Тема на урока: Конструкцията на човешката глава и нейните основни пропорции. Тема на урока: "Дизайн на човешката глава и нейните пропорции" V

Цели:Формиране на уменията на учениците за изобразяване на лицето на човек в съответствие с пропорцията Развитие на способността на учениците да анализират, сравняват, обобщават. Материали:албум, обикновен молив. Оборудване:Визуален ред: Репродукции на портрети на художници Плакат: „Пропорции на лицето“ Образци на рисувани лица. По време на часоветеI. Org. момент. Проверете готовността за урока.II. Съобщение за темата и целта на урока- Момчета, в последния урок се запознахте с разновидностите на портретите. Днес ще се запознаете с пропорциите на лицето на човека и ще научите как да изобразявате лицето на човек в съответствие с пропорциите. II. Повторение- А сега, момчета, нека повторим материала, който срещнахте в предишните уроци. Назовете жанровете визуални изкуства. (Пейзаж, натюрморт, анималистичен жанр, портрет, исторически, битов, митологичен, батален жанр) Какво се нарича портрет? (Портретът е жанр на изобразителното изкуство, в който художникът изобразява хора.) Какво е автопортрет? (Изображението на художника за себе си.) Назовете видовете портрети, изобразени в репродукциите.Тържествен - в цял ръст, посветен на обществена личност, грандиозност на позата и жестовете, богатство на облекло и интериор, показващ достойнствата на човек-орден , медали Камера - срещуположно на предната част в нея са използвани раменни, гърди, поясни изображения Психологическа - показва чертите на характера на човек, който мисли, разсъждава и др Социални - портрети обикновените хораи благородството, разказващи за съдбата на хората.Как се наричат тези портрети според броя на изобразените хора? (Индивидуално, двойно, групово.) III. Обяснение на нов материал. Практическа работа.Днес ще говорим как да нарисуваме главата и лицето на човек.Портретът е един от най-трудните жанрове на изобразителното изкуство. Игор Грабар, известен съветски художник и историк на изкуството, пише: „Както никога досега осъзнах, че висше изкуствоима изкуството на портрета, което е задача на пейзажно изследване, колкото и пленителна да е дребна задача в сравнение със сложния комплекс на човешката фигура, с нейните мисли, чувства и преживявания, отразени в очите, усмивката, сбръчканото чело , движение на главата, жест с ръка. Колко по-вълнуващо и безкрайно по-трудно е всичко това!“ Нито едното литературни произведения, нито произведенията на историците, нито дори автентично написаните мемоари могат да дадат толкова ярка представа за характера на човек и дори цели епохи и народи като истински портрет.Какви са пропорциите? (Пропорциите са съотношението на размерите на един обект един към друг. Това означава, че пропорциите на главата са съотношението на размерите на частите на човешката глава една към друга.) Ще рисуваме с молив. Всички слушат внимателно обяснението, гледайки дъската. Учителят ръководи последователността на работа на дъската, докато учениците работят в албума. Маркирайте всички линии едва забележими. (Едва докосвайки хартията с молив, това ще ви позволи да използвате гумичката възможно най-малко в бъдеще, като правите промени и уточнения.) За да започнете да рисувате главата, трябва да разделите листа с вертикален ход - линия на две половини, тъй като лицето е симетрично, т.е. лявата и дясната му част са подобни, еднакви. Нека начертаем две хоризонтални линии под и над овала на лицето. Разделете полученото разстояние по вертикалната линия на три равни части и начертайте две хоризонтални линии. Нека подпишем имената на тези редове. (Линията на брадичката, линията на основата на носа, линията на веждите, линията на растежа на косата.) Нека нарисуваме овал на лицето. Горната част е малко по-широка от долната. На нивото на ушите има малки вдлъбнатини.Нека започнем да рисуваме очите в детайли. Нека направим допълнително докосване - линия - линияоко. Разположен е на разстояние, равно на половината от едната част на лицето. Нека се отдръпнем малко от страната на овала на лицето и да поставим 2 симетрични точки. Отбележете произволно ширината на окото.Разстоянието между очите е равно на ширината на едното око. Веждите са разположени на линията на веждите. Разстоянието между веждата и окото е равно на височината на окото.Нека започнем подробното рисуване на носа. Начертайте нос в центъра на лицето. Основата на носа е разположена на линията на основата на носа. Ширината на носа е равна на разстоянието между очите. Изпъкналостта на носа се предава чрез наслагване на удари и сенки.Нека започнем да рисуваме устата в детайли. Ширината на устните е равна на разстоянието от едната зеница до другата.Нека начертаем допълнителна линия в първата част на лицето, разделяйки наполовина разстоянието от линията на основата на носа до линията на брадичката . Долната устна е разположена на тази линия.Нека започнем подробното рисуване на ушите. Ушите са разположени между линията на веждите и линията на основата на носа. Горната част на ухото е на нивото на веждите, а долната - на нивото на върха на носа.Нека започнем да рисуваме косата в детайли. Нека начертаем допълнителна линия в третата част на лицето, разделяйки наполовина разстоянието от линията на веждите до линията на косата. Косата е малко по-великолепна от овала на лицето, цялата горна част на лицето е заета от челото и косата Уточняваме формата на лицето: слепоочията са депресирани (линията на веждите); костите на скулите са изпъкнали; брадичката е издадена напред.Шията е малко по-тясна от лицето. IV. Затвърдяване на изученотоНа колко равни части е разделено разстоянието от линията на челюстта до линията на косата? (3) Какво е разстоянието между очите? (Ширината на едното око.) Какво е разстоянието на едната зеница от другата? (Ширина на устните.) Какво се намира между линията на веждите и линията на основата на носа? (Уши.) Какво се намира на линията, която разделя разстоянието от брадичката до основата на носа? (Долна устна.) V. Обобщение на урокаКласиране. VI. Домашна работаВземете портрети от списания, вестници, книги.

За художниците човекът винаги е бил и си остава основен обект на изображение. За да се изобрази човек, да се предаде неговият истински външен вид, е необходимо ясно да се разбере структурата на формите на човешкото тяло, законите на тяхното формиране. В работата върху изображението на човешката фигура верен помощник на художника е анатомията.

Разделът от анатомията, който е необходим на художниците, се нарича пластична анатомия и изучава какво образува външните форми на тялото - скелет, мускули и кожа.

1. Пропорции на лицето на човека.

Главата, особено лицето на човек, е обект на голямо внимание в портретното изкуство.

Много поколения художници са изучавали пропорциите на човешкото тяло. В детайли изводите им се различават един от друг, но като цяло са близки. Пропорциите на човешкото тяло са както следва: височината на главата е 1/7 -1/8 от целия ръст на човек

Сега погледнете по-отблизо пропорциите на лицето на човек.

Главата винаги е индивидуална по своята структура и пропорции за всеки човек. Познаването на „осреднената“ схема на пропорциите на човешкото лице ще помогне да се намери и подчертае този индивид в конкретен човек. Оказва се, че хоризонталната линия - оста на очите - минава точно на половината от общата височина на главата, тоест всичко над очите заема толкова място, колкото и това, което е под тях. Първоначално това изглежда малко вероятно: изглежда, че долната част, където се намират носът, устата, брадичката, заема много повече място от горната, тоест челото и короната. Но само изглежда. Долната част на лицето изглежда по-голяма от горната, защото е по-"развита", по-наситена с различни детайли, докато горната е лишена от такива.

След като установите, че линията на очите минава точно по средата на главата, помислете за разположението на останалите детайли на лицето. Ако цялата височина на главата се приеме за една, тогава се оказва, че короната ще заема 1/7 от тази стойност, челото, носа и разстоянието от носа до долната точка на брадичката - 2/7 всеки . Линията на устата е приблизително 1/3 от това разстояние. Тази стойност - 1/7 от височината на главата - се оказва модул за ширината на главата. Побира се на ширина 5 пъти. Разстоянието между очите, както и между крайните точки на крилата на носа, дължината на очите, разстоянието от крайните точки на очите до крайните точки на слепоочията е все още едно.

Всички горепосочени измервания са, разбира се, схематични, приблизителни и в живота всеки човек ще има свои индивидуални отклонения от разглежданата схема. Независимо от това, винаги ще бъде добра отправна точка при изучаване на специфичните характеристики на всяка отделна глава.

2. Индивидуални черти на детайлите на лицето.

Леонардо да Винчи, класифицирайки формата на носа, ги раздели на „три разновидности“: прави, вдлъбнати (с нос) и изпъкнали (с кука) .. Предните носове също са разнообразни: широки и тесни ...

Устните, както и очите, са най-изразителните части на лицето. Те са много разнообразни по форма, така че е необходимо да се уловят и да се стремят да се предадат техните характерни черти: тяхната големина, пълнота; долната устна може да изпъкне силно, а горната да виси над нея и т.н.

От голямо значение е повдигането на брадичката и особено долния ръб на челюстта, който оформя границата с шията.

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели на урока:

Образователни:да запознае учениците с моделите в дизайна на човешката глава, пропорциите на човешкото лице; дават концепцията за средната линия и симетрията на лицето; научете се да изобразявате главата на човек с различни корелирани детайли на лицето.
Разработване:развийте наблюдателност.
Педагози:култивиране на естетически вкус; да формират способността да намират красота, хармония, красота във вътрешния и външния облик на човек; да активирате познавателния интерес към света около вас и интереса към учебния процес.

Оборудване: мултимедийно оборудване

Визуален диапазон:албум с рисунки-помощници - Приложение, презентация, пейзажен лист, моливи ТМ, 2М, гума, линийка.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Проверка на готовността на учениците за урока.

II. Работа върху нов материал.

1. Посланието на темата на урока. Поставяне на цели.

В последния урок започнахме да изучаваме темата „Образът на човек - основна темаизкуство”, се запознаха с историята на възникване на жанра – портрет, видове портрети по големина и брой изображения, според техниката на изпълнение.

слайд 1

Днес в урока ще продължим да говорим за жанра, да се запознаем с правилата за изобразяване на човешка глава, пропорции.

слайд 2

Жан Шарден е казал: „Четка, ръка и палитра са необходими за рисуване, но картината изобщо не се създава от тях.“ Как разбирате тези думи? Какво помага на художника да създаде картина?

деца:Чувствата. Художниците използват цветове, но рисуват с чувства.

2. Разговор с ученици върху произведения на живописта.

слайд 3

Каня ви да се насладите на картините на художниците V.A. Тропинин "Портрет на син", Жан-Луи Вейл "Портрет на момиче в шапка" (Портрет на Елизабет Строгонова).

Какво можете да кажете за момчето, момичето, как са ги изобразили художниците?

Опитайте се да опишете техния външен вид, състояние, вътрешен свят.

Отговори на учениците.

Първи ученик: Ще разкажа за момичето. Сега, ако имах такава възможност, бих поръчал и моя портрет на някой известен художник. защото известен художникразбира се голям майстор. Гледам снимката на едно момиче и много ми харесва. Сигурно е на 12-13 години като мен. Тя е живяла преди много време, но имам чувството, че мога да говоря с нея, но все още не знам за какво. Това момиче има толкова нежно лице, едва забележима усмивка, косата й не е разрошена, а изглежда толкова спретната, сякаш има възрастна дама. И най-важното, тя просто има необичайна шапка: с голяма периферия и украсена със свежи цветя. Това е много красиво! Едно момиче е облечено, името й е Лиза, просто, но с много вкус. Личи си, че е обичана и обгрижвана. А художникът, вижте как фино е изрисувал дантелата! Просто едно бижу. Сигурен съм, че тази млада графиня никога не би казала груба дума или не би обидила слугите си. Мисля, че обичаше да чете и да се разхожда в градината. Вижда се, че е възпитано и много сладко момиче. Художникът е просто брилянтен!

Втори ученик:И искам да говоря за портрета, който изобразява момче. Това е синът на художника V.A. Тропинин. Мисля, че художникът е възпитал правилно сина си, защото на портрета той е истинско момченце. Струва ми се, че току-що се върна от двора, където си играеше с ловни кучета. Или от гората. Струва ми се, че е така, защото той не е облечен вкъщи, а за разходка, така че да се весели, да тича, да скача. А надничащата снежнобяла риза издава благородническата му принадлежност. Леко къдрава златиста коса, добре очертана брадичка и маслинени очи подсказват бъдещата красота на възрастен мъж. В същото време виждам, че това момче има замислен, уверен вид, знае много за възрастта си, тъй като го учат домашни учители. И просто съм сигурен, че той не си вири носа и е приятел с крепостните момчета, което прави външния му вид много по-привлекателен.

Учител:Благодаря момчета за интересна история. Нека помислим върху следните въпроси.

слайд 4

Към какво се стреми художникът, когато изобразява човек?

Как един художник успява да предаде преживявания, вътрешния свят на човек, неговото състояние, красота? Мислите ли, че е лесно да нарисувате човек?

Какви знания трябва да владее един художник, за да изобрази лицето на човек? (отговорите на децата)

3. Съобщение по темата на урока. Разказ на учителя.

Учител:За художниците човекът винаги е бил и си остава основен обект на изображение. За да се изобрази човек, да се предаде неговият истински външен вид, е необходимо ясно да се разбере структурата на формите на човешкото тяло, законите на тяхното формиране. В работата върху изображението на човешката фигура верен помощник на художника е анатомията. Художниците са признали тази истина отдавна. Много изключителни майстори от миналото са изучавали анатомия, участвайки пряко в хирургически операции.

слайд 5

слайд 6

Когато се възхищаваме на съвършени произведения на изкуството, ние сме поразени от присъщата им удивителна хармония, която до голяма степен се определя от такова естетическо качество като пропорционалността на цялото и детайлите. Думата "пропорция" на латински означава "съотношение", "пропорция".

Пропорцията е хармонизирането на формата произведение на изкуството, пропорционалността е нейното естетическо качество.

Съотношението на частите формира красотата на формата. Всички тези свойства са в основата на компетентен чертеж. В художествената практика има добре познат метод за определяне на пропорциите, наречен поглед и метод за сравнение. Никакви механични методи за определяне на пропорциите обаче не могат да заменят развитото око. Именно тази способност трябва да се развие в себе си чрез обучение.

слайд 6

Установени са идеалните пропорции на човешката глава, според които тя е разделена хоризонтално от темето до края на брадичката на две равни части по линията на очните кухини. Всяка от тези половини от своя страна може да бъде разделена на две равни части: горната от линията на косата и долната от основата на носа. Получават се четири равни части. Разстоянието между очите се приема равно на ширината на крилата на носа (или окото). Разстоянието от веждите до основата на носа определя размера на ушите. В действителност такива идеални пропорции рядко се срещат при хората, но е необходимо да ги познавате, за да видите отклоненията от нормата и да разберете по-добре индивидуалните пропорции на живата природа.

Докато общата форма на главата не бъде решена, нейните пропорции не са намерени, не е възможно да се пристъпи към довършване на детайлите. Портретната прилика зависи до голяма степен от правилно поддържаните общи пропорции.

Трябва да се помни, че когато се определят пропорциите, е по-добре да се сравнят съотношенията на няколко части на фигурата със съотношенията на същите части в природата.

Учител:Обмислете индивидуалните особености на детайлите на лицето. Отворете албуми с помощни рисунки.

Естеството на очите, тяхното кацане са разнообразни: има големи и малки очи, повече или по-малко изпъкнали; могат да бъдат засадени така, че вътрешните и външните им ъгли да са в хоризонтална права линия; понякога вътрешните ъгли са много по-ниски от външните и т.н.

Устните, както и очите, са най-изразителните части на лицето. Те са много разнообразни по форма, така че трябва да ги уловите и да се стремите да ги предадете. забележителна характеристика: тяхната големина, пълнота; долната устна може да изпъкне силно, а горната да виси над нея и т.н.

Леонардо да Винчи, класифицирайки формата на носа, ги разделя на "три разновидности": прав, вдлъбнат (с нос) и изпъкнал (с кука). Естеството на ноздрите и крилата на носа при хората също не е същото. Ноздрите могат да бъдат заоблени или тесни, крилата на носа могат да бъдат плоски, изпъкнали, къси, удължени. Предните носове също са разнообразни: широки и тесни.

Физкултурна минута

Упражнение за трениране на мускулите на очите: бавно погледнете от дясно на ляво и назад; повторете 8-10 пъти.
Начална позиция - седнал на стол, свити крака, стъпала успоредни. Повдигнете петите едновременно и последователно, като разтворите стъпалата настрани.
Начална позиция - стоеж. "Заключване" - дръжте едната си ръка зад главата, втората - зад лопатките. „Вижте“ няколко пъти, променяйки позицията на ръцете.

III.Практическа работа.

Слайд 7

(Редът на рисуване. Учениците рисуват на пейзажни листове. Учителят рисува на дъската с коментар, организира наблюдение на местоположението на частите на лицето).

Учител:Разположението на частите по лицето на всеки човек е еднакво, но формите са различни.

Нека начертаем правоъгълник 10 см на 14 см. Разделете правоъгълника наполовина хоризонтално и вертикално (дайте понятията: симетрия на лицето, средната линия е линията на очите).
Главата е яйцевидна. Чертаем в правоъгълник.
Разделяме очната линия на 5 равни части. Начертайте очите с две дъгообразни линии.

Разстоянието между очите е равно на окото. Проверяваме.

Нарисувайте очите: окото има две зеници. Едната голяма е цветна, а другата малка е черна. Рисуваме върху зениците. За да не са изпъкнали очите, покрийте зениците с клепач.
Начертаваме горния клепач, върху който са разположени миглите. Мигли рисуват в посока от носа. Рисуваме долния клепач. Рисуваме мигли.
Над очите има вежди, нарисувайте ги. Създай своя собствена форма. Нека ги нарисуваме в посока от носа.
Рисуваме нос. Ако научите как да нарисувате нос, ще научите как да нарисувате човек.

Разделяме долната част на главата наполовина, начертаваме хоризонтална линия - линията на носа (върха). От веждите рисуваме две успоредни линии на моста на носа, леко отклоняващи се към върха на носа. Начертаваме крилата на носа с дъгообразни линии. Дъгообразни линии изчертават ноздрите.

Разделяме частта от лицето от линията на върха на носа до брадичката наполовина - линията на устата. Ъглите на устата са под зениците. Начертаваме линии от зениците надолу. Формата на устните е различна. От средата нарисувайте горната устна с две дъгообразни линии отляво и отдясно. Начертайте долната устна с дъговидна линия. Боядисваме. Горната устна е по-тъмна, долната е по-светла, т.к. светлина блести върху нея.
Рисуваме гънки на устните.
Рисуваме уши. Ушите са разположени между линиите на моста на носа и върха на носа. Начертаваме ушите по-близо до главата, рисуваме ушната мида, маркираме ямите.
Подчертайте с мек молив: вежди, мигли, зеница, ноздри, линия на устата.
Обозначаваме лицето с извита линия. Рисуваме коса. Създайте изображение на момче или момиче.

По време на практическа работаучителят прави целенасочени обиколки: 1) контрол на организацията на работното място; 2) контрол на правилното прилагане на методите на работа; 3) оказване на помощ на ученици, изпитващи затруднения; 4) контрол на обема и качеството на извършената работа.

азV. Обобщение на урока.

1. Изложба на ученически работи. Дискусия. Степен.

Учител:Вашата работа показва, че днес сте направили първата стъпка в овладяването на техниката за изобразяване на човек. И въпреки че не всичко наведнъж се оказа съвсем ясно и пропорционално, но само като се опитвате, постоянно скицирате всякакви индивидуални черти на лицето на хората, можете да научите как правилно да изобразявате човек, да постигнете прилики в портрети.

2. Разговор с ученици за портрета на Е. Демидова, художник Робер Лефевр.

Учител:Дълго мислих, момчета, как да завършим нашия урок. И накрая реших да ви изненадам. Сигурен съм, че ще ви е интересно да видите още един портрет. Кой мислите, че е?

Слайд 8

(отговорите на децата)

Учител:Трудно, но успях да намеря за вас портрет на Елизавета Александровна Строганова вече на възраст около 30 години. Тя се омъжи за много богат собственик на мина Николай Никитич Демидов. Нека да разгледаме по-отблизо и двата портрета - момичета и дами. Художниците са различни. Тази картина е нарисувана от френския художник Робер Льофевр в Санкт Петербург. Мислите ли, че има прилики? Защо мислиш така? Каква е приликата?

(отговорите на децата)

Учител:Приликата, разбира се, се долавя, тя несъмнено е в изражението на лицето, в погледа, в завъртането на главата, в позата. И разбира се, и двата портрета не са снимки – студени и лъскави – а дело и душа на художници и затова излъчват топлина, красота, нежност всъщност на един човек, на различни възрасти. Без съмнение гледането на тези портрети е естетическо удоволствие!

Слайд 9

Бих искал да завърша нашия урок със стихотворение на А. Дементиев.

И не е ли изкуството толкова скъпо,
Какво не прекъсва нишката с миналото,
Казвайки или щастлив, или тъжен
За всичко, което не е дадено да се забрави?
И за това как художникът страда
Близо до мълчаливото платно
Така че, преодолявайки невъзможността,
Красотата се възнесе при хората.

V. Домашна работа.

Подгответе съобщение за изражението на лицето; изпълнете апликация върху изображението на главата с различни корелирани детайли на лицето (по избор, задача за напреднало ниво).

Слайд 10

Благодаря ти за урока.

Библиография:

N.G.Li "Основи на учебното академично рисуване" - Москва. Ексмо, 2009 - 480 с.: ил.
J. Hamm "Как да нарисуваме човешка глава и фигура"; пер. от английски. А.В. Жабцев. - Минск: Попури, 2008 - 128 с.: ил.

Учител по изобразително изкуство Малюкова Елена Александровна

цели: да запознае учениците с моделите в дизайна на човешката глава, пропорциите на човешкото лице; дават концепцията за средната линия и симетрията на лицето; да се научи да изобразява главата на човек с различни корелирани детайли на лицето; развиват наблюдателност; култивиране на естетически вкус; да формират способността да намират красота, хармония, красота във вътрешния и външния облик на човек; да активирате познавателния интерес към света около вас и интереса към учебния процес.

Демонстрационни материали и оборудване: репродукции на картини, изобразяващи портрети от различни епохи; репродукции на картината на Леонардо да Винчи „Джоконда”, методически таблици „Пропорции на човешката фигура”, „Пропорции на лицето”.

По време на часовете

аз.Организиране на времето.

Поздрав към учениците. Проверете готовността за урока.

II.Повторение.

Учител. Чуйте стихотворението. Обяснете за каква „следа” говори поетът. Каква следа бихте искали да оставите на земята?

Казват, че талантът идва от Бога

Това е дадено, а това не е...

На всеки е даден път

Кой ще остави следа?

С. Викулов.

Въпроси към ученика.

За какъв жанр говорихме в миналия урок?(Относно портрета)
Какво е портрет?(Портретът е изображение на човек или група хора, които наистина съществуват или са съществували в действителност.)
Какъв е смисълът на портрета?(Смисълът на портрета е да предаде не само външна прилика, но и в изображението вътрешен мирчовек, прехвърляне на вътрешно сходство.)
Кога в Русия се появи жанрът "портрет"? (през 17 век.)
Как се казваха първите портрети? (Парсини от думата "лице")
Какво представляват първите руски портрети? (Наподобяваха икони, рисуваха се върху дървени дъски и по същия начин като иконите).
Назовете видовете портрети.(Церемониален, камерен, характерен, психологически, автопортрет).

II. Главна част.

Учене на нов материал.

1. Пропорции на човешката глава.

Учителят: Когато видим човек - на живо или на снимка, ние преди всичко обръщаме внимание на главата му. Главата е най-изразителната част от човешката фигура. Образователният образ на човешка глава е значително различен от рисунка, портрет.

За да научим как да нарисуваме човек, трябва да научим техниката на рисуване на глава.

Първо, нека да определим формата на човешката глава. Погледнете се един друг и кажете: каква форма има главата на човек. (Овална или яйцевидна форма).

Сега погледнете по-отблизо пропорциите на главата и лицето на човек.

Помислете за тези пропорции на човешката глава на плаката.

Фиг. 1. Пропорции на човешката глава.

Нищо чудно, че казват, че очите са огледало на душата. Много е важно правилно да се определи тяхното място във фигурата. Разстоянието между очите е приблизително равно на дължината на окото или ширината на носа. Носът на човек има формата на призма, виждаме горната му страна. Устата е по средата между основата на носа и линията на брадичката. Важна роля играе формата на скулите и уискито. Ушите са със същата дължина като разстоянието от веждите до основата на носа.

Всички горепосочени измервания са, разбира се, схематични, примерни и в живота всеки човек ще има свои индивидуални отклонения от разглежданата схема. Независимо от това, винаги ще бъде добра отправна точка при изучаване на специфичните характеристики на всяка отделна глава.

2. Индивидуални черти на детайлите на лицето.

учител. Леонардо да Винчи, класифицирайки формата на носа, ги разделя на (три разновидности ": прав, вдлъбнат (с нос) и изпъкнал (нос с кука). Природата на ноздрите и крилата на носа при хората също не е ноздрите могат да бъдат заоблени или тесни, крилата на носа са плоски, изпъкнали, къси, удължени.Предните носове също са разнообразни: широки и тесни ...

Осветяването на повърхностите му зависи от вида на носа на човек. По този начин повърхностите, обърнати към източника на светлина, са осветени по-силно, следователно, например, гърбав нос с горна осветеност ще отразява повече светлина с горната си част, вдлъбнатият нос (с тип нос) е по-осветен в долната част.

III. Актуализация на знанията. Творческа задача.

Учител. Днес ще научим как да нарисуваме портрет с помощта на техниката на апликация. Първо трябва да изрежете формата на човешката глава, като я вземете в правилните пропорции. Не е необходимо да изрязвате главата на естествени размери в учебната работа, достатъчно е половината от лист А-4. Човек може да държи главата си изправена или да я накланя. В приложението също има смисъл да се даде оживено движение на главата спрямо шията. За да направите главата симетрична, листът трябва да бъде сгънат наполовина и да изрежете половината от овала, като го разгънете - получаваме цял овал. (Всички етапи на работа се демонстрират от учителя). Гънката е средната линия, минаваща през средата на челото, средата на основата на носа, устните и брадичката. Това ще помогне за правилното позициониране на детайлите на лицето: нос, уста, брадичка. След това изрежете отделните части на лицето в подходящ мащаб. Хартията трябва да е различна по цвят и текстура. За по-голяма нагледност учителят демонстрира динамичен модел на човешка глава, върху който с помощта на магнитна дъска са поставени изрязани части от лицето, съобразени с основните пропорции.

След това учениците започват да работят сами. Необходимо е да се обърне внимание на факта, че е необходимо да се залепят детайлите на лицето върху формата на главата, след като всички детайли са изрязани и се формира основната композиция на портрета.

Физкултминутка.

1. Упражнение за трениране на мускулите на очите: бавно погледнете отдясно наляво и назад; повторете 8-10 пъти.

2. Начална позиция - седнал на стол, свити крака, стъпала успоредни. Повдигнете петите си едновременно и последователно,

разтваряйки краката настрани.

3. Изходно положение - стоеж. "Замочек" - водете една ръка отзад

главата, втората - за лопатките. „Вижте“ няколко пъти, променяйки позицията на ръцете.

IV.Самостоятелна работа на учениците.

Учениците изпълняват задачата, учителят провежда индивидуална и фронтална работа с учениците, осъзнавайки, че изпълнението на тази задача е най-важният етап в обучението за разбиране на дизайна на формата и изразителността на пропорциите на човешката глава.

V. Заключение.

1. Изложба на ученически работи.

2. Отражение.

Учениците се насърчават да продължат изреченията:

„Днес в клас аз...“

3. Заключителни бележки.

учител. Вашата работа показва, че днес сте направили първата стъпка в овладяването на техниката за изобразяване на човек. И въпреки че не всичко наведнъж се оказа съвсем ясно и пропорционално, но само като се опитвате, постоянно скицирате всякакви индивидуални черти на лицето на хората, можете да научите как правилно да изобразявате човек, да постигнете прилики в портрети.

Домашна работа:повторете пропорциите на човешката глава. Подгответе съобщение за руски портрет. Вземете репродукции на портрети

VI. Организиран край на учебния час.

Почистване на работното място.

Литература.

Н.Н. Ростовцев„Учебно рисуване“. Москва Просвещение 1985.
Л. А. Неменская "Изкуство. Изкуството в човешкия живот” Москва Просвещение 2009.
А. С. Щипанов "На младите любители на четката и ножа." Москва Просвещение 1981.
Уилям Ф. Пауъл„Картина. Стъпка по стъпка” Москва AST-Astrel 2004.

Вижте също:

Цели:

Формиране на умения на учениците за изобразяване на лицето на човек в съответствие с пропорцията.

Развитието на способността на учениците да анализират, сравняват, обобщават.

Материали:албум, обикновен молив.

Оборудване:Визуален диапазон:

Репродукции на портрети на художници.

Плакат: „Пропорции на лицето“

Образци на рисувани лица.

По време на часовете

I. Org. момент. Проверете готовността за урока.

II. Съобщение за темата и целта на урока

Момчета, в последния урок се запознахте с разновидностите на портретите. Днес ще се запознаете с пропорциите на лицето на човека и ще научите как да изобразявате лицето на човек в съответствие с пропорциите.

II. Повторение

А сега, момчета, ще повторим материала, който срещнахте в предишните уроци.

Назовете жанровете на изобразителното изкуство. (Пейзаж, натюрморт, животински жанр, портрет, исторически, битов, митологичен, боен жанр)

Какво е портрет? (Портретът е жанр на изобразителното изкуство, в който художникът изобразява хора.)

Какво е автопортрет? (Изображението на художника за себе си.)

Назовете видовете портрети, изобразени в репродукции.

Парадният е в цял ръст, посветен на обществена личност, използва се грандиозността на позите и жестовете, богатството на облеклото и интериора, показани са заслуги на орден, медали.

Камера - противоположна на предната, в нея са използвани изображения на рамо, гърди, кръст.

Психологически - показва чертите на характера на човек, който мисли, отразява и т.н.

Социални - портрети на обикновени хора и благородство, разказващи за съдбата на хората.

Как се наричат тези портрети според броя на изобразените хора? (Индивидуално, двойно, групово.)

III. Обяснение на нов материал. Практическа работа.

Днес ще говорим за това как да нарисуваме човешка глава и лице.

Портрет - един от най-трудните жанрове на изобразителното изкуство. Игор Грабар, известен съветски художник и изкуствовед, пише: „Както никога досега осъзнах, че най-висшето изкуство е изкуството на портрета, че задачата на пейзажното изследване, колкото и завладяващо да е то, е дребна задача в сравнение със сложния комплекс на човешката външност, с неговите мисли, чувства и преживявания, отразени в очите, усмивката, сбръчканото чело, движението на главата, жеста на ръката... Колко по-вълнуващо и безкрайно повече трудно е всичко! Нито литературните произведения, нито произведенията на историците, нито дори автентично написаните мемоари не могат да дадат толкова ярка представа за характера на човек и дори цели епохи и народи като истински портрет.

Какво представляват пропорциите? (Пропорциите са съотношението на размерите на един обект един към друг. Следователно пропорциите на главата са съотношението на размерите на частите на човешката глава един към друг).

Ще рисуваме с молив. Всички слушат внимателно обяснението, гледайки дъската. Учителят ръководи последователността на работа на дъската, докато учениците работят в албума. Маркирайте всички линии едва забележими. (Едва докосвайки хартията с молив, това ще позволи да използвате гумата възможно най-малко в бъдеще, като правите промени и усъвършенствания).

За да започнете да рисувате главата, трябва да разделите листа с вертикална прекъсната линия на две половини, тъй като лицето е симетрично, тоест лявата и дясната му част са подобни, еднакви. Нека начертаем две хоризонтални линии под и над овала на лицето. Разделете полученото разстояние по вертикалната линия на три равни части и начертайте две хоризонтални линии. Нека подпишем имената на тези редове. (Линията на брадичката, линията на носа, линията на веждите, линията на косата.)

Нека нарисуваме овално лице. Горната част е малко по-широка от долната. Има малки вдлъбнатини на нивото на ушите.

Нека започнем подробното рисуване на очите. Нека начертаем допълнителен удар - линия - линия на очите. Разположен е на разстояние, равно на половината от едната част на лицето. Нека се отдръпнем малко от страната на овала на лицето и да поставим 2 симетрични точки. Нека произволно да отбележим ширината на окото.

Разстоянието между очите е равно на ширината на едното око. Веждите са разположени на линията на веждите. Разстоянието между веждата и окото е равно на височината на окото.

Нека започнем подробното рисуване на носа. Начертайте нос в центъра на лицето. Основата на носа е разположена на линията на основата на носа. Ширината на носа е равна на разстоянието между очите. Изпъкналостта на носа се предава чрез налагането на щрихи и сенки.

Нека започнем подробното рисуване на устата. Ширината на устните е равна на разстоянието от едната зеница до другата.

Нека начертаем допълнителна линия в първата част на лицето, разделяйки наполовина разстоянието от линията на основата на носа до линията на брадичката. Долната устна е разположена на тази линия.

Нека започнем подробното рисуване на ушите. Ушите са разположени между линията на веждите и линията на основата на носа. Горната част на ухото е на нивото на веждата, а долната част е на нивото на върха на носа.

Нека започнем подробното рисуване на косата. Нека начертаем допълнителна линия в третата част на лицето, разделяйки наполовина разстоянието от линията на веждите до линията на косата. Косата е малко по-пищна от овала на лицето, цялата горна част на лицето е заета от челото и косата.

Уточняваме формата на лицето: слепоочията са депресирани (линията на веждите); костите на скулите са изпъкнали; брадичката стърчи напред.

Шията е малко по-тясна от лицето.

IV. Затвърдяване на изученото

На колко равни части е разделено разстоянието от линията на челюстта до линията на косата? (3)

Какво е разстоянието между очите? (Ширината на едното око.)

Какво е разстоянието на едната зеница от другата? (Ширина на устните.)

Какво се намира между линията на веждите и линията на основата на носа? (Уши.)

Какво се намира на линията, разделяща наполовина разстоянието от брадичката до основата на носа? (Долна устна.)

V. Обобщение на урока

Класиране.

VI. Домашна работа

Вземете портрети от списания, вестници, книги.

Админ

За да изтеглите материал или !