntere Herde springt.(Springen.)

IV. Dem Lehrer zeigen, wie man mit Plastilin arbeitet.

– Zerbrich das Plastilin. In Ihren Händen ändert ein Plastilinklumpen durch Dehnen leicht seine Form. Wenn Sie beispielsweise Hals, Oberkörper und Beine formen müssen, müssen Sie die Dehnungstechnik anwenden, und durch Einrücken können Sie Augen, Mund, Nase usw. darstellen. Die längliche Form kann gedreht und verstaut werden.

Der Lehrer erinnert die Kinder an die Schritte und Regeln für die Arbeit mit Plastilin.

V. Praktisch Kreative Aktivitäten Studenten.

– Heute arbeiten Sie mit Plastilin. Wollen Sie sich für einen Moment in Zauberer verwandeln? Ich schlage vor, Sie schaffen ein Wunder: Machen Sie aus einem Klumpen Plastilin ein Tier.

– Betrachten Sie die Bilder auf S. 26 Lehrbücher. Wie haben die anderen Jungs die Aufgabe gemeistert? Was für Tiere haben sie geformt?

– Wen möchtest du formen?

VI. Zusammenfassung der Lektion.

1. AusstellungSchülerarbeit und Diskussion.

– Alle sind wunderbare Tierchen geworden. Dies liegt daran, dass Sie den Rat zum Arbeiten mit Plastilin befolgt haben und die Techniken der Plastilin-Technik korrekt ausgeführt haben.

2. Verallgemeinerung.

– Was hast du Neues im Unterricht gelernt?(Das Bild kann groß sein.)

– Was hast du im Unterricht gelernt?(Tierfiguren aus Plastilin darstellen.)

3. Arbeitsplatzreinigung.

Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Sie können in Volumen darstellen"

Klasse: 1

Lehrer: Butenko V.A

UMC: "Schule von Russland".

Thema: "Kunst".

Kapitel: I. Sie porträtieren. Bekanntschaft mit dem Bildmeister.

Eben: Base

Organisation des Bildungsraums:

▪ Informationen und methodische Unterstützung des pädagogischen Systems der Unterrichtsaktivitäten:

-Nemenskaja L.A. Kunst. Du zeichnest, dekorierst und baust. Klasse 1: Lehrbuch für Bildungseinrichtungen / L.A. Nemenskaya; ed. B. M. Nemensky. –M.: Aufklärung, 2013;

-Nemensky B.M. Methodischer Leitfaden für Lehrbücher auf Bildende Kunst. Klassen 1-4: ein Leitfaden für den Lehrer / B. M. Nemensky, L. A. Nemenskaya, E. I. Koroteeva. –M.: Aufklärung, 2011;

▪ Kunstmaterialien: Plastilin, Stapel, Bretter, trockenes Tuch;

▪ Sichtlinie: Zeichnungen und Fotografien, die natürliche Volumen ausdrucksstarker Formen darstellen; echte Kieselsteine, deren Form dem Bild von Objekten ähnelt;

▪ Literarische Reihe: Rätsel;

▪ Innovative Ausstattung

▪ Dokumentenkamera

Traditionelle Ausstattung:

▪Satz geometrischer Körper (3D)

▪ Studien-Toolkit verbale Arithmetik(eben)

▪ Ressourcen, einschließlich elektronischer

( Seiten aus dem INTERNET)

Methoden und Arbeitsformen:

▪ erklärend und veranschaulichend;

▪ frontal (F);

▪ in Gruppe (G);

▪paarweise (P);

▪Individuum (ich).

Ziele: helfen, die Fähigkeiten des Arbeitens mit Plastilin zu beherrschen (Bild in Volumen auf plastische Weise); eine Vorstellung über die Verwendung von Volumen als Bildmittel geben; entwickeln Vorstellungskraft und analytische Fähigkeiten des Auges, poetische Vision.

Aufgaben der künstlerischen Entwicklung der Studierenden:

▪ Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Kunststoffmaterialien;

▪ Entwicklung der Fähigkeit zum kreativen Selbstausdruck;

▪ Entwicklung der Beobachtung und kreativen Vorstellungskraft.

Geplante Ergebnisse. UUD

Regulierung: die Schaffung einer Skulptur unter Nutzung der Ausdruckseigenschaften des künstlerischen Materials (Plastilin) ​​bewertet das Ergebnis seiner Arbeit.

kognitiv : Verständnis der Bedeutung und Rolle des Bildmeisters bei der Schaffung dreidimensionaler Kunstwerke. Vergleicht volumetrische und planare Bilder.

Persönlich: die Fähigkeit, die bildliche Sprache der bildenden Kunst, insbesondere des Volumens, zu verwenden, um ihre Absicht zu erreichen; erwirbt die Fähigkeiten, mit Plastilin zu arbeiten; verbessert die Kultur der Sprachkommunikation; entwickelt die Fähigkeit zum kreativen Selbstausdruck.

Gesprächig: die Fähigkeit, Meinungen auszutauschen, Klassenkameraden und Lehrern zuzuhören, über die künstlerischen Merkmale von Werken zu sprechen; diskutiert individuelle Ergebnisse künstlerischer und kreativer Tätigkeit.

Organisationsstruktur des Unterrichts

Emotionale, psychologische und motivationale Vorbereitung Studenten, um das gelernte Material zu assimilieren

Grüße.

Es gibt Zauberworte: Wenn Sie sagen, schweigen Sie sofort. Sei vorsichtig, mein Freund, der Unterricht beginnt.

Überprüft die Bereitschaft der Schüler für den Unterricht, schafft eine emotionale Stimmung für das Lernen eines neuen Fachs

Hören Sie auf die Lehrer

Persönlich: Entwicklung kognitiven Interesses, Bildung bestimmter kognitiver Bedürfnisse und Erziehungsmotive; eine positive Einstellung zur Schule und eine angemessene Vorstellung von der Schule.

II. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion. Formulierung der Erziehungsaufgabe.

Fragen

Stellt das Thema und den Zweck der Lektion vor

Formuliert Lernziele, redet über:

Mit welcher Hilfe hast du in der letzten Stunde zeichnen gelernt?

Heute werde ich Ihnen helfen, mehr über das Bild in Volumen zu erfahren, ich werde Ihnen beibringen, wie man verschiedene Tiere aus Plastilin darstellt. Sie werden dafür brennen, in die Rolle echter Bildhauer zu schlüpfen.

Hören Sie zu und diskutieren Sie das Thema der Lektion, beantworten Sie die Fragen des Lehrers

III. "Ebene und Volumen". Einführung in das Unterrichtsthema.

Fiskultminutka.

1. Heuristische Konversation.

Führt Diskussionen zu Themen durch.

Bis zur heutigen Lektion haben Sie auf Landschaftsblättern oder auf einem Flugzeug gezeichnet. Es stellt sich heraus, dass Sie etwas nicht nur in einer Ebene, sondern auch in Volumen darstellen können. Wer weiß, wie viel Volumen ist?

Volumen - Dies ist eine Form eines Objekts, das von verschiedenen Seiten betrachtet, umgangen und sogar umarmt werden kann. Der Image Wizard bietet uns einen solchen Hinweis.

Bei der Arbeit verwendetDokumentenkamera und Set geometrische Formen

Schau auf den Bildschirm. Was siehst du in diesem Bild?

Was ist der Unterschied?

Welche Figuren können aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet werden, in Händen gehalten?

Jetzt haben Sie eine solche Gelegenheit.

Äußern Sie ihre Vermutungen.

Geometrische Figuren.

Flach und sperrig.

Volumetrisch.

Kinder betrachten volumetrische Zahlen.

Kognitiv: unabhängige Auswahl und Formulierung eines kognitiven Ziels, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen in verbaler Form zu ziehen.

2. Arbeiten Sie am Lehrbuch.

S.24-25

Rätselraten.

Die Geschichte der Steine.

Handübung.

Formuliert die Aufgabe, führt ein Gespräch über Fragen.

Wie sehen Wurzeln und Äste von Pflanzen aus?

Glaubst du, das ist ein dreidimensionales Bild?

Künstler-Bildhauer schaffen einzigartige Kunstwerke. Davon überzeugt man sich bei der Betrachtung ihrer Werke. Welche Bilder entstehen?

Errät ein Rätsel.

Was für ein Wunder, schau: Schiffe schweben am Himmel, Leicht, flauschig, Können sich verwandeln, Verwandeln sich in Tiere. Was ist das?

Wie viele von euch haben die Wolken beobachtet?

Wessen Gesicht hast du in den Wolken gesehen?

Bei der Arbeit verwendetDokumentenkamera

Betrachten Sie das Bild. An wen erinnern dich diese Steine?

Sind Sie in der Natur Felsen, Steinen oder anderen Objekten begegnet, die Lebewesen ähneln?

Lesen Sie die Geschichte auf dem Bildschirm.

Hören Sie sich die Geschichte von den Kieselsteinen des Bildmeisters an.

Fragen stellen.

Welchen Traum hatten die Kiesel? - Glaubst du, sie haben sich in jemanden verwandelt? - Ist es möglich, einen Klumpen Plastilin in ein Tier zu verwandeln? - Welches Bild wird es sein?

Führt Sportunterricht durch.

Sie beantworten Fragen.

Auf fabelhafte Tiere.

Ja.

Volumetrische Bilder.

Löse das Rätsel.

Wolken.

Sehen Sie sich die Bilder an und beantworten Sie die Fragen des Lehrers.

Hören Sie sich die Geschichte an und beantworten Sie Fragen.

Volumetrisch.

Übungen durchführen.

Kognitiv: die Fähigkeit, mit einem Lehrbuch zu arbeiten - die erforderlichen Informationen zu suchen und hervorzuheben.

Gesprächig: die Fähigkeit, seine Gedanken mit ausreichender Vollständigkeit und Genauigkeit in Übereinstimmung mit den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation auszudrücken.

Regulierung: führt eine schrittweise Kontrolle seiner Handlungen durch, wobei er sich darauf konzentriert, die Bewegungen des Lehrers zu zeigen, und bewertet dann selbstständig die Korrektheit der Handlungen auf der Ebene einer angemessenen retrospektiven Bewertung.

IV. Dem Lehrer zeigen, wie man mit Plastilin arbeitet.

Stufen und Regeln für die Arbeit mit Plastilin.

Zeigt und erklärt, wie man mit Plastilin arbeitet. Verwendet während der ArbeitDokumentenkamera.

Zerbrich das Plastilin. Plastilin kann gezogen, gedrückt usw. werden. diese Art des Modellierens wird plastisch genannt.

Hören Sie sich die Erklärung des Lehrers an.

kognitiv

V. Gestalterische praktische Tätigkeit der Studierenden.

Skulpturen von Tieren.

Verwendet während der ArbeitDokumentenkamera. Zeigt Tierskulpturen des berühmten Bildhauers E. Vatagin.

Betrachten Sie Tierskulpturen.

Regulierung: führt eine schrittweise Kontrolle ihrer Handlungen durch, handelt unter Berücksichtigung der vom Lehrer zugewiesenen Richtlinien, nimmt die Einschätzung des Lehrers angemessen wahr.

Persönlich: den Wert von Wissen verstehen.

IV. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

1. Ausstellung studentischer Arbeiten und deren Diskussion.

2. Verallgemeinerung.

3. Reinigung des Arbeitsplatzes.

Leitet eine Diskussion.

Alle sind wunderbare Tierchen geworden. Dies liegt daran, dass Sie die Ratschläge zum Arbeiten mit Plastilin befolgt und die Techniken der Plastilin-Technik korrekt ausgeführt haben.

Führt Diskussionen über:

Was hast du Neues im Unterricht gelernt?

Was hast du im Unterricht gelernt?

Erinnert Sie daran, Ihren Arbeitsplatz zu reinigen.

Arbeiten ausstellen und diskutieren.

Beantworten Sie Fragen und bestimmen Sie ihren emotionalen Zustand in der Lektion.

Das Bild kann voluminös sein.

Stellen Sie Tierfiguren aus Plastilin dar. Auf plastische Weise formen.

Räumen Sie ihren Arbeitsplatz auf.

Gesprächig: Meinungen austauschen, einander zuhören, verständliche Sprachaussagen bilden.

Persönlich: den Wert von Wissen für eine Person verstehen und akzeptieren.

Regulierung: Vorhersage der Ergebnisse des Assimilationsgrades des untersuchten Materials.

30.10.2013 23822 0

Ziele:helfen, die Fähigkeiten des Arbeitens mit Plastilin zu beherrschen (3D-Bild); eine Vorstellung über die Verwendung von Volumen als Bildmittel geben; Entwicklung der Vorstellungskraft und analytischen Fähigkeiten des Auges, poetische Vision.

Ausrüstung: Plastilin, Stapel, Bretter, trockenes Tuch; Illustrationen und Fotografien von natürlichen Volumen ausdrucksstarker Formen; echte Kieselsteine, deren Form dem Bild von Objekten ähnelt; Rätsel.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

1. Begrüßung.

Hier kommt wieder die Glocke

Der Unterricht beginnt!

2. Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Schüler.

II. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion.

Womit hast du in der letzten Stunde zeichnen gelernt?

- Heute werde ich Ihnen helfen, mehr über das Bild in Volumen zu erfahren, ich werde Ihnen beibringen, verschiedene Tiere aus Plastilin darzustellen. Sie werden in die Rolle echter Bildhauer schlüpfen können.

III. Einführung in das Unterrichtsthema.

1. Eröffnungsgespräch.

- Bis zur heutigen Lektion hast du deine Zeichnungen im Flugzeug dargestellt. Es stellt sich heraus, dass Sie etwas in Volumen darstellen können.

Wer weiß, wie viel Volumen ist?

Volumen - Dies ist eine Form eines Objekts, das von verschiedenen Seiten betrachtet, umgangen und sogar umarmt werden kann. Der Image Wizard bietet uns einen solchen Hinweis.

Schau auf die Tafel, was siehst du auf dem Bild? (Geometrische Figuren.)

- Was ist der Unterschied? (Planar und volumetrisch.)

- Welche Figuren sind in Händen gehalten aus verschiedenen Blickwinkeln zu sehen? (Volumetrisch.)

- Jetzt haben Sie eine solche Gelegenheit.

Kinder betrachten dreidimensionale Figuren.

Betrachten Sie die Abbildungen im Lehrbuch auf S. 24 und 25.

2. Lehrbucharbeit.

Wie sehen Wurzeln und Äste von Pflanzen aus? (Über fabelhafte Tiere.)

- Glaubst du, das ist ein dreidimensionales Bild? (Ja.)

– Künstler-Bildhauer schaffen einzigartige Kunstwerke. Davon überzeugt man sich bei der Betrachtung ihrer Werke. Welche Bilder entstehen? (3D-Bilder.)

- Errate das Rätsel:

Was für ein Wunder, schau!

Schiffe segeln über den Himmel

leicht, flauschig,

Kann sich ändern

Verwandle dich in Tiere.

- Was ist das? (Wolken.)

Wer von euch hat die Wolken beobachtet?

- Wessen Aussehen hast du in den Wolken gesehen?

- Sehen Sie sich das Foto auf S. 25 Lehrbuch.

An wen erinnern dich diese Steine?

- Sind Ihnen Felsen, Steine ​​oder andere Objekte in der Natur begegnet, die Lebewesen ähneln?

– Hören Sie sich die Geschichte über die Kieselsteine ​​des Meisters des Bildes an.

- Was war der Traum von den Kieseln?

– Glaubst du, sie haben sich in jemanden verwandelt?

- Kann man aus einem Knetmasse ein Tier machen?

Welches Bild wird es sein? (Volumetrisch.)

Handübung.

Hier sind meine Helfer

Drehen Sie sie, wie Sie möchten. (Handflächen auf und ab.)

Auf der weißen, glatten Straße

Finger springen wie Pferde. (Drücken und Lösen der Finger.)

Chok-chok-chok, Chok-chok-chok,

Eine muntere Herde springt. (Springen.)

IV. Dem Lehrer zeigen, wie man mit Plastilin arbeitet.

- Knetmasse aufbrechen. In Ihren Händen ändert ein Plastilinklumpen durch Dehnen leicht seine Form. Wenn Sie beispielsweise Hals, Oberkörper und Beine formen müssen, müssen Sie die Dehnungstechnik anwenden, und durch Einrücken können Sie Augen, Mund, Nase usw. darstellen. Die längliche Form kann gedreht und verstaut werden.

Der Lehrer erinnert die Kinder an die Schritte und Regeln für die Arbeit mit Plastilin.

V. Praktische kreative Tätigkeit der Studierenden.

Heute arbeiten Sie mit Plastilin. Wollen Sie sich für einen Moment in Zauberer verwandeln? Ich schlage vor, Sie schaffen ein Wunder: Machen Sie aus einem Klumpen Plastilin ein Tier.

- Sehen Sie sich die Bilder auf S. 26 Lehrbücher. Wie haben die anderen Jungs die Aufgabe gemeistert? Was für Tiere haben sie geformt?

- Wen willst du formen?

VI. Zusammenfassung der Lektion.

1. Ausstellung studentischer Arbeiten und deren Diskussion.

„Sie sind alle wunderbare kleine Tiere geworden. Dies liegt daran, dass Sie den Rat zum Arbeiten mit Plastilin befolgt haben und die Techniken der Plastilin-Technik korrekt ausgeführt haben.

2. Verallgemeinerung.

- Was hast du im Unterricht gelernt? (Das Bild kann groß sein.)

- Was hast du im Unterricht gelernt? (Tierfiguren aus Plastilin darstellen.)

3. Arbeitsplatzreinigung.

ES IST MÖGLICH, IN VOLUMEN ZU ZEICHNEN Ziele: helfen, die Fähigkeiten der Arbeit mit Plastilin zu beherrschen (das Bild ist in Volumen); eine Vorstellung über die Verwendung von Volumen als Bildmittel geben; Entwicklung der Vorstellungskraft und analytischen Fähigkeiten des Auges, poetische Vision. O u r d o v a n und e: Plastilin, trockenes Tuch; Illustrationen und Fotografien von natürlichen Volumen ausdrucksstarker Formen; echte Kieselsteine, deren Form dem Bild von Objekten ähnelt; Rätsel. Stapel, Brett, Ablauf der Lektion I. Organisatorisches Moment. 1. Gruß, hier klingelt es wieder, der Unterricht beginnt! 2. Überprüfung der Bereitschaft der Schüler und Studenten. II. Nachricht über das Thema und den Zweck der Lektion. Womit hast du in der letzten Stunde zeichnen gelernt? - Heute werde ich Ihnen helfen, mehr über das Bild in Volumen zu erfahren, ich werde Ihnen beibringen, verschiedene Tiere aus Plastilin darzustellen. Sie werden in die Rolle echter Künstler-Bildhauer schlüpfen können. III. Einführung in das Unterrichtsthema. 1. Eröffnungsgespräch. - Bis zur heutigen Lektion hast du deine Zeichnungen im Flugzeug dargestellt. Es stellt sich heraus, dass es möglich ist, etwas in Volumen darzustellen. Wer weiß, wie viel Volumen ist? Volumen ist eine Form eines Objekts, das von verschiedenen Seiten betrachtet, umgangen oder sogar umarmt werden kann. Der Image Wizard bietet uns einen solchen Hinweis. Schau auf die Tafel, was siehst du auf dem Bild? (Geometrische Formen.) - Wie unterscheiden sie sich? (Planar und voluminös.) - Welche Figuren können von verschiedenen Seiten betrachtet werden, in Händen gehalten? (Volumetric.) - Jetzt haben Sie eine solche Gelegenheit. Kinder betrachten dreidimensionale Figuren. Betrachten Sie die Abbildungen im Lehrbuch auf S. 24 und 25. 2. Arbeit am Lehrbuch.

Wie sehen Wurzeln und Äste von Pflanzen aus? (Über fabelhafte Tiere.) - Glaubst du, das ist ein dreidimensionales Bild? (Ja.) - Künstler-Bildhauer schaffen einzigartige Kunstwerke. Davon überzeugt man sich bei der Betrachtung ihrer Werke. Was für Bilder erzeugen sie? (Volumetrische Bilder.) - Rate das Rätsel: Was für ein Wunder, schau! Schiffe segeln über den Himmel, Leicht, flauschig, Können sich verändern, Verwandeln sich in Bestien. - Was ist das? (Wolken.) - Wer von euch hat die Wolken beobachtet? - Wessen Aussehen hast du in den Wolken gesehen? - Sehen Sie sich das Foto auf S. 25 Lehrbuch. An wen erinnern dich diese Steine? - Sind Ihnen Felsen, Steine ​​oder andere Objekte in der Natur begegnet, die Lebewesen ähneln? – Hören Sie sich die Geschichte über die Kieselsteine ​​des Meisters des Bildes an. - Was war der Traum von den Kieseln? – Glaubst du, sie haben sich in jemanden verwandelt? - Kann man aus einem Knetmasse ein Tier machen? Welches Bild wird es sein? (Volumetrisch.) Übung für die Hände. Hier sind meine Helfer, wende sie nach Belieben. (Handflächen auf und ab.) Entlang der weißen, glatten Straße springen Finger wie Pferde. (Drücken und Lösen der Finger.) Tschokchokchok, chokchokchok, Eine muntere Herde galoppiert. (Springt.) IV. Dem Lehrer zeigen, wie man mit Plastilin arbeitet. - Knetmasse aufbrechen. In Ihren Händen ändert ein Plastilinklumpen durch Dehnen leicht seine Form. Wenn Sie beispielsweise Hals, Oberkörper und Beine formen müssen, müssen Sie die Dehnungstechnik anwenden, und durch Einrücken können Sie Augen, Mund, Nase usw. darstellen. Die längliche Form kann gedreht und verstaut werden. Der Lehrer erinnert die Kinder an die Schritte und Regeln für die Arbeit mit Plastilin. V. Praktische kreative Tätigkeit der Studierenden.

Heute arbeiten Sie mit Plastilin. Wollen Sie sich für einen Moment in Zauberer verwandeln? Ich schlage vor, Sie schaffen ein Wunder: Machen Sie aus einem Klumpen Plastilin ein Tier. - Sehen Sie sich die Bilder auf S. 26 Lehrbücher. Wie haben die anderen Jungs die Aufgabe gemeistert? Was für Tiere haben sie geformt? - Wen willst du formen? VI. Zusammenfassung der Lektion. 1. Ausstellung studentischer Arbeiten und deren Diskussion. „Sie sind alle wunderbare kleine Tiere geworden. Dies liegt daran, dass Sie den Rat zum Arbeiten mit Plastilin befolgt haben und die Techniken der Plastilin-Technik korrekt ausgeführt haben. 2. Verallgemeinerung - Was haben Sie im Unterricht neu gelernt? (Das Bild kann dreidimensional sein.) - Was haben Sie in der Lektion gelernt? (Tierfiguren aus Plastilin darstellen.) 3. Arbeitsplatz reinigen.