Lekcia výtvarného umenia na tému „Vitráže“ (5. ročník, výtvarné umenie). Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách Výtvarné umenie na strednej škole

TECHNOLOGICKÁ KARTA LEKCIE PODĽA POŽIADAVIEK GEF

výtvarné umenie v 5. ročníku

„Staroveké obrazy v modernom

ľudové hračky"

učiteľ umenia

MBOU stredná škola č. 4 Gus - Khrustalny

Rakislova Oľga Yurievna

Oblasť: umenie(autor B.M. Nemenský)

Trieda : 5

téma: "Staroveké obrázky v moderných ľudových hračkách"

Cieľ: Formovanie edukačných kompetencií (informačných, komunikatívnych, reflexívnych a pod.) žiakov 5. ročníka v študijnom odbore „Výtvarné umenie“ na tému: „Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách“

Učebné ciele zamerané na dosiahnutieosobné výsledky vzdelávania:

Aktivizácia edukačnej kognitívnej činnosti

rozvoj dobré motorové zručnosti ruky, oko, analytické myslenie, obrazná predstavivosť, umelecký vkus.

Formovanie lásky k ľudovému umeniu

Učebné ciele zamerané na dosiahnutiemetasubjekt výsledky vzdelávania:

Formovanie schopnosti pracovať s novými informáciami o téme (vyberať, zvýrazniť, zabudovať do logiky, zovšeobecniť);

Formovanie schopnosti rozlišovať medzi rôznymi typmi ľudových hračiek, klasifikovať (kognitívne UUD);

Formovanie schopnosti počúvať a počuť, vytvárať rečové prejavy;

Formovanie zručností pre prácu v statických tvorivých skupinách (komunikatívne UUD);

Formovanie počiatočných foriem odrazu (regulačné UUD).

Učebné ciele zamerané na dosiahnutiepredmet výsledky vzdelávania:

Osvojenie si vedomostí na tému: "Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách".

Kľúčové otázky pre deti: "Čo odlišuje hlinené hračky patriace k rôznym umeleckým remeslám a čo je medzi nimi spoločné?"

Vybavenie lekcie

Učiteľský PC, multimediálna technika, prezentácia, ukážky ľudových hračiek,plastová hmota a doska na modelovanie, obrúsok na ruky.

Fáza lekcie

Činnosť učiteľa

Študentské aktivity

Formulovaný UUD

Organizačné

Kontrola organizácie pracoviska žiakov, vytváranie skupín

Žiaci sedia v skupinách

Komunikatívne

Aktivácia pozornosti

Fragment piesne V. Leontieva „Fair»

Snímka číslo 1 "Veľtrh ľudových hračiek." Správa, že dnes na hodine pôjdeme na jarmok ľudových hračiek

Rozvoj emocionálnej a morálnej citlivosti

Osobné

Aktualizácia základných vedomostí

V predchádzajúcich lekciách sme sa zoznámili so starými obrazmi, ktoré napĺňajú život ruských ľudí. Čo sú to za obrázky? (ženská postava, kôň, strom života, vták)Pomenujte predmety zdobené starými obrázkami?

Aké symboly sa používali na zdobenie domova, kostýmov a domácich potrieb?Snímka číslo 2 "Staroveké obrazy v ľudovom umení"

Odpovedzte na položené otázky

Regulačné

Schopnosť formulovať získané poznatky

Motivácia vzdelávacie aktivity

Existuje úžasná profesia, ktorá k nám prišla od dávnych čias a existuje dodnes - je to hračkársky remeselník. V dávnych dobách boli hlinené hračky vytvorené nielen pre zábavu, ale aj ako súčasť starovekých rituálov. Dostali sa navzájom na sviatky a naplnili svoj domov. Hračky mali magickú moc a z pohľadu našich predkov chránili ľudí pred všetkým zlom.

V hlinenej hračke žijú obrázky, ktoré už poznáte: kôň, vták, žena, žijúce v pamäti ľudí a pokračujú v ich tradíciách.

Forma hračiek je veľmi plastická a zovšeobecnená, no napriek tomu na rôznych miestach rozľahlého Ruska umelci pristupovali k vytvoreniu jej obrazu originálnym spôsobom.

Na našom veľtrhu sú štyri hlavné pavilóny, v ktorých sú prezentované hračky Dymkovskaya, Abashevskaya Filimonovskaya a Kargopolskaya.Snímka číslo 3 (Ľudové hlinené hračky)

Našou úlohou je naučiť sa ich rozlišovať, vyrezávať a zdobiť.

Najprv však určme, v ktorom pavilóne každá skupina skončila.

Text je distribuovaný (príloha 1)

Posudzujú hračky, ktoré každá skupina dostala, a podľa popisu určujú jej príslušnosť k určitému ľudovému remeslu.

Regulačné

Naučte sa počúvať otázky, uvažovať, analyzovať.

Aktualizácia znalostí.

Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov

A teraz analyzujme charakteristické črty ľudových hlinených hračiek z Dymkova, Filimonova, Kargopolu a Abasheva, ktoré vyplnia tabuľku.

snímka 4 ( Tabuľka sa zobrazí na obrazovke a vyplní sa podľa odpovedí študentov)

Každá skupina zvýrazňuje v texte znaky formy, ornamentu a

použité hlavné farby.

Kognitívne, regulačné

Komunikatívne.

Aplikácia vedomostí a zručností

A teraz navrhujem hrať sa s hračkami.

Každá skupina má svoju hru – úlohu

1 skupina - prihláška 2

2 skupina - prihláška 3

3. skupina - aplikácia 4

4 skupina - prihláška 5

Každá skupina uplatňuje predtým nadobudnuté umelecké zručnosti,

Vykonajte CAT

Regulačné

Komunikatívne

Kontrola asimilácie Kontrola dokončených úloh

Kontrola dokončených úloh, diskusia o chybách, ich oprava

príloha 2 - snímka číslo 5

príloha 3 - snímka číslo 6

príloha 4 - snímka číslo 7

príloha 5 – snímka číslo 8

Čítanie odpovedí

Komentujte ich

Regulačné: rozvoj schopnosti porozumieť prijatým informáciám, formovanie schopnosti analyzovať

Praktická práca

Tému dnešnej lekcie ste sa naučili dobre, dobre.

A teraz vám navrhujem, aby ste sa zahrali na majstrov a pokúsili sa vytvoriť plastickú formu ľudovej hračky, ale nie kopírovaním, ale vnášaním niečoho nového, svojho.

Snímka 9 (Techniky práce s plastelínou)

Zaznejú ruské ľudové melódie

Vzhľadom na to, ako pracovať

prezentácií

Každý pracuje samostatne na svojom vlastnom obrázku hračky

kognitívne, regulačné

Komunikatívne.

Reflexia

Domáca úloha

Dnes ste sa zoznámili so štyrmi druhmi ľudových hlinených hračiek. Aké hračky máte najradšej? Akú hračku by ste chceli mať doma?

Domáca úloha: zakryte hračku bielym kvašom. A zopakujte si význam symbolov ľudového ornamentu

Dajte odpoveď

Zapíšte si domácu úlohu

Regulačné

Predpokladaný výsledok: Poznať pôvod ľudových remesiel: Dymkovo, Filimonovo, Kargopol, Abashevo a vedieť ich rozlíšiť podľa štýlových prvkov. Vytvarujte tvar ľudovej hračky a pripravte ju na dekoráciu.

Príloha 1

Hračka Dymkovo . V dávnych dobách majstri osady Dymkovo pri Vyatke (teraz región Kirov) vyrezávali hračky z hliny: dámy pod dáždnikom, ryšaví páni, kone, medvede, jelene, kačice a kohúty.

Tvar figúrok je monolitický, silueta sa vyznačuje jemnou hladkosťou a zaoblením.

Väčšina hračiek boli píšťalky, boli namaľované na bielej hline s viacfarebnými pruhmi a čiarami, krúžkami a bodkami, kruhmi, ktoré vyzerali ako kvety. Láskavo sa táto hračka volá - opar.
Jej maľba je elegantná a dekoratívna. Karmínová, modrá, zelená, žlto-oranžová farba sa na bielom pozadí veľmi jasne leskne.

Hračka Filimonov. Hlinené hračky z dediny Filimonovo, región Tula, sú prekvapivo krásne a rozmanité. Dámy, jazdci, kone, jelene, barany, kohúty - tvoria veselý, jasný okrúhly tanec. Hračky majú predĺžené proporcie, vyzerajú elegantne, štíhle dámy s tenkým pásom sa chvália zvonovými sukňami a koketnými klobúkmi; jeleň s mohutným parožím ladne natiahol svoj nezvyčajne dlhý krk; famózne cválajúci v hrdej póze jazdca. A každá figúrka aj píska.

Pokrývajú hračky s neobvyklým vzorom, sú to striedajúce sa pruhy, bodky, kruhy, ovály, trojuholníky; často je zobrazená rozvetvená „rybia kosť“, žiarivá „hviezdička“ alebo jasné „slnko.“ Hlavné farby použité na obraze sú žltá, červená, zelená.

Hračka Kargopol - Táto hračka je z oblasti Archangeľsk, z Kargopolu.
Téma je prevzatá z ľudový život. Majstri vytvárajú ženské figúrky,

dedovia-lesníci, oráči, harmonikári.Tu a Polkan - báječné monštrum,

v ktorej sa spojila hlava a ruky človeka s telom koňa.Vždy sú tam medveď, iné zvieratá a vtáky. Hračky sú squat; zdajú sa nemotorné a ťažké
Maľba hračiek Kargopol je veľmi výrazná a jednoduchá. Symbolmi slnka sú veľké ohnivé kruhy, kríže, prstene, motívy zŕn, klasov a vetvičiek rastlín. Všetky tieto prvky sú zobrazené v prírodných tónoch, blízkych prirodzeným prírodným odtieňom - čierna, červená, žltá, bledozelená, modrá.

Hračka Abashevskaya pôvodne z dediny Abashevo, región Penza
Hračka Abashevskaya jepíšťalky, zobrazujúci zvieratá, často braťbáječný pohľad. Figúrky majú pretiahnuté telo s krátkymi, široko rozmiestnenými nohami a dlhým elegantným krkom. Na malej, starostlivo vytvarovanej hlave vyniknú hlboko vyškrabané oči.
hlavykozy, jeleň, ovcekorunované zakrivenými, niekedy viacvrstvovými rohmi.
Píšťaly sú natreté jasnými emailovými farbami -Modrá, zelená,červená.Jednotlivé detaily, ako sú rohy, je možné namaľovaťstriebroalebozlato.

Snímka č. 4

Typ hračky

región

Formulár

maliarsky ornament

Primárne farby

Filimonovskaja

Dymkovskej

Kargopolskaja

Abaševskaja

Tabuľka sa zobrazí a vyplní podľa odpovedí žiakov.

Typ hračky

región

Formulár

maliarsky ornament

Primárne farby

Filimonovskaja

Tula

Majú predĺžené proporcie, jemné obrysy formy, vyzerajú elegantne, štíhle

striedajúce sa pruhy, bodky, kruhy, ovály, trojuholníky;

často zobrazovaný
rozvetvená "rybia kosť", žiarivá "hviezdička"

alebo jasné slnko

červená, žltá, zelená

Dymkovskej

Kirovská

Tvar figúr je monolitický, silueta sa vyznačuje jemnou hladkosťou a zaoblením.

Boli namaľované na bielej hline s viacfarebnými pruhmi a čiarami, krúžkami a bodkami, kruhmi, ktoré vyzerali ako kvety.

karmínová, modrá, zelená,

žlto-oranžovej farby.

Kargopolskaja

Archangelsk

drep; zdajú sa nemotorné a ťažké

Symbolmi slnka sú veľké kruhy, kríže, prstene, motívy zŕn, klasov a vetvičiek rastlín.

čierna, červená, žltá, modrá,

svetlo zelená,

Abaševskaja

Penza

Figúrky majú pretiahnuté telo s krátkymi, široko rozmiestnenými nohami a dlhým elegantným krkom.

Chýba okrasná výzdoba

Modrá, zelená, červená Jednotlivé detaily ako parohy je možné nalakovaťstriebroalebozlato.

Vykonané:

učiteľ umenia

Prosvetová Tatyana Sergejevna

p/s Nizhnedevitsky

Lekcia výtvarného umenia na tému: „Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách“

učebnica: NA. Goryaeva, O.V. Ostrovskaja; upravil B.M. Nemenský. čl. Dekoratívne a úžitkové umenie v živote človeka. 5. ročník – M.: Osveta

Ciele hodiny: formovanie predstáv o ľudových hlinených hračkách, ich typoch (Dymkovo, Filimonov, Kargopol); vytvorenie náčrtu hračky vo farbe jedného z ľudových remesiel.

Úlohy:

1. Vytvoriť predstavu študentov o ľudovej hlinenej hračke.

2. Rozvíjať myslenie, tvorivú a kognitívnu činnosť, schopnosť samostatne uvažovať, porovnávať, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery.

3. Vzbudiť lásku a záujem o tradičnú ruskú kultúru, ich domovinu.

Vytvorený UUD:

poznávacie- naučiť sa extrahovať informácie z učebnice, analyzovať ich, identifikovať vlastnosti rôznych predmetov v procese ich skúmania;

komunikatívny– naučiť sa zapájať sa do kolektívnych diskusií, budovať koncepčné rečové vyjadrenia, obhajovať vlastný názor, formulovať odpovede na otázky;

regulačné- naučiť sa dodržať cieľ činnosti, kým sa nedosiahne jej výsledok; naplánovať rozhodnutie učebná úloha; hodnotiť výsledky svojej práce;

osobné– mať zodpovedný prístup k učeniu, mať motiváciu učiť sa aktivity4 sú orientované na prejavovanie záujmu o umenie a remeslá.

Metódy a formy vzdelávania: výkladový a názorný, čiastočne prieskumný, praktický; skupinové, frontálne, individuálne, herné.

Vzdelávacie zdroje: Nekrašová M.A. „Ľudové umenie Ruska. Ľudové umenie ako svet integrity. M., 1983

Durasov G.I. "Hlinená hračka Kargopol" - A, 1986

Obrazový a demonštračný materiál l: prezentácia na vyučovaciu hodinu.

Vybavenie: učebnica, kvaš, štetce, papier.

Počas vyučovania

Organizovanie času.

Dobré popoludnie chlapci! Volám sa Tatyana Sergeevna. Naučím vás túto výtvarnú triedu.

Sú všetci pripravení na lekciu?

S akou náladou ste prišli na lekciu?

Motivačno-cieľová etapa.

Odkiaľ si k nám prišiel?

Všetko jednoduché. Žiadne zložité triky.

Dlhý krk a maľované

Pre hru a zábavu detí.

Miloval som ťa v ranom veku

Stará mama bola remeselníčka.

Preniesol si sa na mňa

Od krásni ľudia ich dediny.

Nebojíte sa vzdialenosti.

Ste z predkov vzdialených čias.

Tieto hlinené sochy

Zvonenie Ruska. (Snímka 2)

N.V. Denisov

Navrhnite tému dnešnej hodiny a sformulujte učebné ciele.

(V prípade potreby pomáha deťom učiteľka). (Snímka 1)

Úvod do nového materiálu.

Chlapci! Od rané detstvo si obklopený hračkami.

Pamätať si čo? Z čoho sú vyrobené? Kde?

Všetky továrenské detské hračky sú podobné.

Ale hračky, ktorých obrázky sú prezentované na tabuli, sú všetky iné, neexistuje žiadna druhá, pretože sú vyrobené ručne. (Snímka 1)

Za akým účelom ľudia vytvorili hračky? Aký je ich účel?

(Účelom hračky je zabaviť, pobaviť deti).

V dávnych dobách sa hlinené hračky používali pri rôznych rituáloch. Pripisovala sa im zvláštna moc: chrániť, chrániť ľudí pred všetkým zlom. Pomohla tomu svetlá farba a prenikavý píšťalka hračiek.

Úvod do nového materiálu.

Dnes sa dozviete viac o hračkách, ktoré patria do smeru „ľudové remeslo“.

Pamätáte si, s akými hračkami ste sa stretli na hodinách výtvarnej výchovy v 3. ročníku? (Dymkovský). (Snímka 2)

Prečo sa tieto hračky nenazývajú Voronezh, nie Nizhnedevitsky, ale Dymkovo? (Vyrobené v obci Dymkovo).

Dedina Dymkovo sa stále nachádza neďaleko mesta Kirov a kedysi sa volala Vyatka.

Prečo je Dymkovo známe?

S mojou hračkou.

Nemá dymovú farbu,

Čo sivá je šedá.

Je v nej niečo ako dúha,

Z kvapiek rosy

Je v nej niečo radosti,

Hrmenie ako basa.

Nevyzerá ako perník,

jubilujúce a slávnostné

V jej mladosti je vrcholom,

Má obratnosť a rozsah.

Lesk okrová s červeným olovom

Po celej zemi v domoch.

V. Fofanov

Z čoho sú vyrobené hračky Dymkovo? (Z hliny).

Aký vzor zdobí hračku Dymkovo? (Geometrické).

Všetky hračky nie sú jednoduché,

A magicky vymaľované:

Snehobiele ako brezy,

Kruhy, bunky, pruhy -

Zdanlivo jednoduchý vzor

Ale nedá sa odvrátiť pohľad.

O. Levický

Aké sú obľúbené farby dymkovských majstrov? (Modrá, oranžová, biela atď.).

Akú farbu má pozadie hračky Dymkovo? (Biely).

Hlinené hračky z dediny Filimonovo, región Tula, sú prekvapivo krásne a rozmanité. (Učiteľ upozorňuje žiakov na šmýkačku s obrázkom hračiek). Volajú sa Filimonov.

A tieto hlinené hračky sú z oblasti Archangeľsk, z Kargopolu a blízkych dedín. Ide o hračky Kargopol.(Učiteľ upozorňuje žiakov na šmýkačku s obrázkom hračiek).

Úloha číslo 1

Pozrite sa na hračky, ktoré patria do rôznych umeleckých remesiel, a pracujte v skupinách po 4, zistite, čo majú spoločné a aký je ich rozdiel? (Snímka 2). Môžete použiť učebnicu (str.66 - 74). Držte sa navrhovaného plánu. (Snímka 3)

Plán

1. Z čoho sú vyrobené hračky.

2. Obrázky hračiek.

3.Tvar hračiek.

4.Základné farby hračiek

5. Prvky maľby.

Všeobecné:

Vyrobené z hliny;

Staroveké obrazy: postavy ľudí, vtákov, zvierat;

Majú zovšeobecnenú formu;

V maľbe sa používa veľa farieb;

Použitie slnečných znamení

Rozdiely v hračkách:

Hračky Filimonovo majú predĺžené tvary; základné farby sú malinová, žltá a smaragdovo zelená;

V hračkách Dymkovo je veľa detailov: volány, volány, vrkoče, bičíky;

Hračky Kargopol sú squat; stretnú báječné stvorenie - Horse-Polkan

2 úloha. Kto prišiel na akom koni?

Učiteľ ukazuje študentom obrázky koní a jazdcov patriacich do rôznych umeleckých remesiel a študenti musia uhádnuť, kto prišiel na akom koni. (Snímka 4)

Herný incident v múzeu.

Táto hra vyžaduje 2 účastníkov: 1 je správca múzea, 2 je detektív.

Predstavte si na chvíľu, že z múzea zmizla hračka jedného z remesiel. Jeho poloha je už známa, no je medzi ostatnými hračkami a to komplikuje jeho hľadanie. Na nájdenie chýbajúcej hračky musí kurátor múzea poskytnúť jej slovný popis. Detektív, vedený týmto popisom, hľadá medzi predloženými hračkami nezvestných. (Snímka 5)

Samostatná práca študentov.

Vytvorenie náčrtu hračky vo farbe jedného z remesiel. (Snímka 6)

Minúta telesnej výchovy

Zhrnutie lekcie. Reflexia.

Výstava prác žiakov a ich diskusia.

Koho práca sa vám páčila najviac?

Čo je v nich najúspešnejšie, pýtam sa?

Pokračovať v návrhoch:

Dnes som zistil (a). . .

Som na misii. . .

Teraz môžem. . .

Domáca úloha: plastelína, gvašové farby.

Použité knihy:

NA. Goryaeva, O.V. Ostrovskaja; upravil B.M. Nemenský. čl. Dekoratívne a úžitkové umenie v živote človeka. 5. ročník – M.: Osveta.

Goryaeva N.A. Hodiny výtvarného umenia. Dekoratívne a úžitkové umenie v živote človeka. Vývoj lekcií. 5. stupeň \ N.A. Gorjajev; vyd. B.M. Nemenský. – M.: Osveta. 20012

O.V. Šviridová.Výtvarné umenie. 5. stupeň: plány hodín podľa B.M. Nemenský / red.-comp. O.V. Sviridov. - Volgograd: Učiteľ. 2006

vo výtvarnom umení podľa druhej generácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na tému „Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách“ Typ hodiny kombinovaná hodina Technológia na zostavenie problémovo-dialogickej hodiny Téma hodiny Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách Účel lekcie Formovanie duchovného a morálneho rozvoja; výchova k občianstvu a vlastenectvu, láska k vlasti na príklade štúdia popredných ľudových remesiel; vzbudzovanie záujmu o umenie a remeslá, rešpekt k tradíciám ľudí; rozvoj umeleckého vkusu študentov - naučiť vidieť krásu a výraznosť obrazného prenosu života v hračkách dávnej minulosti a súčasnosti; formovanie schopností orientovať sa vo svojom znalostnom systéme: rozlišovať nové od už známeho; získať nové vedomosti: nájsť odpovede na otázky pomocou učebnice, svoje životné skúsenosti a informácie získané na lekcii. Základné pojmy, pojmy Kargopol, Filimonovo, Dymkovo, hračka, artel, ľudové remeslo, maľba, pečená hlina Plánovaný výsledok Osobné Formovať: rešpekt ku kultúre a umeniu svojej krajiny, holistický svetonázor, komunikatívna kompetencia v komunikácii s rovesníkmi, potreba za samostatnú praktickú tvorivú činnosť, schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vzdelávacích aktivít

Vedieť zadefinovať a sformulovať cieľ na hodine, pracovať podľa plánu, zhodnotiť správnosť vykonania akcií na úrovni adekvátneho spätného hodnotenia, naplánovať svoje akcie v súlade s úlohou, vyjadriť svoj predpoklad (Regulačné UUD ); vedieť ústne formulovať svoje myšlienky, počúvať a počuť svojho partnera (komunikatívne UUD) vedieť sa orientovať vo svojom znalostnom systéme: rozlišovať nové od už známeho, získavať nové poznatky: nájsť odpovede na otázky pomocou učebnice, svoje životné skúsenosti a informácie získané na vyučovacej hodine (kognitívne UUD). Predmet Vedieť porovnať, zhodnotiť tvar, dekor hračiek patriacich do rôznych umeleckých remesiel, rozoznať a pomenovať hračky popredných ľudových remesiel; realizovať vlastnú výtvarnú koncepciu spojenú s vytváraním výrazovej formy vychádzajúcej z ľudových tradícií; osvojiť si základné prvky ľudového ornamentu a farebnú schému charakteristickú pre konkrétne remeslo Frontálna práca Skupinová práca Samostatná práca Učebnica pre 5. ročník Výtvarné umenie. „Dekoratívne a úžitkové umenie v ľudskom živote“, autori N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya Vzorky hlinených hračiek (Kargopol, Filimonov, Dymkovo), stoly so vzorkami maľby, počítačová prezentácia, šablóny hračiek, farby. Etapy vyučovacej hodiny Činnosť učiteľa Činnosť žiakov Formované zručnosti Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti.

Ciele: aktualizovať požiadavky na žiaka z hľadiska výchovno-vzdelávacej činnosti; vytváranie podmienok pre vznik vnútornej potreby zaraďovania žiakov do výchovno-vzdelávacej činnosti; vytvoriť tematický rámec; objasniť typ vyučovacej hodiny a načrtnúť kroky výchovno-vzdelávacej činnosti Aktualizácia vedomostí a náprava individuálnych ťažkostí v skúšobnej akcii. Ciele: Zorganizovať realizáciu skúšobnej vzdelávacej aktivity žiakmi. Zorganizovať fixáciu individuálnych ťažkostí žiakmi Identifikácia miesta a príčiny ťažkostí Ciele: identifikovať miesto ťažkostí Vytvorenie projektu na výstup z ťažkostí. Ciele: Vytvoriť motiváciu vybudovať projekt z ťažkostí. Objavovanie nových poznatkov Ciele: zorganizovať asimiláciu nových poznatkov žiakmi

spôsob konania s výslovnosťou vo vonkajšej reči Zaradenie do systému poznania a opakovania. Ciele: Usporiadať samostatnú prácu žiakov na učebnici s cieľom vyhľadať informácie k téme vyučovacej hodiny. Samostatná práca. Ciele: zorganizovať realizáciu samostatnej práce študentov na nových poznatkoch; organizovať samoskúšanie podľa štandardu, sebahodnotenie Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti na vyučovacej hodine. Ciele: Opraviť nový obsah lekcie; Zorganizujte študentom reflexiu a sebahodnotenie ich vlastných vzdelávacích aktivít Kontrolujte a pomáhajte študentom pripraviť sa na hodinu. počas vyučovania. Ahojte chalani! Skontrolujte, ako je vaše pracovisko organizované, odstráňte zo stolov všetko, čo je zbytočné. Veľmi často, za udalosťami A za zhonom dní, na staré časy nespomíname, Zabúdame na to. Aj keď sme skôr zvyknutí lietať na Mesiac, Pripomeňme si ruské zvyky, Zaspomínajme si na naše staré časy. Nie náhodou boli v triede vystavené ľudové umelecké diela. V dnešnej lekcii si upevníme vedomosti o ľudových hračkách a zhrnieme naše predstavy o ľudových tradíciách, aby sme ozdobili náš život a rozdávali radosť iným ľuďom. Téma lekcie „Staroveké obrazy v moderných ľudových hračkách“

Zvážte hračky z rôznych odvetví a skúste nájsť to, čo ich od seba odlišuje. Upozorňujeme, že všetky hlinené hračky majú všeobecný tvar, sú veľmi plastické a sú maľované tradičnými ozdobami. Staroveké znaky ornamentu, ktorým sú hračky pokryté, možno nájsť vo výšivkách, v maľbe a v iných dielach ľudového umenia. Dnes zvážime tri centrá na výrobu a maľovanie hlinených hračiek. A naši majstri hračiek nám pomôžu prísť na to. Materiál pre žiakov Hračka Dymkovo Táto hračka sa podľa miesta pôvodu nazýva "Dymkovo". Z brehu rieky Vjatka, na ktorej stojí mesto Kirov, je vidieť osadu za riekou. V zime sa prikurovalo v pieckach a v lete boli často hmly. Sloboda bola ako opar. Tak to nazvali – Dymkovo. Odtiaľ pochádza názov hračky. Teraz ju láskyplne nazývajú „dymová“. Na začiatku boli hračky – píšťalky. Ľudia sa zišli na prechádzku, aby sa stretli s jarou, aby odprevadili zimu. Na ulici si pískajú a spievajú. Tak volali jar Si vtáčik, Si zelený, Letíš nad modrým morom Berieš kľúče jari Zamkni zimu - Odomkni leto. V peci bola vypálená hlinená hračka. Potom vybielené kriedou zriedenou mliekom. A maľovali farbami mletými na žĺtku, v takom vzore: kruhy, rovné a vlnovky, bunky, škvrny, bodky. Farby sú jasné - jasné: žltá, modrá, zelená, červená, karmínová, čierna. Poďme sa na to pozrieť. (prezentácia). Čo znamená tento vzor? Kruhy slnka sú symbolom života. Bodky, krížiky – začiatok života – človek. Štvorce s bodkami posiate pole. Námestia sú príbytkom Línia – pokoj, voda. Medzi remeselníkmi je veľa beletrie a fantázie. Napríklad moriak Dymkovo nie je moriak, ale teplo je vták.

Hračka Filimonovo A teraz sa pozrite na túto krásu. Podľa miestnej povesti bol zakladateľom obce (za čias Ivana Hrozného) hrnčiar Filimon. Preto Filimonovo. Aký je teda názov hračky? Čím sa tieto hračky líšia od dymkovských? Samozrejme, namaľovaná, je veľmi odvážna. A čo ešte? Je to tak, majú pretiahnuté proporcie. Všetky zvieratá majú silne predĺžené krky. Kravy vyzerajú ako žirafy, medvede ako hady Gorynych. Všetko je to o hline. Filimonovtsy to nazývajú čučoriedka pre svoju olejovú čiernu farbu a obsah tuku. Pri vyrezávaní hlina vyschne a hračky sa rýchlo zakryjú prasklinami. Trhliny musíte neustále vyhladzovať mokrou rukou, nedobrovoľne zužovať a naťahovať trup. Po vypálení sa hračka stáva bielo-ružovou. Tu začína maľba. Áno, nie štetcom, ale brko. Zo štetca sa farba nedrží na čistej hline. Akým vzorom sú hračky Filimonov zdobené? Áno, väčšinou pruhy. Neexistuje striktná geometrická maľba. Ide o kombináciu farebných pruhov, bodiek, kruhov, oválov, hviezdičiek, trojuholníkov. Podrobnosti maľby je možné rozlúštiť. Kruh je slnko, trojuholník je zem, vianočné stromčeky a klíčky sú symbolom vegetácie a života. Všetky vzory nám pripomínajú spojenie medzi človekom a prírodou. Upozorňujeme, že všetky hračky sú píšťalky. Kde je píšťalka? To je pravda, v chvoste zvierat a vtákov. Takéto hračky sú maľované anilínovými farbami mletými na žĺtku. Používajú sa tri hlavné farby: červená, žltá, modrá. Niekedy sa používa fialová a zelená. Hračka Kargopol. Jej vlasťou je ruský sever. Kargopoľský okres v oblasti Archangeľsk. Hračky sa zdajú nemotorné a ťažké. Veľkohlavý, s krátkymi rukami a nohami, mierne sploštená tvár, meniaca sa na lopatu pre roľníkov. Kôň - Polkan bol jedným z najobľúbenejších obrázkov slávneho výrobcu hračiek Ulyany Babkiny. Všimnite si, aké krásne a nezvyčajné farby sú hračky Kargopol. Maľované v jasných alebo tlmených farbách, vyznačujú sa jednoduchými a jasnými vzormi. Na povrchu figúrok sú nakreslené starodávne symboly slnka - veľké ohnivočervené kruhy, krížiky, prstene, ale aj motívy zrniek klasov a vetvičiek rastlín. Chlapci, pozrime sa, čo spája všetky hračky? Správne! Všetky sú vyrobené z hliny. v čom sú rozdiely? Vzory Forma Práca s učebnicou (od 74.)

Starostlivo zvážte maľovanie hračiek. Venujte pozornosť hlavným prvkom maľby, farbám, ktoré používajú majstri rôznych remesiel Namaľujte hračku založenú na jednom z remesiel Chlapci! Teraz zatvorte oči a predstavte si, že vy a ja nie sme v triede, ale v dielni a vy všetci nie ste študenti, ale majstri umelcov. Pozrite sa na svoje stoly, sú tam hračky vyrobené z hliny, ale pred maľovaním si pozorne prezrite prvky vzorov, ktoré sú charakteristické pre túto hračku, ktorú ste si vybrali. Nezabudnite na farebnú schému. Zamyslite sa, koľko farieb použijete na maľovanie vybranej hračky? Ktoré? Aké prvky na maľovanie použijete? Pustite sa do práce (hudba znie pri samostatnej práci detí). Po dokončení učiteľ zbiera prácu, aby zorganizoval výstavu, zatiaľ čo deti čítajú básne o každej hračke). Vážení páni! Pozri sa sem! Všetky druhy hračiek pre všetky spôsoby: Tu sú mladé dámy a páni. Dámy majú šarlátové líca a pery, elegantné šaty a teplé kožuchy. Ryšavá dievčina v korune Má rumenec na tvári Dobrá je, Bez dychu stojí! Pozri, aký kôň

Stačí sa ho dotknúť perom. On a vy spolu budú cválať dvesto míľ. A s chvostom a hrivou.To je nádhera! A tu je koza Na štíhlych nohách Všetka krása kozy je v rohoch Krúti hlavou Pozri, čo som! Yashadruzhok trúbi, sedí na chrbte krásneho prasaťa! Indicko-turecké! Vyzeráš ako hruď Hrudník nie je jednoduchý, červená, žltá, modrá! Povedzte si: "Mám sa dobre, myslel som, skúsil som, objavil som." Ďakujem za lekciu. Si skvelý! Nastavenie lekcie. Sebahodnotenie pripravenosti na vyučovaciu hodinu. Žiaci kontrolujú správne umiestnenie školských pomôcok.

Vedomé počúvanie Študenti vytvoria skupiny artelov vo vybranom remesle. Možno vzhľad jediného majstra Počúvajte a plňte úlohy; Formulujú úlohy, ktoré sa majú riešiť na hodine Vedome počúvať Pod vedením učiteľa identifikujú miesto ťažkostí Pripravení žiaci (majstri hračiek), metódou získavania informácií, dopĺňajú odpovede Zobraziť prezentácie ostatných žiakov Zapojenie sa do rozhovoru Deti pracujú vo dvojiciach. Po práci s učebnicou vykonajú test na určenie vzorov remesla Žiaci namaľujú hračku, potom svoj výrobok prezentujú na veľtrhu a chvália ho, aby si ho chceli kúpiť. A kupujúci kladú otázky o hračkách. Odpovedzte na otázky učiteľa Samostatne si opravte získané vedomosti. Hovoria, čo sa naučili, vedia, mohli. Vykonajte sebahodnotenie v týždennom LUUD:

zmyslotvorná akcia. Utvrdenie študentov o súvislosti medzi účelom výchovno-vzdelávacej činnosti a jej motívom; Sebakontrola v organizácii pracoviska KUUD: plánovanie vzdelávacej spolupráce s učiteľom a rovesníkmi, schopnosť orientovať sa vo svojom znalostnom systéme: rozlíšiť nové od už známeho. Schopnosť počúvať a porozumieť reči druhých. Byť schopný vyjadriť svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou RUUD: stanovenie cieľov (stanovenie vzdelávacej úlohy na základe korelácie toho, čo je už známe a čo je ešte neznáme), plánovanie (vypracovanie plánu a postupnosti akcií) WPUD: sebavýber a formovanie kognitívneho cieľa, štruktúrovanie vedomostí, vedieť formulovať svoje myšlienky ústne (KUUD) vedieť nájsť potrebný materiál, vyzdvihnúť to hlavné z prečítaného textu. Vedieť formulovať príbeh, viesť dialóg so spolužiakmi Vedieť ústne formulovať svoje myšlienky (KUUD) Vedieť počúvať a počuť (KUUD) Vedieť vykonať potrebné doplnenia a úpravy spôsobu konania v prípade nezrovnalosti medzi skutočnou akciou a jej produktom (RUUD) Schopnosť vlastniť monológnu formu reči (KUUD) Kognitívna UUD (schopnosť aplikovať metódy získavania informácií, a to aj s pomocou počítačových nástrojov) Vyhľadávanie a výber potrebných informácií (PUUD) Voľná orientácia a vnímanie textov vedeckých, publicistických štýlov (PUUD, všeobecnovzdelávací uud) Sémantické čítanie (PUUD. Všeobecnovzdelávacie uud)

Logické UUD vedieť zovšeobecňovať, analyzovať, porovnávať a klasifikovať Reflexia metód konania, kontrola a hodnotenie procesu a výsledkov činností (PUUD, všeobecnovzdelávacie) Identifikácia a uvedomenie si toho, čo sa už študent naučil a čo ešte potrebuje úroveň asimilácie. Vedieť posúdiť správnosť vykonania akcie na hodine adekvátneho spätného hodnotenia (ALE) Schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vo vzdelávacích aktivitách (Personal ALE)

Ľudové dekoratívne umenie je u nás organickou súčasťou ľudovej kultúry. Poetické obrazy, emócie, ktoré sú mu vlastné, sú milé a zrozumiteľné pre všetkých ľudí. Navodzuje zmysel pre krásu, pomáha formovať harmonicky rozvinutú osobnosť. Dekoratívne umenie, vychádzajúc z dlhoročných umeleckých tradícií, má pozitívny vplyv na výchovu človeka budúcnosti. Diela vytvorené majstrami z ľudu sú odrazom lásky k rodnej krajine, schopnosti vidieť a pochopiť krásu okolitého sveta.

Hlavné odrody dekoratívneho umenia

Po mnoho storočí domáca výroba v roľníckych rodinách a od 18. do 19. storočia remeselná výroba zásobovala mestá a dediny rozmanitým riadom z hliny, dreva a kovu, potlačenými látkami, keramickými a drevenými hračkami, kobercami atď. a veselosť na dreve, Dymkovo figúrky a píšťalky z hliny, Lukutin maľované lakované škatuľky. Každý z týchto predmetov je dielom ľudového dekoratívneho umenia. Drevené zlato - Khokhloma maľba - je veľmi zaujímavé v Rusku aj v zahraničí.

Pôvodné remeslá boli na Ďalekom východe, na ruskom severe, na Sibíri a na Kaukaze. Slávu si získalo kovoobrábanie v Dagestane Kubachi, maľovanie na keramiku v Balchare a drevorezba so striebrom Untsukul. Ľudové dekoratívne umenie, ktorého druhy sú veľmi rozmanité, je zastúpené v rôznych častiach našej obrovskej krajiny.

Vologdská čipka - ľudové dekoratívne umenie

Vologdská čipka si získala obľubu v európskych metropolách koncom 18. storočia. A v našej dobe sa mnohí cudzinci mylne domnievajú, že čipka v Rusku je tkaná iba vo Vologde. V skutočnosti majú Yelets, Kirishi, Vyatka tiež dôvod byť hrdí na svoje výrobky. Takmer všetky z nich majú svoje vlastné jedinečné vlastnosti. Mikhailovove farebné šnúrky sú teda veľmi zaujímavé. V našej krajine si nezískali menšiu popularitu ako vologdské. Napriek tomu, ako pred stovkami rokov, ľudia chodia do Vologdy za snehobielym zázrakom.

prelamované rezbárstvo

Prelamované rezbárske práce zdobia malé kostené predmety: škatule, rakvy, prívesky, brošne. Dielo ľudového dekoratívneho umenia - kostená čipka - tak sa poeticky nazýva ažúrové rezbárstvo.

Najrozšírenejšie sú tri typy ornamentov v prípade rezu na kosti:

Geometrické - plexus rovných a zakrivených čiar.
Zeleninové.
Rokail - štylizácia tvaru morskej mušle.

Technika prelamovaného rezbárstva sa používa na vytváranie kompozícií založených na ornamente a zápletke. Surovinou je obyčajná kravská kosť.

Jemná práca na prelamovanej rezbe vyžaduje špeciálne nástroje: ihlové pilníky, rytce, nity, priamočiare píly.

korálkovanie

Korálkovanie sa môže pýšiť stáročnou históriou, rovnako ako samotné korálky. Obyvatelia starovekého Egypta ako prví ovládali zložité umenie tkania náhrdelníkov na základe malých farebných sklenených guľôčok a zdobili nimi aj oblečenie. Výroba korálikov však v 10. storočí skutočne prekvitala. Obyvatelia Benátok dlhé roky starostlivo uchovávali tajomstvá remeselnej výroby. Peňaženky a kabelky, topánky, oblečenie a iné elegantné veci boli zdobené luxusnými korálkami.

Keď sa korálky objavili v Amerike, nahradili tradičné materiály, ktoré používali domorodci. Tu dokončili kolísky, košíky, náušnice, tabatierky.

Národy Ďalekého severu zdobili vysoké kožušinové čižmy, kožuchy, postroje sobov a klobúky s korálkovými výšivkami.

Batika

Batika - maľovanie látky vlastnými rukami pomocou fixačných zmesí. Technika je založená na pozorovaní, že gumové lepidlo, parafín, keď sa nanesie na tkaninu, neprepustí farbu.

Existuje niekoľko druhov batiky - nodulárna, horúca, shibori, studená.

Názov "batika" je indonézsky, čo znamená "kresliť", "poklop", "pokryť kvapkami".

Tento obraz používali obyvatelia Indie a Indonézie už od staroveku. Batikovanie sa do Európy dostalo v 20. storočí.

maľovanie

Maľba je jednou z najstarších foriem dekoratívneho umenia. Po stáročia bola organickou súčasťou pôvodnej kultúry a života ľudí. Tento druh dekoratívneho umenia je rozšírený.

Tu sú niektoré typy maľby:

Zhostovo maliarstvo je známe ruské remeslo, ktoré sa objavilo v 19. storočí v obci Zhostovo neďaleko Moskvy. Patrí k najobľúbenejším remeslám, kde vzniká ruská ľudová maľba. Známe podnosy Zhostovo sú ručne maľované. Najčastejšie sú kytice kvetov zobrazené na čiernom pozadí.
Gorodetské maľovanie je remeslo, ktoré sa objavilo v polovici 19. storočia v meste Gorodets. Obraz je jasný a výstižný. Jej témami sú figúrky koní, žánrové výjavy, kvetinové vzory. Zdobené dvere, okenice, nábytok, kolovraty.
Chochlomské maliarstvo je jedným z najstarších ľudových remesiel. Vznikol v 17. storočí v Chochlome neďaleko Nižný Novgorod. Khokhloma maľba - dekoratívna maľba drevených predmetov, vyrobená na zlatom pozadí v čiernej, červenej, menej často zelenej farbe. Po nakreslení vzoru je výrobok potiahnutý špeciálnym zložením a trikrát ošetrený v peci, čo umožňuje dosiahnuť jedinečnú medovo-zlatú farbu. Tradičné pre Khokhloma sú jarabiny a červené jahody, konáre a kvety. V kompozíciách sa často objavujú zvieratá, ryby a vtáky, ktoré premieňajú to, čo vzniklo, na skutočné dielo ľudového dekoratívneho umenia. Drevené zlato - tak sa často nazýva chochlomská maľba.

Zoznámime sa s rôznymi ručnými prácami používanými v materskej škole na rozvoj detí.

Hračka Dymkovo

Výrobky remeselníkov Kirov zapôsobia jasnými vzormi, neštandardnými proporciami a tvarmi. Každý je potešený elegantnými, nádherne zdobenými a maľovanými dámami-francihi, poníkmi, kohútmi, kozami. Prvé hračky Dymkovo sa objavili v roku 1811. Na sviatku Vyatka sa predávali hlinené bábiky s maľbami. Hlinené hračky vyrábali remeselníci z obce Dymkovo. Robili to so svojimi rodinami.

Teraz v Kirove funguje továreň na výrobu hračiek Dymkovo.

Hračka Filimonov

Nemenej známe je centrum ľudových remesiel v obci Filimonovo pri Tule, kde sa rodia nádherné hlinené hračky. Ľudia a zvieratá vyrobené remeselníkmi sa vyznačujú bizarnou formou a veľkou expresivitou. Sú to sedliacke ženy, dámy, vojaci, kravy, jazdci na koni, ovce. Hračky Filimonovo sa nedajú zamieňať s inými, pretože nesú svoje vlastné jedinečné vlastnosti v podobe modelovania a maľovania. Hrajú všetkými farbami dúhy.

Dieťa, ktoré vidí hračku Filimonovo, ktorá má neštandardnú farbu a tvar, prebúdza kreativitu.

Hračka Kargopol

Kargopol je starobylé mesto, ktorého obyvatelia sa už dlho zaoberajú keramikou. Väčšinou vyrábali riad, ale niektorí remeselníci sa zaoberali hlinenými hračkami. Je pravda, že v roku 1930 rybolov upadol. Obnova dielní Kargopol sa uskutočnila v roku 1967.

Hračky Kargopol vyzerajú prísnejšie na pozadí jasných hračiek Dymkovo a Filimonovo. Paleta farieb je hnedá, čierna a tmavozelená. Je tu veľa vtipných obrázkov, jednoduchých, no zároveň dýchajúcich teplom a humorom. Sú to sedliacke ženy, bradatí muži, bábiky s kolovrátkami.

Gželský riad

Neďaleko Moskvy je obec Gzhel. Od 14. storočia sa tu robilo hrnčiarstvo. Medzi jedlá vyrábané kvassnikmi patria taniere a hračky, ktoré sú natreté hnedými a žltozelenými farbami na keramiku. Teraz majú porcelánové výrobky vyrábané v Gželi svetová sláva. Dôvodom je jedinečnosť formy a vzoru. Porcelán Gzhel sa vyznačuje modrou maľbou na bielom podklade. Pravda, modrá nie je jednotná. Ak sa pozriete pozorne, môžete nájsť tie najjemnejšie odtiene a poltóny, ktoré evokujú myšlienky o modrosti oblohy, riečnej a jazernej vody. Okrem riadu sa v Gželi vyrábajú aj hračky a drobné plastiky. Všetko, čo majstri robia, zasahuje do súladu obsahu a formy. Toto je skutočné dielo ľudového dekoratívneho umenia. Každý sníva o kúpe Gzhel.

Dekoratívne umenie v materskej škole

Umenie ľudových remeselníkov je majetkom nielen pre dospelých. Je to dôležité aj pre deti, ktoré sa môžu nadšene hrať s drevenými hniezdiacimi bábikami a hlinenými hračkami kirovských remeselníkov. Umenie ľudu vzbudzuje u detí záujem o originalitu nápadov, obraznosť a brilantnosť. Deťom je zrozumiteľná, pretože jej obsah je jednoduchý a výstižný, no zároveň dieťaťu otvára krásu okolitého sveta. Tu sú obľúbené rozprávkové obrázky zvierat, ktoré sú vyrobené z hliny alebo dreva, a ozdoby s kvetmi, bobuľami a listami, ktoré možno vidieť viac ako raz v živote. Majstri zaoberajúci sa výrobou hlinených hračiek často maľujú svoje diela ozdobami z geometrické tvary: pruhy, prstene, kruhy. Tieto kresby nachádzajú pochopenie aj u detí. Všetky hlinené a drevené výrobky v materských školách nie sú len dekoráciou interiéru. Deti si ich pod vedením skúsenej učiteľky pozorne prezerajú, kreslia a vyrezávajú podľa ukážok ľudových výrobkov.

Ľudové dekoratívne umenie v materskej škole vstupuje do života detí, prináša im radosť, rozširuje ich obzory a má pozitívny vplyv na umelecký vkus. V predškolskom veku vzdelávacie inštitúcie mal by byť dostatočný počet ručných prác. To vám umožní vyzdobiť interiéry skupín a po chvíli ich aktualizovať. Umelecké výrobky sa deťom ukazujú, keď sa vedú rozhovory o remeselníkoch. Všetky tieto veci musia byť uložené v skrinkách pedagogickej kancelárie. Musia sa neustále dopĺňať a distribuovať medzi rybárske revíry. Mladšie deti potrebujú kúpiť zábavné hračky, drevené dlátové hračky. Chlapi stredná skupina Filimonovsky a Kargopolsky sú vhodnejšie. Pre staršie deti sú dostupné všetky druhy ľudových hračiek, vrátane hlinených a drevených.

Dekoratívne modelovanie v podmienkach MATERSKÁ ŠKOLA zabezpečuje tvorbu detských jedál, rôznych figúrok na témy ľudových hračiek. Okrem toho si deti môžu k sviatku 8. marca vyrobiť drobné ozdoby pre bábiky, suveníry pre mamičky, babičky a sestry.

Pod vplyvom hodín ľudových remesiel sa deti hlbšie zaujímajú o ilustrácie na tému ruských hračiek, ktoré svojou bohatosťou predmetov podnecujú predstavivosť dieťaťa pri modelovaní a obohacujú jeho vedomosti o svete, ktorý ho obklopuje. Triedy s využitím ľudového umenia ako ilustrácie poskytujú príležitosť na rozvoj mysle detí.

Pozitívny efekt sa však dosiahne len vtedy, ak sa deti systematicky a systematicky zoznamujú s umeleckými predmetmi. Na základe získaných vedomostí vlastnými rukami vytvárajú dekoratívne diela. Sú pozvaní reprodukovať dielo ľudového dekoratívneho umenia (akékoľvek). Fotografia, ak samotná práca nie je k dispozícii, pomôže dieťaťu predstaviť si, čo bude kresliť alebo vyrezávať.

Túžba detí zapojiť sa do vytvárania krásnych predmetov je do značnej miery určená pozornosťou pedagóga k týmto otázkam. Musí mať informácie o ľudových remeslách, poznať históriu ich vzhľadu. Ak učiteľ vie, aké ľudové remeslo možno priradiť k tejto alebo tej hračke, a vie, ako zaujímavým spôsobom rozprávať o remeselníkoch, ktorí tieto hračky vyrábajú, deti to zaujme a budú mať túžbu byť kreatívny. .

Výtvarné umenie v základných ročníkoch

Ľudové dekoratívne umenie v dizajnérskej činnosti mladších žiakov umožňuje deťom návrat k počiatkom ľudovej kultúry, k duchovnému dedičstvu. AT modernom sveteštúdium bohatstva národnej kultúry- najdôležitejšia úloha mravnej výchovy detí, premeniť ich na vlastencov svojej krajiny. Duša národa je vtelená do ľudových remesiel, prebúdza sa historickej pamäti generácie. Nie je možné vychovať plnohodnotnú osobnosť, rozvíjať jej morálny potenciál, estetický vkus detí, ak sa reči o kreativite zredukujú na abstraktné uvažovanie. Veď diela remeselníkov sú ilustráciou najlepšie vlastnostiľudový charakter: je to prebudenie úcty k vlastnej histórii a tradíciám, láska k vlasti vôbec a k miestu, kde sa narodil zvlášť, skromnosť, snaha o krásu, zmysel pre harmóniu.

Ako zorganizovať vzdelávací proces tak, aby láska k vlasti nebola len krásna fráza, ale skutočne zodpovedala vnútornej podstate mladej generácie? Čo sa dá robiť, ak neexistujú predstavenia, ktoré jasne a obrazne odhaľujú tému vlastenectva? Tento problém si, samozrejme, vyžaduje integrovaný prístup. treba systematicky riešiť.

Aby dieťa pochopilo, čo je v stávke, navrhuje sa v lekcii zvážiť dielo ľudového dekoratívneho umenia (akékoľvek). Príklad takejto práce pomôže pochopiť problematiku.

Moderná doba si vyžaduje odvolávanie sa na samotný pôvod umenia. Uchovávanie, zveľaďovanie ľudového umenia, rozvíjanie jeho tradícií - také ťažké úlohy stoja pred učiteľmi, vychovávateľmi, umelcami.

Výtvarné umenie na strednej škole

S pribúdajúcim vekom deti začínajú čoraz viac chápať, čo je to dielo ľudového dekoratívneho umenia. Túto problematiku systematicky študuje aj 6. ročník.

Pracovný program pre štúdium výtvarného umenia v 6. ročníku poskytuje tri hlavné typy tvorivej činnosti:

Vizuálna tvorba (maľba, kresba).
Dekoratívne umenie (ozdoby, maľby, aplikácie).
Pozorovanie okolitého sveta (rozhovor).

Tieto odrody umožňujú deťom zoznámiť sa so sférami umeleckej tvorivosti. Už v priebehu oboznamovania sa ukazuje, ako úzko sú tieto oblasti prepojené a ako nápadne sa dopĺňajú v procese riešenia úloh stanovených programom. Podrobná analýza je potrebné vystaviť každý kus ľudového dekoratívneho umenia. 6. stupeň je čas na rozvoj umeleckého vkusu.

Výtvarné umenie sa v škole vyučuje v úzkom prepojení s inými predmetmi. Využíva poznatky získané štúdiom literatúry, hudby, ruského jazyka, histórie, techniky, biológie. To umožňuje pochopiť praktický význam hodín výtvarnej výchovy, ich životnú nevyhnutnosť. V rámci literatúry sa študuje aj téma ako „Práca ľudového dekoratívneho umenia“. Esej (6. ročník) umožňuje študentovi preukázať vedomosti z predmetu. Deti v nej hodnotia výrobky ľudových remeselníkov. Musí vypracovať plán práce a opísať dielo ľudového dekoratívneho umenia (akékoľvek). Na každú položku plánu bude stačiť 5-6 viet.

Ľudové dekoratívne umenie a Rusko

Tatarstan a ďalšie regióny Ruska boli ovplyvnené ľudovým umením. Tatarské dekoratívne umenie je svetlé a mnohostranné. Má svoje korene v dávnych dobách pohanstva - storočia VII-VIII. V Kazanskom chanáte a Volžskom Bulharsku sa vývoj umenia uberal v súlade s islamskými tradíciami. Vedúci smer bol rôznorodý.Tento typ vzoru sa široko prejavuje v rôznych typoch tatárskeho umenia. Ornamenty zdobia výšivky, rezbárstvo z dreva a kameňa, keramiku, šperky a kaligrafiu. Zoomorfný štýl bol široko používaný vo výrobkoch pohanských majstrov Bulharska.

Charakteristickým znakom ruského dekoratívneho umenia je jeho masový charakter. V Rusku je dekoratívne umenie väčšinou anonymné. Nábytok Gambs a šperky Faberge sú skôr výnimkou ako pravidlom. Nemenovaní remeselníci vytvorili majstrovské diela maľovania, tkania, riadu a hračiek. Umelecká produkcia Ruska môže byť hrdá na vytváranie veľkých hodnôt v rôznych oblastiach.

Prvé dôkazy o vysokom rozvoji kováčstva a výroby šperkov možno nájsť u Skýtov a kmeňov, ktoré žili na územiach siahajúcich od Čierneho mora až po Sibír. Tu bola výhoda daná skýtskemu zvieraciemu štýlu. Severní Slovania, ktorí boli v kontakte s obyvateľmi Škandinávie, zahrnuli do ornamentu fragmenty ľudských a zvieracích tiel, ktoré sú zložito prepletené. Na Urale vyrábali ugrofínske kmene amulety s obrázkami medveďov a vlkov, vyrobené z dreva, kameňa alebo bronzu.

V celom Rusku bolo veľa ikonopiseckých dielní. V Palechu v regióne Ivanovo bol vyvinutý najtenší pozemok ľudové rozprávky a piesne na čiernom laku. Zo starovekej Byzancie k nám prišlo filigránske umenie naháňania, granulácie, niello, vyrezávané prelamované práce na dreve a kostiach. V 17. storočí sa dekoratívne umenie rozvinulo do rozvinutej umeleckej výroby. Toto je Rostov maľovaný smalt, Nižný Novgorod rezba na chatrčiach, černanie na striebre vo Veľkom Ustyug. Diela ľudových majstrov dekoratívneho umenia zdobili paláce a chrámy.

V dobe Petra Veľkého prišli do módy západoeurópske veci: čalúnený nábytok, fajansa. Od 18. storočia sa začali vo veľkom používať zrkadlá. MV Lomonosov ovládal umenie výroby skla, zrkadiel a smaltu mozaiky. Talentovaní architekti 18. a začiatku 19. storočia vypracovali projekty na dekoratívnu výzdobu interiérov. Niektorí architekti tej doby začali svoje kreatívnym spôsobom z dekoračných prác napríklad Rossi a Voronikhin. Cisársky dvor a najvyššia šľachta Ruska zásobovali súkromné podniky početnými objednávkami, ktorým sa podarilo dosiahnuť vrcholy dokonalosti. Medzi takéto podniky patria továrne na fajansu a porcelán Kuznetsov, továreň na porcelán Popovsky.

Štúdium ľudového umenia a ľudových remesiel ukazuje, že popularizácia ľudových umeleckých diel je najviac tým najlepším spôsobom postihuje dospelých aj deti. To vyvoláva estetický vkus, prispieva k vzniku duchovných potrieb, spôsobuje pocit národnej hrdosti a ľudskosti. Veď úžasné farebné predmety vytvárajú ľudoví remeselníci, ľudia, ktorých príroda obdarila talentom, fantáziou a láskavosťou.

Autori článku

Serebryakova Ekaterina - 6. ročník

Morozová Anna - 5. ročník

Účel štúdie

Aký je význam obrázkov hračiek rôznych remesiel. Čo majú spoločné a čím sa líšia.

Hypotéza

Všetky hlinené hračky sú veľmi plastové a majú všeobecný tvar.

Študijný plán

Navštívte výstavu „Hračka Dymkovo“, vystavenú v jednom z múzeí školy.

Počúvajte a potom diskutujte o histórii vývoja hračiek rôznych ľudových remesiel.

Skúste si vytvoriť svoj vlastný obraz hračky z hliny alebo plastelíny. Namaľujte hračku založenú na jednom z remesiel.

Zorganizujte výstavu študentských prác.

Vytvorte prezentácie o hlinených hračkách rôznych remesiel.

Čo odlišuje hlinené hračky patriace do rôznych umeleckých remesiel a čo je medzi nimi spoločné

Hračka Dymkovo

Existuje úžasná profesia, ktorej ľudia venujú celý svoj život - je to hračkársky remeselník.

V dávnych dobách boli hlinené hračky účastníkmi starovekých rituálov, ktorým sa pripisovala zvláštna moc: chrániť a chrániť ľudí pred všetkým zlom. Žiarivá farba a prenikavá píšťalka zohrali magickú úlohu.

Ak vezmeme do úvahy hračky rôznych remesiel, môžeme vidieť, že všetky sú maľované tradičnými ozdobami. Obec Filimonovo v regióne Tula - známe centrum výroby Filimonovskaja hračky. Tieto hračky majú predĺžené proporcie, mäkké obrysy, vyzerajú štíhle, elegantne. Filimonovove hračky takmer vždy pískajú. Obľúbené farby hračiek Filimonovo sú malinová, žltá a smaragdovo zelená.

vlasť Kargapolskaja hlinené hračky - ruský sever. Hračky Kargapol sú maľované v jasných a tlmených farbách, vyznačujú sa jednoduchými a jasnými vzormi. Na povrchu figúrok sú starodávne symboly slnka - veľké ohnivočervené kruhy, kríže, prstene, ako aj motívy zŕn, klasov a vetvičiek rastlín.

Medzi ruskými hlinenými hračkami sú snáď najznámejšie tie z Dymkova. Dymkovo hračky sú skutočný zázrak. Tu môžete vidieť oblečené dandies a pestúnky - "kŕmidlá" s deťmi v náručí a temperamentných jazdcov a ďalšie obrázky. Silueta je mäkká a zaoblená. Koľko štukových detailov je tu: elegantné volány, volány, vrkoče, bičíky! Robia postavy výraznejšími. V maľbe hračky Dymkovo je použitá žltá a modrá, karmínová červená a zelená, biela v pozadí a čierna farba.

Pozrite sa bližšie na moderné ľudové hračky - a všimnete si, že v nich žijú rovnaké obrázky. Toto je kôň, vtáčik, baba. Tieto obrazy vyjadrujú veľký význam, žijú v pamäti ľudí, ich dávnych tradícií.

závery

Keď uvažujeme o hračkách rôznych odborov, všimneme si, že ich spájajú obrazy, ktoré v nich žijú: nevídané zvieratá, žena s dieťaťom, muž - robotník. Staroveké znaky ornamentu, ktorým sú hračky pokryté, možno nájsť vo výšivkách, v maľbe a v iných dielach ľudového umenia.

Zdroje

Dekoratívne a úžitkové umenie v živote človeka: učebnica pre 5. ročník. všeobecné vzdelanie inštitúcie, N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaja; vyd. B.M. Nemenský, 4. vydanie - M., Osvietenie, 2005.