Հանգույցներ

Հիմնական հասկացություններ.սահմանում, հանգերի հաշվման ծագում, հանգերի հաշվառման կապ այլ ձևերի հետ՝ դավադրություն, խաղ, ծես; խաղարկության ինքնատիպություն; ոտանավորների դասակարգում, տեսակետներ, անհասկանալի հանգերի խնդիրներ. հանգերի հաշվման առանձնահատկությունները՝ բառերի ստեղծման գործընթաց, կառուցվածք, ռիթմացում, մետրային համակարգ, կրկնությունների դեր, շարահյուսության ինքնատիպություն, երկխոսության ձևի կիրառում, կոչեր, հռետորական հարցեր. բառաստեղծումը հաշվառման հանգի և գրականության մեջ (համեմատական ​​բնութագրեր).

Սահմանում. Հաշվիչ սենյակը միշտ գործնական բնույթ է կրել, այն օգտագործվում էր մանկական խաղերում՝ հերթ ստեղծելու և որոշակի դեր կատարող անձանց ընտրելու համար։ Ուստի հետազոտողները վիճակախաղի նախադասությունների հետ մեկտեղ դա վերագրում են խաղային բանահյուսությանը, լռությանը։

Ըստ բառարանի սահմանումներից մեկի, հանգավոր հանգերը «բանավոր ձևեր են, առավել հաճախ բանաստեղծական (հանգավոր) հիմնականում հումորային բնույթի ստեղծագործություններ, որոնց օգնությամբ որոշվում է խաղի կարգը, ընտրվում են դրա ղեկավարները կամ մասնակիցները» (Սլ. ., էջ 342): Հաշվիչ հանգում պարտիտուրը ստեղծագործության ռիթմիկ հիմքն է, երգելը որոշում է հաշվարկի ճիշտությունը, իսկ ռիթմի խախտումը՝ ոչ ճիշտ խաղարկության ցուցանիշ։

«Հաշվել» անվանումն ավելի հաճախ է օգտագործվում, քան մյուսները, սակայն կան այլ սահմանումներ։ Պ.Վ. Շեյնը նման ստեղծագործություններն անվանել է ոտանավորներ։ Մ.Ն. Մելնիկովը մեջբերում է ժողովրդական անուններ՝ հաշվիչներ, հաշվիչներ, ընթերցումներ, պատմողներ, խոսողներ։

Քանի որ վիճակահանության կամ դավադրության (դավադրությունների) հետ մեկտեղ օգտագործվում են հանգերի հաշվառում, անհրաժեշտ է դառնում սահմանել այս ձևը: Վիճակահանության ձևերը շատ բազմազան էին, ամենից հաճախ դրանք կատարվում էին հանգավորված ոտանավորների օգնությամբ։ Գ.Ս. Նման տեքստերի ընտրանի հրատարակած Վինոգրադովն առաջարկել է նրանց անվանել «վիճակահանություն»։ AT ժամանակակից գիտ«գծագրական պայմանավորվածություններ» տերմինը, որը ներմուծել է Մ.Ն. Մելնիկովը։

Շրջանառուների, գորոդկի, թաքստոց կամ թաքստոց խաղի ժամանակ խաղացողները բաժանվում են երկու կողմի, խաղացողներից յուրաքանչյուրը ծածկագրում է իր անունը, այնուհետև, ընտրելով զույգը, մոտենում է առաջատարներին («արգանդներ»): , ամենաուժեղ և ամենաճարտար խաղացողները: Նրանք պետք է ընտրեն իրենց թիմի անդամին՝ առաջնորդվելով հետևյալ նախադասությամբ.

Սև ձի, թե՞ հանդուգն կազակ: Աղվեսը ծաղիկների մեջ

Կամ արջը շալվարով: Քեռի Ֆեդյա՞, թե՞ սպիտակ արջ:

Որպես ընտրության առարկա առաջարկվում են ինչպես կենդանի, այնպես էլ անկենդան որակներով օժտված առարկաներ (սահմանումներ), բույսեր, երգի կերպարներ։

Երբեմն ընտրությունը կատարվում էր ըստ գործողության բնույթի.

103 Այս տերմինը մոտ է անգլերեն «counting-out rhymes» և գերմանական «aus-zahlreime» - անուններ, որոնք ցույց են տալիս հաշվելու տարրը մանկական այս տեսակի մեջ:

F. S. Kapitsa, T. M. Kolyadich. «Ռուսական մանկական բանահյուսություն. ուսումնական ուղեցույց»

Ալին ընկե՞լ է զանգակատանը. Դահուկավազք Տոմսկից

Իրբիթից Ալին գոտիների վրա.

Ի՞նչ է պետք՝ խոտ կտրե՞լ, թե՞ վառելափայտ կտրել: Սև ձի, թե ոսկե թամբ.

Դուք կորել եք վառարանի վրա կամ խեղդվել եք գդալի մեջ։ Տես փող ջարդե՞լ, թե՞ գողանալ։104

Գուշակության գործընթացը հիմնված էր հակաթեզի վրա, համեմատած տարբեր իրեր, հասկացություններ կամ երևույթներ; «Արգանդը» ոչ միայն պետք է ընտրի, այլև կռահի, թե ով է «թաքնվում» այս անվանման հետևում։ Ինտոնացիան ակնարկ էր. Կախված առաջատարի ընտրությունից, խաղացողները հեռանում են այս կամ այն ​​ուղղությամբ:

Ըստ Գ.Ս. Վինոգրադովը (դրանք հաստատում է նաև Մ.Ն. Մելնիկովը), ավանդական տեքստերի ամենամեծ քանակությունը կապված է ձիու կերպարի հետ։ Նրանք առաջարկում են ընտրություն կատարել ձիու և ոսկե տարանտասի, ոսկե օձիքի միջև, իսկ գործողությունների միջև՝ «կերակրել ձիուն» կամ «վառարանը տաքացնելու համար»: Հին հեթանոսական ծեսերում ձին զբաղեցնում է կենտրոնական տեղերից մեկը։ Նա լույսի, հմտության, ուժի, կրակի անձնավորումն է:

Ազգագրագետների նյութերը վկայում են նման խաղարկության բանաձևերի հնության մասին։ Վիճակահանությունը մեկնարկային ծեսի մի մասն էր: Երբ հասարակության մեջ նախաձեռնության թեկնածուները հավաքվում են, նրանք պայմանավորվում են գաղտնի անունների շուրջ, որոնց ներքո նրանք մասնակցելու են արարողությանը: Որպես կանոն, այս անունը դառնում է հովանավոր ոգու կամ ցեղային տոտեմի անունը։ Հետագայում, ծեսն իրականացնելիս, մասնակցին պետք է դիմել միայն այս անունով. Անունը, որը նա կրել է մանկության տարիներին, այլևս գոյություն չունի, քանի որ նախաձեռնումից հետո թեկնածուն ստանում է նոր անուն՝ արդեն որպես ցեղի լիիրավ անդամ105։

Վիճակահանության կառուցումավանդաբար այն բաղկացած է կոչից և հարցից: Բողոքը կարող է լինել պարզ (արգանդ, արգանդ, // Կաղնի՞, թե՞ ատամ) կամ բարդ (ընդարձակվել է առանձին քառատողի).

Արգանդ, արգանդ, անիծված ուսի շեղբեր: Բեկոնով տակառ

Թե՞ դաշույնով կազակ։

(Մարտ., թիվ 1241):

Խաղարկության իմաստային լրիվությունը նկատել են մի շարք հետազոտողներ։ Գ.Ս. Վինոգրադովը գրել է, որ մանկական բանահյուսության այլ ժանրերում նման «խոսքի տարրերի սեղմումը ծայրահեղ ամուր ձևի մեջ» չկա։ Դավաճանության վերլուծություն

Վերնաշապիկի տակ ճոճո՞վ, թե՞ սայլի տակ վազող մեկնարկով:

104 Molotilov X. Հյուսիսային Բարաբայի (Տոմսկի նահանգ) ռուս հին ժամանակների բնակչության բարբառը // Տոմսկի ժողովածու, օբշչ. գիտական

Սիբիր. - Տոմսկ, 1913. - V.1. – P.14.

105 Տե՛ս Howitt A. Հարավարևելյան Ավստրալիայի բնիկ ցեղերը: – L.. 1904. – P.156.

F. S. Kapitsa, T. M. Kolyadich. «Ռուսական մանկական բանահյուսություն. ուսումնական ուղեցույց»

Հետազոտողը գալիս է հետևյալ եզրակացության. «խոսակցական խոսքի փոխաբերական լեզվի լակոնիզմը կարելի է համեմատել ռուսական բանահյուսության փոքր ձևերի՝ ասացվածքների և ասացվածքների հետ։ Պատահական չէ, որ առածներն ու ասացվածքները երբեմն հանդես են գալիս որպես վիճակահանություն. «Կուրծք խաչո՞ւմ, թե՞ գլուխը թփերի մեջ», «Ոճը լասոյի վրա, թե՞ լը շղթայի վրա»106:

Նկարել առանձնահատկությունները. Վիճակահանության արտահայտչականությունը, ըստ Ա.Ն. Մարտինովը, դրանք տարբերում է հանգեր հաշվելուց, «որոնք արտասանվում են, որպես կանոն, անարտահայտիչ, միապաղաղ»։

Հաշվիչ հանգերի ծագումը. հանգավոր հանգերը ի հայտ եկան ծիսական և առօրյա պրակտիկայի շնորհիվ։ Նախնադարյան ժողովուրդների մեծ մասում հայտնի է առարկաների ծիսական պատմելու սովորույթը։ Հաշվարկի ընթացքում առանձնացվել են երջանիկ և անհաջող թվեր, հաշվարկի արդյունքը գաղտնի է պահվել։ Ահա 19-րդ դարի կեսերին Հավայան կղզիներում գրանցված ծիսական ոտանավորի օրինակ.

Կոհալայում կա հաու ծառ, ոչ միայն մեկ ծառ, շատ ծառեր,

Եվ յոթը, որոնցից կանոներ են կառուցվում։ Առաջինը ինչպես է նավակի հավասարակշռիչը, երկրորդը ինչպես է նավակի ցողունը, երրորդը ՝ ինչպես է նավակի կորպուսը, չորրորդը ՝ ինչպես է նավակի երեսպատումը, հինգերորդը ՝ ինչպես է նավակի ծայրը, վեցերորդը ՝ ինչպես է կանոի կայմը, յոթերորդը. ինչպես է կանոեի առագաստը. Մեկ էլ ասես՝ ապրիր, եթե չասես՝ կմեռնես107։

Նմանատիպ տեքստ՝ կապված գուշակության հետ, տալիս է Ի.Պ. Սախարով. «Չորս և ավելի աղջիկներ նստած են հատակին շրջանաձև։ Նրանցից յուրաքանչյուրը երկու մատ է դնում հարեւանների ծնկներին։ Հետո մեծը սկսում է արագ արտասանել.

Առաջնեկներ, ընկերներ, Տրինցի, Վոլինյաններ, Պոպով Լադիններ, Ցիկեն, Վիկեն:

Այս բառերից յուրաքանչյուրն ասելիս նա ցույց է տալիս մեկնած մատներից մեկը: Որի վրա բառը կստանա՝ «դուրս գցիր», այդ մեկը դուրս է շպրտվում»108: Վերոնշյալ խաղը օգտագործվում է գուշակության ժամանակ սերտ ամուսնության համար:

Այս տեքստերը հաստատում են Վ.Պ. Անիկինան՝ ոտանավորներ հաշվելու և թվերի հավատքի կապի մասին. «Հաշվելու սովորությունը գալիս է մեծահասակների առօրյայից։ Մինչև իրական, ոչ խաղային դեպքերը… կանոն էր վիճակախաղի և հաշվելու դիմելը» (Անիկ., Մլադենչ., էջ 15):

Հանգերը կարելի է դիտարկել որպես սրբազան տեղեկատվության ժամանակի պահպանման միջոց, քանի որ դրա կիրառման արդյունքում բացահայտվում է կատարվողը։

106 Վինոգրադով Գ.Ս. Ռուսական մանկական բանահյուսություն. Խաղի նախերգանք. - Իրկուտսկ 1930. - P.114.

107 ՖոմանդերԱ. Հավայան հնաոճ իրեր և բանահյուսություն. - Հոնոլուլու, 1916. - P. 164:

108 Սախարով Ի.Պ. Ռուս ժողովրդի երգերը. Մաս IV. - Սանկտ Պետերբուրգ, 1839 թ. - Ս. 145։

F. S. Kapitsa, T. M. Kolyadich. «Ռուսական մանկական բանահյուսություն. ուսումնական ուղեցույց»

հատուկ դեր ստանձնել խաղում. Այս պատճառով Գ.Ս. Վինոգրադովը համախմբեց գուշակությամբ հանգերի հաշվումը, քանի որ դրանցում ընտրությունը կախված չէ ողջամիտ հաշվարկից, այլ պատահականությունից, ճակատագրի կամքից: Այստեղից էլ Կույտունսկի շրջանի երեխաների և դեռահասների կողմից օգտագործվող անվանումը՝ «գուշակ», Բառնաուլ թաղամասում հաշվելու հանգը կոչվում է «փոքրիկ գուշակ»։

Մանկական բանահյուսության անգլիացի հետազոտող Գ. Բեթը, հիմնվելով այլ ժողովուրդների կողմից արված ընդարձակ անգլիական նյութի և ձայնագրությունների համեմատության վրա, գալիս է այն եզրակացության, որ «թվային երգերն արտացոլում էին մարդկության անցած փուլերը՝ սովորելով հաշվել»109։

Զարգացման ընթացքում հանգավոր ժանրը տարբեր ազդեցություններ է ունեցել։ Գ.Ս. Վինոգրադովը կարծում է, որ ամենանշանակալին գրքային պոեզիայի ազդեցությունն էր։ Բայց գրքի բոլոր տեքստերը խիստ հարմարեցված էին մանկական միջավայրին՝ «վերցնելով այլ տեսք, այլ տեսք», թեև հանգերի գործառույթը մնաց անփոփոխ։

109 Bett H. Nursery Rhymes and Tales. Նրանց ծագումն ու պատմությունը. - London, 1924. - P. 245-246.

Հանգը բանավոր ժողովրդական արվեստի ժանր է։ Այն առաջացել է հին ժամանակներում։ Այդ օրերին շատ տեսակի աշխատանք ոչ միայն շատ դժվար էր, այլեւ կյանքի համար չափազանց վտանգավոր։ Բայց ինչ-որ մեկը դեռ պետք է կատարեր այս վտանգավոր աշխատանքը։ Ո՞ւմ նշանակել. Ո՞վ է անելու այս վտանգավոր աշխատանքը: Հենց այդ ժամանակ նրանք մշակեցին ստեղծագործությունը բաժանելու միջոց՝ ոտանավոր։

Հանգը գործածվել է իրական կյանքում, հետևաբար այն ինքնուրույն չէ գրական ժանր, բայց կիրառվել է, քանի որ այն ունի գործնական կյանքի խնդիր՝ օգնել աշխատանքի բաշխմանը։
Հետագայում, երբ մարդկային կյանքը փոխվեց, հաշվելու հանգը վերածվեց մանկական խաղի և սկսեց օգնել երեխաներին խաղի մեջ դերեր բաշխել, որպեսզի բոլորը զվարճանան և ոչ մեկին չնեղացնեն: Հանգույցի դերի փոփոխությունը հանգեցրել է նոր հանգերի առաջացմանը, որոնք բոլորս գիտենք մանկուց։

Երեխան, ով գիտի ոտանավորների շատ (հատկապես ամբողջական տարբերակները) կարող է հասակակիցների մոտ և՛ նախանձ, և՛ հարգանք («հեղինակություն») առաջացնել: Որոշ երեխաներ կարող են միտումնավոր ցուցադրել (ցուցադրելու ցանկությունը) իրենց «գիտելիքը»:

Ամենահայտնի:

Նստեց ոսկե պատշգամբում
ցար. իշխան
թագավոր, թագուհի,
Կոշկակար, դերձակ,
Ո՞վ կլինես դու
Արագ խոսիր
Մի կալանավորեք ազնիվ և բարի մարդկանց։

Ամիսը դուրս եկավ մշուշից
Գրպանից դանակը հանեց,
Կկտրեմ, կծեծեմ
Դեռ պետք է քշել։

Էնի, բենի, ռիկի, արեց,
Տուրբա, ուրբա, սինտիբրյակի,
Eus, beus, krasnobeus,
Bang!

Եվ ռուսերեն այս հաշվող թալիսմանը երջանկության և բախտի ամենահին խորհրդանիշն է.

Ինձ հաց բեր:
Սեւ եւ սպիտակ
Պարզապես ոչ տաք:

Ladybug թռչել դեպի երկինք
Այնտեղ ձեր երեխաները քաղցրավենիք են ուտում,
Բոլորը մեկ առ մեկ
Իսկ դու չունես մեկը:

Եվ միևնույն ժամանակ Անգլիայում.

Lady bug, lady bug, թռչիր տուն

ձեր տունը վառվում է, ձեր երեխաները մենակ են...

(Ladybug, թռչիր երկինք

Տունդ վառվում է, երեխաներդ մենակ են...)

Խուլիգանների հաշվում.

Մեր փոքրիկ ընկերությունում
Ինչ-որ մեկը իսկապես բարկացել է:
Մեկ երկու երեք-
Դա ճիշտ է, դուք կանեք:

Ռաֆիկիի երգը «Առյուծ արքան» մուլտֆիլմից (Առյուծ արքան, 1994 թ.) Աշանտե սանա, դդմիկ բանան՝ մանկական հաշվելու ոտանավոր Աֆրիկայից

Հիմա առաջարկում եմ հաշվել մինչև տասը։ Ավելի ճիշտ՝ հաշվեք տասից մեկ։ А, если быть еще точнее - то вспомнить славнитую считалку из романа Агаты Кристи "Десять негритят" (Տասը փոքրիկ նեգրերը) Հետո չկային): Նույնիսկ հաշվելու հանգն է փոխվել։ Вместо «Ten Little Neggers» было «Ten Little Soldier».

Եվ մենք կհիշենք հաշվելու այս հանգը ճիշտ այնպես, ինչպես սովոր են բոլորը: Հիշեցնեմ, որ այս հաշվելու երգը ամենևին էլ ժողովրդական չէ, ինչպես շատերն են կարծում, այլ գրվել է Ֆրենկ Գրինի կողմից 19-րդ դարի 60-ականների վերջին։
Դրա ներկայացումից քիչ առաջ Անգլիայում լույս տեսավ ևս մեկ երգ։ Այն գրվել է ամերիկացի Սեպտիմուս Վինների կողմից և կոչվում էր Տասը փոքրիկ Ինջուններ։ Գրինը, իր հերթին, գրել է Winner-ի երգի իմիտացիա, և այն արագորեն տարածվել է երաժշտական ​​սրահներում և նմանատիպ այլ ժամանցի վայրերում։ Վոտոնի, հակադարձում է.

Տասը փոքր նեգր տղաներ դուրս եկան ճաշելու.
Մեկը խեղդեց իր փոքրիկ եսը, իսկ հետո ինը հոգի:

Ինը փոքր նեգր տղաներ շատ ուշ նստեցին.
Մեկը ինքն իրեն քնել էր, հետո ութն էին։

Kight փոքրիկ նեգր տղաները ճանապարհորդում են Դևոնում;
Մեկն ասաց, որ կմնա այնտեղ, հետո յոթն էին:

Յոթ փոքրիկ նեգր տղաներ փայտ են կտրում.
Մեկը կիսով չափ կտրեց, հետո վեցն էին։

Վեց փոքրիկ նեգր տղաներ խաղում են փեթակի հետ;
Մի իշամեղու խայթեց մեկին, հետո հինգը։

Հինգ փոքր նեգր տղաներ, ովքեր պատրաստվում են դիմել օրենքով.
Մեկը պատահեց, իսկ հետո չորսը:

Չորս փոքրիկ նեգր տղաներ դուրս են գալիս ծով;
Կարմիր ծովատառեխը մեկին կուլ տվեց, հետո երեքը։

Կենդանաբանական այգում քայլող երեք փոքրիկ նեգր տղաներ.
Մի մեծ արջ գրկել է մեկին, հետո երկուսն են եղել։

Երկու փոքրիկ նեգր տղաներ նստած են արևի տակ;
Մեկը փշաքաղվեց, հետո մեկը կար:

Մի փոքր նեգր տղա մնացել է մենակ.
Նա դուրս եկավ և կախվեց, հետո չկար:

Տասը սևամորթ որոշեցին ճաշել,

Մեկը հանկարծ խեղդվեց, մնացին ինը:

Ինը սևամորթներ, ուտում են, քիթը խփում,

Մարդ չկարողացավ արթնանալ՝ մնացել էին ութը։

Դևոնայում ութը հանգիստ են, գնաց,

Մեկը չվերադարձավ՝ մնացին յոթը։

Յոթ սևերը միասին կտրատվեցին,

Մեկն ինքն իրեն սպանեց, և նրանք վեցն էին:

Վեց սևամորթներ գնացին մեղվանոց զբոսնելու,

Մեկին իշամեղուն է խայթել - մնացել է հինգը։

Հինգ սևամորթություն արվեց,

Մեկին դատապարտեցին, չորսն են։

Չորս սևամորթ գնաց ծովը լողալու,

Մեկը խայծին ընկավ՝ երեքն են մնացել։

Երեքը լուռ են պանդոկում, նրանք վերջացան,

Մեկին արջը բռնեց, երկուսն էլ մնացին։

Երկու սևամորթ պառկեցին արևի տակ,

Մեկը այրվեց, և ահա մեկը՝ դժբախտ, միայնակ:

Վերջին նեգրը հոգնած տեսք ուներ,

գնաց կախվեց, և ոչ ոք չկար։

Բայց վաճառասեղանին

Էնիկին, Բենիկին պելմենի կերավ,
Էնիկին, Բենիկին պելմենի կերավ,
Էնիկի, բանիկի, հոպ:
Կանաչ օշարակը դուրս եկավ։

ծագման պատմությունն ընդհանրապես առեղծվածային է: Դեռևս 1970-ականների վերջին լեզվաբան Վ.Է. Արծիվը մատնանշեց «eniks-beniks»-ի նմանությունը գերմանական «Enige benige» ոտանավորների սկզբնավորման հետ, որը մենք ժառանգել ենք միջնադարից։ Գերմանացի ասպետները նման տեքստեր են արտասանել զառախաղ խաղալիս: Լեզվաբանի խոսքով, սկիզբը վերադառնում է միջին բարձր գերմաներեն «Einec beinec doppelte» արտահայտությունին, որը նշանակում էր «Մի ոսկոր կրկնապատկվել է»։ Գերմանական Landsknechts-ից «Eniki-Beniks»-ը գաղթել է հարեւան Լեհաստան, իսկ ավելի ուշ շարժվել դեպի արևելք։

Ի՞նչ է հաշվիչ ոտանավորը, ինչի՞ համար են հաշվելու հանգերը:

Հաշվելն այնպիսի մանկական հաճույք է, բայց երբեմն մեծահասակները դիմում են դրան:

Այն օգտագործվում է որոշելու համար, թե ով ինչ-որ բան կանի։

Օրինակ՝ թաքցնելու խաղը, խաղացողին որոշելու համար պետք է բանաստեղծական ձևով հաշվող հանգ արտասանել, վերջում, ում վրա հաշվելու հանգը դադարում է, նա մերկ կլինի։ Կանոնները շատ պարզ են)

Հանգը բանավոր բանահյուսության ժանր է։ Փոքր չափի բանաստեղծություններ՝ հստակ սահմանված ռիթմով։

Ոմանք հանգերը համարում են անպետք, երեխաների ուղեղի ավելորդ խցանումներ։ Բայց իրականում հաշվիչները կատարում են բազմաթիվ անհրաժեշտ գործառույթներ: Նրանք պարզապես անհրաժեշտ են երեխայի կյանքում:

Նրանք են օգնել խաղի մեջ դերերի բաշխմանըառանց ավելորդ վեճերի, հարցերի, օրինակ՝ Ինչո՞ւ է նա գեղեցկուհի, իսկ ես՝ գազան։ և ոչ մի վիրավորանք այն փաստի համար, որ նա այժմ պարզապես հասարակ խաղացող է, իսկ ինչ-որ Պետյան՝ Վասյան, հրամանատար է։

Վարորդն ընտրվում է ոչ թե կամքով կամ համակրանքով, այլ միանգամայն ազնվորեն՝ հանձնվելով Նորին Մեծություն Շանսի կամքին։ Հաշվարկը, ասես, մի ​​տեսակ վիճակ է, գուշակություն, որի որոշումը չի կարելի վիճարկել։ Ահա թե ինչու Հաշվիչ հանգը թույլ է տալիս թույլերին որոշ ժամանակ զգալ որպես առաջնորդ և հակառակը:

Հաշվիչ բազմաթիվ հանգերի իմացությունը թույլ է տալիս երեխային դառնալ խաղի մեջ երեխաների գործունեության կազմակերպիչը: Այդպիսին երեխաները միշտ պահանջված են.

Սովորում ենք հանգեր հաշվելու համար երեխաները սովորում են զգալ ռիթմը, որն այնքան անհրաժեշտ է երաժշտության, պարի, մաթեմատիկայի մեջ։

Հանգամաններ նույնպես անհրաժեշտ է լեզվի զարգացման համարորովհետեւ դրանք ինչ-որ չափով նման են մաքուր խոսակցությանը: Երբեմն հաշվիչ ոտանավորներն ունեն օտար բառեր կամ նույնիսկ այնպիսի բառեր, որոնք նմանը չունեն հայտնի լեզուներից որևէ մեկում, օրինակ՝

բառեր, որոնցից մեջբերում, կոտրել լեզուն կարող է.

Ռիթմ զարգացնում է երեխաների հիշողությունը, ուշադրությունը. Սովորաբար այն խաղի ընթացքում բերանից բերան է փոխանցվելու, ինչը պահանջում է մեծ կենտրոնացում հանգի վրա և արագ անգիր անելու կարողություն։

Երեխաները, ովքեր չեն հիշում բոլոր բառերը, փորձում են ինքնուրույն հորինել հանգի վերջը: Պարզվում է, որ հաշվիչներն էլ զարգացնել պոեզիա, երևակայություն, ֆանտազիա ստեղծելու կարողություն,իսկ երբեմն հումորի զգացումորովհետեւ Հանգույցի տեքստերը հիմնականում կատակային են։

Հաշվիչ որոշ ոտանավորներ այնքան սիրված են ժողովրդի կողմից, որ դրանք կարող են լսել տարբեր սերունդների երեխաների շրջանում: Օրինակ,

Հաշվիչ ոտանավորների տեքստերի հիման վրա հորինվում են մուլտֆիլմեր։

Նրանց նվիրված են ֆիլմեր. «Մղձավանջ Էլմ փողոցում» «Տասը փոքրիկ հնդկացիներ»

Դե, հաշվելու հանգի մեջ գլխավորն այն է, որ դա, ասես, խաղի նախերգանք է։ Իսկ խաղի մեջ երեխաները հավաքվում են, ընկերանում: Երբ կատարվում է հանգավոր ծես, և երեխաները դիպչում են մասնակիցների կրծքին, սա թույլ է տալիս նրանց բարեկամական կապ հաստատել միմյանց հետ՝ վստահություն ցուցաբերելով միմյանց. Իսկ ի՞նչը կարող է ավելի կարևոր լինել, քան սրան։

Ի՞նչ է հաշվիչը: Թերևս, գոնե մեկ անգամ, բայց յուրաքանչյուր մարդ այս հարցը տվեց. Այս հասկացության հայտնի սահմանումը հետևյալն է. հանգը մանկական ստեղծագործության տեսակ է, որը բնութագրվում է արտասանության խաղային ձևով։ Օգտագործվում է խաղում, որը նախատեսված է մեկ անձի պատահական ընտրության համար՝ մեքենա վարելու կամ թոշակի անցնելու համար: Իսկապես, ծանոթ «Ամիսը մառախուղից դուրս եկավ…» կամ «Էնիկի-Բենիկսը պելմենի կերավ…»-ը ակամա վերադառնում է մանկություն՝ ուրախ ու անհոգ, բռնումներով ու դոջբոլ խաղալով:

«Մենք խաղում ենք, դու քշում ես…»

Երեխաների մեջ հաշվելու հանգը մի տեսակ ծես է, խաղի նախերգանք։ Այն համախմբում է, համախմբում թիմին, օգնում է ընկերական կապ հաստատել։ Իսկապես, հաշվելու գործընթացում երեխաները հպվում են բոլոր մասնակիցների կրծքին՝ այս ձևով վստահություն ցուցաբերելով միմյանց նկատմամբ։ Երեխայի ձայնով արտասանված հանգավոր տողերը շարժական և հուզիչ խաղ են առաջացնում, մեկի համար մեքենա վարելու, մյուսի համար փախչելու, թաքնվելու և փնտրելու հնարավորություն:

«Գետը հոսում է հեռավոր անտառի մեջ,

Ափերի երկայնքով թփուտներ.

Ես հավաքում եմ իմ բոլոր ընկերներին

Մենք խաղում ենք, դուք քշեք:

Որո՞նք են կարճ հիշվող հանգերը, որոնք արտասանվում են հստակ սահմանված ռիթմով: Ավելին, տողերի մեծ մասն այնպես է կառուցված, որ ուզում են երգել։ Եվ այո, մթնոլորտը զվարճալի է: Այնպես որ, սովորական ոտանավորներից են ծնվում զվարճալի ոտանավորներ-երգեր:

Պատմության տեղեկանք

Ֆոլկլորի այս ժանրը՝ հաշվիչ հանգը, առաջացել է հին ժամանակներում և, զարմանալիորեն, օգտագործվել է մեծերի կողմից։ Այսպիսով, նրանք բաշխեցին ծանր աշխատանքը, որի համար ոչ ոք չէր ուզում ստանձնել: Ժամանակակից հաշվիչ ոտանավորները նույնպես կատարում են բաշխման ֆունկցիա, բայց արդեն մանկական խաղերում։ Սովորաբար, երբ դրանք արտասանվում են, նշում են մասնակիցներին։ Ով ասում է վերջին խոսքը, դառնում է առաջնորդ: Կամ բոլոր խաղացողները աստիճանաբար դուրս են մնում, իսկ նա, ով մնում է, դառնում է վարորդ։

Երեխաները, ովքեր տիրապետում են բազմաթիվ հանգերի, հարգված են իրենց թիմում, պահանջված, քանի որ նրանք կարող են կազմակերպել շատ հետաքրքիր ձեռնարկումներ: Ո՞րն է հաշվելու հանգը այն երեխայի համար, ով չունի առաջնորդի որակներ, ամաչկոտ և լուռ: Սա ձեզ ապացուցելու, առաջնորդ, խաղացող, թիմի անդամ զգալու հնարավորություն է։ Բացի այդ, հաշվիչ հանգը զարգացնում է ուշադրությունը: Խաղի ընթացքում բերանից բերան փոխանցված, այն մասնակիցներից պահանջում է կենտրոնանալ և արագ անգիր անել:

Գաղտնի խոսքեր

Մեծահասակները հաճախ, լսելով երեխաների հաշվելու ոտանավորները, զարմանում են, թե ինչու են հորինված, գոյություն չունեցող, տարօրինակ բառերը դրանցում օգտագործվում։

«Էնի, Բենի, Ռիկի, դեռ,

Woba, turbo, sintibraks,

Beus, eus, krasnobeus,

Հին ժամանակներում մարդիկ խորապես հավատում էին բառի զորությանը, գուշակության մեջ օգտագործում էին հաշվիչ ոտանավորներ, քանի որ դրանք ինչ-որ չափով հմայքի էին նման: Հետո մարդիկ դեռ չէին կարողանում հասկանալ ու բացատրել շրջակա միջավայրի շատ երեւույթներ, ուստի վախենում էին դրա դրսեւորումներից ու զայրույթից։ Որսորդները, օրինակ, հավատում էին, որ կենդանիները կարող են հասկանալ մարդու լեզուն։ Ուստի, գնալով որսի, նրանք շփվում էին «գաղտնի», «գաղտնի» բառերով, որպեսզի գազանը չզգա և չհասկանա, որ պատրաստվում են որսալ իր համար։

Զվարճանալ

Այժմ նույնիսկ դժվար է որոշել, թե հաշվառման հանգերից որոնք են պատկանում հնությանը, և որոնք են հորինվել ժամանակակից մարդ. Ժանրն ամենևին էլ հնացած չէ, և այսօր այն ակտուալ է, ուստի երեխաների շրջանում ոտանավորները հաշվելը միշտ պահանջված է։ Նրանց օգնությամբ երեխաների համար հեշտ է դերեր բաժանել խաղի մեջ, որպեսզի ոչ ոք չնեղանա, և դա շատ զվարճալի էր։

"Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Թաքցնել և փնտրել բոլոր արագ խաղալ:

Արև, երկինք, անտառ, ծաղիկներ:

Դուրս եկեք շրջանակից»:

«Դպրոցի շքամուտքի մոտ

Ծառեր ենք տնկել։

Վալյա - ուռենու,

Յաշա - մոխիր,

Սենյա - սալոր,

Կատյան թխկի է։

Դուք աշխատել եք - մնա!

Դուք ծույլ էիք, դուրս եկեք:

Մի քիչ մաթեմատիկա

Սա արդյունավետ գործիք է երեխաներին հաշվել սովորեցնելու համար: Խաղի ընթացքում թվերը ընկալվում են անմիջապես: Երեխան հաճույքով կսովորի հաշվելու նման ոտանավորներ, որպեսզի հետագայում դրանք օգտագործվեն կոլեկտիվ խաղերում։

«Երեք, չորս, երկու, մեկ,

Դու թխահեր ես, իսկ ես՝ շիկահեր։

Մի աղավնի թռավ մեզ մոտ

Եվ ես ձեզ ասացի, որ քշեք»

«Հինգ, չորս, յոթ, վեց, տասը,

Ամբողջ ամսվա ընթացքում մութ երկնքում:

Ով ավելի արագ կհասնի նրան

Նա արագ թաքնվում է»:

Զվարճալի ոտանավորներ

Հիմնականում հաշվելու բոլոր ոտանավորները խաղային են, ինչն արդեն իսկ սկզբում երեխաներին դնում է խաղի դրական ընթացքի համար: Զվարճալի հանգ ասելով՝ կարող ես սրտանց զվարճանալ և միաժամանակ որոշել, թե ով է քշելու։

«Երեք ծովատառեխ ապրում էր ծովում.

Մուլյա, Գուլյա և Բալդա:

Մուլյան և Գուլյան միասին քնեցին,

Իսկ Բալդան բոլորովին մենակ է։

Ռուսական ժողովրդական ոտանավորներ

Ողանավորները հիանալի զարգացնում են երեխայի թելադրությունը, ցույց են տալիս հանգավոր տողերի ձայնի գեղեցկությունը, հայրենի խոսքը։ Եվ դա ավելի է արտահայտվում գրականության հանդեպ սիրով։ Ռուսաստանում հարյուրավոր տարիներ հորինվել են բազմաթիվ ռուսական ժողովրդական ոտանավորներ.

«Կուկու-ռյաբուշկա,

Կարտոֆիլի հավ,

Նստեց, այրվեց

Նրանք թռան ծովի վրայով։

Ծովից այն կողմ բլուր կա,

Եվ դրա վրա կաղնի է,

Եվ թագուհու ներսում

Գեղեցկուհի.

Շաքար-մեղր,

Դուրս արի, փոքրիկ»։

Հանգույցը արտասանելու գործընթացում մեծահասակը պետք է երեխային սովորեցնի տարբեր ինտոնացիաների: 5-6 տարեկանում երեխան կկարողանա զգալ ձայնի առկայությունը կամ բացակայությունը։

Հաշվիչ գիրքը օգտակար գործիք է երեխայի մտքի համար

Իհարկե, որոշ մեծահասակներ կարող են հավատալ, որ երեխայի ուղեղի համար հանգը բոլորովին անօգուտ է և միայն խցանում է այն: Բայց դա այդպես չէ: Փաստորեն, կան բավարար թվով գործառույթներ, որոնք կատարում են այս պարզ հանգերը: Այսպիսով, եկեք ամփոփենք այն: Ի՞նչ է հաշվիչը: Սա մի տեսակ գործիք է, որը.

• Այն օգնում է բաշխել դերերը խաղում առանց վեճերի, վրդովմունքի և ավելորդ հարցերի:
• Սովորեցնում է
• Գնացքների հիշողություն.
• Զարգացնում է ուշադրությունը և խոսքը:
• Օգնում է բացահայտել թաքնված տաղանդները: Օրինակ, երեխան, ով չի հիշում ոտանավորի վերջը, ինքն է դա մտածում: Եվ սա տալիս է ֆանտազիայի թռիչք, երևակայություն, զարգացնում պոեզիա շարադրելու կարողությունը։
• Արթնացնում է հումորի զգացումը, քանի որ բանաստեղծական տեքստերը հիմնականում կատակասեր են։

Երեխաներին սովորեցրեք ոտանավորներ հաշվել, քանի որ դա դրական է ազդում նրանց զարգացման վրա:

Այն, որ հաշվիչ հանգը բանավոր ժողովրդական արվեստ է, ոչ մեկի համար գաղտնիք չէ։

Բայց որտեղի՞ց են առաջացել այս ոտանավորները և ինչի՞ համար էին դրանք օգտագործվում ավելի վաղ, ինչո՞ւ են դրանք անհրաժեշտ հիմա։ Սկսենք հենց սկզբից։

Մանկական հաշվելու ոտանավորների առաջացման պատմությունը

Ենթադրվում է, որ նման ժողովրդական ժանրը հայտնվել է հին ժամանակներում: Եվ ի սկզբանե այն նախատեսված էր ոչ թե երեխաների համար, այլ մեծահասակների համար, ովքեր պետք է կատարեին ինչ-որ վտանգավոր կամ շատ ծանր աշխատանք։

Զոռով ոչ մեկին չստիպելու համար հորինվել են հաշվելու տարբեր հանգեր։ Դրանք պարտականությունները բաժանելու մի տեսակ ձև էին։

Կա ևս մեկ վարկած, ըստ որի՝ հանգավորված այս փոքրիկ տողերն օգտագործվել են գուշակության, գուշակության մեջ։ Նրանցից յուրաքանչյուրում կա պարտադիր հաշիվ։

Այդ հեռավոր ժամանակներում մարդիկ շատ սնահավատ էին, և այն ամենը, ինչ կապված էր հաշվի հետ, համարվում էր արգելված:

Անհնար էր հաշվել որսի ժամանակ որսած որսը, որպեսզի անտառի տերը չիմանա իր բնակիչների մահվան մասին և չանհանգստանա նրանց համար։ Ենթադրվում է, որ հենց նման դեպքերում են օգտագործվել հաշվիչներ։

Դրանցում հաշիվը կարող էր փոխարինվել առաջին հայացքից ինչ-որ անիմաստ բառերով։ Տարբեր ազգեր դա արտահայտել են յուրովի, բայց այս միտքը շատ հստակ նկատվում է նրանցից յուրաքանչյուրի բանավոր աշխատանքում։

Եկեք ինքներս հորինենք՝ հաշվելով երեխաների հորինած ոտանավորները

Հանավոր ոտանավորները ժողովրդական գեղարվեստական ​​գրականություն են՝ ներկայացված փոքր հանգի տեսքով, ավելի ճիշտ է դրանք անվանել ռուսական ժողովրդական հանգեր։ Հին մարդիկ ունեին բազմաթիվ տարբեր գաղափարներ՝ կապված նրանց հետ:

Բայց այդ ժամանակները վաղուց մոռացության մեջ են ընկել, և այսօր երեխաներն իրենք են հաշվելու նոր ոտանավորներ հորինում և օգտագործում խաղերի համար: Երբեմն դրանք շատ զվարճալի են ստացվում։

Իրենց օգնությամբ նրանք կարգ են սահմանում ցանկացած գործողություն կատարելիս, խաղերում կամ առաջադրանք բաշխելիս։ Ժամանակի ընթացքում հաշվելու հանգը ամբողջությամբ վերածվեց մանկական խաղի, և այն պահպանվել է մինչ օրս։

Եվ այն փաստը, որ նա փոխեց իր նշանակումը, հանգեցրեց նոր, մասնավորապես մանկական հաշվելու ոտանավորների առաջացմանը: Երեխաները շատ են սիրում ինքնուրույն հորինել նման ոտանավորներ, և այդպիսով ավելի ու ավելի շատ նոր, արդեն իսկական մանկական ոտանավորներ են հայտնվում:

Մանկական ոտանավորներ հաշվում այսօր

Այս կարճ հանգավոր հանգերը միշտ էլ մոդայիկ են եղել։ Նրանք այսօր էլ չեն կորցրել իրենց ժողովրդականությունը։ Հաշվում և երեխաների համար նախադպրոցական տարիքօգտագործվում է խաղերում.

Նրանց օգնությամբ երեխաները կարող են խաղերում առաջնորդ ընտրել և դա անել արդար, առանց խաբեության: Ի վերջո, ում վրա հաշվիչը կանգնի, նա կքշի։

Նրանք միտված են նրանց մեջ զարգացնել այնպիսի անհրաժեշտ զգացումներ ժամանակակից հասարակության մեջ, ինչպիսիք են ազնվությունն ու բարեկամությունը։ Նրանք ունեն լավ զարգացման արժեք, քանի որ երեխաները պետք է անգիր սովորեն դրանք, ինչը նպաստում է հիշողության զարգացմանը, լավացնում է ռիթմի զգացումը, ուշադրությունը։

Հաշվիչ հանգի օգնությամբ կարելի է փոքրիկ մարդուն ներգրավել ցանկացած խաղի մեջ և սովորեցնել կենտրոնանալ դրա տարբեր պահերի վրա։ Այո, և պարզապես անգիր սովորեք հետաքրքիր հանգ:

Ցանկացած չարաճճի հանգ կարդալուց հետո նույնիսկ մեծահասակն է պատրաստ թռչել ու փախչել, հատկապես երեխաները դա անում են մեծ հաճույքով։

Հաշվում երեխաների համար. Պահանջվա՞ծ է, թե՞ ոչ։

Այսօր այս հանգերի շուրջ շատ հակասություններ կան: Արդյո՞ք նրանց երեխաներ են պետք, թե՞ պարզապես խցանված են նրանց հիշողությունը:

Եվ իհարկե պատասխանը միանշանակ է՝ այո։

Ի վերջո, հաշվիչ հանգը թույլ է տալիս ոչ միայն դերեր բաշխել, այլև անհրաժեշտ է երեխայի լիարժեք զարգացման համար:

Բոլոր ծնողներն օգտագործում են դրանք, նրանք սկսում են հաշվել ոտանավորներ պատմել իրենց փոքրիկ փշրանքներին, երբ նա նոր է սկսում սովորել խոսել:

Այս հանգավոր հանգերը դառնում են անգիր սովորած առաջին տողերը: Նրանք թույլ են տալիս երեխային ծանոթացնել այնպիսի մաթեմատիկական գործողության, ինչպիսին հաշվումն է, առանց դրա երկրի վրա ոչ մի մարդ չի կարող անել:

Որպես կանոն, հաշվել հանգերը անգիր անելիս կատարվում են տարբեր շարժումներ, որոնք նպաստում են երեխաների համակարգման և շարժիչ հմտությունների զարգացմանը։ Եվ կան հաշվելու հանգեր, որոնք սովորեցնում են հաշվել:

Երեխայի համար ավելի հեշտ է թվեր սովորել՝ կրկնելով դրանք զվարճալի մանկական ոտանավորով: Յուրաքանչյուր նման հանգ պատկերների շարան է, որը նպաստում է երեխայի ստեղծագործական մտածողության և երևակայության զարգացմանը:

Շատ տարբեր պատկերներ են հայտնվում մտքերում, երբ դրանցից որևէ մեկը կրկնվում է: Սրանք մեծ մասամբ հեքիաթային կերպարներ են կամ զվարճալի ու սրամիտ կենդանիներ։

Փորձագիտական ​​կարծիք

Հոգեբանները կարծում են, որ նման ոտանավորի օգնությամբ ընտրություն կատարելիս երեխաները դիպչում են խաղի յուրաքանչյուր մասնակցի, ինչն օգնում է թիմում բարեկամական և վստահելի հարաբերություններ հաստատել։ Որքան շատ թվեր իմանա երեխան, այնքան ավելի շատ հնարավորություններ ունի նա առաջատար դառնալու խաղում, իսկ ավելի ուշ՝ ամբողջ թիմում:

մասնակցելով բջջային և դերակատարում, նա սովորում է համեմատել իր ցանկությունները ընդհանուր ընդունված կանոնների հետ, սա թույլ է տալիս նրան սովորել, թե ինչպես գտնել փոխզիջումներ և ենթարկվել հասարակության օրենքներին:

Կա ևս մեկ տարատեսակ՝ սրանք օտար լեզուներով ոտանավորներ են: Նրանք թույլ են տալիս երեխային խաղալ նոր լեզու սովորել նրա համար, ինչը հանգեցնում է շատ լավ արդյունքների։ Դրանք անգիր սովորելը թույլ է տալիս անգիր անել անծանոթ բառերը՝ առանց մեծ ջանքեր գործադրելու:

Նրանք իրենց ուրույն տեղն ունեն ժամանակակից նախադպրոցական հաստատություններում։ Ի վերջո, սա ամենահեշտ և ամենաարագ միջոցն է ոչ միայն երեխաներին հաշվել սովորեցնելու, այլև նրանց ուշադրությունը գրավելու, թիմում վարքագծի տարրական կանոնները սովորեցնելու և առաջնորդ ընտրելու համար:

Ամենափոքրը

Ամենափոքրերի համար հաշվիչ հանգը լավ օգնական է խոսքի զարգացման գործում: Չէ՞ որ դրանք բոլորն էլ գրված են խաղային ձևով, որն ամենից հասկանալի է և երեխային մոտ: Դրանում գլխավորը նույնիսկ բուն բովանդակությունն ու իմաստը չէ, այլ ռիթմը։ Այն թույլ է տալիս երեխային հստակ և ռիթմիկ կերպով արտասանել բոլոր բառերը:

Նրա հետ հաշվելու նման ոտանավոր սովորելով՝ դուք մարզում եք նրա հիշողությունը, ռիթմը և ֆանտազիան։ Շատ լավ է թաքստոց խաղալիս փոքրիկ մարդուն ծանոթացնել ոտանավորներ հաշվելուն: Բոլոր երեխաների համար ամենահայտնի հանգավորումը այս խաղից է. Այն հիշում են ոչ միայն երեխաները, այլև յուրաքանչյուր մեծահասակ:

Կան բազմաթիվ տարբեր հանգեր, որոնք դուք կարող եք սովորել ձեր երեխայի հետ՝ զարգացնելով ոչ միայն հիշողությունը, այլև շարժիչ հմտությունները: Երբ դուք, պատմելով այս կամ այն ​​հանգը, խնդրեք երեխային թաքցնել բռնակները, եթե նա ժամանակ չունի դրանք թաքցնելու, ապա նա պետք է քշի:

Ավանդույթների պահպանում

Ենթադրվում է, որ բանավոր ժողովրդական արվեստն աստիճանաբար հնանում է՝ փոխարինվելով համակարգիչներով և պլանշետներով, որոնք փոխարինել են ամեն ինչ և նույնիսկ երեխաների համար նախատեսված գրքերը: Բայց իրականում սա միանգամայն սխալ դատողություն է։

Ժամանակակից երեխաները ոչ միայն չէին մոռանում հաշվելու հին ոտանավորները, այլեւ նոր ոտանավորներում կարողացան պահպանել իրենց բոլոր հատկությունները։ Եվ երեխան որտեղ էլ ապրի, եթե ռուսերեն խոսի, հաստատ այս հանգավոր ոտանավորներից շատ-շատ կիմանա։

Նրանց ամենակարեւոր առավելությունը հենց տեքստի փոփոխականությունն ու շարժունակությունն է։ Շատ պատճառներ կան, թե ինչու է հաշվելու հանգը մնացել մինչ օրս և կարողացել է դիմակայել գրքերի ու համակարգիչների գրոհին:

Դրանցից մեկն այն է, որ մեծահասակներին ուղղակի չէին հետաքրքրում այս թվացյալ բոլորովին անպետք հանգերը։

Եթե ​​տրամաբանորեն մտածես, ապա իրականում դրանցում ոչ մի անհրաժեշտ բան չկա։ Սակայն սա սխալ դատողություն է։ Նրանք նպաստում են փոքրիկների խոսքի և շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, մեծ երեխաների մոտ զարգացնում են ընկերասիրության, արդարության զգացում և մեծերին հիշեցնում մանկության մասին:

Սեղմել " Հավանել» և ստացեք լավագույն գրառումները Facebook-ում: