Պատմության ստեղծման պատմություն, ինչ ցավալի է: Ստեղծման պատմություն, ինչ ափսոս Սոլժենիցին

Մռայլ, անձրևոտ օրերից մեկում Աննա Մոդեստովնան իր ընթրիքի ժամանակ գնաց հաստատություններից մեկը՝ իրեն անհրաժեշտ տեղեկատվության համար։ Բայց եղել է նաև ճաշ։ Դրա ավարտին մնացել էր 15 րոպե, և նա որոշեց սպասել, ավելին, որ ժամանակ ունի իր աշխատանքի համար։

Աննան դուրս եկավ։ Անձրև եկավ։ Հաստատության դիմաց մի բուլվար էր, ուր նա գնաց։

Քայլելով բուլվարով, խաղալով ձեռքի վրա նստած անձրևի կաթիլների հետ՝ Անյան ճանապարհ ընկավ դեպի թերթերով գովազդային վահանակը, որտեղ տեսավ «Տրուդ» թերթի արտաքին և ներքին կողմերը՝ Չու գետի մասին հոդվածով։ Աննան ծանոթ էր այս գետին, քանի որ հենց այդ վայրերում էր ծնվել։

Անձրևի կաթիլներից ապակին սրբելով՝ նա սկսեց կարդալ հոդվածը։ Թերթն արդեն թրջվել էր, քանի որ ապակու կոտրված անկյուն կար, որի տակ այն կախված էր։

Հոդվածը վերաբերում էր նախագծի իրականացմանը, որը ստեղծվել էր դեռ 1912 թվականին նրա հոր՝ հայտնի հիդրոգրաֆ Մոդեստ Ալեքսանդրովիչի կողմից։ Ցարական Ռուսաստանի օրոք այս նախագիծը չէր կարող իրականացվել։ Եվ շատ տարիներ անց դա հնարավոր դարձավ։

Հոդվածի վերջում լրագրողը ափսոսանք է հայտնել, որ գիտնականը չի ապրել իր նախագծի իրականացման համար։

Բայց դա այդպես չէր: Նա ողջ էր։ Լրագրողն ուղղակի չի հետաքրքրվել իր ճակատագրով, այլապես հոդվածը չէր գրի, իսկ եթե նույնիսկ գրեր, ապա այն չէր տպագրվի ոչ մի թերթի կողմից։

Համեստին ճանաչեցին որպես ժողովրդի թշնամի և դատապարտեցին մահապատժի, ապա դատավճիռը փոխեցին 20 տարվա ազատազրկման և նա չարչարվեց ճամբարներով ու բանտերով։ Եվ հիմա էլ, հավերժական աքսորի փուլում, ինքը Բերիային խնդրեց իրեն աքսորել Չու գետի հովիտը, բայց նրան սխալ տեղ են ուղարկել, և չգիտեն, թե ինչ անեն նրա հետ, քանի որ նա դարձավ. անպետք ծերուկ.

Անյան շատ անհանգստացավ, երբ կարդաց հոր մասին տողերը. Նա շատ վախեցավ, բայց որոշեց քանդել թերթը և երեկոյան մոր հետ կարդալ հոդվածը։ Եվ հետո, երբ հայրիկի համար նրա բնակության վայրը որոշվի, մայրը այս թերթը կտանի նրա մոտ։ Ի վերջո, նա շատ ուրախ կլինի, որ իր նախագիծը կյանքի կոչվեց։

Իսկ հետո անցնող ոստիկանը նկատեց ամեն ինչ։ Նա, սուլելով, մոտեցավ նրան և խոսեց տուգանքի մասին։ Ներսում Անյայի մոտ վախի և դեպրեսիայի որոշակի զգացում առաջացավ։ Նա ներողություն խնդրեց՝ ասելով, որ թերթը կվերադարձնի իր տեղը։

Ոստիկանի մոտ հարց է ծագել, թե ինչու է իրեն պետք թերթ. Անյան վախով պատասխանեց, որ այստեղ հոր մասին են գրում, և այս համարն այլևս հնարավոր չի լինի գնել, քանի որ թերթը տպագրվելուց երեք օր է մնացել։ Բայց Անյան երբեք չկարողացավ նրան պատմել իր հոր մասին ամբողջ ճշմարտությունը՝ վախի պատճառով, որը բնորոշ էր բոլոր նրանց, ովքեր տառապել են այս սարսափելի ժամանակներում:

Իսկ հետո ոստիկանը, ի զարմանս Աննայի, ասաց, որ ինքը կարող է վերցնել թերթն ու ավելի արագ հեռանալ, որ ոչ ոք չտեսնի։ Շնորհակալություն հայտնելով Աննային՝ նա հեռացավ։

Նկար կամ նկարչություն Ինչ ափսոս

Այլ վերապատմումներ և ակնարկներ ընթերցողի օրագրի համար

Ակսակովը
Ակսակով Սերգեյ Տիմոֆեևիչը ծնվել է Ուֆայում 1791 թվականի հոկտեմբերի 1-ին։ 1801 - 1807 թվականներին սովորել է Կազանի համալսարանում։ Այնտեղ էր, որ նա սկսեց աշխատել ձեռագիր ուսանողական ամսագրի վրա: Առաջին սենտիմենտալ բանաստեղծությունները... Այսպիսով ծնվեց մի նոր գրող.
Համառոտ Շունը մսուրում Լոպե դե Վեգա
Սա կատակերգություն է մի երիտասարդ այրի կնոջ՝ Դիանայի մասին, ով պայքարում է իր խելագար սիրո դեմ իր քարտուղար Թեոդորի հանդեպ։ Նրանց հարաբերությունների համար խոչընդոտ է հանդիսանում այն փաստը, որ նրանք չեն կարող միասին լինել Թեոդորից կոչման և ծագման բացակայության պատճառով։
Մագելանի ամպի ամփոփում Լեմ
Գրքում գործողությունները սկսվում են 32-րդ դարի սկզբին։ Կոմունիզմը իդեալականացված է Երկրի վրա, ինչը հանգեցրեց մշակութային և գիտատեխնիկական զարգացմանը։ Նման առաջընթացը հանգեցրել է մոլորակի կլիմայի փոփոխության։
Արքայադուստր Նեսմեյանա հեքիաթի ամփոփում
Արքայադուստր Նեսմեյանան բարի, մանկական հեքիաթ է։ Այն պատմում է հասարակ, ազնիվ աշխատավորի հնազանդության մասին Աստծուն և ճակատագրին, իսկ թագավորի՝ հոր սիրո մասին արքայադստեր դստեր՝ Նեսմեյանայի հանդեպ։
Համառոտ Չեխովի սարսափելի գիշեր
Ա.Պ.-ի աշխատության մեջ. Չեխովի «Սարսափելի գիշեր» Իվան Պետրովիչ Պանիխիդինը հանդիսատեսին պատմում է մի պատմություն իր կյանքից։ Նա մասնակցել է իր ընկերոջ տանը կայացած սեանսին

M, INCOM NV, 1991 թ

Ալեքսանդր Իսաևիչ Սոլժենիցին, 1918 - 2008 Ալեքսանդր Իսաևիչը ծնվել է 1918 թվականի դեկտեմբերի 11-ին Կիսլովոդսկում: Սոլժենիցինն իր մանկությունն ու պատանեկությունն անցկացրել է Դոնի Ռոստովում։ 1941 թվականին ավարտել է Ռոստովի համալսարանի մաթեմատիկական ֆակուլտետը։ Միևնույն ժամանակ Սոլժենիցինը սովորել է Մոսկվայի փիլիսոփայության, գրականության և պատմության ինստիտուտի (MIFLI) հեռակա բաժնում։ Պատերազմի սկզբում Սոլժենիցինը նշանակվեց հետախուզական հրետանային մարտկոցի հրամանատար։ Սոլժենիցինը երկար ճանապարհ անցավ Օրելից մինչև Արևելյան Պրուսիա, արժանացավ շքանշանի Հայրենական պատերազմերկրորդ աստիճանի և Կարմիր աստղի շքանշան: 1945 թվականին կապիտան Սոլժենիցինը ձերբակալվեց ընկերոջը հղված անձնական նամակում Ստալինին հավանություն չտալու համար։ Արդյունքում, ութ տարի աշխատանքային ճամբարներում, որպես մաթեմատիկոս, Սոլժենիցինն իր պաշտոնավարման մի մասն անցկացրեց ՆԳՆ և Պետական անվտանգության նախարարության գիտահետազոտական ինստիտուտների համակարգում, որի տպավորությունը Ալեքսանդր Իսաևիչն արտացոլեց. գեղարվեստական վեպ«Առաջին օղակում». Գտնվելով Ղազախստանում՝ Էքիբաստուզ քաղաքի ճամբարում, աշխատել է որպես բանվոր, աղյուսագործ, ձուլարան։ Սոլժենիցինը այս շրջանի իր տպավորություններն արտացոլել է «Մեկ օր Իվան Դենիսովիչի կյանքում», որը տպագրվել է 1962 թվականին ամսագրում « Նոր աշխարհՀետո հավերժական աքսոր եղավ Ղազախստանի հարավում, որն ընդհատվեց Ստալինի մահով: 1954 թվականին Սոլժենիցինը Տաշքենդի կլինիկայում բուժվեց ծանր հիվանդությունից՝ քաղցկեղից: Այս շրջանն արտացոլվեց «Քաղցկեղի բաժանմունք» վեպում: 1963 թ., Novy Mir ամսագրում «հրապարակված պատմությունը» Մատրենինի բակ», որը սուր քննադատության արժանացավ: 1964 - 1970 թվականներին ստեղծվեց գրողի «Գուլագ արշիպելագը» գլխավոր գիրքը, որը նվիրված էր «... բոլորին, ովքեր այնքան կյանք չունեին դրա մասին պատմելու համար...» Գիրքը. , ըստ իր ժանրի, գրողն անվանել է «գեղարվեստական հետազոտության փորձ». 1970 թվականին Ա. Դավաճանության մեղադրանքով:Սակայն Նոբելյան մրցանակակիրի համաշխարհային համբավը խանգարեց գրողին պատասխանատվության ենթարկել:1975թ.-ից Սոլժենիցինն ընտանիքի հետ ապրում էր ԱՄՆ-ում:1994թ.-ին վերադարձավ Ռուսաստան: վերջին օրերըակտիվորեն մասնակցել է երկրի հասարակական կյանքին։ Ռուսաստանում դժվարին ժամանակաշրջանում Սոլժենիցինը գրել է ամենահետաքրքիր աշխատությունը՝ «Ինչպես կարող ենք զինել Ռուսաստանը»։ Այս աուդիոգիրքը պարունակում է աուդիո պատմություններ՝ «Իվան Դենիսովիչի մի օրը», «Մատրյոնայի բակը», «Փոքրիկ», «Աջ ձեռք», «Դեպքը Կոչետովկա կայարանում», «Հանուն գործի բարօրության», «Զախար Կալիտա» , «Ինչ ափսոս» , «Զատիկի թափոր».

Աուդիո պատմությունը Ա.Ի. Սոլժենիցինի «Ինչ ափսոս». Գրվել է 1965 թվականի աշնանը, այն առաջարկվել է խորհրդային մի քանի ամսագրերի, ամենուր մերժվել է։ Իրական դեպք պրոֆեսոր Վլադիմիր Ալեքսանդրովիչ Վասիլևի դստեր հետ. Աննա Մոդեստովնան պատահաբար կարդաց «Տրուդ» թերթի փողոցային կանգառում իր պատանեկության տարիներին հոր աշխատանքի մասին գովասանքի հոդված: Շատ օգտակար...

Հաստատությունում, որտեղ Աննա Մոդեստովնան պետք է վկայական վերցներ, ճաշի ընդմիջում էր: Դա նյարդայնացնում էր, բայց սպասելն իմաստ ուներ. մնացել էր տասնհինգ րոպե, և նա դեռ ժամանակ ուներ իր ընդմիջմանը:

Ես աստիճանների վրա սպասելու ցանկություն չունեի, և Աննա Մոդեստովնան իջավ փողոց։

Օրը հոկտեմբերի վերջին էր՝ խոնավ, բայց ոչ ցուրտ։ Գիշերը և առավոտյան անձրև է եկել, բայց այժմ այն դադարել է։ Մարդատար մեքենաները հեղուկ ցեխով վազում էին ասֆալտի երկայնքով, ոմանք պաշտպանում էին անցորդներին և ավելի հաճախ լցնում դրանք: Փողոցի մեջտեղում մի բարձր բուլվար քնքշորեն փայլեց, և Աննա Մոդեստովնան անցավ այնտեղ։

Բուլվարում, թեկուզ հեռվում, համարյա մարդ չկար։ Այստեղ, շրջանցելով ջրափոսերը, բոլորովին թաց չէր քայլել հատիկավոր ավազի վրա։ Ծառերի տակ ընկած, թաց տերևները պառկած էին մութ հատակի մեջ, և եթե մոտենաք նրանց, ապա նրանցից թվում էր թեթև հոտ է պտտվում. Այնուամենայնիվ, կրծքավանդակը կանգ էր առել այրված գազի երկու ուղիների միջև։

Քամի չկար, և շագանակագույն և սևամորթ թաց ամբողջ խիտ ցանցը ... - Անյան կանգ առավ - ... ճյուղերի ամբողջ ցանցը, մայթերը, նույնիսկ ավելի փոքր ճյուղերը և հանգույցները և հաջորդ տարվա բողբոջները, այս ամբողջ ցանցը: շրջապատված էր բազմաթիվ ջրի կաթիլներով, արծաթափայլ ամպամած օրը: Սա այն խոնավությունն էր, որ անձրևից հետո մնում էր ճյուղերի հարթ մաշկի վրա, իսկ հանդարտության մեջ հոսում էր, հավաքվում ու կախված էր արդեն կաթիլներով՝ ստորին հանգույցների ծայրերից կլոր, իսկ ճյուղերի ստորին կամարներից՝ օվալ։

Ծալած հովանոցը տեղափոխելով նույն ձեռքի մեջ, որտեղ ուներ իր քսակը, և հանելով ձեռնոցը՝ Անյան սկսեց մատները դնել կաթիլների տակ և հանել դրանք։ Երբ դա արվում էր զգույշ, կաթիլն ամբողջությամբ տեղափոխվում էր մատի վրա և այստեղ չէր տարածվում, միայն թեթևակի հարթվում էր։ Մատի ալիքաձև գծագիրը երևում էր կողքից ավելի մեծ կաթիլի միջից, կաթիլը խոշորացույցի պես մեծացավ։

Բայց, իր միջով ցոյց տալով հանդերձ, նոյն կաթիլը միաժամանակ ցոյց տուաւ իր վրայ. այն նաեւ գնդաձեւ հայելի էր։ Մի կաթիլի վրա, ամպամած երկնքից լուսավոր դաշտի վրա կարելի էր տեսնել՝ այո։ - մուգ ուսերը վերարկուի մեջ, և գլուխը տրիկոտաժե գլխարկի մեջ, և նույնիսկ գլխի վերևում գտնվող ճյուղերի միահյուսումը:

Այսպիսով, Անյան մոռացավ իրեն և սկսեց ավելի մեծ կաթիլներ որսալ, վերցնելով և վերցնելով դրանք հիմա եղունգի, հետո մատի մարմնի վրա: Հետո, շատ մոտ, նա ամուր քայլեր լսեց և ձեռքը գցեց՝ ամաչելով, որ իրեն պահում էր ինչպես իր կրտսեր որդու պես, այլ ոչ թե իր։

Սակայն անցորդը չտեսավ ոչ Աննա Մոդեստովնայի զվարճանքը, ոչ էլ ինքը՝ նա նրանցից էր, ով փողոցում նկատում էր միայն անվճար տաքսի կամ ծխախոտի կրպակ։ Դա մի երիտասարդ էր՝ կրթության հստակ դրոշմով, վառ դեղին լցոնված պայուսակով, փափուկ գույնի վերարկուով և կարկանդակի մեջ ճմռթված բշտիկ գլխարկով։ Միայն մայրաքաղաքում են նման վաղաժամ ինքնավստահ, հաղթական արտահայտություններ։ Աննա Մոդեստովնան գիտեր այս տեսակը և վախենում էր նրանից։

Նա վախեցած քայլեց և հարթեցրեց կապույտ սյուների վրա տեղադրված գովազդային վահանակը: Ապակու տակ կախված էր «Տրուդը»՝ արտաքին և ներքին կողմերի հետ։ Մի կեսում բաժակը կտրվել էր անկյունից, թերթը կպչուն էր դարձել, իսկ բաժակը ներսից լցվել էր։ Բայց հենց այս կիսամյակում էր, որ Աննա Մոդեստովնան կրկնակի նկուղի վերևում կարդաց վերնագիրը. Նոր կյանքՉու գետի հովիտ.

Այս գետը նրան խորթ չէր. նա ծնվել էր այնտեղ՝ Սեմիրեչյեում։ Ապակին ձեռնոցով սրբելով՝ Աննա Մոդեստովնան սկսեց թերթել հոդվածը։

Գրել է անգութ գրչի թղթակիցը։ Նա սկսեց Մոսկվայի օդանավակայանից՝ ինչպես է ինքնաթիռ նստում և ինչպես, ի տարբերություն մռայլ եղանակի, բոլորը ուրախ տրամադրության մեջ էին։ Նա նաև նկարագրել է ինքնաթիռում գտնվող իր ուղեկիցներին, ովքեր ինչի համար են թռչել, և նույնիսկ բորտուղեկցորդուհուն՝ հակիրճ։ Հետո՝ Ֆրունզեի օդանավակայանը և ինչպես, ասես արևոտ եղանակին համահունչ, բոլորը շատ ուրախ տրամադրություն ունեին։ Ի վերջո, նա իրականում ճանապարհորդեց Չու գետի հովտով: Նա տերմիններով նկարագրեց հիդրոտեխնիկական աշխատանքը, ջրի բացթողումները, հիդրոէլեկտրակայանները, ոռոգման ջրանցքները, հիացավ այժմ ոռոգված ու բերքառատ անապատի տեսարանով և զարմացավ կոլտնտեսության դաշտերում բերքի թվերից։

Իսկ վերջում գրել է.

«Սակայն քչերը գիտեն, որ բնության մի ամբողջ տարածաշրջանի այս վիթխարի և ահռելի կերպարանափոխությունը վաղուց էր մտածված: Մեր ինժեներները ստիպված չեն եղել վերանայել հովիտը, նրա երկրաբանական շերտերն ու ջրային ռեժիմը։ Ամբողջ հիմնական խոշոր նախագիծն ավարտվել և հիմնավորվել է աշխատատար հաշվարկներով քառասուն տարի առաջ՝ 1912 թվականին, տաղանդավոր ռուս հիդրոգրաֆ և հիդրոտեխնիկ Մոդեստ Ալեքսանդրովիչ V*-ի կողմից, ով այնուհետև սկսեց առաջին աշխատանքը իր վտանգի տակ և ռիսկով:

Աննա Մոդեստովնան չխորտակվեց, չուրախացավ. նա դողում էր ներքին և արտաքին դողից, ինչպես հիվանդությունից առաջ։ Նա կռացավ, որպեսզի ավելի լավ տեսնի վերջին պարբերությունները հենց անկյունում, և դեռ փորձեց սրբել ապակին և հազիվ կարդաց:

Գալիմովա Էլվինա, Գաբայդուլինա Ռամինա, Կամալդինովա Կամիլա

Այս աշխատությունը մանրամասն վերլուծում է A.I.-ի բովանդակության պատմական և գրական ասպեկտները: Սոլժենիցին «Ինչ ափսոս».

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

ՄԲՈՒ «Թիվ 111 ռուս-թաթարական միջնակարգ դպրոց»

Կազան քաղաքի Սովետսկի շրջան

Էլվինա Գալիմովա,

Ռամինա Գաբայդուլինա,

Կամիլա Քամալդինովա

- 9-րդ դասարանի սովորողներ

Պատմության վերլուծություն Ա.Ի. Սոլժենիցինի կողմից

"Ափսոս"

Ջերմացումն ավարտվեց 1964 թվականին Խրուշչովի հեռացումից և Բրեժնևի իշխանության գալուց հետո։ Այս շրջանը Խորհրդային պատմությունմնաց հիշողության մեջ՝ թե՛ գրականության, թե՛ արվեստի բոլոր ձևերի գրաքննության թուլացման շնորհիվ (իրականության քննադատական լուսաբանումը հնարավոր դարձավ)։ Բայց արդեն 1956-ի դեկտեմբերին ԽՄԿԿ Կենտկոմի նախագահությունը հաստատեց նամակի տեքստը «կուսակցական կազմակերպությունների և զանգվածների միջև քաղաքական աշխատանքը ուժեղացնելու և հակասովետական, թշնամական տարրերի հարձակումները ճնշելու մասին»: Գրողներից ու բանաստեղծներից պահանջվում էր քարոզել կուսակցական գծի կոռեկտությունը։

Ալեքսանդր Իսաևիչը, ով կռվում էր որպես ձիավոր գումարտակի կազմում, հաճախ բախվում էր դժվարությունների և մահվան, իսկական մարդկանց զանգվածի հետ: իրական կյանքերկրները, ձևավորել է իր կարծիքը։ Ռազմաճակատում գտնվելու ժամանակ նա նամակ է գրել Նիկոլայ Վիտկևիչին «այսպես կոչված» լենինյան «նորմերը վերականգնելու համար» կազմակերպություն ստեղծելու անհրաժեշտության մասին, ինչի համար հետագայում ձերբակալվել և աքսորվել է։

«Ինչ ափսոս» պատմվածքի հերոսուհի Աննա Մոդեստովնան NKVD-ի ձեռքերով անցավ մտերիմ մարդու՝ նրա հորը։ Ե՛վ նա, և՛ նրա հայրը ունեն նախատիպ. Սոլժենիցինը մասամբ նկարագրում է իր ծանոթ Վասիլևի բնավորությունն ու կյանքի փուլերը։ Չնայած դրան, հատկանշական է, որ Ալեքսանդր Իսաևիչը չի նշում հերոսուհու տարիքը և արտաքին տվյալները։ Սա մեզ պատմում է ստալինյան տեռորի դարաշրջանում ապրող մարդու կերպարի հավաքական բնույթի մասին։

1950-ականների երկրորդ կեսին - 1980-ականների առաջին կեսին գրականությունը, ինչպես ողջ հասարակությունը, բախվել է քաղաքական համակարգի ճգնաժամին։ Այս ժամանակ փլուզվում են սոցիալիստական ռեալիզմի կանոնները։ Շրջադարձ կա դեպի նոր խնդիրներ ու թեմաներ, խորանում է հոգեբանությունը, մեծանում է ուշադրությունը մարդու բարոյական աշխարհի նկատմամբ։

«Ինչ ափսոս» պատմվածքը նվիրված է տոտալիտար վիճակում գտնվող մարդու ճակատագրի, անհատի լիակատար ճնշելու խնդրին։ Ի տարբերություն այս հեղինակի բանտարկյալների մասին այլ պատմությունների, այստեղ չկան ճամբարի բանտարկյալների սարսափելի նկարներ. չկան նվաստացման, սպանությունների տեսարաններ։

Անվան իմաստը բազմակողմանի է. Այս խոսքերին մի կողմից հանդիպում ենք լրագրողի հոդվածում։ Մյուս կողմից, այս խոսքերը կարող էին արտասանել պատմվածքի հերոսները, և ընթերցողներից որևէ մեկը թե՛ մեկ մարդու, թե՛ ողջ երկրի ճակատագրի մասին։ Ի վերջո, չկա մի ընտանիք, որին հուզել են Ստալինի, Խրուշչովի և այլոց կողմից իրականացված բռնաճնշումները։ Ի տարբերություն հերոս-թղթակցի՝ հեղինակը «ներողություն» բառից հետո բացականչական նշան չի դնում՝ ըստ երևույթին դրանով փոխանցելով խորհրդային շատ ազնիվ աշխատավորների վիճակի ամբողջ անհուսությունը, նրանց իրավունքների համար պայքարի ապարդյունությունը։

Վախի քրոնոտոպը անցնում է ամբողջ պատմության, նույնիսկ սյուժեի միջով. այն պահը, երբ Աննան պատահաբար բռնել է թերթի գովազդային վահանակը, տեղի է ունենում այն բանից հետո, երբ նրան վախեցրել է «վաղ ինքնավստահ» անցորդը՝ ստիպելով նրան ակամա մոտենալ գովազդային վահանակին: Այս սյուժեն հակաթեզ է իր վիճակին բնության հետ շփման մեջ՝ խաղ կաթիլներով: Այս հակադրությունը մեզ օգնում է հասկանալ, թե այդ տարիների մարդիկ ինչքան էին վախենում ցանկացած ինքնավստահ մարդուց, քանի որ նա հաճախ իրավապահ մարմինների ներկայացուցիչներ էր դառնում։

Բացի բնանկարից, կոմպոզիցիայի առանձնահատկությունը լրագրության տարրն է՝ հատվածներ Աննայի հոր մասին հոդվածից։ Նրանք հերթափոխվում են աղջկա հույզերի նկարագրությամբ, որն առանձնանում է խորը հոգեբանությամբ՝ «...նա դողում էր ներքին ու արտաքին դողով, ինչպես հիվանդությունից առաջ»։ Հոդվածի բովանդակությունն արտացոլում է նաև հեղինակի հոգեբանական վիճակը, ով հիացած է «ռուս տաղանդավոր հիդրոգրաֆիստով և հիդրոտեխնիկով»։

Կարելի է ենթադրել, որ Աննայի դողալը ոչ միայն վախից է, այլեւ երջանկությունից, որ նա կարդում է հոր արժանիքների մասին։

«Եռացող ջուրը կախվել է» վախը ընդլայնված փոխաբերությունը ցույց է տալիս աղջկա հուզական լարվածության աճը, ով ցանկանում է այս լուրը որպես հուշ ընկալել և միևնույն ժամանակ ամաչում է իր անպարկեշտ պահվածքից։ Վախի քրոնոտոպը հասնում է իր գագաթնակետին գագաթնակետին` Աննայի հանդիպումը ոստիկանի հետ: Այստեղ կարելի է խոսել «ժողովուրդ-իշխանություն» հակամարտության մասին։ Պարզ մարդիկնրանք միշտ վախեցել են նրանից, և այս վախն արդարացնելու համար հեղինակը ոստիկանին նկարում է միտումնավոր հսկայական՝ օգտագործելով «առողջ», «հատկապես մեծ» էպիտետները։

Հատկանշական է, որ Սոլժենիցինը արձակ ժանրում ներառել է դրամայի տարրեր՝ դիտողություններ (Օ՜, եթե միայն տուգանք!), (Ահա, այստեղ), ինչպես նաև հերոսների կրկնօրինակներ՝ բաղկացած մի մասից և թերի նախադասություններից։ Այս ամենը կրքերի հատուկ ինտենսիվություն է հաղորդում։ Հաշվի առնելով քաղաքական առանձնահատուկ միջավայրը՝ ընթերցողը չի կարող երջանիկ ավարտ ակնկալել՝ ենթադրելով, որ Աննային ձերբակալում են և բեմ են ուղարկում՝ իմանալով, որ նա ժողովրդի թշնամու դուստրն է։

Սակայն հանգուցալուծումը սյուժեի միակ մասն է, որը զերծ է վախի ժամանակագրությունից: Հաճելի անակնկալ է ավարտը, որտեղ միամիտ մարդկայնություն է դրսևորվում՝ ոստիկանը պարզապես չի իմացել հոդվածի բովանդակությունը, իսկ աղջիկը հմայել է նրան իր կոկետ պահվածքով։ Դա հաստատում են «գեղջուկ» էպիտետը (իրավապահ աշխատակցի դեմքի մասին) և Էննիի մարմնի շարժումների մասին «քաղաքավարի թեքում» ընդլայնված փոխաբերությունը։ Ուշադիր կարդալով տեքստը՝ չենք կարող չնկատել, որ Սոլժենիցինը հերոսուհուն ինչ-որ բան է անվանում լրիվ անվանումըև հայրանունը, ապա հակիրճ. Անյա նա կամ մենակ է դառնում իր և բնության հետ, կամ երբ զգում է իր հմայիչ գերազանցությունը օրենքի ներկայացուցչի նկատմամբ։

Պատմության վերջին պարբերությունը նույնպես կառուցված է հակաթեզի վրա. բացականչական նախադասությունները փոխանցում են աղջկա վրեժխնդիր ուրախությունն այն մասին, որ չնայած տոտալիտար ռեժիմին և թղթակցի վստահությանը իր մահվան մեջ, նրա հայրը կենդանի է և խելացի Անյան մտավոր օգտագործում է «խոցել» բառերը: , «ծերուկ»՝ իբր նախատող իշխանություններին, ինչպես նաև նրան թոշակ չվճարելու մասին նշումը. Այս պարբերությունը, մեր կարծիքով, նաեւ հեղինակի դիրքորոշման արտահայտությունն է իշխանության ղեկին գտնվողների կողմից իրականացվող անարդարության վերաբերյալ։

Այս պատմվածքում լիրիկական և էպիկական սկիզբները սերտորեն փոխկապակցված են. 20-րդ դարի 30-60-ականների ողբերգական իրողությունները նկարագրված են շատ հյութեղ ու վառ՝ միահյուսված խոր հուզական գնահատականով։

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է այս փոքրիկ պատմությունը: Ո՞րն է դրա անվան իմաստը: Ինչո՞ւ է այն տրվում առանց բացականչական նշանի։

Սա պատմություն է ստալինյան բռնաճնշումների տարիներին ռուս մտավորականության ճակատագրի մասին։ Կարելի է այս պատմության թեման այլ կերպ ձևակերպել՝ մարդ և իշխանություն տոտալիտար ռեժիմում։ Որպես իր պատմության վերնագիր վերցնելով տաղանդավոր գյուտարարի նախագծի մասին լրագրողի հոդվածի վերջին արտահայտությունը և հանելով բացականչական նշանը՝ Սոլժենիցինը դրան տալիս է ողբերգական-փիլիսոփայական իմաստ։ Ափսոս, որ պետության մեղքն է

գյուտարար-վերականգնող աշխատողի կյանքը զարգացել է տրամաբանության բոլոր օրենքներին հակառակ, ափսոս, որ հոդվածը նվիրված է եղել իբր հանգուցյալին, այլ ոչ թե կենդանի մարդու, ափսոս, որ «ոչ ժլատ»-ի թղթակիցը. գրիչ» չի կարողացել հրապարակել նրա շարադրությունը՝ իմանալով Մոդեստ Ալեքսանդրովիչի կյանքի իրական հանգամանքները։ Ափսոս, որ վտարանդի գյուտարարի դուստրն ապրում է իշխանության մեջ գտնվողների մշտական վախի և նվաստացած արժանապատվության մշտական զգացումով։

Ի՞նչ եք տեսնում այս պատմության կառուցվածքում: Ինչպե՞ս է սա ազդում ընթերցողի կողմից նրա հուզական ընկալման վրա: Պատմությունը կառուցված է այնպես, որ ընթերցողն աստիճանաբար ներթափանցում է տեղի ունեցողի էության մեջ և վերջապես, կարդալով այն մինչև վերջ, հանգում է միջին տարիքի տիկնոջ նման անսովոր թվացող վարքի պատճառների բացահայտմանը և միասին. լուծումներով՝ հասկանալու ստեղծագործության սոցիալ-փիլիսոփայական խնդիրները, Սոլժենիցինի ստեղծագործության համար դրա հատկանիշը։ Ի վերջո, միայն վերջում է պարզվում թերթի հոդվածի բովանդակության և Անյայի համար դրա իրական նշանակության կապը։ Զգացմունքային առումով ընթերցանության ընթացքում խորանում է ընթերցողի համակրանքը Աննա Մոդեստովնայի և նրա ընտանիքի նկատմամբ։

Ի՞նչն է ավելին` էպիկական, թե լիրիկական պատմության մեջ: Հիմնավորե՛ք ձեր տեսակետը։

Սյուժեի հիմքում ընկած իրադարձությունը բավականին պարզ է՝ մի կին փորձում է թերթը հանել տրիբունայից, նրան կանգնեցնում է ոստիկանը, սակայն պատիժը որոշելուց առաջ նա փորձում է հասկանալ իր արարքի պատճառները։ Իմանալով, որ թերթում կա գովասանքի հոդված իր հոր մասին, նա թույլ է տալիս նրան թերթը վերցնել իր հետ, և նա ուրախությամբ վազում է տուն՝ մորը հաճոյանալու համար։ Այնուամենայնիվ, այս պարզ սյուժեն լրացվում է մի շարք քնարական մտորումներով և տեսարաններով, ինչպես նաև հերոսուհու փորձառությունների նկարագրությամբ: Լիրիկական ներդիրները ներառում են Մոսկվայի աշնանային բնության նկարագրությունը, Աննա Մոդեստովնայի խաղը անձրևի կաթիլներով, նրա յուրահատուկ արձագանքը թերթի հոդվածի բովանդակությանը։

և, վերջապես, կարճ տխուր լիրիկական վերջաբան։

Պատմվածքի էջերում տրված է քաղաքի աշնանային բնության բավականին մանրամասն նկարագրությունը։ Ինչու՞ եք կարծում, որ հեղինակն օգտագործում է այս տեխնիկան: Ո՞րն է բնապատկերի դերը «Ինչ ափսոս» պատմվածքում:

Պատմվածքի բնապատկերն առանձնահատուկ է, որոշ չափով հակասական։ Այն համատեղում է ինչպես մռայլ, այնպես էլ որոշ թարմացնող սկիզբ: Անձրևոտ, խոնավ, բայց ոչ ցուրտ: Անձրևն արդեն դադարել է տեղալ։ «Քնքուշ մոխրագույն բարձրացված բուլվար». Բուլվարում «սնդուկը հանգչել է այրված գազի երկու ճանապարհների արանքում»։ Հեղինակը մանրամասն նկարագրում է ջրի կաթիլները, արծաթափայլ ամպամած օրը, և Աննա Մոդեստովնայի խաղը, որը հաստատություն էր եկել որոշ անհրաժեշտ տեղեկությունների համար, անձրեւի կաթիլներով։ Այս լանդշաֆտը, իր անհամապատասխանության մեջ, խորհրդանշում է դեպի լավը փոփոխությունների ակնկալիքը. կեղտի և խոնավության միջով, շագանակագույն և խոնավ ճյուղերի խիտ ցանցի միջով, որոնք արդեն հնացել են, Անյան տեսավ հաջորդ տարվա ճյուղեր, ոստեր և բողբոջներ: Այդ պատճառով նրա տրամադրությունը հանկարծ փոխվեց, նա մոռացավ իրեն և սկսեց կաթիլներ որսալ։

Ո՞ր ժամանակահատվածն է նկարագրված պատմվածքում: Զգո՞ւմ եք ինչ-որ նոր բանի, ինչ-որ հուսադրող փոփոխության ակնկալիք:

1952 թվականի հոկտեմբերն էր։ Դա արդեն մի փոքր առաջ էր ստալինյան ռեժիմի ավարտից, մի քանի տարի առաջ «հալոցքի» սկիզբը։ Ապագա փոփոխությունների կանխազգացումը, ինչպես արդեն նշվեց, մենք գտնում ենք աշնանային Մոսկվայի բնույթի նկարագրության մեջ, թերթում չստուգված հոդվածի հայտնվելով բռնադատված ինժեների դեռևս նախահեղափոխական գյուտի, բավականին մեղմ վարքագծի մասին։ մի ոստիկան, ով այդ դաժան ժամանակի ոգով պետք է գործեր միանշանակ, բայց թույլ տար թերթը տանել՝ ասելով. «Ի՜նչ ափսոս» պատմվածքը այն շնչեց նոր կյանքի ակնկալիքով՝ իր այն ժամանակվա ողջ ողբերգությամբ։

Հետևեք Աննա Մոդեստովնայի պատմության հերոսուհու պահվածքին. Ի՞նչ կարելի է ասել նրա կերպարի, այն հանգամանքների մասին, որոնցում նա ապրում է։ Ինչո՞ւ անցորդի կերպարն այդքան գրավեց նրա ուշադրությունը և ինչի՞ց առաջացավ թշնամական զգացումը։ Ի՞նչ է մտածում հեղինակը անցորդի մասին:

Աննա Մոդեստովնան խելացի մարդ է, համեստ և քաղաքավարի վարքագծով և այլ մարդկանց հետ շփվելով։ Նա հեշտությամբ կորչում է դժվարին հանգամանքներում, նրան անընդհատ հետապնդում է վախի զգացումը: Տպավորություն է ստեղծվում, որ նա հաճախ ստիպված է եղել մուրացկանի դեր կատարել խորհրդային հաստատություններում։ Նա ամաչում է իր տրամադրության բնական դրսեւորումներից։ Այսպիսով, տարվելով կաթիլներով խաղից, նա հանկարծ «ձեռքը գցեց»՝ հետևից ամուր քայլեր լսելով։ «Վախեցած» - Սոլժենիցինը օգտագործում է այնպիսի տարօրինակ, բայց հետաքրքիր մասնիկ, որը բնութագրում է իր վիճակը այդ պահին (նա վախեցած չէ, վախեցած չէ, բայց վախեցած է, ինչը ընդգծում է վախի հանկարծակիությունը, որը բռնել է իրեն): Նրա ուշադրությունը գրավել է պատահական անցորդներից մեկը, ով, հեղինակի խոսքերով, «փողոցում միայն տաքսի կամ ծխախոտ է նկատում»։ Աննա Մոդեստովնան լավ գիտեր նման վաղ ինքնավստահ մարդկանց տեսակը՝ կրթության դրոշմով և դեմքի հաղթական արտահայտությամբ։ Երբ պարզում ենք, որ նա բռնադատվածի դուստր է, հասկանում ենք նրա մշտական վախի, վարքի մեջ անվստահության և դեմքի հաղթական արտահայտությամբ նման երիտասարդների վախի պատճառը։

Վերլուծեք Աննա Մոդեստովնայի երկխոսությունը ոստիկանի հետ. Ո՞րն է նրա վախի պատճառը:Աննա Մոդեստովնայի՝ ոստիկանի հայտնվելուց վախի պատճառն այն է, որ թերթը տրիբունայից հեռացնելու նրա փորձը կարող է մեկնաբանվել որպես քաղաքական գործողություն («կամ ուզում եք, որ մարդիկ թերթ չկարդան»՝ առաջին բանը, որ կարող էր, և դա. մտքիս եկավ ընդհանրապես. հետո կարգուկանոնի լավ պահապան էր այդ օրերին): Նրա պահվածքը ոստիկանի հետ երկխոսության ժամանակ անորոշ է, ինչ-որ չափով գոհացուցիչ, վախով լի։ Սակայն նա արդեն սովոր էր շատ բան թաքցնել. բացատրելով, թե ինչու է իրեն անհրաժեշտ թերթ, նա բացահայտեց միայն կիսաճշմարտությունը՝ հասկանալով, որ իր անկեղծությունը կարող է կործանել իրեն։ Ոստիկանին ուղղված երախտագիտության արտահայտությունն, իհարկե, անկեղծ է, բայց հնչում է նվաստացուցիչ և ուղեկցվում է կոր աղեղներով։

Ինչպե՞ս է վերաբերվում հոդվածը Աննա Մոդեստովնային և հենց հեղինակին: Ի՞նչ է նշանակում հեղինակի «անխնա գրչի թղթակից» բնորոշումը։

Աննա Մոդեստովնայի հոդվածը հույս արթնացրեց, որ աքսորված հոր վիճակը կթեթևանա, և նա մոռացավ անգամ իրեն անհրաժեշտ, հավանաբար նույն դեպքում անհրաժեշտ վկայականի մասին։ Պատմության վերջում մենք իմանում ենք Մոդեստ Ալեքսանդրովիչի ջանքերի մասին՝ նրան տեղափոխելու Չու գետի հովտում, որտեղ իր նախագիծն է իրականացվել։ Նրա արձագանքը բնորոշ էր կյանքից վախեցած մարդուն. նա չէր թուլանում, չէր հիանում. «նա դողում էր ներքին և արտաքին դողից, ինչպես հիվանդությունից առաջ»:

Հեղինակը լրագրողի հոդվածն ակնհայտ հեգնանքով տեղափոխում է խորհրդային ժամանակների թերթային հոդվածների ոճը՝ նկատելով և ծաղրելով տիրող գաղափարական կլիշեները. ուրախ տրամադրություն՝ ի տարբերություն մռայլ եղանակի, ուրախ տրամադրություն Ֆրունզում՝ արևոտ եղանակին համահունչ։ «Անխնայող գրչի թղթակիցը», այսինքն՝ նա, ով երկար բացատրում է իր մտքերն ու դիտարկումները, առատորեն օգտագործում էր հիդրոտեխնիկական տերմինաբանությունը և բերում թվեր կոլտնտեսության դաշտերում բերքի համար։ «Ոչ ժլատ գրիչի» ամբողջ տիրապետությամբ՝ Մոդեստ Ալեքսանդրովիչի նախագիծը շատ կարճ ասվեց, և Սոլժենիցինը մեջբերում է այս տեքստն ամբողջությամբ. Հեղինակը հեգնանքով մեջբերում է անում իներտ ցարական ռեժիմի մասին՝ հեռու ժողովրդի շահերից. Սա Ռուսաստանի անցյալի պարտադիր գաղափարական բնութագիրն է։ Լրագրողն անգամ չփորձեց հարցնել. հետագա ճակատագիրըգյուտարարը, միայն իր ենթադրություններով առաջարկեց, որ նա չի ապրել իր գյուտի հաղթանակի պայծառ օրերը տեսնելու համար:

Պատմվածքի եզրափակչում հեղինակի դիրքը բացահայտվում է լակոնիկորեն, բայց լակոնիկ։ Նրա խոսքերը դառնությամբ են լցված տաղանդավոր մարդկանց ճակատագրի համար, որոնք ստիպված են ճամբարներում հառաչել, կապող օղակ ծառայել և կիրառություն չգտնել իրենց գիտելիքների ու ուժի համար։ Եզրափակչի առաջին չորս նախադասությունները բացականչական են. Այս բացականչությունը զարմանքի հույզեր է պարունակում։ Եվ հետո տրամադրության անկում մինչև դառնություն և տխրություն: Հատկապես տխուր են գյուտարարի հետ կապված ստեղծված իրավիճակի անհեթեթության մասին խոսքերը. «հիմա պարետատունը ոչ մի կերպ չի կպցնի այս անպետք ծերունուն. նրա համար հարմար աշխատանք չկա, նա չի էլ աշխատել թոշակի համար»:

Կարդացեք ինքներդ և վերլուծեք Սոլժենիցինի պատմվածքներից մեկը, օրինակ՝ «Դեպքը Կոչետովկա կայարանում» կամ «Աջ ձեռքը»։

Սոլժենիցինի աշխատության թեմաներից է ազգային բնավորության հիմքերի և դրա դրսևորման ուսումնասիրությունը տոտալիտար ռեժիմի պայմաններում։ Այդպիսին ժողովրդական պատկերներմենք հանդիպում ենք «Մի օր Իվան Դենիսովիչի կյանքից» և «Մատրյոնա Դվոր» պատմվածքում և գրողի պատմվածքներում, այդ թվում՝ «Գործը Կոչետովկա կայարանում»:

Այս աշխատությունը ցույց է տալիս հակամարտությունը բարու և չարի մասին իսկապես հանրաճանաչ գաղափարների և պատմական կոնկրետ հանգամանքներում ձևավորված աշխարհայացքի միջև՝ տոտալիտար ռեժիմի պայմաններում։ Առաջանում է պարտքի ու խղճի բախում, որի արդյունքում մարդու մեջ ոչնչացվում է դրականը, որն առաջին հայացքից կարելի է ազգային բնավորության մարմնացում համարել։ Երիտասարդ լեյտենանտ Վասիլի Զոտովը, փաստորեն, շատ լավ մարդ, սկզբում լավ տպավորություն է թողնում ընթերցողի վրա։ Նա գրավում է իր արտաքինով, անկեղծությամբ, զգացմունքներով, որ չկարողացավ հասնել առաջնագիծ, անհանգստությամբ օկուպացված ընտանիքի համար։ Նա անկեղծորեն հավատում է հեղափոխությանը, Լենինի գործին և խորհրդային իշխանությանը։ Զոտովի գաղափարական փաստարկները հեղինակը փոխանցում է անթաքույց հեգնանքով.

Մարդկության փորձություն էր հանդիպումը մտավորական Տվերիտինովի հետ, ով հետ էր մնացել էշելոնից, նախկին դերասան, ով ինքնակամ միացել էր միլիցիայի, շատերի հետ մի միջավայր մտել, լքել այն։ Նա պատկանում է խոցելի մարդկանց։ Շրջապատում ոչնչացված փաստաթղթերի փոխարեն նա կայարանի հրամանատարի օգնական Զոտովին է ներկայացնում իր ընտանիքի լուսանկարը։ Իսկ Զոտովը որոշ ժամանակ կարեկցում է այս միջին տարիքի, հոգնած մարդուն, ուզում է հավատալ նրան։ Բայց հենց որ Տվերիտինովը վերապահում արեց և շփոթեց Ստալինգրադ և Ցարիցին անունները, Վասիլին դաժան և անմարդկային վարվեց. նա Տվերիտինովին հանձնեց ՆԿՎԴ-ին, այսինքն՝ հաստատ մահվան՝ ուղեկցելով նրա ուղարկումը չեղյալ հայտարարությամբ։ Նրա խիղճը անհանգիստ է, նա նույնիսկ քննիչից փորձում է պարզել Տվերիտինովի ճակատագիրը։ Հոգու խորքում նա հասկանում է, որ անարժան արարք է կատարել։ Եվ նա փորձում է արդարանալ. «Ուզում էի համոզվել, որ նա դեռ ծպտված դիվերսանտ է կամ վաղուց արդեն ազատ է արձակվել»։

«Բայց այդ ժամանակ Զոտովն իր ողջ կյանքում երբեք չէր կարող մոռանալ այս մարդուն…» Հետազոտողները նշում են, որ նա չէր կարող մոռանալ այդ անձին, և ոչ թե կալանավորին, կասկածյալին: «Գործը» լեյտենանտի համար դարձավ բարոյական լուրջ փորձություն, խղճի խայթ, որը տեւեց նրա ողջ կյանքը։ Պատմության մեջ Սոլժենիցինը շարունակեց իր մտորումները ազգային բնավորության էության վերաբերյալ՝ ապացուցելով ռուս մարդու արդարության գաղափարը «հակասության» մեթոդով։

Բառարան:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է այս փոքրիկ պատմությունը:
Սոլժենիցինը ինչ ցավալի վերլուծություն է
Սոլժենիցինը ափսոս
Սոլժենիցինը ինչ ցավալի է կարդալ
Սոլժենիցինը ինչ ցավալի է ամփոփում

Այս թեմայով այլ աշխատանքներ.

Ափսոս. Այս բառի շատ տարբերակներ կան, և դրանք բոլորն էլ տարբեր զգացմունքային ենթատեքստ ունեն: Ինչ-որ բանի համար խղճում եք: Ի՞նչ եք զգում դրա մասին: Խղճահարությունն այլ է. ԲԱՅՑ...
Դասը անցկացվում է Սոլժենիցինի «Մի օր Իվան Դենիսովիչի կյանքում» ստեղծագործություններին, Վարլամ Շալամովի պատմվածքներին ծանոթանալուց հետո։ Էպիգրաֆներ դասի համար. Ես չեմ թաքնվում, բայց գիշերը ցուրտ է: Ես չեմ վախենում...
Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է այս փոքրիկ պատմությունը: Ո՞րն է դրա անվան իմաստը: Ինչո՞ւ է այն տրվում առանց բացականչական նշանի։ Սա պատմություն է ռուս մտավորականության ճակատագրի մասին...
Քննության նախապատրաստում. Ամփոփում«Գուլագ արշիպելագը» Սոլժենիցին Ա.Ի., ճշմարիտ մանրամասն պատմությունՌոման Սոլժենիցինայի քաղաքական բռնաճնշումների և ստալինյան ճամբարների մասին վավերագրական ոճով...
Շալամովի և Սոլժենիցինի ստեղծագործություններում «ճամբարային» թեման ներկայացված է տարբեր ձևերով. Առաջինի համար դա հիմնված է այն փաստի վրա, որ մարդու կյանքը ոչինչ չարժե, իսկ երկրորդի համար՝ ...
19-րդ դարում տարիքի մասին մարդկանց պատկերացումները փոքր-ինչ տարբեր էին, և 20-ամյա Պուշկինն իրեն արդեն լիովին հասուն մարդ էր համարում։ Հենց այս փաստն է բացատրում բովանդակությունը...
Մ.Ե. Սալտիկով-Շչեդրինը եզակի երեւույթ է ռուս գրականության մեջ։ Այս գրողի ոճը չի կարելի շփոթել ուրիշի հետ։ Սալտիկով-Շչեդրինի ստեղծագործությունները լցված են սարկազմով, հեգնանքով, դառը ծիծաղով...
Մեր ընթերցողներից ոմանք կարող են այս մատենագիտական ցանկը համեստ համարել: Բայց ուզում ենք հիշեցնել՝ մեր թերթը ձևավորվում է հիմնականում ուսուցիչների նախաձեռնությունների, բարձրորակ ստեղծագործությունների հիման վրա, որոնք խմբագիրները...