Lydia Mikhailovna. Značenje slike Lidije Mihajlovne (prema priči V

V. G. Rasputin je uvijek bio zabrinut za sudbinu obični ljudi. U njegovim radovima dotiču se velika osjećanja i veliki problemi. A pravi junak u svakom od njih je sam život, onakav kakav jeste, kako ga vidi i sam pisac. Nije slučajno da lik Lidije Mihajlovne zauzima važno mjesto u njegovoj priči "Francuske lekcije". OD ženske slike kroz čitav svoj rad, autor je povezivao svoje ideje o svemu lijepom i humanom. U priči učiteljica spašava svog učenika, pomažući mu da preživi i održi duhovnu čistoću.
Pred nama se pojavljuje običan seoski dječak i učitelj okružne škole. Teška sudbina i glad primoravaju heroja da stupi u kontakt sa lokalnim dečacima i počne da igra "čiku" za novac. Međutim, po čistoći duše, inteligenciji, poštenju, on uopšte nije kao drugi momci. Stoga ne pristaje da trpi nepravdu i obmanu kojom se tinejdžeri služe. Stariji dječaci počinju nemilosrdno tući i ponižavati dječaka, zaustavljajući njegove pokušaje da održi pravdu. U ovom trenutku školska učiteljica Lidia Mihajlovna pritekla je u pomoć heroju.
Saznavši da se učenici kockaju, ona odlučuje razgovarati s dječakom i otkriti zašto to radi. Nakon razgovora, ona shvata da dečko ne igra zbog samog novca, a ne zbog uzbuđenja. Treba mu rublja za mlijeko. Neuhranjen je i nema drugog načina da dođe do novca koji mu je potreban. Junak je prožet povjerenjem u svog učitelja, dječak nije u stanju prevariti ovu ženu. On joj otvara dušu, priča o teškoćama svog života. Lidia Mikhailovna poziva svog učenika da dodatno uči francuski, ali to je, uglavnom, samo izgovor. U stvari, ona je duboko zabrinuta za njegovu sudbinu, nastoji nekako da mu pomogne. Ali ponosni dječak ne pristaje da prihvati ovu pomoć tek tako. Odbija da večera sa svojom učiteljicom, ogorčeno joj vraća paket namirnica. A onda žena nađe izlaz. Poziva ga da se igra s njom - prvo samo tako, pa za novac. Dječak se slaže. Ali on striktno vodi računa da igra bude fer, tako da mu učitelj ne podlegne. Pošteno osvojen novac slaže prihvatiti.
Lidija Mihajlovna je pronašla uspješan izlaz, a sada heroj ponovo ima novac, ponovo može kupiti mlijeko za sebe. Niti se družio sa sumnjivim društvom zabušata. Tako je učiteljica, rizikujući da ostane bez posla, spasila svog učenika, pomogla mu da preživi i da ne izgubi sebe, svoju individualnost, svoje dostojanstvo.

Lidija Mihajlovna je jedan od ključnih likova u priči V. Rasputina. Mlada, dvadesetpetogodišnja profesorica francuskog, blago škiljevih očiju ispada neka vrsta anđela čuvara glavnog junaka priče.

Za jednog seoskog dečaka Lidija Mihajlovna, njegova razredna starešina, izgledala je kao neka vrsta nezemaljskog, izuzetnog stvorenja. „Čini se da prije toga nisam sumnjao da Lidija Mihajlovna, kao i svi mi, jede najobičniju hranu, a ne neku vrstu nebeske mane - činila mi se neobičnom osobom, za razliku od svih ostalih. Sve je tu igralo svoju ulogu: privlačnost mlade žene, njen uredan i urban, neobičan za dečaka izgled, njena osetljivost i pažnja prema učenicima, čak i tajanstveni francuski koji je predavala - prema naratoru, bilo je nečeg „bajno " u tome.

U stvari, naravno, Lidija Mihajlovna nije bila anđeo ili vila. Pomogla je mršavom, neurednom dječaku nimalo po nalogu viših sila, samo je imala dobro srce. Mladi profesor francuskog ne samo da za novac nije dao direktoru učenika koji je glumio čiku, već je pokušao da mu ubaci i paket hrane, znajući da umire od gladi. Narator nije prihvatio paket, a Lidija Mihajlovna odlučila je da postupi lukavije - dodijelila mu je dodatne časove francuskog kod kuće.

Naravno, naučila ga je i francuski, ali se mnogo više trudila da uzburka dječaka i da ga razumije, pomogne mu. Ne ravnodušna prema svojim učenicima, Lidija Mihajlovna je vjerovala da, prije svega, učitelj treba ostati osoba, kako mu "živi ljudi ne bi dosadili". Njen svrsishodan i lagan, ponekad prilično djevojački karakter na kraju je pomogao pripovjedaču da se navikne i na francuski jezik i na sebe.

Nažalost, priča o njihovom divnom poznanstvu završava tužno: kako bi pomogla dječaku da dobije hranu, Lidia Mihajlovna se igra s njim za novac, a direktor ih pronalazi iza toga. Učiteljica je primorana da ode na Kuban i na kraju kaže da je samo ona odgovorna za ovaj "glupi slučaj".

Na kraju priče, dječak prima paket s tjesteninom i tri velike crvene jabuke: Lidija Mihajlovna, njegov ljubazni anđeo čuvar, uprkos udaljenosti, nije zaboravila na njega i pokušava da pomogne.

Opcija 2

Priča "Lekcije francuskog" je uglavnom biografska. Pisac Valentin Rasputin pisao je o sebi i o učitelju francuskog kojeg je pamtio do kraja života. Uprkos svojoj mladosti, jer joj je bilo samo dvadeset pet godina, Lidija Mihajlovna je uhodana ličnost i slavna učiteljica.

Kao razrednica, dvostruko je pažljiva prema svojim štićenicima. Zanima je sve što je s njima povezano, od izgleda do dubokih osećanja. Radnja se odvija u teškom poslijeratnom periodu, kada Sovjetski ljudi bili zauzeti ponovnom izgradnjom zemlje.

Za dječaka koji je odrastao u zabačenom sibirskom selu, ovaj učitelj ga je podsjetio na nebeske. Nije mogao ni zamisliti da ona može jesti običnu hranu, a ne manu nebesku. Lidia Mikhailovna je lijepa, mlada, ženstvena, šarmantna i ljubazna. Sve ove kvalitete dječak nejasno nagađa. Čak i parfem koji ona nosi on uzima za dah.

Autor piše da je mlada žena najvjerovatnije već udata, jer se ponaša prirodno, ali njena glavna razlika od ostalih učitelja je odsustvo okrutnosti u izgledu, koja je toliko svojstvena učiteljima, čak i najljubaznijima.

Lidija Mihajlovna malo zaškilji, pa suzi oči. To joj daje lukav izraz lica, a činjenica da sebe i svoju profesiju ne shvata ozbiljno čini profesoricu francuskog jedinstvenom. Nemoguće je ne voljeti je, jer sve što Lidija Mihajlovna kaže rečeno je iskreno i s velikim taktom.

Saznavši da dječak umire od gladi, mlada žena pokušava da mu pomogne. Francuski je dečaku težak i ona ga poziva u svoj dom, navodno samo sa jednim ciljem - da unapredi svoje jezičke veštine. Zapravo, želi ga nahraniti, jer razumije da je zdravlje učenika ugroženo. Ne jede dobro, kradu mu se krompir koji nosi majka sa sela, ali nema para za mleko.

Za nekoliko meseci boravka u gradu, dečak je naučio da vešto igra "čiku". Ovo je igra novca, ali njen cilj je kupiti mlijeko za sebe kako ne bi umro od gladi. Međutim, lokalni momci mu okrutno oduzimaju novac. Saznavši za to, mladi učitelj mu prvo anonimno šalje paket tjestenine. Pretjerani ponos mu ne dozvoljava da lako prihvati pomoć.

Uvjerena u dečakovu tvrdoglavost i ponos, Lidija Mihajlovna ekstrataktično mu "pomaže" da zaradi novac. Ona se nudi da igra "čiku" sa njom i svim silama pokušava da izgubi. Čini to tako neprimjetno da dječak ne zna za ulov. Kao rezultat toga, u naletu igre zaborave i počnu glasno pričati, zaboravljajući da direktor živi iza zida.

Čuvši buku, direktor ulazi u stan i iznenadi ih. Užasnut "zločinom", ne pozabavivši se problemom, direktor otpušta živog i direktnog nastavnika iz škole. Ona odlazi neokaljana, ostajući zauvijek u srcu učenika.

Valentin Rasputin se dugo sjećao svog učitelja, pa je njenu sliku učinio besmrtnom i najomiljenijom u modernoj književnosti.

Kompozicija o Lidiji Mihajlovnoj

Pominje se priča o Valentinu Grigorijeviču Rasputinu autobiografsko delo, jer je sve događaje opisane u njemu doživio i pretrpio sam autor u svom poslijeratnom djetinjstvu. Pričajući o dječaku jednostavne, ali tako teške sudbine, čini se da ponovo proživljava poslijeratne gladne godine.

S velikom ljubavlju otkrivaju se slike junaka priče: dječaka i njegove učiteljice engleskog jezika Lydia Mikhailovna. U tom gladnom poslijeratnom periodu, kada je oronula zemlja počela obnavljati nacionalnu ekonomiju, posebno je bilo teško opstati u gradovima i regionalnim centrima. A najugroženija su bila djeca. Shvativši da je obrazovanje neophodno, momci su marljivo učili. Često sam morao ići do škole, savladavajući više od jednog kilometra. A u nekim udaljenim selima postojali su samo osnovni razredi.

Naš junak je, iz istog razloga, morao da nastavi studije u područna škola. I mogao bi sve: učenje sa teškim francuskim jezikom, čiji izgovor detetu nikako nije dato, i život u tuđem stanu, gde je sam morao da kuva hranu. Da, doktor je otkrio znakove iscrpljenosti tijela, što je dovelo do nesvjestice od gladi. Mama nije mogla pomoći, mlađe je trebalo nahraniti. Da, i plaćali su malo novca za radne dane. A doktor je pripisao da se pije barem šolja mlijeka dnevno kako bi se obnovila snaga. Morao je sam da pronađe gde da zaradi kopejke. I slučaj se pojavio kada je počeo da se igra chica sa momcima. Osvojivši malo novca, uzeo ga je i otišao. Ostalima se to nije svidjelo, pa su ga tukli s dječjom okrutnošću. Na lekciju je došao s modricom, što je odmah primijetila njegova učiteljica i razrednica Lidija Mihajlovna. I od ovog ključnog trenutka, likovi naših junaka počinju da se otkrivaju u potpunosti.

Općenito, želja da se čini dobro je svojstvena prirodi osobe, ako je sasvim adekvatna. Priskočiti u pomoć, pružiti ruku u teškim vremenima - to su normalne manifestacije ljudske prirode. A ako je ta osoba učitelj, ona je dvostruko obavezna da to učini. Stoga je želja Lidije Mihajlovne da pomogne svom učeniku bila sasvim normalna.

Shvativši to iz ponosa, od nje neće prihvatiti nikakve lukavo predate pakete hrane, niti večere nakon navodno neophodne dodatne nastave u njenom domu. Učiteljica je iskreno željela da ljudskom pažnjom i toplinom nahrani i ugrije ovo mršavo, ali buntovno dijete. Ali sve je bilo uzalud. I krenula je na trik: izazvala je dječaka na igru "zameryashki", nagrada u kojoj je također bila novčana. Učiteljica je shvatila da se ponaša nezakonito, da se igra za novac sa učenikom, ali nije našla drugi način da pomogne. Ništa dobro nije bilo iz ovog poduhvata. Direktor škole, koji je slučajno ušao u sobu Lidije Mihajlovne, bio je zapanjen i šokiran. Ovo je nedostojno sovjetskog učitelja: igrati se sa učenikom, pa čak i za novac! Morala je da ode. Ali dobro koje je poklonila svom učeniku, iskreno želeći da mu pomogne, nije prošlo nezapaženo. Pamtiće je sa dubokom zahvalnošću do kraja života. Ove lekcije francuskog postaće za njega lekcije dobrote i humanosti.

Valentin Rasputin (koji je i junak priče) posvetiće svoju priču „Lekcije francuskog“ Anastasiji Prokopjevni Kopylovoj, koja je celog života radila u školi. O tome piše u predgovoru priče. A Valentin Grigorijevič takođe dodaje da nije morao ništa da izmišlja, jer je lično bio upoznat sa Lidijom Mihajlovnom Molokovom, učiteljicom iz Mordovije, koju je učinio heroinom dela.

Kompozicija prema slici Maškova Jagoda i bijeli bokal 5. razred

I. I. Mashkov je volio da na svojim slikama prikazuje pejzaže ili mrtve prirode. Izgledaju tako svijetle i zasićene na njegovim slikama. Svaki detalj njegove slike je veoma važan. Igre svjetla i sjenki pomažu da se umjetnikova ideja što je više moguće proširi

Mi smo samo zrno peska u ogromnom i ogromnom prostoru. Naši problemi, radosti, usponi i padovi odvijaju se na jednoj maloj zelenoj kugli koja se usamljeno vrti oko druge zvijezde.

Samopouzdanje je bitno svojstvo za osobu. Uostalom, samo povjerenje vam omogućava da dosegnete neke visine i postignete željene rezultate.

I. Junak V. Rasputinove priče "Francuski lekcije". (Heroj V. Rasputina je živeo u teškom posleratnom periodu. Dobro je učio. Kada je završio peti razred, majka ga je poslala da uči u regionalnom centru. Bilo je teško vreme za dečaka: bio je odsutan od kuće; proizvodi koje mu je poslala majka nisu bili dovoljni, a bio je stalno gladan.)

II. Časovi francuskog. (Dečak je takođe dobro učio u okružnom centru. Iz svih predmeta, osim francuskog, imao je petice. Sa francuskim se nije slagao zbog izgovora. Dečak je lako pamtio francuske reči i fraze, ali ih je izgovarao „na način seoske zverkalice.” Lidija Mihajlovna, učiteljica francuskog, slušajući ga, “bespomoćno je naborala lice i zatvorila oči.”)

III. Ljubazan i osetljiv odnos Lidije Mihajlovne prema svom učeniku. (Dečak je počeo da igra „čiku” za novac da bi mogao da kupi limenku mleka od pola litra svakog dana. Ali dečaci sa kojima se igrao žestoko su ga pretukli. Kada je Lidija Mihajlovna saznala da njen učenik igra za novca, nije ga odvela do direktora, već je odlučila da razgovara sa njim. Saznavši da se dječak igra "čiku" da kupi konzervu mlijeka, htjela je da mu pomogne.)

IV. Lekcije Lidije Mihajlovne su lekcije ljubaznosti.

1.Časovi kod učitelja. (Pokušavajući da nahrani gladnog učenika, Lidija Mihajlovna ga je pozvala da uči francuski kod kuće. Ali ove lekcije nisu donele nikakvu korist: skrivajući se u ćošku, jedva je čekao da ga puste kući. Nakon završetka nastave, Lidija Mihajlovna je pozvala dječaka do stola, ali je on to odbio i pobjegao. Nakon nekoliko pokušaja učiteljica je u očaju prestala da ga poziva za sto.)

2.Paket sa tjesteninom. (Lidija Mihajlovna nije mogla mirno da gleda kako njen učenik umire od gladi. Poslala mu je paket. Ali sadržaj paketa - testenina i hematogen, koji se ne mogu naći u selu danju sa vatrom, izdao ju je glavom. Lidija Mihajlovna zamoli svog učenika da pokupi paket: „Molim te, moraš da jedeš do kraja da bi učio." Ali ponos ne dozvoljava dečaku da prihvati tako velikodušan poklon.) -

3.Igranje sa učiteljicom u "zameryashki". (Želja da pomogne učeniku koji je neuhranjen i sanja o šoljici mleka nije napuštala Lidiju Mihajlovnu ni na minut. Predložila mu je da igra "zamerjaški" za novac. Dečak nije primetio da se učitelj igra sa njim. Bio je sretan. Konačno je imao priliku da pije mlijeko svaki dan! Direktor, saznavši za ovu igru, otpušta

Lydia Mikhailovna. Usred zime dječak je dobio paket u kojem su bili makaroni i tri velike jabuke. Paket je poslala Lidija Mihajlovna.) V. Lekcije dobrote su lekcije života. (Lekcije koje je Lidija predavala svom učeniku

Mihajlovna, ovo su lekcije dobrote, saosećanja, saosećanja. Oni su doživotni

ostao u dečakovom srcu. I, postavši pisac, pričao je ljudima o njima.)

Odgovori lijevo Gost

Lidija Mihajlovna je učiteljica francuskog glavnog lika. Ona je i razredni starešina: "... Prvi čas, srećom, bio je francuski. Lidija Mihajlovna, po pravu razredne starešine, bila je zainteresovana za nas više od ostalih nastavnika i bilo je teško bilo šta sakriti od nje..." Lidija Mihajlovna je dobra, ravnodušna osoba. Ona ne samo da predaje svoj predmet. Ona takođe prati život svojih učenika: "... Ušla je, pozdravila se, ali pre nego što je smestila razred, imala je običaj da pažljivo pregleda skoro svakog od nas, dajući navodno razigrane, ali obavezne primedbe..." Lidije Mihajlovne starost je oko 25 godina: "... Lidija Mihajlovna je tada imala verovatno dvadeset i pet..." Pojava Lidije Mihajlovne u navodnicima: "... Lidija Mihajlovna je ponovo podigla oči na mene. Ona ih je pokosila i pogledala kao da je prošlo, ali do tada smo već naučili da prepoznajemo kuda gledaju... "... Sjedila je preda mnom uredno, sva pametna i lijepa, lijepa i u odjeći i u svojoj ženskoj mladoj pori, koja Nejasno sam osetio, do mene je dopirao miris njenog parfema... ""... Dobro se sećam njenog pravilnog i zato ne previše živahnog lica sa očima zbrkanim da u njima sakriju svoj prasak; stisnut osmeh koji se retko otvara. kraj i potpuno crna, kratko ošišana kosa. ukočenost<...> ali bilo je nekakvog opreza, lukavstva, zbunjenosti, pozivala se na sebe i kao da je govorila: Pitam se kako sam završila ovdje i šta radim ovdje? Sada mislim da je do tada uspjela da se uda; u njenom glasu, u njenom hodu - mekom, ali samopouzdanom, slobodnom, u cijelom njenom ponašanju osjećala se hrabrost i iskustvo u njoj... "... Lidija Mihajlovna, u jednostavnoj kućnoj haljini, u mekim filcanim cipelama, hodala je okolo soba ..." Lidija Mihajlovna je pažljiva osoba... Ona primećuje sve što se dešava njenim učenicima: "... Osetila sam svojom kožom kako, na pogled njenih škiljećih pažljivih očiju, sve moje nevolje i apsurdi jednostavno nabubre i pune se njihovom lošom snagom...". ..Ali kako god da sam to sakrio, kako god da sam ugrizao, Lidija Mihajlovna je to videla..." Lidija Mihajlovna živi u okružnom centru pored škole, u nastavničke kuće. Njen komšija je direktor škole: „... Živela je pored škole u nastavničkim kućama. Na drugoj, većoj polovini kuće Lidije Mihajlovne, živeo je sam direktor..." "...da, Vasilij Andrejevič živi iza zida. On je vrlo ozbiljna osoba..." Stan Lidije Mihajlovne izgleda ovako: "... U sobi je bilo puno knjiga; sa igračem - retkost za ta vremena, ali za mene je to bilo čudo bez presedana. Lidija Mihajlovna je pustila ploče, a spretni muški glas ponovo je učio francuski..." Lidija Mihajlovna je tvrdoglava devojka. U školi je imala problema sa francuskim jezikom. Upisala je francuski fakultet i dokazala sebi da može da savlada francuski jezik: "... Otišla sam na francuski fakultet samo zato što joj ovaj jezik nisu dali ni u školi, a ona je odlučila da dokaže sebi da ga ne može savladati ništa gore od drugih ..." Lidija Mihajlovna je grad Navikla je da živi u gradu: " ... ja sam gradska osoba ... " Lidija Mihajlovna je rođena na Kubanu. Došla je u Sibir da radi kao učiteljica: "... A mi imamo jabuke na Kubanu. Oh, koliko jabuka sada ima. Danas sam htela da idem na Kuban, ali sam iz nekog razloga došla ovamo... "... ići ću kod sebe na Kuban", rekla je, opraštajući se... Lidija Mihajlovna veruje da učitelj treba ne budi dosadan i preozbiljan: „... Ponekad je korisno zaboraviti da si učitelj – inače ćeš postati toliko zao i opčinjen da će ti živim ljudima dosaditi. Za učitelja je možda najvažnije da sebe ne shvata ozbiljno, da shvati da može vrlo malo da nauči...“ Lidija Mihajlovna je dete u duši. Kao dete, bila je očajna, nestašna devojčica. Kao odrasla osoba i dalje želi da skače i skače: "... A kao mala bila sam očajna devojčica, moji roditelji su patili sa mnom. Čak i sada često želim da skočim, skočim, jurim negde, uradim nešto što nije u skladu sa da programiram,ne po rasporedu nego po volji.Ja ponekad skocim ovde i skocim.Covjek ne stari ne kad dozivi starost nego kad prestane biti dijete.Ja bih volio da skacem svaki dan.. ."

Lidija Mihajlovna - dvadeset pet. Voljom okolnosti dovedena je iz velikog Rostova u jedan od malih poslijeratnih regionalnih centara da uči francuski jezik za školarce.

Bila je kratko ošišana, hodala je u lakiranim cipelama sa štiklama. Izgledala je i govorila nije kao profesorica neke obične matematike. Njen teški predmet obavezao ju je da ima originalan imidž. Bila je "uredna, sva pametna i lijepa: lijepa i u odjeći i u svojim ženstvenim mladim porama."

Oči su joj "malo zaškiljile i gledale kao da su prošlo". Tihi govor je bio lagan i plitak na način francuskog. Učiteljica je dobro mirisala na neverovatno prijatan parfem. Svi koji su se usudili da joj priđu bili su u kontaktu sa nečim nezemaljskim, ili barem egzotičnim.

Čim je ušla u učionicu, razrednica je pažljivo pregledala svakog učenika. Nijedan detalj nije promakao pogledu. Dala je zaigrane primjedbe, obavezujući se na egzekuciju. Rekla je to kao da radi nešto važnije.

Ispitujući neke učenike koji nisu imali želju ili priliku da shvate osnove stranog jezika, Lidija Mihajlovna je „škiljila i nemoćno zatvarala oči“.

Ugledavši u glavnom liku sposobnog učenika koji još nije dobio fonetiku, i usamljeno dijete koje pokušava samostalno da se nosi sa stalnom glađu, učiteljica ga je pozvala u svoju kuću.

Dodatna nastava i ručak - ovo je bilo nestandardno rješenje za dva problema odjednom. Brzo je postalo jasno da je ispred nje mali vitez u ružnoj odeći, sa velikim osećajem dostojanstvo: "nije hteo" da jede, iako su gladni marševi svirali u stomaku.

Lidija Mihajlovna donosi još jednu nekonvencionalnu odluku - šalje paket sa iznenađujuće bogatim jelima u to vrijeme: tjesteninom, hematogenom i šećerom. Nije mogla ni zamisliti da će dječak dugo gledati u ambalažu i sa divnim zadovoljstvom slušati divno hrskanje, da će ovi divni proizvodi čak pokušati da ih jedu sirove!

Kada se otkrije njen „zločin“, jer su od kuće poslate torbe, a ne paketi i „grašak ili rotkvice“ umesto testenine, odrasloj i „bogatašnoj“ simpatičnoj osobi ne preostaje ništa drugo nego da se ponizi do stanja izgladnjelog deteta. - počni da se igraš sa njim za novac. I Lidija Mihajlovna.

Znajući da će nakon slučaja sa paketom, dječak biti oprezniji oko svega, i za sebe i za njega, smislila je priču da i ona ponekad želi da „zaboravi to ... učiteljicu, inače ćeš postati takav loše i bukve da će živim ljudima dosaditi.”

Ona je, naravno, odrasla i razumna, zamislila da bi se ova priča za nju - "sijaču dobrog i vječnog" - mogla završiti otpuštanjem s posla. Ali osjećala se potrebnom, kao odgovor na nečiji bol i potrebu.

Lidija Mihajlovna će se pamtiti sa zahvalnošću do starosti. Postat će nešto poznato, nepoznato i posebno, poput mirisnih rostovskih jabuka ...

Važnu ulogu igra nastavnik u priči "Lekcije francuskog". Valentin Rasputin je ovu sliku opisao ne samo kao učitelja, već i kao brižnu osobu, sposobnu za milosrđe i samožrtvu.

Odnos sa glavnim likom

Lidija Mihajlovna je razrednica naratora. Predavala je francuski, s kojim je protagonist imao malih problema. Zaostajao je u predmetu, pa se učitelj dobrovoljno javio da mu pomogne organizirajući dodatne časove za lik. Međutim, heroina je jedanaestogodišnjeg dječaka naučila ne samo francuski jezik, već i posebnosti stvarnog života.

Kao edukator

Nastavnik je uspeo da kod pripovedača izazove interesovanje za francuski jezik, koji mu je teško davan. Ona se potpuno nesebično bavi dječakom, želeći mu pomoći ne samo u toj temi, već i finansijski, spašavajući ga od gladi.

Lidija Mihajlovna u radu ne samo da je vešto predavala svoj predmet, već je primetila i sve promene koje se dešavaju sa školarcima: „Ušla je, pozdravila se, ali pre nego što je smestila razred, imala je naviku da pažljivo pregleda skoro svakog od nas, navodno pravi razigran, ali obavezne napomene.

Dakle, Lidia Mikhailovna se ponašala ne samo kao učiteljica, već i kao osoba koja nije ravnodušna prema životu svojih učenika.

Kao muškarac

Slika učiteljice u "Lekcijama francuskog" nije ograničena na njenu pedagošku aktivnost, semantičko opterećenje leži upravo na karakteru heroine.

Lidija Mihajlovna je dvadesetpetogodišnja devojka koja je živela na Kubanu pre nego što je radila u školi.

V. Rasputin daje lice heroini, za razliku od direktora škole u kojoj je predavala. Spolja je bila lijepa i uredna. Njeno lice je bilo "ispravno i stoga ne previše živahno", ali nije imalo ni kapi okrutnosti. Učiteljice su "škiljile i gledale kao da su prošlo". Da bi sakrila ovaj "pigtail", Lidija Mihajlovna je zaškiljila. Imala je "zategnut, retko pun osmeh" i "crnu, kratku kosu". Njeno držanje je pokazivalo "hrabrost i iskustvo".

Lidia Mikhailovna je stvarna osoba sa svojim karakteristikama. Njene unutrašnje kvalitete povezane su sa milosrđem. Zahvaljujući njemu, junakinja pomaže glavnom liku. Učiteljica je spremna da žrtvuje svoj rad kako bi dječaku pokazala životnu lekciju: u svakoj situaciji morate ostati čovjek.

Pisanje

Svaki dan idemo u školu, svaki dan srećemo iste nastavnike. Jedne volimo, druge ne toliko, neke poštujemo, drugih se bojimo. Ali malo je vjerovatno da je iko od nas, prije V. G. Rasputinove priče "Francuske lekcije", razmišljao o utjecaju ličnosti određenog učitelja na cijeli naš budući život.

Glavni lik priče imao je veliku sreću: dobio je pametnu, suptilnu, simpatičnu i osjetljivu ženu za razrednicu. Vidjevši dječakovu nevolju, a istovremeno i njegove sposobnosti, žudeći za znanjem, ona neprestano pokušava da mu pomogne. Ili Lidija Mihajlovna pokušava da posadi svog učenika za sto i da ga nahrani do kraja, a zatim mu šalje pakete sa hranom. Ali svi njeni trikovi i napori su uzaludni, jer mu skromnost i samopoštovanje glavnog junaka ne dozvoljavaju ne samo da prizna svoje probleme, već i da prihvati poklone. Lidia Mikhailovna ne insistira - poštuje ponos, ali stalno traži nove i nove načine da pomogne dječaku. Na kraju, imajući prestižan posao koji je ne samo dobro hrani, već joj daje i smještaj, profesorica francuskog se odlučuje na "grijeh" - sama uvlači učenika u igru za novac kako bi on sam zarađivao za kruh i mlijeko. Nažalost, "zločin" je otkriven i Lidija Mihajlovna mora napustiti grad. Pa ipak, pažnju, dobronamjeran stav, žrtvu koju je učiteljica podnijela da bi pomogla svom učeniku, dječak nikada neće moći zaboraviti, a cijeli život će biti zahvalan na najboljim lekcijama - lekcijama humanosti i dobrote.

Drugi spisi o ovom djelu

Moralni izbor mog vršnjaka u delima V. Astafjeva "Konj sa ružičastom grivom" i V. Rasputina "Pouke francuskog". Moralni izbor mog vršnjaka u pričama V. Astafjeva i V. Rasputina Da li ste ikada sreli osobu koja je nesebično i nezainteresovano činila dobro ljudima? Recite nam o njemu i njegovim poslovima (prema priči V. Rasputina "Francuske lekcije") Šta su ove lekcije francuskog postale za glavnog lika? (prema istoimenoj priči V. Rasputina) Učiteljicu koju je tumačio V. Rasputin (na osnovu pripovetke V. Rasputina "Lekcije francuskog") Analiza djela "Francuske lekcije" Rasputina V.G. Moj stav prema činu učitelja (prema Rasputinovoj priči "Lekcije francuskog") Nezainteresovana dobrota učitelja u Rasputinovoj priči "Lekcije francuskog" Slika učitelja u priči V. G. Rasputina "Lekcije francuskog" Mladi junak i njegov učitelj (prema romanu VG Rasputina "Francuske lekcije") Kako vidim glavnog lika?

Na kraju priče, dječak prima paket s tjesteninom i tri velike crvene jabuke: Lidija Mihajlovna, njegov ljubazni anđeo čuvar, uprkos udaljenosti, nije zaboravila na njega i pokušava da pomogne.

Opcija 2

Kao razrednica, dvostruko je pažljiva prema svojim štićenicima. Zanima je sve što je s njima povezano, od izgleda do dubokih osećanja. Priča je ispričana u teškom poslijeratnom periodu, kada je sovjetski narod bio zauzet obnavljanjem zemlje.

Valentin Rasputin se dugo sjećao svog učitelja, pa je njenu sliku učinio besmrtnom i najomiljenijom u modernoj književnosti.

Kompozicija o Lidiji Mihajlovnoj

Priča o Valentinu Grigorijeviču Rasputinu pripada autobiografskom djelu, jer je sve događaje opisane u njoj doživio i pretrpio sam autor u svom poslijeratnom djetinjstvu. Pričajući o dječaku jednostavne, ali tako teške sudbine, čini se da ponovo proživljava poslijeratne gladne godine.

S velikom ljubavlju otkrivaju se slike junaka priče: dječaka i njegove učiteljice engleskog Lidije Mihajlovne. U tom gladnom poslijeratnom periodu, kada je oronula zemlja počela obnavljati nacionalnu ekonomiju, posebno je bilo teško opstati u gradovima i regionalnim centrima. A najugroženija su bila djeca. Shvativši da je obrazovanje neophodno, momci su marljivo učili. Često sam morao ići do škole, savladavajući više od jednog kilometra. A u nekim udaljenim selima postojali su samo osnovni razredi.

Iz istog razloga, naš junak je nakon četiri godine morao nastaviti školovanje u područnoj školi. I mogao bi sve: učenje sa teškim francuskim jezikom, čiji izgovor detetu nikako nije dato, i život u tuđem stanu, gde je sam morao da kuva hranu. Da, doktor je otkrio znakove iscrpljenosti tijela, što je dovelo do nesvjestice od gladi. Mama nije mogla pomoći, mlađe je trebalo nahraniti. Da, i plaćali su malo novca za radne dane. A doktor je pripisao da se pije barem šolja mlijeka dnevno kako bi se obnovila snaga. Morao je sam da pronađe gde da zaradi kopejke. I slučaj se pojavio kada je počeo da se igra chica sa momcima. Osvojivši malo novca, uzeo ga je i otišao. Ostalima se to nije svidjelo, pa su ga tukli s dječjom okrutnošću. Na lekciju je došao s modricom, što je odmah primijetila njegova učiteljica i razrednica Lidija Mihajlovna. I od ovog ključnog trenutka, likovi naših junaka počinju da se otkrivaju u potpunosti.

Priča o starici Izergil Maksima Gorkova je iskrena, romantična i prožeta suptilnom filozofijom traganja za smislom života. Najtalentovaniji pisac ponovo je naterao čitaoca da zastane na trenutak i razmisli.

U ratu je moguće poraziti brojčano nadjačanog neprijatelja, ali ako u redovima ima vojnika, hrabrih rodoljuba koji vole svoju zemlju, jednom riječju, heroja. Takva vojska će biti neranjiva za neprijatelja. Ali nije važno kakvu su hrabrost pokazali oni

Kompozicija Priroda u priči o Rasputinu Oproštaj od Matere

„Zbogom Matere“ je delo V. Rasputina 1976. godine i do danas nije izgubilo na značaju. Raspravlja o odnosu pojedinca sa prvobitnim svijetom

Analiza romana Turgenjevljevo plemićko gnijezdo

Kada je Turgenjev odlučio da napiše novi i zanimljiv roman"Gnijezdo plemića", tada se nije smatrao tako profesionalnim pjesnikom, kao što je postalo malo kasnije. Da, i njegov život nije išao baš najbolje.

Valentin Grigorijevič Rasputin jedan od rijetkih ruskih pisaca za kojeg Rusija nije samo geografsko mjesto u kojem je rođen, već i domovina u najvišem i najispunjenjem smislu te riječi. Naziva se i " seoski pjevač“, kolevka i duša Rusije.

Budućnost romanopisac rođen je u sibirskom zaleđu - selu Ust-Uda. Ovdje, na tajga obali moćne Angara, Valentin Rasputin je odrastao i sazreo. Kada je sin imao 2 godine, njegovi roditelji su se preselili u selo Atalanka.

ovdje, u slikovitom regionu Angara, nalazi se porodično gnijezdo oca. Ljepota sibirske prirode, koju je Valentin vidio u prvim godinama svog života, toliko ga je impresionirala da je postala sastavni dio svakog Rasputinovog djela.

Dječak je odrastao iznenađujuće pametan i radoznao. Čitao je sve što mu je došlo u ruke: komadiće novina, časopisa, knjige koje su se mogle nabaviti u biblioteci ili u kućama sumještana.

Nakon povratka sa očevog fronta u životu porodice, kako se činilo, sve je bilo u redu. Mama je radila u štedionici, otac, heroj sa fronta, postao je šef pošte. Nevolja je došla odakle niko nije očekivao.

Grigoriju Rasputinu je na brodu ukradena torba sa državnim novcem. Menadžeru je suđeno i poslat je na odsluženje roka u Kolima. Troje djece ostavljeno je na brigu majci. Počele su teške, polugladne godine za porodicu.

Valentin Rasputin je morao da studira u selu Ust-Uda, pedesetak kilometara od sela u kojem je živeo. U Atalanki je postojala samo osnovna škola. U budućnosti, pisac je prikazao svoj život u ovom teškom periodu na divan i iznenađujući način. istinita priča "Lekcije francuskog".

Lidija Mihajlovna je nastavnica francuskog i razredni starešina glavnog junaka priče. " Lidija Mihajlovna, po pravu razredne starešine, bila je zainteresovana za nas više od ostalih nastavnika i bilo je teško bilo šta sakriti od nje».

Rođena je na Kubanu, ali je kasnije završila u gradu, gde je postala učiteljica: “ Danas sam hteo da idem na Kuban, ali sam iz nekog razloga došao ovde».

Ime Lidija ima sledeće značenje: Lida je vrlo društvena i nastoji da komunicira sa svima na ravnopravnoj osnovi, ne obraćajući baš pažnju na činove i regalije», « Rijetko nastoji pokazati svoju superiornost i stoga je obično među onima oko sebe poznata kao jednostavna i nekompleksirana osoba.».

Portret.

Lidija Mihajlovna je mlada devojka od 25 godina. Ima pravilno lice, blago ukošene oči, kratku crnu kosu. Učiteljica se rijetko smiješi. Glavni lik govori o svom učitelju ovako: Sjedila je preda mnom, uredna sva, pametna i lijepa, lijepa u odjeći, a u njenoj ženstvenoj mladoj poru, koju sam nejasno osjećao, dopirao je do mene miris parfema iz nje, koji sam uzimao za sam dah; osim toga, nije bila nastavnica neke vrste aritmetike, ne istorije, nego tajanstvenog francuskog jezika, iz kojeg je nešto posebno, bajno».

Aktivna je i entuzijastična: Ponekad je korisno zaboraviti da ste učitelj - inače ćete postati takav glupan i budala da će vam živim ljudima postati dosadno. Za nastavnika je možda najvažnije da sebe ne shvata ozbiljno, da shvati da može vrlo malo da predaje.».

Ona je svjesna da ne zna mnogo i o tome slobodno govori. Ova devojka je veoma duhovita, beba u srcu“, a u djetinjstvu je, prema njenim riječima, bila jednako očajna i aktivna.

Enterijer.

Opis učiteljskog stana: « U sobi je bilo puno knjiga, veliki prelepi radio aparat na noćnom ormariću pored prozora; sa igračem - retkost za ta vremena, ali za mene je to bilo čudo bez presedana».

Lidija Mihajlovna živi u gradu, u " nastavničke kuće". Svoj stan održava čistim i urednim.

Akcije.

Učiteljica je pažljiva i brižna, ona pazi na svoje učenike i, ako je moguće, pokušava im pomoći u teškim situacijama: „... Ušla je, pozdravila se, ali prije nego što je sjela u razred, imala je naviku da pažljivo pregleda skoro svakog od nas, pretvarajući se da budi razigran, ali obavezne napomene..."

Lidia Mihajlovna saosjeća sa situacijom glavnog junaka i trudi se da mu pomogne u učenju. Ona ga pokušava nahraniti uprkos njegovim protestima. Ali ona se trudi da to učini diskretno kako ne bi povrijedila dječakov ponos, iako on kasnije ipak shvaća da to radi njegova učiteljica.

« „Uspeo si“, rekao sam drhtavim, slomljenim glasom.

sta sam uradio? O cemu pricas?

Poslali ste ovaj paket u školu. Znam te...

Zašto si mislio da sam to ja?

Jer tamo nemamo testeninu. I nema hematogenog.

Kako! Ne dešava se uopšte? Bila je toliko iskreno iznenađena da se potpuno izdala.

To se uopšte ne dešava. Bilo je neophodno znati.

Lidija Mihajlovna se iznenada nasmijala i pokušala da me zagrli, ali sam se povukao. od nje.

Zaista, trebao si znati. Kako sam ja ovakav?! Razmislila je na trenutak. - Ali ovde je bilo teško pogoditi - iskreno! Ja sam gradska osoba."

Dječak pokušava zarađivati za život kockanjem, a za dobitak ga tuku starija djeca. To odmah primjećuje učiteljica, ali ne obavještava direktora škole, štiteći dječaka.

Odlučila je da pronađe drugi način da mu pomogne: naučila ga je da svira " zid". Prvo su igrali za kamatu“ Tada, videći njegovo samopouzdanje, Lidija Mihajlovna je predložila dječaku da igra za novac.

U početku mu je podlegla, ali dečak je to primetio i morala je da prestane. Ubrzo je naučio da igra dobro, počeo je da pobjeđuje, zarađujući za život. " Naravno, prihvatajući novac od Lidije Mihajlovne, osećao sam se neprijatno, ali svaki put me je uverila činjenica da je ovo poštena pobeda.».

Kada ih je direktor uhvatio kako igraju, Lidia Mihajlovna je odmah priznala da je to njena ideja i preuzela punu odgovornost, shvativši da joj to prijeti otkazom. " - Igraš li se s ovim za novac?.. - Vasilij Andrejevič je pokazao prstom na mene, a ja sam sa strahom puzao iza pregrade da se sakrijem u sobu. - Igraš li se sa studentom? Da li sam te dobro razumeo?

Ispravno".

Ali, čak i kada je otišla iz grada nazad na Kuban, nastavila je da brine o dečaku i poslala mu kutiju testenine i jabuka: “ Usred zime, nakon januarskih praznika, poštom je stigao paket u školu. Kada sam je otvorio, vadeći ponovo sjekiru ispod stepenica, bile su tube tjestenine u urednim, gustim redovima. A ispod, u debelom pamučnom omotu, našao sam tri crvene jabuke.

Prije sam vidio jabuke samo na slikama, ali sam pretpostavio da jesu.

Zaključak

U gore navedenim radovima, nastavnici ne predaju samo svoj predmet, oni pomažu svojim učenicima na razne načine. životne situacije i dati im primjer ispravnog položaja u životu svojim postupcima i moralnim principima.

Književnost

Bykov V.V. Obelisk; Sotnikov: priče: per. od belog / Vasil Bikov - M.: Dečja književnost, 2010
Rasputin V.G. Neočekivano: priča i priče - M.: Dječja književnost, 2003.
Internet