Značenje bajke slavuja. „Koja je lepota i snaga ptičice iz bajke X

Čemu uči Andersenovo djelo "Slavuj"? i dobio najbolji odgovor

Odgovor od L i n i I[gurua]
U bajci "Slavuj" ljudi ravnopravno komuniciraju sa malim pernatim pevačem. Pozivaju ga u palatu, žele novcem i draguljima da mu zahvale za njegovu divnu umjetnost. Ali slavuj je bio taj koji je uspio uvjeriti cara da zlato nije najveće bogatstvo na ovom svijetu. U bajci ne ljudi, već ptica shvataju da su u stvarnom životu najvrednije ljubav i prijateljstvo, oduševljenje i istinska zahvalnost, jer ih ne možete kupiti ni za kakav novac. A takođe, zahvaljujući piscu, car kojeg je izmislio dobija priliku da razgovara sa svojom smrću, i stoga, oceni život koji je živeo i postupke počinjene tokom dugih godina njegove vladavine - „neki gadni, drugi slatki. ” Nezainteresovana pomoć slavuja i njegovo neverovatno pevanje pomogli su velikom vladaru da otera Smrt i promeni svoj stav prema svemu što mu se dešava u životu.

Odgovor od Katia *******[novak]

Odgovor od Daria Ershova[novak]
U bajci "Slavuj" ljudi ravnopravno komuniciraju sa malim pernatim pevačem. Pozivaju ga u palatu, žele novcem i draguljima da mu zahvale za njegovu divnu umjetnost. Ali slavuj je bio taj koji je uspio uvjeriti cara da zlato nije najveće bogatstvo na ovom svijetu. U bajci ne ljudi, već ptica shvataju da su u stvarnom životu najvrednije ljubav i prijateljstvo, oduševljenje i istinska zahvalnost, jer ih ne možete kupiti ni za kakav novac. A takođe, zahvaljujući piscu, car kojeg je izmislio dobija priliku da razgovara sa svojom smrću, i stoga, proceni život koji je živeo i postupke počinjene tokom dugih godina njegove vladavine - „neki gadni, drugi slatki“ . Nesebična pomoć slavuj i njegovo zadivljujuće pjevanje pomogli su velikom vladaru da otjera Smrt i promijeni svoj odnos prema svemu što mu se dešava u životu.

Odgovor od Irina irina[aktivan]
U bajci "Slavuj" ljudi ravnopravno komuniciraju sa malim pernatim pevačem. Pozivaju ga u palatu, žele novcem i draguljima da mu zahvale za njegovu divnu umjetnost. Ali slavuj je bio taj koji je uspio uvjeriti cara da zlato nije najveće bogatstvo na ovom svijetu. U bajci ne ljudi, već ptica shvataju da su u stvarnom životu najvrednije ljubav i prijateljstvo, oduševljenje i istinska zahvalnost, jer ih ne možete kupiti ni za kakav novac. A takođe, zahvaljujući piscu, car kojeg je izmislio dobija priliku da razgovara sa svojom smrću, i stoga, proceni život koji je živeo i postupke počinjene tokom dugih godina njegove vladavine - „neki gadni, drugi slatki“ . Nezainteresovana pomoć slavuja i njegovo neverovatno pevanje pomogli su velikom vladaru da otera Smrt i promeni svoj stav prema svemu što mu se dešava u životu.

"Pevaću ti o dobru i zlu..." -

istina i lažne vrijednosti u priči G.Kh. Andersen "Slavuj"

Učitelj: Grigorieva A.D.

klasa: 5.

Target - razvoj analitičkih sposobnosti učenika 5. razreda na času književnosti:

1) obrazovni: podučavati analizu umetničko delo na primjeru bajke G.Kh. Andersen "Slavuj";

2) razvijanje: form onvještine analize teksta, samostalan rad sa tekstom, izrada nacrta uporedna tabela;

3) edukacija: formirati moralne i estetske ideje učenika:osećaj za lepotu, vizija prave lepote u prirodi, ljubav prema umetnosti, osećaj dobrote, sposobnost praštanja i saosećanja.

Obrasci, metode: usmeni i pismeni kolektivni rad, samostalni rad (sastavljanje uporedne tabele, esej-kliše).

Vrsta lekcije: asimilaciju novih znanja.

tehnologija: edukativni, informativni.

Oprema: ekran, laptop, multimedijalni projektor.

Tokom nastave

Leonid Suhorukov

Victor Hugo

I . Emocionalno raspoloženje

Danas se u lekciji okrećemo djelu velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena, čije bajke poznajete od djetinjstva. Koje bajke o Andersenu možete navesti? ("Palčić", "Postojani limeni vojnik", "Snježna kraljica", "Kraljeva nova haljina", "Ole Lukoye", "Pastirica i odžačar", "Princeza i zrno graška", "Ružni Pače“, „Divlji labudovi“, „Mala sirena“ itd.). Andersen dolazi do vas na različite načine. Zatim se tiho ušulja u sobu i evocira vam divne snove, poput dobrog mađioničara Ole Lukoyea. Ta bajka plovi zajedno sa Palčićem na listu lokvanja. Zauvijek ćete biti zarobljeni pričom o postojanom limenom vojniku. Ali najčešće Andersenova bajka hrabro upada u svijet vašeg djetinjstva kao Snježna kraljica. A danas će bajka doletjeti na našu lekciju na krilima male ptice, slavuja. “Bilo je to davno, naravno, ali zato vrijedi slušati ovu priču dok se potpuno ne zaboravi!” Andersen je napisao.

Moramo otkriti zašto je autoru toliko važno da se ova priča ne zaboravi, o kakvim vječnim vrijednostima govori Andersen u bajci „Slavuj“, poredeći pravog i umjetnog slavuja. Hajde da vas odvedemo u svet ove neverovatne bajke.

II . Datum snimanja, predmet

III . Otkrivanje percepcija čitaoca

Da li vam se svideo G.Kh. Andersen "Slavuj"? Kako razumete epigraf današnje lekcije?

Šta vas je posebno oduševilo u priči? Šta je iznenadilo? Šta je izazvalo zabunu?

IV . Analiza bajke

a) Razgovor i ovjera d.z.

Zašto se priča zove "Slavuj", a ne "Slavuji"? Na kraju krajeva, ima ih dvoje.

Šta znaš o ovoj ptici?(Slavuj - str ptica iz porodice drozdova, sivog perja, vitke građe, odlikuje se neobično lijepim pjevanjem).

Poslušajmo kako pjeva slavuj (zvuči fonogram). Zar nije prelepo?

- Pogledajmo kako su naši umjetnici dočarali slavuja iz Andersenove bajke. zar ne?

Gdje se priča odvija?(U Kini).

A koja je glavna atrakcija zemlje opisana u bajci? (Dvorac).

Hajdemo u obilazak palate. Danas smo u poseti putnicima koji su bili u Kini, jedan od njih će pričati o svojim utiscima posete palati (provera dz).(“Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palate od carske; sva je bila od dragocjenog porculana, ali toliko krhka da ju je bilo strašno dodirnuti...”).

Šta je suprotstavljeno carskoj palati i vrtu u bajci? (Šuma u kojoj živi slavuj). Putnik 2 će ispričati o životu slavuja u šumi (provjera dz).

Da li je car znao za postojanje slavuja? Kako je znao? Pronađite ponudu(„Slavuj? Ali ja to ni ne znam! Kako? Tako divna ptica živi u mojoj državi, pa čak iu mojoj bašti, ali nikad nisam čuo za nju! Morao sam da je oduzmem iz knjiga!“) .

I ko je u palati znao za to?(Jadna kuvarica: „Gospode! Kako ne poznavati slavuja! Već peva! ... svaki put kad čujem slavuja kako peva. Suze će mi poteći iz očiju, a duša će mi postati tako radosna, kao da je moja majka ljubi me!..").

Ljudi, kako se dogodilo da je cijeli svijet znao za slavuja, čak su o tome pisali u knjigama, ali car nije znao? Zar ne mislite da u nekima žive slavuj i stanovnici palate različitim svetovima? Dokažimo to tako što ćemo napraviti tabelu.

b) Sastavljanje tabele

(Djeci se nudi tabela koju će morati da popune koristeći tekst bajke)

Nightingale

Car i njegovi dvorjani

Gdje živjeti?

Gusta šuma

Miraculous Palace

Šta vide?

Duboka jezera, plava obala mora, brodovi

Krhka palača: zidovi i pod od dragocjenog porculana

Šta oni čuju?

Šum mora, šuštanje lišća

Zvona koja zvone vezana za cvijeće

Hajde da sumiramo. Koja je razlika između okolnog svijeta slavuja i svijeta cara? (Pred nama je pravi i lažni svet. U svetu cara sve je tako zamišljeno da se živi lažno i vidi lažno. Zašto su naučnici opisali palatu i baštu, a pesnici su skladali pesme u čast slavuja ?Ovo je zivot uma i srca.Sve u palati se povinovalo pravilima ("pametno izmišljeno", "urađeno") Pjevanje slavuja je život srca, živo je, sama priroda, prirodna i stoga prelijepo. Zato su svi govorili: "Ali slavuj je najbolji", "Gospode, kako je dobar!").
(Momci popunjavaju još jedan red u tabeli)

Zaključak

Prirodne ljepote divljih životinja

Veštačka lepota palate

Kako se u književnosti naziva opozicija? (antiteza)

Prisjetimo se kakva je osjećanja u caru pobudila pjevanje živog slavuja.

u) Izražajno čitanje odlomka – str. 168

Momci, unutrakakokoja je nagrada za slavuja?

(Najveća nagradaza slavujasu careve suze).

Mogu li suze biti nagrada? Šta znači ovaj izraz?

(Ovo je alegorija – alegorija. Za umjetnika suze gledatelja mogu biti pokazatelj prepoznavanja i razumijevanja njegovog rada).

Andersen se uporno poziva na sliku suza. Suze su različite, u bajci "Slavuj" suze su simbol čega? (Simbol pročišćenja duše).

d) Samostalni rad u parovima - sastavljanje tabele

Jednog dana caru je dostavljen veliki paket sa natpisom "Slavuj". Tako se u priči pojavljuje još jedan slavuj.Izgledalo je kao pravi, pa je sud odlučio da ptice pevaju u duetu. Ali stvari nisu išle dobro. Živi slavuj je odleteo, car i njegovi dvorjani divili su se pevanju veštačke ptice. Autor ponovo pribegava antitezi.Uporedimo pravog i umjetnog slavuja.

pravi slavuj

umjetni slavuj

Izgled

Kako peva?

Kakav je efekat pevanja?

Ko je slušao pjevanje?

Kakvu korist je to donelo?

Na vašim stolovima su karte sa karakteristikama ptica, poređajte ih u kolone.

mala siva ptica

2) Ne možete unaprijed znati šta će tačno pjevati

Pjevao je kao sat

Ne može biti prisiljen

3) Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima

4) Ribar ga je poslušao, zaboravivši na njegove brige

5) O njemu je napisano 25 tomova najzamršenijih kineskih riječi

Spasio je cara od smrti

Ljudi, hajde sada da uporedimo ko je lepši? Ko bolje pjeva? Ko svojim pevanjem izaziva prava osećanja u ljudima? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?

(Momci pišu zaključak)

Nije lepa spolja, ali lepa iznutra. Živi slavuj je tvorevina prirode, a živ glas je prava umjetnost.

Veštački slavuj je lep samo spolja, unutra ima mehanizam, kreacija je ljudskih ruku, imitacija prirode, prava umetnost.

e) Fizički zapisnik

g) Zaključci na tabeli

Zapamtite epigraf. Koju biste poslovicu dodali? (Nije zlato sve što blista.)

Dakle, Andersen, koristeći antitezu, razmišlja o vječnom, o problemu istinitog i lažnog, o odnosu prema istinskom i umjetnom.

Prirodno i izmišljeno. Možemo li pričati o prijateljstvu? Dokaži to.

Zašto je veštački slavuj dobio tako velike počasti? Zašto je cijeli grad znao napamet svaku notu u njegovoj pjesmi? (To je bilo vještačko pjevanje. U njemu nije bilo života, a samim tim ni varijeteta. Nije bilo teško ponoviti).

Zašto ti se svidjela ova pjesma? („Oni su sada mogli da pevaju uz pticu“).

h) Završni razgovor

Ali priča se tu ne završava. Za autora je bilo važno i da prikaže bolest cara. Zašto misliš? (Da pokaže za šta je prava umjetnost sposobna, jer se mehanički slavuj pokvario i car se razbolio. A živi ga slavuj svojom pjesmom spasio od smrti).

Može li umjetni slavuj to učiniti? (Ne, jer samo pravo pevanje živog slavuja može da pobedi smrt, pa čak i one zle sile koje žive u čovekovoj duši. Prava umetnost čoveka čini boljim, čistijim, lepšim).

Zašto se slavuj vratio?

Kako se car promijenio? (Dozvolio je slavuju da živi u šumi, dozvolio mu je da leti i pjeva pjesme samo kada je to sam slavuj poželio).

Kako razumete kraj priče? Kakav je smisao autor stavio u riječi cara „Zdravo! Dobro jutro!"? (Posljednje riječi priče su povratak u svijet iskrenih ljudskih osjećaja i odnosa).

V. Rezultati - esej-kliše

I tako se bajka završila. Slavuj je spasio cara od smrti, obećao da će doletjeti do njega i ispričati o onom stvarnom živom životu koji se ne vidi sa zidova palate i koji ne može zamijeniti cvijeće sa kristalnim zvonima. Sumirajući, razmislimo ponovo, zašto nas je Andersen zamolio da ne zaboravimo ovu priču?

(Priča G. Kh. Andersena "Slavuj" je veoma zanimljiva ipoučno . Kroz opozicijuživ slavuj ivještački ljepota ljudska divljina,vrsta duša,nezainteresovan pomoć iempatija važnijevanjski ljepota. Samo sadašnjost je besmrtnaautentično, prirodno ).

VI . Zadaća

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku "Slavuj".

Referentni list

Šesnaestog maja

_____________________________________________________________________________

Vrhunac svake umjetnosti je njena prirodnost.

L. Sukhorukov

Nijedna vanjska ljepota ne može biti potpuna,

ako ga ne oživi unutrašnja lepota.

V. Hugo

№1. Popunite tabelu

Nightingale

Car i njegovi dvorjani

Gdje živjeti?

Šta vide?

Šta oni čuju?

Zaključak

№2. Podijelite kartice sa karakteristikama ptica u kolone (usmeno)

№3. Upoređujući 2 ptice, zapišite zaključak

živi slavuj

umjetni slavuj

Zaključak

№4. Zapišite kako razumete poslovicu “Nije zlato sve što blista”

№5. Ubacite odgovarajuće riječi (kompozicija-kliše)

Bajka G.Kh. Andersenov slavuj je veoma zanimljiv i____________ . Kroz opoziciju_________ slavuj i________________ Autor to dokazuje životom__________ divlje životinje,________ duša,_____________ pomoć i_____________ važnije__________ ljepota. Sadašnjosti,__________ _, ____________ uvek besmrtan.

№6. D.z.

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku "Slavuj" (po želji).

Aplikacija

Najjednostavniji izgled

Sve je posuto dijamantima, rubinima i safirima

mala siva ptica

Njegov rep je blistao zlatom i srebrom

Nemoguće je unaprijed znati šta će tačno pjevati

Pjevao je kao sat

Ne može biti prisiljen

33 puta je pjevao istu stvar i nije se umorio

Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima.

Nije loše, ali ipak nije isto, nešto nedostaje njegovom pevanju

Ribar ga je slušao, zaboravljajući na njegove brige

Ljudi su ga slušali i bili zadovoljni, kao da su obilno popili čaj.

O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi

Spasio je cara od smrti

Korištene knjige

Sinopsis časa iz književnosti (5. razred) Slavuj od Hansa Kristijana Andersen. Istinito i imaginarno vrijednosti." Čas učenja novog gradiva (analiza djela).[Elektronski izvor] /- Način pristupa: .

"Pevaću ti o dobru i zlu..." -

istinite i lažne vrijednosti u priči G.Kh. Andersen "Slavuj"

Učitelj: Grigoryeva A.D.

Ocena: 5.

Target - razvoj analitičkih sposobnosti učenika 5. razreda na času književnosti:

1) obrazovni:podučavati analizu umjetničkog djela na primjeru bajke G.Kh. Andersen "Slavuj";

2) razvijanje: formirati vještine analize teksta, samostalnog rada s tekstom, sastavljanja uporedne tabele;

3) edukacija:formirati moralne i estetske ideje učenika: osećaj za lepo, viziju prave lepote u prirodi, ljubav prema umetnosti, osećaj dobrote, sposobnost praštanja i saosećanja.

Obrasci, metode: usmeni i pismeni kolektivni rad, samostalni rad (sastavljanje uporedne tabele, esej-kliše).

Vrsta lekcije: asimilaciju novih znanja.

tehnologija: edukativni, informativni.

Oprema: ekran, laptop, multimedijalni projektor.

Tokom nastave

Leonid Suhorukov

Victor Hugo

I. Emocionalno raspoloženje

II. Datum snimanja, predmet

III. Otkrivanje čitalačke percepcije

Da li vam se svideo G.Kh. Andersen "Slavuj"? Kako razumete epigraf današnje lekcije?

Šta vas je posebno oduševilo u priči? Šta je iznenadilo? Šta je izazvalo zabunu?

IV. Analiza bajke

a) Razgovor i ovjera d.z.

Zašto se priča zove "Slavuj", a ne "Slavuji"? Na kraju krajeva, ima ih dvoje.

Šta znaš o ovoj ptici?(Slavuj je ptica pjevica iz porodice drozdova, sivog perja, vitke građe, odlikuje se neobično lijepim pjevanjem).

Poslušajmo kako pjeva slavuj (zvuči fonogram). Zar nije prelepo?

- Pogledajmo kako su naši umjetnici dočarali slavuja iz Andersenove bajke. zar ne?

Gdje se priča odvija?(U Kini).

A koja je glavna atrakcija zemlje opisana u bajci? (Dvorac).

Šta je suprotstavljeno carskoj palati i vrtu u bajci? (Šuma u kojoj živi slavuj). Putnik 2 će ispričati o životu slavuja u šumi (provjera dz).

Ljudi, kako se dogodilo da je cijeli svijet znao za slavuja, čak su o tome pisali u knjigama, ali car nije znao? Ne mislite li da slavuj i stanovnici palate žive u nekim različitim svjetovima? Dokažimo to tako što ćemo napraviti tabelu.

b) Sastavljanje tabele

(Djeci se nudi tabela koju će morati da popune koristeći tekst bajke)

Zaključak

Prirodne ljepote divljih životinja

Veštačka lepota palate

Kako se u književnosti naziva opozicija? (antiteza)

Prisjetimo se kakva je osjećanja u caru pobudila pjevanje živog slavuja.

c) Izražajno čitanje odlomka – str. 168

Ljudi, koja je nagrada za slavuja?

(Najveća nagrada za slavuja su careve suze).

Mogu li suze biti nagrada? Šta znači ovaj izraz?

(Ovo je alegorija – alegorija. Za umjetnika, suze gledatelja mogu biti pokazatelj prepoznavanja i razumijevanja njegovog rada).

Andersen se uporno poziva na sliku suza. Suze su različite, u bajci "Slavuj" suze su simbol čega? (Simbol pročišćenja duše).

d) Samostalni rad u parovima - sastavljanje tabele

Jednog dana caru je dostavljen veliki paket sa natpisom "Slavuj". Tako se u priči pojavljuje još jedan slavuj. Izgledalo je kao pravi, pa je sud odlučio da ptice pevaju u duetu. Ali stvari nisu išle dobro. Živi slavuj je odleteo, car i njegovi dvorjani divili su se pevanju veštačke ptice. Autor ponovo pribegava antitezi. Uporedimo pravog i umjetnog slavuja.

	pravi slavuj	umjetni slavuj
Izgled
Kako peva?
Kakav je efekat pevanja?
Ko je slušao pjevanje?
Kakvu korist je to donelo?

Na vašim stolovima su karte sa karakteristikama ptica, poređajte ih u kolone.

mala siva ptica

2) Ne možete unaprijed znati šta će tačno pjevati

Pjevao je kao sat

Ne može biti prisiljen

3) Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima

4) Ribar ga je poslušao, zaboravivši na njegove brige

5) O njemu je napisano 25 tomova najzamršenijih kineskih riječi

Spasio je cara od smrti

Ljudi, hajde sada da uporedimo ko je lepši? Ko bolje pjeva? Ko svojim pevanjem izaziva prava osećanja u ljudima? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?

(Momci pišu zaključak)

e) Fizički zapisnik

g) Zaključci na tabeli

Sjetite se u kojoj smo bajci i kod kog autora već došli do sličnog zaključka? (A.S. Puškin "Priča o mrtvoj princezi i sedam bogataša").

Zapamtite epigraf. Koju biste poslovicu dodali? (Nije zlato sve što blista.)

Dakle, Andersen, koristeći antitezu, razmišlja o vječnom, o problemu istinitog i lažnog, o odnosu prema istinskom i umjetnom.

Prirodno i izmišljeno. Možemo li pričati o prijateljstvu? Dokaži to.

Zašto ti se svidjela ova pjesma?(„Oni su sada mogli da pevaju uz pticu“).

h) Završni razgovor

Zašto se slavuj vratio?

Kako se car promijenio? (Dozvolio je slavuju da živi u šumi, dozvolio mu je da leti i pjeva pjesme samo kada je to sam slavuj poželio).

Kako razumete kraj priče? Kakav je smisao autor stavio u riječi cara „Zdravo! Dobro jutro!"? (Posljednje riječi priče su povratak u svijet iskrenih ljudskih osjećaja i odnosa).

V. Rezultati - esej-kliše

(Priča G. Kh. Andersena "Slavuj" je veoma zanimljiva i poučno . Kroz opozicijuživi slavuj i umjetna ljepota ljudska divljina, ljubazna duša, nesebična pomoć i empatija važniji je od spoljašnjeg ljepota. Samo sadašnjost je besmrtnaautentično, prirodno).

VI. Zadaća

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku "Slavuj".

Referentni list

Šesnaestog maja

_____________________________________________________________________________

Vrhunac svake umjetnosti je njena prirodnost.

L. Sukhorukov

Nijedna vanjska ljepota ne može biti potpuna,

Ako ga ne oživi unutrašnja lepota.

V. Hugo

br. 1. Popunite tabelu

br. 2. Podijelite kartice sa karakteristikama ptica u kolone (usmeno)

Broj 3. Upoređujući 2 ptice, zapišite zaključak

br. 4. Zapišite kako razumete poslovicu "Nije zlato sve što blista"

br. 5. Umetnite riječi koje odgovaraju značenju (kompozicija-kliše)

Bajka G.Kh. Andersenov slavuj je veoma zanimljiv i ____________ . Kroz opoziciju _________ slavuj i ________________ Autor to dokazuje životom __________ živa priroda, ________ duša, _____________ pomoć i _____________ je važnije od __________ ljepota. Sadašnjosti, __________ _, ____________ uvek besmrtan.

br. 6. D.z.

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku "Slavuj" (po želji).

Aplikacija

Najjednostavniji izgled

Sve je posuto dijamantima, rubinima i safirima

mala siva ptica

Njegov rep je blistao zlatom i srebrom

Nemoguće je unaprijed znati šta će tačno pjevati

Pjevao je kao sat

Ne može biti prisiljen

33 puta je pjevao istu stvar i nije se umorio

Njegovo pjevanje bilo je dovoljno za srce, a suze su mu se pojavile u očima.

Nije loše, ali ipak nije isto, nešto nedostaje njegovom pevanju

Ribar ga je slušao, zaboravljajući na njegove brige

Ljudi su ga slušali i bili zadovoljni, kao da su obilno popili čaj.

O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi

Spasio je cara od smrti

Korištene knjige

Sažetak časa književnosti (5. razred) “Slavuj” Hansa Kristijana Andersena. Prave i imaginarne vrijednosti. Čas učenja novog gradiva (analiza djela). [Elektronski izvor] /- Način pristupa:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%5D %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl .

Žanr. književna bajka

Heroji. Car, Živi slavuj, Veštački slavuj, Smrt

Tema- moć prave umetnosti, njena moć nad smrću

Ideja- pobjeda prave umjetnosti nad umjetnom i smrću. Samo duša, milosrđe, saosećanje, postaju dokaz prave lepote.

Dom Misao - Prava lepota je u iskrenoj, milosrdnoj i saosećajnoj duši.

Sukob. Kontrastni vještački i pravi slavuj

Elementi parcele

- Ekspozicija: Interesi ljudi u bašti, šumi, palati kineskog cara. Ali pjevanje slavuja je najbolje.

- Zaplet - car naređuje slavuju da peva, da živi u njegovoj palati

- Razvijanje radnji - a) pjevanje živog slavuja i pjevanje umjetne ptice; b) slavuj napušta carevu palatu

- Vrhunac - Pjevanje živog slavuja spašava cara od smrti

- Rasplet - oporavak cara

Šta uči bajka "Slavuj"? Morate biti sposobni oprostiti, ljubazno se odnositi prema ljudima, pomoći im u teškim trenucima, biti vjerni. Ljudi uvijek moraju biti u stanju razlikovati pravu ljepotu od nestvarne. Ljepota u kombinaciji sa dobrotom je velika moć. Prava umjetnost ima zadivljujuće, čudesno djelovanje na čovjeka.

Autorova namjera bajke "Slavuj" K. Andersena je da se suprotstavi istinskoj ljepoti i umjetnoj ljepoti, afirmiše svepobjedničku moć umjetnosti i ismije neznanje, nerazumijevanje prirode i umjetnosti, bešćutnost i servilnost prema prinčevima. .

Tema. „Moralne lekcije prema bajci G. Kh. Andersena „Slavuj“.

Ciljevi:

Identifikacija moralne osnove priče;

Formiranje moralnih i estetskih predstava učenika o stvarnim i imaginarnim vrijednostima;

Umjetnička percepcija teksta zasnovana na dubinskom radu na riječi u tekstu.

Glavne aktivnosti učenika i nastavnika u učionici:

problematičan razgovor na osnovu teksta, komentarisanje detalja (simbol, slika).

Planirani rezultati u skladu sa GEF-om.

metasubjekt:

Sposobnost organizovanja obrazovne saradnje u grupi;

Argumentirajte svoje mišljenje.

Predmet:

Razumijevanje duhovnih i moralnih vrijednosti;

Razumijevanje ključnih problema strane književnosti;

Posjedovanje književnih pojmova.

Lični:

Percepcija humanosti, zahvalnost.

Tokom nastave.

Organiziranje vremena.

Motivacija.

Uvod od strane nastavnika.

Momci! Mislite li da postoje neke zajedničke duhovne vrijednosti za sve ljude, koncepti koji su važni u svakom trenutku iu svim zemljama?

Danas ćemo na času razmišljati i razmišljati o zanimljivoj i teškoj priči velikog danskog pripovjedača Hansa Christiana Andersena "Slavuj". U toku našeg rada pokušaćemo da shvatimo one moralne istine bajke koje mogu postati korisne moralne lekcije za svakog od vas.

Pročitali ste bajku. Izrazimo svoj prvi utisak o pročitanom u obliku sinkvine. (Na tabli "Pravila za pisanje SINQUINE":

1 red - jedna riječ - tema, naslov pjesme, obično imenica.

Red 2 - dvije riječi - opis teme, obično pridjevi.

3. red - tri riječi (glagoli). Radnje vezane za temu.

4 red - četiri riječi - rečenica. Fraza koja pokazuje autorov stav prema temi.

Red 5 - jedna riječ - asocijacija koja ponavlja suštinu teme, obično imenicu.

Nightingale

Neverovatno, slavno, krilato

Pevao, pazio, spasio

Slavuj je sve oprostio caru

Život

Analiza bajke.

Priče pisca obradovale su ljude i navele ih na razmišljanje o mnogim pitanjima. Koja pitanja biste predložili čitaocima?

Zašto niko osim devojke nije znao da u palati živi slavuj?

Zašto je car više uživao u pjevanju mehaničkog slavuja?

Zašto je slavuj odbio počasti i nagrade?

Zašto je sama smrt otišla, slušajući pjev ptice?

Šta je car shvatio kada ga je slavuj spasio?

Čemu nas dobro uči čin ptice?

Grupni rad.

Zadaci za svaku grupu.

1 grupa.

Pjevanje slavuja i njegovo dobro djelo.

pitanja:

Komentirajte stihove kojima pisac opisuje pjevanje slavuja;

Koje ključne riječi autor naziva slavujem i zašto;

Pronađi epitete i poređenja u tekstu.

2 grupa.

Navedite riječi iz teksta koje dokazuju da bajka ima moralizatorsko značenje;

Nastavite lanac epiteta:

Priča je tužna, ironična, poučna...

3. grupa.

Zašto je zadnja fraza "Zdravo!";

Koji test je car morao proći da bi shvatio svoje greške? Dokazati sa fragmentima teksta;

4 grupa.

Kako razumeti šta je istina, a šta imaginarno u umetnosti, u životima ljudi. Navedite primjere iz teksta;

Šta je značenje bajke?

Može li magična moć umjetnosti ispraviti poroke ljudi? Dokažite primjerima iz teksta.

Hajde da sumiramo naš razgovor.

Koje probleme postavlja bajka Slavuj? (Život i smrt, dobro i zlo, ljubav i mržnja).

Kom žanru pripada ovo djelo? (bajka je parabola sa moralnom ili filozofskom pričom).

O čemu će slavuj uvijek pjevati?

Zaključci.

Nije smrt bila strašna, već život bez njega dobra djela. Svijet živog slavuja i prirode je stvaran živa duša, i svijet carske palate i vještački "mehanizam" (stvaranje ljudskih ruku) - sve je to nestvarno, neduhovno. Čovjek se sam pretvara u ravnodušan i bezdušan „mehanizam“. Groblje u pesmi slavuja poziva

E strah i užas, ali osjećaj poniznosti i poniznosti. Spas je u tome što je slavuj probudio dobrotu duše i to je sve. dobre kvalitete u caru i onima koji su plakali slušajući njegovo divno pjevanje. Da pravi slavuj ne pjeva svoje pjesme, onda ljudi ne bi znali za pravi, živi život. Zle sile će uvijek biti poražene lijepom i čistom dušom čovjeka. Slavuj obećava caru da će pevati o srećnima i nesrećnima, o dobru i zlu, jer treba znati sve o pravi zivot pomoći nesretnima, činiti dobro onima kojima je to potrebno. Evo pročitane priče. Koje ste moralne lekcije danas naučili radeći na značenju sadržaja bajke? Hajde da napravimo cinquain.

Soul

saosećajan, ljubazan

Pomozite, zaštitite, saosjećajte

Prava umjetnost je trijumfovala

Ljudi se kaju zbog svojih zabluda.

klaster

Zadaća.

Napišite esej na temu "Suze su najdragocjenija nagrada za srce pjevača"

Povezani esej „Oplemenjujuća snaga umjetnosti i divljih životinja Bajka "Slavuj" od Andersena

UMK: G.S. Merkin. Književnost 5. razred. "Ruska reč". 2013