პორტრეტი ლიტერატურასა და მუსიკაში. პორტრეტი მუსიკაში მეთოდური განვითარება მუსიკაზე თემაზე რა არის გმირის მუსიკალური პორტრეტი

მუსიკალური პორტრეტი

საინტერესოა ლიტერატურაში ადამიანის გარეგნობის ხელახალი შექმნის მახასიათებლების შედარება, სახვითი ხელოვნების, მუსიკა.

მუსიკაში არ შეიძლება იყოს მსგავსება კონკრეტულ ადამიანთან, მაგრამ ამავდროულად

შემთხვევითი არ არის, რომ ამბობენ, რომ "ადამიანი იმალება ინტონაციაში". რადგან მუსიკა დროის ხელოვნებაა შესახებე (ის იშლება, ვითარდება დროში), ის, ისევე როგორც ლირიკული პოეზია, ექვემდებარება განსახიერებას ემოციური მდგომარეობების, ადამიანის გამოცდილების ყველა ცვლილებით.

სიტყვა „პორტრეტი“ მუსიკის ხელოვნებასთან, განსაკუთრებით ინსტრუმენტულ არაპროგრამულ მუსიკასთან მიმართებაში, მეტაფორაა. ამავდროულად, ხმის ჩაწერა, ისევე როგორც მუსიკის სინთეზი სიტყვასთან, სასცენო მოქმედებასთან და ექსტრამუსიკალურ ასოციაციებთან, აფართოებს მის შესაძლებლობებს. ადამიანის გრძნობების, განწყობის გამოხატვა, მისი სხვადასხვა მდგომარეობის განსახიერება, მოძრაობის ბუნება, მუსიკა შეიძლება გამოიწვიოს ვიზუალური ანალოგიები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს წარმოვიდგინოთ, როგორი ადამიანია ჩვენს წინაშე.

ნ.როერიხი. რუსი მხატვარი (1874-1947) დეკორაციის ესკიზი ოპერისთვის "პრინცი იგორი"

პერსონაჟი, ლირიკული გმირი, მთხრობელი, მთხრობელი - ეს ცნებები მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ლიტერატურული ნაწარმოებიარამედ მუსიკაშიც. ისინი აუცილებელია პროგრამული მუსიკის შინაარსის გასაგებად, მუსიკის თეატრისთვის - ოპერისთვის, ბალეტისთვის, ასევე ინსტრუმენტული სიმფონიისთვის.

პერსონაჟის ინტონაცია უფრო ნათლად ასახავს გარეგნულ ნიშნებს, პიროვნების გამოვლინებებს ცხოვრებაში: ასაკი, სქესი, ტემპერამენტი, ხასიათი, საუბრის უნიკალური მანერა, მოძრაობა, ეროვნული მახასიათებლები. ეს ყველაფერი მუსიკაშია განსახიერებული და ჩვენ ერთგვარად ვხედავთ ადამიანს.

მუსიკა დაგეხმარებათ შეხვდეთ სხვა ეპოქის ადამიანებს. ინსტრუმენტული ნამუშევრები ქმნის სხვადასხვა პერსონაჟის გამოსახულებებს.

ფ.ჰაიდნმა აღიარა, რომ ყოველთვის ქმნიდა მუსიკას, პიროვნების დამახასიათებელი ტიპების გათვალისწინებით. „მოცარტის თემები ექსპრესიულ სახეს ჰგავს...

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ მთელი წიგნი ქალის სურათებიმოცარტის ინსტრუმენტულ მუსიკაში“ (ვ. მედუშევსკი).

კომპოზიტორის პორტრეტი ლიტერატურასა და კინოში

კულტურისა და ხელოვნების ნებისმიერი მოღვაწის პორტრეტი ძირითადად შექმნილია მისი ნამუშევრებით: მუსიკა, ნახატები, ქანდაკებები და ა.

"მოცარტის სამყარო" (ირინა იაკუშინა) ასე ჰქვია ერთ-ერთ წიგნს ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ ვოლფგანგ ამადეუს მოცარტი(1756-1799), ავსტრიელი კომპოზიტორი, უკვდავი მუსიკალური კომპოზიციების ავტორი - სიმფონიები No40, პატარა ღამის სერენადა, რონდო თურქულ სტილში, რეკვიემი.

პრატომ შეედრება მოცარტის მუსიკა სამყაროს? როგორც ჩანს, რადგან ის ავლენს ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენს, მისი მარადიული თემები: სიკეთე და ბოროტება, სიყვარული და სიძულვილი, სიცოცხლე და სიკვდილი, ლამაზი და მახინჯი. გამოსახულების და სიტუაციების კონტრასტები მისი მუსიკის მთავარი მამოძრავებელი ძალაა, რაც მსმენელს ეხმარება გაიგოს მისი ცხოვრებისეული კრედო: „ჩვენს საყვარელ მიწაზე ცხოვრება შეუდარებლად ლამაზია!“

35 წლის ასაკში მოცარტის ტრაგიკულმა გარდაცვალებამ მრავალი ვარაუდი წარმოშვა კომპოზიტორის გარდაცვალების შესახებ, რომელიც თავისი შემოქმედებითი ძალების აყვავებაშია. ერთ-ერთი მათგანი - მოცარტის მოწამვლა მისი თანამედროვეს მიერ, რომელიც საზოგადოებაში აღიარა სასამართლო კომპოზიტორმა ანტონიო სალიერიმ (1750 -1825 წწ.), საფუძვლად დაედო ა.პუშკინის პატარა ტრაგედიას "მოცარტი და სალიერი", ნ.რიმსკი-კორსაკოვის ოპერა. , თანამედროვე ფილმები და დრამატული წარმოდგენები.

ორი კომპოზიტორის ურთიერთობის განსხვავებულ ინტერპრეტაციას აძლევს მაყურებელს კინორეჟისორი მ.ფორმანი - ფილმის "ამადეუსის" შემქმნელი,ამერიკული კინოაკადემიის ხუთი ოსკარის მფლობელი: თავზარდაცემული მოხუცი სალიერი, რომელიც გადაარჩინა თვითმკვლელობის მცდელობის შემდეგ, აღიარებს მღვდელს თავისი გრძნობებისა და გამოცდილების შესახებ, რაც მან განიცადა მოცარტის ნიჭის აყვავების ყურებისას. ფილმის დასკვნითი ნაწილი ასახავს ოპერის ჯადოსნური ფლეიტის წარმოების და რეკვიემის შექმნის მომენტებს.

წაიკითხეთ პატარა ტრაგედია

A.S. პუშკინი. მოცარტი და სალიერი. მოუსმინეთ აქ.

განვიხილოთ მ.ვრუბელის ილუსტრაციები.

ნახეთ ნაწყვეტები ფილმიდან "ამადეუსი". მოცარტისა და სალიერის გმირების რა თავისებურებებს ავლენს თქვენთვის ეს ნამუშევრები?

ადამიანებს შორის ურთიერთობის რა გამოცდილებას იღებთ ხელოვნების ნიმუშების გაცნობის შედეგად?

მოუსმინეთ ნაწყვეტებს მოცარტის ნამუშევრებიდან, რომლებიც იცით.

ფიგაროს მოცარტ არია ოპერიდან "ფიგაროს ქორწინება". მოუსმინეთ აქ.

მოცარტის მუსიკაში გამოხატული რა გრძნობები შეესაბამება თანამედროვე მსმენელის გრძნობებს?

მოუსმინეთ მოცარტის ერთ-ერთი კომპოზიციის თანამედროვე არანჟირებას. რატომ მიმართავენ ცნობილი შემსრულებლები მოცარტის მუსიკის შემოქმედებით ინტერპრეტაციას?

მოცარტის სიმფონია No40 თანამედროვე არანჟირებით. მოუსმინეთ აქ.

წაიკითხეთ ლიტერატურული ნაწარმოებები, რომლებშიც დახატულია კომპოზიტორის გამოსახულება-პორტრეტი (ნაწყვეტები დ. ვაისის რომანიდან „აღმატებული და მიწიერი“ მოუსმინეთ აქ, ლ. ბოლესლავსკის, ვ. ბოკოვის ლექსები და სხვ.).

იუ.ვორონოვი მოცარტი. მოუსმინეთ აქ.

მოცარტი ფანტაზია რე მინორში. მოუსმინეთ აქ.

მოცარტის ფანტაზია რე მინორ ლიტერატურაში. მოუსმინეთ აქ.

ლევ ბოლესლავსკი. რეკვიემი. მოუსმინეთ აქ

გადახედვა:

გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება მუსიკის თემაზე

მე-3 კლასი, გაკვეთილი No7 („მუსიკა“ გ. პ. სერგეევა, ე. დ. კრიცკაია)

Თემა: პორტრეტი მუსიკაში

მიზნები:

საგანმანათლებლო

• მუსიკისადმი ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მუსიკის გაგება;
• მეტყველების კულტურის განვითარება;
• მუსიკალური სურათების შედარება და პერსონაჟების შეფასება.

საგანმანათლებლო

• მუსიკალური სურათების აღქმა;
• მუსიკალური ფრაგმენტების გარჩევის უნარი;
• ფაქტების შედარების, ანალიზისა და საკუთარი თვალსაზრისის გამოხატვის უნარი.

საგანმანათლებლო

• გაიღრმავონ ცოდნა მუსიკალური გამოხატვის საშუალებების შესახებ - დინამიური ჩრდილები, შტრიხები, ტემბრი, ინტონაცია;
• მიღებული ცოდნის გამოყენება მუსიკალური პორტრეტის მომზადებაში.

გაკვეთილის მიზნები:

• მსმენელის კულტურის ჩამოყალიბება;
• მისცეს გამოხატული და ფერწერული ინტონაციების ცნება;
• გააცნოს მუსიკალური გამომსახველობის საშუალებები (ტემბრი, დინამიკა, შტრიხები), მათი როლი პერსონაჟის, გამოსახულების შექმნაში;
• ჩაუნერგოს ბავშვებს დადებითი ხასიათის თვისებები.

გაკვეთილის ტიპი: მიღებული ცოდნის გამოყენება და კონსოლიდაცია

დაგეგმილი შედეგები

თემა:

• ნაწარმოების ინტონაციურ-ფიგურული ანალიზის ჩატარების უნარის ჩამოყალიბება.

პირადი:

• იყავით ტოლერანტული სხვისი შეცდომებისა და სხვა მოსაზრებების მიმართ;
• არ შეგეშინდეთ საკუთარი შეცდომების;
• გააცნობიეროს მისი მოქმედების ალგორითმი.

მეტასაგანი:

მარეგულირებელი

• დამოუკიდებლად ამოიცნობს მუსიკის გამომხატველ და ვიზუალურ თავისებურებებს;
• მიიღოს და შეინარჩუნოს სასწავლო ამოცანები;
• ჩაერთოს პრობლემის გადაჭრის პროცესში.

შემეცნებითი

• მასწავლებლის დახმარებით ნავიგაცია მათ ცოდნის სისტემაში და გააცნობიეროს ახალი ცოდნის საჭიროება;
• მუსიკალური ნაწარმოების მხატვრული და ფიგურალური შინაარსის გაგება;

კომუნიკაბელური

• სხვების მოსმენის, მოსმენისა და გაგების უნარი, კოლექტიური წარმოდგენაში მონაწილეობის მიღება.
• მუსიკალურ პორტრეტებში განასხვავოს ფიგურატიულობა და ექსპრესიულობა;
• დამოუკიდებლად ავლენს პერსონაჟთა მუსიკალურად ფიგურალური განსახიერების საშუალებებს.

ცნებები და ტერმინები, რომლებიც დაინერგება ან კონსოლიდირებული იქნება გაკვეთილის განმავლობაში:

პორტრეტი მუსიკაში, ინტონაცია, ექსპრესიულობა, ფიგურატიულობა.

გაკვეთილზე მუშაობის ფორმები:

მოსმენა, ინტონაციურ-ფიგურული ანალიზი, საგუნდო სიმღერა.

საგანმანათლებლო რესურსები:

• სახელმძღვანელო „მუსიკა. მე-3 კლასის ავტორები ე.დ. კრიცკაია, გ.პ. სერგეევი; 2017 წელი
• CD-ROM „მუსიკის გაკვეთილების კომპლექსი. კლასი 3"
• ფონოქრესტომათია. მე-3 კლასი;
• ფორტეპიანო.

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა

გაკვეთილის ეტაპები	სასცენო დავალება	მასწავლებლის ქმედებები	მოსწავლეთა აქტივობები
1. საორგანიზაციო მომენტი (1-2 წუთი)	მისალმებები; კლასის მზაობის ტესტი	მიესალმება სტუდენტებს ამოწმებს მზადყოფნას გაკვეთილისთვის	მივესალმოთ მასწავლებლებს მოაწყეთ თქვენი სამუშაო ადგილი
2. განცხადება სასწავლო დავალების შესახებ	კლასში მუშაობის მოტივაციის შექმნა; განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა ტერმინების გამეორება: ექსპრესიულობა, ფიგურატიულობა	ბოლო გაკვეთილზე ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ აღწერს მუსიკა ბუნებაში დილას. ერთ-ერთი ნამუშევარი ასახავდა დილის ბუნების მშვენიერებას, მეორეში კი ადამიანის განცდებს გამოხატავდა დილით. შეუძლია თუ არა მუსიკას თავად ასახოს ადამიანი? ჩვენ რომ მხატვრები ვიყოთ, რას დავარქმევდით გამოსახულ ადამიანს? და მუსიკაში?	მოსწავლეები უსმენენ მასწავლებელს, პასუხობენ კითხვებს მოსწავლეები აყალიბებენ გაკვეთილის თემას "პორტრეტი მუსიკაში"
3.ცოდნის განახლება	მიღებული ცოდნის გამეორება; ცოდნის გამოყენება გაკვეთილზე	წაიკითხეთ ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი ან შესავალი: ადამიანი ყველა ინტონაციაში იმალება. როგორ შეუძლია მუსიკას წარმოაჩინოს ადამიანი?	მოსწავლეები კითხულობენ სახელმძღვანელოს, პასუხობენ კითხვას
4. ახალი ცოდნისა და მოქმედების გზების ათვისება	მუსიკალური ნაწარმოების ანალიზის ალგორითმი	წაიკითხეთ ლექსი „ჩატერბოქსი“, დაასახელეთ ავტორი, შეეცადეთ თქვენი სიტყვებით აღწეროთ ამ გოგონას პორტრეტი. რა მუსიკალურმა ინტონაციებმა შეიძლება წარმოადგინოს მისი მოძრაობა ან ხმა? სიმღერის "Chatterbox" მოსმენა როგორ შექმნა მუსიკამ მისი პორტრეტი?	მოსწავლეები კითხულობენ ლექსს ხმამაღლა, აანალიზებენ გოგონას ხასიათსა და ქცევას. უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს, შეადგინეთ ლიდას ფიგურული და ხმოვანი პორტრეტი მუსიკის მოსმენა და ანალიზი მიიღეთ გადაწყვეტილება, მიიღეთ გადაწყვეტილება
5. მიღებული ცოდნის აქტუალიზაცია	ცოდნის გამოყენება და კონსოლიდაცია	ჟიულიეტას ჰგავს ვისი პორტრეტია: მამაკაცის თუ ქალის, ბავშვური თუ ზრდასრული, რა მოძრაობები თუ ხმები ისმის მუსიკაში, რა განწყობა და ხასიათი?	მოსწავლეები უსმენენ და აანალიზებენ მუსიკას, უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს გამოიტანე დასკვნები
6. ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ	საშინაო დავალების ინსტრუქცია	დახატეთ გამოცანა ნახატი, რომლითაც შეგვიძლია გამოვიცნოთ ვისი პორტრეტი მოგეწონათ უფრო მეტად.	მოსწავლეები წერენ საშინაო დავალებადღიურში
7. ვოკალური და საგუნდო შემოქმედება	ვოკალის განვითარება და მუსიკალური უნარისტუდენტები	გავიხსენოთ სიმღერა-პორტრეტი "მხიარულ ლეკვზე" როგორ შევასრულებთ მას?	მოსწავლეებს ახსოვთ სიმღერის სიტყვები და მელოდია, გააანალიზეთ შესრულების გზები და მუსიკალური გამოხატვის საშუალებები სიმღერის მღერა
8. შეჯამება	ანარეკლი	რითი განსხვავდებოდა გაკვეთილი? დავასრულეთ ყველა დავალება?	მოსწავლეები პასუხობენ მასწავლებლის შეკითხვებს და აანალიზებენ მათ ნამუშევარს გაკვეთილზე.

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი: Გამარჯობათ ბიჭებო!

ღიმილისა და მხიარული მზერის სანახავად -

აი, ეს არის ბედნიერება, ასე ამბობენ!

შეამოწმეთ, არის თუ არა ყველა მზად გაკვეთილისთვის.

1. საგანმანათლებლო დავალების განცხადება.

მასწავლებელი: ბოლო გაკვეთილზე ვისაუბრეთ იმაზე, თუ როგორ აღწერს მუსიკა ბუნებაში დილას.

ერთ-ერთი ნამუშევარი ასახავდა დილის ბუნების მშვენიერებას, მეორეში კი ადამიანის განცდებს გამოხატავდა დილით. გახსოვთ რა ერქვა ამ მუსიკალურ ნაწარმოებებს?

ბავშვების პასუხები: პ.ჩაიკოვსკი "დილის ლოცვა", ე.გრიგი "დილა"

მასწავლებელი: თუ მუსიკა საუბრობს ადამიანის გრძნობებზე, მაშინ მას აქვს ....

ბავშვების პასუხები: ექსპრესიულობა.

მასწავლებელი : და თუ მუსიკის მოსმენისას ბუნების სურათებს „ვხედავთ“, მის ხმებს „მოვისმენთ“, მაშინ მას აქვს ....

ბავშვების პასუხები: ფიგურატიულობა.

მასწავლებელი: შეუძლია თუ არა მუსიკას თავად ასახოს ადამიანი?

ბავშვების პასუხები...

მასწავლებელი: რა ჰქვია მხატვრის ნახატზე გამოსახულ ადამიანს? მუსიკაში?

ბავშვების პასუხები: პორტრეტი.

მასწავლებელი: სწორად. ჩვენი გაკვეთილის თემაა მუსიკალური პორტრეტი.

1. ცოდნის განახლება

მასწავლებელი: შეხედეთ თვალწარმტაცი პორტრეტს, რას გვეტყვის?

(მუშაობა კომპოზიტორ ს. პროკოფიევის პორტრეტთან)

ბავშვების პასუხები: ადამიანის გარეგნობის, ასაკის, ტანსაცმლის, განწყობის შესახებ ...

მასწავლებელი: შეუძლია თუ არა მუსიკას აღწეროს ადამიანის გარეგნობა, ასაკი, ჩაცმულობა?

ბავშვების პასუხები: არა, უბრალოდ განწყობა.

მასწავლებელი: ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი ანუ შესავალი ამბობს: „ადამიანი ყოველ ინტონაციაში იმალება“. როგორ შეუძლია მუსიკას წარმოაჩინოს ადამიანი?

ბავშვების პასუხები: ინტონაციით.

მასწავლებელი: მაგრამ ისინი უნდა იყოს ძალიან გამომხატველი, რომ ჩვენ შეგვიძლია მათი გაგება.

სიმღერა "სხვადასხვა ბიჭები" (შესრულებული ჯგუფების მიერ)

1. ახალი ცოდნის ათვისება და მოქმედების გზები

მასწავლებელი: დღეს გავეცნობით ორ მუსიკალურ პორტრეტს, ისინი შექმნა კომპოზიტორმა ს.პროკოფიევმა (რვეულის ჩანაწერი). წავიკითხოთ ლექსი, რომელიც საფუძვლად დაედო ერთ-ერთ მათგანს.

ვკითხულობთ აგნია ბარტოს ლექსს „ჩატერბოქსი“

ეს ჭორიკანა ლიდა, ამბობენ,
ეს ვოვკა გამოიგონა.
და როდის უნდა ვილაპარაკო?
სალაპარაკო დრო არ მაქვს!

დრამის წრე, ფოტო წრე,
ჰორკრუჟოკი - მინდა ვიმღერო,
სახატავი წრისთვის
ხმაც ყველამ მისცა.

და მარია მარკოვნამ თქვა:
გუშინ რომ გამოვედი დარბაზიდან:
დრამის წრე, ფოტო წრე
ძალიან ბევრი რამეა.

აიღე შენი არჩევანი, მეგობარო
მხოლოდ ერთი წრე."

ისე, ფოტოდან ავირჩიე...
მაგრამ მე მაინც მინდა სიმღერა
და სახატავი წრისთვის
ხმაც ყველამ მისცა.

რაც შეეხება მოლაპარაკე ლიდას, ისინი ამბობენ,
ეს ვოვკა გამოიგონა.
და როდის უნდა ვილაპარაკო?
სალაპარაკო დრო არ მაქვს!

მასწავლებელი: აღწერეთ ლექსის გმირი!

ბავშვების პასუხები: პატარა გოგონა, სკოლის მოსწავლე, ლამაზი, მხიარული, მაგრამ ზედმეტად მოლაპარაკე, ლიდა ჰქვია.

მასწავლებელი: რა მუსიკალურმა ინტონაციებმა შეიძლება გამოხატოს ლიდას ხასიათი?

ბავშვების პასუხები: მსუბუქი, ნათელი, სწრაფი ...

მასწავლებელი: რა მუსიკალურმა ინტონაციებმა შეიძლება წარმოადგინოს მისი მოძრაობები ან ხმა?

ბავშვების პასუხები: ძალიან სწრაფი, ნაჩქარევი, როგორც ენის ტრიალი.

მასწავლებელი: მოდი მოვუსმინოთ სიმღერას, რომელიც კომპოზიტორმა აღმოაჩინა.

სიმღერის მოსმენა.

მასწავლებელი: როგორ შექმნა მუსიკამ ლიდას პორტრეტი? რა ხასიათი აქვს მას?

ბავშვების პასუხები: კეთილი, ხალისიანი განწყობა და ძალიან სწრაფი მეტყველება.

მასწავლებელი: რა ჰქვია ამ სიმღერას?

ბავშვების პასუხები: მხიარული მოსაუბრე ...

მასწავლებელი: ჩავნიშნოთ რვეულში (რვეულში ჩანაწერი: „ჩატერბოქსი ლიდა“, ნაჩვენებია გოგონას გამოსვლა)

1. მიღებული ცოდნის აქტუალიზაცია

მასწავლებელი: და თუ მუსიკაში სიტყვები არ არის, ის მხოლოდ შესრულებულია მუსიკალური ინსტრუმენტებიშეუძლია თუ არა მას ადამიანის იმიჯის შექმნა?

ბავშვების პასუხები...

მასწავლებელი: ახლა ჩვენ მოვუსმენთ კიდევ ერთ მუსიკალურ პორტრეტს და თქვენ გამოიცანით ვისია ეს. და მუსიკა გვეტყვის - თუ კაცზე ლაპარაკობს, მასში მსვლელობა გამოჩნდება, თუ ქალზე - ცეკვა, თუ გმირი ზრდასრულია, მუსიკა სერიოზულად და მძიმედ ჟღერს, თუ ბავშვი - მხიარულად და მარტივად.

ს.პროკოფიევის მუსიკალური ფრაგმენტის მოსმენა "ჯულიეტა - გოგონა"

ბავშვების პასუხები: მუსიკა ქალზე მეტყველებს, მასში არის ცეკვის უნარი, გმირი ახალგაზრდაა თუ პატარა გოგონა, მუსიკა ჟღერს სწრაფად, მარტივად, მხიარულად.

მასწავლებელი: რისი გაკეთება შეგიძლიათ მუსიკასთან?

ბავშვების პასუხები: ცეკვა, თამაში, ხტომა ან სირბილი.

მასწავლებელი: Კარგი. ამ გმირს ჯულიეტა ჰქვია და ჩვენ მოვისმინეთ ფრაგმენტი ბალეტიდან "რომეო და ჯულიეტა", რომელიც მოგვითხრობს ძალიან ახალგაზრდა გმირების სიყვარულის ისტორიას. და ჯულიეტა გამოსახულია შეყვარებულთან შეხვედრის მოლოდინში, ასე რომ, ის არ ზის და ის ნამდვილად დარბის, ხტუნავს და ცეკვავს მოუთმენლად. Გესმის?

ფრაგმენტის განმეორებითი მოსმენა

მასწავლებელი: რას ასახავდა მუსიკა უფრო მეტად: ჰეროინის მოძრაობებს თუ მეტყველებას?

ბავშვების პასუხები: მოძრაობა

მასწავლებელი: ჩავწეროთ: „ჯულიეტა“, ნაჩვენებია მოძრაობები (ნოუთბუქის ჩანაწერი)

1. Საშინაო დავალება

ნახატი საიდუმლოა. დახატე ერთი ნივთი, რომელიც ეკუთვნის ან Chatterbox Lida-ს ან Juliet-ს.

1. ვოკალური და საგუნდო ნაწარმოებები

მასწავლებელი: და გუნდში შეგვიძლია შევქმნათ ვინმეს პორტრეტი?

ბავშვების პასუხები...

მასწავლებელი: ვიმღეროთ სიმღერა სასეირნოდ წასულ პატარა ლეკვზე.

სიმღერის სიტყვების გამეორება ჯგუფებში:

1-ლი ლექსი - 1-ლი რიგი, მე-2 ლექსი - მე-2 რიგი, მე-3 ლექსი -მე-3 რიგი, მე-4 ლექსი - ყველა.

იმუშავეთ მელოდიის კანტილენურ შესრულებაზე ლექსებში და ჟღერადობაზე გუნდში.

სიმღერის შესრულება.

1. შეჯამება. ანარეკლი

მასწავლებელი. რა იყო უჩვეულო/საინტერესო გაკვეთილზე?

ბავშვების პასუხები...

მასწავლებელი. დავასრულეთ ყველა დავალება?

ბავშვების პასუხები...

მასწავლებელი. რა მოგეწონა ან არ მოგეწონა ყველაზე მეტად?

ბავშვების პასუხები...

გამოდის, რომ ადამიანს შეუძლია ჟღერდეს .... ნოტებში ვლინდება მუსიკალური ფრაზები, მელოდიები, მისი პერსონაჟი, გამოსახულია მისი „სახე“. ცნობილია, რომ მხატვრის მიერ დახატულ პორტრეტს შეუძლია გადმოსცეს ადამიანის არსი და დატოვოს რაღაც საიდუმლო. სახის ყოველი ნაწილი, სხეულის ყოველი მრუდი ტილოზე გვაცოცხლებს, როგორც პიროვნებას, ამავდროულად ინარჩუნებს რაღაც ინტიმურს.

მუსიკა, ისევე როგორც ხელოვნების სხვა ფორმა, განასახიერებს რაღაც ლამაზს. ის გადმოსცემს განწყობას, მუხტავს ადამიანს პოზიტივით. ძალიან ხშირად ვეძებთ საკუთარ თავს სიმღერების სტრიქონებში, ვცდილობთ დავიჭიროთ რაიმე ნოტი და შევეგუოთ ჩვენს პიროვნებას.

და წარმოიდგინეთ ეს ორი უდიდესი ხელოვნების ფორმა ერთად - მხატვრობა და მუსიკა! მამაკაცის პორტრეტი მუსიკაში. საინტერესოა?

მუსიკალური პორტრეტი არის...

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ხელოვნება, რომელიც ავლენს შენს სულს, მუსიკალურად გადმოსცემს ადამიანის ემოციებს და ხასიათს. ის შენია, პირადი, უნიკალური, როგორც თავად ადამიანი. მუსიკალური პორტრეტის დახმარებით თქვენ იკვლევთ საკუთარ თავს სხვადასხვა კუთხით და ავლენთ თქვენი შინაგანი სამყაროს უფრო ღრმა ასპექტებს. თქვენი „მე“-დან ფაქტობრივად ჩამოწერილი მელოდია ხელს უწყობს სულიერი მდგომარეობის გაუმჯობესებას - ამაზე კამათი არ არის! ყოველივე ამის შემდეგ, გარკვეული მუსიკის მოსმენისას, თქვენ განიცდით ემოციებს. და თუ ეს შენი სულის მუსიკაა? გარედან უნდა გენახა? ეს წარუშლელი შთაბეჭდილებაა - რეალობა სხვა ფორმას იღებს: სიყვარული, სილამაზე, უსასრულობა...

როგორ არის შექმნილი მუსიკალური პორტრეტი?

ოდესმე დაფიქრებულხართ რა არის მშვიდობა? ზოგჯერ, გარკვეულ მომენტებში, თქვენ გრძნობთ სიმშვიდეს. არაფერი არ გაინტერესებს, უსასრულო ბილიკებზე დადიხარ, იქ, ღრმად. როცა აზრები იკარგება და შენ ხარ ჩაძირული უფრო რაღაცაში, რისი აღწერაც შეუძლებელია. ეს რაღაც ამოდის შიგნიდან, გულის ყველაზე საიდუმლო ოთახებიდან.

რამდენ ადამიანს შეუძლია წაიკითხოს უცნობი სამყარო?
მუსიკალური პორტრეტი მხოლოდ გენიოსს, სულის გენიოსს შეუძლია. მას შეუძლია არა მხოლოდ წაიკითხოს, არამედ დაკვრა მუსიკაში, იგრძნოს, გაიგოს შენი აზროვნება, ცნობიერება, გახსნას შენი ნება. დაუკარით მუსიკა, რომელიც უკრავს თქვენში.

მუსიკალური პორტრეტის შექმნის ხელოვნების მთელი სისავსე ცხოვრობს ინტუიციური სამყაროს უნიკალურ გარემოში. მის შესაქმნელად კომპოზიტორს სჭირდება პირადი კონტაქტი ადამიანთან ან პირადი ფოტო ან ვიდეო ჩანაწერი. როდესაც ადამიანის შესახებ ყველა ინფორმაცია გროვდება, მუსიკოსი სტუდიაში ჩაწერს პორტრეტს, რაც მელოდიას მაღალი ხარისხის ჟღერადობას აძლევს. პრაქტიკაში ისიც ხდებოდა, რომ კომპოზიტორი მუსიკალურ პორტრეტს წერდა იმ ადამიანის თანდასწრებით, რომელზეც წერს. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, პირადი შეხვედრით თუ მის გარეშე, ხარისხი არ შეიცვლება. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს იქნება ის, რასაც ჰქვია - შინაგანი სამყაროს მუსიკალური გამოსახულება.

გსურთ გაიგოთ, როგორ ჟღერს მუსიკალური პორტრეტი?

მუსიკალურ პორტრეტს აქვს ორი სახის შექმნა:

1) იმპროვიზაცია (იმპროვიზაცია) არის ავტორის გრძნობების ხელახალი შექმნა დაუყოვნებლივ ჩანაწერში.

2) დაწერილი ნაწარმოები არის რთული, დახვეწილი კომპოზიცია ნოტებში. ამგვარი კომპოზიციის მოწყობა მოგვიანებით შეიძლება. ამ მელოდიას აქვს ნაწარმოების სახე, რომელზედაც საჭიროა გარკვეული დროით მუშაობა.

მუსიკალური პორტრეტი - ისტორიული მემკვიდრეობა და ექსკლუზიური საჩუქარი

თანამედროვე ადამიანის გაოცება ძალიან რთულია, არა? წარმოიდგინეთ, რომ საჩუქრად მიიღებთ საკუთარ თავს - თქვენს შინაგან სამყაროს, გრძნობებსა და გამოცდილებას, რომლებიც დიდი ხანია თქვენთვის ნაცნობი და საყვარელია?.. მხოლოდ მუსიკის ენით შემოსილი. ეს არ არის მხოლოდ აქტუალური და ახალი ჩვენი სამყაროსთვის, როგორც ჩანს წარმოუდგენელი და წარმოუდგენელი!

მუსიკალური პორტრეტის შეკვეთით, შეგიძლიათ გაუკეთოთ საჩუქარი თქვენს საყვარელ ადამიანს. ბოლოს და ბოლოს, ავტორს შეუძლია დაწეროს თქვენი პირადად მუსიკალური პორტრეტი ან, მაგალითად, გამოხატოს თქვენი გრძნობები საყვარელი ადამიანის მიმართ - წარმოაჩინოს ის ისე, როგორც თქვენ ხედავთ მას! მუსიკოსს შეუძლია დახატოს პორტრეტი სიყვარულზე, მეგობრობაზე და ა.შ. მუსიკალურ პორტრეტში შეგიძლიათ განასახიეროთ ადამიანის მთელი მრავალფეროვნება!

შეგიძლიათ გაეცნოთ სერვისს და შეუკვეთოთ მუსიკალური პორტრეტი

>> მუსიკალური პორტრეტი

მუსიკალური პორტრეტი

საინტერესოა ადამიანის გარეგნობის ხელახალი შექმნის თავისებურებების შედარება ლიტერატურაში, სახვითი ხელოვნებასა და მუსიკაში.

მუსიკაში არ შეიძლება იყოს კონკრეტულ ადამიანთან მსგავსება, მაგრამ, ამავდროულად, შემთხვევით არ არის ნათქვამი, რომ „ადამიანი ინტონაციაში იმალება“. ვინაიდან მუსიკა დროებითი ხელოვნებაა (ის იშლება, ვითარდება დროში), ის, ისევე როგორც ლირიკული პოეზია, ექვემდებარება ემოციური მდგომარეობების განსახიერებას, ადამიანურ გამოცდილებას მთელი თავისი ცვლილებებით.

სიტყვა „პორტრეტი“ მუსიკალურ ხელოვნებასთან, განსაკუთრებით ინსტრუმენტულ არაპროგრამულ მუსიკასთან მიმართებაში, მეტაფორაა. ამავდროულად, ხმის ჩაწერა, ისევე როგორც მუსიკის სინთეზი სიტყვასთან, სასცენო მოქმედებასთან და ექსტრამუსიკალურ ასოციაციებთან, აფართოებს მის შესაძლებლობებს. ადამიანის გრძნობების, განწყობის გამოხატვა, მისი სხვადასხვა მდგომარეობის განსახიერება, მოძრაობის ბუნება, მუსიკა შეიძლება გამოიწვიოს ვიზუალური ანალოგიები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს წარმოვიდგინოთ, როგორი ადამიანია ჩვენს წინაშე.

პერსონაჟი, ლირიკული გმირი, მთხრობელი, მთხრობელი - ეს ცნებები მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ლიტერატურულ ნაწარმოებში, არამედ მუსიკალურშიც. ისინი აუცილებელია პროგრამული მუსიკის შინაარსის გასაგებად, მუსიკის თეატრისთვის - ოპერისთვის, ბალეტისთვის, ასევე ინსტრუმენტული სიმფონიისთვის.

პერსონაჟის ინტონაცია უფრო ნათლად ასახავს გარეგნულ ნიშნებს, პიროვნების გამოვლინებებს ცხოვრებაში: ასაკი, სქესი, ტემპერამენტი, ხასიათი, საუბრის უნიკალური მანერა, მოძრაობა, ეროვნული მახასიათებლები. ეს ყველაფერი მუსიკაშია განსახიერებული და ჩვენ ერთგვარად ვხედავთ ადამიანს.

მუსიკა დაგეხმარებათ შეხვდეთ სხვა ეპოქის ადამიანებს. ინსტრუმენტული ნამუშევრები ქმნის სხვადასხვა პერსონაჟის გამოსახულებებს. ფ.ჰაიდნმა აღიარა, რომ ის ყოველთვის ქმნიდა მუსიკას, გულისხმობდა პიროვნების დამახასიათებელ ტიპებს. „მოცარტის თემები გამომხატველ სახეს ჰგავს... შეგიძლიათ დაწეროთ მთელი წიგნი ქალის გამოსახულებებზე მოცარტის ინსტრუმენტულ მუსიკაში“ (ვ. მედუშევსკი).

მოუსმინეთ ნაწყვეტებს სხვადასხვა კომპოზიტორის შემოქმედებიდან: ვ.-ა. მოცარტი და ს. პროკოფიევი, ა. ბოროდინი და ბ. ტიშჩენკო, ჯ. ბიზე და რ. შჩედრინი, ა. შნიტკე და ვ. კიქტა. როგორი ხალხი "ნახე" მუსიკაში? რა გამომსახველობითი საშუალებები გაძლევს შესაძლებლობას წარმოადგინო გმირებისა და პერსონაჟების პერსონაჟების თვისებები?

მხატვრული და შემოქმედებითი დავალება
გააკეთეთ პერსონაჟების პორტრეტების ესკიზები მუსიკალურ კომპოზიციებში, რომლებიც მოგწონთ, მიეცით მათ სიტყვიერი აღწერა.

გაკვეთილის შინაარსი გაკვეთილის შეჯამებაჩარჩო გაკვეთილის პრეზენტაციის მხარდაჭერა ამაჩქარებელი მეთოდები ინტერაქტიული ტექნოლოგიები ივარჯიშე ამოცანები და სავარჯიშოები თვითშემოწმების სემინარები, ტრენინგები, შემთხვევები, კვესტები საშინაო დავალების განხილვის კითხვები რიტორიკული კითხვები სტუდენტებისგან ილუსტრაციები აუდიო, ვიდეო კლიპები და მულტიმედიაფოტოები, სურათები გრაფიკა, ცხრილები, სქემები იუმორი, ანეკდოტები, ხუმრობები, კომიქსები, იგავ-გამონათქვამები, კროსვორდები, ციტატები დანამატები რეფერატებისტატიების ჩიპები ცნობისმოყვარე თაღლითებისთვის სახელმძღვანელოები ძირითადი და ტერმინების დამატებითი ლექსიკონი სხვა სახელმძღვანელოების და გაკვეთილების გაუმჯობესებასახელმძღვანელოში არსებული შეცდომების გასწორებასახელმძღვანელოში ფრაგმენტის განახლება გაკვეთილზე ინოვაციის ელემენტების მოძველებული ცოდნის ახლით ჩანაცვლება მხოლოდ მასწავლებლებისთვის სრულყოფილი გაკვეთილებიწლის კალენდარული გეგმა გაიდლაინებისადისკუსიო პროგრამები ინტეგრირებული გაკვეთილები

პორტრეტი ლიტერატურასა და მუსიკაში

კარგმა მხატვარმა ორი ძირითადი რამ უნდა დახატოს: პიროვნება და მისი სულის წარმოდგენა.

ლეონარდო და ვინჩი

სახვითი ხელოვნების გამოცდილებიდან ვიცით, რამდენად მნიშვნელოვანია მოდელის გარეგნობა პორტრეტისთვის. რა თქმა უნდა, პორტრეტი მხატვარს აინტერესებს ეს უკანასკნელი არა თავისთავად, არა როგორც მიზანი, არამედ როგორც საშუალება - პიროვნების სიღრმეში ჩახედვის შესაძლებლობა. დიდი ხანია ცნობილია, რომ ადამიანის გარეგნობა დაკავშირებულია მის ფსიქიკასთან, მის ფსიქიკასთან შინაგანი სამყარო. ამ ურთიერთობებზე დაყრდნობით, ფსიქოლოგები, ექიმები და უბრალოდ ადამიანები, რომლებსაც აქვთ განვითარებული დაკვირვების უნარი და საჭირო ცოდნა, „კითხულობენ“ ინფორმაციას ადამიანის ფსიქიკური თვისებების შესახებ თვალის ირისიდან (თვალები არის „სულის სარკე“, „ფანჯარა“. სულის“, „სულის კარიბჭე“), სახე, ხელი, სიარული, მანერები, საყვარელი პოზა და ა.შ.

ყველაზე მეტად, ადამიანის სახეს შეუძლია თქვას. უსაფუძვლოდ სჯეროდა, რომ სახე არის „ადამიანის სული“; როგორც რუსმა ფილოსოფოსმა თქვა, „ეს ჰგავს ნავიგატორის რუკას“. ლიდო არის წიგნის „პიროვნების“ „ნაკვეთი“. შემთხვევითი არ არის, რომ სახის შეცვლა ზოგჯერ სხვა ადამიანად გადაქცევას ნიშნავს. გარეგნულისა და შინაგანის ამ ურთიერთდამოკიდებულებამ ბიძგი მისცა მწერლების მხატვრულ ფანტაზიას – ვ. ჰიუგო „კაცი, რომელიც იცინის“, მ. ფრიში „მე თავს განტენბეინს ვუწოდებ“. სწორედ სახის დამახინჯება ეჩვენება დ.ორუზილის რომანის „1984“ გმირს მისი პიროვნების საბოლოო ნგრევად. კობო აბეს რომანის გმირი Alien Lido, გარემოებებით იძულებული გახდა ნიღაბი გაეკეთებინა, მისი გავლენით იწყებს ორმაგ ცხოვრებას. ნიღაბი, რომელიც სახეს მალავს, არის უფლება სხვა „გამოსახულებაზე“, განსხვავებული პერსონაჟი, განსხვავებული ღირებულებითი სისტემა, განსხვავებული ქცევა (გაიხსენეთ სუვესტრი და მ. ალენი და მათი წიგნების კინოვერსიები, ღამურას სიუჟეტი ი. შტრაუსი...).

იმის გათვალისწინებით, თუ რამდენის თქმა შეუძლია ფიზიკურ აღწერას, მწერლები ხშირად იყენებენ მას პერსონაჟის დასახასიათებლად. ოსტატურად შესრულებული აღწერა პერსონაჟის გარეგნობას თითქმის „ცოცხალს“ ხდის. როგორც ჩანს, ჩვენ ვხედავთ ინდივიდუალურად უნიკალურ პროვინციელებს" მკვდარი სულები". ლ.ტოლსტოის გმირები ამოტვიფრულია.

პერსონაჟის შესახებ ინფორმაციას ატარებს არა მხოლოდ ის, თუ როგორ გამოიყურება ადამიანი, არამედ მის ირგვლივ არსებული გარემოც. ეს კარგად ესმოდა, მაგალითად, პუშკინმა, რომელმაც მკითხველს თავისი რომანის პირველ თავში, ლექსში გააცნო ონეგინი. ავტორს რამდენიმე ექსპრესიული შეხება აქვს პერსონაჟის პირად „მე“-სთან („ახალგაზრდა რაკი“, „ლონდონის დენდივით ჩაცმული“) და მას ემატება ონეგინის აღზრდის მრავალი დეტალი, მისი სოციალური ცხოვრება ბურთებით, თეატრებით, ფლირტით. მოდა, სალონები, ვახშამი.

ცხადია, ადამიანებზე მოწმობის „მოქმედების გარემოებების“ უნარმა უკიდურესი გამოხატულება ჰპოვა თანამედროვე გერმანელი მწერლის ჰერმან ჰესეს მოთხრობაში „კლინგსორის ბოლო ზაფხული“. მხატვარი კლინგსორი, ავტოპორტრეტის დასაწერად, თავის, მშობლების, მეგობრებისა და საყვარლების ფოტოებს მიმართავს, წარმატებული მუშაობისთვის მას ქვები და ხავსებიც კი სჭირდება - ერთი სიტყვით, დედამიწის მთელი ისტორია. თუმცა, ხელოვნებამ სცადა კიდევ ერთი უკიდურესობა - გარემოს სრული მოწყვეტა ადამიანისგან, რასაც ვხედავთ რენესანსის დიდი მხატვრების ტილოებზე: ლეონარდო და ვინჩიში, რაფაელში, ბუნების სურათები განზრახ შორს არის. დიდი სახეები, რომლებიც იპყრობენ მაყურებლის ყურადღებას. ან ოპერებში გვესმის: ონეგინის ცენტრალური არია-პორტრეტი "შენ მომწერე, არ უარყო" არანაირად არ არის დაკავშირებული მის გარშემო არსებულ ყოველდღიურ ჩანახატებთან - გოგონების სიმღერა "გოგონები, ლამაზმანები, ძვირფასო, შეყვარებულები". ”; აღიარებს თავის გრძნობებს ლიზა ელეცკის ჩაიკოვსკის „ყვავი დედოფალში“, თითქოს ვერ ამჩნევს სანქტ-პეტერბურგის ხმაურიანი საზეიმო ბურთის აურზაურს. კონტრასტი ორგანიზებას უწევს მაყურებლის ან მსმენელის ყურადღებას, მიმართავს მას "ახლო ხედისკენ" და ამშვიდებს მას "ფონზე".

თმისა და თვალების ფერის, სიმაღლის, ტანსაცმლის, სიარულის, ჩვევების, გმირის ცხოვრებისეული გარემოებების აღწერისას მწერალი საერთოდ არ ცდილობს შექმნას "ვიზუალური დიაპაზონი". ნამუშევარი. მისი ნამდვილი მიზანი ამ შემთხვევაში (და სრულიად შეგნებული) გაცილებით შორს მდგომარეობს: ადამიანის სულის გარეგნულ ნიშნებში განხილვა. აი, როგორ თქვა მე-18 საუკუნის დიდმა ფრანგმა პორტრეტმა კვენტინ დე ლატურმა ამის შესახებ: „მათ ჰგონიათ, რომ მე მხოლოდ მათი სახის ნაკვთებს ვიღებ, მაგრამ მათი ცოდნის გარეშე ჩავძირავ მათი სულის სიღრმეში და მთლიანად ვიღებ მას. .”

როგორ ასახავს მუსიკა ადამიანს? განასახიერებს ის ხილულს? ამის გასაგებად, მოდით შევადაროთ ერთი და იგივე ადამიანის სამი პორტრეტი - XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის დასაწყისის გამოჩენილი გერმანელი კომპოზიტორის, რიჩარდ შტრაუსის.

ასე დაინახა (არავითარ შემთხვევაში ანგელოზმა, არამედ ცოცხალმა ადამიანმა) რომან როლანმა: „ის ჯერ კიდევ ჰგავს ზრდასრულ ბავშვს, გაბრუებული ტუჩებით. მაღალი, მოხდენილი, საკმაოდ ელეგანტური, ამპარტავანი, როგორც ჩანს, ის უფრო კარგ რასას ეკუთვნის, ვიდრე სხვა გერმანელი მუსიკოსები, რომელთა შორისაც ის გვხვდება. საზიზღარი, წარმატებებით გაჯერებული, ძალიან მომთხოვნი, ის შორს არის მშვიდობისმოყვარე მოკრძალებულ ურთიერთობებში დანარჩენ მუსიკოსებთან ერთად, როგორც მალერი. შტრაუსი მასზე არანაკლებ ნერვიულობს... მაგრამ მალერთან შედარებით დიდი უპირატესობა აქვს: დასვენება იცის. მას აქვს ბავარიული სიმსუბუქის თვისებები. დარწმუნებული ვარ, რომ იმ საათების გასვლის შემდეგ, როდესაც ის ინტენსიური ცხოვრებით ცხოვრობს და როდესაც მისი ენერგია უკიდურესად იხარჯება, მას აქვს არარსებობის საათები. მერე ამჩნევ მის მოხეტიალე და ნახევრად მძინარე თვალებს.

კომპოზიტორის კიდევ ორი ​​პორტრეტი - ხმოვანი - მან "დახატა" სიმფონიურ პოემაში "გმირის ცხოვრება" და "სახლის სიმფონიაში". მუსიკალური ავტოპორტრეტები მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს რ. როლანის აღწერას. თუმცა, ვიფიქროთ, პიროვნების რომელი ასპექტებია „გაჟღერებული“. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მუსიკის მოსმენისას ვივარაუდოთ, რომ პროტოტიპი არის "მაღალი, მოხდენილი, საკმაოდ ელეგანტური", რომ მას აქვს "ზრდასრული საღად მოაზროვნე ბავშვის გარეგნობა დაბურული ტუჩებით" და "მოხეტიალე და მძინარე თვალებით". მაგრამ აქ არის შტრაუს-მენის სხვა თვისებები, რომლებიც ავლენს მის ემოციურ სამყაროს (ნერვიულობა, მცირე აგზნებადობა და ძილიანობა) და მნიშვნელოვანი ხასიათის თვისებები (ქედმაღლობა, ნარცისიზმი) დამაჯერებლად არის გადმოცემული მუსიკით.

რ. შტრაუსის პორტრეტების შედარება უფრო ზოგად ნიმუშს ასახავს. მუსიკის ენა არ არის განსაკუთრებით ხელსაყრელი ვიზუალური ასოციაციებისთვის, მაგრამ უგუნური იქნებოდა ასეთი შესაძლებლობის მთლიანად გაუქმება. სავარაუდოდ, პიროვნების გარეგანი, ფიზიკური პარამეტრები შეიძლება მხოლოდ ნაწილობრივ აისახოს პორტრეტზე, მაგრამ მხოლოდ ირიბად, ირიბად და იმდენად, რამდენადაც ისინი ჰარმონიაშია პიროვნების ფსიქიკურ თვისებებთან.

ადვილია კიდევ ერთი დაკვირვების გაკეთება. თვალწარმტაცი პორტრეტი ცდილობს პიროვნების ღრმა თვისებების დაფიქსირებას გარეგნობის საშუალებით, ხოლო მუსიკალურ პორტრეტს აქვს საპირისპირო შესაძლებლობა - პიროვნების „არსის“ (მისი ემოციური ხასიათისა და ხასიათის) „გააზრება“, ვიზუალური ასოციაციებით გამდიდრების საშუალებას. ლიტერატურული პორტრეტი, რომელიც მათ შორის შუალედურ ადგილს იკავებს, შეიცავს როგორც გარეგნობის, ისე პიროვნების ემოციურ-დამახასიათებელი „ბირთის“ ინფორმაციულ აღწერას.

ასე რომ, ნებისმიერი პორტრეტი შეიცავს ემოციას, მაგრამ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მუსიკალურ პორტრეტში. ამაში ჩვენ დავრწმუნდით მსოფლიო მუსიკალურ კულტურაში შესამჩნევი ფენომენით - მე-17 საუკუნის ბოლოს - მე-18 საუკუნის დასაწყისის ფრანგი კომპოზიტორის ფრანსუა კუპერენის მინიატურები, რომლებიც შექმნილია თანამედროვე პიანინოფორტის, კლავესინის წინამორბედისთვის. ბევრი მათგანი ასახავს კომპოზიტორისთვის კარგად ნაცნობ ადამიანებს: სამეფო ეკლესიის ერთ-ერთი ორგანისტის, გაბრიელ გარნიეს („ლა გარნიე“) ცოლს, კომპოზიტორ ანტუან ფორკრეს („დიდებული, ანუ ფორკრეტი“), პატარძლის ცოლს. ლუი XV მარია ლეშჩინსკას ("პრინცესა მარი"), მონაკოს პრინცის, ანტუან I გრიმალდის ("პრინცესა დე ჩაბაი, ანუ მონაკოს მუზა") ახალგაზრდა ქალიშვილი. "მოდელებს" შორის არიან ადამიანები, რომლებიც აშკარად გარს ეხვევიან კომპოზიტორს ("მანონი", "ანჟელიკა", "ნანეტი") და ახლობლებიც კი, ყოველ შემთხვევაში, ადამიანის პიროვნების ხელახალი შექმნის მეთოდი იგივეა: ინდივიდუალური ემოციებით. მისი მანონი მხიარული და უდარდელია, საზეიმოდ დიდებული ჩნდება ანტონინის საზეიმო პორტრეტში, მიმის გარეგნობა უფრო ლირიკულ ტონებშია დახატული. და ყველა მათგანი დიდი მწერლისა და ფილოსოფოსის ჟაკ დე ლა ბრუიერის წიგნში „ახლანდელი საუკუნის პერსონაჟები, ანუ მორალი“ თავმოყრილი პორტრეტების გალერეის გაგრძელებას ჰგავს.

რომ დეტალური აღწერაადამიანის ემოციური სამყარო ასევე განლაგებულია ოპერის არიაში. საინტერესოა, რომ მე -17 - მე -18 საუკუნის დასაწყისის იტალიურ ოპერაში განვითარდა ტრადიცია, რომ გამოიყოს არიაში პერსონაჟის მთავარი ემოცია, მთავარი აფექტი. ძირითადმა ემოციებმა სიცოცხლე მისცა არიების ტიპებს: სევდის არიები, ბრაზის არიები, საშინელების არიები, არიები-ელეგიები, ბრავურული არიები და სხვა. მოგვიანებით, კომპოზიტორები ცდილობენ გადმოსცენ პიროვნების არა ერთი ყოვლისმომცველი მდგომარეობა, არამედ მასში თანდაყოლილი ემოციების კომპლექსი და ამით მიაღწიონ უფრო ინდივიდუალურ და ღრმა დახასიათებას. როგორიც არის ლუდმილას კავატინაში (ანუ გასასვლელი არია) გლინკას ოპერიდან რუსლან და ლუდმილა. კომპოზიტორი აშკარად შთაგონებულია პუშკინის იმიჯით:

ის არის მგრძნობიარე, მოკრძალებული,

ერთგული ცოლქმრული სიყვარული,

ცოტა ქარია... მერე რა?

ის კიდევ უფრო საყვარელია.

ლუდმილას არია ორი ნაწილისგან შედგება. პირველი, შესავალი, - მიმართვა მამისადმი - გამსჭვალულია მსუბუქი სევდით, ლირიზმით. ფართო მელოდია, რომელიც ნელი ტემპით ჟღერს, წყდება, თუმცა ფლირტი ფრაზებით.

მეორე, მთავარ განყოფილებაში ვიგებთ ჰეროინის მთავარ მახასიათებლებს: მხიარულებას, დაუდევრობას. „მოცეკვავე“ პოლკას აკორდების თანხლებით, მელოდია სწრაფად გადალახავს რთულ ნახტომებს და რიტმულ „სრიალებს“ (სინკოპებს). რეკავს, მაღლა ანათებს კოლორატურა სოპრანოლუდმილა.

აქ არის კიდევ ერთი მუსიკალური პორტრეტი, "დაწერილი" უკვე ხმის მონაწილეობის გარეშე - სერგეი პროკოფიევის პიესა "მერკუტიო" საფორტეპიანო ციკლიდან "რომეო და ჯულიეტა". მუსიკა ასხივებს გადაჭარბებულ ენერგიას. სწრაფი ტემპი, ელასტიური რიტმები, უფასო გადასვლები ქვედა რეგისტრიდან ზედა რეგისტრში და პირიქით, თამამი ინტონაციის წყვეტები მელოდიაში „აცოცხლებს“ მხიარული თანამემამულეს, „გაბედულ ახალგაზრდას“, რომელიც „ერთ წუთში მეტს ლაპარაკობს. ის უსმენს ერთ თვეში”, ჯოკერი, ჯოკერი, რომელსაც უსაქმოდ ყოფნა არ შეუძლია.

ამრიგად, გამოდის, რომ ადამიანი მუსიკაში უბრალოდ არ არის დაჯილდოვებული ავტორის მიერ გამოგონილი რაღაც ემოციით, არამედ, რა თქმა უნდა, ისეთი ემოციით, რომელიც განსაკუთრებით მიუთითებს ორიგინალზე (ლიტერატურული პროტოტიპი, თუ ასეთი, რა თქმა უნდა, არსებობს). და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი დასკვნა: კომპოზიტორი იმის გაცნობიერებით, რომ „ერთი, მაგრამ ცეცხლოვანი ვნება“ მაინც სქემატურად აყალიბებს პიროვნებას, „ამოძრავებს“ მას ორგანზომილებიან პლანტარ სივრცეში, კომპოზიტორი ცდილობს მიაღწიოს ემოციურ დარტყმებს; ემოციების მრავალფერადი „პალიტრა“ საშუალებას გვაძლევს აღვწეროთ არა მხოლოდ პერსონაჟის ემოციური სამყარო, არამედ, ფაქტობრივად, ბევრად მეტი - პერსონაჟი.