Резюме на урок за развитие на речта в средната група „Пътуване през приказките на К. И. Чуковски“
с фантастика на деца от средната група
Компилиран
възпитател
Семина О.О.
2018 г., Саров
Резюме на открит урок за запознаване с художествена литература в средната група
„През страниците на приказките на К. И. Чуковски“
цел: Формиране на интерес на децата към приказките на K.I. Чуковски.
Задачи:
- Припомнете с децата името и съдържанието на произведенията на К. И. Чуковски, с които са се запознали по-рано, за да събудите у децата радостта от срещата с любимите си хора герои от приказкитеда се научи да разбира хумора на творбите му.
- Насърчавайте да си припомняте заглавията на произведения от откъси от книги и илюстрации.
- Да се възпита желание за участие в предлаганите от възпитателя „приказни“ ситуации.
- Повишаване на интереса към приказките на Чуковски, чувство на съпричастност към героите.
- Накарайте децата да искат да правят добри дела, Помогни на другите.
Активиране и обогатяване на речниковия запас: писател, мил, забавен, забавен, интересен, уважение, любов, чист, чист, подреден, смел, страхлив, червенокоса, страшен, ядосан, мустакат.
предварителна работа: Четене на творбите на К. И. Чуковски - "Телефон", "Хлебарка", "Скръбта на Федорино", "Мойдодир", "Объркване", "Откраднатото слънце", "Айболит"; дизайн на книжна изложба от книги на К. И. Чуковски; запаметяване на откъси от произведения, гледане на m / f въз основа на произведенията на К. И. Чуковски.
Оборудване: Книжна изложба „Приказният свят на книгите на К. И. Чуковски“, портрет на К. И. Чуковски, детски рисунки по произведения на К. И. Чуковски, телефон, голяма домашно изработена книга по приказките на К. И. Чуковски, пъзели Moidodyr »; Костюм на Fedora - кърпа, престилка, чехли, черпак, гевреци.
Музикално оформление:телефонно обаждане, страхотна музика.
Напредък на урока:
Децата отиват в центъра на групата, застават в полукръг.
Добро утро деца! Много се радвам да видя вашите мили лица, лъчезарни очи! А сега да поздравим гостите и да им пожелаем добро утро! (децата поздравяват).
Сега нека се усмихнем заедно надясно. Усмихни се наляво, усмихни се на нашите гости. И гостите ще ни се усмихнат в отговор. Чудесен!
Мотивация:
Мили деца, днес ви каня в страната на приказките. Звучи като приказка.
1,2,3 обърнете се и се озовете в приказка.
Ето ни в Приказната страна
Главна част:
На масата има телефон.
Телефонът звъни:
Момчета, някой ни се обажда.
На телефона отговарят деца с учител.
Учителят вдига телефона.
Кой говори? Слон.
Където? От камила.
Какво ти е необходимо? шоколад.
Момчета, от коя приказка ни повикаха? ("Телефон").
Какво се случи в тази история? (наричани различни животни, мечка, прасе, газели…).
Спомняте ли си какво се случи с хипопотама? (хипопотамът падна в блатото).
Как можете да помогнете на хипопотам? (можете да повикате кран; можете да завържете въже за хипопотам и да го издърпате)
Децата се приближават до статива с илюстрация на приказката "Хлебарка".
Момчета, от какво е този герой? ("Хлебарка").
Каква беше хлебарката? (зъл, страшен, червен, мустакат и др.).
Какво се случи в приказката? (големите животни се страхуваха от хлебарка, но малко врабче не се страхуваше от „кълване на хлебарка ...“).
Какво учи тази приказка? (бъди смел, а не страхлив).
Момчета, кой мислите, че е написал тези приказки? (Корней Иванович Чуковски).
Учителят поставя на дъската портрет на писателя.
Корней Иванович Чуковски много обичаше децата и приказките. Той също обичаше различни животни, големи и малки, мили и не много, и пишеше приказки, разбира се, за малки деца.
Харесвате ли приказките на Корней Чуковски? Защо? (защото са мили, забавни, интересни).
Звучи вълшебна музика.
Чуваш ли? Случи ли се нещо в нашия книжен ъгъл? Да дойдем и да видим.
Учителят с децата идва на изложбата на книги на К. И. Чуковски.
Момчета, какво се промени тук? (имаме нова книга на рафта).
Книгата се казва Книгата на приказките.
Момчета, да видим какво има в него.
Децата отварят книгата, звучи духова музика.
Веднъж в една книга с приказки имаше буря, имаше силен вятър и всичко беше объркано там, а сега героите на приказките объркаха страниците си, можем ли да им помогнем да разберат това?
Учителят показва на децата илюстрация, изобразяваща „комар с фенерче“.
Откъде мислите, че идва тази страница, от коя приказка? ("Fly Tsokotukha").
Как позна? (в тази приказка един комар спаси муха от зъл паяк).
Нека отворим още една страница от тази приказка.
Учителят намира страница с изображението на Мухата - Цокотуха.
Нека си припомним редовете от тази приказка:
„Лети, лети - Цокотуха
Позлатен корем.
Мухата мина през полето,
Мухата намери парите ...
Флай отиде на пазара
И си купих самовар..."
браво момчета
Да отворим следващата история.
Учителят показва на децата илюстрация, изобразяваща Айболит.
От какво мислите, че е тази страница? ("Д-р Айболит").
Доктор Айболит загуби всичките си неща. О, да, ето ги.
На наборното платно има няколко картинки с различни неща.
Момчета, помогнете ми да избера предметите, от които се нуждае Aibolit.
Две деца избират снимки с неща, от които се нуждае Айболит.
Избраха ли правилните снимки?
Да си припомним тази история:
„Добър доктор Айболит!
Той седи под едно дърво.
Елате при него за лечение.
И кравата и вълка
И буболечка, и червей,
И мечка!“
Много добре. Да погледнем отново книгата.
Учителят отваря книгата и има празна страница.
Момчета, възглавница, одеяло, чаршаф избягаха от тази страница.
Ето слушайте.
„Одеялото го няма.
Чаршафът е отлетял
И възглавница като жаба
Избяга от мен...
Момчета, кога главен геройизбяга от тази страница, той се разпадна на пъзели, предлагам ви да го сглобите (децата се разделят на два отбора и събират два пъзела).
Децата събират пъзели на масата. (оказва се картината "Moydodyr").
Браво момчета, свършихте работата.
Децата седят на столове.
Момчета, някой ни дойде на гости.
Федора излиза с черпак и вика:
-"Ох, ох, ох! Ох, ох, ох!
Прибери се!
Хей, глупави цимбали
Какво скачате като катерици?
Момчета, знаете ли кой е това? (Фьодора Егоровна).
Не видя ли, че чиниите ми не минаха оттук? (видяхме я да избяга на друга страница)
Защо избяга от мен? (чиниите бяха мръсни, Федора я биеше и никога не ги изми).
Какво да правя, как да съм, как да върна съдовете? (трябва да се грижите за съдовете, да ги миете и да не ги счупите).
О, благодаря за съвета, ето франзели за обяд. Няма, няма да обидя чиниите. Ще, ще готвя и ще обичам и ще уважавам! Довиждане момчета, изтичах да изчистя чиниите.
Сбогом, Фьодор Егоровна.
Заключителна част.
Момчета, затворихме последната страница от нашата книга. Време е да тръгваме на детска градина.
1,2,3. Обърнете се и детска градинанамери себе си.
Хареса ли ви нашето пътешествие из приказките? (Да това ми хареса).
Какво беше интересното в "Страната на приказките"? (игри, пъзели, вълшебна "Книга с приказки").
Какви герои от приказките на Чуковски дойдоха да ни посетят? (Хлебарка, д-р Айболит, "Муха - Цокотуха", "Фьодора Егоровна" ...).
Когато си измием ръцете, ще пием чай с гевреците на Фьодора Егоровна.
Задачи:
Уроци:
Продължете да консолидирате знания и идеи за диви и домашни животни; за насекомите и техните характерни особености; за чай и кухненски прибори, за тяхното предназначение и грижи. Да се формират обобщаващи понятия: "ястия", "животни", "насекоми".
Разработване:
Развийте зрителното внимание, паметта, способността за сравнение, активирайте словесния и предметния речник по темата. Насърчаване на развитието на творчески способности, памет, реч, внимание.
Образователни:
Култивирайте любов към работата на K.I. Чуковски. Да научи децата да разбират забавните сюжети на неговите приказки, особеностите на неговия език.
Формирайте у децата постоянен интерес към книгата, развивайте уменията на компетентен читател чрез съвместни дейности с учител и други деца
Материали за урока:
Компютър, анимация Презентация на PowerPoint, магнетофон (със запис на музикална физминута), фланелограф, картинки, изобразяващи диви и домашни животни, насекоми, чай, кухня, посуда. Книжна изложба "Приказки на К. И. Чуковски - "Доктор Айболит", "Федорино скръб", "Муха - Цокотуха", "Чудо - дърво", "Телефон", "Мойдодир", "Объркване".
Напредък на урока:
В: Момчета, вижте книгите в нашата изложба. Кажете ми как се казват тези истории.
D: "Доктор Айболит", "Федорино скръб", "Муха - Цокотуха", "Чудо - дърво", "Телефон", "Мойдодир", "Объркване".
Въпрос: Как познахте? Не можеш да четеш, нали?
Д: От илюстрации на корици на книги.
Въпрос: Какво е общото между тези истории? Кой ги е писал? Кой е авторът на приказките?
D: Корней Иванович Чуковски.
Въпрос: Вижте портрета на Корней Иванович (СЛАЙД 1). Какъв човек мислите, че беше?
Д: Мил, умен, талантлив...
Въпрос: За кого е писал Чуковски приказки? (СЛАЙД 2)
Д: За деца?
Въпрос: Предлагам ви да тръгнете на пътешествие из страната на приказките на К.И. Чуковски. (СЛАЙД 3)
Б: Ще пътуваме с влак. Заемете местата си (децата седят на столове)
Въпрос: (СЛАЙД 4)
Ето нашия влак върви, колелата чукат,
И момчетата седят в нашия влак.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу - двигателят бръмчи,
Водеше децата на приказките на Чуковски.
Б: Първа станция. Познайте в каква приказка попаднахме!
И с него зайката майка
Тя също отиде да танцува.
И тя се смее и плаче:
„Е, благодаря ти, ... (Айболит)!“
D: "Айболит"
(СЛАЙД 5)
Въпрос: - Кого лекува Айболит?
D: Животни)
Въпрос: Какви са животните
Д: Диви и домашни
Въпрос: Къде живеят дивите животни?
Д: В гората
Въпрос: Къде живеят домашни любимци?
D: до човек
Всяко дете има снимка на диво или домашно животно.
Въпрос: Всички животни са смесени едно с друго и д-р Айболит ви моли да поставите всички диви животни до дървото, а домашните до къщата (на фланелография)
Децата изпълняват задачата, обяснявайки своето действие: „Поставих вълка до дървото, защото той е диво животно и т.н.“
Въпрос: Браво момчета, доктор Айболит ви благодари за помощта. И е време да продължим напред.
Колела, колела
Чукат, чукат, чукат.
И в следващата история
Вземат децата.
(СЛАЙД 6)
Б: Втора станция. Познай какво!
Изведнъж отнякъде долита
малък комар,
А в ръката му гори малко ... (фенерче).
D: "Fly-Tsokotuha"
(СЛАЙД 7)
Въпрос: Как започва историята?
Д: Мухата тръгна през полето
Мухата намери парите ...
Учителят поставя карта с изображение на насекомо - муха върху фланелограф.
В: Назовете насекомите, дошли при мухата на именния ден?
Учителят поставя снимки на насекоми (хлебарка, пеперуда, бръмбар, пчела, комар, скакалец) върху фланела, за да отговори на отговорите на децата.
Въпрос: Как можете да наречете гостите на цокотуха муха с една дума?
Д: Насекоми.
Въпрос: Какви са насекомите?
D: Насекомите имат четири крила и две антени.
Б: Браво, момчета, а сега нека се отпуснем на поляната - нека танцуваме забавен танц.
Провежда се музикално упражнение
Железнякова Н. Ю "Ще пляскаме с ръце ..."
В: Добре ли си почина? Време е да продължим напред. (СЛАЙД 8)
И в следващата история
Той доведе децата.
Б: Трета станция. Познай какво!
И зад нея вилици
Чаши и бутилки
Чаши и лъжици
Те скачат по ... (пътека).
D: „Скръбта на Федорино“ (СЛАЙД 9)
Въпрос: Защо всички съдове бягат от Fedora?
Д: Не я миеше, не я обичаше, биеше я.
Въпрос: Как трябва да се грижите за съдовете си?
D: измиване, защита, внимателно използване, поставяне в килера.
Въпрос: Назовете ястията, които избягаха от баба Федора.
Децата се обаждат, учителят поставя карти с изображение на ястия върху фланела (тиган, тиган, черпак, чиния, лъжица, вилица, чаша, чайник).
Въпрос: Как се казва съдът, в който се готви храна?
Д: Кухня
В: Как се казват ястията, от които ядем супа, качамак, кюфтета?
Д: Трапезария.
Въпрос: Как се наричат съдовете, от които пием чай?
Д: чай.
Въпрос: Да играем на играта „Какво избяга от Fedora“
Децата излизат един по един, затварят очи, а през това време учителят скрива една от снимките с ястия. Детето отваря очи и назовава липсващата картинка по памет.
В: Момчета, страхотни сте, каква добра памет имате и никога няма да забравите да си измиете чиниите!
Въпрос: Нашето пътуване приключи и е време да се върнем в детската градина. (СЛАЙД 10)
Ремаркета, ремаркета
Бягай, бягай, бягай.
От приказките на дядо Корней
Прибират децата вкъщи.
Резултат:
Въпрос: Момчета, хареса ли ви пътуването? Какви приказки посетихме? А кои приказки на Чуковски бихте искали да посетите по време на следващото ни пътуване?
Тема: Въведение в приказката на К. Чуковски "Телефон"
Образователна област:развитие на речта
Дейности:Възприемане на художествена литература и фолклор, комуникативна, двигателна, игрова
Форма на организация:Фронтален, индивидуален.
Цел:Формиране на интерес и потребност от четене.
Планиран резултат:Децата могат да слушат и запомнят нови приказки, малки фрагменти, съпричастни с героите на произведението, участват в разговор по време на разговор за приказка; развива се съгласувана реч (монологични и диалогични форми на реч)
Изтегли:
Преглед:
K конструкция образователни дейности
по ПМ 03 Организация на занятията по осн
общообразователни програми за предучилищно образование
група: средна група
Тема : Въведение в приказката на К. Чуковски "Телефон"
Образователна област:развитие на речта
Дейности:Възприемане на художествена литература и фолклор, комуникативна, двигателна, игрова
Форма на организация:Фронтален , индивидуален.
Цел: Формиране на интерес и потребност от четене.
Планиран резултат:Децата могат да слушат и запомнят нови приказки, малки фрагменти, съпричастни с героите на произведението, участват в разговор по време на разговор за приказка; развива се съгласувана реч (монологични и диалогични форми на реч)
Принципи на предучилищното образование (FSES):Изграждането на образователни дейности, основани на индивидуалните характеристики на всяко дете, в които самото дете става активно при избора на съдържанието на своето образование, става предмет на обучение.
Средства за обучение:К. Чуковски "Телефон"
Принципи на обучение:създаване на положителен емоционален подем създаване на ситуация на успех.
Принципи на обучение:принципът на научност и достъпност; принципът на видимостта; принципът на системност и последователност; принципът на индивидуалния подход; принципът на осъзнатост и активност, принципът за осигуряване на активна езикова практика, принципът на връзката на работата върху различни аспекти на речта
Методи на обучение:
словесно: разговори художествено слово, обяснение.
Визуално: илюстрация
Практически: игра, упражнение
Учебно-методически комплект:
1. Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование / Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. N 1155.
2. ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ. Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование / Изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М.: МОЗАИЧЕН СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.
3. Библиотека "Програми за образование и обучение в детската градина" / Изд. М.А. Василиева, В.В. Гербовой, Т. С. Комарова - М .: Мозайка-Синтез, 2008 - 110 с.
Етапи | Методи | Дейностите на възпитателя | Детски дейности | Планиран резултат |
1. Организационно-мотивационен етап Цел: Мотивиране на децата за предстоящи дейности. | Емоционално - стимулиране; Разговор | Учителят емоционално стимулира децата. Момчета, забелязахте ли нова приказкав ъгъла на книгата? Някой знае ли как се казва? Тази приказка се казва "Телефон", написана от Корни Чуковски. | Децата се приближават до учителя | Децата проявяват интерес и любопитство. |
2.Организиране на първоначалното възприемане без установяване на запомняне. Задача: Да научи децата да слушат и запомнят нови приказки; малки фрагменти. | художествено слово | Изразително четене на възпитателя | Децата слушат внимателно. | Децата слушат и запомнят нови приказки; малки фрагменти. |
3. Работа върху текста. Цел: да включите децата в разговор по време на разговор. | Разговор | Момчета, хареса ли ви историята? Какво беше особено запомнящо се? Кой се обади на главния герой? Какви добри хора сте! Слушайте внимателно историята. | Децата отговарят на въпросите на учителя. | Децата са ангажирани в разговор по време на разговор. |
Физминутка. 4. Игра "Телефон" Задача: | Художествено слово; Разговор Играта Упражнение Обяснение | Нашето плюшено мече е настинало, Момчета, искате ли да играете на интересна игра "Телефон"? | Децата произнасят думи и изпълняват движения. Деца играят игра. | Децата се освобождават от емоционално и мускулно напрежение. Децата повториха най-интересните. любими пасажи от текста. |
5. Долен ред. | Разговор | Кой помни как се казваше приказката? | Децата отговарят на въпроси | Децата са развили съгласувана реч (монологични диалогични форми на реч) |
6. Откритост | Разговор емоционална стимулация | Момчета, ако искате да направите изложба от рисунки, нека нарисуваме героите от приказката на Чуковски „Телефонът“, за да видят и вашите родители каква прекрасна приказка научихме днес. | Децата слушат учителя | Децата се мотивират за самостоятелни дейности в чувствителни моменти |
Резюме на урок за игра за деца от 1-ви младши, яслена група (3-та година от живота), тема: "Телефон"
Цели:
Запознайте се със стихотворението на К. И. Чуковски „Телефон“.
Продължете да учите децата да слушат внимателно, да разбират и емоционално възприемат поезията.
Обогатете речника на децата по темата "телефон".
Да запознае децата с понятията "пълен", "празен", "наполовина"; "твърд мек.
Обогатете речника на децата по тази тема.
За консолидиране на знанията за числата "1", "2", "3", способността за броене и обозначаване на резултата от броенето с число.
Да се формират устойчиви представи за размера, количеството, цвета, геометричните форми, положението на обект в пространството.
Упражнение в моделиране, лепене, рисуване с пръсти и моливи.
Развиват мисленето, двигателните умения, визуалната и слуховата концентрация, координацията на движенията.
Оборудване:
Книгата на К. И. Чуковски "Телефон". Вълшебна кутия за книги. Книги по брой деца с подробности за приложението (калъф за телефон, диск и тръба), вложени между страниците.
Картина, изобразяваща предмети с различни цветове, картонени квадратчета с еднакви цветове.
Кафяви моливи.
Телефони по брой деца. Мека играчка "телефон".
Снимка на хора, които говорят по телефона.
Солено кафяво тесто. Формички за бисквити.
Картини (сдвоени) "Ръкавици".
лепило. Боя за пръсти. Картина-фон за рисуване "Мобилен телефон".
Образователна игра "Облечи мечето."
Шаблон за буркан за падане, листове хартия изцяло оранжеви, наполовина бели и оранжеви, с тънка оранжева ивица на дъното.
Бутони в различни цветове в два размера, силуетно изображение на въртележка с кръгове, в съответния цвят и размер.
Кръгове с цифри "1", "2", "3". Изображение на телефон с празни кръгчета на мястото на тези числа. Големи карти с еднакви числа.
Картинка, изобразяваща калъфи за телефони в различни цветове, телефони в същите цветове.
Силуетни изображения на телефони с различни размери, подходящи картонени калъфи за телефони.
Щипки за дрехи от жълти и червени цветове, силуетно изображение на чапла без лапи и клюн, изрязани от дебел картон.
Аудиозаписи: телефонен разговор, въртележки.
Напредък на урока:
Поздравителна игра "Нашите умни глави"
Нашите умни глави
Ще мислят много, ловко.
Ушите ще слушат
Устата говори ясно.
Ръцете ще пляскат
Краката ще тропат.
Гърбовете се изправят
Усмихваме се един на друг.
Изненадващ момент "Вълшебна книга"
Вижте кой ни е на гости днес? Магическа книга. А това означава, че днес трябва да се запознаем с нова, много интересна книга. Нека отворим Магическата книга и да разберем.
Четене на откъси от поемата на К. И. Чуковски "Телефон"
Телефонът ми звънна.
- Кой говори?
- Слон.
- Където?
- От камила.
- Какво ти е необходимо?
- Шоколад.
- За кого?
- За моя син.
- Колко да изпратим?
- Да, пет лири натам
Или шест:
Няма да яде повече
Още е малък!
Въведение в кафявото
Този цвят се нарича "кафяв". Този цвят е шоколад, ствол на дърво, молив.
Дидактическа игра "Близки кафяви предмети"
Децата намират сред снимките тези, които са боядисани в кафяво и покрити с кафяви картонени квадратчета отгоре.
Рисуване с моливи "Кой с кого говори по телефона?"
Вземете кафяви моливи и нарисувайте кой с кого говори по телефона.
Децата рисуват хоризонтални линии от едно изображение към друго.
Моделиране "Шоколад"
Децата разточват кафяво солено тесто в сладкиши и изрязват фигурен „шоколад“ с формички.
И тогава зайчетата се обадиха:
Можете ли да изпратите ръкавици?
Дидактическа игра "Намери двойка"
Децата избират чифтове от снимки на ръкавици.
И тогава маймуните се обадиха:
- Изпратете, моля, книги!
Упражнение "Прелистване на книгите"
Децата прелистват страниците на книгата и намират силуетни картинки между страниците за приложение.
Приложение "Телефон"
Децата залепват тялото, слушалката и диска на телефона върху лист бяла хартия.
И тогава мечката се обади
Да, както почна, като почна да реве.
Чакай, мечо, не плачи
Обяснете какво искате?
Артикулационно упражнение "Мечка реве"
Как реве мечката? Y-Y-Y. За да произнесете този звук, трябва да затворите зъбите си, да спуснете долната си устна. Вижте как произнасям този звук. (Покажи). Сега опитайте сами.
Дидактическа игра "Облечи мечето"
Децата избират размера на главата, торса и краката на мечката, поставят ги в специална рамка.
И тогава чаплите се обадиха:
- Изпратете, моля, капки:
Днес ядохме жаби,
И стомасите ни болят!
Дидактическа игра "Капки за чаплата"
Покрийте шаблона "буркан с капки" върху листа, който е боядисан в оранжево. Бурканът с капки е пълен.
Поставете шаблона върху лист, който е наполовина пълен с портокал. Бурканът е наполовина пълен.
Поставете шаблона върху лист с тънка оранжева ивица в долната част. Бурканът е почти празен, има останали много малко капки в него.
Направете го така, че бурканът с капки да се напълни отново, така че да има половин капки в буркана, така че да има малко капки.
Игра с щипки "Heron"
Направете човка от червени щипки, а лапи от жълти щипки. Колко червени щипки ви трябват за човка? Две щипки. И колко жълти щипки ви трябват за лапи? Две щипки.
И наскоро две газели
Викаха и пееха:
- Наистина ли
Наистина
Всички изгоряха
Въртележки?
Ах, мъдри ли сте, газели?
Въртележките не изгоряха
И люлката оцеля!
Бихте, газели, не ревете,
И следващата седмица
Щеше да скочи и да седне
На люлките!
Но те не послушаха газелите
И все още изрева:
- Наистина ли
Наистина
Всички люлки
Изгоря ли се?
Какви глупави газели!
Музикално-динамична пауза "Въртележка"
Децата се движат в кръг под музиката, като се държат за ръце, променят посоката и темпото на движение.
Игра с бутони "Въртележки"
Поставете бутоните в кръгове с подходящ цвят и размер.
И такива боклуци
Цял ден:
Динг-ди мързел
Динг-ди мързел
Дън-ди мързел!
Ще се обади тюленът, после еленът.
Дидактическо упражнение "Разстелете числата на телефона"
Този телефон няма всички номера. Първите три липсват. Да ги върнем на мястото им. Ще изложим отляво надясно. Първо поставете числото "1", след това - числото "2", а след това - числото "3".
Сега натиснете с пръст числото "1" и поставете голямо число "1" на екрана на телефона. (Същото с две и три).
Дидактическа игра "Вдигни телефона"
Децата свързват телефони с телефони в съответния цвят.
Дидактическа игра "Избери калъф за телефон"
Сега повече хора използват мобилни телефони. Нека подредим телефоните по големина – от най-големия до най-малкия. И сега ще изберем калъфи за всеки телефон: за най-големия телефон - най-големият калъф.
Рисуване с пръсти "Телефон"
Оцветете екрана и бутоните на вашия телефон.
Упражнение "Телефонът ми звънна"
Всяко дете поставя телефон пред себе си. Чува се обаждане.
Вземете слушалката и я дръжте до ухото си.
Кажи здравей!"
Поставете слушалката до телефона, пред телефона, зад телефона, поставете слушалката на телефона.
Упражнение "Твърдо-меко"
И ето още един телефон. (Показване на мека играчка "телефон"). Почувствай го. Какво чувства? Мек. Сега докоснете телефоните си. Какво чувстват? Твърди.
Възможно ли е шипка при кърмене на новородено
"Новая газета" намери в биографията на сенатора и борец срещу външната заплаха Климов чуждестранни офшорки Андрей Климов сенатор биография
Съвети и тайни на Клондайк - Изгубената експедиция Къде да вземем цимент Клондайк