образователна дейност "дърво чудо". Резюме на интегрирания GCD във втора младша група Тема: „Пътуване през приказките К

цели:

1. Фиксирайте обобщаващото понятие "ястия".

2. Разширете и активирайте речника на децата по темите: „Янии“, „Хигиенни продукти“.

3. Научете се да избирате прилагателни за съществително.

4. Затвърдете знанията за цветовете, геометричните фигури (кръг, триъгълник, квадрат).

5. Научете се да координирате речта с движението.

6. Развивайте вниманието, паметта, общите и фини двигателни умения.

Материал: снимки на „чисто“ и „мръсно“ момче, естествени хигиенни артикули (сапун, кърпа, гребен, шампоан, кърпа), оформление от дърво, ботуши, изрязани от цветен картон, кукла на баба би-ба-бо, съдове за играчки от различни материали(дърво, метал, пластмаса), картина на Мухата-Цокотуха, хартия за рисуване, гваш, памучни пъпки, статив, аудиозаписи.

Интеграция образователни области : Комуникация, Познание, Художествено творчество.

Курсът на дейност.

Педагог:

Момчета, каква изложба на детски писатели организирахме? (К. И. Чуковски).

Обичате ли историите му?

Какви приказки на К. И. Чуковски знаете?

Днес тръгваме на едно необикновено пътешествие. На пътешествие из приказките на К. И. Чуковски.

Ти си готов?

Под музиката децата се движат, изобразявайки влак.

Педагог:

И ето я първата станция.

Вижте, какво мръсно, мръсно момче ни среща. Дори панталоните му ги нямаше. В коя приказка мислите, че сме? (Мойдодир).

Учителят кани децата да седнат на столове и да помогнат на момчето да стане чисто и подредено.

Дидактическа игра "Какво ви трябва?"

Децата избират от различни предмети на масата тези, които ще помогнат на момчето да стане чисто и подредено и казват за какво служи всеки предмет. (Сапун, кърпа, кърпа, шампоан, гребен).

Дидактическа игра „Изберете дума“.

Децата избират прилагателни за думата "сапун". (Хлъзгав, ароматен, гладък, твърд, розов, овален и т.н.)

Дидактическа игра "Как изглежда?"

Децата измислят как изглежда гъба. (В този случай гъбата е кръгла, жълта). Прилича на сирене, колело, слънце, кутия и т.н.

Учителят моли децата да затворят очи. Звучи музиката на трансформацията, учителят завърта картината на статива, от другата страна има чисто момче.

Педагог:

Момчета, казахте добре на момчето за хигиенните продукти и му помогнахте да стане чист.

Децата се „яздят” и спират на модел на дърво, на което са закрепени изрязани от картон ботуши. Вторият ботуш от всеки чифт лежи под дървото.

Учителят обръща внимание на необичайно дърво, на което растат ботуши. Той пита в каква приказка на К. И. Чуковски са попаднали. (Дърво чудо).

Дидактическа игра „Намерете двойка“.

Трябва да изберете чифт за всеки ботуш, като се съсредоточите върху цвета на ботуша и формата на закопчалката.

Те спират близо до куклата би-ба-бо - баба. Ястия, разпръснати наоколо.

Децата се досещат, че са в приказката „Скръбта на Федорино“.

Те помагат на баба Федора да подреди съдовете.

Поставяйки върху поднос, избраното ястие, детето го нарича. Например: „Ще сложа пластмасова чаша на таблата.“

Fizkultminutka "Миене на чинии."

Ще ви шлайфаме

Ще те залеем с вряла вода,

Ще бъдеш ли отново

Като слънце, свети.

Децата следват текста.

Колективно рисуване с помощта на памучни пъпки на тема „Глухарчета на поляна“.

Даваме снимка на Fly-Tsokotukha на рожденичката.

Мухата Цокотуха "благодари" на децата за подаръка и ги почерпи със сладкиши.

Конспект на организирани дейности за развитие на образователно направление „Четене измислица»
Цел: Възпитаване на култура на речево общуване и интерес към художествената литература.
Задачи:
Образователни:
По игрив начин си припомнете, повторете и консолидирайте съдържанието на приказките на К. И. Чуковски
Изяснете и разширете представите на децата за съдовете, тяхното предназначение, материалите, от които са направени. Активирайте детския речник по темата "Ястия".
Изяснете знанията на децата за имената на насекомите.
Учете децата да отговарят на въпроси с пълни изречения.
Обогатете речника на децата с изкуство.
Разработване:
Развийте речта, паметта, логическото мислене.
Развийте способността да използвате различни видове изречения в речта, правилно да координирате думите в изречение.
Допринесете за формирането на познавателен интерес към работата на К. И. Чуковски.
За консолидиране на уменията за внимателно ходене: а) със змия; б) по ориентира (по стъпките); пълзене под дъгата.
Да се ​​​​формира способността за идентифициране на литературно произведение чрез откъси от книги, предмети.
За консолидиране на уменията за внимателно залепване на готови изображения на общ лист.
Развивайте емоционалната сфера на детското въображение.
Да консолидира способността да чете стихотворение наизуст, да развива речево-творческите способности на децата.
Развийте тактилни усещания чрез играта "Вълшебна чанта".
Развийте визуалното внимание, мислейки чрез игрите „Поставете го правилно“, „Събирайте картината“.
Образователни:
Допринесете за развитието на устойчив интерес към книгата.
Култивирайте желание да четете пасажи от поезия.
Да култивирате способността да слушате приятел, без да прекъсвате, да изслушвате въпросите до края.
Събудете интереса на децата към едно приказно пътешествие.
Събудете у децата радостта от срещата с любимите им приказни герои.
Култивирайте приятелско отношение един към друг, чувство за съпричастност, желание да помагате на другите.
Култивирайте постоянство, способност за поддържане на вниманието през цялата организирана дейност.
Изградете умения за сътрудничество и взаимодействие.
Предварителна работа: Четене на произведенията на К. И. Чуковски. Изложба рисунки „Моите приятели от книгите на Чуковски”. Драматизация на откъси от приказките на Чуковски.
Оборудване: Изображението на дървото на чудото върху лист хартия за рисуване, макети на телефони по броя на децата и учителя, изрязани снимки, карти с изображение на различни видове ястия, "чистене", играчки за насекоми, меки играчки с превързани лапи, изображение на предмети за залепване върху дървото на чудото, макетът "Fly-Tsokotukha", чудесна чанта с предмети (сапун, кърпа, паста за зъби, огледало, кърпа, гребен, самовар, монета, писмо от Fedora, бележка от Fly-Tsokotukha, въже за скачане, дъга, следи от картон, сандък с книги на Чуковски, четки за лепило, лепило, плат, мушама.
Речникова работа: Дърво-чудо, стъкло, порцелан, дърво, метал.
ход
Учител: Здравейте момчета! Здравейте скъпи гости!
Искате ли да отидете на пътешествие из любимите на всички деца приказки на писателя К. И. Чуковски? Помните ли за кого той започна да пише своите приказки?
Детски отговори.
Учителят: И така, нашето пътуване започва.
(фонограма от приказката на Чуковски "Чудното дърво")
Как пред портите ни расте дървото Чудо
Чудо, чудо, чудо, чудо
Чудесен.
Нито едно листо върху него
Няма цвете върху него
И чорапи и обувки
Като ябълки.
Възпитател: Ето го нашето чудо дърво. Но засега е празно. По пътя ще събираме предмети, за да го украсим ... И ето първата находка (оформления на телефона за всяко дете и учител)
От коя приказка са тези предмети?
Детски отговори
Педагог: Нека да играем малко (телефонът звъни)
Педагог. Телефонът ми звънна
- Кой говори?
Деца: Слон
- Където?
Деца: От камила.
- Какво ти е необходимо?
Деца: Шоколад.
- Колко мога да ти изпратя?
Деца: Да, около пет или шест паунда
Няма да яде повече
Малко ми е още.
Педагог: Ето първия ни предмет. Нека го вземем с нас. (телефон)
Възпитател: Продължаваме пътя си. (Отиваме по-нататък по "неравностите".)
(Светлините трептят в залата.)
Учителят: Какво стана? Защо светлината мига?
Горко, горко, крокодил
Слънцето в небето погълна
Тъмнината настъпи
Не минавайте през портата.
В голямата река
Крокодилски лъжи
И в зъбите му
Не гори огън
Слънцето е червено
Слънце откраднато.
Педагог .: Момчета, познахте ли каква приказка е това? Кой открадна слънцето от нея?
Детски отговори
Педагог: За да продължим нашето пътуване и да намерим още един предмет, трябва да съберем разделени картинки.
Играта "Събери картинката"
Възпитател: Браво! И ето го слънцето. Нека го вземем с нас.
Педагог: Да отидем по-нататък (по тънка пътека.)
Учителят: Ето следващата спирка. Вижте тази прекрасна чанта. Това, което има е интересно. За да разберете, трябва да решите гатанки и след това да намерите отговора в чудесна чанта чрез докосване. Готов?
На когото се обадя, ще дойде и ще получи отговора на допир
от нашата прекрасна чанта и ни покажете. ясно? Но трябва да седите тихо и да не подканвате.
Играта "Чудесна чанта"
1. Бяга като живо същество
Но няма да го пусна.
Въпросът е съвсем ясен
Нека ми измие ръцете.
(сапун)
2. Вафла, на райета
Гладка и пухкава.
Винаги под ръка
Какво е?
(Хавлиена кърпа)
3. Чист, зъб
Хванах въртящо се чело.
Много зъби, но нищо за ядене.
(Гребен)
4. Какво е нещото?
Вглеждайки се в нея
Не се разпознаваш.
(огледало)
5. Мека Акулинка Отиде на разходка по гърба.
Докато тя вървеше
Гърбът е розов.
(кърпа)
6. Тя има неща за вършене сутрин -
Измийте зъбите си бели!
(Четка за зъби)
От коя приказка са тези предмети? Какво учи тази приказка?
Детски отговори
Трябва, трябва да се измие
Сутрин и вечер
И нечистите коминочистачи -
Срам и позор!
Срам и позор!
Педагог: Вашият предмет е сапун и четка за зъби.
Педагог: Продължаваме (прекрачваме дъгите)
Възпитател: Момчета, от коя приказка са тези редове?
... И те тичаха през гората,
Прескачаха пънове и неравности.
И горката жена е сама,
И тя плаче и плаче.
Една жена ще седне на масата,
Да, масата е извън портата.
Баба готви зелева чорба,
Идете да търсите гърнето!
И чашите ги няма и чашите,
Останаха само хлебарки.
О, горко на Fedora,
горко!
Учителят: Коя е тази героиня?
Детски отговори
Възпитател: Ето писмо от Fedora. Нека го прочетем.
О, беда, беда ми се случи!
Бедните ястия ми се ядосаха,
Тя избяга от мен.
Не се грижех добре за нея: не миех, не я почиствах. И всички ястия, разпръснати из нивите, през ливадите, през блатата.
Възпитател: Каква е целта на съдовете?
За какво се използват кухненските съдове? Столова? Стая за чай?
Защо стъклените и порцелановите съдове изискват внимателно боравене?
Защо не можете да ядете от счупени и напукани съдове?
Ако съдовете са от дърво, значи е така. (дървен, стъклен (стъкло, метал (метал, порцелан).
Всички ястия във Fedora се разбъркаха. И ние с вас трябва да подредим нещата, да подредим съдовете според предназначението им.
Игра "Постави го правилно"
Получавате предмети - чаша, чайник.
Възпитател: Продължаваме пътя си (изкачваме се в тунела)
(Намираме монета и самовар. В самовара има бележка) Учителят чете: „Нека моята покана
Ще достигне до всеки.
Очакват ви радост и лакомства
И весел смях.
Момчета, от коя приказка е поканата и предметите?
Детски отговори
Педагог: Точно така, от „Flies-sokotukha“.
Нека си припомним как започва приказката.
Четене с деца наизуст откъс от "приказката" Fly-sokotuha "
Летя
Позлатен корем....
А какво стана с мухата в приказката?
Какво направиха гостите?
Кой спаси мухата?
Детски отговори
(по въже се спуска от тавана 3D изображениеМухи-сокотухи)
Педагог: И мухата също подготви изненада за нас - играта „Намери чифт“
Насекоми дойдоха да посетят мухата, но от страх се разпръснаха из поляната. Вземете едно по едно насекомо и намерете същото като вашето на поляната.
Назовете вашите насекоми.
Детски отговори
Педагог: Вземете самовар.
Възпитател: Продължаваме пътуването (скачаме като скакалци от обръч на обръч).
Пътуващите се посрещат от д-р Айболит.
Aibolit: Здравейте момчета! лекувам те?
Възпитател: Не, момчетата са здрави, не е необходимо да се лекуват.
Айболит: Добре тогава, покажи ми колко си силен и силен.
Упражнения:
Не е нужно да ни лекувате (те вървят на място)
Добър доктор Айболит!
Ще бягаме и ще вървим, ще черпим сила.
Коремчетата ни не болят (галим ги по коремчетата, Като бедните хипопотами,
Ще издърпаме ръцете си към слънцето (ръцете се издърпват нагоре, а след това сядаме на тревата. (клякам)
Като орли летим, реем се (махат с ръце)
Гледаме във всички посоки.
Къде е Африка-държава (поглед изпод мишница)
Може би е необходима помощ?
Заедно с Чита ще скочим (скочим на място, като весела, звучна топка.
Скок-скок, скок-скок,
Не се вкопчвайте във възела.
Приятелски настроен към бедните щрауси (стъпи на място)
Момчетата ще ходят по тревата.
Краката ще се повдигнат
Върви по гъста трева.
Всички помогнахме
Станахме силни. (покажи колко силен)
Айболит: Виждам колко си силен. Сега отговорете на въпросите ми:
Какво лекарство излекува хипопотами от Айболит?
На каква птица Айболит отлетя до Африка?
Колко дни и нощи Айболит е лекувал животни?
Какво нарани горкия скакалец?
Много добре. Вземете още един предмет - термометър и куфара на Айболит.
Възпитател: Е, тук завършваме нашето пътуване. Спомнихме си приказките на К. И. Чуковски, които прочетохме и събрахме предмети, за да украсим нашето дърво-чудо. Всеки от вас ще залепи по един предмет на клона на това дърво-чудо. Да, няма листо, няма цвете. В края на краищата Чудното дърво е измислено от един велик шегаджия - Корней Иванович Чуковски. Все още не сме прочели всичките му истории. Така че нашето запознанство с този писател ще продължи и ще продължим да украсяваме нашето дърво-чудо.
Децата правят ап.
Учителят: Какво има под дървото? Да, това е сандък. Може би това също е чудо? Отвори, какво има вътре? Има толкова много книги! Да, книгите са невероятни! Годините минават и литературни произведенияпродължавайте да учудвате и радвате. Всички сте страхотни, справихте се чудесно с всички задачи, мисля, че книгите завинаги ще ви останат приятели.

Елена Рубо
Резюме на последния урок във втория младша групавърху развитието на речта на тема: "Творчеството на К. Чуковски"

Резюме на последния урок във втора младша група за развитието на речта по темата:« Творчеството К. Чуковски»

Възпитател Рубо Елена Сергеевна

Цел:

Продължете да се учите да решавате гатанки;

- Повторетеи консолидирайте предварително научения пасаж от приказката на К. Чуковски"Д-р Айболит"

- развиват речта, мислене, памет;

- Развийте интерес към творчеството. Чуковски

Да предизвиква положителни емоции у децата, чувство на съжаление и отговорност;

Насърчавайте и подкрепяйте самостоятелното изразяване на децата.

Да се ​​консолидират знанията за диви, домашни животни.

Да се ​​​​формира способността да се прави разлика между животни и техните малки

предварителна работа:

Дидактически игри: — Чия опашка?, "Къде живее той?", „Име на бебето“, „Разпространете го правилно“; запомняне на откъс от приказка Чуковски"Д-р Айболит"; гледайки портрета на К. Чуковски.

речникова работа:

Фиксиране речидеца имена на жилища животни: краварник, леговище, леговище.

Индивидуална работа:

Практикувайте произношението на малки животни.

Напредък на урока:

болногледач: - Деца, радвам се да ви видя всички, вижте, дойдоха ни гости. Да ги поздравим.

Игра за поздрави "здравей, длани"

Здравейте палми! (пляс-пляс-пляс)

Здравейте крака! (отгоре-отгоре-отгоре)

Здравейте бузи! (пльоп плп плп)

Пухкави бузи! (пльоп плп плп)

Здравейте гъбки. (шляп-шляк-шляк)

Здравейте зъбки! (щрак-щрак-щрак)

здравей носа ми (бип-бип-бип)

Здравейте гости! (Хей)

Въпрос: Момчета, харесвате ли приказки?

В .: Знаете ли, че нашите гости дойдоха при нас с причина. Всички дойдоха тази сутрин Детска градинаи видяха портрет на един човек, но не могат да си спомнят кой е той. Ще помогнат ли момчетата на нашите гости?

В .: Но преди да помогнем на нашите гости, трябва да практикуваме езика си.

Артикулационна гимнастика.

V .: Наши скъпи гости, моля, покажете ни този мистериозен портрет. (Гостите показват портрет на K.I. Чуковски)

Момчета, кой е това?

Д.: Корени Чуковски, детски писател.

В .: И какви приказки К. Чуковски знаете?

D .: Д-р Айболит, Муха-Цокотуха, Хлебарка, Телефон.

В .: Знаете ли, нашите гости имат друг проблем. Те напълно забравиха приказките на К. Чуковски. Да им помогнем. Всички заедно ще припомним на гостите началото на една приказка "Д-р Айболит"

Децата разказват откъс от приказка. (Докато децата разказват пасажа, учителят раздава играчки на гостите - крава, вълчица, мечка, теле, вълче, мече.)

Какви добри хора сте. Хайде да играем.

Физкултурна минута "Въртележка"

Въртележки, въртележки - децата вървят в кръг

Ние сме с вас на кон (в самолет, в кола и т.н.)

Седна и да тръгваме. Децата се преструват, че яздят кон (в самолет, в кола и т.н.).

Момчета, вижте, докато играехме, гостите ни объркаха всичко, вие и аз ще трябва да им помогнем отново. Но за това трябва да познаете пъзели:

Въпреки че копитата ми са здрави

И моите рога са остри

Аз съм мил и не се сърдя

Нравът не е никак строг.

В полето мучам: „Му Му!

Сипете мляко за кого? (крава)

На кого му е студено през зимата

Ходиш ядосан, гладен? (вълк)

Собственикът на гората

Събуждане през пролетта

И през зимата под виелица вой

Спане в снежна колиба. (Мечка)

Браво, но вижте, гостите ни объркаха малките на животни, можем ли да помогнем?

В .: При кравата

D.: теле;

В. И две? (теле)

В .: При вълчицата

Г.: вълче;

В. И две? (вълче)

В .: При мечката

D.: мече;

В. И две? (мече)

Въпрос: Момчета, всички ли живеят заедно?

Д: Не. Мечка и вълчица живеят в гората, а кравата живее с хората.

V: Точно така. И така, какви са имената на животните, които живеят в гората?

Въпрос: Как се казва жилището на вълка? (бърлога). какво ще кажете за мечка? (бърлога)

Въпрос: Точно така, какво ще кажете за животните, които живеят с хората?

Д.: Домашно.

Въпрос: Как се казва жилището на кравата? (краварник)

V .: А сега, момчета, ще играем още една игра на думи.

Играта „Познай играчката“

В: Браво. Струва ми се, че нашите гости си спомниха всичко и сега можем да се сбогуваме с тях.

Довиждане! Благодаря ви, че дойдохте! Радвахме се да те видим! Заповядайте пак при нас!

Свързани публикации:

Резюме на последния урок за развитие на речта във втора младша група „Посещение на стареца Лесовичка“Цели: Възпитаване на грижовно отношение към природата, чувство за доброта, съпричастност към всичко живо и красиво, към всичко, което ни заобикаля.

Резюме на последния урок за развитие на речта в първа младша група "Чудесна чанта"АБСТРАКТ окончателен директно образователни дейностив образователната област" Развитие на речтана тема: “Чудесна чанта”.

Резюме на последния урок за развитието на речта в средната група „Определяне на нивото на знания на деца на 4–5 години за развитието на речта“Целта на дейността на учителя: да се определи нивото на знания на децата. Задачи: Подобряване на фонетичния слух, умения за звуков анализ. Упражнение.

Цел: затвърдяване на знания и идеи за домашни любимци. Задачи: Активирайте лексиката по тази тема; насърчават изразяването.

Цел: създаване на условия за разширяване на представите на децата за мебелите, тяхното предназначение. Задачи: -дайте на децата обобщена концепция за "мебели", разкажете.

Резюме на урока за развитие на речта „Пътуване до страната на здравето“ за деца от втора по-малка групаТема: „Пътуване до страната на здравето“ Предварителна работа с ученици: Четене на приказката „Мойдодир“ К. Чуковски. Четене на приказка.

Резюме на GCD за развитието на речта чрез фантастика „Пътуване през приказките на K.I.Чуковски" в 2 мл. гр.

Задачи:

Уроци: Затвърдяване на знания и представи за диви и домашни животни; за насекомите и техните характеристики. Изяснете името и предназначението на обувките и облеклото, грижите за тях. Формирайте способността за водене на диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете ясно.

Разработване: Активирайте речника на глагола и предмета по темата. Развийте способността да четете наизуст малки пасажи от авторски приказки. Развийте визуално внимание, памет.

Образователни: Култивирайте комуникативни умения, независимост. Носете радост на децата. Изградете интерес към книгите.

Интегриране на образователни области:когнитивна, речева, социално-комуникативна, спортно-развлекателна.

Активиране на речника:летящ килим, параход, локомотив, самовар, насекоми, писател K.I. Чуковски.

Материали за урока:

Картинки изобразяващи диви и домашни животни, насекоми, обувки, дрехи, макет на къща и дърво, "Чудна чанта". Илюстрации към приказките на К. И. Чуковски "Доктор Айболит", "Муха - Цокотуха", "Чудо - дърво".

Предварителна работа:Четене на приказки от К. И. Чуковски, разглеждане на илюстрации, запознаване с диви и домашни животни, насекоми, обувки, дрехи.

Напредък на GCD.

Възпроизвеждане: Деца, всички се събудихме тази сутрин, всички се усмихнаха един на друг и подариха добро настроение. Нека сега да застанем в кръг, да се хванем за ръце и да подарим нашето добро настроение на нашите гости. Усмихнете се и поздравете гостите си. Много добре! Сега седнете тихо на столовете и слушайте внимателно само мен.

Психогимнастика (инсталация за урока).

Очите ни гледат.

Ушите ни слушат внимателно.

Нашите крака не ни пречат.

Ръцете ни помагат.

Момчета, обичате ли да пътувате?

И на какво вече пътувахме?

(на килим - на самолет, на автобус, на параход).

Днес ще тръгнем на пътешествие из приказките на Корней Иванович Чуковски с влак. Искам да? Заемете местата си.

Ето нашия влак върви, колелата чукат,

И момчетата седят в нашия влак.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу - двигателят бръмчи,

Водеше децата на приказките на Чуковски.

Първа станция.

Разгледайте внимателно снимката и ми кажете в коя приказка стигнахме? (Д-р Айболит)

Добър доктор Айболит!

Той седи под едно дърво.

Елате при него за лечение.

И кравата, и вълка

И буболечка, и червей,

И мечка!

Излекувайте всички, излекувайте

Добър доктор Айболит!

Кой лекува Айболит? (животни).

Какви са животните (диви и домашни).

Къде живеят дивите животни? (В гората).

Къде живеят домашни любимци? (До човека).

Всяко дете има снимка на диво или домашно животно.

Всички животни са смесени едно с друго и д-р Айболит ви моли да поставите всички диви животни до дървото, а домашните до къщата.

Децата изпълняват задачата, обяснявайки своето действие: „Поставих вълка до дървото, защото той е диво животно и т.н.“

Браво момчета, доктор Айболит ви благодари за помощта. И е време да продължим напред.

Втора станция. Колела, колела

Чукат, чукат, чукат.

И в следващата история

Вземат децата.

Вижте снимката, в коя приказка стигнахме? ("Fly Tsokotukha")

Лети, лети-Цокотуха,

Позлатен корем!

Мухата мина през полето,

Мухата намери парите.

Флай отиде на пазара

И купи самовар:

„Елате хлебарки,

Ще те почерпя с чай!"

Поставих снимки на насекоми на дъската.

Кой дойде на мухата за рождения му ден?

(посочвайки картинката, децата назовават насекомото).

Кажете ми, как можете да наречете гостите на Муха с една дума? (Насекоми)

Можете ли да ми кажете какви са насекомите? (имат крила, антени, шест крака).

Браво момчета, сега да починем на поляната.

Физическо възпитание "Насекоми над поляната"

Жу-жу-жу - пчела бръмчи, Децата разперват ръце отстрани,

Летя отдалече. махат ритмично с ръце.

Zu-zu-zu - комарът скърца, показалци напред,

Захапете скоро набързо. останалите натискат, правят ритмично

Изхвърляне на ръцете последователно напред.

Ъ-ъ-ъ-ъ, като локомотив, Ритмично тропат с крака.

Земната пчела пуфти, - носи прашеца.

Бръмбарът бръмчи: го-жу, го-жу. Правете ритмични пляскания.

Ще събудя всеки.

Имахме страхотна почивка? Време е да продължим напред.

Трета станция.

Ремаркета, ремаркета

Люлеят се, тичат,

До последната спирка

Вземат децата.

Назовете гарата, до която пристигна нашият влак („Дървото на чудесата“)

Като нашите на портата

Дървото-чудо расте.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Чудесен!

Без листа върху него

Няма цветя по него

Какво расте върху него

Като ябълки? (обувки и дрехи).

Назовете обувките, които растат на дърво чудо (ботуши, обувки, сандали, обувки, сандали, маратонки).

Можете ли да ми кажете как да се грижа за обувките си? (измиване, почистване, сушене, защита).

Назовете дрехите, които растат на дърво чудо? (гети, чорапи, обувки).

Дрехите и обувките ни са смесени, трябва да ги разделим. Ще окачим дрехите в гардероба, а обувките ще поставим на рафта (Игра „Чудесна чанта“).

Браво, момчета, и те се справиха с последната задача. Време е да се връщаме в детската градина.

Ремаркета, ремаркета

Бягай, бягай, бягай.

От приказките на дядо Корней

Прибират децата вкъщи.

Резултат:

Хареса ли ви пътуването?

Какви приказки посетихме?

Кой е написал всички тези приказки?

Какви приказки на К. И. Чуковски все още знаете? ("Хлебарка"; "Откраднатото слънце"; "Мойдодир", "Скръбта на Федорино" и др.).

Деца, страхотни сте, знаете толкова много приказки на К.И. Чуковски, защото книгата му е в нашата група. Как трябва да се работи с една книга? (Вземете с чисти ръце, не късайте, не хвърляйте, спасете). За това, че познавате толкова добре приказките на К. И. Чуковски, искам да ви наградя всички с медали. Да се ​​сбогуваме с гостите и да отидем с влак до нашата група.

светлана устинова
Резюме на интегрирания GCD за прилагане на НПО „Четене на художествена литература“ в младшата група „Дървото на чудесата“

Общинска предучилищна образователна бюджетна институция детска градина №3 "Перла"Белорецк общински районБелорецки район на Република Башкортостан.

Резюме на GCD за четене на художествена литература

По темата: « Чудотворно дърво»

за деца 2 младша група.

Устинова С.В.

възпитател

Белорецк.

Представете работата на Чуковски « Чудотворно дърво» .

Развийте способността да слушате нови произведения, следвайте развитието на действието.

Развиване на способността за общуване с учител: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете ясно.

За консолидиране на способността за разграничаване и назоваване на листата на познати дървета.

Развийте способността за създаване на колективна композиция, консолидиране на знанията на децата за формата и размера на предметите.

Култивирайте отзивчивост, доброта, внимание и естетически чувства.

речникова работа: обувки, галоши, парад, обувки, дупки-лепенки.

Напредък на курса.

1. Изненадващ момент. Децата седят в полукръг на столове.

болногледач: момчета, вижте колко гости дойдоха при нас днес, това са вашите майки и татковци. Да кажем здравей.

(чука на вратата)

Момчета, някой чука на вратата ни ... Сега ще погледна ...

Вижте, една кукла дойде при нас. Как се казваш? (Мурочка)

Момчета, кукла Мурочка ни донесе снимки, тя не знае какво е нарисувано на тях. Да помогнем на Мурочка. Какво е показано на тях? дървета. Който?

2. Дидактическа игра „Намери лист“

Учителят раздава листа на децата (бреза, дъб и др.)и лист хартия остава при възпитателя, снимки с дървета лежат на масите. След това показва кое листо, например дъб и Той говори: „Едно, две, три - покажете ми такава листовка!“. Децата показват правилния лист хартия, „А сега намерете дърво“поставете листата на желаното дърво.

3. Момчета, вие знаете много дървета, искам да ви прочета кратка работа на К. Чуковски « Чудотворно дърво» Мурочка, седни с нас и слушай, момчетата сложиха ръце на коленете си, седнаха прави, подготвиха ушите си да слушат, браво, слушайте внимателно (четене на произведение)

1) Кой седеше на носа на Мирон? (врана)

2) Кой построи гнезда на дървото? (ръфове)

3) И в градината в градината какво расте? (шоколадови бонбони)

4) Какво расте на портата? (дърво чудо)

5) На едно дърво не растат листа, не цветя, а какво? (чорапи и обувки)

6) Кой носи тези обувки?

7) Как се казват момчетата?

8) Хареса ли ви парчето?

3. Мобилна игра "Дървета и вятър"

1) застана в кръг, постави краката като моите, изправи гърба

2) духа лек вятър - повдигнете дръжките нагоре, леко ги разклатете

3) вятърът е станал още по-силен - дърветата се люлеят от една страна на друга (накланя се отляво надясно)

4) духа силен ураганен вятър - дърветата се разклащат силно (напред назад, наляво, надясно)

5) вятърът отлетя, стана тихо.

4. Браво момчета! Отивайки днес на детска градина, срещнах едно плачещо дърво, вижте го. Какво му стана, как мислите? (отговори)Момчета, наскоро имаше силен вятър и откъсна всички листа. Сега да помислим как да помогнем на дървото? И предлагам да украсим елхата чудотворни копчета, вижте колко са, големи и малки. Сега всеки от вас ще вземе две копчета, едно голямо и едно малко, покажете ми къде имате голямо копче и къде е малко. Гледайте как закрепвам копчетата.... а сега вие... браво момчета! Вижте какво имаме. Мурочка, харесва ли ти? Искаш ли да помогнеш на дървото? да (куклата прикрепя копчета). Благодаря ви, момчета, добре ви е, но е време да се прибирам. Мама ще ме загуби. Момчета, може ли пак да дойда при вас, много ми харесахте? Довиждане)

5. Заключение

1) Каква книга прочетохме?

2) Кой дойде да ни посети?

3) на кого помогнахме днес?

4) харесахте ли нашия дърво чудо?

Много добре! И сега