Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Putovanje kroz bajke K.I. Chukovskog"

sa fikcijom djece srednje grupe

Kompajlirano

edukator

Semina O.O.

2018, Sarov

Sažetak otvorene lekcije o upoznavanju sa fikcijom u srednjoj grupi

“Kroz stranice bajki K. I. Čukovskog”

cilj: Formiranje interesovanja djece za bajke K.I. Chukovsky.

Zadaci:

Prisjetite se s djecom imena i sadržaja djela K. I. Chukovskog, koja su ranije upoznali, da probudite u djeci radost susreta sa svojim najmilijima likovi iz bajke da nauči da razume humor njegovih dela.
Potaknite da se prisjetite naslova djela iz odlomaka iz knjiga i ilustracija.
Negovati želju za učešćem u „bajkovitim“ situacijama koje nudi vaspitač.
Podignite interesovanje za bajke Čukovskog, osećaj empatije prema junacima.
Neka deca žele da rade dobra djela, pomoći drugima.

Aktiviranje i obogaćivanje vokabulara: pisac, ljubazan, zabavan, zabavan, zanimljiv, poštovanje, ljubav, uredan, čist, uredan, hrabar, kukavica, crvenokosa, strašna, ljuta, brkata.

preliminarni rad: Čitanje djela K. I. Chukovskog - "Telefon", "Žohara", "Fedorino tuga", "Moidodyr", "Zbuna", "Ukradeno sunce", "Aibolit"; dizajn izložbe knjiga knjiga K. I. Chukovskog; pamćenje odlomaka iz djela, gledanje m / ž prema djelima K. I. Chukovsky.

Oprema: izložba knjiga „Bajkoviti svet knjiga K. I. Čukovskog“, portret K. I. Čukovskog, dečiji crteži prema delima K. I. Čukovskog, telefon, velika domaća knjiga po bajkama K. I. Čukovskog, zagonetke Moidodyr »; Fedorin kostim-marama, kecelja, papuče, kutlača, đevreci.

Muzički aranžman: telefonski poziv, fenomenalna muzika.

Napredak lekcije:

Djeca idu u centar grupe, stanu u polukrug.

Dobro jutro djeco! Veoma mi je drago vidjeti vaša ljubazna lica, blistave oči! A sada pozdravimo goste i poželimo im dobro jutro! (djeca pozdravljaju).

Sada se zajedno nasmiješimo desno. Osmijeh na lijevo, osmijeh našim gostima. A gosti će nam se zauzvrat osmehnuti. Divno!

motivacija:

Draga djeco, danas vas pozivam u zemlju bajki. Zvuči kao bajka.

1,2,3 okrenite se i nađite se u bajci.

Evo nas u zemlji bajki

Glavni dio:

Na stolu je telefon.

telefon zvoni:

Ljudi, neko nas zove.

Na telefon se javljaju djeca sa učiteljicom.

Učitelj podiže slušalicu.

Ko govori? Elephant.

Gdje? Od kamile.

Šta ti treba? cokolada.

Momci, iz koje su nas bajke zvali? ("Telefon").

Šta se dogodilo u ovoj priči? (razne životinje koje se zovu, medvjed, svinja, gazele…).

Sjećate li se šta se dogodilo nilskom konju? (nilski konj je pao u močvaru).

Kako možete pomoći nilskom konju? (možete pozvati dizalicu; možete vezati konopac za nilskog konja i izvući ga)

Djeca prilaze štafelaju sa ilustracijom bajke "Žohar".

Ljudi, od cega je ovaj lik? („Žohara“).

Šta je bio žohar? (zlo, strašno, crveno, brkato, itd.).

Šta se dogodilo u bajci? (velike životinje su se plašile žohara, ali mali vrabac se nije plašio „žohara kljucao...“).

Šta ova priča uči? (budi hrabar, a ne kukavica).

Ljudi, šta mislite ko je napisao ove bajke? (Korney Ivanovič Chukovsky).

Nastavnik postavlja portret pisca na tablu.

Kornej Ivanovič Čukovski je veoma voleo decu i bajke. Voleo je i razne životinje, velike i male, ljubazne i ne baš ljubazne, a pisao je bajke, naravno, za malu decu.

Volite li bajke Korneja Čukovskog? Zašto? (jer su ljubazni, zabavni, zanimljivi).

Zvuči magična muzika.

čuješ li? Da li se nešto dogodilo u našem kutku knjiga? Hajde da vidimo.

Učiteljica sa djecom dolazi na izložbu knjiga K. I. Chukovsky.

Ljudi, šta se ovde promenilo? (imamo novu knjigu na polici).

Knjiga se zove Knjiga bajki.

Ljudi, da vidimo šta je u njemu.

Djeca otvaraju knjigu, zvuči vjetar.

Jednom je u jednoj knjizi bajki bila oluja, bio je jak vjetar i sve se pomiješalo, a sada su junaci bajki pomiješali svoje stranice, možemo li im pomoći da to shvate?

Učitelj pokazuje djeci ilustraciju na kojoj je prikazan "komarac sa baterijskom lampom".

Šta mislite odakle dolazi ova stranica, iz koje bajke? ("Fly Tsokotukha").

Kako ste pogodili? (u ovoj priči komarac je spasio muvu od zlog pauka).

Otvorimo još jednu stranicu iz ove bajke.

Učitelj pronalazi stranicu sa slikom Muhe - Tsokotukha.

Prisjetimo se stihova iz ove bajke:

„Leti, leti – Cokotuha

Pozlaćeni stomak.

Muva je otišla preko polja,

Muva je pronašla novac...

Fly je otišla na pijacu

I kupio sam samovar ... "

Bravo momci.

Hajde da otvorimo sledeću priču.

Učitelj pokazuje djeci ilustraciju koja prikazuje Aibolit.

Šta mislite odakle je ova stranica? ("Dr. Aibolit").

Doktor Aibolit je izgubio sve svoje stvari. Oh da, evo ih.

Na platnu za slaganje ima nekoliko slika sa različitim stvarima.

Ljudi, pomozite mi da izaberem stvari koje Aibolit treba.

Dvoje djece biraju slike sa stvarima koje Aibolit treba.

Da li su odabrali prave slike?

Prisjetimo se ove priče:

“Dobar doktor Aibolit!

On sjedi ispod drveta.

Dođite kod njega na lečenje.

I krava i vuk

I buba, i crv,

I medved!”

Dobro urađeno. Pogledajmo ponovo knjigu.

Učitelj otvara knjigu, a tu je prazna stranica.

Momci, jastuk, ćebe, čaršav pobjegli sa ove stranice.

Evo slušaj.

“Ćebe je nestalo.

List je odleteo

I jastuk kao žaba

Pobegao od mene...

Ljudi, kada glavni lik pobjegao sa ove stranice, raspao se u slagalice, predlažem da ga sastavite (djeca su podijeljena u dva tima i skupljaju dvije slagalice).

Djeca skupljaju slagalice na stolu. (ispada slika "Moydodyr").

Bravo momci, obavili ste posao.

Djeca sjede na stolicama.

Ljudi, neko nas je posetio.

Fedora izlazi s kutlačom i plače:

-"Oh oh oh! Oh oh oh!

Vrati se kući!

Hej ti glupi činele

Šta skačete kao vjeverice?

Ljudi, znate li ko je ovo? (Fedora Egorovna).

Zar nisi vidio da moje posuđe nije prošlo ovdje? (vidjeli smo je kako bježi na drugu stranicu)

Zašto je pobjegla od mene? (posuđe je bilo prljavo, Fedora ju je tukla i nikad ih nije oprala).

Šta da radim, kako da budem, kako da vratim sudove? (treba paziti na suđe, oprati ga i ne lomiti).

Oh, hvala na savjetu, evo peciva za ručak. Neću, neću uvrijediti posuđe. Hoću, kuhaću i voljeti i poštovati! Zbogom momci, otrčao sam da očistim suđe.

Zbogom Fjodore Jegorovna.

Završni dio.

Ljudi, evo zatvorili smo zadnju stranicu naše knjige. Vrijeme je da krenemo u vrtić.

1,2,3. Okrenite se i vrtić nađi sebe.

Da li ste uživali u našem putovanju kroz bajke? (da, svidjelo mi se).

Šta je bilo zanimljivo u "Zemlji bajki"? (igre, zagonetke, magična "Knjiga bajki").

Koji su nam junaci bajki Čukovskog došli u goste? (Bubašvaba, dr. Aibolit, "Fly - Tsokotuha", "Fedora Egorovna" ...).

Kad operemo ruke, pićemo čaj sa pecivama Fjodora Jegorovne.

Zadaci:

Tutorijali:

Nastaviti sa učvršćivanjem znanja i ideja o divljim i domaćim životinjama; o insektima i njihovim karakterističnim osobinama; o čaju i kuhinjskom priboru, o njihovoj namjeni i njezi. Formirati generalizirajuće pojmove: "posuđe", "životinje", "insekti".

u razvoju:

Razvijati vizualnu pažnju, pamćenje, sposobnost poređenja, aktivirati verbalni i predmetni vokabular na temu. Promovirati razvoj kreativnih sposobnosti, pamćenja, govora, pažnje.

edukativni:

Negujte ljubav prema delu K.I. Chukovsky. Naučiti djecu da razumiju zabavne zaplete njegovih bajki, posebnost njegovog jezika.

Formirati kod dece postojano interesovanje za knjigu, razvijati veštine kompetentnog čitaoca kroz zajedničke aktivnosti sa učiteljem i drugom decom

Materijali za lekciju:

Kompjuter, animirani PowerPoint prezentacija, magnetofon (sa snimkom muzičkog fizičkog minuta), flanelograf, slike koje prikazuju divlje i domaće životinje, insekte, čaj, kuhinju, posuđe. Izložba knjiga "Priče K. I. Chukovskog - "Doktor Aibolit", "Fedorino tuga", "Muha - Tsokotuha", "Čudo - drvo", "Telefon", "Moidodyr", "Zbuna".

Napredak lekcije:

P: Ljudi, pogledajte knjige na našoj izložbi. Reci mi kako se zovu ove priče.

D: "Doktor Aibolit", "Fedorino tuga", "Muha - Tsokotuha", "Čudo - drvo", "Telefon", "Moidodyr", "Zbuna".

P: Kako ste pogodili? Ne znaš čitati, zar ne?

D: Iz ilustracija na koricama knjiga.

P: Šta ove priče imaju zajedničko? Ko ih je napisao? Ko je autor bajki?

D: Kornej Ivanovič Čukovski.

P: Pogledajte portret Korneja Ivanoviča (SLAJD 1). Šta mislite kakva je to osoba bio?

D: Ljubazan, pametan, talentovan...

P: Za koga je Čukovski pisao bajke? (SLAJD 2)

D: Za djecu?

P: Predlažem vam da krenete na putovanje kroz zemlju bajki K.I. Chukovsky. (SLAJD 3)

B: Putovaćemo vozom. Zauzmite svoja mjesta (djeca sjede na stolicama)

P: (SLAJD 4)

Evo naš voz ide, točkovi kucaju,

A momci sjede u našem vozu.

Choo-choo-choo, choo-choo-choo - motor zuji,

Vodio je djecu u bajke Čukovskog.

B: Prva stanica. Pogodite do koje smo bajke došli!

A sa njim i zec-majka
Išla je i na ples.
A ona se smeje i plače:
"Pa, hvala, ... (Aibolit)!"
D: "Aibolit"

(SLAJD 5)

P: - Koga Aibolit liječi?

D: Životinje)

P: Šta su životinje?

D: Divlje i domaće

P: Gdje žive divlje životinje?

D: U šumi

P: Gdje žive kućni ljubimci?

D: pored osobe

Svako dijete ima sliku divlje ili domaće životinje.

P: Sve životinje su pomešane jedna s drugom, a dr. Aibolit traži da sve divlje životinje stavite pored drveta, a domaće pored kuće (na flanelgrafu)

Djeca ispunjavaju zadatak, objašnjavajući svoju radnju: „Stavio sam vuka pored drveta, jer je divlja životinja itd.“

P: Bravo momci, doktor Aibolit hvala vam na pomoći. I vrijeme je da krenemo dalje.

Točkovi, točkovi

Kucaju, kucaju, kucaju.

I u sljedeću priču

Oni vode decu.

(SLAJD 6)

B: Druga stanica. Pogodi šta!

Odjednom odnekud leti
mali komarac,
A u njegovoj ruci gori mala ... (baterijska lampa).
D: "Fly-Tsokotuha"

(SLAJD 7)

P: Kako počinje priča?

D: Muva je otišla preko polja

Muva je pronašla novac...

Nastavnik stavlja karticu sa likom insekta - muhe na flanelograf.

P: Navedite insekte koji su došli do muve na imendan?

Učitelj stavlja slike insekata (žohar, leptir, buba, pčela, komarac, skakavac) na flanelgraf da odgovori na odgovore djece.

P: Kako možete jednom rečju nazvati goste tsokotuha muhe?

D: Insekti.

P: Kakvi su insekti?

D: Insekti imaju četiri krila i dvije antene.

B: Bravo, momci, a sada da se opustimo na travnjaku - zaplešimo zabavan ples.

Održava se muzička vježba

Zheleznyakova N. Yu "Pljeskaćemo rukama..."

P: Da li ste se dobro odmorili? Vrijeme je da krenemo dalje. (SLAJD 8)

I u sljedeću priču

Doveo je decu.

B: Treća stanica. Pogodi šta!

I iza njenih vilica
Čaše i flaše
Šolje i kašike
Oni skaču uz ... (staza).
D: "Fedorino tuga" (SLAJD 9)

P: Zašto svo posuđe bježi od Fedore?

D: Nije je prala, nije je volela, tukla je.

P: Kako treba da brinete o svom sudu?

D: oprati, zaštititi, pažljivo koristiti, staviti u ormar.

P: Navedite jela koja su pobjegla od bake Fedore.

Djeca zovu, učiteljica na flanelgraf stavlja kartice sa likom jela (tiganj, tiganj, kutlača, tanjir, kašika, viljuška, šolja, čajnik).

P: Kako se zove posuda u kojoj se kuva hrana?

D: Kuhinja

P: Kako se zovu jela od kojih jedemo supu, kašu, ćufte?

D: Trpezarija.

P: Kako se zovu jela od kojih pijemo čaj?

D: čaj.

P: Hajde da igramo igru "Šta je pobjeglo od Fedore"

Djeca izlaze jedno po jedno, zatvaraju oči, a učiteljica u međuvremenu sakrije jednu od slika sa posuđem. Dijete otvara oči i po sjećanju imenuje sliku koja nedostaje.

P: Momci, super ste, kakvo dobro pamćenje imate i nikada nećete zaboraviti da operete suđe!

P: Naše putovanje je privedeno kraju i vrijeme je da se vratimo u vrtić. (SLAJD 10)

Prikolice, prikolice

Trči, trči, trči.

Iz bajki djeda Korneya

Odvode djecu kući.

Ishod:

P: Ljudi, da li ste uživali u putovanju? Koje smo bajke posjetili? A koje bajke Čukovskog biste voleli da posetite tokom našeg sledećeg putovanja?

Tema: Uvod u bajku K. Čukovskog "Telefon"
Obrazovna oblast: razvoj govora
Aktivnosti: Percepcija fikcije i folklora, komunikativna, motorička, igra

Oblik organizacije: Frontalni, individualni.

Cilj: Formiranje interesovanja i potrebe za čitanjem.

Planirani rezultat: Djeca su u stanju da slušaju i pamte nove bajke, male fragmente, suosjećaju sa junacima djela, uključuju se u razgovor tokom razgovora o bajci; razvija se koherentan govor (monološki i dijaloški oblici govora)

Skinuti:

Pregled:

K konstrukcija obrazovne aktivnosti

prema PM 03 Organizacija nastave na osnovnim

opšte obrazovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja

Grupa: srednja grupa
Tema : Uvod u bajku K. Čukovskog "Telefon"
Obrazovna oblast: razvoj govora
Aktivnosti:Percepcija fikcije i folklora, komunikativna, motorička, igra

Oblik organizacije: Frontalni , pojedinac.

Cilj: Formiranje interesovanja i potrebe za čitanjem.

Planirani rezultat:Djeca su u stanju da slušaju i pamte nove bajke, male fragmente, suosjećaju sa junacima djela, uključuju se u razgovor tokom razgovora o bajci; razvija se koherentan govor (monološki i dijaloški oblici govora)

Principi predškolskog vaspitanja i obrazovanja (FSES):Predmet vaspitanja postaje izgradnja vaspitno-obrazovnih aktivnosti zasnovanih na individualnim karakteristikama svakog djeteta, u kojima se samo dijete aktivira u odabiru sadržaja svog obrazovanja.
Sredstva obrazovanja:K. Chukovsky "Telefon"

Principi obrazovanja:stvarajući pozitivan emocionalni uzlet stvarajući situaciju uspjeha.

Principi učenja:princip naučnog karaktera i pristupačnosti; princip vidljivosti; princip sistematičnosti i doslednosti; princip individualnog pristupa; princip svesti i aktivnosti, princip obezbeđenja aktivne jezičke prakse, princip odnosa rada na različitim aspektima govora
Nastavne metode:
verbalni: razgovori umjetnička riječ, objašnjenje.
Vizuelno: ilustracija
Praktično: igra, vježba

Edukativni i metodički komplet:

1. Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje. / Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. oktobra 2013. N 1155.

2. OD ROĐENJA DO ŠKOLE. Okvirni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIC SINTEZIS, 2014. - 368 str.

3. Biblioteka "Programi obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću" / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T. S. Komarova - M.: Mozaik-sinteza, 2008. - 110 str.

Faze	Metode	Aktivnosti vaspitača	Dječje aktivnosti	Planirani rezultat
1. Organizaciona i motivaciona faza Cilj: Motivisati djecu za nadolazeće aktivnosti.	Emocionalno - stimulacija; Razgovor	Učitelj emocionalno stimuliše djecu. Ljudi, jeste li primijetili nova bajka u kutu knjiga? Učitelj uzima knjigu sa police. Da li neko zna kako se to zove? Ova bajka se zove "Telefon" koju je napisao Korney Chukovsky. - Želiš li da ga pročitam?	Djeca prilaze učiteljici slušanje, odgovaranje na pitanja, uključivanje u dijalog.	Djeca pokazuju interesovanje i radoznalost.
2.Organizacija početne percepcije bez uspostavljanja pamćenja. Zadatak: Učiti djecu da slušaju i pamte nove bajke; mali fragmenti.	umjetnička riječ	Izražajno čitanje vaspitača	Djeca pažljivo slušaju.	Djeca slušaju i pamte nove bajke; mali fragmenti.
3. Rad na tekstu. Cilj: uključiti djecu u razgovor tokom razgovora.	Razgovor -Emocionalna stimulacija	Ljudi, da li vam se svidela priča? Šta je bilo posebno upamćeno? Ko je pozvao glavnog junaka? -Koji lik ti se najviše sviđa? Zašto? -Ko je prvi zvao? sta si pitao? -A ko je tražio galoše? -A ko se sjetio šta su zečići tražili? Zašto je svinja zvala? Ko se sjeća zašto je medvjed zvao? -Šta je sa ljuljaškama? Zašto je nosorog zvao? Kako ste vi dobri momci! Pažljivo slušajte priču. Da li se želite opustiti? Ustani sa stolica i ponavljaj pokrete i riječi za mnom.	Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika.	Djeca su uključena u razgovor tokom razgovora.
Fizminutka. Zadatak: Osloboditi emocionalnu i mišićnu napetost 4. Igra "Telefon" zadatak: Ponovite najzanimljivije odlomke iz pročitanog djela koje vam se sviđaju.	Umjetnička riječ; Razgovor Igra Vježba Objašnjenje	Naš medo je prehlađen, (Djeca hodaju u krugu, držeći se za ruke, u sredini je jedno dijete.) Danas mu treba med. Daćemo mu meda za večeru, (Zaustave se, ispruže ruke prema djetetu sa “kufalom”.) Jer smo prijatelji (Vode dijete u krug, idu svi zajedno.) Momci, da li želite da igrate zanimljivu igricu "Telefon"? Moraš izabrati heroja i pozvati me u njegovo ime. Prije nego što budete mogli tečno govoriti, moramo oponašati zvonjenje telefona. Ponovimo "ding-dee-lijenost" u horu. I tako će me svi zvati u ime nekog lika iz bajke koji ste odabrali. pokusajmo	Djeca izgovaraju riječi i izvode pokrete. Djeca igraju igru.	Djeca se oslobađaju emocionalne i mišićne napetosti. Djeca su ponovila one najzanimljivije. omiljeni odlomci iz teksta.
5. Zaključak. Refleksija Zadatak: Razviti koherentan govor (monološki i dijaloški oblici govora)	Razgovor	Ko se sjeća kako se priča zvala? -Ko je njen autor? -Šta ti se najviše svidjelo?	Djeca odgovaraju na pitanja	Djeca imaju razvijen koherentan govor (monološki dijaloški oblici govora)
6. Otvorenost Zadatak: motivisati djecu na samostalne aktivnosti u osjetljivim trenucima.	Razgovor emocionalna stimulacija	Momci, ako želite da napravite izložbu crteža, hajde da nacrtamo junake bajke Čukovskog "Telefon" da i vaši roditelji vide kakvu smo divnu bajku danas naučili.	Djeca slušaju učitelja	Djeca su motivisana na samostalne aktivnosti u osjetljivim trenucima

Sinopsis časa igre za djecu 1. juniora, jaslene grupe (3. godina života), tema: "Telefon"

Ciljevi:

Upoznati pjesmu K. I. Chukovskog "Telefon".
Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju, razumiju i emocionalno percipiraju poeziju.
Obogatite dječiji vokabular na temu "telefon".
Upoznavanje djece sa pojmovima "pun", "prazan", "pola"; “tvrdo-meko.
Obogatite dječiji vokabular na ovu temu.
Učvrstiti znanje o brojevima "1", "2", "3", sposobnost brojanja i označavanje rezultata brojanja brojem.
Formirati stabilne ideje o veličini, količini, boji, geometrijskim oblicima, položaju objekta u prostoru.
Vježba modeliranja, lijepljenja, crtanja prstima i olovkama.
Razvijati mišljenje, motoriku, vizuelnu i slušnu koncentraciju, koordinaciju pokreta.

Oprema:

Knjiga K. I. Čukovskog "Telefon". Čarobna kutija za knjige. Knjige po broju djece sa detaljima aplikacije (futrola, disk i cijev) ugniježđene između stranica.
Slika koja prikazuje predmete različitih boja, kartonske kvadrate istih boja.
Smeđe olovke.
Telefoni prema broju djece. Mekana igračka "telefon".
Slika ljudi koji razgovaraju telefonom.
Slano smeđe testo. Kalupi za kolače.
Slike (uparene) "Rukavice".
Ljepilo. Boja za prste. Slika-pozadina za crtanje "Mobilni telefon".
Obrazovna igra "Obuci medvjeda."
Šablona za teglu, listovi papira potpuno narandžasti, pola bijeli i narandžasti, sa tankom narandžastom prugom na dnu.
Dugmad različitih boja dvije veličine, siluetna slika vrtuljka sa kružićima, odgovarajuće boje i veličine.
Krugovi sa brojevima "1", "2", "3". Slika telefona sa praznim krugovima umjesto ovih brojeva. Velike kartice sa istim brojevima.
Slika koja prikazuje maske za telefone različitih boja, slušalice istih boja.
Slike silueta telefona različitih veličina, pogodne kartonske futrole za telefone.
Ukosnice žute i crvene boje, siluetna slika čaplje bez šapa i kljuna, izrezana od debelog kartona.
Audio snimci: telefonski poziv, vrtuljci.

Napredak lekcije:

Igra pozdrava "Naše pametne glave"

Naše pametne glave
Oni će mnogo razmišljati, spretno.
Uši će slušati
Usta govore jasno.
Ruke će pljeskati
Stopala će gaziti.
Leđa se ispravljaju
Smiješimo se jedno drugom.

Trenutak iznenađenja "Čarobna knjiga"

Pogledajte ko nas danas poseti? Magic book. A to znači da danas moramo da se upoznamo sa nekom novom, veoma zanimljivom knjigom. Hajde da otvorimo Magičnu knjigu i saznamo.

Čitanje odlomaka iz pesme K. I. Chukovskog "Telefon"

Zazvonio mi je telefon.
- Ko to govori?
- Slon.
- Gde?
- Od kamile.
- Šta ti treba?
- Čokolada.
- Za koga?
- Za mog sina.
- Koliko poslati?
- Da, pet funti na taj način
ili šest:
Neće više jesti
Još je mali!

Uvod u braon

Ova boja se zove "braon". Ova boja je čokolada, deblo, olovka.

Didaktička igra "Zatvori smeđe predmete"

Djeca među slikama pronalaze one koje su obojane smeđom bojom i na vrhu prekrivene smeđim kartonskim kvadratićima.

Crtanje olovkama "Ko s kim razgovara telefonom?"

Uzmite smeđe olovke i nacrtajte ko s kim razgovara telefonom.
Djeca crtaju horizontalne linije od jedne slike do druge.

Modeliranje "čokolade"

Djeca razvaljuju smeđe slano tijesto u kolače i kalupima izrezuju figuriranu "čokoladu".

A onda su zečići zvali:
Možete li poslati rukavice?

Didaktička igra "Pronađi par"

Djeca biraju parove sa slika rukavica.

A onda su majmuni povikali:
- Pošaljite, molim vas, knjige!

Vježba "Prelistavanje knjiga"

Djeca listaju stranice knjige i pronalaze siluete između stranica za aplikaciju.

Aplikacija "Telefon"

Djeca zalijepe tijelo, slušalicu i disk telefona na list bijelog papira.

A onda je medvjed pozvao
Da, kako je počeo, kako je počeo urlati.

Čekaj, medo, ne plači
Objasni šta želiš?

Vježba artikulacije "Medvjed riče"

Kako medved riče? Y-Y-Y. Da biste izgovorili ovaj zvuk, morate zatvoriti zube, spustiti donju usnu. Pogledajte kako ja izgovaram ovaj zvuk. (Prikaži). Sada probajte sami.

Didaktička igra "Obuci medveda"

Djeca odabiru veličinu glave, trupa i nogu medvjeda, stavljaju ih u poseban okvir.

A onda su čaplje pozvale:
- Pošaljite, molim vas, kapi:

Danas smo jeli žabe,
I boli nas stomak!

Didaktička igra "Kapi za čaplju"

Stavite šablonu "teglu kapi" na list koji je sav obojen u narandžasto. Tegla kapi je puna.

Stavite šablon na lim koji je do pola ispunjen narandžom. Tegla je do pola puna.

Stavite šablon na lim sa tankom narandžastom prugom na dnu. Tegla je skoro prazna, u njoj je ostalo jako malo kapi.

Napravi tako da se teglica kapi ponovo napuni, da u tegli bude pola kapi, da bude malo kapi.

Igra sa štipaljkama "Heron"

Od crvenih štipaljki napravite kljun, a od žutih šapa. Koliko crvenih štipaljki vam treba za kljun? Dvije štipaljke. A koliko žutih štipaljki vam treba za šape? Dvije štipaljke.

A nedavno i dvije gazele
Zvali su i pevali:
- Zaista
Zaista
Sve je izgorelo
Vrteške?

Ah, jeste li mudri, gazele?
Vrteške nisu izgorjele
I ljuljačka je preživjela!
Vi bi, gazele, ne galamite,
I sljedeće sedmice
Skočio bi i sjedio
Na ljuljačkama!

Ali gazele nisu poslušali
I još urlao:
- Zaista
Zaista
Sve ljuljačke
Opekli ste se?
Kakve glupe gazele!

Muzičko-dinamička pauza "Carousel"

Djeca se kreću uz muziku u krugu, držeći se za ruke, mijenjajući smjer i tempo kretanja.

Igra dugmadi "Vrtuljci"

Rasporedite dugmad u krugove odgovarajuće boje i veličine.

I takvo smeće
Cijeli dan:
Ding-dee lenjost
Ding-dee lenjost
Ding-dee lenjost!
Tuljan će zvati, a zatim jelen.

Didaktička vježba "Rasporedite brojeve na telefonu"

Ovaj telefon nema sve brojeve. Prva tri nedostaju. Vratimo ih na mjesto. Polagat ćemo s lijeva na desno. Prvo stavite broj "1", zatim - broj "2", a zatim - broj "3".
Sada pritisnite prstom broj "1" i stavite veliki broj "1" na ekran telefona. (Isto sa dva i tri).

Didaktička igra "Podigni telefon"

Djeca spajaju slušalice sa telefonima odgovarajuće boje.

Didaktička igra "Odaberi futrolu za telefon"

Sada sve više ljudi koristi mobilne telefone. Hajde da sortiramo telefone po veličini - od najvećeg do najmanjeg. A sada ćemo odabrati futrole za svaki telefon: za najveći telefon - najveća torbica.

Slikanje prstima "Telefon"

Obojite ekran i dugmad na vašem telefonu.

Vježba "Zvonio mi je telefon"

Svako dijete stavlja telefon ispred sebe. Čuje se poziv.

Podignite slušalicu i držite je uz uho.
Reci zdravo!"
Stavite slušalicu pored telefona, ispred telefona, iza telefona, stavite slušalicu na telefon.

Vježba "tvrdo-meko"

A evo još jednog telefona. (Pokazuje mekanu igračku "telefon"). Osjetiti. Kako se osjeća? Soft. Sada dodirnite svoje telefone. Kako se osjećaju? Solid.