Искам... да кажа на нашите младежи и девойки: обичайте и изучавайте великото музикално изкуство... То ще ви направи по-богати, по-чисти, по-съвършени. Благодарение на музиката вие ще намерите нови, непознати досега сили в себе си.
„Музиката ще ви доближи още повече до онзи идеал за съвършен човек, който е целта на нашето комунистическо строителство. Тези думи на изключителния съветски композитор Дмитрий Шостакович могат да бъдат изцяло адресирани към нашите деца. Колкото по-бързо човек се докосне до изкуството, толкова по-богат ще жужи неговият свят от чувства, мисли, идеи.
Преди това означава в детството.
Съветските композитори създадоха много музикални произведения за деца, включително симфонични приказки. Но най-ярката, най-въображаемата е симфоничната приказка на Сергей Прокофиев „Петър и вълкът“, която въвежда децата в света на великата музика.
Изключителният съветски композитор Сергей Сергеевич Прокофиев (1891-1953) - автор на оперите "Любов към три портокала", "Война и мир", "Семьон Котко", "Приказката за истинския човек", балетите "Ромео и Жулиета" “, „Пепеляшка”, симфонични, инструментални, пиано и много други произведения, – през 1936 г. той написва симфонична приказка за деца „Петър и вълкът”. Идеята за създаване на такова произведение му беше подсказана от главния режисьор на Централния детски театър Наталия Сац, творчески животпосветен на изкуството за деца.
Прокофиев, който чувствително "умее да слуша времето", отговори живо на предложението да се създаде произведение, чиято цел е да запознае децата с инструментите, които съставляват симфоничен оркестър. Заедно с N.I. Sats композиторът избра формата на такова произведение: оркестър и лидер (четец). Композиторът поверява различни "роли" от тази приказка на инструментите и техните групи: птицата - флейта, вълкът - рогове, Петя - струнен квартет.
„Първото представление на „Петя и вълкът“ на сцената на Централния детски театър се състоя на 5 май 1936 г. „По молба на Сергей Сергеевич бях изпълнител на приказка. Заедно помислихме как ще им бъдат показани всички инструменти подред, след което децата ще чуят звука на всеки.
...Сергей Сергеевич присъстваше на всички репетиции, той се опитваше да гарантира, че не само семантичното, но и ритмичното и интонационното изпълнение на текста е неразривно свързано с оркестровия звук ", спомня си Наталия Илинична Сац в книгата си" Децата идват на театъра ". На записа тази приказка звучи в нейното изпълнение.
Необичайната форма на това симфонично произведение (оркестър и водач) дава възможност децата да се запознаят със сериозната музика радостно и лесно. Музиката на Прокофиев, ярка, въображаема, оцветена с хумор, лесно се възприема от младите слушатели.
„Много ми хареса музиката за Петя, птицата и вълка. Когато я слушах, разпознавах всички. Котката беше красива, ходеше така, че да не се чува, беше хитра. Патицата беше наклонена, глупава. Когато вълкът го изяде, съжалявах. Зарадвах се, когато чух гласа й накрая“, каза Володя Добужински, малък слушател.
Весела птичка, смела Петя, мърморлив, но мил дядо са познати и обичани в Москва, Лондон, Париж, Берлин, Ню Йорк ... във всички страни по света.
Повече от тридесет години приказката за Петя и вълка обикаля планетата, излъчвайки идеи за добро, радост, светлина, помагайки на децата да се научат да разбират и обичат музиката.
Нека тази симфонична приказка дойде днес във вашия дом...

10 факта за музикално парчеи неговият създател

1. Музикална историясе появи с леката ръка на Наталия Сац. Ръководителят на Детския музикален театър помоли Сергей Прокофиев да напише музикална история, разказана от симфоничен оркестър. За да не се изгубят децата в дивата природа класическа музика, има обяснителен текст - също от Сергей Прокофиев.

2. Мелодия на цигулка в духа на пионерския марш. Момчето Петя среща почти целия симфоничен оркестър: птица - флейта, пате - обой, котка - кларинет, вълк - три рога. Изстрелите звучат като бас барабан. И мърморещият фагот действа като дядо. Геният е прост. Животните говорят с музикални гласове.

3. „Очарователно съдържание и неочаквани събития.“ От замисъла до изпълнението - четири дни работа. Точно толкова му трябваше на Прокофиев, за да прозвучи историята. Историята беше само извинение. Докато децата следват сюжета, волю или неволю ще научат както имената на инструментите, така и техния звук. Асоциациите помагат да го запомните.

„Всеки герой от приказката имаше свой собствен лайтмотив, присвоен на един и същ инструмент: обойът представлява патето, фаготът представлява дядото и т.н. Преди началото на представлението инструментите показваха децата и им изсвириха теми: по време на представлението децата слушаха темите многократно и се учеха да разпознават тембровите инструменти - това е педагогическият смисъл на приказката. За мен не беше важна самата приказка, а това, че децата слушаха музика, за което приказката беше само претекст.

Сергей Прокофиев

4. Първо мултиинкарнация. Питър и вълкът е заснет от Уолт Дисни през 1946 г. Партитурата на все още неиздадената творба е предадена на карикатурния магнат от самия композитор по време на лична среща. Дисни беше толкова впечатлен от творението на Прокофиев, че реши да нарисува история. В резултат на това карикатурата влезе в златната колекция на студиото.

5. "Оскар"! През 2008 г. късометражният филм "Петър и вълкът" на международен екип от Полша, Норвегия и Великобритания спечели наградата на Академията за най-добър късометражен анимационен филм. Аниматорите се справиха без думи - само картина и музика в изпълнение на Лондонския симфоничен оркестър.

6. Петя, пате, котка и други герои от симфоничната приказка станаха най-добрите инструменти в света. Музикалната история е изпълнена от Държавния симфоничен оркестър на СССР под диригентството на Евгений Светланов и Генадий Рождественски, Нюйоркската, Виенската и Лондонската филхармония.

7. Петър и вълкът на пуанта. Едноактен балет по произведение на Прокофиев е поставен в средата на ХХ век във филиала Болшой театър- сегашния Оперетен театър. Спектакълът не пусна корени - играе се само девет пъти. Една от най-известните чуждестранни продукции беше представлението на Британското кралско балетно училище. Основните партии бяха танцувани от деца.

8. Рок версията отбеляза 40-годишнината на симфоничната приказка. Известни рок музиканти, включително вокалистът на Genesis Фил Колинс и ембиент бащата Брайън Ино, поставиха продукция на рок операта „Петър и вълкът“ във Великобритания. В проекта участваха виртуозният китарист Гари Мур и джаз цигуларят Стефан Грапели.

9. Озвучаване на "Петя и вълкът". Само разпознаваеми тембри: първата жена в света, оперният режисьор Наталия Сатс, стана първият изпълнител. Списъкът включва носители на Оскар английски рицарски актьори: Джон Гилгуд, Алек Гинес, Питър Устинов и Бен Кингсли. От автора говори и холивудската филмова звезда Шарън Стоун.

„С Сергей Сергеевич фантазирахме възможни сюжети: аз - с думи, той - с музика. Да, това ще бъде приказка, чиято основна цел е да запознае по-младите ученици с музика и инструменти; трябва да има завладяващо съдържание, неочаквани събития, така че момчетата да слушат с постоянен интерес: какво ще се случи след това? Решихме това: необходимо е в една приказка да има героикоито могат да изразят ярко звука на този или онзи музикален инструмент.

Наталия Сац

10. 2004 - Награда Грами за детски говорен албум. Най-високото американско музикално отличие взеха политиците на двете суперсили - бившите президенти на СССР Михаил Горбачов и на САЩ Бил Клинтън, както и звездата на италианското кино София Лорен. Втората приказка на диска е дело на френския композитор Жан Паскал Бейнтус. Класически и модерен. Задачата, както и преди десетилетия, е да направим музиката разбираема за децата.

Наталия Летникова

Сергей Прокофиев. Симфонична приказка "Петър и вълкът"

По целия свят както възрастни, така и деца познават и обичат симфоничната приказка на Сергей Прокофиев „Петър и вълкът“. Приказката е изпълнена за първи път през 1936 г. на концерт на Московската филхармония. За най-успешната постановка обаче се смята постановката на Детския музикален театър „Наталия Сац“. След това текстът беше прочетен от самата Наталия Сатс.

В автобиографията си той пише: „Всеки герой от приказката имаше свой собствен лайтмотив, поверен на един и същ инструмент: обойът изобразява патицата, дядото е фаготът и т.н. Преди началото на представлението инструментите показаха на децата и изсвириха теми върху тях: по време на представлението децата чуха темите многократно и се научиха да разпознават тембъра на инструментите - това е педагогическият смисъл на приказката. За мен не беше важна самата приказка, а това, че децата слушаха музика, за което приказката беше само претекст.

Тази приказка се изпълнява по следния начин: читателят я чете на малки фрагменти, а симфоничният оркестър свири музика, която изобразява всичко, което се разказва в приказката. Композиторът въвежда последователно всяка част от оркестъра.

Петя

Първо звучи струнна група, изпълняваща темата за главния герой на приказката Петя. Петя крачи бодро и пламенно под музиката на марша, сякаш пее лека, палава мелодия. Ярката, весела тема олицетворява издръжливата природа на момчето. Сергей Прокофиев изобразява Петя с помощта на всички струнни инструменти - цигулки, виоли, виолончела и контрабаси.

Темите за Птици, Патки, Котки и Дядовци се изпълняват от дървени духови инструменти – флейта, обой, кларинет, фагот.

птиче

Птицата весело чурулика: „Всичко наоколо е спокойно“. При високи звуци звучи лека, сякаш трептяща мелодия, остроумно изобразяваща птиче чуруликане, птиче пърхане. Изпълнява се от дървен духов инструмент - флейта.

патица

Мелодията на Патицата отразява нейната мудност, походката й се клати от една страна на друга и дори крякането й сякаш се чува. Мелодията става особено изразителна при изпълнение на меко звучащ, леко „носов” обой.

котка

Стакатните звуци на мелодията в нисък регистър предават мекото, натрапчиво стъпало на хитрата Котка. Мелодията се изпълнява от дървен духов инструмент – кларинет. Опитвайки се да не се издаде, Котката от време на време спира, замръзвайки на място. В бъдеще композиторът ще покаже виртуозния блясък и огромния диапазон на този прекрасен инструмент в епизода, в който уплашената котка бързо се катери по дърво.

дядо

Музикалната тема на дядо изрази настроението и характера му, особеностите на речта и дори походката. Дядото говори басово, бавно и сякаш леко мрънкащо – така звучи мелодията му, изпълнена от най-ниския дървен духов инструмент – фагота.

Вълк

Музиката на Вълка рязко се различава от темите на други вече познати ни герои. Звучи в изпълнение на меден духов инструмент – валдхорна. Заплашителният вой на три валдхорни звучи "страшно". Ниският регистър, мрачните минорни цветове изобразяват Вълка като опасен хищник. Темата му звучи на фона на тревожните тремоло струни, зловещото „съскане“ на чинелите и „шумоленето“ на барабана.

Ловци

Най-накрая се появяват смели ловци, които вървят по стъпките на Вълка. Изстрелите на ловците са ефектно изобразени от гърмежите на тимпаните и барабаните. Ловците обаче пристигнали със закъснение на мястото. Вълкът вече е заловен. Музиката сякаш добродушно се смее на нещастните стрелци. „Бойният” марш на ловците е съпроводен от барабан, чинели и тамбура. Така че се запознаваме с тембрите на инструментите на ударната група.

Приказката завършва с тържествено шествие на всички нейни участници. Темите им се чуват за последен път. Темата на Petit става водеща, превърната в победен марш.

След като изслушахме приказката, се запознахме с инструментите на симфоничния оркестър. „Петър и вълкът“ е едно от най-добрите произведения на Прокофиев за деца. Тази музикална приказка е позната и обичана от деца от различни страни.

Въпроси и задачи:

1. Защо Прокофиев написа музикалната приказка "Петър и вълкът"?
2. Какви инструменти изпълняват темата на Petit? Какво е естеството на тази тема, нейния музикален език?
3. Обяснете защо Прокофиев избра тази конкретна последователност на появата на героите: птица, патица, котка, дядо, ловци.
4. Кои медни духови инструменти изпълняват темата за Вълка? Как темата за Вълка е различна от тези за другите герои?
5. В кои моменти от приказката и как се появяват темите за патици, котки, пети?
6. Как звучи музиката на птицата в началото на приказката? Какво ново в музиката на Bird в спор с Duck; когато се появи котка; в самия край на историята?
7. Сравнете звука на музиката на котката, когато гони птицата и когато се появи вълкът?
8. С какво походът на ловците се различава от последния поход на цялата приказка?

Презентация

Включено:
1. Презентация – 11 слайда, ppsx;
2. Звуци на музика:
Фрагменти от симфоничната приказка "Петър и вълкът":
Темата на Петя, mp3;
Тема Птици, mp3;
Тема патица, mp3;
Тема Котки, mp3;
Дядовата тема, mp3;
Вълча тема, mp3;
Тема на ловците, mp3;
Прокофиев. "Петър и вълкът" (пълна версия, прочетена от Николай Литвинов), mp3;
3. Придружаваща статия, docx.

Наталия Позинова
Симфонична приказка "Петър и вълкът"

Симфонична приказка« Петър и вълкът» .

Тема: Симфонична приказка« Петър и вълкът» .

Цел: да запознае децата с историята на появата на музикални инструменти, техните разновидности; да формира концепцията за визуалното изкуство на музиката; дават представа за развитието на образните характеристики приказки.

Задачи:

Запознайте се с инструментите симфоничен оркестър(външен вид, оцветяване на тембър, с темите на героите приказки В. С. Прокофиева « Петър и вълкът» .

Развийте творческите способности, способността да анализирате музикалните образи на героите приказки.

Да култивира култура на слушане, любов към класическата музика.

Планиран резултат:

Обучение на децата да различават музикални инструменти симфоничен оркестър.

Запознайте децата с работата на Прокофиев С. С. « Петър и вълкът» .

Оборудване: Презентация, изображения на инструменти, аудио приказка« Петър и вълкът» .

Напредък на урока:

слайд номер 1

Музикален директор:

Здравейте момчета! Днес пак ще говорим за музика.

Хората слушат музика отдавна. Той радва, успокоява, стопля душата, прави човека по-добър и по-добър.

Хората са привлечени от красотата, а музиката е красива. Оказва се, че дори древните хора не са могли да живеят без музика. Това се доказва от археологически разкопки на древни селища.

Сред съдовете, оръжията, с които древният човек е ловувал и се е хранил, са открити първите музикални инструменти. Това бяха животински кости с издълбани дупки, черупки, различни тръби.

слайд номер 3

Хората забелязали, че семената в изсушените плодове издават тропащи, шумолещи звуци и сами започнали да издават ударна музика. инструменти: дрънкалки от сушени плодове със семена или камъчета вътре, както и различни чукове, дрънкалки, а по-късно и барабани.

слайд номер 4

Когато ловува и дърпа тетива, човек забелязва, че издава мелодичен звук. Хората започнаха да правят музикални инструменти със струни -

слайд номер 5

Лири, арфи, по-късно - псалтир, цигулки, виолончела.

С помощта на инструменти хората подавали ловни и овчарски сигнали. Музикалните инструменти съпътстваха всички важни събития в живота човек: успешен лов, празници, ритуали.

слайд номер 6

Още в древността възникват основните групи музикални инструменти - духови, ударни, струнни.

слайд номер 7

Ако няколко инструмента се комбинират в общ звук, се получава много красива комбинация. Оркестърът може да предава нежни или страховити, мистериозни или радостни звуци.

слайд номер 8

Забележителният руски композитор Сергей Сергеевич Прокофиев композира мюзикъл приказкав който запознава децата с инструментите.

слайд номер 9

Нарича се « Петър и вълкът» . Всеки музикален инструмент в приказкахарактеризира определено лице.

слайд номер 10

Лека, свиреща флейта - птица; (звучи темата на птицата)

слайд номер 11

Носов обой - пате; (звуци на патица)

слайд номер 12

Сърдит фагот – дядо; (звучи темата за дядо)

слайд номер 13

Мелодията на коварна, хитра котка се изпълнява от кларинет. (звуци на тема котка)

слайд номер 14

Топъл тембър на струнни инструменти - Петя. (звучи темата на Петя)

И защо приказката се нарича симфонична?

Тя играе симфоничен оркестър.

слайд номер 15

Сега ще чуете приказка В. Прокофиев « Петър и вълкът» .

Слушане Симфонична приказка« Петър и вълкът»

Музикален директорВъпрос: Можете ли да назовете всички герои? приказкии техния музикален инструмент?

деца:

Петя - струнен квартет: цигулка, виола, виолончело, контрабас;

Дядо - Фагот;

Птица - флейта;

Котка - Кларинет;

Пате - Обой;

Вълк - Рога

Ловци - тимпани и бас барабан

Музикален директор: Ето как музикалните инструменти могат да характеризират всеки герой.

И аз ви благодаря за вниманието. Довиждане!

Използвани литература: О. П. Радинова "Музикални шедьоври"

Свързани публикации:

Свободно време, посветено на 125-годишнината на С. С. Прокофиев. Симфонична приказка "Петър и вълкът"Резюме на свободното време, посветено на 125-годишнината на С. С. Прокофиев за деца подготвителна групана тема: „Инструменти на симфоничния оркестър.

Игра-драматизация "Приказката за това как вълкът се самонаказа"Приказката за това как вълкът се самонаказа Игра-драматизация за по-големи деца предучилищна възрастГерои: Червената шапчица - Кадиг-Кара.

Синопсис на отворения NOD по музика „Симфонична приказка от С. С. Прокофиев „Петър и вълкът“Симфонична приказка от С. С. Прокофиев „Петър и вълкът” Ход на урока. Музи. Водещ: Здравейте момчета. Радвам се да ви срещна в нашия мюзикъл.

Музикална приказка "Вълкът и седемте козлета"План: 1 Излизане на участници 2 Котка Мурка 3 Пилета 4 Излизане на деца. Запознанство. 5 Танцът на козите. 6 Песен на козата. 7 Игра. 8 Песен 9 Изходът на вълка.

GCD. Тема: „Инструменти на симфоничния оркестър. Симфонична приказка от С. Прокофиев Петя и вълкът. Цел: Да запознае децата с разнообразието.

Звучи приказна музика „въведение в приказка“, 3 момичета изтичват в залата. Те се събраха да напишат писмо до Дядо Коледа.

Раздели: Музика

Вид на урока: Учене на нов материал.

Цели на урока:

• Образователни: да научите да различавате музикални инструменти визуално и на ухо.
• Образователни: развиване на музикалния слух и памет на учениците.
• Образователни: възпитаване на музикална култура, естетически вкус, емоционално възприемане на музиката.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. Организационен момент

Музикален поздрав.

2. Актуализиране на знанията

Учител: Музиката на кой композитор се запознахме в последния урок?

Деца: По музика на руския композитор С. С. Прокофиев.

На екрана е портретът на С. С. Прокофиев.

У: Какво знаете за композитора, какви произведения сте слушали?

Д: „Валс” от балета „Пепеляшка”, песента „Бъбривка”. С. Прокофиев започва да композира музика от 5-годишна възраст. Първата си опера "Великанът" написва на 9 години.

Проверка на домашните. Рисунки към балета "Пепеляшка" (на дъската се изготвя изложба).

У: Намерете на слайда заглавието на ново произведение на С. С. Прокофиев.

Д: Петър и вълкът.

Слайд 3 (На екрана - името на приказката)

У: Защо мислите, че приказката се нарича "симфонична"?

Д: Вероятно се свири от симфоничен оркестър. Симфоничен означава от думата симфония. Това е приказка, като симфония.

W: Точно така! Това е музикално произведение за симфоничен оркестър. Композиторът, създавайки приказка, искаше да помогне на децата да разберат симфоничната музика. Дори възрастните намират симфоничната музика за сложна и неразбираема. С. С. Прокофиев беше първият, който реши да запознае децата с инструментите на симфоничния оркестър по увлекателен начин, под формата на приказка.

Тема на урока: „Инструменти на симфоничния оркестър в приказката на С. С. Прокофиев „Петър и вълкът“.

Всеки герой от приказката има своя собствена музикална тема и свой инструмент с определен "глас".

У: В урока ще се запознаем с инструментите на симфоничния оркестър, с музикалните теми на героите от приказката.

Какво ще научим в клас?

Децата, с помощта на учител, формулират задачи: Ще се научим да различаваме музикални инструменти по глас, по външен вид, да определяме героите на приказка по естеството на музиката, да композираме собствени мелодии за някои герои.

У: Питър - главен геройприказки. Това е момче на твоята възраст. Каква мелодия бихте композирали за него, ако бяхте композитори? Опитайте да изсвирите вашата мелодия с гласа си.

Полина Б.: „Бих композирала радостна, весела мелодия“ (Изпълнява мелодия).

Данил М.: „Струва ми се, че Петя е палаво момче, искам да покажа Петя в моята мелодия така:“ (Пее мелодия).

Никита Б.: „Бих композирал сериозна мелодия за него“ (Изпълнява мелодия).

У: Благодаря! Слушаме темата на Петя С. С. Прокофиев. Какъв е характерът на Петя все пак? Какво представлява музиката?

Деца: Петя е весело, весело момче. Той отива, нещо пее. Мелодията е плавна, понякога "подскачаща", сякаш Петя скача, може би танцува.

У: В какъв жанр е написана темата на Петя: в жанра на песента, танца или марша? (Отговори).

У: Кои инструменти свирят темата на Петя? Покажете с движения на ръцете как се играят. (Децата стават, имитират свирене на цигулки под музиката).

У: Ти показа цигулките, но темата на Петя се изпълнява от група струнни инструменти: цигулка, виола, виолончело, контрабас.

У: Петя дойде да почива за ваканцията при дядо. (На екрана - дядо). Ако бяхте композитори, каква мелодия бихте съчинили за дядо?

Д: Мил, весел, сърдит, нежен. Децата свирят собствени мелодии.

У: Какъв инструмент бихте избрали за дядо си, ако бяхте композитори? (отговорите на децата)

У: Чуйте темата Дядо от С. С. Прокофиев, определете героя. (Изслушване).

Полина Б.: „Дядо е ядосан, строг. Сигурно е ядосан на Петя.

У: Наистина дядо е недоволен от поведението на внука си. Притеснява се, че Петя е минала зад портата и не я е затворила след себе си. ": Местата са опасни. А ако дойде вълк от гората? Какво тогава?"

У: Инструментът, който свири темата на дядо, е фаготът. Нека да определим какъв "глас" има фаготът: нисък или висок?

D: Ядосан, мрънкащ, нисък

ФИЗМИНУТКА

На екрана - котка, патица, птица.

W: Кого мислите, че представлява тази тематична песен? (Изслушване).

Д: Това е птица. Мелодията звучеше бързо, весело. Човек може да си представи как тя лети, пърха, пляска с крила.

T: Чуйте темата за птицата отново, идентифицирайте и покажете нейния инструмент.

Преслушване. (Децата имитират свирене на инструмент към музиката).

T: Какъв инструмент може да представлява птица? (Отговори)

У: Инструментът, който свири темата за птицата, е флейтата. Как се свири на флейта?

(Отговори)

У: Флейтата е дървен духов инструмент.

Т: Какво е настроението на птицата?

Д: Весел, радостен, щастлив, безгрижен.

На екрана - Петя, Котка, Дядо, Вълк.

У: Кой от героите на приказката принадлежи към тази музика? Покажете с жестове, движения на този герой от приказка. (На музиката е изобразена котка).

W:Защо мислиш, че е котка?

Д:Мелодията прозвуча предпазливо, тихо. В музиката се чуваха стъпките на котката, сякаш дебнеше.

У: Темата за котката беше изпълнена от инструмента кларинет. Какъв е "гласът" на кларинет?

Д: Ниско, меко, спокойно.

У: Кларинетът е дървен духов инструмент. Слушайте музиката и гледайте как свири кларинет.

На екрана - Котка, Ловци, Вълк, Патица.

Т: Кой от героите на приказката представлява тази мелодия? (Изслушване, анализ).

Д: Патица! Мелодията е бавна, гладка; патицата ходи неудобно, преобръща се от лапа на лапа, кряка.

У: Инструментът, който свири темата на Патицата, се нарича обой. Какъв е "гласът" на обой?

Д:Спокойно, тихо, крякащо.

У: Обойът е от групата на дървените духови инструменти. Гледайте и слушайте темата за патицата

Т: Хайде да играем на играта „Разпознай музикалния инструмент“. На екрана ще видите героите от приказката и музикалните инструменти. Необходимо е да назовете инструмента на героя, изобразен на екрана. Децата отговарят устно на въпроси.

5. Консолидация.(Обяснение на реда на практическата работа ).

Всички герои в историята се появяват на екрана.

T: Намерете на екрана героите от приказката, които ще срещнем в следващия урок.

Д: Вълк, Ловци.

Вълкът и ловците остават на екран.

U: В следващия урок ще продължим да се запознаваме с инструментите на симфоничния оркестър, ще слушаме темите на Вълка, Ловците, ще разберем съдържанието на приказката.

Т: Какво научихте в урока днес? Какво научихте в клас?

7. Домашна работа(Покани за приказка).

Подпишете поканите си и изпълнете задачата.