Символи на изображения на див земевладелец. Приблизителен план за анализ на приказка

„Герой от една приказка” – Неслучайно в много приказки край пътя има камък. Кокошката успокоява старците: „Ще ви снеса още едно яйце – не златно, а просто. Месецът постепенно преминава в пълнолуние. Яйцето дава живот на Земята. Герои от приказките - завоеватели на космоса. Героите на приказката "Гърбушки кон". Всяко животно отхапа парче от колобка.

"Урок по приказка" - Парад на приказните човечета. Паяци, глупаци, хайде, настигайте! Днес на нашия необичаен урок дойдоха приказни човечета от приказките, които четохме на уроците по литературно четене. Посочете кой ... 1. Бил е измамен в страната на глупаците. 2. Управлява страната, в която е живял Чиполино. 3. Направи Пинокио. 4. Имах най-необичайния приятел. 5. Притежавал магически пръстен.

„Приказки на писатели“ - Момчетата активно участваха в играта. Обичайте и помнете приказките! Дейности, извършвани от библиотека през 2006-2007г академична година. Целта на събитието: запознаване с работата на K.I. Чуковски, формирането на умения за изразително четене. Джани Родари Приказката за момчето лук. Литературен празник, посветен на творчеството на К.И. Чуковски се проведе на 15 март в първите класове.

"Приказки" - Гъски-лебеди. В хармонично стадо вълкът не е страшен. Народна. И като заек страхливец, И като сив вълк-вълк. Авторски приказки: "Приказката за рибаря и рибката", "Пепеляшка", "Мухата - Цокотуха". Снежанка. Ако искаш много, ще загубиш последното. Да вървим тихо, като малки, И като непохватна мечка. Домакински. Приказки за животни: "Три мечки", "Лисицата и жеравът", "Зимуването на животните".

"Приказката на А. С. Пушкин" - Соколко. Как Пушкин започва "Приказката за цар Салтан"? Какви думи най-често завършват приказките на А. С. Пушкин? Какво каза Балда укорително? От кого принц Гвидон спаси принцеса Лебед? В кого се превърна принц Гвидон, когато отлетя в царството на Салтан? Кой беше верният страж на цар Дадон? Добър урок колеги.

„Приказки на А. С. Пушкин“ - Учителят оценява работата на децата. Момчета, днес имаме необичаен урок. Спомняте си добре "Приказката за цар Салтан ...". Поетът е роден на 6 юни 1799 г. в Москва. Каква е основната точка на историята? Дърворезба. Кой може да каже пълното име на приказката? Детски отговори. Обяснете прочетеното. Тест по приказките на Пушкин.

Проблеми и поетика на приказките
M.E. Салтиков-Щедрин

„Приказки” е своеобразно обобщение
художествена дейност на писателя,
тъй като са създадени на финала
етапи от живота и кариерата.
От 32 приказки 28 са създадени през
четири години, от 1882 до 1886 г.
02.04.2017
2

Приказки "за деца на справедлива възраст"

„Приказките” е съотношението на соц
и универсален в работата на Салтиков Шчедрин M.E.
Задача за класа:
- Обяснете това твърдение
социален и универсален)?
Каква техника използва авторът, за да определи
читателска аудитория на приказки „за деца
добра възраст"? Защо?

Приказки "за деца на прекрасна възраст" и руски народни приказки

Сравнителен анализ.
- Общи черти?
- Отличителни черти?

Общи черти

Приказки на салтиков щедрин
Зачин
Приказна история
фолклор
изрази
Народна лексика
Приказни герои
край
Руски приказки
хората
Зачин
Приказна история
фолклор
изрази
Народна лексика
Приказни герои
край

Отличителни черти

Приказки на салтиков щедрин
сатира
сарказъм
объркване на категории
добро и зло
Няма положително
герой
уподобяване на човек
животно
Руски приказки
хората
хумор
Хипербола
победа на доброто над
зло
Позитивен герой
хуманизация
животни

ПРИКАЗКИ НА М. Е. САЛТЪКОВ-ЩЕДРИН
Проблеми
Автокрацията и потиснатия народ
("Мечка във войводството", "Орелпатрон")
Отношенията между мъж и джентълмен
(« див стопанин"," Историята на
като един човек двама генерали
нахранени")
Състоянието на хората ("Коняга",
"Кисел")
Подлостта на буржоазията ("Либерал",
"Карас-идеалист")
Страхливостта на лаика („Мъдър
пискар")
Търсене на истината ("Глупак",
"Христова нощ"
Артистичен
особености
фолклорни мотиви
(приказка, народна
речник)
Гротеска (тъкат
фантазия и реалност
Езопов език (алегория
и метафора)
Социална сатира (сарказъм
и истинска фантазия
Осъждане чрез отричане
(проява на дивотия
и безразличие)
хипербола

Сатирични похвати, използвани в приказките от писателя.

използвани сатирични средства
в приказките на писателя.
ирония - присмех двойно значение, където
вярно не е пряко твърдение,
но обратното;
сарказмът е язвителна и отровна ирония, която остро изобличава
явления, които са особено опасни за човека и обществото;
гротеска - изключително рязко преувеличение, съчетание
реални и фантастични, разчупващи граници
достоверност;
алегория, иносказание - различен смисъл, скрит
зад външната форма. Езопов език - художествена реч,
основано на принудена алегория;
хиперболата е преувеличение.

Приблизителен план за анализ на приказка

Приблизителен план за анализ на приказка
Каква е основната тема на историята?
Основната идея на приказката (защо?).
Характеристики на сюжета. Като в системата на актьорите
разкрива основната идея на историята?
Характеристики на приказни изображения:
а) образи-символи;
б) оригиналността на животните;
в) близост до народните приказки.
Сатирични похвати, използвани от автора.
Характеристики на композицията: вмъкнати епизоди, пейзаж,
портрет, интериор.
Съчетание на фолклор, фантастично и реално

(защо?).

3. Особености на сюжета. Как се разкрива основната идея на приказката в системата от герои?

4. Характеристики на изображенията на приказка:

А) образи-символи;

Б) оригиналността на животните;

В) близост до народните приказки.

6. Характеристики на композицията: вмъкнати епизоди, пейзаж, портрет, интериор.

7. Съчетание на фолклор, фантастично и реално.

Идеята, историята на създаването, жанра и композицията на романа на М. Е. Салтиков-Шчедрин "Историята на един град". Снимки на кметове

В първата част на урока учителят докладва за идеята, историята на създаването и характеристиките на композицията на романа. След това предстои работа по глава „Опис към кметовете”.

Въпроси за възприемане

1. Какво означава думата "инвентаризация"?

3. Това писателска грешка ли е или не?

Не, не е клауза. Авторът използва ярък сатиричен прием и назовава главата по такъв начин, че да покаже на читателите, че това не са хора, а „механизми“, вещи, марионетки, действащи по зададена програма. Проблемният въпрос на урока може да бъде въпросът за жанра на романа.

Какво представлява "Историята на един град" в жанрово отношение?

Сатира за автокрацията, най-голямата антиутопия по теми от руската действителност или философска за парадоксите на човешкото съществуване?

Въпросът остава открит, тъй като всяка версия има убедителни аргументи в своя полза. Може би в урока ще се роди друга гледна точка към проблема за жанра на романа, която учениците ще изразят по време на дискусията.

В центъра на уроците са размисли върху образите на най-изтъкнатите кметове. Най-подходящо е да организирате тази работа в групи и да поканите учениците да попълнят таблица с характеристики на владетелите на града според следния план:

1. Фамилия, име, бащино име на кмета. Обърнете внимание на говорещите фамилни имена, фамилни имена-прякори.

2. Външен вид и черти на характера.

3. Методи на управление.

4. Животът на хората по време на управлението на всеки кмет.

5. Исторически аналогии.

1-ва групаИзбира материали за Дементий Варламович Брудаст.

2-ра група- за Семьон Константинович Двоекуров.

3-та група- за Петр Петрович Фердищенко.

4-та група- за Василий Семенович Бородавкин.

5-та група- за Иван Пантелейч Пъпка.

6-та група- за Ераст Андреевич Садтилов.

7-ма група- за Угрюм-Бурчеев.

В хода на ученическите изследвания учениците ще забележат техниките за сатирично изобразяване на героите, използвани от Салтиков-Шчедрин в романа:

1. Похвати за типизиране на сатиричен образ-персонаж.

2. Гротеска в изобразяването на комични ситуации, в които действат героите на произведението.

3. Пародия на законодателни документи.

4. Стилизиране на повествованието в стила на хроникьорите-архивисти.

5. Езопов език.

Така пред очите на читателите мина цяла галерия от диви, луди, арогантни и жестоки владетели на града (а следователно и на страната), тъй като границите на град Глупов се разширяват до границите на цяла Русия. Той съчетава села, села, окръжни и провинциални градове и дори столици. Това е гротесков град, в който са въплътени отрицателните страни на много явления от живота: легализиран грабеж, войни, откровен терор, глад, опустошение и робската психология на глупаците (гл. "Гладен град", "Сламен град" ).

Последната част от урока може да бъде посветена на ученето бенчмаркингепизоди от романа и разкриване на тяхната роля в повествованието. Когато работите с класа, трябва да обърнете внимание и на проблемите на развитието на речта и способността да „четете текста“, намирайки в него подробности, които помагат за по-доброто му разбиране.

За сравнение, нека вземем фрагментите, посветени на описанието на две катастрофи, изобразени в главите "Органчик" и "Потвърждение на покаянието". Това е счупването на главата на Брудасти и опитомяването на река Угрюм-Бурчеев. В образа на Бродасти е необходимо да се разкрие обобщаващото значение на гротеската на Шчедрин - органът на раменете на кмета, който изпълнява само две "мелодии", които са напълно достатъчни за победоносното управление на глуповци.

Запознавайки се с образа на Угрюм-Бурчеев, учениците също вече определиха смисъла на идеята му за „изравняване“ на всички глупаци. Следователно в урока учителят първо ще фокусира вниманието на учениците върху самия факт на разпадането на органа.

1. Наистина, има ли причина за аварията на тази държавна машина? (За да отговорите на този въпрос, можете да прочетете следния фрагмент: „Беше красив пролетен ден. Природата се радваше; врабчетата цвърчаха; кучетата квичаха от радост и махаха с опашки. Гражданите, държейки хартиени торби под мишниците си, се тълпяха в двора от апартамента на кмета и трепетно ​​очакваше ужасна участ.Най-после настъпи очакваният момент.Той излезе и за първи път глупаците видяха на лицето му онази приветлива усмивка,за която жадуваха.Изглеждаше,че благодатните лъчи на слънцето имаше ефект и върху него (поне много жители на града по-късно увериха, че са видели със собствените си очи как опашките му трепереха) и бръмчеше, и колкото по-дълго продължаваше това мистериозно съскане, толкова повече и повече очите му се въртяха и блестяха. за последен път блесна с очи и се втурна стремглаво през отворената врата на апартамента си.")Нека насочим вниманието на учениците към необичайни подробности: „красив пролетен ден“, „приятелски“; в крайна сметка в произведенията на Салтиков-Щедрин дори пейзажът е сатиричен. Какво има тук? И просто шефът се "усмихна"! Машината на държавността изведнъж заработи в нетипичен за нея режим – режим на естественост, на хуманност. И се счупи.

Именно тази несъвместимост на идеята за държавност и идеята за хуманност, неестественост и "природа" е доведена до краен предел от Грим-Бурчеев. Резултатът е катастрофа, чието начало е в бунта на реката. Той успя да унищожи града, но не успя да елиминира реката. Едва успял да отвори очи, Moody-Grumbling веднага побърза да се възхити на работата на своя гений, но, приближавайки се до реката, той застана на място. Имаше нова глупост. Откриват се поляните; останките от монументалния язовир плуваха надолу в безпорядък

С течението и реката шумеше и се движеше в бреговете си, точно както предишния ден.

2. Защо Муди-Бурчеева се разпадна? Какво искаше да завладее? (Природа -

"природа". Но природата не се подчини, отказа да се подчини на смъртоносната воля

"Мрачен идиот" „Както преди, тя течеше, дишаше, мърмореше и се гърчеше,

Както и преди, единият му бряг беше стръмен, а другият представляваше ливадна низина, в далеч

Пространството, наводнено с вода през пролетта. Основното в описанието на реката

Не е подробно изображение на конкретни признаци на природата. Реката е тук като символ.

Символът на живота. "Водата" в разбирането на писателя е началото на вечното, животворно,

Щедър към човека. „Но слепият елемент на шега разкъса и разпръсна цената

Боклук от нечовешки усилия и всеки път все по-дълбоко асфалтиран

Себе си Легло".)

Финалът на мрачно-бурчеевската катастрофа е в проявлението на „То” и „прекратяването на историята”. Бунтовната "природа" помита от лицето на земята мрачно-бурчеевската утопия. Спонтанният бунт на природата в крайна сметка беше подкрепен от хората. Те видяха, че целите, преследвани от идиота, са да изгаси слънцето, да пробие дупка в земята, през която да се наблюдава какво се случва в ада. Съвестта им се събуди късно. И глупаците претърпяха тежко наказание: "Северът потъмня ... Историята спря своя ход."

3. За какво е историята? Мрачно-Бурчеевская? Или по-широко - глупав? Или

Човешката история? Това предупреждение ли е за тези, които искат да забравят миналото

И не мислиш за бъдещето?

Така финалът на творбата остава „тъмен“, за което свидетелстват различните му интерпретации в литературната критика:

А) появата на "То" означава предсказание за народна революция.

Б) „То“ бележи началото на още по-бурна реакция.

Или може би това е спасението на душата? В края на краищата Салтиков-Шчедрин през цялото време в романа разказва за жителите на град Глупов, тоест за народа на Русия. В традицията на Гогол той открива в него жива душа, ум и чувства, способност за страдание, състрадание и весел смях. Хората разграничават сред себе си хора като ходещия Евсеич, който се посвещава на търсенето на истината и вярва, че истината ще бъде получена и хората със сигурност ще оцелеят: „Оцелях много години! .. Видях много шефове ! Аз живея!"

Тъй като жанрът на произведението е епичен роман, в романа има голям брой герои и във връзка с това голям брой сюжетни линии. Условно всички сюжетни линии могат да бъдат разделени на две части: първо, историята на живота на Григорий Мелехов и тези герои, с които той е свързан от събитията от личния му живот; второ, историята на събитията на Дон по време гражданска война. Някои от сюжетните линии се развиват паралелно, някои от тях не се пресичат, така че композицията на творбата е последователна, с паралелни елементи. Авторът използва техниката на антитезата, противопоставяйки мирния живот на казаците с времето, когато започна войната. Шолохов в романа използва много документален материал, когато описва военни операции. Така той въвежда извънсюжетни елементи в цялостния разказ.

Романът е с отворен край, т.е. историята не е завършена. Читателят може само да гадае как ще стане. по-нататъшна съдбаГригорий. Шолохов умишлено спира разказа за съдбата си.

Намерение

Шолохов работи върху романа няколко години. Той събира обширен документален материал, така че работата се основава на достоверни събития, в които участват както реални, така и измислени герои.

Интересът към епохата, изобразена в романа, не е случаен. Авторът пресъздава почти десет години, които са пълни с много събития, някои от които той описва подробно, например гражданската война в Южна Русия. Шолохов споменава някои събития в хода на историята (революция, бунт на Корнилов). Всички описани събития представляват интерес за автора само доколкото влиянието им върху съдбата на героите на романа е голямо. И така, споменавайки P.M.V., Шолохов описва само онези битки, в които е участник Григорий Мелихов. Именно там той за първи път уби човек, за което си спомняше и се тревожеше дълго време, тъй като австриецът беше невъоръжен. Писателят подчертава с подобни епизоди, че в Григорий по природа нямаше нито агресивност, нито жестокост и това го направи времето по-късно. Обичайният живот, изглежда, е бил унищожен след революцията от 1917 г. В хода на историята авторът отразява идеята, че казаците не могат да приемат тези промени, в резултат на което са лишени от обичайните си права и привилегии, лишени от начина на живот, в който се състои смисълът на тяхното съществуване .

В романа авторът противопоставя две концепции: Война и мир . Шолохов не заявява открито своята позиция, но целият сюжет на творбата е изграден така, че става очевидно: войната е ужасно зло, тя осакатява хората не само физически, но и убива душата им, лишава ги от много човешки качествапознати в мирно време. Като оригиналност може да се отбележи, че писателят не изобразява бойните полета и бойните полета широко и многостранно. Най-често той се ограничава до създаване на обща панорама и след това прехвърля разказа на хората, за да подчертае тяхното състояние по време на военни събития. Той също не описва никакви героични дела.

Първо, по време на световната война казаците се държат както е обичайно сред тях: с достойнство, смелост, тоест изпълняват своя дълг. Неслучайно Григорий е удостоен с едно от най-високите военни награди – Георгиевския кръст. В същото време, от гледна точка на писателя, не можеше да се говори за никакъв героизъм на фронтовете на гражданската война: имаше братоубийствена война и хората защитаваха не отечеството, а определени интереси на воюващите страни. .

Шолохов подчертава безсмислието на гражданската война с факта, че неговите герои дълго време не могат да определят на чия страна е истината. Кой реално представлява техните интереси. Неслучайно Григорий няколко пъти сменя привържениците си, опитвайки се да разбере сложните, често противоречиви, действия на всяка една от партиите им. Пътят на героя към истината е дълъг и болезнен - ​​за писателя беше важно да покаже това. Авторът умишлено не приема гледните точки на никоя от страните, не разкрасява реалността, опитвайки се да запази субективизма и надеждността.

Какво най-много не устройваше Григорий, а с него и другите казаци? Вероятно всяка от страните се е опитала да разреши проблемите си, като същевременно защитава интересите на определена група хора. Грегъри е убеден, че мощност трябва да се грижи за условията на живот на всеки, а не на някой избран: белите - за връщането на предишния им живот, за връщането на правата им; новото правителство е за бедните и бедните, което би било добре, ако не беше едно обстоятелство: да се нахранят гладните, смяташе се сред богатите.

Казаците не можеха да приемат това, тъй като всичко, което имаха, беше придобито със собствен труд.

трагична съдбаДонските казаци са представени на страниците на романа пълно и изчерпателно. От гледна точка на автора това имение винаги е живяло от собствената си работа, имало е идеи по въпросите на морала и морала и е служило вярно на отечеството си. Но в резултат на революционните трансформации техният обичаен начин на живот беше разрушен, те не можаха да се примирят с това и в резултат на гражданската война много от тях загинаха.

Историческите събития по един или друг начин повлияха на съдбата на мнозина, например от голямото семейство Мелехов (имаше поне 10 от тях, само трима оцеляха във финала: Григорий, неговият син и сестра). Съдбата на тези хора също може да се нарече трагична, защото те трудно могат да си представят как ще живеят по-нататък, как ще се развие съдбата им. Неслучайно Шолохов прекъсва разказа от 1921 г., като по този начин „той като че ли дава на героите си възможност да се надяват на по-добро бъдеще, въпреки че самият автор знае, че трагедията все още не е завършена и през 30-те години по време на масовите репресии много казаци са били подложени на?

Наред със събитията от национален мащаб, Шолохов прояви голям интерес към човешки живот на неговото ниво домакинство, семейство взаимоотношения с други хора. Описвайки подробно семейство Мелехов, писателят отразява типичните взаимоотношения, традиционния начин на живот, света на чувствата на героите. Ето защо той разказва за трудната връзка на Григорий с две жени. Чувство любовмногостранни, недвусмислени отговори, за които хората се обичат не може да бъде. Следователно за Григорий е трудно да разбере къде е истинското му щастие, той не може да направи окончателния избор, защото. всяка жена му е скъпа по свой начин. Съдбата взе решение вместо него – лиши го и от двете и на финала той остава сам. Може би затова Грегъри се стреми да се върне в родния си дом, където е имал последната си надежда за щастие - сина му.

Финал, композиция, епизод

Краят на романа е много важен в много отношения.

Първо, Грегъри е загубил почти всичко, което е имал в живота си: той няма жени, които обича и обича, няма приятели, няма родители, сестра му се омъжи за мъж, когото Грегъри не може да разбере, и този, който на свой ред, аз съм убеден, че Григорий е враг.

Второ, Грегъри взема окончателното решение за себе си да не се бие повече. Символично е, че той хвърли всичките си оръжия на Дон.

Трето, във финала авторът подчертава колко жестоки и безмилостни са времето и събитията по отношение на Григорий: за по-малко от десет години, изминали от началото на романа, той остаря и побеля. Това е един изтощен и безкрайно уморен човек, въпреки че според хронологията на творбата е едва на трийсет и няколко години.

Четвърто, във финала авторът ненатрапчиво изяснява: по какъв начин истински смисълчовешки живот? В началото на романа всичко беше ясно за Грегъри: той има къща, земя, върху която ще работи, ще има семейство, деца, за които ще се грижи, ще ги отглежда според тези житейски ценностина който е възпитан. Каквото и да се случи в живота му по-късно, мечтите му винаги се връщаха към онзи предвоенен живот, където всичко беше просто и ясно. И в края на романа той стига до осъзнаването, че ако не се върне у дома при сина си, за да се опита да живее, както е мечтал преди, тогава не си струва да живеете - безсмислено е. Авторът му остави тази надежда за бъдещето. Актьорска система

Значението на името

Авторът нарече романа " Тихо Дон” далеч не е случайно. Тази концепция е двусмислена. Първо, Дон е място за колективно пребиваване на казаците, чийто живот е преминал на брега на тази река. Дон присъства на страниците на романа не по-малко от другите герои. Авторът го описва в различни периоди: различни сезони, време на деня.

Важни събития от живота на героите, особено в първата книга, се случват край реката. И така, за първи път Григорий и Аксиния обърнаха внимание един на друг, когато се срещнаха на брега. По-късно техните тайни срещи също бяха, така да се каже, невидимо охранявани от Дон. Пейзажните скици на тази река могат да бъдат едновременно много подробни и кратки, но много ярки и запомнящи се: „Покрай Дон ... вълнообразна, неизмината лунна пътека. Над Дон - мъгла, а отгоре - звездно просо.

Второ, авторът подчертава ролята и значението на Дон в епиграфа - откъс от народни песни, където Дон се нарича баща, което подчертава значението на реката както като хранител (позволява да се напояват безводните степи), така и като източник на храна. и защитник (повече от веднъж спасяваше казаците от вражеско преследване) .

Трето, Дон е един вид символ на живота. Като всяка река и тя тече и няма край, както и времето, което тече бързо и безвъзвратно.

Определението за "тихо" на пръв поглед може да изглежда парадоксално. Тих и спокоен, той беше само външно на повърхността, на дълбочина, където бият множество извори, той е бърз.

Книгата "Приказки" е създадена през 1882-1886 г. Сборникът включва основните сатирични теми, върху които е работил писателят в различни периоди от творчеството си. Всички произведения са фрагменти от едно цяло и могат да бъдат разделени на няколко групи: сатира за правителството и живота на висшата класа („Мечката във воеводството“, „Дивият земевладелец“, „Приказка за това как Един човек нахрани двама генерали“ и др.), сатира за либералните интелектуалци („Безкористен заек“, „Здрав заек“, „Карас-идеалист“ и др.), приказки за народа („Коняга“, „Кисел“). Жанрът на приказката позволи на сатирика да представи по-широки и по-обемни обобщения, да разшири мащаба на изобразеното и да му придаде епичен характер. Използване на традицията народна приказказа животните помага на М. Е. Салтиков-Щедрин да покаже типичността на човешките пороци, без да навлиза в подробности. "Езоповият език" позволява на сатирика да се обърне към най-широките слоеве на обществото.

Всяка приказка на М. Е. Салтиков-Шчедрин включва както традиционни средства, открити в устното народно творчество, така и авторски открития, които превръщат произведението в язвителна социално-политическа сатира.

Приказката "Дивият земевладелец" (1869) е сатира за господарите на живота. Приказката започва с традиционно народно начало: „В едно царство, в една държава имало едно време ...“, но още в първия параграф става ясно, че читателят има много „модерна“ история, т.к. героят на приказката е земевладелец, освен това "този собственик на земя беше глупав, той четеше вестник" Жилетка "и тялото му беше меко, бяло и ронливо." Героят беше доволен от всичко, но една грижа го безпокоеше - "много селяни се разведоха в нашето царство!" Усилията на земевладелеца да „намали“ селянина в крайна сметка се увенчаха с успех: „Къде отиде селянинът – никой не забеляза, а само хората видяха, когато изведнъж се вдигна вихрушка от плява и като черен облак панталоните на селянина се пометеха. през въздуха." Въпреки това не само авторът, но и всички около собственика на земята го наричат ​​​​"глупак": селяните, актьорът Садовски, генералите, капитанът на полицията. Този епитет става постоянен в рамките на приказката и изпълнява лайтмотивна функция.

След като загуби селяни, героят постепенно деградира и се превръща в звяр. Салтиков-Щедрин използва гротескното в описанието на земевладелеца, довеждайки го до реализираната метафора на „съвсем подивял”, която се превръща в кулминацията на сюжета: „И така той подивя. Въпреки че по това време есента вече беше дошла и студовете бяха прилични, той дори не усети студа. Целият, от главата до петите, беше покрит с коса като древния Исав, а ноктите му станаха като желязо. Той отдавна беше спрял да си духа носа, но все повече ходеше на четири крака и дори се учуди, че не е забелязал преди това, че този начин на ходене е най-приличен и най-удобен. Той дори загуби способността да издава артикулирани звуци и придоби за себе си някакво специално победоносно щракване, средно между свирене, съскане и лай. Но опашката все още не е придобила. материал от сайта

Образът на хората в приказката. Образът на селяните в приказката е придружен от включването на алегорична техника: „Както късметът щеше да има, по това време рояк селяни, които бяха зародили хайвера си, прелетя през провинциалния град и обсипа целия пазарен площад. Сега тази благодат е отнета, поставена в кошница и изпратена в окръга. Неслучайно писателят говори за селски "рояк": тук има асоциация с образа на пчела, традиционно смятана за символ на упорит труд. Простият селянин, според М. Е. Салтиков-Щедрин, е основният принцип на живота, тъй като с неговото „настаняване“ в имението на глупав земевладелец животът на последния отново придобива човешки характер.

Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката

На тази страница материал по темите:

• див земевладелец гротеска
• образи-символи в приказката див земевладелец
• художествени проблеми в приказката дивият стопанин
• примери за епитети в приказката див земевладелец
• приказките на Салтиков-Щедрин див земевладелец художествени характеристики