Lekcija iz likovne umjetnosti na temu "Vitraž" (5. razred, likovna umjetnost). Drevne slike u modernim narodnim igračkama Likovna umjetnost u srednjoj školi

TEHNOLOŠKA KARTA ČASA PREMA ZAHTEVIMA GEF-a

likovne umjetnosti u 5. razredu

„Drevne slike u modernom

narodne igračke"

nastavnik likovne kulture

MBOU srednja škola br. 4 Gus - Khrustalny

Rakislova Olga Yurievna

Predmetna oblast: art(autor B.M. Nemensky)

Klasa : 5

Tema: "Drevne slike u modernim narodnim igračkama"

Cilj: Formiranje obrazovnih kompetencija (informativnih, komunikativnih, refleksivnih i dr.) učenika 5. razreda nastavne oblasti "Likovna umjetnost" na temu: "Antičke slike u modernim narodnim igračkama"

Ciljevi učenja usmjereno na postizanjelični ishodi učenja:

Aktiviranje obrazovne kognitivne aktivnosti

Razvoj fine motoričke sposobnosti ruke, oko, analitičko mišljenje, figurativna mašta, umjetnički ukus.

Formiranje ljubavi prema narodnoj umjetnosti

Ciljevi učenja usmjereno na postizanjemetasubject ishodi učenja:

Formiranje sposobnosti rada sa novim informacijama o temi (odabrati, istaći, ugraditi logiku, generalizirati);

Formiranje sposobnosti razlikovanja različitih vrsta narodnih igračaka, klasificiranja (kognitivni UUD);

Formiranje sposobnosti slušanja i slušanja, građenja govornih iskaza;

Formiranje vještina za rad u statičnim kreativnim grupama (komunikativni UUD);

Formiranje početnih oblika refleksije (regulatorni UUD).

Ciljevi učenja usmjereno na postizanjepredmet ishodi učenja:

Ovladavanje znanjem na temu: "Drevne slike u modernim narodnim igračkama".

Ključna pitanja za djecu: "Po čemu se razlikuju glinene igračke koje pripadaju različitim umjetničkim zanatima i što je zajedničko među njima?"

Oprema za nastavu

Učiteljski računar, multimedijalna oprema, prezentacija, uzorci narodnih igračaka,plastični materijal i daska za modeliranje, salveta za ruke.

Faza lekcije

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Formulisan UUD

Organizacijski

Kontrola organizacije radnog mesta učenika, formiranje grupa

Učenici sjede u grupama

Komunikativna

Aktivacija pažnje

Fragment pjesme V. Leontieva „Sajam»

Slajd broj 1 "Sajam narodnih igračaka." Poruka da ćemo danas na času ići na sajam narodnih igračaka

Razvoj emocionalne i moralne odzivnosti

Lični

Ažuriranje osnovnih znanja

U prethodnim lekcijama upoznali smo se sa drevnim slikama koje ispunjavaju život ruskog naroda. Koje su to slike? (ženska figura, konj, drvo života, ptica)Navedite predmete ukrašene drevnim slikama?

Koji su simboli korišteni za ukrašavanje doma, nošnje i kućnih predmeta?Slajd broj 2 "Drevne slike u narodnoj umjetnosti"

Odgovorite na postavljena pitanja

Regulatorno

Sposobnost formulisanja stečenog znanja

Motivacija aktivnosti učenja

Postoji nevjerovatna profesija koja nam je došla od davnina i postoji i danas - ovo je zanatlija igračaka. U drevnim vremenima, igračke od gline stvorene su ne samo za zabavu, već i kao dio drevnih rituala. Poklanjali su se jedno drugom za praznike i punili im dom. Igračke su imale magične moći i, po mišljenju naših predaka, štitile su ljude od svakog zla.

U glinenoj igrački žive slike koje su vam već poznate: konj, ptica, žena, koji žive u sjećanju naroda i nastavljaju njihovu tradiciju.

Oblik igračaka je vrlo plastičan i generaliziran, ali su ipak na različitim mjestima ogromne Rusije umjetnici pristupili stvaranju njenog imidža na originalan način.

Na našem sajmu postoje četiri glavna paviljona u kojima su predstavljene igračke Dymkovskaya, Abashevskaya Filimonovskaya i Kargopolskaya.Slajd broj 3 (Narodne igračke od gline)

Naš zadatak je naučiti ih razlikovati, oblikovati i ukrasiti.

Ali prvo, hajde da odredimo u kojem je paviljonu svaka grupa završila.

Tekst je distribuiran (Prilog 1)

Razmatraju igračke koje je svaka grupa dobila i prema opisu određuju njenu pripadnost određenom narodnom zanatu.

Regulatorno

Naučite da slušate pitanja, razmišljate, analizirate.

Ažuriranje znanja.

Generalizacija i sistematizacija znanja

A sada analizirajmo karakteristične karakteristike narodnih glinenih igračaka iz Dymkova, Filimonova, Kargopola i Abaševa popunjavajući tabelu.

slajd 4 ( Tabela se prikazuje na ekranu i popunjava prema odgovorima učenika)

Svaka grupa u tekstu ističe karakteristike forme, ornamenta i

korištene glavne boje.

Kognitivni, regulatorni

Komunikativna.

Primena znanja i veština

A sada predlažem da se igram sa igračkama.

Svaka grupa ima svoju igru ​​– zadatak

1 grupa - aplikacija 2

2 grupa - aplikacija 3

3. grupa - aplikacija 4

4 grupa - aplikacija 5

Svaka grupa primjenjuje prethodno stečene umjetničke vještine,

Izvedite CAT

Regulatorno

Komunikativna

Kontrola asimilacije Provjera urađenih zadataka

Provjera urađenih zadataka, razgovor o učinjenim greškama, njihovo ispravljanje

Dodatak 2 - slajd broj 5

Prilog 3 - slajd broj 6

Prilog 4 - slajd broj 7

aneks 5 - slajd broj 8

Čitanje odgovora

Komentarišite ih

Regulatorni: razvoj sposobnosti razumijevanja primljenih informacija, formiranje sposobnosti analize

Praktičan rad

Dobro ste naučili temu današnje lekcije, bravo.

A sada vam predlažem da se igrate u ulozi majstora i pokušate stvoriti plastičnu formu narodne igračke, ali ne kopirajući, već unoseći u nju nešto novo, svoje.

Slajd 9 (Tehnike rada sa plastelinom)

Zvuče ruske narodne melodije

S obzirom na to kako raditi

prezentacije

Svaki radi samostalno na vlastitoj slici igračke

kognitivni, regulatorni

Komunikativna.

Refleksija

Zadaća

Danas ste se upoznali sa četiri vrste narodnih igračaka od gline. Koje igračke najviše volite? Koju igračku biste voljeli imati kod kuće?

Domaći zadatak: prekriti igračku bijelim gvašom. I ponovite značenje simbola narodnog ornamenta

Dajte odgovor

Zapišite domaći

Regulatorno

Predviđeni rezultat: Poznavati porijeklo narodnih zanata: Dymkovo, Filimonovo, Kargopol, Abaševo i biti u stanju razlikovati ih po stilskim karakteristikama. Isklesite oblik narodne igračke i pripremite je za ukrašavanje.

Prilog 1

Dymkovo toy . U davna vremena, majstori naselja Dymkovo u blizini Vyatke (danas Kirovska regija) oblikovali su igračke od gline: dame pod kišobranom, rumene gospode, konje, medvjede, jelene, patke i pijetlove.

Oblik figurica je monolitan, silueta se odlikuje mekom glatkoćom i zaobljenošću.

Većina igračaka su bile zviždaljke, oslikane su na bijeloj glini sa raznobojnim prugama i linijama, prstenovima i tačkama, krugovima koji su ličili na cvijeće. S ljubavlju se ova igračka zove - izmaglica.
Njena slika je elegantna i dekorativna. Grimizne, plave, zelene, žuto-narandžaste boje blistavo blistaju na bijeloj pozadini.

Filimonov toy. Glinene igračke iz sela Filimonovo, oblast Tula, iznenađujuće su lepe i raznovrsne. Dame, konjanici, konji, jeleni, ovnovi, pijetlovi - formiraju veseo, vedar okrugli ples. Igračke su izduženih proporcija, izgledaju elegantno, vitke dame tankog struka šepure se u suknjama u obliku zvona i koketnim šeširima; jelen sa moćnim rogovima graciozno je ispružio svoj neobično dug vrat; slavno galopira u ponosnoj pozi jahača. I svaka figurica takođe zviždi.

Pokrivaju igračke s neobičnim uzorkom, to su naizmjenične pruge, tačke, krugovi, ovali, trokuti; često se prikazuje razgranata "riblja kost", blistava "zvezdica" ili jarko "sunce". Glavne boje koje se koriste na slici su žuta, crvena, zelena.

Kargopol igračka - Ova igračka je iz oblasti Arhangelsk, iz Kargopolja.
Tema je preuzeta iz narodni život. Majstori kreiraju ženske figurice,

djedovi-šumari, orači, harmonikaši.Evo i Polkan - fantastično čudovište,

u kojoj su glava i ruke čovjeka bile spojene s tijelom konja.Tu su uvijek medvjed, druge životinje i ptice. Igračke su čučnjeve; izgledaju nespretno i teško
Slikanje Kargopol igračaka je vrlo izražajno i jednostavno. Simboli sunca su veliki vatreni krugovi, krstovi, prstenovi, motivi žitarica, klasja i grančica biljaka. Svi ovi elementi prikazani su u prirodnim tonovima, bliskim prirodnim prirodnim nijansama - crna, crvena, žuta, blijedo zelena, plava.

Abashevskaya toy porijeklom iz sela Abaševo, Penzanska oblast
Abashevskaya igračka jezvižduci, koji prikazuje životinje, često uzimafantastičan izgled. Figurice imaju izduženo tijelo sa kratkim, široko razmaknutim nogama i dugim gracioznim vratom. Na maloj, pažljivo izvajanoj glavi ističu se duboko izgrebane oči.
glavekoze, jelen, ovcekrunisan zakrivljenim, ponekad višeslojnim rogovima.
Zviždaljke su obojene svijetlim emajl bojama -plava, zelena,crvena.Pojedinačni detalji, kao što su rogovi, mogu se farbatisrebroilizlato.

Slajd #4

Vrsta igračke

Region

Forma

slikarski ornament

Primarne boje

Filimonovskaya

Dymkovskaya

Kargopolskaya

Abashevskaya

Tabela se prikazuje i popunjava prema odgovorima učenika.

Vrsta igračke

Region

Forma

slikarski ornament

Primarne boje

Filimonovskaya

Tula

Imaju izdužene proporcije, meke obrise oblika, izgledaju elegantno, vitko

naizmjenične pruge, tačke, krugovi, ovali, trokuti;

često portretisan
razgranata "riblja kost", blistava "zvjezdica"

ili jakog sunca

crvena, žuta, zelena

Dymkovskaya

Kirovskaya

Oblik figura je monolitan, silueta se odlikuje mekom glatkoćom i zaobljenošću.

Oslikane su na bijeloj glini s raznobojnim prugama i linijama, prstenovima i tačkama, krugovima koji su ličili na cvijeće.

grimizna, plava, zelena,

žuto-narandžaste boje.

Kargopolskaya

Arkhangelsk

čučanj; izgledaju nespretno i teško

Simboli sunca su veliki krugovi, krstovi, prstenovi, motivi žitarica, klasja i grančica biljaka.

crna, crvena, žuta, plava,

blijedozeleno,

Abashevskaya

Penza

Figurice imaju izduženo tijelo sa kratkim, široko razmaknutim nogama i dugim gracioznim vratom.

Nedostaje ukrasni ukras

plava, zelena, crvena Pojedinačni detalji kao što su rogovi mogu se farbatisrebroilizlato.

Izvedeno:

nastavnik likovne kulture

Prosvetova Tatjana Sergejevna

p/s Nizhnedevitsky

Čas likovne umjetnosti na temu: "Drevne slike u modernim narodnim igračkama"

udžbenik: NA. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya; uredio B.M. Nemensky. Art. Dekorativna i primijenjena umjetnost u životu čovjeka. Ocena 5 – M.: Prosvetljenje

Ciljevi lekcije: formiranje ideja o narodnim igračkama od gline, njihovim vrstama (Dymkovo, Filimonov, Kargopol); izrada skice igračke u boji nekog od narodnih zanata.

Zadaci:

1. Formirati ideju učenika o narodnoj igrački od gline.

2. Razvijati mišljenje, stvaralačku i kognitivnu aktivnost, sposobnost samostalnog zaključivanja, upoređivanja, generalizacije, zaključivanja.

3. Podizanje ljubavi i interesovanja za tradicionalnu rusku kulturu, njihovu domovinu.

Formiran UUD:

kognitivni- naučiti da izdvajaju informacije iz udžbenika, analiziraju ih, identifikuju karakteristike različitih objekata u procesu njihovog ispitivanja;

komunikativna– nauče da učestvuju u kolektivnim raspravama, grade konceptualne govorne izjave, brane svoje mišljenje, formulišu odgovore na pitanja;

regulatorni- naučiti zadržati cilj aktivnosti dok se ne postigne njen rezultat; planirati odluku zadatak učenja; ocjenjuju rezultate svog rada;

lični– imaju odgovoran odnos prema učenju, imaju motivaciju za aktivnosti učenja4 su orijentisani na pokazivanje interesovanja za umetnost i zanat.

Metode i oblici obrazovanja: objašnjavajuće i ilustrativno, djelimično istraživačko, praktično; grupni, frontalni, individualni, igra.

Obrazovni resursi: Nekrasova M.A. „Narodna umjetnost Rusije. Narodna umjetnost kao svijet integriteta. M., 1983

Durasov G.I. "Kargopolska glinena igračka" - A, 1986

Vizuelni i demonstracioni materijal l: prezentacija za čas.

Oprema: udžbenik, gvaš, kistovi, papir.

Tokom nastave

Organiziranje vremena.

Dobar dan momci! Moje ime je Tatjana Sergejevna. Ja ću vas naučiti ovom času umjetnosti.

Da li su svi spremni za lekciju?

U kakvom ste raspoloženju došli na čas?

Motivaciono-ciljna faza.

Odakle si došao kod nas?

Sve jednostavno. Nema lukavih trikova.

Dugog vrata i farbano

Za igru ​​i zabavu djece.

Voleo sam te u ranoj mladosti

Baka je bila zanatlija.

Prešao si na mene

Od lepi ljudi njihova sela.

Ne plašite se udaljenosti.

Vi ste od predaka dalekih vremena.

Ove glinene statue

Zvona Rusije. (Slajd 2)

N.V. Denisov

Predložite temu današnje lekcije i formulirajte ciljeve učenja.

(Ako je potrebno, učiteljica pomaže djeci). (Slajd 1)

Uvod u novi materijal.

Momci! Iz rano djetinjstvo okruženi ste igračkama.

Zapamti šta? od čega su napravljeni? Gdje?

Sve tvorničke dječje igračke su slične.

Ali igračke, čije su slike prikazane na tabli, sve su različite, nema druge slične, jer su napravljene ručno. (Slajd 1)

U koju svrhu su ljudi stvarali igračke? Koja je njihova svrha?

(Svrha igračke je da zabavi, zabavi djecu).

U antičko doba glinene igračke su korištene u raznim ritualima. Pripisivana im je posebna moć: da štite, štite ljude od svakog zla. Svijetla boja i prodoran zvižduk igračaka pomogli su u tome.

Uvod u novi materijal.

Danas ćete saznati više o igračkama koje pripadaju smjeru "narodnog zanata".

Sjećate se koje ste igračke upoznali na časovima likovne kulture u 3. razredu? (Dymkovsky). (Slajd 2)

Zašto se ove igračke ne zovu Voronjež, ne Nižnjedevitski, već Dimkovo? (Proizvedeno u selu Dymkovo).

Selo Dimkovo se i danas nalazi u blizini grada Kirova, a nekada se zvalo Vjatka.

Zašto je Dimkovo poznato?

Sa mojom igračkom.

Nema dimnu boju,

Šta sivo je sivo.

Ima nesto duge u njoj,

Od kapi rose

Ima nečeg radosti u njoj,

Grmi kao bas.

Ona ne izgleda kao medenjak,

vesela i svečana

U njenoj mladosti je vrhunac,

Ima hrabrost i obim.

Sjaj oker sa crvenim olovom

Po cijeloj zemlji u kućama.

V. Fofanov

Od čega su napravljene igračke Dymkovo? (Od gline).

Koji uzorak ukrašava igračku Dymkovo? (geometrijski).

Sve igračke nisu jednostavne,

I magično oslikana:

Snežno bele kao breze,

Krugovi, ćelije, pruge -

Naizgled jednostavan uzorak

Ali ne možete skrenuti pogled.

O. Levitsky

Koje su omiljene boje majstora iz Dimkova? (Plava, narandžasta, bijela, itd.).

Koje je boje pozadina igračke Dymkovo? (bijelo).

Glinene igračke iz sela Filimonovo, oblast Tula, iznenađujuće su lepe i raznovrsne. (Nastavnik skreće pažnju učenicima na tobogan sa slikom igračaka). Zovu se Filimonovi.

A ove glinene igračke su iz oblasti Arhangelsk, iz Kargopolja i obližnjih sela. Ovo su igračke Kargopol (Učitelj skreće pažnju učenicima na tobogan sa slikom igračaka).

Zadatak broj 1

Pogledajte igračke koje pripadaju različitim umjetninama i zanatima i radeći u grupama od 4 osobe utvrdite šta im je zajedničko, a koja je razlika? (Slajd 2). Možete koristiti udžbenik (str.66 - 74). Držite se predloženog plana. (Slajd 3)

Plan

1. Od čega su napravljene igračke.

2. Slike igračaka.

3. Oblik igračaka.

4.Osnovne boje igračaka

5. Elementi slikanja.

generalno:

Od gline;

Drevne slike: figure ljudi, ptica, životinja;

Imaju generalizovani oblik;

U slici se koriste mnoge boje;

Upotreba solarnih znakova

Razlike u igračkama:

Filimonovo igračke imaju izdužene oblike; primarne boje su malinasto crvena, žuta i smaragdno zelena;

U igračkama Dymkovo ima mnogo detalja: nabori, nabori, pletenice, flagele;

Kargopol igračke su čučne; upoznaju fantastično stvorenje - Horse-Polkan

2 zadatak. Ko je došao na kom konju?

Nastavnik pokazuje učenicima slike konja i jahača koji pripadaju različitim umjetničkim zanatima, a učenici moraju pogoditi ko je na kom konju stigao. (Slajd 4)

Igra Incident u Muzeju.

Ova igra zahtijeva 2 učesnika: 1 je čuvar muzeja, 2 je detektiv.

Zamislite na trenutak da je igračka nekog od zanata nestala iz muzeja. Njegova lokacija je već poznata, ali je među ostalim igračkama i to otežava njegovu potragu. Da bi pronašao nestalu igračku, kustos muzeja treba da je usmeno opiše. Detektiv, vođen ovim opisom, traži nestale među predstavljenim igračkama. (Slajd 5)

Samostalni rad studenata.

Izrada skice igračke u boji jedne od zanata (Slajd 6)

Minut fizičkog vaspitanja

Sažetak lekcije. Refleksija.

Izložba radova učenika i njihova diskusija.

Čiji vam se rad najviše dopao?

Šta je u njima najuspješnije, pitam se?

Nastavite sa prijedlozima:

Danas sam saznao (a). . .

Ja sam na misiji. . .

Sada mogu. . .

Zadaća: plastelin, gvaš boje.

rabljene knjige:

NA. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya; uredio B.M. Nemensky. Art. Dekorativna i primijenjena umjetnost u životu čovjeka. Ocena 5 – M.: Prosvetljenje.

Goryaeva N.A. Časovi likovne umjetnosti. Dekorativna i primijenjena umjetnost u životu čovjeka. Razvoj lekcija. Razred 5 \ N.A. Goryaev; ed. B.M. Nemensky. – M.: Prosvetljenje. 20012

O.V. Sviridova Likovna umjetnost. 5. razred: planovi časova prema B.M. Nemensky / ur.-kom. O.V. Sviridov. - Volgograd: Učitelj. 2006

u likovnoj umjetnosti prema drugoj generaciji Federalnog državnog obrazovnog standarda na temu "Drevne slike u modernim narodnim igračkama" Vrsta časa kombinirane lekcije Tehnologija za izradu problemsko-dijaloškog časa Tema časa Drevne slike u modernim narodnim igračkama Svrha časa Formiranje duhovnog i moralnog razvoja; odgoj građanstva i patriotizma, ljubavi prema domovini na primjeru izučavanja vodećih narodnih zanata; usađivanje interesovanja za umjetnost i zanat, poštovanje tradicije naroda; razvoj umjetničkog ukusa učenika - naučiti da vide ljepotu i izražajnost figurativnog prenosa života u igračkama daleke prošlosti i sadašnjosti; formiranje vještina za navigaciju u svom sistemu znanja: razlikovanje novog od već poznatog; steći nova znanja: pronađite odgovore na pitanja koristeći udžbenik, svoje životno iskustvo i informacije dobijene na lekciji. Osnovni pojmovi, pojmovi Kargopol, Filimonovo, Dymkovo, igračka, artel, narodni zanat, slikanje, pečena glina Planirani rezultat Lični Za formiranje: poštovanje kulture i umetnosti svoje zemlje, holistički pogled na svet, komunikativna kompetencija u komunikaciji sa vršnjacima, potreba za samostalnu praktičnu kreativnu aktivnost, sposobnost samoocjenjivanja na osnovu kriterija uspješnosti obrazovnih aktivnosti

Znati definirati i formulirati cilj u lekciji, raditi prema planu, ocijeniti ispravnost izvođenja radnji na nivou adekvatne retrospektivne procjene, planirati svoje akcije u skladu sa zadatkom, izraziti svoju pretpostavku (Regulatorni UUD ); biti sposoban usmeno formulirati svoje misli, slušati i čuti partnera (komunikativni UUD) biti sposoban kretati se svojim sistemom znanja: razlikovati novo od već poznatog, stjecati nova znanja: pronaći odgovore na pitanja koristeći udžbenik, svoje životno iskustvo i informacije dobijene na času (Kognitivni UUD). Predmet Umeti da uporedi, proceni oblik, dekor igračaka iz različitih umetničkih zanata, prepozna i imenuje igračke vodećih narodnih zanata; ostvariti vlastiti umjetnički koncept, povezan sa stvaranjem izražajne forme zasnovane na narodnim tradicijama; ovladati osnovnim elementima narodnog ornamenta i koloritom karakterističnim za pojedini zanat Frontalni rad Grupni rad Individualni rad Udžbenik za 5. razred Likovne kulture. „Dekorativna i primijenjena umjetnost u ljudskom životu“, autori N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya. Uzorci glinenih igračaka (Kargopol, Filimonov, Dymkovo), tablice sa uzorcima slikanja, kompjuterska prezentacija, šabloni za igračke, boje. Faze časa Aktivnost nastavnika Aktivnost učenika Formirane vještine Motivacija obrazovne aktivnosti.

Ciljevi: ažurirati zahtjeve učenika u pogledu obrazovnih aktivnosti; stvaranje uslova za nastanak unutrašnje potrebe učenika za uključenjem u obrazovno-vaspitni rad; uspostaviti tematski okvir; razjasniti vrstu časa i skicirati korake obrazovne aktivnosti Ažuriranje znanja i otklanjanje individualnih poteškoća u probnoj akciji. Ciljevi: Organizovati realizaciju probne obrazovne aktivnosti od strane učenika. Organizirati fiksiranje individualnih poteškoća od strane učenika. Identifikacija mjesta i uzroka poteškoća Ciljevi: identificirati mjesto poteškoća Izrada projekta za izlazak iz teškoće. Ciljevi: Stvoriti motivaciju za izgradnju projekta iz poteškoća. Otkrivanje novih znanja Ciljevi: Organizovati usvajanje novih znanja od strane učenika

način radnje sa izgovorom u spoljašnjem govoru Uključivanje u sistem znanja i ponavljanja. Ciljevi: Organizovati samostalan rad učenika na udžbeniku za traženje informacija o temi časa. Samostalan rad. Ciljevi: organizovati realizaciju od strane studenata samostalnog rada na novim znanjima; organizovati samoispitivanje po standardu, samovrednovanje Odraz obrazovne aktivnosti na času. Ciljevi: popraviti novi sadržaj lekcije; Organizirati razmišljanje i samoprocjenu učenika o vlastitim aktivnostima učenja Provjera i pomoć učenicima da se pripreme za čas. tokom nastave. Zdravo momci! Provjerite kako je vaše radno mjesto organizirano, uklonite sve suvišno sa stolova. Vrlo često, iza događaja I iza užurbanosti dana, ne sjećamo se starih dana, Zaboravljamo na to. Mada smo više navikli da letimo na mesec, Sjetimo se ruskih običaja, Prisjetimo se naših starih dana. Nije slučajno što su u učionici bila izložena djela narodne umjetnosti. U današnjoj lekciji ćemo učvrstiti svoje znanje o narodnim igračkama i sumirati naše ideje o narodnoj tradiciji kako bismo ukrasili svoje živote i pružili radost drugim ljudima. Tema lekcije "Drevne slike u modernim narodnim igračkama"

Razmotrite igračke različitih zanata i pokušajte pronaći ono što ih razlikuje jednu od druge. Imajte na umu da su sve igračke od gline generaliziranog oblika, vrlo su plastične i oslikane tradicionalnim ornamentima. Drevni znakovi ornamenta kojim su igračke prekrivene nalaze se u vezivu, slikarstvu i drugim djelima narodne umjetnosti. Danas ćemo razmotriti tri centra za proizvodnju i farbanje glinenih igračaka. A naši majstori igračaka će nam pomoći da to shvatimo. Materijal za učenike Igračka Dymkovo Ova igračka se po mestu porekla zove "Dymkovo". Sa obale rijeke Vjatke, na kojoj se nalazi grad Kirov, vidi se naselje iza rijeke. Zimi su se ložile peći, a ljeti je često bilo magle. Sloboda je bila poput izmaglice. Tako su ga zvali - Dymkovo. Otuda i naziv igračke. Sada je od milja zovu "dim". U početku su bile igračke - zviždaljke. Ljudi su se okupljali u šetnji, da dočekaju proljeće, isprate zimu. Zvižde i pjevaju na ulici. Tako su zvali proleće Ti si ptičica, Zelena si, Ti letiš nad sinjim morem Uzimaš ključeve proleća Zaključaj zimu - Otključaj leto. Glinena igračka je pečena u peći. Zatim izbeli kredom razblaženom mlekom. I farbali su bojama mljevenim na žumance, po uzoru na krugove, ravne i valovite linije, ćelije, mrlje, tačke. Boje su svijetle - svijetle: žuta, plava, zelena, crvena, grimizna, crna. Hajde da to pogledamo. (slide show). Šta znači ovaj obrazac? Sunčevi krugovi su simbol života. Tačke, krstovi - početak života - osoba. Kvadrati sa tačkama zasijano polje. Trgovi su stan Linije - mir, voda. Mnogo fikcije i fantazije među zanatlijama. Na primjer, ćurka Dimkovo nije ćurka, ali vrućina je ptica.

Filimonovo igračka A sad pogledajte ovu ljepoticu. Prema lokalnoj legendi, osnivač sela (u vrijeme Ivana Groznog) bio je grnčar Filimon. Otuda Filimonovo. Dakle, kako se zove igračka? Po čemu se ove igračke razlikuju od onih iz Dimkova? Naravno, naslikana, veoma je smela. I šta još? Tako je, imaju izdužene proporcije. Sve životinje imaju jako izdužene vratove. Krave izgledaju kao žirafe, medvjedi kao zmije Gorynych. Sve je u vezi gline. Filimonovci je zovu borovnica zbog uljne crne boje i sadržaja masti. Prilikom vajanja, glina se suši, a igračke se brzo prekrivaju pukotinama. Pukotine morate stalno zaglađivati ​​mokrom rukom, nehotice sužavajući i rastežući torzo. Nakon pucanja, igračka postaje bijelo-ružičasta. Ovdje počinje slikanje. Da, ne četkom, ali pero pero. Sa četke, boja se ne lijepi za čistu glinu. Kojim uzorkom su ukrašene igračke Filimonov? Da, uglavnom pruge. Ne postoji strogo geometrijsko slikanje. Ovo je kombinacija obojenih pruga, tačaka, krugova, ovala, zvijezda, trokuta. Detalji slike se mogu dešifrirati. Krug je sunce, trougao je zemlja, jelke i klice su simbol vegetacije i života. Svi obrasci nas podsjećaju na veze između čovjeka i prirode. Imajte na umu da su sve igračke zviždaljke. Gdje je zviždaljka? Tako je, u repu životinja i ptica. Takve su igračke obojene anilinskim bojama mljevenim na žumance. Koriste se tri glavne boje: crvena, žuta, plava. Ponekad se koriste ljubičasta i zelena. Kargopol igračka. Njena domovina je ruski sjever. Kargopoljski okrug Arhangelske oblasti. Igračke izgledaju nespretno i teške. Krupne glave, kratkih ruku i nogu, blago spljoštenog lica, pretvarajući se u lopatu za seljake. Konj - Polkan bio je jedna od najomiljenijih slika poznate igračke Ulyane Babkine. Obratite pažnju kako su igračke Kargopol lijepe i neobične boje. Oslikane svijetlim ili prigušenim bojama, odlikuju se jednostavnim i jasnim uzorcima. Na površini figurica iscrtani su drevni simboli sunca - veliki vatrenocrveni krugovi, krstovi, prstenovi, kao i motivi zrna klasja i grančica biljaka. Momci, hajde da vidimo šta ujedinjuje sve igračke? Ispravno! Svi su napravljeni od gline. Koje su razlike? Obrasci Formular Rad sa udžbenikom (od 74.)

Pažljivo razmotrite slikanje igračaka. Obratite pažnju na glavne elemente slike, boje koje koriste majstori različitih zanata Obojite igračku na osnovu jednog od zanata Momci! Sada zatvorite oči i zamislite da ti i ja nismo u učionici, već u radionici, a vi niste svi studenti, već majstori. Pogledajte na svojim stolovima nalaze se igračke od gline, ali prije slikanja pažljivo pogledajte elemente šara koji su karakteristični za ovu igračku koju ste odabrali. Ne zaboravite na shemu boja. Razmislite u koliko boja ćete obojiti odabranu igračku? Koji? Koje slikarske elemente ćete koristiti? Krenite na posao (zvuci muzike tokom samostalnog rada dece). Nakon završetka, učitelj prikuplja radove za organizaciju izložbe, dok djeca čitaju pjesme o svakoj igrački). Draga gospodo! Pogledati ovdje! Sve vrste igračaka za sve manire: Evo mladih dama i gospodo. Dame imaju grimizne obraze i usne, elegantne haljine i tople bunde. Crvenokosa devojka u kruni Ima rumen na licu Dobra je, Ne diše stoji! Pogledaj kakav konj

Samo ga dotakni olovkom. On i ti zajedno će galopirati dvije stotine milja. I sa repom i grivom.Tako je lepo! A evo i koze Na vitkim nogama Sva je ljepota koze u rogovima. Odmahuje glavom Vidi šta sam! Yashadruzhok trubi u rog, sjedi na leđima prelijepe svinje! Indianturkey! Izgledaš kao škrinja Škrinja nije jednostavna, Crvena, žuta, plava! Recite sebi "Dobro mi ide, mislio sam, pokušao sam, otkrio sam." Hvala na lekciji. ti si super! Podešavanje lekcije. Samoprocjena spremnosti za nastavu. Učenici provjeravaju tačnu lokaciju školskog pribora.

Svjesno slušanje Učenici formiraju grupe artela u odabranom zanatu. Možda pojava jednog majstora Slušaj i izvršavaj zadatke; Formulišu zadatke koje treba rešiti na času Svesno slušaju Pod vođstvom nastavnika, identifikuju mesto teškoće Pripremljeni učenici (majstori igračaka), koristeći metodu pronalaženja informacija, dopunjuju odgovore Pregledati prezentacije drugih učenika Učestvovanje u razgovoru Djeca rade u parovima. Nakon rada sa udžbenikom izvode test kojim se utvrđuju uzorci zanata.Učenici farbaju igračku, a zatim predstavljaju svoj proizvod na sajmu, hvaleći ga tako da žele da ga kupe. I kupci postavljaju pitanja o igračkama. Odgovarati na pitanja nastavnika. Samostalno utvrditi stečena znanja. Kažu šta su naučili, znaju, mogli su. Uradite samoprocjenu u nedjeljniku LUUD:

radnja stvaranja smisla. Uspostavljanje od strane učenika veze između svrhe obrazovne aktivnosti i njenog motiva; Samokontrola u organizaciji radnog mesta KUUD: planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i vršnjacima, sposobnost navigacije u svom sistemu znanja: razlikovanje novog od već poznatog. Sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih. Biti u stanju izraziti svoje misli sa dovoljnom potpunošću i tačnošću RUUD: postavljanje ciljeva (postavljanje obrazovnog zadatka na osnovu korelacije onoga što je već poznato i još nepoznatog) planiranje (izrada plana i redoslijeda radnji) WPUD: samoizbor i formiranje kognitivnog cilja, strukturiranje znanja, umeti da usmeno formulišu svoje misli (KUUD) umeju da pronađu potreban materijal, istaknu ono glavno iz pročitanog teksta. Biti u stanju da formuliše priču, održava dijalog sa kolegama iz razreda. Ume da formuliše svoje misli usmeno (KUUD) Može da sluša i čuje (KUUD) Biti u stanju da unese potrebne dodatke i prilagođava metodu delovanja u slučaju neslaganja između stvarne akcije i njenog proizvoda (RUUD) Sposobnost posedovanja monološkog oblika govora (KUUD) Kognitivni UUD (sposobnost da primeni metode pronalaženja informacija, uključujući i uz pomoć kompjuterskih alata) Pretraga i odabir potrebnih informacija (PUUD) Slobodna orijentacija i percepcija tekstova naučnog, publicističkog stila (PUUD, opšteobrazovni uud) Semantičko čitanje (PUUD. Općeobrazovni uud)

Logički UUD umeti da generalizuje, analizira, uporedi i klasifikuje Odraz metoda delovanja, kontrole i evaluacije procesa i rezultata aktivnosti (PUUD, opšteobrazovni) Identifikacija i svest učenika o tome šta je već naučeno i šta još treba da se uradi. biti naučen, nivo asimilacije. Umeti da proceni ispravnost izvođenja radnje na času adekvatne retrospektivne procene (ALE) Sposobnost samoocenjivanja na osnovu kriterijuma uspešnosti u vaspitno-obrazovnim aktivnostima (Personal ALE)

Narodna dekorativna umjetnost u našoj zemlji je organski dio narodne kulture. Poetske slike, emocije svojstvene njemu drage su i razumljive svim ljudima. Unosi osjećaj za ljepotu, pomaže u formiranju harmonično razvijene ličnosti. Polazeći od dugogodišnje umjetničke tradicije, dekorativna umjetnost ima pozitivan učinak na obrazovanje osobe budućnosti. Radovi koje stvaraju majstori iz naroda odraz su ljubavi prema rodnom kraju, sposobnosti da se vidi i razumije ljepota okolnog svijeta.

Glavne sorte dekorativne umjetnosti

Domaća proizvodnja u seljačkim porodicama, a počev od 18.-19. stoljeća, dugi niz stoljeća, zanatske radnje snabdijevale su gradove i sela raznim posuđem od gline, drveta i metala, štampanim tkaninama, keramičkim i drvenim igračkama, ćilimima itd. i vedrina na drvetu, Dimkovske figurice i zviždaljke od gline, Lukutin slikane lakirane kutije. Svaki od ovih predmeta je djelo narodne dekorativne umjetnosti. Drveno zlato - Khokhloma slika - je od velikog interesa u Rusiji i inostranstvu.

Izvornih zanata bilo je na Dalekom istoku, na ruskom sjeveru, u Sibiru i na Kavkazu. Obrada metala u Dagestanu Kubachi, slikanje keramike u Balkhari i rezbarenje drveta sa srebrom Untsukul stekli su slavu. Narodna dekorativna umjetnost, čije su vrste vrlo raznolike, zastupljena je u različitim dijelovima naše ogromne zemlje.

Vologdska čipka - narodna dekorativna umjetnost

Vologdska čipka je stekla popularnost u evropskim prestonicama krajem 18. veka. A u naše vrijeme mnogi stranci pogrešno vjeruju da se čipka u Rusiji plete samo u Vologdi. Zapravo, Yelets, Kirishi, Vyatka takođe imaju razloga da budu ponosni na svoje proizvode. Gotovo svi imaju svoje jedinstvene karakteristike. Dakle, Mikhailovljeve čipke u boji su vrlo zanimljive. U našoj zemlji nisu stekli manje popularnosti od Vologda. Ipak, kao i prije nekoliko stotina godina, ljudi odlaze u Vologdu po snježno bijelo čudo.

ažur rezbarenje

Ažur krasi male predmete od kosti: kutije, kovčege, privjeske, broševe. Djelo narodne dekorativne umjetnosti - koštana čipka - tako se poetski naziva ažurno rezbarenje.

Najrasprostranjenije su tri vrste ukrasa u slučaju rezanja na kosti:

• Geometrijski - pleksus ravnih i zakrivljenih linija.
• Povrće.
• Rocaille - stilizacija oblika morske školjke.

Tehnika ažurnog rezbarenja koristi se za stvaranje kompozicija zasnovanih na ornamentu i zapletu. Sirovina je obična kravlja kost.

Za fini rad na ažurnom rezbarenju potrebni su posebni alati: turpije, graveri, zakovice, ubodne pile.

perle

Perle se mogu ponositi vekovima istorije, kao i same perle. Stanovnici starog Egipta prvi su savladali složenu umjetnost tkanja ogrlica na bazi malih staklenih kuglica u boji, a također su ukrašavali odjeću njima. Međutim, proizvodnja perli je zaista procvjetala u 10. stoljeću. Dugi niz godina stanovnici Venecije pažljivo su čuvali tajne zanatstva. Tašne i torbice, cipele, odjeća i druge elegantne stvari bile su ukrašene raskošnim perlama.

Kada su se perle pojavile u Americi, zamijenile su tradicionalne materijale koje su koristili domoroci. Ovdje su dorađivali kolijevke, korpe, minđuše, burmutije.

Narodi krajnjeg sjevera ukrašavali su vezom od perlica visoke krznene čizme, bunde, irvase i šešire.

Batik

Batik - slikanje tkanine "uradi sam" pomoću spojeva za pričvršćivanje. Tehnika se zasniva na zapažanju da gumeno ljepilo, parafin, kada se nanese na tkaninu, ne dozvoljava boju da prođe.

Postoji nekoliko varijanti batika - nodularni, vrući, shibori, hladni.

Naziv "batik" je indonežanski, što znači "izvući", "izlijepiti", "poklopiti kapljicama".

Ovu sliku od davnina koriste narodi Indije i Indonezije. Batik je u Evropu došao u 20. veku.

slikarstvo

Slikarstvo je jedan od najstarijih oblika dekorativne umjetnosti. Vjekovima je bio organski dio izvorne kulture i života naroda. Ova vrsta dekorativne umjetnosti je široko rasprostranjena.

Evo nekoliko vrsta slikanja:

• Žostovsko slikarstvo je poznati ruski zanat koji se pojavio u 19. veku u selu Žostovo, nedaleko od Moskve. Spada u najpopularnije zanate u kojima nastaje rusko narodno slikarstvo. Čuveni tacni Žostovo su ručno oslikani. Najčešće su buketi cvijeća prikazani na crnoj pozadini.
• Gorodečko slikarstvo je zanat koji se pojavio sredinom 19. veka u gradu Gorodecu. Slika je svetla i koncizna. Njene teme su figurice konja, žanrovske scene, cvjetni uzorci. Ukrašena vrata, grilje, namještaj, kotači.
• Khokhloma slikarstvo je jedan od najstarijih narodnih zanata. Nastao u 17. veku u Khokhlomi, nedaleko od Nižnji Novgorod. Khokhloma slika - ukrasno slikanje drvenih predmeta, izrađeno na zlatnoj pozadini u crnoj, crvenoj, rjeđe zelenoj. Nakon crtanja uzorka, proizvod se premazuje posebnim sastavom i tri puta obrađuje u pećnici, što vam omogućava da postignete jedinstvenu medeno-zlatnu boju. Tradicionalne za Khokhlomu su rovan i crvene jagode, grane i cvijeće. U kompozicijama se često pojavljuju životinje, ribe i ptice, pretvarajući ono što je napravljeno u pravo djelo narodne dekorativne umjetnosti. Drveno zlato - tako se često naziva Khokhloma slika.

Upoznajmo se s raznim rukotvorinama koje se koriste u vrtiću za razvoj djece.

Dymkovo toy

Proizvodi majstora Kirova impresioniraju svijetlim uzorcima, nestandardnim proporcijama i oblicima. Svi su oduševljeni elegantnim, divno uređenim i oslikanim damama-francihi, poniji, pijetlovi, koze. Prve igračke Dymkovo pojavile su se 1811. Na prazniku Vjatke prodavane su glinene lutke sa slikama. Igračke od gline izradili su majstori iz sela Dimkovo. Učinili su to sa svojim porodicama.

Sada u Kirovu radi fabrika koja proizvodi igračke Dymkovo.

Filimonov toy

Ništa manje poznat je centar narodnih zanata u selu Filimonovo kod Tule, gde se rađaju divne igračke od gline. Ljudi i životinje koje su izradili majstori odlikuju se svojim bizarnim oblikom i velikom izražajnošću. To su seljanke, dame, vojnici, krave, jahači, ovce. Filimonovo igračke se ne mogu brkati s drugima, jer imaju svoje jedinstvene karakteristike u obliku modeliranja i slikanja. Igraju se sa svim duginim bojama.

Dete koje vidi igračku Filimonovo nestandardne boje i oblika budi kreativnost.

Kargopol igračka

Kargopol je drevni grad čiji se stanovnici od davnina bave grnčarstvom. Uglavnom su izrađivali posuđe, ali su se neki majstori bavili igračkama od gline. Istina, 1930. godine ribarstvo je palo. Obnova kargopoljskih radionica obavljena je 1967. godine.

Igračke Kargopol izgledaju strože na pozadini svijetlih igračaka Dymkovo i Filimonovo. Raspon boja je smeđa, crna i tamno zelena. Ovdje ima mnogo smiješnih slika, jednostavnih, ali u isto vrijeme odišu toplinom i humorom. To su seljanke, bradati muškarci, lutke sa kotačima.

Gzhel jela

Nedaleko od Moskve nalazi se selo Gzhel. Od 14. vijeka ovdje se bavi grnčarstvom. Među posuđem koje proizvodi kvassnik su tanjiri i igračke koje su obojene smeđim i žućkasto-zelenim bojama za keramiku. Sada porculanski proizvodi proizvedeni u Gželu imaju svjetska slava. Razlog tome je jedinstvenost forme i uzorka. Gzhel porculan odlikuje se plavom bojom na bijeloj pozadini. Istina, plava nije ujednačena. Ako pažljivo pogledate, možete pronaći najsuptilnije nijanse i polutonove koji izazivaju misli o plavetnilu neba, riječne i jezerske vode. Osim posuđa, u Gželu se proizvode igračke i male skulpture. Sve što majstori rade oduševljava harmonijom sadržaja i forme. Ovo je pravo djelo narodne dekorativne umjetnosti. Svi sanjaju da kupe Gzhel.

Dekorativna umjetnost u vrtiću

Umjetnost narodnih zanatlija vlasništvo je ne samo odraslih. Važan je i za djecu, koja se entuzijastično mogu igrati i drvenim gnijezdama i glinenim igračkama Kirovskih majstora. Narodna umjetnost pobuđuje zanimanje djece za originalnost ideja, figurativnost i briljantnost. Djeci je razumljiv, jer je sadržaj jednostavan i koncizan, ali istovremeno djetetu otvara ljepotu svijeta oko sebe. Ovdje su omiljene bajkovite slike životinja, koje su napravljene od gline ili drveta, te ukrasi s cvijećem, bobicama i lišćem, viđeni više puta u životu. Majstori koji se bave proizvodnjom glinenih igračaka često slikaju svoje radove ornamentima od geometrijski oblici: pruge, prstenovi, krugovi. Ovi crteži takođe pronalaze razumevanje kod dece. Svi proizvodi od gline i drveta u vrtićima nisu samo uređenje interijera. Pod vodstvom iskusnog učitelja, djeca ih pažljivo promatraju, crtaju i vajaju prema uzorcima narodnih proizvoda.

Narodna dekorativna umjetnost u vrtiću ulazi u život mališana, donosi im radost, proširuje vidike i pozitivno utiče na umjetnički ukus. U predškolskoj ustanovi obrazovne institucije treba da postoji dovoljan broj rukotvorina. To vam omogućava da ukrasite interijere grupa, ažurirajući ih nakon nekog vremena. Umjetnički proizvodi se pokazuju djeci kada se vode razgovori o zanatlijama. Svi takvi predmeti moraju biti pohranjeni u ormarima pedagoške kancelarije. Moraju se stalno dopunjavati i distribuirati po ribarstvu. Mlađa djeca moraju kupiti zabavne igračke, isklesane drvene igračke. Momci srednja grupa Filimonovsky i Kargopolsky su bolje prilagođeni. Za stariju djecu dostupne su sve vrste narodnih igračaka, uključujući i glinene i drvene.

Dekorativno modeliranje u uslovima vrtić predviđa izradu dječjih jela, raznih figurica na teme narodnih igračaka. Osim toga, djeca mogu napraviti male ukrase za lutke, suvenire za mame, bake i sestre za praznik 8. mart.

Pod uticajem časova narodnih zanata, deca se dublje i interesuju za ilustracije na temu ruskih igračaka, sa bogatstvom njihovih tema, podstiču djetetovu maštu tokom modelovanja, čineći njegovo znanje o svetu koji ga okružuje bogatijim. Časovi uz korištenje narodne umjetnosti kao ilustracije pružaju priliku za razvoj uma djece.

Međutim, pozitivan efekat od toga se postiže samo ako se djeca sistematski i sistematski upoznaju sa predmetima umjetnosti i zanata. Na osnovu stečenog znanja vlastitim rukama izrađuju dekorativne radove. Pozivaju se da reproduciraju djelo narodne dekorativne umjetnosti (bilo koje). Fotografija, ako sam rad nije dostupan, pomoći će djetetu da zamisli šta će nacrtati ili oblikovati.

Želja djece da se bave izradom lijepih predmeta umnogome je određena pažnjom odgajatelja prema ovim pitanjima. Mora imati informacije o narodnim zanatima, biti svjestan istorije njihovog pojavljivanja. Ako učiteljica zna kakvom se narodnom zanatu može pripisati ova ili ona igračka, i zna na zanimljiv način ispričati o majstorima koji prave ove igračke, djeca će biti zainteresirana i imaće želju da budu kreativni. .

Likovna umjetnost u osnovnim razredima

Narodna dekorativna umjetnost u dizajnerskim aktivnostima mlađih učenika omogućava djeci da se vrate izvorima narodne kulture, duhovnom naslijeđu. AT savremeni svet studija bogatstva nacionalne kulture- najvažniji zadatak moralnog vaspitanja dece, pretvarajući ih u patriote svoje zemlje. Duša nacije oličava se u narodnim zanatima, budi se istorijskog pamćenja generacije. Nemoguće je obrazovati punopravnu ličnost, razviti njen moralni potencijal, estetski ukus djece, ako se govor o kreativnosti svede na apstraktno rasuđivanje. Uostalom, ilustracija su radovi zanatlija najbolje kvalitete narodni karakter: to je buđenje poštovanja prema sopstvenoj istoriji i tradiciji, ljubavi prema otadžbini uopšte, a posebno prema mestu gde je rođen, skromnosti, težnji za lepotom, osećaju za sklad.

Kako organizirati obrazovni proces na način da ljubav prema domovini ne bude samo lijepa fraza, već da zaista odgovara unutrašnjoj suštini mlađe generacije? Šta se može učiniti ako nema predstava koje jasno i figurativno otkrivaju temu patriotizma? Ovo pitanje, naravno, zahtijeva integrirani pristup. moraju se sistematski rješavati.

Da bi dijete razumjelo o čemu je riječ, predlaže se da se u lekciji razmotri djelo narodne dekorativne umjetnosti (bilo koje). Primjer takvog rada pomoći će razumjeti problem.

Moderna era zahtijeva pozivanje na samo porijeklo umjetnosti. Očuvanje, unapređenje narodnog stvaralaštva, razvoj njegove tradicije - tako teški zadaci su pred učiteljima, odgajateljima, umjetnicima.

Vizuelne umetnosti u srednjoj školi

Kako odrastaju, djeca sve više počinju shvaćati šta je djelo narodne dekorativne umjetnosti. Šesti razred takođe sistematski proučava ovo pitanje.

Program rada za studij likovne umjetnosti u 6. razredu predviđa tri glavne vrste kreativne aktivnosti:

1. Vizuelni rad (slikanje, crtanje).
2. Dekorativna umjetnost (ornamenti, slike, aplikacije).
3. Posmatranje okolnog svijeta (razgovor).

Ove varijante omogućavaju djeci da se upoznaju sa sferama umjetničkog stvaralaštva. Već tokom upoznavanja postaje jasno koliko su te oblasti međusobno povezane i koliko se primjetno nadopunjuju u procesu rješavanja zadataka postavljenih programom. Detaljna analiza potrebno je izložiti svaki komad narodne dekorativne umjetnosti. Šesti razred je vrijeme za razvijanje umjetničkog ukusa.

Likovna umjetnost se predaje u školi u bliskoj vezi sa drugim predmetima. Koristi znanja koja se dobijaju kao rezultat proučavanja književnosti, muzike, ruskog jezika, istorije, tehnologije, biologije. To omogućava razumijevanje praktičnog značenja časova umjetnosti, njihove vitalne nužnosti. U okviru književnosti proučava se i tema kao što je "Djelo narodne dekorativne umjetnosti". Esej (6. razred) omogućava učeniku da pokaže znanje o predmetu. Djeca u njemu ocjenjuju proizvode narodnih zanatlija. Moraju izraditi plan rada i opisati djelo narodne dekorativne umjetnosti (bilo koje). 5-6 rečenica za svaku stavku plana biće dovoljno.

Narodna dekorativna umjetnost i Rusija

I Tatarstan i drugi regioni Rusije bili su pogođeni narodnom umjetnošću. Tatarska dekorativna umjetnost je svijetla i višestruka. Svoje korijene ima u drevnim vremenima paganstva - VII-VIII vijeka. U Kazanskom kanatu i Volškoj Bugarskoj razvoj umjetnosti išao je u skladu s islamskim tradicijama. Vodeći pravac je bio raznolik.Ova vrsta uzorka se široko manifestira u raznim vrstama tatarske umjetnosti. Ornamenti krase vez, drvo i kamenorez, keramiku, nakit i kaligrafiju. Zoomorfni stil se široko koristio u proizvodima bugarskih paganskih majstora.

Odlika ruske dekorativne umjetnosti je njen masovni karakter. U Rusiji je dekorativna umjetnost uglavnom anonimna. Gambs namještaj i Faberge nakit su prije izuzetak nego pravilo. Neimenovani majstori stvarali su remek-djela slikarstva, tkanja, posuđa i igračaka. Umjetnička produkcija Rusije može se pohvaliti stvaranjem velikih vrijednosti u različitim oblastima.

Prvi dokazi o visokom razvoju kovačkog zanata i proizvodnje nakita mogu se naći kod Skita i plemena koja su živjela na teritorijama od Crnog mora do Sibira. Ovdje je prednost data skitskom životinjskom stilu. Sjeverni Slaveni, koji su bili u kontaktu sa stanovnicima Skandinavije, uključivali su u ornament fragmente ljudskih i životinjskih tijela, koji su zamršeno isprepleteni. Na Uralu su ugrofinska plemena izrađivala amajlije sa likovima medvjeda i vukova, napravljene od drveta, kamena ili bronce.

Širom Rusije bilo je mnogo ikonopisačkih radionica. U Palehu, Ivanovska oblast, razvijena je najtanja parcela narodne priče i pjesme na crnom laku. Iz antičke Vizantije došla je do nas filigranska umjetnost čamcanja, granulacije, njela, rezbarenog ažura na drvetu i kosti. U 17. stoljeću dekorativna umjetnost se razvija u razvijenu umjetničku produkciju. Ovo je Rostov slikani emajl, rezbarenje iz Nižnjeg Novgoroda na kolibama, crnjenje na srebru u Velikom Ustjugu. Radovi narodnih majstora dekorativne umjetnosti ukrašavali su palače i hramove.

U vrijeme Petra Velikog u modu su ušle zapadnoevropske stvari: tapacirani namještaj, fajansa. Od 18. veka ogledala su počela da se široko koriste. MV Lomonosov je savladao umjetnost proizvodnje stakla, ogledala i mozaičke smalte. Talentovani arhitekti 18. i ranog 19. stoljeća razvili su projekte za dekorativno uređenje interijera. Neki arhitekti tog doba započeli su svoje kreativan način od ukrasnih radova, na primjer, Rossi i Voronikhin. Carski dvor i najviše plemstvo Rusije opskrbljivali su privatna preduzeća brojnim narudžbama, koja su uspjela dostići vrhunce izvrsnosti. Takva preduzeća uključuju fabrike fajansa i porculana Kuznetsov, fabriku porculana Popovsky.

Proučavanje narodnog stvaralaštva i narodnih zanata pokazuje da je popularizacija narodnog stvaralaštva najveća na najbolji način pogađa i odrasle i djecu. To odgaja estetski ukus, doprinosi nastanku duhovnih potreba, izaziva osjećaj nacionalnog ponosa i ljudskosti. Uostalom, nevjerojatne šarene predmete stvaraju narodni majstori, ljudi koje je priroda obdarila talentom, maštom i dobrotom.

Autori članaka

Serebryakova Ekaterina - 6. razred

Morozova Anna - 5. razred

Svrha studije

Koje je značenje slika igračaka različitih zanata. Šta im je zajedničko i šta ih čini različitim.

Hipoteza

Sve glinene igračke su vrlo plastične i imaju generalizirani oblik.

Plan studija

Posjetite izložbu "Dymkovska igračka", prikazanu u jednom od muzeja škole.

Slušajte, a zatim razgovarajte o povijesti razvoja igračaka raznih narodnih zanata.

Pokušajte stvoriti vlastitu sliku igračke od gline ili plastelina. Obojite igračku na osnovu jednog od zanata.

Organizovati izložbu studentskih radova.

Kreirajte prezentacije o igračkama od gline različitih zanata.

Po čemu se razlikuju glinene igračke koje pripadaju različitim umjetnostima i zanatima i što je zajedničko među njima

Dymkovo toy

Postoji nevjerovatna profesija kojoj ljudi posvećuju cijeli život - ovo je zanatlija igračaka.

U antičko doba glinene igračke su bile sudionici drevnih rituala, a pripisivana im je posebna moć: da štite, štite ljude od svakog zla. Jarka boja i prodoran zvižduk odigrali su magičnu ulogu.

Ako uzmemo u obzir igračke različitih zanata, možemo vidjeti da su sve oslikane tradicionalnim ornamentima. Selo Filimonovo u Tulskoj oblasti - poznati centar proizvodnje Filimonovskaya igračke. Ove igračke imaju izdužene proporcije, meke obrise oblika, izgledaju vitko, graciozno. Filimonovljeve igračke gotovo uvijek zvižde. Omiljene boje igračaka Filimonovo su malinasto crvena, žuta i smaragdno zelena.

Domovina Kargapolskaya glinene igračke - ruski sjever. Kargapol igračke su obojene svijetlim i prigušenim bojama, odlikuju se jednostavnim i jasnim uzorcima. Na površini figurica nalaze se drevni simboli sunca - veliki vatrenocrveni krugovi, krstovi, prstenovi, kao i motivi zrna, klasja i grančica biljaka.

Među ruskim igračkama od gline najpoznatije su možda one iz Dimkova. Dymkovo igračke su pravo čudo. Ovdje možete vidjeti dotjerane dendije i dadilje - "hranilice" s djecom u naručju, i poletne jahače i druge slike. Silueta je mekana i zaobljena. Koliko je ovdje detalja štukature: graciozni nabori, volani, pletenice, flagele! Oni čine figure izražajnijim. U slikanju igračke Dymkovo koriste se žuta i plava, grimizno crvena i zelena, bijela u pozadini i crne boje.

Pažljivije pogledajte moderne narodne igračke - i primijetit ćete da u njima žive iste slike. Ovo je konj, ptica, baba. Ove slike izražavaju veliko značenje, žive sjećanje na ljude, njihove drevne tradicije.

zaključci

Kada razmatramo igračke različitih zanata, primijetit ćemo da ih ujedinjuju slike koje žive u njima: životinje bez presedana, žena s djetetom, muškarac - radnik. Drevni znakovi ornamenta kojim su igračke prekrivene nalaze se u vezivu, slikarstvu i drugim djelima narodne umjetnosti.

Resursi

Dekorativna i primijenjena umjetnost u životu čovjeka: udžbenik za 5. razred. opšte obrazovanje institucije, N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya; ed. B.M. Nemensky, 4. izdanje - M., Prosvjeta, 2005.