Bildungsaktivität "Wunderbaum". Synopse der integrierten GCD in der zweiten Nachwuchsgruppe Thema: „Reise durch Märchen K

Ziele :

1. Korrigieren Sie das verallgemeinernde Konzept von "Gerichten".

2. Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zu den Themen: „Geschirr“, „Hygieneprodukte“.

3. Lernen Sie, Adjektive für ein Substantiv auszuwählen.

4. Kenntnisse über Farben, geometrische Formen (Kreis, Dreieck, Quadrat) festigen.

5. Lernen Sie, Sprache mit Bewegung zu koordinieren.

6. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, allgemeine und feinmotorische Fähigkeiten.

Material: Bilder eines „sauberen“ und „schmutzigen“ Jungen, natürliche Hygieneartikel (Seife, Waschlappen, Kamm, Shampoo, Handtuch), Holzlayout, aus farbigem Karton ausgeschnittene Stiefel, Bi-Ba-Bo-Großmutterpuppe, Spielzeuggeschirr aus verschiedene Materialien(Holz, Metall, Kunststoff), Bild des Fly-Tsokotuha, Zeichenpapier, Gouache, Wattestäbchen, Staffelei, Tonaufnahmen.

Integration Bildungsbereiche : Kommunikation, Kognition, künstlerische Kreativität.

Der Tätigkeitsverlauf.

Erzieher:

Leute, welche Kinderautorenausstellung haben wir organisiert? (K. I. Tschukowski).

Liebst du seine Geschichten?

Welche Märchen von K. I. Chukovsky kennen Sie?

Heute gehen wir auf eine außergewöhnliche Reise. Auf eine Reise durch die Märchen von K. I. Chukovsky.

Sind Sie bereit?

Zur Musik bewegen sich die Kinder und stellen einen Zug dar.

Erzieher:

Und hier ist die erste Station.

Schau, was für ein dreckiger, schmuddeliger Junge uns begegnet. Sogar seine Hose war weg. Was glauben Sie, in welchem ​​Märchen wir uns befinden? (Mojdodyr).

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich auf Stühle zu setzen und dem Jungen zu helfen, sauber und ordentlich zu werden.

Didaktisches Spiel "Was brauchst du?"

Kinder wählen aus verschiedenen Gegenständen auf dem Tisch diejenigen aus, die dem Jungen helfen, sauber und ordentlich zu werden, und sagen, wozu jeder Gegenstand gut ist. (Seife, Waschlappen, Handtuch, Shampoo, Kamm).

Didaktisches Spiel "Wähle ein Wort."

Kinder nehmen Adjektive für das Wort "Seife" auf. (Glatt, duftend, glatt, hart, rosa, oval usw.)

Lernspiel "Wie sieht es aus?"

Kinder erfinden, wie ein Schwamm aussieht. (In diesem Fall ist der Schwamm rund, gelb). Sieht aus wie Käse, Rad, Sonne, Schachtel usw.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, die Augen zu schließen. Die Verwandlungsmusik erklingt, die Lehrerin dreht das Bild auf der Staffelei, auf der anderen Seite steht ein sauberer Junge.

Erzieher:

Leute, ihr habt dem Jungen gut über Hygieneprodukte erzählt und ihm geholfen, clean zu werden.

Die Kinder „reiten“ und halten an einem Baummodell, an dem aus Pappe ausgeschnittene Stiefel befestigt sind. Der zweite Stiefel jedes Paares liegt unter dem Baum.

Der Lehrer macht auf einen ungewöhnlichen Baum aufmerksam, an dem Stiefel wachsen. Er fragt, in welches Märchen von K. I. Chukovsky sie geraten sind. (Wunderbaum).

Didaktisches Spiel "Finde ein Paar."

Sie müssen für jeden Stiefel ein Paar auswählen, wobei Sie sich auf die Farbe des Stiefels und die Form des Verschlusses konzentrieren müssen.

Sie halten in der Nähe der Bi-Ba-Bo-Puppe an - Großmutter. Geschirr verstreut.

Kinder vermuten, dass sie im Märchen "Fedorinos Trauer" sind.

Sie helfen Großmutter Fedora, das Geschirr in Ordnung zu bringen.

Auf ein Tablett stellen, das ausgewählte Geschirr, nennt das Kind es. Zum Beispiel: "Ich werde einen Plastikbecher auf das Tablett stellen."

Fizkultminutka "Das Geschirr spülen."

Wir schleifen Sie ab

Wir übergießen dich mit kochendem Wasser,

Wirst du wieder sein

Scheine wie die Sonne.

Kinder folgen dem Text.

Kollektives Zeichnen mit Hilfe von Wattestäbchen zum Thema „Löwenzahn auf einer Lichtung“.

Wir geben dem Geburtstagskind ein Bild von Fly-Tsokotukha.

Die Tsokotukha-Fliege „dankt“ den Kindern für das Geschenk und verwöhnt sie mit Süßigkeiten.

Zusammenfassung der organisierten Aktivitäten zur Entwicklung des Bildungsbereichs "Lesen Fiktion»
Zweck: Die Kultur der Sprachkommunikation und das Interesse an Belletristik vermitteln.
Aufgaben:
Lehrreich:
Erinnern, wiederholen und festigen Sie auf spielerische Weise den Inhalt der Märchen von K. I. Chukovsky
Klären und erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über Geschirr, seinen Zweck und die Materialien, aus denen es hergestellt wird. Aktivieren Sie das Kinderwörterbuch zum Thema "Gerichte".
Klären Sie das Wissen der Kinder über die Namen von Insekten.
Bringen Sie Kindern bei, Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten.
Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Kunst.
Entwicklung:
Entwickeln Sie Sprache, Gedächtnis, logisches Denken.
Die Fähigkeit entwickeln, verschiedene Arten von Sätzen in der Sprache zu verwenden, Wörter in einem Satz richtig zu koordinieren.
Tragen Sie zur Bildung des kognitiven Interesses an der Arbeit von K. I. Chukovsky bei.
Um die Fähigkeiten des vorsichtigen Gehens zu festigen: a) mit einer Schlange; b) entlang der Landmarke (in den Fußstapfen); unter dem Lichtbogen kriechen.
Die Fähigkeit zu bilden, ein literarisches Werk anhand von Auszügen aus Büchern, Gegenständen zu identifizieren.
Festigung der Fähigkeiten, fertige Bilder sorgfältig auf ein gemeinsames Blatt zu kleben.
Entwickeln Sie die emotionale Sphäre der kindlichen Vorstellungskraft.
Festigung der Fähigkeit, ein Gedicht auswendig zu lesen, Entwicklung der sprachgestalterischen Fähigkeiten von Kindern.
Entwickeln Sie taktile Empfindungen durch das Spiel "Magic Bag".
Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit, indem Sie die Spiele "Richtig auslegen", "Bild sammeln" durchdenken.
Lehrreich:
Tragen Sie zur Entwicklung eines nachhaltigen Interesses am Buch bei.
Kultivieren Sie den Wunsch, Passagen aus Gedichten zu lesen.
Die Fähigkeit zu kultivieren, einem Freund zuzuhören, ohne ihn zu unterbrechen, Fragen bis zum Ende anzuhören.
Wecken Sie das Interesse der Kinder an einer märchenhaften Reise.
Wecken Sie in Kindern die Freude, ihre Lieblingsmärchenfiguren zu treffen.
Pflegen Sie eine freundliche Einstellung zueinander, Empathie und den Wunsch, anderen zu helfen.
Kultivieren Sie Ausdauer, die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit während der gesamten organisierten Aktivität aufrechtzuerhalten.
Bauen Sie Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und Interaktion auf.
Vorarbeit: Lektüre der Werke von K. I. Chukovsky. Zeichnungsausstellung "Meine Freunde aus Tschukowskis Büchern". Dramatisierung von Auszügen aus Tschukowskis Märchen.
Ausstattung: Das Bild des Wunderbaums auf einem Blatt Zeichenpapier, Modelle von Telefonen nach Anzahl der Kinder und des Lehrers, ausgeschnittene Bilder, Karten mit dem Bild verschiedener Arten von Geschirr, "Abräumen", Insektenspielzeug, weich Spielzeug mit verbundenen Pfoten, ein Bild von Gegenständen zum Aufkleben auf den Wunderbaum, das Mock-up "Fly-Tsokotukha", eine wunderbare Tasche mit Gegenständen (Seife, Handtuch, Zahnpasta, Spiegel, Waschlappen, Kamm, Samowar, Münze, Brief von Fedora, Notiz von Fly-Tsokotukha, Springseil, Bogen, Pappreste, Truhe mit Tschukowskis Büchern, Klebepinsel, Leim, Stoff, Wachstuch.
Wortschatzarbeit: Wunderbaum, Glas, Porzellan, Holz, Metall.
Bewegung
Lehrer: Hallo Leute! Hallo liebe Gäste!
Möchten Sie eine Reise durch die Märchen des Schriftstellers K. I. Chukovsky unternehmen, der von allen Kindern geliebt wird? Erinnern Sie sich, für wen er begann, seine Märchen zu schreiben?
Antworten der Kinder.
Lehrer: Also, unsere Reise beginnt.
(Tonträger aus Tschukowskis Märchen „Wunderbaum“)
Wie vor unseren Toren der Wunderbaum wächst
Wunder, Wunder, Wunder, Wunder
Wunderbar.
Kein Blatt dran
Keine Blume drauf
Und Strümpfe und Schuhe
Wie Äpfel.
Erzieher: Hier ist unser Wunderbaum. Aber im Moment ist es leer. Unterwegs sammeln wir Gegenstände, um es zu dekorieren ... Und hier ist der erste Fund (Telefonlayouts für jedes Kind und jeden Lehrer)
Aus welchem ​​Märchen stammen diese Gegenstände?
Antworten der Kinder
Erzieher: Lass uns ein bisschen spielen (das Telefon klingelt)
Erzieher. Mein Telefon klingelte
- Wer spricht?
Kinder: Elefant
- Wo?
Kinder: Von einem Kamel.
- Was brauchen Sie?
Kinder: Schokolade.
- Wie viel kann ich Ihnen schicken?
Kinder: Ja, ungefähr fünf oder sechs Pfund
Er wird nicht mehr essen
Bei mir ist es noch klein.
Erzieher: Hier ist unser erstes Thema. Nehmen wir es mit. (Telefon)
Erzieher: Wir gehen weiter. (Wir gehen weiter entlang der "Unebenheiten".)
(Lichter flackern im Flur.)
Lehrer: Was ist passiert? Warum blinkt das Licht?
Wehe, weh, Krokodil
Die Sonne am Himmel verschluckte sich
Dunkelheit ist gekommen
Gehen Sie nicht durch das Tor.
Im großen Fluss
Krokodil liegt
Und in seinen Zähnen
Kein Feuer brennt
Die Sonne ist rot
Sonne gestohlen.
Erzieher .: Leute, habt ihr erraten, was das für ein Märchen ist? Wer hat ihr die Sonne gestohlen?
Antworten der Kinder
Erzieher: Um unsere Reise fortzusetzen und einen weiteren Gegenstand zu finden, müssen wir geteilte Bilder sammeln.
Spiel "Sammle das Bild"
Erzieher: Gut gemacht! Und hier ist die Sonne. Nehmen wir es mit.
Erzieher: Gehen wir weiter (auf einem dünnen Pfad.)
Lehrer: Hier ist die nächste Station. Schauen Sie sich diese wunderbare Tasche an. Was es gibt, ist interessant. Um das herauszufinden, müssen Sie Rätsel lösen und dann die Antwort in einer wunderbaren Tasche durch Berühren finden. Bereit?
Wen ich anrufe, wird kommen und die Antwort auf Knopfdruck bekommen
aus unserer wunderbaren Tasche und zeig es uns. Klar? Aber Sie müssen ruhig sitzen und nicht auffordern.
Spiel "Wunderbare Tasche"
1. Entkommt wie ein Lebewesen
Aber ich werde es nicht freigeben.
Die Sache ist ganz klar
Lass ihn meine Hände waschen.
(Seife)
2. Waffel, gestreift
Glatt und flauschig.
Immer zur Hand
Was ist das?
(Handtuch)
3. Sauber, zahnig
Ich packte eine wirbelnde Stirnlocke.
Viele Zähne, aber nichts zu essen.
(Kamm)
4. Was ist das Ding?
In sie hineinschauen
Du erkennst dich nicht wieder.
(Spiegel)
5. Soft Akulinka Ging für einen Spaziergang entlang der Rückseite.
Während sie ging
Der Rücken ist rosa.
(Waschlappen)
6. Sie hat morgens etwas zu tun -
Putzen Sie Ihre Zähne weiß!
(Zahnbürste)
Aus welchem ​​Märchen stammen diese Gegenstände? Was lehrt diese Geschichte?
Antworten der Kinder
Muss, muss waschen
Morgens und abends
Und unsaubere Schornsteinfeger -
Schande und Schande!
Schande und Schande!
Erzieher: Ihr Thema ist Seife und eine Zahnbürste.
Erzieher: Wir gehen weiter (wir treten über die Bögen)
Erzieher: Leute, aus welchem ​​Märchen stammen diese Zeilen?
... Und sie liefen durch den Wald,
Sie sprangen über Baumstümpfe und Unebenheiten.
Und die arme Frau ist allein,
Und sie weint und sie weint.
Eine Frau würde am Tisch sitzen,
Ja, der Tisch ist aus dem Tor.
Baba würde Kohlsuppe kochen,
Suchen Sie nach dem Topf!
Und die Tassen sind weg und die Gläser,
Nur Kakerlaken blieben übrig.
Oh, wehe Fedora,
Weh!
Lehrer: Wer ist diese Heldin?
Antworten der Kinder
Erzieher: Hier ist ein Brief von Fedora. Lass es uns lesen.
Oh, Ärger, Ärger ist mir passiert!
Das arme Geschirr wurde wütend auf mich,
Sie ist vor mir weggelaufen.
Ich habe mich nicht gut um sie gekümmert: Ich habe mich nicht gewaschen, ich habe sie nicht geputzt. Und all das Geschirr verstreut durch die Felder, durch die Wiesen, durch die Sümpfe.
Erzieher: Was ist der Zweck des Geschirrs?
Wofür werden Küchenutensilien verwendet? Kantine? Tee Raum?
Warum erfordert Glas- und Porzellangeschirr einen sorgfältigen Umgang?
Warum kannst du nicht von zerbrochenem und gesprungenem Geschirr essen?
Wenn das Geschirr aus Holz ist, dann ist es das. (Holz, Glas (Glas, Metall (Metall, Porzellan).
Alle Gerichte bei Fedora sind durcheinander geraten. Und Sie und ich müssen die Dinge ordnen, das Geschirr nach seinem Zweck anordnen.
Spiel "Stell es richtig"
Sie erhalten Gegenstände - eine Tasse, eine Teekanne.
Erzieher: Wir setzen unseren Weg fort (wir steigen in den Tunnel)
(Wir finden eine Münze und einen Samowar. Im Samowar befindet sich ein Zettel.) Der Lehrer liest: „Lassen Sie meine Einladung
Wird jeden erreichen.
Freude und Leckereien warten auf Sie
Und fröhliches Lachen.
Leute, aus welchem ​​​​Märchen stammen die Einladung und die Objekte?
Antworten der Kinder
Erzieher: Richtig, von "Flies-sokotukha".
Erinnern wir uns, wie das Märchen beginnt.
Mit Kindern einen Auszug aus dem "Märchen" Fly-sokotuha "auswendig lesen
Fliegen
Vergoldeter Bauch….
Und was ist mit der Fliege im Märchen passiert?
Was haben die Gäste gemacht?
Wer hat die Fliege gerettet?
Antworten der Kinder
(an einem Seil, das von der Decke herunterkommt 3D-Bild Fliegen-sokotuhi)
Erzieher: Und die Fliege hat auch eine Überraschung für uns vorbereitet - das Spiel "Finde ein Paar"
Insekten kamen, um die Fliege zu besuchen, aber aus Angst zerstreuten sie sich über die Lichtung. Nehmen Sie jeweils ein Insekt und finden Sie dasselbe wie Ihres auf der Lichtung.
Benennen Sie Ihre Insekten.
Antworten der Kinder
Erzieher: Holen Sie sich einen Samowar-Artikel.
Erzieher: Wir setzen die Reise fort (wir springen wie Heuschrecken von Reifen zu Reifen).
Reisende werden von Dr. Aibolit abgeholt.
Aibolit: Hallo Leute! dich behandeln?
Erzieher: Nein, die Jungs sind gesund. Sie müssen nicht behandelt werden.
Aibolit: Na dann, zeig mir wie stark und stark du bist.
Übungen:
Sie müssen uns nicht behandeln (sie gehen an Ort und Stelle)
Guter Doktor Aibolit!
Wir werden laufen und gehen, wir werden Kraft gewinnen.
Unsere Bäuche tun nicht weh (streicheln ihre Bäuche, wie arme Nilpferde,
Wir werden unsere Hände zur Sonne ziehen (Hände hochziehen, und dann setzen wir uns ins Gras. (hocken)
Wie Adler fliegen wir, wir schweben (winken mit den Händen)
Wir schauen in alle Richtungen.
Wo ist Afrika-Land (unter dem Arm schauen)
Vielleicht wird Hilfe benötigt?
Zusammen mit Chita werden wir springen (auf der Stelle springen, Wie ein fröhlicher, klangvoller Ball.
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,
Halte dich nicht am Knoten fest.
Freundlich zu den armen Straußen (auf der Stelle treten)
Die Jungs werden auf dem Rasen laufen.
Die Beine werden angehoben
Gehen Sie auf dickem Gras.
Wir haben alle geholfen
Wir sind stark geworden. (zeig wie stark)
Aibolit: Ich sehe, wie stark du bist. Beantworte jetzt meine Fragen:
Welche Medizin hat Aibolit Flusspferde geheilt?
Mit welchem ​​Vogel flog Aibolit nach Afrika?
Wie viele Tage und Nächte hat Aibolit Tiere behandelt?
Was tat der armen Heuschrecke weh?
Gut erledigt. Holen Sie sich noch einen Gegenstand – ein Thermometer und Aibolits Koffer.
Erzieher: Nun, hier beenden wir unsere Reise. Wir erinnerten uns an die Märchen von K. I. Chukovsky, die wir gelesen und gesammelt haben, um unseren Wunderbaum zu schmücken. Jeder von euch wird einen Gegenstand auf den Ast dieses Wunderbaums kleben. Ja, kein Blatt, keine Blume. Immerhin wurde der Wunderbaum von einem großen Witzbold erfunden – Korney Ivanovich Chukovsky. Wir haben noch nicht alle seine Geschichten gelesen. Unsere Bekanntschaft mit diesem Schriftsteller wird also fortgesetzt und wir werden weiterhin unseren Wunderbaum schmücken.
Die Kinder machen die App.
Lehrer: Was ist unter dem Baum? Ja, es ist eine Truhe. Vielleicht ist es auch ein Wunder? Aufmachen, was ist da drin? Es gibt so viele Bücher! Ja, Bücher sind toll! Jahre vergehen und literarische Werke weiterhin staunen und erfreuen. Ihr seid alle großartig, ihr habt alle Aufgaben wunderbar gemeistert, ich denke, dass Bücher für immer eure Freunde bleiben werden.

Elena Rubo
Zusammenfassung der letzten Lektion in der zweiten Nachwuchsgruppe zur Sprachentwicklung zum Thema: "Kreativität von K. Chukovsky"

Synopse der Abschlussstunde in der zweiten Juniorengruppe zur Sprachentwicklung zum Thema:« Kreativität k. Tschukowski»

Erzieher Rubo Elena Sergeevna

Ziel:

Lerne weiter, Rätsel zu lösen;

- Wiederholen und festigen die zuvor erlernte Passage des Märchens von K. Tschukowski"Dr. Aibolit"

- Sprache entwickeln, Denken, Gedächtnis;

- Interesse an Kreativität entwickeln. Tschukowski

Bei Kindern positive Emotionen hervorrufen, ein Gefühl von Mitleid und Verantwortung;

Ermutigen und unterstützen Sie die unabhängige Ausdrucksweise von Kindern.

Das Wissen über wilde, domestizierte Tiere festigen.

Die Fähigkeit zu entwickeln, zwischen Tieren und ihren Jungen zu unterscheiden

Vorarbeit:

Didaktische Spiele: "Wessen Schwanz?", "Wo wohnt er?", "Name des Babys", "Verbreite es richtig"; Auswendiglernen eines Auszugs aus einem Märchen Tschukowski"Dr. Aibolit"; Betrachtet man das Porträt von K. Tschukowski.

Wortschatzarbeit:

Einstecken Reden Kindernamen von Wohnungen Tiere: Kuhstall, Höhle, Höhle.

Individuelle Arbeit:

Üben Sie die Aussprache von Tierbabys.

Unterrichtsfortschritt:

Betreuer: - Kinder, ich freue mich euch alle zu sehen, seht, Gäste sind zu uns gekommen. Begrüßen wir sie.

Begrüßungsspiel "Hallo, Palmen"

Hallo Palmen! (Klatsch Klatsch klatsch)

Hallo Beine! (oben-oben-oben)

Hallo Wangen! (plop plopp plopp)

Pummelige Wangen! (plop plopp plopp)

Hallo Schwämme. (Schlag-Schlag-Schlag)

Hallo Zähne! (Klick-Klick-Klick)

hallo meine nase (piep-piep-piep)

Hallo Gäste! (Hallo)

F: Leute, magst du Märchen?

V.: Wissen Sie, dass unsere Gäste aus einem bestimmten Grund zu uns kamen? Sie sind heute morgen alle gekommen Kindergarten und sahen ein Porträt einer Person, aber sie können sich nicht erinnern, wer es ist. Werden die Jungs unseren Gästen helfen?

V.: Aber bevor wir unseren Gästen helfen, müssen wir unsere Sprache üben.

Artikulationsgymnastik.

V.: Liebe Gäste, bitte zeigen Sie uns dieses geheimnisvolle Porträt. (Gäste zeigen ein Porträt von K.I. Tschukowski)

Leute, wer ist das?

D.: Wurzeln Tschukowski, Kinderbuchautor.

V.: Und welche Märchen K. Tschukowski, wissen Sie?

D.: Dr. Aibolit, Fly-Tsokotuha, Kakerlake, Telefon.

V.: Wissen Sie, unsere Gäste haben ein anderes Problem. Sie vergaßen völlig die Märchen von K. Tschukowski. Helfen wir ihnen. Wir alle zusammen werden die Gäste an den Beginn eines Märchens erinnern "Dr. Aibolit"

Kinder erzählen einen Auszug aus einem Märchen. (Während die Kinder die Passage erzählen, verteilt der Lehrer Spielzeug an die Gäste - eine Kuh, eine Wölfin, einen Bären, ein Kalb, ein Wolfsjunges, ein Bärenjunges.)

Was seid ihr für gute Kerle. Lass uns spielen.

Sportunterricht Minute "Karussell"

Karussells, Karussells – Kinder fahren im Kreis

Wir sind mit Ihnen auf einem Pferd (im Flugzeug, im Auto usw.)

Hinsetzen und los geht's. Kinder tun so, als würden sie auf einem Pferd reiten (im Flugzeug, im Auto usw.).

Leute, seht, während wir spielten, haben unsere Gäste alles durcheinandergebracht, du und ich müssen ihnen wieder helfen. Aber dafür müssen Sie raten Rätsel:

Obwohl meine Hufe stark sind

Und meine Hörner sind scharf

Ich bin nett und nicht böse

Das Temperament ist überhaupt nicht streng.

Im Feld muhe ich: „MuMu!

Milch für wen einschenken? (Kuh)

Wer friert im Winter

Wütend, hungrig? (Wolf)

Der Besitzer des Waldes

Aufwachen im Frühling

Und im Winter unter einem Schneesturmgeheul

Schlafen in einer Schneehütte. (Tragen)

Gut gemacht, aber schau, unsere Gäste haben die Tierjungen verwechselt, können wir helfen?

V.: Bei der Kuh

D.: Kalb;

F. Und zwei? (Kalb)

V.: Bei der Wölfin

D.: Wolfsjunges;

F. Und zwei? (Wolfjungen)

V.: Beim Bären

D.: Bärenjunges;

F. Und zwei? (Bärenjunges)

F: Leute, leben die alle zusammen?

D: Nein. Ein Bär und eine Wölfin leben im Wald, und eine Kuh lebt mit Menschen zusammen.

V: Richtig. Wie heißen also die Tiere, die im Wald leben?

F: Wie heißt die Wohnung des Wolfs? (Höhle). was ist mit einem Bären? (Höhle)

F: Richtig, was ist mit den Tieren, die mit Menschen zusammenleben?

D.: Hausgemacht.

F: Wie heißt die Behausung der Kuh? (Kuhstall)

V.: Und jetzt, Leute, spielen wir noch ein Wortspiel.

Das Spiel "Errate das Spielzeug"

V: Gut gemacht. Es scheint mir, dass sich unsere Gäste an alles erinnert haben, und jetzt können wir uns von ihnen verabschieden.

Auf Wiedersehen! Danke fürs Kommen! Wir haben uns gefreut, Sie zu sehen! Kommen Sie wieder zu uns!

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Aufgaben:

Tutorials: Wissen und Vorstellungen über Wild- und Haustiere festigen; über Insekten und ihre Eigenschaften. Namen und Zweck von Schuhen und Bekleidung klären, pflegen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, einen Dialog mit dem Lehrer zu führen: Hören Sie zu und verstehen Sie die gestellte Frage, beantworten Sie sie klar.

Entwicklung: Aktivieren Sie das Verb und den Fachwortschatz zum Thema. Entwickeln Sie die Fähigkeit, kleine Passagen aus Märchen des Autors auswendig zu lesen. Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

Lehrreich: Kultivieren Sie Kommunikationsfähigkeiten, Unabhängigkeit. Kindern Freude bereiten. Baue ein Interesse an Büchern auf.

Integration von Bildungsbereichen:kognitive, Sprache, soziale und kommunikative, Sport und Freizeit.

Wörterbuchaktivierung:fliegender Teppich, Dampfer, Lokomotive, Samowar, Insekten, Schriftsteller K.I. Tschukowski.

Materialien für den Unterricht:

Bilder mit Wild- und Haustieren, Insekten, Schuhen, Kleidern, einem Modell eines Hauses und eines Baumes, "Wunderbare Tasche". Illustrationen zu den Märchen von K. I. Chukovsky "Doctor Aibolit", "Fly - Tsokotuha", "Miracle - Tree".

Vorarbeit:Märchen von K. I. Chukovsky lesen, Illustrationen anschauen, Wild- und Haustiere, Insekten, Schuhe, Kleidung kennenlernen.

GCD-Fortschritt.

Wiedergabe: Kinder, wir sind heute morgen alle aufgewacht, alle haben sich angelächelt und gute Laune verbreitet. Lassen Sie uns nun im Kreis stehen, uns an den Händen halten und unsere gute Laune an unsere Gäste weitergeben. Lächle und grüße deine Gäste. Gut erledigt! Setzen Sie sich jetzt ruhig auf die Stühle und hören Sie mir nur aufmerksam zu.

Psychogymnastik (Installation für den Unterricht).

Unsere Augen schauen zu.

Unsere Ohren hören aufmerksam zu.

Unsere Füße stören uns nicht.

Unsere Hände helfen uns.

Leute, reist ihr gerne?

Und was haben wir schon bereist?

(auf einem Teppich - in einem Flugzeug, in einem Bus, auf einem Dampfer).

Heute begeben wir uns mit dem Zug auf eine Reise durch die Geschichten von Korney Ivanovich Chukovsky. Möchte? Nehmen Sie Ihre Plätze ein.

Hier fährt unser Zug, die Räder klopfen,

Und die Jungs sitzen in unserem Zug.

Choo-choo-choo, chu-choo-choo - der Motor brummt,

Er brachte Kinder zu Tschukowskis Märchen.

Erste Station.

Schauen Sie sich das Bild genau an und sagen Sie mir, zu welchem ​​​​Märchen wir gekommen sind? (Dr. Aibolit)

Guter Doktor Aibolit!

Er sitzt unter einem Baum.

Kommen Sie zur Behandlung zu ihm.

Sowohl die Kuh als auch der Wolf

Und ein Käfer und ein Wurm,

Und ein Bär!

Heile alle, heile

Guter Doktor Aibolit!

Wen behandelt Aibolit? (Tiere).

Was sind die Tiere (wild und häuslich).

Wo leben Wildtiere? (Im Wald).

Wo leben Haustiere? (Neben der Person).

Jedes Kind hat ein Bild von einem Wild- oder Haustier.

Alle Tiere sind miteinander vermischt, und Dr. Aibolit bittet Sie, alle wilden Tiere neben den Baum und die heimischen neben das Haus zu stellen.

Kinder erledigen die Aufgabe und erklären ihre Aktion: „Ich habe den Wolf neben den Baum gestellt, weil er ein wildes Tier ist usw.“

Gut gemacht, Jungs, Doktor Aibolit dankt Ihnen für Ihre Hilfe. Und es ist Zeit für uns, weiterzumachen.

Zweite Station. Räder, Räder

Sie klopfen, sie klopfen, sie klopfen.

Und in die nächste Geschichte

Sie nehmen die Kinder mit.

Schau dir das Bild an, zu welchem ​​Märchen sind wir gekommen? ("Fliege Tsokotukha")

Flieg, flieg-Tsokotuha,

Vergoldeter Bauch!

Die Fliege ging über das Feld,

Die Fliege hat das Geld gefunden.

Fly ging zum Markt

Und kaufte einen Samowar:

„Kommt Kakerlaken,

Ich lade Sie zum Tee ein!"

Ich habe Bilder von Insekten an die Tafel gehängt.

Wer kam zu seinem Geburtstag in die Fliege?

(Ich zeige auf das Bild, die Kinder benennen das Insekt).

Sag mir, wie kannst du Mukhas Gäste mit einem Wort nennen? (Insekten)

Können Sie mir sagen, wie Insekten sind? (Sie haben Flügel, Antennen, sechs Beine).

Gut gemacht Jungs, jetzt ruhen wir uns auf dem Rasen aus.

Sportunterricht "Insekten über der Wiese"

Zhu-zhu-zhu - eine Biene summt, Kinder spreizen ihre Arme zur Seite,

Ich fliege aus der Ferne. winken rhythmisch mit den Händen.

Zu-zu-zu - die Mücke quietscht, Zeigefinger nach vorne,

Beißen Sie bald in Eile. der Rest drückt, macht rhythmisch

Auswurf der Hände abwechselnd nach vorne.

Uf-uh-uh, wie eine Lokomotive Stampfen rhythmisch ihre Füße.

Die Hummel-Puffs, - trugen den Pollen.

Der Käfer summt: go-zhu, go-zhu. Machen Sie rhythmische Klatschen.

Ich werde jeden wecken.

Wir hatten große Erholung? Es ist Zeit für uns, weiterzumachen.

Dritte Station.

Anhänger, Anhänger

Sie schwingen, sie laufen,

Bis zur letzten Haltestelle

Sie nehmen die Kinder mit.

Nennen Sie den Bahnhof, an dem unser Zug ankam ("Wunderbaum")

Wie bei uns am Tor

Der Wunderbaum wächst.

Wunder, Wunder, Wunder, Wunder

Wunderbar!

Blätter nicht drauf

Keine Blumen drauf

Was wächst darauf

Wie Äpfel? (Schuhe und Kleidung).

Nennen Sie die Schuhe, die auf einem Wunderbaum wachsen (Stiefel, Schuhe, Sandalen, Schuhe, Sandalen, Turnschuhe).

Können Sie mir sagen, wie Sie Ihre Schuhe pflegen? (waschen, reinigen, trocknen, schützen).

Nennen Sie die Kleidung, die auf einem Wunderbaum wächst? (Gamaschen, Strümpfe, Schuhe).

Unsere Kleidung und Schuhe sind gemischt, wir müssen sie trennen. Wir werden die Kleider in den Schrank hängen und die Schuhe ins Regal stellen (Spiel „Wunderbare Tasche“).

Gut gemacht, Jungs, und sie haben auch die letzte Aufgabe gemeistert. Es wird Zeit, dass wir wieder in den Kindergarten gehen.

Anhänger, Anhänger

Lauf, lauf, lauf.

Aus den Märchen von Großvater Korney

Sie bringen die Kinder nach Hause.

Ergebnis:

Hast du den Ausflug genossen?

Welche Märchen haben wir besucht?

Wer hat all diese Märchen geschrieben?

Welche Märchen von K. I. Chukovsky kennst du noch? ("Kakerlake"; "Die gestohlene Sonne"; "Moydodyr", "Fedorinos Trauer" usw.).

Kinder, ihr seid großartig, ihr kennt so viele Märchen von K.I. Chukovsky, weil sein Buch in unserer Gruppe ist. Wie sollte mit einem Buch umgegangen werden? (Mit sauberen Händen nehmen, nicht zerreißen, nicht werfen, speichern). Dafür, dass Sie die Märchen von K. I. Tschukowski so gut kennen, möchte ich Sie alle mit Medaillen auszeichnen. Verabschieden wir uns von den Gästen und fahren mit dem Zug zu unserer Gruppe.

svetlana ustinova
Synopse des integrierten GCD zur Umsetzung der NGO „Reading Fiction“ in der Nachwuchsgruppe „Wonder Tree“

Städtische VorsKindergarten Nr. 3 "Perle" Belorezk Gemeindebezirk Bezirk Beloretsky der Republik Baschkortostan.

Zusammenfassung von GCD zum Lesen von Belletristik

Zum Thema: « Wunderbaum»

für Kinder 2 Nachwuchsgruppe.

Ustinova S.V.

Erzieher

Belorezk.

Stellen Sie die Arbeit von Chukovsky vor « Wunderbaum» .

Entwickeln Sie die Fähigkeit, neue Werke zu hören, verfolgen Sie die Entwicklung der Handlung.

Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit Lehrer: zuhören und die gestellte Frage verstehen, klar beantworten.

Festigung der Fähigkeit, die Blätter bekannter Bäume zu unterscheiden und zu benennen.

Entwicklung der Fähigkeit, eine kollektive Komposition zu erstellen, wobei das Wissen der Kinder über die Form und Größe von Objekten gefestigt wird.

Kultivieren Sie Reaktionsfähigkeit, Freundlichkeit, Aufmerksamkeit und ästhetische Gefühle.

Wortschatzarbeit: Schuhe, Galoschen, Flaunt, Bastschuhe, Löcher-Patches.

Kursfortschritt.

1. Überraschungsmoment. Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen.

Betreuer: Leute, schaut mal, wie viele Gäste heute zu uns gekommen sind, das sind eure Mamas und Papas. Lass uns Hallo sagen.

(an der Tür klopfen)

Leute, jemand klopft an unsere Tür ... Jetzt werde ich nachsehen ...

Schau, eine Puppe ist zu uns gekommen. Wie heißen Sie? (Murochka)

Jungspuppe Murochka hat uns Bilder mitgebracht, sie weiß nicht, was darauf gezeichnet ist. Helfen wir Murochka. Was ist darauf abgebildet? Bäume. Die?

2. Didaktisches Spiel "Finde ein Blatt"

Der Lehrer verteilt das Papier an die Kinder (Birke, Eiche usw.) und ein Zettel bleibt beim Erzieher, Bilder mit Bäumen liegen auf den Tischen. Dann zeigt er welches Blatt, zum Beispiel Eiche und Er spricht: „Eins, zwei, drei – zeig mir so ein Flugblatt!“. Kinder zeigen das richtige Blatt Papier, "Jetzt finde einen Baum" Legen Sie die Blätter auf den gewünschten Baum.

3. Leute, ihr kennt viele Bäume, ich möchte euch eine kurze Arbeit von K. Chukovsky vorlesen « Wunderbaum» Murochka, setz dich zu uns und höre zu, die Jungs legten ihre Hände auf die Knie, setzten sich gerade hin, bereiteten ihre Ohren auf das Zuhören vor, gut gemacht, höre genau zu (ein Werk lesen)

1) Wer saß auf Mirons Nase? (Krähe)

2) Wer baute Nester auf dem Baum? (Halskrausen)

3) Und im Garten im Garten, was wächst? (Pralinen)

4) Was wächst am Tor? (Wunderbaum)

5) An einem Baum wachsen keine Blätter, keine Blumen, aber was? (Strümpfe und Schuhe)

6) Wer trägt diese Schuhe?

7) Wie heißen die Jungen?

8) Hat dir das Stück gefallen?

3. Handyspiel "Bäume und Wind"

1) stand im Kreis, legte die Beine wie meine, richtete den Rücken auf

2) ein leichter Wind wehte - heben Sie die Griffe an und schütteln Sie sie leicht

3) Der Wind ist noch stärker geworden - die Bäume schwanken hin und her (kippt von links nach rechts)

4) ein starker Orkanwind weht - die Bäume zittern stark (vorwärts zurück, links, rechts)

5) Der Wind flog weg, es wurde ruhig.

4. Gut gemacht Jungs! Als ich heute in den Kindergarten ging, traf ich einen weinenden Baum, schau ihn dir an. Was ist mit ihm passiert, denkst du? (Antworten) Leute, vor kurzem war ein starker Wind und er hat alle Blätter abgerissen. Lasst uns jetzt überlegen, wie können wir dem Baum helfen? Und ich schlage vor, den Baum zu schmücken Wunderknöpfe, sehen Sie, wie viele es gibt, groß und klein. Jetzt nimmt jeder von euch zwei Knöpfe, einen großen und einen kleinen, zeigt mir, wo ihr einen großen und wo einen kleinen Knopf habt. Seht zu, wie ich die Knöpfe anbringe .... und jetzt euch ... gut gemacht Jungs! Schau, was wir haben. Murochka, gefällt es dir? Willst du dem Baum helfen? Ja (Puppe befestigt Knöpfe). Danke Jungs, es ist gut mit euch, aber es ist Zeit für mich, nach Hause zu gehen, Mom wird mich verlieren. Leute, darf ich nochmal zu euch kommen, ich mochte euch sehr? Auf Wiedersehen)

5. Schlussfolgerung

1) Welches Buch haben wir gelesen?

2) Wer hat uns besucht?

3) Wem haben wir heute geholfen?

4) hat dir unsere gefallen Wunderbaum?

Gut erledigt! Und jetzt