Նկարներով, դիզայնով և սլայդներով ներկայացում դիտելու համար, ներբեռնեք դրա ֆայլը և բացեք այն PowerPoint-ումձեր համակարգչում:
Ներկայացման սլայդների տեքստային բովանդակությունը. 2017թ ՄԱՈՒԴՈ Յալուտորովսկ «Թիվ 9 մանկապարտեզ» Տենդենտ Մարինա Նիկոլաևնա «... Ճիշտ է! Դե ինչ կա թաքցնելու։ Երեխաները սիրում են, սիրում են նկարել: Թղթի վրա, ասֆալտի վրա, պատի վրա. Իսկ պատուհանի վրա դրված տրամվայում .... «Է. Ուսպենսկու նախադպրոցական մանկությունը շատ կարևոր շրջան է երեխաների կյանքում: Այս տարիքում է, որ յուրաքանչյուր երեխա փոքրիկ հետազոտող է, ուրախությամբ և զարմանքով բացահայտում է իր շուրջը գտնվող անծանոթ և զարմանալի աշխարհը: Որքան բազմազան են երեխաների գործունեությունը, այնքան հաջող է լինում երեխայի բազմակողմանի զարգացումը, իրացվում են նրա հնարավորությունները և ստեղծագործական առաջին դրսևորումները: Ահա թե ինչու մանկապարտեզում երեխաների հետ աշխատանքի ամենամոտ և մատչելի տեսակներից մեկը տեսողական, գեղարվեստական ​​և արդյունավետ գործունեություն է, որը պայմաններ է ստեղծում երեխային սեփական ստեղծագործության մեջ ներգրավելու համար, որի ընթացքում ստեղծվում է ինչ-որ գեղեցիկ, անսովոր բան: Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտները որպես առանձին կրթական տարածք առանձնացնում են գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացումը, որի խնդիրներից է արվեստի տեսակների մասին տարրական պատկերացումների ձևավորումը, արվեստի գործերի արժեքային-իմաստային ընկալման և ըմբռնման նախադրյալների զարգացումը: . Երևակայությունն ու երևակայությունը երեխայի կյանքի ամենակարևոր կողմն են: Իսկ երեւակայությունը հատկապես ինտենսիվ է զարգանում 5-ից 15 տարեկանում։ Երեխաների մոտ երևակայելու ունակության նվազման հետ մեկտեղ աղքատանում է անհատականությունը, կրճատվում են ստեղծագործական մտածողության հնարավորությունները, մարվում է հետաքրքրությունը արվեստի և ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ։ Երեխաների ստեղծագործական երևակայությունը զարգացնելու համար անհրաժեշտ է տեսողական գործունեության հատուկ կազմակերպում։ Ներկայումս կան բազմաթիվ տեսակի ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա, որոնք թույլ են տալիս զարգացնել երեխաների ինտելեկտուալ կարողությունները տեսողական գործունեության գործընթացում: Օրինակ՝ բլոտոգրաֆիա, նիկոգրաֆիա, երկար թղթի վրա միասին նկարելը, երեք զույգ ձեռքերով գաղտնիքով նկարելը, բիթքարտեզի գծանկարը, փրփուրով ռետինե գծագրեր, մատիտներ, մոմ, խճանկարներ նկարելը, մատով նկարելու մեթոդը, մոնոտիպը, նկարչությունը թաց թուղթ, կոլաժ և շատ ավելին: Իմ և ցանկացած ուսուցչի աշխատանքում գլխավորն այն է, որ դասերը երեխաներին միայն դրական հույզեր են բերում: Եվ ես կարողացա գտնել այն, ինչ ինձ պետք էր։ Սա երեխաներին սովորեցնում է նկարել ոչ ավանդական տեխնիկայով: Ահա մի քանի տեխնիկա. Շաղ տալ. Ներկը ցայտում է թղթի վրա։ Բլոտոգրաֆիան տարածված է. երեխան պլաստիկ գդալով գուաշը վերցում և լցնում է թղթի վրա: Արդյունքն այն է, որ բծերը պատահական կարգով են: Այնուհետև թերթիկը ծածկում են մեկ այլ թերթիկով և սեղմում (կարելի է թերթիկը կիսով չափ թեքել, մի կեսի վրա թանաք գցել, մյուսով ծածկել): Այնուհետև վերին թերթիկը հանվում է, պատկերը զննում. պարզվում է, թե ինչ կարծես. Նկարվում են բացակայող մանրամասներ: Բլոտոգրաֆիա ծղոտով. երեխան ներկը լցնում է պլաստիկ գդալով, լցնում թերթիկի վրա, դարձնում փոքրիկ բծ (կաթիլ): Այնուհետև այս կետը փչում են խողովակից, որպեսզի դրա ծայրը չդիպչի ոչ բծին, ոչ թղթին: Անհրաժեշտության դեպքում ընթացակարգը կրկնվում է: Նկարվում են բացակայող մանրամասներ: Բլոտոգրաֆիա թելով. երեխան թելը իջեցնում է ներկի մեջ, քամում։ Այնուհետև թղթի վրա նա պատկեր է դնում թելից՝ մի ծայրն ազատ թողնելով։ Դրանից հետո մի թերթիկ դնում է վրան, սեղմում է այն՝ ձեռքով բռնելով, թելը ծայրից քաշում։ Նկարվում են բացակայող մանրամասներ: Նկարչություն օճառի փուչիկներով. գուաշը խառնում են շամպունի հետ, լցնում տարաների մեջ։ Այնուհետև տարայի մեջ ծղոտ են մտցնում, և օդը փչում են, մինչև ձևավորվի փոքր փուչիկների գլխարկ, ծղոտը զգուշորեն հանվում է և մաքուր թերթիկը քսվում է վերևում և սեղմվում ձեռքի ափով, ստացվում է դրոշմ: Նկարվում են բացակայող մանրամասներ: Թաց նկարչություն. թղթի թերթիկը սպունգով կամ խոզանակով թրջվում է ջրով, մինչև թերթիկը չորանա, կիրառվում է գծանկար։ Արդյունքը լղոզված պատկեր է: Ծակել կոշտ կիսաչոր խոզանակով. երեխան խոզանակն իջեցնում է գուաշի մեջ և խփում է թղթի վրա՝ խոզանակը ուղղահայաց պահելով: Աշխատելիս խոզանակը ջուրը չի ընկնում։ Այսպիսով, ամբողջ թերթիկը, ուրվագիծը կամ կաղապարը լցված է: Ստացվում է փափկամազ կամ փշոտ մակերեսի իմիտացիա։ Նկարել մատներով. երեխան մատը թաթախում է գուաշի մեջ և թղթի վրա դնում կետեր, բծեր: Յուրաքանչյուր մատը լցված է տարբեր գույնի ներկով: Աշխատանքից հետո մատները սրբում են անձեռոցիկով, ապա գուաշը հեշտությամբ լվանում է։ Ձեռքով նկարչություն. երեխան ձեռքը (ամբողջ վրձինը) թաթախում է գուաշի մեջ կամ ներկում է վրձինով և դրոշմ է անում թղթի վրա: Նրանք նկարում են ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքերով՝ ներկված տարբեր գույներով։ Աշխատանքից հետո ձեռքերը սրբում են անձեռոցիկով, այնուհետև գուաշը հեշտությամբ լվանում է։ Մոմ + ջրաներկ՝ երեխան մոմով նկարում է թղթի վրա։ Հետո սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Մոմի նախշը մնում է սպիտակ: Մոմ մատիտներ + ջրաներկ. երեխան սպիտակ թղթի վրա նկարում է մոմ մատիտներով: Հետո սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Կավճանկարը մնում է չներկված։ Սև ու սպիտակ քերծվածք. երեխան մոմով քսում է տերևը, որպեսզի այն ամբողջությամբ ծածկվի մոմի շերտով։ Այնուհետև վրան կիրառվում է հեղուկ օճառով թևաներկ։ Չորացնելուց հետո գծանկարը քերծվում է փայտով։ Գունավոր քերծվածք. գունավոր բծերը քսում են ջրաներկով թղթի թերթիկի վրա, այնուհետև թերթիկը քսում են մոմով, որպեսզի այն ամբողջությամբ ծածկվի մոմի շերտով։ Այնուհետև թերթիկը ներկվում է թանաքով և հեղուկ օճառով: Չորացնելուց հետո գծանկարը քերծվում է փայտով։ Մոնոտիպը մեկ տպագիր է: Դրա պատրաստման համար անհրաժեշտ է պոլիէթիլեն կամ թուղթ, որպես հիմք դրանց վրա ջրաներկի կամ գուաշի բծեր կիրառելու համար, այնուհետև գծագրի վերևում դրվում է մաքուր թղթի թերթիկ, որը նրբորեն արդուկվում է վերևում ձեռքով և հանվում: Ստացվում է դրոշմ, որը, ինչպես թանաքոտագրությունը, կարելի է լրացնել։ Խցանափայտի տպավորություն. երեխան խցանը սեղմում է թանաքի տակդիրին և տպավորություն թողնում թղթի վրա: Տարբեր գույն ստանալու համար փոխվում են և՛ թասը, և՛ խցանը։ Նմանապես, տպումները կատարվում են կարտոֆիլի տպագրությամբ, ռետինով, ճմրթված թղթով, փրփուր ռետինով և փրփուր պլաստիկով: Տերեւների տպագրություն. Երեխան փայտի տերեւը ծածկում է տարբեր գույների ներկերով, այնուհետև ներկված կողմով այն դնում է թղթի վրա՝ տպագիր պատրաստելու համար: Ամեն անգամ, երբ վերցվում է նոր տերեւ: Տերեւների կոթունները կարելի է ներկել խոզանակով։ Հղումներ՝ Davydova, G.N. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 1, - M .: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 80 p. Davydova, G.N. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս 2, - M .: Scriptorium Publishing House 2003, 2007. - 72 p. Գեղեցկություն: Ուրախություն. Ստեղծագործականություն. գեղագիտական ​​դաստիարակության ծրագիր 2-7 տարեկան երեխաների համար / Ed.T.S. Կոմարովա, Ա.Վ. Անտոնովա, Մ.Բ. Զացեպինա. - Մ .: Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն, 2000: Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. Ոչ ավանդական տեխնիկա, պլանավորում, դասի նշումներ / Էդ. Ռ.Գ. Կազակովա - Մ .: TC Sphere, 2007. - 128 էջ. Երեխաները ուրախ են աշխատել տարբեր տեխնիկայի մեջ: Հուսով եմ, որ իմ ընտրությունը կօգնի ձեր աշխատանքում Զարգացրեք երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, երևակայությունը: Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն:

Կցված ֆայլեր

Ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկան պատկերման արդյունավետ միջոց է, ներառյալ գեղարվեստական ​​պատկեր, կոմպոզիցիա և գույն ստեղծելու նոր գեղարվեստական ​​և արտահայտիչ տեխնիկա, որոնք հնարավորություն են տալիս ապահովել պատկերի առավելագույն արտահայտչականությունը ստեղծագործական աշխատանքում, որպեսզի երեխաները չստեղծեն կաղապար: 2

Ձեռքի նկարչություն Տարիքը՝ երկու տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, գույն, ֆանտաստիկ ուրվագիծ։ Նյութեր՝ գուաշով լայն ափսեներ, վրձին, ցանկացած գույնի հաստ թուղթ, մեծ ֆորմատի թերթեր, անձեռոցիկներ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան ձեռքը (ամբողջ վրձինը) թաթախում է գուաշի մեջ կամ վրձինով ներկում (հինգ տարեկանից) և թղթի վրա դրոշմ անում։ Նրանք նկարում են ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքերով՝ ներկված տարբեր գույներով։ Աշխատանքից հետո ձեռքերը սրբում են անձեռոցիկով, այնուհետև գուաշը հեշտությամբ լվանում է։ 3

Մատների նկարչություն Տարիքը՝ երկու տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, կետ, կարճ գիծ, ​​գույն։ Նյութեր՝ գուաշով ամաններ, ցանկացած գույնի հաստ թուղթ, փոքր թերթիկներ, անձեռոցիկներ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան մատը թաթախում է գուաշի մեջ և թղթի վրա դնում կետեր, բծեր։ Յուրաքանչյուր մատը լցված է տարբեր գույնի ներկով: Աշխատանքից հետո մատները սրբում են անձեռոցիկով, ապա գուաշը հեշտությամբ լվանում է։ չորս

Փրփուր ռետինե տպավորություն Տարիքը` չորս տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ բծ, հյուսվածք, գույն: Նյութեր՝ աման կամ պլաստիկ տուփ, որը պարունակում է գուաշով թաթախված բարակ փրփուր ռետինից պատրաստված դրոշմակնիք, ցանկացած գույնի և չափի հաստ թուղթ, փրփուր ռետինի կտորներ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան փրփուր ռետինը սեղմում է թանաքի տակդիրին և տպավորություն թողնում թղթի վրա։ Գույնը փոխելու համար վերցվում է ևս մեկ աման և փրփուր ռետին։ 5

Թղթի ճմռթված տպագրություն Տարիքը՝ չորս տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ բծ, հյուսվածք, գույն: Նյութեր՝ բաժակապնակ կամ պլաստմասսե տուփ, որի մեջ կա գուաշով թաթախված բարակ փրփուր ռետինից պատրաստված դրոշմակնիք, ցանկացած գույնի և չափի հաստ թուղթ, ճմրթված թուղթ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան սեղմում է ճմրթված թուղթը թանաքի տակդիրին և տպավորություն թողնում թղթի վրա։ Տարբեր գույն ստանալու համար փոխվում է և՛ բաժակապնակը, և՛ ճմրթված թուղթը։ 6

Տերեւների տպագրություն Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ հյուսվածք, գույն: Նյութեր՝ թուղթ, տարբեր ծառերի տերեւներ (ցանկալի է ընկած), գուաշ, վրձիններ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան փայտի կտորը ծածկում է տարբեր գույների ներկերով, այնուհետև գունավոր կողմով քսում թղթին, որպեսզի տպագիր ստանա։ Ամեն անգամ, երբ վերցվում է նոր տերեւ: Տերեւների կոթունները կարելի է ներկել խոզանակով։ 7

Մոմ մատիտներ + ջրաներկ Տարիքը՝ չորս տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ գույն, գիծ, ​​կետ, հյուսվածք։ Նյութեր՝ մոմ մատիտներ, հաստ սպիտակ թուղթ, ջրաներկ, վրձիններ։ Պատկերի ստացման եղանակը՝ երեխան մոմե մատիտներով նկարում է սպիտակ թղթի վրա։ Հետո սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Մոմ մատիտներով նկարելը մնում է չներկված: ութ

Մոնոտիպ առարկան Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտության միջոցներ՝ կետ, գույն, համաչափություն։ Նյութեր՝ ցանկացած գույնի հաստ թուղթ, վրձիններ, գուաշ կամ ջրաներկ։ Պատկեր ստանալու եղանակ. երեխան թղթի թերթիկը կիսով չափ ծալում է և կեսի վրա նկարում պատկերված առարկայի կեսը (առարկաներն ընտրվում են սիմետրիկ): Թեմայի յուրաքանչյուր մասը նկարելուց հետո, մինչև ներկը չորանա, թերթիկը նորից ծալվում է կիսով չափ՝ տպագիր ստանալու համար։ Պատկերն այնուհետև կարելի է զարդարել՝ մի քանի զարդեր նկարելուց հետո նաև թերթիկը ծալելով: 9

10

11

Ոչ ավանդական նկարչության տեխնիկա մանկապարտեզի տարբեր տարիքային խմբերում Կրտսեր խումբ (2-4 տարեկան) նկարել կոշտ կիսաչոր վրձինով մատով նկարել ձեռքի ափով բամբակյա շվաբրով նկարել կարտոֆիլի կնիքներով խցանե տպագիր Միջին խմբակային (4-5 տարեկան) փրփուր ռետինե տպագրություն ռետինով, տերևների մոմի մատիտներ + ջրաներկի մոմ + ջրաներկ նկարչություն ճմրթված թղթով թեմա մոնոտիպ Ավագ և նախապատրաստական ​​խումբ (5-7 տարեկան) լանդշաֆտային մոնոտիպ նկարչություն ատամի խոզանակով սանրելով ներկը ցողում է օդը ֆլոմաստերներ ծղոտե լուսապատճենով մաքրում - նկարչություն մոմով սև և սպիտակ քերծող, գունավոր նկարչություն թելերով նկարում աղով, նկարում ավազով 12

Առաջարկություններ ուսուցիչների համար Օգտագործեք գեղարվեստական ​​գործունեության տարբեր ձևեր. կոլեկտիվ ստեղծագործականություն, երեխաների ինքնուրույն և խաղային գործունեություն ոչ ավանդական պատկերային տեխնիկայի յուրացման համար. տեսողական գործունեության դասերի պլանավորման ժամանակ դիտարկել ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի կիրառման համակարգը և շարունակականությունը՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը և անհատական ​​ունակությունները. բարելավել ձեր մասնագիտական ​​մակարդակը և հմտությունները պատկերի նոր ոչ ավանդական ձևերի և տեխնիկայի ծանոթության և տիրապետման միջոցով: 13

Առաջարկություններ ծնողներին նյութեր (մատիտներ, ներկեր, վրձիններ, ֆլոմաստեր, մոմ մատիտներ և այլն) պետք է տեղադրվեն երեխայի տեսադաշտում, որպեսզի նա ստեղծագործելու ցանկություն ունենա. ծանոթացրեք նրան իրերի շրջապատող աշխարհին, կենդանի և անշունչ բնությանը, կերպարվեստի առարկաներին, առաջարկեք նկարել այն ամենը, ինչի մասին երեխան սիրում է խոսել, և նրա հետ խոսեք այն ամենի մասին, ինչ նա սիրում է նկարել. ծանոթացրեք նրան իրերի շրջապատող աշխարհին, կենդանի և անշունչ բնությանը, կերպարվեստի առարկաներին, առաջարկեք նկարել այն ամենը, ինչի մասին երեխան սիրում է խոսել, և նրա հետ խոսեք այն ամենի մասին, ինչ նա սիրում է նկարել. մի քննադատեք երեխային և մի շտապեք, ընդհակառակը, ժամանակ առ ժամանակ երեխային խրախուսեք նկարել. մի քննադատեք երեխային և մի շտապեք, ընդհակառակը, ժամանակ առ ժամանակ երեխային խրախուսեք նկարել. գովաբանեք ձեր երեխային, օգնեք նրան, վստահեք նրան, քանի որ ձեր երեխան անհատական ​​է: գովաբանեք ձեր երեխային, օգնեք նրան, վստահեք նրան, քանի որ ձեր երեխան անհատական ​​է: տասնչորս

Հղումների ցանկ Դավիդովա, Գ.Ն. Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա մանկապարտեզում. Մաս I. -M.: Scriptorium, p. տասնհինգ

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

MKDOU «Օկտյաբրսկի մանկապարտեզ «Կայծոռիկ» Մոշկովսկի շրջանի ՈՉ ԱՎԱՆԴԱԿԱՆ ՆԿԱՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ՏԵԽՆԻԿԱ

«Եվ տասը, յոթ և հինգ տարեկանում բոլոր երեխաները սիրում են նկարել: Եվ բոլորը համարձակորեն կնկարեն այն ամենը, ինչ հետաքրքրում է իրեն…»: Վալենտին Բերեստով

գեղագիտական ​​դաստիարակության ամենակարեւոր միջոցը. Գեղագիտական ​​դաստիարակության ամենակարևոր գործը նոր, ինքնատիպ արվեստի գործ ստեղծելու եղանակներն են, որտեղ ամեն ինչ ներդաշնակ է՝ գույնը, գիծը և սյուժեն: Սա երեխաների համար մտածելու, փորձելու, փնտրելու, փորձարկելու հիանալի հնարավորություն է։ Եվ ամենակարևորը՝ արտահայտվեք։ Նկարչություն Ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկա

Արվեստի գործունեության մեջ ոչ ավանդական տեխնիկայի օգտագործումը նպաստում է երեխաների գիտելիքների և պատկերացումների հարստացմանը առարկաների և դրանց օգտագործման, նյութերի, դրանց հատկությունների, կիրառման մեթոդների մասին. խթանում է երեխայի դրական մոտիվացիան, ուրախ տրամադրություն է առաջացնում, թեթևացնում է նկարչության գործընթացի վախը. հնարավորություն է տալիս փորձարկել; զարգացնում է շոշափելի զգայունություն, գունային տարբերություն; նպաստում է ձեռք-աչքի համակարգման զարգացմանը. չի հոգնում նախադպրոցականներին, բարձրացնում է արդյունավետությունը. զարգացնում է ոչ ստանդարտ մտածողություն, էմանսիպացիա, անհատականություն։

Պատկերի մեթոդներ Նկարչության մեջ պատկերի ոչ ավանդական մեթոդներ Նկարչություն սեփական ձեռքերով (մատներով, ափով) Նկարչություն դրոշմակնիքով (ծակով նկարչություն, տպագիր) Նկարչություն մոմով Փքվող ներկ Նկարչություն էլեկտրական ժապավենով Մոնոտոպիա և շատ ավելին Պլաստիլինոգրաֆիա Grattage Նկարչություն սանրով Բլոտոգրաֆիա

Նկարչություն սեփական ձեռքերով (մատներ, ափ) Տարիքը՝ երկու տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, գույն, ֆանտաստիկ ուրվագիծ։ Նյութեր՝ գուաշով լայն ափսեներ, վրձին, ցանկացած գույնի հաստ թուղթ, մեծ ֆորմատի թերթեր, անձեռոցիկներ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան ձեռքը (մատը) թաթախում է գուաշի մեջ կամ վրձինով ներկում (հինգ տարեկանից) և թղթի վրա դրոշմ անում։ Նրանք նկարում են ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքերով՝ ներկված տարբեր գույներով։ Աշխատանքից հետո ձեռքերը սրբում են անձեռոցիկով, այնուհետև գուաշը հեշտությամբ լվանում է։

Փրփուր ռետինե տպավորություն Տարիքը` չորս տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ բծ, հյուսվածք, գույն: Նյութեր՝ աման կամ պլաստիկ տուփ, որը պարունակում է գուաշով թաթախված բարակ փրփուր ռետինից պատրաստված դրոշմակնիք, ցանկացած գույնի և չափի հաստ թուղթ, փրփուրի կտորներ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան ներկով սեղմում է փրփուրը, փրփուր ռետինը թանաքի վրա և տպավորություն թողնում թղթի վրա։ Տարբեր գույն ստանալու համար փոխվում են և՛ թասը, և՛ փրփուր ռետինը։

Տերեւների տպագրություն Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ հյուսվածք, գույն: Նյութեր՝ թուղթ, տարբեր ծառերի տերեւներ (ցանկալի է ընկած), գուաշ, վրձիններ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան փայտի կտորը ծածկում է տարբեր գույների ներկերով, այնուհետև գունավոր կողմով քսում թղթին, որպեսզի տպագիր ստանա։ Ամեն անգամ, երբ վերցվում է նոր տերեւ: Տերեւների կոթունները կարելի է ներկել խոզանակով։

Փաթեթավորում բամբակյա շվաբրերով Տարիքը՝ 2 տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ բծ, հյուսվածք, գույն: Նյութեր՝ բաժակապնակ կամ պլաստմասսե տուփ, որի մեջ կա գուաշով թաթախված բարակ փրփուր ռետինից պատրաստված դրոշմակնիք, ցանկացած գույնի և չափի հաստ թուղթ, ճմրթված թուղթ։ Պատկեր ստանալու եղանակ. երեխան բամբակյա շվաբրերով ներկ է քսում թղթին (օգտագործելով ծակոց մեթոդը):

Մոմ մատիտներ (մոմ) + ջրաներկ Տարիքը՝ չորս տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ գույն, գիծ, ​​կետ, հյուսվածք։ Նյութեր՝ մոմ մատիտներ, հաստ սպիտակ թուղթ, ջրաներկ, վրձիններ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան սպիտակ թղթի վրա նկարում է մոմամատիտներով: Հետո սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Կավճանկարը մնում է չներկված։ Նյութեր՝ մոմ, հաստ թուղթ, ջրաներկ, վրձիններ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան մոմով նկարում է «թղթի վրա։ Այնուհետև սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Մոմով նկարը մնում է սպիտակ։

Կլյակսոգրաֆիա սովորական Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոց՝ բիծ։ Նյութեր՝ թուղթ, թանաք կամ հեղուկ նոսրացված գուաշ ամանի մեջ, պլաստիկ գդալ։ Պատկեր ստանալու եղանակը. երեխան պլաստմասե գդալով վերացնում է գուաշը և լցնում թղթի վրա: Արդյունքն այն է, որ բծերը պատահական կարգով են: Այնուհետև թերթիկը ծածկում են մեկ այլ թերթիկով և սեղմում (կարելի է սկզբնական թերթիկը կիսով չափ թեքել, մի կեսի վրա թանաքը գցել, մյուսով ծածկել): Այնուհետև վերին թերթիկը հանվում է, պատկերն ուսումնասիրվում է. որոշվում է, թե ինչ տեսք ունի: Նկարվում են բացակայող մանրամասներ:

Բլոտոգրաֆիա ծղոտով Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոց՝ բիծ։ Նյութեր՝ թուղթ, թանաք կամ հեղուկ նոսրացված գուաշ ամանի մեջ, պլաստիկ գդալ։ Պատկեր ստանալու եղանակը. երեխան պլաստմասե գդալով վերացնում է գուաշը և լցնում թղթի վրա: Հետո խողովակից փչում է այս տեղում, որպեսզի դրա ծայրը չդիպչի ոչ բիծին, ոչ թղթին։ Անհրաժեշտության դեպքում ընթացակարգը կրկնվում է: Նկարվում են բացակայող մանրամասներ:

Նկարչություն աղով (աղով) Տարիքը՝ վեց տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ ծավալ։ Նյութեր՝ աղ, մաքուր ավազ կամ ձավար, PVA սոսինձ, ստվարաթուղթ, սոսինձի խոզանակներ, պարզ մատիտ: Ստանալու եղանակը՝ Երեխան պատրաստում է ցանկալի գույնի ստվարաթուղթ, հասարակ մատիտով նկարում է անհրաժեշտ նկարը, այնուհետև յուրաքանչյուր իրը հերթով քսում է սոսինձով և նրբորեն աղ է ցանում (ձավարեղեն), ավելցուկը լցնում սկուտեղի վրա։

Վանդակաճաղ (պրինացված թերթ) Տարիքը՝ 5 տարեկանից Արտահայտիչ միջոց՝ գիծ, ​​հարված, կոնտրաստ։ Նյութեր՝ կիսաստվարաթուղթ կամ հաստ սպիտակ թուղթ, մոմ, լայն խոզանակ, սև թանաք, հեղուկ օճառ (մոտ մեկ կաթիլ մեկ ճաշի գդալ թանաքի համար) կամ ատամի փոշի, թանաքի ամաններ, սրած ծայրերով փայտ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան տերևը քսում է մոմով, որպեսզի այն ամբողջությամբ ծածկվի մոմի շերտով։ Այնուհետեւ վրան քսում են հեղուկ օճառով կամ ատամի փոշիով թևաներկ, որի դեպքում այն ​​լցնում են առանց հավելումների թևաներկ։ Չորացնելուց հետո գծանկարը քերծվում է փայտով։

Թաց նկարչություն Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, հյուսվածք։ Նյութեր՝ թուղթ, գուաշ, կոշտ խոզանակ, հաստ ստվարաթուղթ կամ պլաստիկ (5x5 սմ): Պատկեր ստանալու եղանակը՝ 1. նկարել կոնկրետ թեմայով՝ բնապատկեր, զբոսանք, կենդանիներ, ծաղիկներ և այլն, - երբ գծանկարը ստեղծվում է թաց թերթիկի վրա, 2. ֆոն նկարել ապագա նկարի համար, երբ գույները տարածվեն, միանալով և շողալով միմյանց հետ, ստեղծել մի օրինաչափություն, որը որոշում է հետագա նկարչության թեման «չոր եղանակով»

Էլեկտրական ժապավենով նկարչություն Տարիքը՝ 5 տարեկանից Արտահայտությունը նշանակում է՝ գիծ, ​​կոնտրաստ։ Նյութեր՝ կիսաստվարաթուղթ կամ հաստ սպիտակ թուղթ, գուաշ, էլեկտրական ժապավեն։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան էլեկտրական ժապավենի օգնությամբ կպցնում է նկարի տարրերը։ Գունավորում է թղթի թերթիկը: Ամբողջական չորացումից հետո մեկուսացումը խնամքով հանվում է:

Պլաստիլինոգրաֆիա Տարիքը՝ ցանկացած: Արտահայտության միջոցներ՝ ծավալ, գույն, հյուսվածք։ Նյութեր՝ ստվարաթուղթ եզրագծով, ապակի; պլաստիլինի հավաքածու; ձեռքի անձեռոցիկ; կույտեր; թափոններ և բնական նյութեր. Պատկերի ստացման մեթոդ՝ 1. Պլաստիլին դնել ստվարաթղթի վրա։ Դուք կարող եք մակերեսը մի փոքր կոպիտ դարձնել: Դրա համար օգտագործվում են տարբեր մեթոդներ՝ պլաստիլինե պատկերի մակերեսին ռելիեֆային կետեր, հարվածներ, գծեր, ոլորումներ կամ որոշ գանգուր գծեր կիրառելու համար: Դուք կարող եք աշխատել ոչ միայն ձեր մատներով, այլ նաև կույտերով:

2. Ստվարաթղթի վրա քսում են պլաստիլինի բարակ շերտ, հարթեցնում են կույտով, իսկ գծագիրը քերծվում է կույտով կամ փայտով։

3. Պլաստիլինով նկարեք «ոլոռ», «կաթիլներ» և «դրոշակներ»: Սիսեռը կամ կաթիլները գլորվում են պլաստիլինից և գծագրվում են նախշով պատրաստված ստվարաթղթե մակերեսի վրա՝ լրացնելով ամբողջ նախշը: «Դրոշակ» տեխնիկան մի փոքր ավելի բարդ է նրանով, որ դուք պետք է փաթաթեք նույն հաստության դրոշակները և դրանք դրեք գծագրի վրա: Դուք կարող եք կրկնապատկել դրոշակները և պտտել, ապա դուք ստանում եք գեղեցիկ խոզուկ՝ նկարի ուրվագծի հիմքը։

4. Ստվարաթղթի վրա դրվում է գծագիր, դրոշակները գլորվում են ներքև, մատով քսվում մինչև մեջտեղը, այնուհետև լցվում է նկարչական տարրի կենտրոնը: Գույների ավելի մեծ տիրույթի համար կարող եք օգտագործել խառը պլաստիլին: Աշխատանքը կարելի է դաջված անել՝ տերեւներին պլաստիլինե երակներ քսելով կամ հարվածներով

Տարբեր տեխնիկա հիանալի կերպով համակցված են միմյանց հետ Նկարչություն աղով և ցելոֆանով

Առաջարկություններ ուսուցիչների համար Օգտագործեք գեղարվեստական ​​գործունեության տարբեր ձևեր. կոլեկտիվ ստեղծագործականություն, երեխաների ինքնուրույն և խաղային գործունեություն ոչ ավանդական պատկերային տեխնիկայի յուրացման համար. տեսողական գործունեության դասերի պլանավորման ժամանակ դիտարկել ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի կիրառման համակարգը և շարունակականությունը՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը և անհատական ​​ունակությունները. բարելավել ձեր մասնագիտական ​​մակարդակը և հմտությունները պատկերի նոր ոչ ավանդական ձևերի և տեխնիկայի ծանոթության և տիրապետման միջոցով:

Թող երեխաները նկարեն, ստեղծագործեն, երևակայեն: Նրանցից ոչ բոլորը կդառնան նկարիչ, բայց նկարչությունը նրանց հաճույք կպատճառի, նրանք կճանաչեն ստեղծագործության բերկրանքը, կսովորեն տեսնել գեղեցկությունը սովորականի մեջ: Թող նրանք աճեն արվեստագետի հոգով:

Պատրաստեց 1-ին որակավորման կարգի ուսուցչուհի Նիկուլչենկովա Գալինա Վիկտորովնան: Շնորհակալություն ուշադրության համար:

սլայդ 1

Ոչ ավանդական նկարչության տեխնիկա

սլայդ 2

Առաջարկություններ ուսուցիչների համար
օգտագործել գեղարվեստական ​​\u200b\u200bգործունեության տարբեր ձևեր. կոլեկտիվ ստեղծագործականություն, երեխաների ինքնուրույն և խաղային գործունեություն՝ պատկերի ոչ ավանդական տեխնիկան յուրացնելու համար. տեսողական գործունեության դասերի պլանավորման ժամանակ դիտարկել ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի կիրառման համակարգը և շարունակականությունը՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը և անհատական ​​ունակությունները. բարելավել ձեր մասնագիտական ​​մակարդակը և հմտությունները պատկերի նոր ոչ ավանդական ձևերի և տեխնիկայի ծանոթության և տիրապետման միջոցով:

սլայդ 3

Սփրեյի տարիքը` հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, հյուսվածք։ Նյութեր՝ թուղթ, գուաշ, կոշտ խոզանակ, հաստ ստվարաթուղթ կամ պլաստիկ (5x5 սմ): Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան վերցնում է ներկը վրձնի վրա և խփում վրձինը ստվարաթղթի վրա, որը պահում է թղթի վերևում։ Ներկը ցայտում է թղթի վրա։

սլայդ 4

Նկարչություն սանրով, ատամի խոզանակով։ Տարիքը՝ ցանկացած: Արտահայտության միջոցներ՝ ծավալ, գույն: Նյութեր՝ հաստ թուղթ, ջրաներկ, ատամի խոզանակ և այլն, ջուր ափսեի մեջ։ Պատկերի ստացման եղանակը. Կոշտ, խիտ, հավասարաչափ տարածված մազիկների շնորհիվ այն թույլ է տալիս արագ և հեշտությամբ ներկել թուղթը կամ կիրառել նկարի տարբեր թանաքի խտությամբ տարրեր: Խոզանակը չի կարելի շատ թրջել, այսինքն՝ կիսաչոր ատամի խոզանակը թաթախում ենք գուաշի մեջ, կոպի խտությամբ և կարող ես անցնել գործի։ Պատկերի ստացման մեթոդ՝ թաթախվել հեղուկ ներկի մեջ և նկարել տարբեր մակերեսների վրա:

սլայդ 5

Նկարչություն ավազով (ձավարով): Տարիքը՝ վեց տարեկանից։ Արտահայտիչ միջոցներ՝ ծավալ։ Նյութեր՝ մաքուր ավազ կամ ձավար, PVA սոսինձ, ստվարաթուղթ, սոսինձի խոզանակներ, պարզ մատիտ: Ստանալու եղանակը՝ Երեխան պատրաստում է ցանկալի գույնի ստվարաթուղթ, պարզ մատիտով նկարում է անհրաժեշտ նկարը, այնուհետև յուրաքանչյուր իրը հերթով քսում է սոսինձով և նրբորեն ցանում ավազով, ավելորդ ավազը լցնելով սկուտեղի վրա։ Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է ավելի շատ ծավալ տալ, ապա այս առարկան ավազի մակերեսին մի քանի անգամ քսում են սոսինձով։

սլայդ 6

Սև-սպիտակ քերծվածք (պրիմավորված թերթ) Տարիքը` 5 տարեկանից Արտահայտիչ միջոցներ` գիծ, ​​հարված, կոնտրաստ: Նյութեր՝ կիսաստվարաթուղթ կամ հաստ սպիտակ թուղթ, մոմ, լայն խոզանակ, սև թանաք, հեղուկ օճառ (մոտ մեկ կաթիլ մեկ ճաշի գդալ թանաքի համար) կամ ատամի փոշի, թանաքի ամաններ, սրած ծայրերով փայտ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան տերևը քսում է մոմով, որպեսզի այն ամբողջությամբ ծածկվի մոմի շերտով։ Այնուհետեւ վրան քսում են հեղուկ օճառով կամ ատամի փոշիով թևաներկ, որի դեպքում այն ​​լցնում են առանց հավելումների թևաներկ։ Չորացնելուց հետո գծանկարը քերծվում է փայտով։

Սլայդ 7

Գույնի քերծվածք Տարիքը՝ 6 տարեկանից Արտահայտիչ միջոցներ՝ գիծ, ​​հարված, գույն։ Նյութեր՝ գունավոր ստվարաթուղթ կամ հաստ թուղթ՝ նախկինում ներկված ջրաներկով կամ ֆլոմաստերով, մոմ, լայն վրձին, գուաշի ամաններ, սրած ծայրերով փայտ։ Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան տերևը քսում է մոմով, որպեսզի այն ամբողջությամբ ծածկվի մոմի շերտով։ Այնուհետև թերթիկը ներկվում է հեղուկ օճառով խառնած գուաշով։ Չորացնելուց հետո գծանկարը քերծվում է փայտով։ Այնուհետև բացակայող մանրամասները հնարավոր է ավարտել գուաշով։

Սլայդ 8

Թաց նկարչություն Տարիքը՝ հինգ տարեկանից: Արտահայտիչ միջոցներ՝ կետ, հյուսվածք։ Նյութեր՝ թուղթ, գուաշ, կոշտ խոզանակ, հաստ ստվարաթուղթ կամ պլաստիկ (5x5 սմ): Պատկեր ստանալու եղանակը՝ երեխան վերցնում է ներկը վրձնի վրա և խփում վրձինը ստվարաթղթի վրա, որը պահում է թղթի վերևում։ Ներկը ցայտում է թղթի վրա։

Սլայդ 9

Պլաստիլինոգրաֆիա
Տարիքը՝ ցանկացած: Արտահայտության միջոցներ՝ ծավալ, գույն, հյուսվածք։ Նյութեր՝ ստվարաթուղթ եզրագծով, ապակի; պլաստիլինի հավաքածու; ձեռքի անձեռոցիկ; կույտեր; թափոններ և բնական նյութեր. Պատկերի ստացման մեթոդ՝ 1. Պլաստիլին դնել ստվարաթղթի վրա։ Դուք կարող եք մակերեսը մի փոքր կոպիտ դարձնել: Դրա համար օգտագործվում են տարբեր մեթոդներ՝ պլաստիլինե պատկերի մակերեսին ռելիեֆային կետեր, հարվածներ, գծեր, ոլորումներ կամ որոշ գանգուր գծեր կիրառելու համար: Դուք կարող եք աշխատել ոչ միայն ձեր մատներով, այլ նաև կույտերով:

Սլայդ 10

2. Ստվարաթղթի վրա քսում են պլաստիլինի բարակ շերտ, հարթեցնում են կույտով, իսկ գծագիրը քերծվում է կույտով կամ փայտով։

սլայդ 11

3. Պլաստիլինով նկարեք «ոլոռ», «կաթիլներ» և «դրոշակներ»: Սիսեռը կամ կաթիլները գլորվում են պլաստիլինից և գծագրվում են նախշով պատրաստված ստվարաթղթե մակերեսի վրա՝ լրացնելով ամբողջ նախշը: «Դրոշակ» տեխնիկան մի փոքր ավելի բարդ է նրանով, որ դուք պետք է փաթաթեք նույն հաստության դրոշակները և դրանք դրեք գծագրի վրա: Դուք կարող եք կրկնապատկել դրոշակները և պտտել, ապա դուք ստանում եք գեղեցիկ խոզուկ՝ նկարի ուրվագծի հիմքը։

սլայդ 12

4. Ստվարաթղթի վրա դրվում է գծագիր, դրոշակները գլորվում են ներքև, մատով քսվում մինչև մեջտեղը, այնուհետև լցվում է նկարչական տարրի կենտրոնը: Գույների ավելի մեծ տիրույթի համար կարող եք օգտագործել խառը պլաստիլին: Աշխատանքը կարելի է դաջված անել՝ տերեւներին պլաստիլինե երակներ քսելով կամ հարվածներով

սլայդ 13

5. Աշխատեք ապակու վրա։ Որպես էսքիզ կարող եք ընտրել ցանկացած նկար, որը ձեզ դուր է գալիս և այն տեղափոխել ապակու վրա՝ ապակին դնելով նկարի վրա։ Սա շատ պարզ միջոց է։ 4-5 տարեկան երեխան բավականին ունակ է հաղթահարել այս խնդիրը։ Հաջորդը, դուք պետք է սպասեք, որ էսքիզը չորանա ապակու վրա: Մարկերն ավելի արագ է չորանում (2-3 րոպե), թանաքը ավելի երկար է տևում (10 րոպե): Հիմքը, ուրվագծով կիրառված, պատրաստ է: Նախքան քանդակագործությունը սկսելը, պետք է մտածել գույների համադրության մասին և խառնելով ընտրել ճիշտ երանգները։ Մենք սկսում ենք ընտրված գույնը կիրառել գծագրի ցանկալի մանրամասներին այն կողմից, որի վրա գծված է ուրվագիծը: Պլաստիլինը հավասարաչափ տարածեք ձեր մատով, առանց էսքիզի գծերից այն կողմ անցնելու։ Շերտի հաստությունը 2-3 մմ-ից ոչ ավելի է։ Միևնույն ժամանակ մենք վերահսկում ենք պլաստիլինի կիրառումը գծագրին առջևի կողմից և ուղղում այն:

Սլայդ 14

Խորհուրդներ ծնողներին
նյութերը (մատիտներ, ներկեր, վրձիններ, ֆլոմաստեր, մոմե մատիտներ և այլն) պետք է տեղադրվեն երեխայի տեսադաշտում, որպեսզի նա ստեղծագործելու ցանկություն ունենա. ծանոթացրեք նրան իրերի շրջապատող աշխարհին, կենդանի և անշունչ բնությանը, կերպարվեստի առարկաներին, առաջարկեք նկարել այն ամենը, ինչի մասին երեխան սիրում է խոսել, և նրա հետ խոսեք այն ամենի մասին, ինչ նա սիրում է նկարել. մի քննադատեք երեխային և մի շտապեք, ընդհակառակը, ժամանակ առ ժամանակ երեխային խրախուսեք նկարել. գովաբանեք ձեր երեխային, օգնեք նրան, վստահեք նրան, քանի որ ձեր երեխան անհատական ​​է:

սլայդ 15

Շատ շնորհակալ եմ ուշադրության համար