Plán hodiny venovaný dňu národnej jednoty. Mimoškolské podujatie „4. november Deň národnej jednoty“

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva

priemer všeobecná škola№939 YuAO

Tradičná hodina (žiaci ZŠ)

Téma lekcie „Deň národnej jednoty“

Učiteľ umenia: Artamonova Ksenia Andreevna

Moskva, 2017

lekcia v školské múzeum"Deň národnej jednoty" (tradičný)

Vysvetľujúca poznámka:

Vzdelávacie:

Poskytnúť základné vedomosti o histórii sviatku „Deň národnej jednoty“;

Vytvoriť koncepciu Ruska ako mnohonárodného štátu, ktorého národy žijú medzi sebou v priateľstve a harmónii;

Zvýšiť úroveň tvorivej a kognitívnej činnosti žiakov.

vyvíja sa:

Rozvíjať zmysel pre toleranciu, schopnosť vytvárať si vlastný názor, vyvodzovať závery a závery;

Rozvíjať kognitívnu aktivitu študentov analýzou materiálu hodiny;

Formovať zručnosti pri aplikácii algoritmu na zostavenie znaku.

Vzdelávacie:

Vštepiť zmysel pre morálku a občianstvo;

Pestovať pocity vlastenectva, záujem o históriu štátu, úctu k historickým rozhodnutiam a osobnostiam;

Pestovať priateľské vzťahy v tíme;

Opravné:

Rozvíjať slovnú zásobu.

Typ lekcie

Kombinované

Plánované vzdelávacie výsledky

Predmet: postaviť a vytvoriť problém lekcie: predložiť verzie toho, čo videli, pracovať podľa plánu, odvolávať sa na cieľ, vyvodzovať závery; samostatne vytvoriť algoritmus akcií pri práci na vytvorení znaku sviatku Deň národnej jednoty.

Metapredmet: regulačný - prijať a uložiť učebná úloha; brať do úvahy usmernenia činnosti pridelené učiteľom v novom vzdelávací materiál; hodnotiť svoje úspechy na hodine;

poznávacie - naučiť sa pozorovať, analyzovať informácie, vyvodzovať závery, vyjadrovať svoj názor v dialógu;

komunikatívny - naučiť sa uvažovať, formovať odpovede na otázky, nadväzovať výchovnú spoluprácu, počúvať spolužiakov, učiteľov; viesť malý kognitívny dialóg na tému lekcie.

Osobné: sú motivovaní k štúdiu a tvorivá činnosť, formujú zručnosť spolupráce s dospelými a rovesníkmi.

Metódy a formy vzdelávania

Konverzačné, vysvetľujúce a názorné, praktické, tvorivé vyhľadávanie; frontálny, skupinový

Logistika

Technické: počítač,multimediálny projektor, plátno (na statíve alebo sklopné).

Vybavenie: Papier A3, akvarelové farby, ceruzky, gumy, kružidlá, pravítka, voskovky, fixky, dózy na vodu, štetce.

Zvukové pomôcky: zvukové nahrávky.

Obrazový a demonštračný materiál

Expozície venované „Dňom slávy Ruska“: „Borodino“, „II. svetová vojna 1941-1945“. Štátne symboly, mapa Ruskej federácie.

AT elektronická prezentácia zobrazené obrázky:

Vasnetsov V. "Ivan Hrozný".

"Carevič Dmitrij". Ikona 17. storočia.

"Cár Fjodor Ivanovič". Parsuna.

"Falošný Dmitrij."ja"," Falošný DmitrijII". Rytiny.

Ivanov A. "V ťažkých časoch."

Kivšenko A. „Mininova výzva do Nižného Novgorodu“. 1611

Lissner E. "Vyhostenie poľských intervencionistov z moskovského Kremľa."

Ikona Kazanskej Matky Božej, bývalej v Druhej milícii. 17 storočie

Martos I. Y. "Pamätník Mininovi a Požarskému."

Hudobný materiál:

Musorgskij M., Borisov monológ „Dosiahol som najvyššiu moc“ z opery „BoricGodunov“.

Ruská ľudová pieseň "Pamätajte, bratia, Rusko a sláva!"

Základné pojmy a pojmy

"Čas problémov", ľudové milície, jednota, basreliéf, znak.

Organizačná štruktúra (scenár) vyučovacej hodiny

Etapy

lekciu

Vzdelávacie a rozvojové zložky, úlohy a cvičenia

Činnosť učiteľa

Činnosti vykonávané študentmi

Formy organizácie spolupráce

Formované zručnosti (UUD)

ja

Organizovanie času

Emocionálna, psychologická a motivačná príprava študentov na asimiláciu preberaného materiálu. Správa k téme lekcie

Prešli štyri storočia

Od tých čias nad naším Ruskom,

Keď sa v boji zrazili meče

A sekery boli zdvihnuté.

Pozharsky a Minin spájkované

A zachránili svoje rodné Rusko.

Mešťan a bojar súhlasili

Za vašu skvelú vojenskú prácu.

A tento deň nezmizol po stáročia,

Žije v pamäti ľudí.

Rusku nedôjde moc -

Koniec koncov, táto sila sú naši ľudia!

snímka 1 (erb Ruska)

 Dobrý deň! Dnes sme nie náhodou zhromaždení v múzeu školy. Už čoskoro bude Rusko oslavovať štátny sviatok, ktorý je v kalendári označený červeným dňom. Viete o akej dovolenke hovoríme?

Žiaci odpovedajú na otázku.

 V poriadku! Od roku 2005 dátum 4. november oslavujú všetci občania Ruska ako „Deň národnej jednoty“.

snímka 2 ( Ohňostroj na Červenom námestí (fotka))

 Zákon o pomenovaní dátumu 4. novembra ako Deň národnej jednoty alebo Deň zmierenia a súhlasu bol prijatý na úrovni Štátnej dumy Ruskej federácie koncom roka 2004. "Tento deň nám pripomína, ako v roku 1612 Rusi rôznych vierovyznaní a národností prekonali rozdelenie, prekonali hrozivého nepriateľa a priviedli krajinu k stabilnému občianskemu mieru."

 Chlapci, chceli by ste sa dozvedieť viac o udalostiach spojených s týmto sviatkom? A ako tieto udalosti ovplyvnili umelecké diela?

Žiaci odpovedajú na otázku.

Počúvanie učiteľov

odpovedať na otázky

Predná práca

Osobné: prejavujú kognitívnu aktivitu.

Regulačné:

Komunikatívne : odpovedať na otázky.

II

Učenie sa nového materiálu

Vysvetľujúce a názorné. Konverzácia vo forme "otázka - odpoveď"

Snímka 3 (Témou lekcie je „Deň národnej jednoty“)

 Aby sme sa dozvedeli históriu sviatku, pôjdeme do ďalekej minulosti. Hovorme o RuskuXVI– XVIIstoročia. Toto je obdobie konca kráľovskej dynastie Rurikovich.

Snímka 4 (Vasnetsov V. "Ivan Hrozný")

 Pred vami je obraz Viktora Michajloviča Vasnetsova „Cár Ivan Vasilievič Hrozný“. Tento obraz je najhlbšie a najvernejšie podaný obraz Ivana Hrozného v našom dedičstve. výtvarné umenie. Na obrázku je výzor kráľa daný presne tak, ako sa zachoval vo svedectvách jeho súčasníkov - je to človek so silnou vôľou, rozhodný, veľmi inteligentný človek, prísny, uzavretý, podozrievavý, kvôli historickým podmienkam tajný. jeho vlády.

 A tak v roku 1584 zomrel cár a veľkovojvoda Ivan IV Vasilievič Hrozný. Nezanechal po sebe dôstojného dediča, ktorý sa dokázal vyrovnať s vedením. To bol dôvod pre začiatok Času problémov v Rusku.

Snímka 5 (Nesterov M. V. "Carevič Dmitrij")

 Najmladší syn Ivana Hrozného, ​​Carevič Dmitrij, zomrel za nejasných okolností.

Snímka 6 (Osoba cára Fedora)

 Následník trónu, syn Ivana Hrozného - Fedor. Väčšina historikov sa domnieva, že Fedor bol neschopný štátnej činnosti, podľa niektorých zdrojov v zlom zdravotnom a psychickom stave, málo sa podieľal na vláde.

Snímka 7 (Sokolov-Skalya P.P. "Boris Godunov")

Po Fedorovej smrti bol za cára zvolený príbuzný manželky Ivana Hrozného, ​​bojar Boris Godunov.

Múzy. fragment: Monológ Musorgského M. Borisa „Dosiahol som najvyššiu moc“ z opery „Boris Godunov“

 Chlapci, práve ste počuli Borisov monológ z opery „Boris Godunov“ od Modesta Musorgského. Môžete mi povedať, akými pocitmi je táto hudba presiaknutá?

Žiaci odpovedajú na otázku.

 správne. A dôvodom takýchto nálad bolo, že bojari nepodporovali Godunova, splietali proti nemu intrigy. A čo je najdôležitejšie, ľudia ho neprijali a považovali ho za vinníka smrti Tsarevicha Dmitrija a všetkých problémov krajiny: hlad, zima, skaza. Preto bola vláda Godunova krátkodobá.

Snímka 8 ( Falošný Dmitrij I., portrét zo začiatku 17. storočia. )

 Prvá etapa nepokojov sa začala objavením sa False Dmitrija 1 (v skutočnosti Grigorij Otrepyev), ktorý údajne zázračne prežil syna Ivana Hrozného. Na svoju stranu zlákal značnú časť ruského obyvateľstva. V roku 1605 sa False Dmitrij 1 stal legitímnym cárom. Konal však príliš nezávisle, čo vyvolalo nespokojnosť bojarov, podporoval aj nevoľníctvo, čo vyvolalo protest roľníkov. 17. mája 1606 bol zabitý Falošný Dmitrij 1.

Čoskoro sa objavil falošný DmitrijII, ktorý dostal prezývku „Tushinsky Thief“. Podvodník sa vydával za nikdy neexistujúceho príbuzného cára Dmitrija.

Snímka 9 ( Ivanov S. "V čase problémov" )

 Obraz Sergeja Ivanova „Čas problémov“ odráža historický moment. Zdalo sa, že Rusko už stratilo slobodu, ruskému ľudu hrozil cudzí útlak. Oddiely Poliakov prehľadávali mestá a dediny, lúpili a zabíjali. Na severe krajiny vládli Švédi.

snímka 10 ( Kivšenko A. "Výzva Minina k ľudu Nižného Novgorodu")

 Ruský ľud sa s touto situáciou nedokázal vyrovnať a začal vytvárať partizánske oddiely a ľudové milície. Potrebovali sme ľudí, ktorí dokážu zhromaždiť každého, kto nenávidí nepriateľa a chce s ním bojovať. A takí ľudia sa našli.

Na jeseň roku 1611 sa v Nižnom Novgorode starosta Kuzma Minin obrátil na obyvateľov mesta s výzvou, aby sa postavili za ruskú zem a vytvorili druhú ľudovú milíciu, aby sa zjednotili a vyhnali nepriateľov z Moskvy.

snímka 11 ( portrét Požarského)

Na čele druhej ľudovej milície stál guvernér, princ Dmitrij Pozharsky. Obyvateľov Nižného Novgorodu podporili aj ďalšie mestá. Z celej krajiny sa ľudia ponáhľali do milície bojovať proti nepriateľovi.

snímka 12 ( Lissner E. "Vyhostenie poľských intervencionistov z moskovského Kremľa")

V lete 1612 milícia vyčistila severné oblasti krajiny od nepriateľov a priblížila sa k Moskve. V krutom boji boli poľské jednotky porazené. Moskva bola oslobodená. Finále tejto bitky zobrazil umelecXIXstoročia Ernest Lissner. Svoj obraz nazval „Vyhostenie poľských zásahov z moskovského Kremľa“.

Múzy. fragment: Slávnostné zvony.

snímka 13 (Ikona Kazanskej Matky Božej, bývalej v Druhej milícii)

 Princ Dmitrij Pozharsky, ktorý s milíciou vstúpil do hlavného mesta 22. októbra (4. novembra podľa nového štýlu), 1613, oslobodil mesto od Poliakov. V tento deň Požarskij nariadil, aby bola ikona Kazanskej Matky Božej privezená do Moskvy a prisahal, že tu postaví kostol. Následne sa sľub naplnil – v roku 1633 bol postavený chrám Kazaňskej Matky Božej a bola v ňom inštalovaná ikona.

Snímka 14 (Martos I. "Pamätník Mininovi a Požarskému")

 Každý, kto príde do Moskvy, určite navštívi jej srdce – Červené námestie. Tu bol 20. februára 1818 odhalený pomník organizátorom druhej domobrany – Mininovi a Požarskému. Pomník navrhol sochár Ivan Martoš a do bronzu ho odlial ruský majster Ekimov.

Na žulovej základni sú dva reliéfy: na jednom - scéna zbierania darov od obyvateľov Nižného Novgorodu, na druhom - útek Poliakov z Moskvy. Postavy Minina a Pozharského sú umiestnené na vysokom podstavci. Požarskij je zobrazený sediac, Minin stojí pred ním - pravou rukou ukazuje na Kremeľ a ľavou dáva Požarskému meč. Na prednej strane je nápis: „Vďačné Rusko občanovi Mininovi a princovi Požarskému. Leto 1818".

Tak vďačné Rusko zvečnilo mená svojich synov, ktorí ju zachránili pred zničením vo vzdialenom Čase problémov.

Konsolidácia pokrytého materiálu:

1. Doplnili sa dnes vaše predstavy o sviatku národnej jednoty?

Žiaci odpovedajú na otázku.

2. Úžasné! Viete odpovedať na otázku, čo rozumiete pod pojmom „jednota“?

Žiaci odpovedajú na otázku.

3. Prečo je potrebné spájať sily ľudu?

Žiaci odpovedajú na otázku.

4. Mohla by naša krajina prežiť bez jednoty v „Čase problémov“?

Žiaci odpovedajú na otázku.

5. Čo si myslíte, je potrebná jednota dnešného Ruska?

Žiaci odpovedajú na otázku.

(Pozri prílohu 1)

Počúvajte učiteľa, zúčastňujte sa konverzácie, analyzujte informácie,

pozrieť si prezentáciu, analyzovať obrázky, odpovedať na otázky

Predná práca

Osobné: prejaviť záujem o predmetovo-kognitívnu činnosť.

Regulačné: prijať a uložiť vzdelávaciu úlohu.

Komunikatívne: vyjadriť svoj názor v dialógu, zdôvodniť, odpovedať na otázky

III

Tvorivá praktická činnosť

Praktické. kreatívne vyhľadávanie

 Teraz sa musíte rozdeliť do dvoch tímov žrebovaním. Každý tím bude musieť vytvoriť emblém pre Deň národnej jednoty. Víťazom sa stane tím s najlepšou prezentáciou svojho loga.

Žiaci vytiahnu označené papieriky, rozdelia sa do tímov a pokračujú v úlohe. Študenti dostanú pracovné materiály a dostanú 15 minút na dokončenie spoločnej úlohy.

(Pozri prílohu 2)

Vykonajte úlohu

skupinová práca

Osobné: mať motiváciu k učeniu a tvorivým činnostiam.

Regulačné: plánovanie aktivít v situácii učenia.

Komunikatívne: organizovať prácu v skupine, vymieňať si názory, učiť sa chápať pozíciu partnera.

IV

Výsledky lekcie. Reflexia

Prezentácia študentských prác. Hľadanie najlepšej práce

Tímy sa striedajú v strede haly a prezentujú emblém vytvorený na lekcii.

Učitelia prácu vyhodnotia a vyhlásia víťaza.

 Rusko je rodným domovom nadnárodných ľudí žijúcich na jeho území. Vo všetkých dobách sa národy zjednotili v boji proti nepriateľom našej krajiny, pretožekeď sme jednotní, sme neporaziteľní!

Prajeme vám, aby ste žili priateľsky a pokojne a pamätali na činy svojich predkov.

(Pozri prílohu 3)

Prezentácia hotových tvorivých prác, ich kontrola a hodnotenie

Predná práca

Poznávacie: urobiť záver.

Osobné: hodnotiť prácu a odpovede spolužiakov na základe stanovených kritérií.

Regulačné: hodnotiť svoje úspechy na hodine, primerane vnímať informácie učiteľa alebo kamaráta, ktoré obsahujú hodnotiaci charakter.

Komunikatívne: rozumne hodnotiť prácu súdruhov

Príloha 1

Dodatok 2

Príloha 3

Triedna hodina"Deň národnej jednoty"

Kupava Svetlana Alexandrovna, učiteľ Základná škola

Cieľ:

formovať zmysel pre občianstvo a vlastenectvo;

niesť zodpovednosť za osud vlasti;

poskytnúť všeobecnú predstavu o histórii sviatku a udalostiach spojených s rokom 1612;

rozšíriť obzory študentov;

rozvíjať schopnosť vyvodzovať závery, zovšeobecňovať;

podporovať rozvoj schopnosti zúčastniť sa dialógu, obhajovať svoj názor;

pestovať záujem o štúdium histórie svojej krajiny, pocit hrdosti a rešpektu k obrancom štátu.

Vybavenie: počítač, projektor, plátno, počítačová prezentácia.

Postup hodín v triede

I. Org. moment

Začíname odznova
prechádzka históriou.
Snažte sa všetkému porozumieť
Zistite viac o svojej krajine.

II. Úvod učiteľom.

Snímky 1-5

Prebieha premietanie diapozitívov, učiteľ číta naspamäť báseň od S. Vasilieva.

Rusko je ako slovo z piesne.
Brezové mladé lístie.
Obklopený lesmi, poliami a riekami.
Rozľahlosť, ruská duša.
Milujem ťa Rusko moje
Pre jasné svetlo tvojich očí,
Za myseľ, za skutky svätých,
Pre hlas rezonujúci ako prúd,
Milujem, rozumiem z celého srdca
Stepný tajomný smútok.
Milujem všetko, čo volajú
Jedným širokým slovom - Rusko.

učiteľ. - O čom je táto báseň? (o domovine)

Aké pocity vo vás vyvolala táto báseň?

(Pocit triumfu a hrdosti na svoju vlasť - Rusko, na jeho mocných a slávnych ľudí.)

Pre každého je veľmi dôležité poznať históriu svojej vlasti. História je spomienkou ľudí na to, kto sme, kde sú naše korene, aká je naša cesta? Najdôležitejšou vecou pri štúdiu historickej minulosti vašej vlasti je naučiť sa ju milovať. A Rusi sa vyznačujú láskou k svojej rodnej krajine, kde sa narodili a vyrastali. Od nepamäti sa táto láska prejavovala v ich pripravenosti brániť svoju vlasť pred nepriateľmi a nešetriť tak svoje životy.

Naša veľká vlasť má slávnu a bohatú hrdinskú históriu. Obyvatelia našej krajiny museli po stáročia bojovať s početnými, silnými a krutými nepriateľmi, aby ubránili slobodu a nezávislosť svojej vlasti.

snímka 6

Zazvoní zvonček a učiteľ číta báseň:

DEŇ NÁRODNEJ JEDNOTY

Nehádajte sa s históriou
Žiť s históriou
Ona zjednocuje
Za výkon a prácu
Jeden štát
Keď sú ľudia jedno
Keď s veľkou silou
Posúva sa dopredu.
Porazí nepriateľa
Zjednotení v boji
A Rusko oslobodzuje
A obetuje sa.
Na slávu tých hrdinov
Žijeme s rovnakým osudom
Dnes je Deň jednoty
Oslavujeme s vami!

učiteľ.

Deň národnej jednoty.

Snímky 7-8

Vlasť a jednota... Povedz nám, ako rozumieš týmto slovám? (odpoveď)

Čo myslíte, k čomu nás vyzýva Deň národnej jednoty?

(Smerom k jednote Rusov. Veď práve v jednote, v jednote ľudí je sila Ruska.

- Ale ako to všetko vieme?

Presne tak, história! Rusko bolo mnohokrát skúšané, viackrát zažilo časy chaosu, nevraživosti a anarchie. Keď krajina zoslabla, susedia na ňu zaútočili, ponáhľali sa uchmatnúť väčší kus, ale tučnejší. Na lúpež a lúpež sa však vždy dajú nájsť tie najpravdepodobnejšie zámienky. Tieto časy sme nazvali nepokojnými a tiež krvavými. Vnútorné a vonkajšie búrky otriasli krajinou v jej základoch natoľko, že sa menili nielen vládcovia, ale aj samotné formy vlády. Ale krajina znova a znova vstávala z popola. Po každej tragédii sa len posilňovala závisťou svojich nepriateľov.

snímka 9-10

A teraz sa vráťte o 400 rokov späť na začiatok 17. storočia, keď sa v Rusku začali veľké problémy. Tak sa nazývalo alarmujúce obdobie neúrody, hladomoru, nepokojov a povstaní. To využili jednotky poľského a švédskeho kráľa a vtrhli do ruských krajín. Čoskoro boli Poliaci v Moskve. Nad krajinou viselo smrteľné nebezpečenstvo. Poľské jednotky vypálili ruský štát, zničili, zabili ľudí. Všade naokolo bolo počuť vzdych a plač.

Potom sa trpezlivosť ľudí skončila. Ruský ľud sa rozhodol spojiť do jedného celku, aby vyhnal nepriateľov zo svojej rodnej zeme.

Snímka 11 – 14

Obrovský dav ľudí zaplnil Katedrálne námestie v Nižnom Novgorode. Ľudia sa dlho nerozišli, akoby na niečo čakali. Potom zvolený náčelník mešťanov vyliezol na prázdny sud. Prednosta Kuzma Minin.

Bratia! Nebudeme nič ľutovať! - povedal riaditeľ.

Dáme všetko, čo máme, aby sme zachránili vlasť.

Vytiahol z lona peňaženku plnú peňazí a okamžite ju vysypal do vedra stojaceho vedľa neho. Tu všetci ľudia z námestia začali hádzať peniaze, šperky. Obyvatelia začali búrať všetko, čo majú, čo v živote nahromadili. A kto nič nemal, sňal svoj medený kríž a dal ho na spoločnú vec. Na zhromaždenie veľkej a silnej armády, jej vyzbrojenie a nakŕmenie vojakov bolo potrebné mať veľa peňazí.

snímka 15-16

Čoskoro sa zhromaždila veľká sila. Začali uvažovať, koho zavolať za vodcov. Usadili sme sa na princovi Dmitrijovi Michajlovičovi Pozharskému. Požarskij bol schopný, inteligentný vojenský vodca, čestný a spravodlivý muž. Princ súhlasil s vedením jednotiek, ale pod podmienkou, že Minin bude riadiť domobranu a jej pokladnicu.

Snímka 17

Podľa legendy Sergius z Radoneža požehnal princa Dmitrija Pozharského, aby viedol armádu a bojoval proti nepriateľom.

Snímka 18

Zázračný obraz Najsvätejšej Bohorodičky bol poslaný z Kazane do milície, na čele ktorej stál princ Požarskij. Všetci ľudia a milícia, ktorí vedeli, že nešťastie je dovolené za hriechy, uvalili na seba trojdňový pôst as modlitbou sa obrátili na Pána a Jeho Najčistejšiu Matku o nebeskú pomoc. A modlitba bola vypočutá.

Oslava Najsvätejšej Bohorodičky 4. novembra na počesť Jej ikony zvanej „Kazaň“ bola založená na tento deň ako vďačnosť za oslobodenie Moskvy a celého Ruska od invázie Poliakov v roku 1612.

Armáda vedená Dmitrijom Pozharským sa presťahovala do Moskvy a na ceste rástla míľovými krokmi. Ľudia sa hrnuli odvšadiaľ.

Celá ruská zem sa postavila proti útočníkom a zradcom. Začali sa boje o Moskvu. Princ Pozharsky sa ukázal ako talentovaný veliteľ. A Kozma Minin, ktorý nešetril svoj život, bojoval pod hradbami hlavného mesta ako jednoduchý bojovník.

Snímka 19

Požarskij obliehal Moskvu dva mesiace. Čoskoro sa Poliaci vzdali, Pozharsky triumfálne vstúpil do mesta.

4. novembra (22. októbra starý štýl) 1612 nepriateľská armáda sa vzdala na milosť víťazom, domobrana vedená Mininom a Požarským dobyla Kitai-Gorod. Moskva bola oslobodená.

Snímka 20

Tu sú skutoční hrdinovia. Podarilo sa im zjednotiť ľudí okolo myšlienky slúžiť vlasti.

Snímka 21 - 22

Keď nastal mier, nový cár štedro odmenil Minina a Požarského. Najlepšou odmenou však bola spomienka na ľudí. Nie nadarmo im na Červenom námestí - v samom srdci Ruska - stojí bronzový pamätník s nápisom: „Vďačné Rusko občanovi Mininovi a princovi Pozharskému“

A takýto pamätník bol postavený v Nižnom Novgorode.

snímka 23

Na pamiatku oslobodenia Moskvy od Poliakov bola v Moskve z peňazí D. Požarského postavená Kazaňská katedrála na počesť Kazanskej ikony Matky Božej.

Pripravený študent číta báseň

Preč do histórie roka
Zmenili sa králi a národy
Ale doba je nepokojná, nepriazeň osudu
Rusko nikdy nezabudne!

Čiara je napísaná vo víťazstve,
A chváli verše bývalých hrdinov,
Porazil ľudí vyhnaných nepriateľov,
Našli slobodu navždy!

A Rusko vstalo z kolien
V rukách s ikonou pred bitkou,
Požehnaný modlitbou
Za zvuku prichádzajúcich zmien.

Dediny, dediny, mestá
S úctou k ruskému ľudu
Oslávte dnes slobodu
A Deň jednoty navždy!

III. Zhrnutie rozhovoru.

učiteľ:

Aké nešťastie postihlo Rusko v tých rokoch? (odpoveď)

Kto vyzval ruský ľud, aby sa zjednotil na ochranu svojej vlasti? (odpoveď)

Kto viedol ruskú armádu? (odpoveď)

Povedzte, chlapci, viete, ako Rusi ďakovali hrdinom domobrany? (odpoveď)

Dá sa tvrdiť, že ľudia vášnivo milujú svoju vlasť? Aké slová a skutky to ukazujú? (odpoveď)

Ako ste si predstavovali podobu Kuzmu Mininovej? (odpoveď)

Urobte záver o charakterových vlastnostiach Minina a Pozharského výberom správnych slov.

písanie na tabuľu

Pokojný, vyrovnaný, rozhodný, statočný, nezaujatý, silný, zodpovedný, nezištne oddaný vlasti a milujúci ju, obetavý, odvážny, vytrvalý, autoritatívny, obetavý, schopný ľudí inšpirovať a viesť.

snímka 24-25

Sviatok DEŇ NÁRODNEJ JEDNOTY je poctou hlbokej úcty k tým významným stránkam národných dejín, keď vlastenectvo a občianstvo pomáhali našim ľuďom zjednotiť sa a chrániť krajinu pred útočníkmi. Prekonať časy anarchie a posilniť ruský štát.

4. novembra je deň záchrana Ruska pred najväčším nebezpečenstvom, ktoré jej kedy hrozilo;

IV. kreatívny projekt

učiteľ:

Aký je iný názov pre tento sviatok?

V tento deň pomáhame nešťastným a núdznym, čiže robíme charitatívnu činnosť. A to znamená, čo robíme? (odpoveď)

Ako sa volá tento deň. ( Deň dobrých skutkov.)

A čo môže každý z vás urobiť pre tých, ktorí potrebujú pomoc a podporu.

1. „Čisté mesto“ (čistenie územia MATERSKÁ ŠKOLA, skrášľovanie obeliskov, pomníkov).

2. „Pomôžme deťom“ (zbierka detských kníh, hračiek pre žiakov Detského domova).

3. „Ponáhľajte sa konať dobré skutky“ (pomoc starším, invalidom, vojnovým a pracovným veteránom, chorým, osamelým).

snímka 26

Na záver si spojme ruky a všetci spoločne povedzme slogan:

Hlavná vec je spolu!
Hlavná vec je spolu!
Hlavná vec - s horiacim srdcom v hrudi!
Nepotrebujeme ľahostajnosť!
Hnev, odpor zahnať!

Zapamätajte si tento pocit jednoty a zachovajte si ho na celý život. Buď hodný svojich slávnych predkov. Všetko najlepšie!

Čítanie naspamäť básne od Natalie Maidanik.

NÁVRH

V Deň jednoty budeme blízko,
Buďme spolu navždy
Všetky národnosti Ruska
Vo vzdialených dedinách, mestách!

Žite, pracujte, stavajte spolu,
Zasievaj chlieb, vychovávaj deti,
Tvorte, milujte a hádajte sa,
Zachovajte mier ľudí

Cti predkov, pamätajte na ich skutky,
Vyhnite sa vojnám a konfliktom
Naplniť život šťastím
Spať pod pokojnou oblohou!

učiteľ: Dakujem vsetkym za komunikaciu.

Otvorená lekcia pre ročníky 5-11

Téma. Deň národnej jednoty.

Metodický vývoj

Otvorená hodina pre učebne

vodcov.

Umelec: učiteľ dejepisu

Olkhovskaya stredná škola

Chernyshova S.A.

Téma otvorenej triedy. Deň národnej jednoty.

Ciele:

Formovanie a rozvoj osobnosti s vlastnosťami vlasteneckého občana.

Výchova k vlasteneckému cíteniu študentov na príkladoch historických udalostí, na príklade zjednotenia ľudových vlasteneckých síl na vytlačenie útočníkov z ruských krajín na začiatku. 17 storočie.

Morálna výchova.

Mapy o histórii vlasti: „Čas problémov v Rusku na začiatku. 17. storočia“, „Poľsko-švédska intervencia a oslobodenie Moskvy v roku 1612“.

Prezentácia otvorená lekcia„Deň národnej jednoty“.

Typ lekcie:

Výkladovo-ilustračné (Na želanie môže učiteľ distribuovať prednáškovú časť najpripravenejším deťom.) s prvkami tvorivá prácaštudentov.

Plán triedy:

Organizovanie času. Vstup do lekcie.

Prednáška. Prezentácia.

Tvorivá práca detí v skupinách. Tradície a symboly sviatkov.

4. Záver.

Oznámenie témy a účelu hodiny. Otázky pre deti: Čo podľa vás znamená názov tohto sviatku, o aký sviatok ide? (Môžete ponúknuť svoje vlastné možnosti otázok a potom môžete prezentovať fragmenty začiatku prezentácie).

Začiatok prezentácie.

22. október (4. novembra, podľa nového štýlu), 1612 - Deň oslobodenia Moskvy silami ľudových milícií pod vedením Kuzmu Minina a Dmitrija Pozharského

4. november je v Ruskej federácii štátnym sviatkom - Dňom národnej jednoty, ktorý sa prvýkrát oslavoval v roku 2005.

Národnosť je prejavom lásky k vlasti. Deň národnej jednoty je dňom vyjadrenia lásky k vlasti, uvedomenia si seba ako súčasti veľkého ľudu a pripravenosti sa v každom okamihu obetovať pre záchranu vlasti.

P.2. Prednáška s využitím máp a prezentačných fragmentov.

Slová učiteľa: "Dnes sa musíme zoznámiť s históriou vzniku tohto sviatku."

Smrťou prvého ruského cára Ivana Hrozného v roku 1584 sa začalo takmer tridsaťročné obdobie Nepokojov. Čas nepokojov sa začal ľudovými nepokojmi spojenými s veľkým hladomorom na prelome 17. a 18. storočia. Dve letá po sebe bolo mimoriadne počasie, v lete 1601 boli najprv prívalové dažde, studené dažde, v júli snežilo a od augusta začalo sneženie. Jazdili sme v saniach ako uprostred zimy. Na poliach boli zapálené ohne, aby sa zachránili nezrelé klasy, ale to veľmi nepomohlo. Všetko by nebolo také tragické, keby bol ďalší rok plodný. Príroda ale opäť „zmätila“. Jar, ako sa patrí, začala teplom, oziminy rýchlo rástli, no podobne ako minulý rok prepukli „veľké a hrozné“ mrazy, po ktorých nasledovalo suché a horúce leto. Namiesto chleba vládla na poliach burina. V treťom roku 1603 sa príroda „nevzbúrila“, ale nebolo čo siať. Začal sa hlad. Jedli všetko: mačky, myši, plevy a seno, hnoj a korene. A to najhoršie, čo sa v Rusku nikdy nestalo, je kanibalizmus.

Ľudia umierali od hladu priamo na uliciach. V Moskve bolo v troch masových hroboch pochovaných len 127-tisíc ľudí, väčšinou tých, ktorí prišli do hlavného mesta v nádeji na záchranu. Moskovčania boli spravidla pochovaní na cirkevných cintorínoch. Súčasníci verili, že tretina moskovského kráľovstva vymrela.

Po cestách kráčali davy ľudí, zhromažďovali sa lúpežné bandy. Bežný život štátu narušili odbojné rozbroje, nepokoje, nepokoje. Cárov tak ako predtým korunovali v katedrále Nanebovzatia v Kremli, no na tróne dlho nezostali. Po smrti v roku 1598 bezdetného Fjodora a v máji 1591 careviča Dmitrija dynastia Rurikovcov zanikla. Komisia, ktorá vyšetrovala okolnosti jeho smrti, dospela k záveru, že smrť bola spôsobená nehodou. Ale v nepokojných časoch sa objavila iná verzia: princa zabili ľudia, ktorých poslal Boris Godunov. Udalosti reagovali tragédiou o 10 rokov neskôr: objavil sa falošný Dmitrij, ktorý oznámil, že je carevičom Dmitrijom, ktorý unikol smrti a s jeho vstupom do krajinského poriadku príde. Poľské kniežatá, ktoré neboli spokojné s mierom s Ruskom, sa rozhodli využiť príležitosť a pomôcť Falošnému Dmitrijovi nastúpiť na moskovský trón. Výmenou za podporu False Dmitrij súhlasil so splnením niekoľkých podmienok. Poľskému šľachticovi Mniszkovi sľúbil milión zlotých a oženil sa s jeho dcérou Marínou, ako aj previedol Pskov a Novgorod na ňu, poľského kráľa - časť ruských krajín a obrátil Rusko na katolicizmus.

Na jeseň 1604 vtrhlo do Ruska vojsko Falošného Dmitrija (asi 2 000 žoldnierov) a opierajúc sa o B. Godunova, ktorý bol s politikou nespokojný, hladom rýchlo postupoval k Moskve. Do roku 1605, po smrti B. Godunova, bola cesta do Moskvy voľná. 20. júna 1605 vstúpil Falešný Dmitrij1 do Moskvy. 21.07.1605 bol korunovaný v katedrále Nanebovzatia Panny Márie. Ale už vo februári 1606 prišli do Moskvy veľvyslanci kráľa Žigmunda s územnými nárokmi. Samovoľnosť Poliaka v Moskve sa stala hlavným dôvodom sprisahania, v dôsledku ktorého bol zabitý falošný Dmitrij a Vasily Shuisky bol vykričaný ako cár.

Začala sa neslávna vláda V. Shuiského. Na jeseň 1611 Rusko prestalo existovať ako jeden štát. Značnú časť území zajali Poliaci, na juhu pôsobili početní podvodníci, novgorodská krajina sa dostala pod vládu Švédska.

Smrteľné nebezpečenstvo prinútilo občanov zabudnúť na svoje osobné problémy a postaviť sa na obranu vlasti. Praporom v tomto boji sa stal patriarcha Hermogenes. Vyzval všetkých ľudí, aby povstali do vojny za pravoslávnu vieru, za ruskú zem. Z Moskvy zajatej Poliakmi rozoslal svoje apelačné listy. Jeho posledný list bol výzvou pre obyvateľov Nižného Novgorodu. Poliaci vyhladovali patriarchu k smrti, ale už nebolo možné zastaviť ľudí, ktorí povstali do boja. Silná vlastenecká vlna zrodená v Nižnom Novgorode postavila do čela ľudového hnutia obyčajného občana Kuzmu Minina a princa Dmitrija Pozharského.

Všetko to začalo tým, že starec Nižného Novgorodského zemstva Kuzma Minin mal víziu: zjavil sa mu sv. Sergius, nariadil vybrať „pokladnicu“ pre vojenské potreby a nariadil vyčistiť moskovský štát. Minin si uvedomil, že ho chráni sám Pán, a na jeseň roku 1611 sa obrátil na obyvateľov Nižného Novgorodu a vyzval ich, aby obetovali všetko pre oslobodenie ruskej krajiny. Minin, ktorý vyzval ľudí na pomoc, povedal: „Naša viera a vlasť hynú, ale môžeme ich zachrániť. Neušetríme svoje životy a majetok za oslobodenie Moskvy, predáme svoje domy, zastavme celý svoj majetok a vykúpime vlasť z problémov! Mininovi stekali po lícach slzy, keď tieto slová vyslovil, v očiach mu zažiaril svätý oheň lásky k vlasti. Občania kričali: "Poďme zomrieť za Svätú Rus!" Všetky srdcia, všetky duše, všetky túžby sa spojili v tomto výkriku. Ozývalo sa na všetkých odľahlých miestach Ruska, viedlo k jednému cieľu, inšpirovalo všetkých jeho obrancov.

Dobrovoľné dary umožnili vytvorenie ľudovej milície. Každý dal do pokladnice jednu pätinu a dokonca tretinu svojho majetku. Ten, čo bol chudobnejší, dal posledné, tí, čo nemali nič, išli do otroctva. Mnohé mestá v Povolží a na iných miestach reagovali na výzvu Nižného Novgorodu, aby sa postavili za oslobodenie svojej krajiny. Zbierka novej milície bola vymenovaná v Jaroslavli. Tu sa objavila vláda „Rada celej Zeme“. V lete 1612 sa milícia presunula do Moskvy. 4. novembra sa podľa nového štýlu podarilo získať späť časť mesta Moskva-Čína. Čoskoro milícia vstúpila do Kremľa, zničená a znesvätená intervencionistami. Kuzma Minin kráčal vpredu s ikonou Kazanskej Matky Božej v rukách. Moskovčania energicky oslavovali víťazstvo. Oslobodením Moskvy od cudzincov začali ľudové milície pracovať na oslobodení celej krajiny od poľských a švédskych útočníkov a na obnovení nezávislosti ruského štátu.

P.3. Kreatívna práca.

Slová učiteľa: „Každý sviatok má svoje symboly. Napríklad symbolom nového roka je vianočný stromček, symbol sviatku oslavovaného v ZSSR 7. novembra, ako sviatok víťazstva v revolúcii, boli červené vlajky, ktoré boli vyvesené na námestiach a iných verejných miestach, symbolom 9. mája bola víťazná paráda na Červenom námestí a pieseň Deň víťazstva atď. A každý sviatok má svoje vlastné tradície. Stále nový sviatok Deň národnej jednoty ešte nemá tradície. Navrhujem, aby ste sa rozdelili do skupín (najlepšie po 7 ľudí) a splnili nasledujúce úlohy: vymyslite a nakreslite symboly tohto sviatku; prísť s tradíciami tohto sviatku.

Skupinová práca (5-7 min.)

Ochrana skupín ich návrhov (2-3 min.)

Možné možnosti:

Symboly. Pamätník Mininovi a Požarskému; ikona Kazanskej Matky Božej atď.

Tradície. Divadelné predstavenia rôznych významných historických udalostí (bitka na ľade, bitka pri Kulikove, oslobodenie Moskvy od útočníkov atď.); ľudové slávnosti (s prvkami ľudové hry, piesne)

P.4. Záver.

Diskusia o práci skupín. Zhrnutie.

Deťom „Čo myslíte, potrebujeme tento sviatok. Musíme si pamätať udalosti z roku 1612 a úlohu, ktorú zohrali ľudia pri oslobodzovaní svojej vlasti?

Metodické vypracovanie vyučovacej hodiny pre žiakov základných škôl.
Autor: Elizarova Maria Alekseevna, učiteľka základnej školy, mestská štátna vzdelávacia inštitúcia Stredná škola Galkinskaja, Rusko, región Sverdlovsk, okres Kamyshlovskiy, obec Galkinskoe, 2016.
Známka: 1-4
Téma: „Deň národnej jednoty“.
Forma konania: Lekcia-cesta
Cieľ: Formovanie vedomostí žiakov o histórii sviatku Dňa národnej jednoty prostredníctvom rozhovoru o problematickej problematike.
Úlohy:
Vytvoriť všeobecnú predstavu o udalostiach spojených s rokom 1612;
rozvíjať schopnosť analyzovať historické fakty, porovnávať, vyvodzovať závery; rozvíjať schopnosti sebaovládania;
pestovať pocit hrdosti na vlasť na príklade výkonu a nezištnosti veľkých občanov Ruska Minina a Pozharského.
Plánovaný výsledok:
Osobné: prejavujú lásku a úctu k vlasti, chápu úlohu súdržnosti a jednoty v ľudskom živote.
Metapredmet: študenti prejavia osobné UUD (vykonajú sebaurčenie k téme vyučovacej hodiny, zhodnotia preberaný obsah; vykonajú sebahodnotenie); regulačné UUD (samoregulácia, ako schopnosť mobilizovať sily a energiu, k vôľovému úsiliu; žiaci cvičia sebakontrolu.); komunikatívne UUD (vyjadrujú svoj názor, jasne a úplne argumentujú svojimi myšlienkami, vedia pracovať v tíme); kognitívne UUD (formulovať cieľ, analyzovať, porovnávať navrhované informácie, vyhľadávať a zvýrazniť informácie, formulovať problém)
Predmet: preukázať vedomosti o histórii sviatku „Deň národnej jednoty“, pochopiť význam jednoty v ľudskom živote.
Plán lekcie:
Organizačný moment 2 minúty
Motivačno-cieľová etapa. Zastaviť "Cieľ". 5 minút
Hlavné pódium. Učenie sa nového materiálu. Zastavte "Tolkovaya". 5 minút
Fyzická minúta. 3 minúty
Pokračujte v učení nového materiálu. Zastavte "Historické". 10 minút
Upevnenie získaných vedomostí. Zastavte sa "Znalci" 5 minút.
Zastavte „Písací stroj“ na 5 minút
Zhrnutie. 5 minút
Vybavenie: počítač, projektor, plátno, prezentácia „Deň národnej jednoty“.
Priebeh lekcie:
Org. Moment
(snímka 1)
Učiteľ číta báseň.
Nehádajú sa s históriou, žijú s históriou, tá spája jeden štát, keď jeden ľud, keď ide vpred s veľkou mocou, poráža nepriateľa, spája sa v boji, oslobodzuje Rusko a obetuje sa. Dnes je jednota Deň, oslavujeme s vami!
Motivačno-cieľová etapa
- Pre každého z nás je veľmi dôležité poznať históriu našej vlasti. Naša veľká vlasť má slávnu a bohatú hrdinskú históriu. Obyvatelia našej krajiny museli po stáročia bojovať s početnými, silnými a krutými nepriateľmi, aby ubránili slobodu a nezávislosť svojej vlasti.
(snímka 2)
- Dnes sa vydáme na výlet strojom času do minulosti. Aby sme sa však mohli vrátiť späť do súčasnosti, budeme musieť navštíviť všetky zastávky nášho auta.
- Poďme na cestu? (ÁNO)
- Zatvorte oči, posaďte sa a počítajte 10 magických sekúnd do minulosti: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2,1 ... Tu sme.
(snímka 3)
1) Zastavte "Cieľ".
- Prvá zastávka "Cieľ". Na ňom musíme určiť účel nášho príchodu sem.
(snímka 3: kliknutie myšou)
- Pozri, na stroji času je nápis. Prečítajte si to. (Deň národnej jednoty).
- Čo to je? Možno nejaký druh dovolenky?
- Formulovať tému a účel našej činnosti? (Téma: sviatok Dňa národnej jednoty. Účel: naučiť sa históriu sviatku, význam slova „jednota“) – Výborne, ideme ďalej ....
3. Hlavná scéna. Učenie sa nového materiálu.
2) Zastavte "Vysvetľujúce".
(snímka 4)
- Ďalšia zastávka je "Vysvetľujúca". Musíme poznať význam slova „jednota“.
- Čo je jednota? (názory detí)
Kde nájdeme význam tohto slova? (Vo výkladovom slovníku).
- Pozrime sa do výkladového slovníka.
1. Všeobecnosť, úplná podobnosť. jednota názorov.
2. Celistvosť, súdržnosť. jednota. národ,
3. Kontinuita, vzájomná súvislosť. jednota teórie a praxe.
(snímka 5)
- Čo myslíte, k čomu nás potom vyzýva Deň národnej jednoty? (Smerom k jednote Rusov. Veď práve v jednote, v jednote ľudí je sila Ruska.) - Povedzte, sú ľudia v našej dobe jednotní? Sú všetci priateľskí?
- Bohužiaľ nie. Teraz vo svete prebiehajú konflikty a vojny: Ukrajina, USA, Francúzsko, Sýria, ako príklad pre vás. Je to všetko kvôli rozbrojom, neúcte a bojom o moc. Čo treba urobiť, aby sme sa vyhli konfliktom a vojnám? (Názory detí).
- Presne tak, musíte sa navzájom rešpektovať, byť priateľskí, vedieť nájsť kompromis, vždy zostať Človekom.
- Výborne, pokračujeme v ceste ...
4. Fyzická minúta.
(snímka 6)
- Ale nemôžeme ísť ďalej. Našemu autu dochádza energia. Poďme to načítať. Skáčeme, bežíme, tlieskame, dupeme. Naše auto je naložené, ideme ďalej...
(sladké 7)
5. Pokračujúce štúdium nového materiálu. Hovorte o histórii dovolenky.
3) Stop "Historický".
(snímka 8)
- Pred nami zastavte "Historický". Tu si pozorne vypočujete históriu vzniku sviatku, pretože ďalšou zastávkou sú „Znalci“, kde musíme odpovedať na otázky.
- Na tejto zastávke je taká tma a šero. Čo sa tu stalo? (Názory detí). Poďme zistiť.
- Teraz sme v roku 1612, v tom čase začali v Rusku veľké problémy.
- Povedz mi, pred koľkými rokmi sme sa vrátili, ak je teraz rok 2016? Poďme počítať? Správne, pred 404 rokmi. (snímka 9)
- A čo je tentoraz - Problémy? Tak nazvali nepokojný čas neúrody, hladomoru, nepokojov a povstaní. To využili jednotky poľského a švédskeho kráľa a vtrhli do ruských krajín. Čoskoro boli Poliaci v Moskve, hlavnom meste našej vlasti. Nad štátom visela smrteľná hrozba. Poľské jednotky vypálili ruský štát, spustošili, zabili ľudí. Naokolo sa ozývali vzdychy a vzlyky.Potom sa trpezlivosť našich ľudí skončila. Ruský ľud sa rozhodol zlúčiť do jedného, ​​aby vyhnal protivníkov z ich rodnej krajiny. (Snímka 10)
Bolo to 4. novembra, keď ľudové milície - ozbrojené sily krajiny, na čele guvernéra Nižného Novgorodu - vojenského veliteľa - Kozmu Minina a princa Dmitrija Požarského úspešne zaútočili (napadli) Kitai-Gorod - moskovskú oblasť vnútri múru pevnosti Kitaygorod. , čím prinútil velenie poľskej armády podpísať okamžitú kapituláciu, teda odmietnuť nadchádzajúci boj, priznať porážku.
(snímka 11)
Ako prvý vstúpil do oslobodeného mesta Dmitrij Pozharsky s posvätnou ikonou Kazanskej Matky Božej v rukách.
(snímka 12)
Bola to ona, ako sa v Rusku posvätne verí, kto pomáhal brániť Moskovský štát pred poľskou inváziou.
(snímka 13)
Na počesť dňa Kazanskej ikony Matky Božej a slávneho víťazstva ruskej armády nad poľskými útočníkmi podpísal ruský prezident Vladimir Putin v roku 2005 dekrét o zriadení v Rusku 4. novembra nového štátneho sviatku, Deň národnej jednoty.
(snímka 14)
V roku 2005 bolo centrom osláv Nižný Novgorod. Tam bol odhalený pamätník Kuzmu Mininovi a Dmitrijovi Pozharskému.
(snímka 15: sledovanie úryvku z filmu)
V roku 2007 nakrútil ruský filmový režisér Vladimir Khotineko historický film „1612“, ktorý zobrazuje život a osud udalostí Času nepokojov – časov rebélií, nepokojov, nepokojov.
(snímka 16)
V tento deň, 4. novembra, je nevyhnutne usporiadaná slávnostná recepcia vlády vo Veľkej kremeľskej sále, na ktorej sú ocenení ľudia, ktorí výrazne prispeli k rozvoju a prosperite Ruska.
(snímka 17)
Teraz v Rusku je Deň národnej jednoty čoraz populárnejší. Veď hrdosť na svoju vlasť, na jej minulosť a súčasnosť a viera v jej šťastnú budúcnosť je to, čo ľudí vždy spája a robí z nich jeden ľud.
Pozrite sa okolo seba, všetko je jasnejšie, sviežejšie. Pokračujeme v ceste.
6. Upevňovanie získaných vedomostí
Pozrime sa, ako pozorne ste počúvali.
(snímka 18)
4) Zastavte sa „fajnšmekrov“.
V ktorom roku sa začali veľké problémy? (1612)
Ktorí ľudia boli v nepriateľstve s ruským ľudom? (Poliaci)
Na čele, s akými guvernérmi zaútočil ruský ľud na Kitay-gorod? (Kozma Minin a princ Dmitrij Pozharsky)
S akou ikonou vstúpil Dmitrij Pozharsky do oslobodeného mesta? (ikona Panny Márie Kazanskej)
V ktorom roku prezident Ruskej federácie Putin V.V. podpísal dekrét o ustanovení Dňa národnej jednoty v Rusku? (2005)
V ktorom meste bol v roku 2005 odhalený pamätník Kuzmovi Mininovi a Dmitrijovi Pozharskému? (Nižný Novgorod)
Ako sa volá film ruského filmára venovaný udalostiam z Času nepokojov? (1612)
Na počesť tejto udalosti sa oslavuje Deň národnej jednoty. Uplynulo 400 rokov, počas tejto doby mnohokrát rozdielne krajiny pokúsili sa zmocniť Ruska, no nepodarilo sa im to, všetok ľud sa postavil na obranu svojej krajiny.
(snímka 19)
5) Zastavte "Písací stroj".
Čoskoro sa budeme musieť vrátiť do našej doby, no máme ešte jednu zastávku – Písací stroj.
Učiteľ rozdá listy každému dieťaťu. Písmená tvoria frázu "Zjednotení a jednotní, naši ľudia sú neporaziteľní." Potom by mala byť fráza vyslovená čo najrýchlejšie, pričom každý volá svoj list a v intervaloch medzi slovami každý tlieska rukami.
- Pozri, len spoločným úsilím, keď sme sa zjednotili, zhromaždili, sme dokázali prejsť túto zastávku. Výborne! A čo znamená veta, ktorú si povedal? (Názory detí).
- Za žiadnych okolností by sme nemali zabúdať, že naša sila spočíva v našej jednote, v našej solidarite. Vôbec nezáleží na tom, aké má ten či onen priezvisko, akej je národnosti, dôležité je, aby sme sa k sebe všetci správali s úctou, pretože len spolu dokážeme viac ako sami.
7. Ukončenie činností.
Reflexia.
- Prešli sme všetky zastávky, splnili všetky úlohy. Je čas vrátiť sa do našej doby. Zavrieme oči, chytíme sa za ruky a počítame 10 magických sekúnd dopredu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
(snímka 20)
Takže sme späť v roku 2016. Poďme si to zhrnúť. Aký cieľ sme si stanovili?
- Myslíte si, že sme dosiahli cieľ?
(snímka 21)
- Aký záver môžeme vyvodiť? Akú úlohu zohráva súdržnosť a jednota v ľudskom živote?
-Dúfam, že teraz sa budete navzájom rešpektovať, počúvať a pomáhať.
(snímka 22)
- Naša krajina je mnohonárodnostná, v Rusku žije viac ako 180 národností a každá má svoje zvyky, rozprávky a piesne. Ale všetci máme jednu veľkú, zjednotenú vlasť Rusko!

"
Forma lekcie: ústny denník, lekcia-cesta po stránkach ruskej histórie.
Cieľ lekcie: Získajte informácie o prázdninách 4 th novembra.

Vzdelávacie: zoznámiť sa s obsahovou líniou sviatku v Deň jednorodenej jednoty, s históriou vzhľadu kazanskej ikony Panny Márie, svätých bojovníkov Al. Nevskij, F. Ušakov, Ján Rus;
Výchovné: naďalej v deťoch pestovať zmysel pre vlastenectvo, chuť učiť sa nové veci o dejinách svojej vlasti, vcítiť sa do radosti z návratu sviatku k starej tradícii, vidieť v osobnostiach svätých príklad nasledovať;
Rozvíjanie: zoznámenie sa s novými umeleckými dielami pre deti z literatúry, výtvarného umenia, sochárstva, maľby ikon, hudby
Vybavenie: klavír, multimediálny projektor, mikrofóny; prezentácie pre lekciu na stránkach: „Spievajte o Rusku, čo sa snažiť o chrám ...“, „Rusko - Dom Presvätej Bohorodičky“, „O vzhľade obrazu Kazaňskej Matky Božej“. „Deň národnej jednoty“, „Vojaci, statočné deti“, ilustračná séria na začiatok hodiny (výber video súborov), k príbehu Jána Rusa, prezentácia študenta „Admirál F. Ušakov. ..“; audio (mp3) so zvonením, „Odpoveď Ivana Susanina Poliakom“ z opery „Život pre cára“ od M.I.Glinku, sprievodná skladba „Vojaci, statočné deti“. Pre prvú stranu lekcie: G.V. Sviridov na verše I. Severyanina „Spievajte o Rusku, čo sa snažiť o chrám“, verše V.A. Žukovského, N. M. Rubcova „Rusko, Rusko - kam sa pozriem ...“, Pracovný zošit pre 4. ročník hudby.

Zvonenie, ktoré je sprevádzané fotografickým materiálom s pohľadmi na chrámy Nižného. Novgorod, Moskva, Svätá Trojica Sergius Lavra, Moskva, St. práva. Jána Rusa a našej školy.

učiteľ. Dobré popoludnie chlapci, milí kolegovia, milí hostia!
Dnes máme prázdninovú lekciu. Všetci ste počuli potvrdenie mojich slov na začiatku hodiny. Kto uhádol, čo je toto potvrdenie?

deti. Zvonenie, ktoré sa deje počas sviatkov v chrámoch.

U. 4. novembra 2005 sa v Rusku objavil štátny sviatok „Deň národnej jednoty“. A dnes sme sa zišli, aby sme sa dozvedeli o pôvode tohto sviatku, o slávnych kresťanských askétoch a ich postavení za vieru, za Pravdu.
Naša prázdninová lekcia bude mať formu ústneho denníka, ktorý má niekoľko strán. Keď ich prelistujeme, vy a ja, chlapci, si spomenieme na známe a vypočujeme si niečo nové z histórie našej vlasti.
Hodinu budú sprevádzať ukážky pravoslávnej kultúry v oblasti náboženského, vizuálneho, hudobného umenia, v oblasti ruskej literatúry.
Pozvala som k nám deti z 5. a 6. ročníka, ktoré ochotne súhlasili s účasťou na našej hodine.

Prvá strana lekcie. Malý koncert venovaný Rusku

U. hovorí o tom, že v ruštine Ortodoxná tradícia Rusko sa oddávna nazýva Dom presvätej Bohorodičky a jedným z našich obľúbených sviatkov je pre nás sviatok na príhovor presvätej Bohorodičky. Zobrazuje súbory s obrázkami ikon Panny Márie, v ktorých deti rozpoznávajú známe obrázky.
- 4. novembra, včera, v pravoslávnej tradícii, oslava ktorej ikony sa oslavovala v Rusku?
D. Včera bol sviatok ikony Kazanskej Matky Božej.
U. dáva slovo študentovi, ktorý rozpráva o zázračnom vzhľade Kazanskej ikony Presvätej Bohorodičky. (Príbeh je doplnený ilustračným materiálom)
U. Hudobná hádanka bude úvodom našej ďalšej strany lekcie.

U. Kto je táto osoba? Aký druh hudby hrá? Q Spomeňte si na storočie a rok, v ktorom k týmto udalostiam došlo.
D. Ivan Susanin. Zachránil budúceho ruského cára Michaila Fedoroviča. Opera "Život pre cára". Jeho ďalšie meno je „Ivan Susanin“ Udalosti sa odohrali v roku 1621, t.j. 17 storočie.

U. Otvorí ďalšiu (tretiu) stranu lekcie " Deň národnej jednoty»

U. Vaši spolužiaci nám porozprávajú o sile ducha ruských bojovníkov, silnej viere, neúnavnom zastávaní sa Pravdy.

Dve prezentácie žiakov štvrtého ročníka. O F. Ušakovovi a svätom spravodlivom Jánovi Rusovi.

Zhrnutie lekcie

U. Páčila sa vám lekcia? Naučili ste sa veľa? O akej udalosti bola naša lekcia? S výskytom akej ikony je tento sviatok úzko spojený? O akých historických významných osobnostiach ruských dejín sme dnes hovorili?
D. Odpoveď.
U. Ďakujem chlapcom, ktorí hovorili, a všetkým za skvelú prácu na hodine.

Vyučovanie končí zvonením zvonov.